總結(jié)心得是思考自己所經(jīng)歷的過程和結(jié)果，以便更好地改進和提升自己。在總結(jié)中不僅要提及事實和結(jié)果，還要反思過程及其對自己的影響。以下是一些創(chuàng)業(yè)者的心得體會，或許能夠給正在創(chuàng)業(yè)的你一些啟示和鼓勵。
新時代課堂教學心得體會篇一
“四有”是云南省羅平縣教育局通過學習和借鑒，通過許多一線教師的教學實踐嘗試，并結(jié)合羅平教育現(xiàn)狀，于20xx年在全縣范圍內(nèi)大力推出的一種課堂教學模式。任何教學模式或方法，其最終目的是為了提高教育教學的有效性。一位教育家的理論研究或者一位一線教師的教學經(jīng)驗總結(jié)，如果最終不能為提高教育教學有效性服務，那么他的研究或總結(jié)就是沒有生命力的?！八挠小闭n堂教學模式是在廣大優(yōu)秀教師教學實踐的基礎(chǔ)上，通過系統(tǒng)概括而提出的一種指導性和實踐性都較強的課堂教學模式。
然而，在“四有”的推進中，很多教師由于對“四有”缺乏深刻的理解，對它的推進產(chǎn)生了一定的抵觸性。其原因有二：1、對新事物的抵觸性和不可理解性。廣大教師習慣了過去那種以講為主、隨心所欲，缺乏規(guī)范性的教學模式，所以對新提出的“四有”模式就產(chǎn)生了一定的抵觸性。2、認識不夠深刻。很多教師誤把“四有”當做一堂課的四個教學環(huán)節(jié)，在上課時死板地套入“四有”，認為“四有”就是先板書教學目標，然后講解20分鐘左右，接著由學生互動學習，最后安排一點課堂練習?！八挠小辈皇钦n堂教學流程，而是課堂教學要素。它更不是單個教學環(huán)節(jié)的簡單相加，我們的課堂教學應從整體上去把握它，應根據(jù)教學內(nèi)容的不同、對象的不同，靈活運用，融會貫通。
如果教師能以一種勇于改革的心態(tài)，本著不斷提高并完善自己的心態(tài)去對待“四有”，并大膽在自己的教學中去嘗試，通過教學實踐進一步領(lǐng)會“四有”精髓，那么“四有”就能真正為我所用。
在“四有”教學實踐之前，我們首先應該對“四有”含義及其實質(zhì)做深刻的認識和理解。
一個人做任何事，都應具有目標性，如果沒有明確的目標，他的工作就沒有方向、沒有目的。教育教學亦如此：教師去上一堂課，原本是要教會學生掌握并運用勾股定理。但是，由于在上課前沒有牢記這一目標，在發(fā)放學生作業(yè)之后，又去針對學生作業(yè)中的個別性錯誤大講特講大多同學已掌握的三角形內(nèi)角和定理，一講就是半小時，回過神來才恍然大悟：哎呀！這節(jié)課的中心任務是要來教學勾股定理的，十五分鐘哪里夠？……這樣的課堂就是典型的沒有把握目標，缺乏針對性的課堂。
每一堂課，都要有明確的教學目標或有對教學目標的準確定位。教學目標是一節(jié)課的出發(fā)點和歸宿，是判斷課堂教學是否有效的直接依據(jù)。一堂高質(zhì)量的課堂教學，應注重教學目標與學生發(fā)展的全面性、整體性與協(xié)調(diào)性的統(tǒng)一。如何把握目標？首先，應從宏觀上全面理解課程標準，深入鉆研教材，準確把握教材編寫意圖。只有如此，在進行教學設計時才能對教學目標進行準確定位。其次，應從微觀上去把握一堂課的具體教學內(nèi)容，要明確一堂課要求學生掌握什么知識和技能，培養(yǎng)學生什么能力等。只有明確教學目標，才能使每一堂課都成為有效課堂，從而使整個教學高效運行。
以講為主的講授式教學是沿襲了兩千多年的一種傳統(tǒng)教學法。它最大的優(yōu)勢在于能使學生在較短的時間內(nèi)獲取最多的知識信息。但它不是填鴨式、注入式的代稱，精妙的講授本身就具有極大的啟發(fā)性?！八挠小彼f的“精講”，不是“不講”或“少講”的代名詞。教學是師生間相互交流、溝通、啟發(fā)的一個動態(tài)過程。而這一動態(tài)過程是離不開教師的精講導學的。這里所說的講，不能偏狹地理解為“灌”，而是具有極大啟發(fā)性的“導”——通過教師有效的“導”，來提高課堂教學的有效性。因此，教師不能偏激或機械地把精講理解為不講。
“四有”之“精講”強調(diào)的是一個“精”字，即：要講得精美，講得準確，真正發(fā)揮講的作用，以使自己的講有利于啟迪學生思維，激活學生潛能，突出教學重難點，最終有利于教學目標的高效實施。教師應把握好講“點”與講“量”的問題：
1、講重難點。對重點內(nèi)容的講解，能幫助學生抓住重點，強化重點。如果連重點都不講，那就不是“精講”而是“不講”了。對于難點，教師不但要講，而且要把難點進行分解，做到化難為易、化繁為簡，通過細致的講解，幫助學生攻克難關(guān)，獲得“柳暗花明”之感。
2、講易混易錯點。對學生容易混淆、容易出錯的知識點，教師還需分門別類地講，以提高學生對知識的分辨能力，避免對相關(guān)知識的混淆。
總之，正如特級教師楊澤學老師所說：“當講則講，不當講則堅決不講?！边@也許是對“精講”的最好詮釋。
新課程強調(diào)，沒有交往，就不存在真正的教學。這種交往，體現(xiàn)在教學中，就是師生之間和生生之間的互動。教學就是通過心靈的對接、思想的碰撞來實現(xiàn)知識的共同擁有和個性的全面發(fā)展。這是新課程教學的典型標志之一。在互動中，教師要放下架子，走下講臺與學生平等交流，和學生形成真正的學習共同體。要讓互動真正成為突出教學重點、突破教學難點、實現(xiàn)教學目標的催化劑。互動的關(guān)鍵在于教師能科學地設計課堂問題。問題的設計要能引發(fā)學生積極思考，要圍繞教學目標和學生實際，力求做到科學性、可接受性、導向性和啟發(fā)性等的有機統(tǒng)一。互動只是手段，切忌為了課堂上有互動而刻意設計互動。
精練就是指每堂課都應有精當高效的課堂訓練。教學要讓學生能舉一反三，達到學以致用的目的。高分低能現(xiàn)象嚴重，與我們的教學沒有注重學生的訓練是有很大關(guān)系的。學生只有通過訓練，才能對所學知識更好地理解并運用。因此，一堂高效課堂是離不開精當?shù)恼n堂訓練的。課堂訓練高效與否，在于課堂練習的設計是否科學合理。課堂練習的設計應有利于教學目標的達成與強化，要有針對性和實效性；應體現(xiàn)多元化訓練方式，以避免單一訓練所導致的強化疲勞；應有一定的梯度，以保證不同層次學生均有適合自己的課堂訓練。
一切形式皆為內(nèi)容服務。我們應深刻領(lǐng)會“四有”的精神實質(zhì)，既要運用“四有”，又不能鉆進“四有”?！八挠小笔窃谛抡n程背景下提出并體現(xiàn)了新課程教學的理念。我們要以一種嘗試、提高和完善的心態(tài)去認識并靈活地運用它。只有這樣，才能真正提高我們的課堂教學有效性，才能真正體現(xiàn)教育教學“以人為本”的理念。
新時代課堂教學心得體會篇二
閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。而閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。人與文本的對話是語文教學的關(guān)鍵。閱讀教學又是以文本為憑借的語言訓練，所以閱讀教學一定要立足文本，直面語言，重視文本閱讀，培養(yǎng)學生語感，引領(lǐng)學生加深對文本的理解，深入文本從中感悟，去了解編者的意圖，去探索文本的意蘊。從這個意義上說，語文學習的過程，也就是對文本的解讀過程。
教師在教學時一定要關(guān)注自己教學的文本，親歷閱讀，細細品讀，反復推敲，去發(fā)現(xiàn)每一篇獨特的價值。肢解文本，將完整的文本拆得肢離破碎;淺嘗輒止，將解讀停留在文本的字面上，;三是脫離文本，將課外大量的所謂相關(guān)知識引進來，東拼西湊，喧賓奪主。教師在解讀文本的過程中，要盡量發(fā)揮閱讀主體的能動作用，幫助學生與作者達成心靈的共識，形成思維的共鳴，這才是真正意義上上好語文課。
學生也應該關(guān)注文本，學生是學習的主體，對文本有自己獨特的體驗。反復誦讀是理解文字，理解作者的基本途徑。通過讀，讓學生與文本進行對話，不斷思考感悟，與文字后面的智者進行交流。同時，我們還要鼓勵學生將學到的語文知識運用到社會實踐中，在實踐中運用，在實踐中體現(xiàn)文本的價值。讀好語文，用好語文。
新時代課堂教學心得體會篇三
收獲
為了激發(fā)學生的英語興趣，我也在英語教學中嘗試過“聽做、說唱、玩演”教學法，往往是想的很好，組織過程出問題，不是沒效果，就是無法把學生從游戲中收回來。在《新課程理念下創(chuàng)新教學設計》的學習之后根據(jù)理論指導、活動范例，結(jié)合自己的英語教材，學生特點，設計出適合自己學生和自己教材的活動，雖然效果不是很好，但比起原來，進步多了，理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發(fā)，學習之余又用于教學活動，找到問題，仔細反思，用心解決，這是本次培訓最大的成效。
youlike?ilike?之后，可以用ilike?來復習學過的顏色、小動物等，六年級上學期后就可以加上動詞的現(xiàn)在分詞，表示某人的愛好等。
鄧翠萍
2013年9月
新時代課堂教學心得體會篇四
xxxx年5月18至xxxx年5月25日，我在浙江金華參加了區(qū)教體局組織的“校長信息技術(shù)領(lǐng)導力提高培訓班”，聆聽了教授和校長的講座。19日上午，到金華環(huán)城小學參加了信息技術(shù)課堂觀摩。三位信息技術(shù)教師分別為我們呈現(xiàn)了三節(jié)不同形式的信息技術(shù)課程。我認為在信息技術(shù)的課堂教學改革中除了要運用基本的教學模式之外還應注意以下幾方面：
教材內(nèi)容應從學生特點出發(fā)。多年的教學實踐我們發(fā)現(xiàn)學生非常喜歡計算機課，特別是上機操作，因為上機操作為學生提供了實踐的機會、滿足了人本性所特有的表現(xiàn)欲、為其創(chuàng)造了展示自我的空間。另外，有時上機操作經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，這種操作中的錯誤帶給學生的是意想不到的結(jié)果（圖形、動畫、漂亮的界面等），而往往學生們就是想知道這意想不到的結(jié)果到底意味著什么，使學生在不自覺中養(yǎng)成了良好的觀察問題、思考問題、解決問題的能力，而這正是信息技術(shù)課的教學目的，也是教材中應增加的內(nèi)容，即讓學生在不斷犯錯誤中學會如何正確操作計算機、這一過程本身就是對學生能力的培養(yǎng)過程。
在課堂上，周老師將學生錯誤操作展示給每一個學生看，讓學生們一起思考這樣操作為什么小貓不動？應該怎么操作？由學生自己總結(jié)出方法和規(guī)律。多次實驗證明，后者對提高學生思維能力和想象能力大有好處，后者注重的是對學生能力的培養(yǎng)。這才是改革教材的目的，也是教育的根本。
在教學過程中，應盡量從貼近學生的生活，貼近實際的簡單有趣的實例入手，引導學生進入學習狀態(tài)；而后要注重學生興趣的保持，適當變換問題的角度，加深學生對知識的理解和技能的掌握；最后要注意學生潛力的挖掘，激發(fā)他們開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。教學中還可適當安排學生間的競賽活動，以培養(yǎng)學生的競爭意識，同時有利于調(diào)動學生學習的積極性。
計算機是一門實踐性特別強的學科，不動手是學不會的。學生通過手、眼、心、腦并用的上機操作而形成強烈的專注，會使大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮，并將知識高度化，同時，不斷的實踐成功，能刺激學生的成就感，在這樣激昂的情緒氛圍中，容易培養(yǎng)與塑造學生勇于進取的心理素質(zhì)，增強自學能力，提高創(chuàng)新素質(zhì)。所以在計算機信息技術(shù)學科的教學中，教師要最大限度地啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，盡可能在讓學生自己的聯(lián)想、想象的思維，通過上機驗證得以不斷的修正和完善。這樣，學生就會越學越輕松、越學越有興趣，既動手又動腦，形成生動活潑的學習氛圍。
無數(shù)科學家的成功之路無不顯示出自學能力的重要性。學生是國家的主人，祖國的將來都寄托在他們的身上，他們的自學能力的強弱、素質(zhì)高低直接關(guān)系到國家的未來。自學能力對于計算機學習尤為重要，原因就是計算機發(fā)展奇快，掌握了自學方法，具備了自學能力，才能應付計算機日新月異的發(fā)展形勢。
在課堂上，老師在學生掌握了基本的操作方法后，布置了一個課堂作業(yè)。讓學生盡情發(fā)揮你的想象力，用今天學過的方法讓小貓完成2個或2個以上的動作。這一要求既讓學生鞏固了學到的信息技術(shù)操作方法，又充分地讓學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)學生的學習興趣。鍛煉學生在操作中出現(xiàn)問題，解決問題，并在完成任務后獲得成就感。
總之，信息技術(shù)任課教師應從提高自身素質(zhì)、明確課程目的入手，處理好課堂中師生的關(guān)系，注意培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣，樹立學生自信心，嘗試使用行進的教學法等。
新時代課堂教學心得體會篇五
《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高教學課堂教學的有效性。周老師對高效教學課堂進行了剖析，他認為，老師教學理念必須高效；學生所獲必須高效；教學投入產(chǎn)出必須高效。高效教學課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。
1、情境創(chuàng)設應目的明確
每一節(jié)課都有一定的教學任務。教學中及時引導學生從情境中運用數(shù)學語言提煉出數(shù)學問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。
2.教學情境應具有一定的時代氣息
當今的信息社會里，學生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設的情境也應具有一種時代氣息。
教學課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導者、點拔者的作用，帶動學生的主體性、主動性，讓學生進行探究學習。放手讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發(fā)展。使數(shù)學教學課堂教學真實高效。
力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。
“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、教學課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。促進教學課堂教學質(zhì)量，教學效果也一定會更好。
通過這次講課，我更深刻地感受到，教師在傳授數(shù)學知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法?？茖W的學習方法為創(chuàng)造高效教學課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導下，在發(fā)揮學生主體作用的前提下，改革教學課堂教學模式，提高教學課堂效率。
新時代課堂教學心得體會篇六
《課堂教學的組織與管理》培訓心得通過聽了陳慶章老師關(guān)于《課堂教學的組織與管理》的專題報告，感受很深。心得體會如下：陳老師提到教學效果好的三要素：從教師德、科研沉淀、教學藝術(shù)。我覺得這三個方面缺一不可。座位新入職老師，首先要樹立良好的師德師風，可能知識儲備與教學藝術(shù)都沒有太多的經(jīng)驗，但是我們一定要有良好的職業(yè)態(tài)度，崇高的職業(yè)追求。其次，通過實踐，從提高課堂效率入手，讓學生盡可能的融入課堂，我認為可以從以下三方面入手：
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。
3、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。
不經(jīng)意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。
1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。興趣越大，學習的效率就越高。
2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W，學習的效果肯定也會提高。
3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。
4、運用現(xiàn)代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。
5、分層次教學，讓課堂變得滿園花開。
面向全體學生教學，才能大面積提高教學質(zhì)量。而要真正做到面向全體學生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學。對不同層次的學生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學質(zhì)量。
1、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。
2、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，讓課堂45分鐘提高效率，這就對教師提出了更高的要求，所以課堂教學的組織與管理是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。
新時代課堂教學心得體會篇七
學校組織全體老師學習關(guān)于構(gòu)建“學本式高效課堂”的相關(guān)內(nèi)容，也在學校內(nèi)開展了構(gòu)建“學本式高效課堂”的活動，從本項活動中，我領(lǐng)悟了一種全新的課堂教學模式，也認識到高效課堂的重要性。課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率，是每一個老師應不斷追求的目標。它是教學過程的最做優(yōu)化，教育效果是最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。
通過在學習、摸索構(gòu)建“學本式高效課堂”活動中，使我認識到高效課堂的形式、模式及其開展高效課堂勢在必行的緊迫性和重要性。
課堂是全體學生展現(xiàn)才華的舞臺。在課余要深入學習相關(guān)知識，在理論上充實自己，學習先進的理念和方法，并在體育課中，教師應充分挖掘課本內(nèi)容，如：創(chuàng)設情景對話、分組教學、合作式教學等，讓學生主動參與、樂于參與，使人人能在一節(jié)課中展露風采，讓課堂真正成為匯萃學生閃光點的舞臺。讓每個學生發(fā)揮潛能，輕松愉快的參與到學習中，成為學習的主體。
要相信學生，不僅要關(guān)心學生的行為投入，還要關(guān)心學生的認知和情感投入。在教學方法上選擇最適合學生的教法和學法。只有引導學生實現(xiàn)由“學會”到“會學”，主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應根據(jù)各班學生的實際情況，來運用各種各樣的教學方法，提高學生活動的思維品質(zhì)，創(chuàng)設開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，真正調(diào)動學生的學習興趣。課堂上，我們在努力縮短學生與老師、學生與教材內(nèi)容的距離，使本來就喜歡體育的他們更加的喜歡上體育課。還要充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生對體育的興趣，讓他們從聽覺、視覺、感覺等多方面多了解體育，讓他們在積極、愉快、輕松的環(huán)境中體會體育的魅力。
面向全體學生，我們要做到這一點，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確定與學生的關(guān)系。在學習中，就是朋友、伙伴、合作關(guān)系，我們要本著以人為本的思想，公平的對待每一個學生。上課是師生，下課是朋友，相互合作打造一個開放的課堂，打造一個學生能夠進步的一個平臺。教師還要注重學生心理和情感的變化，學生是一個復雜的群體，他們的心理修改千差萬別，需要教師用心觀察，根據(jù)不同的情感心理，提出不同的處理方法。多與學生交流，親其師才能信其道，這樣的課堂才是充滿和諧、充滿人情味的課堂。
“學本式高效課堂”不是一種形式上的文章，更不是花架子，它是教學發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的實現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的，但這并不能作為我們逃避的借口，在平日教學中，應加強教師的教研研究與討論，積極參加學校的各種活動。努力創(chuàng)建和實施和諧高效、思維對話課堂教學模式，全面提高課堂教學效率。從而使教師和學生在構(gòu)建和諧高效思維對話課堂的實踐中，建立合作關(guān)系，努力的學習、實踐，打造民主、開放、快樂的課堂，真正實現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”。
總之，在今后的工作中，不斷努力，將自己所學都無私的傳授給學生，并努力創(chuàng)新，尋求新的教學方法更新自己的工作。
新時代課堂教學心得體會篇八
有效的話題已經(jīng)不是初次接觸了，但是學習了本次的材料讓我對有效課堂教學有了更深的理解。學習無止境，我們要保持學習狀態(tài)。
本材料分別從定義，現(xiàn)狀，基本特征，構(gòu)建理念，實施幾方面進行闡述。
想學說說關(guān)于有效課堂教學實施的體會
有效教學應具有明確的教學目標。重點不是要不要設立課堂教學目標的問題，而是怎樣設立合理有效的課堂教學目標的問題。我想我們可以從可測性目標開始，可測目標是教學環(huán)節(jié)設計的基礎(chǔ)依據(jù)，也是教學的靈魂。對于有效來說，更是非常容易檢測，這比一些泛泛而談更有操作性。
有效課堂教學應該呈現(xiàn)精細的教學環(huán)節(jié)有效的課堂需要有效的教學環(huán)節(jié)來層層相扣完成，他們之間是相互滲透，相互作用的，而不是獨立的！曾見教師設計教學是板塊式的，一個目標一個板塊，這樣的后果就是，一個目標沒有了，一個板快也就消失了，我實在不太理解這樣的教學思維，個人認為，課堂上所有的教學環(huán)節(jié)都是相互聯(lián)系的，怎么可以是獨立的呢？教學環(huán)節(jié)是承上啟下的。我們還要注意教學設計的生動性，趣味性等。在備課過程中把精細的環(huán)節(jié)都設計好。
有教師的語言做引導，如果注意觀察，我們都會有這樣或者那樣課堂語言上的問題，因為備課時候我們可能更多的考慮的材料準備，環(huán)節(jié)設計，而一些細小的環(huán)節(jié)就被我們忽視了，卻不知，正是這小小的忽視影響了我們的整體效果！
是授課過程中，提問的設計，要明確問題的指向性，讓學生清楚明白教師要學生回答什么？而不是能回答卻答不到教師所需要的點上。只有正確設計問題，才能讓學生踩著自己的步伐跟進教學。
有效教學是我們永恒的追求。多一份質(zhì)疑就多一份反思。多一份思考，就多一份實踐。多一份行動就多一份成功。我們需要充滿活力的教師和充滿靈動的課堂。用自己的智慧把藝術(shù)課堂變的更加藝術(shù)化，更美，更讓學生喜歡，更有效。
新時代課堂教學心得體會篇九
轉(zhuǎn)眼間已參加工作十三個年頭了，這十三年里一直從事高中段數(shù)學教學工作，以前從事的是高中數(shù)學教學，現(xiàn)在從事高中段技校班的數(shù)學教學。雖說只是點難度不像普高那樣的大，鉆研的那么深，但是對于老師的要求卻又更高了。老師除了要掌握好數(shù)學專業(yè)的知識點，更重要的側(cè)重點則在于課堂氣氛的調(diào)解和約學生融洽相處，以及應對突發(fā)事件的處理及應變的能力。
我們知道，課堂教學能否順利進行，能否提高教學質(zhì)量，取決于是否具有良好的課堂紀律，以及課堂氣氛的融洽程度。如何抓好課堂教學的管理，一直是廣大教師頭疼的問題。我個人認為，在課堂教學過程中應注意以下幾個問題：
對課堂紀律問題的認識，直接關(guān)系到能否形成有利于學生智力、情商發(fā)展的課堂環(huán)境。紀律是為教學服務的，也是學生學習的保障。
教師上課時必須要嚴格要求課堂紀律。只有保證了課堂紀律，才能夠培養(yǎng)學生良好的主動參與課堂教學的學習習慣。因此，對學生課堂上的種種不良習慣，教師絕不能采取置之不理、視而不見、聽之任之的態(tài)度，因為這樣做不僅是對學生的不負責任，也是將提高課堂教學效率變成了一句空話。
常言道：樹怕傷皮，人怕傷心。我們也知道，現(xiàn)在的學生自尊心強、愛面子，最忌恨老師讓他當眾出丑。因此，學生犯了錯，老師不要挫傷他的自尊心，應該從關(guān)心愛護學生出發(fā)，在尊重學生的基礎(chǔ)上指出其缺點，使之改正。如果老師居高臨下，橫加指責，就有可能把學生推向教師的對立面。這是與教學規(guī)范相悖的，也不能教育好學生?！皭凼墙逃母尽?。作為一名老師，要善于接近學生，去體貼和關(guān)心學生子，尊重學生的想法。一般課下我多找時間和他們聊天，一起做手工，了解他們的內(nèi)心，使他們真正感悟到老師是愛他們、關(guān)心他們的。
每個班級都有一些學困生，他們往往由于自己學習成績的落后而產(chǎn)生自卑心理，也有個別學困生十分調(diào)皮，令老師頭疼。因此，在課堂教學中不要只把注意力放到那些學優(yōu)生身上，更要關(guān)心重視學困生的教育工作。對于學困生，他們在學習方面雖落后于其他同學，但他們在其他方面也是有很多優(yōu)點的，比如說，他們一般都很關(guān)心集體，喜歡助人為樂，而且生活自理能力比較強，等等，這些都是值得我們?nèi)タ隙ê捅頁P的地方，所以，我們應該適時的表揚、鼓勵他們，讓他們覺得自己也是有優(yōu)點的，這樣，學困生也會在課堂上遵守紀律，認真聽講。在課堂教學管理中，我們要靈活運用管理技巧，還要對學生所表現(xiàn)出的問題行為有寬容心，面對學生要有耐心，不論面對學優(yōu)生還是學困生，都要公平、公正，不偏心。作為師者，還要以身作則、嚴于律己，給學生樹立一個榜樣，這樣，學生才會“親其師，信其道”，從而營造良好的課堂學習氛圍，給老師一個舒心的教學環(huán)境，給學生一個良好的學習氣氛。
總之，我很愛我的每一個學生，每一個學生不但是每一個家庭的希望，也是我孩子之一，我在他們的身上傾注了我的心血。我真誠的對待每一個學生，每一個學生也真實地對我。和他們在一起我覺得自己很年輕很快樂！只有贏得學生的信任、喜歡，老師的課堂才能真正走進學生的心里。
新時代課堂教學心得體會篇十
這個時代是一個人才輩出的時代，這個時代也并不是所有的人才都出自于大人。自古英雄出少年，在這個時代，涌現(xiàn)出了許許多多的小英雄。他們有的才智過人，有的尊老愛親，有的付出了極大的努力，有的則一直跟從自己的`內(nèi)心去走。他們都是值得我們學習的好榜樣。
還有一個小姑娘，是一位小解說員，她為了能夠更好地解說，每天都會查閱各種書籍去鉆研相關(guān)的內(nèi)容。從她的身上，我感受到一股子韌勁兒和一種能吃苦的精神！像這樣的好少年還有很多。
其實，許多優(yōu)秀的人的身上的特性都差不多！都有一種能吃苦、能鉆研和一股韌勁，這都是我們所需要學習的！
2022新時代好少年心得體會篇6月9日晚，中央電視臺少兒頻道播出“新時代好少年”先進事跡。濱河家園社區(qū)提前就在青少年活動群中發(fā)布了觀看通知，轄區(qū)青少年30余人紛紛在家自行觀看，并上傳了照片，觀看后，學生和家長都感觸頗深。
新時代好少年的先進事跡振奮人心，是我們學習的榜樣。中華民族是一個擁有五千年文明史的古國，中華民族的傳統(tǒng)美德源遠流長，作為中國人，讓我們倍感自豪和驕傲的是我們的傳統(tǒng)美德和民族精神，我們的傳統(tǒng)美德以德作為根本，我們每個人都應該養(yǎng)成良好的品德，樹立以道義為重的人生觀，從小養(yǎng)成優(yōu)良品德，這是一個做人做事的根本，只要人人心中有國家，心中有集體，心中有他人，我們的社會一定會變得更加美好。做一名新時代的好少年，不僅要熱愛學習，更要待人有禮貌，積極參與志愿服務活動，樂于助人，自強自律。
現(xiàn)在擁有幸福生活的我們，一定要懂得珍惜和感恩。要以積極向上的面貌傳播社會正能量，積極擁抱新時代、奮進新時代，樹立遠大理想、熱愛偉大祖國、擔當時代責任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
新時代課堂教學心得體會篇十一
剛?cè)肼毜奈液闷?、忐忑、迷茫各種情緒混雜。開學前期進行了教師團建和培訓，團建活動使我們迅速融入一個集體，教師培訓尤其使我受益匪淺。
開學第一課，我懷著忐忑與激情，開始了我的七年級教學。第一個星期，沒有老師帶領(lǐng)，ppt完全自己去網(wǎng)上下載摸索，憑借著我對教材的理解和分析去給同學們上課。雖然是剛開學，學生們通過軍訓的鍛煉，在課堂上表現(xiàn)的也十分積極，上課紀律也好。但是，每堂課的流程是不一樣的，一會這樣設計課堂，一會又那樣。完成沒有任何把控。也就是說這堂課的內(nèi)容是散的。意識到這里的時候，學校也剛好要進行課改。此時，我終于發(fā)現(xiàn)我的課堂應該怎樣去設計了。
七年級第一個學期，我們生物被分為政史地生組，在這個大組里，生物跟地理又是一組。因此，我們在小組里討論、交流、研讀、學習“博學課堂”，逐漸的，生物地理摸索出來了符合博學課堂但又不僅僅是死板的模板討論。我們將博學課堂的自主預習、小組討論交流、學生展示等環(huán)節(jié)，靈活的穿插在我們的教學中，在ppt的設計上，為了使課堂生動有趣，學生參與度高，又進行了調(diào)整。因此，在學校通知要上“博學課堂”公開課時，我們學科組內(nèi)部已經(jīng)進行了小組內(nèi)公開課的交流、總結(jié)。很欣喜的是，多次博學課堂之后我都會詢問我的學生：“你們覺得這樣上課可以嗎？”“這種上課模式你們能跟得上嗎？”我的學生給予了肯定的回答，并且覺得這樣學習他們可以有更多發(fā)揮的空間，學習也更有樂趣。七年級的“博學課堂”課改使我成長了很多，也讓我的學生們迅速的適宜了我的授課模式。雖有不足，但最終孩子們學有所成是我最欣慰的時刻了。
進入七年級第二個學期，我又加深了對“博學課堂”的理解運用。充分利用小組學習的作用，培訓好我的課代表、抓好小組長，落實好每組的學習情況，由“點”到“面”抓好每個班的學習。同時做到“獎”“懲”適度，激發(fā)學生們的學習動力。就這樣，這個學期，我覺得自己在教學上不僅取得了一定的進步，同時，我自己也感覺到更輕松了。本以為我管的少了，學生們是不是沒有按時學習完成任務？是不是又偷懶了？后來我發(fā)現(xiàn)，原來學生管理學生，要比老師管理學生效果更好。最終，七年級下期，我們七年級的生物成績出現(xiàn)了顯著提高。
“博學課堂”的課改使我在教學上有了一個大致規(guī)范的模式，但它不是“死”的，我們可以在里面添加各種“調(diào)味品”，增加學生們對知識“品嘗”的趣味性。學習的主體從來不是老師，我們只是學生們成長的輔導者。我們可以主導課堂，但學生必須是課堂的主體者、參與者，這樣學生才有在參與中體會到知識的趣味。
進入八年級，我對“博學課堂”教學也變得更從容了，環(huán)節(jié)設定上學生們也已經(jīng)十分熟悉，他們有時在我進行第一個環(huán)節(jié)的時候，就自覺的在準備下一個環(huán)節(jié)要做什么。有時候我本想取消一些環(huán)節(jié)，加快速度，但同學也都說：“老師，讓我們小組自己交流吧，這樣會更容易理解”。因此，我體會到了“博學課堂”竟然能給我“減負”的感覺！學生自己愿意去弄明白，自己能弄明白的東西，我就不用苦口婆心，一昧的去講的口干舌燥。否則，就像曾經(jīng)的自己，付出了巨大的精力，但效果甚微。
把課堂交給學生，老師學會“放手”，何嘗不是老師與同學的成長呢？
新時代課堂教學心得體會篇十二
時移世易，人類文明不斷進步，我們現(xiàn)在生活的這個時代被稱作新時代。中國在這個時代中取得了巨大的發(fā)展成果，人們的思想觀念也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化。在新時代中，我們面對著諸多機遇和挑戰(zhàn)，我們要如何適應這個時代并為自己創(chuàng)造更好的未來呢？從我的角度出發(fā)，我將在本篇文章中分享我在新時代中的心得體會。
第二段：新時代給我們帶來了哪些機遇？
新時代的出現(xiàn)為我們提供了很多機遇，首先，隨著中國不斷增強的國際地位，我們有更多的機會接觸到來自世界各地的新技術(shù)、新思想和新文化；其次，隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們擁有了更多的自由與機會去學習、去創(chuàng)新、去創(chuàng)業(yè)。同時，城市化的持續(xù)加速和數(shù)字化時代的到來，不斷為我們提供更廣闊的發(fā)展空間。
第三段：適應新時代的關(guān)鍵：學習與思考
在新時代中，學習和思考是我們首要的任務，我們需要不斷地學習當下世界的新知識，吸取新的思想來充實自己的頭腦。我們需要不斷探討這個時代中的新問題，去思考這些問題出現(xiàn)的本質(zhì)原因，并從中找到解決問題的方法。這樣不僅可以讓我們更好地適應新時代，更能夠在這個時代中獲得豐收。
第四段：新時代對我們的要求：創(chuàng)新與實踐
新時代對我們的要求是不斷的創(chuàng)新和實踐。我們需要不斷地研究和嘗試，不斷地尋找新事物和新方法，提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。同時，我們也要通過實踐來驗證我們的想法和方案，不斷完善和改進自己的成果。正是通過這樣的創(chuàng)新與實踐，才能在新時代中獲得成功。
第五段：結(jié)論
新時代給我們帶來了很多機遇和挑戰(zhàn)，我們需要學習和思考，去適應這個時代。同時，我們也需要不斷創(chuàng)新和實踐，用創(chuàng)新的思維和實踐的方法去解決新時代中的問題。我相信，在這個新時代中，只要我們勇于探索、勇于創(chuàng)新，就一定能夠在紛繁復雜的世界中找到自己的方向和機會，創(chuàng)造出屬于自己的美好未來。
新時代課堂教學心得體會篇十三
《建筑工程預算》在工民建專業(yè)中較之其他專業(yè)課，具有較強的綜合性。因此，要學好這門課首先需要牢固地掌握其他專業(yè)課的有關(guān)知識，而現(xiàn)實情況是職校學生的學習積極性不高，平常積累的知識并不充分，這給教學帶來了很大的難度。在教學中，讓學生較好地掌握預算知識并進行操作是關(guān)鍵，經(jīng)過幾年的實踐，我得出以下幾點體會：
讓學生主動學習知識，激發(fā)學生學習的興趣，是我們教學工作中重要的一環(huán)。因為學習興趣能使學生在學習中形成活躍的思維，促使學生不斷地思考，積極主動地學習，從而取得事半功倍的效果。培養(yǎng)學生學習興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧、融洽的師生關(guān)系外，更重要的是選擇適當?shù)慕虒W方法。要做到這一點，可以從以下幾個方面入手：
1、降低起點增強學生的自信心：職校學生的學習基礎(chǔ)普遍不如普高的學生，面對新的課程，他們有一種既想學，又怕學的心態(tài)，因此，對他們的要求不能太高，要用由淺入深、循序漸進的方法，把大目標分解成若干小目標，并且充分講解，采用慢鏡頭、小步子的手法，幫他們搭起思維的小臺階，讓他們拾級而上。對于建筑工程預算，更要分步講解，增加實例練習，合理安排好教學內(nèi)容。譬如在講建筑面積計算時，先從簡單的形狀計算開始，讓學生很快地掌握基礎(chǔ)計算并加以運用，由此依次深入，讓學生在不知不覺中學會了復雜的計算，學習自然有信心了，這時再拿出圖紙來讓他們計算建筑面積，就可以很容易辦到。2、增加問題情境設計：激發(fā)學生的學習欲望在教學中要注意每次課引入任務的設計，要盡量設計一個能夠滿足學生好奇心的任務，將他們引入一定的問題情境中，激發(fā)他們的學習欲望，并選擇與學習主題密切相關(guān)的教學資源。例如我在上第一堂建筑工程預算課程時，先準備了一套圖紙，讓學生欣賞一番，然后提出問題，帶著問題導入，這樣就能牢牢地吸引住學生，使他們?nèi)硇牡赝度雽W習，當學生真正進入主體角色后，他們就能充分發(fā)揮學習潛能，表現(xiàn)出極大的學習積極性，這樣師生就能和諧地融為一體，進而循序漸進地完成學習任務。3、注意教學效果：激發(fā)學生的學習情趣在授課中應注意語言的妙用，盡可能用幽默、風趣的語言活躍課堂氣氛。美國《時代周刊》曾刊登著名教育家保羅韋地博士曾經(jīng)搜集萬個學生來信發(fā)現(xiàn)，學生喜歡幽默型的教師，這足見教師幽默的教學語言的重要性。在教學中，教師應善于把相聲、喜劇中的幽默藝術(shù)引入課堂，不露聲色地加以點撥，并使其具有善意的教育作用，從而令學生在笑聲中獲取知識，激發(fā)情趣。即使發(fā)現(xiàn)學生有倦怠跡象，也不要馬上加以指責，而應該使用幽默的語言調(diào)動他們的情緒。此外，教師在授課環(huán)節(jié)上還要注意設置懸念，以吸引學生的注意力。課堂中應適時提出一些問題讓學生思考，而且所提的問題要能夠跟實際聯(lián)系起來，如在講砼工程量計算中，當我們講柱子的工程量計算時，可以順便讓學生先說說柱子的施工工序，由此引出柱子工程量的計算，但不忙著解釋，而是先讓他們自己思考，在他們經(jīng)過深入思考的基礎(chǔ)上，教師再作講解，這樣適時地調(diào)動學生的情緒，能把他們的注意力牢牢地吸引住。
4、運用啟發(fā)式語言：發(fā)揮學生的能動性教學中，教師應積極引導學生，但不能硬牽著他們走；要嚴格要求學生，但不過分施加壓力；要指明學習途徑，但不代替他們作出結(jié)論。學生在學習中遇到一些困難是正常的，不能急于求成。如在計算砼基礎(chǔ)工程量的時候，由于學生的空間想象力較差，理解起來較困難，這時教師應該耐心引導他們，不要為了趕教學進程只顧自己講解，用算式來代替學生的理解。要多用一些啟發(fā)性的語言，以便發(fā)揮學生的主觀能動性，開拓學生的積極思維，從而使學生的大腦處于興奮狀態(tài)，多種感官協(xié)同參與，積極活動。教學中，教師要通過耐人尋味的語言循循善誘，提供一些思考問題的線索，讓學生自己去探討解答問題的方法，從而獲得知識。
5、掌握學生心理：增加學習興趣喜歡被表揚是學生重要的心理特點。在教學中，教師要利用學生的這種心理特點，對其學習上的進步要不失時機地加以表揚，這樣做會給學生極大的鼓舞。同時要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并加以肯定，最大限度地調(diào)動學生的積極性，使他們增加克服困難的勇氣，增添對學習的興趣。如我曾經(jīng)教過一個調(diào)皮的學生，幾乎對所有課程都不太感興趣，各門功課都很差，在課堂上經(jīng)常搗亂，跟教師作對，但有一次我在課堂上提問題的時候這位學生竟回答對了，我馬上不失時機地加以表揚，沒想到那節(jié)課他聽得特別認真，課后問他這節(jié)課的內(nèi)容掌握得如何，他居然說聽懂了，從此我就特別注意這位學生，總是在適當?shù)臅r候給予表揚，也經(jīng)常找他談話，關(guān)注他的言行，慢慢地這位學生各方面都有了很大的進步，能約束自己、主動學習、尊敬教師，其他課程也學得不錯。
在教學中，教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下工夫還是遠遠不夠的，還應充分利用直觀教學的各種手段。直觀具有看得見、摸得到的優(yōu)點，直觀有時能直接說明問題，有時能幫助理解問題，會給學生留下深刻的印象，使學生能更好地理解并掌握所學知識。如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是教師在教學實踐中時常要思索的問題。在《建筑工程預算》課中，既要多利用現(xiàn)成的建筑作為教學參考之用，又要應用多媒體這種教學手法幫助我們解決直觀上的問題。
利用現(xiàn)成的建筑進行教學是最直觀的一種方法。如在計算磚墻、柱、梁、板、門、窗工程量時都可以，以教室這一建筑為參照物進行計算，這樣做既方便學生觀察，又方便教師講課，更容易把問題講清楚、講透徹。但對于一些隱藏工程，如基礎(chǔ)、鋼筋等，除非是到施工現(xiàn)場，否則無法利用實物來講解，針對這一情況，可以借助多媒體這一教學工具幫助我們解決難題。因此，在教學中要注意教學方法的變通，盡可能讓教學內(nèi)容直觀化，以提高課堂教學效果。
在教學過程中，既要重視直觀教具的使用，還要盡可能多地讓學生參加實踐操作活動。僅有教師的演示，沒有學生的親自操作，學生獲得的知識還是比較膚淺的，只有每個學生都參加實踐操作，運用多種感官參加學習活動，才可能獲得比較充分的感知。教學中，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，獲取知識。職業(yè)教育的精髓就是使受教育者獲得一技之長，尋求到能充分發(fā)揮個人特長的職業(yè)，所以職校生必須具備較好的動手能力，才能滿足生產(chǎn)企業(yè)的需要。如果一個學生不懂得如何去學，如何運用學過的知識，那么他就沒有創(chuàng)新能力，就會被瞬息萬變的社會淘汰。因此教師在教學時，要經(jīng)常提醒學生多動手，勤動腦，不要完全按照教師教的方法、步驟，要大膽創(chuàng)新。如在《建筑工程預算》課中，在課堂里教師可以只是引導、啟發(fā)、指導學生去識圖，在識圖的基礎(chǔ)上來計算，而不是直接給出算式讓學生去套用，給學生自己思考的空間，讓大部分學生都能積極思考，按教師教的方法大膽去計算，不管對錯如何，對他們的努力都給予充分的肯定，不強求太高的標準，既激發(fā)了學生的學習積極性，又鍛煉了實踐能力。
總之，在《建筑工程預算》的教學中，教師要指導學生自己主動積極的學習，才能有效的培養(yǎng)學生獨立獲取知識，應用知識的能力。因此，教師要有意識地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學生熱愛學習的情感，使學生對所教學科產(chǎn)生興趣；同時，教師要教給學生學習的方法，使他們順利地掌握知識，體驗成功后的樂趣，，提高學習興趣，使設計的教法符合學生的學法，并持之以恒地結(jié)合知識進行學習方法的指引和訓練，使學生掌握獲取知識的鑰匙，以達到理想的教學效果。
新時代課堂教學心得體會篇十四
三月一日我與學校其他語文教師在太行小學參加了聯(lián)片教研活動。這次活動中的主講教師是我們五處小學的呂偉紅老師，呂老師的這節(jié)踐行三步導學的示范課能夠說十分有好處。
課后各校老師的交流討論尤其是王建萍主任對課堂逐步環(huán)節(jié)的精點細評，讓我對三步導學教學模式的理解更加深入具體，對今后課堂教學踐行三導模式起了實際好處上的指導作用。下面是對此次活動的一些收獲：
教學設計完全體現(xiàn)了教師以生為本的教育理念。從呂老師的課堂來看，由始至終讓人覺得“她心中有學生”。第一，教學要求降低難度從學生的角度出發(fā)。圍繞“三維”提出的學習目標，明確而合理，讓學生在課堂學有目標；使用語言“我能”以激勵學生的自信心，“發(fā)現(xiàn)”給出學生學習思路；情感目標隱藏在課堂教學的始終沒有預先提出，但學生在學習后卻發(fā)現(xiàn)這一目標的實現(xiàn)貫穿在整個課堂中。
這種學習目標的提出方法也是一個引人深思的亮點。第二，設定的學習任務針對性強。針對學習目標下達了明確而具體，而且也是學生課堂學習的核心任務；之后緊之后帶給了完成任務的方法，包括如何讀、思考、動筆、與同桌交流。第三，交流展示真實有閃光點。
理解詞語的方法多樣實用（如：“波濤洶涌”畫面直觀明了），注重積累，注重引導學生學著展示交流，評價具體有針對性等等。第四，目標檢測圍繞核心任務設計。雖有一些漏洞，但是也能體現(xiàn)出“三導”模式始終貫穿。
總之，今后要向呂老師學習她認真鉆研的精神，努力把“三導”模式好好踐行，以提高自己的課堂教學效率。
新時代課堂教學心得體會篇十五
新時代是一個偉大的時代，也是一個變革的時代。隨著科技的迅速發(fā)展和社會的變遷，我們每個人都應該對新時代有著更深層次的認識和理解。在過去的幾年中，我通過學習、工作和社會實踐等多種方式，深刻感受到了新時代所帶來的變化和影響。
第二段：自我成長與新時代
新時代意味著新的機遇和挑戰(zhàn)。作為普通人，我們需要思考如何與時俱進，如何更好地適應新時代的發(fā)展。在我個人的成長過程中，在學校和工作中，我一直在努力學習新知識，掌握新技能，這些都是適應新時代所必需的。同時，有效地運用自身的能力來服務社會，也是體現(xiàn)自我價值的重要途徑。
第三段：社會變遷與個人責任
新時代，伴隨著社會變革的腳步，權(quán)利和責任也在發(fā)生變化。我們每個人都應該認識到自身的責任與義務，并以此為出發(fā)點，主動參與到社會進步的行列中來。作為新一代的青年，我們要積極參與社會公益活動，推動社會和諧與共同發(fā)展，用實際行動為新時代貢獻自己的一份力量。
第四段：思想覺醒與創(chuàng)新精神
新時代對我們提出了更高更廣泛的要求。在思想方面，我們要保持警醒，不斷追求真理，勇于創(chuàng)新，避免停滯不前和敷衍塞責的傾向。在實踐中，我們要具備創(chuàng)新精神，敢于嘗試，敢于跨越，勇于打造自己特色的品牌，不斷提升自己的創(chuàng)新能力，積極推動新時代社會的發(fā)展。
第五段：結(jié)語
正是在新時代的背景下，我深刻感受到了人類社會的巨大變化。在新一代青年的成長過程中，我們應該從思想和實踐兩個方面進行自我提升，以更好地適應新時代的發(fā)展，為國家的富強和人民的幸福貢獻自己的力量。新時代，我們不僅僅是未來的希望，更是當代國家和社會的中堅力量，相信我們的未來將會更加美好。
新時代課堂教學心得體會篇十六
所謂“四有”教師就是：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。這“四有”的要求都是具體的，是體現(xiàn)在教師日常的具體工作中的?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也”，自古以來，教師的職業(yè)價值就不單單體現(xiàn)在傳授知識，而更多地體現(xiàn)在對學生價值觀的引領(lǐng)，對學生長遠發(fā)展的關(guān)切。
xxx曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把終生獻給事業(yè)，獻給學生。
教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。xxx：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作研究、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
教師要做具有挑戰(zhàn)性的任務，對自己的`工作效果永不滿足，潛心鉆研，教師要不斷發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的方法，積極地投身到教育教學工作中，努力做到善于思考，勤于實踐，加強合作交流，注意反思，全面推進素質(zhì)教育。
常言道：“給人一碗水，自己應備一桶水?！爆F(xiàn)在進一步要求是一眼活水，這就要求教師有淵博的知識和一定的科研能力，對事物有一定的自己的判斷，對問題有較細致的了解；要樹立終身研究的理念，主動進行知識的更新和“充電”自覺拓寬知識領(lǐng)域。為了加強自己這方面的知識，我利用業(yè)余時間參加了國家級心理咨詢師的研究，從中獲益匪淺。
是啊，只有我們走進學生心靈，了解學生，才能夠真正做到以生為本。當學生犯錯時，我們要寬容他們；當學生生病時，我們要關(guān)心他們；當學生遇到困難時，我們要幫助他們。作為教師，要和學生一起分享快樂，分擔憂愁。
這里所說的師心是說教師必須有一顆愛心，一顆責任心。xxx說：“教師的愛是滴滴甘露，縱然枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，縱然冰凍了的感情也會消融?！苯處?，面對的直接對象是學生，更是祖國、人類社會未來的建設者。家長把子女送學校，是對我們教師的信任，學校把學生交給我們教師，更是對我們教師的高標準要求。
學生離開父母，來到學校，他們所需要的除了書本知識以外，更渴求能夠得到老師和同學的關(guān)心、愛心。因此，教師在交給學生知識的同時，也應把自己的愛交給學生，時時刻刻深入到學生中間去，關(guān)心他們的研究、生活、身體，了解他們的思想，排解他們的疾苦，研究他們的心理，用自己的愛心去換取學生的一片真誠；用自己的愛心去溫暖學生，去感化學生，去讓學生們感到。雖身在學校，卻就像在家里一樣，充滿著愛，充滿著和諧，充滿著溫馨，充滿著濃濃的人情味。
xxx說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置?！必熑问且环N與生俱來的使命，責任感是卓越的原動力。
對于教師來講，有了責任，然后才有大概付出愛；有責任才會有自愛；才會研究，豐富理論、更新理念、增長常識、強化技能，才會珍愛身體、珍愛名譽、珍愛當下；有責任才會有仁愛。教育事業(yè)是良心事業(yè)，作為教師要有良好的心態(tài)，只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能以豐滿的熱情，吃苦耐勞的精神去做好本職工作。
當你選擇了教師這個職業(yè)時，就意味著要甘守清貧，因為教師的付出和報酬是永遠都不大概畫上等號的。教師除完成八小時工作之外，課外還會付出了很多無形的勞動，這些都是不大概用金錢權(quán)衡的，與其總埋怨這些，還不如換種心態(tài)來看待這個問題，學生的成長、家長的信任、自己的進步，這何嘗不是一種回報，一種心靈的安慰。
新時代課堂教學心得體會篇十七
一節(jié)成功的好課，與教師的教學藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學中，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學的各種教學藝術(shù)，必然會收到良好的效果。
一、教師的語言藝術(shù)
教師的語言藝術(shù)在課堂教學中點有重要地位。優(yōu)美、流暢、動聽的語言能夠牢牢地吸引學生的注意力。使整個課堂教學處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語言藝術(shù)應表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚頓挫、語速適中、生動準確、娓娓動聽。在教學中若能根據(jù)不同的教學內(nèi)容恰到好處地運用語言藝術(shù)。靈活多變的設置各種不同的教學情境誘導學生“入境“。必然有助于學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。
二、教師教學的情境藝術(shù)
在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學激情投入到課堂教學當中，保持良好的情緒。這樣不僅可以為學生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學習情境，而且還能使學生由于受到教師教學激情的感染而全身心投入到學習中去。在這樣輕松愉快的教學氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動活潑，還能使學生的學習情緒飽滿、思維活躍。
而一節(jié)好課還與教師良好的教態(tài)有著內(nèi)在的聯(lián)系，是不可分開來捍的，教態(tài)是教師教學素質(zhì)和能力的結(jié)合體。所以教師必須保持良好的教態(tài)。做這一點，教師首先要熱愛教育啞，熱愛自己所教師的學生。這樣，才能在課堂上油然而生責任感。自豪感，教會表現(xiàn)出和藹可親、嚴中有愛、微笑始終的良好教態(tài)。
三、調(diào)動學生興趣的教學藝術(shù)
興趣作為一種行為的動力，它將推動學生積極主動、自覺的學習。因而在教學中，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣。這親，既可以激發(fā)學生的學習熱情又能拓寬學生的思維能力。在課堂教學中，由于教師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終處于教師預定的效果。
四、教學中教師隨機應變的藝術(shù)
一位合格的教師還應具備課堂教學中各種突發(fā)事件的應變能力，這種應變能力的高低也直接體現(xiàn)出教師的自身素質(zhì)問題。比如：在課堂上，有的學生淘氣，把一只剛會飛的小鳥或一只大青蛙帶來不小心發(fā)出的鳴叫聲，因而影響到了學生的注意力。這時，作為教師就要適應這種突發(fā)事件，掌握好隨機應變的教學藝術(shù)，迅速穩(wěn)定學生的學習情緒，控制好課堂秩序，圓滿完成教學任務。
在教學中教師的語言藝術(shù)、情緒藝術(shù)與教態(tài)藝術(shù)，調(diào)動學生興趣的藝術(shù)、隨機應變的教學藝術(shù)是相互聯(lián)系，密不可分，缺一不可的，也是上好堂好課的重要保障。
新時代課堂教學心得體會篇十八
這是我轉(zhuǎn)的一篇關(guān)于《20xx（上）參加洮北區(qū)教師進修學校集體備課學習心得》，看后很受益，希望來我空間的同行們一起分享一下。未經(jīng)作者同意，我就從教育論壇上轉(zhuǎn)過來，希望作者不會介意。
聽了李主任和黃老師的講解，使我學到了很多，感想也很多。下面就自己的一點心得體會談一談。要想上好一節(jié)課，首先就要想如何在短短的四十分鐘交給學生更多的知識呢？我想這就涉及到了課堂教學實效性的問題。以下是我的一點想法：
作為老師，在每節(jié)教學設計中都要考慮到我們所教的，與學生所需的、應知應會的知識、能力之間是否有關(guān)系，有著怎樣的關(guān)系，如何使這些關(guān)系更密切，怎樣使我們的教為學生的學服務，怎樣的設計安排更有利于學生對當堂內(nèi)容的掌握等等。目前我們的教學中或多或少存在著教師講得多，學生練得少；學生聽得多，活動參與得少等問題，歸根結(jié)底就在于我們中還有相當一部分老師缺乏精講多練的意識和舉措，這是值得我們思考的問題。因此我們要關(guān)注不同學生在課堂上的提升度，研究精講多練的方法。
精心的教學設計使學生在不斷的嘗試、探索中獲得新知，多層次的練習讓全體學生發(fā)揮了最大的潛能。要想提高課堂效率，教師還要時時刻刻心中有學生，關(guān)注學生，及時進行個別輔導。在做練習時，教師要在學生中進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，尤其要關(guān)注學習有困難的同學、學習習慣不好或是上課走神的.同學，看看他們是否掌握了當堂所講的知識，能不能獨立完成練習，如果發(fā)現(xiàn)學生遇到了困難，教師要趁熱打鐵及時進行個別輔導，幫助他們當堂知識當堂學會，比日后發(fā)現(xiàn)問題再補課效果更佳，而且節(jié)省時間。這樣教師充分利用課堂上做練習的時間，對個別生進行單獨輔導，幫助他們牢固的掌握知識，提高學習成績，從而提高了課堂效率。
在 熟悉的生活情境中學生輕松愉快的學習，但每個學生存在著個體差異，怎樣使全體學生在課堂上都能得到有效的學習，是提高課堂教學實效性的一個重要問題。目前我校正在研究“三個層次練習”，即：“基礎(chǔ)練習：”，“鞏固練習”和“拓展練習”。其中“基礎(chǔ)練習”是與例題的形式完全一樣的練習，面向全體學生，使學生 在課堂上所學的知識得以鞏固，尤其是對于學習有困難的學生，在做這部分練習時可以幫助他們加深理解，達到熟練掌握的目的。而且堅定了他的學習的信心，又為他們解決稍有難度的題打下了基礎(chǔ)。 “鞏固練習”是與例題有所不同，稍有難度的練習，學習有困難的學生剛解了基礎(chǔ)題，稍加努力就可以完成，中等的學生可以通過自己的努力獨立完成。這樣就容易激活他們思維的“最近發(fā)展區(qū)”，有利于他們思維的發(fā)展。學習比較好的學生此時的思維將更加活躍，因為他們要快速解決這個層次的練習也不是十分輕松的了。每節(jié)課的重點就在于解決“鞏固練習”。這是要求大多數(shù)人都應掌握的層次，也是聯(lián)系不同程度學生思維的紐帶和橋梁?！巴卣咕毩暋眲t難度較大，富有挑戰(zhàn)性，教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生思維狀況適當處理，盡量使有困難的學生和中等學生也能夠夠得著、受啟發(fā)，又使優(yōu)秀學生有所得，進而訓練學生思維的創(chuàng)造性和靈活性。
三個層次的練習使知識發(fā)生發(fā)展的規(guī)律與學生的認識規(guī)律有機結(jié)合起來，同步進行，使教學目標指向每個學生的“最近發(fā)展區(qū)”，整個課堂設計的指導思想是“低起點、多層次、高要求”。低起點使課堂的起始階段人人都能參與，差生也有用武之地。通過多層次的教學，使各類學生都得到發(fā)展，從而達到較高要求。
以上就是我的一點心得體會，如有不當之處，希望大家多多指教。
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