熱門(mén)新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)(案例19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 03:58:06
熱門(mén)新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)(案例19篇)
時(shí)間:2023-10-30 03:58:06     小編:筆舞

心得體會(huì)不僅要關(guān)注外在經(jīng)驗(yàn)和感受,更要追求內(nèi)在的思考和領(lǐng)悟。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以多進(jìn)行修改和潤(rùn)色,以保證文章的質(zhì)量和完整性。這里有一些不錯(cuò)的心得體會(huì)分享,愿它們能給你帶來(lái)一些啟示和新的思考。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

近年來(lái),我國(guó)教育改革取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,新課堂新課標(biāo)在教學(xué)中逐漸得到廣泛應(yīng)用。為了更好地適應(yīng)這一變革,我參加了一次關(guān)于新課堂新課標(biāo)的培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到新課堂新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。新課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,學(xué)生作為課堂的主角,教師則成為學(xué)生的導(dǎo)師和輔助者。這意味著我在教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變自己的角色,放下教師的權(quán)威,而是跟學(xué)生共同探討問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我切身體會(huì)到了這一點(diǎn),我和同伴們一起合作完成了一項(xiàng)實(shí)踐任務(wù),通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)生們發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì),互相學(xué)習(xí)借鑒,使得課堂氛圍更加活躍,學(xué)習(xí)效果也更好。

其次,新課堂新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)。這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了許多培養(yǎng)學(xué)生能力的具體方法和技巧。例如,通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng),能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神;通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用,能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力;通過(guò)課堂討論,能夠激發(fā)學(xué)生的思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這些方法和技巧不僅可以讓學(xué)生樂(lè)于參與課堂,更可以幫助他們培養(yǎng)綜合素質(zhì),具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

再次,新課堂新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)滿足學(xué)生的差異化需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn),作為教師,我們要充分尊重學(xué)生的個(gè)性,根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)。這樣,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能夠更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛力。通過(guò)這次培訓(xùn),我了解到了許多個(gè)性化的教學(xué)策略,比如精確診斷法、多元評(píng)價(jià)法等,這些策略的運(yùn)用可以更好地滿足學(xué)生的需求,提高教學(xué)效果。

最后,新課堂新課標(biāo)要求教師要不斷提升自身的教學(xué)能力。培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了許多教學(xué)方法和技巧,還進(jìn)行了多次實(shí)踐和反思。這讓我意識(shí)到,在新課堂新課標(biāo)的要求下,教師需要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷提升自己的教學(xué)水平。培訓(xùn)中,我們還了解到了許多相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和研究成果,通過(guò)這些資源,我們可以更好地了解教育前沿的理論和實(shí)踐,從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

總之,這次關(guān)于新課堂新課標(biāo)的培訓(xùn),讓我深刻認(rèn)識(shí)了新課堂新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)到了培養(yǎng)學(xué)生能力和個(gè)性發(fā)展的具體方法和技巧,并且進(jìn)一步明確了作為教師的角色和使命。我相信,只要我們能夠根據(jù)新課堂新課標(biāo)的要求進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),不斷提升自己的教學(xué)能力,就能夠?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)發(fā)揮更大的作用,為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

閱讀伴隨著人的終身,在閱讀中能美化人的心靈,提高人的素養(yǎng),是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要途徑,因此閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有特別重要的地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀有這樣的闡述:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感情和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。以及“以教師為中”這就要求閱讀教學(xué)要改變?cè)械谋粍?dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式,心”的傳統(tǒng)閱讀教學(xué),建立起自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,我主要從課內(nèi)、外進(jìn)行閱讀教學(xué)改革:

一、學(xué)生自主閱讀,教師引導(dǎo)點(diǎn)拔的課堂閱讀教學(xué)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。” 這就決定了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師則是“學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”。那么,閱讀就應(yīng)成為學(xué)生的自主性閱讀。為了落實(shí)學(xué)生的自主閱讀,我的做法主要是:

1、鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑

巴爾扎克說(shuō)過(guò):當(dāng)一個(gè)人“打開(kāi)一切科學(xué)之門(mén)的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)地是問(wèn)號(hào)”問(wèn)題是思維的向?qū)В辛藦?qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),就會(huì)激起求知的沖動(dòng)性和思維的活躍性。因此,在閱讀教學(xué)中我特別重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵(lì)他們大膽提問(wèn)。

2、自讀自悟,發(fā)表見(jiàn)解

有了問(wèn)題,學(xué)生自然會(huì)急于尋求問(wèn)題的答案,這就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探求真知,繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于問(wèn)題,我并不急于分析、解答,也不馬上進(jìn)入討論中,而是讓學(xué)生帶著問(wèn)題再進(jìn)行閱讀,“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟”(修訂版《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》)。通過(guò)再次的讀,學(xué)生紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解:“老狐貍冒著危險(xiǎn)住在地板下完全是為了照顧小狐貍,這就是父母對(duì)孩子的愛(ài),這種愛(ài)讓老狐貍特別勇敢。”“老狐貍對(duì)小狐貍的愛(ài)感動(dòng)了正太郎,所以他給它們投放食物?!薄昂偟哪_印被陽(yáng)光照耀所以說(shuō)是金色的?!庇幸晃粚W(xué)生說(shuō)道:“這個(gè)腳印是老狐貍救小狐貍留下的,說(shuō)明它們一家人生死在一起,這種親情是非常珍貴的,和《金色的魚(yú)鉤》意義是一樣的?!薄@些不都是孩子們自讀、自悟的結(jié)晶嗎?當(dāng)然,由于學(xué)生的個(gè)性特征、情感體驗(yàn)、家庭社會(huì)背景的不同,對(duì)同一事物自然會(huì)有不同的感受,為了珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,讓學(xué)生能夠盡情地發(fā)表自己的想法,我讓學(xué)生在文中深有感觸的地方作旁注,寫(xiě)上自己讀后的感受、想法,或是發(fā)表議論。有的同學(xué)是這么寫(xiě)的:“其實(shí)人與動(dòng)物是可以和諧相處的,只要我們善待它?!薄安粌H是人,動(dòng)物也有親情?!薄坝H情真?zhèn)ゴ?!”……課本成了同學(xué)們表達(dá)情感的舞臺(tái),記錄下了自己的獨(dú)特感受。

3、自主學(xué)習(xí),合作交流

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力以及自主探究精神。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性就要營(yíng)造一種無(wú)拘無(wú)束、自由自在的課堂氣氛,規(guī)矩少點(diǎn),束縛少點(diǎn),讓他們思維動(dòng)起來(lái),語(yǔ)言活起來(lái)。在自主的前提下,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),展開(kāi)討論,暢所欲言。正如葉圣陶先生說(shuō)的:“上課,在學(xué)生是報(bào)告和討論,不是一昧地聽(tīng)講;在老師是指導(dǎo)和糾正,不是一昧地講解。共同探討疑難問(wèn)題?!毙抡n標(biāo)要求學(xué)生“能運(yùn)用合作的方式,”所以在閱讀教學(xué)過(guò)程中,對(duì)一些有爭(zhēng)議、答案多樣、有一定難度的問(wèn)題,我就引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,讓學(xué)生在討論中交流,各抒己見(jiàn),相互啟迪。如,我在教《烏塔》一課時(shí),讓學(xué)生就“烏塔獨(dú)自一人游歐洲,這么做對(duì)不對(duì)?”一問(wèn),發(fā)表自己的見(jiàn)解。由于學(xué)生閱歷、視野的種種不足,站起來(lái)回答的學(xué)生所列理由并不充分,而且非常局限。于是我讓他們?cè)谛〗M中相互討論,集思廣益。經(jīng)過(guò)交流,在后面的小組匯報(bào)中有持贊成觀點(diǎn)的,他們的理由是:“外出旅游可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”“自己外出可以鍛煉獨(dú)立生活的能力”“到各個(gè)國(guó)家去旅游可以看看外面的景色,了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗?!薄灿行┩瑢W(xué)持反對(duì)意見(jiàn),他們的理由是:“烏塔畢竟還小,遇到危險(xiǎn)怎么辦?”“她雖然作了準(zhǔn)備,但有些危險(xiǎn)是她想象不到的,如果她能找個(gè)朋友一起去就更好了?!钡鹊龋鎸?duì)如此充分的理由,我又何必再闡述自己的觀點(diǎn)呢。

二、將閱讀擴(kuò)展到課外

凱勒說(shuō)過(guò):“一本新書(shū)像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限遼闊的海洋?!睍?shū)是孩子們認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口,但如果把眼光盯在有限的課本知識(shí)上,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū)。因此,我注重把學(xué)生的閱讀擴(kuò)展到課外,讓他們開(kāi)拓視野,自覺(jué)地在書(shū)海里遨游,汲取豐富的養(yǎng)料。

首先,要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我向?qū)W生推薦優(yōu)秀的童話、散文、小說(shuō)及科普讀物,利用晨讀或閱讀課時(shí)間向?qū)W生講講書(shū)中人物的先進(jìn)事跡,精彩片斷,當(dāng)引發(fā)了他們的好奇心之后,就適可而止,讓他們?nèi)フ以瓡?shū)來(lái)看。推薦了書(shū)目后還要定期舉辦一些活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,如:“讀報(bào)”、“成語(yǔ)競(jìng)猜”“讀書(shū)交流會(huì)”等?;蛘邚淖约浩綍r(shí)閱讀積累的內(nèi)容中確定一個(gè)主題,教他們制作剪報(bào)集、手抄報(bào),這樣既督促學(xué)生認(rèn)真閱讀又檢驗(yàn)了閱讀效果。

其次,背誦、摘抄優(yōu)秀詩(shī)文,讀練結(jié)合從三年級(jí)起,我每周就向同學(xué)們推薦優(yōu)秀的詩(shī)歌、散文,讓他們摘抄在一本專門(mén)的好詞佳句本里,熟讀成誦,并運(yùn)用在自己的寫(xiě)作中。之后建議他們將平時(shí)閱讀中看到的精彩片斷、名言佳句摘錄下來(lái),制作摘錄式讀書(shū)筆記。到了五年級(jí)就要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇讀后感式讀書(shū)筆記,把自己本周看的一本書(shū)或一篇文章的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。既開(kāi)拓了視野,又豐富了知識(shí),同時(shí)還提高了寫(xiě)作水平。

總之,只要我們從神圣的講臺(tái)上走下來(lái),以生為友,由“課堂權(quán)威”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n堂民主”,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué),充當(dāng)好“平等中的首席”,就能真正落實(shí)學(xué)生閱讀的自主權(quán)利。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)建立教學(xué)“四清”的管理機(jī)制,努力讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到“堂堂清”“日日清“周周清”“月月清”,優(yōu)化課堂教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,積極探索并形成學(xué)??茖W(xué)抓質(zhì)量的有效機(jī)制,不斷推進(jìn)課程改革的有效實(shí)施,不斷提升學(xué)校教學(xué)精致管理水平。

二、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng):張 飛 麻栗坡縣董干中學(xué)校長(zhǎng) 副組長(zhǎng):李需友 麻栗坡縣董干中學(xué)副校長(zhǎng)

何明軍 麻栗坡縣董干中學(xué)副校長(zhǎng)

姚達(dá)前 麻栗坡縣董干中學(xué)黨委書(shū)記

組 員:王瓊?cè)A 麻栗坡縣董干中學(xué)教務(wù)處主任

羅玉明 麻栗坡縣董干中學(xué)教科室主任

李樹(shù)勛 麻栗坡縣董干中學(xué)總務(wù)處主任

昌華標(biāo) 麻栗坡縣董干中學(xué)德育處主任

(二)工作小組

王瓊?cè)A 麻栗坡縣董干中學(xué)教務(wù)處主任

雷永文 麻栗坡縣董干中學(xué)教務(wù)處副主任 各教研組長(zhǎng)以及各骨干教師

工作小組下設(shè)辦公室于教科處,由吳世軍同志兼任辦公室主任,全面負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的組織實(shí)施和管理指導(dǎo)工作。

(三)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé) 1.制定四清教學(xué)培訓(xùn)方案。

2.安排平時(shí)校本培訓(xùn)檢查,進(jìn)行四清教學(xué)工作總結(jié)。 3.嚴(yán)格遵守分工負(fù)責(zé)制,認(rèn)真完成分管工作。4.認(rèn)真組織、安排具體的培訓(xùn)內(nèi)容,負(fù)責(zé)安排相應(yīng)的專業(yè)輔 導(dǎo)教師或外聘專家講座。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、要求學(xué)生切實(shí)做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時(shí)溫故知新,鞏固提高”。

2、更加關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況,堅(jiān)持從最后一名學(xué)生抓起,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)模式

(一)出示教學(xué)目標(biāo)

(二)先學(xué)

1.出示自學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.教師提出學(xué)習(xí)方法的要求。例如:自學(xué)或者小組討論等。

(三)練一練

1.可以多媒體出示練習(xí)題,也可以做課本、導(dǎo)學(xué)與配套練習(xí)。

2.完成練習(xí)后,同桌之間、小組之間可以相互批改,然后議一議,最后進(jìn)行匯報(bào)。

(四)講一講

對(duì)于學(xué)生匯報(bào)中存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)講解。

(五)課堂檢測(cè)

四、具體要求

1.“堂堂清”

堂堂清”是“四清”中最重要的環(huán)節(jié),就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”,每堂課所學(xué)的新知識(shí)必須掌握或基本掌握,為了讓學(xué)生一堂一得,教師必須認(rèn)真落實(shí)好新的教學(xué)常規(guī),學(xué)生每堂課練習(xí)時(shí)間不少于25分鐘,當(dāng)堂完成下發(fā)的檢測(cè)練習(xí)設(shè)計(jì),及時(shí)批改,也可采取同桌互相批等形式,以保證學(xué)生的完成效果。每天布置的作業(yè)要合理,作業(yè)次日上午批改結(jié)束,要有批改記錄,錯(cuò)題及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正,要加強(qiáng)檢查和督促,原則上教師應(yīng)每一天檢查一次,并做好記錄。

2.“日日清”

日日清就是“今日事今日畢”,每天自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生對(duì)照教學(xué)目標(biāo)搞好知識(shí)的整理和落實(shí)。每個(gè)班按好、中、差五人一組建立學(xué)習(xí)小組,小組間開(kāi)展學(xué)習(xí)、討論、競(jìng)賽,每個(gè)小組,無(wú)論是自學(xué)、討論,還是知識(shí)檢測(cè),小組內(nèi)成員都互幫互助,互督互查,充分發(fā)揮“生教生”的作用,小組內(nèi)成員分工,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員過(guò)關(guān),一次“清”不了,兩次,三次??。教師可定期對(duì)各小組間進(jìn)行競(jìng)賽及獎(jiǎng)勵(lì),促進(jìn)小組學(xué)習(xí)積極性。使絕大多數(shù)的同學(xué)都能做到“日日清”,個(gè)別的不能“清”的,最后由老師幫助來(lái)“清”,從最后一名學(xué)生“清”起。

3.“周周清”

“周周清”可采用知識(shí)整理和書(shū)面檢測(cè)等形式進(jìn)行,由各科教師落實(shí)。每周用一課左右的時(shí)間,對(duì)主要學(xué)科本周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧整理,檢查發(fā)現(xiàn)有無(wú)未“清”的學(xué)生,及時(shí)指導(dǎo)幫助,同時(shí)對(duì)本周的清理情況作好記錄。

4.“月月清”

充分利用好學(xué)校組織的月考,組織學(xué)生對(duì)一月所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行考試自查,每位教師要認(rèn)真開(kāi)展質(zhì)量分析,上好試卷講評(píng)課,同時(shí)對(duì)先進(jìn)的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行表彰,對(duì)未達(dá)標(biāo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救,任課教師要根據(jù)檢測(cè)的情況及時(shí)調(diào)整策略、改進(jìn)教學(xué),以及教學(xué)處組織的隨機(jī)抽測(cè),以保證月月清的效果。

五、保障措施

1.“四清”的關(guān)鍵是堂堂清,教師的引導(dǎo)必須主題明確、線索清晰、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、直觀生動(dòng),要注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),讓學(xué)生主動(dòng)落實(shí)、主動(dòng)清。

2.各學(xué)科要根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)提出學(xué)科課堂落實(shí)要求和建議。 3.對(duì)不同基礎(chǔ)、不同能力水平學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)不同,應(yīng)分層要求,分層落實(shí)。

4.濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、高效的落實(shí)機(jī)制是四清的保障,全體教師必須高度重視、持之以恒的抓。

5.加大檢查力度,對(duì)練習(xí)本、考試本和月考分析進(jìn)行監(jiān)督檢查。

六、培訓(xùn)形式

根據(jù)我校實(shí)際,培訓(xùn)采取學(xué)校集體培訓(xùn)、分部教師培訓(xùn)、教研“三維培訓(xùn)模式”等三種模式落實(shí)“四清”培訓(xùn)計(jì)劃。

麻栗坡縣董干中學(xué) 2017年9月6日

新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

第一段:引言(150字)

近年來(lái),“新課堂改革”成為教育界的熱門(mén)話題。為了更好地貫徹新課堂改革理念,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,我參加了一次關(guān)于新課堂改革的培訓(xùn)會(huì)。在這次培訓(xùn)會(huì)中,不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和技巧,還深刻體會(huì)到了新課堂改革對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極影響。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)。

第二段:了解新課堂改革(250字)

在培訓(xùn)會(huì)上,我們首先了解了新課堂改革的背景和意義。新課堂改革是基于現(xiàn)代教育科學(xué)研究成果和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的、有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種教育教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。與傳統(tǒng)課堂相比,新課堂注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng),通過(guò)多元化的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式,促使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

第三段:新課堂教學(xué)實(shí)踐(350字)

在培訓(xùn)會(huì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中,我們通過(guò)小組合作、討論和案例分析等方式體驗(yàn)了新課堂教學(xué)模式。我們學(xué)到了一些實(shí)踐操作的技巧,如借助現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行課堂互動(dòng)和展示、設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和探究性的課堂活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣等。在實(shí)際操作中,我深刻感受到學(xué)生在新課堂中的積極性和參與度明顯增加。他們更愿意與同學(xué)進(jìn)行交流和合作,敢于表達(dá)自己的想法。這種新課堂給學(xué)生帶來(lái)的自主性和機(jī)會(huì)平等感,對(duì)于他們的綜合素質(zhì)提升有著重要的促進(jìn)作用。

第四段:新課堂改革的成果與挑戰(zhàn)(300字)

新課堂改革的實(shí)施,也取得了一些積極成果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了提升,教師的教學(xué)效果也有了明顯改善。然而,新課堂改革也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,教師需要不斷更新自己的知識(shí)和教育理念,適應(yīng)新課堂教學(xué)的要求。其次,教學(xué)資源的更新和支持也是一個(gè)長(zhǎng)期的工作,需要各方共同努力。再次,家庭環(huán)境和學(xué)校文化也對(duì)新課堂的實(shí)施產(chǎn)生一定的影響,需要形成有利于新課堂改革的良好環(huán)境。

第五段:總結(jié)與展望(200字)

通過(guò)這次新課堂改革的培訓(xùn)會(huì),我深刻認(rèn)識(shí)到新課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。新課堂改革不僅需要教師的努力和創(chuàng)新,還需要各方的支持和共同努力。為了更好地推動(dòng)新課堂改革,我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中積極運(yùn)用新課堂教學(xué)方法和手段,不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí),我也希望學(xué)校和家庭能夠共同配合,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。相信在大家的共同努力下,新課堂改革一定會(huì)取得更加輝煌的成果。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

永善縣示范小學(xué)

楊忠娣

“閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)”。它是識(shí)字的重要途徑,有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,提高聽(tīng)話、說(shuō)話和作文的能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的認(rèn)識(shí),受到思想教育和美的熏陶?!?九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》曾這樣明確提出了閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位,這就要求我們語(yǔ)文教師在教學(xué)中切實(shí)的搞好閱讀教學(xué)。

因?yàn)槲艺J(rèn)為閱讀伴隨著人的終身,在閱讀中能美化人的心靈,提高人的素養(yǎng),是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要途徑,因此閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有特別重要的地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀有這樣的闡述:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感情和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣?!边@就要求閱讀教學(xué)要改變?cè)械谋粍?dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式,以及“以教師為中心”的傳統(tǒng)閱讀教學(xué),建立起自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,我主要從以下幾方面進(jìn)行閱讀教學(xué)淺談:

一、學(xué)生自主閱讀,教師引導(dǎo)點(diǎn)拔的課堂閱讀教學(xué) 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?!?這就決定了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師則是“學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”。那么,閱讀就應(yīng)成為學(xué)生的自主性閱讀。為了落實(shí)學(xué)生的自主閱讀,我的做法主要是:

1、鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑

巴爾扎克說(shuō)過(guò):“打開(kāi)一切科學(xué)之門(mén)的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)地是問(wèn)號(hào)”問(wèn)題是思維的向?qū)В?dāng)一個(gè)人有了強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),就會(huì)激起求知的沖動(dòng)性和思維的活躍性。因此,在閱讀教學(xué)中我特別重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵(lì)他們大膽提問(wèn)。

2、自讀自悟,發(fā)表見(jiàn)解

有了問(wèn)題,學(xué)生自然會(huì)急于尋求問(wèn)題的答案,這就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探求真知,繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于問(wèn)題,我并不急于分析、解答,也不馬上進(jìn)入討論中,而是讓學(xué)生帶著問(wèn)題再進(jìn)行閱讀,“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟”(修訂版《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》)。通過(guò)再次的讀,學(xué)生紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解:“老狐貍冒著危險(xiǎn)住在地板下完全是為了照顧小狐貍,這就是父母對(duì)孩子的愛(ài),這種愛(ài)讓老狐貍特別勇敢?!薄袄虾倢?duì)小狐貍的愛(ài)感動(dòng)了正太郎,所以他給它們投放食物?!薄昂偟哪_印被陽(yáng)光照耀所以說(shuō)是金色的?!庇幸晃粚W(xué)生說(shuō)道:“這個(gè)腳印是老狐貍救小狐貍留下的,說(shuō)明它們一家人生死在一起,這種親情是非常珍貴的,和《金色的魚(yú)鉤》意義是一樣的?!薄@些不都是孩子們自讀、自悟的結(jié)晶嗎?當(dāng)然,由于學(xué)生的個(gè)性特征、情感體驗(yàn)、家庭社會(huì)背景的不同,對(duì)同一事物自然會(huì)有不同的感受,為了珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,讓學(xué)生能夠盡情地發(fā)表自己的想法,我讓學(xué)生在文中深有感觸的地方作旁注,寫(xiě)上自己讀后的感受、想法,或是發(fā)表議論。有的同學(xué)是這么寫(xiě)的:“其實(shí)人與動(dòng)物是可以和諧相處的,只要我們善待它。”“不僅是人,動(dòng)物也有親情。”“親情真?zhèn)ゴ螅 薄n本成了同學(xué)們表達(dá)情感的舞臺(tái),記錄下了自己的獨(dú)特感受。

3、自主學(xué)習(xí),合作交流

二 教師范讀的重要性

朗讀,是用明朗的有聲語(yǔ)言轉(zhuǎn)換書(shū)面語(yǔ)言的特殊閱讀,是小學(xué)生必備的閱讀能力之一。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)突出一朗讀為主的語(yǔ)感訓(xùn)練。

范讀,可以讓學(xué)生在教師正確流利的朗讀指導(dǎo)下,通過(guò)語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫,語(yǔ)速節(jié)奏,在一定的語(yǔ)境中自然而然的感受課文的言語(yǔ)形式,體會(huì)語(yǔ)句字里行間的豐富意蘊(yùn)。這里就給我們教師提出了一個(gè)要求:教師的語(yǔ)音必須是標(biāo)準(zhǔn)而規(guī)范的普通話,倘使教師本身基本功不過(guò)關(guān),字音五花八門(mén),讀出來(lái)的是帶有本土方音的“半普”這就會(huì)對(duì)學(xué)生造成語(yǔ)義含混或是出現(xiàn)字的歧義理解。從而產(chǎn)生一些負(fù)面的影響,不但使作品失去原來(lái)的美感,還會(huì)讓學(xué)生在教師的誤導(dǎo)下失去朗讀的興趣。

因而,教師的本身素質(zhì)非常影響學(xué)生!如果教師有一口純正的普通話,那不但對(duì)于學(xué)生平時(shí)的語(yǔ)感訓(xùn)練有幫助,而且對(duì)于幫助學(xué)生理解文章內(nèi)涵也是很有作用的。

二、將閱讀擴(kuò)展到課外 凱勒說(shuō)過(guò):“一本新書(shū)像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限遼闊的海洋?!睍?shū)是孩子們認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口,但如果把眼光盯在有限的課本知識(shí)上,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū)。因此,我注重把學(xué)生的閱讀擴(kuò)展到課外,讓他們開(kāi)拓視野,自覺(jué)地在書(shū)海里遨游,汲取豐富的養(yǎng)料。

首先,要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我向?qū)W生推薦優(yōu)秀的童話、散文、小說(shuō)及科普讀物,利用晨讀或閱讀課時(shí)間向?qū)W生講講書(shū)中人物的先進(jìn)事跡,精彩片斷,當(dāng)引發(fā)了他們的好奇心之后,就適可而止,讓他們?nèi)フ以瓡?shū)來(lái)看。推薦了書(shū)目后還要定期舉辦一些活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,如:“讀報(bào)”、“成語(yǔ)競(jìng)猜”“讀書(shū)交流會(huì)”等?;蛘邚淖约浩綍r(shí)閱讀積累的內(nèi)容中確定一個(gè)主題,教他們制作剪報(bào)集、手抄報(bào),這樣既督促學(xué)生認(rèn)真閱讀又檢驗(yàn)了閱讀效果。

其次,背誦、摘抄優(yōu)秀詩(shī)文,讀練結(jié)合從三年級(jí)起,我每周就向同學(xué)們推薦優(yōu)秀的詩(shī)歌、散文,讓他們摘抄在一本專門(mén)的好詞佳句本里,熟讀成誦,并運(yùn)用在自己的寫(xiě)作中。之后建議他們將平時(shí)閱讀中看到的精彩片斷、名言佳句摘錄下來(lái),制作摘錄式讀書(shū)筆記。到了五年級(jí)就要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇讀后感式讀書(shū)筆記,把自己本周看的一本書(shū)或一篇文章的

心得體會(huì)

寫(xiě)下來(lái)。既開(kāi)拓了視野,又豐富了知識(shí),同時(shí)還提高了寫(xiě)作水平。

平時(shí)我還要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)練筆本,有時(shí)上完一篇優(yōu)秀的文章,覺(jué)得有必要了解一下學(xué)生的所思所想,則要求他們寫(xiě)一小段話?;蛘呱磉叞l(fā)生了什么突發(fā)事件,都可以寫(xiě)一下?!吧钐幪幱袑W(xué)問(wèn)”,只要他們善于去尋找,總是會(huì)有收獲的。

總之,只要我們從神圣的講臺(tái)上走下來(lái),以生為友,由“課堂權(quán)威”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n堂民主”,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué),充當(dāng)好“平等中的首席”,就能真正落實(shí)學(xué)生閱讀的自主權(quán)利。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

第一段:引言(150字)

近年來(lái),記憶力培訓(xùn)成為學(xué)生們追逐的焦點(diǎn)。作為一名現(xiàn)代大學(xué)生,在信息爆炸的時(shí)代,我們面臨著大量的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù),而良好的記憶力就顯得尤為重要。為了提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力,我參加了一次新課堂記憶力培訓(xùn)。以下是我在這次培訓(xùn)中得到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段:培訓(xùn)內(nèi)容及技巧(250字)

新課堂記憶力培訓(xùn)課程是一個(gè)結(jié)合理論與實(shí)踐的綜合培訓(xùn)。在課程中,我們學(xué)習(xí)了大量的記憶技巧和方法,并進(jìn)行了實(shí)際操作來(lái)檢驗(yàn)這些技巧的有效性。其中,最令我印象深刻的是“圖像聯(lián)想記憶法”。這種方法通過(guò)將抽象的知識(shí)點(diǎn)與具體的形象聯(lián)系起來(lái),提高了記憶的效果。在實(shí)踐中,我們通過(guò)對(duì)課程中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行圖像聯(lián)想,一次次刻畫(huà)出獨(dú)特的形象,幫助我們輕松預(yù)測(cè)那些原本復(fù)雜的概念。此外,課程還介紹了其他一些有效的記憶技巧,如歸類(lèi)法、分組法等。通過(guò)這些技巧的練習(xí)與應(yīng)用,我發(fā)現(xiàn)自己在記憶能力和復(fù)習(xí)效率上得到了大幅提升。

第三段:見(jiàn)證變化(250字)

在課程結(jié)束后的一段時(shí)間里,我開(kāi)始將這些學(xué)到的記憶技巧應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中。剛開(kāi)始的時(shí)候,我還有些不習(xí)慣和不自信,但隨著時(shí)間的推移,我逐漸體會(huì)到這些技巧的強(qiáng)大威力。無(wú)論是記憶課本知識(shí)還是整理筆記,這些技巧都極大地幫助我提高了效率。我還特別注意了每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃,每天花一定時(shí)間溫故知新,及時(shí)彌補(bǔ)自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)自己能夠更加輕松地回憶出之前學(xué)過(guò)的知識(shí),提高了自己的記憶能力和應(yīng)對(duì)考試的能力。

第四段:思考與反思(300字)

這次記憶力培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),不僅僅是提高記憶力的一次機(jī)會(huì),更是拓展我的思維方式和學(xué)習(xí)方法的契機(jī)。通過(guò)這次培訓(xùn),我意識(shí)到學(xué)習(xí)除了傳統(tǒng)的記憶和復(fù)習(xí)方法外,還有更多更高效的學(xué)習(xí)策略。面對(duì)大量的知識(shí)和信息,我們不能簡(jiǎn)單地依靠死記硬背,而是要尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。這個(gè)過(guò)程需要不斷嘗試和實(shí)踐,并根據(jù)自身情況來(lái)調(diào)整。我還發(fā)現(xiàn),良好的時(shí)間管理和合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于提高記憶力來(lái)說(shuō)同樣重要。僅僅掌握了記憶技巧是不夠的,我們還需要將其整合到學(xué)習(xí)計(jì)劃中,以保證學(xué)習(xí)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。

第五段:結(jié)尾(250字)

通過(guò)這次記憶力培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的記憶力不僅有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī),還能讓我在日常生活中受益匪淺。記憶力的提升不僅僅是一次培訓(xùn)的結(jié)果,而是一種艱苦的實(shí)踐與長(zhǎng)期的堅(jiān)持。我深知自己還有很長(zhǎng)的路要走,但我愿意繼續(xù)努力,將所學(xué)的技巧應(yīng)用到更多的領(lǐng)域,不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。我相信,只要我們用心學(xué)習(xí)和實(shí)踐,每個(gè)人都能擁有優(yōu)秀的記憶力,為自己的未來(lái)鋪就一條堅(jiān)實(shí)的道路。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

近年來(lái),我參加了一系列以“新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)”為主題的培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這些培訓(xùn),我深切感受到了新課堂新課標(biāo)對(duì)于教育的重大改革意義。在此,我愿意分享我的一些心得體會(huì)。

首先,在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中,我明確了一門(mén)好課的特點(diǎn)。一門(mén)好課不僅要緊密貼合新課標(biāo)的要求,更要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。在過(guò)去的教學(xué)中,我往往只關(guān)注傳授知識(shí),而忽略了每個(gè)學(xué)生的差異。通過(guò)新課堂的培訓(xùn),我明白了教師應(yīng)該充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格,以便便于為他們量身定制教學(xué)方案。因此,我在課堂上增加了更多的小組合作和個(gè)人項(xiàng)目,并采用了不同的教學(xué)方法和資源,以讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分發(fā)揮他們的潛能。

其次,在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中,我明確了角色轉(zhuǎn)變的重要性。從過(guò)去的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者,是新課堂教學(xué)的重要特點(diǎn)。在我的培訓(xùn)中,我們積極探討了如何從傳統(tǒng)教育模式中脫離出來(lái),成為學(xué)習(xí)的合作者和導(dǎo)師。通過(guò)這樣的轉(zhuǎn)變,我不再僅僅是課堂的主導(dǎo)者,而是和學(xué)生一起合作探索和學(xué)習(xí)。我設(shè)立了更多的小組討論和合作項(xiàng)目,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法,培養(yǎng)他們的批判性思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這種新的教育方式不僅讓學(xué)生獲得更多的參與感和自信心,也讓我更加享受到教學(xué)的樂(lè)趣。

第三,在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。新課堂教學(xué)不僅要考慮學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí),還要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn),我明白了學(xué)生的綜合素質(zhì)包括德、智、體、美、勞五個(gè)方面的發(fā)展。因此,我在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及實(shí)踐操作能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),關(guān)注他們的身心健康,提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,不僅能夠讓學(xué)生獲得知識(shí)學(xué)習(xí)的能力,還能在培養(yǎng)他們的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),使他們能夠在未來(lái)的社會(huì)中更好地適應(yīng)和發(fā)展。

第四,在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中,我明白了教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式往往只注重學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力,忽略了他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在新課堂新課標(biāo)的教學(xué)理念中,課堂活動(dòng)本身就是一種評(píng)價(jià)的方式。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽(tīng)取學(xué)生的討論和展示,我們可以了解他們的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展情況。同時(shí),我也在課堂中采用了更多的開(kāi)放性問(wèn)題和探究性任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)和技能去解決問(wèn)題,從而評(píng)價(jià)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,學(xué)生受益匪淺,并且能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。

總結(jié)起來(lái),在新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)中,我領(lǐng)悟到了教育的本質(zhì)正在發(fā)生著重大的變革。好課堂不僅要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授,更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求;教師不再是傳統(tǒng)的教學(xué)者,而是學(xué)生的引導(dǎo)者和合作者;學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)同樣重要;評(píng)價(jià)方式也在向多元化和開(kāi)放性轉(zhuǎn)變。相信通過(guò)新課堂新課標(biāo)培訓(xùn)的推廣和實(shí)施,我們將能夠培養(yǎng)更多具有適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

隨著教育領(lǐng)域不斷發(fā)展和變革,新課堂和新課標(biāo)成為當(dāng)今教育改革的兩大重要方向。作為一名中學(xué)教師,我有幸參加了一次關(guān)于新課堂和新課標(biāo)的培訓(xùn),并且從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面將結(jié)合個(gè)人實(shí)踐,以五段式的形式,分享我對(duì)新課堂和新課標(biāo)的培訓(xùn)心得。

第一段:新課程標(biāo)準(zhǔn)是教育改革的重要方向

新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與推廣是教育改革的重要一環(huán)。通過(guò)與培訓(xùn)老師的溝通與交流,我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的出現(xiàn)并不僅僅是一次課程的更新,更是引領(lǐng)教師打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育改革。新課標(biāo)為學(xué)生提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

第二段:新課堂模式使學(xué)生更加活躍和參與

在接受新課堂培訓(xùn)的過(guò)程中,我深深感受到新課堂模式將傳統(tǒng)教學(xué)模式的互動(dòng)局限打破,并使學(xué)生更加活躍和參與。通過(guò)使用多媒體技術(shù)、教育應(yīng)用軟件等工具,我可以利用電子白板、互動(dòng)課件等打破傳統(tǒng)課堂的限制,讓學(xué)生積極參與到課堂互動(dòng)中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這種參與式的學(xué)習(xí)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力,也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。

第三段:創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新課標(biāo)的重要目標(biāo)

新課標(biāo)的培訓(xùn)中,我對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)要求以問(wèn)題為導(dǎo)向,以探究為主線,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種探究式的教學(xué)方法,如情境導(dǎo)入、引導(dǎo)性問(wèn)題、案例分析等,來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。這種培養(yǎng)方式是傳統(tǒng)教學(xué)模式所缺乏的,能夠更好地滿足社會(huì)對(duì)人才創(chuàng)新能力的需求。

第四段:因材施教是新課標(biāo)實(shí)施的重要原則

在新課標(biāo)的培訓(xùn)中,我對(duì)因材施教的教學(xué)原則有了更深入的了解。新課標(biāo)提倡以學(xué)生為中心,以學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和需求為出發(fā)點(diǎn),個(gè)性化地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和策略,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和差異化教學(xué),提高教學(xué)效果。這種因材施教的教學(xué)模式能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

第五段:新課標(biāo)培訓(xùn)使教師在實(shí)踐中不斷進(jìn)步

通過(guò)參加新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了自身的不足和進(jìn)步的空間。在新課標(biāo)培訓(xùn)的過(guò)程中,我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法,并在實(shí)踐中逐漸摸索到適合自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)策略。這讓我對(duì)教學(xué)的熱情重新燃起,也讓我明白只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能不斷進(jìn)步,為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

總結(jié):

通過(guò)新課堂與新課標(biāo)的培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的出現(xiàn)是教育改革的重要方向,而新課堂模式能夠使學(xué)生更加活躍和參與。新課標(biāo)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而因材施教的教學(xué)原則能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)中不斷進(jìn)步,并將這些成果運(yùn)用到自己的教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信,在新課堂和新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我將繼續(xù)不斷探索和進(jìn)步,為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

記憶力是一個(gè)人獲取知識(shí)和提升能力的重要工具。近期,我參加了一次新課堂記憶力培訓(xùn)課程,對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這篇文章中,我將分享我在這次培訓(xùn)中所學(xué)到的技巧和心得。

第一段:介紹記憶力培訓(xùn)課程

在新課堂記憶力培訓(xùn)課程中,我們學(xué)習(xí)了一系列記憶力訓(xùn)練的方法和技巧,包括大腦操控、聯(lián)想記憶、空間記憶和多模式記憶等。這些技巧以簡(jiǎn)單易行的方式幫助我們提高記憶力和學(xué)習(xí)效率。

第二段:記憶力培訓(xùn)對(duì)學(xué)習(xí)的影響

通過(guò)記憶力培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中能夠更有效地記住和理解知識(shí)。例如,以前我經(jīng)常因?yàn)橛洸蛔」蕉械嚼_,但現(xiàn)在我可以通過(guò)聯(lián)想記憶將公式與具體的場(chǎng)景或物品聯(lián)系起來(lái),從而輕松記住。這樣一來(lái),我能夠更快地掌握并運(yùn)用這些知識(shí)。

第三段:記憶力培訓(xùn)對(duì)生活的影響

除了在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,記憶力培訓(xùn)對(duì)我的日常生活也有很大的幫助。以前,我常常遺忘重要的事情,例如朋友的生日、上次和朋友見(jiàn)面的具體時(shí)間等等。通過(guò)學(xué)習(xí)空間記憶和多模式記憶的技巧,我可以將這些信息與特定的地點(diǎn)或感官體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)?,F(xiàn)在,我能夠輕松地記住這些重要的日常細(xì)節(jié),從而更好地管理我的生活。

第四段:記憶力培訓(xùn)的挑戰(zhàn)

然而,記憶力培訓(xùn)并非一帆風(fēng)順。在課程中,我們面臨一些挑戰(zhàn),比如需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)練習(xí)記憶技巧。此外,對(duì)于一些抽象的概念和信息,很難找到合適的聯(lián)想點(diǎn)進(jìn)行記憶。不過(guò),通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐,這些挑戰(zhàn)可以逐漸被克服。

第五段:結(jié)論和展望

通過(guò)參加新課堂記憶力培訓(xùn)課程,我深深地體會(huì)到記憶力在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,這些技巧將繼續(xù)為我?guī)?lái)巨大的優(yōu)勢(shì)。我會(huì)繼續(xù)努力,將這些技巧融入到我的日常生活中,并分享給身邊的朋友和同學(xué)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我相信我的記憶力將不斷提高,我能夠更加高效地學(xué)習(xí)和工作。

總之,在這次記憶力培訓(xùn)中,我受益匪淺。記憶力培訓(xùn)為我拓寬了思維的空間,提升了知識(shí)的吸收和運(yùn)用能力。通過(guò)明確的記憶技巧和方法,我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。我感到十分幸運(yùn)能夠參加這樣一次培訓(xùn)課程,它對(duì)我的未來(lái)發(fā)展將產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)而積極的影響。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代,教育也正在發(fā)生變革,新課堂改革旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力。為了促進(jìn)新課堂改革的有效實(shí)施,我參加了一次新課堂改革培訓(xùn)會(huì),并在會(huì)后有了一些深刻的體會(huì)和收獲。

在培訓(xùn)會(huì)上,專家詳細(xì)解讀了新課堂改革的目標(biāo)和原則,讓我對(duì)這一變革有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的傳授和學(xué)生的接受,而新課堂改革則提倡學(xué)生的主動(dòng)參與和探究。這種改革背后的理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。因此,在培訓(xùn)會(huì)上,專家們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在新課堂中的角色轉(zhuǎn)換,要求教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者和引導(dǎo)者,讓學(xué)生在合作和討論中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

培訓(xùn)會(huì)上還給我們提供了許多實(shí)用的教學(xué)方法和工具,讓我對(duì)如何在新課堂中進(jìn)行教學(xué)有了更多的思考。在實(shí)踐中,我們常常感到無(wú)從下手,不知道如何創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境。而在培訓(xùn)會(huì)上,專家們向我們介紹了一些具體的案例和經(jīng)驗(yàn),這些案例對(duì)我們的教學(xué)提供了很大的啟示。比方說(shuō),通過(guò)分組合作開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作能力;通過(guò)用多媒體輔助教學(xué),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度;通過(guò)靈活運(yùn)用課堂評(píng)價(jià),可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和問(wèn)題,并有針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)。這些方法和工具不僅使我明白了新課堂教學(xué)的要點(diǎn),更讓我形成了一種教育觀念——以學(xué)生的需求和興趣為出發(fā)點(diǎn),激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。

與此同時(shí),培訓(xùn)會(huì)也給了我很多機(jī)會(huì)和同仁們交流和合作。在培訓(xùn)會(huì)上,我們一起鉆研教材和教學(xué)設(shè)計(jì),分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一起思考如何更好地實(shí)施新課堂改革。這種合作與交流讓我感受到教師之間的團(tuán)結(jié)和力量。在新課堂改革中,教師們是關(guān)鍵的推動(dòng)者和實(shí)施者,只有我們共同努力,才能使改革更加深入和持久。因此,培訓(xùn)會(huì)上的交流和合作經(jīng)驗(yàn)不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng),還讓我更加堅(jiān)定了在新課堂改革中的信心和決心。

總之,參加新課堂改革培訓(xùn)會(huì)是一次難得的機(jī)會(huì),讓我對(duì)新課堂改革有了更深入的理解。通過(guò)專家們的講解和經(jīng)驗(yàn)分享,我了解到新課堂改革的目標(biāo)和原則,并學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和工具。與此同時(shí),培訓(xùn)會(huì)也讓我認(rèn)識(shí)了更多的教育同仁,通過(guò)合作和交流,增強(qiáng)了我在新課堂改革中的信心和決心。我深信,只要我們能夠不斷學(xué)習(xí)和探索,新課堂改革必將取得更加顯著的成果,學(xué)生們也將受益于此。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

近年來(lái),隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)逐漸變得陳舊和單一,教育改革的呼聲也日益高漲。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力,我參加了一次關(guān)于新課堂改革的培訓(xùn)會(huì)。通過(guò)此次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了新課堂改革的重要性,并樹(shù)立了全新的教育理念。

在培訓(xùn)會(huì)上,主持人首先向我們介紹了新課堂改革的基本概念和目標(biāo)。他指出,新課堂改革的核心是要將學(xué)生培養(yǎng)為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的綜合型人才,而不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。這一點(diǎn)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式形成了鮮明對(duì)比,激發(fā)了我對(duì)新課堂改革的興趣。主持人還通過(guò)實(shí)際案例為我們解釋了新課堂教學(xué)的基本原則,包括注重學(xué)生的主動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力等。通過(guò)他的講解,我更加明白了新課堂改革帶來(lái)的變革。

接著,我們進(jìn)行了一系列的實(shí)際操作,目的是讓我們更加深入地了解新課堂改革的具體模式和教學(xué)工具。首先,我們分成小組進(jìn)行了一場(chǎng)小型團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)。每個(gè)小組都負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一節(jié)新課堂的課程,并制作相關(guān)的教學(xué)輔助資料。通過(guò)合作討論,我們每個(gè)人都發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢(shì),共同完成了任務(wù)。這個(gè)過(guò)程不僅增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。接下來(lái),我們使用了一些新型教學(xué)工具,如互動(dòng)白板和在線資源。這些工具使我們?cè)诮虒W(xué)中能夠更加靈活地運(yùn)用各種教學(xué)資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)親身體驗(yàn),我確信新課堂改革是教育界的一次革命。

回到學(xué)校后,我開(kāi)始嘗試將新課堂改革的理念應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。我以往的課堂上,往往是我講、學(xué)生聽(tīng),學(xué)生缺乏參與感,學(xué)習(xí)興趣也不高?,F(xiàn)在,我采用了一些新的教學(xué)方法,如讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題展開(kāi)小組討論,培養(yǎng)他們的合作和溝通能力;使用多媒體資料和在線資源,豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在這種新型課堂中被激發(fā)出了極大的學(xué)習(xí)興趣,他們積極參與到課堂中,敢于提出問(wèn)題和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種轉(zhuǎn)變不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了提高,也使我成為了一位更加有趣和有成效的教師。通過(guò)新課堂改革,我的教學(xué)水平和教學(xué)效果都得到了大幅提升。

最后,我深感新課堂改革是一場(chǎng)偉大的革命,它將進(jìn)一步推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。新課堂改革不僅是一種教學(xué)模式的變革,更是一種教育理念的更新。它將學(xué)生作為教學(xué)的主體,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。同時(shí),新課堂改革也需要教師的全力支持和積極參與。教師要轉(zhuǎn)變角色,做好課前準(zhǔn)備,提供多樣化的教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。只有教師和學(xué)生共同努力,才能實(shí)現(xiàn)新課堂改革的目標(biāo)。我相信,只要我們堅(jiān)持不懈地推進(jìn)新課堂改革,教育事業(yè)必將迎來(lái)新的發(fā)展與機(jī)遇。

通過(guò)參加這次新課堂改革培訓(xùn)會(huì),我深切感受到了新課堂改革帶來(lái)的變革和積極影響。我決心將新課堂理念融入到我的教學(xué)實(shí)踐中,為學(xué)生提供更加豐富、多樣、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我堅(jiān)信,新課堂改革將推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力的綜合型人才。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,為教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

記憶力是學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的能力之一,它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。為了提升我的記憶力,我參加了一次新課堂記憶力培訓(xùn)課程。在這個(gè)課程中,我學(xué)到了許多有效的記憶方法和技巧,讓我對(duì)記憶力的培養(yǎng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了記憶的藝術(shù),也積累了一些寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

首先,我學(xué)會(huì)了如何正確使用記憶方法。在培訓(xùn)課上,老師為我們講解了各種實(shí)用的記憶方法,例如聯(lián)想法、構(gòu)圖法和串聯(lián)法等。通過(guò)這些方法,我可以將學(xué)習(xí)的知識(shí)與具體的形象聯(lián)系起來(lái),從而提高記憶效果。例如,在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí),我可以利用聯(lián)想法將地理概念與有趣的故事聯(lián)系起來(lái),讓記憶變得更加生動(dòng)有趣。使用記憶方法不僅幫助我記住了更多的知識(shí),也讓我在學(xué)習(xí)中增加了一些趣味性。

其次,我學(xué)會(huì)了如何正確安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。在課程中,老師強(qiáng)調(diào)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)記憶力培養(yǎng)的重要性。他告訴我們要科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間,避免長(zhǎng)時(shí)間的單一學(xué)習(xí),以及合理休息。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)合理分配學(xué)習(xí)任務(wù),我可以避免學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,也可以讓自己更好地掌握知識(shí)。在安排學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),我也會(huì)把記憶復(fù)習(xí)的時(shí)間納入考慮范圍,以確保所學(xué)知識(shí)可以長(zhǎng)期保持在記憶中。

除此之外,我還學(xué)到了如何改變學(xué)習(xí)方式以提高記憶力。課程中,老師告訴我們,多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合可以提高記憶效果。例如,閱讀課本時(shí)可以結(jié)合做筆記,用自己的語(yǔ)言總結(jié)概念,或者通過(guò)參加小組討論來(lái)深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。通過(guò)改變學(xué)習(xí)方式,我發(fā)現(xiàn)記憶變得更加深入和牢固。此外,老師還鼓勵(lì)我們多參加各種類(lèi)型的課外活動(dòng),通過(guò)參與更廣泛的社交圈子,來(lái)增加與他人交流的機(jī)會(huì),進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用已學(xué)知識(shí),提高記憶力。

最后,我還學(xué)到了如何理解和掌握自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以及如何針對(duì)性地進(jìn)行記憶力培養(yǎng)。在課程中,老師通過(guò)測(cè)驗(yàn)和詳細(xì)分析,幫助我們了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì),這對(duì)我們進(jìn)行有針對(duì)性的記憶力培養(yǎng)非常有幫助。例如,對(duì)于善于視覺(jué)記憶的人,可以多運(yùn)用圖表、圖像等視覺(jué)記憶的方式進(jìn)行學(xué)習(xí);而對(duì)于善于聽(tīng)覺(jué)記憶的人,可以多聽(tīng)錄音、參加講座等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有更深入的認(rèn)識(shí),我可以更加高效地進(jìn)行記憶力培養(yǎng),取得更好的效果。

在新課堂記憶力培訓(xùn)課程中,我學(xué)到了許多實(shí)用的記憶方法和技巧,也了解到了記憶力培養(yǎng)的重要性。通過(guò)有效地使用記憶方法、合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、改變學(xué)習(xí)方式以及針對(duì)性地進(jìn)行記憶力培養(yǎng),我相信我的記憶力會(huì)有較大的提高。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到記憶力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要不斷地持之以恒,但只要堅(jiān)持下去,我相信我一定能夠取得更好的成績(jī)。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

課改已進(jìn)行了多年,但多數(shù)教師仍然遵循著“傳導(dǎo)、授業(yè)、解惑”的古訓(xùn),課堂上教師講,學(xué)生聽(tīng),師生之間缺少交流、對(duì)話,學(xué)生只是一個(gè)接受知識(shí)的的容器。這種教學(xué)方法是與新課改背道而馳的。新課改的課堂教學(xué)應(yīng)是既緊張又嚴(yán)肅的合作教學(xué),也是愉快和諧的快樂(lè)教學(xué),師生之間的關(guān)系是平等的、合作的、和諧的、愉悅的。課堂上師生要既有的大量互動(dòng)的信息交流,又有充分的情感交流,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在民主、平等的課堂氣氛中,充分利用師生、生生間的相互交流來(lái)獲取新知識(shí)、掌握新知識(shí)。教師扮演的是引導(dǎo)、誘導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)者的角色,在師生的信息交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論,自己解決問(wèn)題,教師的導(dǎo)要力求讓學(xué)生自求得之。教師要通過(guò)自己的努力使課堂教學(xué)達(dá)到師生協(xié)調(diào)一致、相互默契,主體與主導(dǎo)積極配合,師生思維定向、心里同步,形成教與學(xué)的合力、教與學(xué)的共振。

二、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)

思維能力是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界改造世界的主導(dǎo)力量?;瘜W(xué)教育可培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,主要是從思維品質(zhì)入手的。思維品質(zhì)實(shí)際上是在個(gè)體思維活動(dòng)中智力特征的表現(xiàn),思維品質(zhì)主要包括敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性,這五個(gè)方面能反應(yīng)人與人之間思維的個(gè)性差異,是判斷智力層次,確定一個(gè)人智力水平的主要指標(biāo)。筆者在這里提出這個(gè)問(wèn)題,主要是告誡教師們,要記住學(xué)生智力水平的個(gè)體差異,在思維訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)學(xué)生不同的思維品質(zhì)。現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)是師生思維共同活動(dòng)的過(guò)程,在課堂教學(xué)中不允許把學(xué)生當(dāng)成接收知識(shí)的容器,也不允許把課堂搞成生產(chǎn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)間的車(chē)間,要允許和鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出不同意見(jiàn)和見(jiàn)解,要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出自己的質(zhì)疑,講出自己的體會(huì)或提出自己不同的解題思維,特別是那些具有獨(dú)創(chuàng)性的思維和見(jiàn)解,對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和思路,教師要善意的指出,給以科學(xué)合理的引導(dǎo)和解釋。我們要讓每位學(xué)生在課堂上都感覺(jué)到自己的重要性,都有成就感。這對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)是極為有利的。

三、

要把教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)

作為自然科學(xué)的化學(xué),在生活中是無(wú)處不有無(wú)處不在的,作為社會(huì)生活中的一員,學(xué)生每天都在和各種化學(xué)現(xiàn)象打交道。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,拉近化學(xué)與學(xué)生間的距離。要讓學(xué)生充分感受到化學(xué)就在我們身邊。體會(huì)到書(shū)本知識(shí)的意義與重要作用,意識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值與重要作用,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就可完全變成一種興趣和愛(ài)好,學(xué)習(xí)也就有了動(dòng)力,有時(shí)這種動(dòng)力又可變成一種自覺(jué)的需要。這樣,學(xué)生就可以通過(guò)學(xué)到的化學(xué)知識(shí)解決和解釋生活中的各種化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)問(wèn)題。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

新理念·教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣心得體會(huì)

渡馬中學(xué)教師楊華

在“十二.五”期間,通過(guò)縣級(jí)、學(xué)校培訓(xùn)以及在自己自學(xué)的情況下,二十一世紀(jì)是各方面飛速發(fā)展的時(shí)代。隨著時(shí)代飛速發(fā)展的步伐,人類(lèi)知識(shí)的更迭,教學(xué)設(shè)備的更新,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展,教育觀念的轉(zhuǎn)換,藝術(shù)觀念的變化等。使得我們用現(xiàn)掌握的有限知識(shí)面對(duì)現(xiàn)在的教育已是落伍,跟不上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐,也不能完成時(shí)代賦予我們教師的神圣使命。

俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老,越學(xué)越覺(jué)得自己知識(shí)少?!边@是多少年來(lái),人們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程中得出的結(jié)論。學(xué)習(xí)教育新理念,使我發(fā)覺(jué)科學(xué)知識(shí)浩如煙海,無(wú)邊無(wú)際。而自己所掌握的知識(shí)是多么的膚淺,只不過(guò)是滄海里的一粟罷了。學(xué)習(xí)了教育新理念,使我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了不少的知識(shí)。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì):

一、豐富的文化知識(shí)是教學(xué)的底蘊(yùn)。

教師從事的是教書(shū)育人的神圣事業(yè)。文化基礎(chǔ)知識(shí)是教師職業(yè)必備的重要方面。而扎實(shí)的文化基礎(chǔ)是從事教育教學(xué)工作的文化基礎(chǔ),也是教師進(jìn)一步自學(xué)、進(jìn)修的文化基礎(chǔ),是提高教育理論、教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),是教師知識(shí)技能結(jié)構(gòu)的重要組成部分。

教師的工作是傳遞人類(lèi)的文化,為提高全體學(xué)生的文化素質(zhì)、培養(yǎng)未來(lái)的人才打下良好的基矗由于教師在兒童的眼中是“無(wú)所不知,無(wú)所無(wú)曉的知識(shí)寶庫(kù)”。因此,教師具有的知識(shí)面愈廣博、愈豐富愈好。

二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

向,嚴(yán)重影響了個(gè)性的和-諧發(fā)展。重視感性和情感的教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,個(gè)性的感性和理性才可能均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展,才能全面提高學(xué)生的素質(zhì),促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

三、創(chuàng)新精神的的培養(yǎng)。

教育新理念是讓我們的目光看得更遠(yuǎn)一點(diǎn),把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和能力作為我們的主要教學(xué)目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,要讓學(xué)生成為主體、讓他們?cè)诘贸晒Φ母惺艿耐瑫r(shí),融進(jìn)自已的情感和想象、創(chuàng)造。

過(guò)去我們用的教學(xué)方法往往是傳授知識(shí)技能,現(xiàn)在是讓學(xué)生來(lái)主動(dòng)參與教學(xué),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)去探討,如果我們真正把學(xué)生的主體發(fā)揮出來(lái)了,那么學(xué)生的創(chuàng)造性也就發(fā)揮了出來(lái)。

創(chuàng)新精神是發(fā)展創(chuàng)造力的前提,是一個(gè)人勇于改變自己,改造社會(huì),勇于破舊立新,勇往直前的精神風(fēng)貌。因此在與素質(zhì)教育中我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神放在首位,充分體現(xiàn)教育以人為本的的教學(xué)目的。

初中教育是基礎(chǔ)教育,擔(dān)負(fù)著為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民打好基礎(chǔ)的重任。我們教師應(yīng)當(dāng)加深對(duì)教育新理念的學(xué)習(xí),不斷地探索教學(xué)教法,為教改做出貢獻(xiàn),為培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)高素質(zhì)人才奉獻(xiàn)自已的力量。

2015年8月1日

新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

近一個(gè)月以來(lái),我們縣組織開(kāi)展了一次大規(guī)模的新課堂博覽會(huì)活動(dòng),主要是圍繞高效課堂和新的教學(xué)模式,這次活動(dòng)讓我感受頗深。新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式在這里得到了真實(shí)的體現(xiàn),真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的主人,是真正意義上的高效課堂。我想從得到的體會(huì)和感想談幾點(diǎn)自己的看法:

一、體會(huì)令我受益非淺

在新課程下的課堂上,沒(méi)有權(quán)威,沒(méi)有高高在上的老師,更沒(méi)有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導(dǎo)師”,為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人,課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽(tīng)。老師給學(xué)生以自由發(fā)揮的時(shí)空和不拘一格的表現(xiàn)方式,新的課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)是什么?毫無(wú)疑問(wèn),就是最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。

二、新的教學(xué)模式在我校教學(xué)中的借鑒

在我們學(xué)校借鑒新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),面對(duì)學(xué)生,我感覺(jué)最先解決的問(wèn)題是:

1.怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?有積極性不應(yīng)該是喜歡但不用心學(xué),有興趣但不知樣變表現(xiàn)自己的感受。

2.怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律?尤其是英語(yǔ)課堂 合作機(jī)會(huì)較多,所以維持學(xué)生的紀(jì)律就更加重要,但現(xiàn)在的學(xué)生合作意識(shí)比較差,自制力也不好?,F(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí),但合作的意識(shí)并不明確,這不等于是合作學(xué)習(xí)。在我們平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作。

在教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,就要把課堂讓給學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè)。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高學(xué)習(xí)效率。相信經(jīng)過(guò)我們共同的努力,一定會(huì)讓新課改精神在我校開(kāi)花結(jié)果。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我懂得了,作為一名語(yǔ)文教師,在語(yǔ)文課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速,復(fù)雜多樣的。不過(guò),我認(rèn)為,無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣的新精神,有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì):

“教育理念是教育行動(dòng)的靈魂,有什么樣的理念,就有什么樣的教學(xué)行動(dòng)”,對(duì)課堂來(lái)說(shuō),教學(xué)不是講授而是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心。學(xué)生要做學(xué)習(xí)的主人;學(xué)生要在自主、合作、探究中學(xué)習(xí),只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;教師要走下講臺(tái),與學(xué)生要交真正的朋友;教學(xué)要面向?qū)W生內(nèi)心世界,培育學(xué)生完善的人格。

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法,這三個(gè)方面同等重要,缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課程性質(zhì)定位的偏差,造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進(jìn)。

高效課堂真正鍛煉了學(xué)生,老師是引導(dǎo)者,輔助者,小組帶著任務(wù)合作,扎實(shí)有效,學(xué)生的展示在課堂上學(xué)生發(fā)揮的淋漓盡致,學(xué)習(xí)自信心大大增加,看著一個(gè)個(gè)個(gè)性的提問(wèn),提醒我自己,相信我們的學(xué)生,即使偶爾出現(xiàn)個(gè)別小的口語(yǔ)錯(cuò)誤也不要批評(píng),他們會(huì)越來(lái)越自信,越來(lái)越優(yōu)秀。隨著聽(tīng)課和研討的深入,我更加理解了“345”課堂的內(nèi)涵,先學(xué)后教,以學(xué)定教,讓教學(xué)更有針對(duì)性,老師是點(diǎn)撥思路,

總結(jié)

梳理,幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí),以學(xué)會(huì)運(yùn)用,這樣學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法,不僅獲得了知識(shí),發(fā)展了能力,有積極的情感體驗(yàn),經(jīng)歷了自悟—覺(jué)悟—感悟—醒悟的過(guò)程,這樣的課堂更多的關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

俗話說(shuō)的好:“學(xué)了知識(shí)不運(yùn)用,如同耕地不播種”。三講三不講要求我們:講新重點(diǎn);講難點(diǎn);講易錯(cuò)點(diǎn),易混點(diǎn),易漏點(diǎn)。做到了“三講三不講”,講得時(shí)間少了,留給學(xué)生們運(yùn)用知識(shí)的時(shí)間就多了。美國(guó)心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方式,其收獲顯著不同??匆槐榈氖斋@是10%;聽(tīng)一遍是20%;說(shuō)一遍是70%;動(dòng)手做一遍(如操作、演練等)是90%。減少講與聽(tīng),就可以增加說(shuō)與做,學(xué)習(xí)效率明顯提升。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感,乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界,而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候,就能形成興趣。沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn),就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣?!薄?45”課激發(fā)了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的興趣,從而真正實(shí)現(xiàn)了“高效”。

當(dāng)然,任何教學(xué)模式都有其局限性,尤其是新的教學(xué)模式更需要實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn),今后我們將在教學(xué)過(guò)程中不斷實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,探求適合我校實(shí)際的教學(xué)形式。

新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

李 建 國(guó)2014年2月15日

通過(guò)這幾次的合作課堂培訓(xùn),特別是剛剛結(jié)束的培訓(xùn),本人收獲滿滿,感慨頗多,覺(jué)得猶如撥云見(jiàn)日,對(duì)今后的

教學(xué)

工作信心倍增和底氣十足。

這次培訓(xùn)貼近實(shí)戰(zhàn),幾乎針對(duì)我們平時(shí)在教學(xué)工作中遇到的困惑和問(wèn)題而展開(kāi),如導(dǎo)學(xué)案的人本設(shè)計(jì)、展示環(huán)節(jié)中的管理、任務(wù)分配中的依存關(guān)系和十維度評(píng)價(jià)等。這些都是我們困擾我們多年的問(wèn)題,是我們課改過(guò)程的攔路虎,是平時(shí)絞盡腦汁都無(wú)法鏟除的頑疾,有勁使也不上,因?yàn)槲覀兏静恢绾稳胧郑膊恢绾尾僮?,理論方面一片空白,只好無(wú)可奈何,干著急之。

就說(shuō)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)吧,一直以來(lái)我都覺(jué)得我們的老師在這方面都是脫離了“導(dǎo)”這個(gè)環(huán)節(jié),把導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)成了練習(xí)案,而且往往還很脫離實(shí)際、脫離教本,純粹是流于形式。所以大部分學(xué)生總是怨聲載道,出現(xiàn)逃避、扔棄、抗議不寫(xiě)兼而有之。教師使用起來(lái)也是步履維艱,困難重重,效果不是很理想?,F(xiàn)在通過(guò)培訓(xùn)以后,我們終于知道了問(wèn)題的所在,找到了病根---原來(lái)是缺乏人本設(shè)計(jì)。這也是能否走好“導(dǎo)”這一步的1關(guān)鍵。只有會(huì)“導(dǎo)”了,我們的導(dǎo)學(xué)案才真正有血有肉,有靈魂,有生命力,真正實(shí)現(xiàn)從學(xué)生來(lái)到學(xué)生去。學(xué)生活起來(lái)了,喜歡了,我們的課堂才不死,才能真正做到顛覆傳統(tǒng),我們的教也才真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的,合作課堂才有意義。

再說(shuō),導(dǎo)這一步做好了,學(xué)生在課堂展示中才有思想,有想法,有話說(shuō)。如果我們的課堂管理再科學(xué)合理,講究方法,那么我們的課堂上就會(huì)熱火朝天,百花齊放。通過(guò)培訓(xùn)我們基本掌握了展示課堂上的操作方法。想想以前在課堂上,亂七八糟的做法,覺(jué)得還真是可笑,整個(gè)課堂就像走t臺(tái),直來(lái)直去,最多是擺個(gè)幾個(gè)post,拋個(gè)媚眼,贏得幾個(gè)稀稀拉拉的掌聲而已,原來(lái)沒(méi)有內(nèi)功就是真的不行,空有花架子,經(jīng)不起拳打腳踢是啊!

系,這樣才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生真正合作起來(lái),共同攻克難關(guān),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,高效完成學(xué)習(xí)任務(wù),促使課堂有聲有色,充滿活力!

總之,通過(guò)培訓(xùn)我收獲不少,也找到了克服困難的信心和決心,明確了今后在教改工作中的發(fā)展方向。但是我們也不得不承認(rèn),光有這些培訓(xùn)還是不夠的,我們老師自身學(xué)識(shí)也要不斷加強(qiáng)才行,正所謂打鐵還需自身硬??!比如我們老師還存在在語(yǔ)言表達(dá)乏饋,學(xué)識(shí)膚淺,特別是教育理念方面更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。比如一些口語(yǔ)“什么不學(xué)一樣”“童鞋們”“去不去”讀成“氣不氣”等等,讓我這個(gè)普通話本來(lái)就糟糕透頂?shù)娜?,?tīng)起來(lái)都還感覺(jué)到事態(tài)嚴(yán)重,深感憂慮!要是舉世皆清為我獨(dú)濁,都不要緊?。≈T如此類(lèi)。。等等,我們當(dāng)務(wù)之急,必須牢記學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)方可身為師者,否則就會(huì)誤人子弟,誤國(guó)誤民。。。想想還真大汗淋漓,不過(guò)那是冒冷汗??!。

由于時(shí)間關(guān)系,就此罷筆。這是培訓(xùn)真的是感慨萬(wàn)千,至于收獲更是一言難盡,身心由內(nèi)到外舒爽好多,大腦也重裝“系統(tǒng)”了,就差自身的“硬件”跟不上了!

新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

劍河民族中學(xué)生化組

王翠仙

通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,我理解了把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念,新課標(biāo)提出“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手”,“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革”。這突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說(shuō),基礎(chǔ)教育課程改革,既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力,又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力,從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考,精心準(zhǔn)備,讓課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會(huì):

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),有意識(shí)地把“科學(xué)素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)??茖W(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以培養(yǎng)能力為核心,因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。

第一、了解學(xué)生。

學(xué)生是教學(xué)的主體,課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái),引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感,培養(yǎng)能力,構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此,深入地了解學(xué)生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng),有活力,情感單純而強(qiáng)烈,記憶力強(qiáng),想象力豐富,處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,有較廣的知識(shí)面,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征,找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng),一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。

第二、提高教師的自身素質(zhì)。

首先,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來(lái)的課堂上,知識(shí)將有三個(gè)方面組成,教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面,教師不再只是傳授知識(shí),教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活,師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此,就教師而言,要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解,誠(chéng)心接受,熱情投入,有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。

第三、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,提供直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。

總之,新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心地設(shè)計(jì),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng),才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇,“一切為了學(xué)生”,這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);賦予學(xué)生自由,也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué),將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長(zhǎng),并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí)又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。

2010年9月1日

新課堂理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

第1頁(yè)用適合自身的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。這就要求教師在課堂教學(xué)中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué),我先復(fù)習(xí)了三角形的內(nèi)角和知識(shí),然后提問(wèn):我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R(shí)來(lái)解決多邊形的內(nèi)角和問(wèn)題?學(xué)生經(jīng)過(guò)討論不難得出:(1)想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;(2)具體轉(zhuǎn)化方法是采用添線來(lái)分割多邊形,使之成為若干個(gè)三角形。在此基礎(chǔ)上,我繼續(xù)提問(wèn):(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對(duì)角線、從一邊上任一點(diǎn)出發(fā)連不相鄰的頂點(diǎn)、從多邊形內(nèi)任一點(diǎn)出發(fā)連各頂點(diǎn)等)?(2)從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對(duì)角線可以有多少條?那么一個(gè)多邊形一共應(yīng)有多少條對(duì)角線?(3)根據(jù)對(duì)角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎?(4)你還能得出其他結(jié)論嗎?通過(guò)學(xué)生思考探索,他們總結(jié)出了許多解決多邊形內(nèi)角和的方法,還因勢(shì)利導(dǎo)探索了多邊形對(duì)角線的有關(guān)知識(shí)。這樣的教學(xué),活躍了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

三、借助生活,激發(fā)興趣

第2頁(yè)題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來(lái)闡明了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程。

由于各種不同的因素,學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力和志趣上存在差異,教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,通過(guò)多種途徑和方法,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀

第3頁(yè)察”、“試一試”、“做一做”等問(wèn)題,教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。在小組成員的安排上,知識(shí)水平有差距的學(xué)生要合理搭配,以優(yōu)等生的思維方式來(lái)啟迪后進(jìn)生,以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來(lái)感染后進(jìn)生。在讓學(xué)生獨(dú)立思考時(shí),要盡量多留一些時(shí)間,不能讓優(yōu)等生的回答剝奪后進(jìn)生的思考。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生,教師也可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究,以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

五、運(yùn)用信息技術(shù),提高教學(xué)效益

在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。例如對(duì)“統(tǒng)計(jì)圖表”的教學(xué),我要求學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來(lái)完成以下問(wèn)題:(1)先在網(wǎng)上查找自己感興趣的問(wèn)題并收集相關(guān)數(shù)據(jù);(2)利用軟件excel設(shè)計(jì)一張統(tǒng)計(jì)表來(lái)表達(dá)所收集到的數(shù)據(jù);(3)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)來(lái)選擇設(shè)計(jì)不同的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生的積極性很高,在網(wǎng)上找到了相當(dāng)豐富的題材。上課時(shí)我注意觀察每個(gè)學(xué)生搜集的材料和他們的活動(dòng)過(guò)程,及時(shí)展示他們的學(xué)習(xí)成果,并請(qǐng)他們作自我介紹,然后同學(xué)之間相互提問(wèn)、探討。這樣做既拓寬了學(xué)生的視野,又豐富了教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),提高了教學(xué)效益。

第4頁(yè)總之,只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué),善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們更多地參與教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)不斷得到加強(qiáng),學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。

第5頁(yè)

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