大自然是我們最好的老師,它教會(huì)我們?nèi)绾闻c環(huán)境和諧相處。在寫總結(jié)之前,我們應(yīng)該先梳理出要點(diǎn),并進(jìn)行邏輯性的組織。范文中的總結(jié)結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式不同,可以根據(jù)具體情況選擇適合的寫作模式和方法。
英語評(píng)課稿英文版篇一
我評(píng)的是白海燕老師教授的pep6 unit2 b let’s tal這節(jié)課。單元主題是seasn,涉及四季及相關(guān)活動(dòng)的教學(xué)。作為一名剛踏上教學(xué)崗位的新教師,白海燕老師能大膽實(shí)踐,運(yùn)用多樣有效的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力使我們聽課老師收獲頗多,主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、課堂結(jié)構(gòu)十分清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣,過渡自然。
如在新課導(dǎo)入的時(shí)候,先是讓學(xué)生聆聽歌曲,復(fù)習(xí)鋪墊熱身,然后自然地利用圖片引入課堂教學(xué)內(nèi)容seasn。生活化地引入,師生互動(dòng),喚醒學(xué)生的“前知識(shí)”,為后面教學(xué)內(nèi)容的深入展開自然鋪墊。
二、利用版塊式的教學(xué)設(shè)計(jì),活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次性
作為一名剛踏上講臺(tái)的新教師,利用板塊式的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),便于操作,而且扎實(shí)有效。
同時(shí),本課中,白老師在教學(xué)中體現(xiàn)了非常明顯的層次性。從單詞到句子,再到篇章。層層遞進(jìn)。不斷滾雪球。如課文內(nèi)容呈現(xiàn)時(shí),先讓學(xué)生聽錄音回答問題,再閱讀課文校對(duì)答案。先聽,再閱讀,然后讀文本并作對(duì)子活動(dòng),難度逐步增加。
三、注重交流的有效性
白老師在教學(xué)中,采用chant、sng,看圖說話、對(duì)子活動(dòng)等活動(dòng)都很注意交流的信息溝創(chuàng)設(shè),都是真實(shí)的交際,而非明知故問。交際真實(shí)有效。特別是“看看,說一說”這個(gè)活動(dòng)既拓展了學(xué)生的知識(shí)面,又利用時(shí)間的瞬間轉(zhuǎn)變促成了交流的有效性,讓學(xué)生的活動(dòng)富于意義的交流。
四、能熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境
利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的平臺(tái),降低學(xué)習(xí)的難度。增加學(xué)習(xí)的有效性。
覺得有一點(diǎn)建議,就是讓學(xué)生猜四季的時(shí)候,不要呈現(xiàn)圖片,也不要教師講解,直接利用文字描述,讓學(xué)生通過閱讀來給出答案會(huì)不會(huì)更有利于五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次,針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),是否增加一些趣味性游戲會(huì)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
英語評(píng)課稿英文版篇二
本節(jié)課是七年級(jí)上冊module2 my family unit1 is this your mum?的第一課時(shí)。作為新畢業(yè)的老師,陳老師的課堂組織得很有條理,完成得也很不錯(cuò)。
本節(jié)課的亮點(diǎn)有:
1、教師的個(gè)人素質(zhì)很好,很有激情,從而使課堂的氣氛很活躍。
2、新詞的呈現(xiàn),陳老師采用了很直觀的照片來講述,以老師本人家庭的成員為載體,很有吸引力,聚集了學(xué)生的注意力。
3、講述新詞的時(shí)候用發(fā)音的方式來讀,讓學(xué)生比較的好記住,這個(gè)方法值得保持。
4、本結(jié)課從詞到句子的呈現(xiàn)到操練,緩緩漸進(jìn),過度得很自然。
本節(jié)課需要改善的地方有:
1、本節(jié)課的
教學(xué)
重點(diǎn)沒有突出,名詞所有格應(yīng)該加以體現(xiàn),并讓學(xué)生注意。2、聽力部分的指令需要改善,應(yīng)該是言簡意賅,學(xué)生也容易聽懂,并會(huì)去實(shí)施。
3、教師的課堂話語多了點(diǎn),留給學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間應(yīng)該多一點(diǎn),不然顯得有點(diǎn)喧賓奪主了,沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性。
聽完本節(jié)課后,發(fā)現(xiàn)新教材中有很多的問題還需要我們?nèi)ヌ接憽?/p>
英語評(píng)課稿英文版篇三
不久前我有幸聽取了名師吳老師的公開課。吳老師這節(jié)課的內(nèi)容是九年級(jí)unit 5 it must belong to caral section a(1a-2c)部分。這是一節(jié)新授課,采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本課圍繞“it must belong to caral”這一話題展開話題。整節(jié)課她很好地貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則,并且運(yùn)用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo),也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。
下面我談一下我對(duì)這節(jié)課的看法,首先談一下這節(jié)課中的亮點(diǎn):
1、教師的教學(xué)熱情很高漲,充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。吳老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點(diǎn),她與學(xué)生打招呼的方式以及語氣非常熱情,把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動(dòng)了起來,一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了,形成了個(gè)良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使得課堂的氣氛變的較為輕松。
2、導(dǎo)入部分新穎自然,易讓學(xué)生接受。本堂課一開始,利用小組比賽的活動(dòng)形式讓學(xué)生搶答導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣與積極性。為接下來的教學(xué)奠定了一個(gè)良好的開端。
3、教學(xué)思路清晰,設(shè)計(jì)合理,活動(dòng)形式多樣。吳教師在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)引入新的內(nèi)容,讓學(xué)生能更形象直觀的接受新知識(shí)。并且在小組活動(dòng)中教師善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng),將小組比賽一直貫穿著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,使學(xué)生在課堂上一直保持著興奮地狀態(tài),不會(huì)出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。這說明吳老師能很好的貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程,師生互動(dòng)和諧融洽。
4、教師基本功扎實(shí),口語流利。整節(jié)課能用英語教學(xué),并且學(xué)生反映迅速,說明教師在日常教學(xué)中也注重與學(xué)生英語口語的交流,注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。
當(dāng)然本節(jié)課也有其不足的地方:本節(jié)課中,內(nèi)容較多,進(jìn)展速度過快,如果學(xué)生提前沒有好好預(yù)習(xí),可能跟不上老師的講課速度。老師過多關(guān)注師生互動(dòng),而生生互動(dòng)較少。
以上就是我的體會(huì),從她身上我有許多需要學(xué)習(xí)的地方。
英語評(píng)課稿英文版篇四
本節(jié)課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊u(píng)nit9 sectionb3a-4,整節(jié)課趙教師很好地貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則,并且運(yùn)用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo),也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。
下面我談一下對(duì)這節(jié)課的看法,首先談一下這節(jié)課中的亮點(diǎn):
1 、教師的教學(xué)熱情很高漲,充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一,而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。教師真誠的愛生態(tài)度和行為對(duì)于和諧的師生關(guān)系極為重要。如果教師在課堂上對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度,并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度,那么,全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)受到鼓勵(lì),從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。陳潔老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點(diǎn),他與學(xué)生打招呼的方式以及語氣非常熱情,把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動(dòng)了起來,一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了,形成了個(gè)良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使得課堂的氣氛變的較為輕松。
2、導(dǎo)入部分新穎自然,易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入,是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分,是實(shí)際教學(xué)的前奏,起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端,可以抓住學(xué)生、控制課堂,促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。利用有趣的圖片和生活中自己熟悉的名人來激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新單詞,讓學(xué)生很自然的描述他們的情況。
3、教學(xué)思路清晰,活動(dòng)形式多樣。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu),教師必須善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動(dòng),包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗(yàn)。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),感受成功。同時(shí),在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行情感和策略上的調(diào)整,形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)語言實(shí)際應(yīng)用能力的提高。
4、另外,趙老師的本身基本功也很扎實(shí)。教態(tài)放松,帶有比較夸張的語言,表情及動(dòng)作,比較能吸引學(xué)生的注意力。課件制作既認(rèn)真又很新穎,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
但是,這節(jié)課也有其存在問題的地方:
趙老師在讓學(xué)生訓(xùn)練問題時(shí),老師指令不明確,使部分學(xué)生不太明白其意思,后來經(jīng)過陳老師中文解釋后,好多了。還有老師向?qū)W生提問時(shí),學(xué)生涉及面不廣,只叫個(gè)別學(xué)生,大部分學(xué)生被冷落一邊。
英語評(píng)課稿英文版篇五
教師的備課重難點(diǎn)突出,層次性強(qiáng),知識(shí)挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):
該老師教學(xué)基本功扎實(shí),能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué),語言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠,師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處,讓學(xué)生或老師們記憶深刻,久久不忘。
該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮初二學(xué)生的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面:
教者充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
2、依靠多媒體技術(shù),整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源,融入到英語教學(xué)中。
3、課堂設(shè)計(jì)新穎,任務(wù)性強(qiáng)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。教者采用的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的方法相比,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。
我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)非常成功的閱讀課!
英語評(píng)課稿英文版篇六
該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、動(dòng)畫導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。蔣瑩老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
在英語課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí),發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,蔣老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方:
1、本堂課中,蔣老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場面有些混亂。
2、教師語言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input(輸入)的時(shí)候,學(xué)生才能有out put(輸入)。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識(shí)。
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英語評(píng)課稿英文版篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師大家好!下面我代表英語組對(duì)趙老師的課進(jìn)行簡單點(diǎn)評(píng)。趙老師這節(jié)英語閱讀課,清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合,趙老師以新課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點(diǎn),在教學(xué)中,注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),去挖掘他們原有的知識(shí)資源,能夠使學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域中掌握英語,在情感領(lǐng)域中激勵(lì)情意,在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力,這是一堂較為成功的英語課。下面我將從以下三個(gè)方面來闡述我對(duì)本節(jié)課的領(lǐng)會(huì)。
作為閱讀課,趙老師做到了有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀技巧,并且設(shè)計(jì)的閱讀活動(dòng)也很有層次性,整節(jié)課的結(jié)構(gòu)安排合理,思路非常清晰,第一步leading—in導(dǎo)入,教師用視頻邁克爾·杰克遜的精彩表演導(dǎo)入新課,取代了過去機(jī)械的操練,不僅讓學(xué)生在視頻上受到震撼,而且也使學(xué)生的注意力在最短時(shí)間內(nèi)被集中,隨后教師用freetalk的幾個(gè)簡單問題,自然過渡到原文內(nèi)容上來,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿期待。第二步fast—reading教師陳列五個(gè)問題,布置學(xué)生快速閱讀課文,歸納各段大意,目的是讓學(xué)生對(duì)課文有整體的印象,并培養(yǎng)學(xué)生快速獲取語篇信息的能力,為高考題型——閱讀理解做準(zhǔn)備練習(xí);第三步careful—reading,在精讀過程中啊,布置學(xué)生不僅讀,而且翻譯,同時(shí)找出疑難點(diǎn),師生共同攻破,此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心部分,培養(yǎng)學(xué)生聽、讀、譯、理解等能力。第四步post—reading,鞏固練習(xí)緊隨其后,以檢驗(yàn)學(xué)生的接收情況,貫徹了“在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則,同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念,第五步summing,學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力,同時(shí)對(duì)本節(jié)課也是一次知識(shí)梳理,達(dá)到復(fù)習(xí)目的,第六步homework,作業(yè)布置有深度、有梯度,注重學(xué)生能力培養(yǎng),適合各層次的學(xué)生。
趙老師教學(xué)生基本功扎實(shí),課堂駕馭能力強(qiáng),課堂用語清晰、準(zhǔn)確,教師態(tài)度真誠,師生關(guān)系融洽,在教學(xué)內(nèi)容方面也較為豐富,俗語說:“沒有情感的教育是蒼白無力的教育”趙老師不僅注重學(xué)生知識(shí)的傳授,還注重對(duì)學(xué)生德育教育,向同學(xué)滲透保護(hù)和尊重民族文化的同時(shí),也將自己的愛和熱情傾注到教學(xué)中,增進(jìn)了師生之間的情感交流,引起了強(qiáng)烈的共鳴,做到了教育過程就是培養(yǎng)學(xué)生成人成才的過程,符合我們的校訓(xùn)。
教學(xué)是一門缺陷的藝術(shù),對(duì)趙老師的課,我個(gè)人認(rèn)為在激發(fā)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方面還值得商確與交流。
1、本節(jié)課小組操練新單詞、新句子的環(huán)節(jié)很少,教授新課時(shí),一問一答都以教師為主,個(gè)別學(xué)生回答為輔,如能將問題分散開,讓其他學(xué)生也有機(jī)會(huì)提出問題或回答問題,這樣受益的學(xué)生會(huì)更多,力爭讓每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)主人,做到人人參與活動(dòng),人人健康發(fā)展。
2、本節(jié)課內(nèi)容很多,講授過程很快,留給學(xué)生思考的時(shí)間有點(diǎn)少,教師應(yīng)善于發(fā)揮主導(dǎo)作用,使教學(xué)引人入勝,輕松自如,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,從而使他們津津有味的學(xué)習(xí)。
3、課堂前緊后松,時(shí)間分配應(yīng)在斟酌些,讓之更合理。
總之,趙老師親切的教態(tài),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)流程,層次分明的活動(dòng)創(chuàng)設(shè),流利的課堂用語都給我留下了深刻的印象,整節(jié)課有不少亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
以上就是我對(duì)本節(jié)課淺顯的看法,不當(dāng)之處,請(qǐng)趙老師見諒,謝謝大家!
英語評(píng)課稿英文版篇八
聽了魯老師今天所講的這節(jié)課,使我受益匪淺。課堂上她能夠熟練的運(yùn)用多媒體教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,也能夠運(yùn)用簡單的口語教學(xué),促使學(xué)生能夠在語境中體現(xiàn)英語語言之美。我認(rèn)為她的課主要的亮點(diǎn)如下:
1.教師從四季歌的演唱導(dǎo)入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的四季相關(guān)內(nèi)容,導(dǎo)入自然流暢。
2.通過簡單的口語教學(xué)和有條理的課堂設(shè)計(jì),體現(xiàn)了她的扎實(shí)語言基本功和一定的英語綜合應(yīng)用能力。
3.課堂氣氛活躍,師生配合默契。
4.教師能夠熟練運(yùn)用多種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。
5.課堂教學(xué)中,教師注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
6.教師能通過圖畫、卡片的展示形式,運(yùn)用傳話等游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)的重點(diǎn)短語和句型,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,符合本次活動(dòng)的主題:在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)語言。
然而,在好的東西,也難免有瑕疵。以下是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的看法:
1.教師在講授時(shí)沒有給學(xué)生一定的自讀時(shí)間,先是學(xué)生齊讀,后是教師和學(xué)生之間的對(duì)話練讀,而忽略了給學(xué)生自己一定的閱讀時(shí)間。
2.教師在課堂上總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有感情的朗讀課文,而學(xué)生在讀或是練習(xí)句子“what’s your favourite season ?”時(shí)教師沒有指點(diǎn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞的重讀和對(duì)特殊疑問句的降調(diào)讀法,即對(duì)語音、語調(diào)的指導(dǎo)。
課堂上有些學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),教師要及時(shí)的更正。
英語評(píng)課稿英文版篇九
郁老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、游戲?qū)?,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。季老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞,句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
在英語課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí),發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,張老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方是,在本堂課中,郁老師在布置任務(wù)前或句型操練前,應(yīng)該更明確,這樣才能讓學(xué)生有更好的示范。同時(shí),我們老師還可以增加課堂的足夠多的input(輸入),這樣學(xué)生才能有更多的out put(輸出)。
英語評(píng)課稿英文版篇十
英語寫作課是公認(rèn)的難上的課,而朱菲菲老師給我們送來了這樣一節(jié)優(yōu)秀的作文理論課,給我們今后的教學(xué)帶來了很好的指導(dǎo)作用。
第一、引題
朱老師以自己為話題,讓學(xué)生問他幾個(gè)問題,以增進(jìn)彼此的了解,融洽師生關(guān)系,從而更快的接受老師,更快的融入課堂。而且這樣的方式也很好地鍛煉了口語能力,使英語學(xué)以致用。
第二、如何寫一篇優(yōu)秀的文章
a、審題目:要認(rèn)真審題,看到考題后,先不要急于動(dòng)筆,要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個(gè)框架或畫面,確定短文的中心思想,不要匆匆下筆,看懂題意,根據(jù)提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。
b、圈要點(diǎn):防止遺漏要點(diǎn)。要點(diǎn)是給分的一個(gè)重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點(diǎn),同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力,把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐條列出。
c、列提綱:為寫作做好準(zhǔn)備。根據(jù)文章要點(diǎn)短文的中心思想將主要句型、關(guān)鍵詞語記下,形成提綱。
d、定基調(diào):定出時(shí)態(tài)、人稱、順序、開頭、結(jié)尾。
e、寫全文:寫短文時(shí)要做到以下五個(gè)方面
(2)多用簡單句型,記事、寫人一般都不需要復(fù)雜的句型
(3)注意語法、句法知識(shí)的靈活運(yùn)用
語態(tài)、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確無誤;主謂語要一致,主語的人稱和數(shù)要和謂語一致;注意人稱代詞的賓格形式;注意冠詞用法,注意拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫等。
(4)上下文要連貫
(5)不會(huì)表達(dá),另辟蹊徑、改錯(cuò)句
中考作文時(shí),由于時(shí)間緊、內(nèi)容多,同學(xué)們出錯(cuò)在所難免。因此,改錯(cuò)這一環(huán)節(jié)必不可少。中考作文評(píng)卷是根據(jù)要點(diǎn)、語言準(zhǔn)確性、上下文的連貫性來給分,根據(jù)錯(cuò)誤多少來扣分。因此中考時(shí)花幾分鐘時(shí)間用來檢查錯(cuò)誤顯得尤為重要。檢查錯(cuò)誤應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:
(1)看字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求??从袩o遺漏要點(diǎn)
(2)看文體格式是否正確規(guī)范
(3)看詞語使用是否正確,有無語法或用詞上的錯(cuò)誤(n. art. v. adj. /adv.)
(4)看單詞拼寫、字母大小寫是否有錯(cuò),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有無遺漏或用錯(cuò)等等
(5)注意時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱是否上下文一致
g、謄定稿
考試中,書面表達(dá)應(yīng)做到先打草稿,寫完后多讀幾遍,檢查是否有誤,然后再抄到試卷上,注意字跡要工整,不涂、不畫、不勾不抹,避免不必要的扣分。
本堂課對(duì)如何應(yīng)付中考作文作了全面的講解,從中可以看出,教師的基本功非常扎實(shí),也為上課作了充分的課前準(zhǔn)備。要寫好作文,要求學(xué)生多積累,我很贊同這個(gè)觀點(diǎn),要有詞匯基礎(chǔ)、短語基礎(chǔ)、句型基礎(chǔ)等。遺憾的是如果把帶讀短語和句型的時(shí)間用在寫作文上,這樣就不是空談理論,而是理論聯(lián)系實(shí)際。在同學(xué)們完成寫作之后,先讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)其他人的作文,運(yùn)用上課中提到的改作文的方法來改寫錯(cuò)誤,使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤的同時(shí),改掉自己的毛病。這將是一個(gè)亮點(diǎn),這種方法往往讓學(xué)生記憶深刻、終生難忘。效果則會(huì)更好。從總體來看,這是一堂較好的作文理論課。為我們今后教作文提供了很好的方法。同時(shí)不管是教態(tài),還是語言,都非常自然、流暢,水到渠成。
英語評(píng)課稿英文版篇十一
今天我聽了陳文新老師的一節(jié)英語課,根據(jù)聽課情況我作了如下評(píng)析:
1.教師能夠把新課改的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)中,精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課,無論是新課的引入、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法,還是整個(gè)教學(xué)過程的布局能夠凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入課題采用英語歌曲和積極的師生問候。
2.教學(xué)過程流場。教師重視了課外知識(shí)的拓展。能利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備(以前學(xué)過的知識(shí))來進(jìn)行教學(xué);能結(jié)合實(shí)際及時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上收集信息,教師能抓住課堂教學(xué)中師生互動(dòng)即時(shí)產(chǎn)生的資源。體現(xiàn)民主的師生關(guān)系。但激勵(lì)、調(diào)控、評(píng)價(jià)沒有跟上,這是教學(xué)氣氛的直接原因。教師不僅要評(píng)價(jià),也要讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
3.能通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng),情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué);能讓學(xué)生利用english充分發(fā)表自己的見解,訓(xùn)練學(xué)生思維及口語能力;能利用多媒體直觀教學(xué),對(duì)課堂教學(xué)起到很好的輔助作用。
4. 教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰,能按“四位一體”課堂教學(xué)法(preparation presentation、practice、production)思路設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué),課堂教學(xué)基本體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求,教學(xué)效果較好,能注重聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練,又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論,師生互動(dòng)性強(qiáng),課堂氣氛較活躍;語言節(jié)奏控制較好,能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系。
1.教材中的活動(dòng)知識(shí)內(nèi)容可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加入教學(xué)中,給學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2.教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生具體情況,來安排教學(xué)任務(wù),如一部分學(xué)生完成較好、較快、可以幫助其他學(xué)生完成,整體效果會(huì)更好。教師教學(xué)中需要充分發(fā)揮教師的激情,去激發(fā)、喚醒學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況改變學(xué)習(xí)方法,一部分學(xué)生完成較好,可以和其他學(xué)生一起互相幫助合作、探究完成,整體效果會(huì)更好。
3.講授過程中,教師語言要規(guī)范。
1.應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景,引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動(dòng),提高課堂教學(xué)效果;
2.應(yīng)讓學(xué)生朗讀英語語言,以獲得親自體驗(yàn)、感受;
3.應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,多鼓勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極;總之,在傳授知識(shí)與技能的同時(shí),也要注意過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)。
4.可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論,適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;
5.備課要考慮多種因素,上課要靈活,教學(xué)評(píng)價(jià)語言要積極鼓勵(lì)、豐富。
英語評(píng)課稿英文版篇十二
我評(píng)說的是李老師上的六年級(jí)第三單元第一課時(shí)的story time教學(xué),這節(jié)課主要是對(duì)國慶假日旅行地點(diǎn)的教學(xué)。
聽了李老師的英語課,覺得自己又收獲了一把。課堂很精彩,教學(xué)設(shè)計(jì)安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。下面,我就具體對(duì)李老師這節(jié)課說一說我的個(gè)人體會(huì),不當(dāng)之處,請(qǐng)多指教。
一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍
李老師教態(tài)自然、語調(diào)親切,并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心包容學(xué)生,使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推動(dòng)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
二、注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼切的教學(xué)情境
在整個(gè)教學(xué)過程中,教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中,將每個(gè)詞組在一定的情境中引出,而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。
三、
注重形成色彩明朗的視覺刺激從教師的課件到板書,我們不難發(fā)現(xiàn),李老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的地點(diǎn)單詞時(shí) ,教師就根據(jù)不同特征,設(shè)置不同的顏色,給學(xué)生形成明朗的視覺刺激,從而為教學(xué)服務(wù)。
四、注重培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力
2.在板書設(shè)計(jì)中過緊湊,建議:簡化課題,釋放空間,讓重點(diǎn)的句子更加醒目.總之,李老師的這節(jié)英語課上得是成功的,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中,我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。
英語評(píng)課稿英文版篇十三
姜老師上的是一篇讀寫課。讀寫課體現(xiàn)了對(duì)英語語言知識(shí)的綜合運(yùn)用,它的功能是要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和養(yǎng)成有效的閱讀策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)能力。
讀寫課,顧名思義,就是要以讀促寫,以寫鞏固讀的成果。因此,姜老師在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),注重了在閱讀中給學(xué)生灌輸不同的語言支架,為學(xué)生搭建了由易到難的語言支架,為語言的完整輸出打下了基礎(chǔ)。同時(shí),運(yùn)用看圖寫話的方式,給學(xué)生提供了兩種不同程度的書寫形式,讓學(xué)生更根據(jù)自己的能力,盡可能地綜合運(yùn)用新舊語言知識(shí)。
從三維目標(biāo)來看,姜老師也是完成的很好。
1、通過猜測、看圖說話的方式,引出本課主題和重點(diǎn)句型。
2、通過分段讀、略讀、精讀等閱讀方式,提取關(guān)鍵信息,理解文本,完成文本的相關(guān)知識(shí)練習(xí)和書寫。
3、通過看圖寫話拓展寫的操練,提供語言支架,由簡到繁,層層遞進(jìn),搭建語言支架,突破語言難點(diǎn),寫一寫動(dòng)物成長過程的特征和能力變化,綜合運(yùn)用本課語言知識(shí),體現(xiàn)語言的工具性。其中,培養(yǎng)的情感態(tài)度目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,并在寫日記的過程中培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。
聽了姜老師的課,學(xué)習(xí)了很多。知道了讀寫課的模式是這樣的,以后上讀寫課就按照這種模板去上。
英語評(píng)課稿英文版篇十四
1.本節(jié)課,朱老師主要運(yùn)用了小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)法,通過討論培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和自主解決問題的能力,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
2.教師從基本的英語課堂元素詞、詞組、句子開始為抓手,用教材短文為課堂閱讀題例進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,并且從中概括出中招英語題型。
3.通過“任務(wù)型”的學(xué)習(xí)活動(dòng),給學(xué)生提供產(chǎn)生“成就感”的機(jī)會(huì),特別是對(duì)于一部分英語基礎(chǔ)差的學(xué)生,使他們感受一下成功的喜悅。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識(shí),感悟語言功能,從而達(dá)到交際的目的。
4、在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師主要注重到了以下幾點(diǎn):( 1)活動(dòng)的目的性和可操作性;(2)活動(dòng)中以學(xué)生的真實(shí)生活和愛好為焦點(diǎn)話題,內(nèi)容形象生動(dòng),學(xué)生易理解把握;(3)通過活動(dòng)讓學(xué)生習(xí)得英語語言知識(shí)、更重要的是發(fā)展學(xué)生的語言技能;(4)分組活動(dòng)時(shí)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),促使學(xué)生主動(dòng)獲取、處理和使用信息,嘗試用英語與他人交流,提高用英語解決實(shí)際問題的能力。
5、本節(jié)課教師注重學(xué)生的情感因素,著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)。在教學(xué)中教師設(shè)置適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué),變無意注意為有意注意,使學(xué)生在游戲之中實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行語言信息交流,避免了枯燥的死記硬背,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心,使良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來。
6、針對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn),教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。讓學(xué)生通過通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,基本達(dá)到了本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)。 通過本課的活動(dòng),學(xué)生充分運(yùn)用了被動(dòng)語態(tài),并且能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流,在運(yùn)用中感受自己的成就感,體會(huì)到了學(xué)英語的快樂,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情,培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力和創(chuàng)新精神。
建議:
1.組織課堂教學(xué)時(shí),一定要給學(xué)生提供足夠的思維想象空間和回答問題的時(shí)間。
2.班大人多(一個(gè)班60人左右),在分組討論過程中,在短短的45分鐘內(nèi)教師很難及時(shí)地對(duì)每個(gè)組進(jìn)行指導(dǎo),建議用好小組長。
英語評(píng)課稿英文版篇十五
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為pep1unit6blet’slearn,主要詞匯有six,seven,eight,nine,ten,對(duì)話討論的主題關(guān)于“birthday”。這個(gè)主題與學(xué)生的生活息息相關(guān),但是,如何讓學(xué)生利用有限的詞匯量,在有限的課堂中暢所欲言,教學(xué)設(shè)計(jì)顯得尤為重要。
本節(jié)課中,陳老師開門見山,利用ppt,播放生日歌視頻。接著,以sam的生日為切入,在小伙伴送禮物的過程中教授新詞匯。最后,通過為希望小學(xué)送溫暖的活動(dòng),將情感體驗(yàn)在對(duì)比中升華為一顆感恩的心。更重要的是,張璐老師將詞匯課與美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科做了完美的結(jié)合與詮釋。整節(jié)課,目標(biāo)明確,緊扣主題,脈絡(luò)清晰。
本節(jié)課中,陳老師提供了學(xué)生較多的操練機(jī)會(huì)和充分展現(xiàn)自我的空間,使學(xué)生很好地掌握了所學(xué)內(nèi)容,也讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)成功的快樂。如在解決問題環(huán)節(jié)中,陳老師引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)會(huì)的數(shù)字進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算,十以內(nèi)的加減對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說很簡單,但用英文呢?學(xué)生的興趣一下子就來了。整節(jié)課中,我們看到學(xué)生的活動(dòng)多樣,其中不乏pairwork,groupwork,個(gè)人表現(xiàn)、集體展示等方式。
陳老師整堂課中教態(tài)自然親切,語言隨和,擅于引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生。在個(gè)別提問時(shí),也會(huì)走到學(xué)生中去,并照顧到最后排、最角落的.學(xué)生,課堂掌控力很不錯(cuò)。
1、不可否認(rèn),本節(jié)課目標(biāo)明確、脈絡(luò)清晰,同時(shí)又緊扣主題、張弛有度,雖然學(xué)生的接受能力與理解程度具有了一定的高度,但是個(gè)人認(rèn)為書本是根本,學(xué)生學(xué)有所得,但是也不要忘“本”,課堂中也應(yīng)該時(shí)常翻開書本讀一讀、認(rèn)一認(rèn),有助于三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)讀能力提升。
2、let’stalk的對(duì)話雖然是課堂的一個(gè)鞏固和提升,但不符合學(xué)生實(shí)際,學(xué)生感受不強(qiáng),說得也不多。
3、板書在三年級(jí)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),陳老師沒來得及寫
4、鞏固階段,環(huán)節(jié)略顯雜亂,過渡不自然,若有下一次上課,可以稍加整合。
英語評(píng)課稿英文版篇十六
這堂課是英語九年級(jí)listeningandspeaking,執(zhí)教的是周老師,感謝周老師給我們帶來非常精彩的這堂課,教學(xué)效果非常好。我受益匪淺,體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面:
1.以學(xué)生的發(fā)展為根本,運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),在整個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)師生,生生互動(dòng)。
2.整個(gè)過程中教師的角色起了深刻的變化,真正成了組織者,參與者,引導(dǎo)者,幫助者,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,成為名副其實(shí)的"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計(jì),以課題為背景,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)難點(diǎn)注意,教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)周老師的'教學(xué)智慧。
4.課堂上,老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體。
總而言之,這是一堂非常成功的課。
英語評(píng)課稿英文版篇十七
教師親切、和藹、自然、大方的教態(tài),首先為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松和諧的教學(xué)空間。節(jié)奏明快的英文舞蹈和歌曲,不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)愉快的氛圍,而且把學(xué)生帶到了英語學(xué)習(xí)的樂園,學(xué)生帶著飽滿的熱情,在輕松的氛圍中,在教師為他們創(chuàng)設(shè)的情境中開始愉快的學(xué)習(xí),學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂,產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
教師的的教學(xué)能夠遵循語言教學(xué)規(guī)律,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)合理,合理運(yùn)用教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語言實(shí)踐能力。
教師能夠運(yùn)用教材中提供的各種材料。運(yùn)用課本中的彩色畫圖,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,運(yùn)用多媒體,使學(xué)生通過聽看了解課本上圖片的內(nèi)容,使學(xué)生在教學(xué)情景中理解所要學(xué)習(xí)的語言。老師適時(shí)的點(diǎn)拔,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用多媒體進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生身臨其境,并采用事物、圖片、手勢等直觀手段,幫助學(xué)生加深理解。通過從課本內(nèi)容的機(jī)械操練到擴(kuò)展了的內(nèi)容練習(xí),到最近新的`情景中的目的,突出了語言的交際性特點(diǎn),給學(xué)生以實(shí)踐的空間,并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。
教師采用了多媒體、投影等多種教學(xué)輔助手段和表演、唱歌等多種方法,使教學(xué)形象、直觀、生動(dòng)、有趣,尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體的使用師聲音、圖象、情景有機(jī)地結(jié)合于一體。使學(xué)生更加形象、明了、快捷,方便。
教師把學(xué)生作為課堂的主人,教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、調(diào)空者。教師引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)的理解到技能的訓(xùn)練和靈活的運(yùn)用,使學(xué)生直接參與與知識(shí)的形成發(fā)展的過程。通過示范多種教學(xué)活動(dòng),使知識(shí)有積累,能力又提高。
教師專業(yè)知識(shí)扎實(shí),語音語調(diào)規(guī)范,英語口語能力較強(qiáng)。
英語評(píng)課稿英文版篇十八
我評(píng)的是白老師教授的pep6unit2blet’stal這節(jié)課。單元主題是seasn,涉及四季及相關(guān)活動(dòng)的教學(xué)。作為一名剛踏上教學(xué)崗位的新教師,白老師能大膽實(shí)踐,運(yùn)用多樣有效的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力使我們聽課老師收獲頗多,主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、課堂結(jié)構(gòu)十分清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣,過渡自然。
如在新課導(dǎo)入的時(shí)候,先是讓學(xué)生聆聽歌曲,復(fù)習(xí)鋪墊熱身,然后自然地利用圖片引入課堂教學(xué)內(nèi)容seasn。生活化地引入,師生互動(dòng),喚醒學(xué)生的“前知識(shí)”,為后面教學(xué)內(nèi)容的深入展開自然鋪墊。
二、利用版塊式的教學(xué)設(shè)計(jì),活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次性
作為一名剛踏上講臺(tái)的新教師,利用板塊式的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),便于操作,而且扎實(shí)有效。
同時(shí),本課中,白老師在教學(xué)中體現(xiàn)了非常明顯的層次性。從單詞到句子,再到篇章。層層遞進(jìn)。不斷滾雪球。如課文內(nèi)容呈現(xiàn)時(shí),先讓學(xué)生聽錄音回答問題,再閱讀課文校對(duì)答案。先聽,再閱讀,然后讀文本并作對(duì)子活動(dòng),難度逐步增加。
三、注重交流的有效性
白老師在教學(xué)中,采用chant、sng,看圖說話、對(duì)子活動(dòng)等活動(dòng)都很注意交流的信息溝創(chuàng)設(shè),都是真實(shí)的交際,而非明知故問。交際真實(shí)有效。特別是“看看,說一說”這個(gè)活動(dòng)既拓展了學(xué)生的知識(shí)面,又利用時(shí)間的瞬間轉(zhuǎn)變促成了交流的'有效性,讓學(xué)生的活動(dòng)富于意義的交流。
四、能熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境
利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的平臺(tái),降低學(xué)習(xí)的難度。增加學(xué)習(xí)的有效性。
覺得有一點(diǎn)建議,就是讓學(xué)生猜四季的時(shí)候,不要呈現(xiàn)圖片,也不要教師講解,直接利用文字描述,讓學(xué)生通過閱讀來給出答案會(huì)不會(huì)更有利于五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次,針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),是否增加一些趣味性游戲會(huì)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
英語評(píng)課稿英文版篇十九
這節(jié)課是九年級(jí)unit4的第一課時(shí),主要內(nèi)容是虛擬語氣。本節(jié)課圍繞我?!叭h(huán)五步”高效課堂教學(xué)模式,情景創(chuàng)設(shè)合理,并積極引導(dǎo)學(xué)生思考,設(shè)置懸念。學(xué)生自學(xué)互學(xué)助學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)有效,學(xué)生精力投入,學(xué)的高興。檢測環(huán)節(jié)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,又注重基本技能的形成。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢,目標(biāo)明確,操作性強(qiáng)。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)播放歌曲,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中開始學(xué)習(xí)。出示教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生知道這節(jié)課要達(dá)到什么樣目標(biāo),做到心里有數(shù)。教師注重問題設(shè)計(jì),利用舊知引入新知,并引發(fā)學(xué)生積極思考。在新知的`教授環(huán)節(jié),采用任務(wù)型教學(xué)與情景教學(xué)相結(jié)合的方法,設(shè)計(jì)了倆個(gè)情景,情景一學(xué)生練習(xí)使用”ifihad…,iwould….”情景二學(xué)生操練使用“ifiwere…,iwould…”。檢測環(huán)節(jié)問題設(shè)計(jì)合理有效,能夠緊緊圍繞本課目標(biāo),并注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。
教師自身的素質(zhì)過硬,教態(tài)自然大方,口語流利,課件制作精美,圖片材料豐富,為學(xué)生提供了豐富的語言材料。
唯一不足的地方就是教師上課聲音小,表情過于嚴(yán)肅,缺乏激情。
英語評(píng)課稿英文版篇二十
1、教學(xué)創(chuàng)情景,激勵(lì)促參與。
2、新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動(dòng)引入到一個(gè)新的知識(shí)情境——children‘s day,讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫面,聽著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,以無比喜悅的心情進(jìn)入英語課堂,促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、注意銜接,善于質(zhì)疑。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種節(jié)日,然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí),緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)—festivals,新舊知識(shí)銜接自然。
5、課堂設(shè)計(jì)新穎,任務(wù)性強(qiáng)?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。
從整個(gè)教學(xué)過程來看,這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。
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