優(yōu)質(zhì)和孩子溝通的心得（模板16篇）

寫總結(jié)是對(duì)自己的一種負(fù)責(zé)和成長(zhǎng)的體現(xiàn)。合理運(yùn)用段落過(guò)渡詞，使總結(jié)更具連貫性。以下是一些有趣的故事和笑話，希望能給大家?guī)?lái)歡笑。

和孩子溝通的心得篇一

如今社會(huì)快節(jié)奏的節(jié)奏，家庭成員的溝通變得越來(lái)越重要。特別是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，良好的溝通技巧不僅可以幫助他們更好地與家人交流，還能在未來(lái)的人際關(guān)系中有更好的表現(xiàn)。在與孩子進(jìn)行溝通的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。

首先，真誠(chéng)的傾聽(tīng)和尊重對(duì)話是有效溝通的基礎(chǔ)。在和孩子談話時(shí)，我們要擺正心態(tài)，真誠(chéng)地傾聽(tīng)他們的心聲，尊重他們的意見(jiàn)。不要打斷他們的發(fā)言，要盡量避免強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)。只有當(dāng)孩子感受到我們的尊重和關(guān)心時(shí)，他們才會(huì)更加愿意與我們進(jìn)行溝通，逐漸表達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)想法。

其次，言辭的選擇和表達(dá)方式能夠影響溝通效果。在和孩子進(jìn)行對(duì)話時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)难赞o和方式，使得他們能夠理解和接受我們的觀點(diǎn)。我們可以使用一些具體的案例或者有趣的故事來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，激發(fā)他們的興趣和對(duì)話的動(dòng)力。此外，我們還要關(guān)注自己的語(yǔ)氣和表情，盡量保持平和和藹的態(tài)度，給予孩子足夠的安全感。

第三，簡(jiǎn)單直接的語(yǔ)言能夠增加溝通的效果。孩子的思維能力有限，他們對(duì)于繁瑣的語(yǔ)言和過(guò)多的細(xì)節(jié)可能會(huì)產(chǎn)生困惑，甚至失去興趣。因此，我們?cè)诤秃⒆舆M(jìn)行溝通時(shí)，要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，把話題和事情交代清楚。同時(shí)，我們還要注重語(yǔ)言的表達(dá)方式，避免使用太多的否定詞或者批評(píng)的語(yǔ)言，否則可能讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。

接下來(lái)，設(shè)定合理的目標(biāo)和時(shí)間是溝通的重要環(huán)節(jié)。孩子年齡小，心智尚未完全成熟，他們的注意力容易分散，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持集中。因此，我們?cè)诤秃⒆舆M(jìn)行溝通時(shí)，要合理設(shè)定目標(biāo)和時(shí)間，不要過(guò)多要求孩子的集中注意力。每次溝通的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，可以根據(jù)孩子的年齡和個(gè)性特點(diǎn)設(shè)定適合他們的時(shí)間段，增加溝通的效果。

最后，及時(shí)反饋和鼓勵(lì)能夠促進(jìn)孩子自信心的培養(yǎng)。在孩子與我們進(jìn)行溝通之后，我們要給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。如果孩子表達(dá)得不完整或者有誤解的地方，我們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正，但要以鼓勵(lì)的方式進(jìn)行。只有當(dāng)孩子感受到我們的支持和理解時(shí)，他們才會(huì)更加有勇氣去表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，從而培養(yǎng)自信心和積極的溝通方式。

綜上所述，孩子溝通是家庭和人際交往中的重要環(huán)節(jié)，也是孩子自身成長(zhǎng)的關(guān)鍵部分。在與孩子進(jìn)行溝通的過(guò)程中，我們要真誠(chéng)的傾聽(tīng)和尊重對(duì)話，選擇適當(dāng)?shù)难赞o和方式，用簡(jiǎn)單直接的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，設(shè)定合理的目標(biāo)和時(shí)間，及時(shí)反饋和鼓勵(lì)孩子。只有通過(guò)良好的溝通方式，才能夠更好地與孩子進(jìn)行交流，從而促進(jìn)家庭和睦，培養(yǎng)孩子良好的人際關(guān)系和人格的發(fā)展。

和孩子溝通的心得篇二

幼兒園是孩子們第一次離開(kāi)家庭，踏入社會(huì)大門的地方，因此幼兒園教育是非常重要的。而幼兒園的溝通教育則是更為重要的一環(huán)。在幼兒園，孩子們不僅要和老師溝通，還要和同學(xué)進(jìn)行交流。這篇文章主要談?wù)勎覍?duì)于“幼兒園孩子溝通心得體會(huì)”的看法和總結(jié)。

第二段：溝通是必要的

在幼兒園的時(shí)候，孩子們的溝通技能既不夠成熟，理解能力和社交技巧也很有限，而溝通技巧的掌握對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。通過(guò)溝通，孩子能夠表達(dá)自己的想法和情感，增強(qiáng)自己的自信心，培養(yǎng)獨(dú)立性和自主性，同時(shí)也能夠理解他人的想法和情感，學(xué)習(xí)與別人相處和合作的能力。

第三段：家長(zhǎng)也要參與

幼兒園里的溝通不僅限于孩子間的交流，也得過(guò)家長(zhǎng)的參與和配合。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子面對(duì)問(wèn)題時(shí)給予耐心和支持，幫助孩子理解問(wèn)題并進(jìn)行解決。同時(shí)，在家庭中要倡導(dǎo)良好的溝通方式，引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗(yàn)和了解不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的思維能力和發(fā)掘潛力，讓他們?cè)谶m應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中更好地?fù)碛惺聦?shí)評(píng)估、決策制定能力和創(chuàng)新思考能力。

第四段：老師的重要性

除家長(zhǎng)之外，老師也是孩子溝通技能培養(yǎng)中非常重要的角色。在幼兒園里，老師應(yīng)該注重孩子們的交流訓(xùn)練，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，老師還要根據(jù)每個(gè)孩子的不同情況進(jìn)行培訓(xùn)，幫助孩子們學(xué)會(huì)相互溝通、相互尊重和自我表達(dá)。在老師的引導(dǎo)下，孩子們可以更好地適應(yīng)幼兒園生活和樹立信心，同時(shí)也能夠更快樂(lè)地成長(zhǎng)和度過(guò)童年。

第五段：結(jié)論

在幼兒園孩子溝通方面，家庭、幼兒園、和老師三方面是共同協(xié)力，讓孩子們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和擁有更強(qiáng)的人際交往能力。而我們家長(zhǎng)也一定要注重自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的行為榜樣，不斷提高自己的溝通技巧和方法。我們也必須在孩子面對(duì)困難時(shí)給予耐心和鼓舞，引導(dǎo)孩子們掌握自我表達(dá)和理解能力，讓每個(gè)孩子都成為一個(gè)具有內(nèi)在自信和良好社交能力的人。

和孩子溝通的心得篇三

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，良好的溝通能力是他們發(fā)展各項(xiàng)技能和與他人建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)孩子良好的溝通能力是每位家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注和重視的重要任務(wù)。我作為一個(gè)家長(zhǎng)，通過(guò)與孩子的溝通和觀察，總結(jié)了一些孩子溝通的心得體會(huì)。

首先，尊重孩子的感受和意見(jiàn)是建立良好溝通的關(guān)鍵。孩子需要感受到自己被認(rèn)可和尊重，這樣才能真實(shí)地表達(dá)自己的想法和感受。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的心聲，不要輕易打斷他們的發(fā)言，而是給予他們充分的時(shí)間和空間，讓他們感受到被理解和被重視。只有在這樣的氛圍下，孩子才會(huì)愿意和我們交流，并且不會(huì)有顧慮地表達(dá)自己的真實(shí)想法。

其次，用簡(jiǎn)單清晰的語(yǔ)言與孩子進(jìn)行溝通是有效的溝通方式。孩子的語(yǔ)言能力和理解能力有限，因此我們?cè)谂c他們進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)該使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，并避免使用復(fù)雜的詞匯和句子。我們可以借助圖畫、手勢(shì)和示范等方式加深孩子對(duì)我們想要表達(dá)的意思的理解。另外，為了確保溝通的順利進(jìn)行，我們還可以引導(dǎo)孩子用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的想法和需求。通過(guò)這樣的方式，不僅可以幫助孩子建立正確的表達(dá)方式，還能夠讓他們更好地理解我們的意圖。

再次，給予孩子積極的反饋和肯定是激勵(lì)孩子積極溝通的重要方法。當(dāng)孩子表達(dá)自己的想法和需求時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)給予肯定的回應(yīng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)表達(dá)。無(wú)論孩子的觀點(diǎn)是否正確，我們都應(yīng)該尊重并肯定他們的努力。這樣的積極反饋會(huì)激發(fā)孩子的自信心，讓他們更愿意主動(dòng)與我們進(jìn)行交流。同時(shí)，我們還可以通過(guò)贊美、獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)等方式來(lái)強(qiáng)調(diào)孩子良好溝通的重要性，幫助他們樹立信心和意愿去與他人進(jìn)行有效的溝通。

此外，培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力是提高溝通質(zhì)量的關(guān)鍵。孩子們往往在溝通中表達(dá)自己的想法和需求，但他們也需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的聲音和意見(jiàn)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子善于傾聽(tīng)他人，并給予他們正確的傾聽(tīng)方法。我們可以通過(guò)示范和指導(dǎo)，讓他們理解傾聽(tīng)的重要性，并且學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情感和需求。當(dāng)孩子能夠主動(dòng)傾聽(tīng)他人的時(shí)候，他們就能真實(shí)地理解他人的意思，并能夠更好地與他人進(jìn)行交流和合作。

最后，建立良好的溝通習(xí)慣需要家長(zhǎng)的耐心和細(xì)心。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，溝通是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助。我們應(yīng)該給孩子足夠的時(shí)間去適應(yīng)和改善溝通的過(guò)程，并且要給予他們積極的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，我們也要耐心地糾正孩子在溝通中可能存在的錯(cuò)誤和不足之處，并給予他們正確的指導(dǎo)。只有通過(guò)家長(zhǎng)的細(xì)心和耐心，孩子才能夠逐漸養(yǎng)成良好的溝通習(xí)慣，并將其發(fā)展成為終身受益的技能。

總而言之，培養(yǎng)孩子良好的溝通能力是每位家長(zhǎng)的重要任務(wù)。通過(guò)尊重孩子的感受和意見(jiàn)、用簡(jiǎn)單清晰的語(yǔ)言進(jìn)行溝通、給予積極反饋和肯定、培養(yǎng)傾聽(tīng)能力，以及耐心細(xì)心地引導(dǎo)和糾正，我們可以幫助孩子建立起良好的溝通習(xí)慣，并為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注和重視孩子的溝通需求，并充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，讓孩子在溝通中積極成長(zhǎng)。

和孩子溝通的心得篇四

第一段：介紹溝通在家庭教育中的重要性（200字）

在家庭教育中，和孩子和諧溝通是十分重要的。通過(guò)與孩子的有效溝通，我們能夠了解他們的內(nèi)心世界，提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持，從而幫助他們健康成長(zhǎng)。然而，要實(shí)現(xiàn)和孩子之間的和諧溝通卻并非易事。家長(zhǎng)們常常面臨孩子封閉的態(tài)度、溝通缺乏效果等問(wèn)題。在我與孩子的日?；?dòng)中，我積累了一些心得體會(huì)，愿意與大家分享。

第二段：培養(yǎng)良好的溝通環(huán)境（200字）

為了和孩子建立和諧的溝通，首先要營(yíng)造良好的溝通環(huán)境。這意味著要給予孩子足夠的關(guān)注和尊重，不要過(guò)分地干涉和指責(zé)他們。同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全、平等和互動(dòng)的氛圍，讓孩子敢于表達(dá)自己的內(nèi)心世界。我通常會(huì)選擇一個(gè)安靜的時(shí)間和地點(diǎn)與孩子交流，讓他們感到舒適和被聽(tīng)取。

第三段：傾聽(tīng)和理解孩子（200字）

在和孩子溝通的過(guò)程中，傾聽(tīng)和理解是至關(guān)重要的。我們必須給予孩子足夠的關(guān)注和理解，表達(dá)對(duì)他們的關(guān)心和支持。當(dāng)他們向我們傾訴時(shí)，我們應(yīng)該抽出時(shí)間，耐心地傾聽(tīng)他們的問(wèn)題和困難，并給予積極的反饋。同時(shí)，我們也要嘗試?yán)斫馑麄兊母惺芎拖敕?，避免過(guò)于主觀地評(píng)判他們的行為。在我與孩子的溝通中，我會(huì)積極運(yùn)用非言語(yǔ)的方式，如眼神交流和身體語(yǔ)言，讓他們感受到我的理解和關(guān)心。

第四段：掌握適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式（200字）

除了傾聽(tīng)和理解，我們還需要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。在和孩子交流時(shí)，我們要盡量用親切的語(yǔ)氣和柔和的語(yǔ)調(diào)，避免過(guò)于強(qiáng)勢(shì)或咄咄逼人的表達(dá)方式。相反，我們應(yīng)該盡量用鼓勵(lì)和支持的語(yǔ)言，激發(fā)孩子內(nèi)心的積極性。此外，我們可以通過(guò)分享自己的親身經(jīng)歷或給予建議的方式來(lái)與孩子交流，這樣更容易引起他們的共鳴和理解。通過(guò)這些適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，我發(fā)現(xiàn)我能更好地與孩子們建立起深厚的親密關(guān)系。

第五段：培養(yǎng)孩子自信和良好的溝通能力（200字）

最后，通過(guò)和孩子的和諧溝通，我們可以幫助他們培養(yǎng)自信和良好的溝通能力。鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，讓他們相信自己的聲音是被重視和尊重的。同時(shí)，我們也要幫助他們了解良好的溝通習(xí)慣，如傾聽(tīng)他人、尊重他人的觀點(diǎn)等。這樣，他們將能夠更好地與他人交流合作，并在社交環(huán)境中獲得更多的成功。通過(guò)我的親身實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)和孩子和諧溝通不僅改善了我們之間的關(guān)系，還促進(jìn)了他們健康成長(zhǎng)的各個(gè)方面。

總結(jié)：

通過(guò)以上的實(shí)踐和體會(huì)，我深深意識(shí)到和孩子和諧溝通在家庭教育中的重要性。通過(guò)培養(yǎng)良好的溝通環(huán)境、傾聽(tīng)和理解孩子、掌握適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式以及培養(yǎng)孩子自信和良好的溝通能力，我們能夠建立起更緊密的親子關(guān)系，提高孩子們的社交能力和情商。相信只要我們不斷努力，就能夠在和孩子的溝通中取得更好的效果，為他們的成長(zhǎng)和未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

和孩子溝通的心得篇五

第一段：引言（150字）

現(xiàn)在的孩子面臨著溝通障礙的挑戰(zhàn)。由于現(xiàn)代生活的快節(jié)奏和技術(shù)的發(fā)展，孩子們更多地依賴于手機(jī)和社交媒體來(lái)交流，而缺乏面對(duì)面的溝通能力。這使很多孩子在與他人交流時(shí)感到困惑或不自信。然而，通過(guò)學(xué)習(xí)一些溝通技巧，讓孩子們能夠有效地表達(dá)自己的想法，并理解他人的感受，可以幫助他們建立更好的人際關(guān)系。

第二段：積極傾聽(tīng)（250字）

要與他人建立起良好的溝通，孩子們需要學(xué)會(huì)積極傾聽(tīng)。這意味著在交談中全神貫注地傾聽(tīng)對(duì)方，而不只是等待自己發(fā)言的機(jī)會(huì)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，積極傾聽(tīng)不僅意味著傾聽(tīng)言辭，更包括關(guān)注對(duì)方的表情和非語(yǔ)言信號(hào)。坐直身體，保持眼神接觸，并回應(yīng)對(duì)方的發(fā)言，都能夠有效地顯示出對(duì)他人的尊重和關(guān)心。通過(guò)訓(xùn)練積極傾聽(tīng)的技巧，孩子們能夠更好地理解他人的意圖和需求，建立起更深入的溝通。

第三段：表達(dá)自己（250字）

良好的溝通并不僅僅是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也包括學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法、感受和需求。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，表達(dá)自己的能力至關(guān)重要，因?yàn)樗兄诤⒆觽兘⒆孕判牟⑴囵B(yǎng)良好的人際關(guān)系。孩子們可以通過(guò)一些方法來(lái)提升表達(dá)能力，如練習(xí)公開(kāi)演講、參與小組討論和寫作。此外，學(xué)習(xí)表達(dá)自己時(shí)，孩子們也應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這樣，他們才能通過(guò)互相尊重和理解的方式與他人進(jìn)行有效的溝通。

第四段：解決沖突（250字）

溝通時(shí)不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些沖突和分歧。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)如何解決沖突是非常重要的溝通技巧。解決沖突的關(guān)鍵在于保持冷靜和掌握妥協(xié)的能力。孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，避免情緒激動(dòng)或攻擊性的語(yǔ)言。他們可以借助一些解決沖突的技巧，如面對(duì)面溝通、分享自己的觀點(diǎn)，并合作尋找解決方案。通過(guò)這些方法，孩子們可以避免沖突進(jìn)一步擴(kuò)大，并展示自己作為一個(gè)成熟和負(fù)責(zé)任的個(gè)體。

第五段：實(shí)踐和總結(jié)（300字）

要提高孩子們的溝通技巧，理論知識(shí)是不夠的。他們需要在實(shí)踐中不斷練習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。父母、老師和朋友的支持對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)也非常重要，他們可以提供機(jī)會(huì)讓孩子們積極參與社交活動(dòng)，鍛煉他們的溝通技巧。此外，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該給予孩子們積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們不斷進(jìn)步。通過(guò)鍛煉溝通技巧，孩子們不僅可以建立更好的人際關(guān)系，還可以在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)中取得更好的成績(jī)。

總結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)溝通技巧，孩子們可以克服現(xiàn)代生活中的溝通障礙。積極傾聽(tīng)、表達(dá)自己、解決沖突等技巧可以幫助孩子們建立起良好的人際關(guān)系，更好地與他人溝通。然而，只有通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能真正提高孩子們的溝通能力。家長(zhǎng)、老師和朋友的支持起著重要的作用，他們應(yīng)該提供機(jī)會(huì)和反饋，幫助孩子們?cè)跍贤ㄖ胁粩喑砷L(zhǎng)。

和孩子溝通的心得篇六

孩子們是社會(huì)的未來(lái)，他們的溝通技巧在成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。隨著科技的快速發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，孩子們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。為了幫助他們?cè)谶@樣一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中更好地溝通，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并教授他們一些有效的溝通技巧。在我與孩子們的交往中，我深刻地體會(huì)到了這些技巧的重要性。

首先，傾聽(tīng)是孩子們溝通技巧中最重要的一項(xiàng)。傾聽(tīng)是一種尊重和關(guān)心孩子的表現(xiàn)。當(dāng)孩子們向我們傾訴心事或提出問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該放下自己的手機(jī)或其他分散注意力的物品，全身心地專注于傾聽(tīng)他們的話語(yǔ)。與孩子建立良好的信任關(guān)系和積極的溝通渠道，使他們敢于向我們傾訴自己的煩惱和困惑。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該注意表情和肢體語(yǔ)言，讓他們感受到我們是真正關(guān)心和理解他們的。

其次，尊重孩子的感受和意見(jiàn)也是一個(gè)重要的溝通技巧。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有自己獨(dú)立的思考和感受方式。當(dāng)孩子們對(duì)某些事情表示不同意見(jiàn)時(shí)，我們不應(yīng)該輕易將其視為錯(cuò)誤或是不重要的。相反，我們應(yīng)該傾聽(tīng)并尊重他們的觀點(diǎn)，給予他們表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。即使我們不能完全同意他們的意見(jiàn)，也可以和他們一起討論并找到一個(gè)共同的解決方案。這樣的做法既能增強(qiáng)孩子們的自信心，又能培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

此外，耐心和寬容也是促進(jìn)孩子們良好溝通的重要因素。與孩子交流并不總是一帆風(fēng)順的，有時(shí)候他們可能出現(xiàn)沉默、情緒波動(dòng)或表達(dá)不清的情況。在這種時(shí)候，我們應(yīng)該保持耐心，給孩子們一些時(shí)間和空間。同時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，不要對(duì)孩子們的錯(cuò)誤或不足過(guò)分苛責(zé)，而是幫助他們找到問(wèn)題的根源并提出解決方案。這樣的做法不僅能夠提高孩子們的自信心，也能夠構(gòu)建積極的家庭氛圍。

最后，積極鼓勵(lì)和贊美是激勵(lì)孩子們不斷進(jìn)步的重要方法。當(dāng)孩子們有新的嘗試或突破時(shí)，我們應(yīng)該給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)和贊美。這樣的積極反饋能夠讓他們感受到自己的努力和成長(zhǎng)被認(rèn)可，并激發(fā)他們進(jìn)一步探索和嘗試新事物的勇氣。同時(shí)，我們還應(yīng)該根據(jù)孩子們的實(shí)際情況設(shè)定合理的目標(biāo)，并幫助他們制定一系列的計(jì)劃和步驟，引導(dǎo)他們不斷取得進(jìn)步。

總而言之，孩子溝通技巧的培養(yǎng)是非常重要的，它關(guān)系到孩子們能否在現(xiàn)代社會(huì)中健康成長(zhǎng)。通過(guò)傾聽(tīng)、尊重、耐心和寬容，以及積極鼓勵(lì)和贊美，我們可以幫助孩子們建立自信心，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，并促進(jìn)良好的家庭關(guān)系。在與孩子的交往中，我們要時(shí)刻牢記這些溝通技巧，用心去傾聽(tīng)和理解，用行動(dòng)去支持和鼓勵(lì)，讓孩子們更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

和孩子溝通的心得篇七

最近在讀《怎樣和孩子溝通》這本書，細(xì)細(xì)品讀其書中內(nèi)涵，書如題名，主要圍繞著如何與孩子平等和氣的交流，其中介紹了很多教育孩子的方法。書中不僅從文化角度上對(duì)親子關(guān)系進(jìn)行深入而具體的闡述，而且從溝通的技術(shù)和內(nèi)容上進(jìn)行了詳細(xì)分解。無(wú)數(shù)多的事實(shí)證明，親子之間保持親密的的關(guān)系，是勝過(guò)許多教育的。

書中第一章就講到了尊重，可見(jiàn)與孩子互相尊重是多么重要的事情，只有為人父母的能夠尊重孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的與眾不同的想法。

其次便是懂得賞識(shí)孩子?！罢姹?，這都不會(huì)”“你看看別人，考多少分，你呢?！边@些話無(wú)疑是刀，會(huì)無(wú)情地刺傷孩子的心。作為家長(zhǎng)，要看得到孩子的閃光點(diǎn)，能適當(dāng)稱贊他，所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識(shí)。而家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信，讓孩子更有信心走接下來(lái)的坎坷路。

最后是身教重于言教?？谡f(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一次親身行動(dòng)，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

而我認(rèn)為最重要的無(wú)疑是無(wú)條件的信任自己的孩子，若父母與孩子之間連基本的信任都蕩然無(wú)存了的話，交流亦或是談心根本就是妄想。試想想，孩子一邊和你說(shuō)著話，一邊懷疑父母會(huì)不會(huì)為此輕視自己，擔(dān)心明天父母就會(huì)把自己的話轉(zhuǎn)說(shuō)給別人聽(tīng)。這樣的交流，又有何意義，只不過(guò)是掛著“談心”的虛名罷了。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、聞所未聞，作為家長(zhǎng)父母，理應(yīng)當(dāng)相信自己的孩子，讓他自己決定該做的事，這樣孩子才會(huì)成為更有做為的人。

無(wú)論是家長(zhǎng)與孩子，老師與學(xué)生，或是人與人之間的相處，都應(yīng)該做到以上幾點(diǎn)。口說(shuō)無(wú)憑，我只希望我在以后漫長(zhǎng)的教育孩子的道路上，能做到以上一點(diǎn)也好，哪怕是只有一點(diǎn)，我們的教育也會(huì)更加成功。

怎么和孩子溝通

幾乎每個(gè)人都會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題：“我是誰(shuí)？”“為什么我在這里？”我們必須明白，孩子們也在試圖尋求這些問(wèn)題的答案。孩子的理解能力可能還不成熟，但是有一種內(nèi)在的力量驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ヌ綄な澜绲膴W秘和自身存在的原因。交談能夠給予孩子分享內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)，幫助他滿足這種心靈的渴求。

家里的交流是非常重要的。通過(guò)交流，你可以“解讀”你的孩子。你的孩子在生活點(diǎn)滴中，形成著對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。作為父母，我們有義務(wù)去幫助他表達(dá)自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，并聆聽(tīng)他對(duì)于周遭世界的看法。

的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場(chǎng)，但小孩子不一定喜歡，為什么？你蹲下去看一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：你看到的是琳瑯滿目的商品，他（她）看到的是琳瑯滿目的腿。你如果埋怨他（她）不聽(tīng)話，你有道理嗎？所以，在小孩不聽(tīng)話的時(shí)候，最好換一個(gè)角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)！

2、走過(guò)去

我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責(zé)備他，當(dāng)然有問(wèn)題的時(shí)候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂(lè)意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問(wèn)題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng)。比如，打球，散步，讀書，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)與他成為朋友。

3、放開(kāi)手

現(xiàn)在的小孩大部分是獨(dú)生子女，生活自理能力差是不爭(zhēng)的事實(shí)。怎么造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來(lái)鍛練自已的能力？而我們往往卻給自己找一個(gè)借口：只要你學(xué)習(xí)搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題：生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性，或者說(shuō)相互促進(jìn)性。一個(gè)自理能力強(qiáng)的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，其潛力是無(wú)法想象的。所以我奉勸家長(zhǎng)們盡量放開(kāi)手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對(duì)小孩是有百益而無(wú)一害的。

4、多鼓勵(lì)

一個(gè)人的健康成長(zhǎng)總是離不開(kāi)鼓勵(lì)的。我想這一點(diǎn)家長(zhǎng)們都知道。關(guān)鍵是如何鼓勵(lì)，以什么方式鼓勵(lì)，在什么時(shí)候鼓勵(lì)。這些家長(zhǎng)們未必都十分清楚。這里有幾個(gè)誤區(qū)：第一，一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)鼓勵(lì)。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。有些家長(zhǎng)機(jī)械地認(rèn)為，提倡鼓勵(lì)就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓勵(lì)。到最后，可能你的鼓勵(lì)對(duì)你自己而言都沒(méi)有什么公吸引力。第三，從來(lái)不鼓勵(lì)。認(rèn)為嚴(yán)厲可以讓小孩更好的成長(zhǎng)。

5、給自由

一般地說(shuō)，自由的空間更有利于個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對(duì)小孩來(lái)說(shuō)未免太過(guò)于嚴(yán)格了。處于生長(zhǎng)發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，他需要有更多的私人空間（尤其是13—18歲的中學(xué)生）、更多的個(gè)人自主權(quán)。因此，家長(zhǎng)除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會(huì)尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇、自由安排的時(shí)間和權(quán)力。我們經(jīng)?？吹接行┘议L(zhǎng)偷聽(tīng)小孩的電話，盤問(wèn)與小孩交往同學(xué)的情況，控制他學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，（比如晚上小孩學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)不時(shí)地過(guò)去看他做什么）等等。這些行為，在一定程度上是對(duì)小孩隱私的干涉、是對(duì)他的不尊重，效果往往會(huì)適得其反。如果嚴(yán)重的話，可能會(huì)傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時(shí)，再來(lái)挽救恐怕就很麻煩了。

6、作學(xué)生

好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過(guò)去我們總是以批評(píng)的眼光來(lái)看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對(duì)小孩的教育中，如果較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習(xí)的積極性，方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長(zhǎng)的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂(lè)真是無(wú)窮呀！

小時(shí)侯，我們對(duì)父母依附、崇拜、進(jìn)入青春期后，我們有了自己的思想，開(kāi)始獨(dú)立行事，渴望從家長(zhǎng)那里拿到"解放證書"，渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。而在父母的眼里，我們總是長(zhǎng)不大的孩子，沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有豐富的閱歷，卻有自己的主意。父母責(zé)怪我們?cè)絹?lái)越不服管教，越來(lái)越不懂事，而懷念我們小時(shí)侯的乖樣子。他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句，在我們聽(tīng)不進(jìn)時(shí)，就覺(jué)得家長(zhǎng)嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。望子成龍、望女成風(fēng)，是天下父母共同的心愿。我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來(lái)有些苛求的"嚴(yán)"，反映出父母對(duì)于我們的愛(ài)。我們要理解、體諒父母的一片苦心。與父母發(fā)生沖突，如果以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞，以粗暴的舉止反抗，或者對(duì)他們不理不睬。冷淡相對(duì)，或者由對(duì)某事的分歧遷移到對(duì)父母本人的`惡感，甚至采用極端的辦法來(lái)處理，都是錯(cuò)誤的，會(huì)造成極大的危害。

在家中，父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝，對(duì)此不能否認(rèn)，不能漠視，但也不能夸大。積極的做法是從中架起溝通的橋梁。溝通是雙方的事。我們做子女的，要走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。

教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專門購(gòu)置了手機(jī)和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到手機(jī)中，然后通過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助手機(jī)隨身聽(tīng)的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。

學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。

孩子有了一些閱讀能力之后，我便開(kāi)始嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。

文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。

它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批評(píng)之類，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開(kāi)始五花八門，這對(duì)于他的思維能力和寫作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。

在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。

“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”……我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì)，我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：今天搞的什么活動(dòng)？跟誰(shuí)在一起？有沒(méi)有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)？參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)排除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。

和孩子溝通的心得篇八

在與孩子的溝通教育方面，我深知父母的重要角色。我的孩子正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，我和她的溝通方式直接影響著她對(duì)世界的認(rèn)知和價(jià)值觀的形成。這篇心得，我想分享一些我的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和心得，希望能對(duì)其他家長(zhǎng)有所啟發(fā)。

首先，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。在教育孩子時(shí)，我們應(yīng)該尊重她的個(gè)性，理解她的需求，尋找適合她的教育方式。比如，我的女兒喜歡畫畫，我就鼓勵(lì)她用畫筆表達(dá)自己的想法。這樣，她不僅提高了自己的興趣，還發(fā)展了她的想象力和創(chuàng)造力。

其次，我發(fā)現(xiàn)在溝通中，耐心是非常重要的。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題，如學(xué)習(xí)困難、交友困惑等。作為家長(zhǎng)，我們需要耐心傾聽(tīng)，理解她的困擾，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了用她的角度看問(wèn)題，讓她感受到我們的關(guān)心和支持。

再者，積極正面的溝通方式對(duì)教育孩子至關(guān)重要。在與孩子溝通時(shí)，我們應(yīng)該盡量使用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的語(yǔ)言，讓她感受到自己的價(jià)值和重要性。同時(shí)，我們也應(yīng)該尊重她的意見(jiàn)和想法，讓她感受到自己的參與感和責(zé)任感。這樣，孩子才會(huì)更加愿意與我們分享她的想法和感受。

最后，我認(rèn)為在教育孩子的過(guò)程中，我們應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和嘗試。每個(gè)孩子的發(fā)展速度和方式都不同，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的需要和興趣，不斷調(diào)整我們的教育方式。同時(shí)，我們也應(yīng)該接受孩子的失敗和錯(cuò)誤，鼓勵(lì)她勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)她的堅(jiān)韌和勇氣。

總之，與孩子的溝通教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們付出耐心和努力。但是，只要我們用心去陪伴和教育孩子，相信她一定能夠成長(zhǎng)為自信、獨(dú)立、有愛(ài)心的人。

和孩子溝通的心得篇九

最近在讀《怎樣和孩子溝通》這本書，細(xì)細(xì)品讀其書中內(nèi)涵。

書如題名，主要圍繞著如何與孩子平等和氣的交流，其中介紹了很多教育孩子的方法。書中不僅從文化角度上對(duì)親子關(guān)系進(jìn)行深入而具體的闡述，而且從溝通的技術(shù)和內(nèi)容上進(jìn)行了詳細(xì)分解。無(wú)數(shù)多的事實(shí)證明，親子之間保持親密的的關(guān)系，是勝過(guò)許多教育的。

書中第一章就講到了尊重，可見(jiàn)與孩子互相尊重是多么重要的事情，只有為人父母的能夠尊重孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的與眾不同的想法。

其次便是懂得賞識(shí)孩子?！罢姹?，這都不會(huì)”“你看看別人，考多少分，你呢?！边@些話無(wú)疑是刀，會(huì)無(wú)情地刺傷孩子的心。作為家長(zhǎng)，要看得到孩子的閃光點(diǎn)，能適當(dāng)稱贊他，所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識(shí)。而家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信，讓孩子更有信心走接下來(lái)的坎坷路，讀后感《讀《怎樣和孩子溝通》有感》。

最后是身教重于言教?？谡f(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一次親身行動(dòng)，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

而我認(rèn)為最重要的無(wú)疑是無(wú)條件的信任自己的孩子，若父母與孩子之間連基本的信任都蕩然無(wú)存了的話，交流亦或是談心根本就是妄想。試想想，孩子一邊和你說(shuō)著話，一邊懷疑父母會(huì)不會(huì)為此輕視自己，擔(dān)心明天父母就會(huì)把自己的話轉(zhuǎn)說(shuō)給別人聽(tīng)。這樣的交流，又有何意義，只不過(guò)是掛著“談心”的虛名罷了。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、聞所未聞，作為家長(zhǎng)父母，理應(yīng)當(dāng)相信自己的孩子，讓他自己決定該做的事，這樣孩子才會(huì)成為更有做為的人。

無(wú)論是家長(zhǎng)與孩子，老師與學(xué)生，或是人與人之間的相處，都應(yīng)該做到以上幾點(diǎn)?？谡f(shuō)無(wú)憑，我只希望我在以后漫長(zhǎng)的教育孩子的道路上，能做到以上一點(diǎn)也好，哪怕是只有一點(diǎn)，我們的教育也會(huì)更加成功。

幾乎每個(gè)人都會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題：“我是誰(shuí)？”“為什么我在這里？”我們必須明白，孩子們也在試圖尋求這些問(wèn)題的答案。孩子的理解能力可能還不成熟，但是有一種內(nèi)在的力量驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ヌ綄な澜绲膴W秘和自身存在的原因。交談能夠給予孩子分享內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)，幫助他滿足這種心靈的渴求。

家里的`交流是非常重要的。通過(guò)交流，你可以“解讀”你的孩子。你的孩子在生活點(diǎn)滴中，形成著對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。作為父母，我們有義務(wù)去幫助他表達(dá)自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，并聆聽(tīng)他對(duì)于周遭世界的看法。

第一，時(shí)間的準(zhǔn)備。孩子們需要時(shí)間去整理思路，也可能需要一些細(xì)心的提示。當(dāng)你沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)或者試圖敷衍時(shí)，他們會(huì)分辨出來(lái)。你必須真心愿意花時(shí)間去陪他，聽(tīng)聽(tīng)他要說(shuō)些什么。交談時(shí)，請(qǐng)和你的孩子坐下來(lái)，看著他的眼睛，并不斷地用點(diǎn)頭或微笑給他回應(yīng)。

第二，要記住，孩子是在表達(dá)他自己的想法，而不是你的。不要去糾正、說(shuō)服孩子，或者轉(zhuǎn)變?cè)掝}。孩子開(kāi)始向你吐露內(nèi)心深處的想法時(shí)，如果他們認(rèn)為你沒(méi)有在聽(tīng)，那么無(wú)論他們可能是多么不成熟，都會(huì)關(guān)閉心門，不再和你分享。

第三，交談是雙向的，不應(yīng)只讓孩子一個(gè)人滔滔不絕，而應(yīng)該輪流分享。如果是你發(fā)起交談，你就要先分享心里的真情實(shí)感，然后讓孩子分享他的想法。雙方都要有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)和傾訴。如果孩子想說(shuō)的有很多，那就讓他多說(shuō)一些，但你也必須說(shuō)些什么。再次提醒父母?jìng)?，如果你只是假裝感興趣或胡亂編故事，你的孩子是會(huì)知道的，并且，這樣的談話也就毫無(wú)意義了。

先要和你的孩子坐下來(lái)。如果你們從未一起分享過(guò)心里話，那么最好由父親或母親發(fā)起對(duì)話。給孩子講述一個(gè)你童年的故事，要講得聲情并茂，并且內(nèi)容要與孩子的生活有關(guān)系。談?wù)撃阈r(shí)候祖父母做的事情，你曾經(jīng)去過(guò)的地方，你第一次吃的特別的食物，你第一次看見(jiàn)火車或飛機(jī)的經(jīng)歷，你去上學(xué)的情形，你在夏日的作為，你的家庭怎么慶祝春節(jié)，等等。

要根據(jù)孩子的年齡和興趣，調(diào)整分享的細(xì)節(jié)。例如，你分享了第一次吃生日蛋糕的故事，然后問(wèn)你的孩子，“你記得吃生日蛋糕的事情嗎？”如果他們第一次回憶的時(shí)候有點(diǎn)兒困難，用提問(wèn)去幫助他們回憶，“你還記得我們準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕慶祝你的生日嗎？那是個(gè)什么樣的蛋糕呢？”如果孩子的思想從生日蛋糕跑到了當(dāng)時(shí)收到的生日禮物或在場(chǎng)的人物，那你就要開(kāi)始問(wèn)有關(guān)這些事情的問(wèn)題了。讓你的孩子來(lái)主導(dǎo)整個(gè)交談。你的提問(wèn)不是審問(wèn)，要親切柔和。

在交談中，只有在一種情況下，需要打斷孩子的講話，那就是孩子開(kāi)始進(jìn)行不切實(shí)際的幻想了。允許孩子繼續(xù)沉浸于幻想之中，就不再是和孩子交談了。想像和幻想是不同的，想像基于現(xiàn)實(shí)，而幻想則是基于現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)發(fā)生的虛構(gòu)情節(jié)。例如，人不會(huì)變成狗，卡通形象永遠(yuǎn)不會(huì)變成真人。

一個(gè)朋友帶著他四歲的兒子來(lái)我家里玩。我丈夫發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩需要些關(guān)注，就開(kāi)始和他交談，“薩姆，你長(zhǎng)大了想做什么？老師、警察，還是醫(yī)生？”“醫(yī)生！”薩姆答到。

“噢，真的？”我丈夫說(shuō)，“那你想做哪一種醫(yī)生呢？”他開(kāi)始給他講解醫(yī)生的不同種類：兒科醫(yī)生、外科醫(yī)生、內(nèi)科醫(yī)生，等等?！澳阆胱瞿囊环N醫(yī)生？”

薩姆想了一會(huì)兒答到：“我要做專門遞送大雞蛋盒子給不同家庭的醫(yī)生，當(dāng)他們打開(kāi)那個(gè)雞蛋盒子的時(shí)候，盒子就爆炸了！”

我丈夫停下來(lái)，試圖去理解他所說(shuō)的，但是沒(méi)有結(jié)果?！澳阆脒f送會(huì)爆炸的雞蛋盒？但是，醫(yī)生是不做這些事情的?！彼_姆接著解釋，他在一個(gè)卡通片里看到一個(gè)醫(yī)生做這樣的事情。薩姆是在想像還是幻想？毋庸置疑，他是在幻想。醫(yī)生是不會(huì)遞送會(huì)爆炸的雞蛋盒子的，醫(yī)生治病救人。薩姆可能花了大量的時(shí)間坐在電視機(jī)前，而非真實(shí)地與人交談。

孩子需要時(shí)間和他人，尤其是和父母，分享他們的想法。交談不只是圍繞基本需求，如食物、水和睡眠等；交談也不是他們告訴你想玩玩具時(shí)，你給他們拿出玩具，讓他們自己玩。交談是讓他們能夠分享內(nèi)心的想法；交談是了解孩子的所思所想；交談是愛(ài)孩子，給孩子時(shí)間去表達(dá)自我、分享感悟；交談是加深關(guān)系。開(kāi)始和你的孩子進(jìn)行有意義的交談吧，你將看到親子關(guān)系的增進(jìn)！

和孩子溝通的心得篇十

我和孩子的互動(dòng)是我生活中最重要的一部分，我一直在努力做一個(gè)既有耐心又有趣的父母。以下是我關(guān)于孩子溝通教育的心得體會(huì)：

1.尊重孩子的感受：孩子們的感受和想法是他們成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的部分，我們需要尊重他們的感受，并鼓勵(lì)他們與我們分享他們的想法和感受。

2.傾聽(tīng)并理解：當(dāng)我們與孩子交流時(shí)，我們需要傾聽(tīng)他們的聲音，理解他們的需求和問(wèn)題，并嘗試提供建設(shè)性的解決方案。

3.設(shè)定明確的規(guī)則和界限：在家庭中，我們需要設(shè)定明確的規(guī)則和界限，讓孩子知道什么是他們可以做的，什么是不可以做的。同時(shí)，也需要鼓勵(lì)他們探索和嘗試新事物。

4.培養(yǎng)自主性：我們希望孩子能夠獨(dú)立自主地生活和學(xué)習(xí)，因此，我們需要鼓勵(lì)他們嘗試獨(dú)立完成任務(wù)，并自己做出決策。

5.保持耐心：與孩子的交流需要耐心和時(shí)間，我們需要允許他們表達(dá)自己的想法，并給予他們足夠的關(guān)注和理解。

總的來(lái)說(shuō)，與孩子的交流是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，我們需要耐心、理解和鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)诮】档沫h(huán)境中成長(zhǎng)。

和孩子溝通的心得篇十一

孩子都是父母心目中的寶貝，每一個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍，他們把所有的希望都寄托在孩子身上。所以沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)喜歡聽(tīng)老師只訴說(shuō)罪狀，所以，老師要多抓住孩子的閃光點(diǎn)表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就，并且因人而異，運(yùn)用共同語(yǔ)言。老師如與家長(zhǎng)語(yǔ)言不通，或受教育程度不一致，不注意語(yǔ)言的運(yùn)用，就難以溝通。對(duì)于受教育程度低，平常也不關(guān)心教育的家長(zhǎng)，溝通時(shí)就要找好切入點(diǎn)，滿口“教育理念”，家長(zhǎng)哪里聽(tīng)得懂。應(yīng)針對(duì)不同對(duì)象，轉(zhuǎn)化成家長(zhǎng)能理解的語(yǔ)言，才能達(dá)到溝通的目的。若進(jìn)行電話交流注意電話中的語(yǔ)辭和聲調(diào)。電話看不到對(duì)方表情，所有的感覺(jué)、印象都來(lái)自電話中的聲音，不論家長(zhǎng)的語(yǔ)氣、言語(yǔ)如何?老師要懂得控制自己的情緒。稱贊肯定時(shí)，語(yǔ)氣要堅(jiān)定;訴說(shuō)孩子問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)。教師要把電話成為“感情專線”。贊美的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)指責(zé)，它能調(diào)動(dòng)起人的所有積極因素，激發(fā)其源于內(nèi)心的責(zé)任感。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望聽(tīng)到老師對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和贊美，可是全部講優(yōu)點(diǎn)也不行。有一種說(shuō)法是：“講十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再講一個(gè)缺點(diǎn)。”也就是說(shuō)與孩子家長(zhǎng)溝通的原則是：表?yè)P(yáng)和關(guān)心要貫穿始終，有時(shí)需要委婉一些，但同時(shí)還要實(shí)話實(shí)說(shuō)。教師用愛(ài)心開(kāi)啟家長(zhǎng)的心扉，家長(zhǎng)將無(wú)比信任你，為你的教育教學(xué)工作助力。

俗話說(shuō)：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之?！?/p>

和孩子溝通的心得篇十二

最近在讀《怎樣和孩子溝通》這本書，細(xì)細(xì)品讀其書中內(nèi)涵，讀《怎樣和孩子溝通》有感。

書如題名，主要圍繞著如何與孩子平等和氣的交流，其中介紹了很多教育孩子的方法。書中不僅從文化角度上對(duì)親子關(guān)系進(jìn)行深入而具體的闡述，而且從溝通的技術(shù)和內(nèi)容上進(jìn)行了詳細(xì)分解。無(wú)數(shù)多的事實(shí)證明，親子之間保持親密的的關(guān)系，是勝過(guò)許多教育的。

書中第一章就講到了尊重，可見(jiàn)與孩子互相尊重是多么重要的事情，只有為人父母的能夠尊重孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的與眾不同的想法。

其次便是懂得賞識(shí)孩子?！罢姹?，這都不會(huì)”“你看看別人，考多少分，你呢。”這些話無(wú)疑是刀，會(huì)無(wú)情地刺傷孩子的心。作為家長(zhǎng)，要看得到孩子的閃光點(diǎn)，能適當(dāng)稱贊他，所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識(shí)。而家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信，讓孩子更有信心走接下來(lái)的坎坷路，讀后感《讀《怎樣和孩子溝通》有感》。

最后是身教重于言教?？谡f(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一次親身行動(dòng)，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

而我認(rèn)為最重要的無(wú)疑是無(wú)條件的信任自己的孩子，若父母與孩子之間連基本的信任都蕩然無(wú)存了的話，交流亦或是談心根本就是妄想。試想想，孩子一邊和你說(shuō)著話，一邊懷疑父母會(huì)不會(huì)為此輕視自己，擔(dān)心明天父母就會(huì)把自己的話轉(zhuǎn)說(shuō)給別人聽(tīng)。這樣的交流，又有何意義，只不過(guò)是掛著“談心”的虛名罷了。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、聞所未聞，作為家長(zhǎng)父母，理應(yīng)當(dāng)相信自己的孩子，讓他自己決定該做的事，這樣孩子才會(huì)成為更有做為的人。

無(wú)論是家長(zhǎng)與孩子，老師與學(xué)生，或是人與人之間的相處，都應(yīng)該做到以上幾點(diǎn)?？谡f(shuō)無(wú)憑，我只希望我在以后漫長(zhǎng)的教育孩子的道路上，能做到以上一點(diǎn)也好，哪怕是只有一點(diǎn)，我們的教育也會(huì)更加成功。

幾乎每個(gè)人都會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題：“我是誰(shuí)？”“為什么我在這里？”我們必須明白，孩子們也在試圖尋求這些問(wèn)題的答案。孩子的理解能力可能還不成熟，但是有一種內(nèi)在的力量驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ヌ綄な澜绲膴W秘和自身存在的原因。交談能夠給予孩子分享內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)，幫助他滿足這種心靈的渴求。

家里的.交流是非常重要的。通過(guò)交流，你可以“解讀”你的孩子。你的孩子在生活點(diǎn)滴中，形成著對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。作為父母，我們有義務(wù)去幫助他表達(dá)自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，并聆聽(tīng)他對(duì)于周遭世界的看法。

第一，時(shí)間的準(zhǔn)備。孩子們需要時(shí)間去整理思路，也可能需要一些細(xì)心的提示。當(dāng)你沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)或者試圖敷衍時(shí)，他們會(huì)分辨出來(lái)。你必須真心愿意花時(shí)間去陪他，聽(tīng)聽(tīng)他要說(shuō)些什么。交談時(shí)，請(qǐng)和你的孩子坐下來(lái)，看著他的眼睛，并不斷地用點(diǎn)頭或微笑給他回應(yīng)。

第二，要記住，孩子是在表達(dá)他自己的想法，而不是你的。不要去糾正、說(shuō)服孩子，或者轉(zhuǎn)變?cè)掝}。孩子開(kāi)始向你吐露內(nèi)心深處的想法時(shí)，如果他們認(rèn)為你沒(méi)有在聽(tīng)，那么無(wú)論他們可能是多么不成熟，都會(huì)關(guān)閉心門，不再和你分享。

第三，交談是雙向的，不應(yīng)只讓孩子一個(gè)人滔滔不絕，而應(yīng)該輪流分享。如果是你發(fā)起交談，你就要先分享心里的真情實(shí)感，然后讓孩子分享他的想法。雙方都要有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)和傾訴。如果孩子想說(shuō)的有很多，那就讓他多說(shuō)一些，但你也必須說(shuō)些什么。再次提醒父母?jìng)?，如果你只是假裝感興趣或胡亂編故事，你的孩子是會(huì)知道的，并且，這樣的談話也就毫無(wú)意義了。

先要和你的孩子坐下來(lái)。如果你們從未一起分享過(guò)心里話，那么最好由父親或母親發(fā)起對(duì)話。給孩子講述一個(gè)你童年的故事，要講得聲情并茂，并且內(nèi)容要與孩子的生活有關(guān)系。談?wù)撃阈r(shí)候祖父母做的事情，你曾經(jīng)去過(guò)的地方，你第一次吃的特別的食物，你第一次看見(jiàn)火車或飛機(jī)的經(jīng)歷，你去上學(xué)的情形，你在夏日的作為，你的家庭怎么慶祝春節(jié)，等等。

要根據(jù)孩子的年齡和興趣，調(diào)整分享的細(xì)節(jié)。例如，你分享了第一次吃生日蛋糕的故事，然后問(wèn)你的孩子，“你記得吃生日蛋糕的事情嗎？”如果他們第一次回憶的時(shí)候有點(diǎn)兒困難，用提問(wèn)去幫助他們回憶，“你還記得我們準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕慶祝你的生日嗎？那是個(gè)什么樣的蛋糕呢？”如果孩子的思想從生日蛋糕跑到了當(dāng)時(shí)收到的生日禮物或在場(chǎng)的人物，那你就要開(kāi)始問(wèn)有關(guān)這些事情的問(wèn)題了。讓你的孩子來(lái)主導(dǎo)整個(gè)交談。你的提問(wèn)不是審問(wèn)，要親切柔和。

在交談中，只有在一種情況下，需要打斷孩子的講話，那就是孩子開(kāi)始進(jìn)行不切實(shí)際的幻想了。允許孩子繼續(xù)沉浸于幻想之中，就不再是和孩子交談了。想像和幻想是不同的，想像基于現(xiàn)實(shí)，而幻想則是基于現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)發(fā)生的虛構(gòu)情節(jié)。例如，人不會(huì)變成狗，卡通形象永遠(yuǎn)不會(huì)變成真人。

一個(gè)朋友帶著他四歲的兒子來(lái)我家里玩。我丈夫發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩需要些關(guān)注，就開(kāi)始和他交談，“薩姆，你長(zhǎng)大了想做什么？老師、警察，還是醫(yī)生？”“醫(yī)生！”薩姆答到。

“噢，真的？”我丈夫說(shuō)，“那你想做哪一種醫(yī)生呢？”他開(kāi)始給他講解醫(yī)生的不同種類：兒科醫(yī)生、外科醫(yī)生、內(nèi)科醫(yī)生，等等?！澳阆胱瞿囊环N醫(yī)生？”

薩姆想了一會(huì)兒答到：“我要做專門遞送大雞蛋盒子給不同家庭的醫(yī)生，當(dāng)他們打開(kāi)那個(gè)雞蛋盒子的時(shí)候，盒子就爆炸了！”

我丈夫停下來(lái)，試圖去理解他所說(shuō)的，但是沒(méi)有結(jié)果?！澳阆脒f送會(huì)爆炸的雞蛋盒？但是，醫(yī)生是不做這些事情的。”薩姆接著解釋，他在一個(gè)卡通片里看到一個(gè)醫(yī)生做這樣的事情。薩姆是在想像還是幻想？毋庸置疑，他是在幻想。醫(yī)生是不會(huì)遞送會(huì)爆炸的雞蛋盒子的，醫(yī)生治病救人。薩姆可能花了大量的時(shí)間坐在電視機(jī)前，而非真實(shí)地與人交談。

孩子需要時(shí)間和他人，尤其是和父母，分享他們的想法。交談不只是圍繞基本需求，如食物、水和睡眠等；交談也不是他們告訴你想玩玩具時(shí)，你給他們拿出玩具，讓他們自己玩。交談是讓他們能夠分享內(nèi)心的想法；交談是了解孩子的所思所想；交談是愛(ài)孩子，給孩子時(shí)間去表達(dá)自我、分享感悟；交談是加深關(guān)系。開(kāi)始和你的孩子進(jìn)行有意義的交談吧，你將看到親子關(guān)系的增進(jìn)！

和孩子溝通的心得篇十三

鄭浩

孩子教育，聽(tīng)誰(shuí)的都有道理?？墒堑搅司唧w的事情上，又都對(duì)不上號(hào)。道理上講，還是我們學(xué)習(xí)不夠，可是我們的學(xué)習(xí)短時(shí)間里也就這樣，能不能有一種方式，讓我們只要照做就能基本正確吶。

基本正確

就我個(gè)人的體會(huì)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方式還是有的。只是照做，一點(diǎn)不用想的方法，當(dāng)然不現(xiàn)實(shí)。還是需要盡量少的理念配合我們的行動(dòng)的。這些理念是：1.孩子的任何感覺(jué)對(duì)他來(lái)說(shuō)都是真實(shí)的，也就是他認(rèn)為是有道理的。我們不能簡(jiǎn)單地說(shuō)你不對(duì)來(lái)講道理。2。孩子的許多不對(duì)是我們的判斷，客觀上我們也不一定對(duì)。3.很多時(shí)候，我們和孩子對(duì)問(wèn)題的不同看法是可以并存的，不需要分個(gè)對(duì)錯(cuò)的。4.孩子的行為只要：1。不傷害自己，2。不傷害他人，3。不與環(huán)境有大的沖突。都是可以接受的。

以上四條理念解決一個(gè)問(wèn)題，我們不去強(qiáng)迫孩子接受我們的說(shuō)教，尊重孩子的感受。尊重就是我們雖然不能理解，但我們承認(rèn)對(duì)方有對(duì)方的道理，不把自己的理當(dāng)作是唯一正確的。

尊重孩子只是教育孩子的基礎(chǔ)，僅有尊重是不夠的。雖然孩子的感覺(jué)是真實(shí)的，但孩子憑感覺(jué)成長(zhǎng)，不是最有效的成長(zhǎng)途徑。

在尊重孩子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子就是孩子的最有效的成長(zhǎng)途徑了。

首先，我理解引導(dǎo)并不是要孩子簡(jiǎn)單的聽(tīng)我們的，而是要引導(dǎo)出孩子的想法和看法。如果孩子的想法和看法和家長(zhǎng)的一致，那自然就是聽(tīng)了話了，一切沒(méi)問(wèn)題。如果孩子的想法、看法和我們的不一致，是不是就要引導(dǎo)孩子像我們的靠攏呢？這其實(shí)是明天要說(shuō)的，這里暫且先用。就是對(duì)于那些基本的、普遍的、已有社會(huì)認(rèn)可的對(duì)錯(cuò)結(jié)論的事情，我們是需要做這樣的引導(dǎo)。比如：三種傷害。而那些我們自認(rèn)為是對(duì)是錯(cuò)的事情，可以暫且放一放，不急于將我們的認(rèn)識(shí)通過(guò)引導(dǎo)的方式，灌輸?shù)胶⒆拥?思想中。因?yàn)槲覀兊墓噍敚瑫?huì)是孩子的認(rèn)知受到限制，孩子自身適應(yīng)環(huán)境的有自由發(fā)展的機(jī)會(huì)就會(huì)受限。實(shí)際上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些事情回頭想想是不必要的，甚至是錯(cuò)的。這種情況不僅孩子成人了回頭會(huì)發(fā)現(xiàn)，就是孩子還小，也時(shí)常會(huì)有的。所以引導(dǎo)什么，也就要細(xì)心選擇了。要簡(jiǎn)化又簡(jiǎn)化。這樣你的引導(dǎo)就會(huì)更有效率，又盡可能少的影響孩子的自由空間。

引導(dǎo)的唯一途徑是溝通，你要讓孩子的所有想法呈現(xiàn)在你面前，盡管這些想法在你看來(lái)還有這樣那樣的不足。但這就是完整的孩子，你只有讓孩子完整的呈現(xiàn)在那里，你才有機(jī)會(huì)胸有成竹。任何對(duì)孩子的訓(xùn)斥、打斷、等否定行為，都會(huì)讓孩子退縮和隱瞞。你對(duì)他的了解就會(huì)打折，你對(duì)他的教育也就是只見(jiàn)一斑了。所以在和孩子溝通時(shí)，要鼓勵(lì)和肯定孩子，至少他說(shuō)了就很好。對(duì)其中你贊同的，給與鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。對(duì)于你認(rèn)為不妥的，你不認(rèn)可的，不能簡(jiǎn)單的給與批評(píng)和否定，更不能訓(xùn)斥和懲罰。下次孩子哪里還敢跟你說(shuō)啊。這樣你就和孩子失去了心靈的聯(lián)系，你就很多時(shí)候看不懂他了。正確的做法應(yīng)該是，按照孩子的思路，引領(lǐng)他多走幾步，或者退回幾步，讓他自己看到{思想中看到}結(jié)果，并且由他自己去選擇堅(jiān)持還是改變?？梢杂盟煜さ氖虑橐I(lǐng)，也可以是某個(gè)故事，某個(gè)動(dòng)畫片等等一切他能感受的事情來(lái)引導(dǎo)他。這樣我們就不會(huì)陷在自以為是的說(shuō)教之中了。也許一次兩次都達(dá)不到你想要的效果，那也得慢慢來(lái)。說(shuō)不定還有其他結(jié)果。堅(jiān)持這樣做，就會(huì)迎來(lái)簡(jiǎn)單的教育，至少家長(zhǎng)和孩子關(guān)系融洽，思想上保持溝通，情緒上沒(méi)有負(fù)擔(dān)。孩子是快樂(lè)的，孩子始終完整的呈現(xiàn)在你面前。

我們有時(shí)候缺乏和孩子溝通的耐心，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這樣就是為孩子好，這樣就是對(duì)的。當(dāng)你的為孩子好，是要孩子吃東西時(shí)，你會(huì)問(wèn)孩子想不想吃。如果孩子說(shuō)不想吃，你會(huì)尊重孩子，不吃就算了。總不會(huì)是為孩子好就強(qiáng)迫他吧。如果你還是想讓他吃點(diǎn)，你會(huì)進(jìn)一步詢問(wèn)原因，直到搞清楚了，與孩子達(dá)成一致。

當(dāng)你的為孩子好，是一個(gè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情時(shí)。孩子一定沒(méi)有你想得遠(yuǎn)，那你就得從近處著手，一件件的心平氣和的溝通到孩子愿意為止，想解決吃東西的事情那樣。假如孩子不愿意，就是你的想法同孩子的實(shí)際連接不上。如果這時(shí)候強(qiáng)迫孩子，事情是簡(jiǎn)單了，但這種連接是假的，在以后的日子里總會(huì)斷的。這就是很多家長(zhǎng)抱怨的，孩子大了，我管不了了的原因。實(shí)在溝通不了，我暫時(shí)就這個(gè)水平了，怎么辦？那還有一條路就是尊重孩子！

因文字表達(dá)能力有限，以上所述還有很多不能達(dá)意的地方，敬請(qǐng)諒解。

和孩子溝通的心得篇十四

在育兒的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，與孩子的溝通并非簡(jiǎn)單的“教”與“學(xué)”，而是需要雙方的參與和互動(dòng)。以下是我關(guān)于如何與孩子溝通教育的幾點(diǎn)心得。

____1.傾聽(tīng)：____有效的溝通第一步就是傾聽(tīng)。無(wú)論孩子說(shuō)什么，父母需要做的首先是仔細(xì)傾聽(tīng)，理解他們的感受，分享他們的喜悅或困擾。這樣不僅能幫助孩子提高表達(dá)能力，同時(shí)也能建立一種平等、尊重的親子關(guān)系。

____2.尊重：____每個(gè)孩子都有自己的興趣和愛(ài)好，父母需要尊重他們的選擇，并為他們提供支持和引導(dǎo)。當(dāng)我們尊重孩子的個(gè)性和意愿時(shí)，他們也更有可能向我們敞開(kāi)心扉，與我們分享他們的想法和感受。

____3.引導(dǎo)：____有效的溝通不僅僅是傳遞信息，更是引導(dǎo)孩子思考和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，父母可以提供必要的幫助，但更重要的是引導(dǎo)他們思考問(wèn)題，尋找解決方案。這樣，孩子不僅能學(xué)會(huì)知識(shí)，更能學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

____4.適應(yīng)：____每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。父母需要適應(yīng)孩子的需要，靈活調(diào)整自己的溝通方式，以適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。這可能需要我們花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，但是，為了孩子的成長(zhǎng)，這些都是值得的。

____5.愛(ài)與鼓勵(lì)：____最后，父母需要用愛(ài)和鼓勵(lì)來(lái)維護(hù)孩子的自尊和自信。在教育孩子的過(guò)程中，我們不僅需要為他們提供必要的知識(shí)和技能，更需要培養(yǎng)他們的自信和自尊。只有當(dāng)他們相信自己有能力，才能更好地去探索世界，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

總的來(lái)說(shuō)，與孩子的溝通教育需要父母投入時(shí)間、精力和情感。但是，只要我們尊重孩子，理解孩子，引導(dǎo)孩子，用愛(ài)和鼓勵(lì)去支持他們，就能幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更好地發(fā)展。

和孩子溝通的心得篇十五

做孩子們的良師益友，不是一件難事。試著用他們能懂得簡(jiǎn)單道理，教他們明辨是非就對(duì)了。孩子的理解力有限，我們應(yīng)該針對(duì)不同年齡的孩子的想法，以他能接受的方式告訴他。

一般家長(zhǎng)工作都非常忙，而查閱這方面的資料需要大量的時(shí)間，那么，下面幾個(gè)要領(lǐng)也許有幫助，不妨一試！

（一）以委婉的方式取得認(rèn)同：孩子回來(lái)，如果有異于平時(shí)的舉動(dòng)，這時(shí)，父母可以間接方式詢問(wèn)，讓孩子說(shuō)出心事。倘若孩子不肯說(shuō)，不妨些便條、書信婉轉(zhuǎn)了解，避免正面沖突、動(dòng)不動(dòng)就責(zé)備孩子。等了解情況在發(fā)表你的看法。有時(shí)可以引述過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，或?qū)λf(shuō)：“我了解你的心情?！边@樣才能讓孩子認(rèn)同你的看法、想法。

（二）以同情和理解的態(tài)度接納孩子：孩子有時(shí)會(huì)和父母商量，希望父母同意讓他參加某些活動(dòng)，這是父母要放下架子，和孩子站在對(duì)等的立場(chǎng)，為他解決問(wèn)題；千萬(wàn)不要以強(qiáng)制的手段，或斷然拒絕，毫不考慮她的感受。要知道：孩子也有自尊心，希望你接納她的看法和想法。

和孩子溝通的心得篇十六

在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法上表現(xiàn)是否一致，直接影響教育質(zhì)量和效率的提高，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，共同的愿望和一致的社會(huì)責(zé)任，要求教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關(guān)系，從而多角度、多層次地發(fā)揮教育的功能，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師與家長(zhǎng)怎樣才能達(dá)到有效的溝通呢?我覺(jué)得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

教師要想與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效合作，例如:我通過(guò)家園雙方互相訪問(wèn)，電話聯(lián)系;召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);家長(zhǎng)開(kāi)放日;親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等,通過(guò)這些活動(dòng)拉近家長(zhǎng)與老師的距離,密切孩子與父母的關(guān)系。還可定期開(kāi)展家長(zhǎng)個(gè)別咨詢活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō)：班上的嘉睿、戎騰、樂(lè)添、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢?是這些家長(zhǎng)們所關(guān)注的。因此在于家長(zhǎng)的溝通中，我建議家長(zhǎng)平時(shí)多給孩子一些處理事情的機(jī)會(huì)：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業(yè)本、小畫書等。隨著孩子常時(shí)間的鍛練和培養(yǎng)，相信孩子們會(huì)逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長(zhǎng)溝通的途徑。

在教育實(shí)踐中，教師和家長(zhǎng)存在許多不合作現(xiàn)象，很大程度上是由于教師對(duì)家長(zhǎng)尊重不夠或雙方不理解而造成的，因此，在教師與家長(zhǎng)的交往中，一是要尊重家長(zhǎng)，尊重他們的感情，尊重他們的意見(jiàn)，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子，或明或暗地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行旁敲側(cè)擊，使家長(zhǎng)不愿接近。二是要理解家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)也理解教師，作為家長(zhǎng)，一般都期盼孩子成才，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分關(guān)心，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，就會(huì)覺(jué)得臉上無(wú)光，教師在與家長(zhǎng)接觸，不宜總是向家長(zhǎng)指出孩子的缺點(diǎn)、短處，向家長(zhǎng)“告狀”，不要用刻薄的語(yǔ)言指責(zé)，挖苦學(xué)生，應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀地交換意見(jiàn)，研究互相配合教育，培養(yǎng)孩子的對(duì)策與辦法。

為了使家長(zhǎng)與教師更好地配合，教師應(yīng)激勵(lì)家長(zhǎng)樹立教育信心，幫助家長(zhǎng)提高教育素養(yǎng)，教師應(yīng)多方面了解學(xué)生家長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的不同情況采取不同的措施。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)幫助家長(zhǎng)指定教育計(jì)劃，明確教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事后會(huì)推卸責(zé)任或接受批評(píng)表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語(yǔ)。并建議家長(zhǎng)采用“轉(zhuǎn)移注意”法，給幼兒予較多的關(guān)注，比方說(shuō)：消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí)，可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類活動(dòng);引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類活動(dòng)有助于恢復(fù)他們的心理平衡，逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為。

教師與家長(zhǎng)之間的交往，是教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，不是處于功利目的，例如：有的家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲得老師對(duì)孩子多一些照顧和偏愛(ài)。因此，百般討好老師，尋找哪一位是班里的“主管”，哪一位比較好說(shuō)話，就想辦法或利用節(jié)日給老師：“意思意思”。倘若事后沒(méi)有對(duì)他的孩子照顧好或存在誤解，家長(zhǎng)便開(kāi)始論頭品足，與其他家長(zhǎng)結(jié)起伴來(lái)，言談中表示出不滿足或是做“最后發(fā)難”，使家長(zhǎng)和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影，本來(lái)很快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，隨著成人的議論紛紛而留下傷痕。對(duì)于這種情況，我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長(zhǎng)的好處的行為，以維護(hù)人民教師的形象。

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