心得體會可以使我們更加明確自己的目標(biāo)和方向，為自己設(shè)定合理的計劃。寫心得體會可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，但要注意保持個人特色和獨立思考。以下是一些個人獨特的心得體會，希望能給大家?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā)。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇一
關(guān)于“講授”一節(jié)，為我們詳細(xì)介紹了講授方法，讓人感受最深的是——懂、透、化。
首先是“懂”。就對教材的基本思想、基本內(nèi)容，基本概念，以及每字每句都清楚。
其次是“透”。就對教材不僅要懂得，而且要很熟悉，能夠融會貫通，運用自如。這就要求對教材進(jìn)行精讀細(xì)鉆。
最后是“化”。就是教師的思想感情同教材的思想性、科學(xué)性融化在一起，這如同蜜蜂釀蜜一樣，是一個消化吸收的過程。到了“化”的境界，整個教材內(nèi)容已經(jīng)了然在胸，變成了有機整體。
總之，鉆研教材要做到既能鉆進(jìn)去，又能走出來。鉆進(jìn)去，就是要領(lǐng)會教材的精華，全面、準(zhǔn)確地掌握教材的知識內(nèi)容；走出來，就是要全面審視、整體把握，做到講課時能夠深入淺出，左右逢源，靈活運用。
這三個字的鉆研如果我們能努力做到，那一定是非常理想，非常愉悅的境界，會讓我們有一種成就感。
作為一一名任課教師，我們或許都有過這樣的體驗，每當(dāng)上完一節(jié)好課，會讓你有意猶未盡之感，全身都會感到舒爽之至。而往往公開課更容易達(dá)到這樣的境界。想想為什么，一個很重要的原因就是我們無形中做到了“懂”、“透”、“化”。
總之，我們在處理教材上真正做到“懂”、“透”、“化”，真正做到“鉆進(jìn)去，走出來”，就會達(dá)到創(chuàng)設(shè)教材研究的理想境界。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇二
2020年以來，新冠肺炎疫情的爆發(fā)，使得整個教育行業(yè)都發(fā)生了巨變。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益，在線教育成為了一種新的選擇。眾多的學(xué)校、教育機構(gòu)和培訓(xùn)機構(gòu)都開始采用在線教學(xué)來進(jìn)行遠(yuǎn)程授課。我是一名網(wǎng)課教師，這段時間里我對網(wǎng)課教學(xué)不斷進(jìn)行嘗試和探索，逐漸積累了一些有效的教學(xué)心得體會。
二、充分準(zhǔn)備
我認(rèn)為，在線教學(xué)的關(guān)鍵是充分準(zhǔn)備。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，教師需要制定好詳細(xì)的授課計劃和課程表。所以，在授課前，我一定會認(rèn)真的準(zhǔn)備好PPT、文案和相關(guān)的視頻資料，并且在課程內(nèi)容的選擇上，我積極傾聽學(xué)生的意見，制定符合學(xué)生需求的教育內(nèi)容。這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加愿意參與到課堂中來。
三、靈活多樣的授課方式
在網(wǎng)課教學(xué)中，教師需要嘗試不同的教學(xué)方式，例如，演講、講述、互動、實操等，以滿足學(xué)生的不同需求。因此，在教學(xué)過程中，我會讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直播、微信小程序或是課堂作業(yè)，與我進(jìn)行交互和互動，使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、討論的同時，也能提高學(xué)習(xí)成效。
四、良好的自我管理能力
教師的自我管理能力對于網(wǎng)課教學(xué)非常重要。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師需要學(xué)會更好地控制課堂，保證學(xué)生遵守紀(jì)律，減少干擾。同時，我還會遵從課程時間表，精確地控制教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生能夠更好地掌握課程知識，提高學(xué)習(xí)效果。這樣的方法不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，也能夠讓教師充分發(fā)揮自身的教育教學(xué)能力。
五、及時的教學(xué)反饋
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的反饋及時性對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成效至關(guān)重要。所以，在課程結(jié)束后，我會立即給學(xué)生發(fā)表情包問卷、課程反饋表或是進(jìn)行一對一的在線咨詢等等，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)質(zhì)量，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
在過去的一年中，我作為一名網(wǎng)課教師，始終緊抓教育發(fā)展的脈搏，持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷完善自己的教學(xué)體系和方法。相信通過我不斷的努力和探索，必能取得更好的成長和發(fā)展，也能夠更好的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成效。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇三
針對101班學(xué)生的特點，我嘗試了各種教學(xué)方法。但基本上都是按照英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語教學(xué)中我體會如下：
首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，“興趣”是最好的老師，學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。針對現(xiàn)在鄉(xiāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低沒有自信心的特點，在課堂上我盡量鼓勵學(xué)生，讓他們對自己充滿信心。比如，我班張興同學(xué)上課愛睡覺，對學(xué)習(xí)極為排斥，為了鼓勵他，課上一些簡單的問題我經(jīng)常讓他來回答，并及時表揚肯定他的成績。這樣，雖然他學(xué)的不太好，但是他對英語充滿了興趣，而且學(xué)習(xí)也有了很大進(jìn)步。
另外，我利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習(xí)。
另外，為了和學(xué)生拉近距離，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生每次作業(yè)本發(fā)下之后總是迫不及待的翻開來看。針對這一特點，我每次作業(yè)批改完后總是寫一些激勵性的評語 ，讓他們感到老師在關(guān)注著他們，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心。
英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每節(jié)英語課給學(xué)生五分鐘開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。鼓勵學(xué)生在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有計劃有序地讀書和背誦單詞。要求每天學(xué)生聽寫規(guī)定的五個單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。
總之，成績僅代表過去，今后我要繼續(xù)加強對教材鉆研，想多點辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大進(jìn)步。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇四
面對線上教學(xué)的'時間有限，學(xué)生思維容易渙散，上課容易跑神的情況，要想切實提高語文課課堂實效，就得放棄面面俱到的想法，聚焦核心教學(xué)目標(biāo)，只圍繞一、兩個重點展開學(xué)習(xí)，最終連點成面，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高?！?/p>
著名特級教師薛法根老師也曾說過：“我主張教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該簡約集中，一課一得，人人有得。遵循一課一得這一理念，在教學(xué)一課時沒有按常規(guī)從第一自然段第一幅圖畫去講解，而是在概括出六幅畫面后集中精力指導(dǎo)了雨后春筍圖。
首先,抓重點詞品析句：成群的筍從土里探出頭來。大部分學(xué)生能夠積極互動，從"成群"感受到數(shù)量多，感受到勃勃生機。"探"字了解到有力量，相應(yīng)出示探的動畫演示：對比小孩子的探頭，引出擬人句。歸納擬人句的特點，溫故而知新并進(jìn)行擬人句的練習(xí)。由此“探”和擬人句的巧妙運用便悄入“生”心。在重點詞句理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，在朗讀的過程中加深對課文的理解，對語句的積累，從而形成語感。
接著，我出示了作家朱自清的《春》草和花的片段，帶領(lǐng)學(xué)生走近名人眼中的鄉(xiāng)村景致，備課時的突發(fā)奇想，對比兩個“探”，字的使用，“探”和擬人的巧妙運用此刻便深入“生”心。由于時間關(guān)系指導(dǎo)朗讀補充資料較少，如果能多讀兩遍，讓學(xué)生內(nèi)化積累，相信會更好些。隨后又出示了一段學(xué)生常見的秋天田野景致片斷，給學(xué)習(xí)程度相對低的孩子鋪路，為仿寫自己眼中的鄉(xiāng)村景致做好不同層級的鋪墊。
最后，出示了學(xué)生錄制的農(nóng)家小院視頻，該學(xué)生因疫情被困于老家，農(nóng)家小院就是她居住的地方。農(nóng)家小院和自己好久未見的同學(xué)聯(lián)系在一起，激發(fā)了學(xué)生的情，為寫“我眼中的鄉(xiāng)下精致”做好景與情的鋪墊。釘零零，下課了，時間戛然而止。如果還有時間，可以帶領(lǐng)學(xué)生說說視頻中農(nóng)家小院的兩個場景：剝玉米和跳繩，帶有人的鄉(xiāng)下景致是更加靈動的。
通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我更加堅定語文教學(xué)一定要堅持一課一得的理念，對于中高年級，可以選擇核心語段加以講解，教會學(xué)生舉一反三，以學(xué)會的知識遷移到其他段落，依靠自己的知識建構(gòu)自主學(xué)習(xí)。這樣的線上教學(xué)學(xué)生才能學(xué)得扎實，學(xué)得興趣盎然。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇五
經(jīng)歷了高考，來到大學(xué)，我并沒有感覺到輕松，因為我知道還有軍訓(xùn)等著我們，同時大學(xué)的日子也是不能虛度，要去努力才行，此次的軍訓(xùn)也是讓我成長很多，讓我更加的明白前路漫漫，要自己努力的地方有很多，同時也是從軍訓(xùn)中收獲了，懂得堅持的意義。
軍訓(xùn)的時間比以往都是長很多，同時也是辛苦更多，但我也是堅持了下來，沒有掉隊沒有辜負(fù)教官的期盼，我們團(tuán)隊也是拿到不錯的成績，在最后和教官分別的時候，我們也是特別的感慨，軍訓(xùn)雖然辛苦但是特別的有意義，同時也是讓我們感激教官在訓(xùn)練中的嚴(yán)格要求和對我們的關(guān)心。無論是何種訓(xùn)練，教官除了嚴(yán)厲之外，也是對于我們遇到的一些問題會予以關(guān)心，對于受傷的同學(xué)會帶去醫(yī)務(wù)室，對于中暑的情況也是做好了預(yù)防，可以說非常的有責(zé)任感，同時也是嚴(yán)厲的要求讓我們收獲很大，自己瘦了，但同時也是更加的精壯，這些都是訓(xùn)練付出努力所得來的，同時自己也是在這份努力里面感受到對于困難，比以前更加的懂得要去克服，不能畏懼，同時堅持下去，很多的事情都是可以做到的，并沒有想得那么難只要我們不去放棄。
認(rèn)識了很多的朋友，有自己班級的，有外班的，同時也是和其他同學(xué)的交流里面讓我知道，大家都是很努力的，想在大學(xué)學(xué)到更多，而不是放松自己，的確在學(xué)校里面，我們有很多的自由，但是也是要用在學(xué)習(xí)之中，此次的軍訓(xùn)也是最后的嚴(yán)格要求了，以后要去靠自己努力，教官們除了教我們軍中的知識，同時也是給我們講了很多他們的故事，讓我們也是知道他們的訓(xùn)練更加的辛苦，同時這些訓(xùn)練的付出也是會有很多的收獲，我們的訓(xùn)練其實對于他們來說就像小兒科一般，但對于我們自己來說，卻是不那么的容易，在這辛苦里面我們的成長也是讓教官感到欣慰，團(tuán)隊大家都是不想拖后腿，同時也是希望我們團(tuán)隊能拿到榮譽不讓教官失望，所以在訓(xùn)練的時候也是格外的認(rèn)真。付出有了回報。
結(jié)束了，但這段日子我也是會一直記著，這種感受，這份堅持要在以后去用好，去讓自己的大學(xué)不是虛度的，同時也是特別的感謝教官，讓我們懂得了如何去堅持，又是明白大家一起努力可以做到很多的時間，更加的懂得團(tuán)隊的重要性。
9月初我拎著大包小包與父母一起來到了xx大學(xué)的南校區(qū)報到，也從那一刻我正式成為了一名大學(xué)生。一入學(xué)迎接我的就是轟炸式的入學(xué)教育，也通過這些入學(xué)教育是我對大學(xué)生活與學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。認(rèn)識到以后一切都要靠自己自主，自主選課、自主辦事，父母是救不了近火的遠(yuǎn)水，而輔導(dǎo)員也不再是初、高中保姆般的班主任。我們要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)站與博客了解學(xué)習(xí)新動態(tài)，若錯過了那也只是自己的事。
上了兩周的課后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)與高中真的不一樣，上課不用喊老師好，下課也不是用起立鞠躬表達(dá)敬意。而一起上課的也不僅僅是一個班的，一個班的其實也沒認(rèn)全。上課前一定要預(yù)習(xí)，否則聽不懂，課后的作業(yè)不用趕因為收作業(yè)是會在挺久以后的事。而大一課程很輕松，我的一個舍友(阿朱)說“天天就像過周末一樣!”
大學(xué)宿舍也不像高中管得那么多，比如沒有熄燈時間，沒有內(nèi)務(wù)評分。但還是一個詞自主，要自己解決喝水問題，要自己充錢使用空調(diào)，要去開通熱水錢包使用熱水。我們宿舍有6個人，比高中時要少兩個，但都是來自天南地北的孩子，有山西的、浙江麗水的、廣東揭陽的、廣西南寧的、山東東營的，讓不同的文化在這里進(jìn)行小交流。
大學(xué)的學(xué)生活動也是豐富多彩，校學(xué)生會、校團(tuán)工委、院學(xué)生會和院團(tuán)工委還有“百團(tuán)大戰(zhàn)”都讓我們眼花繚亂，而萬變不離其中的各種面試也讓我們提前小演練了下。但總而言之來到大學(xué)主要還是學(xué)習(xí)的，希望在這個學(xué)術(shù)氣氛濃厚、環(huán)境優(yōu)美的校園度過4年之后能有所成，能手握中大的學(xué)士學(xué)位證書穿上學(xué)士服走出中大門。
以前開學(xué)，我們都在學(xué)校里聽著校長發(fā)言，看著五星紅旗冉冉升起，可今年開學(xué)就不一樣了，為什么呢?因為有了一種非常厲害的、四處傳染的病毒——新冠肺炎。由于病情很嚴(yán)重，所以我們不能開學(xué)了，只能在電腦上學(xué)習(xí)。
我是第一次在電腦上學(xué)習(xí)，今天就要開始上課了，我特別得高興，很早就起床了。第一節(jié)是語文課，我打開電腦，在一個叫釘釘?shù)腶pp上打開進(jìn)入直播間，等了一會兒，熟悉的聲音出現(xiàn)在了我的耳旁，電腦上出現(xiàn)的是王老師的課件，通過看課件，配合老師的講述，我很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。有時老師提出問題讓同學(xué)們回答時，我們可以通過語音、連麥、在對話框中輸入自己的答案和老師、同學(xué)進(jìn)行互動，但是總有一些同學(xué)在對話框里發(fā)一些不該發(fā)的東西，嚴(yán)重影響了老師上課的心情，還影響了同學(xué)們的專注力，希望他們能聽取老師的教導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不再亂發(fā)。
通過一周的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我覺得在教室里上課和在網(wǎng)上學(xué)習(xí)各有各的不同，因為在教室里有許多的同學(xué)和我一起，和老師同學(xué)都可以面對面交流，很親切、很真實;在電腦上學(xué)習(xí)，雖然也有交流、互動，但感到有距離感，也沒有在學(xué)校的那種學(xué)習(xí)氛圍。
總之，我還是想在教室里和老師面對面的上課，和同學(xué)們搶著回答問題，希望這場病毒大戰(zhàn)早點結(jié)束，這樣我就可以重返校園。中國加油!武漢加油!
進(jìn)入大學(xué)才兩三天，卻感覺如夢如幻般，作為一個大一的新生，進(jìn)入學(xué)校，眼前一亮的就是學(xué)校前的兩排樟樹，那樣的茂密蔥綠，感覺特別的清新，以后這就是我要待上四年的地方，心中是滿滿的幸福感啊。
這兩三天的時間，由著學(xué)長和學(xué)姐們帶我們逛了一遍學(xué)校，給我們做了介紹，也讓我對自己進(jìn)入的大學(xué)有比較深的了解，但終究不是自己去發(fā)現(xiàn)了解的，始終剩下的是很多的疑問。我想等我真正的入學(xué)，我應(yīng)該就能慢慢的去接觸學(xué)校的一草一木，每一處的風(fēng)景。這所學(xué)校是我所期待的，看著偌大的學(xué)校，覺得自己好渺小啊，總感覺自己逛不完一樣。一路經(jīng)過各大學(xué)院，才知道每個學(xué)院也是好大的一塊地，風(fēng)景也都各有風(fēng)格。
不過，剛進(jìn)入大學(xué)的時候，我就喜歡上了它，雖然以前也只是淺顯的了解了一下，但是當(dāng)自己進(jìn)入到這里的時候，我的眼睛就只剩下了它。學(xué)校的食堂很多，而卻每個食堂的菜系都是不一樣的。我們住宿的地方也都很舒適，完全是我喜歡的風(fēng)格。沒事的時候，自己一個人在校園里走，感到特別的舒服，校園很大，每走到一個地方，就會有一個標(biāo)牌告訴里，哪一個路口是通往哪一個地方的。學(xué)校整體給我的感覺就是舒適和漂亮。
我特別的喜歡這里的氛圍，大二大三的學(xué)長學(xué)姐們都特別的親切，有什么忙他們都會幫忙的，路上看到都會互相打招呼，覺得特別的有人氣，喜歡這樣的氣氛，覺得生活就應(yīng)該是這樣的。學(xué)校的老師也都挺慈祥的，在讓人敬畏的同時，不會過多的畏懼，更想要去靠近，希望能有更好的交流。
現(xiàn)在我想以后的四年我在這里一定會收獲很多的，享受這里的生活，喜歡這里的人們。期待未相見的同班同學(xué)。一切都是新奇的，帶著激動和緊張，也有著興奮。初到這里，一切雖然對我來說都是陌生的，但是更多的是期盼，是一種對未來的希望。我想我一定不會辜負(fù)大學(xué)的時光，我一定會守護(hù)好這段美好的青春。大學(xué)于我是一種新生，進(jìn)入到這里，我就會珍惜每一分每一秒，只渴求自己能夠不后悔入大學(xué)。在大學(xué)我要做的就是努力過好每一天的生活，把自己的時間都利用好，幫助自己在大學(xué)四年有所得。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和移動互聯(lián)技術(shù)的普及，網(wǎng)上教學(xué)日益成為現(xiàn)代教育的一種重要形式。在疫情防控期間，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺借助云教學(xué)的方式開展在線授課，帶來了前所未有的教學(xué)體驗。通過這一過程，我獲得了許多寶貴的心得體會。本文將對教師上網(wǎng)課教學(xué)的心得體會進(jìn)行探討。
首先，要充分了解網(wǎng)絡(luò)課堂的特點和教學(xué)需求。作為教師，我們需要通過熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，了解其特點和使用方法，掌握教學(xué)進(jìn)度的控制和板書的操作。同時，我們也應(yīng)該深入了解學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的特點和需求，以及他們可能面臨的困難和問題。只有了解了這些，我們才能有針對性地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提供更有幫助的教育資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
其次，要提高教育資源的開發(fā)和使用能力。在網(wǎng)上教學(xué)中，教師需要將課本知識和教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為適合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育資源。這包括課件制作、視頻錄制、在線測驗等。通過合理地選擇和設(shè)計教育資源，可以提高學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和記憶，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。因此，教師們應(yīng)積極提高自己開發(fā)和使用教育資源的能力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體驗。
此外，要注重互動和交流。由于網(wǎng)上教學(xué)的缺點是缺乏面對面的交流，因此教師需要通過各種方式來促進(jìn)學(xué)生與自己之間的互動和交流。例如，在教學(xué)過程中可以設(shè)置一些小組活動，讓學(xué)生進(jìn)行討論和合作，增強他們的交流和溝通能力。同時，教師還可以通過在線問答的方式，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對知識的理解和掌握。通過這樣的互動和交流，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高。
另外，要注意教學(xué)方法的靈活運用。在網(wǎng)上教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的學(xué)生和學(xué)習(xí)目標(biāo)，靈活運用多種教學(xué)方法。例如，可以通過講解、示范、演示等方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以及通過案例分析和問題解決等方式來培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。同時，教師還可以通過課外作業(yè)等方式來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自主性。靈活運用不同的教學(xué)方法，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感需求。在網(wǎng)上教學(xué)中，教師除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還應(yīng)該重視他們的情感需求。教師需要建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，及時給予他們支持和鼓勵。同時，教師還可以通過一些鼓勵和獎勵機制，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過這樣的關(guān)注和關(guān)懷，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和健康心理。
總而言之，教師上網(wǎng)課教學(xué)是一種全新的教學(xué)形式，需要教師具備一定的技術(shù)和教學(xué)能力。通過充分了解網(wǎng)絡(luò)課堂的特點和教學(xué)需求，提高教育資源的開發(fā)和使用能力，注重互動和交流，靈活運用教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感需求，我們可以更好地開展網(wǎng)上教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。希望通過我的體會和總結(jié)，能夠為教師們在網(wǎng)上教學(xué)中提供一些參考和借鑒。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇七
前幾天，我有幸參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度研討會，感悟頗多，受益匪淺。
每一節(jié)課都有著自己的獨特之處，老師們在課堂中表現(xiàn)出來的沉著、機智、幽默，對學(xué)生的鼓勵性語言，都令我印象深刻，不斷的反思自己。以下是我的體會：
一、重視課前交流。每位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過課前交流拉近了師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。如xx老師就是開課前簡短的交流，給學(xué)生平易近人的感覺。xx教授，讓孩子想一下，大學(xué)老師是什么樣子的，使孩子對自己有了初步的了解。
二、打破課堂常規(guī)。每位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許他們出錯誤，不怕學(xué)生出錯誤，并能在學(xué)生出錯誤時及時引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位老師反思。
三、教師巧用教育機智。在每節(jié)的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時地捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步引導(dǎo)，耐心地等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。xx教授教學(xué)真分?jǐn)?shù)與徦分?jǐn)?shù)的教學(xué)時，把分?jǐn)?shù)看作是一個家族，教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中，上課教師們都從學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
五、注重板書的設(shè)計。教學(xué)中，教師都板書清晰明了，他們沒有過多地利用多媒體課件，根據(jù)知識的結(jié)構(gòu)特點，適當(dāng)板書，使學(xué)生對知識的梳理一目了然。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我對于課堂教學(xué)有了更強的危機感和緊迫感，今后應(yīng)及時反思自己的不足之處，抓住機會，不斷地學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將研討會的精神，應(yīng)用于實踐，不斷充實和完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇八
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育和在線課程越來越受到人們的青睞。疫情期間，網(wǎng)課更是成為學(xué)生們最主要的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)課教學(xué)不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，也對教師提出了更高的要求。本文就網(wǎng)課教師有效教學(xué)的相關(guān)心得體會進(jìn)行了總結(jié)和闡述。
第二段：熟悉掌握學(xué)科知識
作為一名網(wǎng)課教師，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績，因此教師必須對所教授的內(nèi)容熟悉掌握。在進(jìn)行教學(xué)之前，教師應(yīng)該對學(xué)科知識進(jìn)行全面深入的準(zhǔn)備，對教材的內(nèi)容以及相關(guān)知識點進(jìn)行梳理和擴(kuò)展。這樣不僅能夠更好地完成日常授課任務(wù)，也能夠在課下更好地為學(xué)生解答疑問。
第三段：多元化的教學(xué)手段
隨著教育的發(fā)展，不同的學(xué)生會有不同的學(xué)習(xí)方法和思維方式，這也意味著單一的教學(xué)方式難以滿足所有學(xué)生的需求。為此，網(wǎng)課教師應(yīng)該更多地采用多元化的教學(xué)手段，例如PPT、視頻、實驗、講解等，以幫助學(xué)生從不同角度對知識點進(jìn)行認(rèn)識和理解。同時，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重互動，多與學(xué)生溝通交流，幫助解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
第四段：嚴(yán)格的教學(xué)管理和完善的考試評估
在進(jìn)行線上教學(xué)時，教師要更加嚴(yán)格地管理教學(xué)過程。例如，要定期檢查學(xué)生作業(yè)、考試、論文等，對于出現(xiàn)的問題要及時處理和解決。此外，教師還應(yīng)該完善考試評估方式，建立合理的考試難度和標(biāo)準(zhǔn)，以確保教學(xué)質(zhì)量和考核公正性。只有具備良好的教學(xué)管理和評估制度，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。
第五段：結(jié)語
綜上所述，網(wǎng)課教師的有效教育需要非常全面的素質(zhì)和多方面的能力，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和完善，才能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生的需求。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和分享教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教育教學(xué)水平，推動教育事業(yè)不斷發(fā)展。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇九
近幾年來，隨著技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的不斷普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。尤其在疫情期間，網(wǎng)課成為了許多學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一方式。作為一名教師，我也積極參與到網(wǎng)上課堂的教學(xué)中。通過這段時間的實踐和總結(jié)，我對教師上網(wǎng)課教學(xué)有了一些心得體會。
第二段：利用現(xiàn)有資源
上網(wǎng)課不同于傳統(tǒng)的實體課堂教學(xué)，教師需要充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源。在布置作業(yè)或者講解教學(xué)內(nèi)容時，我經(jīng)常選擇使用網(wǎng)上的課件、視頻、教學(xué)資料等。這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第三段：互動與反饋
在網(wǎng)上課堂中，互動和及時的反饋是非常重要的。為了增加課堂互動，我經(jīng)常通過在線討論、小組活動、問題解答等方式與學(xué)生進(jìn)行互動。同時，在學(xué)生提交作業(yè)后，我會盡快給予及時的反饋，批改作業(yè)，并針對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定或者指導(dǎo)。通過這種方式，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正和輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。
第四段：靈活性和創(chuàng)新
上網(wǎng)課給教師帶來了更大的靈活性和創(chuàng)新空間。在傳統(tǒng)課堂上，教學(xué)時間有限，有時難以滿足學(xué)生的個別需求。而在網(wǎng)上課堂中，可以通過錄制課程、設(shè)置在線答疑等方式，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的時間和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，我還會嘗試一些創(chuàng)新的教學(xué)方式，比如使用虛擬實驗室、互動游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第五段：與家長的配合
在網(wǎng)上課堂中，家長的配合也是非常重要的。我經(jīng)常與家長保持良好的溝通，及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，聽取他們的需求和建議。通過與家長的密切配合，可以更好地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾
總的來說，教師上網(wǎng)課教學(xué)需要靈活運用各種技術(shù)手段和教育資源，注重互動和反饋。同時，要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。與此同時，與家長的配合也是非常重要的。通過這段時間的實踐，我相信通過不斷探索和實踐，網(wǎng)上課堂將會給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為一種新的教育模式，尤其在近幾年的疫情期間更是愈發(fā)普及。在這段時間里，我作為一名教師，也深感網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我們帶來了不少挑戰(zhàn)，同時也蘊含著許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。下面我將從教師角度出發(fā)，談一談我在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的心得體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我們帶來了便捷和靈活。相比傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠解決時間和空間的限制。教師可以隨時隨地上課，選擇合適的時間進(jìn)行教學(xué)，在這方面我們能夠更加充分地利用自己的時間資源。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠讓我們有更多的靈活性，不再受制于固定的課堂環(huán)境和場地，能夠更加自由地展開教學(xué)內(nèi)容，提供更多樣化的教學(xué)方式。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)提出更高的要求。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，教師需要熟練掌握各類教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)工具的使用，同時也要具備更強的電腦操作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識。只有掌握了這些基本技能，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行互動，提供高質(zhì)量的在線教學(xué)服務(wù)。此外，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師要更加注重表達(dá)能力和語言組織能力的培養(yǎng)，因為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交流更多地依賴于書面或口頭表達(dá)，這要求教師能夠清晰準(zhǔn)確地傳達(dá)知識，提供有效的指導(dǎo)。
再次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的面對面教學(xué)中，教師可以通過直接觀察和互動來獲取學(xué)生的反饋，及時對學(xué)生進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，這種交流變得更加困難。因此，教師需要通過線上考試、作業(yè)、討論等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析和總結(jié)，及時調(diào)整教學(xué)策略，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也給教師提供了更多創(chuàng)新的機會。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，我們可以借助各類教育資源和多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過制作教學(xué)視頻、在線討論、虛擬實驗等方式，可以更加生動地展現(xiàn)知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和獨立思考，通過在線資源的獲取和交流，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜索和處理能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給教師帶來了便捷與靈活、提高了教學(xué)能力與素養(yǎng)、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果、提供了創(chuàng)新的機會等眾多好處。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等。然而，在日新月異的科技發(fā)展中，這些問題必將得到解決和改進(jìn)。我相信，在不久的將來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將成為更加廣泛和深入的教學(xué)方式，為教師和學(xué)生帶來更多的機遇和發(fā)展空間。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇十一
xxxx年2月8日，學(xué)校對全體教師集中組織進(jìn)行了師德師風(fēng)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的主題是將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于線上教學(xué)的始終。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。
下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題，是一個學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指教師考試成績的高低，還應(yīng)該突出對人的塑造，尤其是教教師學(xué)會如何做人，培養(yǎng)健全的人格。而今年春季開學(xué)由于疫情的影響，學(xué)校不能正常開學(xué)，而采取網(wǎng)絡(luò)線上授課的形式，這就要求所有教師更要講師德師風(fēng)貫穿于線上教學(xué)的始終。培訓(xùn)中提到具體措施如下：
一、加強教師隊伍建設(shè)，強化教師職業(yè)道德建設(shè)
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，抓好自身養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
三、提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，狠抓教育教學(xué)管理
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校要充分利用各種教育資源，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
2、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)資源等方法提高教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。
3、應(yīng)該減少很多無效活動，讓教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
四、強化課堂進(jìn)程的管理
五、完善班級管理制度，形成良好育人氛圍
深入研究。因此，在工作中，我們要創(chuàng)造性地落實工作，才可以在教學(xué)改革的潮流中獲得長久的發(fā)展，才可以更好地提升學(xué)校的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)能力。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇十二
我認(rèn)為教師和學(xué)生是平等的，我不欣賞有個別教師輕視學(xué)生，認(rèn)為自己身份高于學(xué)生，搞得學(xué)生不敢與你交流，望而生畏，這樣你就不能了解學(xué)生實際想法，摸不透學(xué)生心理，這樣我們的教學(xué)工作就不能有效的開展。課堂上要讓學(xué)生多提意見，鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問題，教師給于正確指導(dǎo)。
（二）、讓學(xué)生喜歡上你的體育課，就必須讓學(xué)生喜歡你教師這個人
作為教師，一定要讓學(xué)生敬重你，服你，那么教師一定要有較強的專業(yè)理論知識以及實踐能力，為人師表。課堂上要注重掌握學(xué)生的心理狀況、身體狀況以及適當(dāng)?shù)倪\動量。
（三）、關(guān)心問題學(xué)生以及文化成績較差的學(xué)生
我在課間休息時間經(jīng)常會主動找問題學(xué)生和差生聊天，了解他們的心理想法，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，我認(rèn)為體育課是多功能性的，除了鍛煉身體主要功能以外還要協(xié)助其他課程老師搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生通過體育課來調(diào)節(jié)身心，以最飽滿的熱情去投入學(xué)習(xí)。
（四）、教師言行要有魅力
教師形象對學(xué)生的影響非常大，而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。在實踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力，這樣我們離課題堂有效教學(xué)就會越走越近了。
（五）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)要合理
（六）、教學(xué)目標(biāo)要明確，適宜安排運動量
（七）、三結(jié)合循環(huán)模式”教學(xué)方法
“三結(jié)合循環(huán)模式”教學(xué)正是在“常規(guī)教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上，教師作為榜樣參與，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)練，嚴(yán)格把握教學(xué)環(huán)節(jié)，注重充分調(diào)動學(xué)生學(xué)練的積極性，激發(fā)學(xué)生多動腦筋，由淺入深，循序漸進(jìn)地反復(fù)學(xué)練動作過程，逐步強化規(guī)范動作意識，使學(xué)生聽、觀、想、仿、練融為一體，緊緊相扣。
（八）、有效“小團(tuán)隊”教學(xué)法
“小團(tuán)隊”有效教學(xué)法，是教師在課堂中留給學(xué)生廣泛的時間和空間，讓學(xué)生在各自的小組中練習(xí)和鞏固學(xué)到的知識、技術(shù)和技能。它的目的是促進(jìn)學(xué)生合作與協(xié)同，促進(jìn)他們自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)。這些有效教學(xué)法的運用不僅可以拉近師生之間的距離，滿足師生之間的情感需求——“親其師信其道”，并且在教學(xué)過程中充分誘發(fā)了體育的魅力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,將“玩與樂,樂與學(xué)”融為一體.使教學(xué)體系由過去的學(xué)生跟著練，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”；由過去“育體”、“練身”為主的方法，擴(kuò)展為“啟智、求知、調(diào)心、育體”的綜合多樣化方法體系，使學(xué)生從思想、情感、行為上真正融入課堂教學(xué)活動之中，從而保證體育有效教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),最終促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇十三
我本學(xué)期擔(dān)任高三__班和高三__班地理課教學(xué) 這學(xué)期以來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實際情況，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真研討考綱
認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強調(diào)最基礎(chǔ)的知識要求，尤其對于一些后進(jìn)生來說，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識。立足課本，夯實雙基 近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。復(fù)習(xí)中，突出主干知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學(xué)科語言的運用，力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時間很長，主要是本身知識就比較難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。
對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍，時間比高二上課時少很多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。
二、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，做好集體備課、聽課
于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑及時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見，改進(jìn)工作。備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。
三、努力增強我的上課技能
四、做好課后輔導(dǎo)工作，完善作業(yè)批改
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
新課改提到要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇十四
隨著新冠疫情的持續(xù)蔓延，學(xué)校里的教學(xué)模式發(fā)生了巨大的改變。與傳統(tǒng)的在教室上課相比，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)課程不僅方便了學(xué)生們輕松獲取知識，同時也讓教師們更好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。作為一名在網(wǎng)課中度過了數(shù)月時間的學(xué)生，我想分享一些自己的心得體會，以期對其他學(xué)生提供一些有用的參考和建議。
一、靈活的環(huán)境決定了學(xué)習(xí)的質(zhì)量
在網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生們擁有更加自由的環(huán)境，可以自由選擇學(xué)習(xí)的方式和時間。這給了學(xué)生們極大的自主權(quán)，同時也為他們提供了更加舒適和放松的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我們可以充分利用這個優(yōu)勢，更加苛刻地要求自己，對課程內(nèi)容進(jìn)行深入思考和探索。
二、輕松的學(xué)習(xí)經(jīng)驗使學(xué)生更加享受學(xué)習(xí)過程
在網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生可以通過視頻、音頻等多種形式的學(xué)習(xí)方式，輕松地獲取知識。同時，如果遇到困難，他們也可以在網(wǎng)上尋找更多的解決方案。這種自由、輕松的學(xué)習(xí)經(jīng)驗提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有動力學(xué)習(xí)更多的知識。
三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變適應(yīng)了現(xiàn)代社會的需要
網(wǎng)絡(luò)課程不僅使學(xué)生更加方便地獲取知識，而且也鼓勵學(xué)生們適應(yīng)越來越數(shù)字化的世界。通過在線研討、討論、問答等方式，學(xué)生們從中鍛煉了自己的表達(dá)能力和交流技能。此外，網(wǎng)絡(luò)課堂還提供了更加多元化的學(xué)習(xí)資源，尤其是對于那些沒有機會進(jìn)入現(xiàn)實課堂的學(xué)生來說。
四、移動技術(shù)的普及使教學(xué)更有趣
通過智能手機和平板電腦等移動設(shè)備，學(xué)生們可以隨時隨地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。這種方便的移動學(xué)習(xí)方式為學(xué)生們帶來更加有趣的學(xué)習(xí)體驗，使他們更容易理解和應(yīng)對各種課程內(nèi)容。同時，智能手機和平板電腦等設(shè)備的覆蓋范圍越來越廣，同學(xué)們可以隨時在任何地方參與學(xué)習(xí)。
五、有效的課程管理和協(xié)作加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
在網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生和教師之間的互動也經(jīng)常發(fā)生，這有助于促進(jìn)課程管理和協(xié)作。通過問答、討論、研討等方式，學(xué)生們能夠更好地理解課程，同時與教師進(jìn)行互動，為學(xué)生們的提高學(xué)習(xí)能力提供了新的途徑與思路。
總的來說，網(wǎng)絡(luò)課程不僅方便了學(xué)生們獲取知識，同時為他們提供了更加自由、舒適和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們能夠適應(yīng)越來越數(shù)字化的世界。在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們應(yīng)該注重有效的課程管理和協(xié)作，利用智能手機和平板電腦等移動設(shè)備，享受更加有趣的學(xué)習(xí)體驗，提高自己的學(xué)習(xí)能力。希望我分享的這些心得可以為其他學(xué)生們提供一些幫助和指導(dǎo)，讓他們更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課堂，掌握知識，迎接未來的挑戰(zhàn)。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇十五
通過近半學(xué)期的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的不足，這些不足在一定程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的降低。通過實踐分析有諸下因素：
要求學(xué)生做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學(xué)生，所謂身教重于言教益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強課堂教學(xué)效果。安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道。
因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆?，同時還要有一顆愛心。要嚴(yán)字把關(guān)，愛字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學(xué)生自然具有了時代的特征。有人說過：如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力?？梢哉f，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好，捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。
進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
新的世紀(jì)，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念 ，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時代，網(wǎng)絡(luò)時代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從以教師為中心向以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在和諧、互動、探索、創(chuàng)新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，迎接 課改。 過去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識知得廣。
大家都知道，二十一世紀(jì)是一個信息化的`時代，我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時，也要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。
長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師講為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會共同生活，學(xué)會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育 。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機會總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦?？傊裉煲鲆晃缓细竦睦蠋?，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時俱進(jìn)，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇十六
問題解決是指個體在一種新的情境下，根據(jù)獲得的有關(guān)知識對發(fā)現(xiàn)的新問題采用新的策略尋求問題答案的心理活動。教學(xué)問題解決是以教學(xué)問題為研究對象的，它可以培養(yǎng)學(xué)生的主動性和解決問題的能力，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和應(yīng)用的意識。教師解決課堂教學(xué)問題關(guān)鍵點在于學(xué)生。
作者通過列舉《小石譚記》的教學(xué)片段和情境，提出了師生關(guān)系，“尊師愛生”耳熟能詳，但“尊”和“愛”是應(yīng)該相互的，共同的，我們不能只強調(diào)一個方面，而忽視另一個方面?，F(xiàn)在師生關(guān)系出現(xiàn)的問題很多時候就是出現(xiàn)在強調(diào)了一個方面，忽視了另一個方面：教師對學(xué)生是熱愛有余，尊重不足，傷害學(xué)生事件時有發(fā)生；而學(xué)生對教師是尊重有余，熱愛不足，學(xué)生對老師進(jìn)而遠(yuǎn)之。
每個人都有一顆成為好人的心，所以對于學(xué)生，要堅信他想改變，想成為好人，想有出息，這樣“誨人不倦”才有動力和基礎(chǔ)。同時是否信任學(xué)生是扮演不了的，從這種意義上，教育的根本問題不是技術(shù)問題，而是人格對人格的感到和影響，教師人格的完善和高大是教育學(xué)生的重要基礎(chǔ)。
通過換位思考。理解當(dāng)孩子的心情和感受，當(dāng)我們站在孩子的角度以后，我們將獲得對學(xué)生的新認(rèn)識，就可以更好的理解學(xué)生。
通過舉例了《學(xué)生為什么喜歡玩游戲》和《扇形》的教學(xué)片段，從某個方面給我們啟示，在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生充分的思考時間和發(fā)揮空間，同時，在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，也要重視層次的提高，讓學(xué)生能夠通過自己動腦，動手，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，享受成功的喜悅。我們追求有效的課堂教學(xué)，應(yīng)該注意發(fā)揮課堂教學(xué)中教師調(diào)控的作用。教師能否充分發(fā)揮自己在課堂教學(xué)系統(tǒng)中的控制、主導(dǎo)作用，是能否提高課堂教學(xué)有效性的重要保證。
教師在教學(xué)活動中要勤于巡視，利用操作中的獨特資源；樂于傾聽，利用交流中的沖突資源；關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)過程中生成的資源。而合作學(xué)習(xí)主要是加強生生之間的交流，但師生之間的交流也不容忽視。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程，在合作學(xué)習(xí)中由于強調(diào)學(xué)生的主體作用，往往會忽視教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用。試想，在合作學(xué)習(xí)中隨時都會有意外問題發(fā)生，如果這些問題得不到及時有效的解決，就會阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開展。要使小組學(xué)習(xí)討論有成效，教師除了抓住時機組織外，還必須參與到學(xué)生中去，置身于小組學(xué)習(xí)中，仔細(xì)觀察，及時注意各小組每個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的參與度，及時獲取學(xué)生信息，在內(nèi)容、時間、情緒等方面加以調(diào)控。教師還應(yīng)面向全體，相機引導(dǎo)，針對班級、小組的具體情況，用恰當(dāng)?shù)恼Z言，對學(xué)生作出交往策略的指導(dǎo)，充分展示各種問題的形成過程與解決過程。同時，在合作學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)熱烈的氣氛和積極的情緒，鼓勵學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生有一個和諧的思維表述氛圍。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇十七
從教十九年來，一直在不停地思考一個問題。為什么我們的老師越來越辛苦，我們的學(xué)生越來越來失去學(xué)習(xí)的興趣？這不能不是教育的一種悲哀。怎么辦呢？必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。
我們在思考教師教和學(xué)生學(xué)這一過程的同時，往往不會忽視教師的主導(dǎo)作用，但卻常常忽視學(xué)生的主體身份。教師總是按自己的意愿、模式、目標(biāo)、要求引導(dǎo)或塑造學(xué)生；而學(xué)生亦非靜態(tài)地等候、期待，他們有自己的理想、志趣，甚至夢幻，他們視學(xué)生為實現(xiàn)追求的必要途徑。正是在這個意義上，學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的主動行為。教師教的手段，都只服務(wù)于學(xué)生學(xué)有所成這個惟一的目的。
但是在教學(xué)過程中，幾乎所有的執(zhí)教者都明顯地感到兩個誤區(qū)：一是從兒童啟蒙開始，日漸形成的一種包辦代替的教學(xué)模式，不注重教學(xué)過程的演進(jìn)和學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的參與，而只是告訴學(xué)生按要求學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么；另一個是受笨鳥先飛等觀念的影響，以時間加汗水的苦學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求。前者是不想念學(xué)生的表現(xiàn)，執(zhí)教者不辭辛苦，將一切知識咀嚼了多遍后再喂給學(xué)生，其結(jié)果是學(xué)生越學(xué)越笨；而后者則反映出對自己的不信任，執(zhí)教者并不去探討解決問題的多種途徑，而是將一切接觸到的手段一股腦地塞給學(xué)生，盼望學(xué)生自己以勤補拙，結(jié)果也只能是使學(xué)生越飛越近。
對此，葉圣陶先生早就提出過批評：舊式的教育可以養(yǎng)成記誦很廣博的活書櫥，可以養(yǎng)成學(xué)舌很巧妙的人形鸚鵡，可以養(yǎng)成或大或小的官吏以及靠教讀為生的儒學(xué)生員，可是不能養(yǎng)成善于運用國文這一種工具來應(yīng)付行政管理的普通公民。
事實上，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，離不開教師的積極引導(dǎo)和自身的主動學(xué)習(xí)。而由正確引導(dǎo)所培養(yǎng)的主動學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，則是有使學(xué)生終身受益的。那么，該怎樣理解教師的正確引導(dǎo)呢？下面一個方面不容忽視：首先是了解學(xué)生?？床顺燥?，量體裁衣這樣的道理盡人皆知，而教書怎么能不看對象呢！一個學(xué)生由小學(xué)而中學(xué)乃大學(xué)，他們的生理及心理特點是有很大區(qū)別的。這種區(qū)別就決定了執(zhí)教者必須一切從實際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的能力變遷情況因材施教。
其次，教師還必須優(yōu)化教法，注重學(xué)法。教學(xué)并不是教師的單一行為，它是教與學(xué)的整合；那種只研究教法而不注意培養(yǎng)學(xué)法的教學(xué)是殘破不全的。我們不要把教法和學(xué)法人為地割裂開來。一般來說，教師采用什么樣的教法，學(xué)生必然會習(xí)染相應(yīng)的學(xué)法；教法不科學(xué)，在這種教法束縛下學(xué)生的學(xué)法就不可能科學(xué)。
因此，我們就就盡可能地使教學(xué)貼近學(xué)生的實際，真正使學(xué)生從接受啟蒙開始，漸次獲得知識而最終成為對社會有用的建設(shè)者；教師引導(dǎo)還應(yīng)注意的一個重要方面，那就是非智力因素對學(xué)生的影響。除環(huán)境的影響外，諸如建立學(xué)必有成的信心，培養(yǎng)克服困難的堅強意志，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與積極性，以及加強教學(xué)中情感的交流等，都有個如何引導(dǎo)的問題。引導(dǎo)得當(dāng)，定然能夠使學(xué)生在一種優(yōu)美、健康、蓬勃、向上的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，努力攻克學(xué)習(xí)中遇到的障礙，自覺在成為學(xué)習(xí)的主人。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇十八
段落一：介紹網(wǎng)課教學(xué)的背景和目的（200字）
如今，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為教育界的一股新風(fēng)潮。尤其在近年來的疫情中，網(wǎng)課教學(xué)更是成為學(xué)生們接受知識的主要途徑。網(wǎng)課教學(xué)的目的在于在線展示教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)資源，并通過互動式學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在這樣的教學(xué)環(huán)境里，教師扮演著不可或缺的角色，他們需要通過不同的方式來引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動力。在這篇文章中，我將分享自己在網(wǎng)課教學(xué)中的一些學(xué)習(xí)心得和體會。
段落二：適應(yīng)新環(huán)境與改變教學(xué)策略（300字）
在網(wǎng)課教學(xué)中，面對學(xué)生注意力難以集中、互動程度下降等新的挑戰(zhàn)，教師需要適應(yīng)新的環(huán)境并改變教學(xué)策略。我發(fā)現(xiàn)通過使用多媒體教學(xué)資源，如圖表、音頻、視頻等，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，并使他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。此外，我還利用線上討論板塊，鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)交流。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提升。
段落三：個性化教學(xué)與關(guān)注學(xué)生發(fā)展（300字）
在網(wǎng)課教學(xué)中，個性化教學(xué)顯得尤為重要。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和速度，因此，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，我也會與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。這種關(guān)注學(xué)生發(fā)展的方式，不僅使學(xué)生感受到了教師的關(guān)懷，也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
段落四：鼓勵自主學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力（200字）
在網(wǎng)課教學(xué)中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力也是至關(guān)重要的。我鼓勵學(xué)生積極參與線上討論和分享思考，引導(dǎo)他們獨立思考和解決問題的能力。我還會布置一些探究性和實踐性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生主動去思考和探索，在實踐中提高他們的學(xué)習(xí)能力。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅在知識上有了更深入的理解，同時也培養(yǎng)了他們的探索精神和解決問題的能力。
段落五：反思與展望（200字）
通過網(wǎng)課教學(xué)，我對自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果有了更深入的反思。雖然網(wǎng)課教學(xué)有一些不足之處，比如缺乏面對面的溝通和交流，但也有了很多新的嘗試和突破。未來，在進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)時，我希望進(jìn)一步提升自己的技術(shù)水平，利用更多的交互式學(xué)習(xí)工具來增加學(xué)生之間的互動。同時，也希望能夠繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求，給予他們更多的支持和鼓勵，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。
這篇文章總結(jié)了網(wǎng)課教學(xué)中教師需要面對的挑戰(zhàn)，并分享了一些適應(yīng)新環(huán)境、個性化教學(xué)、鼓勵自主學(xué)習(xí)以及反思與展望等方面的心得和體會。通過這些改變和努力，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)教育的有效傳遞。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇十九
在講教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變時主要提到著名教育家杜威的理論“教育即生活”，魏書生的六步教學(xué)法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，注重知識和技能的傳授，忽視了方法的介紹，助長了學(xué)生對教師的依賴性，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性，也忽略了學(xué)生的情感體驗和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)出來的好學(xué)生只不過是些應(yīng)是高手，他們?nèi)狈?chuàng)新意識，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。新課改關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不只是關(guān)注其學(xué)業(yè)的進(jìn)步，更注重其人格的培養(yǎng)。教師在課堂上制定的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展水平，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的特長，讓每個學(xué)生體驗到“跳一跳，摘到果子”的成功喜悅。
魏書生的六步教學(xué)法即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)，他本人也極其熱愛教育事業(yè)，教育學(xué)生在樂中學(xué)，每一段苦都是在享受人生!在今后的教學(xué)中，我也應(yīng)該靈活運用教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)有所獲，在教育事業(yè)上做出一份貢獻(xiàn)!
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇二十
今年學(xué)校給我們大班布置了古詩特色教學(xué)。對于古詩我們大班的幼兒們來說則是已經(jīng)是非常的熟悉了，為了把古詩教學(xué)上好，我自己先給自己上了一課，我記得陶行知先生提出要解放幼兒的大腦，就是要開發(fā)幼兒的智力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的主體作用和聰明才智，引導(dǎo)他們積極地思考和主動地探索。于是我借鑒了陶行知先生的解放大腦的思想，在教學(xué)的過程中給幼兒獨自思考和主動探索的機會，從而為幼兒營造了無限開闊和想象的空間，能讓一個不認(rèn)識字的幼兒通過畫面就能“讀”出古詩大意。古詩是我國燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。那么，如何讓孩子們領(lǐng)略古詩的美，讓孩子們通過古詩的學(xué)習(xí)，進(jìn)而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢？在教學(xué)的實際操作中，我們的老師往往陷入兩難的境地：講多了，破壞了古詩的整體意境美；講少了，我們的幼兒們們又難以逾越理解的障礙。吟誦古詩，需要的則是反復(fù)不斷、要有感情。古詩的圖畫形式多樣，而孩子們讀古詩的熱情和不斷發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，會讓你見識到什么叫“百讀不厭”?；仡欉@個學(xué)期的古詩特色教學(xué)工作，可以說是順利地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作如下：每周的1節(jié)古詩特色活動課，對幼兒來講是非常有趣，也是非常重要的1節(jié)課，可是對于我這個教者來講卻是比較難上的1節(jié)課，因此認(rèn)真?zhèn)溥@1節(jié)課，寫好教案，成了我最重要的任務(wù)。我常常查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用教學(xué)中我既注意有的放矢，同時也抓住重點突破難點，每節(jié)課幼兒都有一定的收獲。為了提高幼兒的積極性，也為了讓更多的幼兒們了解認(rèn)識。
例如我在教幼兒們學(xué)習(xí)古詩《秋夕》時，先讓在幼兒們初步的理解詩意，我們老師最要注重讓孩子們進(jìn)行反復(fù)不斷地、有感情地吟誦。在反復(fù)的感情誦讀中，孩子們會積極想象，把自己置身于古詩的意境中，探索古詩的意境美。我記得愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而幼兒的想象力則概括了世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉，而我們教師的古詩課堂提問不僅是教師的行為，應(yīng)充分地尊重幼兒的主體地位，教師應(yīng)充分調(diào)動幼兒的主動精神，古詩課堂提問才能由教師的單方面的行為真正變?yōu)閹熡坠餐男袨?，才能真正發(fā)揮應(yīng)有的功效哦！
再次我們在古詩教學(xué)時介紹作者和時代背景不要過“細(xì)、全”，在教學(xué)中首先幫助幼兒們集中精力領(lǐng)會詩文的大體意思，讓幼兒們很快進(jìn)入角色。如果過全過細(xì)的介紹作者與時代背景，一是會轉(zhuǎn)移幼兒們的注意力，正確的方法是選擇與該古詩有密切關(guān)系的且有助于幫助理解詩意的內(nèi)容，左右重點的介紹，使幼兒們了解詩的作者及生活的年代。
啊，古詩教學(xué)所給予幼兒的不僅是眼睛的享受，更多的是細(xì)節(jié)的領(lǐng)悟和心靈的體會……幼兒們在與古詩進(jìn)行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時，必定會開闊眼界，豐富內(nèi)心，升華境界，健全人格。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇二十一
我在《教師博覽》文摘版上看過一篇文章，題目就是《書房連著課堂》。這個題目深刻地觸動了我，因此成為我教育追求的常態(tài)。
上馬朝虎的《水》時，我讀他的成名作《丑娘》，文章里，母親的博大和隱忍、兒子的自私和丑陋，像兩根纏繞在我心中的藤蔓，枝枝節(jié)節(jié)。很多時候，我是沒有作者這樣的勇氣，用手術(shù)刀一樣鋒利的文字，犀利地解剖自己的心靈，但我仰望這樣的高度。
帶著這樣的一份情感基礎(chǔ)，再來讀他的《水》，自然有了別一樣的感受，在我讀來，缺水之苦、有水之樂，也像兩根纏繞在一起的藤蔓，矛盾得不可分開。我們常常因為輕而易舉的得到而體會不到那份來之不易的快樂。也正因為作者身體的長期缺水，才能如此細(xì)膩地感受到水撫摸肌膚時那一種細(xì)致入微的美妙。
我想，作者在回憶童年的這段經(jīng)歷時，心情應(yīng)該是平靜的，因為他還寫過另一篇文章《微笑如花》，在他的筆下：痛與愛、苦與樂，都不過是生活開出的兩種花而已，人總要微笑著面對一切……我對《水》的解讀就這般加入了很多自己的情緒。
就這樣，教一篇課文，深度認(rèn)識一位作者，努力了解這個作家的全貌，成為我的習(xí)慣。上王宜振的《秋天》時，我把他送給我的十多本詩集全都抱出來，一本本閱讀，感受他的幻想和跳躍;上趙麗宏的'《望月》時，我更是把自己整個兒的淹沒在有月的詩歌中了。早晨，騎在自行車上，我便開始背誦：春江潮水連海平，海上明月共潮聲……放學(xué)歸來，騎著車子繼續(xù)背：云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓……晚上，我靜靜地坐在書桌前，讀他的《生命草》、《詩魂》，從一篇篇文字中，感受他的清新、宏闊與真誠。
因為閱讀，你會對文本的理解加深。只有這樣，你才能真正進(jìn)入著名詞學(xué)家王國維說的那種“入乎其內(nèi)，出乎其外”的境界。面對任何一個文本，教師在備課時，都應(yīng)該站在時空的坐標(biāo)線上，致力于探尋它的與外延，充分利用自己的資源，調(diào)動可以調(diào)動的一切因素，縱深挖掘，多維勾連，比照裁汰，最終確定自己課堂教學(xué)的目標(biāo)和所要采用的方法與所使用的素材。
因為讀書，讓我的課堂變得豐富、豐盈、豐厚;因為讀書，我開始嘗試寫書，《詩意語文博客春秋》，記錄了我如水般詩意而美好的教育生活;《漫讀古詩》是我以自己擅長的方式解讀新課標(biāo)推薦給小學(xué)生背誦的75首古詩的書;《接手新班》則是我對自己班主任工作的深情回眸與深度思考。
讀書，促進(jìn)了我專業(yè)成長。
教師網(wǎng)課教學(xué)的心得體會篇二十二
根據(jù)國家教育局發(fā)的《關(guān)于切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實落實停課不停學(xué)，堅決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復(fù)信息的家長。秦艷美為了通知李云霆的家長，打了十多個電話，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長們得到通知的回復(fù)。為了讓家長徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長發(fā)送《致學(xué)生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到很多家長的感謝。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們?nèi)w教師加班加點的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們怎樣使用希沃白板制作膠囊;李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過四天的線上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽學(xué)生讀書，指出錯誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)困生，堅持完成各項作業(yè);教師們看著手機一一統(tǒng)計學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學(xué)生有問題，家長們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。
而我們的陳校長，也在為全體教師、全體家長們的流量問題而加班加點詢問、統(tǒng)計，在操控大局的情況下，解決大家的實際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!武漢――加油!祖國――加油!!由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué)，那么教育部為應(yīng)對這個問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。
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