心得體會是一種對所經歷的事件或情感體驗的個人感悟和總結，通過反思和思考，可以達到更深入的理解和更好的成長?？吹絼e人分享心得體會，我也想寫寫自己的感受了。最近發(fā)生的一些事情讓我有了很多思考?；叵肫疬@段時間的經歷，我深深感受到了人生中的許多真理。心得體會是一種對自我的反思，可以幫助我們更好地認識自己和他人。我心里有很多的話，想通過寫下來來總結一下這段時間的體驗和感悟。寫心得體會時要保持積極的心態(tài)，認真對待，不斷提高自身的寫作水平。這些心得體會范文經過精心挑選，具有一定的知識性和啟發(fā)性，希望能夠對大家的心得體會寫作起到一定的指導作用。
普通高中數學培訓心得體會篇一
在國家教育改革的大背景下，普通高中雙新培訓已經成為了教育改革的重要一環(huán)。作為一名學生，我參與了普通高中雙新培訓，在這個過程中，我不僅拓寬了自己的知識面，而且也學到了很多有關自我管理以及學習方面的知識。
第二段：正文1（雙新培訓的優(yōu)點）
首先，普通高中雙新培訓可以讓我們的知識結構更加全面。在雙新培訓中，除了學習傳統(tǒng)的語文、數學、英語等學科以外，還加入了很多課程，比如說品德與生活、法律與人生、升學就業(yè)等課程。這些課程的引入，讓我們能夠更加全面地了解社會，讓我們的思想更加成熟。
第三段：正文2（雙新培訓的特點）
其次，普通高中雙新培訓的特點在于追求學生的自我管理能力。在培訓過程中，我們不僅需要自己獨立完成任務，還需要主動參與小組討論以及集體活動等。這樣的學習方式必然會讓我們的自我管理能力得到很大的提升，讓我們更加懂得如何安排自己的時間與學習。
第四段：正文3（雙新培訓對學習動力的提升）
另外，在普通高中雙新培訓中，我們需要完成很多作業(yè)、背誦很多的知識點，這讓我們的學習動力也提升了很多。在普通高中過程中，我們產生學習的興趣是非常必要的，而在雙新培訓中，我們的學習動力大大提升，不僅讓我們在學科學習上更加努力，也讓我們在自我留學、留學規(guī)劃上更有追求。
第五段：結論
總之，參加普通高中雙新培訓的過程中，我們獲得的不僅僅是知識上的提升，更是思想上、自我認知上的提升。這樣的成長才是教育界所提倡的成長，也是我們作為學生所應該追求的人生目標。
普通高中數學培訓心得體會篇二
《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》是為貫徹落實全國教育大會精神，統(tǒng)籌推進普通高中新課程改革和高考綜合改革，全面提高普通高中教育質量，經國務院同意，就新時代推進普通高中育人方式改革提出的意見。由國務院辦公廳于20xx年6月11日印發(fā)實施的。
普通高中教育是國民教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關鍵作用。辦好普通高中教育，對于鞏固義務教育普及成果、增強高等教育發(fā)展后勁、進一步提高國民整體素質具有重要意義。為貫徹落實全國教育大會精神，統(tǒng)籌推進普通高中新課程改革和高考綜合改革，全面提高普通高中教育質量，經國務院同意，現就新時代推進普通高中育人方式改革提出的意見。學習過后，針對自己的實際情況，感想如下：
1.“樹立為中華民族偉大復興而勤奮學習的遠大志向”
想起了周恩來總理的“為中華之崛起而讀書”，又想起了諸葛亮的《誡子書》“...夫學須靜也，オ須學也，非學無以廣オ，非志無以成學...”讀書學習貴在立志!《意見》毫不含糊地指出新時代學者是最高尚的讀書志向。作為新代一教師，志不可小。幫助學生立志非常重要，我們有很多孩子沒有志向，過一天算一天，每天想的事情也很少和學習有關，更不會聯(lián)系到為中華民族的偉大復興。教師真的要從小入大，一點一點的幫助他們樹立目標，短期到長期，幫助他們做一個有積極思想的人。
2.積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學
一切跡象都表明，課堂教學面對的是“活人”，而不是“死書”?；钊司陀行睦?，教學就要講究心理學，學生想什么呢?他們的生活我們了解嗎?他們關于知識的思維路徑我們清楚嗎?備課中的情境設計和問題設計應該成為教師對接學生認知心理、有效組織課堂教學的試金石，好的問題與情境應該具有互動性、啟發(fā)性，互動帯來好的體驗，啟發(fā)帶來好的探究。進入學生的.生活挖掘他們熟知的情境和他們易于接受的發(fā)問角度，努力打造更高效的課堂。
3.作為新時代一線教師，要努力成為學生們的心理學導師
對學生理想、心理、學習、生活、生涯規(guī)劃等方面進行指導。的確，到大學再進行職業(yè)生涯規(guī)劃已經顯得有點晚了。如果學生在完成義務教育之后就有意識地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，這將讓他們在日后的學習中少走一些穹路，多一點學習的動力和堅持?，F在提出來學校要主動進行“指導”，這很好，對理性選課也十分重要，如果做得好做得實，學校是可以出大成果的。世界上有多少種正當有益的職業(yè)?哪些職業(yè)是自己喜歡的?這些職業(yè)中哪些正在消亡?哪些正蓬勃發(fā)展?從事這些職業(yè)又需要哪些素質?需要學習哪些才能盡快走上這條道路實現自己的價值?如此等等，是年輕的學子們蓬勃生命的憧憬所在，也是他們寶貴青春的迷茫所在!作為新時代一線教師，要努力成為學生的職業(yè)規(guī)劃師!
普通高中數學培訓心得體會篇三
數學是我們學習生涯中的重要學科，對于普通高中生來說，數學更是一門必修課程，占據著高考分數的比重。我在學習數學的過程中，認為數學并不是一門靠背誦就可以輕松掌握的學科，而是需要不斷探索和思考的學問。因此，我參加了一些數學培訓班的學習，從中收獲了許多的心得體會。
第二段：培訓班授課方式
與學校里的數學課堂相比，培訓班更加注重知識點的深入講解和練習。講師們會以實例為例子，通過圖示、計算、證明等多種方法來講解和理解概念。同時，每個知識點的講解都伴隨著大量的練習題，深度掌握每一個知識點，讓學生在更多的實戰(zhàn)練習中提高對知識點掌握能力，這種方式的教學確實很實用，讓我們對所學內容有了更加清晰的認識。
第三段：激發(fā)學習積極性
培訓班中，講師們會用一些小技巧和小游戲來激發(fā)學生的學習積極性。比如，有時候講師會利用上課時間，讓學生在規(guī)定時間內完成一定數量的題目，如果完成的快，就會有獎勵；還有一些小點心、小糖果等，可以幫助學生在愉悅的氛圍中學習。這些激發(fā)學生積極學習，提升學習興趣的小技巧在以后的學習中也權當借鑒。
第四段：個人體會
參加數學培訓班的另一個好處是學會了如何理性的安排時間。上課的時間雖然不長，通常在兩到三個小時之間，但是這段時間內，要把自己的學習能力發(fā)揮到極致，同時也要在課后及時消化所學知識，高效學習。而這樣理性的安排時間相信對我們將來的學習和職業(yè)生涯有很大的幫助。
第五段：結語
參加數學培訓班的學習，能夠受益不只在于提升了我們的數學水平，更體現在對生活的態(tài)度和人生的規(guī)劃。在所學知識的領域內，從容面對挑戰(zhàn)，通過思考和努力達到人生目標。我深刻體會到了這些技能和這些理念的積極影響和加分效益，相信這些成果不僅能夠在數學領域中派上用場，更是能夠幫助我將來在不同領域中實現自己的人生價值。
普通高中數學培訓心得體會篇四
20xx年8月17日上午，在青州實驗中學報告大廳學習了由壽光市數學專家張主任的報告《普通高中數學課程標準核心內容解讀》，受益匪淺。下面我談一點心得體會，不當之處請批評指正。
數學概念是數學思維的最基礎、最小單元，理解數學概念及其蘊含的思想方法是學會解決問題能力的途徑。每一個概念要深刻清楚地理解其內涵與外延，概念的來龍去脈，概念中蘊含的研究問題的思想方法，相關概念群，常見關聯(lián)概念，命題情景。
數學是思維的體操，學數學獨特的價值是養(yǎng)成理性思維的精神。因此，數學課堂就應該是思維碰撞、發(fā)展的課堂，思想是課堂的靈魂。在日常教學中要把發(fā)展學生思維放在首位。一般情境應該是教師提出問題，給學生留出時間進行獨立的思考，通過觀察、分析、寫一寫、畫一畫，形成個人初步的認識，然后師生一起進行思維的交流，哪怕是爭論，交流完一定讓學生把剛才的思維過程寫出來，不要流失。這個過程學生經歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問題，改進自己的發(fā)現——梳理大家的智慧——發(fā)現新問題——再次提出交流”。到寫出來是第三次對問題進行認識。經過這樣的信息輸入和輸出的過程，才會在學生的大腦里留下痕跡。
四基是培養(yǎng)學生數學核心素養(yǎng)的沃土，是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效載體?；A不牢，地動山搖。落實基礎的方式很多，在此提出一點，要根據學生在基礎測試中暴露的問題進行精準反饋矯正，因此，每次作業(yè)的布置盡量個性化，讓不同水平學生有一份針對自己的問題的處方，這是未來教育發(fā)展的趨勢。
(1)題海戰(zhàn)術會逐漸失去生存環(huán)境
教師最無奈的是題海戰(zhàn)術?！邦}海戰(zhàn)術”是貶義詞，是對一些沒有教學技術或教學技術差的人的諷刺，題海戰(zhàn)術會逐漸失去生命力。
分析20xx年高考試題發(fā)現：試題提高對學生認知水平的要求，更注重學科觀念、規(guī)律的考查。而學科規(guī)律的感悟與獲得，依靠題海戰(zhàn)術很難有成效。
題海戰(zhàn)術屬于“高投入、高污染、低產出”的發(fā)展，其的危害是使學生厭惡這門學科，即使通過訓練取得好成績，也是殺雞取卵、涸澤而漁。對學生成長產生的破壞作用不可逆轉。
我們相信，隨著高考環(huán)境的改革，人們認識水平的提高，題海戰(zhàn)術必將被遺棄。
(2)切實處理好講與練的關系
“數學教學是教學思維的教學”，注重思維培養(yǎng)是數學教學的核心。高中數學是基礎學科，打好基礎離不開訓練。處理好講與練的關系，是從能力素養(yǎng)提升轉化中最現實的'問題。講與練的關系沒有統(tǒng)一的標準，但是每位教師都有自己的做法。不論什么方法，只要教師的教學尊重學生學習的主體地位，發(fā)學生學習的主觀能動性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，都是值得肯定的。
任子朝先生撰文說，“中國的高考正在實現從能力立意到素養(yǎng)導向的歷史性轉變”。我們的教學把“立德樹人”放核心位置，盡快實現從培養(yǎng)能力到提升素養(yǎng)的轉變，高考取得優(yōu)異成績是很自然的事情。
影響問題解決的因素除了知識、技能、思想方法、調控意識外，還有堅定的信念。因此，要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強的學生更能在解決問題中勝出。因此，在平時教學中教師一定要注意培養(yǎng)學生的非智力因素，激發(fā)每名學生爭強好勝的心理需求，讓學生在解題中鍛堅強的毅力，完善自己的品格。
普通高中數學培訓心得體會篇五
普通高中數學，作為中學數學學習的重要組成部分，是考研、考公、考研究生等高級教育的重要基礎。然而，很多學生在學習數學時感到困難，甚至害怕。針對這種情況，許多家長選擇外出參加數學培訓機構，同時也有不少學生自己尋找相關課程進行學習。本人也曾參加過數學培訓，下面將結合自己的經驗和感受，談談我對“普通高中數學培訓心得體會”的一些看法。
第二段：培訓模式
在數學培訓中，培訓機構或者老師常常采用課上講解、課下作業(yè)的方式進行授課。老師會對基礎概念進行詳細講解，并且會編制一些訓練題和模擬試卷供學生練習。此外，學生還可以通過小班授課、一對一的輔導等方式幫助自己更好地掌握相關內容。
第三段：學習體驗
參加數學培訓，最直接的變化就是課上注意力的集中和課下復習的加強。同時，這樣的培訓模式可以提高學習效率，讓學生在學習數學時更有自信和動力。在我參加的培訓中，老師形式多樣，授課方法靈活，注重學生自主思考和發(fā)散思維，不僅讓我獲得了數學知識，也讓我開闊了視野，拓展了思路。
第四段：鞏固和應用
參加數學培訓并不是簡單地上幾次課、做幾套題就能將數學知識掌握好。在課程結束后，學生仍需要對所學知識進行鞏固和應用。我個人通過參加小班授課、在線直播課堂、作業(yè)布置和批改等方式鞏固自己的學習成果。還有一點需要注意，學習數學的時候，我們應該嘗試將所學知識和實際生活中的問題聯(lián)系起來，用數學的思維方式去解決實際問題，從而將理論與實踐相結合。
第五段：總結
數學培訓，可以讓我們更加深入地學習和掌握數學知識，提高數學應用能力，讓我們在學業(yè)道路上更加得心應手，提高自我競爭力。然而，數學終究是需要自主學習的科目，自我學習能力和自我調控能力的培養(yǎng)是培訓外最為關鍵的因素。因此，我們應在數學培訓中找到適合自己的學習方法，將所學知識與已有知識聯(lián)系起來，不斷提升自己的學習和思考能力。
普通高中數學培訓心得體會篇六
數學一直被視作學生最頭疼的學科之一。而為了在學業(yè)中取得好成績，許多家長和學生都選擇參加數學培訓課程。我也是其中一員，通過一段時間的參加數學培訓，我深刻體會到了數學培訓的重要性和效果。下面將從興趣培養(yǎng)、知識掌握、思維能力、自信心和集體合作等方面來論述我對數學培訓的心得體會。
首先，數學培訓能夠培養(yǎng)學生的數學興趣。在學校的數學課上，老師往往只能按照課本內容進行講解，很難引起學生的興趣。而在數學培訓班上，老師會采用更加有趣的教學方法，例如用游戲方式導入知識，或是通過實際問題的解決來讓學生發(fā)現數學的魅力。這種培養(yǎng)興趣的方式，讓我開始重視數學，并且開始主動去探索數學的奧秘。
其次，數學培訓能夠幫助學生更好地掌握數學知識。在培訓課程中，老師往往會循循善誘地講解一些難點和疑難問題，并且會有大量的練習題供學生們進行鞏固和訓練。在這種情況下，我能夠更深入地理解和掌握數學知識，提高解題的能力，也能夠通過訓練對各種題型進行更好的應對。
第三，數學培訓對培養(yǎng)學生的思維能力有著重要的作用。數學是一門需要邏輯思維和分析能力的學科，通過培訓，我學到了一些解題的思維方法和思考的方式。培訓老師不僅僅是告訴我們題目該怎么做，更重要的是教會了我們背后的思維方式。這種思維方法的訓練，在平時做題或者考試時能夠更有效地幫助我解決問題。
再次，數學培訓能夠提高學生的自信心。在學校的數學課上，如果一個學生經常得不到好的成績，往往會對自己的數學能力產生懷疑和動搖。而在培訓班中，老師會根據學生的實際情況，制定個性化的學習計劃，并給予及時的鼓勵和表揚。這種關注和關懷讓我對自己的數學能力有了更多的自信，也鼓舞著我繼續(xù)努力下去。
最后，數學培訓還注重集體合作，通過小組合作的方式對付難題。在數學培訓課程中，老師往往會將學生分成小組進行合作。每個小組的學生可以互相討論和分享自己的思考過程，共同研究問題。這種合作能夠培養(yǎng)學生學會與人合作的能力，也能夠提高對數學問題的理解。通過與其他小組的合作競爭，我還能夠更加明確自己的不足之處，并進行改進和提高。
總之，通過數學培訓，我深刻體會到了它的重要性和效果。數學培訓能夠從興趣培養(yǎng)、知識掌握、思維能力、自信心和集體合作等方面對學生起到很大的幫助作用。尤其是對于我這樣的學生來說，數學培訓讓我從一個對數學漠不關心的人變得對數學有了興趣，并且提高了我的數學成績。我相信，只要堅持下去，數學培訓會給我?guī)砀蟮倪M步和成就。
普通高中數學培訓心得體會篇七
首先，我想就普通高中雙新培訓的具體內容進行闡述。在這次培訓中，我們學習了很多有關新課程的理論知識，同時還有許多實際操作的教學案例、體驗課程等等。這些讓我感受到了教育的變革和對新課程的重視。通過這次培訓，我學習到了理論知識，進一步深化了對新課程的認識，也更加清晰地意識到了教師在新一輪的教育變革中的使命和責任。
接下來，我認為這次培訓的最大收獲在于它幫助我發(fā)現了自己在教學中的不足之處。通過與其他老師交流和觀摩高水平的專家課堂，我 realized 到自己在教學上存在的不足和問題，同時也學習到了很多改進的方法和技巧。在以后的實際教學中，我一定會嚴格要求自己，不斷總結經驗，積極改進自己的教學方法，不斷提升自己的專業(yè)水平和教學效果。
同時，我也感受到了大家共同進步和發(fā)展的氛圍，在此次培訓中，我能與其他老師交流經驗，學習到不同的教學方式，更加廣泛地接觸一些優(yōu)秀的和有經驗的老師，他們的故事、經驗和實踐給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。在這種氛圍下，我不僅提高了自己的教育教學水平，也和更多的教育工作者建立了聯(lián)系和合作，形成了一個互相尊重、共同進步的團隊。
此外，在這次培訓中，我也學會了如何運用和整合各種教育資源，包括計算機技術、網絡資源等等，充分挖掘資源的潛力，創(chuàng)新教育教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，改善學習氛圍，最終提高教學效果。這些方法和技巧對于新課程的教學至關重要，它們的運用將直接影響到教學效果和教學質量。
最后，在這次培訓結束之際，我要感謝組織者的辛勤勞動和安排，感謝專家老師的悉心指導和教誨。培訓是一個不斷進步和成長的過程，在未來的工作中，我一定會堅持學習與實踐相結合的原則，注意教學質量的提高和創(chuàng)新，不斷完善自己的教學方式和方法，為實現優(yōu)質教育貢獻自己的力量。
普通高中數學培訓心得體會篇八
普通高中雙新培訓是教育部為了提高高中教育質量，加強師資隊伍建設而開設的一種培訓方式。在培訓中，我深深感受到了雙新培訓的重要性和必要性。
第二段：體驗
在雙新培訓中，我主要學習了教學理論、教學方法、課程設計等知識。在課堂上，老師們生動有趣地講解理論知識，并結合實際案例進行講解。同時，老師們還引導我們運用新的教學方法，如PBL、教育游戲等，使我們更加深入地理解教學理念。
第三段：感受
通過雙新培訓，我深刻意識到教育事業(yè)的責任重大，教育者必須具備獨立思考和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能使我們成為一名出色的教師。同時，我還感受到了自己在教學方面存在的不足，如課堂掌控能力不強、對學生進行引導能力欠缺等。
第四段：收獲
通過雙新培訓，我獲得了很多。首先，我深刻理解了教育傳承的重要性。教育者應該在啟迪學生思想的過程中，傳遞思想道德知識，促進學生成長。其次，我學會了如何將新的教學方法應用到課堂上，使學生更積極參與到教學中來。最后，我明白了教育是一項細致工作，需要不斷探索和求索。
第五段：總結
在整個雙新培訓過程中，我十分珍惜這次學習機會。這一次的培訓不僅給我教學理論的知識，也給我將來成為一名出色教師的勇氣和信心。我相信在今后的教學工作中，我會不斷地學習和探索，將自己的教育思想理念貫穿于日常的教學過程中，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生們。
普通高中數學培訓心得體會篇九
第一段：引言（200字）
作為普通高中學生，在學習數學的過程中，我們經常會遇到困難或掌握不到位的知識點。因此，為補充自己的學科知識和技巧，我選擇了參加普通高中數學培訓。在數學培訓的學習過程中，我獲得了許多有益的心得和體會。在此，我想分享我對普通高中數學培訓的看法和體會。
第二段：提高學習興趣和積極性 （200字）
數學培訓幫助我提高了學習興趣和積極性。在課堂上，老師講授知識點時，根據我們的實際學習困難，采用多種不同的教學方法，例如講解、例題演示以及課堂互動教學等，讓我們可以更好的理解、記憶和掌握知識點。課后，老師還給我們布置作業(yè)，提醒我們課下需要提高自己的勤奮學習，以便鞏固和加強自己的知識技能。這樣的課程設計，使我們興趣逐漸提高，效率也更加高效。
第三段：實現知識點舉一反三（200字）
參加數學培訓的另一個好處是讓我實現了知識點舉一反三。在學習過程中，老師解答我們的疑難問題時，往往會舉例說明。這樣不僅讓我們更清晰地了解知識點，還很巧妙地引出了其他知識點的擴展和深入，我們能夠把這些知識點應用到不同的問題中。舉一反三的學習方法在我們以后學習過程中有很大的幫助。
第四段：培養(yǎng)自學能力和提高發(fā)散思維（200字）
普通高中數學培訓還幫助我提高了自學能力和發(fā)散思維。機構老師講解的數學知識，對于我們的理解范圍和掌握難度不同，課堂上我們會出現一些不相同的問題。為了更好地提高自己的學習能力，我們需要自學，老師會讓我們自己探究答案并在課堂展示出來。這樣我們不僅有積極性，還能鍛煉自己的自學能力。在課下，我們可以利用余暇時間自學數學相關知識，從而提高自己的發(fā)散思維能力。
第五段：總結（200字）
參加普通高中數學培訓是一次難得的學習機會，對我而言收獲很多。數學培訓幫助我提高學習興趣和積極性，實現知識點舉一反三，培養(yǎng)自學能力和提高發(fā)散思維能力。它讓我更好的掌握了豐富多彩的數學知識，培養(yǎng)了自己克服困難的毅力以及鍛煉自己的思考能力。在以后的學習生涯中，我將充分利用這些知識，這些習慣和思維方式，不斷增強自己的數學實力，迎接未來的挑戰(zhàn)。
普通高中數學培訓心得體會篇十
通過學校組織的新課程培訓,讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓使我感觸最深的是課后反思，二次備課。
現就課后反思，二次備課心得總結傳統(tǒng)的備課，強調教師作用，忽視學生能力的培養(yǎng);強調教學的預設性，忽視教學的生成性;強調知識傳授，忽視激發(fā)情感;強調解題技巧，忽視生活運用;強調學科本位，忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學問題。課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學反思，進行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲，對原有的教學設計提出挑戰(zhàn)。我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識。而且，我們的教學對象、教學環(huán)境及教學體驗也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時很難準確預料判斷的。
雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學收到意想不到的功效的先例，但的隨機應變卻留下了敗筆。不論教師有無經驗，處理起這類問題都會很棘手，在上課時難免總會留下諸多遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學是否適應學生的實際情況，諸如教學內容的補充是否合理，教學的重點與難點是否突出，教學的思想性和科學性是否統(tǒng)一，教學目標是否完成，學生學習的主動性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、意識、能力?？傊菍ψ约旱慕虒W觀念和教學行為、對學生的表現和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學設計，使下一步教學設計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現。同時，還可以把理性教學思考和感性教學過程結合起來，不但能夠融合成更加完美的方案，縮小學生在課堂上實際獲取知識間的差距，在這樣多次往復的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以后的教學過程中避免類似問題的再次出現，從而幫助自己總結教訓和積累經驗，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能準確判斷教學變化的、能出色駕馭課堂教學的本領。
總之，如果一個青年教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么即使是有多年的教學經驗，也許只是多年教學工作過程的重復，他永遠只能停留在一個“經驗型教師”的水準上，而無法成為對傳統(tǒng)超越的“反思型教師”。沒有教學的反思也就不可能使當前的新課改工作走出一片新天地。
(二)、和學校和教師實際緊密結合是校本培訓的根本
校本培訓以學校和教師當前及發(fā)展中的問題為出發(fā)點，以問題解決為目標，以教、學、研、做合一、即知即傳、互教互學為主要教學方式。
(三)、繼續(xù)教育活動中，必須有其他培訓活動的完善和補充。
三、校本培訓的`模式
校本培訓的模式應該是多樣的，不能把大家集合在一起學習就稱為校本培訓。
1、專題研討式：參與學校教研活動是每個教師教學生活的重要組成部分，教研活動不僅是中小學改進教育教學、提高教育教學質量最常用、最普遍的措施和手段，也應該是培訓提高教師最常見、最有效的方式和手段。
2、個別指導式：個別指導式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓方式。接受指導的教師一般包括以下幾類：一類是新上崗教師，以樹立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能，盡快適應教育教學為目標;第二類是教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法、提高教學質量為目標;第三類是新調入學校的教師，以熟悉了解學校、盡快融入教學體系和教師群體為目標;第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經驗、形成教學風格和特長為目標。
3、專題培訓式：把專題培訓式與專題研討式進行比較，專題研討式主要以教研活動的方式進行，側重于當前教育教學的問題解決;專題培訓主要以集中辦班和專題講座的方式進行，側重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決，側重于信息交流，它是一種相對集中的培訓活動。專題培訓在時間上可長可短，可以是一小時的學術報告、專題講座，也可以是延續(xù)幾個月的計算機培訓班、英語口語訓練班;在內容上可以針對當前突出存在或急需解決的問題，如師德建設研討與報告、新教材與新教法培訓，也可以是系統(tǒng)性、規(guī)范性的研究生課程進修班;指導教師既可以是或先一步了解信息、或自身有研究成果的校內教師，也可以是外聘的教育骨干和專家。
普通高中數學培訓心得體會篇十一
20xx年7月26日至8月1日，我有幸參加了小學數學教師培訓學習。這次培訓的內容豐富，形式多樣。為期七天的培訓學習讓我收獲頗豐，以下是我結合自己的理解總結的幾點學習體會：
一.如何構建高效課堂
在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生，因此必須注重課堂教學的實效。專家在報告中提到了現實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學，在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數學課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認真準備，充分的預設。
沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節(jié)課中目標的達成度。
2、營造現實和富有吸引力的學習情境。
適當教學情境的創(chuàng)設在小學數學教學中是必要的。恰當的創(chuàng)設教學情境能有效地吸引學生的注意力，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟能力和實踐能力。
3、懂得欣賞學生。
懂得欣賞每一位學生，美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”是的，我們教師的“權利”有多大，我們直接關系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經意的表情、不經意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領學生進入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
二、準確把握教材、利用教材
在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現數學課堂教學的化起到了很好的指導作用。
1、以前對小學教材感覺有所認識，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識。
2、人教版教材倡導數學課堂生活化，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷解決問題的過程，采用教材中的教學情境，將課本數學變?yōu)樯顢祵W，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學?！白灾魈剿鳌⒑献鹘涣鳌笔切抡n程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。所以在教學中要注意從學生的數學現實出發(fā)，引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習。
三、樹立終身學習的理念
在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
普通高中數學培訓心得體會篇十二
這個暑假，我們進行了幾天培訓，我也有不少收獲。
一、我學到了一種新的描述問題的方法。 劉老師給我們上了數學建模課，其中我覺得對我最有幫助的是“設置貯油點”這個問題，雖然這個問題并沒有得到完美的解決，但我卻學到了一種新的思維。之前做題目的時候，都是直接“對著題目做”，油就是油，距離就是距離。這道題目的講解讓我得到了一種新的方法，把題目的意思抽象成一個個變量和常量組成的數學式，而目標就是求這個式子的最值，這實在讓我耳目一新，這樣的做法在許多時候的確更加簡潔、方便。
二、我又鞏固了之前學到的.知識。比如線段樹的內容我在合肥就聽過，然而難度確實太高，當時勉勉強強好像弄懂的題目，之后想起來又不知怎么做了。這次的課的難度比省隊培訓要簡單些，我才完全聽懂，講的題目也能夠寫出來，以后才能學習更多的應用。類似的還有二叉查找樹，時間太長，幾乎已經忘記，這次提起來才朦朦朧朧地想起一些來。
三、我在這次課學了新的知識，平衡樹的難度是比較大的。疊放箱子也是一道普通的線性動態(tài)規(guī)劃題目，卻使我領悟了動態(tài)規(guī)劃一個經典的技巧：一維不行就二維，二維不行就三維。做出這道題目，給我的益處是不淺的。
另外，我還發(fā)現了許多急需我努力解決的問題。
一、分析題目的方法很有問題，往往只是對著題面做，或者是想一想能不能用什么思維或算法往上面套，卻沒有發(fā)現題目條件里隱含的性質、條件等，也沒有想到怎樣轉化問題。常常是自己百思不得其解，聽到老師一步步分析都覺得很對，到了最后，問題豁然變得簡單，回憶起來，知道自己想多長時間也是想不到這個方面的。這終究還是做的題不夠多，沒有培養(yǎng)起“感覺”來。
二、對算法和數據結構的運用不夠。聽課時雖然聽懂了，知道了它是怎么一回事，但卻無法運用，無法根據實際問題對它進行修改，這是我對它的特性理解不深。
總之，這次暑假培訓讓我看到了許多問題，思維也得到了拓寬，雖然課程的速度慢了些，但也可謂是收獲頗豐?？吹降膯栴}，我會繼續(xù)努力，希望能夠更上一層樓。
普通高中數學培訓心得體會篇十三
轉眼間，暑期培訓就要結束了，幾天的培訓讓我受益匪淺。老師們詳細的教材分析、專家組成員的精彩報告、典型的視頻材料和激烈的小組討論，讓我思考了很多，收獲了很多。
如何培養(yǎng)低年級學生良好的數學習慣？這是我們第一天小組討論的話題，這也是許多教師非常關心的`問題，因為教師知道培養(yǎng)低年級學生的學習習慣在整個小學階段尤為重要。在這里，我還想談談我的觀點：
一是培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣。專心傾聽是提高課堂學習效率的前提，所以我覺得學習傾聽是培養(yǎng)學生數學習慣的首要任務。為了培養(yǎng)學生在課堂上專心聽講的習慣，當然，首先要求學生在課堂上集中注意力，不要開小差或做小動作。另外，我覺得老師講課時要及時用一些小的手段。比如一個同學回答完問題，讓其他同學重復或者評價他回答的問題，時間長了就養(yǎng)成了傾聽的習慣。
第二，榜樣的力量。低年級的學生有很強的表現欲望，都想得到老師的表揚。所以我們的老師可以利用這一點：如果你想讓一個學生做好，不要直接點名提醒他，而是表揚他周圍的同學，這樣他就會給他一個榜樣，他自然會做得很好。
雖然近年來一直從事高年級數學教學，但通過這次培訓，我對低年級教學也充滿了信心。
普通高中數學培訓心得體會篇十四
為進一步深化課堂教學改革，發(fā)化課堂教學力法，全面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學校教學質量提升，5月27日上午，寧縣二中王文博老師和來寧支教的天津八中劉艷芳老師在寧縣二中進行了同課異構活動。上午上課老師及聽課老師在寧縣二中進行了同課異構活動。下午上課老師及聽課老師在寧江小學進行了評教議教活動。28日上午，劉艷芳老師又給我們作了《學生主體與活動型課堂的構建》專題講座。盡管只有短矩的一天半時間，但我獲益匪淺。
首先，兩位做課教師都進行了精心準備，雖然是同一節(jié)課，但是老師們的授課風格卻各有千秋，這也是政治課教學多元化、個性化的休現，二中青年教師王義博老師就《堅持國家利益至上》給老師們上了一常公開限，王老師結合社會熱點，以外交部發(fā)言人華春瑩的講話視頻作為導入，通過中美關系、日美關系忽熱忽冷引出影響主權國家關系的因素，同時通過三個探究活動題引導學生探究影響主權國家關系的因素，同時通過三個探究活動題引導學生以自主探究、小組合作等多種形式啟示學生，堅持國家利益至上不僅要入心、入行更要落實到日常點滴小事之中。劉艷芳老師對《堅持國家利益至上》一課進行了不同的.演繹，以幾則新聞聯(lián)播導入，鼓勵學生就視頻內容勇敢大膽發(fā)言，同時及時補充“脫貧攻堅、疫情后的復工復產等等”，凸顯出我們偉大的祖國強大的引領作用，一下子引起了全體聽課學生和老師的情感共鳴，充分體現了政治認同這一核心素養(yǎng)。隨后又嫻熟地運用一體機展示學案和設計的課堂活動，引導學生積極參與課堂互動，在活動中突出本框題的重點、突破了難點，也潛移默化地滲透了解題方法，呈現了一節(jié)構思新穎的課堂。
其次，在王老師和劉老師及政治組全體成員進行了評課交流，王老師和劉老師分別介紹了自己備課、上課的心路歷程，全體成員對兩節(jié)課內容展開了交流評價。大家一致認為兩位老師的課情境創(chuàng)設有特點，激起了學生的學習興趣，使后續(xù)的學習能夠順暢開展，都注重了學生的主體參與，通過活動讓學生在體驗活動中充分領悟“堅持國際利益至上”，培臺學生政治認同和公共參與的學科核心素養(yǎng)，特別是艷芳老師的課體現了“課程內容活動化，活動內容課程化”的理念。
再次，艷芳老師的專題講座是本次活動的另一個重要內容。她由董明珠的直播帶貨引出話題“苦勞不答于功勞、你不夠我滿意”、“年齡不等于資歷，不等于能力及經驗”等，讓我們每一個思政課老師對自己的前途要有危機感，接下來她轉入正題《學生主體與活動型課堂的構建》，強調活動型課堂應該注意的問題:
1、高中思想政治課以立德樹入為根本任務；
2、以培育社會主義核心價值觀為根本目的；
3、要幫助學生樹立正確的政治方向，提高集想政治學科核心素養(yǎng)。
我覺得艷芳老師她是一個思想覺悟挺高的老師，同國家的大政方針保持高度一致，始終沒忘想政課的引領教育功能；她還告訴我們在應試教育的今天，思政課盡管目前處于很檻尬的境地，但只要學生親其師必信其道，老師在對學生進行價值觀引領的同時，一定要有人格魅力，（她給我們講了她初上講臺時發(fā)生在她身上的故事）最后，她一再強調對學習方法的滲透問題，要從高一就開始，要洛透到每一節(jié)課，不是等到高三的時候才練方法，她注重的細節(jié)恰好是我們平時忽略掉的東西，她的教法讓我們大開眼界，原來思政課還可以這樣上。
最后，我感謝縣局給我的這次機會，有幸聆聽兩位老師精彩的同課異構，我將把我這次學習到的東西慢慢地滲透到我的課堂上，哪怕每節(jié)課有一點點改變，我也相信它山之石，可以攻玉！
普通高中數學培訓心得體會篇十五
我有幸參加了小學數學教師的培訓，經過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高?，F就將本次培訓心得體會總結如下：
一、思想靈魂得到了洗禮
多年的教學歷程，使我已經慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現在的學生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
二、加強學習，促進專業(yè)化成長
教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、有效課堂的建構
通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
四、積極參加調教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓時，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
普通高中數學培訓心得體會篇十六
4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數學觀摩研討活動。歷史一天半，領略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學數學界專家名師的風采，觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念，彰顯著數學獨有的魅力；他們的報告是他們經驗的總結，引領著我們前進的方向，從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實的一句話：一分耕耘，一分收獲。
通過這次學習，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談談我的一些體會：
收獲一：一堂好課就是要真正與學生成為朋友，課堂上把主動權交給學生，讓學生沒有任何約束，鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。黃xx老師的《異分母分數加減法》一課把這方面表現的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數學”，復習了整數加減法和小數加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數單位的個數相加減，接著拋出問題：分數加減法能用以上方法解決嗎？針對這一問題老師完全放手，讓學生以答辯會的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現了，孩子們的答辯出現了意想不到的結果，非常精彩。整個過程中，老師只是一個旁觀者，孩子們通過自己的能力發(fā)現異分母分數相加減可以通過通分把它變成相同的計數單位，和整數、小數加減法的計算方法完全統(tǒng)一。
收獲二：每位名師都創(chuàng)造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發(fā)教學資源，即學生在課堂上生成的錯誤，經過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數》一課時，根據課題情景套圈游戲，出現了四組漸變式統(tǒng)計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，引“總體水平”；第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，討論后學生發(fā)現：女生雖然多一人，但總體水平還是6個；第三組男女生人數相同，但每個學生套中的不一樣；第四組男女生人數不同，每人套中的不同，總數不同，引導學生發(fā)現套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數的范圍。這種根據教材設置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望，把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。
收獲三：教師在課堂上豐富的語言，給不同學生多種多樣的評價，注重了學生的情感，態(tài)度，和價值觀的發(fā)展。如：“真是服了你；你提出的問題很有價值；你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。
收獲四：從名師們的'專題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數學課的“數學味”》中指出數學課應還原數學本質，要看到學科的本質，教材的核心，深入核心本質，從學生的需求出發(fā)。在計算教學中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯(lián)系，更好的讓算理外顯；高xx老師提出了開放式數學課堂教學六步法：創(chuàng)設情境，提出問題，提出探究要求，學生自主探索，組織研討，提升認識；徐xx老師為我們介紹了概念教學的策略，重視概念的產生來源，重視概念的教學本質，重視概念的相互聯(lián)系，重視概念的靈活應用；黃xx老師提出大問題教學的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現“大格局”，圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學，由學生提出優(yōu)化意見，上課老師稍作調整后進行第二輪模擬教學，再討論優(yōu)化。
普通高中數學培訓心得體會篇十七
20__年12月5日，令人難忘。不僅今年的第一場雪美麗凍人，更重要的是這天的教材培訓讓人受益匪淺。
上午給我們進行培訓的是蘇教版小學數學教材編輯侯正海老師。查了一下資料，侯老師今年40歲，和我同歲。原來也是南京市的一名一線教師，經過多年的不懈努力，已經成長為水平頗高的教材編輯。而我很慚愧，從教21年還是一名普通的一線教師。我想每個老師的不同發(fā)展，除了天賦、機遇之外，更多的是與自己的努力息息相關。從侯老師的講話中，明顯的感受到他的理論水平特別高，我想這與他長期的鉆研是肯定是分不開他給我們培訓的是《素養(yǎng)立意的運算教學》，主要探究核心素養(yǎng)如何在教學中落地。
首先給我們分享的是運算教學的歷史背景。建國之后數學課程標準經過了多次的修改。從最初的技能立意階段，到能力立意階段，再到現在的素養(yǎng)立意階段?？梢钥闯稣n程標準也是與時俱進的。我們必須深入研究課程標準，使我們的教學思想跟上時代的步伐。
其次是素養(yǎng)立意的運算教學過程。要求我們在運算教學過程中要按照這樣的步驟進行教學：理解算理內化算理概括法則內化法則遷移運用。其中講到要通過操作活動讓學生理解算理。明確操作的四個作用一是明確運算對象。二是理解運算意義。三是獲得運算結果。四是直觀解釋算理。很高興我校的指尖教學的理念和這個非常吻合。我們一定要在指尖教學上堅定不移地繼續(xù)前行。為培養(yǎng)學生素養(yǎng)竭盡全力。
最后，侯老師強調一定要研究學生。關注學生的思維，讀懂學生的想法。對錯題進行深入分析，做到以學定教。不要急于用正確的做法遮蓋學生的錯誤。反思我們平時的教學，對學生的錯誤，通常只是簡單地予以糾正。并沒有認真分析其錯誤的本質原因。造成的結果就是常錯常糾，浪費了精力與時間。今后一定要要善于研究學生的錯誤，在化錯為利方面多下功夫。
下午給我們培訓的是蘇教版資深編輯黃為良主任。他用嚴謹的語言跟我們分享了《圖形認識教學中若干具體問題的辨析思考》。他結合圖形教學中易出錯的十幾個具體案例，進行了科學、嚴密的講解。我最大的感受就是自己太才疏學淺了。原來我們認為小學數學的圖形認識講起來特別簡單，又便于安排學生操作活動，好多人講公開課都會選擇這些內容。聽了黃老師的培訓，我們才知道其實并不簡單，有很多問題也是引起專家的爭辯與思考。專家也是要查證數學辭海、數學史、國內外學者的數學專著來確定一些說法是否正確。今后的圖形教學，我們要精心設計，科學考證，表達上一定要慎之又慎，要斟酌每一句話。一定要讓學生對圖形有科學的認識。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/4873734.html】
