人們常說，“時(shí)間就是金錢”，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性。總結(jié)要有系統(tǒng)性，按照邏輯順序進(jìn)行敘述，確保思路清晰。那么，讓我們一起來欣賞一些關(guān)于總結(jié)寫作的佳句范例，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步吧。
看圖寫話的收獲與體會(huì)篇一
作為一名小學(xué)生，我非常喜歡寫作。這次參加了學(xué)校舉辦的看圖寫話比賽，雖然沒獲得名次，但我從中學(xué)到了很多。
第一段：準(zhǔn)備階段
在比賽前的準(zhǔn)備階段，我首先找到以往看圖寫話的作品，進(jìn)行了溫習(xí)和總結(jié)。接著，我花了很多時(shí)間和精力來讀題、想思路，寫草稿。我把這個(gè)環(huán)節(jié)看做比賽取得好成績(jī)的關(guān)鍵，并且在不停的修改中逐漸完善了自己的文章。
第二段：比賽過程
比賽當(dāng)天，我興致勃勃，期待已久。比賽進(jìn)行時(shí)，我一直循規(guī)蹈矩、認(rèn)真聽題。這樣的狀態(tài)讓我思路清晰，寫出來的作品也很有邏輯、有條理。比賽中即使出現(xiàn)了困難，我也努力突破，不輕易放棄。
第三段：收獲與挑戰(zhàn)
完成比賽后，我稍微松了一口氣。雖然沒達(dá)到預(yù)期的成績(jī)，但經(jīng)過老師耐心的點(diǎn)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)自己比較遜色的地方，也知道了哪些地方需要改進(jìn)。這個(gè)過程讓我感受到獲得好成績(jī)的艱辛，也有了繼續(xù)努力提升的方向。
第四段：心態(tài)的調(diào)整
接下來，我認(rèn)真對(duì)照了其他同學(xué)的作品，發(fā)現(xiàn)他們的思路更加獨(dú)特、新奇、出人意料。從他們身上，我學(xué)習(xí)到了成像能力和寫作靈感的培養(yǎng)方法。我明白了，只有不斷探索、激發(fā)想象，在自己的基礎(chǔ)上，追求更高深的內(nèi)容，才能在作文中脫穎而出。
第五段：總結(jié)
最終，我認(rèn)真總結(jié)這個(gè)比賽，發(fā)現(xiàn)有太多的東西需要我去學(xué)習(xí)、去探索。我需要不斷提高語文素養(yǎng)，注重時(shí)間規(guī)劃，加強(qiáng)靈活應(yīng)對(duì)各種情況的能力。我相信，只要我踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)踐，哪怕遇到再大的挑戰(zhàn)，也肯定能夠迎刃而解。
總之，在看圖寫話比賽過程中，我不僅鍛煉了語文能力，更好地發(fā)掘了自己的潛力。這次比賽，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也激勵(lì)我更加努力學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐。我相信，在不久的將來，我就能取得更好成績(jī)。
看圖寫話的收獲與體會(huì)篇二
在一年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中，看圖寫話是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過觀察圖畫，運(yùn)用自己的想象力和詞匯來描述圖畫中的情節(jié)，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力有很大的鍛煉作用。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，看圖寫話可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。每次看到新的圖畫，我都會(huì)想象自己在圖畫中的角色和情節(jié)，然后根據(jù)自己的思考和想象來寫作。這樣的寫作過程不僅可以提高我的寫作技巧，還可以鍛煉我的創(chuàng)造力。通過自己的想象力，我可以創(chuàng)造出各種有趣的故事情節(jié)，使我的作文更加生動(dòng)有趣。
其次，看圖寫話可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。每一幅圖畫都有它獨(dú)特的細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)通常是我們構(gòu)建作文情節(jié)的重要線索。因此，我們?cè)谟^察圖畫時(shí)需要仔細(xì)察看每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括人物、背景、動(dòng)作等。通過反復(fù)觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)自己的觀察力有了明顯的提高，能夠更好地捕捉到細(xì)節(jié)，并將其巧妙地融入到作文中。
第三，看圖寫話可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在寫作時(shí)，我們需要運(yùn)用自己的想法和思維來判斷圖畫中人物的心情、情節(jié)的發(fā)展和結(jié)局等。這要求我們積極思考，明確自己的觀點(diǎn)，并憑借自己的理由和證據(jù)來支持。通過這樣的訓(xùn)練，我逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，并且能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第四，看圖寫話可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。在寫作過程中，我們需要用詞準(zhǔn)確、表達(dá)流暢地描述圖畫中的情節(jié)和人物。通過數(shù)學(xué)詞匯量，我學(xué)會(huì)了更多的詞匯，使自己的作文更加豐富多樣。同時(shí)，我還能夠運(yùn)用一些寫作技巧，如使用形容詞和副詞來描繪人物動(dòng)作和情緒，運(yùn)用對(duì)比手法來突出重點(diǎn)等，使我的作文更加有說服力和吸引力。
最后，看圖寫話可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。每一次寫作結(jié)束后，老師都會(huì)表揚(yáng)我們的努力和進(jìn)步。這種肯定和鼓勵(lì)，使我更加有信心地面對(duì)寫作任務(wù)，并且愿意展示自己的作品。通過不斷的寫作和反饋，我逐漸相信自己的能力，并且有了更大的動(dòng)力去探索更多的寫作方式和技巧。
總的來說，看圖寫話不僅僅是一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，提高了自己的觀察力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和技能將會(huì)在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。
看圖寫話的收獲與體會(huì)篇三
作為一名參加過“看圖寫話比賽”的選手，我深深地感受到了比賽中的緊張、刺激和成就感。通過這次比賽，我獲得了很多的啟示和收獲，分享一下我對(duì)于“看圖寫話比賽后的心得體會(huì)”。
第一段，回顧比賽的經(jīng)歷
這場(chǎng)比賽讓我印象深刻，我從初賽一路過關(guān)斬將，最終進(jìn)入了決賽。比賽中，幾張風(fēng)景圖畫面鮮明、各具特色，我興高采烈地對(duì)它們進(jìn)行描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)出了圖畫中的場(chǎng)景和情境?；仡欉@個(gè)過程，我感受到了自己的寫作水平的提高和較大的心理壓力下的自我調(diào)整能力。
第二段，比賽的反思
在比賽中，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作還有很大的改進(jìn)空間。在時(shí)間緊張的情況下，我太過著急，并沒有充分思考，導(dǎo)致表達(dá)的思路不夠連貫，有些語句表達(dá)不清晰，甚至出現(xiàn)了錯(cuò)誤。同時(shí)，我覺得我的詞匯儲(chǔ)備還有待提高，需要花更多時(shí)間進(jìn)行積累和記憶。
第三段，比賽的收獲
雖然有著不足之處，但這次比賽對(duì)我還是非常有益的。通過和其他選手的比拼，在與其他選手交流的過程中，我學(xué)到了很多其他人的優(yōu)秀寫作技巧和值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，比賽也讓我對(duì)自己的理解更加深入，認(rèn)識(shí)到自己的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)，為以后的寫作打下基礎(chǔ)。
第四段，比賽的教訓(xùn)
在比賽過程中，我也經(jīng)歷了不少挫折和失敗。我覺得這些失敗教會(huì)了我如何去從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地改進(jìn)，成為一個(gè)更好的選手。同時(shí)，我也在比賽中明確了自己的弱點(diǎn)，這讓我知道在以后的寫作道路上需要更加認(rèn)真地去對(duì)待它們，并通過刻意練習(xí)來改進(jìn)。
第五段，比賽的啟發(fā)
參加比賽讓我發(fā)現(xiàn)，寫作是一種很有趣的事情，也是一種需要不斷努力才能取得進(jìn)步的事情。寫作背后需要大量積累、思考和練習(xí)。而參賽過程中所體現(xiàn)出來的堅(jiān)持、自我調(diào)整、自我檢測(cè)等本領(lǐng)，也是我們?cè)谏钪行枰邆涞膬?yōu)秀素養(yǎng)?；叵脒@次比賽，我深刻地認(rèn)識(shí)到，成功并不是結(jié)果，而是在努力的過程中所逐漸掌握的技能和能力。
總之，這次“看圖寫話比賽”是我富有意義和收獲的一次活動(dòng)，還讓我認(rèn)識(shí)到自己還有很多需要改進(jìn)的地方。我會(huì)更加努力地訓(xùn)練我的寫作技能和背景知識(shí)，不斷提升自己，成為一個(gè)更好的寫作者。同時(shí)，我也希望能夠通過自己的經(jīng)歷和收獲，鼓勵(lì)更多的人去嘗試，不斷探索和進(jìn)步，讓自己在生活中做一個(gè)更出色的表現(xiàn)者。
看圖寫話的收獲與體會(huì)篇四
寫一張圖紙可以描述一個(gè)人物，一幅圖畫更能讓人融入其中。每一年，我都會(huì)受到學(xué)校老師的安排，參加各種各樣的看圖寫話比賽。這讓我發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)創(chuàng)作和觀察的技巧。通過參加這些比賽，我學(xué)到了許多知識(shí)，獲得了許多樂趣。
第一段：觀察細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)精彩
每次參加看圖寫話比賽之前，老師總是教導(dǎo)我們要仔細(xì)觀察圖畫，注意細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是描繪人物、環(huán)境的關(guān)鍵，能讓讀者更好地理解故事。比如，畫面中的顏色、線條等都會(huì)給我們提示，告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和情感。比賽中，我曾遇到過一張描繪夏日風(fēng)景的圖畫，畫面中明亮的色彩和流暢的線條讓人感到寧靜。我通過觀察畫面，想象出了夏日的陽光、優(yōu)美的草地和歡笑的孩子。觀察細(xì)節(jié)讓我發(fā)現(xiàn)了畫面中的精彩，也為我的創(chuàng)作帶來了靈感。
第二段：思考背后的故事，展開想象
圖畫只是一張靜態(tài)的畫面，但它背后總有很多故事。我發(fā)現(xiàn)，思考背后的故事可以讓我的想象力得到充分的發(fā)揮。有一次，我參加了一個(gè)描繪人物的比賽，畫面中是一個(gè)黑暗的房間，只有一盞微弱的燈光。在畫面中，我看到了一只落淚的貓咪。我開始想象這只貓咪為什么會(huì)落淚，是不是它走失了，還是它失去了主人。在我的想象中，這只貓咪終于找到了它的家，與它的主人團(tuán)聚，它淚水變成了幸福的淚水。思考背后的故事讓我進(jìn)一步理解作品，也讓我嘗試了解人物的內(nèi)心。
第三段：詞語的運(yùn)用，表達(dá)感受
一幅圖畫可以讓人產(chǎn)生各種不同的感受，而通過詞語的運(yùn)用，我們可以更好地表達(dá)這些感受。比如，在一次比賽中，畫面中描繪了一個(gè)下雨的夜晚。我用“悲傷的雨滴”、“寂寞的街道”等詞語來表達(dá)我的感受，讓讀者能夠感受到這個(gè)畫面中的情感。通過詞語的運(yùn)用，我不僅可以更好地表達(dá)作品的主題，也可以讓讀者更好地理解我的想法和感受。
第四段：創(chuàng)意的發(fā)揮，豐富作品內(nèi)容
看圖寫話比賽給了我們展示創(chuàng)意的機(jī)會(huì)。在比賽中，我們可以根據(jù)自己的感受和思考，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出自己的作品。比如，在一次比賽中，畫面中描繪了一只飛翔的鳥兒。我覺得自由是這幅畫最重要的主題，于是我寫下了“自由的翅膀”、“無限的藍(lán)天”等描述自由的詞語，讓人感受到這只飛鳥的自由。創(chuàng)意的發(fā)揮豐富了我的作品，也讓我更好地表達(dá)了自己的想法。
第五段：反思與收獲，繼續(xù)進(jìn)步
每次參加完看圖寫話比賽，我都會(huì)反思自己的創(chuàng)作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，通過這些比賽，我不僅提高了我對(duì)圖畫的觀察力，也讓我的想象力得到了發(fā)揮。我在比賽中學(xué)到的知識(shí)和技巧，也讓我在平時(shí)的寫作中更加自信和有創(chuàng)造力。我將繼續(xù)參加這些比賽，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，讓自己的創(chuàng)作更加出色。
看圖寫話比賽為我提供了一個(gè)展示自己創(chuàng)作和觀察力的機(jī)會(huì)。通過觀察細(xì)節(jié)、思考背后的故事、詞語的運(yùn)用、創(chuàng)意的發(fā)揮以及反思與收獲，我不僅提高了我的寫作水平，也豐富了我的想象力。我相信，通過參加這樣的比賽，我將在寫作中取得更大的進(jìn)步，并享受其中的樂趣。
看圖寫話的收獲與體會(huì)篇五
第一段：介紹主題，概括圖片內(nèi)容
通過觀察一副圖片，我深深感受到了“看圖寫話”的魅力。這幅圖片展示了一個(gè)陽光明媚的午后，一個(gè)小男孩獨(dú)自坐在草地上，專注地閱讀。他的手上捧著一本書，臉上洋溢著充實(shí)和滿足的笑容。我被圖片中的情景所吸引，進(jìn)而對(duì)“看圖寫話”這一主題有了更深的體會(huì)和思考。
第二段：通過觀察圖片獲得的心靈啟發(fā)
這幅圖片給我?guī)砹藛l(fā)。小男孩專注地閱讀的樣子告訴我，只有付出努力和專注，才能獲取知識(shí)和成長(zhǎng)。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，讀書已經(jīng)成為一種奢侈，而真正沉浸在閱讀中，消化知識(shí)的人更是稀缺。這幅圖片讓我明白，只有通過閱讀不斷學(xué)習(xí)，才能尋找到人生的真正價(jià)值。
第三段：表達(dá)對(duì)“看圖寫話”的成效和價(jià)值的認(rèn)識(shí)
“看圖寫話”不僅是一種論述和表達(dá)能力的訓(xùn)練，更是一種思維的輸出和成果的呈現(xiàn)。通過觀察圖片，我們可以激發(fā)自由聯(lián)想，培養(yǎng)審美情趣和獨(dú)立思考的能力。在寫話的過程中，我們能夠更好地理解和感受圖片所傳達(dá)的情感和意義，提高自身的感知能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，這也給予我們機(jī)會(huì)，開拓我們的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維方式和獨(dú)立見解。
第四段：探討“看圖寫話”對(duì)個(gè)人發(fā)展的積極影響
“看圖寫話”對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。首先，通過觀察圖片和運(yùn)用想象力，我們能夠提高自己的審美能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。其次，通過寫話的過程，我們能夠鍛煉我們的語言表達(dá)能力和寫作風(fēng)格，提高我們的寫作水平。此外，“看圖寫話”也能夠培養(yǎng)我們的情感共鳴，加強(qiáng)我們的情感溝通能力?？偠灾?，“看圖寫話”能夠全面提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)，提升自我認(rèn)知和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)觀點(diǎn)，呼吁關(guān)注“看圖寫話”的重要性
通過觀察圖片并進(jìn)行文字表達(dá)，我深刻感受到了“看圖寫話”的魅力與價(jià)值。它不僅培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，還促進(jìn)了我的審美情趣和情感共鳴。因此，我呼吁大家關(guān)注并重視“看圖寫話”，在日常生活中多加思考，探索自己的內(nèi)心世界，并通過文字，將這些思考和體驗(yàn)分享給他人，以期引發(fā)更多人走進(jìn)這一獨(dú)特的文學(xué)世界。
看圖寫話的收獲與體會(huì)篇六
我在一年級(jí)的時(shí)候，老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們看圖寫話。每次看到一幅有趣的圖片，我們都會(huì)興奮不已，腦海中充滿了各種想法和故事情節(jié)。通過參與這種活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何將想象力轉(zhuǎn)化為文字，還提高了自己的動(dòng)筆能力和表達(dá)能力。以下是我對(duì)一年級(jí)看圖寫話的心得體會(huì)。
首先，通過看圖寫話，我學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)想象力。每當(dāng)老師拿著一幅精美的圖片放在黑板上，我們都會(huì)聚精會(huì)神地看圖，并努力想象出圖片中的故事情節(jié)。有時(shí)候，我可以看到一只可愛的小貓咪在樹下玩耍，有時(shí)候，我可以想象到一個(gè)神奇的世界，里面有美麗的花朵和奇幻的動(dòng)物。通過看圖片并動(dòng)筆描述，我能夠把自己的想象力融入到文字之中，使得故事更加豐富多彩。
其次，看圖寫話不僅讓我學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法，也提高了我的動(dòng)筆能力。在看圖的過程中，我會(huì)思考并選擇合適的詞匯來描述圖片中的內(nèi)容。我努力尋找到生動(dòng)的形容詞和精確的名詞來描繪圖片中的人物和場(chǎng)景。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用一些句式和連接詞來使得我的句子更加流暢，意境更加深遠(yuǎn)。通過不斷的練習(xí)，我逐漸提高了我的動(dòng)筆速度和表達(dá)能力，能夠用簡(jiǎn)潔明了的語言將自己的想法表達(dá)出來。
第三，通過看圖寫話，我懂得了文字的魅力和力量。文字是人類最重要的交流工具之一，它具有很強(qiáng)的感染力和影響力。在看圖寫話的過程中，我能夠通過自己的文字創(chuàng)作，傳遞自己的情感和思想。當(dāng)我的同學(xué)們閱讀我的作品時(shí)，他們會(huì)感受到我的喜怒哀樂，會(huì)思考其中的寓意和價(jià)值觀。通過文字的力量，我可以與同學(xué)們產(chǎn)生情感上的共鳴，增進(jìn)彼此之間的了解和友誼。
第四，通過看圖寫話，我懂得了文字與圖畫之間的關(guān)系。圖片和文字是相輔相成的，它們之間存在著一種特殊的和諧關(guān)系。圖片能夠激發(fā)人們的想象力，而文字則能夠?qū)⑾胂罅D(zhuǎn)化為具體的形式。通過文字的描繪，我可以使得圖片中的內(nèi)容更加豐滿和有趣。同時(shí)，我也可以通過圖片的點(diǎn)綴來增強(qiáng)文字的表現(xiàn)力。通過這種結(jié)合，我能夠更好地向讀者傳遞我的情感和思想，使他們更加深入地理解我的作品。
最后，通過看圖寫話，我懂得了文字的審美價(jià)值。文學(xué)作品不僅僅是一段有趣的故事，更是一種藝術(shù)的表達(dá)形式。通過看圖寫話，我開始學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)別人的作品，從中汲取靈感和啟示。我能夠理解作者的用詞和句子結(jié)構(gòu)背后所蘊(yùn)含的意圖和情感。通過不斷地欣賞和學(xué)習(xí)他人的作品，我逐漸培養(yǎng)了自己的審美能力，并深刻地感受到文學(xué)藝術(shù)的魅力。
總之，我通過一年級(jí)的看圖寫話活動(dòng)，學(xué)會(huì)了培養(yǎng)想象力，提高動(dòng)筆能力，懂得了文字的魅力和力量，理解了文字與圖畫之間的關(guān)系，以及體會(huì)到了文字的審美價(jià)值。這些對(duì)我來說是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，將伴隨我一生。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠不斷提高我的寫作能力，并成為一名出色的作家。
看圖寫話的收獲與體會(huì)篇七
近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對(duì)于藝術(shù)審美和文學(xué)創(chuàng)作的要求也日益增加。看圖寫話便是一個(gè)獨(dú)具創(chuàng)新的文學(xué)形式，通過圖片激發(fā)想象力，寫下自己的心得體會(huì)。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，分享一下我對(duì)于看圖寫話的心得體會(huì)。
首先，看圖寫話是鍛煉想象力的好方法。所謂“百聞不如一見”，當(dāng)我們僅僅通過眼睛觀察圖片時(shí)，我們只能注意到圖片中的視覺元素，例如顏色、形狀等。而當(dāng)我們嘗試用文字將圖片描繪出來時(shí)，我們需要將圖片中的細(xì)節(jié)、情感等變成文字的形式，這需要我們對(duì)于圖片進(jìn)行想象和創(chuàng)造。比如，當(dāng)我看到一張描繪大海的圖片時(shí)，我可以通過用詞來表達(dá)我的感受，如“洶涌澎湃的浪潮讓我如同置身于浩瀚的藍(lán)色世界中，心情變得寧靜而平和?！蓖ㄟ^這種方式，我不僅可以鍛煉自己的想象力，還可以提高自己的文學(xué)表達(dá)能力。
其次，看圖寫話是培養(yǎng)觀察力的有效方式。在寫圖時(shí)，我們除了需要注意圖片中的細(xì)節(jié)外，還需要根據(jù)圖片中的人物、背景等，推測(cè)出圖片背后的故事或情感。這就需要我們對(duì)于細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察和思考。比如，當(dāng)我看到一張描繪冬天的圖片時(shí)，我可以通過觀察圖片中的雪花和人物的衣著來判斷出這是一個(gè)寒冷的季節(jié)。然后，我就可以想象出人物的心情和故事，從而寫出自己對(duì)于圖片的理解和感受。通過這樣的觀察和思考，我不僅可以培養(yǎng)自己對(duì)于細(xì)節(jié)的敏感度，還可以提高自己的觀察力和思考能力。
再次，看圖寫話能夠展現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力。每個(gè)人都具有獨(dú)特的思維方式和個(gè)人經(jīng)歷，因此對(duì)于同一張圖片，不同的人所寫出的文字也會(huì)有所不同。通過看圖寫話，我們可以展現(xiàn)出自己對(duì)于圖片的獨(dú)特理解和感性認(rèn)識(shí)，從而展現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力和想象力。比如，當(dāng)我看到一張描繪秋天的圖片時(shí)，我可以通過描述秋葉的顏色和人物的表情來表達(dá)出自己對(duì)于秋天的理解，“沐浴在金黃的陽光下，踩著落葉的沙沙聲，我感受到了秋天的美好與寧靜?！蓖ㄟ^這種方式，我可以展現(xiàn)出自己對(duì)于秋天的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受，同時(shí)也讓讀者看到了我的獨(dú)特創(chuàng)意和想象力。
最后，看圖寫話是一種審美的享受。在寫圖的過程中，我們不僅可以通過觀察和想象來表達(dá)自己的感受，還可以體會(huì)到文字和圖片之間的奇妙結(jié)合。文字可以將靜態(tài)的圖片變成動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，將視覺上的美轉(zhuǎn)化為領(lǐng)悟上的美，從而給我們帶來一種審美的享受。比如，當(dāng)我寫下一段文字，將一個(gè)靜態(tài)的圖片變成一個(gè)有情感和故事的場(chǎng)景時(shí)，我不僅能夠感受到圖片所傳達(dá)的美，還能夠通過文字的形式將這種美表達(dá)出來。這樣，不僅讓我感受到了創(chuàng)作的愉悅，還帶給我審美的享受。
總之，看圖寫話不僅可以鍛煉我們的想象力和觀察力，還可以展現(xiàn)我們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，它也是一種審美的享受，讓我們從圖片中汲取靈感和美感。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)通過看圖寫話來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，從而更好地表達(dá)自我的想法和感受。
看圖寫話的收獲與體會(huì)篇八
在學(xué)生生活中，寫話是一個(gè)重要的技能。而看圖寫話是培養(yǎng)學(xué)生思維、語言、表達(dá)和想象力的有效方式之一。近來，我參加了學(xué)校的一項(xiàng)看圖寫話比賽，有了特殊的體驗(yàn)和反思。下面是我對(duì)比賽的一些心得體會(huì)。
第二段：比賽情況
比賽開始前，競(jìng)賽的規(guī)則和要求非常清楚地告知了參賽者。本次比賽，我們需要根據(jù)主題，豐富的想象與創(chuàng)意，不少于1200字的作文。比賽主題是一幅畫，畫面中是一棵樹，樹下有一個(gè)男孩，還有一只小狗，引發(fā)了參賽者廣泛的思考與創(chuàng)作。
第三段：比賽感受
看圖寫話比賽需要快速反應(yīng)，即時(shí)思考，迅速表達(dá)，這讓我感受到了寫作時(shí)緊迫和挑戰(zhàn)。同時(shí)，第一次接觸這樣的賽制，使我真切了解到寫作需要語言的表達(dá)和文化的積淀。在比賽的時(shí)候，時(shí)間緊迫，寫在緊張的情況下，對(duì)思路和表達(dá)的要求更高。所以，擁有一定的語文基礎(chǔ)是很重要的。
第四段：比賽的收獲
最大的收獲是思維的飛躍。在比賽結(jié)束后，我意識(shí)到，寫作不僅僅是文字的呈現(xiàn)，更是對(duì)想象力的展示。有時(shí)出色的創(chuàng)作來源于一些無關(guān)緊要的小細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)可以引發(fā)無窮無盡的靈感，從而不斷地構(gòu)建屬于自己的那個(gè)世界。在想象的過程中，我們也不斷地磨練思維的敏銳度和整體觀念，這非常有助于提升綜合素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)
參加看圖寫話比賽，給我?guī)砹藱C(jī)會(huì)，留下了深刻的印象，也使我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為這種比賽是很有意義的，既可以增強(qiáng)自己的寫作技巧，也可以鍛煉思維能力和判斷力。因此，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，提升自己的語言表達(dá)和創(chuàng)作能力，為將來寫好每一篇文章打好基礎(chǔ)。
看圖寫話的收獲與體會(huì)篇九
我覺得參加這次的看圖寫話課程是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過觀察圖片，我不僅能夠鍛煉觀察能力，還可以通過寫話來展示我的想象力和表達(dá)能力。在這次的課程中，我收獲頗多，讓我有了更深刻的體會(huì)。
首先，看圖寫話能夠培養(yǎng)我的觀察力。在日常生活中，我們常常忽略了周圍的環(huán)境和細(xì)節(jié)，很難去捕捉到一些有趣的事物。然而，在課堂上，老師出示的圖片往往都是一些精心挑選的，其中蘊(yùn)含著許多細(xì)節(jié)和故事。通過觀察圖片，我可以仔細(xì)觀察每個(gè)細(xì)節(jié)，逐漸培養(yǎng)出敏銳的觀察力。這對(duì)于我的日常生活以及學(xué)習(xí)都有很大的幫助。
其次，通過看圖寫話，我可以鍛煉我的想象力。每幅圖片都是一個(gè)故事的開端，它為我提供了一個(gè)空白的畫布，讓我可以在其中任意發(fā)揮。當(dāng)我觀察圖片時(shí)，大腦中會(huì)立即冒出各種想法和故事情節(jié)。這讓我感到非常興奮，也讓我不斷地思考和探索。通過寫話，我可以將自己的想象力發(fā)揮到極致，創(chuàng)造出各種豐富多彩的故事。
第三，看圖寫話可以提高我的表達(dá)能力。在寫話的過程中，我需要將自己的想法清晰地表達(dá)出來。這要求我具備一定的語言組織能力和表達(dá)技巧。通過不斷練習(xí)，我可以逐漸提高我的寫作能力，使我的文字更加地流暢和生動(dòng)。同時(shí)，通過和其他同學(xué)的交流和分享，我也能夠?qū)W到更多優(yōu)秀的表達(dá)方法和技巧。
第四，看圖寫話可以培養(yǎng)我的想象力。在看圖寫話的過程中，我能夠培養(yǎng)自己的想象力，創(chuàng)造出更多的故事情節(jié)。有時(shí)候，伴隨著一幅精美的圖片，我能夠想象出各種世界和場(chǎng)景，我可以將自己帶到那個(gè)虛構(gòu)的世界中，享受其中的快樂和驚喜。這樣的想象力培養(yǎng)不僅豐富了我的內(nèi)心世界，也讓我從中學(xué)到了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
最后，看圖寫話讓我更好地發(fā)現(xiàn)和了解自己。通過看圖寫話，我可以更好地了解自己的興趣和愛好，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。每次寫話之后，我可以更加客觀地審視自己的作品，分析其中的閃光點(diǎn)和不足之處。這樣的自我反思讓我逐漸成長(zhǎng)，也讓我更加堅(jiān)定自己的目標(biāo)和方向。
綜上所述，參加了這次的看圖寫話課程給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。通過觀察圖片，我培養(yǎng)了自己的觀察力和想象力，并提高了表達(dá)能力。這個(gè)過程不僅讓我學(xué)到了新的知識(shí)和技巧，還讓我更好地了解和發(fā)現(xiàn)自己。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些能力必將對(duì)我有所幫助。
看圖寫話的收獲與體會(huì)篇十
孩子看圖寫話是一種常見的學(xué)習(xí)方式，被廣泛的應(yīng)用于幼兒園和小學(xué)的語文課堂，在日常生活中，孩子們也會(huì)因?yàn)楦械胶闷娑x擇看圖寫話的方式。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式不僅可以豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也有利于提高孩子們的寫作水平和語言表達(dá)能力。因此，在此，我想分享一下自己的心得體會(huì)。
第二段：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子看圖寫話需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如安靜的教室或是舒適的角落。這樣，孩子們就可以專心致志地思考和寫作，而不會(huì)受到外界嘈雜的干擾。同時(shí)，老師也需要給孩子們充足的時(shí)間和自由的空間，讓孩子們自由發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而激發(fā)他們對(duì)寫作的興趣。
第三段：激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力
孩子看圖寫話的過程中，孩子需要把自己的所思所想表達(dá)出來，包括對(duì)畫面中場(chǎng)景、人物、動(dòng)物等的解讀和想象。因此，孩子們需要有充足的想象力和創(chuàng)造力。教師可以在引導(dǎo)孩子的時(shí)候，多用簡(jiǎn)單的問題或是提問的方式來激發(fā)孩子的想象力，比如問一些“給這個(gè)人物起個(gè)名字”、“這個(gè)人物的性格怎么樣”等等問題，這樣也能讓孩子們有更多的思考空間和更豐富的創(chuàng)造力。
第四段：培養(yǎng)孩子的寫作能力
孩子看圖寫話不僅能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能有助于培養(yǎng)孩子的寫作能力。當(dāng)孩子在寫圖寫話時(shí)，需要用到他們的語言表達(dá)能力、字詞運(yùn)用能力和語法運(yùn)用能力等等，因此孩子們可以通過多寫多練提高自己的寫作水平。而教師需要在孩子們寫作的過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)和糾正自己的寫作錯(cuò)誤，從而提高孩子們的寫作水平。
第五段：總結(jié)
孩子看圖寫話不僅能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和寫作能力。在孩子看圖寫話的過程中，教師需要給孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的寫作能力，幫助孩子們提高自己的寫作水平。這種學(xué)習(xí)方式已經(jīng)得到越來越多的關(guān)注和認(rèn)可，在今后的教學(xué)實(shí)踐中也應(yīng)繼續(xù)推廣。
看圖寫話的收獲與體會(huì)篇十一
兒童看圖寫話是一種培養(yǎng)兒童觀察力、想象力和語言表達(dá)能力的有效方法。我曾參加一次兒童看圖寫話培訓(xùn)課程，收獲頗豐。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到兒童看圖寫話對(duì)兒童全面發(fā)展的重要性，并領(lǐng)悟到了一些方法和技巧，更好地指導(dǎo)兒童進(jìn)行看圖寫話習(xí)作。
首先，兒童看圖寫話可以培養(yǎng)兒童的觀察力。在課堂上，我們會(huì)觀察一幅有趣的圖畫，傾聽老師詳細(xì)描述，然后自己試著描述和解讀這幅圖畫。通過仔細(xì)觀察圖畫中的各個(gè)元素，我們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)事物的細(xì)微變化，培養(yǎng)了對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度。觀察力的培養(yǎng)不僅有助于提高專注力，也能提高我們的分析問題和解決問題的能力。從此以后，我發(fā)現(xiàn)自己在日常生活中更多地關(guān)注細(xì)節(jié)，并能更敏銳地捕捉到生活中的美好瞬間。
其次，兒童看圖寫話能夠激發(fā)兒童的想象力。在繪本中，往往存在著一些角色、場(chǎng)景或故事情節(jié)的未盡之處。通過看圖寫話，我們被鼓勵(lì)去揣摩作者的意圖，展開聯(lián)想和想象，為圖畫中的故事添磚加瓦。想象力是兒童創(chuàng)造力的基石，它能夠幫助兒童在思維上跳躍，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維。通過兒童看圖寫話，我的想象力得到了充分的鍛煉，我學(xué)會(huì)了在紙上展開無限的遐想，故事的場(chǎng)景、人物以及情節(jié)都因此而生動(dòng)有趣。
除此之外，兒童看圖寫話還能提高兒童的語言表達(dá)能力。一幅圖畫往往能夠喚起兒童的情感共鳴，通過寫話來表達(dá)這些情感，是培養(yǎng)兒童語言表達(dá)能力的有效途徑。在課程中，老師會(huì)引導(dǎo)我們運(yùn)用形容詞、動(dòng)詞等語言元素來描繪圖畫中的人物、場(chǎng)景以及情感。這不僅拓展了我們的詞匯量，還提高了我們的句子結(jié)構(gòu)和篇章組織能力。在我看來，一個(gè)兒童的語言表達(dá)能力決定了他們的交際能力、溝通能力和表達(dá)能力，在成長(zhǎng)的道路上，這無疑是一項(xiàng)至關(guān)重要的基礎(chǔ)能力。
最后，兒童看圖寫話培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛。通過觀察、解讀圖畫，并進(jìn)行寫話習(xí)作的過程中，我對(duì)繪本作品中深層的意義和作者的用心產(chǎn)生了興趣。我開始喜歡閱讀繪本，更加欣賞其中的細(xì)節(jié)和隱喻。兒童看圖寫話不僅是一種培養(yǎng)語言能力的活動(dòng)，也是一種對(duì)文學(xué)思維的啟蒙。良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于一名兒童來說是非常重要的，它能夠開闊我們的視野，培養(yǎng)我們審美情趣，并且對(duì)于我們的學(xué)業(yè)和人生發(fā)展都具有積極的影響。
總之，兒童看圖寫話是一項(xiàng)具有很大教育意義的活動(dòng)。通過培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，兒童看圖寫話不僅能夠提高兒童的思維能力和創(chuàng)造力，還能夠激發(fā)他們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛。我深深認(rèn)識(shí)到兒童看圖寫話對(duì)兒童全面發(fā)展的重要性，并在實(shí)踐中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我相信，在兒童看圖寫話的引領(lǐng)下，兒童們一定能夠成為思維敏捷、創(chuàng)造力出眾和語言表達(dá)流利的優(yōu)秀人才。
看圖寫話的收獲與體會(huì)篇十二
近年來，兒童看圖寫話培訓(xùn)已經(jīng)成為了家長(zhǎng)們普遍嘗試的一種教育方式。通過觀察圖片并進(jìn)行寫作訓(xùn)練，孩子們不僅提升了語言表達(dá)能力，而且在觀察力、想象力、創(chuàng)造力等方面也得到了全面的發(fā)展。在接觸了幾個(gè)月兒童看圖寫話培訓(xùn)后，我深受其啟發(fā)并有一些體會(huì)，特向大家分享。
首先，兒童看圖寫話培訓(xùn)是激發(fā)孩子想象力的重要途徑。通過引導(dǎo)孩子們觀察圖片，培養(yǎng)他們對(duì)細(xì)節(jié)的觀察力，進(jìn)而激發(fā)他們的聯(lián)想能力和形象思維。例如，一幅描繪夏天的圖片，孩子們可以觀察到藍(lán)天白云、綠樹花草等，進(jìn)而想起夏天的炎熱、海灘游泳、冰淇淋等形象，從而將這些形象轉(zhuǎn)化為文字，形成一篇獨(dú)特的文章。通過這樣的訓(xùn)練，孩子們的想象力將得到極大提升，有助于他們?cè)谏钪懈迂S富有趣地表達(dá)自己的思想和情感。
其次，兒童看圖寫話培訓(xùn)培養(yǎng)了孩子們的觀察力。觀察力是人類認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)能力之一，是培養(yǎng)孩子細(xì)致入微、看待問題全面的重要方法。通過觀察圖片，孩子們不僅要注意到細(xì)節(jié)，還需要了解整體，把握畫面的氛圍、故事的情節(jié)等。例如，一幅描繪臺(tái)風(fēng)的圖片中，孩子們要觀察到風(fēng)勢(shì)猛烈、樹木搖擺等現(xiàn)象，并能合理推測(cè)出圖片中人物的狀態(tài)和情感。在這個(gè)過程中，孩子們的觀察力將得到大大提高，有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈用翡J地觀察到身邊的事物，提高他們的思維邏輯能力。
再次，兒童看圖寫話培訓(xùn)促進(jìn)了孩子們的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是兒童的天性，而兒童看圖寫話培訓(xùn)為孩子們提供了一個(gè)展現(xiàn)創(chuàng)造力的平臺(tái)。通過看圖和寫話，孩子們?cè)谧裱欢ㄖ黝}的限制下，可以根據(jù)自己的理解和感覺，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出一篇獨(dú)特的文章。例如，一幅描繪冬天的圖片，孩子們可以發(fā)揮想象力，寫下自己對(duì)冬天的感受、想法和期待。這樣的訓(xùn)練有助于培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、勇于表達(dá)和創(chuàng)造的能力，對(duì)他們的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要意義。
最后，兒童看圖寫話培訓(xùn)提升了孩子們的語言表達(dá)能力。語言是人類溝通的工具，是表達(dá)思想和情感的重要方式。通過觀察圖片并進(jìn)行寫作訓(xùn)練，孩子們逐漸掌握了用文字來描述畫面、表達(dá)心情的技巧。在這個(gè)過程中，他們不僅學(xué)習(xí)了豐富的詞匯和句型，還鍛煉了語言組織、思維發(fā)散、邏輯思維等能力。例如，一幅描繪動(dòng)物園的圖片，孩子們不僅要描述動(dòng)物的外貌和行為，還要想象它們內(nèi)心的感受，這對(duì)他們的觀察和表達(dá)能力是一個(gè)綜合性的挑戰(zhàn)。通過這樣的訓(xùn)練，孩子們的語言表達(dá)能力將得到顯著提升，有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中更加自信、流利地表達(dá)自己的想法和主張。
綜上所述，兒童看圖寫話培訓(xùn)在培養(yǎng)孩子們的想象力、觀察力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力等方面發(fā)揮著積極的作用。通過這樣的培訓(xùn)，孩子們可以從一副圖片中獲取更多的信息并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)他們細(xì)致入微的觀察力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高他們的語言表達(dá)能力。因此，我相信兒童看圖寫話培訓(xùn)是一種有效的教育方式，值得家長(zhǎng)們普遍嘗試和推廣。
看圖寫話的收獲與體會(huì)篇十三
小學(xué)看圖寫話是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過觀察圖片來激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)和思維發(fā)展有著積極的影響。下面，我將分享一些我對(duì)小學(xué)看圖寫話教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我會(huì)精心挑選與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入話題。通過觀察圖片，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并且渴望用文字來描述畫面中的故事情節(jié)。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，還能增強(qiáng)他們?cè)谡Z言表達(dá)方面的積極性。
其次，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。觀察圖片是寫話的基礎(chǔ)，只有通過仔細(xì)觀察畫面，學(xué)生才能夠準(zhǔn)確地描繪出圖片中的人物和事物。而寫話過程中，學(xué)生需要充分發(fā)揮想象力，為畫面中的故事添磚加瓦。在實(shí)施小學(xué)看圖寫話教學(xué)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們多角度觀察圖片，以便更好地發(fā)揮他們的觀察力和想象力。通過看圖寫話，學(xué)生能夠提高他們對(duì)細(xì)節(jié)的注意力和觀察力，進(jìn)而對(duì)事物有更深的理解和感知。
第三，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力的發(fā)展。在看圖寫話的過程中，學(xué)生們需要將他們觀察到的事物和情節(jié)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。在我教學(xué)實(shí)踐中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生們多運(yùn)用形容詞、動(dòng)詞等修辭手法來使文章更加生動(dòng)有趣。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們的語言表達(dá)能力得到明顯的提高。他們?cè)趯懽髦懈苡煤?jiǎn)單而準(zhǔn)確的語言來呈現(xiàn)畫面，同時(shí)也能夠注意語法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用。小學(xué)看圖寫話教學(xué)為學(xué)生打牢了語言基礎(chǔ)，提升了他們寫作能力。
第四，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展?？磮D寫話是一種由零散到整體的思維方式。學(xué)生通過觀察圖片，從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中提煉出主題，再將這個(gè)主題貫穿到整篇文章中。這個(gè)過程不僅要求學(xué)生有良好的歸納和總結(jié)能力，還要求他們有邏輯思維和批判性思維的發(fā)展。通過這種思維訓(xùn)練，學(xué)生們的思維能力和綜合運(yùn)用能力得到了很大的提高。
最后，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過觀察和描繪畫面中美麗的事物，學(xué)生們的審美能力得以培養(yǎng)和發(fā)展。同時(shí)，他們也能夠在寫話的過程中感受到文字的魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)語文學(xué)科的興趣。這種審美情趣培養(yǎng)也為學(xué)生今后欣賞文學(xué)作品、發(fā)現(xiàn)美的事物提供了良好的基礎(chǔ)。
總之，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)的發(fā)展。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高語言表達(dá)能力和思維發(fā)展，培養(yǎng)審美情趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用看圖寫話的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
看圖寫話的收獲與體會(huì)篇十四
道口鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
陳素麗
如何在小學(xué)語文教學(xué)中不僅培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，提高識(shí)圖的能力；并且指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，看說寫同步的能力；是低段語文教學(xué)中需要突破的核心問題。近來的教學(xué)摸索中，我有以下的體會(huì)，與大家共勉。
一、逐步培養(yǎng)觀察習(xí)慣、加強(qiáng)識(shí)圖能力
小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，具有一些生活經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一些常識(shí)性的識(shí)圖能力，能夠進(jìn)行一些基本的實(shí)物口語表達(dá)。但是缺乏觀察的完整性、條理性，對(duì)于書寫更是困難。此時(shí)，觀察圖畫的習(xí)慣培養(yǎng)，識(shí)圖能力的指導(dǎo)最為關(guān)鍵。觀察習(xí)慣的培養(yǎng)是多方面的，首先是觀察的有序性，從方向上區(qū)分，可以遠(yuǎn)近觀察，上下觀察，左右觀察等；從觀察的層次上區(qū)分，可以中心--四周、整體--局部來觀察。選擇怎么樣的觀察順序，需要由具體圖畫來確定，但是必須有次序地來進(jìn)行觀察。對(duì)于一幅完整的圖畫，最重要的是明確圖畫主題。這需要平時(shí)積累一定的識(shí)圖經(jīng)驗(yàn)，才能使學(xué)生通過有序觀察，短時(shí)間內(nèi)清楚圖畫主題。比如：風(fēng)景圖畫，可以從遠(yuǎn)及近、從上到下分層觀察；事件圖畫，抓住核心人物，圍繞事件的幾要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）展開觀察；事物圖畫，整體局部分層次觀察，還需要抓住事物的主要特征。平時(shí)教學(xué)中，課文中主題圖的觀察、表述，課后作業(yè)中圖畫的觀賞，各項(xiàng)練習(xí)中的識(shí)圖訓(xùn)練，每一個(gè)識(shí)圖的相關(guān)訓(xùn)練都是拓展學(xué)生的機(jī)會(huì)。
二、培養(yǎng)準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力，促進(jìn)看想說寫統(tǒng)一同步
決定小學(xué)生的口語表達(dá)能力的因素很多，學(xué)生自身知識(shí)層次與性格的影響最大。因此培養(yǎng)學(xué)生想說、愛說、能說、多說，繼而上升到會(huì)寫、想寫、寫好、多寫，最后才可能達(dá)到說寫統(tǒng)一同步?？春谜f好寫好，是一項(xiàng)長(zhǎng)期教育的工作。
三、描寫主題鮮明，敘述完整通順
四、字詞句使用得當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用合理
看圖寫話都是圍繞一定主題的，低段的寫作字?jǐn)?shù)沒有特別要求，但是敘述中還是要做到，段落分明，詳略得當(dāng)，真情實(shí)意，只有這樣才能增強(qiáng)表現(xiàn)力。圖畫有重點(diǎn)，事件有主次，圍繞主要內(nèi)容展開具體描寫，側(cè)面內(nèi)容簡(jiǎn)單涉及，或者忽略都是可以的。
六、廣泛交流分享，互動(dòng)互評(píng)互助
總之，看圖寫話是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)需要經(jīng)常面對(duì)的課題，教師有步驟、有條理的指導(dǎo)，才能使得學(xué)生逐步形成并且提高這方面的能力。具體的方法與感悟很多很多，這個(gè)課題極具深度，值得鉆研，我會(huì)不斷摸索，爭(zhēng)取更多的體會(huì)與感受。
看圖寫話的收獲與體會(huì)篇十五
孩子看圖寫話是一種常見的語文活動(dòng)，通常是讓孩子在給定的圖片中自由發(fā)揮，融入自己的想象和感受，寫出一篇有情感、有想象力、有特定結(jié)構(gòu)的小作文。從教學(xué)角度來看，這種活動(dòng)可鍛煉孩子的語言表達(dá)能力、思維邏輯能力、想象力和創(chuàng)造力等方面的素質(zhì)。而從孩子的角度來看，這種活動(dòng)則成為他們自我感知、情感表達(dá)以及認(rèn)知能力的一種重要體現(xiàn)。
第二段：參與體驗(yàn)
作為一名小學(xué)教師，我曾經(jīng)親身指導(dǎo)過很多孩子進(jìn)行這樣的活動(dòng)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)使用經(jīng)典兒童繪本、具有所倫感染力、富有生命氣息的圖片作為教學(xué)素材。通過引發(fā)孩子的情感共鳴，創(chuàng)造語境，誘發(fā)孩子的聯(lián)想和自由想象，讓他們自由發(fā)揮寫出屬于自己的文本。在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)褙炞?，情感投入，發(fā)揮自己的想象力。通過這種方式，他們不僅能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，還能夠有機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)自己、反映自己、發(fā)掘自己。在孩子看圖寫話的過程中，每個(gè)孩子都是特殊的、獨(dú)立的個(gè)體，在完成作文的同時(shí)也為自己的情感尋找了一個(gè)位置。
第三段：深度思考
在這種看圖寫話的過程中，孩子們的思維活動(dòng)非常豐富、自由、靈活。圖片為孩子們提供了一個(gè)視覺促發(fā)與引導(dǎo)的語境，而孩子的想象、聯(lián)想、情感則充分激發(fā)了他們的思維活力。這種情境下，孩子能夠展現(xiàn)自己的獨(dú)特思維、觀察與表達(dá)能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語感和寫作能力。此外，孩子們?cè)诿鎸?duì)圖片時(shí)，會(huì)發(fā)生一種語言和形象的轉(zhuǎn)化。他們將圖片中的形象轉(zhuǎn)化為語言形式，這個(gè)轉(zhuǎn)化是一個(gè)創(chuàng)造性的過程，這種轉(zhuǎn)化讓孩子們思維的表達(dá)更出色，語言表述也更加生動(dòng)、形象，使孩子們的語言能力得到了鍛煉。
第四段：感性表達(dá)
在看圖寫話中，孩子們不僅僅是在進(jìn)行思路展開、語言推敲和表達(dá)的步驟，更重要地是在進(jìn)行感性表達(dá)的過程。圖片中的事物、色彩、光影等，都能讓孩子觸發(fā)情感共鳴。即使同一個(gè)圖片，孩子們也會(huì)有著截然不同的想象和感受。這種個(gè)性化的感性表達(dá)，是孩子們個(gè)性發(fā)展、情感認(rèn)知、語言表達(dá)的重要體現(xiàn)。通過感性表達(dá)，孩子們學(xué)會(huì)了用語言表達(dá)自己的情感、情緒，培養(yǎng)了情感需求和表達(dá)的能力，也教會(huì)了自我認(rèn)識(shí)與自我理解。
第五段：總結(jié)
孩子看圖寫話不僅僅是一種教學(xué)活動(dòng)，更是一種孩子價(jià)值觀、認(rèn)知方式和情感表達(dá)的特殊體現(xiàn)。在這樣的活動(dòng)中，孩子們能夠自由發(fā)揮、充分表達(dá)，展示個(gè)性、發(fā)掘自我的特殊形式。對(duì)于教育者來說，如何靈活運(yùn)用圖片、如何引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮、如何激發(fā)孩子情感，都是需要認(rèn)真思考和實(shí)踐的課題。而對(duì)于孩子來說，參與到這樣的活動(dòng)中，也許會(huì)得到語言能力、思維成熟、情感發(fā)展等多重素養(yǎng)的鍛煉。我相信，在這樣的過程中，孩子們將會(huì)得到的超出我們所預(yù)期的一切。
看圖寫話的收獲與體會(huì)篇十六
淺談低年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練
馬峪鄉(xiāng)西馬峪中心小學(xué)校 王晉英
小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是看圖識(shí)字向看圖學(xué)文的過渡，是小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的起始階段和初步形式。抓好低年級(jí)的看圖寫話教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和良好的表達(dá)、書寫習(xí)慣，全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，在此，我結(jié)合個(gè)人的語文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)低年級(jí)看圖寫話教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察
在看圖寫話中，觀察是說和寫的基礎(chǔ)。只有通過仔細(xì)觀察，才能說得清楚、寫得具體。在教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。一是要確定觀察的順序。圖畫出示后，讓學(xué)生集中注意力觀察畫面，了解畫面表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意選擇一定的觀察順序。如：從上到下（從下到上）、從左到右（從右到左）、從前到后（從后到前）、由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）、從里到外（從外到里），學(xué)生正確掌握了以上觀察順序，面對(duì)圖畫時(shí)就能通過思考靈活選擇合適的順序去觀察。二是要抓住觀察的重點(diǎn)。讓學(xué)生在按一定的順序完成觀察后，從畫面描繪的事物中找出主要事物、在多個(gè)人物中找出主要人物重點(diǎn)進(jìn)行觀察，認(rèn)真比較前后畫面之間的變化和差異，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。這樣學(xué)生的求知欲望就被教師有意識(shí)地激發(fā)了起來，觀察和思考就會(huì)更加專注用心，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握畫面的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學(xué)生合理想象
看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人物和場(chǎng)景，比較單調(diào)。許多學(xué)生在觀察之后，只是簡(jiǎn)單的就事說事、就物寫物，寥寥幾句，非常平淡，究其原因就是沒有進(jìn)行豐富的想象。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，在充分理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過合理想象使靜止的畫面動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。一方面，教師要積極創(chuàng)設(shè)問題讓學(xué)生思考，給學(xué)生提供思維的支點(diǎn)，讓學(xué)生借助提出的問題展開想象，引導(dǎo)學(xué)生豐富圖畫內(nèi)容、完善故事情節(jié)，使畫面內(nèi)容變得生動(dòng)活潑、妙趣橫生。另一方面，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)。在寫話教學(xué)中，看圖編故事是培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力、靈活運(yùn)用語言的有效手段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理想象積極進(jìn)行“原創(chuàng)”，根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平創(chuàng)編故事，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生想的不同、說的不同、寫出新意，使同一素材的寫話作品多姿多彩、氣象萬千，體現(xiàn)出學(xué)生的靈氣和活力。
三、注重學(xué)生口語表達(dá)
口語表達(dá)是學(xué)生運(yùn)用語言表情達(dá)意、交流溝通的基本途徑。“看圖說話”是看圖到寫話的過渡，是寫話的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)小學(xué)生口語表達(dá)能力訓(xùn)練，全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。在寫話教學(xué)中，學(xué)生通過觀察完成對(duì)畫面內(nèi)容的理解，通過思考形成了故事的輪廓，通過想象完善了故事的情節(jié)，在各自的腦海中就形成了不同版本的故事，產(chǎn)生了急于說出來的心理需求，教師要因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生把把畫面上的內(nèi)容說出來，通過口頭表述將故事比較完整流利的呈現(xiàn)出來，寫起來就容易了。在說的時(shí)候，要提醒學(xué)生注意表達(dá)的順序、條理和層次，如果是事件就要按事情發(fā)展的先后順序來說，說清楚事情的來龍去脈；如果是寫景就可以按方位順序來說，說清楚位置關(guān)系和景物特征。同時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性，盡量運(yùn)用自己學(xué)習(xí)和積累的詞匯，豐富表達(dá)的內(nèi)容，使學(xué)生想說、敢說、會(huì)說、能說，不斷提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和水平。
四、加強(qiáng)學(xué)生寫話訓(xùn)練
和指導(dǎo)，在不斷的反復(fù)訓(xùn)練中學(xué)生就能養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣，同時(shí)隨著學(xué)生閱讀量的逐漸增加和認(rèn)識(shí)、表達(dá)能力的不斷提高，學(xué)生一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的寫話作品，寫出自己對(duì)世界的認(rèn)知和內(nèi)心的感受，孩子們那一句句天真爛漫的話語一定會(huì)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，那些稚嫩的作品也會(huì)讓我們歡欣鼓舞。
五、幫助學(xué)生朗讀修改
寫話完成后要讓學(xué)生把自己的寫話作品讀一讀，這是看圖寫話一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。這樣既有利于在同學(xué)之間的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，更有利于對(duì)自己的寫話作品進(jìn)行修改完善。在教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際靈活選擇多種朗讀形式：自讀可以檢查語句是否通順、表達(dá)是否清楚；互讀能夠發(fā)現(xiàn)書寫中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，互相指出優(yōu)點(diǎn)與不足；小組讀有利于學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，全面提高。盡可能地讓學(xué)生在多種形式、不同層次的朗讀品味中，不斷去偽存真、去粗取精，改進(jìn)完善、寫出精品。另外，老師在對(duì)學(xué)生寫話進(jìn)行批改時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫話中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)精彩的片段、一句形象的語句、甚至是一個(gè)生動(dòng)的詞語，都要肯定它的可貴之處，給予充分的肯定和贊揚(yáng)。要講究評(píng)價(jià)的策略和藝術(shù)，積極使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，寫出飽含情感和希望的評(píng)語，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到寫作帶來的成功和喜悅，讓他們始終保持濃厚的寫作興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，在長(zhǎng)期的堅(jiān)持和訓(xùn)練中逐漸提高學(xué)生的寫話水平，促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
教學(xué)中，我們要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表達(dá)的能力，讓他們樂意寫，提高他們的看圖寫話水平。
說的精彩，寫的生動(dòng)
----小學(xué)低年級(jí)看圖寫話探討
【摘要】低年級(jí)的寫話作為寫作的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中承擔(dān)著重要的角色。而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生不喜歡寫話的現(xiàn)象還是比較普通的。很多時(shí)候，往往不是因?yàn)閷W(xué)生觀察、表達(dá)或是想象能力不夠，而是寫話興趣的缺乏。所以，作為一名語文教師，在寫話教學(xué)中從多方面入手去激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣顯得尤為重要。
【關(guān)鍵詞】低年級(jí) 寫話 興趣培養(yǎng)插圖
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。由此，我覺得對(duì)低年級(jí)寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識(shí)的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑，學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。但低年級(jí)學(xué)生，他們的自制力不強(qiáng)，無意注意占優(yōu)勢(shì)，他們的注意力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的趣味性，所以在教學(xué)過程中教師必須重視學(xué)生的情感，采用一些有趣的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)學(xué)生“我要說”的強(qiáng)烈欲望，進(jìn)而慢慢過渡到“我要寫”。針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，在這里我想談?wù)剬?duì)低年級(jí)寫話教學(xué)的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)。1.挖掘資源，精選“圖片”
1.1 利用插圖，仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容
右、由景到人的順序仔細(xì)看圖，逐一說好每一種景物，說好每一句完整的話。最后，指導(dǎo)學(xué)生在分句練說的基礎(chǔ)上，出示填空:春天來了，天氣()，小河()，小草()，柳樹()，花兒()，有()”指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空連起來說，允許學(xué)生增減。這樣練過幾次，學(xué)生的觀察就有序了。
1.2利用插圖，啟發(fā)學(xué)生大膽想象 1.3利用插圖，滿足學(xué)生趣味畫畫
熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，而低年級(jí)的小學(xué)生更在意老師的評(píng)價(jià)，一句贊揚(yáng)，一句鼓勵(lì)，會(huì)使他們心花怒放，信心十足。因此，每次對(duì)寫話的批改，我都仔細(xì)地閱讀，找出他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用委婉的語氣提出我認(rèn)為還有待改進(jìn)的地方，寫上他們能讀懂的話語，尤如面對(duì)面的親切交談。這樣學(xué)生既受到了鼓勵(lì)，有了信心，同時(shí)也知道了自己的不足，一定會(huì)在以后的寫作當(dāng)中更加地注意。如果我們對(duì)學(xué)生期望過高，教學(xué)求成心切，總希望學(xué)生進(jìn)步快些，那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不能及時(shí)對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定，更不會(huì)體諒這些學(xué)生的難處，使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。
俗話說:“天真爛漫，童言無忌。”學(xué)生的生活豐富多彩，感情坦白而真摯，他們眼里看到的世界遠(yuǎn)比成人要豐富得多，所以，看圖寫話不光是要讓學(xué)生寫出圖中的內(nèi)容，更要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，體現(xiàn)在語言表達(dá)上，也應(yīng)新鮮生動(dòng)，具有個(gè)性。經(jīng)過一段時(shí)間的思考與實(shí)踐，我也堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們定會(huì)像小鳥一樣展翅翱翔，定會(huì)用五光十色的筆來描繪美好的生活。
參考文獻(xiàn)：
1.傅爭(zhēng)艷.說得精彩，寫得生動(dòng)——新課標(biāo)下看圖寫話現(xiàn)狀與一點(diǎn)嘗試[j].一寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.06.
2.宋振韶.教科書插圖的認(rèn)知心理學(xué)研究 [j] 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005(6).3.劉文群 培養(yǎng)觀察能力提高寫作水平[j] 學(xué)周刊(b)，2011(11)
馬玉歡
2015年7月
目錄
一、看圖寫話的問卷調(diào)查及問題分析 1
二、導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生看圖寫話水平低的原因 3
三、提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫話水平的策略 （一）激發(fā)‘看圖寫話’興趣 4
（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)觀察” 7
（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象 8
（四）先說后寫，點(diǎn)燃寫話的熱情 結(jié)束語 11 9
4參考文獻(xiàn) 11
淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話
2014春小學(xué)教育 ***16 魯水珍
引言
教學(xué)大綱明確要求：低年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句意思連貫的話。在低年級(jí)的語文教材中，每個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練中都有看圖說話、寫話的內(nèi)容。作為二十一世紀(jì)的新型教師，如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生“看圖寫話”教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
正文
一、有關(guān)看圖寫話的問卷調(diào)查及問題分析
二、導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生看圖寫話水平低的原因
三、提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫話水平的策略
（一）激發(fā)‘看圖寫話’興趣
（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)觀察”
（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象
（四）先說后寫，點(diǎn)燃寫話的熱情
四、結(jié)束語
要老師善于利用課本資源，引導(dǎo)學(xué)生充分想象，多讓學(xué)生多看，多說，多寫，同時(shí)也讓學(xué)生樂于觀察，樂于表達(dá)，樂于寫話，他們的寫作水平便能一點(diǎn)點(diǎn)地提高，為進(jìn)入中年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話
2014春小學(xué)教育 ***16 魯水珍
摘要：《看圖寫話》是以一幅幅圖畫作為材料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力，是豐富語言的好方法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的第一步，看圖寫話對(duì)兒童的個(gè)性和智力發(fā)展是非常重要的?！翱磮D寫話”要求學(xué)生通過觀察和想象，把圖上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，觀察要有順序，要突出重點(diǎn)，還要合理地想象。圍繞圖畫意思，有條理地具體寫出來。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話，是作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)教學(xué)的一大難點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：低年級(jí)語文；看圖寫話；教學(xué)
在實(shí)習(xí)教學(xué)中，我以孟定鎮(zhèn)崇崗?fù)晷《昙?jí)（24人）學(xué)生為例進(jìn)行看圖寫話問卷調(diào)查，以及分析看圖寫話教學(xué)中存在的問題，具體如下：
1、根據(jù)問卷調(diào)查表分析（附錄1）：一半多的同學(xué)對(duì)看圖寫話有興趣；而大多數(shù)的同學(xué)不喜歡看圖寫話，原因都各有不同；一半以上的同學(xué)關(guān)心成績(jī)和評(píng)語；超過一半的家長(zhǎng)在課后經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫話；主動(dòng)寫日記的同學(xué)不容樂觀。
2、在問卷調(diào)查之后，我以《救小鴨》為題給學(xué)生布置了看圖寫話的課后作業(yè)。同學(xué)們看圖寫話的作業(yè)形形色色，存在的問題也是千頭百緒。
（1）看圖寫話沒有靚點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。低年級(jí)學(xué)生模仿力極強(qiáng)，寫出來的話都是根據(jù)老師在課堂上的提示，大多數(shù)的學(xué)生都一樣，不會(huì)自己創(chuàng)新，不會(huì)靈活運(yùn)用。
（2）詳略不得當(dāng)，抓不到重點(diǎn)。作業(yè)中，有些同學(xué)把大量的篇幅用來描寫圖中的周邊環(huán)境。
（3）偏題。這是寫話中出現(xiàn)最大的問題，學(xué)生抓不到中心思想。低年級(jí)學(xué)生不懂得怎樣去審題，往往不讀清題目就開始寫，導(dǎo)致以題意不符合。圖畫的主題是救小鴨，可是同學(xué)們卻把話題轉(zhuǎn)移到小猴，忽略了其他動(dòng)物救小鴨的精彩過程。
（4）低年級(jí)學(xué)生說話語無倫次，邏輯不清，思維能力不敏捷，“小伙伴們慌了，連忙跑去看小鴨，小鴨不小心掉進(jìn)了一個(gè)坑里。”這句就出現(xiàn)了邏輯不清，是小鴨先掉進(jìn)去，小伙伴們才著急的。
看圖寫話的收獲與體會(huì)篇十七
孩子一看到看圖寫話就犯怵，有時(shí)我一看圖，其實(shí)很簡(jiǎn)單，為什么對(duì)他就這么難？最近我一直在琢磨這個(gè)問題，我覺得孩子不會(huì)寫話的原因可歸納為以下幾點(diǎn)：
1、積累——寫作的基礎(chǔ)
課上，孩子們應(yīng)在自讀自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語、句子和段落，為寫作打下基礎(chǔ)。課余，要鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持課外閱讀，每天看一文，積累名言警句、優(yōu)美詞句、精彩片斷，為寫作奠定基礎(chǔ)。
2、說話——寫作的啟蒙
多說更有利于以后的習(xí)作，所以我盡量讓孩子多說少寫。強(qiáng)調(diào)先說后寫，在說的基礎(chǔ)上寫，“我口說我心，我手寫我口”?？梢詮乃膫€(gè)方面培養(yǎng)孩子的說話能力：1.在課堂上說。2.暢談在閱讀中的收獲體會(huì)。3.讓孩子在活動(dòng)中暢所欲言。4.讓孩子回家告訴爸爸媽媽在學(xué)校、在路上的見聞。
3、觀察——寫作的眼睛
下面是幾種有效的方法。1.利用課文插圖，培養(yǎng)觀察能力。2.教給孩子觀察的方法。讓孩子們知道觀察要有目的、有順序、有重點(diǎn)，還要邊觀察、邊感受、邊想象。3.給孩子多一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子與小朋友玩耍，激發(fā)觀察興趣。4.留心觀察生活，爭(zhēng)當(dāng)“小小觀察家”。
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