心得體會是對自己在特定經歷中的收獲和感悟的總結。學習總結是一種重要的學習方法，通過對學習過程和學習成果進行總結，可以幫助我們更好地理解和掌握所學知識，從而提高學習效果。寫學習總結的時候，要注意邏輯清晰、語言簡練，同時要結合自己的實際情況和體會，做到有的放矢、不斷改進。以下是一些寫心得體會的范文，希望對大家有所啟發(fā)。
幼兒園組織與管理心得體會篇一
安全工作是關系到人民生命財產的大事。學校是培養(yǎng)二十一世紀人才的搖籃，幼兒是祖國的未來、民族的希望。幼兒園安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的.穩(wěn)定。因此，做好幼兒安全工作，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境是十分重要的。
幼兒園安全組織機構健全，安全工作責任制度健全，責任明確。每學期學校都成立了安全領導小組，責任落實到人。學校每學期還與部門負責人簽訂好《幼兒園安全責任狀》，實行領導承包，分片包干，做到不定期檢查和隨時檢查相結合，并建立了安全考核獎懲細則及安全工作制度。安全管理做到了網絡化，保證了我園安全工作扎扎實實地開展。
幼兒園領導本著對黨的教育事業(yè)，對幼兒負責的態(tài)度，從維護人民群眾的根本利益，維護社會穩(wěn)定，政治穩(wěn)定的高度出發(fā)，增強抓好幼兒園安全的使命感、責任感。園領導在安全工作上齊抓共管，嚴格執(zhí)行園安全工作規(guī)定，講安全、抓安全，將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。每月定期召開一次安全工作會議，布置下一月安全工作的重點任務，并指定專人去檢查落實安全工作。例如我園基礎條件差，圍墻欄桿時有腐蝕斷裂、聯(lián)合器有松動現(xiàn)象；園部分開關老化；教室的鋼窗由于油灰老化，時有玻璃脫落等進行重點維修和及時更換，從而鏟除了不安全隱患，避免了不安全事故的發(fā)生。同時食品安全工作也是幼兒園安全工作中的重要內容。
園領導始終把安全工作放在首位位置，逢會必講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。例如：無錫市安全工作履職報告書、關于開展“全國安全生產月”的通知等等，結合文件不同的內容和要求，充分利用學校的各種宣傳場地、設施，用廣播利用集體晨會時間，大小會議等，采用多種形式對教職工和幼兒進行安全方面的宣傳教育，尤其對幼兒進行安全教育。園各項活動也強調安全，事前必先進行安全教育，例如：幼兒的外出活動、春游、田徑運動會等都提出安全的要求。
幼兒園組織與管理心得體會篇二
轉眼間，我從幼師畢業(yè)至今已有16個年頭，大部分時間和精力都放在了幼兒教育上。作為一名在基層多年的幼兒園管理者，在實際工作中，經常會有茫然的感覺。雖然經過10年多的不斷摸索，積累了一定的經驗，但隨著所承辦幼兒園的各項工作逐漸步入正軌，作為管理者的我也越來越感到，自己的知識太少，必須通過不斷的學習來加強自身的修養(yǎng)。
在教委辦此次開展的讀書活動中，我針對自己的工作特點，將《幼兒園管理》作為必讀的一本書。通過一段時間的學習，我有了很深的體會，那就是，隨著時代的發(fā)展和教育管理理念的更新，我們不僅要依法治園，更要有“法”管理。
一、以身作則，凝聚人心
《幼兒園管理》指出：作為一個園領導，既是“一家之主”，也是教師們的主心骨。我認為，在幼兒園管理中應注重營造民主、團結、融洽、活躍的工作環(huán)境，形成相互尊重、相互信任、協(xié)調和諧的氛圍。管理者首先做到以身作則，善于聽取各方面的意見，不獨斷專行。工作時我是園領導，絕對不允許誰馬馬虎虎，而工作之余和老師們是姐妹。經過幾年的磨合，目前我們整個團隊人員還算比較團結、融洽。
二、建章立制，規(guī)范行為
管理制度是對全體師生員工具有強制性和約束性的行為準則和規(guī)范，是治園之本。
今年初我們進行了量化考核的嘗試，規(guī)范了教職工的工作行為，調動了大家的積極性。通過制度考核，促進了教師從他律走向自律。更重要的一點就是通過量化考核制度的推行，明確了目標和責任，使教師們的教育教學行為有了準則，教師積極進取的精神狀態(tài)有了明顯的改觀。
三、以人為本、柔性管理
我們幼兒園大多是女教師，大部分都住宿。女性對待事物有很多的特點：細心、認真、敏感......所以在管理中更要講方法。我聯(lián)想到最近微博有一則笑話，意思是：每當打掃衛(wèi)生時，學校會說“學校是你家”;可當你一遲到，學校會說“你當學校是你家呢?我想說的是，對教職工來說，學校在工作時是單位，不能像在家那么隨意，要保持工作中的狀態(tài);但在生活時，學校就是一個大家庭了，可以輕松愜意。因此，只要分清時段、明確身份，就能合作無間，做到學習、工作、生活三不誤。
《幼兒園管理》這本書是學不完的，但其中的每一句話我都會認真去揣摩，并轉化成自己工作的指南。在今后的工作中，我將會不斷學習，常讀書、讀好書，不斷提高做自己的業(yè)務水平，和幼兒園全體教職工一起開創(chuàng)英峰幼兒園的新局面!
幼兒園管理心得體會篇4
幼兒園組織與管理心得體會篇三
近年來，隨著全社會對幼兒教育的重視程度不斷提升，幼兒園在社會中的地位和影響力逐漸增強。作為一名老師，多年來我在幼兒園組織管理方面積累了一些經驗和體會。在這篇文章中，我將分享一些心得，以幫助其他幼兒園管理者更好地開展教育工作。
首先，一個好的園長是幼兒園組織管理的核心。幼兒園園長應具備良好的教育理念和敏銳的教育嗅覺，能夠為幼兒園樹立正確的辦園方向。園長應該了解幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點，具備對教職員工的激勵和管理能力。此外，一個好的園長還應該注重自身的專業(yè)學習和素養(yǎng)提升，不斷追求進步。通過園長的正確領導和管理，整個幼兒園的組織管理將能夠得到良好的保障。
其次，幼兒園組織管理中重要的一個環(huán)節(jié)是對教職員工的培訓和管理。幼兒園是一個需要教育專業(yè)知識和教育經驗的場所，因此，幼兒園的教職員工的培訓是至關重要的。通過定期的培訓課程，教職員工可以不斷提升自身的業(yè)務水平和教育理念。同時，應該建立完善的教師管理制度，包括教師考核、激勵機制等，激勵教師們更好地付出和創(chuàng)新。只有保證教職員工的素質和水平，才能為幼兒提供高質量的教育。
再次，幼兒園組織管理中需要注重與家長的良好溝通與合作。幼兒園是家庭教育與學校教育的重要協(xié)同環(huán)節(jié)，因此，園方和家長之間的溝通交流至關重要。在日常工作中，幼兒園可以定期舉辦家長會議和親子活動，加強家園合作。此外，通過班級群和家長信箱等方式，及時向家長溝通幼兒園的工作和活動情況，主動征求家長的意見和建議。通過與家長的密切合作，幼兒園的組織管理將更加順暢和高效。
另外，幼兒園組織管理中還需要注重教育環(huán)境的創(chuàng)設和管理。一個優(yōu)秀的教育環(huán)境可以極大地促進幼兒的成長和發(fā)展。因此，幼兒園應該注重對教室、游戲區(qū)和戶外活動場地等的布置和管理。例如，教室可以設計為多元化的功能區(qū)，有助于激發(fā)幼兒的學習興趣和想象力。同時，幼兒園應該進行定期的環(huán)境改善工作，保證教育環(huán)境的安全和舒適，創(chuàng)造良好的學習氛圍。
最后，幼兒園組織管理工作需要注重團隊建設。一個團結、和諧的教師團隊是幼兒園組織管理的重要保障。為了實現(xiàn)這一目標，幼兒園可以開展團隊建設活動，加強團隊的凝聚力和向心力。例如，組織教師團隊進行團隊拓展訓練，提高團隊的協(xié)作能力和解決問題的能力。此外，幼兒園還可以建立定期交流和分享經驗的機制，促進教師之間的合作和學習。
綜上所述，幼兒園組織管理需要多方面的工作和努力。一個好的園長、教職員工的培訓與管理、與家長的良好溝通與合作、教育環(huán)境的創(chuàng)設和管理以及團隊建設都是幼兒園組織管理的重點。通過不斷的探索和實踐，我相信幼兒園組織管理工作將能夠不斷提升，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的保障。
幼兒園組織與管理心得體會篇四
20xx年8月21，我有幸參加碧江區(qū)教育局組織的校園安全管理培訓。在這次學習中，我學到了很多安全事故的預防及措施。而想要做好這項工作不是幾天能做到的。是要在平時的工作中圍繞“安全”這兩字展開教育活動。在發(fā)生安全事故時做到不慌張、沉著穩(wěn)定的情緒，用自己平時所學到的知識、經驗盡快想辦法處理好。始終把孩子的安全放在第一位。安全工作要常抓不懈，努力為孩子創(chuàng)造一個安全、健康、祥和的環(huán)境。
黃昌紅老師所講的校園及周邊安全管理資料建設，讓我知道了校園內外安全檢查都要有記錄，一系列的安全制度要上墻。要有證明材料。
在以后的工作中，我園一定把安全教育工作擺在首要工作位置，并確定安全工作的'指導思想及目標：以樹立安全意識為主線，以強化層層管理責任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓園內安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、園風良好的安全文明校園，確保幼兒園在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。
作為幼兒園的老師，面對天真無邪的孩子，安全意識更是顯得重要！安全教育以及安全工作更是要時刻在心里，在行動上！為此，必須要做好一下工作：
1、堅持每天來園早檢，細致致班上的每一個角落，消除一切安全隱患，杜絕不安全事故的發(fā)生。
2、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正。
3、把好幼兒離園關，孩子在幼兒園一天，下午離園時是孩子最散漫老師又不好組織的時候，一定要組織幼兒安靜的集體活動。一定要確認市孩子的家長才放人，陌生的面孔來接要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。
4、嚴格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作計劃中的安全消毒制度，保證教室每天開窗通風、保持干凈；保證桌椅的安全、衛(wèi)生；定期消毒玩具。
5、戶外活動時，一定認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。
6、教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡單交代其幼兒情況。
要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴格要求，從一點一滴開始努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，加強防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園排隊時，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用五角星獎勵。
1、教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。
2、教育不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體。
3、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。
4、戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全。
5、教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。
6、教育幼兒不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。
7、在教學活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。讓孩子在實踐中感知操作、領悟、培養(yǎng)孩子的生命意識、安全意識，讓孩子學會生活、學會生存、學會自護，養(yǎng)成健康的生活方式，體驗生命的尊嚴和生活的幸福。
總之，安全永遠是懸在我們教師頭上的“高壓線”，任何時候我們都不能忽視它的存在，這是我在這次學習中最大的體會與收獲。
幼兒園組織與管理心得體會篇五
幼兒園管理中的美，指的是幼兒園管理領域中呈現(xiàn)出來的具有美的本質特征的事物與現(xiàn)象，是管理者和被管理者的審美與創(chuàng)造美的活動在幼兒園管理領域中的特殊反映。
幼兒園管理中的美是管理實踐的產物。為了實現(xiàn)幼兒園的管理目標，管理者不僅要考慮房屋、設備、資金等的管理，還要考慮目標決策、幼兒園形象、人力資源等方面的軟環(huán)境的管理。這些因素更多體現(xiàn)了天、地、人的關系，所謂天時、地利、人和，這是任何一個管理者和被管理者所追求的美好境界。管理者如果能按照美的規(guī)律美化育人環(huán)境，用美的形象性、感染性感動人，那么管理者和被管理者雙方都會不斷產生美的需要，不斷提高自身的審美能力，不斷創(chuàng)造美的成果。
當然，幼兒園管理中的美首先必須與育人目標相一致。幼兒園管理中所涉及的房屋、設備、教玩具、規(guī)章制度和保教的內容、方法、途徑等，必須適合幼兒身心特點與發(fā)展需要，必須建立在育人這一基本出發(fā)點上。其次，教育管理中的美必須符合時代要求。幼兒園管理者應善于把握時代脈搏，把握國內外幼兒教育改革動向，及時調整育人目標與方法手段，以培養(yǎng)社會所需要的人。正如車爾尼雪夫斯基所說：“每一時代的美都是而且也應該是為那一個時代而存在，它毫不破壞和諧，毫不違反那一時代的要求。當美與那一時代一同消逝的時候，再下一時代將有自己的美，新的美?！庇變簣@管理中的審美因素是復雜多樣的，有能直接感知的有聲有色的因素，也有隱藏在管理活動中的間接感知的因素，尤其是其中的真、善、美的因素。這些因素相互交織，以其自身的能量對管理過程產生作用。
美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、有吸引力的教科書。在管理中，園長及其他管理人員應注重創(chuàng)設良好的育人環(huán)境和工作環(huán)境，從而達到教育行為的情境性，提高工作行為的智能性，增強教育行為的有效性。
良好的育人環(huán)境主要包括物質環(huán)境和幼兒園管理中的組織機構和規(guī)章制度等。
物質環(huán)境是指有聲有色的園落布局，如建筑風格、花圃草坪、林蔭斜徑、教學設施、教玩具布置等。它們以空間的形式構成情感場。
物質環(huán)境是人化的物，它是設計者匠心獨運的體現(xiàn)，它凝聚著人的情感、智慧等，體現(xiàn)了人與物、人與人的物質力量和精神力量的交換，是人的身心的物質化身。它如同一面鏡子，生活在環(huán)境中的人既能看到自己改造客觀世界的實踐能力，也能從這些物化的形態(tài)中反映出自己的教育觀與兒童觀等。同時，良好的環(huán)境還能對師生起陶情潤智、啟思導行的作用。因而幼兒園應根據(jù)自己的實際情況，因地制宜，花大力氣實現(xiàn)幼兒園環(huán)境的美化、凈化、兒童化、教育化，以發(fā)揮環(huán)境的導向、約束、暗示功能。
幼兒園育人環(huán)境的另一個層面是幼兒園的組織機構與規(guī)章制度。幼兒園的組織機構是為達到育人目的而共同活動的人群集合體。組織機構作為聯(lián)結管理者與被管理者的紐帶，是發(fā)揮管理職能、實現(xiàn)管理目標的工具。幼兒園組織結構的設置應當根據(jù)上級要求和幼兒園的實際情況逐步建立與完善，從而推動管理工作的正常進行。組織機構設置中應充分體現(xiàn)對稱美，即“人事相稱”。各機構內部各部門之間的“和諧美”，有助于將幼兒園的人力、物力、財力充分調動起來，實現(xiàn)最佳的結合。
規(guī)章制度是幼兒園的“法”，它是對幼兒園各類工作人員的工作職責的具體要求以及考核獎懲的規(guī)定。合理的規(guī)章制度是幼兒園科學管理的保障，它可以保證正常的工作秩序，約束教職工的行為，增強教職工的責任意識，也鼓勵全體員工對人的“本質力量”的肯定，使人們從對象化的工作中直觀到自己的智慧與才干，誘發(fā)人的工作熱情與動機，因而具有秩序美和激勵美。
目標也是幼兒園工作環(huán)境中必不可少的組成部分。目標是人們行動預期要達到的結果。幼兒園的目標包括保教工作目標與管理目標。前者是管理中的終極目標，后者是措施性目標，兩者關系密切，合稱幼兒園的工作目標。目標是全體成員（包括管理者與被管理者）共同制定的，是全體員工的共同愿望。目標具有全面性，它體現(xiàn)了“全面發(fā)展”、“面向全體”，體現(xiàn)了和諧美；它規(guī)定了幼兒園工作中的輕重緩急。目標要具有適宜性，能反映幼兒園內部與外部的需要，這樣的目標才能在活動開始前以表象的形式存在于管理者與被管理者的頭腦中，按照“人也按照美的規(guī)律來改造世界”的原理，美的規(guī)律一方面結晶于客觀事物中，另一方面沉淀于主體內部，形成主體的心理結構，成為一個人活動的動機與原動力，推動人將組織目標與個人目標融為一體，激勵人們產生完成目標的責任感和自信心。它凈化人的心靈，讓人反思、覺悟，使人振奮，激發(fā)出人的創(chuàng)造性、智慧、熱情與力量，這也是一種創(chuàng)造性美感。
幼兒園的人際環(huán)境和園風構成了情感場，是無聲的美育。
首先，情感在人際關系中占有很大的比重。一切的人際交往，都有它的參與。情感是人進行活動的心理動力源泉，人們在生活中之所以趨善避惡、近美離丑等，都是情感在起作用，人際交往也如此。一般來講，彼此相悅能增進人際吸引力。因此，要建立良好的人際關系，就必須以情感為媒體，在情感深化的基礎上，建立起比較穩(wěn)定良好的人際關系。幼兒園的人際關系有干群、師生、同事、同伴關系等等。良好而穩(wěn)定的人際關系的形成，有助于團體的形成。一個有高凝聚力的團體對團體內每一個成員都有吸引力，其成員會表現(xiàn)出較強的戰(zhàn)斗力。在人際交往中，從領導到教師、幼兒，他們既是情感源又是情感受體。教職工之間互相尊重信任，幼兒之間團結友愛，領導之間團結敬業(yè)，這種審美化的人際關系本身就是一種審美教育。這種人際關系需要雙方具有真誠、豁達、主動等健康品質。同時，對于成長中的幼兒來講，教師（包括領導）的群體效應對幼兒的人格形成起著特殊的作用。黑格爾曾說過，“教師是孩子們心靈中最完美的偶像”，所以教師應時時刻刻以美的形象出現(xiàn)在幼兒面前，對幼兒進行言傳身教。
園長是幼兒園的最高決策者，他的形象美體現(xiàn)在真與善的和諧中。他有責任通過一定的管理思想、規(guī)章制度、管理措施等調理人際關系，從而使每個成員有自覺的責任意識，力求在心靈美、語言美、儀表美、行為美等方面承載并傳遞積極肯定的情感，成為校園人際關系情感場的優(yōu)化因素。人是管理的核心，也是管理中最活躍的因素。管人不是約束人，管人在于調動人的積極性，而人的積極性源于需要?，F(xiàn)代管理強調“以人為本”。人本主義心理學家以大量的實驗證明，人除了有基本的生存需要以外，還有發(fā)展的需要，如完善、正義、豐富，達到真、善、美，這也就是自我實現(xiàn)。因而管理者要調動人的積極性，必須從積極性的源泉——需要入手。有關調查研究表明，幼兒園教師的需要是多種多樣的，排列在前幾位的需要依次為高薪、受人尊重、良好的人際關系、參與管理、進修學習、事業(yè)成功等。因此，園長要了解教師的需要，并設置一定的目標，激發(fā)教師的工作熱情與干勁，使其產生肯定性情感。
良好的園風是幼兒園在歷史發(fā)展進程中繼承傳統(tǒng)，綜合先進管理思想和時代特點所形成的充滿個性的組織意識，它為員工樹立了一套無形的強有力的價值觀和行為規(guī)范。它是幼兒園的靈魂，是幼兒園全體員工共同的信仰。由于它反映了幼兒園本身的實際，因而是真的；它創(chuàng)造了一個有利于師生員工生活和工作的環(huán)境，因而是善的和美的；這種合規(guī)律和合目的的統(tǒng)一，正是真、善、美的集中表現(xiàn)。目前，許多幼兒園提出了反映自己辦園特色的園訓，如“學園，樂園，花園”，“團結，勤奮，創(chuàng)新”，“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”等。這是幼兒園的歷史傳統(tǒng)的反映，也應該是大家認同的文化觀念、價值觀念、生活信念等。它是一種群體規(guī)范，對師生是一種輿論導向，它保證了保教工作的正常運轉，保證了育人目標的實現(xiàn)。它具有激勵性、導向性、凝聚性、潛隱性。
總之，幼兒園的管理也是一種創(chuàng)新活動，這種創(chuàng)新包含在管理方法、手段、思想、體制等內容之中，表現(xiàn)在對幼兒園物質文化環(huán)境和精神文化環(huán)境的管理中。對幼兒園管理中的美進行探索，“按照美的規(guī)律”管理好幼兒園，發(fā)揮美育的情感效應，這也是一種創(chuàng)新行為。
幼兒園組織與管理心得體會篇六
幼兒園后勤工作是關系到全園各項工作開展的一項全局性工作，它為教育教學工作起著先行和保障作用。伴隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒發(fā)，我國的課程改革進入了一個新的階段。因此，如何改革后勤工作以適應不斷深化的課程改革，確保幼兒持續(xù)健康地發(fā)展，已不可避免地擺在我們面前。近幾年來，我園從實際出發(fā)，積極探索后勤工作的改革之路，取得了較好的效果。
幼兒園的保育和教育有著同等重要的地位和作用。二者相互聯(lián)系，互相滲透，共同推動幼兒園保教工作的發(fā)展。而要提高保教質量，順應課程改革的新需求，首先必須改善和提高保育員隊伍的素質。
目前，幼兒園普遍存在著保育員隊伍文化素質不高，年齡偏大的問題。要改變這種現(xiàn)狀，僅靠崗位培訓是不夠的，更重要的是必須把好保育員的“入口關”。因此，我園在選擇保育員時，嚴格按照《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條的規(guī)定，堅持公開招聘，擇優(yōu)錄用的原則。通過公開招聘，選挑學歷、年齡、能力都合適的保育員，最大限度地吸收那些熱愛幼兒教育工作的優(yōu)秀女青年來園擔任保育工作，從源頭上保證保育員的質量。公開招聘制的推行，充分體現(xiàn)了擇優(yōu)上崗的原則，不斷促進保育員隊伍素質的優(yōu)化和提升，更好地適應幼兒園改革和發(fā)展的需求。
為深化我園內部管理體制改革，充分調動合同工的積極性，我園按照“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，從本地區(qū)的經濟發(fā)展和幼兒園的實際出發(fā)，確定合同工結構工資細則，擬出職崗工資、考勤工資、績效工資、安全獎勵工資的發(fā)放辦法，并經園務委員會討論，教代會通過后實施。結構工資強調崗位，突出績效，并按工作量的計算系數(shù)酌情發(fā)放超工作量補貼。以上五部分工資原則上按月發(fā)放，其中績效工資按績效考評分值每學期計算一次。此外，合同工結構工資細則可根據(jù)國家政策或幼兒園的工作實際，定期組織修訂。結構工資制的推行，有效緩解了合同工流動性大等問題，增強了保教隊伍的穩(wěn)定性，極大地調動了她們的工作熱情。
幼兒園應以對幼兒生命的`關懷和呵護為己任。幼兒如果沒有安全的保障和健康的體魄，幼兒的發(fā)展便無從談起，所有的改革必將成為一句空話。為科學管理幼兒的膳食，我們不斷建立和完善有關飲食衛(wèi)生的“四個制度”：
第一、建立“供貨方公示制”。每學期公布一次食品供貨方的單位名稱、詳細地址、法人姓名、“三證”情況、聯(lián)絡電話等，接受教職工的監(jiān)督。
第二、建立“食品供貨合約制”。為了買到物美價廉質優(yōu)的食品，我們每學期組織一次市場調查，然后就食品的價格、質量等與供貨方簽訂“食品供貨合約”，做到雙方職責明確，共同把好食品衛(wèi)生監(jiān)管的第一關。
第三、建立膳食委員會的參與、監(jiān)督制度，每月組織召開一次膳食會，群策群力，科學制定幼兒營養(yǎng)食譜，盡全力做到膳食搭配合理，品種多樣，花樣新穎、營養(yǎng)均衡、質量保證，并每周定期向家長公布食譜，接受家長的監(jiān)督。
第四、嚴格執(zhí)行飲食操作規(guī)范制度。廚房工作人員對待工作必須認真負責，嚴謹心細，以“一切為了孩子的健康”為宗旨，以幼兒的生理特點和成長需要為依據(jù)，科學合理地烹制幼兒餐點，做到色、香、味俱全，讓幼兒吃得開心，家長放心，教師舒心，園長寬心。
當幼兒生病時，家長會將幼兒中午的藥寄放在幼兒園，請教師或保育員幫助其孩子服藥。但教師和保育員一日工作繁忙瑣碎，有時難免會耽擱幼兒服藥的時間。為保證幼兒服藥安全，保障幼兒健康，我園采取寄藥統(tǒng)一管理制度，即設立“幼兒服藥情況登記表”，要求家長應認真填表，說明幼兒的班級、姓名、病因、藥物名稱，需要指導服藥的時間等，并簽上家長的姓名。對于幼兒的藥品，幼兒園則安排保健醫(yī)生專人負責，要求保健醫(yī)生檢查、核對家長所寄托的藥品，并在藥品袋上標明幼兒的姓名及所在的班級，然后存放于藥箱內妥善保管。保健醫(yī)生除按時指導幼兒服藥外，還必須在每天上、下午下班巡視時間內，注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋或應急處理，保證幼兒在園安全。
實踐證明，幼兒園的后勤工作只有不斷改革和創(chuàng)新，才能適應不斷發(fā)展著的幼兒園教育教學，適應時代對后勤工作所提出的新需求。
幼兒園組織與管理心得體會篇七
通過學習《幼兒園安全管理辦法》，使我深深體會到：安全是一切工作的首要條件，我們時 刻把安全工作放在首位，牢記安全的重要性。它牽動這每個孩子、每個家長、每個教師的心。
其一，通過學習，看到了國家致力于幼兒園安全管理矢志不移的決心和力量，作為在幼兒園一線工作的我受到鼓舞和推動。在學習中，閱讀了《幼兒園安全管理辦法》后，從中看到了黨和國家對兒童人身安全特別關心、并采取有力措施堅定不移地推行園安全管理的決心。關愛生命，情系校園，安全舉措，拳拳之心，激動民心，更激勵著我們每一個教育工作者?！罢l言寸草心?報得三春輝”。我想：黨和國家關注民情，順乎民意，對兒童安全的人文關懷所采取的重大舉措，一定會受到全國民眾的擁護和稱贊;國家之決心必定能帶動社會各階層人士之心，帶動學校各教職工之心和家庭各成員之心，使之心心相印，形成動力，就能有力推動幼兒園校園安全管理工作的順利進行;全國各部門都認真履行《幼兒園安全管理辦法》規(guī)定的管理職責，齊心合力，依法治校，定能開創(chuàng)幼兒園安全管理工作的新局面。
其二，通讀《幼兒園安全管理辦法》，了解其內容，領會其精神實質，覺得它的內容很具體，條款很分明，操作性極強，的確是學校安全管理工作的指南。統(tǒng)觀《幼兒園安全管理辦法》全文，覺得關于校內安全管理制度、安全教育的內容是重點。圍繞這個重點內容展開深入的學習和探索，通過學習討論，我明確了幼兒園安全管理職責，掌握了幼兒園全管理工作的重點內容是：防溺水、防交通事故、防危房倒塌、防食物中毒、防火、防外來犯罪、防觸電、防爆炸;知道了可采取的安全措施具體有：1、將安全管理工作納入學校教育教學計劃。2、出臺有關保證教學安全的措施。3、落實安全工作責任制。4、開展安全教育日和安全教育月活動。5、每周進行安全工作檢查。6、制定安全工作預案，開展安全演練活動。7、開展專題整治活動;懂得了處理安全事故的方法步驟。在此基礎上，對幼兒園安全工作的認識又得到提高，能夠想到：國家高度重視學校安全管理工作，社會各部門盡力投入安全管理工作，給園安全管理工作創(chuàng)造了良好的外因條件，那么，作為園安全管理的內因條件——校內安全管理必須緊緊跟上。要緊緊跟上當今安全管理的時代步伐，我們教育工作者必須牢記安全管理職責，繃緊安全觀念之弦，忠于安全管理之事，加倍努力，做好工作，才能不負眾望。
其三，通過學習此材料，我深入地體會了一句話“如果你過分地珍愛自己的羽毛，不使它們受一點損傷，那么你將失去兩只翅膀，永遠不能凌空飛翔”?！包c化和潤澤生命是教育之核心”。對于這兩句話，我的理解是：1、要用一分為二的觀點來看待學校安全管理問題，正確處理好“放”和“管”之間的關系，不能只注意大膽地“放”，而忽視細致地“管”，也不能一味單純地“管”而不敢“放”過分地限制學生的活動，把學生培養(yǎng)成溫室里的花朵。2、我認為：在安全管理工作中“點化和潤澤生命”的內涵應是安全教育。在對學生進行安全教育中，“點化”最為關鍵。要做好“點化”工作必須抓好兩點：一是要不失時機地找好“點”——教育切入點，二是要講究“化”——教育方法的藝術性，將二者有機地結合起來，才能取得“潤澤”的效果。
其四，通過學習和思考，進一步明確了新學年安全管理工作的思路：(一)、組織學生學習《幼兒園安全管理辦法》，提高執(zhí)行教育法規(guī)的自覺性;(二)、按照安全制度規(guī)定進行檢查，提高安全管理的效益;(三)、抓好“安全教育活動的開展。
幼兒園管理心得體會篇5
幼兒園組織與管理心得體會篇八
近年來，我園為了適應急劇多變的競爭市場，滿足每個教師專業(yè)化成長以及幼兒全面和諧發(fā)展的需要，努力在“變”字上下功夫，并引進績效管理，提高了幼兒園的整體績效。
讓老師了解經濟管理學中的“木桶原理”，明白水桶裝水的多少，取決于水桶最短的一塊木板。所以團隊要提升團隊和個人的績效，就要先找準團隊和個人的短板，以此構建校園責任文化，增強教師之間的凝聚力，促進教師自我約束機制的建立。
引進“熱爐效應”原理，讓教師明白“熱爐”誰都不能觸摸，誰碰誰就會被燙傷。大家認可的制度，就好比“熱爐”，不要憑僥幸心理去觸摸，以此構建獎懲分明、公平考核、良性競爭的校園文化。
引進“馬太效應”原理，讓教師明白幼兒園如果得不到家長的認可、社會的承認，就沒有生源，沒有生源就沒有經濟效益，沒有經濟效益，設施設備就無法添置，教師福利就無法保證，教師就沒有工作熱情，家長和社會就更不認可，生源就更加缺乏……這就進入了“馬太效應”的惡性循環(huán)之中。幼兒園要發(fā)展、要進步，必須進人良性循環(huán)態(tài)勢，以此構建使工作豐富化和追求效益的校園文化。
把制定幼兒園發(fā)展目標的權力交給教師。過去幼兒園目標、計劃、制度都是由園領導制定的，上傳下行，老師只是執(zhí)行命令，如同裝配線上的操作工，失去了自我?，F(xiàn)在我們打破由領導說了算的陳規(guī)，把制定幼兒園目標、團隊目標、個人目標的決策權交給了教師，教師通過參與自下而上的目標確定過程，對目標達成共識，明白了幼兒園對他們的期望是什么，他們應該做什么，做到什么地步，何時應做完，以及他們權力的大小和決策權限，工作中可能會遇到的困難與問題，需要幼兒園給予的支持與幫助等。目標是教師自己制定的，他們主動建立起使命感和責任感，自覺地將個人目標、部門或團隊目標與幼兒園目標結合起來，主動去思考“我要做什么?我應該怎樣做?為什么這樣做”，而不是等著別人的指使去做。教師盡情地發(fā)揮自己的智慧和潛力，變“要我干”為“我要干”，幼兒園的運行效率不斷增強，管理的績效不斷提升。
將考核的權力下放給教師。過去考核標準是由領導制定的，罰多獎少，教師的注意力都集中在如何避免“犯規(guī)”上，而不是努力去提高績效?，F(xiàn)在，幼兒園將考核和發(fā)放獎金的權力最終下放給教師自己和其所在團隊，將“勉強、普通、能干、可嘉、優(yōu)秀”五個績效等級以及各個方面評價等級的定義描述出來，讓教師了解工作好壞的標準，了解幼兒園績效管理是重在獎勵成功和進步，只要自己在原有基礎上績效有所提升，就會得到獎酬?，F(xiàn)在我園教師時刻將自己的精力放在追求質量目標上，主動地根據(jù)工作的標準立足實際，通過溝通和月底團隊、個人的自評，找到影響自己水平提升的“短板”和阻礙績效提升的“瓶頸”，及時調整工作方法，積極主動提高自己勝任工作的能力，以期取得理想的績效。
領導要從各種事務中擺脫出來，去發(fā)現(xiàn)老師的需要，成為老師的合作者、幫助者、服務者。在與老師合作溝通過程中讓老師明確自己的工作任務和目標，知道領導希望他們做什么，可以做什么樣的決策，必須把工作做到什么樣的地步，何時需要領導指導。同時還賦予老師必要的知識來幫助他們進行合理的自我決策，減少員工之間因職責不明而產生的誤解。幫助教師找到錯誤和低效率原因，有的放矢地減少錯誤和差錯(包括重復犯錯誤的問題)。同時，幫助教師找到通向成功的障礙，避免日后付出更大的代價。這樣做，促進了個人與組織績效的持續(xù)提升。實施有效的績效管理，為老師創(chuàng)設了更多的自主權，更多的參與管理的機會，更多的支持和指導，提高了老師的專業(yè)技能，發(fā)展了老師與管理者之間建設性的、開放性的關系，增進了了解，聯(lián)絡了感情，激勵了老師，挖掘了潛能，推動了幼兒園的良性發(fā)展，從而實現(xiàn)了教師隊伍從經驗型向研究型的轉型，實現(xiàn)了辦學高品位、教師高水平、教學高質量、幼兒高素質、管理高績效的目標。
幼兒園組織與管理心得體會篇九
為了做好幼兒園班級管理工作自然容不得半點疏忽，畢竟無論是教學工作的要求還是家長的意見都要予以重視才行，而且對于孩子的成長來說老師的教導自然是很重要的，所幸的是通過這段時間班級管理工作的完成也讓我收獲不少心得體會。
對于教學工作的展開來說紀律的遵守是很重要的，但由于部分孩子沒有遵守紀律的概念自然要好好教導才行，在這之中作為老師的自己需要做到言行一致并帶頭遵守班級規(guī)定才行，以嚴格的標準要求自己才能夠在教導的過程中讓孩子們感到服氣，這樣的話我在進行教導的時候也能夠減少許多不必要的麻煩。由于需要培養(yǎng)孩子興趣的'緣故往往會要求身為老師的自己具備多項技能，無論是彈鋼琴還是畫畫都是能夠培養(yǎng)孩子思維能力的技能，而且通過這種方式來引導孩子們的學習也往往能夠起到不錯的效果。
在教學過程中需要控制好進度以便于促進孩子們的成長，雖然現(xiàn)在提倡游戲教學的方式來提升孩子們的學習興趣，但因為過分追求形式導致失去教學工作的本意可就有些舍本逐末了，因此我在進行教學的時候都會以引導為主從而讓孩子們自主思考，雖然這種方式的教學比較緩慢卻能夠讓孩子們將知識深刻記憶在腦海之中，另外我也會和其他老師探討教學方面的問題并對自己的工作方式進行改善，事實上通過這種交流能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在教學工作中的不足之處，而我也會及時總結自己的教學經驗并用以指導后續(xù)的工作。
保持和家長的聯(lián)系并反饋孩子們在幼兒園的表現(xiàn)也是需要認真對待的，想要在教學工作中取得成果自然要獲得家長的認可才行，因此我很重視教學工作的展開并經常和家長進行聯(lián)系，而且在每次的家長會上我也會針對孩子們在學習上的表現(xiàn)進行講話，讓家長代表分享育兒經驗往往能夠讓家長會取得理想的效果，平時在開展親子活動的時候也會注重和家長的互動并讓他們參與其中，但是在做好這項工作的時候也要考慮到家長是否有時間，畢竟對于忙于工作的家長來說如何做好與孩子的溝通也是需要認真對待的問題。
雖然僅僅是以往在教學工作中的體會卻對于自己的職業(yè)發(fā)展十分重要，正因為能夠在工作中總結心得才能夠讓我不斷改進自身的工作方式，在教學水平得到提升以后自然能夠更好地完成班上的教學工作，作為教師的我也要認真做好這方面的工作才能夠更好地促進幼兒園的發(fā)展。
幼兒園組織與管理心得體會篇十
幼兒園作為一個主要面向3-6歲兒童的早期教育機構，承擔著培養(yǎng)兒童綜合素養(yǎng)和促進其全面發(fā)展的重要使命。要保證幼兒園的教學質量和教育效果，組織管理起著至關重要的作用。在組織管理過程中，我通過實踐和反思，逐漸總結出一些心得和體會。
二、明確目標和方向，統(tǒng)一思想行動
在幼兒園的組織管理中，明確目標和方向是首要的任務。每個老師要樹立起一個共同的目標，明確幼兒園的辦學理念和目標，并將其具體化、可操作化，以便更好地指導教學工作。同時，要通過定期的教研會議、集體備課等形式，統(tǒng)一老師們的思想和行動，形成統(tǒng)一的工作力量。只有明確目標和方向，才能推動幼兒園的工作向著預期的方向發(fā)展。
三、加強團隊建設，形成合力
幼兒園的管理離不開一個高效的團隊。為此，我們重視團隊建設，通過定期的培訓和交流活動，提高團隊成員的專業(yè)素質和能力，增強整個團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時，我們也注重團隊成員之間的相互配合和協(xié)作，形成合力。在幼兒園的日常管理中，我們注重培養(yǎng)團隊成員之間的相互信任和相互了解，減少管理沖突和摩擦，形成和諧穩(wěn)定的工作氛圍。
四、加強與家長的溝通和聯(lián)系
幼兒園的組織管理不僅僅是管理幼兒園內部的事務，還需要積極主動地與家長進行溝通和聯(lián)系。通過與家長的緊密配合，可以更好地了解幼兒的家庭背景和需求，從而更好地指導幼兒的教育工作。為此，我們在幼兒園里設立了家長委員會，定期舉行家長會和家園共育活動，加強與家長的溝通和交流。同時，我們還通過微信、電話等方式與家長保持聯(lián)系，及時了解幼兒的情況和家長的意見，使家園之間的合作更加密切。
五、細致入微，關注每個幼兒的成長
幼兒園的組織管理不僅僅是管理人員和師生關系，更重要的是關注每個幼兒的成長和發(fā)展。在幼兒園的日常管理中，我們注重細致入微，針對每個幼兒的不同需求和特點，制定個性化的教學計劃和管理規(guī)范。同時，我們也積極關注幼兒的身心健康，鼓勵幼兒參加各類體育鍛煉和藝術活動，促進幼兒的全面發(fā)展。只有關注每個幼兒的成長，才能真正實現(xiàn)幼兒園的辦學目標和價值。
六、總結：持續(xù)學習，不斷進步
在幼兒園的組織管理過程中，我不斷總結經驗和教訓，不斷學習和進步。通過實踐和反思，我不斷調整和完善自己的管理方式和方法，以更好地適應幼兒園的需要。在未來的工作中，我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷提高自己的管理水平和能力，為幼兒園的組織管理做出更大的貢獻。
總之，在幼兒園的組織管理中，明確目標和方向，加強團隊建設，與家長積極溝通聯(lián)系，關注每個幼兒的成長，持續(xù)學習和進步，是我在實踐中得出的心得和體會。只有不斷地完善和創(chuàng)新組織管理，才能夠更好地實現(xiàn)幼兒園的教育目標，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的兒童。
幼兒園組織與管理心得體會篇十一
幼兒園組織管理是保障幼兒教育質量和促進幼兒全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為一名幼兒園園長，我深刻認識到組織管理的重要性。多年來，我總結了一些心得體會，希望能夠與大家分享。本文將圍繞幼兒園組織管理的重要性、組織規(guī)劃與目標制定、人力資源管理、溝通與協(xié)調、激勵與激勵等方面展開論述。
首先，幼兒園組織管理的重要性不言而喻。一個好的組織管理是幼兒園穩(wěn)定發(fā)展的基礎。組織管理能夠確立清晰的任務和責任分工，提高工作效率，促進組織成員的團隊協(xié)作能力。同時，它還能夠為幼兒園的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件，提高教育質量，培養(yǎng)出更多有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才。因此，在幼兒園組織管理工作中，我們要盡力做到高效、嚴謹、有序。
其次，在組織規(guī)劃與目標制定方面，我認為一個好的幼兒園應該有明確的發(fā)展方向和明確的目標，并根據(jù)實際情況制定相應的規(guī)劃。在制定規(guī)劃和目標時，我們要考慮到幼兒的實際需要和教育發(fā)展方向，同時結合師資力量、經濟條件等因素進行合理的調配。在具體實施過程中，我們要根據(jù)規(guī)劃和目標不斷調整和改進，確保其實施的可行性和可持續(xù)性。
人力資源管理是幼兒園組織管理的關鍵之一。在人力資源管理中，我們要注重選拔、培養(yǎng)和管理優(yōu)秀的教職員工。首先，我們要通過科學的選拔機制，選擇適合的人才擔任不同崗位，保證師資力量的優(yōu)秀和合理。其次，我們要注重培訓和發(fā)展，給予教職員工更多的學習和成長機會，不斷提高其綜合素質和專業(yè)水平。再次，我們要建立健全的績效評估和激勵機制，激發(fā)教職員工的積極性和創(chuàng)造力，促進其工作的有效開展。
溝通與協(xié)調是保障幼兒園組織協(xié)調運作的重要手段。在幼兒園組織管理中，我們要注重溝通和交流，保持良好的溝通渠道和溝通方式，及時了解各方面的情況和需求。同時，我們要注重協(xié)調和合作，加強各部門之間的聯(lián)系與協(xié)作，確保園內各項工作的順利推進。此外，我們還要加強與幼兒家長的溝通與合作，共同為幼兒的成長和發(fā)展營造良好的環(huán)境和氛圍。
最后，激勵與激勵也是幼兒園組織管理中重要的一環(huán)。在工作中，我們要注重激勵教職員工的積極性和創(chuàng)造力，從而提高其工作效果和工作質量。激勵有多種形式，可以是物質激勵，也可以是精神激勵。我們要根據(jù)具體情況制定相應的激勵措施，如加薪、晉升、表彰等，同時還要通過一些集體活動和培訓，提高教職員工的歸屬感和榮譽感，增強他們的自豪感和責任感。
綜上所述，幼兒園組織管理是幼兒園發(fā)展的重要保障。作為一名幼兒園園長，我深刻理解其重要性，并在實踐中總結了一些心得體會。通過合理的組織規(guī)劃與目標制定、人力資源管理、溝通與協(xié)調和激勵與激勵等工作，我們可以有效促進幼兒園的穩(wěn)定發(fā)展，提高教育質量，為孩子們的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。希望我的心得體會能夠對廣大幼兒園工作者有所啟發(fā)和幫助。
幼兒園組織與管理心得體會篇十二
主體：管理是由管理者引導的活動。
客體：管理需要動員和配置有效資源。
環(huán)境：管理在一定的環(huán)境和條件下進行。
目標：管理需要實現(xiàn)特定的目標。
職能：一般認為，管理包括計劃、組織、領導和控制四種職能。
實踐：管理是一種社會實踐活動。
幼兒園組織與管理心得體會篇十三
幼兒園是孩子們最早接觸社會的場所，也是孩子們接受教育的地方。作為一名幼兒教育工作者，我深知午睡對孩子的發(fā)育和學習非常重要。在日常教學中，我經常組織幼兒園午睡，秉持著“讓孩子舒適、放心、健康地睡美美”的原則，在實踐中積累了很多心得體會。
一、保證環(huán)境的舒適性與安全性
讓孩子們能夠在良好的環(huán)境下睡個好覺是最基本的。我們需要為孩子們創(chuàng)造一個安全、整潔、溫馨、舒適的午睡環(huán)境。在鼓勵孩子們午睡時，我們要注意室內通風、空氣流通情況，并將床鋪放置在安全、防止安全事故發(fā)生的地方，如懸掛在墻上的柜子、窗簾等。此外，還需要營造安靜、輕松、安定的氛圍，讓每個孩子心情平靜，不被外界噪音、光線等影響。
二、傾聽孩子的需求
幼兒園的孩子年齡雖小，但個性各異。當孩子們不想午睡時，我們不應該強制他們去睡覺，而應該尊重他們的自主選擇，與他們溝通，尋找其他活動來代替午睡，如看書、畫畫等。當孩子們覺得無聊時，我們應該為他們提供各種學習、活動和游戲，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
三、制定科學合理的午睡時間表
科學合理的午睡時間表是午睡組織的重要一環(huán)。一般幼兒園的午睡時間為一個小時，則需要提前讓孩子們刷牙、洗臉、上廁所等活動，之后按時午休。午睡時間應該越來越短，減量越來越快，以適應孩子的生長發(fā)育和生理需要。值得注意的是，如果孩子請假，不能在昏昏沉沉的狀態(tài)下參加上課或活動。
四、配備合適的床鋪
床鋪是組織午睡時需要考慮的另一個重要因素。我們要提供舒適、柔軟、有透氣性的床墊和被褥，讓孩子們感到舒適溫暖。同時，還需根據(jù)孩子的身體狀況，定制合適的床鋪大小和高低。小孩睡覺時頭部應該比腰部高，有利于血液回流和營養(yǎng)吸收。
五、科學管理學生思想和行為
學生午睡雖然是基于學生身心發(fā)展，但也是一項正式的活動。管理學生是組織午睡的保障。我們應該在日常教育中培養(yǎng)學生的自我管理能力，從而使學生在午睡期間自覺守護好自己的行為規(guī)范。同時，我們還需要加強監(jiān)管，及時糾正行為不當?shù)膶W生，確保學生的健康與安全。
午睡雖不是學生的學習內容，卻是學生的身體健康和精神狀態(tài)的重要保障。組織好午睡，不僅關乎到幼兒園的整體管理與效果，也是考驗教師生活、生理和教育學水平的重大之一。通過科學、具體、細致的規(guī)劃和管理，我們可以為孩子們創(chuàng)造一個良好的午休環(huán)境，讓他們身體健康、心理愉悅、學習進步。
幼兒園組織與管理心得體會篇十四
轉眼間，我從幼師畢業(yè)至今已有16個年頭，大局部時間和精力都放在了幼兒教育上。作為一名在基層多年的幼兒園管理者，在實際工作中，經常會有茫然的感覺。雖然經過10年多的不斷摸索，積累了一定的經歷，但隨著所承辦幼兒園的各項工作逐漸步入正軌，作為管理者的我也越來越感到，自己的知識太少，必須通過不斷的學習來加強自身的修養(yǎng)。
在教委辦此次開展的讀書活動中，我針對自己的工作特點，將"幼兒園管理"作為必讀的一本書。通過一段時間的學習，我有了很深的體會，那就是，隨著時代的開展和教育管理理念的更新，我們不僅要依法治園，更要有“法〞管理。
"幼兒園管理"指出：作為一個園領導，既是“一家之主〞，也是教師們的主心骨。我認為，在幼兒園管理中應注重營造、團結、融洽、活潑的.工作環(huán)境，形成相互尊重、相互信任、協(xié)調和諧的氣氛。管理者首先做到以身作則，善于聽取各方面的意見，不獨斷專行。工作時我是園領導，絕對不允許誰馬馬虎虎，而工作之余和教師們是姐妹。經過幾年的磨合，目前我們整個團隊人員還算比擬團結、融洽。
管理制度是對全體師生員工具有強制性和約束性的行為準則和規(guī)，是治園之本。
今年初我們進展了量化考核的嘗試，規(guī)了教職工的工作行為，調動了大家的積極性。通過制度考核，促進了教師從他律走向自律。更重要的一點就是通過量化考核制度的推行，明確了目標和責任，使教師們的教育教學行為有了準則，教師積極進取的精神狀態(tài)有了明顯的改觀。
我們幼兒園大多是女教師，大局部都住宿。女性對待事物有很多的特點：細心、認真、敏感......所以在管理中更要講方法。我聯(lián)想到最近微博有一則笑話，意思是：每當清掃衛(wèi)生時，學校會說“學校是你家〞;可當你一遲到，學校會說“你當學校是你家呢"我想說的是，對教職工來說，學校在工作時是單位，不能像在家則隨意，要保持工作中的狀態(tài);但在生活時，學校就是一個大家庭了，可以輕松愜意。因此，只要分清時段、明確身份，就能合作無間，做到學習、工作、生活三不誤。
"幼兒園管理"這本書是學不完的，但其中的每一句話我都會認真去揣摩，并轉化成自己工作的指南。在今后的工作中，我將會不斷學習，常讀書、讀好書，不斷提高做自己的業(yè)務水平，和幼兒園全體教職工一起開創(chuàng)英峰幼兒園的新局面!
幼兒園組織與管理心得體會篇十五
所有的成員都必須考慮清楚自己要實現(xiàn)什么目標，并要確保同事們了解和理解這個目標。所有成員都必須考慮清楚自己要對別人付出什么，并要確保對方理解這一點。反過來，所有成員還必須考慮清楚自己要從別人那里得到什么，并要確保對方了解自己的期望。
幼兒園組織與管理心得體會篇十六
組織管理是企業(yè)成功的重要支撐，它涉及企業(yè)內部各項業(yè)務的規(guī)劃、協(xié)調、控制、評估以及資源分配等方面，使企業(yè)的運作更加高效、穩(wěn)定和有序。在參與公司組織管理的過程中，我深深體會到了組織管理的不易，同時也深刻認識到了組織管理的重要性。
二、目標制定：以目標為導向，提高效率
目標是企業(yè)發(fā)展的方向，也是制定計劃和執(zhí)行的基礎。組織管理中，明確的目標能夠激發(fā)員工的工作熱情，調動他們實現(xiàn)目標的積極性。因此，作為管理者，明確公司整體的戰(zhàn)略目標顯得非常重要。在每個階段，設定能夠達成的目標和績效指標，建立有效的考核機制，才能提高效率和績效。
三、資源配置：合理利用資源，推動企業(yè)發(fā)展
資源是企業(yè)取得競爭優(yōu)勢的重要保障。資源配置相當重要，因為要確保資源得到最大化的運用。管理者應該針對企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，合理調配各類資源。合理配置資金、人力、物資以及技術資源，才能夠推動企業(yè)持續(xù)發(fā)展。
四、團隊建設：激發(fā)員工創(chuàng)造性，凝聚強大力量
員工是企業(yè)發(fā)展的重要因素，員工的素質以及戰(zhàn)斗力是企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的保證。團隊建設能夠激發(fā)員工的工作熱情，提高員工的專業(yè)技能和創(chuàng)造力。管理者應該注重培養(yǎng)員工的團隊意識，鼓勵員工發(fā)揮自己的能力和創(chuàng)造力，從而凝聚起強大的力量。
五、信息溝通：建立良好的溝通渠道，提高工作效率
信息溝通是組織管理中非常重要的一部分。良好的溝通渠道能夠讓員工及時了解公司的發(fā)展戰(zhàn)略和目標，及時獲取工作說明、和員工協(xié)商決策，在工作中建立相互信任的良好關系。管理者應該建立有效的溝通機制，與下屬之間保持良好的信息交流，及時解決問題，提高工作效率。
六、總結：組織管理心得體會
綜上所述，任何企業(yè)的成功都離不開良好的組織管理。僅靠管理者控制是不夠的，還需要員工的積極參與和支持。目標制定、資源配置、團隊建設以及信息溝通是實現(xiàn)組織管理的關鍵。通過對組織管理的理解和實踐，我體會到了組織管理在企業(yè)管理中的重要地位，也發(fā)現(xiàn)了其中的許多難處。在未來的工作中，我會更加注重組織管理，并努力穩(wěn)步推動企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
幼兒園組織與管理心得體會篇十七
第一段：引言（約200字）
組織管理是管理學中非常重要的一個領域，它涉及到企業(yè)的規(guī)劃、組織、領導和控制等各個方面。在我所從事的工作中，我對組織管理有著深刻的認識和理解。在這篇文章中，我將分享我在組織管理方面的一些心得和體會，希望對大家有所啟發(fā)。
第二段：合理分工（約200字）
在組織管理中，分工是非常重要的一環(huán)。不同的人才有著不同的專業(yè)性，如果大家都想搞什么都會的話，那么在工作中將會導致效率的降低。因此，通過合理的分工可以讓每個人都在自己的專業(yè)領域內做到最好，提高組織的整體效率。當然，這里分工也要合理，不能太分散，會導致協(xié)調問題。所以整體來看，分工要盡量減少協(xié)調成本，提高效率。
第三段：實時溝通（約200字）
組織管理中難免會有各種各樣的問題出現(xiàn)，為了及時解決這些問題，實時的溝通也是非常重要的。一個企業(yè)或組織的任何一個環(huán)節(jié)出了問題都需要溝通及時解決。在實時溝通中，要講求言簡意賅，同時要注意溝通過程中的態(tài)度和語氣，避免情緒化，不利于問題的解決。
第四段：激勵機制（約200字）
激勵機制是現(xiàn)代組織管理中發(fā)揮的重要作用，激勵機制讓每個人都有目標，有期望，有動力。因此，在激勵機制上，要充分挖掘員工的潛力，獲得他們的信任和支持，提高他們的工作積極性和主動性，使其能主動調整自己的目標和動機，以提高組織的效率和生產力。
第五段：結語（約200字）
總之，組織管理是管理學中重要而且復雜的領域，相信通過以上的分析和理解，在實際工作中可以取得更理想的效果。希望大家在組織管理的實際操作中能夠更加重視合理分工、實時溝通和激勵機制等方面，將思想和經驗的積累貫徹到實際的工作中，在實踐中不斷學習豐富自己，從而讓整個組織管理變得更加完善和優(yōu)秀。
幼兒園組織與管理心得體會篇十八
第一段：引言（120字）
在當代社會，組織管理對于一個企業(yè)或組織的成功與否至關重要，是持續(xù)發(fā)展的核心驅動力。我在過去的日子里參與了一家企業(yè)的管理工作，通過不斷努力學習和實踐，積累了一些管理組織的心得體會。下面我將從目標設定、團隊建設、決策制定、資源規(guī)劃以及溝通協(xié)調等方面分享我個人的觀點和感悟。
第二段：目標設定和規(guī)劃（240字）
在管理組織過程中，明確的目標設定和有效的規(guī)劃是至關重要的。目標設定需要明確、可量化和可衡量，以便于團隊成員明確工作方向和任務。同時，規(guī)劃需要具體的行動步驟和時間節(jié)點，以便于工作的具體實施。我發(fā)現(xiàn)，一個明確的目標和有效的規(guī)劃可以激發(fā)團隊成員的工作熱情和動力，同時也有利于整體工作的順利推進。
第三段：團隊建設和協(xié)作（240字）
在管理組織的過程中，團隊建設和協(xié)作是非常重要的。一個合作默契，相互信任的團隊可以提高工作效率和績效。團隊建設需要注重溝通交流和建立良好的工作關系，以便于團隊成員的協(xié)作和互助。同時，要充分利用團隊成員的特長和專業(yè)性，合理分配任務和資源，使團隊成員充分發(fā)揮其所長。通過有效的團隊建設和協(xié)作，可以有效提高工作效率，實現(xiàn)組織的目標。
第四段：決策制定和執(zhí)行（240字）
在管理組織的過程中，決策制定和執(zhí)行是非常重要的環(huán)節(jié)。決策制定需要有明確的目標和評估，要考慮到不同因素的影響和可能的風險和問題。同時，決策的執(zhí)行需要有有效的執(zhí)行措施、時間限制和責任制，以確保決策的順利實施。我發(fā)現(xiàn)，在決策制定和執(zhí)行過程中，需要注重團隊成員的參與和共識，同時也要靈活應對變化和調整，以適應外部環(huán)境的變化。
第五段：資源規(guī)劃和溝通協(xié)調（360字）
在管理組織的過程中，資源規(guī)劃和溝通協(xié)調是非常重要的方面。資源規(guī)劃需要有全面的考慮，包括人力資源、物質資源和財務資源等。通過合理規(guī)劃和利用資源，可以提高工作效率和成本控制。同時，溝通協(xié)調也是非常關鍵的。溝通需要及時、準確和有效，并且要注重傾聽、理解和相互尊重，以促進信息傳遞和工作協(xié)調。通過資源規(guī)劃和溝通協(xié)調，可以更好地協(xié)調各方利益和工作關系，提高工作效率和整體績效。
結論（120字）
通過管理組織工作的實踐和體會，我認識到管理組織是一項復雜而又重要的工作。明確的目標、有效的規(guī)劃、良好的團隊建設、合理的決策制定、合理的資源規(guī)劃以及有效的溝通協(xié)調是管理組織的關鍵要素。同時，管理組織需要不斷學習和創(chuàng)新，適應外部環(huán)境的變化，并通過持續(xù)改進和提高，實現(xiàn)組織的持續(xù)發(fā)展和成功。
幼兒園組織與管理心得體會篇十九
幼兒園的午睡是給孩子最好的休息時間之一。而幼兒園組織午睡并不僅僅是為了休息，它還涉及到了孩子的生理和心理健康問題。因此，幼兒園要充分考慮到孩子的需求，科學地組織午睡，使孩子在午休中得到最好的照顧。在組織和管理幼兒園午睡的過程中，我們也能發(fā)現(xiàn)一些有益的經驗和體會。
第二段：及時準確判斷每個孩子的需求
在幼兒園組織午睡時，首先要考慮到的就是孩子的個體差異問題。因為每個孩子的身體狀況和生活習慣都不同，所以午睡的要求也會不同。有些孩子比較容易入睡，而有些孩子卻很難入睡。有些孩子喜歡在靜音環(huán)境下睡覺，而有些孩子則對噪音不敏感。因此，幼兒園要及時準確地判斷每個孩子的需求，為他們提供相應的午睡環(huán)境。
第三段：細心照顧孩子
在幼兒園午睡的過程中，教職工需要細心照顧每個孩子，確保孩子的身心健康。比如，幼兒園可以為孩子提供柔軟舒適的床位，并保證每個孩子都有自己的床。為了保證孩子的安全，幼兒園一定要布置好床位，避免床位錯位、排列不整等問題。同時，還要注意孩子的飲食和衛(wèi)生問題，在保證孩子健康的前提下，保證每個孩子真正的得到了放松和休息。
第四段：同步監(jiān)管
對于幼兒園組織的午睡，要注意監(jiān)督和管理。在組織午睡時，教師需要輪流負責值班，對孩子進行同步監(jiān)管。如孩子有不適應或受傷等情況及時進行緊急處置，并及時與家長溝通，讓家長及時了解孩子的狀況。同時，教師需要加強自身素質的提高，提高對孩子的關愛和關注，了解每個孩子的特點，讓孩子感受到安全、溫馨的氛圍。
第五段：總結
總之，在幼兒園組織午睡工作中，需要有一個科學、細心、負責任的團隊，為孩子提供最貼心的照顧。對于不同的孩子，教師要有針對性的組織，對于一些入睡困難的孩子，可以采用一些溫和的方法，逐漸引導和調整。最終，孩子的身體和心理都得到了極大的保證。正是無數(shù)的教師，和家長對于孩子的關愛，構成了一個充滿愛心和溫馨的幼兒園午睡。
幼兒園組織與管理心得體會篇二十
作為一個組織管理者，我們需要經常反思自己的工作方式和理念，不斷探索更加科學和高效的組織管理方法，以更好地完成組織的使命和目標。在我的工作實踐中，我深刻地體會到了組織管理的重要性和技巧，總結出以下的心得體會。
第一段：明確組織目標和發(fā)展方向
作為組織管理者，首先要明確組織的使命和目標，制定出相應的戰(zhàn)略規(guī)劃和目標，并將其貫徹到日常的工作中去。同時，還要深入了解市場和行業(yè)的趨勢，及時調整和優(yōu)化組織的發(fā)展方向。只有明確了組織的目標和發(fā)展方向，才能使每個人的工作都圍繞著這個目標展開，從而提高組織的整體效益。
第二段：建立有效的溝通和合作機制
組織管理的另一個重要方面是建立一個有效的溝通和合作機制，讓全體成員能夠協(xié)同合作，有效地完成工作任務。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)打破部門壁壘，建立多部門間的溝通協(xié)調機制很重要。此外還要推行有效的信息共享制度，讓每個人都能及時了解組織的最新動態(tài)和重要信息，從而更好地掌握工作方向和重點。
第三段：重視人才管理，培養(yǎng)員工的專業(yè)能力與團隊意識
組織的發(fā)展離不開優(yōu)秀的人才，因此，組織管理者需要重視人才管理工作，建立起一個完善的員工培訓和激勵機制。在此基礎上，要推行適當?shù)莫剳痛胧?，激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造性，履行好人員管理的職責，提高組織的凝聚力和創(chuàng)新能力。
第四段：倡導公平、公正的管理文化
公平、公正的管理文化是組織管理的必要條件。在實踐中，我倡導鼓勵員工鍛煉自己并成為更好的自己。虛心聽取員工的建議和意見，并制定合理的工作計劃和評估標準，堅持公正公平發(fā)展和晉升機制，從而保證員工的權益和組織的長遠發(fā)展。
第五段：持續(xù)改進，不斷提高管理水平
組織管理是一個不斷完善和提高的過程，需要管理者時刻保持學習的態(tài)度和創(chuàng)新的精神，推行科學的管理方法和理念，引入現(xiàn)代化的管理工具和技術，在實踐中不斷總結經驗和取得成功，從而不斷提升自身的管理水平和組織的競爭力。
總之，組織管理是一個全局性的工作，需要多方面的技能和經驗。在實踐中，組織管理者應該堅持積極的態(tài)度，時刻關注組織的使命和目標，建立有效的溝通和合作機制，重視人才管理和公平公正態(tài)度，不斷學習和提高自身的管理水平，以推動組織達到更高的發(fā)展水平和目標。
幼兒園組織與管理心得體會篇二十一
段落1：導言（引出主題）
作為一個管理者，我一直致力于提高組織的效率和員工的工作滿意度。在過去的幾年里，我不斷學習和實踐，積累了一些管理組織的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對如何管理組織的一些重要領悟和經驗。
段落2：設定明確的目標
在管理組織時，設定明確的目標是至關重要的。一個確定的目標能夠幫助組織的成員明確他們的方向，提高工作的動力和效率。在設定目標時，我善于傾聽員工的反饋和建議，以確保目標是實際可行的并且能夠激勵他們。此外，我也會跟蹤和評估目標的完成情況，并根據(jù)需要進行調整，以保持目標的有效性。
段落3：建立良好的溝通機制
良好的溝通是組織管理中的核心要素。我始終相信，只有通過良好的溝通，才能夠讓員工真正理解組織的目標和期望，并將其轉化為實際行動。為了建立良好的溝通機制，我鼓勵員工主動提出問題和建議，并及時與他們分享重要的信息。在溝通過程中，我注重用簡明扼要的語言表達，避免產生歧義和誤解。此外，我也會定期組織團隊會議和討論，以促進團隊成員之間的交流和合作。
段落4：激勵和發(fā)展員工
作為一個管理者，我相信激勵和發(fā)展員工是組織成功的關鍵。我鼓勵員工積極提升自己的技能和知識，并提供適當?shù)呐嘤柡桶l(fā)展機會。我也會定期進行員工績效評估，并給予真實和有益的反饋。此外，我還會通過設立獎勵和激勵機制，激發(fā)員工的工作動力和創(chuàng)造力。這些措施不僅能夠提高員工的工作滿意度，還能夠不斷提升組織的整體績效。
段落5：持續(xù)改進與學習
管理組織是一個不斷學習和改進的過程。我始終保持對新管理理念和技巧的關注，并與其他經驗豐富的管理者進行交流和學習。此外，我鼓勵組織的成員提出改進的建議，并嘗試不同的方法和策略。通過持續(xù)的改進和學習，我相信組織能夠不斷適應變化的環(huán)境，并取得持續(xù)的成功。
結尾：
管理組織是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的任務。通過設定明確的目標、建立良好的溝通、激勵和發(fā)展員工，并持續(xù)改進和學習，我相信每個管理者都能夠有效地管理組織，并取得良好的成果。我將繼續(xù)不斷探索和實踐，以提升自己的管理能力，并為組織的成功做出更多的貢獻。
幼兒園組織與管理心得體會篇二十二
（一）常規(guī)教育要日常抓，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的'內容，有內容、有計劃的開展教育教學的工作。
（二）常規(guī)教育要抓重點、反復地抓
幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
（一）一日活動的流程
（二）來園接待活動
1、用恰當?shù)姆Q呼，與每位幼兒家長親切問候。
2、提醒家長有特殊囑咐事情登記（如吃藥、幼兒心情等）
3、請蹲下來與個別幼兒交談，穩(wěn)定情緒。
4、提醒幼兒有禮貌向家長告別。
5、與保育員溝通今天活動須知。
（三）晨間活動
1、準備好體育器械，并指導幼兒有序進行活動。
2、觀察幼兒來園狀態(tài)，對有異常的幼兒要特別關注。
（四）進餐前入廁活動
1、餐前組織講故事，聽音樂等，讓幼兒安靜下來。
2、教師在分餐前洗手、戴口罩，餐具餐巾有序擺放。
3、告訴小朋友今天吃什么，有什么好處？
4、提醒幼兒正確使用餐具，保持安靜，根據(jù)幼兒實際情況添飯。
5、餐后半小時給有服藥登記的幼兒服藥，認真審查登記情況。
（五）餐后活動
1、餐后安排幼兒進行分組區(qū)角活動。
2、教師有目地指導，活動場地安靜、有序。
（六）盥洗/入廁
1、指導幼兒正確進行洗，入廁后沖水。
2、不擁擠，不打鬧，注意安全。
幼兒園組織與管理心得體會篇二十三
7月27日下午，工程建設管理中心組織召開工程建設監(jiān)理業(yè)務管理制度宣貫會，會議由副經理董新寧主持，各分公司主管工程建設負責人及相關業(yè)務人員參加了本次會議。
按照會議議程，首先由工程建設管理中心施工管理業(yè)務負責人李新平就《中國石油天然氣集團有限公司工程建設監(jiān)理業(yè)務管理規(guī)定》進行了培訓和宣貫，在逐條詳細解讀了管理規(guī)定的內容后，隨堂進行了考試，加深了參會人員對制度內容的理解，達到了鞏固效果；隨后，工程建設管理中心相關人員針對工程項目設計、立項及合同、工程檔案及施工現(xiàn)場安全管理等方面，并結合近期工作開展情況與分公司相關業(yè)務人員進行了交流探討和答疑，同時也對業(yè)務推進過程中出現(xiàn)的問題做了強調和要求。
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