最熱九年級語文教學工作計劃第一學期(模板21篇)

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最熱九年級語文教學工作計劃第一學期(模板21篇)
時間:2023-10-29 04:46:09     小編:LZ文人

計劃是規(guī)劃和安排未來的一種行為,它能幫助我們有更有序的生活。制定計劃時,我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗和成果,提高計劃的質量和效果。如何制定一份科學合理的計劃呢?以下是一些經(jīng)驗分享,希望對大家有所幫助。

九年級語文教學工作計劃第一學期篇一

1、備好課。

在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生,尊重學生平等受教育的權利。堅持因材施教,分類指導,努力開發(fā)每個學生的特長和潛能,要堅持基礎性和科學性原則,準確傳授基礎知識,切實加強基本技能訓練。

2、課堂教學堅持整體性原則。

教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合,學生通過學習可以全面發(fā)展,從實際出發(fā),積極探索和實踐,尋求有自己特色的教學模式。

3、認真抓好聽說讀寫。

讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、布置有效的作業(yè)。

這是學生復習鞏固所學知識,教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下,布置有效的學習任務,針對不同層次的學生設計不同的學習任務,爭取當天完成。教師對考試和作業(yè)要做到及時批改和反饋。

九年級語文教學工作計劃第一學期篇二

本學期面臨中考,學生老師的壓力很大。面對一年來與學生走過的風風雨雨,我感慨萬千。本學年我擔任九年級的語文教學工作?,F(xiàn)將一學期的工作情況總結如下:

一、認真學習,提高思想認識,樹立新的理念

牢固樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念,確立學生主體觀,時時進行業(yè)務學習,注重新課程標準與新理念的有機結合,認真研讀《課程標準》將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,重視學生獨立性、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮。

二、充分發(fā)揮教師的主導,學生的主體作用,認真上好每一節(jié)課。

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢查教師工作成敗的關鍵,一學期來我積極探索教學規(guī)律,充分利用教學資源,具體表現(xiàn)在:

第一、備課深入細致,認真研究教材,準確把握重點,不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

第二、注重課堂教學效果,針對學生基礎差的特點,以愉快式教學為主,注重講練結合,在教學中抓重點,突破難點。

第三、堅持參加校內外教學研討活動,聽課,評課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平,運用到平時的課堂之中。

第四、在作業(yè)批改上,認真及時,做到全批全改,及時了解學生的學習情況,對于每一次的測試,認真閱卷,尋找學生的共性與個性問題,以便在輔導中做到有的放矢。

三、做好后進生學困生的轉化工作。

初三(4)班是一個走讀班,學生基礎差,學習自覺性不強,但我堅持不放棄每個學生的原則注重對他們的轉化工作。具體表現(xiàn)在:因勢利導化消極因素為積極因素,幫助他們找到優(yōu)缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,讓他們看到“后進生的今天比昨天好,明天會更好”。另外,以平常心態(tài)對待,享有同其他學生同樣的平等和民主,稍有進步便給予肯定。

四、運用多媒體網(wǎng)絡教學,提高語文課堂教學的效果。

多媒體教學由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體,有很強的可觀賞性和趣味性,所以得到學生的熱烈歡迎,由于運用多媒體教學效果良好,我利用課余時間認真鉆研、努力、學習上網(wǎng)下載優(yōu)秀

課件

或自己制作,提高課堂效率,讓語文課取得更好的效果。

五、研究中考試題,提煉解題規(guī)律。

加強個人學習,研究中考試題基本形式、考查方向、考點等,規(guī)范學生答題,指導學生方法,加強與備課組內老師的交流合作,向有經(jīng)驗的語文教師學習、探討,在溱潼區(qū)開設《說明文閱讀理解》研討課,為學生中考做一系列的準備。

六、教科研和繼續(xù)教育

在做好教學工作的同時,我還不斷總結自己的經(jīng)驗得失,做好教科研工作,多篇論文獲得省市級獎。積極參加省市級主管部門組織的各種培訓,不斷提升自己的業(yè)務水平。

時光流逝,回想一年來自己的點點滴滴,我感慨萬千,在未來的日子里,我將繼續(xù)努力,不斷改進自己在教育教學上的不足,使自己在業(yè)務素質上不斷進步,爭取更大的成績,為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,奉獻自己的一切。

本著“聚精會神抓教學”的宗旨,本學期我們重點放在課堂效益的提高上,問課堂要效益,問課堂要成績,把課堂內外的知識加以整合,爭取把初三下學期的語文教學工作做得有聲有色。依照教學常規(guī),我從以下三方面制定教學計劃:

一、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,把課堂教學的效益加以提升。

初三階段的學習有他的特殊性,就是它處于初中生活的結尾階段,收益性就是他的一個顯著特點,家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來,我們只有穩(wěn)住陣腳,把握課堂教學的各個環(huán)節(jié),才能不負眾望。

語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,我的設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,對知識點的理解注重方法的傳授,讓學生能夠做到舉一反三,融會貫通。同時,以閱讀促寫作,提醒學生注意模仿好的立意與好的結構,把相關內容化為己有。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則,放手讓學生利用已有的知識,自己理解文意,難懂的字詞學會自己查閱相關資料,真正做到“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。

寫作教學分兩步走:第一步是平時材料的積累,指導學生摘錄、點評、寫隨筆,讓他們積累廣泛的感受材料,以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練,這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練,要求教師認真?zhèn)湔n,指導學生學會規(guī)范的表達,

作文

的批改規(guī)范到位,以正面鼓勵為宜。

二、抓住機遇,結合學??蒲姓n題研究,做好本學科的課題研究,以科研促進教學。

學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題,由前期的準備和啟動階段,過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段,我根據(jù)所任教學生的特點,擬定一下子課題:以讀為導,引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗,建立數(shù)據(jù)庫和資料庫,在為期一年的實驗中,爭取出成效,以此提高語文的教學水平,形成所任教班級的特色與亮點。

三、加強課外活動指導,讓學生的作品走出校園,為學校爭得榮譽,為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力。

在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導,讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展,積極參加市、區(qū)作文競賽和各類征文活動,把他們的作品推出校園,為學校爭得榮譽;在校內開展豐富多彩的文藝活動,如:讀書比賽、書法比賽等,將過程加以攝制,將作品加以展示,為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力。

俗話說:“沒有做不到,只有想不到”,我相信,只要我本著“以學生的生存發(fā)展為本”的原則,用心去教,定會有所收益。

目前,本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在2x中考中取得理想的成績。

教學的總要求:目標2x年中考,從提高學生語文綜合素質入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。

教改措施:

一、以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

二、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

三、認真抓好聽說讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。

五、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進高水平高質量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學質量的全面豐收。

六、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。

九年級語文教學工作計劃第一學期篇三

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,以學校的工作計劃為依據(jù),切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,落實常規(guī)工作,扎實基礎。對于九年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎知識的教學;一方面增加課外閱讀量,豐富學生的閱讀積累,有的放矢地進行寫作訓練,口語交際訓練,開展綜合性學習活動,全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課內外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣。

二、教材分析

本冊教材為20__年秋部編人教版,共分為六個單元。

九年級上冊六個單元的專題分別是:一自然之音、二砥礪思想、三游目騁懷、四青春年少、五理想信念、六人物百態(tài),第一單元是學習詩歌,理解詩歌的意象,感受詩歌的意境,品味詩歌的語言;第二單元是閱讀議論性文章,能夠區(qū)分觀點和材料,把握議論的中心;第三單元是誦讀古詩文,把握作者的情感,能聯(lián)系時代談感受;第四單元是閱讀小說,梳理小說的情節(jié),理解小說的主題;第五單元是閱讀議論性文章,分析材料,把握論據(jù),理解觀點和材料之間的聯(lián)系;第六單元是閱讀古白話小說,把握情節(jié)和結構,揣摩小說的語言。

本冊教材中寫作有六個單元安排,體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視,并結合本單元課文文體特點進行寫作;使學生能做到學以致用,并加強了議論文體的寫作訓練。口語交際安排了一個單元,在第五單元;綜合性學習安排了二個單元,分別是第二、四單元?;顒幼⒅刂袊鴤鹘y(tǒng)文化的熏陶。

三、學情分析

本學期擔任九()、()班語文教學工作。從學生的基礎來看,學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學生在以前都是接受式學習,所以,九年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學期按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。

四、教學目標

(一)掌握和運用知識能力的目標:

1、掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

2、學習朗讀方法,尤其是詩歌的朗讀,注意語氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

3、了解議論文寫作的知識,學習縮寫和改寫,掌握寫作的基本技巧,理解文本的思想內容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。

4、培養(yǎng)良好的`學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀書邊圈點,敢于提問,敢于發(fā)言。

(二)情感態(tài)度價值觀目標:在語文的教學過程中,要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

五、教學重、難點

1、要求學生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

六、教學進度安排

九年級語文教學工作計劃第一學期篇四

一、班級基本情況分析:

經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待九年級進行彌補,爭取取得理想的中考成績。

二、教材分析:

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教改措施:

1、認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,努力提高課堂教學質量。

2、教師要實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,自行設計協(xié)作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。

5、靈活安排和選擇專題決內容,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進學生主動學習的方法,拓寬學生學習的領域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),為中考打下堅實的基礎。

四、教學進度

第一周——第二周 第一單元

第三周——第五周 第二單元

第六周——第七周 第三單元

第九周 期中復習

第十周——第十一周 第四單元

第十二周——第十四周 第五單元

九年級語文教學工作計劃第一學期篇五

初三的語文教學工作,不僅要抓好素質教育,還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),限度的提高學生的語文成績,學生面臨的是中考,要的是成績,因此要精心制定好本學期的語文計劃,不打無準備之仗,才能使學生以優(yōu)異的成績,考入高一級學校。

一、學生基本情況

初三__班共有學生四十六人,男生二十人,女聲二十六人,在所有的平行班中,語文成績不突出,尤其是男同學,在課堂上表現(xiàn)不積極,總是讓老師或同學逼著回答問題,無論是回答問題還是讀課文都不主動,須在課堂上鼓動,或激勵;也曾和他們座談,大都是自信心不足,怕別人笑話。讓第一名__同學,發(fā)揮帶頭作用,起到引領作用,使同學敢于積極發(fā)言,努力表現(xiàn)自己,樹立自信。在課堂上,師生共同努力,使課堂輕松,自由,和諧,使學生愉快的學習,提高自己。學生的缺點在于理解能力差,對文章讀的少,很多學生認為,學習課文無用,尤其是現(xiàn)代文,根本考不著,喜歡做點題,但對閱讀是囫圇吞棗,一知半解,再加上不求甚解,閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,對于寫作有一定的進步,但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

二、教材分析

初三下學期的教學內容,以復習為主,練習為輔,考試督促;以學生掌握方法為主,教師講為次;結合縣里安排,學校實際,抓牢基礎,狠抓閱讀訓練,搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主,讓學生搞好積累,把復習時的重點字詞句,古文、古詩,名句牢記在心。并建好積累本,隨時積累,養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主,加強閱讀練習,讓學生掌握方法,明確記敘文,議論文,說明文考試的“點”,能做到理解準確,表述確切,清晰,回答到點子上。第三輪用時兩周,掌握技巧,做好心理準備。

三、采取措施

1、精心備課,在備課時,無論學生,教材、教法盡量考慮周全。

2、虛心向同年級、同科教師學習,和他們一起研究教材,設計教法,多聽他們的課。

3、多讀書,多寫反思,每節(jié)課都做到寫出反思,做好記錄。

4、興趣是的老師,努力把學習和學生的生活,事實,學生關心的聯(lián)系起來,調動學生學習的積極性,是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。

5、平時多和學生座談,了解他們對語文學習的要求,盡量滿足他們。

6、盡努力采用新的教法,和多媒體教學。

7、上課時,充分發(fā)揮學生的個體作用,使他們樂學,會學,善學。

四、具體計劃

第一周初中語文第一冊;

第二周初中語文第二冊;

第三周初中語文第三冊;

第四、五周初中語文第四冊;

第六、七周初中語文第五冊;

第八周期中考試講評;

第九、十周初中語文第六冊;

第十、十四周短文閱讀復習;

第十五、十六周訓練,心理指導。

九年級語文教學工作計劃第一學期篇六

九年級語文上冊,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,充分顯示了語文的特性,是一種文化的`載體。為更好完成好這學期的教學任務,全面提高學生的文化修養(yǎng)素質,同時為下學期的中考做準備,特制訂如下計劃。

在聯(lián)系生活的基礎上,能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學生的語感和思維,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,并努力開拓學生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學生社會主義道德,使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

通過學習掌握一定的學習方法,養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,能把內心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。

九年級上冊有六個單元,共25課。其中第一單元是詩歌單元,主要內容是對大自然的贊頌,學習本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴,使我們更好的體味大自然的詩意人生的情趣。第二單元是名家名作閱讀,我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時,體會口語和書面語的差異,品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。第三單元詩小說單元,這個單元的學習必須結婚自己的生活經(jīng)驗,理解小說的主題,分析人物形象,體會藝術特色,品味小說的語言。第四單元是闡述求知問題的議論文。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點和材料,辨析兩者之間的聯(lián)系,并通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷,還要學習準確、嚴密、生動的論述語言。第五單元是我國古代白話小說單元,學習時要注意通過人物的言行,結合人物所處的具體環(huán)境,把握人物的個性特點,并能對各篇課文的語言特色有一定的體會。第六單元是歷史著作方面的文言文,學習這個單元必須熟讀背誦課文,并將精彩的句、段摘抄在筆記本上,積累文言詞語培養(yǎng)良好的文言語感。

總之,敘情言事的課文是本冊的重點,應該教會學生寫簡單的議論文。

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,并積累一定的語文能力和寫作能力。

認識學習語文與生活的聯(lián)系,良好的學習和寫作習慣。

本學期所接的兩個班的學生屬于中等偏下水平,知識面窄接受能力較差,不少學生不喜歡學語文,成績也不如人意,面對這種情況,我將從兩個方面著手改變現(xiàn)狀:一方面擴大學生的視野讓他們從多方面接觸語文,提高學習的興趣;另一方面,加強基礎知識訓練,通過以做題鞏固記憶的方法,循序漸進,扎實學生的基礎,在此之上再進行提高。

九年級語文教學工作計劃第一學期篇七

一、教學目標

以《思想政治課課程標準》為依據(jù),根據(jù)人教版九年級《思想品德》教材修訂說明,準確把握教材變化。本學期重點探討主題是責任與使命,幫助學生在學會正確行使權利和自覺履行義務的基礎上,學會對自己、集體和社會負責,樹立責任意識;通過學習我國基本國情,了解基本國策,認識生產(chǎn)關系一定適應生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律;通過了解我們偉大祖國的輝煌燦爛文化,感悟偉大民族精神的力量;通過了解憲法規(guī)定的我國的根本政治制度、依法行使政治權利的途徑,以及維護國家安全的政治義務,認識人民是國家主人的真正含義。通過實踐履責活動、探究改革開放帶來的變化、嘗試參與社會政治生活等,了解社會、融入社會;通過了解現(xiàn)階段的共同理想,樹立艱苦奮斗精神,辯證的看待社會生活,正確對待理想與現(xiàn)實。貫徹教學的針對性原則,在教學中注意聯(lián)系國際、國內政治和經(jīng)濟生活中的實際以及學生的思想實際,做到知識、能力、覺悟共同提高。使全體學生都能達到課程標準所規(guī)定的目標。

二、教學依據(jù)和教材

初三思想品德課教學要以國家教育部最新一年5月頒發(fā)的《全日制義務教育思想品德課程標準(實驗稿)》(中華人民共和國教育部編訂北京師范大學出版社)為依據(jù),以九年義務教育三年制初級中學教科書人教版《思想品德》九年級為指定教材,按照九年級課標的教學內容和基本要求。同時要根據(jù)學生實際,學習活動的進度,適當調整教材中的相關內容,使學生學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。

三、教學要求

1.要繼續(xù)學習、領會教育部頒發(fā)的《全日制義務教育思想品德課程標準》(實驗稿),要深入理解課時計劃對應的課標要求,明確認識新課標所構建的課程體系,全面了解新課標在“課程目標”“內容標準”和“實施建議”等方面全面體現(xiàn)的“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能。

2、思想品德課程的基本理念是課堂教學的基本原則,是衡量教師教學行為是否更新觀念、轉變角色的基本依據(jù)。要從學生認知規(guī)律出發(fā),關注學生的生活話題和時政熱點話題,圍繞教材平臺創(chuàng)設多樣化的、開放性的、促進學生思維能力發(fā)展的教學形式,開展學科課堂教學有效策略研究。踐行“堅持正確的思想導向、強調聯(lián)系生活實際、引導學生自主學習、注重學生情感體驗和道德實踐”四項建議。

3、發(fā)揮學生主體性的作用,關注學生學習方式的轉變鼓勵學生對書本的'質疑和對教師的超越,贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達,培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣,切實提高學生動手能力和實踐能力。把學習過程變成在教師的指導下,學生發(fā)揮主觀能動性,獨立或通過合作發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。

4、關注學生學習評價和考試的變化。嘗試多種形式的過程性評價實踐,運用好成長足跡,通過學生評價方式和標準的探索與實踐,使評價的導向、診斷、調節(jié)、激勵、反思功能真正實現(xiàn),成為促進學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀全面發(fā)展的有力手段。

5、積極參加以區(qū)、校為單位的校本教研,不斷探索積極創(chuàng)新,倡導學習理論、教學研究、互助交流、資源共享,推動我區(qū)思想品德課教學工作全面提高。

6、提倡學習、使用東方市教育局教研室教師博客。主動利用現(xiàn)代信息技術手段了解前沿教學研究成果、交流教學經(jīng)驗與反思、提升教師專業(yè)水平,提高課堂教學質量。

四、教學活動

1、本學期的教學計劃與要求

2、教學研討和建議

3、各類研究課、公開課的交流活動

4、專題講座

5、復習課指導

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九年級語文教學工作計劃第一學期篇八

依據(jù)學校教學教研工作計劃,結合學生學習的實際情況,以提高學生綜合語文素質,取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。

根據(jù)平時對班級學生語文品質特點的了解,尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題:學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)還不是很理想,總覺得他們學習浮躁、被動,懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。x班兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,而x班學生的語文綜合能力比原來有所提高,相對同年級組的其他班級而言,兩個班級的優(yōu)秀率偏低,今后應設法減少低分人數(shù),提高優(yōu)秀人數(shù)。

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容,上冊教材共分為六個單元,共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內容安排,以單元形式進行閱讀教學,并另有文言文單元,集中學習文言文。在九年級,文學作品作為單獨的內容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內,以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。

上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,小說單元以少年生活為主題,古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,編有兩個單元。一個是演講和書信單元,以思想風采為主題,也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,是本套教材唯一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,進行文言文閱讀教學,并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。

1、要認真完成常規(guī)教學工作,尤其要強化集體備課。

2、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論,反思自己,真正實現(xiàn)課堂有效。

3、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練,進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練,并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。

(一)要認真完成常規(guī)教學工作,尤其要強化集體備課

要與備課組教師提前共同備課,優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計,要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計,要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié),不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計,避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,鼓勵運用探究性的學習方式,以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神,提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,溝通課內外的聯(lián)系,拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,掌握解題的技巧,引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,學會文字表達。

要加強作文訓練,講練結合,要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”,爭取寫好記敘類文章,學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外,作文教學要貼近生活實際,把握中考方向,多寫小作文、片段作文,嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文水平。

要根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數(shù),力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時,有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確、及時,要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,知道錯誤原因,還要記住正確答案。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補漏,力求完善。

教學過程中,要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練學生的基本技能,全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,以此作為練習寫字的內容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文,要了解內容,背誦一些基本篇目,積累并熟記常用文言字詞意思和句式,能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。

進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力,加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,以便為中考打下良好基礎。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,積極思考并參與發(fā)言,養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫,養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣,使閱讀與思考想結合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難,設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結、協(xié)作等學習的意志品質。

(四)鉆研業(yè)務、參與教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,加強針對性教學。

要熟練掌握教材內容,參加校本培訓,并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動,要主動聽取同科教師的課,多聽學科帶頭人和骨干教師的課,課后多與同事探討交流,以提高自己的教育教學能力。

深入學習有效教學理論、《xx小學“有效教學”操作規(guī)程》等。

要加強個人教學反思,養(yǎng)成寫教學反思的習慣。

本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行探究,力爭有所實效,并在學期末進行總結。

九年級語文教學工作計劃第一學期篇九

本學期我擔任初三五班的語文教學工作,上個學期,初中三年語文新課的教學任務基本完成,為搞好今年的初三中考,為系統(tǒng)地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用,增強學生中考應試的能力,提高學生的學習成績,我特制定該復習計劃。

第一輪、系統(tǒng)梳理知識;第二輪、板塊專題復習;第三輪、綜合模擬檢測及反思提升。

第一輪梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識,使之系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識有條有理,便于學生理解記憶。

1、基礎知識專題復習(分為語音、漢字、詞語辨析、病句的判斷、句子排序、標點符號七個知識點)復習方法:以講為導,以練為主,堂前小測加強)。

2、積累及古詩鑒賞專題復習(積累在堂前小測瓦解)

3、課內外文言文專題復習(課內的早讀解決。老師點撥,學生識記為主,配以檢測。課外文言文培優(yōu)時間解決)

4、現(xiàn)代文專題復習(落實一些名篇的閱讀理解,輔之以大量試題,針對性更強,目標更明確,考前對學生進行答題技巧的培訓。主要是課堂講練,作業(yè)為輔,配以專練)

5.名著專題復習

6、綜合性學習專題復習(培優(yōu)時間以精選題訓練,結合精講解決)

7、作文指導與復習。

了解記敘文、議論文、散文的常見結構模式,重點放在記敘文的寫作指導上面,要求學生能夠準確地審題,正確地選材、立意、結構文章,板書正確,為良好寫作打下基礎。

作文訓練側重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內容新奇,力爭讓每位學生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容,適用于哪些題目,讓學生作文不離題,基本能找準方向,提高學生的寫作能力。

為使絕大部分學生升中成績優(yōu)秀,必須重點落實第一、第二階段的復習,總耗時約三個半月。

必須把握題目的量和度,認真批閱,準確評講,注重方法和技巧的訓練。引導學生對每次模擬試卷反思,以提升能力。

模擬考試增加考前的觀場感,讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求,總花時約半月。

九年級語文教學工作計劃第一學期篇十

一、指導思想

依據(jù)學校教學教研

工作計劃

,結合學生學習的實際情況,以提高學生綜合語文素質,取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。

二、學生情況分析

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的了解,尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題:學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)還不是很理想,總覺得他們學習浮躁、被動,懶于記筆記、忽視書寫、

作文

能力較差。111班兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高,相對同年級組的其他班級而言,兩個班級的優(yōu)秀率偏低,今后應設法減少低分人數(shù),提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析:

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容,上冊教材共分為六個單元,共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內容安排,以單元形式進行閱讀教學,并另有文言文單元,集中學習文言文。在九年級,文學作品作為單獨的內容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內,以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。

上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,小說單元以少年生活為主題,古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,編有兩個單元。一個是演講和書信單元,以思想風采為主題,也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,進行文言文閱讀教學,并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的

散文

單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。

三、工作重點

1、要認真完成常規(guī)教學工作,尤其要強化集體備課。

2、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論,反思自己,真正實現(xiàn)課堂有效。

3、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練,進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練,并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。

四、具體措施

(一)要認真完成常規(guī)教學工作,尤其要強化集體備課。

要與備課組教師提前共同備課,優(yōu)化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計,要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計,要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié),不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計,避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,鼓勵運用探究性的學習方式,以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神,提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,溝通課內外的聯(lián)系,拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,掌握解題的技巧,引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,學會文字表達。

要加強作文訓練,講練結合,要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”,爭取寫好記敘類文章,學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外,作文教學要貼近生活實際,把握中考方向,多寫小作文、片段作文,嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文水平。

要根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數(shù),力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時,有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確、及時,要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,知道錯誤原因,還要記住正確答案。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補漏,力求完善。

教學過程中,要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練學生的基本技能,全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,以此作為練習寫字的內容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文,要了解內容,背誦一些基本篇目,積累并熟記常用文言字詞意思和句式,能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。

進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力,加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,以便為中考打下良好基礎。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,積極思考并參與發(fā)言,養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫,養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣,使閱讀與思考想結合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難,設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結、協(xié)作等學習的意志品質。

(四)鉆研業(yè)務、參與教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,加強針對性教學。

要熟練掌握教材內容,參加校本培訓,并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動,要主動聽取同科教師的課,多聽學科帶頭人和骨干教師的課,課后多與同事探討交流,以提高自己的教育教學能力。

深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等。

要加強個人教學反思,養(yǎng)成寫教學反思的習慣。

本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行探究,力爭有所實效,并在學期末進行總結。

語文是一門基礎學科,語文學習的成效如何,往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。因此,如何搞好初三語文教學,如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題。為此我們必須對照新課標,冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。因此,特制定初三語文學年度教學計劃。

一、基本情況分析:

兩班的學生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學生的學習積極性不是很高,少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認為語文的學習可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),他們有了一定的自學能力。但總體來看,學生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小。

初三中,由于學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。

二、教材分析

我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。

三、教學策略:

1、領會課標內涵,鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標,領會了課程標準的內涵,才能了解學生知識與能力,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,教學的理念、情景的創(chuàng)設,互動的教學平臺的搭建,都離不開語文課程標準理念的指導,同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,它根據(jù)課標,結合考試實際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,作文老師必須認真研究考試說明,讓復習能做到低時高效。

2、依據(jù)學生實際,探尋語文差異。

本學期時間緊,任務重,學生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

3、選好、用好有關資料,追蹤中考考點趨向。

領悟了課標的內涵,鉆研了《考試說明》,明確了學生最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,要真正做到有效教學,高效復習,還需要選好、用好資料,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備,是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術,下攔河網(wǎng)。

4、精心備課,上好課。

時間緊,任務重,必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學目的,達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,自讀課文完全放手學生自己學習。

5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部),因此,要求學生多看一些有益的課外書,我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看,原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。總之,盡量調動學生的積極性,多看一些課外書??戳苏n外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和

名言警句

,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學生能體會出這些內容;三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內容,而且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來。

6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點是多練??砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,全面地盡可能地提升學生作文的質量。

7、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,提高語文素質,表達能力的提高,大綱中要求學生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,課余時間也可以搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生輪流上講臺進行演說。

8、采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學。要求在第一學期內完成全年的教學任務,教師只引導學生學習教讀課文,自讀課文完全放手學生自學。

“整體教學法”——就是讓老師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,力爭在本期的第一個月內,讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng),第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。

“單元教學法”——就是以一個單元的內容作為授課的內容,不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。

“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文,理解課文,掌握相關的知識,培養(yǎng)學生閱讀的能力,提高學生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。

“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時,進行專項的復習,力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,第二學期全面進入總復習階段,以大量練習、考試為主,提高學生應考的能力。

9、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,學生是學不好語文的,因此,最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,要讓學生想學語文,愛學語文,能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進行。只要達到目的就行。

四、教學總結及反思

教學過程中,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

五、教學進度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學,期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學。

一、指導思想

本學期我將和學生一起,謹記領導的信任和重托,結合本班級實際,全面推進素質教育,提高學生成績,實現(xiàn)明年中考上交令領導、社會、學生、家長滿意的答卷。

二、工作目標

1、初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

2、改革課堂教學,高質高效,向課堂45分鐘要質量。

3、質量為中心,以提高期末考試成績?yōu)槟繕?,積極參加集體備課,提高自身素質。

4、成績目標:所教兩個班級考試成績力爭排在本組前列,并處于全區(qū)同類學校的位置。

三、教學措施

1、嚴格配合本組的教學進度,按時完成教學任務。嚴格安排并適時分析平時測驗和月考、期中、期末考成績。

2、堅持以教學為中心,立足課堂45分鐘要質量。不浪費每一分每一秒,以提高課堂效率。

3、抓好學生的書寫。嚴格要求學生用鋼筆寫字,并一刻不放松對學生書寫漢字的要求。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。

5、作文教學貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,

讀書筆記

,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表和小組長的模范帶頭作用,以及家長和老師的監(jiān)督指導作用,力爭做到“堂堂清、日日清、周周清”。教育學生做自己學習和人生的主人,功課不欠賬。

九年級語文教學工作計劃第一學期篇十一

本學期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。

在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的'一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

10.利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

教學過程中,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

具體計劃如下:

周次

課時

教學進度

預備周

24課時

1、沁園春雪2課時2、雨說2課時3、星星變奏曲1課時

7、傅雷家書兩則2課時8、致女兒的信1課時寫作、口語交際、綜合性學習、3課時

第1周

第3周

15課時

第4周

第6周

15課時

13、事物的正確答案不止一個3課時

第7周

第10周

段考綜合復習2課時17、智取生辰綱3課時18、楊修之死1課時

第11周

第14周

28課時

九年級下冊第一、第二、第五單元學習月考作文

第15周

第19周

35

九年級下冊第三、第四、第六單元學習作文單元測練

第20周第21周

10

綜合復習期末質量調查

九年級語文教學工作計劃第一學期篇十二

根據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結合我校“學有所長,優(yōu)有特色”的辦學方針,我們的語文教學最初以“指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺,陶冶性情”為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性。所以現(xiàn)在120班同學在學習興趣,習慣,態(tài)度語文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。

我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。

在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。

了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

2、加大信息技術與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,為教學提供服務。

3、利用internet,拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力 2

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3. 視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8.引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11.利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

12.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

13.組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭

表達和語文知識的運用 。

教學過程中,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排, 第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學,期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學,具體計劃如下:

周次

課時

教學進度

九年級語文教學工作計劃第一學期篇十三

(一)、長期目標:為安圖一中輸送3名學生

(二)、中期目標:在各項活動中取得優(yōu)秀成績。

(三)、短期目標:學生行為規(guī)范、養(yǎng)成良好學習習慣。

二、班級計劃

結合學校本學年的德育工作計劃和初三年級的特殊性,在初三的第一學期,班級將繼續(xù)強化學生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面,加大教育管理力度,從日常學習生活的每一點小事抓起,以保證本年度工作的順利進行。

在班級中充分依靠學生,組織學生,調動他們的積極性、創(chuàng)造性,創(chuàng)建一個和諧班集體,提高學生各方面的素質、特長,為學生的發(fā)展和健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。

1、認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度,嚴格要求學生,為提高學習成績打下堅實的基礎。

2、全面了解學生,努力幫助學生克服學習和生活上的困難,學會學習,提高學習效率。

3、積極調動學生學習的積極性和培養(yǎng)良好的競爭意識,努力形成扎實,競爭,拼搏,進取的學習風氣,全面提高學生的素質。

4、協(xié)調各科學習安排,平衡各科的發(fā)展,幫助學生全面提高成績。

5、使得每位學生的心理都能健康發(fā)展,以平常心去對待生活中的人和事。

1、加強班級建設。制定班規(guī),強化學生的守時、守紀和責任意識,重點在教室肅靜方面嚴抓嚴管,為創(chuàng)建一個良好的備考環(huán)境打下基礎。制定班級公約、班級奮斗目標,班級口號。讓學生參與班級管理,培養(yǎng)學生的組織能力和責任心,使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識,提供顯示學生才華的機會,在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,體現(xiàn)學生的主體地位,發(fā)掘創(chuàng)新精神。

2、加強規(guī)范訓練,即讓學生養(yǎng)成:一絲不茍的學習態(tài)度。讓學生每頁書都要認認真真地讀,每節(jié)課都要認認真真地聽,每道題都要認認真真地做,每個錯題要認認真真地改。結合月考,指導每位學生確立月奮斗目標,并制定學習計劃。通過經(jīng)常檢查學生的作業(yè)、筆記、課堂紀律和考試情況,及時了解學生的學習情況;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法,培養(yǎng)學生良好學習習慣。

3、根據(jù)學校德育工作和年級組安排,引導學生開展各項實踐活動。加強對學生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),面向全體學生,促進學生全面發(fā)展。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題,組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動,如主題班會、校園文化活動、社會實踐活動等。

4、指導培養(yǎng)干部。定期召開班干部會議,培養(yǎng)班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神,激發(fā)其工作熱情,提高其工作水平,促使其更好的發(fā)揮班級工作中的核心作用,當好班主任的得力助手。分工明確、各負其責,對班內的各項事務明確到位、分配到人。

5、利用好班級晨會的時間,設計不同階段的演講主題,“感受初三”、“愛上初三”、“贏得初三”等,既給學生吐露心聲的機會,又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍,起到學生自我教育的作用。

6、協(xié)助各課任教師做好班級及學生思想工作。班級工作要細化到每一個人,細心到每一次考試,對重點學生要多談心、多指導,對后進生多關心、多鼓勵。利用多種方式方法充分調動學生的積極性,使學生的潛力得到最大的發(fā)揮。同時強調學生間開展互幫互學活動,促進班級整體水平的提高,讓學生“合作”中學習,在“競爭”中提高。

7、加強家校聯(lián)系,與家長聯(lián)手給孩子一個美好的明天。對重點學生應保持經(jīng)常性的家校聯(lián)系;定期召開家長會,充分發(fā)揮家庭教育這個重要力量,做好學生思想工作。結合期中、期末考試成績,開好每次的家長會。針對學生的現(xiàn)狀,與家長共同探討解決問題的方法,并對下一步工作做好安排。平時,把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長,及時與家長溝通,使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)。

8、重點抓好兩類學生。鼓勵尖子生超前學,多點撥,激勵他們將來取得更好的成績。指導他們定期與同學交流學習體會,帶動全班共同進步;指導學習困難生,多與之談話,研究學習方法,鼓勵他們建立自信心,盡快縮短與尖子生的距離,努力趕上尖子生。最終,使班級形成整體優(yōu)勢。

第一、每天必做之事

1、認真做好考勤和晨檢工作。對班級遲到、缺勤情況要調查清楚,及時與家長溝通。2、在早自習檢查各科科代表收作業(yè)情況。

3、升旗、早操、課間操,做到快,靜,齊,做操動作要到位,及時表揚和鼓勵。

4、關注學生的聽課和學習情況,及時處理班級發(fā)生的問題。

5、關注班級學生的生活情況,幫助他們解決困難。中午安排好學生的就餐情況。

6、自習課上,要養(yǎng)成學生自覺安靜的進行自主學習的習慣。

7、堅持課間到班,加強班級管理。

8、提醒學生記好作業(yè),認真獨立完成,做好課前預習,課下復習。

9、做好每天班級情況總結,發(fā)揚優(yōu)點,批評并改正缺點。

10、最好小組評比,關注每個小組的發(fā)展情況。

第二、每周必做之事

1、小組評比,每周評選出三個先進組,對先進典型進行表揚,指出小組內存在的不足。

2、每周一各組之間換坐位。

集思廣益,讓學生出主意,想辦法,每個學生都有發(fā)言的機會,也可以由同學來總結和組織,以學生為主體,發(fā)揮他們的組織能力,每個人都應該抓住這個鍛煉機會。

4、每周找班級一些行為或學習習慣不太好的學生進行交談,不放棄對他們教育。

5、堅持每周一次的班委例會,充分發(fā)揮他們的才能,傾聽他們的建議,為打造班級良好的學習氛圍,提高學習成績,改變不良的行為習慣獻計獻策。要求每一個班委一定要以身作則,真正起到表率作用。

第三、每月必做的事情。

九月份:行為規(guī)范教育月

新學期開學,做好學生的收心工作;重新學習學校有關的制度和班規(guī),重點抓課堂紀律,二分鐘鈴遲到和行為習慣等。

十月份:學習鞏固教育月

通過九月份的行為規(guī)范教育后,著重抓學生的學習。通過習題、課堂檢測鞏固學生學到的知識。通過小組之內互助和各小組之間的協(xié)助來鞏固學習成績。

進行組內一幫一學生學習互助活動,有本組內學習能力較強的同學“承包”下組內一名學生習慣較差的同學,幫助他鞏固每天學習的知識。

十一月份:學習提高教育月

進行各學科的學習專題教育,指導學生不偏科。結合科目實際,講究學習方法,端正學習態(tài)度,認真學習,努力向上。

十二月份:期末復習和考前疏導工作

指導學生做好期末復習計劃,平穩(wěn)心態(tài),積極復習,考好期末考試。做好學期總結,假前教育等。

(五)工作安排:

九月份:

1、收心整紀,學習規(guī)范,抓好養(yǎng)成教育。

2、出好板報,寫好國旗下演講稿,按時上交德育處。

3、組織學生加強廣播操練習。

4、檢查儀風儀表,加強學生的養(yǎng)成教育。

5、利用晨會學習德育規(guī)程。

6、繼續(xù)抓好衛(wèi)生工作,培養(yǎng)勞動觀念。

7、加強安全教育和法制教育。

8、做好家訪工作

十月份:

1、組織學生拾白色垃圾

2、開展主題班會。

3、督促學生做好期中考準備工作。

4、做好學習情況分析,進行學習交流,培養(yǎng)良好的學習習慣。

5、學習德育規(guī)程和行為規(guī)范。

6、抓好廣播操,爭取人人做,人人都能做好。

十一月份:

1、召開主題班會,進行愛國和尊敬父母的感恩教育。

2、期中考試總結,培養(yǎng)良好的學習習慣。

3、組織學生交流學習經(jīng)驗和學習方法。

4、做好家訪,及時反饋學生的學習情況。

5、出好墻報:宏揚愛國主義精神,培養(yǎng)良好學習習慣動起來。

十二月份至一月份:

1、指導學生制定期末復習計劃。

2、做好期末復習動員,督促學生搞好期末復習。

3、考前教育,誠信考試。

4、作好學生期末評比工作

九年級語文教學工作計劃第一學期篇十四

通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的'了解,掌握必備的語文基礎知識:如,能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,掌握文言文中的重點實詞、虛詞;強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力;加大寫作力度,提高學生的寫作水平。

經(jīng)過初三上學期的學習,學生語文學習興趣有所增強,學習能力有了明顯提高。但也有許多不盡人意的地方,兩個班成績高低不平,懸殊很大。一班:平均分為91.7,及格率為93.3%,優(yōu)秀率為13.3%;二班:平均分為79,及格率為70%,優(yōu)秀率為20%。從成績看優(yōu)秀率較低,究其原因是大部分男同學學習語文的興趣較低,一直提不起學習的勁頭,并且他們書寫不夠認真規(guī)范,分析問題、解決問題的能力較差。

認真閱讀《語文新課程標準》,并了解中考動態(tài)。本學期的復習時間共有16周,我們將對語文知識進行三輪復習。

第一輪:分冊復習(第2-9周)

將對教材進行全面復習,使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握。

對古詩、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學常識、名著閱讀、寫作進行專項訓練,提高學生的分析問題、解決問題的能力。

中考沖刺,做一些相關的綜合練習題、模擬題,把握中考動態(tài)。

1、繼續(xù)做好學困生的轉化工作,要想盡一切辦法,克服學生厭學心理,把不愛學習的部分學生的學習。

九年級語文教學工作計劃第一學期篇十五

學習可以這樣來看,它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。編輯了第一學期九年級語文教學計劃,希望對您有所幫助!

今年我又站到了初三的舞臺上,為了不讓孩子們輸在這關鍵的一年之中,為了給家長們一個滿意的答復,為了讓自己的良心得到安慰,我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力,為同學們成才和升學助一臂之力。為此,我們必須堅持對照新課標,冷靜反思自己的教學行為、深入分析當前語文教學的得與失,從而對自己的語文教學有比較清醒的認識,以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。

兩班共有87人,總體來說兩班學生思想不太活躍,不能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學生的學習積極性不是很高,基礎差,字寫的不好,課文讀的磕磕絆絆,學習態(tài)度不夠端正,但缺少尖子生,導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢,要想在明年的中考中取得較好成績,難度很大。

本冊教材仍按照的新課程理念選取教學內容,突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

全冊內容分為六個版塊,即:閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。

1集思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,逐步形成健全人格。

2。知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字詞,強化對文言詩詞的積累,進一步培養(yǎng)提高學生閱讀寫作能力,以便為中考打下良好基礎。

3。任務目標:在期末考試中本班學生平均成績在65分以上。合格率達到70%優(yōu)秀率達到10%。

1、認真學習一二三導學案,轉變教學觀念。導學案與以往教學變化較大,進一步強調了語文教學的人文性。做到提前預習,課堂展示,限時訓練,堂堂清,日日清。培養(yǎng)學生的自學能力,提高學生學習語文的積極性。

2、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。

5、重視閱讀教學,擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認真組織好閱讀教學,每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補充一定量的精美時文,以拓寬學生視野,增加學生積累,提高閱讀能力。

6、加強作文指導,提高作文能力。訓練題要貼近學生生活,讓學生有話說、想說話,要鼓勵學生表達真情實感,創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

7、精選訓練材料,明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選,認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。

九年級語文教學工作計劃第一學期篇十六

優(yōu)良率

及格率

低分率

平均分

最高分

最低分

118

27.32

88.79

1.87

74.21

94

26

119

24.76-

86.43

0.72

74.68

88

38

120

25.00

83.56

5.56

70.85

92

26

121

26.29

84.29

3.00

78.26

94

39

從以上數(shù)據(jù)看出,四個班級語文水平存在比較明顯的差距。120的差距主要是歷史原因,所以現(xiàn)在120班同學在學習興趣,習慣,態(tài)度語文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。

我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。

在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的`視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。

了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8.引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11.利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

12.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

13.組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

教學過程中,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

具體計劃如下:

周次

課時

教學進度

第一周第三周

15課時

第四周第五周

10課時

第六周

國慶長假

第七周第九周

15課時

第十周第十二周

15課時

第十三周—第十五周

15課時

第十六周___第十八周

15課時

第十九周第二十周

10課時

寫作、口語交際、綜合性學習、3課時綜合復習

九年級語文教學工作計劃第一學期篇十七

初三——四班共有學生四十六人,男生二十人,女聲二十六人,在所有的平行班中,語文成績不突出,尤其是男同學,在課堂上表現(xiàn)不積極,總是讓老師或同學逼著回答問題,無論是回答問題還是讀課文都不主動,須在課堂上鼓動,或激勵;也曾和他們座談,大都是自信心不足,怕別人笑話。一定要讓第一名蔡福昌,發(fā)揮帶頭作用,起到引領作用,使男生同學敢于積極發(fā)言,努力表現(xiàn)自己,樹立自信。在女同學當中,孫丹丹,田如楠,郭佳萌,史子倩,這幾位同學課堂上積極主動,學習興趣高,作業(yè)完成好,也非常認真。在課堂上,應使她們充分發(fā)揮作用,師生共同努力,使課堂輕松,自由,和諧,使學生愉快的學習,提高自己。學生的缺點在于理解能力差,對文章讀的少,很多學生認為,學習課文無用,尤其是現(xiàn)代文,根本考不著,/喜歡做點題,但對閱讀是囫圇吞棗,一知半解,再加上不求甚解,閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,對于寫作有一定的進步,但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

初三下學期的教學內容,以復習為主,練習為輔,考試督促;以學生掌握方法為主,教師講為次;結合縣里安排,學校實際,抓牢基礎,狠抓閱讀訓練,搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主,讓學生搞好積累,把復習時的重點字詞句,古文、古詩,名句牢記在心。并建好積累本,隨時積累,養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主,加強閱讀練習,讓學生掌握方法,明確記敘文,議論文,說明文考試的“點”,能做到理解準確,表述確切,清晰,回答到點子上。第三輪用時兩周,掌握技巧,做好心理準備。

1、 精心備課,在備課時,無論學生,教材、教法盡量考慮周全。

2、 虛心向同年級、同科教師學習,和他們一起研究教材,設計教法,多聽他們的課。

3、 多讀書,多寫反思,每節(jié)課都做到寫出反思,做好記錄。

4、 興趣是最好的老師,努力把學習和學生的生活,事實,學生關心的聯(lián)系起來,調動學生學習的積極性,是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。

5、 平時多和學生座談,了解他們對語文學習的要求,盡量滿足他們。

6、 盡最大努力采用新的教法,和多媒體教學,。

7、 上課時,充分發(fā)揮學生的個體作用,使他們樂學,會學,善學。

九年級語文教學工作計劃第一學期篇十八

學習可以這樣來看,它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。編輯了第一學期九年級語文教學計劃,希望對您有所幫助!

今年我又站到了初三的舞臺上,為了不讓孩子們輸在這關鍵的一年之中,為了給家長們一個滿意的答復,為了讓自己的良心得到安慰,我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力,為同學們成才和升學助一臂之力。為此,我們必須堅持對照新課標,冷靜反思自己的教學行為、深入分析當前語文教學的得與失,從而對自己的語文教學有比較清醒的認識,以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。

兩班共有87人,總體來說兩班學生思想不太活躍,不能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學生的學習積極性不是很高,基礎差,字寫的不好,課文讀的磕磕絆絆,學習態(tài)度不夠端正,但缺少尖子生,導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢,要想在明年的中考中取得較好成績,難度很大。

本冊教材仍按照的新課程理念選取教學內容,突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

全冊內容分為六個版塊,即:閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。

1集思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,逐步形成健全人格。

2.知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字詞,強化對文言詩詞的積累,進一步培養(yǎng)提高學生閱讀寫作能力,以便為中考打下良好基礎。

3.任務目標:在期末考試中本班學生平均成績在65分以上。合格率達到70%優(yōu)秀率達到10%。

1、認真學習一二三導學案,轉變教學觀念。導學案與以往教學變化較大,進一步強調了語文教學的人文性。做到提前預習,課堂展示,限時訓練,堂堂清,日日清。培養(yǎng)學生的自學能力,提高學生學習語文的積極性。

2、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。

5、重視閱讀教學,擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認真組織好閱讀教學,每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補充一定量的精美時文,以拓寬學生視野,增加學生積累,提高閱讀能力。

6、加強作文指導,提高作文能力。訓練題要貼近學生生活,讓學生有話說、想說話,要鼓勵學生表達真情實感,創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

7、精選訓練材料,明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選,認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。

九年級語文教學工作計劃第一學期篇十九

新的學期即將開始,為能更好的開展工作,服務教學,現(xiàn)將工作計劃如下:

認真落實學校年度工作思路的具體要求,轉變教育觀念,在教學實踐中不斷探索,努力把握面向二十一世紀新課程的特點;學習、借鑒以往九年級語文的教學經(jīng)驗,根據(jù)年級、學科特點,不斷總結完善教學方法,提高學生語文素質,使他們能從容面對中考,考出理想成績。

我所任教的九年級,從上學期的教學和測試情況來看,學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。部分學生心理素質較好,有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,有時不能完成老師的要求。有三五個屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。

思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。

知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,復句,小說的有關知識和戲劇的常識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。常用的文言虛詞和實詞,通過復習能熟練掌握初中階段的所有知識。

掌握和運用知識能力的目標:進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

1、深鉆教材,認真?zhèn)湔n,為上好每節(jié)課作好充分的準備。

2、改進語文課堂教學方法,提高課堂效率。

3、精心布置作業(yè),認真做好批閱。

4、做好培優(yōu)輔差工作。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:

1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度,培養(yǎng)學生多動手,動腦的優(yōu)良習慣,堂上精講多動。

2、根據(jù)學生各人的具體情況,要求各自提出明確的學習目標,并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。

3、二每堂課教師一定注意當堂的學習效果,突出重點難點、務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。

4、從語文學科的特點出發(fā),在教學中使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

5、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

6、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

7、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

9、實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

10、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。

九年級語文教學工作計劃第一學期篇二十

本學期我擔任九年級4班語文課,共52名學生。通過八年級下學期的教學成績來看,學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。但存在的問題也不容樂觀:課前預習不是很到位;課堂上不愛主動發(fā)言(比如李學亮、李小龍、紀文林、趙子云、賈鳳萍、趙梓瑞等);學生不愛質疑;語文作業(yè)完成的質量不高;有偏科現(xiàn)象,有李炳文、張鴻、李東彪、惠業(yè)超、趙玉等;課外閱讀的數(shù)和量普遍不高,遲滯了學生語文素養(yǎng)的全面提高。

書寫質量不高,有李國浩、李學亮、李東彪、李炳文、張鴻、惠業(yè)超、孫碩等。另外班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生(程玉潔、高文鳳、張新穎、劉陽)來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學生來說難度加大,我們的教學必須未雨綢繆,需要進一步強化學生的語文基礎積累,加大閱讀理解訓練,切實搞好寫作教學,教師還應加強對課改的學習與研究,培養(yǎng)學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,進一步提高學生的綜合語文素養(yǎng)。還有部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響,仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,沒有進入課改設定的情境,處于無所適從的茫然狀態(tài)。

本學期擬上完九年級上冊及部分下冊內容(機動)。

人教版九年級上冊語文在整個新課程教材體系中屬于第五階段,對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,準確地說,是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主,還安排了議論文和一個單元的古詩文。教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容,突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

全冊內容分為六個版塊,即:閱讀、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。分別為“詩海徜佯”、“思想風采”、“少年生活”、“求知與讀書”、古代“白話小說”、古詩文(以史傳為主)。

第一單元:“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內容豐富,手法多樣,語言精美,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌,不宜多講,更不宜偏重理性分析,要重在引導學生通過想像和聯(lián)想,感受知詩歌的形象和意象,理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌,最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

第二單元:“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強,注重從多方面給學生以人生的啟示,并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學生的視野,提高學生思辯的能力;注意文體特點:演講的口語性較強,書信書面色彩較濃厚。

第三單元:“少年生活”。注意小說的體裁特點,了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素,分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,閱讀小說,既是接受的過程,也是再創(chuàng)造的過程,理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,但是得出自己的見解(可以和大家相同,也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,從中得到啟發(fā),并不斷積累,提高實際的語言運用能力。

第四單元:“求知與讀書”。這是議論文單元,要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等),在實踐中把知識轉化為能力;引導學生結合自己的生活經(jīng)驗、知識積累,閱讀文章,形成具有個性的自己的認識;注意讀寫結合,充分利用閱讀的資源,指導學生的寫作。

第五單元:古代“白話小說”。應注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結合起來,可以進行跨學科的學習;了解古人的生活,對古人要實事求是,理解不要偏頗,不要以現(xiàn)成的框架,求全責備;注意古代白話小說的語言。

第六單元:古詩文(以史傳為主)。了解歷史,理解歷史人物;緊密結合歷史,可以進行跨學科的學習,以提高學生語文能力為主,搜集資料,篩選資料、討論、評論、寫報告等形式,進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物,認識歷史的發(fā)展,不搞教條主義;注重文言文的教學,積累詞語,理解句式,重視誦讀。

課外古詩詞背誦:共有10首,穿插在每周早讀時間完成。

名著導讀:《水滸》、《傅雷家書》、培根隨筆,學期初即布置閱讀任務,鼓勵并指導學生認真閱讀,并做好讀書筆記等,學期末進行交流。

附錄:《怎樣讀詩》、《談談小說》、《復句常用關聯(lián)詞語一覽表》、《常用修辭格簡表》。

課程目標是根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計的。各版塊、各單元都依據(jù)這三個方面設計了教學重難點。

本學期在閱讀方面(重點)

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習慣,有一定速度,閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3.熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,拓展自己的視野。

4.在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

6.了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

7.欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8.閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷。

9.誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

11.網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。

12.閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆,還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充。

在寫作方面(難點):

1.繼續(xù)學習寫記敘文,能根據(jù)表達的中心,選擇恰當?shù)谋磉_方式,合理安排內容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù);學會寫調查報告。

2.本學期應完成規(guī)定的大作文,其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作。

在口語交際方面:

1.能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。

2.耐心專注地傾聽,能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等,理解對方的觀點和意圖。

3.能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講,有自己的觀點,有一定說服力。

4.課堂內外討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,并有針對性地發(fā)表意見。

在綜合性學習方面:

1.能自主組織活動,在演講、調查、討論中,體驗合作與成功的喜悅。

2.能就教材提出的問題,或提出學習的生活中感興趣的問題,共同討論,先出研究主題,制訂簡單的研究計劃,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料,討論分析問題,獨立或合作寫出簡單的研究報告。

3.掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

精讀課文是教材的主體,是全書的重點。要突出重點項目的訓練。要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。要重視朗讀的指導和訓練。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,并積累一定的語文能力和寫作能力。

1.認真研讀領悟課標的內涵,在講課、聽課、交流經(jīng)驗、教學評價時,腦海中要有《標準》意識。仔細鉆研《考試說明》,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向,選好、用好學習資料,不搞提海戰(zhàn)術,不猜題、押題,真正做到有效教學,高效學習與復習。

2.扎扎實實搞好常規(guī)教學。從備課、上課、作業(yè)布置批改到檢測反饋、課外輔導各個環(huán)節(jié)積極落實學校備課組要求,同時以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,切實減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,努力提高課堂教學質量。

3.認真落實“小組合作學習”的教學形式。加強小組建設與指導,讓學生在小組合作學習中享受語文學習的快樂。課堂學習基本遵循自主學習——小組討論交流——班內展示提升的思路。老師做到精講點撥,關注學生學習過程的評價,包括學生參與學習活動的程度和表現(xiàn)、合作交流的意識和能力等等,以鼓勵性評價為主,重視積極引導。

4.加強指導,豐厚學生閱讀積累。重視朗讀與背誦,特別是要讓學生有大聲誦讀的機會和時間,提高學生的`語感。加強背誦、默寫訓練(包括文言文、課外古詩詞),要求熟記在腦、熟寫在手,在積累和運用中提高學生的欣賞品位和審美情趣,豐富學生的文化底蘊。

5.切實利用好主題閱讀叢書。將主題閱讀滲透到課堂教學中,導學設計務求實效,指導要目標明確,突出重點,結合具體的閱讀篇目,從學生實際出發(fā),精心設計相關引導閱讀、啟發(fā)思考的問題,少而精。指導學會泛讀、精讀、背讀,引導并養(yǎng)成學生自覺主動進行大量閱讀的習慣。要在用好主題學習叢書的基礎上,指導學生讀名著、讀整本的書。

6.求真務實,切實探索寫作教學之路。寫作教學是初中語文教學的重點、難點,也是語文教學的薄弱環(huán)節(jié),本學期要高度重視寫作教學,善于總結、發(fā)掘作文教學的優(yōu)秀做法,要學習外地習作教學的典型經(jīng)驗,全面啟動寫作教學改革。采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結合每周兩篇隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā)激勵學生寫作,把作文教學落到實處。

7.培養(yǎng)興趣,養(yǎng)成良好語文習慣。想方設法培養(yǎng)學生自覺、主動學習語文的興趣;既要注重對積累運用、誦讀記憶、理解分析、知識梳理、規(guī)范答題等方面方法和技巧的指導,提高學習效益;更要注重培養(yǎng)學生專心傾聽、恰當表達、善于思考、勤于練筆、及時反思、不動筆墨不讀書、圈點勾畫作批注、朗朗讀書細細品、精斟細酌講煉字、橫平豎直字方正、勤查工具書、多讀品位書等良好的自覺主動學習的習慣,讓母語的學習過程滋潤學生求知的心靈、豐盈成長的歷程。

8.指導學生讀書和寫好讀書筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,形成豐富、生動的語文學習過程,避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

9.實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用。

10.利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。定期舉辦寫字比賽和作業(yè)展覽,提高學生的書寫水平。

11.終身學習,不斷提升個人專業(yè)素養(yǎng)。讓讀書成為語文教師的終身備課行為。常讀專業(yè)雜志,解疑釋惑,反思自己教學歷程;品讀經(jīng)典教育理論書籍,提高理論素養(yǎng);讀名家、名師成長書籍,樹立職業(yè)理想,借鑒成功經(jīng)驗,加快成長進程;讀文學書籍,提高文學素養(yǎng)和鑒賞水平,提高自身語言表達韻味,增強課堂魅力等等。

12.虛心學習,共同進步。積極參加學校教研組的各項業(yè)務學習,特別是聽評課活動,集體備課活動,外出學習培訓活動,讓教學研究指導自己的教學行為,在活動中進步提高。

九年級語文教學工作計劃第一學期篇二十一

春暖花開,也是九年級學生最緊張的時段。

如何開展語文的教學與復習工作?怎樣才能更加有效地提高學生的復習效率?為此,我們經(jīng)過集體備課,認為在復習階段我們應該以《語文課程標準》為標準,立足教材,立足課內,延伸課外,結合實際,面向全體,結合學生的實際情況研究復習方法和計劃,力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。

通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎知識,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

1、明確目標,立足教材。

教師分析命題依據(jù),對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與,分層達標。

復習課的主體是學生,教師應充分調動全體學生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優(yōu)等生要“抓”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。

3、強化基礎,突出重點。

針對考試試題基礎性強的特點,對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。

4、遞進復習,講練同步。

整個復習過程分為四個階段:一、分冊復習(2月中旬——3月中旬):全面復習課內篇目和相關知識;二、分專題復習(3月中旬——4月初);三、模擬沖刺(5月初——6月);四、梳理調整(考前一周)。

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