在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我看初中語(yǔ)文期中考試對(duì)語(yǔ)文的感想作文篇一
第一次見(jiàn)黃老師，是在我小學(xué)
畢業(yè)
時(shí)的山東研學(xué)中。那時(shí)候我和她一起爬泰山，一路上，她一直都在講述著泰山中的每一個(gè)文化歷史，唐詩(shī)宋詞還有這一首首詩(shī)背后遷客騷人的故事
。從山頂?shù)缴侥_，我們走了多久她就講了多久，來(lái)來(lái)往往的人很多，我的視線(xiàn)一直聚焦在黃老師身上，汗珠打濕了她的頭發(fā)還有她脖子上的圍巾，而她的眼睛一直注視著每一個(gè)刻出詩(shī)詞的石壁上，慢慢地展開(kāi)她的講述。時(shí)間往后推移到八月底，我成為了一名初中生。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，黃老師成為了我的語(yǔ)文老師。當(dāng)我看到她來(lái)看我們
軍訓(xùn)
的時(shí)候，她穿著一身粉色長(zhǎng)裙，手上拿著幾本書(shū)。過(guò)了一會(huì)，黃老師開(kāi)始低頭翻閱著手上的書(shū)。沒(méi)錯(cuò)，黃老師喜歡讀書(shū)。因?yàn)辄S老師喜歡閱讀，所以課上她經(jīng)常分享許多事例，大量的詩(shī)詞給我們。所以每次上課，她的手上總是捧著許多資料還有一些書(shū)，她總是推薦她讀過(guò)的好書(shū)給我：“愛(ài)琦，那本《數(shù)理化，通俗演義》超好看，你可以讓你媽媽給你買(mǎi)啊”、“愛(ài)琦，《狼圖騰》……”黃老師的閱讀
愛(ài)好
帶動(dòng)了我，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中我漸漸閱讀了《狼圖騰》，《重返狼群》，《千年一嘆》……在閱讀過(guò)程中，我慢慢在寫(xiě)作上體現(xiàn)出自己的思想，慢慢理解許多在小學(xué)理解不了的事情……一直到上初中語(yǔ)文課前，我一直都以為初中時(shí)期的語(yǔ)文課是課堂上只有老師和電風(fēng)扇的聲音，是空氣中都彌漫著枯燥的氣息的課堂。但是，語(yǔ)文課卻是那么的有趣。黃老師上課時(shí)，講到關(guān)鍵之處，她就會(huì)激動(dòng)地提高音量，揮動(dòng)手臂，脖子上的圍巾也隨之翩翩起舞。這時(shí)候的她眼睛瞪大，從里面散發(fā)出來(lái)的光驅(qū)動(dòng)著黃老師講述。一講起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了，像一匹兇猛的脫韁野馬，誰(shuí)也攔不住，縈繞在我們耳邊的是旋轉(zhuǎn)的話(huà)語(yǔ)，掉落在講臺(tái)書(shū)桌上的是一個(gè)個(gè)歡快的字詞。
“以前蘇軾被貶時(shí)……”
“柳宗元的寫(xiě)景詩(shī)被稱(chēng)為‘一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)’，還有《石澗記》和《石渠記》都是柳宗元游永州山水記下的，其中‘亙石為底，達(dá)于兩涯。若床若堂，若陳筵席，若限閫奧?！矊?xiě)出了石頭的奇形怪狀，符合當(dāng)時(shí)……”
我們聽(tīng)得正入迷時(shí)，突然就停了——“小黑本，做筆記，又忘記了是嗎?不要光聽(tīng)我講啊，要邊聽(tīng)邊記啊!”
小黑本——玉蘭語(yǔ)文課的特色。隨便一翻小黑本，便是以黑色為主調(diào)，不同顏色為點(diǎn)綴的“藝術(shù)品”。我們的課堂筆記，知識(shí)歸納，
總結(jié)
方法
，寫(xiě)作指導(dǎo)
，審題訓(xùn)練可都在這上面!黃老師非常注重我們的積累，因此她發(fā)了很多關(guān)于古代詩(shī)人，當(dāng)今運(yùn)動(dòng)員和名著等的素材講義還有小黑本上我們摘抄的汪國(guó)真的現(xiàn)代詩(shī)，村上春樹(shù)的名言
，不同主題的句子……因此小黑本是我們戰(zhàn)場(chǎng)取勝的法寶。疫情網(wǎng)課期間，黃老師布置了別具一格的
隨筆
作業(yè)，記錄下我們?cè)谝咔槠陂g的所見(jiàn)所聞所感還有我們學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，有記錄有思考，這提高了我的思辨思維。印象最深的是——在一次隨筆作業(yè)是要求寫(xiě)：讀《鐘南山寄語(yǔ)大中小學(xué)生》有感，我的隨筆通過(guò)讀寫(xiě)背為線(xiàn)索闡述了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歷程還有觀(guān)點(diǎn)，一向?qū)?xiě)作有自己獨(dú)到見(jiàn)解的黃老師肯定并鼓勵(lì)了我。除此之外，黃老師還發(fā)了許多__所寫(xiě)的文章，關(guān)于國(guó)家時(shí)事熱點(diǎn)
的文章，關(guān)于古代詩(shī)人的一生經(jīng)歷。從曹操到賈島，從宋代到當(dāng)代。這都為我們寫(xiě)作提供了大量素材也提高了我們的語(yǔ)文涵養(yǎng)。黃老師還喜歡喝茶。每次上課，都能看到黃老師拿著一個(gè)棕色圓柱杯，時(shí)不時(shí)抿幾口，還會(huì)和我們聊她的茶葉，“我的家里還有10年前買(mǎi)的茶葉啊!茶葉收得久了也好喝。”她立即指一下杯子，“你們知道嗎，這里面的茶葉就是我?guī)啄昵百I(mǎi)的?！秉S老師咂咂嘴，露出笑容:“改天我請(qǐng)你們來(lái)我辦公室品品茶啊!我的這些可都是好茶!”
茶能掃掉人的疲勞，黃老師也能掃掉我的煩惱。
初一下學(xué)期時(shí)，有一段時(shí)間我的語(yǔ)文周測(cè)成績(jī)不太理想。在一次統(tǒng)計(jì)周測(cè)語(yǔ)文成績(jī)的時(shí)候，我因?yàn)榭嫉牟焕硐攵鵁?，黃老師為我講解試卷并告訴我一些解題方法。最后，她鼓勵(lì)我：“愛(ài)琦，你要有信心啊，你的語(yǔ)文基礎(chǔ)很好，注意方法還有持續(xù)積累就可以了啊，你可以做到的!”;還有初二的時(shí)候，因?yàn)槎慰嫉慕Y(jié)果，我非常難過(guò)，黃老師鼓勵(lì)我多閱讀，多摘抄，多把自己常錯(cuò)的題記錄下來(lái)總結(jié)方法……
黃老師教我的這兩年間，她一直都在熱愛(ài)——熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)喝茶，熱愛(ài)摘抄，熱愛(ài)讀書(shū)……最重要的是，她始終堅(jiān)持著自己的想法，堅(jiān)持自己的熱愛(ài)。作為一名語(yǔ)文老師，她始終堅(jiān)持告訴同學(xué)們：語(yǔ)文的美妙，語(yǔ)文的樂(lè)趣;她也始終在這條路上奔跑，不斷地看書(shū)，研究文化，體會(huì)詩(shī)詞……我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)黃老師一個(gè)問(wèn)題：“黃老師，你們每天都要講曾經(jīng)重復(fù)過(guò)上百次的知識(shí)和詩(shī)詞還有課文，你不覺(jué)得很無(wú)聊很煩嗎?”她回答：“不會(huì)啊，語(yǔ)文每一天帶給人都是新的，比如上一個(gè)關(guān)于《靜夜思》的課，今天上和明天上都是不一樣的啊!每一次都能有新的思考，每一次的學(xué)生都不一樣，產(chǎn)生的思維也就不一樣啊!”因此在這兩年里，我漸漸體會(huì)到語(yǔ)文的多樣化和美妙，體會(huì)到為什么無(wú)數(shù)的人要從事
教育
事業(yè)。吾愛(ài)吾師。
我看初中語(yǔ)文期中考試對(duì)語(yǔ)文的感想作文篇二
太陽(yáng)還是那么毒，曬的人皮開(kāi)肉綻被烤熟的落葉一踩便發(fā)出滋滋的聲音，動(dòng)作要快點(diǎn)，第一節(jié)課是語(yǔ)文課呢!
——題記
繃緊弦是在開(kāi)始
十分慶幸初中最后一年還是我們這個(gè)語(yǔ)文老師，回憶每年的開(kāi)學(xué)第一課都是喂食雞湯的時(shí)間，當(dāng)我把老師分享的那句話(huà)一筆一劃用最工整的字抄到書(shū)上時(shí)，心中仿佛有一股無(wú)窮的力量，炸裂著我，將電流升到大腦，一字一句贈(zèng)言多珍重。她說(shuō)的話(huà)如脈脈春風(fēng)，冰雪亦消融。擒賊先擒王，想一學(xué)期過(guò)得充實(shí)且繁忙，最開(kāi)始總是文言文的學(xué)習(xí)。課堂上的我一旦被提問(wèn)背誦課文就臉紅心跳小鹿亂撞，尤其聽(tīng)到那句，“下課來(lái)我辦公室?！蓖榷紘樮浝?一邊被罰站，一邊承受著心里的煎熬，頓時(shí)將剛剛抄句子時(shí)的斗志昂揚(yáng)，拋之腦后，也在心中暗暗起誓，下次絕不會(huì)再發(fā)生，定會(huì)苦啃文言文。
學(xué)習(xí)路上伴花香
在
記敘文
的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)將課文朗讀一遍，通通都化身深夜電臺(tái)主播，朗讀優(yōu)美有價(jià)值的課文，寫(xiě)文的人無(wú)意聽(tīng)文的人有情。當(dāng)老師一聲令下，誰(shuí)要當(dāng)這個(gè)角色?若你站在天花板往下看，如身處仙人掌叢中以爭(zhēng)我搶?zhuān)熘写蠼兄蠋煟拔椅椅?”當(dāng)我被好運(yùn)砸中得到這個(gè)角色的時(shí)候，又急又忙東顧西盼問(wèn)這個(gè)詞怎么讀那個(gè)字怎么讀，就算讀得再蹩腳仍是內(nèi)心被觸動(dòng)帶著自己的感悟表達(dá)了自己的看法，為的是與作者找一點(diǎn)共鳴，在相同的遭遇，煩惱中尋求一點(diǎn)點(diǎn)慰藉，
小荷才露尖尖角
準(zhǔn)備很久的公開(kāi)課到了，一位其他班的語(yǔ)文老師坐在我的旁邊聽(tīng)課，說(shuō)實(shí)話(huà)很緊張，因此不敢舉手回答問(wèn)題，挑了一個(gè)有把握的題起來(lái)說(shuō)了一下，這可了不得了，引出了這位老師的職業(yè)素養(yǎng)和操守，每一道題當(dāng)我不想再舉手時(shí)，他會(huì)細(xì)心地善意地在我，用一種奇異的眼神看著我，那我到底舉不舉手呢?所以在這兒尷尬的“壓迫”下我舉起了手。但緊張的忘了要說(shuō)什么了，現(xiàn)場(chǎng)看題現(xiàn)場(chǎng)編，原來(lái)在我思考上道題時(shí)已經(jīng)到了下一個(gè)題目。我結(jié)合自身表達(dá)了下自己的看法，沒(méi)想到瞎貓碰到死耗子，誤打誤撞，還被表?yè)P(yáng)了，是的，之后我戰(zhàn)勝了那個(gè)膽小懦弱的自己。
又是一年九月季，收起剛剛的回憶，太陽(yáng)還是很大，淡金色的陽(yáng)光灑在我身，使我有了光芒。
——后記
我看初中語(yǔ)文期中考試對(duì)語(yǔ)文的感想作文篇三
上帝給了每個(gè)人一個(gè)寶盒，叫珍藏。
——題記
這件事就發(fā)生在__年__月__日星期四上午的第三節(jié)語(yǔ)文課上，我當(dāng)了一次“夢(mèng)寐以求”但又“坎坷”的“小老師”。
這天，我班異常的寂靜，往常的“嘰嘰喳喳”現(xiàn)今變成了“鴉雀無(wú)聲”。為什么呢?原來(lái)，今天有近乎全初中部的語(yǔ)文老師來(lái)聽(tīng)課，就連我們那“武功蓋班”的數(shù)學(xué)老師也來(lái)聽(tīng)課。我的娘呀!這氣派夠大呀!
“袁媛，上課時(shí)由你來(lái)主持一下‘活動(dòng)一’，不用緊張，放松就好?！崩蠋熥叩轿疑磉?，親切地對(duì)我說(shuō)道。
“哦，我知道了?！蔽乙荒樏Ｈ?。當(dāng)我回過(guò)神來(lái)時(shí)，事已成定局。那一刻，我腦海里一片空白，根本不知道要做什么。
“叮鈴鈴——”不經(jīng)意間，上課了。
智媛從容地走上臺(tái)前，展示了她
課前預(yù)習(xí)
的情況。看看她的鎮(zhèn)定.坦然，再看看我的毫無(wú)準(zhǔn)備與沒(méi)經(jīng)驗(yàn)
，我更加惶恐起來(lái)，好為難，好緊張，好不自信......“下面請(qǐng)我們的語(yǔ)文班委來(lái)為大家主持‘活動(dòng)一’，大家歡迎。”伴隨著掌聲，我裝著自信地走上臺(tái)前，開(kāi)始了。
大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，我的“口頭禪”在那時(shí)會(huì)被暴露的一清二楚，就是不停地“呃——呃——”，我的腿開(kāi)始發(fā)軟，不由緊張起來(lái)。都說(shuō)把聽(tīng)課老師或觀(guān)眾當(dāng)成“大蘿卜兒”會(huì)減少自己的緊張，但是，那時(shí)的我已經(jīng)失去這種能力，變成了一個(gè)害羞的小女孩。
“呃——，這位同學(xué)回答得很好，呃——，誰(shuí)能來(lái)點(diǎn)評(píng)一下呢?”
下面安靜極了，安靜得連我自己急促的心跳與呼吸聲都聽(tīng)得分外清晰。
我很尷尬，是因?yàn)閱?wèn)題難了嗎?應(yīng)該不會(huì)呀......我開(kāi)始猶豫起來(lái)。在如此情況下，我聽(tīng)取了“老將”——智媛的建議，喊了許嘯的名字。許嘯生氣地指了指我，然后無(wú)奈地站起來(lái)回答。我有點(diǎn)不知所措。
終于!經(jīng)過(guò)十多分鐘的“奮力一擊”，我終于回到了我“心愛(ài)”的座位上。來(lái)到座位，我長(zhǎng)舒了一口氣，突然覺(jué)得這凳子好柔軟，好貼心。
經(jīng)過(guò)這次一“鬧”，我可永遠(yuǎn)記住它了，我這大腦內(nèi)的“攝像機(jī)”已經(jīng)記錄下來(lái)了一切，這段“視頻”將永遠(yuǎn)放入我那“寶盒”里。
總有一種記憶值得珍藏，多好，你呢?
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