在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用。要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。下面是小編整理的閱讀的難忘的初中三年記敘文【精選5篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
難忘的初中三年記敘文【精選5篇】一
我想握住你的手初中記敘文
喜歡的是你的微笑，我的雨天被你照耀。喜歡的是你的擁抱，溫暖美妙。
在那百花盛開(kāi)的季節(jié)，我們本該在一起大笑的，本該在一起嬉戲的，但是你卻離開(kāi)我了，留下一陣清風(fēng)，替你解釋。
我想握住你的手，想讓你留在我身邊，因?yàn)槟阍诘臅r(shí)候是我最開(kāi)心的時(shí)候。還記得我們一起坐在校園的'大樹(shù)前看著自己喜歡的書(shū)，還記得我們一起慶祝別人的生日，卻在自己的生日時(shí)相擁而至，淚流滿面。
在那個(gè)夏天，你說(shuō)我們很快就要分開(kāi)了，你將要跟自己的父母離開(kāi)，去到北京生活，其實(shí)當(dāng)時(shí)我就要哭出來(lái)了，但為了不讓你傷心，我忍住了。說(shuō)著說(shuō)著你自己的眼淚便留下來(lái)了，我連忙拿紙巾給你擦去眼角的淚珠，哭什么啊丑死了！我不滿的說(shuō)出來(lái)！
第二天，你梳起你那高高的丸子頭便來(lái)找我，興奮地問(wèn)我好看好看嗎？好看好看！我無(wú)奈的看了你一眼，其實(shí)真的挺好看的。走吧去街上玩。
走在大街上，抬頭看蔚藍(lán)的天空，今天的天空挺好看的，你說(shuō)是不是啊。咦？你怎么不說(shuō)話？嗯？人呢？剛剛還在呢！
快來(lái)啊！這里有冰淇淋。我跑過(guò)去，興奮地看著多種口味的冰淇淋！好激動(dòng)！
買完冰淇淋你拉著我手，東跑跑西看看！我想拉著你的手，讓你不要離開(kāi)我的視線，你說(shuō)了你到了北京會(huì)跟我聯(lián)系的，
可是一點(diǎn)沒(méi)音訊也沒(méi)有，這些美好的往事我是不會(huì)忘的，我的好閨蜜，你看見(jiàn)了請(qǐng)聯(lián)系我！
難忘的初中三年記敘文【精選5篇】二
同學(xué)們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候常常感到犯難，面對(duì)一個(gè)作文題目，不知該如何下手。好不容易想出要寫什么了，但怎么寫、用什么記敘方法又成了問(wèn)題。關(guān)于記敘方法的一般知識(shí)課本已經(jīng)闡述得很詳細(xì)了，下面我們對(duì)各種記敘方法進(jìn)一步說(shuō)明。
順敘、倒敘、插敘和平敘就是記敘文中最常用的四種方法。我們先假設(shè)正常的時(shí)間順序?yàn)锳-B-C，以它為參照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分析這四種記敘方法。
所謂順敘，顧名思義就是按照事情起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的時(shí)間先后順序來(lái)記敘一件事的方法，用字母表示就是A-B-C。先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫，完全忠于事情的實(shí)際。例如本冊(cè)教材第8課(阿累的《一面》)，作者滿懷深情的敘述了他與魯迅先生的一次見(jiàn)面。作者從1932年秋天的一天中午寫起，進(jìn)內(nèi)山書(shū)店、看到魯迅先生的書(shū)、欲買書(shū)又怕貴、魯迅先生送書(shū)、直到“走出書(shū)店的門”，這半個(gè)鐘頭內(nèi)發(fā)生的事，作者如實(shí)記下來(lái)了，并且與實(shí)際情況一致。這就是順敘，一種最常用的也是最忠于實(shí)際的寫法。
順敘的寫法由于與事情的實(shí)際情況相吻合，因此寫起來(lái)比較容易操作，讀者讀起來(lái)也易于感知文章所寫的內(nèi)容。不過(guò)運(yùn)用順敘的記敘方法要注意有祥有略，不可流水帳似的平均使用筆墨。不然，作文就平鋪直敘，讀起來(lái)索然無(wú)味了。
倒敘與順敘恰好相反，它的模式是C-A-B。也就是說(shuō)，倒敘先把結(jié)果(或者某個(gè)最突出的片段)提到前面敘述，然后再交代事情的起因和經(jīng)過(guò)。一般新聞?lì)愖髌坊蚧貞浶晕恼露嗖捎眠@種寫法。如第1課《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，導(dǎo)語(yǔ)(第1、2句)即交代了震驚中外的渡江戰(zhàn)役概貌，后面的主體部分才分別從我中路、西路、東路三路大軍詳細(xì)介紹了戰(zhàn)役的具體進(jìn)展情況并作了實(shí)事分析。又如12課《貓》，作者一開(kāi)始就說(shuō)：“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡?！笨梢?jiàn)，這就是倒敘了。
要注意的是：倒敘提前的只是某個(gè)部分，其余的內(nèi)容還是要按照順敘來(lái)寫。采用倒敘，必須是為了制造懸念和波瀾，是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)或表達(dá)的需要，不能為了倒敘而倒敘，把倒敘當(dāng)作一把萬(wàn)能鑰匙。
插敘與順敘、倒敘的最大區(qū)別是插敘涉及到兩件事。它是在順敘的過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，插入另外一件與之有關(guān)的事，并在插入的故事結(jié)束以后，再繼續(xù)原來(lái)的故事。也就是說(shuō)是A-B(-D)-C模式。如第7課《驛路梨花》，全文采用順敘，從“夕陽(yáng)西下”寫起，到“一彎新月升起了”，又到“這天夜里”，直到“第二天早上”，是典型的時(shí)間順序。在文章第33自然段，插入了十多年前解放軍戰(zhàn)士學(xué)雷鋒蓋小屋的故事，不僅解開(kāi)了文中的懸念，而且深化了全文中心。
一般說(shuō)來(lái)，插敘的內(nèi)容要對(duì)原文情節(jié)的發(fā)展、主題的表達(dá)有積極的映襯或鋪墊作用，要能為全文的中心服務(wù)。
平敘也涉及到了兩件事。它與插敘的區(qū)別是：插敘是在甲事中插入乙事，乙事為甲事服務(wù);平敘則是甲事、乙事(或者更多事)同時(shí)記敘，每一件事情之間的關(guān)系是并列的、平行的，它們共同為文章中心服務(wù)。模式如A-B1(B2)-C1(C2)。平敘可以一件事一件事的分別敘述，說(shuō)完了這件事再講那件事，古章回體小說(shuō)中經(jīng)常出現(xiàn)的“花開(kāi)兩朵，各表一枝”即是如此;也可以幾件事并行交叉的進(jìn)行，齊頭并進(jìn)的寫幾條線，互相穿插，并行推進(jìn)。第4課《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》就采用了平敘的前一種寫法。作者選用抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中松骨峰戰(zhàn)斗、馬玉祥火中救小孩以及和無(wú)名戰(zhàn)士的交談這三件事，共同表現(xiàn)了人民解放軍“確實(shí)是我們最可愛(ài)的人”這一思想主題。又如《水滸傳》第49回，“原來(lái)和宋公明初打祝家莊時(shí)，一同事發(fā)。卻難這邊說(shuō)一句，那邊說(shuō)一回，因此權(quán)記下這兩打祝家莊的話頭，卻先說(shuō)那一回來(lái)投入伙的人乘機(jī)會(huì)的話……”這里兩打祝家莊和49回的“解珍解寶雙越獄孫立孫新大劫牢”就是同時(shí)發(fā)生的兩件事，用的也是“花開(kāi)兩朵，各表一枝”?！度龂?guó)演義》第55回“卻說(shuō)玄德……”“卻說(shuō)孫權(quán)……”“卻說(shuō)趙云……”四個(gè)段落講了三件事情，然后集中到二氣周瑜上來(lái)，屬于平敘的第二種寫法。
上述的兩種平敘方法，第一種較為常見(jiàn)，它只需要在各起訖處加以必要的照應(yīng)就可以了;后者需要注意把幾條線索靈活交織起來(lái)，做到巧于照應(yīng)，讓讀者看得明白。
順敘、倒敘、插敘及平敘這四種敘述方法各有特色，一般說(shuō)來(lái)，初中生600字作文大多使用前三種，但具體運(yùn)用到作文中又因人而異，同一個(gè)文題，可以采用不同的方法。如本次練習(xí)題《我嘗到了成功的滋味》，寫獲得成功的經(jīng)歷，可以順敘;如果從成功的喜悅?cè)胧?，則可以倒敘;從失敗到成功，其間還可以插入父母、老師同學(xué)對(duì)你的鼓勵(lì)，三種方法隨你任意取舍。又如《家鄉(xiāng)新變化》，因?yàn)橛小白兓币憩F(xiàn)，而且涉及時(shí)間較長(zhǎng)，所以最好用倒敘，從眼前寫起，回憶過(guò)去并和眼前作比較，以突出變化之大。若是換用順敘的寫法，固然可以按時(shí)間順序一一寫來(lái)，但于初中生的實(shí)際則不利于安排材料。
總而言之，方法是死的，運(yùn)用是活的，只有多讀多練，在具體的作文中根據(jù)寫作的需要靈活選擇，才可能用恰當(dāng)?shù)姆椒▽懗鰞?yōu)美的作文來(lái)。
難忘的初中三年記敘文【精選5篇】三
那充滿幼稚和歡樂(lè)的童年，是多么美好，多么令人留戀??！可美好的時(shí)光總是跟隨著歲月流逝了。
記得有一次，爸爸帶我去打預(yù)防針。到了那里，看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)小孩號(hào)啕大哭?？匆?jiàn)護(hù)士手上的針：又細(xì)又尖。見(jiàn)此情景，我連忙叫爸爸回家，可爸爸卻說(shuō)：“預(yù)防針總要打的，不然明天再來(lái)打，不過(guò)明天再打針頭會(huì)更粗更尖?！甭?tīng)了爸爸的話后，我心想：到底是今天打呢，還是明天打呢？爸爸說(shuō)明天打針頭會(huì)更粗更尖，還是今天打吧！
輪到我了，我一屁股坐上椅子，屁股都沒(méi)坐熱護(hù)士就拿了針出來(lái)。她先叫我左手叉腰，然后幫我抹了些藥水在手臂上。要開(kāi)始了，針頭向我的手臂下來(lái)了。我壯了壯膽子，告訴自己不要怕，其實(shí)一點(diǎn)都不疼。打下去的時(shí)候就像被蚊子叮了一下，不用怕的。沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，就已經(jīng)打完了。護(hù)士笑了笑，說(shuō)：“真勇敢！”我聽(tīng)了心里美滋滋的。
回到家，我可高興了，從此我再也不怕打針了。其實(shí)打針并沒(méi)有我們想象中那么可怕，所以我們不必把打針看成敵人的，應(yīng)該把打針看成朋友，因?yàn)樗炔惶?，又可以預(yù)防多種疾?。嚎ń槊缈梢灶A(yù)防結(jié)核病；白百破制劑可以預(yù)防百日咳、白喉、破傷風(fēng)；脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗可以預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎；麻疹疫苗可以預(yù)防麻疹。所以我們要勇敢地打預(yù)防針。當(dāng)病菌侵入體內(nèi)時(shí)，沒(méi)有打預(yù)防針的，細(xì)胞就會(huì)堅(jiān)持不??；而有打疫苗的就能消滅它們。
難忘的初中三年記敘文【精選5篇】四
中秋節(jié)，是我一年中最喜歡的節(jié)日之一，因?yàn)檫@一天，我們一家人坐在屋頂?shù)钠脚_(tái)上，有說(shuō)有笑，有跳有唱的，開(kāi)心極了。
這一年的中秋節(jié)，又可以和家人坐在一起過(guò)了，到了太陽(yáng)公公下山的時(shí)刻，我們一家人，像剛出籠的小鳥(niǎo)到處忙碌，做好一切“活動(dòng)”前的準(zhǔn)備，唉！太陽(yáng)公公和我們說(shuō)byebye（再見(jiàn)）了，月亮姐姐說(shuō)hello（你好），星星哥哥已幫我們點(diǎn)燃了湛藍(lán)的天空，一閃一閃的像在笑，嬰兒般的笑。在湛藍(lán)的天空下的平臺(tái)上，一張圓桌上擺滿了各式各樣的小吃，和各種味道的飲料，當(dāng)然，不能少了主食“月餅”，有蓮蓉、蛋黃、水果、豆莎等各種各樣口味的月餅。
我們家“中秋晚會(huì)”開(kāi)始啦！爸爸說(shuō)：“今年，我們中秋節(jié)的活動(dòng)是，我們的月餅里面有一個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)拿的那個(gè)月餅把謎說(shuō)出來(lái)，就有獎(jiǎng)品喔！”比賽開(kāi)始了，我以飛快的速度拿了一個(gè)月餅打開(kāi)一看，拿出一張字條，工整的寫著一行字：哪種牛不吃草，你知道嗎？知道就快告訴我。
哪種牛不吃草？我左思右想，還是沒(méi)想出來(lái)，我有點(diǎn)想放棄的時(shí)候，想到了爸爸說(shuō)的答對(duì)了有禮物，我再打起十二分的精神，發(fā)揮十五分的智慧思索，忽然，聽(tīng)到弟弟說(shuō)：“這怎么回事，怎么會(huì)有蝸牛??！蝸牛”對(duì)！蝸牛不吃草，對(duì)，對(duì)，對(duì)，我跑到爸爸跟前，笑哈哈的說(shuō)，我猜中了，我的謎底是“蝸?！薄Ｎ乙徽f(shuō)完，爺爺、奶奶、媽媽，弟弟，在埋頭思索的他們，都不約而同的把目光投向我，一句話也沒(méi)說(shuō)，為了打破這冷場(chǎng)的氣氛，我說(shuō)了一句：“爸爸，禮物是什么？”我摸了摸頭，終于，把他們從北極帶回了屋頂，爸爸臉上露出一幅我上當(dāng)了的表情，對(duì)我說(shuō)：“獎(jiǎng)品是由我獨(dú)家秘制的月餅”，我苦笑了一下，因?yàn)?，我爸做的東西，要不這出錯(cuò)，要不那出錯(cuò)，一般的是味道怪怪的，所以，我拔腿就跑。
就這樣，我家的“中秋晚會(huì)”在這種氣氛中和我們?cè)僖?jiàn)了。
已成往事，但家人歡聚的幸福時(shí)光長(zhǎng)留我心中。
難忘的初中三年記敘文【精選5篇】五
時(shí)間總是稍瞬即逝，就像沙子一樣，你摸得到但也留不住。這初中三年以中考為圓滿結(jié)束，結(jié)束的那一天，我們都哭過(guò)，想起我們一起學(xué)習(xí)，一起努力，一起奔跑的場(chǎng)景，依然在腦子里歷歷在目。
想起初三的生活，我們都是早起晚睡的，在家里的時(shí)間都不如在學(xué)校的時(shí)間多，所以與同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)的時(shí)間比與父母交流的時(shí)間多的數(shù)不清。
每天早上都要進(jìn)行早自習(xí)，說(shuō)是早自習(xí)，其實(shí)就是讓我們朗讀課文，背誦課文，初三那年真可謂是火藥味十足，每個(gè)班級(jí)都非常的拼命，在早自習(xí)上就表現(xiàn)在讀書(shū)看誰(shuí)更大聲，更大聲的班級(jí)一定是有更多人跟著一起讀的，聲音小到都快沒(méi)有的班級(jí)，只有幾個(gè)人在那里認(rèn)真的讀，聽(tīng)著隔壁班的聲音快超過(guò)自己班上時(shí)，又加大音量，在早自習(xí)也不能輸。
拼命還體現(xiàn)在體育訓(xùn)練上，體育訓(xùn)練誰(shuí)也不能輸，因?yàn)檫@是努力了就能拿分的項(xiàng)目，也可以說(shuō)這個(gè)項(xiàng)目就相當(dāng)于考試前先告訴了你題目，看你怎么去做了。測(cè)試有長(zhǎng)跑短跑與跳遠(yuǎn)，成績(jī)差別看是自己的天賦不夠，這些項(xiàng)目只要你肯努力去練，就能提升的。每天下午放學(xué)的時(shí)間，整個(gè)初三年級(jí)都要上操場(chǎng)訓(xùn)練，訓(xùn)練完了才能去吃晚餐，這些訓(xùn)練全靠自己的自覺(jué)，你如果覺(jué)得長(zhǎng)跑成績(jī)不好就多練一練耐力，短跑成績(jī)不好就多練習(xí)一下壓槍聲，跳遠(yuǎn)不好就多練習(xí)仰臥起坐，增強(qiáng)自己的腰腹力。別看是訓(xùn)練，因?yàn)槭呛筒煌陌嗉?jí)一起訓(xùn)練，大家還是會(huì)拼命的往前跑，這就是你追我趕的精神。
如今我們畢業(yè)了，心中縱有千般不舍也只有負(fù)重前行，畢竟希望總是在前方，我們都會(huì)記得彼此，記得一起度過(guò)的美好時(shí)光，加油吧，向自己的夢(mèng)想更進(jìn)一步。
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