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我的成績分析報(bào)告篇一
excel表格軟件可以方便地進(jìn)行各種排序,如學(xué)號、總分、單科成績等,亦可按照各種需要進(jìn)行篩選。例如:按照學(xué)生總分排序,可以得到全班學(xué)生的班級或年級排名。在f1單元格輸入“總分”,在f2進(jìn)行求和,得到1501號學(xué)生的總分,左擊按住f2單元格右下角向下拖動(dòng)鼠標(biāo),得出所有人的總分。
方法如下:
(1)輸入學(xué)生各門學(xué)科考試成績
(2)點(diǎn)擊任意單元格,對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序,如按“總分”(或f列)降序排序,可以得到一張按總分從高到低的表格。
(3)在g1單元格輸入“名次”,在g2單元格輸入“=rank(f2,f$2:f$11)”,回車,得到第一名的名次“1”,左擊按住g2右下角,向下拖動(dòng)鼠標(biāo),得出所有人的名次。
說明
與很多教師采用長按直接拖動(dòng)鼠標(biāo)排序不同,用“rank”函數(shù)排序的優(yōu)點(diǎn)是,如果出現(xiàn)了重分,則名次相同,不會(huì)往下走,直到下一個(gè)較低分?jǐn)?shù),名次才會(huì)自動(dòng)往下排。簡單拖動(dòng)會(huì)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)相同而排名不同的情況。
按此方法,對學(xué)生成績進(jìn)行各種排序,可以科學(xué)地分析出某學(xué)生學(xué)**上的問題:強(qiáng)項(xiàng)、弱項(xiàng)、成績提升點(diǎn)、提升空間等,也能讓學(xué)生明白自己在班級和年級中的位置,為制訂合理的成績推進(jìn)計(jì)劃提供參考。
均分
在各項(xiàng)分析指標(biāo)中,教師往往最看重均分,因?yàn)閷W(xué)校總是用均分來衡量一個(gè)班級考試的總體水平。其實(shí),比較均分的意義是很有限的,了解均分是如何形成的更加重要。個(gè)人的成績提升了,班級均分自然會(huì)提升。
標(biāo)準(zhǔn)差(stdev)
在全班成績之后**函數(shù)“stdev”,可以計(jì)算成績的標(biāo)準(zhǔn)差。標(biāo)準(zhǔn)差的主要意義在于了解學(xué)生成績的兩極分化現(xiàn)象是否嚴(yán)重。標(biāo)準(zhǔn)差過大,說明學(xué)生個(gè)體成績與班級平均成績的分差大。
推進(jìn)率
相比于“均分”,推進(jìn)率更能說明學(xué)生成績的變化情況。推進(jìn)率是參照學(xué)生數(shù)次考試的相對成績計(jì)算的,次數(shù)越多,參考價(jià)值越大。班主任需要掌握正確的比較方法,方法不正確,得出的結(jié)論就不科學(xué)。
(1)推進(jìn)率——誰的進(jìn)步更大
很多學(xué)校或班級都會(huì)表彰考試成績進(jìn)步的學(xué)生,但表彰的依據(jù)卻并不科學(xué)。比如,學(xué)生a,考試總分的年級名次從300提升到150,進(jìn)步了150名;學(xué)生b,從150名提升到30名,進(jìn)步了120名。
從進(jìn)步的名次上看,學(xué)生a比學(xué)生b進(jìn)步大(150120),a更應(yīng)該受到表揚(yáng)。其實(shí),學(xué)生b的進(jìn)步更大,而且價(jià)值也大。因?yàn)椋?/p>
第一,名次越靠前,競爭越激烈,進(jìn)步越困難。從300提升到150名固然可喜,但從150名提升到30名,已經(jīng)進(jìn)入了年級前列,這樣的進(jìn)步難度更大。
第二,從300名到150名,進(jìn)步幅度是(300-150)/300=50%,從150進(jìn)步到30名,進(jìn)步幅度是(150-30)/150=80%,后者遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前者。
(2)誰在保持進(jìn)步
我們知道,考試具有偶然性。學(xué)生某次考試的成績,與試卷難易、試題范圍、考試狀態(tài)等因素有很大關(guān)系。作為教師,對此要有清醒的認(rèn)識,要把科學(xué)的分析方法和分析態(tài)度教給學(xué)生,不能因?yàn)橐淮慰荚嚦煽兓戮拓?zé)怪學(xué)生(當(dāng)然,要分析原因),也不宜因某次考試成績突出就沾沾自喜(當(dāng)然,該表彰的還是要表彰)。
學(xué)生成績進(jìn)步的概念應(yīng)該是在一段較長時(shí)間內(nèi)(如一個(gè)學(xué)年)數(shù)次大型考試的相對成績變化趨勢是向上的。但多數(shù)情況下,這種分析被簡單化了,只用前后兩次考試的成績作對比得出進(jìn)步或退步的結(jié)論。
如:某學(xué)生某次考試成績排列年級第200名,第二次考試為150名,有進(jìn)步,獲得表彰。第三次考試下降為年級第250名,未獲表彰,但第四次考試排名又上升到第200名,再次獲得表彰。其實(shí)他一點(diǎn)也沒有進(jìn)步,還是200名,卻獲得了兩次表彰。因?yàn)槊看慰荚嚩加羞M(jìn)步的學(xué)生,也有退步的學(xué)生,學(xué)生的成績是波動(dòng)的,所以,僅以兩次考試的相對成績做評價(jià)依據(jù)是不合理的。
改進(jìn)方法是:確定學(xué)生成績的起點(diǎn),拉長考察時(shí)間,增加考察次數(shù),發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績變化的總體趨勢。在每一次考試結(jié)束后,對波動(dòng)較大的學(xué)生做個(gè)別交流,對處于正常波動(dòng)范圍的學(xué)生不必過于擔(dān)憂,但對于出現(xiàn)成績連續(xù)下降的學(xué)生一定要加強(qiáng)關(guān)注和調(diào)查了解。
為此,可以引入“連續(xù)進(jìn)步次數(shù)”“總進(jìn)步次數(shù)”“進(jìn)步次數(shù)與退步次數(shù)比”等指標(biāo),對每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),積小勝為大勝或總體呈現(xiàn)進(jìn)步趨勢的學(xué)生加以表彰。如下表:
結(jié)論:進(jìn)步次數(shù)4,退步次數(shù)3,總進(jìn)步72名。
成績波動(dòng)區(qū)間
學(xué)生考試成績與學(xué)**水平成正比。對于一個(gè)正常學(xué)**的學(xué)生來說,知識在逐步積累,理解能力也在逐步提高,但考試成績卻不一定提升。要想提高考試成績,特別是相對成績,需要額外地付出努力,甚至額外付出努力也不一定反映在成績的提高上——這是與付出多少、方法是否得當(dāng)、天資悟性如何、心態(tài)是否良好相關(guān)的。
學(xué)**水平提升是非線性的,呈階梯式上升。即你可能付出了很多努力,但是不一定立即見效。這時(shí)學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生情緒上的波動(dòng),認(rèn)為努力了也沒有用,需要教師及時(shí)疏導(dǎo)。
教師應(yīng)該讓學(xué)生明白成績提高的基本規(guī)律。即在成績?nèi)〉脤?shí)質(zhì)性提高之前,需要進(jìn)行長時(shí)間的積累,當(dāng)知識積累到一定程度時(shí),就能融匯貫通,形成網(wǎng)絡(luò)。有針對性的訓(xùn)練必不可少,訓(xùn)練可以鞏固知識掌握的牢固程度和運(yùn)用的熟練程度。各個(gè)方面的積累都到位了,成績上一個(gè)臺階便是水到渠成的事。
教師應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生成績的正常波動(dòng)區(qū)間,學(xué)生也應(yīng)該了解這個(gè)區(qū)間,正確評估自己的水平。在一段時(shí)期里,學(xué)生的成績具有一定的穩(wěn)定性,即在某一個(gè)范圍內(nèi)波動(dòng)。所以,考試成績出現(xiàn)起伏是正常的,要盡量減少成績波動(dòng)給學(xué)生心理和情緒上帶來的波動(dòng)。
我的成績分析報(bào)告篇二
1、考試基本情況:本次考試,我班參加人數(shù)15人。
2、試卷考核難度分析。(標(biāo)準(zhǔn)差的值顯示成績波動(dòng)大?。浑y度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)
3、分?jǐn)?shù)段情況:平均分分,最高分93,最低分30,差距較大,優(yōu)秀率6。6%,及格率93。3%。
1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分,知識積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,覆蓋面較廣。具體分析如下:
2、各小題得分率分析
第一部分,知識積累與運(yùn)用部分包括四大題其中,第一題大部分學(xué)生書寫的很好,較少人寫錯(cuò)字。
第二題,大部分學(xué)生答得不是很好,對以錯(cuò)字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題,也可以看出來,我班學(xué)生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出,字詞的教學(xué)存在問題,需要多注意學(xué)生的書寫。書中日積月累的內(nèi)容,學(xué)生背的很扎實(shí)。
第四題,第一小題判斷,部分學(xué)生答得不很好,對“湯”這個(gè)字的理解有誤區(qū),雖然平時(shí)強(qiáng)調(diào)過,收效甚微。還有一個(gè)寫信或是的結(jié)尾應(yīng)先署名,再寫日期。這個(gè)順序顛倒,部分學(xué)生沒看出來。第二小題,詩詞背誦中,寫錯(cuò)別字較多,如將時(shí)節(jié)寫成識節(jié)。第四小題第一問,較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合寫成了對比。題都答得比較不錯(cuò)。
第二部分,閱讀理解與感悟,這部分有三個(gè)閱讀,其中一個(gè)是課內(nèi)閱讀,兩個(gè)是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多,從學(xué)生的答案可以看出,學(xué)生知道怎么回事,就是答不到要點(diǎn)上,擦邊球,還有就是審題不細(xì)心。閱讀二,是在這三個(gè)閱讀里,做的最差的一個(gè),這個(gè)閱讀,有的學(xué)生沒有讀懂,理解上懂得基礎(chǔ),此文的主人公有兩個(gè),其中一個(gè),文中的筆墨非常少,而另一配角反而筆墨頗多,使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會(huì)跟據(jù)文題分析想表達(dá)的意思,致使這個(gè)閱讀很不理想。第三個(gè)閱讀,是一篇,學(xué)生較容易讀懂,但是,我們班的學(xué)生從大體答題上來看,并不理想,第一小題,填關(guān)聯(lián)詞語,就有較多人出錯(cuò),除此之外,第三小題,概括過度食用冷飲的不良影響,較多學(xué)生只答對一半,從文章結(jié)構(gòu)上講,每段的開頭,都告訴我們這段要講的內(nèi)容,但學(xué)生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。
習(xí)作部分,寫六一的節(jié)日,大部分學(xué)生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情,很多學(xué)生都寫了今年的六一是怎樣過的,珍惜這最后一個(gè)節(jié),并且表達(dá)了對母校的留戀之情,情感真摯。個(gè)別學(xué)生的卷面不整潔,篇幅簡短,沒有寫出真情實(shí)感,重點(diǎn)內(nèi)容不突出。
1、學(xué)生的書寫是這一次測試最突出的問題,書寫潦草,不規(guī)范,東倒西歪,特別是在作文這一塊,書寫卷面的分?jǐn)?shù)值很高,如在這上面丟分很是吃虧了。因此,在今后的工作中,指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點(diǎn)。
2、重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固和學(xué)以致用,因?yàn)閷W(xué)生的詞語積累不夠豐富,更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用,對課文的分析還要更深入,讓學(xué)生多讀多分析。
3、從試卷分析來看,閱讀題的得分率不高,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
4、激勵(lì)學(xué)生多注意生活,留心生活,觀察生活,變生活為自己筆下的東西,真正學(xué)會(huì)用情去寫文章。一篇好的文章,真實(shí)感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己,寫出來的文筆才流暢,感情才真實(shí)。
我的成績分析報(bào)告篇三
我班各任課老師均能認(rèn)真完成教學(xué),尤其數(shù)學(xué)和英語,課下輔導(dǎo)較為及時(shí),利用自習(xí)課時(shí)間督促檢查,使一些中等學(xué)生進(jìn)步較快,很多后進(jìn)生因?yàn)榛A(chǔ)太差,成績?nèi)允苡绊?。班主任能積極與任課老師配合、交流、溝通,共同促進(jìn)提高。
我的成績分析報(bào)告篇四
考試的卷面分?jǐn)?shù)是絕對成績。但是,只分析絕對成績是不夠的,因?yàn)榻^對成績與試卷難易、學(xué)生的基礎(chǔ)有很大關(guān)系,尤其是前者??忌慕^對成績實(shí)際上是掌握在命題人手里的。相對成績,就是絕對成績在參考人群中的排位,也叫名次。根據(jù)考試成績給學(xué)生排序,是教學(xué)的常規(guī)工作之一。絕大多數(shù)選拔性考試(如高考)都是根據(jù)相對成績篩選出入圍考生的。
兩種成績都有參考價(jià)值,相對成績更加科學(xué)也更加公平一些?,F(xiàn)在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)都很發(fā)達(dá),獲取學(xué)生的相對成績更加容易??荚嚨募墑e不同,參考的人數(shù)也不同,人數(shù)越多,相對成績的價(jià)值就越大。
比如高中的市級統(tǒng)考,每一個(gè)考生在全市參考學(xué)生中的位置是很清楚的,結(jié)合這個(gè)城市每一年高考本科上線的大致人數(shù)(這個(gè)數(shù)據(jù)比較穩(wěn)定),就可以大致了解這名考生在全體考生中所處的層次。班主任可能更加關(guān)心學(xué)生在年級考試中的相對成績,所以“年級名次”這項(xiàng)指標(biāo)非常重要。
班主任的重要工作之一是全面提高班級整體學(xué)**成績,推進(jìn)整體成績又是建立在提升學(xué)生個(gè)體成績基礎(chǔ)之上的。而掌握學(xué)情可以讓教師明確成績推進(jìn)的起點(diǎn),所以,要建立全班的成績檔案和學(xué)生個(gè)體的成績檔案。
建立班級考試成績檔案
考試成績檔案分紙質(zhì)版和電子版兩種。紙質(zhì)版主要指記分冊,電子版是指在電腦上使用excel表格軟件建立的學(xué)生成績電子檔案。這樣做很方便,并且可以執(zhí)行多種分析,功能更加強(qiáng)大。
為了方便比對和分析,可以將全班各次考試綜合成績?nèi)看鎯?chǔ)在一張電子表格里,以考試時(shí)間和類型為文件名區(qū)分,如“.3月考”等。
建立班級考試成績檔案是班主任必做的功課之一,建立檔案的目的是分析和運(yùn)用,讓數(shù)據(jù)說話,為班級教學(xué)工作和學(xué)生提升學(xué)**成績提供行動(dòng)指南。
我的成績分析報(bào)告篇五
本班現(xiàn)有人數(shù)55人,其中男生22人,女生33人,。
學(xué)情分析
班級構(gòu)成特殊,學(xué)生表現(xiàn)自私霸道,不會(huì)包容別人。部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,家庭作業(yè)完成不好,不會(huì)的問題不請教老師,并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式,沒有掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)較為吃力,上課不能及時(shí)記筆記,不會(huì)抓重難點(diǎn)。
1、進(jìn)一步提高班級干部的管理作用,加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。
2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識。
3、與家長的溝通,共同教育學(xué)生。
4、開展一些有意義的課外活動(dòng)、讀書活動(dòng)。
我的成績分析報(bào)告篇六
一、基本情況介紹
本班現(xiàn)有人數(shù)55人,其中男生22人,女生33人,班級構(gòu)成特殊。學(xué)情分析
班級構(gòu)成特殊,學(xué)生表現(xiàn)自私霸道,不會(huì)包容別人。部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,家庭作業(yè)完成不好,不會(huì)的問題不請教老師,并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式,沒有掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)較為吃力,上課不能及時(shí)記筆記,不會(huì)抓重難點(diǎn)。
二、教情分析
我班各任課老師均能認(rèn)真完成教學(xué),尤其數(shù)學(xué)和英語,課下輔導(dǎo)較為及時(shí),利用自習(xí)課時(shí)間督促檢查,使一些中等學(xué)生進(jìn)步較快,很多后進(jìn)生因?yàn)榛A(chǔ)太差,成績?nèi)允苡绊?。班主任能積極與任課老師配合、交流、溝通,共同促進(jìn)提高。
三、改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步提高班級干部的管理作用,加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。
2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識。
3、與家長的溝通,共同教育學(xué)生。
4、開展一些有意義的課外活動(dòng)、讀書活動(dòng)。
初一(2)班第一學(xué)期教學(xué)情況分析
基本情況介紹
本班現(xiàn)有人數(shù)52人,其中男生29人,女生23人,本市戶口45人,外地戶口7人,三分之二學(xué)生家長干個(gè)體或打工,基本沒有精力和能力照顧孩子學(xué)習(xí)。周末基本處于無人管理狀態(tài)。據(jù)學(xué)生反映,尤其男生上網(wǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重,有些甚至夜不歸宿,連家長也管不了。
學(xué)情分析
我班各任課老師均能認(rèn)真完成教學(xué),尤其數(shù)學(xué)和英語,課下輔導(dǎo)較為及時(shí),利用自習(xí)課時(shí)間督促檢查,使一些中等學(xué)生進(jìn)步較快,很多后進(jìn)生因?yàn)榛A(chǔ)太差,成績?nèi)允苡绊?。班主任能積極與任課老師配合、交流、溝通,共同促進(jìn)提高。
改進(jìn)措施
5、進(jìn)一步提高班級干部的管理作用,加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。
6、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,把心思用到學(xué)習(xí)上。
7、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,使學(xué)校教育與家庭教育形成合力。
8、加強(qiáng)班主任與任課教師的配合。
初一(3)班第一學(xué)期教學(xué)情況分析
一、基本情況
本班有54人,其中男生27人,女生27人,本地戶口45人,外地戶口9人,父母都有工作的9人,其他都是無工作或做生意的,有兩名學(xué)生有心理疾病,其中一名由于心理不健全常動(dòng)手挖人的臉和脖子,令家長很不滿意,教師難教育。有一部分學(xué)生因?yàn)榧议L做生意無人管理,老師一說就說沒辦法,管不了。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差:在家從來不學(xué)習(xí),還給家長說老師沒有留作業(yè),早晨早早來抄作業(yè),或補(bǔ)作業(yè),這樣的人有十七八個(gè),占班級總?cè)藬?shù)的1/3。開學(xué)初作為新生就有拿刀和鞭子到學(xué)校來威脅學(xué)生的,還有打架的。星期一來不交作業(yè),也就是周末無人管,從來不學(xué)習(xí),本班學(xué)生大部分膽子大,本人感覺到很難管理。
二、針對以上情況這半學(xué)期班主任和各任課教師做了不少工作,具體分析如下:
1、學(xué)情分析
通過班主任和各任課教師的教育和指導(dǎo),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高,從而帶動(dòng)了不學(xué)習(xí)的學(xué)生,我覺得學(xué)生比開學(xué)初好多了,但由于種種原因,尤其是數(shù)學(xué)差的。都進(jìn)了這個(gè)班,教起來很費(fèi)勁,學(xué)生不靈活。
2、教情分析
常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)各任課教師都做到了,做的也認(rèn)真,任課教師之間能互相合作,??吹酵^課的教師互相交流,互相補(bǔ)充,從教師講課看,翻閱了大量資料。教學(xué)效果從考試成績可以看出。
3、改進(jìn)措施
不良行為,把一切不良行為消滅在萌芽狀態(tài),從而徹底消失。
我的成績分析報(bào)告篇七
20x-20x第一學(xué)期熱能1111班的總體成績差強(qiáng)人意。導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因是本班學(xué)生放松了學(xué)習(xí),態(tài)度不夠端正,從50%的掛科率可以看出,大家對自己的要求有所降低,對學(xué)習(xí)的熱情大幅度下降。以下是具體的分析。
英語分析:
我們班有一般的人已經(jīng)過了英語四級,通過率達(dá)到了50%,剩下的人中一半以上的人達(dá)到70分以上,沒有人不及格,這是我們班必修課中唯一一科沒有掛科同學(xué)的科目,這是比較值得人高興的,但這樣的分?jǐn)?shù)是不太理想的,我認(rèn)為造成這個(gè)結(jié)果的原因有以下幾點(diǎn):
大多數(shù)同學(xué)積極性不太高,雖然出勤率是100%,但上課認(rèn)真聽的人沒有幾個(gè);
1、多數(shù)同學(xué)不會(huì)按老師要求預(yù)習(xí)課文;
2、多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)不認(rèn)真并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象;
3、在老師教授完當(dāng)天內(nèi)容后多數(shù)同學(xué)不能及時(shí)做好復(fù)習(xí)鞏固作業(yè);
4、部分同學(xué)對英語持無所謂態(tài)度,覺得不學(xué)也能過。
理論力學(xué)分析:
我覺得我們班的理論力學(xué)成績還是比較可以的,是各科目中高分段最多的,其他同學(xué)也大多在70分以上,但還有6個(gè)人在及格線附近,以及2個(gè)同學(xué)不及格。
上學(xué)期的時(shí)候,班中有少數(shù)同學(xué)上課時(shí)不太認(rèn)真聽講,但我們理論力學(xué)的老師講的還是不錯(cuò)的,提起了不少同學(xué)的積極性。
大學(xué)物理分析:
大學(xué)物理被公認(rèn)為上學(xué)期最難學(xué)的一門課,雖然掛科的人比較少,但大多都懸在及格線附近,我想這里面也有老師的情面在里面,要不然掛的更多,80-90分?jǐn)?shù)段的人還是比較多的,大學(xué)物理低分段,人數(shù)較多的原因有以下幾點(diǎn):
1、大學(xué)物理比較難學(xué),導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣下降;
2、老師講課方式也是這其中的一方面因素;
3、第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn),就是大家的不努力,總是等到考試的前幾周才開始看書,這樣的效果也只能是成績在低分段徘徊了。
工程熱力學(xué)分析:
這學(xué)期我們班掛的最多的就是工程熱力學(xué)了,一共有8個(gè),達(dá)到了全班的四分之一,差不多有一半的人在60-69分?jǐn)?shù)段,說實(shí)話,這個(gè)成績出乎我的意料之外,因?yàn)楣こ虩崃W(xué)的卷子并不是很難,很多重點(diǎn)老師都強(qiáng)調(diào)過,不說高分了,起碼應(yīng)該可以過,而且工熱復(fù)習(xí)的時(shí)間也最長,我想原因有以下幾點(diǎn):
部分同學(xué)沒有自制能力,在無課的這段時(shí)間不會(huì)合理安排自己的時(shí)間;
少部分同學(xué)在心態(tài)上對這個(gè)不在乎,過就過,掛就掛,心理上沒有壓力。
電路理論和電工技術(shù)基礎(chǔ)分析:
電路和電工這門課也是低分段者居多,掛科的有三個(gè),高分段的同學(xué)兩門加起來也只有三個(gè),對于我們班來說,這個(gè)成績是很不理想的,可能大家把電工和電路這門課想得太簡單了,而電工電路的試卷這次比較偏難,大家沒有心理準(zhǔn)備。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析:
概率論這門課掛科的人也是較多的,一共有六個(gè)同學(xué),這個(gè)結(jié)果也讓人有些驚訝,概率論的老師講的挺不錯(cuò)的,卷子也不太難,跟平時(shí)做的作業(yè)題題型差不多,我覺得原因跟工熱差不多,大家在這個(gè)心態(tài)上沒有把態(tài)度擺端正,對科目,對成績不夠重視。
總體來說,我們班的成績有些讓人不想看,掛科人數(shù)達(dá)到了全班的一半以上,掛科門次達(dá)到了六門,多數(shù)科目低分段人數(shù)居多,高分段較少,但這其中也有值得一提的地方,有少數(shù)同學(xué)這學(xué)期的成績可以說是突飛猛進(jìn),各科成績都比較不錯(cuò),是值得贊揚(yáng)的。就平均分這一項(xiàng)來講,我們班的成績還是差些,每一科的平均成績基本上都在60-75分?jǐn)?shù)段,要提高班級成績還需努力!!
上一學(xué)期我們班的成績下降了很多,為了使班級總體成績有一個(gè)大幅度的提高,在以后的學(xué)習(xí)中,我們要做到以下幾點(diǎn):
1、宿舍同學(xué)要相互督促,希望成績好的同學(xué)不要自私,要負(fù)起責(zé)任,幫助同宿舍成績較差及基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué),不能任舍友虛度光陰,同時(shí)舍長要調(diào)劑好各個(gè)舍友間的關(guān)系。
2、現(xiàn)在各宿舍同學(xué)缺乏交流,各宿舍學(xué)習(xí)狀況也有較大不同,我覺得班級里可以多一些集體活動(dòng),促進(jìn)各宿舍間的情感交流進(jìn)而延伸至學(xué)習(xí)交流,進(jìn)行宿舍間的學(xué)習(xí)互助,促進(jìn)全班一起進(jìn)步。
3、加強(qiáng)專業(yè)教育讓同學(xué)多了解最近的就業(yè)形勢,時(shí)常提醒他們明確自己的目標(biāo),如在成績要以90分為目標(biāo)而不是60,促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)積極性。
我的成績分析報(bào)告篇八
考試成績只是一些零散的數(shù)據(jù),對其進(jìn)行科學(xué)的處理能夠?yàn)槲覀兲峁└袃r(jià)值的信息,因此,合理運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)工具,對數(shù)據(jù)做出深層次的剖析來指導(dǎo)后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)尤為重要。
1spss軟件簡介
spss是statisticalprogramforsocialsciences的簡稱,即社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)程序。作為統(tǒng)計(jì)分析工具,其統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析功能強(qiáng)大,理論嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富,廣泛用于自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。它的統(tǒng)計(jì)過程包括描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、回歸分析、聚類分析、數(shù)據(jù)簡化、多重響應(yīng)等幾大類。其統(tǒng)計(jì)功能囊括了教育統(tǒng)計(jì)學(xué)中所有的項(xiàng)目,包括集中量數(shù)和差異量數(shù)、相關(guān)分析、回歸分析、方差分析、卡方檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)等,能夠滿足成績分析全部指標(biāo)的分析計(jì)算,為教師考試分析及教學(xué)工作起到一定的導(dǎo)向作用。
2利用spss對學(xué)生成績進(jìn)行分析
2.1課程選取及成績來源
依據(jù)延安大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱,選取其核心課程高等代數(shù)及解析幾何,對本專業(yè)級學(xué)生兩門課程的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行基本描述性統(tǒng)計(jì)、正態(tài)分布檢驗(yàn),并對其關(guān)系進(jìn)行相關(guān)性分析,從而了解解析幾何、高等代數(shù)之間的相互影響,促進(jìn)本校教學(xué)方法的改進(jìn)和發(fā)展。成績數(shù)據(jù)來源于學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)中的成績庫,對該年級共46名學(xué)生成績進(jìn)行分析。
2.2成績分析
2.2.1高等代數(shù)1、2的成績分析
從高等代數(shù)1、2成績的均值、標(biāo)準(zhǔn)差、眾數(shù)、最值、極差等方面的比較,可以看到該班的高等代數(shù)1比高等代數(shù)2成績略好一些,高等代數(shù)1學(xué)生的成績較高等代數(shù)2的成績有輕度的分化現(xiàn)象,原因可能是由于學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)未能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境所致。調(diào)用分析描述探索過程(雙側(cè)檢驗(yàn)),進(jìn)行正態(tài)分布檢驗(yàn)。結(jié)果顯示,該班的高等代數(shù)1、2成績在0.01水平下顯著相關(guān),說明隨著高等代數(shù)學(xué)習(xí)的深入,內(nèi)容難度逐漸增加,因此學(xué)好高等代數(shù)1是必要條件,可以為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2.2解析幾何成績分析
基本描述性統(tǒng)計(jì)操作過程同高等代數(shù),得到如從解析幾何成績的描述性統(tǒng)計(jì)分析可以看出,該班的解析幾何成績絕大部分為中等及良好分?jǐn)?shù)段,有10.9%的學(xué)生成績?yōu)椴患案瘢?.7%的學(xué)生成績?yōu)閮?yōu)秀??赡苡捎谕瑢W(xué)們認(rèn)為有中學(xué)學(xué)習(xí)幾何的基礎(chǔ),存在僥幸心理,導(dǎo)致成績未達(dá)到預(yù)期的效果。得出:高等代數(shù)、解析幾何在0.01顯著水平下兩兩相關(guān),兩門課程相關(guān)性很大。數(shù)學(xué)是一門對邏輯思維能力要求很高的學(xué)科,學(xué)科內(nèi)部各知識也是相通的,所以這兩門課程之間是相互影響的'。
3結(jié)論與建議
通過以上數(shù)據(jù)分析,高等代數(shù)1、2的成績大部分處于良好和優(yōu)秀,而高等代數(shù)1整體成績略好。高等代數(shù)和解析幾何課程之間顯著相關(guān),并且高等代數(shù)1與解析幾何關(guān)系較大。
高等代數(shù)為解析幾何的發(fā)展提供了研究方法,解析幾何中的很多概念、方法都是應(yīng)用高等代數(shù)中線性代數(shù)的知識、定義來描述和表達(dá)的。例如,解析幾何中的向量共線、共面的充要條件就是用線性運(yùn)算的線性相關(guān)來描述的,最終轉(zhuǎn)化為用行列式工具來表達(dá)。
解析幾何為高等代數(shù)提供直觀背景,高等代數(shù)中的許多知識點(diǎn)的引入、敘述用到解析幾何的概念,例如線性空間的概念表述就是以解析幾何的二維、三維幾何空間為實(shí)例模型。因此,可以考慮將高等代數(shù)與解析幾何進(jìn)行課程之間的整合,以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),節(jié)省教師資源。
我的成績分析報(bào)告篇九
1.可愛熱情謹(jǐn)小慎微,這都是你的代名詞。你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。老師一直認(rèn)為你是能夠認(rèn)真仔細(xì)地作好每一件事情成就每一個(gè)細(xì)節(jié)的,因此,希望你能珍惜時(shí)間,提高效率,在學(xué)習(xí)上狠狠加油!
2.你是個(gè)機(jī)智敏捷,很有靈氣的孩子。老師總是很喜歡看到你的笑容,靦腆乖巧,純樸善良。希望以后能夠多參與一些班級事務(wù)和學(xué)?;顒?dòng),大膽表達(dá)自己想法,這也是提高自我能力的重要途徑。
3.你是個(gè)可愛善良,懂事乖巧的女孩。作為語文科代表,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。你對人也是特別真誠熱情,偶爾透露出的憂郁是旁人不易察覺的。但是你知道,成長就是破蛹成蝶的過程,高中是人生的重要階段,勇敢地邁好每一步吧,享受成長帶來的所有痛苦和快樂!
4.其實(shí)老師一直很放心去吩咐你做一些事情,因?yàn)槟阌兄环萃g人所或缺的懂事隱忍和少年老成。你謹(jǐn)慎認(rèn)真,穩(wěn)重內(nèi)斂,學(xué)習(xí)上也很自覺,真是難能可貴!但是有沒發(fā)現(xiàn)平時(shí)和同學(xué)的交流并不多呢?真的希望能夠以后多看到你堅(jiān)強(qiáng)的笑容,多聽到你開朗的笑聲。
6.你是一個(gè)平日里安靜的女生,為人隨和,內(nèi)心細(xì)膩。課下看到你和密友聊天說笑,才發(fā)覺每個(gè)人都有訴說的欲望,請不需要太多靦腆,開朗地?cái)U(kuò)大與老師同學(xué)們的交流面吧!學(xué)習(xí)上,請注意細(xì)致與踏實(shí),一分耕耘一分收獲??!
7.你是個(gè)能獨(dú)立有主見的女孩,有自己的想法,有一定的決斷力。但是獨(dú)立不代表乖張,有想法不代表恣意妄為。令人高興的是,你在這點(diǎn)上做的還是不錯(cuò)的。晟君,老師希望你能一如既往地關(guān)注于學(xué)習(xí)而不懈怠,能堅(jiān)持懷揣著平和感恩的心態(tài)簡單快樂地生活。
8.你外表睿智,很多時(shí)候有著自己獨(dú)特的想法。你潛質(zhì)深厚,會(huì)是個(gè)很有出息的孩子。在上半學(xué)期提醒你作息問題之后,我很高興地看到你下學(xué)期有了一些轉(zhuǎn)變。我希望你明白,不論現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是以后的工作生活,安排正常的作息是相當(dāng)重要的,不要再熬夜了,不要再拿身體去作為拼搏的籌碼!
9.你是一個(gè)美麗善良乖巧隨和的女孩,學(xué)習(xí)上,你一向勤勉上進(jìn),生活里,你說話總是細(xì)言細(xì)語,不溫不火。其實(shí)裘爍,你完全可以再大膽一些,有自己想法時(shí)可以和同學(xué)老師交流,有展示自己能力的機(jī)會(huì)就請盡情表現(xiàn)吧!
10.不論在體育場還是教室里,看到你神采奕奕的樣子,總讓人聯(lián)想到“英姿颯爽”這四個(gè)字。這確是一個(gè)高中生應(yīng)該有的精神面貌。你做事認(rèn)真,顧全大局,真的非常難得。希望能保持這樣良好的狀態(tài),繼續(xù)前進(jìn)!也希望能夠多和老師同學(xué)交流,多提些對班集體建設(shè)的好建議!
11.在我看來,你一直是個(gè)處事冷靜超然自逸的男孩子,你做事情時(shí)總能保有難得的堅(jiān)持和認(rèn)真,這也是老師信賴你的最大原因。很多時(shí)候,你也表現(xiàn)出了你的銳意坦蕩愛憎分明,難能可貴。但是希望你知道,坦直不代表偏激,凡事需三思而后行,深思而慎獨(dú)。并且,必要的成功也是需要的。從自己的內(nèi)心開始奮斗,你能取得更大成就。
12.雖然平日里你不多言語,但能夠讓人感覺到是個(gè)責(zé)任感強(qiáng),渴望參與班級工作的孩子。學(xué)習(xí)上,有時(shí)稍欠自覺,略顯粗心,在新的學(xué)期,要多多努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),逐步改掉缺點(diǎn),爭取更大的進(jìn)步!
13.看起來,你是多么乖巧的一個(gè)男孩,老師吩咐的事情你總兢兢業(yè)業(yè)去完成,但是有沒發(fā)覺自己有時(shí)候經(jīng)常犯些小迷糊呢?想想,每次作業(yè)有沒有真的全心貫注去完成?回家有沒有真的再認(rèn)真復(fù)習(xí)今日所學(xué)?有沒有真的聚精會(huì)神于課堂的每一分鐘?這其實(shí)也是習(xí)慣的養(yǎng)成過程,當(dāng)一個(gè)小小的想法變成行為時(shí),便成了習(xí)慣;從而形成性格,而性格就決定你一生的成敗。希望你能及時(shí)糾正壞習(xí)慣,調(diào)整狀態(tài),迎頭趕上,在適當(dāng)時(shí)刻也大膽表現(xiàn)你自己。
14.你是個(gè)亦靜亦動(dòng),很有主見的女孩。你的勤勉努力篤志進(jìn)取善于置疑讓你在學(xué)習(xí)上能夠不斷收獲新的進(jìn)步。是的,黑夜如果不黑暗,美夢又何必向往?破曉會(huì)是堅(jiān)持的人最后獲得的獎(jiǎng)賞!望你能夠保持永不滿足的緊迫感持之以恒,并能積極參與到班級事務(wù)的管理中來。
15.你堅(jiān)強(qiáng)勇敢樂觀大方的性格讓老師非常欣賞。學(xué)習(xí)上始終保持著上進(jìn)好學(xué)的決心和韌性,生活中始終能做到豁達(dá)開朗,還有著良好的審美和繪畫的專長,令人欽佩!以入世的態(tài)度做事,以出世的態(tài)度做人,這是我送你的一句話,希望你保持好心態(tài),迎接新的學(xué)習(xí)生活。
16.你是同學(xué)擁護(hù)老師信任的班委,乖巧懂事伶俐開朗自信大方樂觀合群,是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。你愛護(hù)集體榮譽(yù),有很強(qiáng)的工作能力,總是及時(shí)協(xié)助老師完成班務(wù)工作,是老師的得力幫手。你心性坦蕩,個(gè)性鮮明,能大膽說出自己的想法,難能可貴。而你在運(yùn)動(dòng)場上的爆發(fā)力更讓老師同學(xué)們驚嘆!潛力深厚,希望在高中時(shí)期能逐漸發(fā)掘出來!
17.其實(shí)你擁有你自己都不確知的才華,從你的文字中可以讀出這樣的信息:你時(shí)常沉醉在自己的小世界中,做自己喜歡做的事情。老師希望你能敞開心扉,多與旁人交流你快樂的體驗(yàn)和想法,不要吝嗇展示自己!還有,成功需要成本,時(shí)間也是一種成本,對時(shí)間的珍惜就是對成本的節(jié)約。請務(wù)必抓緊每寸光陰,努力學(xué)習(xí)!
18.你聰穎活潑,渾身洋溢青春氣息。你愛好廣泛,善鉆精思,具備一定能力,潛質(zhì)無限。但是在有些時(shí)候,在面臨一些問題的時(shí)候,你總表現(xiàn)得太過緊張,其實(shí),征服畏懼建立自信的最快最確實(shí)的方法,就是大膽地去做你認(rèn)為害怕的事,直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)努力!
19.“靜能生慧?!蹦闶且粋€(gè)充滿了才氣和靈氣的女孩,雖然平日里較少言語,但寬厚仁道,不激進(jìn),少與人爭鋒。你學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,這也賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請繼續(xù)努力,努力將較薄弱的科目補(bǔ)上,也努力與同學(xué)和老師多交流!
20.最有希望得成功者,并不是才干出眾的人,而是那些最善于利用時(shí)機(jī)去努力開創(chuàng)的人。你是很有才華的孩子,老師希望你能把握好機(jī)會(huì),求得上進(jìn)。你聰明,但也有著許多人共同的毛病——粗心大意和缺乏毅力,若能集中精力持之以恒,堅(jiān)定目標(biāo)致力于學(xué)習(xí),定能大限度地發(fā)揮你的聰明才智!
我的成績分析報(bào)告篇十
尊敬的老師:
您好!首先,我在此向你說一聲對不起,我辜負(fù)了您對我的殷切希望。在這次期末數(shù)學(xué)考試中我慘敗而歸,不僅傷透了你的心,也讓我無地自容。這次失敗的原因,我分析了一下試卷,有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的,但也有少數(shù)部分我不懂。您平常也就經(jīng)常告誡我們,可我就是改不了粗心大意的毛病。不過,我不應(yīng)該給我自己找理由,放心,老師,我會(huì)改正的。另外,在平時(shí),我總是沉迷與電腦游戲,上課不認(rèn)真聽講。在這一個(gè)假期里,我一定會(huì)痛改前非的。在這個(gè)假期里,我一定要騰出一部分時(shí)間來復(fù)習(xí)我的數(shù)學(xué),我想好了,每天早上9:00——11:00來學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)。還有,我建立了1個(gè)錯(cuò)題本。以后,一旦有什么不懂的問題或錯(cuò)誤的問題我都會(huì)記錄下來的。并且,如果有什么弄不懂的問題,我會(huì)在百度知道里提出來的。同時(shí),我要經(jīng)常在好好學(xué)習(xí)這個(gè)貼吧里去了解一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。并且我不能偏科,一定要全面發(fā)展。
老師,我知道,僅僅是語言是蒼白無力的。放心,我絕對會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)來履行我的諾言的。我決定了,我開學(xué)考試的數(shù)學(xué)成績一定不能下110分。同時(shí),我要在年級的名詞保持在前10內(nèi)。
老師,請不要生氣了??次业膶?shí)際行動(dòng)把!
這次考試沒考好,我自知這是不能原諒的,由于自己年紀(jì)小,心里自控能力比較差,有的時(shí)候上課不能控制自己,沒辦法好好聽講,我自己已經(jīng)好好反省過了。
這次的考試我退步了,使我感到十分的痛苦與遺憾,學(xué)習(xí)本身是為了自己,而老師您卻又如此的認(rèn)真負(fù)責(zé),對我嚴(yán)格的要求,而我卻還考出這成績讓我感到十分的愧疚,我真心的反思與改過,我總結(jié)了失敗的教訓(xùn),我一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中全力以赴,認(rèn)真專心,盡我全力考出我自己真實(shí)的水平,我一定會(huì)化悲痛為力量,努力奮斗,不辜負(fù)您對我的希望,對得起我自己的真實(shí)水平!真心的反思,望老師能原諒!
我覺得我不能跳樓,我有責(zé)任,有義務(wù)為自己為家長老師好好學(xué)習(xí),報(bào)效祖國!
我也很感謝老師,老師一直都很關(guān)心我,可是我卻沒有能夠把握自己的方向,沒能正確的對待學(xué)習(xí),我想老師一定也會(huì)不高興,因?yàn)槔蠋熓顷P(guān)心我們的,我們是老師的學(xué)生。
老師是園丁,我們是祖國的花朵。我享受的老師的教導(dǎo),深知老師的辛苦,今天,我下定決心,一定會(huì)好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)老師家長對我的希望。老師是如此的辛苦。為了學(xué)生的前途,付出了自己的辛勞,我們看著這樣辛苦的老師心里也是很不忍的,所以,我了解了,也明白了,對于現(xiàn)在的我們,學(xué)習(xí)才是正確的。也許以后的我們早會(huì)忘記了現(xiàn)在的游戲,也忘了老師曾經(jīng)講過的東西。但我不過忘記我曾經(jīng)在學(xué)校努力過,奮斗過,也不會(huì)忘了有一位老師,曾經(jīng)辛勤的教導(dǎo)過我。所以,以后的學(xué)習(xí)中我一定要努力的學(xué)習(xí)。
對不起,老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問題。我知道,老師對于我的考試成績也非常的生氣。我也知道,對于學(xué)生,保證每天好好聽課,不走神,認(rèn)真復(fù)習(xí)是一項(xiàng)最基本的責(zé)任,也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后,我冷靜的想了很久,我漸漸的認(rèn)識到自己將要為自己的沖動(dòng)付出代價(jià)了。老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳,嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經(jīng)深刻的認(rèn)識到事已至此的重要性。如今,大錯(cuò)既成,我深深懊悔不已。深刻檢討,認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以后我將對老師有更多的尊重。對重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。平時(shí)生活作風(fēng)懶散,如果不是因?yàn)檫^于懶散也不至于如此。為了更好的認(rèn)識錯(cuò)誤,也是為了讓老師你能夠相信學(xué)生我能夠真正的改正自己的錯(cuò)誤,保證不再重犯,我將自己所犯的錯(cuò)誤歸結(jié)如下:
老師您曾經(jīng)教導(dǎo)過我:考不滿100分自己跳樓。您可知你說的話在我心里是這么重要!我仍記得您說這句話的時(shí)候的語氣。我一輩子也不會(huì)忘記您曾對我的教誨。
可當(dāng)時(shí)的我,竟如此糊涂!我后悔當(dāng)時(shí)沒有聽您的話,現(xiàn)在我懷著沉痛的心情懺悔我的錯(cuò)誤。圣經(jīng)說:每一個(gè)人都有原罪,您正努力消除著,因?yàn)槟恢故菫榱俗约夯钪6菫榱私逃聵I(yè),是的,您是為了全人類而努力。而我,我不想說自己了,我實(shí)在是罪不可恕,我沒有好好對待學(xué)習(xí),也沒有好好對待生活,更沒有好好對待自己,更對不起您,對不起為我付出過的人。
我有思想上的錯(cuò)誤:對于這一門課程的重視不夠。對于這一點(diǎn),我開始反省的時(shí)候并沒有太在意,但是,經(jīng)過深刻的反省,我終于認(rèn)識到了,這個(gè)錯(cuò)誤才是導(dǎo)致我成績不好的重要原因。試問:如果我很喜歡這門課程,我自己會(huì)上課走神嗎?這個(gè)錯(cuò)誤也反映到了我平時(shí)沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程,往往我并沒有自始自終的專心聽講,這種行為雖然沒有擾亂同學(xué)和老師的教與學(xué),但是這對于自己來說,卻是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。對于學(xué)校開設(shè)的每一門課程都有學(xué)校的理由,我們作為學(xué)生就更應(yīng)該去認(rèn)真學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在,我正式的向您保證,這種錯(cuò)誤,不會(huì)有下一次。
此致
敬禮
檢討人:
x年x月x日
我的成績分析報(bào)告篇十一
我班現(xiàn)有注冊學(xué)生34名,其中男生16名,女生18名,住校生13人。由于是三層次班,女生過多也形成班級固有的特點(diǎn),其心思大多都很細(xì)膩。尤其是進(jìn)入高三了,她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁,無信心,有些學(xué)生選擇逃避。
我班男生成績大多數(shù)都不理想,主要是以前基礎(chǔ)不好。
本班學(xué)生大多來自農(nóng)村,還有許多學(xué)生來自單親家庭(玲玲、國虎、艷紅、愛兵、志鳳),而這些同學(xué)中大多數(shù)成績都很好,但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑。
地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析
我班的任課老師分別是:語文,尹小華;數(shù)學(xué),孫瑛瑛;英語,方桂華;政治,周華久;歷史,柴桂紅;地理,賀篤勤;體育,汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo),史曉華。
本班六位文化課教師沒有一位是新手,都是曾經(jīng)帶過一屆甚至幾屆高三的老教師,他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)能力強(qiáng),業(yè)務(wù)水平高,受到學(xué)生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風(fēng)趣,富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細(xì)明了,認(rèn)真負(fù)責(zé);
周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師,上課總能深入淺出;柴桂紅老師對學(xué)生負(fù)責(zé),上課不放過任何一個(gè)學(xué)生,講解詳細(xì);賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng),與學(xué)生配合默契,效率高。
我有信心,在我們這些老師的共同努力下,高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)!
1、我負(fù)有主要責(zé)任。我是新接手302班,班級管理不到位,對學(xué)生的情況還不是十分了解,沒有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠,相互溝通交流較少,以至于存在任課老師對學(xué)生的輔導(dǎo)不及時(shí)。
2、班干領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng),帶動(dòng)不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問題不敢指出,是非不明,自己的崗位不明確,工作不能堅(jiān)持。
3、學(xué)生家長對孩子的教育不是很到位,完全把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒收了一位同學(xué)的手機(jī),家長拿走后又給了孩子,給班級管理造成很大的不便。
4、本班學(xué)生各科成績發(fā)展不平衡,學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重,尤其是數(shù)學(xué),直接制約著本班總成績的提高。
5、有的課堂45分鐘利用效率低。
6、學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,沒有老師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303、304班形成極大的反差。
2、定準(zhǔn)目標(biāo)。本班在期末考試達(dá)到第二名。
3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。
4、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科,希望老師有時(shí)間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),尤其是數(shù)學(xué)老師望抽出寶貴時(shí)間多與學(xué)生交流溝通,輔導(dǎo)。
5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班
6、以本次期中考試為起點(diǎn),讓學(xué)生樹立自己明確的目標(biāo)(近期的、長遠(yuǎn)的)。
7、加強(qiáng)與任課老師的交流、溝通,及時(shí)了解其他各任課教師的課堂情況,不時(shí)的到班內(nèi)聽課,以便更好的管理班級,提高成績。
8、擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴(kuò)大優(yōu)秀生人數(shù),形成一種你追我趕的局面;,要鞏固目前這些優(yōu)秀生,使他們在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),懂得正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格,并且自覺向課外拓展遷移。
9、營造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍,加強(qiáng)日常教育管理,幫助關(guān)心后進(jìn)生,努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,要看到他們的進(jìn)步,及時(shí)表揚(yáng),反復(fù)提醒,逐步縮小后進(jìn)生人數(shù)。
我班目前有44位學(xué)生,其中女生23位,男生21位。兩個(gè)多月下來之后,我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò),基本上能做到上課發(fā)言積極,課后認(rèn)真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(全年級十二個(gè)班)第二,其中語數(shù)外三科均分排名年級第一。
從a類學(xué)生人數(shù)來看,語文23人,穩(wěn)居第一;數(shù)學(xué)29人,絕對第一;英語20人,依然第一;生物22人,第一;地理19人,第二;政治16人,四名;歷史20人,第一;文綜21人,第二。
跛科。4a同學(xué)13人,分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象:語文高楠(b)、談言鋒(c)數(shù)學(xué)易思成(b)英語劉湘杰(c)、吳璐(b)、文佳藝(b)、孔譽(yù)錦(c)、陳御萌(c)生物周玉潔(b)、譚好(c)、黃子洛(b)文綜陳寧(b)、卓凡(c)
2.基礎(chǔ)太差。
3c同學(xué)4人1e同學(xué)2人1f同學(xué)1人2e同學(xué)3人3.兩極分化嚴(yán)重,最高分為649分——最低分為341分;表現(xiàn)在單科上,更為明顯,從均分就可見端倪。
由于上次月考取得成績不錯(cuò),增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又加上在這次期中考試班級也取得好成績,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對班級的自豪感,所以就目前來看,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢頭能持續(xù)多久,是值得思考和努力的。同時(shí),這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類:
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生,但還缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性或進(jìn)取精神,他們是:譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神的學(xué)生有余思薇、文佳藝、孔譽(yù)錦、黃子洛、陳御萌、文靜等,對于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng),由于這些學(xué)生往往自覺性較強(qiáng),但有畏難心理,所以要求他們多做些難題,養(yǎng)成主動(dòng)問問題的習(xí)慣。
3、具有很大的潛力,但目前學(xué)習(xí)成績不特別突出,這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,要么就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;他們是:高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學(xué)生要教以學(xué)法,多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查,施加壓力,限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”,對他們要多鼓勵(lì)、少批評、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo),決不能放棄不管。對“雙差生”,經(jīng)常與家長聯(lián)系,爭取家長的配合教育。
雖然這次期中考試取得較好的成績,但成績的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力,學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性并不是很強(qiáng)。這樣老師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以目前號召學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神,讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下:
1、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對子,組成互助學(xué)習(xí)小組,讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí),共同取得進(jìn)步。
2、制定期末學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),自己對課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學(xué)法交流會(huì),促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。
1、由于七年級是起始年級,基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件,放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患,要縮小差生面,杜絕出現(xiàn)低分。
2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況,小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度,不能遷就。
4、雙休的作業(yè)必須有家長簽字,請督導(dǎo)檢查。
我的成績分析報(bào)告篇十二
煙臺大學(xué)文經(jīng)學(xué)院
會(huì)計(jì)學(xué)鮑天瑤
轉(zhuǎn)眼間大一上半學(xué)期已經(jīng)過去,還記得剛步入校園時(shí),大學(xué)的學(xué)習(xí)生活與高中的學(xué)習(xí)生活截然不同,老師的教學(xué)風(fēng)格也與以前的高中老師有些不同,在大學(xué)主要是靠自己學(xué)習(xí),課余時(shí)間很多,對于學(xué)習(xí),我也放松下來。
剛開始進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí),我覺得應(yīng)該不會(huì)容易掛科,所以就抱著僥幸的態(tài)度學(xué)習(xí),別人早起占座,我也早起占座,一個(gè)學(xué)期很快就過去了,在期末的復(fù)習(xí)階段開始時(shí),我每天勤奮的跑去自習(xí)室學(xué)習(xí)高數(shù)英語政經(jīng)等。但是一個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識用兩個(gè)星期的時(shí)間復(fù)習(xí)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以感覺很被動(dòng),但我看見其他同學(xué)都勤奮學(xué)習(xí)是,自己就會(huì)覺得心里很不安,覺得自己落后別人了,所以我再次調(diào)整自己的心態(tài),跟著宿舍的同學(xué)一起去自習(xí)。
一個(gè)假期過去了,成績終于出來了,幸運(yùn)的是我沒有掛科,但是我的管理學(xué)原理也只是考了六十多分,對于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)原理。我確實(shí)沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí),經(jīng)過這次的考試,我認(rèn)識到了各科都很重要,不能因?yàn)樽约旱南埠枚潘蓪δ承W(xué)科的學(xué)習(xí)。對于高數(shù)來說,我還需要更加努力的學(xué)習(xí),室友們都考了九十多分甚至滿分,而我卻只考了八十多分。所以我應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?,更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)高數(shù)。我冷靜的分析了一下英語,首先我感覺我對學(xué)習(xí)英語所用的時(shí)間太少,老師布置的作業(yè),也只是完成任務(wù)而不是認(rèn)真的思考。
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí),在生活上我適應(yīng)了與室友們一起生活。在學(xué)習(xí)上我也適應(yīng)了這種獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式,這學(xué)期我一定會(huì)更加努力。我相信我的成績會(huì)更加進(jìn)步,生活會(huì)更加美好。
我的成績分析報(bào)告篇十三
這一套試卷偏容易,題型不偏不怪,比較適合我們學(xué)生。只有作文可能跟學(xué)生之前遇到的不一樣,之前是作文給出具體要點(diǎn),學(xué)生進(jìn)行翻譯并適當(dāng)添加就行。但這次作文是話題作文,需要學(xué)生自由發(fā)揮。我們八年級學(xué)生對這類型的英語作文訓(xùn)練的過少,導(dǎo)致很多學(xué)生無從下手。
整個(gè)年級英語成績與上一次相比,平均分有所提高,但學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級英語最高分111,這一次是106。
1.英文字母書寫不規(guī)范,如這次考試單拼寫題中clever的v和r書寫不規(guī)范,導(dǎo)致失分。
2.單詞掌握得不行,聽力信息轉(zhuǎn)換題和單詞拼寫題中的單詞都比較短,滿分10分,但得分7分及以上的較少,0、1、2分的很多。
3.答題態(tài)度不端正,作文空白卷較多。
1.規(guī)范學(xué)生的字母書寫,如要求學(xué)生練英語字帖。
2.加強(qiáng)單詞背誦,提高學(xué)生的聽力。如早讀寄宿班7.00開始,7.00-7.15可以用來聽課文、跟讀課文或聽寫單詞。
我的成績分析報(bào)告篇十四
1、考試內(nèi)容:經(jīng)濟(jì)生活第一單元三課,第二單元第四課,一共四課內(nèi)容主要考查經(jīng)濟(jì)生活的中消費(fèi)的基本條件,影響消費(fèi)水平與結(jié)構(gòu)的因素、支配消費(fèi)行為的心理,正確的消費(fèi)觀以及消費(fèi)離不開生產(chǎn),社會(huì)主義必須大力發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論及在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和應(yīng)用。
2、考試成績:
學(xué)年平均分為61.5分,成績呈正態(tài)分布,實(shí)驗(yàn)班位居第一序列,其中2班第一,1班第二,7班第三,相對來看實(shí)驗(yàn)班序列4班、5班成績不算理想,位居第七位和第六位,班平均成績在學(xué)年平均成績之上.普班考的最好的班級是20班平均成績?yōu)?0.7分,其次是14班平均成績?yōu)?9.7分.
(二)學(xué)情分析
1、學(xué)生是剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性還不夠,學(xué)習(xí)方式、方法還有待改變。
2、課時(shí)每周兩節(jié),課時(shí)量少,教學(xué)內(nèi)容多,練習(xí)時(shí)間不夠,課后復(fù)習(xí)鞏固不及時(shí)。出現(xiàn)基本理論模糊、實(shí)際應(yīng)用理論不準(zhǔn)確,知識運(yùn)用出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。
3、學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)不重視,對知識的把握只停留在課堂的學(xué)習(xí)理解,課后的思考、鞏固流于形式,甚至幾乎沒有復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間和習(xí)慣。
二、試卷分析
1、相對選擇題的準(zhǔn)確率高一些,多數(shù)準(zhǔn)確率在80%左右,出現(xiàn)問題主要是對知識的深入理解上;主觀性試題問題突出,主要表現(xiàn)是第一,基礎(chǔ)理論記憶不扎實(shí),其次是理論的準(zhǔn)確性不夠,三是實(shí)際應(yīng)用能力有待提高。
2、學(xué)生規(guī)范答題的意識及能力有待提高,書寫不清晰,語言不通順,卷面不夠整潔。
三、解決措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,課堂注意強(qiáng)調(diào),課后及時(shí)鞏固,充分調(diào)動(dòng)課代表的積極性,通過課代表的實(shí)際工作,帶動(dòng)班級的學(xué)習(xí)積極性。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,課前布置預(yù)習(xí),安排時(shí)政播報(bào),提高學(xué)生的參與意識,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
案例2
高三第一次月考成績分析
9月15日,學(xué)校進(jìn)行了高三本學(xué)期的第一次月考。語文試卷采用高考模式??偡?50分,時(shí)間120分鐘。試卷難度較大,普通班與試驗(yàn)班的差距較大。
我所任教的高三(5)班(文科實(shí)驗(yàn)班)和高三(8)(理科普通班),都在平行班中列第一。(5)班55名學(xué)生參加了本次考試,及格率為85%,平均分98.73,110分以上的學(xué)生有8人,100--110分的學(xué)生有18人,90--100分的學(xué)生有20人,不及格9人。(8)班40名學(xué)生參加考試,及格率32%,平均分85.23,100—110分的有5人,90—100分的有8人,80-90分的有17人,70—80分的6人,60-70分的4人??傮w看來,本次的月考成績正常。現(xiàn)就我們班本次月考的成績進(jìn)行如下試卷分析:
選擇題
第一大題5道語言文字應(yīng)用,其中第一題拼音錯(cuò)的特別多,很多同學(xué)覺得讀準(zhǔn)字音還是有難度,特別是常用字的多音字。第二題的錯(cuò)別字要求找一個(gè)錯(cuò)別字,這就要求學(xué)生能將每個(gè)錯(cuò)別字找出來,否則容易失分,也正因此,大部分同學(xué)是猜的,得分較低。第三題成語,“振聾發(fā)聵”的理解是望文生義,很多學(xué)生不知道用在哪里,所以選擇也是模棱兩可。第四題語病題是本大題得分較高的一題,很多同學(xué)能從語病的特點(diǎn)入手,把握句子,這大概和語言文字應(yīng)用地學(xué)習(xí)有關(guān),已經(jīng)有較好的效果。第五題文學(xué)常識,按理說是這一大題中要求最低的一題,但學(xué)生的十分卻是最高。本大題共15分,(5)班平均得分10.44分,(8)班平均得分6.78分。
第二大題社科文閱讀,本題共四題12分,(5)班平均得分6.7,(8)班平均得分6.3分,在這題上,8班做的不錯(cuò),這一題是科技文的理解,需要理性的思考和邏輯思維能力,正因此,理科班的同學(xué)占優(yōu)勢。
第三大題文言文閱讀,本題共四小題12分。(5)班平均得分8.71,(8)班平均得分7.21,這一題是文言知識的考察,題目設(shè)置為實(shí)詞、虛詞、文義理解、文章分析,其中第一和第二題涉及到學(xué)過的知識運(yùn)用,在這點(diǎn)上,學(xué)生沒有把握好,錯(cuò)誤率較高。
主觀題
文言文句子翻譯。這是課外的文言文句子翻譯,共9分。要求較高,但如能結(jié)合學(xué)過的文言知識,還是可以拿高分的。(5)班平均分4.8分,(8)班平均分3.1分,這題得分較低,在翻譯的詞語與重點(diǎn)把握上還不夠。
古詩詞鑒賞,本題8分。(5)班平均分5.6分,(8)班得分4.1,明顯文科班的得分高,這主要在于語言表達(dá),與詩歌的感性理解能力,這是8班學(xué)生地弱勢。
名句默寫,共8分。5班得分為5.9分,8班5.5,這是沒有難度的記憶題,如果作為高三的學(xué)生默寫還成問題,那么首先就是學(xué)習(xí)的態(tài)度問題。
現(xiàn)代文閱讀,共22分。5班平均得分13分,8班平均得分11分,這題對現(xiàn)代散文的理解和分析,在答題中需要欲言組織能力,特別是在對句子的理解上,很多同學(xué)沒有結(jié)合文章內(nèi)容來看,失分較多。表達(dá)題,共4分。5班平均分2.57,8班2.56,這題的難度不大,能概括段意在組織好句子就能拿分。
作文,共60分,是半開題,——還會(huì)回來嗎?因?yàn)樵诟咧须A段第一次寫這樣的文章,有些同學(xué)拿到手有些手足無措。5班平均得分41.2,8班平均得分40.1,對作文題的理解和語言的表達(dá)上,不是很理想,雖然沒有特別低分的文章,但也沒有特別出彩的文章。針對以上的問題,在以后的教學(xué)中要注意以下的問題:
1、兩個(gè)班級的教學(xué)上要體現(xiàn)各個(gè)班的不同特點(diǎn)和不同要求,在備課上不僅要考慮進(jìn)度,更要考慮,因材施教。
2、兩個(gè)班級的默寫都存在問題,對于此題得分特別低的同學(xué)出了平時(shí)多默多背,還要從思想上讓他們重視這個(gè)題目。
3、選擇題的基礎(chǔ)要從平時(shí)的點(diǎn)滴做起,讓學(xué)生平時(shí)積累。
4、主觀題的答題規(guī)范要多訓(xùn)練,多指導(dǎo)。
5、作文題的理解和內(nèi)容的選擇,以及語言的出彩都不到位,要
我的成績分析報(bào)告篇十五
分析評價(jià)報(bào)告
兩個(gè)一年級班學(xué)生共有71人參加考試,一年級(1)總分為1657.92分,平均分為48.8分,優(yōu)秀率為11%,及格率為45.7%,年級最高分為78分,最低分為11分。二年級(2)總分為1767分,平均分為50.8及格率為12%,年級最高分為68分,最低分為8分。較上學(xué)期相比稍有提高。
一、取得良好教學(xué)效果的情況和原因
試卷分析:本張?jiān)嚲砉灿惺}組成,從得分率可以很明顯地看出,基礎(chǔ)知識的掌握是相當(dāng)牢固的,組詞,看拼音寫漢字,讀一讀連一連都取得了較高的正確率。其中用線將相關(guān)內(nèi)容連起來一項(xiàng),全年級都沒有失分,難能可貴。成績的取得全依賴于平時(shí)老師和學(xué)生的共同努力,始終把基礎(chǔ)知識的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度,注重平時(shí)積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種形式檢測學(xué)生的掌握程度。期中、期末復(fù)習(xí)階段,我們都有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行了系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí),如:選詞填空、連詞成句、看拼音寫漢字、組詞、閱讀短文等,幫助學(xué)生梳理各知識點(diǎn),所以掌握情況良好。
學(xué)生分析:從學(xué)生的答卷情況來看,寫話中與身邊的鄰居溝通的內(nèi)容多樣化,有的溝通是學(xué)習(xí),有的溝通是生活,最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、真情實(shí)感的語句,從這些寫話中我們可以看出學(xué)生的視野越來越開闊,同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際,理解父母??墒羌?xì)節(jié)決定成敗。比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號用法不標(biāo)準(zhǔn);格式不規(guī)范;還有個(gè)別學(xué)生沒按照要求來寫。
教師分析:注重基本技能的訓(xùn)練,注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,如詞語的學(xué)習(xí)積累,課內(nèi)背誦并默寫常抓不懈,培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。學(xué)生做閱讀題,聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力,體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力都有所提高。加強(qiáng)對學(xué)生的基本功訓(xùn)練,打好學(xué)生的基本功,寫好每一個(gè)字,規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號的用法,練好每一個(gè)通順的句子,在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞,造好句、這些在考試題中充分體現(xiàn)。重視對學(xué)生審題方面的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,在本次作文中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。但也出現(xiàn)了疏忽,由于第一題看漢字寫拼音,與以往練習(xí)的相反,寫拼音錯(cuò)的比較多。個(gè)別學(xué)生由于上課不專心,基礎(chǔ)不好。
家長分析:本班有30%的家長比較關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),有70%的學(xué)生家長不聞不問。
二、整改措施:
1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),規(guī)范漢字書寫,克服寫錯(cuò)別字,保證卷面的整潔。
2、抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識,加大訓(xùn)練的力度和廣度,對拼音、字、詞的掌握要長抓不懈,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),縮小與其他同學(xué)的差距。
3、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,讓學(xué)生多積累好詞、好句、好文章。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、看懂題目要求再做的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題解決問題的能力。
5、注重知識與技能的整合,處理好理解和識記之間的關(guān)系,在引導(dǎo)學(xué)生積累的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。
6、閱讀教學(xué)時(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生品讀、理解和感悟,而且要注意拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
我的成績分析報(bào)告篇十六
這一套試卷偏容易,題型不偏不怪,比較適合咱們學(xué)生。只有作文可能跟學(xué)生之前遇到的不一樣,之前是作文給出具體要點(diǎn),學(xué)生進(jìn)行翻譯并適當(dāng)添加就行。但這次作文是話題作文,需要學(xué)生自由發(fā)揮。我們八年級學(xué)生對這類型的英語作文訓(xùn)練的過少,導(dǎo)致很多學(xué)生無從下手。
整個(gè)年級英語成績與上一次相比,平均分有所提高,但學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級英語最高分111,這一次是106。
1.英文字母書寫不規(guī)范,如這次考試單拼寫題中clever的v和r書寫不規(guī)范,導(dǎo)致失分。
2.單詞掌握得不行,聽力信息轉(zhuǎn)換題和單詞拼寫題中的單詞都比較短,滿分10分,但得分7分及以上的較少,0、1、2分的很多。
3.答題態(tài)度不端正,作文空白卷較多。
1.規(guī)范學(xué)生的字母書寫,如要求學(xué)生練英語字帖。
2.加強(qiáng)單詞背誦,提高學(xué)生的聽力。如早讀寄宿班7.00開始,7.00-7.15可以用來聽課文、跟讀課文或聽寫單詞。
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