肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的記敘文寫(xiě)事【通用7篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記敘文寫(xiě)事【通用7篇】一
一.關(guān)于記敘文閱讀考綱有如下具體要求：(記敘文、新聞、通訊)
1.能指出記敘的要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)。理解記敘文所記敘的事件、人物、景物及其所表現(xiàn)的思想意義。
2.理解記敘文的人稱(chēng)(第一人稱(chēng)、第三人稱(chēng))，記敘的順序(順敘、倒敘、插敘)的特點(diǎn)和作用。
3.能歸納記敘文的中心思想，理解記敘文的中心和材料的關(guān)系、理解記敘的詳略得當(dāng)。
4.理解和分析記敘中敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的特點(diǎn)和作用。
5.理解和分析記敘文中常用的表現(xiàn)手法(象征、對(duì)照、襯托等)和修辭手法(比喻、擬人、排比等)，理解記敘性語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。
二.知識(shí)點(diǎn)說(shuō)明
1.記敘文一般都具備六要素，但有的記敘文，如果其中某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達(dá)效果，是可以省略的。
2.記敘的人稱(chēng)有第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)。
以“我”的口吻或角度來(lái)敘述的是第一人稱(chēng)，如《小桔燈》《孔乙己》等。采用第一稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，便于直抒胸臆，讀起來(lái)有一種親切感和真實(shí)感?！ ∫缘谌朔Q(chēng)的角度來(lái)敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等，如《皇帝的新裝》。其優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹觥?/p>
3.記敘文的線索形式有：1以時(shí)間轉(zhuǎn)移為線索2以一人3以一事4以一物為線索。多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索(明線)外，還有作者愛(ài)國(guó)主度思想感情這一暗線。
4.記敘的順序要求掌握的是順敘、倒敘、插敘三種。順敘指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結(jié)局的順序來(lái)寫(xiě)，前因后果、條理很清楚。如《一面》;倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，把先發(fā)生的事情寫(xiě)在后面。先把結(jié)局說(shuō)出來(lái)，吸引讀者了解其起因和過(guò)程，如《背影》;插敘，指在記敘過(guò)程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接著敘述后來(lái)的事情，如《驛路梨花》。
5.記敘文常用的層次劃分方法有以下幾種：
(1)按事件和發(fā)展過(guò)程來(lái)劃分《皇帝的新裝》
(2)按空間轉(zhuǎn)換來(lái)劃分，如《老山界》
(3)按內(nèi)容變化來(lái)劃分，如《從百草園到三味書(shū)屋》
(4)按人物、場(chǎng)景變化來(lái)劃分，如《分馬》
(5)按感情變化來(lái)劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂-想去看蜜蜂-贊美蜜蜂-想變成蜜蜂。
(6)按表達(dá)方式的變換來(lái)劃分，如《一件珍貴的襯衫》，抒情-記敘-抒情、議論。
6.理解和分析記敘文中敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的特點(diǎn)和作用。
理解和分析記敘文中常用的表現(xiàn)手法(象征、對(duì)照、襯托等)和修辭手法(比喻、擬人、排比等)，理解記敘性語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。
7.記敘文雖然以敘述、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，但常常借助議論、抒情、說(shuō)明來(lái)開(kāi)拓意境，深化主題。很多是各種表達(dá)方工綜合運(yùn)用。
1 敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式。它是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)、也是最主要的表達(dá)方式。
2 描寫(xiě)：是對(duì)人物的外形、動(dòng)作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫(huà)和生動(dòng)描摹。
3 說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、客觀而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物或闡述說(shuō)事理的一種表達(dá)方式。
4 抒情：是作者通過(guò)作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫(xiě)、議論中流露出愛(ài)憎感情。
5 議論:根據(jù)作品寫(xiě)出自己的見(jiàn)解或道理.
記敘文寫(xiě)事【通用7篇】二
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船狠狠地摔向地上，使出一股狠勁朝小木船踩去。一瞬間，隨著吱的一聲一只精美的木船一分為二的散開(kāi)了。陳明看著我的一舉一動(dòng)，一雙怒目圓睜的眼睛好像在冒火，從眼眶里溢出毫無(wú)色彩的淚珠，劃過(guò)他紅潤(rùn)的臉頰也劃進(jìn)我的心里。一顆顆飽含驚訝的淚水滴在他身上，滲進(jìn)嶄新的校服。
我呆住了，好半天才回過(guò)神來(lái)。眼看著陳明將木船一片一點(diǎn)地?fù)炱饋?lái)，小心翼翼地放在桌上。我很想去幫忙，去說(shuō)聲對(duì)不起，卻發(fā)現(xiàn)四肢都僵硬了。一個(gè)尖針?biāo)频哪驹掏戳怂氖郑恢?，上齒緊緊咬著下唇，將疼痛化為唾沫吞下去，又朝我看了一眼，那目光好像在埋怨：我沒(méi)你這樣的朋友！我是個(gè)特愛(ài)面子的女孩，盡管是一句對(duì)不起，就能力挽狂瀾我們的友誼，可卻怎么也開(kāi)不了口，反而朝他哼了一聲并用眼睛的余光膘他一眼表示看不起他。他呆坐著，被我的眼神震住了。氣氛是凝固的，冷空氣悄然變成一雙無(wú)情的手將他的頭按下去，他底下了原本就抬得不高的頭。我心里暗暗祈求那雙無(wú)形的巨手也來(lái)扇我一巴掌！
這一天，異樣的空氣圍繞著我們，昔日連綿不斷的笑聲隨風(fēng)淡去，形影不離的身影，籠罩著孤單，彼此都互不認(rèn)識(shí)。
夜晚，天上的星星眨著眼睛，使我想起他的瞇瞇眼，時(shí)常傻傻的笑，打不還手、罵不還口的小棉糕發(fā)瘋起來(lái)卻像頭血盆大口的老虎，一夜?jié)M腦他的模樣。我經(jīng)過(guò)一夜的思想的爭(zhēng)，終于決定明天向他道歉。
第二天早上，我走在上學(xué)的路上嘴里念著排了一晚的臺(tái)詞，手中握著道歉的禮物，心里卻忐忑不安。路上我們相遇了，就在一個(gè)拐角處，我的目光與他相撞。我倆并排走著，一路很安靜，嘴邊那排了一晚的道歉語(yǔ)也消失于腦際。他好像發(fā)現(xiàn)了什么，看著我手中的禮物又傻笑起來(lái)，心領(lǐng)神會(huì)的推了推我，一雙手耷拉的落在我肩上怪聲怪語(yǔ)的說(shuō)：把禮物交出來(lái)。那聲音優(yōu)于人間的所有語(yǔ)言，輕輕落到我的心里，一聲一調(diào)都那么清晰。他看我沒(méi)反應(yīng)奪過(guò)禮物，嘶的一聲，包裝被打開(kāi)了，露出小木船的一角，他緊緊地握著，從書(shū)包里掏出一盒禮物遞給我。一副漫不經(jīng)心的樣子說(shuō)：打開(kāi)吧。我打開(kāi)一看，一只一摸一樣的木船呈現(xiàn)在眼前，我將它仔細(xì)打量，在船板上刻著醒目的大字永遠(yuǎn)的朋友——陳明。我強(qiáng)做鎮(zhèn)定說(shuō)嗯，和我的一樣。
他不做聲，只是暗暗地底下頭，把手移向我的手，五指相扣式的握著，而我的眼中淚水早已打轉(zhuǎn)。
記敘文寫(xiě)事【通用7篇】三
寫(xiě)記敘文小竅門(mén)_高中記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)
特點(diǎn)：有一個(gè)比較完整的“小故事”，故事中有一兩個(gè)比較鮮活的人物形象，集中筆墨推出一兩個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的生活畫(huà)面。
竅門(mén)1、對(duì)于故事中的人物，一定要注重細(xì)節(jié)刻畫(huà)，特別是細(xì)微的動(dòng)作刻畫(huà)。
《米粒?谷粒?血汗》
無(wú)助的他用筷子無(wú)助地在碗里搗騰著，突然那雪白的米飯進(jìn)出了一點(diǎn)黃色，那是一粒谷，和父親那古銅的臉有著一樣的顏色。他的心顫抖起來(lái)，小時(shí)候給父親送飯的一幕又浮現(xiàn)在眼前。
那是一個(gè)炎夏的夏的正午，父親坐在田壟上吃著他送的飯，也是吃到淺底的時(shí)候，幾粒黃色的谷露了出來(lái)?！叭拥舭?，阿爸。”“胡扯!”父親像豹子一樣吼了一聲，他一輩子也沒(méi)見(jiàn)父親如此憤怒過(guò)，接下來(lái)的情形更讓他終生難忘：父親將筷子插在田垅上，用那滿(mǎn)是泥巴的手將谷粒一粒一粒地拈起來(lái)放進(jìn)嘴里，鎖著眉頭，然后是艱難的一咽……“孩子，那是咱農(nóng)家的血汗呀!”父親對(duì)滿(mǎn)腹委屈的他說(shuō)。
竅門(mén)2、靈活運(yùn)用人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě)的各種方法。
例一：他拿著書(shū)本走進(jìn)教室。(敘述)
一位慈眉善目的銀發(fā)老者左手拿著書(shū)，右手拄著拐杖，步履蹣跚地走進(jìn)教室。
神態(tài)描寫(xiě) 肖像描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě)
敘述：概括 客觀，感情色彩不強(qiáng)
描寫(xiě)：具體 感情色彩非常鮮明
例二、試卷發(fā)下來(lái)了，班里的同學(xué)情態(tài)各異。(敘述)
試卷發(fā)下來(lái)了，整個(gè)班級(jí)頓時(shí)像個(gè)炸開(kāi)的鍋。有的人洋洋自得，翹起二郎腿，腿不停地上下擺動(dòng)，有一種飄飄然的感覺(jué);有的人把頭埋在桌子上，不用問(wèn)就知：一定沒(méi)考好;有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地議論著;有的則拿起筆開(kāi)始訂正自己的試卷;我的同桌——他一手拍著試卷，一手拍著大腿，不住地嚷嚷著：“天啊!我不想活了!怎么連這么簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)了，我干脆拿塊豆腐撞死好了……”
點(diǎn)面結(jié)合 動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)
例三、他拿著書(shū)來(lái)到閱覽室，很努力地?cái)D到座位上。(敘述)
剛走到閱覽室的門(mén)口，一股熱氣就迎面撲來(lái)。踏進(jìn)閱覽室一瞧，嗬，人真多啊!他們坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉浸在書(shū)本的世界里;還有擠來(lái)擠去找位子的，覓書(shū)報(bào)的……然而周?chē)鷧s靜得出奇，只有日光燈發(fā)出‘茲——’的聲響和輕微翻書(shū)的聲音。他不禁屏息靜氣，抱緊書(shū)本，踮起腳跟，小心翼翼地插進(jìn)去，東扭西挪地避開(kāi)人群，好不容易才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空位。他就立刻閃過(guò)去坐下。
動(dòng)靜結(jié)合 渲染 白描 動(dòng)作描寫(xiě)(細(xì)微的細(xì)節(jié)刻畫(huà))
小結(jié)方法
人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)
環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě)：白描 渲染 點(diǎn)面結(jié)合 動(dòng)靜結(jié)合
記敘文寫(xiě)事【通用7篇】四
1、曾子殺豬明不欺
曾子是孔子的學(xué)生，名叫曾參，他很有學(xué)問(wèn)。
有一次，曾子的妻子要到集市上去買(mǎi)東西，她的小兒子也要跟著去。母親不讓去，兒子就在后面哭個(gè)不停。母親哄著他說(shuō)：“好孩子，你在家，等我回來(lái)給你殺豬吃?！焙⒆有乓詾檎?。這話(huà)也被曾子聽(tīng)見(jiàn)了。
曾子的妻子從集市上回來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)曾子在霍霍地磨刀，像是真要?dú)⒇i的樣子，急忙上前勸解道：“我說(shuō)殺豬，只不過(guò)是哄孩子，你倒認(rèn)真起來(lái)?！痹诱f(shuō)：“不能和小孩隨便開(kāi)玩笑。孩子小，還沒(méi)有分辨是非的能力，事事都模仿著父母的言行。現(xiàn)在你向他說(shuō)謊話(huà)，這是叫孩子撒謊呀。母親現(xiàn)在說(shuō)謊，孩子長(zhǎng)大后也要向別人說(shuō)謊，怎能這樣教育孩子呢?”
曾子的妻子聽(tīng)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，認(rèn)為曾子說(shuō)得對(duì)。曾子拿起刀把豬殺了，曾子的妻子也把豬肉燉得很香給孩子吃了。
素材分析：誠(chéng)實(shí)是心靈純凈的折光，不僅可以照亮自己，也能溫暖他人。一個(gè)人擁有了誠(chéng)實(shí)，也就擁有了生命的黃金。教育應(yīng)從孩子幼小心靈健康開(kāi)始，否則，一切將無(wú)從實(shí)現(xiàn)。
2、魏文王問(wèn)扁鵲
魏文王問(wèn)名醫(yī)扁鵲說(shuō)：“你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位最好呢?”
扁鵲答說(shuō)：“長(zhǎng)兄最好，中兄次之，我最差?！?/p>
文王再問(wèn)：“那么為什么你最出名呢?”
扁鵲答說(shuō)：“我長(zhǎng)兄治病，是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無(wú)法傳出去，只有我們家的人才知道。我中兄治病，是治病于病情初起之時(shí)。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及于本鄉(xiāng)里。而我扁鵲治病，是治病于病情嚴(yán)重之時(shí)。一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針管來(lái)放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù)，所以以為我的醫(yī)術(shù)高明，名氣因此響遍全國(guó)?！?/p>
文王說(shuō)：“你說(shuō)得好極了。”
素材分析：最有名氣的不一定是最有本領(lǐng)的。事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。建議曲突徙薪者能防患未然，未雨綢繆，比焦頭爛額者更可貴。
3、趕考途中遇送葬
從前，有兩個(gè)秀才進(jìn)京趕考，路上遇到了一支送葬的隊(duì)伍。其中一個(gè)頓時(shí)心煩意亂，心想：真是晦氣死了，這次考試肯定無(wú)望了。而另一個(gè)見(jiàn)到黑漆漆的棺材，卻笑逐顏開(kāi)，心里念叨著：“棺材，棺材(官才)，這次我肯定回高中的?！苯Y(jié)果果然是前一位名落孫山，后一位金榜題名。
溫馨提示：良好的心境有利無(wú)弊。天下本無(wú)事，庸人自擾之。心情好，陽(yáng)光才明媚;心境好，人生才流暢。
4、徐寅生的緊張與鎮(zhèn)定
擔(dān)任過(guò)國(guó)際乒聯(lián)主席的我國(guó)老一輩運(yùn)動(dòng)員徐寅生曾講過(guò)一件發(fā)人深省的故事。
有一次，他迎戰(zhàn)一位世界名將，論實(shí)力對(duì)手稍占上風(fēng)，因此，他心里不免有些慌張。但是開(kāi)賽不久，徐寅生發(fā)現(xiàn)對(duì)方神態(tài)異常，動(dòng)作呆板，他一下子醒悟過(guò)來(lái)：對(duì)方比自己還要緊張。他立即鎮(zhèn)定下來(lái)，愈戰(zhàn)愈勇;而對(duì)手卻沒(méi)有從“緊張”中走出來(lái)。你終于贏得了這場(chǎng)比賽。
素材分析：原來(lái)戰(zhàn)勝對(duì)手的方法很簡(jiǎn)單，只要先戰(zhàn)勝自己就可以了。
5、只想著正常
在第22屆世界體操錦標(biāo)賽的男子團(tuán)體比賽中，在前五場(chǎng)順利過(guò)關(guān)，總分名列第一時(shí)，李寧意外從單杠上掉了下來(lái)。在這種情況下接著上場(chǎng)的童非必須以9.85以上的高分才能取勝。然而，童非全然不顧這一切，置成績(jī)于度外，不想創(chuàng)造任何奇跡，只想著正常的童非，贏得了9.90的高分，使中國(guó)隊(duì)第一次登上了世界冠軍的寶座。
素材分析：原來(lái)創(chuàng)造奇跡如此簡(jiǎn)單，只想著正常，不要總想創(chuàng)造任何奇跡就可以了。
6、富蘭克林的時(shí)間觀
關(guān)于時(shí)間，富蘭克林說(shuō)過(guò)一句名言：“你熱愛(ài)生命嗎?那么，別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。”這句話(huà)是這樣來(lái)的：
在富蘭克林報(bào)社前面的書(shū)店里，有一天來(lái)了一位男士。這位男士猶豫了近一個(gè)小時(shí)，終于開(kāi)口問(wèn)店員：“這本書(shū)多少錢(qián)?”“1美元!”店員回答。“1美元?”這人又問(wèn)，“你能不能少要點(diǎn)?”“它的價(jià)值就是1美元?！钡陠T回答。這位顧客又看了一會(huì)兒。問(wèn)道：“富蘭克林先生在嗎?”“在，他在印刷室忙著呢。”“那好，我要見(jiàn)見(jiàn)他。”在顧客的堅(jiān)持下，富蘭克林被找來(lái)了?！案惶m克林先生，這本書(shū)您能出的最低價(jià)格是多少?”這個(gè)顧客問(wèn)道?！?美元25美分?！备惶m克林不假思索地回答。“1美元25美分?你的店員剛才還說(shuō)1美元1本呢!”“這沒(méi)錯(cuò)，”富蘭克林說(shuō)，“但是我情愿給你1美元也不愿意離開(kāi)自己的工作?！边@位顧客驚異了，他心想，算了，結(jié)束這場(chǎng)自己引起的談判吧，便說(shuō)：“好，這樣吧，你說(shuō)這本書(shū)最少要多少錢(qián)?”“1美元50美分?！薄坝肿兂?美元50美分啦?你剛才不還說(shuō)1美元25美分嗎?”“對(duì)，”富蘭克林冷冷地說(shuō)，“我現(xiàn)在能出的最低價(jià)格就是1美元50美分?！边@個(gè)顧客只好把錢(qián)放在柜臺(tái)上，拿起書(shū)走了出去。
素材分析：這位著名的物理學(xué)家及政治家給我們上了終身難忘的一課：對(duì)于有志者，時(shí)間就是金錢(qián)。
記敘文寫(xiě)事【通用7篇】五
特點(diǎn)：有一個(gè)比較完整的“小故事”，故事中有一兩個(gè)比較鮮活的人物形象，集中筆墨推出一兩個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的生活畫(huà)面。
竅門(mén)1、對(duì)于故事中的人物，一定要注重細(xì)節(jié)刻畫(huà)，特別是細(xì)微的動(dòng)作刻畫(huà)。
《米粒?谷粒?血汗》
無(wú)助的他用筷子無(wú)助地在碗里搗騰著，突然那雪白的米飯進(jìn)出了一點(diǎn)黃色，那是一粒谷，和父親那古銅的臉有著一樣的顏色。他的心顫抖起來(lái)，小時(shí)候給父親送飯的一幕又浮現(xiàn)在眼前。
那是一個(gè)炎夏的夏的正午，父親坐在田壟上吃著他送的飯，也是吃到淺底的時(shí)候，幾粒黃色的谷露了出來(lái)?！叭拥舭桑??！薄昂?”父親像豹子一樣吼了一聲，他一輩子也沒(méi)見(jiàn)父親如此憤怒過(guò)，接下來(lái)的情形更讓他終生難忘：父親將筷子插在田垅上，用那滿(mǎn)是泥巴的手將谷粒一粒一粒地拈起來(lái)放進(jìn)嘴里，鎖著眉頭，然后是艱難的一咽……“孩子，那是咱農(nóng)家的血汗呀!”父親對(duì)滿(mǎn)腹委屈的他說(shuō)。
竅門(mén)2、靈活運(yùn)用人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě)的各種方法。
例一：他拿著書(shū)本走進(jìn)教室。(敘述)
一位慈眉善目的銀發(fā)老者左手拿著書(shū)，右手拄著拐杖，步履蹣跚地走進(jìn)教室。
神態(tài)描寫(xiě) 肖像描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě)
敘述：概括 客觀，感情色彩不強(qiáng)
描寫(xiě)：具體 感情色彩非常鮮明
例二、試卷發(fā)下來(lái)了，班里的同學(xué)情態(tài)各異。(敘述)
試卷發(fā)下來(lái)了，整個(gè)班級(jí)頓時(shí)像個(gè)炸開(kāi)的鍋。有的人洋洋自得，翹起二郎腿，腿不停地上下擺動(dòng)，有一種飄飄然的感覺(jué);有的人把頭埋在桌子上，不用問(wèn)就知：一定沒(méi)考好;有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地議論著;有的則拿起筆開(kāi)始訂正自己的試卷;我的同桌——他一手拍著試卷，一手拍著大腿，不住地嚷嚷著：“天啊!我不想活了!怎么連這么簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)了，我干脆拿塊豆腐撞死好了……”
點(diǎn)面結(jié)合 動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)
例三、他拿著書(shū)來(lái)到閱覽室，很努力地?cái)D到座位上。(敘述)
剛走到閱覽室的門(mén)口，一股熱氣就迎面撲來(lái)。踏進(jìn)閱覽室一瞧，嗬，人真多啊!他們坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉浸在書(shū)本的世界里;還有擠來(lái)擠去找位子的，覓書(shū)報(bào)的……然而周?chē)鷧s靜得出奇，只有日光燈發(fā)出‘茲——’的聲響和輕微翻書(shū)的聲音。他不禁屏息靜氣，抱緊書(shū)本，踮起腳跟，小心翼翼地插進(jìn)去，東扭西挪地避開(kāi)人群，好不容易才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空位。他就立刻閃過(guò)去坐下。
動(dòng)靜結(jié)合 渲染 白描 動(dòng)作描寫(xiě)(細(xì)微的細(xì)節(jié)刻畫(huà))
小結(jié)方法
人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)
環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě)：白描 渲染 點(diǎn)面結(jié)合 動(dòng)靜結(jié)合
記敘文寫(xiě)事【通用7篇】六
盼呀，盼呀，媽媽在網(wǎng)上訂購(gòu)的核桃?jiàn)A終于送到了。我特別高興，迫不及待地拿出核桃?jiàn)A，左看右看，仔細(xì)地研究起來(lái)。只見(jiàn)夾子的頭部非常特別，像是個(gè)中間用彈簧連接起來(lái)的鐵“漏斗”。而且“漏斗”的外面很光滑，里面卻有一圈一圈的螺紋。每一圈螺紋上面還都有許多凸起的小鐵珠，摸上去很刺手。我疑惑地問(wèn)爸爸：“爸爸，這‘漏斗’里面為什么不也做成光滑的呢？”爸爸笑了笑說(shuō)：“核桃殼本來(lái)就很光，如果‘漏斗’內(nèi)壁也做成光的，用力一夾，核桃就會(huì)滑出去了?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。我想：“既然聽(tīng)不懂爸爸說(shuō)的話(huà)，那我就親自來(lái)驗(yàn)證一下吧！”
我從冰箱里拿出一瓶擱了好久的山核桃，放一個(gè)在夾子的“漏斗”里，然后把手柄往中間猛地一夾，砰，核桃竟一下子彈飛了。我這才明白爸爸剛才說(shuō)的那一番話(huà)，要是“漏斗”內(nèi)壁是光滑的，就更夾不住核桃了。我重新把核桃放進(jìn)“漏斗”里，慢慢地輕輕一夾，咔嚓一聲，核桃殼就完全裂開(kāi)了。我趕緊把破裂的核桃倒出來(lái)，撿起香噴噴的仁兒津津有味地嚼起來(lái)，一邊吃，還一邊埋怨媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)悄阍琰c(diǎn)買(mǎi)回這把核桃?jiàn)A子，我的大腦一定補(bǔ)得更聰明了。”爸爸、媽媽都被我惹笑了。
我正吃得興高采烈，沒(méi)想到還有一些桃仁鉆在殼里呢！我只好用牙簽把它們一個(gè)一個(gè)地從殼里挑出來(lái)。突然，一小塊碎屑彈進(jìn)了我的眼角里。我焦急地喊：“媽媽?zhuān)靵?lái)幫我把核桃殼拿出來(lái)！”媽媽也嚇了一大跳，慌慌張張地跑過(guò)來(lái)。她小心翼翼地用指肚輕輕擦拭我的眼角?？墒?，那塊碎屑好像要賴(lài)在我眼睛里似的，怎么也弄不出來(lái)。我害怕得心撲通撲通亂跳，心想：“這東西不會(huì)一輩子留在我的眼睛里吧？”我急得沒(méi)辦法了，就說(shuō)：“媽媽?zhuān)铱薨?？”媽媽猛然醒悟，說(shuō)：“，我怎么沒(méi)想到呢？”于是，我就哇啦哇啦大哭起來(lái)，淚珠像黃豆似的涌出來(lái)。不一會(huì)兒，核桃殼就有點(diǎn)出來(lái)了。媽媽說(shuō)：“加油，繼續(xù)哭！核桃殼馬上就要出來(lái)啦！”我一高興，眼淚又流了出來(lái)，終于把核桃殼沖出來(lái)了。我正準(zhǔn)備去摸一摸還有點(diǎn)隱隱作痛的眼角。媽媽急忙阻攔說(shuō)：“別去碰它。它已經(jīng)被核桃殼擦傷了，再摸的話(huà)會(huì)細(xì)菌感染的?！蔽覔?dān)心地問(wèn)：“那怎么辦？”媽媽安慰我說(shuō)：“別急，過(guò)幾天，它自己會(huì)好的?！蔽也挥傻酶袊@道：“呼，這真是不幸中的萬(wàn)幸呀！下次再吃核桃的時(shí)候，我可一定要當(dāng)心啦！”
小朋友，不管做什么事情，都要注意點(diǎn)，不要像我這樣樂(lè)極生悲喲！
記敘文寫(xiě)事【通用7篇】七
我們從小學(xué)接觸作文開(kāi)始，最早寫(xiě)的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫(xiě)記敘文，記敘文可以分為寫(xiě)人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫(xiě)好一篇寫(xiě)人記敘文呢?我們平時(shí)的寫(xiě)人記敘文中有什么問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題之后，采取怎樣的步驟可以寫(xiě)出一篇好的寫(xiě)人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導(dǎo)。
記敘文可以說(shuō)是我們最早接觸的一種文章，在寫(xiě)作時(shí)也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫(xiě)，可是記敘文真的很容易嗎?我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都存在種種問(wèn)題，而且這些問(wèn)題具有一定的普遍性。
一、故事老套陳舊。寫(xiě)老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家;寫(xiě)父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生;寫(xiě)朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來(lái)了。親愛(ài)的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過(guò)的饃饃已經(jīng)索然無(wú)味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來(lái)的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。
二、塑造的人物過(guò)于模式化。漢語(yǔ)是一種偉大美麗的語(yǔ)言，漢語(yǔ)詞庫(kù)里用來(lái)形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫(xiě)人的時(shí)候，都把人寫(xiě)得很完美，缺乏真實(shí)的感覺(jué)，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的，沒(méi)有缺點(diǎn)的人物是不飽滿(mǎn)的。
三、寫(xiě)作技巧有待提高。
(1)缺乏對(duì)人物的描寫(xiě)，使人物顯得干癟。
(2)敘述太過(guò)平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動(dòng)的作品是沒(méi)有辦法感動(dòng)別人的。
(3)表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開(kāi)水，索然無(wú)味。
綜合這些問(wèn)題，我們要對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在我們寫(xiě)作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫(xiě)好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。
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