心得體會(huì)是人們對(duì)自己在某一事物中的親身實(shí)踐、感悟和思考的總結(jié)和提煉，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解自己，對(duì)于今后的行動(dòng)和決策也有一定的指導(dǎo)作用。我覺(jué)得寫(xiě)下心得體會(huì)可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己在經(jīng)歷中的成長(zhǎng)和變化，同時(shí)也可以為他人提供一些啟示和借鑒?？偟膩?lái)說(shuō)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著積極意義的過(guò)程。寫(xiě)心得體會(huì)最重要的是真實(shí)和實(shí)用，要敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法和看法，同時(shí)提供一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和建議供讀者參考。真誠(chéng)地希望大家能夠通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，不斷成長(zhǎng)和提高自己的能力。
教學(xué)反思的心得體會(huì)篇一
教學(xué)，是一門(mén)需要不斷探索和實(shí)踐的藝術(shù)。每一堂課都是教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，是知識(shí)的傳遞與啟發(fā)的過(guò)程。作為一名教師，我深知自我反思與不斷改進(jìn)的重要性。通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
第一段：身心準(zhǔn)備
每一次授課前，我都會(huì)花一些時(shí)間做好充分的準(zhǔn)備。首先，我會(huì)整理好課堂資料，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作做到位。其次，我會(huì)審視自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。最后，我會(huì)調(diào)整好自己的心態(tài)，保持耐心與積極向上的態(tài)度。身心準(zhǔn)備充分后，我對(duì)自己的教學(xué)信心也會(huì)大大增強(qiáng)。
第二段：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)
在課堂上，我盡量采用啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)通過(guò)提出問(wèn)題和引導(dǎo)討論的方式，讓學(xué)生們參與其中，積極思考并提出自己的觀點(diǎn)。我相信，只有在積極參與的過(guò)程中，學(xué)生才能真正理解和掌握知識(shí)。
第三段：個(gè)別化輔導(dǎo)
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都是不同的，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略，幫助他們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。此外，我還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。
第四段：反思與改進(jìn)
每一次的教學(xué)都是一次實(shí)踐和探索的過(guò)程，也是一次反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在每一堂課結(jié)束后，我會(huì)花一些時(shí)間對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)審查自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，并結(jié)合學(xué)生的反饋進(jìn)行評(píng)估。如果發(fā)現(xiàn)了不足和問(wèn)題，我會(huì)積極尋找解決辦法，并在下一次教學(xué)中加以改進(jìn)。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我相信我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高。
第五段：與同行交流
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，與同行的交流和分享是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和研討。通過(guò)與他們的交流和學(xué)習(xí)，我能夠借鑒到一些寶貴的教學(xué)方法和策略。此外，我還可以通過(guò)觀摩其他教師的課堂，了解他們的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平非常有幫助。
總結(jié)：
教學(xué)反思與心得體會(huì)是教師職業(yè)發(fā)展中不可或缺的一部分。通過(guò)身心準(zhǔn)備、啟發(fā)式教學(xué)、個(gè)別化輔導(dǎo)、反思與改進(jìn)以及與同行交流，我相信我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高。更重要的是，我能夠更好地為我的學(xué)生服務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思不僅僅是提高教學(xué)質(zhì)量的工具，更是一種教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任和關(guān)愛(ài)的體現(xiàn)。我將繼續(xù)努力，不斷反思和改進(jìn)，為我的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)效果。
教學(xué)反思的心得體會(huì)篇二
體育教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?某些體育教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;體育教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)地記錄下來(lái)，供以后體育教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，在今后教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，體育教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬體育教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來(lái)，可以作為今后教學(xué)的豐富材料。
一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
體育教師可以經(jīng)常閱讀報(bào)紙雜志，記下一些好的材料或?qū)懶┬牡皿w會(huì)。豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是靠著平時(shí)一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的零零碎碎的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從量變到質(zhì)變，凝成寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思有利體育教師經(jīng)驗(yàn)的積累，善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，不但能使新型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)化，而且也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和能力的發(fā)展。
教學(xué)反思的心得體會(huì)篇三
《反思教學(xué)》這本書(shū)對(duì)于教育工作者非常有價(jià)值，因?yàn)樗粌H僅是一本教育方法的書(shū)籍，更像是一本教育哲學(xué)的著作。通過(guò)反思教學(xué)這一過(guò)程，我們可以深刻地認(rèn)識(shí)到自己的教育觀念和教育方式是否正確，同時(shí)也可以在這個(gè)過(guò)程中找到自己的不足和問(wèn)題。
第二段：學(xué)習(xí)反思教學(xué)的過(guò)程
學(xué)習(xí)反思教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)深刻地認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們一方面需要真正意識(shí)到自己的教育觀念和教育方式是否符合學(xué)生的需求，另一方面也需要把反思貫穿到自己的日常教學(xué)工作當(dāng)中。在反思的過(guò)程中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和情況，在教學(xué)中及時(shí)地調(diào)整自己的教育方法和策略。
第三段：反思教學(xué)的價(jià)值
反思教學(xué)是一種能夠幫助我們不斷優(yōu)化自己教育方式的方法和工具，因?yàn)樗梢宰屛覀兩羁痰亓私鈱W(xué)生的需求和意見(jiàn)，同時(shí)也可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足和問(wèn)題。通過(guò)反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決教育問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)有效教育。
第四段：反思教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用
反思教學(xué)不是一種遙遠(yuǎn)的理念，而是可以在實(shí)踐中得到應(yīng)用的。在教育工作者的日常教育工作中，經(jīng)常需要思考和反思，包括在課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和學(xué)生管理等方面。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要運(yùn)用反思教學(xué)的原則和方法，去提高自己的教育水平和教育質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
反思教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式和工具，在教育工作者的實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用。在實(shí)踐中，我們可以利用反思教學(xué)的原則和方法，去發(fā)掘和發(fā)掘教育問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)有效教育。最終，通過(guò)不斷地反思和收獲，我們能夠成為更好的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展添磚加瓦。
教學(xué)反思的心得體會(huì)篇四
回顧本學(xué)期日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)了以下兩點(diǎn)反思：
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)變得來(lái)越重要，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語(yǔ)，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。
教學(xué)反思的心得體會(huì)篇五
今年我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，下半年他們將升入九年級(jí)。由于初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)二年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是英語(yǔ)教學(xué)反思與心得。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)。另一方面，中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生沒(méi)有。因此，課講得如果深，不照顧到整體，教學(xué)效果就不理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit 3 .leon 9的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”what’s the time? it’s”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過(guò)二年的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在新的一年后如何自我提高，如何共同提高班級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)明顯提高，期末考試優(yōu)秀率達(dá)到30%。本人也被評(píng)為市先進(jìn)教師。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中的一些反思與心得。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
教學(xué)反思的心得體會(huì)篇六
任教高一至高三政治課這十幾年來(lái)，課堂教學(xué)中遇到的一些矛盾問(wèn)題我都在不斷思索并努力尋求適合自身的教學(xué)方式，至此談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)看法！
真正的素質(zhì)教育離我們多遠(yuǎn)？這是一個(gè)重要的問(wèn)題，也是一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題。而新課程的實(shí)施為素質(zhì)教育提供了嶄新的平臺(tái)，給教師提供了自由的空間。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，新課程理念和舊的教學(xué)觀念、傳統(tǒng)的授課形式產(chǎn)生了尖銳的矛盾。我們教師在學(xué)習(xí)新理念、改變舊觀念的同時(shí)，正在研究、尋找既適合新理念和符合學(xué)生實(shí)際，又能體現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的新型教學(xué)形式，使目前的政治教學(xué)呈現(xiàn)出了新氣象。從實(shí)踐出發(fā)，在“三個(gè)維度”的整體中推進(jìn)，通過(guò)政治實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生政治文化素養(yǎng)，民主和諧的課堂氛圍正在形成，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到大力推廣，以學(xué)生發(fā)展為核心，抓住教材中能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的點(diǎn)和進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)方式正在被我們教師所接納，但是這種創(chuàng)新型的教學(xué)方法在實(shí)踐中還存在諸多缺陷。
由于新課改被推廣得轟轟烈烈，教師缺乏相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)技能，加之社會(huì)壓力、學(xué)校高考?jí)毫^(guò)大，使大部分教師在新課改條件中無(wú)法融合。教師陷入兩難選擇，處于邊緣狀態(tài)。
由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的傳承作用，教學(xué)以教師、教材為中心，學(xué)生只是作為知識(shí)的“容器”、“倉(cāng)庫(kù)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性可言，也就談不上主體地位的突出，素質(zhì)教育也只是作為一種形式存在。而新課程強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教師的角色，突出學(xué)生的這一主體，這是正確的。但有些教師似乎沒(méi)有在新課程中找到準(zhǔn)確的角色定位，他們由過(guò)去的：“一切都管”變?yōu)椤耙磺胁还堋?，課堂上教師不講授，只念答案而不分析，或是純粹為講授而“講授”，任由學(xué)生的喜好，還美其名曰“敢于放手”，“獨(dú)立思考”。教師的作用被淡化，漸漸迷失了方向，失去了自我的正確定位。而作為教育工作者，傳道、授業(yè)、解惑仍然是教師應(yīng)盡的責(zé)任。因此，我們不應(yīng)以“否定一切”的態(tài)度來(lái)看待教師角色的轉(zhuǎn)變，而應(yīng)該多一點(diǎn)辯證觀點(diǎn)，教師不僅是知識(shí)的呈現(xiàn)者，而且是信息的重組者；不僅是對(duì)話的提問(wèn)者，而且是疑問(wèn)的激發(fā)者；不僅是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，而且是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；不僅是課堂的管理者，而且是課堂的合作者；不僅是學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)者，而且是成長(zhǎng)的記錄者。在這里，強(qiáng)調(diào)后者并不等于否定前者，而是兩者要更好的結(jié)合，相互促進(jìn)、相統(tǒng)一?，F(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存量大、興趣廣泛，他們的視野不僅僅限于書(shū)本的知識(shí)，更多地向課外拓展，所以政治教師要想抓住學(xué)生的“心”必須在教學(xué)之余，也要掌握其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，特別是要關(guān)注國(guó)內(nèi)外的社會(huì)熱點(diǎn)，能多角度，全方面分析問(wèn)題。
我們知道高中一節(jié)課的時(shí)間只有45分鐘，而學(xué)生的注意力也只是二十多分鐘。在新課程理念下，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是需要不斷合作探究、交流的，而合作探究、交流的過(guò)程往往是一個(gè)循序漸進(jìn)，由淺入深的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程要充分展示出來(lái)是需要時(shí)間的，這個(gè)時(shí)間如何調(diào)控和把握？若把握不好會(huì)影響一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中教師要提煉重難點(diǎn)，要求學(xué)生把握基本知識(shí)，參與探究活動(dòng)，并且能讓學(xué)生盡情發(fā)揮，比如：我在講授《建設(shè)社會(huì)主義精神文明》這一課時(shí)，講到某村由于不重視精神文明所引發(fā)的后果，結(jié)合本縣城存在的一些現(xiàn)狀。我設(shè)置一個(gè)問(wèn)題：假如大家是我們本縣的縣長(zhǎng)，如何重振我縣成為一個(gè)全國(guó)聞名的“文明縣”？這時(shí)候?qū)W生熱情高漲，都紛紛說(shuō)明自己的主張，有學(xué)生說(shuō)：“如果我是縣長(zhǎng)，我會(huì)發(fā)展本縣的教育事業(yè)，把人才留住……”有學(xué)生說(shuō)：“如果我是縣長(zhǎng)，我會(huì)發(fā)展本縣的特色產(chǎn)業(yè)，比如：香蕉、芒果等，讓這些產(chǎn)品打上中國(guó)烙印，推向世界，成為世界品牌?！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“吸引外資”、“舉辦三月三，提高知名度”、“治安問(wèn)題是制約我縣發(fā)展的關(guān)鍵”……學(xué)生的興致很高回答也很精彩，迎來(lái)陣陣掌聲，我也沉浸在學(xué)生的描述中，但是還要考慮到一節(jié)課的內(nèi)容，所以只能對(duì)學(xué)生問(wèn)題給打斷了，對(duì)一部分學(xué)生而言只能是留下了遺憾。因此，課堂不是滿堂講，而是給學(xué)生留足思考的時(shí)間，并在有效的時(shí)間里教師要協(xié)助學(xué)生把握重難點(diǎn)問(wèn)題、考點(diǎn)問(wèn)題，合理規(guī)劃一節(jié)課的時(shí)間，對(duì)于教師而言也是一種考驗(yàn)。
個(gè)體化學(xué)習(xí)是新課程所提倡的，這里個(gè)體與個(gè)體之間的差異既指?jìng)€(gè)性化學(xué)習(xí)帶來(lái)的差異，也包括學(xué)生中接受能力快與接受能力慢之間的差異，這種差異在自由、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中越來(lái)越明顯，特別是學(xué)生中發(fā)展快慢之間的差異。像對(duì)《文化生活》中的有些道德兩難問(wèn)題我引導(dǎo)學(xué)生分析教材上的探究問(wèn)題后，讓學(xué)生分小組相互合作、探究、說(shuō)說(shuō)他們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)哪些事情？學(xué)生面臨兩難問(wèn)題應(yīng)如何處置？結(jié)果反應(yīng)快的學(xué)生積極研究、探討，說(shuō)出自己是如何做的。而反應(yīng)慢的學(xué)生呆坐一邊默不做聲，這種差異會(huì)帶來(lái)整體發(fā)展的不協(xié)調(diào)，使課堂陷入尷尬的局面，目前學(xué)校采取大班制教學(xué)，一個(gè)班至少有六十多名學(xué)生，一個(gè)一個(gè)提問(wèn)吧，照顧不過(guò)來(lái)，同時(shí)也影響這節(jié)課的課堂效果。這就要求我們的老師，在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要考慮不同層次學(xué)生主體的差異性，相應(yīng)做出與課堂內(nèi)容相關(guān)的調(diào)整。高中生這段時(shí)期的自尊心強(qiáng)，同時(shí)也不愿服輸，抓住學(xué)生這種心理特征，我在課堂教學(xué)中舉行“小組比賽”活動(dòng)，如：在《民主選舉：投出理性的一票》這一課教學(xué)中，我讓學(xué)生探究：在進(jìn)行村民委員會(huì)選舉時(shí)，你認(rèn)為影響投票結(jié)果最重要的因素是什么？要求各組學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在黑板上寫(xiě)出他們的答案，這時(shí)候?qū)W生完全拋棄個(gè)人的沉默，一個(gè)接一個(gè)往黑板上跑，寫(xiě)出他們的想法，平時(shí)不積極回答的同學(xué)為了小組利益想不上去也很難，連平時(shí)反應(yīng)慢的同學(xué)也會(huì)絞盡腦汁為其他同學(xué)出謀劃策?；顒?dòng)結(jié)束后，教師要針對(duì)性的評(píng)分了，要適當(dāng)?shù)亟o他們鼓勵(lì)但又不能給各個(gè)小組一碗水端平，不然學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思也沒(méi)動(dòng)力，要有意地讓他們留些“遺憾”才能夠再次激發(fā)他們的積極性，所以教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中就得留足余地了。在活動(dòng)過(guò)程中，不同個(gè)體之間的協(xié)助，形成“以優(yōu)帶差”的氛圍，相互幫助，帶動(dòng)整體的全面發(fā)展。
除此之外，在新課程的政治教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得我們思考的問(wèn)題。如：在新理念下如何體現(xiàn)思想政治這一學(xué)科的特點(diǎn)，政治課堂的實(shí)踐活動(dòng)如何開(kāi)展才有效等，要改變這些狀況，達(dá)到思想教育和知識(shí)傳授的“雙豐收”，就必須實(shí)施素質(zhì)教育，端正教學(xué)思想，這都需要在我們教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)、反思，再到實(shí)踐中去完善和提高。
教學(xué)反思的心得體會(huì)篇七
十多年的教育生涯，也積累了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但通過(guò)20xx年遠(yuǎn)程教育通識(shí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我又進(jìn)行了一次“充電”。我學(xué)到了一些新的教學(xué)理念與方法。它給老師們提供了一吸取新知識(shí)的好的平臺(tái)。它通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見(jiàn)性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切，都深深地吸引著我，同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí)，今天我想借此機(jī)會(huì)來(lái)談一點(diǎn)體會(huì)。
這次學(xué)習(xí)我對(duì)《課堂教學(xué)反思》這專題的視頻專題講座、案例評(píng)析、互動(dòng)對(duì)話、思考與活動(dòng)等知識(shí)非常感興趣，學(xué)過(guò)了，還想再學(xué)一遍。通過(guò)聽(tīng)課，孔凡哲老師講的專家型教師是如何形成的、如何做好課堂教學(xué)反思、課堂教學(xué)反思的方法等;這對(duì)于中青年骨干教師的成長(zhǎng)而言是一個(gè)啟迪。光具有專業(yè)理論、成熟的經(jīng)驗(yàn)案例是不會(huì)成長(zhǎng)為專家型教師的，要想成為專家型教師就需要不斷地反思;因?yàn)榻虒W(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力源。只有經(jīng)過(guò)反思，使原始的經(jīng)驗(yàn)不斷地處于被審視、被修正、被強(qiáng)化、被否定等思維加工中，去粗取精，去偽存真，使經(jīng)驗(yàn)不斷得到提練和升華，才可生成強(qiáng)大的理性力量，才能成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有力杠桿。對(duì)于像我年過(guò)半百，又工作在教學(xué)的前線上十多年，為什么只能是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師而不是名師、專家型的教師呢?通過(guò)學(xué)過(guò)了《課堂教學(xué)反思》才醒悟，我缺少的`是反思呀!
由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
老驥伏櫪、志在千里，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將努力通過(guò)這方便的學(xué)習(xí)的平臺(tái)來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，更新鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富自己的教學(xué)手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)反思，為成為專家型的教師努力奮斗!
教學(xué)反思的心得體會(huì)篇八
縣進(jìn)修學(xué)校以及教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校今年新入職的老師進(jìn)行聽(tīng)課，以便幫助我們更快、更好地成長(zhǎng)。雖然早就得到這個(gè)消息，但由于自己是拖延癥晚期，所以直到上課前一刻，才將上課所需的所有課件準(zhǔn)備好。沒(méi)有精心做好準(zhǔn)備，再加上時(shí)隔多年再次重返講臺(tái)，以及學(xué)段的跨度讓我倍感壓力，甚至有些手足無(wú)措。所以，整堂課下來(lái)沒(méi)有達(dá)到理想的預(yù)期也是自然而然的事情了。雖然自己在課堂上也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不足，但所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，此時(shí)聽(tīng)課老師們真誠(chéng)、到位的點(diǎn)評(píng)能夠讓我全面地認(rèn)識(shí)自己。優(yōu)點(diǎn)我該如何保持，甚至做得更好；缺點(diǎn)我又該如何克服，讓課堂更加完美。這些都是我應(yīng)該思考的問(wèn)題，也是今后發(fā)展的方向。
這堂課，我上的是著名作家老舍先生的《貓》。首先，我通過(guò)與孩子們對(duì)話的方式引起他們的興趣，拉近與他們的距離，進(jìn)而一步一步引入今天所要學(xué)習(xí)的課文；然后，介紹作者資料以及進(jìn)行生字教學(xué)，并重點(diǎn)指導(dǎo)一些易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞，還讓學(xué)生在跟讀、賽讀的過(guò)程中加強(qiáng)記憶；接著，讓學(xué)生自主概括課文的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)教學(xué)“小貓滿月時(shí)可愛(ài)”的部分；最后，讓孩子們?cè)趥€(gè)人讀、男女賽讀、齊讀中體會(huì)小貓滿月時(shí)的可愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)貓深深的喜愛(ài)之情。
課后，聽(tīng)課老師們給我提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足：
5、情境教學(xué)，培養(yǎng)興趣。課文的講解可以多聯(lián)系生活實(shí)際幫助孩子們理解。此外，在充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)，又不能太過(guò)依賴多媒體。有的時(shí)候，我們可以適當(dāng)?shù)貟侀_(kāi)教案和課本，讓孩子們按照自己的理解去盡情地演繹和詮釋。
著名的美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)教師想要成長(zhǎng)，就離不開(kāi)教學(xué)反思。只有經(jīng)過(guò)自己對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)，才能有所進(jìn)步。我也希望通過(guò)自己的努力，在教學(xué)上能夠有所長(zhǎng)進(jìn)，在教學(xué)路上能夠越走越遠(yuǎn)。
教學(xué)反思的心得體會(huì)篇九
有人說(shuō)，認(rèn)真做事，只能把事情做對(duì)，用心做事，才能把事情做好。xx教師從課件的設(shè)計(jì)，到課堂的活動(dòng)都精心設(shè)計(jì)，用盡苦心。從形象直觀的圖表，精美的圖片到中考鏈接，深入淺出，娓娓道來(lái)，形式各異。使單調(diào)的歷史復(fù)習(xí)課的形象，在教師，學(xué)生的腦海中鮮活起來(lái)，豐滿起來(lái)。整節(jié)課時(shí)時(shí)處處無(wú)不彰顯著提高學(xué)生的課堂效益而設(shè)計(jì)。有人說(shuō)：課堂教學(xué)分為四種境界。第一種境界遭受——一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走；第二種境界忍受——此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭；第三種境界感受——忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；第四種境界享受——悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)。要想到達(dá)第四種境界，我認(rèn)為應(yīng)做到向xx教師那樣用“心”備課、上課。
活力是歷史課堂教學(xué)的生命，教育是一棵樹(shù)撼動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云的`事業(yè)。如果教師自身死水微瀾，而期待學(xué)生洶涌澎湃，只能是癡心妄想。xx教師活力高昂，妙語(yǔ)連珠，實(shí)屬課堂一道亮麗的風(fēng)景，這樣的課堂學(xué)生難拒誘惑，“親其師，信其道”怎能不學(xué)好歷史。
工欲善其事，必先利其器，回眸xx教師這堂課，在今后的工作中，我要努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)。
在學(xué)科知識(shí)方面，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，建立起初中學(xué)段的歷史學(xué)科知識(shí)樹(shù)，做到深挖井。在教育科學(xué)知識(shí)方面，要廣泛閱讀，做到廣積糧。僅有輸入，才有輸出，才能在課堂上做到旁征博引，左右逢源。
加強(qiáng)專業(yè)技能的提高。要做到用教材教，而不是教教材。要大膽的開(kāi)發(fā)、整合教材，不唯教材。
總之，正如中學(xué)教師所說(shuō)的那樣，暖暖的三月，我們蓄勢(shì)待發(fā)，播下期望的種子，在我們細(xì)心的呵護(hù)下，期待六月絢麗的開(kāi)放。
教學(xué)反思的心得體會(huì)篇十
教學(xué)是每位教師不可或缺的任務(wù)，一個(gè)好的教師一定是對(duì)自己的教學(xué)有所思考和總結(jié)的。而反思教學(xué)是一種很好的方式，可以讓教師對(duì)自己的教學(xué)充分地回想和思考，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。在本文中，將會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，反思教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)和收獲。
第二段：認(rèn)識(shí)反思教學(xué)的意義
教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，需要教師不斷調(diào)整思路、改變方法，而反思教學(xué)就是一個(gè)協(xié)助教師快速定位問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題、持續(xù)提高教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)反思，教師可以充分地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而改正自己的錯(cuò)誤，探索新的教學(xué)技巧和模式，使教學(xué)更加科學(xué)，更加有效。同時(shí)，反思教學(xué)也可以使教師更好地了解學(xué)生，更好地引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到教育效果的最大化。
第三段：談?wù)勛约旱姆此冀虒W(xué)實(shí)踐
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我充分認(rèn)識(shí)到反思教學(xué)對(duì)于提高教學(xué)水平的重要性。每節(jié)課后，我都會(huì)認(rèn)真回顧當(dāng)天教學(xué)的內(nèi)容和效果，總結(jié)自己的教學(xué)過(guò)程。有時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)某些問(wèn)題一直存在而沒(méi)有得到解決，這就需要我重新審視課程內(nèi)容和教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。另外，在反思的同時(shí)，我也會(huì)引起學(xué)生的反思，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行思考，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。
第四段：反思教學(xué)的不足和改進(jìn)
再次經(jīng)過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)策略有時(shí)候缺乏靈活性和針對(duì)性，只是按照固定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，這樣很難快速發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。而且，我在教育技巧方面的“盲點(diǎn)”也越來(lái)越明顯，需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和探討，提高自己的綜合素質(zhì)。因此，我決定將反思教學(xué)貫徹到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，提高教學(xué)策略的靈活性和針對(duì)性，并不斷探索和開(kāi)拓新的教育技巧。
第五段：總結(jié)
總之，反思教學(xué)是教師成長(zhǎng)和進(jìn)步的必經(jīng)之路，有了反思，教師才能對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。它不僅可以幫助教師提高教學(xué)水平，同時(shí)也可以更好地為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育。作為一名教師，我們必須不斷地認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，實(shí)踐反思教學(xué)的理念和技巧，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更為有力的支撐。
教學(xué)反思的心得體會(huì)篇十一
我從1998年至今一向從事初三歷史教學(xué)，之所以能有一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，那是因?yàn)槲覍?duì)教材熟悉罷了，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)了，自然就有一點(diǎn)體會(huì)和感受，這幾年的教學(xué)實(shí)踐，基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以致于在課堂上能將知識(shí)傳授給學(xué)生。
這是對(duì)教師的最基本要求，也是對(duì)教師的最高要求。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書(shū)，力爭(zhēng)做到把教師明白最多的知識(shí)，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來(lái)，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，進(jìn)取調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，必須要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋，過(guò)關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，教師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情景，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得。就是平時(shí)我們所說(shuō)的“溫故而知新”。
初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對(duì)中招考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門(mén)造車，不去學(xué)習(xí)來(lái)了解新信息。所以，教師要多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì)，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí)，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時(shí)教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合本事的培養(yǎng)，做到功在平時(shí)，構(gòu)成習(xí)慣。
平時(shí)的教學(xué)中，在傳授知識(shí)時(shí)，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、確定等諸方面的綜合本事，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時(shí)訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。
最終，我用荷蘭著名的繪畫(huà)大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧，在藝術(shù)問(wèn)題上，下頭這句話吧，實(shí)實(shí)在在的，老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不是投機(jī)取巧，嘩眾取寵。”
教學(xué)反思的心得體會(huì)篇十二
怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門(mén)功課呢？萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利。我在此談幾點(diǎn)自己指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法，僅供同行們參考、補(bǔ)充和指正。具體如下：
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
預(yù)習(xí)的好處很多：
（1）它能強(qiáng)化聽(tīng)課的針對(duì)性，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽(tīng)課效率；
（2）它可以提高記聽(tīng)課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；
（4）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺(jué)或獨(dú)立思考的過(guò)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高。
預(yù)習(xí)的方法是：
（3）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。
課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，聽(tīng)課時(shí)，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時(shí)記憶，抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。
要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽(tīng)課的效率外，對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有：
（1）補(bǔ)充筆記；
（2）實(shí)驗(yàn)筆記；
（3）改錯(cuò)筆記；
（4）系統(tǒng)筆記。
在義務(wù)教育化學(xué)教科書(shū)中編入了81個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、10個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和9個(gè)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)，還安排了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。因此，通過(guò)這些演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。
復(fù)習(xí)要及時(shí)，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時(shí)，要重視教科書(shū)，也要讀聽(tīng)課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書(shū)上的內(nèi)容。
做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會(huì)，是鞏固知識(shí)的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動(dòng)手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因?yàn)闆](méi)有記憶就沒(méi)有牢固的知識(shí)，只有用心記憶才會(huì)熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來(lái)。
古人云“開(kāi)卷有益”，讀書(shū)一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過(guò)粗讀，了解基本知識(shí)的一般內(nèi)容，掌握整章、整節(jié)或整個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)不理解的問(wèn)題，聽(tīng)起課來(lái)心中就有數(shù)。精讀是認(rèn)真地讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固，使知識(shí)系統(tǒng)化。
對(duì)于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀。認(rèn)真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣?？砂阎匾獌?nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫(xiě)出自己對(duì)某一問(wèn)題的想法和認(rèn)識(shí)，或記下不懂的問(wèn)題，以備查問(wèn)。
想學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對(duì)性和適用性很強(qiáng)，配合教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)解析疑難，注意智力開(kāi)發(fā)，重視能力培養(yǎng)；它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動(dòng)活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)探索精神，它們是學(xué)生的好朋友。
要利用課余時(shí)間，積極報(bào)名參加課外化學(xué)興趣小組活動(dòng)，做一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片、錄像片，參觀工廠，參加化學(xué)晚會(huì)的籌備、演出，收集整理化學(xué)謎語(yǔ)，出化學(xué)墻報(bào)等等，這些活動(dòng)都會(huì)使學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。
教學(xué)反思的心得體會(huì)篇十三
我從至今一向從事初三歷史教學(xué)，之所以能有一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，那是因?yàn)槲覍?duì)教材熟悉罷了，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)了，自然就有一點(diǎn)體會(huì)和感受，這幾年的教學(xué)實(shí)踐，基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以致于在課堂上能將知識(shí)傳授給學(xué)生。
這是對(duì)教師的最基本要求，也是對(duì)教師的最高要求。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書(shū)，力爭(zhēng)做到把教師明白最多的知識(shí)，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來(lái)，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，進(jìn)取調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，必須要抓住課堂上的`40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋，過(guò)關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，教師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情景，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得。就是平時(shí)我們所說(shuō)的“溫故而知新”。
初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對(duì)中招考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門(mén)造車，不去學(xué)習(xí)來(lái)了解新信息。所以，教師要多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì)，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí)，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時(shí)教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合本事的培養(yǎng)，做到功在平時(shí)，構(gòu)成習(xí)慣。
平時(shí)的教學(xué)中，在傳授知識(shí)時(shí)，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、確定等諸方面的綜合本事，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時(shí)訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。
最終，我用荷蘭著名的繪畫(huà)大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧，在藝術(shù)問(wèn)題上，下頭這句話吧，實(shí)實(shí)在在的，老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不是投機(jī)取巧，嘩眾取寵?！?/p>
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