總結(jié)是我們在學習和成長過程中必不可少的一環(huán)。寫心得體會時可以加入自己的感悟和思考，使其更富有個人色彩和獨特性。以下是我的一些心得體會，供大家參考。第一，通過長時間的學習和實踐，我深刻認識到努力付出是成功的關鍵；第二，積極主動地參與各種活動能夠鍛煉自己的能力和拓寬自己的視野；第三，與他人的溝通和交流是增進理解和促進發(fā)展的重要途徑。希望這些心得體會對大家有所幫助，希望大家也能將自己的心得體會記錄下來，與他人分享。
圖書漂流活動心得體會篇一
近年來，圖書漂流成為一種新興而傳播的文化現(xiàn)象。這一現(xiàn)象不僅在中國悄然興起，也在世界范圍內(nèi)逐漸流行開來。我也在最近參與了一次圖書漂流活動，并從中獲得了一些深刻的體會。
首先，圖書漂流作為一種輕松而有趣的閱讀體驗，給人們提供了一種全新的交流方式。通常情況下，當我們閱讀一本書時，往往只有我們自己能夠享受其中的樂趣。但是，通過圖書漂流，我們可以把自己讀過的好書分享給他人，并與其他書友在書中的世界中展開討論。這種開放式的交流不僅豐富了我們的閱讀體驗，也增強了我們與他人的社交聯(lián)系。
其次，圖書漂流還能夠激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。在漂流的書籍中，我們常常能夠發(fā)現(xiàn)一些讀者對書中情節(jié)的批注或改編。這些批注和改編不僅展示了讀者對書中內(nèi)容的理解和思考，也為我們展示了不同人的不同觀點和創(chuàng)意。這些不同的觀點不僅可以啟發(fā)我們的思考，也能夠推動我們自身的想象力和創(chuàng)造力的進一步發(fā)展。
此外，圖書漂流也是一種環(huán)保的閱讀方式。在傳統(tǒng)的閱讀模式下，我們往往會采購大量的紙質(zhì)書籍，這不僅在購買過程中產(chǎn)生了大量的紙漿廢料，也在閱讀完成后，這些書籍就會開始收集灰塵或被丟棄。而通過圖書漂流，我們可以將自己已完成閱讀的書籍傳遞給其他人使用，從而減少書籍的浪費和環(huán)境污染。這一方式不僅能為環(huán)保事業(yè)做出一份貢獻，也讓我們更加珍惜每一本書籍的價值。
然而，盡管圖書漂流有諸多的好處，但也存在一些值得思考的問題。首先，圖書漂流的活動范圍較為有限。雖然圖書漂流的鏈條可以跨越不同的地區(qū)，但是對于一些較為偏遠的地方或人口稀少的地方來說，這一方式并不適用。而且，由于漂流的書籍并不是隨心所欲地傳遞給下一位讀者，而是需要特定的場所和組織進行傳遞，因此，一些追求自由和隨意的讀者可能會對這種每次漂流都必須符合規(guī)則的方式感到不適。
此外，圖書漂流也存在一定的風險，尤其是在漂流的過程中，書籍可能會被損壞或丟失。盡管在圖書漂流的組織者中，有一些機制用于追蹤漂流的圖書，但是并不能百分之百地保證書籍的安全。因此，對于珍貴的圖書或個人收藏的圖書來說，漂流可能并不是一個理想的選擇。
綜上所述，圖書漂流作為一種新興的閱讀文化方式，給人們帶來了全新的交流體驗，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力，并且有助于環(huán)保。然而，也不能忽視其存在的一些問題和限制性因素。無論如何，我對圖書漂流這一活動深感興趣，我相信，隨著時間的推移，圖書漂流將能夠在更廣泛的范圍內(nèi)傳播開來，為更多人帶來閱讀的樂趣和豐富的閱讀體驗。
圖書漂流活動心得體會篇二
圖書漂流是一種有趣而有意義的閱讀活動，近年來越來越受到人們的喜愛。通過將書籍放置在公共場所或者借書箱中，讓更多的人有機會借閱。我參加了一次圖書漂流活動，對此有了一些心得體會。首先，在圖書漂流的過程中，我感受到了大家分享的熱情和友善。其次，在閱讀他人的心得體會時，我感受到了學習和啟發(fā)。最后，圖書漂流為我提供了一個分享自己心愛書籍的機會，使得閱讀變得更加有意義和有趣。
首先，在圖書漂流活動中，我感受到了大家分享的熱情和友善。在圖書漂流的過程中，大家都帶著一顆愿意分享的心態(tài)，將自己喜歡的書籍留給別人。在很多人購買書籍的時候，都會考慮到他人是否會喜歡這本書，這樣就能夠讓更多的人有機會享受閱讀的樂趣。在我參加的圖書漂流活動中，我放置了一本我非常喜歡的小說。沒想到，過了幾天后，我收到了一封陌生人寄來的信，感謝我放置了這本書。通過這次經(jīng)歷，我感受到了大家對閱讀的熱情和友善，這是一種美好的分享精神。
其次，在閱讀他人的心得體會時，我感受到了學習和啟發(fā)。在圖書漂流活動中，不僅可以分享自己的書籍，還可以閱讀他人留下的心得體會。在借書箱中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些精心寫下的讀后感和評論，這些文字代表了借閱者對這本書的理解和感受。通過閱讀他人的心得體會，我不僅能夠了解到更多書籍的內(nèi)容和風格，還能夠從中受到啟發(fā)和學習。有時候，一篇優(yōu)秀的讀后感能夠讓我對這本書產(chǎn)生更深入的理解，并且讓我對自己的閱讀習慣進行反思。閱讀他人的心得體會是一種思維碰撞的過程，幫助我開闊了眼界，提升了我的閱讀能力。
最后，圖書漂流為我提供了一個分享自己心愛書籍的機會，使得閱讀變得更加有意義和有趣。在圖書漂流的過程中，我可以將自己閱讀過的好書貢獻給其他人。每當我將自己喜歡的書籍放置在借書箱中，我都會感到一種滿足和快樂。因為我知道，這本書將為其他人帶來閱讀的快樂和思考的啟發(fā)。同時，我也會附上一些個人的讀后感和推薦，希望能夠讓更多人對這本書產(chǎn)生興趣。通過圖書漂流，我不僅可以分享自己的閱讀體驗，還能夠與其他閱讀愛好者交流和互動，使得閱讀變得更加有意義和有趣。
總之，參加圖書漂流活動給我?guī)砹嗽S多心得體會。首先，我感受到了大家分享的熱情和友善，這是一種美好的分享精神。其次，通過閱讀他人的心得體會，我得到了學習和啟發(fā)。最后，圖書漂流為我提供了一個分享自己心愛書籍的機會，使得閱讀變得更加有意義和有趣。通過參與圖書漂流，我深刻地體會到了閱讀的魅力和樂趣，也更加堅信閱讀能夠帶給人們無窮的智慧和快樂。我期待著參加更多的圖書漂流活動，與更多的人分享我的閱讀心得。
圖書漂流活動心得體會篇三
圖書漂流箱是一種新興的交流和分享閱讀的方式，它為人們提供了一個互相分享書籍的平臺。我最近參與了一個圖書漂流箱活動，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對圖書漂流箱的認識和感悟。
首先，圖書漂流箱為人們提供了一個非常便捷的閱讀機會。通過圖書漂流箱，我不僅可以免費獲得各種類型的書籍，還可以隨時隨地選擇想讀的書。在閑暇的時候，如果我想找本書來打發(fā)時間，我可以去圖書漂流箱尋找，而不需要到圖書館或書店。這種便捷性大大拓寬了我的閱讀選擇，并提高了我獲取知識的效率。
其次，圖書漂流箱也為我?guī)砹艘粋€全新的閱讀體驗。在傳統(tǒng)的借書閱讀方式中，我往往只是和作者的文字交流，而通過圖書漂流箱，我有機會與其他讀者進行交流。我可以在書籍上寫下自己的觀點和感受，也可以看到其他讀者的評論和建議。這種互動使我更加深入地理解書籍的內(nèi)涵，并對自己的閱讀習慣和品味有了更清晰的認識。
然后，圖書漂流箱也為我開拓了人際交往的機會。在參與圖書漂流箱活動的過程中，我結(jié)識了很多志同道合的書友。我們可以一起討論書籍，交流閱讀心得，甚至組織讀書會討論特定的主題。這種交流不僅豐富了我的社交圈子，也讓我從不同的角度看待問題，并且得到了來自各個領域的知識啟發(fā)。
最后，圖書漂流箱也是一種環(huán)保的閱讀方式。通過圖書漂流箱，我們可以將自己已經(jīng)讀完的書分享給其他人，讓書籍得到更好的再利用。這種循環(huán)的閱讀方式避免了書籍的浪費，也減少了印刷和運輸對環(huán)境的污染。同時，圖書漂流箱也提醒人們減少購買紙質(zhì)書籍的數(shù)量，鼓勵更多人選擇數(shù)字化閱讀方式，減少對紙張的需求，對環(huán)境負責。
總而言之，參與圖書漂流箱活動帶給我無盡的樂趣和更廣闊的閱讀體驗。通過圖書漂流箱，我不僅拓寬了自己的閱讀選擇，還與其他讀者進行了交流互動，結(jié)識了志同道合的朋友，并且更加注重環(huán)保。我相信，圖書漂流箱將會成為未來閱讀的一種重要形式，并為更多的人帶來閱讀的樂趣和啟迪。
圖書漂流活動心得體會篇四
漂流圖書，是一種有趣而特別的閱讀方式，它讓閱讀成為一次冒險的探索之旅。在漂流圖書的世界里，書籍自由地流動，文化和知識得以在不同的人群之間傳遞。近日我也加入了漂流圖書的行列，并與這些漂流的書籍相識相知。在這篇文章中，我將分享我的漂流圖書心得體會。
首先，我深深感受到漂流圖書帶給我的是一種實實在在的社交體驗。我將自己的想法和讀書心得寫在書籍的頁面上，然后將其再次投放到漂流圖書箱中。不久之后，有人閱讀了我的書籍，留下了他們的評論和思考。通過這樣的互動，我與陌生人建立了一種特殊的連接。我們在閱讀的道路上相遇，并互相啟發(fā)和鼓勵。這種社交體驗的力量使我更加熱愛閱讀，并愿意與他人分享我的知識和見解。
其次，漂流圖書也讓我開拓了視野。我們常聽說“讀萬卷書不如行萬里路”，漂流圖書的形式讓我?guī)е鴷ジ嗟牡胤剑c更多的人相遇。我收到了來自不同地方、不同背景的朋友寄來的書籍，通過他們的選擇可以窺探到不同文化和思維方式的精髓。這讓我更加豐富了自己的閱讀體驗，使我超越了自己的舒適區(qū)，不斷拓展閱讀的邊界。
第三，漂流圖書也教會了我在分享中學習的重要性。接觸到其他人的書籍，我發(fā)現(xiàn)其中蘊含著豐富的思想和知識，有些書籍甚至是我從未遇到過的。閱讀這些書籍讓我意識到，每一個人的閱讀背景不同，每一本書都是一扇窗戶，讓我看到了別人的生活和思想。通過讀別人的書籍，我變得更開放、更包容，并從中學到新的知識和觀點。
此外，漂流圖書也是我與自己的對話的一個方式。在漂流圖書箱里，我放入了我鐘愛的書籍，也是我思考和沉思的結(jié)果。這些書籍成為了我表達和記錄自己內(nèi)心的一種方式。當其他人閱讀這些書籍時，他們的反饋和評論也是對我內(nèi)心世界的一種回應，這種互動讓我更加深入地思考和表達自己的想法和觀點。
綜上所述，漂流圖書給我?guī)砹嗽S多寶貴的體驗和收獲。通過與他人的互動和交流，我擴展了自己的社交圈子，并豐富了自己的閱讀體驗。同時，漂流圖書也讓我與其他人的書籍進行交流和學習，開闊了我的視野。最重要的是，漂流圖書成為我與自己對話的一種方式，讓我更加思考和表達自己的想法和觀點。通過這一系列的體驗，我對漂流圖書有了更深刻的理解和體會。我希望我能繼續(xù)享受這一閱讀方式，并與更多的人分享我的喜悅和成果。
圖書漂流活動心得體會篇五
本次活動旨在營造良好的閱讀氛圍，為幼兒提供廣闊的閱讀空間和展示平臺，通過閱讀活動豐富幼兒的生活，促進幼兒良好學習習慣和個性品質(zhì)的養(yǎng)成，讓幼兒在閱讀中開闊視野，提高閱讀興趣、理解能力及語言表達能力，同時，促進師幼共讀、同伴共讀、親子共讀，讓幼兒園書香四溢，讓書香伴隨孩子成長。
1.優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)家庭圖書的資源共享，讓孩子們分享更多的圖書。
2.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，體驗分享的快樂，增進社會交往的能力。
3.建立家庭、幼兒園合作閱讀共同體，搭建起家園溝通交流的平臺，在互助、共享中提高幼兒的閱讀興趣。
20xx年9月—20xx年1月
1.珍愛同伴的圖書，如發(fā)現(xiàn)破損，請及時修補，并告知班級老師。
2.一次只選取一本圖書，閱讀完后簽名并放回原處，以便其他幼兒繼續(xù)閱讀，借閱時間不得超過兩天。
3.請家長指導幼兒認真閱讀，并及時填寫閱讀記錄卡。
圖書漂流活動心得體會篇六
我曾經(jīng)體驗過在水面上漂流的感覺，但“圖書漂流”，卻不甚了解。莫非是在成堆的圖書中扎猛子游泳罷了？想來卻頗為怪誕，抑或是盡情在書海中漂游幻想？這倒合情合理。這周周三下午全年級將舉行一次“圖書漂流”，難道就這樣一個下午呆在座位上看書？但事實并非我想，聽老師講，“圖書漂流”盛行七八十年代的歐洲。在那里，人們將看過的書放在公共場合，隨意由別人借閱，沒有時間期限，也不需支付閱覽費。這使有限的讀書資源多次在人群中廣泛利用，就如漂流在汪洋大海中，隨時可被人拾到的漂流瓶。所以美名其曰“圖書漂流”，真是個不錯的主意！一般書的壽命，大都很短。被主人翻過二三遍，就扔在書堆中任君何去何從。有了“圖書漂流”活動，我們可以將冷落在一旁的書拿來與對方分享，讓別人也感受到這本書的趣味與精益之處，可不就是既為別人帶來快樂，又為循環(huán)資源使出了自己的一份力。
我們都對這次活動充滿期待與盼望。逢到下課，總是聚集到一塊兒談論自己要漂流的書籍，想象著自己的書會漂到誰的手里，一嘟嚕的話兒怎么說都不厭煩。幾個女孩子，一副舍不得的樣子，她們就怕自己的寶貝書被旁人不小心拉了幾道杠，抹上一痕泥斑或是折了書頁，但即便是擔心，她們臉上也藏不住對此次活動的雀躍與歡喜。
活動如期而至。我們來到操場，將書本堆放到本班的“好書漂流站”，方便其他班的同學閱覽。其他班陸續(xù)來了，活動開始！同學們蜂擁而上，挑選自己喜愛的書籍，遠遠望去，只看見清一色烏黑的后腦勺和花花綠綠的衣裳，吵嚷聲仿佛剛揭開的蒸籠，白霧一般迫不及待向周邊擠去，直將操場擠破了不罷休。看那密密實實無隙可鉆的厚厚一堵人墻，或擠或出都很難，更別提要耐下心思挑選那一堆堆似乎都朝著你笑的書了。幸好我自帶了一本書，才得以在操場上覓一塊空隙盤腿看書。要不然，只能望著那高高舉起的“好書漂流站”的牌子，望“人”興嘆了。
剛坐下，幾個也拿到了書的女生也向我這邊走來。女生都是群居團體，遇到這樣的情況，總喜歡和幾個要好的朋友圍坐在一起，乘此機會好好聊會兒天，講些兒趣事，用老師的話說，全然將這兒當成茶吧會了。我的好朋友和以前班上的朋友，也都聚集在一塊了，我們隨意聊些話題，開幾個玩笑，手中的書卻沒看幾頁。我們幾人聚在一塊兒，談論著學校最近流行的一種手鏈編織法。盡管我并沒有學會，卻不覺遺憾。聊天，在我認為并不在于從中獲取知識，而是其中的樂趣讓我們這群許久不見的老同學重溫當年那段快樂的回憶。
然而，談天也不能肆無忌憚。老師一來，我們就像低頭的向日葵一齊彎下頭去，裝作一副埋頭看書的樣子。老師走了，我們這群渴望陽光的向日葵就立刻抬起頭來，嘰嘰喳喳談開了。不過也有時這個小團體出奇安靜——大家都沉浸在書里唄。我在書中讀到一個很有趣的片段，里面對人物出神入化的外貌描寫簡直是神來之筆，便大聲念給旁邊一位同學聽。其他幾人也湊過來，一齊瞧著那段句子，她們也在品味斟酌著這用詞的精妙呢。
還有一個同學，三年級時坐在我后面的，很是熟悉。他對我手中的書的書名很是好奇，直追問那書名的來歷。我便翻開書，給他講解。正巧這時，一向以“話一出口就氣死人”的x同學來了。他鬼鬼祟祟壞笑著瞄著我，烏黑的眼珠子看似純潔透明，卻藏著無數(shù)的壞點子。x同學悄悄走近我，猛一躍起，手指顫顫巍巍地指向我，笑得前仰后合：“你……你們……兩小無猜……”他似乎被自己給逗樂了，笑喘了，再也沒有力氣說出話來。
伴著同學們的歡聲笑語，“圖書漂流”活動完美落幕。放學前，老班鄭重其事地說：“‘圖書漂流’，不僅僅漂流的是書香，也是對我們誠實一個考驗。當我們將書完好無恙地交到下一個‘放漂者’手中，那么我們之間的友誼和信任也無形間傳送到對方心中……”
“圖書漂流”，漂流了書香，漂流了信任，也漂流了我們心中的快樂。
圖書漂流活動心得體會篇七
20xx年4月11日，上午1。2節(jié)是醫(yī)學統(tǒng)計學，3、4、5節(jié)都是微生物實驗課，下午無課，晚上亦無課。待到實驗課早早下課，匆忙趕到食堂，吃過午飯又急急趕到集合點，幸好尚未到集合時間，可以準時參與義工活動。
這已經(jīng)是我第二次參加這一項活動了，照例乘坐快2到火車站，然后步行到立新小學。映入眼簾的校舍并不新，但是很干凈。課桌很舊，可是里面的小朋友們會在課上坐的整整齊齊的，孩子們的衣物不像城里的孩子那樣新，也并不十分干凈。很多孩子稚嫩的臉龐上還有因為保暖不夠的高原紅，一些孩子手上在我3月份去的時候還有凍瘡，雖然現(xiàn)在好了，可是問起時他們還是會說很癢。不過經(jīng)過走廊時總會聽到下課時他們開心的大笑，興奮地聊天，上課時清脆的念書的聲音。聽著這愉快的聲音，你會被會被感染，跟他們一樣快樂的笑起來。
跟著領隊我們一行7個人快步走進了專們?yōu)閳D書漂流活動準備的階梯教室，10個社會義工已經(jīng)到了，先我們一步去收書。所以我們就分了兩組，一組補書一組擺書。我自告奮勇的去補書去了。
補書這種事情呢，我覺得挺無聊的，但是壞的有大多是小朋友們愛看的書籍。不補不忍心，也不經(jīng)濟劃算。這次的補書沒有趁手的工具不能不說是一個遺憾，不過，義工義工就是義務勞動者，就是有困難解決困難，這是為了幫助這一最終目的。是以我們還是補好了大部分的書，雖然有些效果不太好。
不得不說這個活動的組織者很用心，上次的活動大家討論了關于小朋友們總是補卡造成的資源浪費問題。這一次就有了改進，補卡全部在教室里辦理，活動室不再亂糟糟的了。然效率得到了顯著提高。
參加這種義工活動，說實話并不是很累，可是你可以認識很多和你一樣有愛心的人?？梢泽w驗幫助別人的快樂?；顒邮呛芎玫幕顒?，我會一直參與下去的。
圖書漂流活動心得體會篇八
書籍是心靈的潤滑劑，結(jié)合我園的童話閱讀特色活動，本周我們托班開展了圖書漂流活動。這一活動得到了廣大家長的支持和擁躍參與，取得了良好的效果。通過開展圖書漂流和閱讀交流活動，我們真切感受到親子閱讀的價值，從中收獲著成長、收獲著快樂。
要讓孩子愛讀書，父母首先要愛讀書。因此，在“圖書漂流”活動啟動之前，我給家長們召開了一次“讀書，從我做起”的動員會。我覺得，現(xiàn)在人們的壓力很大，如果能靜下心來，和孩子一起讀書，不僅可以使孩子感受到親情，也可以讓自己的身心得到放松，最主要的是可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，好習慣可以讓人受益終身。
書在大家的翹首企盼中開始“漂”了。當書“漂”到自己家的時候，家長就和孩子一起認真閱讀，共同表演書中內(nèi)容，用手中的畫筆畫出自己對故事的理解。一家人一起把在共讀過程中的感受認真寫在了書友感悟上。書又會“漂”去另一家。下一本什么時候能“漂”到我家呢？不知從何時起，隨著一本書的“漂去”，靜靜地守望著另一本書的“漂來”，這種期盼的幸福已經(jīng)成為每個家庭生活中不可或缺的一部分。
通過“圖書漂流”活動，家長們感覺到：這個活動既是小朋友分享讀書的一個平臺，又是家長們分享快樂的天地。與孩子共讀是一種責任，這不僅是一種個人行為，更是一種社會行為。讓全社會的人都行動起來，讓讀書成為我們生活中的一種習慣。
“圖書漂流活動”雖然暫時地結(jié)束了，但我們讀書依然沒有停止。希望家長們能持之以恒，堅持每天百忙之中抽出15分鐘，陪孩子讀書，享受美好的親子閱讀時光，讓孩子真正愛上閱讀！
圖書漂流活動心得體會篇九
圖書館宣傳服務周之際，由圖書館志愿者協(xié)會主辦的主題為“閱動無限，書香校園”的圖書漂流活動在持續(xù)一個月之后于21日圓滿落下帷幕。此次活動旨在交換圖書，讓圖書漂流，讓知識漂流，通過以書換書的形式讓同學們與書交友，與人交友，熱愛讀書，提升自身人文素養(yǎng)。
圖書漂流活動分為前期搜集圖書、中期漂流圖書及后期返還圖書三個階段。圖書搜集過程中，全校學生不分學院、不分專業(yè)都踴躍參與，積極捐出自己擁有的書籍，據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，活動中有48名同學紛紛捐出書籍150多本。中期圖書傳漂過程中，圖志協(xié)成員輪班上崗，每位成員都盡職盡責，竭盡全力保證圖書漂流良好運作。細心看管每一本圖書，耐心記錄每一本外漂圖書的信息，確保搜集圖書完好無損。在圖志協(xié)成員的積極推薦和宣傳之下，傳漂圖書交換次數(shù)達100多次。圖書漂流活動結(jié)束之后，圖書館不僅將同學們捐出的圖書如數(shù)完整歸還，并且對此次活動中表現(xiàn)積極的同學發(fā)放了獎品以示感謝，激勵更多的同學參與到圖書漂流、圖書沙龍等活動中，多讀書，讀好書。
此次舉辦的圖書漂流活動不僅為同學們搭建了一個自由閱讀的平臺，使其增大了課外閱讀量，渲染了大學校園濃厚的人文氣息，還使每位同學在換得心儀書籍的同時認識了很多朋友，增加了同學之間的交流，因而效果良好，深受廣大學生喜愛。
圖書漂流活動心得體會篇十
我們學校從新學期一開學，就響應上級的號召，積極開展了圖書漂流的活動，而且活動的效果不錯，這項活動開始不久，就受到了老師、家長和學生們的一致好評。
專題會議，講解了圖書漂流活動的意義、活動的具體要求、實施方案等內(nèi)容。之后，由班主任再對本班圖書的具體數(shù)量、圖書目錄、價錢進行了詳細地登記，并上交一份給分管圖書的老師。接下來，由班主任負責，先對學生進行怎樣使圖書漂流起來的活動動員，使學生明白這些書來之不易，懂得應該怎樣愛護和使用好這些圖書，要求班主任把圖書全部分到了學生的手中，并且各班要建立圖書借閱記錄，保管、使用好這些圖書。而且我們學校還要求各個學生，邊讀書邊做好讀書筆記，并且要求學生認真讀、認真寫好讀書筆記，準備在全校分階段進行優(yōu)秀讀書筆記展評活動。
學生們拿到圖書后，都高興地、積極地進行了閱讀學習，并且認真地寫起了讀書筆記，這一活動激發(fā)了學生的學習興趣、開闊了學生的視野，使學生的閱讀和寫作能力得到了進一步地提高，而且受到了家長的高度稱贊。
在以后的日子里，我們要充分利用好、保護好這些圖書，并且做好各班之間、全校之間的圖書漂流活動，使圖書漂流活動真正落到實處，使這些圖書真正漂流起來，發(fā)揮它們的最大作用，使每個學生們真正從圖書漂流的活動中受益！
圖書漂流活動心得體會篇十一
圖書漂流，起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，貼上特定的標簽后，隨意放在公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)加速了圖書漂流活動的普及，xx年4月，在美國的一個小村莊，羅恩·霍恩貝克開設了一個圖書飄流網(wǎng)站，從此圖書漂流活動得以迅速發(fā)展，雖不足四年，卻已波及歐美。圖書漂流在中國的發(fā)展雖僅有幾年的時間，但現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡的發(fā)展和熱心人數(shù)的增多，圖書漂流活動已經(jīng)越來越普遍，沒有借書證，不需付押金，也沒有借閱期限。這種好書共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。在大學里面圖書的免費借閱以及捐贈，讓好書得到分享，讓知識得到傳播。
圖書漂流是一個具有濃厚理想色彩、塑造全校大學生健康向上的精神面貌的知識工程。它將動員全校大學生讀書，并檢驗讀書人的道德底線;圖書漂流，流淌的不僅是圖書，是書香，是知識、更是傳播著誠信，傳遞著文明。圖書漂流活動中蘊含了游戲情節(jié)和神秘感覺，使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味，提高了學生的讀書興致，也將喚起學生的讀書意識，提高學生的文化底蘊，充分體現(xiàn)湖大人的精神。圖書的漂流涌動于湖大整個校區(qū)，為湖大的文化建設，增添了縷縷書香。同時讓同學們了解圖書漂流活動，激起同學們惜書愛書的情感;讓分享書籍、分享思想的信念深入人心，鼓勵在校學生積極捐書，進一步增加讀者協(xié)會愛心圖書室的圖書共享資源，通過采用無人管理模式，提高學生們借用、捐贈書籍的誠信素質(zhì)，掀起一股校園誠信風氣。
5月14日、15日
在校全體學生
活動策劃主辦單位：讀者協(xié)會
：天馬公寓籃球場
1、活動的宣傳：
海報的制作以及海報粘貼(圖書館、天馬、德智、各大教學樓等)
圖書漂流活動策劃書圖書漂流活動策劃書活動的現(xiàn)場的展板宣傳
網(wǎng)上宣傳：各大qq群、人人網(wǎng)、望麓自卑等
寢室宣傳：各個寢室傳單宣傳
3、活動的物料的準備：活動借閱圖書的登記表、捐贈圖書的榮譽證書
4、活動的具體事項：
雜志類的圖書免費借閱，最多一次一人可借5本，一定要登記相關信息
其它類的圖書以書換書的形式進行，并且登記清楚書的相關信息
海報打印(a1)10x16=160元
展板的制作以及材料費5x8=40元
活動的工作證30x5=150元
圖書漂流活動心得體會篇十二
6月12日上午8:50分，在xx社區(qū)工作站計生辦科學育兒室開展xx街道xx社區(qū)圖書漂流活動。本次開展活動是為培養(yǎng)嬰幼兒早期閱讀的興趣，形成良好閱讀的好習慣，提高兒童的閱讀能力，樹立科學育兒理念，增進親子互動與交流，促進家庭健康發(fā)展的能力，營造深厚的科學育兒社會氛圍。
活動由老師的一首手指歌開始了愉悅的氣氛，孩子們跟著老師舞動著小手，唱起了手指歌。接著就開始了今天的圖書漂流，老師先為家長示范一次如何教育與引導寶寶與自己互動一起閱讀圖書，用繪聲繪色的語氣，模仿動物或者不同人物的聲音來吸引孩子的注意力和如何引導孩子發(fā)揮想象力和思維能力，從而讓孩子喜歡閱讀。
老師引導結(jié)束后，就由家長們帶著孩子開始閱讀漂流繪本。孩子與家長的互動結(jié)束后，老師問有哪位家長愿意和大家分享一下和孩子閱讀的漂流繪本?家長還沒來得及舉手，孩子們已經(jīng)紛紛把自己的小手舉得高高的，表示自己愿意上來和大家分享與媽媽閱讀的漂流繪本。
活動結(jié)束后，老師還讓家長寫下圖書漂流繪本的讀后感，記錄下與寶寶第一次讀繪本的心得體會，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，也是給寶寶與家長記錄下美好的回憶。在活動最后，我們工作人員還給家長以及孩子們分發(fā)了宣傳的小禮品。家長們都表示，這次的課程讓她們學會了如何帶領寶寶閱讀，很開心，希望往后能繼續(xù)參加我們開展的圖書漂流活動。
圖書漂流活動心得體會篇十三
20xx年12月9日，由新鄉(xiāng)學院圖書館主辦，新鄉(xiāng)學院讀書社承辦的圖書漂流活動在我校東西校區(qū)食堂門口正式開始，自早上9點開始一直持續(xù)到下午3點。
這次活動以圖書漂流為契機，通過對同學們圖書的征集，在整合利用了圖書資源，減少書籍不必要的浪費，將書籍的價值最大化的同時，為全校同學提供一個讀書交流的平臺，以書會友，共享舊書，共同交流。圖書漂流活動，在提高我校學生的學習積極性的同時，更激發(fā)同學們的熱情，節(jié)省同學們買書資金，促進圖書資料的循環(huán)利用。希望通過“圖書漂流”能在我們的校園中建設永久性漂流開放的大圖書館，加強師生間的交流，實現(xiàn)圖書的充分有效利用，以清新純凈的閱讀之風充盈我校，讓彼此的信任之河流淌在我們每個人的心間，使我校成為我們文明和諧的家園。
從我協(xié)會成員一起宣傳、收集圖書、整理圖書、布置漂流驛站到如今活動舉行已經(jīng)差不多有30多天了，寒冬里，我們在寒風中成功舉辦了此次圖書漂流活動。
待這本書進入漂流。同學們?nèi)粼凇胺牌帯笨吹阶约盒膬x的書，進行簡單登記后便能取走閱讀，閱讀完畢。星期后放回“漂流區(qū)”即完成一次漂流。之后我們將以相同的方式將此書繼續(xù)漂流下去，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。
當然，目前我們還面臨著很多的問題，我們并不擔心圖書漂不回來，但是漂回來需要一個周期，這個周期我們需要有源源不斷的補給圖書，同時我們也會不斷的加強對圖書的管理，另外我們還需要更多的人力物力來支持這個活動的后續(xù)開展。
此次活動我們?nèi)〉昧撕艽蟮某晒?，但我們希望我們能夠?qū)⑦@個具有意義的活動繼續(xù)堅持下去，這需要我們社團和廣大師生一起共同努力。當漂流成為一種習慣，閱讀成為一種風尚，我們懷揣著對書籍最初的渴望讓漂流書在我們手中就這么漂來漂去，然后，分享的快樂蔓延。
圖書漂流活動心得體會篇十四
本次活動主要由青島農(nóng)業(yè)大學學術部主辦，我們理信學院對學校舉辦的這個活動投入了很高的熱情。10月18日，我們學院學術部召開了11級、12級學委會議，主要討論此次活動的進程，安排各學委的任務以及圖書的收集整理。在各學委的努力動員下，活動舉辦前夕，我們共收集各類圖書xx0余本，并交到制定宿舍進行了標記整理。這次的圖書沒有局限在輔導書之類的學習書籍上，不僅有關于四六級方面的習題、輔導書，還收集到了很多經(jīng)典名著，娛樂雜志，快速閱讀類書籍，豐富了圖書漂流的內(nèi)容，為“圖書漂流”的進行做了充分的準備。
“圖書漂流”活動于10月21日在青島農(nóng)業(yè)大學毓秀路如期舉行?；顒赢斕?，我們學院早早的就到達了學校制定場地進行準備整理，不僅準備了展板，還將各類圖書做好標記、分類排放，安排的學院學術部的干事跟學委進行輪流值班。為了增加本次活動的影響力，活動期間，我們邀請了宣傳部前往活動現(xiàn)場進行采訪。活動現(xiàn)場，同學們的熱情都很高漲，尤其是將要考四六級的同學，都在積極的挑選學習材料。而剛?cè)雽W的大一同學則對此次活動充滿了好奇，覺得這種遠低于實際價格的售書方式，不僅可以買到好書，還能節(jié)約資源，響應低碳生活的號召，所以對活動非常贊同。
活動期間，我們向有意向買書的同學提供了書主的學院專業(yè)班級姓名價格等信息，使買主可自行聯(lián)系賣方買書，我們在中間做了一個信息平臺作用?；顒咏Y(jié)束后，經(jīng)過學術部干事和學委們的努力宣傳，舊書漂流成功的數(shù)量達到了60本。
這次活動為同學們帶來了很大的方便，得到了同學們的一致好評，對同學們的四六級考試有很大的幫助。而且此次活動中同學們對各大名著的關注度明顯提升，課外名著的銷售量比較大。以后每年都將繼續(xù)舉辦“圖書漂流”活動，借此為同學們增添更多的讀書機會，豐富同學們的大學生活。
雖然本次活動舉辦的比較成功，但是我們不否認我們在一些小的方面有所欠缺。就是在活動結(jié)束后沒有及時的整理標記，導致舊書歸還的'時候遇到了些麻煩，在以后舉辦類似的活動的時候，我們一定會注重這些細節(jié)問題。
相信通過我們的努力，我們一定會使同學們的課余生活更加豐富多彩，使書香溢滿校園。
圖書漂流活動心得體會篇十五
2011年3月份我園開展了圖書漂流的活動，這也是我園的一項重點工作和亮點工作。圖書漂流活動之所以能這樣圓滿的完成，都要感謝各位家長對老師工作的大力支持與配合。
首先我來講一講我班圖書漂流活動的開展過程：首先讓班級的每個孩子都帶一本繪本圖書，上面寫好幼兒姓名和本書推薦。接著告訴孩子什么是圖書漂流活動？圖書漂流就是小朋友自己在家?guī)淼睦L本圖書用漂流的形式轉(zhuǎn)借給其他小朋友互相欣賞觀看。這一點一定要和幼兒講清楚，你的小圖書借給其他小朋友拿回家看完后還會漂回到我們班級，不是永遠不回來了。記得第一次漂流時我班的兵兵小朋友看著自己的圖書在別的小朋友手里的時候傷心的哭了起來，還以為要給別的小朋友呢！老師和他講道理告訴他什么是圖書漂流活動后兵兵小朋友真的就想明白了也同意將自己的書借給其他小朋友了。圖書漂流活動開展之前老師要將幼兒帶來的所有圖書名字登記，并將書排好序號寫好班級，在老師那都有備案。然后老師就和幼兒講好活動要求，要愛護小朋友們帶來的圖書，不損壞小圖書，如有損壞要親手將小圖書補修好，不影響其他幼兒觀看。帶回家后要和爸爸媽媽一起閱讀，第二天來幼兒園講給小朋友聽告訴小朋友你的書里講的是什么內(nèi)容？當要返還圖書時一定要及時將圖書帶到幼兒園再發(fā)給你新的一本書如果沒帶回來那你就沒有新的圖書看了只能看舊的了。孩子一聽很容易明白這個規(guī)則，所以當看到別人發(fā)新圖書自己沒有時就會很著急，以后就不會再忘記了。老師為了讓每一個孩子都將全班幼兒的書看全，特意制作了一個表格，寫好幼兒的姓名和書號、書名，借一本就在右面的表格里記上借走那本書的書號，下次就避免重復看的現(xiàn)象。
圖書漂流活動中令我影響最深的是有三個小朋友帶來了三本書書名都叫《幸福的小土豆》但我一看副標題都不一樣，原來是一個《幸福的小土豆》系列叢書，是來自巧克力王國比利時的經(jīng)典繪本，這三本書的`副標題分別是《啊哈，好大的胡蘿卜》、《哎呀，有怪獸》和《哎呦，我生病了》，這里的主人公都是一只名叫小土豆的小兔子，我好奇的翻開了一本書，書中的引言吸引住了我，“從前有做幸福村，村里住著一群小兔子……”幸福村里住著幾個主要人物有朵朵、奔奔、鬧鬧、娜娜、小寶、小波還有長得特別像土豆的“小土豆”和特別不像白菜的“小白菜”，他們一起勞動游戲，一起聚餐野營，甚至一起“生病”………很有意思的書籍，有時白天我也會給小朋友講幾本，講過的書籍我發(fā)現(xiàn)幼兒會更愿意去看。從中也領悟到了很多道理，比如不能對朋友說謊、黑天里要勇敢不害怕不要自己嚇唬自己、蔬菜的營養(yǎng)價值很高，不能挑食才能健康等。孩子通過圖書漂流的活動不但養(yǎng)成了喜歡看書愿意看書的好習慣還懂得了守時和愛護書籍的習慣。我認為這種活動的開展才是最有價值最有意義的。
家長對這次圖書漂流活動也給與了很高的評價，家長的感受也很深，都贊揚我們的活動搞得很好，孩子每天都有事情做了，不光看動畫片和玩玩具了。我們家長也很愿意陪孩子做這些有意義的事情。孩子的變化也很大懂事了不少，這都是讀好書的改變。聽著家長對我們圖書漂流活動的滿意反饋情況不難看出書真的能改變一個人，所以讓書成為孩子的好伙伴好朋友吧！從小養(yǎng)成愿意讀書的好習慣對以后的學習奠定了良好的基礎。
書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧。讓我們的?孩子從小做起，在書的海洋中自由遨游，學到更多的知識道理，長大了為社會貢獻自己的一份力量吧！
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