通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在思維、行動(dòng)和決策等方面的不足，并為之作出改進(jìn)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情況，提出自己的建議和改進(jìn)思路。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的實(shí)用技巧和方法，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
建設(shè)和諧校園文化心得體會(huì)篇一
校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展中的重要組成部分，它不僅關(guān)系著學(xué)校的整體形象，還直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我作為一名熱衷于文化建設(shè)的學(xué)生，曾經(jīng)參與了學(xué)校的文化建設(shè)活動(dòng)，并從中獲得了一些心得和體會(huì)。在這個(gè)過程中，我最深刻的感受就是聆聽的重要性。
首先，我意識(shí)到聆聽是理解校園文化建設(shè)需求的基礎(chǔ)。在參與文化建設(shè)的過程中，我們常常會(huì)面臨到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。而要解決這些問題，我們首先需要聆聽學(xué)生和老師的聲音，了解他們對(duì)校園文化建設(shè)的期望和需求。只有通過聆聽，了解他們的真實(shí)想法，我們才能制定出切實(shí)可行的解決方案，推動(dòng)校園文化建設(shè)的不斷進(jìn)步。
其次，我認(rèn)識(shí)到聆聽是促進(jìn)校園文化建設(shè)活動(dòng)的主要方式之一。文化建設(shè)往往需要大量的參與者和支持者，而如果沒有足夠的聆聽，就無法形成建設(shè)的共識(shí)，更談不上凝聚人心。通過聆聽不同的聲音，我們可以了解到不同人的需求和期望，進(jìn)而調(diào)整我們的策劃和組織，使文化建設(shè)更具吸引力和影響力。只有真正傾聽參與者的意見，我們才能更好地鼓勵(lì)他們參與到校園文化建設(shè)的活動(dòng)中來。
第三，我發(fā)現(xiàn)聆聽有助于增進(jìn)師生之間的溝通和交流。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生和老師之間往往存在溝通障礙，導(dǎo)致彼此之間的誤解。而通過聆聽，我們可以打破這種障礙，促進(jìn)雙方之間的互動(dòng)和交流。當(dāng)老師真正聆聽學(xué)生的意見和建議時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到被尊重和重視，從而更加積極地參與到文化建設(shè)活動(dòng)中來。而學(xué)生也可以通過聆聽老師的建議和指導(dǎo)，更好地認(rèn)識(shí)和理解自己，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。
此外，我還體會(huì)到聆聽有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在校園文化建設(shè)中，我們常常需要從傳統(tǒng)的文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)也需要突破傳統(tǒng)，創(chuàng)造出新的文化形式和內(nèi)容。而只有通過聆聽，我們才能真正了解到學(xué)生對(duì)文化的理解和創(chuàng)新的想法。聆聽可以幫助我們更好地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)他們提出新的創(chuàng)意和觀點(diǎn)，從不同的角度思考問題，為校園文化建設(shè)注入新的活力和動(dòng)力。
最后，我認(rèn)識(shí)到聆聽是一個(gè)持久的過程，需要時(shí)刻保持在文化建設(shè)工作中。只有在日常的交流和溝通中，我們才能真正了解到學(xué)生和老師的實(shí)際需求，才能有針對(duì)性地推動(dòng)校園文化建設(shè)的進(jìn)展。所以，我們應(yīng)該把聆聽作為一種習(xí)慣，時(shí)刻保持對(duì)他人的關(guān)注和尊重，鼓勵(lì)他們分享自己的意見和建議，從而推動(dòng)校園文化建設(shè)邁向更高的層次。
總之，聆聽在校園文化建設(shè)中起著重要的作用。通過聆聽，我們可以了解學(xué)生和老師的需求，推動(dòng)校園文化建設(shè)的發(fā)展；聆聽可以促進(jìn)師生之間的溝通和交流，增進(jìn)彼此的理解和信任；聆聽可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，為校園文化建設(shè)注入新的動(dòng)力。因此，我相信，只有通過聆聽，才能夠建立一個(gè)富有活力和創(chuàng)造力的校園文化。
建設(shè)和諧校園文化心得體會(huì)篇二
俗話說“環(huán)境造就人”。良好的班級(jí)文化建設(shè)是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件；良好的班級(jí)文化建設(shè)能夠讓班級(jí)煥發(fā)生命活力，美化學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。
盤錦魏書生學(xué)校參觀之后，借鑒他校經(jīng)驗(yàn)我校也進(jìn)行了具有我校特色的班級(jí)文化建設(shè)。上周進(jìn)行了初一初二年級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)拉練檢查，結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時(shí)間，我校的班級(jí)文化建設(shè)各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。
作為一名初三班主任，本學(xué)期沒有把班級(jí)文化建設(shè)作為重點(diǎn)參與到其中，但通過參觀也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)。真是有太多的地方值得借鑒。真盼望這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)越多越好。
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成局部，我校十八個(gè)班級(jí)，各班特色各不相同，走廊中的“一班一品”展臺(tái)呈現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起呈現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在?？梢哉f我們佟二堡一中在班級(jí)文化建設(shè)中取得了初步的成功。
我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)核心工作應(yīng)該是小組文化建設(shè)，制定組名、組訓(xùn)、組規(guī)，應(yīng)該放手讓小組成員自己制定，自己遵守，相互制約，調(diào)動(dòng)小組成員積極性。通過小組合作的互幫互助，使學(xué)生們敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問，樹立了學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的自信心，真正把班級(jí)管理當(dāng)成自己的家在管理。假如同學(xué)們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調(diào)作用，讓班級(jí)事務(wù)中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級(jí)工作中解脫自己。
班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的'雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報(bào)、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺。布置時(shí)應(yīng)注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、鼓勵(lì)性，力求讓教室的每一面墻壁都“說話”，使無形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光榮。
新型的班級(jí)文化建設(shè)，不僅讓我體會(huì)到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動(dòng)就沒有教育這句話”。因?yàn)樵诎嗉?jí)文化建設(shè)活動(dòng)中，我發(fā)覺了不同學(xué)生擁有的不同特長(zhǎng)，發(fā)覺了小組和班級(jí)凝聚力更強(qiáng)，也發(fā)覺了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全面的。我校的班級(jí)文化建設(shè)，在"摸著石頭過河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅(jiān)決了我的信心和勇氣。我相信：健全的富有生命力的班級(jí)文化建設(shè)必定會(huì)結(jié)出成熟之果。
建設(shè)和諧校園文化心得體會(huì)篇三
學(xué)校文化是社會(huì)文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根，它不是無源之水，是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時(shí)，更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌，營(yíng)造文化育人的氛圍，這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在。
縱觀本次展示評(píng)比活動(dòng)，無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說，鄧村鄉(xiāng)是中國(guó)最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校園。
xx小學(xué)以“新芽”為主題，構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽?jī)憾汲霾省睘檗k學(xué)理念，培養(yǎng)孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長(zhǎng)所需陽光、雨露、營(yíng)養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評(píng)價(jià)體系，讓師生們?cè)趯?shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點(diǎn)，全是大家集體智慧的結(jié)晶。
二、物化是基礎(chǔ)，既賞心悅目又潤(rùn)物無聲
學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落，校內(nèi)所有建筑物，一草一木，一切活動(dòng)，均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子，校園內(nèi)的棋韻廣場(chǎng)，寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn)，班級(jí)名稱，步步為營(yíng)的評(píng)價(jià)體系等等，讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化。
xx小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn)，一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢(shì)，計(jì)劃將“自信揚(yáng)善，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn)，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓學(xué)生一進(jìn)校門就見到，時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等，營(yíng)造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息。
xx小學(xué)更以一個(gè)廣場(chǎng)，一條大道，一園兩廊為載體，構(gòu)建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點(diǎn)綴著美麗的校園，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。
三、內(nèi)化是關(guān)鍵，既凈化心靈又激勵(lì)行動(dòng)
應(yīng)該說學(xué)校文化是一種理想，而內(nèi)化的過程就是學(xué)校不斷完善不斷發(fā)展的過程，是一個(gè)沒有終點(diǎn)的旅程。校內(nèi)所見所聞皆為學(xué)校文化，學(xué)校里的各種活動(dòng)都是學(xué)校文化的載體，師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個(gè)人都是學(xué)校文化的組成部分，每一個(gè)人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。學(xué)校文化內(nèi)化的過程是建設(shè)與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)校的一切活動(dòng)都是內(nèi)化的過程，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、體現(xiàn)學(xué)校育人思想、具有鮮明個(gè)性特色的活動(dòng)會(huì)逐漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行。
xx小學(xué)的“小nba”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異夢(mèng)想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書苑社團(tuán)系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺(tái)，讓師生們?cè)谖幕顒?dòng)得到獲得成功的體驗(yàn)。
學(xué)校文化正在師生心中開花。鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育。以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié)。以個(gè)性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié)。以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié)。以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團(tuán)活動(dòng)成果展示的平臺(tái)。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績(jī)，都是學(xué)?！捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化，在活動(dòng)中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。
四、發(fā)展是超越，既功在現(xiàn)在又美在將來
一所學(xué)校的發(fā)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度，達(dá)到文化層面，是學(xué)校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個(gè)飛躍。目前，我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為，學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。
學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，吸收當(dāng)代文化的營(yíng)養(yǎng)，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”。作為校長(zhǎng)，作為學(xué)校的一員，我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
建設(shè)和諧校園文化心得體會(huì)篇四
11月7日，我和幾位校領(lǐng)導(dǎo)和教師在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到獲嘉縣參觀了東關(guān)小學(xué)和第三完全小學(xué)，對(duì)它的班容班貌及校園文化建設(shè)進(jìn)一步的感悟和了解。參觀后內(nèi)心深受該校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄?、學(xué)習(xí)、借鑒。
一、溫馨和諧的校園文化
首先東關(guān)小學(xué)的綠化做得很好，讓人在校園有一種美的享受，其次他們的學(xué)校標(biāo)語用的很恰當(dāng)，,另外在走廊轉(zhuǎn)角處有名校介紹以及部分詩(shī)詞及校園長(zhǎng)廊的三字經(jīng)。
第三完全小學(xué)用文字詩(shī)聯(lián)串接而成的文化長(zhǎng)廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。
二、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我無限的向往。
兩所學(xué)校教室、辦公室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。
三、“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚的當(dāng)?shù)氐奈幕諊?，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的意念。
東關(guān)小學(xué)以盆景和文化長(zhǎng)廊為特色來建設(shè)校園文化，第三完全學(xué)是以標(biāo)語張貼，感動(dòng)中國(guó)人物展來建設(shè)校園。所以兩所學(xué)校都有他們自己的文化特設(shè)來建設(shè)校園，美化校園。
本次的參觀學(xué)習(xí)使我受到很大的啟發(fā)，據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)說，班級(jí)是孩子學(xué)習(xí)的天地，原本環(huán)境不理想，我們要想著如何改變它，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。以后，我將把我學(xué)到、看到、悟道的做法和想法用于班級(jí)文化建設(shè)中。
班級(jí)建設(shè)建議：
1、我認(rèn)為低年級(jí)要有低年級(jí)的特色，用溫馨來感化孩子的心，打造家的感覺，讓他們一進(jìn)班級(jí)就感覺有種溫暖。
2、剪紙是學(xué)校的一大特色，讓他們?cè)诘湍昙?jí)學(xué)起，在班級(jí)中展示自己的作品。
3、每學(xué)期記住班主任寄語進(jìn)行解讀或是每天自己記一兩句好詞好句。
4、給孩子們定一個(gè)定期目標(biāo)，然后慢慢地教會(huì)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)!
5、重視道德、情感教育，充分發(fā)揮榜樣作用，張貼一些有爭(zhēng)對(duì)性的標(biāo)語和班訓(xùn)以及名人名言等。
建設(shè)和諧校園文化心得體會(huì)篇五
學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)開展與文明的機(jī)構(gòu)，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起建立和諧社會(huì)的重任，建設(shè)和諧校園。建設(shè)“和諧校園”，必須從學(xué)校文化建設(shè)入手，喚起教育者的文化意識(shí)，立足于學(xué)校實(shí)踐，著眼于學(xué)校將來，積極建立開放、民主、和諧的學(xué)?；嫣嵘龑W(xué)校的文化品位。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個(gè)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)決正確的政治方向，提高思想道德素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富文化生活，關(guān)心他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生全面成才具有重大的意義。
校園文化建設(shè)以科學(xué)的教育開展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持人文精神和科學(xué)精神相合，聯(lián)系學(xué)校開展實(shí)際，在物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等方面，建立校園文化體系，堅(jiān)持人本思想和科學(xué)管理相結(jié)合，建設(shè)人本民主和科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相一致的制度文化，堅(jiān)持科學(xué)和人文的不斷整合，堅(jiān)持師德與師風(fēng)并行，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、靈活、高效的教師文化，堅(jiān)持自由與合作統(tǒng)一，建設(shè)個(gè)性完善、人格健全的學(xué)生文化。大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)化。
學(xué)校以“建設(shè)學(xué)習(xí)型校園”為目標(biāo)，大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)校及各成員持續(xù)開展的源動(dòng)力，使各成員理解“學(xué)無止境”的內(nèi)涵，明白“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)是成功之母”的硬道理。同時(shí)，依據(jù)學(xué)習(xí)文化的特征，學(xué)校在物質(zhì)上、制度上、精神上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，使教師在個(gè)體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)中重新創(chuàng)造自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開放性和包容性，不斷地自我更新、自我創(chuàng)造的學(xué)習(xí)文化。
校園文化建設(shè)的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造互相關(guān)心，相互尊重，彼此信賴，團(tuán)結(jié)合作，樂于爭(zhēng)鳴的文明氣氛為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氣氛的形成過程。它呈現(xiàn)于學(xué)校各成員的.各種行為和現(xiàn)象之中，是學(xué)校的生命和靈魂，是學(xué)校長(zhǎng)期開展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)并隨著學(xué)校的開展而日益強(qiáng)化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設(shè)既要繼承、積存，又要不斷揚(yáng)棄、創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。校園文化建設(shè)要依據(jù)自身的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目標(biāo)，分批建設(shè)，逐步完善。校園文化本身的特點(diǎn)要求我們做細(xì)節(jié)上的一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積存，而不是將外在的文化細(xì)胞移植于學(xué)校體內(nèi)，要結(jié)合時(shí)代要求、學(xué)校開展目標(biāo)、辦學(xué)特色而逐漸生成。
十年樹木，百年樹人，教育本身就是一項(xiàng)神圣而艱巨的任務(wù)。在新的歷史條件下，新情況、新問題層出不窮，建設(shè)先進(jìn)的校園文化任重而道遠(yuǎn)。作為老師，我們應(yīng)毫不懈怠，迎難而上，不斷拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)，用豐富的知識(shí)啟迪學(xué)生，用高尚的人格魅力去感染學(xué)生；愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)進(jìn)取，精益求精，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育；注重校園文化的精神塑造，創(chuàng)造良好的校園文化氣氛，提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)。在此情況下，校園文化就一定能為社會(huì)主義思想道德的建立和完善做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
建設(shè)和諧校園文化心得體會(huì)篇六
“把學(xué)校的一切都當(dāng)作課程去做，不斷開發(fā)、推進(jìn)、設(shè)計(jì)”，這是我所到學(xué)校感受最深，經(jīng)常聽到的一句話，也是今年去洛陽洛龍區(qū)參觀校園文化建設(shè)最大的一個(gè)收獲。參觀洛龍區(qū)的這幾所學(xué)校辦學(xué)條件、環(huán)境以及地理位置都各有差異，但他們都能為自己“量身制作”一件最適合他們，最具有自身魅力的學(xué)校文化建設(shè)特色。以下是我感受深刻的幾個(gè)方面：
一、用精彩紛呈的誦讀課浸潤(rùn)人生
剛踏進(jìn)洛龍九小，學(xué)生朗朗的誦讀聲已傳至耳邊。迫不及待地走到各個(gè)教室的門口窗前，映入眼簾的是學(xué)生們或拍手誦讀或兩兩相對(duì)誦讀，或坐或站，還有的班級(jí)學(xué)生打著活潑的快板誦讀，伴著古詩(shī)歌曲誦讀。學(xué)生誦讀的內(nèi)容也各不相同，有《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》。站在狹窄的走廊過道上，一邊是整潔安靜的校園，一邊是熱烈的動(dòng)情的誦讀。來到校園，每個(gè)地方都會(huì)看到文字或圖畫，讀一讀，感覺很溫馨，很少感到刻意的強(qiáng)加和灌輸。記的該校的校長(zhǎng)說：“我們的‘誦讀經(jīng)典感悟人生’活動(dòng)，就是要讓誦讀與肢體語言、表演融為一體，讓校園的每寸墻壁會(huì)說話，讓校園的一草一木都含情。”通過參觀，我真切的感受到他們真是把傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀不斷開發(fā)，給學(xué)生提供多種鍛煉、展示、自育的機(jī)會(huì)，讓傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀成為一種隨時(shí)可行的事情。
二、讓課間操充滿陽光、活潑、健康、向上的朝氣
洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校的門樓、餐廳、教學(xué)樓、操場(chǎng)、宿舍，以及教師、學(xué)生風(fēng)貌等都顯得大氣。細(xì)細(xì)品味校園的文化建設(shè)，每個(gè)地方簡(jiǎn)單而實(shí)用，沒有擺設(shè)之感，處處都對(duì)孩子以“潤(rùn)物無聲的”教育。就連一個(gè)大蓄水罐也被油彩涂得“面目全非”，激發(fā)孩子對(duì)太空對(duì)海底的幻想。在這里，我第一次聽說有40分鐘的大課間。學(xué)生人數(shù)很多，但站在操場(chǎng)上卻縱橫有序，不得不令人嘆服。該校領(lǐng)導(dǎo)說：“我們搞的是持之以恒的養(yǎng)成教育。”看來不是空話。在操場(chǎng)墻壁上有學(xué)校制定的大課間行為藝術(shù)條例，每一條都具體可行。做完了眼保健操、廣播體操，一套節(jié)奏感強(qiáng)，音律動(dòng)聽、動(dòng)作優(yōu)美的學(xué)校自編舞蹈開始了，學(xué)生教師一下子被激活了，這套舞蹈操培養(yǎng)了師生的優(yōu)美氣質(zhì)。站在一旁的我們也仿佛被他們陽光、活潑、健康、向上的課間操所感染，內(nèi)心涌動(dòng)一種想舞的激情。
三、是校園還是公園的明德小學(xué)
明德小學(xué)是一所地地道道被麥田包圍的農(nóng)村小學(xué)。但是進(jìn)入校園后就像是走進(jìn)一所景色優(yōu)美的公園。噴泉、金魚池、小石凳、草坪，名貴花木，校園門口一本介紹校園花卉樹木的活動(dòng)鐵書……學(xué)校的文化建設(shè)分兩部分，求實(shí)園和立志園。這使我感受到，雖是農(nóng)村小學(xué)，但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。我深深銘記該校肖校長(zhǎng)所說：“教育者的精心設(shè)計(jì)是在受教育者的不知不覺中進(jìn)行的?！笔堑?，大愛無痕，我們對(duì)教育工作的愛，對(duì)學(xué)生的愛不是說在嘴上，也不是寫在紙上，而是要靠真誠(chéng)的潛心靜思，靠踏踏實(shí)實(shí)的為學(xué)生著想，為學(xué)生去做的。
四、作一個(gè)“有文化”的校長(zhǎng)
龍城雙語小學(xué)，不論各個(gè)方面都建設(shè)的是一流的，然而這所學(xué)校的校長(zhǎng)更是一流的。他像一位儒雅的學(xué)者。從學(xué)校的地理位置到周邊環(huán)境，從辦學(xué)思想到校園文化建設(shè)規(guī)劃，一切盡在胸中，娓娓道來。從他的“導(dǎo)游詞”中我感受到他是一個(gè)有理想、有思想、有追求、有能力、有遠(yuǎn)見卓識(shí)、有境界的校長(zhǎng)。尤其是他給我們講該校的辦學(xué)宗旨，即讓每個(gè)孩子成為有知識(shí)、有文化、有計(jì)劃、有辦法的人。他特別強(qiáng)調(diào)了“有知識(shí)”與“有文化”的差別。“有知識(shí)”的人不一定會(huì)把他的知識(shí)活化、實(shí)踐運(yùn)用;而會(huì)把自己知道的、掌握的知識(shí)靈活地創(chuàng)造性的運(yùn)用則是“有文化的表現(xiàn)。聽起來讓人深受啟發(fā)和教育。著名教育 家陶行知先生強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)好校長(zhǎng)也就意味著一所好學(xué)校?！蔽疑钌罡械剑阂氚褜W(xué)校管理好，校長(zhǎng)首先要努力成為優(yōu)秀的校長(zhǎng)。優(yōu)秀的校長(zhǎng)必須是出色的管理者、優(yōu)秀的規(guī)劃師和堅(jiān)守信念的革新家;優(yōu)秀的校長(zhǎng)必須具有極強(qiáng)的事業(yè)心，鞠躬盡瘁、殫精竭慮，把校長(zhǎng)的工作作為自己的首要職責(zé);優(yōu)秀的校長(zhǎng)必須是潛心的研究者，具有清晰的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)。我想龍城雙語小學(xué)校園文化建設(shè)的突出成績(jī)是與這位“有文化”的校長(zhǎng)是分不開的。
此行偶得一句禪語：?jiǎn)栃暮蝸?，因境而起。我的理解是：一個(gè)人心里面會(huì)想什么，是由所處的環(huán)境而引起的。一位哲人曾說：“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的環(huán)境，”我們作為教育者要站在孩子的角度給孩子們創(chuàng)設(shè)、提供適合他們成長(zhǎng)、發(fā)展的“境”，讓孩子在這個(gè)特定的精神環(huán)境、文化氛圍的“境”中陶冶情操、啟迪心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。它能給予學(xué)生情感的精神食糧，使學(xué)生做到道德提升，人格發(fā)展、快樂生活、有個(gè)人價(jià)值感和自尊心。學(xué)校的校容校貌校園環(huán)境表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源，應(yīng)知道如何有效利用，提升學(xué)校的文化品位。
校園文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校歷史、特色、需求，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況去打造一個(gè)教育品牌，校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，當(dāng)學(xué)校經(jīng)過長(zhǎng)期的建構(gòu)積淀成為學(xué)校精神，學(xué)校文化便進(jìn)入了成熟期，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生持續(xù)地不斷反思、不斷超越。
愿我們每位教育者能深刻認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)是一種等待我們?nèi)ラ_發(fā)、去設(shè)計(jì)、去豐富、去研究的課程。
建設(shè)和諧校園文化心得體會(huì)篇七
對(duì)競(jìng)賽進(jìn)行組織管理有利于增強(qiáng)比賽的公平性，在校園中傳播啦啦操運(yùn)動(dòng)要不斷完善啦啦操組織管理制度。要對(duì)重視與啦啦操相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)，如體育總局等【1】，充分發(fā)揮組織機(jī)構(gòu)的功能，通過對(duì)啦啦操的發(fā)展情況進(jìn)行科學(xué)分析，來對(duì)其發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估，并結(jié)合各地區(qū)不同的經(jīng)濟(jì)情況，制定相應(yīng)的啦啦操發(fā)展策略。同時(shí)要不斷完善啦啦操競(jìng)賽制度，相關(guān)人員要積極發(fā)展啦啦操運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)，充分利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)其發(fā)展，在市場(chǎng)中發(fā)展啦啦操運(yùn)動(dòng)，能夠促進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益進(jìn)行有效結(jié)合，創(chuàng)立啦啦操品牌并提高其知名度，實(shí)現(xiàn)啦啦操本身的價(jià)值。
4．2做好啦啦操宣傳工作
在對(duì)啦啦操進(jìn)行宣傳時(shí)，不僅要宣傳啦啦操的動(dòng)作方式，更重要的是宣傳啦啦操所具有的文化內(nèi)涵與價(jià)值，要將啦啦操文化與中國(guó)文化進(jìn)行有效結(jié)合【2】，讓啦啦操運(yùn)動(dòng)員在掌握啦啦操動(dòng)作的同時(shí)，了解啦啦操文化，為達(dá)到這一目的，要不斷對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)進(jìn)行宣傳，建設(shè)啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并取得相應(yīng)效果，積極爭(zhēng)取相關(guān)部門的支持，讓相關(guān)部門人員了解啦啦操運(yùn)動(dòng)的價(jià)值及其對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的促進(jìn)意義，加強(qiáng)相關(guān)部門對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的重視，從而提高學(xué)生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的參與度。在宣傳時(shí)要注重深入基層，讓三線城市及農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生能夠參與啦啦操運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)啦啦操的教育意義。
4．3培養(yǎng)啦啦操運(yùn)動(dòng)人才
為促進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)更好的發(fā)展，充分發(fā)揮其對(duì)校園文化的作用，要積極培養(yǎng)啦啦操運(yùn)動(dòng)人才，可從兩方面來培養(yǎng)，一方面要建設(shè)強(qiáng)大的啦啦操師資隊(duì)伍，另一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啦啦操培訓(xùn)。首先推廣啦啦操運(yùn)動(dòng)需要較多師資力量【3】，師資力量也是啦啦操運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要組成部分，啦啦操因其更新速度快的特點(diǎn)對(duì)教練員有著嚴(yán)格的要求，教練員要對(duì)啦啦操整套動(dòng)作進(jìn)行全面掌握，熟知啦啦操文化，并能夠有效把握啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r，在培訓(xùn)教練員方面，要健全相應(yīng)考核機(jī)制，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)，同時(shí)要為教練員提供必要的實(shí)踐交流機(jī)會(huì)，提高其綜合能力。然后要注重對(duì)學(xué)生的啦啦操培訓(xùn)，學(xué)生是參與啦啦操活動(dòng)的主體，也是發(fā)展啦啦操運(yùn)動(dòng)的新生力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)利于激發(fā)學(xué)生對(duì)啦啦操的興趣，提高學(xué)生啦啦操動(dòng)作水平，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
4．4建設(shè)校園啦啦操運(yùn)動(dòng)文化氛圍
啦啦操運(yùn)動(dòng)能夠營(yíng)造健康的體育文化氛圍，而健康體育文化又利于校園文化的發(fā)展，啦啦操運(yùn)動(dòng)對(duì)校園文化的有效發(fā)展有著重要意義。要想在校園中有效推進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)【4】，學(xué)校教師和學(xué)生要積極進(jìn)行配合，學(xué)校要根據(jù)地域特點(diǎn)、教師情況、學(xué)生情況以及現(xiàn)有文化氛圍來制定科學(xué)合理的啦啦操運(yùn)動(dòng)發(fā)展方案，可從啦啦操活動(dòng)場(chǎng)地、宣傳方式等方面對(duì)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，制定具有學(xué)校特色的啦啦操運(yùn)動(dòng)文化。學(xué)校要充分利用現(xiàn)代化科技設(shè)備和信息網(wǎng)絡(luò)來對(duì)啦啦操活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)與宣傳，讓學(xué)生對(duì)啦啦操有全面的了解，對(duì)其形成正確科學(xué)的認(rèn)識(shí)，使啦啦操運(yùn)動(dòng)能夠在校園文化中和諧發(fā)展。
5．結(jié)語
啦啦操運(yùn)動(dòng)能夠豐富學(xué)生的課余生活，為學(xué)生提供積極健康的運(yùn)動(dòng)方式，啦啦操運(yùn)動(dòng)團(tuán)結(jié)性、健身性、教育性及觀賞性等優(yōu)點(diǎn)能夠與校園文化建設(shè)有效結(jié)合，在一定程度上能夠營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，使校園的文化水平得到提高，也符合國(guó)家素質(zhì)教育的發(fā)展理念，利于促進(jìn)校園文化建設(shè)和諧發(fā)展。學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)到啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)發(fā)展校園文化的重要性，積極發(fā)展啦啦操運(yùn)動(dòng)，加大啦啦操運(yùn)動(dòng)宣傳力度，與相關(guān)部門進(jìn)行配合，促使學(xué)生進(jìn)行廣泛參與，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
建設(shè)和諧校園文化心得體會(huì)篇八
和諧社區(qū)建設(shè)匯報(bào)材料xx社區(qū)成立于2009年12月，9月xx市區(qū)域優(yōu)化調(diào)整時(shí)，又與xx村合并組成新的xx社區(qū)，區(qū)域范圍**復(fù)興路，南至南環(huán)二路，西至下塘河，北至華興路，面積5.18平方公里。社區(qū)現(xiàn)有常住人口16748人，流動(dòng)人口2800多人，在區(qū)企事業(yè)單位115家，人均純收入16800多元。社區(qū)現(xiàn)有住宅小區(qū)9個(gè)，社區(qū)黨總支下設(shè)3個(gè)黨支部，黨員156名，社區(qū)現(xiàn)有辦公用房3000平方米，活動(dòng)用房800平方米，近200平方米的社區(qū)公共服務(wù)站。
近年來，我們xx社區(qū)始終堅(jiān)持把為民服務(wù)作為社區(qū)工作的宗旨，把創(chuàng)建五星級(jí)和諧社區(qū)作為社區(qū)建設(shè)的重點(diǎn)，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，拓寬工作領(lǐng)域，提升工作水平，積極打造”益群工作室“、”青少年之家“、”社區(qū)居家養(yǎng)老日托服務(wù)站“等一批為民服務(wù)品牌，有力促進(jìn)了社區(qū)和諧發(fā)展，社區(qū)先后榮獲全國(guó)創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)工作先進(jìn)村、江蘇省文明村、省民主法治示范村、省衛(wèi)生村、省農(nóng)家書屋法制文化建設(shè)示范點(diǎn)、省軍區(qū)先進(jìn)基層單位、省示范婦女兒童之家、**市雙擁模范單位等50多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
現(xiàn)在，將我們社區(qū)的主要做法向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，我們的做法是：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，以黨建促社建
社區(qū)兩委一班人牢固樹立”以人為本，為民服務(wù)“理念帶領(lǐng)全體黨員與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是，引導(dǎo)和教育黨員繼承發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，維護(hù)黨的政治紀(jì)律，不斷增強(qiáng)黨的宗旨意識(shí)和群眾觀點(diǎn)，把提高履行職責(zé)能力和增強(qiáng)服務(wù)群眾能力統(tǒng)一起來，樹立一名黨員，就是一面旗幟意識(shí)，開展了”五個(gè)一“活動(dòng)，即重溫一次入黨誓詞，開展一次黨員談心，走訪慰問一些困難老黨員、老干部，進(jìn)行一次黨風(fēng)廉政教育，過好一次民主生活會(huì)，真正做到民思我想、民需我做、民求我應(yīng)、民困我?guī)?。在社區(qū)管理服務(wù)站建立了黨務(wù)、村務(wù)接待日制度，所有人員掛牌上崗，每天有人值班接待黨員、群眾的交辦事項(xiàng)，做到首問負(fù)責(zé)制，幫助他們辦理日常事務(wù)和處理矛盾糾紛，做到件件有記錄、事事有回音，發(fā)放社區(qū)民情民意聯(lián)系卡余張，卡上注明每個(gè)人的姓名、工作職務(wù)、聯(lián)系方式等，真正服務(wù)于民。
二、創(chuàng)新管理，以制度促進(jìn)步
為進(jìn)一步促進(jìn)社區(qū)自治功能，讓社區(qū)居民有權(quán)決定社區(qū)內(nèi)的重大事宜。首先，社區(qū)認(rèn)真貫徹執(zhí)行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，依據(jù)章程制訂了”自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督“和”黨務(wù)、村務(wù)、財(cái)務(wù)“三公開等各項(xiàng)工作制度，全面規(guī)范社區(qū)民主法治建設(shè)工作，保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。二是加強(qiáng)網(wǎng)格管理，全社區(qū)共分三大網(wǎng)格10大片區(qū)，社區(qū)書記、主任為第一責(zé)任人，分管干部為片區(qū)負(fù)責(zé)人，居民小組長(zhǎng)為網(wǎng)格負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)排查和調(diào)處社區(qū)的矛盾糾紛，幫辦居民急需辦理的各種事項(xiàng)，做到大事不出社區(qū)，小事不出居民小區(qū)，矛盾不上交，使社區(qū)安定和諧局面有序發(fā)展。三是發(fā)揮社區(qū)警務(wù)室1+t功能，全方位管理服務(wù)居民，社區(qū)警務(wù)室在各小區(qū)主要出入口全部安裝了監(jiān)控?cái)z像頭，以警務(wù)室為中心，成立了水電服務(wù)隊(duì)，代辦事項(xiàng)服務(wù)隊(duì)，流動(dòng)人員管理組，矛盾糾紛調(diào)解處，為社區(qū)居民提供服務(wù)近500余次，確保社區(qū)無刑事案件、偷盜案件的發(fā)生。
三、誠(chéng)心服務(wù)，以活動(dòng)促和諧
社區(qū)充分發(fā)揮衛(wèi)生服務(wù)站功能，建立社區(qū)老年人健康檔案286份，每年為老人體檢一次，義務(wù)為社區(qū)居民量血壓，真正做到”小病不出門，常見病不出區(qū)“。
充分利用農(nóng)家書屋和社區(qū)居民學(xué)校，5000多冊(cè)圖書、電教化設(shè)施，開展讀一本好書，看一部好片，開展好一次講座活動(dòng)，在寒暑假和節(jié)假日組織社區(qū)青少年兒童開展有益活動(dòng)。近年來，社區(qū)組織了”文明上網(wǎng)，健康成長(zhǎng)“、”慶祝建黨90周年“、”法制進(jìn)社區(qū)“、”出彩中國(guó)夢(mèng)，放飛我的夢(mèng)“等主題教育，充分發(fā)揮社區(qū)”五老志愿者“隊(duì)伍功能，對(duì)社區(qū)青少年開展”五幫“”五參與“活動(dòng)，即（幫德、幫學(xué)、幫教、幫困、幫富和參與學(xué)校管理、參與村里公益事業(yè)建設(shè)、參與科技文化活動(dòng)、參與民事調(diào)解、參與敬老愛幼活動(dòng)），使社區(qū)青少年做到了”五無“即（無失學(xué)輟學(xué)、無刑事犯罪、無忤逆不孝、無游手好閑、無奇貧特困），使他們學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)愛，照榮辱之分，做當(dāng)榮之事，拒為辱之行，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。
配合勞動(dòng)保障部門做好失業(yè)人員登記，免費(fèi)培訓(xùn)和發(fā)證工作。利用勞動(dòng)保障服務(wù)平臺(tái)，為下崗失業(yè)人員提供再就業(yè)服務(wù)，為社區(qū)1700多名失地保障居民進(jìn)社保工作搞好服務(wù)，做到應(yīng)保盡保，保障了他們的.基本養(yǎng)老生活。
社區(qū)分門別類關(guān)愛弱勢(shì)群體，低保對(duì)象應(yīng)保盡保，重殘對(duì)象全部納入重殘補(bǔ)助，邊緣困難家庭實(shí)行臨時(shí)救濟(jì)，因病致貧實(shí)行結(jié)對(duì)幫困，大病特困實(shí)行慈善救助，天災(zāi)人禍實(shí)行眾人捐助，我社區(qū)精神二級(jí)殘疾對(duì)象陶小玲，由于家庭無人呵護(hù)，整天瘋瘋癲癲，社區(qū)得知這一情況后，積極和市二院聯(lián)系，花費(fèi)一萬多元，把陶小玲送去醫(yī)療，目前已基本康復(fù)，完成變了一個(gè)人，講話做事無理有節(jié)。每年社區(qū)都拿出近3萬元利用社區(qū)慈善超市對(duì)五保戶、困難戶、低保家庭進(jìn)行走訪慰問，()為他們送上米、面、肉、魚等物品，構(gòu)筑弱勢(shì)群眾的愛心巢。
社區(qū)積極組建舞蹈隊(duì)、信鴿協(xié)會(huì)、金不換之家等14支志愿者隊(duì)伍，廣泛活躍社區(qū)文化，每當(dāng)早晨和黃昏，舞蹈隊(duì)都在居民休閑廣場(chǎng)翩翩起舞，和平鴿環(huán)繞社區(qū)遨游天空，即豐富了群眾生活，又陶冶了群眾情操。
社區(qū)積極組織聯(lián)系市委組織部、政府辦、地稅局、**市職高等結(jié)對(duì)共建單位開展活動(dòng)，充分利用”益群"工作室，把社區(qū)市人大、市政協(xié)代表和黨員開展面對(duì)面、心貼心交流活動(dòng)，聽取社區(qū)黨員居民的意見和建議，為社區(qū)發(fā)展出謀劃策，解難題，做好事。為了宣傳廉政建設(shè)，社區(qū)還和**市職高開展了廉政文化作文比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，進(jìn)行表彰，優(yōu)秀文章在社區(qū)宣傳欄里進(jìn)行宣傳，營(yíng)造社區(qū)風(fēng)清氣正的良好環(huán)境，為共建活動(dòng)增添新的活力。
我們社區(qū)與先進(jìn)社區(qū)相比還存在一定差距，有些工作還沒有全部到位，與上級(jí)的要求和居民的期望還有一定的距離。我們將緊緊圍繞和諧社區(qū)建設(shè)的工作重點(diǎn)，立足實(shí)際、開拓創(chuàng)新，把我們xx社區(qū)建設(shè)成為居民幸福的家園。
建設(shè)和諧校園文化心得體會(huì)篇九
上周五，我校教師在孫校長(zhǎng)和韓主任的帶領(lǐng)下，來到了高新區(qū)孫旗屯小學(xué)，進(jìn)行了一次參觀學(xué)習(xí)，令我們受益匪淺。
校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實(shí)施，對(duì)學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時(shí)的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識(shí)。良好的校風(fēng)及校園師生互動(dòng)，能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ)，形成良好的品質(zhì)。高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化，具有強(qiáng)烈的感染和滲透性，對(duì)學(xué)生群體及社會(huì)道德的提升起著不可估量的推動(dòng)作用，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。
俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人，學(xué)校正是這樣的一方水土。是培養(yǎng)人的地方，而校園文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個(gè)良好的校園文化具有很強(qiáng)的吸引力、凝聚力、向心力，能營(yíng)造一個(gè)良好的發(fā)展氛圍，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起極大的推動(dòng)作用。一所學(xué)校沒有校園文化，猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng)，失去了發(fā)展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。
由此我想到，我們學(xué)校的繩編社團(tuán)和折紙社團(tuán)也可以向他們學(xué)習(xí)，把作品展示在校園內(nèi);合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)和朗誦社團(tuán)可以把圖片和視頻資料展示出來，由此來激發(fā)同學(xué)們的興趣和愛好，也是我校的校園文化有了更大的提升。
建設(shè)和諧校園文化心得體會(huì)篇十
和諧是社會(huì)發(fā)展的基石，也是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。在建設(shè)和諧社會(huì)的大背景下，建設(shè)和諧新疆顯得尤為重要。作為一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，新疆的和諧建設(shè)事關(guān)著民族團(tuán)結(jié)與社會(huì)穩(wěn)定。近年來，我有幸深入了解和參與了新疆的和諧建設(shè)。在這個(gè)過程中，我深感新疆在和諧建設(shè)上取得了一系列的成果，得出了一些心得體會(huì)。
首先，宗教平等是新疆和諧建設(shè)的基礎(chǔ)。新疆是眾多民族和宗教聚居的地區(qū)，各族群眾對(duì)宗教有著不同的信仰需求。新疆的和諧建設(shè)，必須兼顧各民族和宗教群體的各種需求，確保各宗教平等地享受宗教信仰自由。在新疆，不論是回族的伊斯蘭教、維吾爾族的伊斯蘭教、哈薩克族的伊斯蘭教、維族的佛教、漢族的佛教、東鄉(xiāng)族的東鄉(xiāng)教，還是其他少數(shù)民族信仰的宗教，都能夠得到充分的尊重和保護(hù)。而且，新疆政府還積極支持宗教界開展各項(xiàng)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)各民族和宗教的交流與融合，增進(jìn)了各民族之間的相互理解和認(rèn)同感。
其次，教育是新疆和諧建設(shè)的重要保障。教育是培養(yǎng)人才、傳承文化、凝聚愛國(guó)情感的重要途徑，對(duì)于新疆來說更是至關(guān)重要的。為了推動(dòng)新疆的和諧發(fā)展，政府大力發(fā)展教育事業(yè)，特別是民族教育。新疆的學(xué)校不僅注重對(duì)漢族的教育，而且注重對(duì)各民族的教育。各民族語言文化都得到了充分尊重和發(fā)展，凸顯了多樣文化的優(yōu)勢(shì)和特色。同時(shí)，新疆政府加大了對(duì)貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的投入，努力為孩子們提供優(yōu)質(zhì)教育資源和平等的教育機(jī)會(huì)。這種教育的公平性使得新疆的少數(shù)民族群體在教育領(lǐng)域得到更加廣闊的發(fā)展空間，以及對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的參與能力。
再次，社會(huì)治理是新疆和諧建設(shè)的重要抓手。社會(huì)治理是建設(shè)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，而在一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，良好的社會(huì)治理尤為重要。新疆為了保障社會(huì)的穩(wěn)定，不斷加強(qiáng)各族群眾的參與和管理。一方面，政府建立起了一套完善的社會(huì)管理體系，包括居民自治委員會(huì)、村民委員會(huì)、社區(qū)工作委員會(huì)等，將民眾的意見和訴求納入社會(huì)事務(wù)的決策與管理當(dāng)中。另一方面，新疆積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)公民的法律意識(shí)，加強(qiáng)法治宣傳教育，提高社會(huì)公民的法律素質(zhì)。通過這些舉措，社會(huì)矛盾得到了及時(shí)化解，民眾參與的積極性也得到進(jìn)一步激發(fā)，社會(huì)治理的透明度和民主性不斷提升。
最后，互聯(lián)網(wǎng)普及是新疆和諧建設(shè)的重要推動(dòng)力?；ヂ?lián)網(wǎng)普及在新疆的和諧建設(shè)中發(fā)揮著日益重要的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使得信息傳播更加迅速和公開，不同民族和宗教群體之間的交流和理解也更加便捷。新疆政府積極推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，普及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提供各種便民服務(wù)。這不僅為各民族和宗教群體之間的交流提供了便利，也為各民族的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)服務(wù)提供了新的途徑和機(jī)會(huì)。
綜上所述，新疆在和諧建設(shè)上取得了顯著的成就，各民族群眾的獲得感、幸福感和安全感不斷提高。宗教平等、教育發(fā)展、社會(huì)治理和互聯(lián)網(wǎng)普及都在不同程度上推動(dòng)了新疆的和諧建設(shè)。作為一名普通公民，我為新疆的和諧建設(shè)感到驕傲和自豪，也將繼續(xù)積極參與到和諧建設(shè)中，為新疆的繁榮穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。
建設(shè)和諧校園文化心得體會(huì)篇十一
摘要：啦啦操運(yùn)動(dòng)是一種全球化體育運(yùn)動(dòng)，自從啦啦操運(yùn)動(dòng)進(jìn)入我國(guó)后，逐漸被青少年所喜愛。啦啦操運(yùn)動(dòng)也促使了啦啦操文化的產(chǎn)生，啦啦操文化的發(fā)展與校園文化密切相關(guān)。其具有獨(dú)特的特點(diǎn)，需要較高的激情，注重團(tuán)隊(duì)的合作性，同時(shí)又符合時(shí)代發(fā)展潮流，與和諧校園文化建設(shè)的需求相適應(yīng)。本文對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況和特性進(jìn)行介紹，并分析啦啦操運(yùn)動(dòng)對(duì)和諧校園文化建設(shè)的影響，探究啦啦操運(yùn)動(dòng)與和諧校園文化建設(shè)措施。
關(guān)鍵詞：啦啦操運(yùn)動(dòng)；校園文化；建設(shè)
啦啦操運(yùn)動(dòng)具有較高的藝術(shù)特征，其能夠?qū)⑺囆g(shù)與體育進(jìn)行有效融合，通過身體動(dòng)作去展現(xiàn)個(gè)體的內(nèi)心想法和精神世界，其整體表現(xiàn)一種積極向上的生活態(tài)度。國(guó)家重視校園文化建設(shè)，健康和諧的校園文化能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度，啦啦操運(yùn)動(dòng)成為建設(shè)和諧校園文化的有效方法。相關(guān)人員要正確處理啦啦操運(yùn)動(dòng)與校園文化之間的關(guān)系，使啦啦操運(yùn)動(dòng)能夠發(fā)揮更大的價(jià)值。
1．啦啦操的發(fā)展概況
啦啦操運(yùn)動(dòng)雖然具有表演性特征，但是其最根本的特點(diǎn)還是一種運(yùn)動(dòng)方式，并且具有教育意義。啦啦操運(yùn)動(dòng)注重展示團(tuán)隊(duì)力量，需要退隊(duì)成員做出難度較高的動(dòng)作，并能夠有效感染比賽現(xiàn)場(chǎng)的人們，也能夠激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮出最佳水平，其對(duì)團(tuán)體成員的要求較高，能夠促使團(tuán)隊(duì)成員形成正確的人生觀。啦啦操是指以音樂、口號(hào)等形式，通過道具、標(biāo)語等方法，借助肢體動(dòng)作，團(tuán)隊(duì)向人們展現(xiàn)各種具有強(qiáng)烈感染性特點(diǎn)的動(dòng)作，人們從啦啦操團(tuán)隊(duì)中可以感受到強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝結(jié)力和集體主義精神。啦啦操運(yùn)動(dòng)具有時(shí)尚、活力、團(tuán)隊(duì)等特點(diǎn)，同時(shí)具有競(jìng)技性、表演及觀賞性等特征，國(guó)家啦啦操聯(lián)合會(huì)在二十一世紀(jì)初成立，推動(dòng)了啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
2．啦啦操的特性
2．1健身性
啦啦操運(yùn)動(dòng)具有健身特性，學(xué)生通過參與啦啦操運(yùn)動(dòng)可以使機(jī)體肌肉群得到訓(xùn)練，增加肌肉力量，提高身體各部位的協(xié)調(diào)性能，促使機(jī)體精神達(dá)到最佳狀態(tài)。啦啦操還可增加機(jī)體敏捷性，機(jī)體根據(jù)音樂節(jié)奏而做出多種高難度動(dòng)作，音樂節(jié)奏有時(shí)很快，需要機(jī)體具備較高的反應(yīng)能力，同時(shí)啦啦操也有利于增強(qiáng)機(jī)體的心肺功能，在進(jìn)行啦啦操鍛煉時(shí)會(huì)加快身體血液循環(huán)速度，進(jìn)一步使機(jī)體體能得到加強(qiáng)。
2．2觀賞性
啦啦操運(yùn)動(dòng)因其藝術(shù)特點(diǎn)而具備較高的觀賞價(jià)值，啦啦操集舞蹈、體操、音樂等多種元素于一體，具有積極健康的運(yùn)動(dòng)理念，啦啦操運(yùn)動(dòng)能夠讓人們感受到較強(qiáng)的視覺沖擊，其動(dòng)作技能沖擊性較強(qiáng)，音樂節(jié)奏感較強(qiáng)，能夠有效帶動(dòng)人們情緒，人們能從中得到較好的視覺享受，從而能夠提升人們的審美趣味，啦啦操運(yùn)動(dòng)也就極具觀賞性特征，充分實(shí)現(xiàn)其審美價(jià)值。
2．3教育性
啦啦操運(yùn)動(dòng)注重團(tuán)隊(duì)合作，且重視表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體效果，要想達(dá)到理想效果，就要啦啦操團(tuán)隊(duì)中的隊(duì)員進(jìn)行有效配合，這對(duì)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的默契是一個(gè)考驗(yàn)。啦啦操團(tuán)隊(duì)隊(duì)員在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中，會(huì)經(jīng)歷各種問題，如隊(duì)員之間存在溝通問題等，隨著訓(xùn)練時(shí)間的加長(zhǎng)和全體成員的共同努力，啦啦操的團(tuán)隊(duì)合作能力會(huì)得到提高，每個(gè)隊(duì)員都能得到成長(zhǎng)，增強(qiáng)自身的交流溝通能力，學(xué)會(huì)與他人相處，提高自己的綜合素質(zhì)，能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，從而實(shí)現(xiàn)啦啦操運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值。
2．4團(tuán)結(jié)性
啦啦操運(yùn)動(dòng)是一種團(tuán)隊(duì)性運(yùn)動(dòng)，啦啦操的每個(gè)動(dòng)作都需要多名隊(duì)員配合完成，通過團(tuán)隊(duì)成員的共同努力，可以完成啦啦操的全套動(dòng)作，其能夠促進(jìn)隊(duì)員之間進(jìn)行彼此團(tuán)結(jié)，如果隊(duì)員之間存在矛盾，就難以取得相應(yīng)效果。啦啦操運(yùn)動(dòng)在校園內(nèi)展開可以促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，充分體現(xiàn)出集體力量的魅力。
建設(shè)和諧校園文化心得體會(huì)篇十二
在我們的日常生活中，學(xué)校是我們最常待的地方之一。學(xué)校不僅僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)我們品德和行為習(xí)慣的地方。近年來，為了構(gòu)建一個(gè)廉潔、正直、誠(chéng)信的校園文化，學(xué)校開展了一系列的清廉校園文化建設(shè)活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我也收獲了很多，心得體會(huì)如下。
首先，校園文化建設(shè)要從培養(yǎng)學(xué)生正直品質(zhì)做起。學(xué)校鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要誠(chéng)實(shí)守信，要講道德，遠(yuǎn)離貪污腐敗。作為學(xué)生，我們應(yīng)該知錯(cuò)能改、悔過自新。在這方面，學(xué)校開展了一系列的教育活動(dòng)，比如講座、班會(huì)、讀書活動(dòng)等等。通過這些活動(dòng)，我深深地感受到了正直品質(zhì)的重要性。如今，當(dāng)我遇到猶豫不決的事情時(shí)，我會(huì)想到如果按照正直的原則去做，那么即使面臨困難也會(huì)有辦法克服。
其次，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)貪污腐敗現(xiàn)象的批評(píng)和教育。在當(dāng)今社會(huì)，貪污腐敗問題屢見不鮮，不僅僅是在政治經(jīng)濟(jì)層面，也存在于校園之中。學(xué)校通過組織學(xué)生自學(xué)教材、開展主題班會(huì)、舉辦演講比賽等活動(dòng)，有效地加強(qiáng)了對(duì)貪污腐敗現(xiàn)象的批評(píng)和教育。在接受這些教育的過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到貪污腐敗的危害性和道德失真的可怕，我下定決心不為貪污腐敗所動(dòng)搖。
此外，學(xué)校也注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，從而防止貪污腐敗問題的發(fā)生。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該明白，任何時(shí)候都要量力而行，合理安排生活消費(fèi)。學(xué)校通過宣傳解讀一系列的消費(fèi)警示案例、舉辦消費(fèi)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，加深了我們對(duì)正確消費(fèi)觀念的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我意識(shí)到我真正需要的東西時(shí)，我會(huì)三思而后行，不被虛榮和浮躁的消費(fèi)觀所左右。
再次，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的公正審判意識(shí)和勇于正義的品質(zhì)。學(xué)校通過組織學(xué)生參觀法庭、開展模擬法庭活動(dòng)等方式，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和了解法律知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生公正的審判意識(shí)和勇于正義的品質(zhì)。在學(xué)校的幾年里，我也逐漸認(rèn)識(shí)到了法律的神圣和公正的重要性。我明白了作為一個(gè)公民，我們要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)要尊重他人的合法權(quán)益。只有勇于正義，才能構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)。
最后，清廉校園文化建設(shè)還需要教師的付出和示范作用。作為老師，他們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是品德和行為的表率者。在這方面，學(xué)校注重從師德建設(shè)入手，鼓勵(lì)老師提高自身道德水平，做好榜樣。老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，用自己的言行影響和教育學(xué)生。正是老師們的身教讓我明白了廉潔自律的重要性，明白了做一個(gè)正直品行的人是多么的寶貴。
總而言之，清廉校園文化建設(shè)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。通過這一系列的活動(dòng)和措施，我們學(xué)到了誠(chéng)實(shí)守信、遠(yuǎn)離貪污腐敗，樹立了正確的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)了公正審判意識(shí)和勇于正義的品質(zhì)。學(xué)校和老師們的付出和示范起到了至關(guān)重要的作用，他們?yōu)槲覀兇罱艘粋€(gè)廉潔、正直、誠(chéng)信的校園文化大廈。我們將一直保持這樣的心態(tài)，將這些品質(zhì)和觀念延續(xù)到未來的日常生活中。
建設(shè)和諧校園文化心得體會(huì)篇十三
6月3日，我以責(zé)任督學(xué)的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評(píng)比活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)感受了黃花初中的棋文化，領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)初中七彩星文化，欣賞與品味了九四小學(xué)、向陽小學(xué)等來自全區(qū)11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)構(gòu)想藍(lán)圖與實(shí)施方略，第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn)，收獲很多，感觸頗深。
一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活
學(xué)校文化是社會(huì)文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根，它不是無源之水，是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時(shí)，更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌，營(yíng)造文化育人的氛圍，這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在?？v觀本次展示評(píng)比活動(dòng)，無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說，鄧村鄉(xiāng)是中國(guó)最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校園；鄧村小學(xué)以“新芽”為主題，構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽?jī)憾汲霾省睘檗k學(xué)理念，培養(yǎng)孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德；江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長(zhǎng)所需陽光、雨露、營(yíng)養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評(píng)價(jià)體系，讓師生們?cè)趯?shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點(diǎn)，全是大家集體智慧的結(jié)晶。
二、物化是基礎(chǔ)，既賞心悅目又潤(rùn)物無聲
學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落，校內(nèi)所有建筑物，一草一木，一切活動(dòng)，均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子，校園內(nèi)的棋韻廣場(chǎng)，寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn)，班級(jí)名稱，步步為營(yíng)的評(píng)價(jià)體系等等，讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化；江坪小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn)，一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢(shì)，計(jì)劃將“自信揚(yáng)善，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn)，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓學(xué)生一進(jìn)校門就見到，時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等，營(yíng)造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息；鄧村小學(xué)更以一個(gè)廣場(chǎng)，一條大道，一園兩廊為載體，構(gòu)建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點(diǎn)綴著美麗的校園，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。
三、內(nèi)化是關(guān)鍵，既凈化心靈又激勵(lì)行動(dòng)
“江小nba”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異夢(mèng)想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書苑社團(tuán)系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺(tái)，讓師生們?cè)谖幕顒?dòng)得到獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)校文化正在師生心中開花；鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育；以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié)；以個(gè)性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié)；以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié)；以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團(tuán)活動(dòng)成果展示的平臺(tái)。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績(jī)，都是學(xué)?！捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化，在活動(dòng)中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。
四、發(fā)展是超越，既功在現(xiàn)在又美在將來
一所學(xué)校的發(fā)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度，達(dá)到文化層面，是學(xué)校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個(gè)飛躍。目前，我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的`制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為，學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。
學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，吸收當(dāng)代文化的營(yíng)養(yǎng)，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”；作為校長(zhǎng)，作為學(xué)校的一員，我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
【范文二：構(gòu)建和諧校園學(xué)習(xí)心得體會(huì)】
一所學(xué)校，只有和諧才能發(fā)展，只有和諧才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合未來社會(huì)要求的和諧發(fā)展的新型人才。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建和諧校園呢？有如下三點(diǎn)：一是構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系；二是構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系；三是構(gòu)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。
校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。
一個(gè)校園是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧校園，否則就是相反的結(jié)果――學(xué)校，肯定是無和諧可言的。
優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說不盡的愉悅，思想也會(huì)無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們一小校園雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。
當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧，教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛之情。一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐富的校園文化。沒有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下，我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，它如“潤(rùn)物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂章，愿我們的學(xué)校越來越好！
建設(shè)和諧校園文化心得體會(huì)篇十四
?小學(xué)校園文化是人類文明的基礎(chǔ)，是人類文化的奠基，科學(xué)的萌芽，知識(shí)的幼苗，是國(guó)家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關(guān)注，磁性之大，是因?yàn)樗谌祟愇幕逃l(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，滲透到每個(gè)學(xué)生的思想、道德、心理、行為，從而使學(xué)生的德、智、體得以全面發(fā)展。從灤南明德小學(xué)的校園文化建設(shè)實(shí)踐中，不難看出小學(xué)校園文化具有深遠(yuǎn)的發(fā)展意義。校園文化可以通過組織各種各樣文化活動(dòng)，形成一種別開生面的文化氣氛，使學(xué)生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動(dòng)，從而學(xué)生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的提高。實(shí)踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學(xué)生的.情操，更能提高小學(xué)生思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。要想長(zhǎng)期使小學(xué)生保持積極向上進(jìn)取的精神，只有良好的校園文化才是激發(fā)小學(xué)生精神的唯一環(huán)境。校園文化不僅能給學(xué)生精神帶來鼓舞，還可以在此條件下，激發(fā)小學(xué)生的潛能意識(shí)。人的潛能意識(shí)是一個(gè)智慧的寶藏，人很難發(fā)現(xiàn)自己的潛能意識(shí)，他需要挖掘啟發(fā)，還需要特定的條件和環(huán)境，比如各種娛樂活動(dòng)、知識(shí)、體育、文藝等各方面的比賽都是發(fā)揮小學(xué)生潛能意識(shí)的良好環(huán)境。具備這種唯一條件的就是大家最關(guān)注的校園文化。種種事實(shí)證明：不論是學(xué)生文化知識(shí)的提升，還是道德品質(zhì)的不斷提升高，都離不開校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建設(shè)不光是民-意，更是國(guó)家關(guān)注的大事。在我國(guó)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的綱領(lǐng)性文件《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要建設(shè)健康的、主動(dòng)的校園文化，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建設(shè)搞好是重中之重，勢(shì)在必行。這是人類教育史上的新篇章，也是校園文化悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的引力和深遠(yuǎn)的意義。
建設(shè)和諧校園文化心得體會(huì)篇十五
隨著當(dāng)今社會(huì)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育體制、教育方法、教育理念暴露出越來越多的問題，原有的理論和方法等已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，以關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能為重點(diǎn)的個(gè)性化教育也在如火如荼地開展中。本文把和諧校園文化建設(shè)和個(gè)性化教育結(jié)合起來，探討個(gè)性化教育和大學(xué)和諧校園文化建設(shè)兩者之間的關(guān)系。
一兩者的內(nèi)涵與特征
（一）和諧校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容
和諧校園文化建設(shè)是包含了和諧的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個(gè)層面的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。它反映的是學(xué)校的價(jià)值觀念、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色及學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，大學(xué)不僅用先進(jìn)的文化培養(yǎng)各種優(yōu)秀人才，而且在此過程中將其所蘊(yùn)含的豐富文化底蘊(yùn)和文化精華、高尚的人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神等源源不斷地傳遞到社會(huì)，成為和諧校園的重要元素。
（二）個(gè)性化教育的內(nèi)涵及特征
具體來說，個(gè)性化教育就是面對(duì)獨(dú)特的生命個(gè)體，通過適合每個(gè)獨(dú)特生命的手段，發(fā)掘個(gè)體生命的潛能，促進(jìn)個(gè)體生命自由發(fā)展的教育。它的具體特征是，突出以學(xué)生為中心、突出和諧教育、突出自我教育、突出滲透式教育等。
二個(gè)性化教育與和諧校園文化建設(shè)的內(nèi)在一致性
（一）兩者都強(qiáng)調(diào)
“以人為本”的理念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
個(gè)性化教育的實(shí)質(zhì)是以承認(rèn)個(gè)體的個(gè)性差異，尊重個(gè)體的個(gè)性需求和重視個(gè)體的個(gè)性發(fā)展為特征，以個(gè)體的全面發(fā)展與人格健全為目標(biāo)的一種教育。個(gè)性化教育的理念是牢固樹立以人為本的理念，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教育方式，樹立以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)方案，選擇多樣化的“因材施教，有教無類”的教育，從而能夠有效提升高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。和諧校園文化建設(shè)中最為關(guān)鍵的因素也是人，建設(shè)和諧校園的基本要求就是把人的發(fā)展作為校園建設(shè)和發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)。因此，和諧校園文化建設(shè)也強(qiáng)調(diào)樹立“教育要以人為本，以學(xué)生為主體”的發(fā)展理念，把提升人才培養(yǎng)質(zhì)量作為教育的根本目標(biāo)。個(gè)性化教育與和諧校園在內(nèi)涵上是高度統(tǒng)一的，它們的立足點(diǎn)都放在了人的高度發(fā)展上，都強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，都把重點(diǎn)放在學(xué)生的成長(zhǎng)成才方面。個(gè)性化教育強(qiáng)調(diào)“注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能”。當(dāng)每個(gè)學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮了，這樣的校園文化才能是和諧的校園文化。
（二）兩者都突出了“和諧”的意義
和諧是指各種要素之間關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，形成相互依存、相互促進(jìn)的穩(wěn)定狀態(tài)。個(gè)性化教育也突出和諧的氛圍。個(gè)性化教育不是對(duì)個(gè)性某一方面的教育，而是以全部現(xiàn)實(shí)個(gè)性為起點(diǎn)，以理想個(gè)性為歸宿和目標(biāo)，對(duì)完整人的全部個(gè)性的和諧教育。個(gè)性化教育中的和諧教育主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的和諧統(tǒng)一；二是社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的和諧統(tǒng)一；三是自然性與社會(huì)性的和諧統(tǒng)一。和諧校園當(dāng)然也是一種和諧教育。即一種以校園為紐帶，以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨，以學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育為合力，各種要素之間全面協(xié)調(diào)、優(yōu)化發(fā)展的育人氛圍。
（三）兩者都重視營(yíng)造文化氛圍，優(yōu)化校園文化建設(shè)
個(gè)性化教育能為和諧校園文化建設(shè)提供有力支撐。例如，筆者所在的徐州工程學(xué)院在個(gè)性化教育方面經(jīng)過多年探索，自身特色凸顯。學(xué)校提倡在學(xué)生教育中，以生為本，提倡“小人物”要有“大生活”。學(xué)校倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在大學(xué)期間要完成“五個(gè)一工程”，具體內(nèi)容是：一是要系統(tǒng)研讀一本書。學(xué)生在讀好專業(yè)書籍外，要根據(jù)自己的興趣系統(tǒng)精讀一些書，擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、凈化心靈。二是要學(xué)會(huì)一些音樂知識(shí)或者一種樂器。人類雖有不同語言，但有共通的情感，能夠于語言文字之外傳達(dá)這種情感，并引起共鳴的就是音樂，音樂能消除煩惱、陶冶性情、激勵(lì)斗志。三要愛上一種體育運(yùn)動(dòng)。可以是籃球、足球、乒乓球、羽毛球，也可以是游泳、瑜伽、健美操或者橋牌，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體魄，激發(fā)活力，綻放青春，快樂生活。四要認(rèn)認(rèn)真真參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?？梢允墙Y(jié)對(duì)幫扶孤寡老人的義工型，也可以是到工廠企業(yè)參加鍛煉的學(xué)以致用型。五要參加一個(gè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?？梢允菂⒓永蠋煹目蒲许?xiàng)目團(tuán)隊(duì)，可以是獨(dú)立的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，也可以是參與科技競(jìng)賽小組。在團(tuán)隊(duì)里，鍛煉設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神、吃苦耐勞的精神和勇于克服困難的精神?！拔鍌€(gè)一工程”的.實(shí)施，校園讀書節(jié)活動(dòng)異彩紛呈，樂器培訓(xùn)班火了，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上熱鬧非凡，各種社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)如火如荼地展開，合作共建電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園?！案裎镏轮?，敬業(yè)樂群”的校訓(xùn)精神得以彰顯，校園育人文化氛圍日益濃厚。建設(shè)和諧校園的重要內(nèi)容之一就是大學(xué)校園文化建設(shè)。它反映了學(xué)校的價(jià)值觀念、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色及學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，是和諧校園的重要元素。和諧校園建設(shè)同樣需要開展生動(dòng)活潑、豐富多彩的校園文化活動(dòng)來豐富和諧校園的內(nèi)涵。積極參與社會(huì)主義精神文明建設(shè)，發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，積極開展大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)，服務(wù)社會(huì)等，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。豐富多彩的校園文化活動(dòng)中滲透著德育、智育、體育、美育，為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，打造實(shí)踐、體驗(yàn)、發(fā)展、創(chuàng)新的時(shí)間和空間。從而能充實(shí)學(xué)生的精神生活，陶冶學(xué)生思想感情，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，有效提升個(gè)性化教育質(zhì)量。綜上，個(gè)性化教育與和諧校園創(chuàng)建是有機(jī)統(tǒng)一體，兩者并不矛盾，而是緊密相連、互相促進(jìn)、相輔相成。
三和諧校園文化建設(shè)對(duì)個(gè)性化教育的促進(jìn)作用
（一）和諧校園文化建設(shè)為個(gè)性化教育搭建舞臺(tái)
大學(xué)生一般都有參與活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)自我的強(qiáng)烈愿望，以求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。雖然大學(xué)生的興趣點(diǎn)各異，需求也不同，而豐富多彩的校園文化能滿足他們不同的需求，和諧的校園文化建設(shè)內(nèi)容和形式是多樣性的，為大學(xué)生參與活動(dòng)、展示自我提供了空間，從而滿足大學(xué)生的參與欲。展示個(gè)性、表現(xiàn)自我是大學(xué)生的突出特點(diǎn)，他們希望通過參與各種各樣的校園文化活動(dòng)來表現(xiàn)自我，從而獲得心理滿足感。在異彩紛呈的校園文化活動(dòng)中能充分彰顯大學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)以及人際交往能力，突出他們的文娛特長(zhǎng)，表現(xiàn)大學(xué)生的科學(xué)精神及創(chuàng)新能力等方面的才能。大學(xué)生的個(gè)性是多樣的，需求也必然是多樣性的，他們都可以在校園文化這個(gè)舞臺(tái)得到精神娛樂、情感宣泄、人際交往需求的滿足。校園文化具有開放性、包容性特點(diǎn)，不同程度地滿足了大學(xué)生的表現(xiàn)欲、需求欲，在為大學(xué)生個(gè)性化教育提供廣闊舞臺(tái)空間。
（二）和諧校園文化建設(shè)為個(gè)性化教育拓展空間
高校校園文化一經(jīng)形成，就具有鮮明的個(gè)性特征，而這種個(gè)性特征對(duì)該校大學(xué)生個(gè)性化教育具有滲透力和感染力，深刻影響、指導(dǎo)和規(guī)范著每個(gè)校園里的大學(xué)生，使之逐步形成了鮮明的個(gè)性化風(fēng)格。另一方面，校園文化能對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的形成產(chǎn)生深刻影響。大學(xué)生生活在校園中，校園文化活動(dòng)占用了他們大部分的精力，在參與校園文化活動(dòng)的過程中，對(duì)活動(dòng)本身的評(píng)價(jià)和態(tài)度，容易和他們對(duì)社會(huì)的評(píng)價(jià)相聯(lián)系，從而對(duì)大學(xué)生自身世界觀的形成與轉(zhuǎn)變產(chǎn)生潛移默化的影響。校園文化對(duì)個(gè)性化教育的影響，最重要的價(jià)值便是它對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新才能的積極作用。高校是科學(xué)精神最為活躍的陣地，必然賦予大學(xué)生敢于創(chuàng)新的氣質(zhì)，不斷對(duì)原有文化突破和創(chuàng)新。高校是先進(jìn)文化的聚集地，不斷激發(fā)著大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，從而為大學(xué)生個(gè)性化教育的開展拓展了空間。
（三）和諧校園文化為完善個(gè)性化教育創(chuàng)造條件
個(gè)性化教育離不開校園文化的環(huán)境熏陶、教育引導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉。校園文化是一種科學(xué)精神和文化氛圍，這決定了校園文化對(duì)大學(xué)生個(gè)性化教育功效的環(huán)境熏陶作用。不同風(fēng)格的校園文化特征，使得參與活動(dòng)的主體———大學(xué)生在意志、情感、認(rèn)知等方面受到潛移默化的影響，使個(gè)性化特征得以改造和強(qiáng)化，形成與校園文化環(huán)境特征相協(xié)調(diào)的具有個(gè)性化特征的人。大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的過程也是接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)和提高自身能力的過程。通過參與大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、服務(wù)社會(huì)等社團(tuán)活動(dòng)來達(dá)到自我學(xué)習(xí)、自我提高的目的。通過豐富的文娛活動(dòng)，提升學(xué)生的審美能力，陶冶情操，健康身心。大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)作為校園文化活動(dòng)的重要組成部分，為大學(xué)生鍛煉自我提供了機(jī)會(huì)，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，個(gè)性得到強(qiáng)化，意志得到錘煉，不斷地在實(shí)踐過程中完善個(gè)性。校園文化對(duì)個(gè)性化教育具有教育引導(dǎo)、實(shí)踐錘煉的作用。
參考文獻(xiàn)
[3]劉獻(xiàn)君.高等學(xué)校個(gè)性化教育探索[j].高等教育研究，（3）:1-9.
建設(shè)和諧校園文化心得體會(huì)篇十六
校園文化建設(shè)一直以來都是學(xué)校注重發(fā)展的方向之一。在課堂教育之外，學(xué)校的文化建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品德、素質(zhì)等方面有著不可替代的作用。因此，我校在這方面也進(jìn)行了諸多探索和嘗試，并開設(shè)了以“校園文化建設(shè)”為主題的課題研究，本文將對(duì)此做出個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：校園文化建設(shè)的意義
一所高校的文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。一方面，它可以促進(jìn)學(xué)生的思想理性和個(gè)性的自由發(fā)展，同時(shí)也可以加強(qiáng)同學(xué)之間的交流程度。另一方面，它也能通過校園文化的吸引力減少學(xué)生違法和違紀(jì)的行為。
第三段：校園文化建設(shè)的難點(diǎn)
但是，校園文化建設(shè)并非易事。這其中需要解決的問題也不少。首先，學(xué)校的文化建設(shè)需要深刻地把握現(xiàn)代化的理論，更需要通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，為學(xué)生提供能夠滿足其需求的校園文化。其次，校園文化建設(shè)需要積極倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)高校教師積極探究、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容及方式。最后，校園文化建設(shè)也需要在管理上采取科學(xué)化的手段，確保學(xué)生在健康和有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。
第四段：校園文化建設(shè)的關(guān)鍵
在推進(jìn)校園文化建設(shè)過程中，高校要重視對(duì)于教育的質(zhì)量、方法以及做好校風(fēng)、校訓(xùn)、校規(guī)、師德等的建設(shè)，保證教育的全過程的科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)，使學(xué)生通過參與集體活動(dòng)、自主活動(dòng)等方式切實(shí)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的提高。
第五段：總結(jié)
在校園文化建設(shè)的道路上，我們需要不斷地總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新。我們必須要認(rèn)識(shí)到，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程，需要各方面的共同努力和支持。高校應(yīng)該明確校園文化建設(shè)的目標(biāo)和方向，具體落實(shí)相關(guān)的措施和步驟，發(fā)揮各方面的積極性和創(chuàng)造力，帶動(dòng)廣大學(xué)生和教職工深入?yún)⑴c，共同建設(shè)高校的文化環(huán)境，推動(dòng)學(xué)校更好地向前發(fā)展。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5402603.html】
