人與人之間的交流是構(gòu)建良好關(guān)系的關(guān)鍵，我們應(yīng)該注重提升溝通能力。寫總結(jié)需要注意選擇適當?shù)恼Z言和詞匯，使文章更加有說服力。以下是小編針對不同領(lǐng)域的總結(jié)范文，期待能夠為大家提供一些參考。
有趣的手指畫說課稿篇一
我的小手很靈巧，很可愛，也很能干。所以今天我們要用小手畫“手指畫”。
我先把我兩只手張開印在紙上，再拿鉛筆把小手的輪廓描了一遍，可是等我松手時發(fā)現(xiàn)這手指倒了過來，我在大拇指上畫了一個錘子，又畫了兩個圓圓的腦袋，在剩下四只手指上畫了四只小鞋子，這樣就變成了“手指錘子兄弟”啦！我相信有了錘子兄弟，鐵匠工人再也不用愁釘釘了！
我又把手勢變成槍的樣子印在了紙上，又畫了一些子彈，再畫了子彈夾和15倍鏡。不過一把強大的槍這樣還遠遠不夠，所以我加了很多炫酷的圖案，這把槍就成了一把炫酷的“ak47”！
我們班的手指畫多姿多彩，各式各樣。經(jīng)過老師的評選，龔琪駿的作品《飛魚》被老師選中了！這只飛魚有著非常有力的翅膀，好像真的能帶我們遨游世界！老師獎勵了龔琪駿了一塊橡皮。
看來只要有豐富的想象力，就能畫出最好的手指畫。
有趣的手指畫說課稿篇二
你有沒有印過手指畫呢？今天，秦老師就帶著我們來印手指畫了。
一上課，晴老師先面帶著微笑地對我們說：“拿到印泥后可以前后左右互相借?！比缓笏贿吔o我們發(fā)紙，一邊給我們發(fā)印泥。我一拿到印泥，就驚喜地發(fā)現(xiàn)，我的印泥是粉色的！于是我打算印一只小兔。首先，我用小拇指往印泥里輕輕地摁了兩下后我把小拇指抬起來一看：哈哈，我的小拇指就像一朵小花一樣啦！然后，我小心翼翼地往白紙上摁了兩下，白紙上出現(xiàn)了兩個橢圓形。接著，我精挑細選了一個紫色的印泥后用大拇指輕輕地摁了一下后再往白紙上摁了一下。這樣一來就印出了一個大橢圓形。然后我再用黃色印泥來印它的四肢，用綠色的來印它的身體。最后，一只栩栩如生的小兔子在我的手中誕生啦！
看著可愛的小兔，我心里樂開了花。媽媽看到這幅畫后，連忙夸獎我說：“這真是一幅美麗的手指畫??！”
《有趣的手指畫》
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有趣的手指畫說課稿篇三
今天我們要來做手印畫，我左手按住紙，右手拿著筆，用筆沿著手勾了一掌輪廓，我畫好后，看見我畫的手印胖嘟嘟的，有些單調(diào)，下面要給它裝飾裝飾了。
我先在大拇指上畫上了嘴和眼睛，接著在其他指頭上畫了花紋，再把掌心的下面用一條線連起來，然后在下面畫上腳，最后在手指上畫上波浪線，一幅孔雀開屏的畫就做成了。我給它取名叫《小孔雀》。
下面我要變換手勢，進行了手印畫的創(chuàng)作，我握緊拳頭，用筆描了一圈，就在紙上畫好了一個拳頭，我先在拳頭的上方畫上了一個半圓形來當蓋底，再把一個圓圈畫到蓋子的頂上，然后把一個大的圓形畫到茶壺的右邊，一個茶壺就完成了。為了豐富我的畫面，我在旁邊畫了一個喝茶的人，他正端著茶杯喝茶呢！這幅手印畫就做好了。
我們在紙上作的畫，都給大家拿來展覽了，有翩翩起舞的蝴蝶，有爭奇斗艷的花兒，有可愛的雪兔，還有在水里游的小魚，各式各樣的手印畫，真是栩栩如生，美麗極了。
有趣的手指畫說課稿篇四
“嘻......嘻......嘻......”你們猜是誰在甜甜地笑呢？哦，原來是培鎣教育的同學們在分享自己的手指畫呢！
上課一開始，老師給我們每人發(fā)了一張白紙和顏料。首先，我畫了綠油油的草地，再用大拇指小心翼翼地畫了一只翩翩起舞的蝴蝶，然后用小拇指印畫了一只蜘蛛，蜘蛛隨著蜘蛛絲慢慢地垂下來，掛在上方，搞笑極了！最后，我還畫了毛毛蟲，甲蟲......一幅美麗的手指畫就完成了！我的畫畫好后，拿給同桌一起分享、欣賞，同學們看到都贊嘆不已，老師也表揚了我，我的心里樂滋滋的。
這次畫手指畫，讓我感覺到十分開心，同時也讓我懂得了分享也是一種快樂！
有趣的手指畫說課稿篇五
今天我們要來做手指畫，我左手按住紙，右手拿著筆，用筆沿著手勾了一掌輪廓，我畫好后，看見我畫的手指胖嘟嘟的，有些單調(diào)，下面要給它裝飾裝飾了。
我先在大拇指上畫上了嘴和眼睛，接著在其他指頭上畫了花紋，再把掌心的下面用一條線連起來，然后在下面畫上腳，最后在手指上畫上波浪線，一幅孔雀開屏的畫就做成了。我給它取名叫《小孔雀》。
下面我要變換手勢，進行了手指畫的創(chuàng)作，我握緊拳頭，用筆描了一圈，就在紙上畫好了一個拳頭，我先在拳頭的上方畫上了一個半圓形來當蓋底，再把一個圓圈畫到蓋子的頂上，然后把一個大的圓形畫到茶壺的右邊，一個茶壺就完成了。為了豐富我的畫面，我在旁邊畫了一個喝茶的人，他正端著茶杯喝茶呢！這幅手指畫就做好了。
我們在紙上作的畫，都給大家拿來展覽了，有翩翩起舞的蝴蝶，有爭奇斗艷的花兒，有可愛的雪兔，還有在水里游的小魚，各式各樣的手指畫，真是栩栩如生，美麗極了。
有趣的手指畫說課稿篇六
首先我要感謝省教研室給我們提供了這樣一個平臺，讓我們有一次展示自我和互相學習的機會。今天我說課的題目是《有趣的手指畫》，本次說課我將從三個方面進行闡述，即一、說教材；二、說教法、學法；三、說教學設(shè)計。
（一）教材分析
《有趣的手指畫》是贛美版小學美術(shù)二年級下冊中的第5課，本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，目的是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導(dǎo)學生學會注意觀察身邊的事物，通過對指印和手印的聯(lián)想，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力和審美能力。
（二）教學目標
依據(jù)新課標精神，我把教學目標確定為：
1、讓學生認識手指畫，了解創(chuàng)作手指畫的基本方法。
2、學會用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形，并在此基礎(chǔ)上進行聯(lián)想，添畫成有趣的形象，再以合作的形式創(chuàng)作一幅完整的手指畫作品。
3、激發(fā)學生創(chuàng)作手指畫的愿望，體驗其創(chuàng)作的喜悅，從而熱愛繪畫，熱愛生活。
教學重點：體驗印制，聯(lián)想和添畫的樂趣。
教學難點：對指印、手印的聯(lián)想及畫面的合理布局。
教學中根據(jù)低年級兒童好奇好動的特點，我把學法與教法有機結(jié)合起來，采用欣賞法、比較法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法，啟發(fā)學生聯(lián)想，經(jīng)歷創(chuàng)作過程，體驗成功樂趣。
（1）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
上課伊始，為活躍氣氛，我借助多媒體播放了一首兒童歌曲《我有一雙勤勞的手》，孩子們在愉快的歌聲中，跟著節(jié)奏做拍手游戲，課堂氣氛一下子變得熱烈起來，接著我借助多媒體播放課件，讓學生通過課件認識指腹、指尖、掌心等部位，為后面的教學作了輔墊。
（2）欣賞作品、提示課題
《課標》明確指出，教師可借助各種形象的教學手段，增加學生的直觀感受，提高其審美能力。在這一環(huán)節(jié)中，我先借助兒化語言，激起學生思考，激發(fā)其探究欲望，“手不拿筆能畫畫嗎？”接著我又借助多媒體，播放精美的手指畫課件，把學生帶入到一個美的情境中，這樣就充分地調(diào)動了學生的各種感官，激發(fā)他們強烈的學習探究欲望，為后面的學習打開了情感目標的大門，并作了扎實的鋪墊。這樣，在不知不覺中就進入了新課。
（3）嘗試壓印、體驗樂趣
在帶領(lǐng)學生進入新課后，我首先讓學生在視覺上獲得對指印的感受。于是，我一邊在指腹上涂上顏色，壓印在紙上，示范給學生看，一邊告訴他們涂色，壓印時需注意的問題。為了讓學生了解手的其它部位也能壓印和擦刮出不同的圖形，我把問題拋給學生：“除了用指腹，還能用什么地方?。坎煌课挥〕龅男螤钍窃鯓拥?？用手指按一按會出現(xiàn)指印，那用手指來擦一擦，刮一刮又會是怎樣的呢？”接著讓學生主動探究，嘗試用手的不同部位通過按、擦、刮等方法在紙上隨意造型，讓他們在五顏六色中體驗用筆無法獲得的樂趣。這其中學生也出現(xiàn)了一些問題，例如：調(diào)色時，水放多了，以致于印出來的造型不清晰，多種顏料混在一起導(dǎo)致畫面色彩灰暗等。這時，我把這些問題擺在學生面前，讓他們找出出現(xiàn)問題的原因，明白正確的方法，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
（4）啟發(fā)聯(lián)想，小組創(chuàng)作
為拓展學生的思路，讓他們展開豐富的聯(lián)想，我拿出一張學生已印好的各種圖形問學生，看到這些不同的形狀，你會想到什么？教師根據(jù)學生的聯(lián)想進行添畫，把它們變成各種有趣的形象，讓學生眼前一亮，達到充分激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力的目的。因這些形象彼此之間無聯(lián)系，擺在一起又比較零亂，畫面沒有整體美感。此時，我再提出疑問：“它們就這樣擺在一起，美不美？”學生回答：“不美！”于是我就讓他們?nèi)フ也幻赖脑?，并出示了幾張完整的示范畫，通過比較，他們很快就得出了結(jié)論：畫面的合理安排和色彩的有機搭配，才能組成美的畫面。這正應(yīng)驗了《新課標》中的一句話：美術(shù)課程不僅要教給學生知識與技能，更重要的是要教會學生學習。接著在創(chuàng)作過程中，我讓他們分小組進行合作，這種小組合作的方式，加強了他們之間的交流，增進了同學之間的友誼，并將集體的力量轉(zhuǎn)化為智慧的結(jié)晶，他們創(chuàng)作出了各具特色的作品，這些作品都充分地展示了孩子的豐富的想象力與創(chuàng)造力。本環(huán)節(jié)這樣設(shè)計既突破了本課的難點，又亮出了教學精彩的一面。
（5）展評作品，促進交流
在《課標》中有這樣一句話：沒有評價，就無法客觀、公正地判斷課程目標是否達成，就不能有目的地改進教學和提高教學質(zhì)量。因此，在展評作品中，我采用了學生自評、互評和師評的方式，每小組選派一名學生對本組的作品進行介紹，觀察他們在作業(yè)中能否較好地表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意及想法，并讓學生相互評價，選擇自己喜歡的作品，并講出喜歡的原因。之后，教師再給予綜合評價，在評價過程中達到發(fā)現(xiàn)并糾正問題的目的。最后，我和大家一起評出最佳合作獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎。
本課的教學活動，從聽一聽到評一評，從教師的步步引導(dǎo)到學生的主動探索，無不體現(xiàn)了教與學的相輔相成，學生從體驗中獲得快樂，收獲了成功！
以上是我的說課設(shè)計，不足之處敬請專家評委指正！
有趣的手指畫說課稿篇七
各位評委、老師們：
大家好！
首先我要感謝省教研室給我們提供了這樣一個平臺，讓我們有一次展示自我和互相學習的機會。今天我說課的題目是《有趣的手指畫》，本次說課我將從三個方面進行闡述，即一、說教材；二、說教法、學法；三、說教學設(shè)計。
（一）教材分析
《有趣的手指畫》是贛美版小學美術(shù)二年級下冊中的第5課，本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，目的是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導(dǎo)學生學會注意觀察身邊的事物，通過對指印和手印的聯(lián)想，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力和審美能力。
（二）教學目標
依據(jù)新課標精神，我把教學目標確定為：
1、讓學生認識手指畫，了解創(chuàng)作手指畫的基本方法。
2、學會用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形，并在此基礎(chǔ)上進行聯(lián)想，添畫成有趣的形象，再以合作的形式創(chuàng)作一幅完整的手指畫作品。
3、激發(fā)學生創(chuàng)作手指畫的愿望，體驗其創(chuàng)作的喜悅，從而熱愛繪畫，熱愛生活。
教學重點：體驗印制，聯(lián)想和添畫的樂趣。
教學難點：對指印、手印的聯(lián)想及畫面的合理布局。
教學中根據(jù)低年級兒童好奇好動的特點，我把學法與教法有機結(jié)合起來，采用欣賞法、比較法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法，啟發(fā)學生聯(lián)想，經(jīng)歷創(chuàng)作過程，體驗成功樂趣。
（1）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
上課伊始，為活躍氣氛，我借助多媒體播放了一首兒童歌曲《我有一雙勤勞的手》，孩子們在愉快的歌聲中，跟著節(jié)奏做拍手游戲，課堂氣氛一下子變得熱烈起來，接著我借助多媒體播放課件，讓學生通過課件認識指腹、指尖、掌心等部位，為后面的教學作了輔墊。
（2）欣賞作品、提示課題
《課標》明確指出，教師可借助各種形象的教學手段，增加學生的直觀感受，提高其審美能力。在這一環(huán)節(jié)中，我先借助兒化語言，激起學生思考，激發(fā)其探究欲望，“手不拿筆能畫畫嗎？”接著我又借助多媒體，播放精美的手指畫課件，把學生帶入到一個美的.情境中，這樣就充分地調(diào)動了學生的各種感官，激發(fā)他們強烈的學習探究欲望，為后面的學習打開了情感目標的大門，并作了扎實的鋪墊。這樣，在不知不覺中就進入了新課。
（3）嘗試壓印、體驗樂趣
在帶領(lǐng)學生進入新課后，我首先讓學生在視覺上獲得對指印的感受。于是，我一邊在指腹上涂上顏色，壓印在紙上，示范給學生看，一邊告訴他們涂色，壓印時需注意的問題。為了讓學生了解手的其它部位也能壓印和擦刮出不同的圖形，我把問題拋給學生：“除了用指腹，還能用什么地方??？不同部位印出的形狀是怎樣的？用手指按一按會出現(xiàn)指印，那用手指來擦一擦，刮一刮又會是怎樣的呢？”接著讓學生主動探究，嘗試用手的不同部位通過按、擦、刮等方法在紙上隨意造型，讓他們在五顏六色中體驗用筆無法獲得的樂趣。這其中學生也出現(xiàn)了一些問題，例如：調(diào)色時，水放多了，以致于印出來的造型不清晰，多種顏料混在一起導(dǎo)致畫面色彩灰暗等。這時，我把這些問題擺在學生面前，讓他們找出出現(xiàn)問題的原因，明白正確的方法，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
（4）啟發(fā)聯(lián)想，小組創(chuàng)作
為拓展學生的思路，讓他們展開豐富的聯(lián)想，我拿出一張學生已印好的各種圖形問學生，看到這些不同的形狀，你會想到什么？教師根據(jù)學生的聯(lián)想進行添畫，把它們變成各種有趣的形象，讓學生眼前一亮，達到充分激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力的目的。因這些形象彼此之間無聯(lián)系，擺在一起又比較零亂，畫面沒有整體美感。此時，我再提出疑問：“它們就這樣擺在一起，美不美？”學生回答：“不美！”于是我就讓他們?nèi)フ也幻赖脑?，并出示了幾張完整的示范畫，通過比較，他們很快就得出了結(jié)論：畫面的合理安排和色彩的有機搭配，才能組成美的畫面。這正應(yīng)驗了《新課標》中的一句話：美術(shù)課程不僅要教給學生知識與技能，更重要的是要教會學生學習。接著在創(chuàng)作過程中，我讓他們分小組進行合作，這種小組合作的方式，加強了他們之間的交流，增進了同學之間的友誼，并將集體的力量轉(zhuǎn)化為智慧的結(jié)晶，他們創(chuàng)作出了各具特色的作品，這些作品都充分地展示了孩子的豐富的想象力與創(chuàng)造力。本環(huán)節(jié)這樣設(shè)計既突破了本課的難點，又亮出了教學精彩的一面。
（5）展評作品，促進交流
在《課標》中有這樣一句話：沒有評價，就無法客觀、公正地判斷課程目標是否達成，就不能有目的地改進教學和提高教學質(zhì)量。因此，在展評作品中，我采用了學生自評、互評和師評的方式，每小組選派一名學生對本組的作品進行介紹，觀察他們在作業(yè)中能否較好地表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意及想法，并讓學生相互評價，選擇自己喜歡的作品，并講出喜歡的原因。之后，教師再給予綜合評價，在評價過程中達到發(fā)現(xiàn)并糾正問題的目的。最后，我和大家一起評出最佳合作獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎。
本課的教學活動，從聽一聽到評一評，從教師的步步引導(dǎo)到學生的主動探索，無不體現(xiàn)了教與學的相輔相成，學生從體驗中獲得快樂，收獲了成功！
以上是我的說課設(shè)計，不足之處敬請專家評委指正！
有趣的手指畫說課稿篇八
今天，我說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社，第三冊第5課的內(nèi)容《有趣的手指畫》，我準備分五個步驟來說。
首先是對教材的分析和認識
手指畫是采用壓印、聯(lián)想、添畫的方法來創(chuàng)作的。在欣賞感受手指和手形變化的基礎(chǔ)上，嘗試用手蘸色，通過沾、按、添等方法創(chuàng)作出更多造型。
本課的教學目標我分為兩點：
１、引導(dǎo)學生用藝術(shù)的角度去觀察自己的手指和手形。
２、學會用手指印畫，通過聯(lián)想、加工，組合成有趣的圖形。
本課的教學重點和難點：
重點是讓學生充分展開想象，利用手指、添畫創(chuàng)作出有趣的作品。
難點在于：指紋的輕重、圖形的設(shè)計以及畫面整體效果的`處理很難掌握。
美術(shù)教學重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力，尋找生活中的美。因此，在教學中我采用視頻激趣法、演示法、示范直觀法進行教學，讓學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
學生通過觀看大量實例產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，進一步認識指紋和手形的變化。在教學過程中，我采用多媒體課件、水粉顏料、水彩筆、勾線筆等進行教學。
第一環(huán)節(jié)、視頻激趣，強化手形特征
俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。動畫視頻能激發(fā)低年級學生學習的興趣。為了使學生產(chǎn)生對手型的聯(lián)想，我出示手影表演導(dǎo)入新課，然后問學生：看了精彩的手影表演，你覺得我們的手指神奇嗎？它還可以用來做什么呢？通過這一環(huán)節(jié)的活動，學生對下面的學習充滿了好奇。于是出示手指畫作品讓學生欣賞，并問學生：你知道這些畫是怎么畫出來的嗎？趁學生有了創(chuàng)作的沖動，告訴學生這些畫都是用手指印出來的，讓學生再次感受手指的神奇。這時，我將印畫的步驟展示出來。比如畫一個蘿卜，先用一只手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個營養(yǎng)豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學生作參考。然后問學生，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢？出示課件原來多個手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的畫。為了讓學生更直觀地了解手指印畫步驟，于是請一位同學上臺與我參與示范。
有了課件的展示與作畫步驟的示范后，我和學生一起總結(jié)手指印畫的方法，并把印畫步驟通過課件展示出來。
第一步：沾顏料這時，我指導(dǎo)學生用手指均勻地沾上顏料。
第二步：按圖形告訴學生將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上。
第三步：添畫這一步，我會請學生注意將印好的圖形晾干后再進行添畫。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，學生對作畫步驟有了基本的了解。
第三環(huán)節(jié)、手指畫創(chuàng)作出示課件
針對這節(jié)課內(nèi)容的特殊性，我讓學生采用小組合作形式進行創(chuàng)作，提供給學生合作鍛煉的機會。在作畫前，叫學生先商量好畫什么，并根據(jù)自己的想法開始創(chuàng)作。之后，我邊巡視邊指導(dǎo)，讓孩子充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚個性。當學生創(chuàng)作到了一定階段，我會指點學生注意背景的處理，讓學生懂得一幅優(yōu)秀的作品一定要畫面完整。
第四環(huán)節(jié)、展一展、評一評
評價，既能提高學生的審美能力；也能鞏固所學的知識。當學生創(chuàng)作完后，讓他們把作品展示出來，大膽地介紹自己的作品，再讓學生展開互評，全班互動。這時，我也會肯定學生作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)技法。
第五環(huán)節(jié)、歸納總結(jié)，課后延伸
在上面教學的基礎(chǔ)上，我將進行課堂小結(jié)。并請學生來說說今天學的手指印畫的步驟。之后再進行課后延伸：原來我們的手指可以印出這么美麗的畫呀！回家后再和父母一起玩玩手指印畫的游戲吧！
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生把課堂上所學的知識帶到生活中，與家人進行情感交流。
一個好的板書設(shè)計能在教學過程中起向?qū)ё饔谩Ｃ佬g(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學中，應(yīng)將板書與作畫過程相配合，與多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。我的板書是這樣設(shè)計的：出示課件把作畫步驟板書出來，并在每一個步驟旁貼上作畫步驟圖。
有趣的手指畫說課稿篇九
我有一雙靈活的小手，不僅能幫我彈鋼琴、吃飯……還能幫我印出美麗的手指畫，好看極了。
我伸出我的左手，只聽“啪”的一聲張開貼在白板上，用記號筆描出手的輪廓，我先豎著畫手指，接著橫著畫手指，再畫倒著的手指，然后在手指的一個空隙比較大的地方畫一條莖，最后在莖的兩邊畫出兩片葉子。真漂亮?。∥医o它取名叫《小花》。
我又用左手的食指和中指張開，其余手指彎曲貼在白板上，用記號筆勾出輪廓，在下面劃出一個小一點的“o”，在下面再畫一個大一點的“o”，在小“o”里面畫上兩個大大的眼睛，和一個小小的鼻子，再畫一個彎彎的嘴巴，大功告成了，一個帶小兔子耳朵發(fā)箍的雪人畫好了。我最后在它的兩邊畫了兩個小朋友，在開心地笑著。真好看啊！我給它取名叫《雪人》。
我們把各自畫的手指畫拿出來看了看，有一只美麗的蝴蝶，有鮮艷的山菊，還有游來游去的小魚，真有趣啊。
有趣的手指畫說課稿篇十
首先是對教材的分析和認識
手指畫是采用壓印、聯(lián)想、添畫的方法來創(chuàng)作的。在欣賞感受手指和手形變化的基礎(chǔ)上，嘗試用手蘸色，通過沾、按、添等方法創(chuàng)作出更多造型。
１：引導(dǎo)學生用藝術(shù)的角度去觀察自己的手指和手形。
２：學會用手指印畫，通過聯(lián)想、加工，組合成有趣的圖形。
重點是讓學生充分展開想象，利用手指、添畫創(chuàng)作出有趣的作品。難點在于：指紋的輕重、圖形的設(shè)計以及畫面整體效果的處理很難掌握。
美術(shù)教學重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力，尋找生活中的美。因此，在教學中我采用視頻激趣法、演示法、示范直觀法進行教學，讓學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
學生通過觀看大量實例產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，進一步認識指紋和手形的變化。在教學過程中，我采用多媒體課件、水粉顏料、水彩筆、勾線筆等進行教學。
俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。動畫視頻能激發(fā)低年級學生學習的興趣。為了使學生產(chǎn)生對手型的聯(lián)想，我出示手影表演導(dǎo)入新課，然后問學生：看了精彩的手影表演，你覺得我們的手指神奇嗎？它還可以用來做什么呢？通過這一環(huán)節(jié)的活動，學生對下面的學習充滿了好奇。于是出示手指畫作品讓學生欣賞，并問學生：你知道這些畫是怎么畫出來的嗎？趁學生有了創(chuàng)作的沖動，告訴學生這些畫都是用手指印出來的，讓學生再次感受手指的神奇。這時，我將印畫的步驟展示出來。
比如畫一個蘿卜，先用一只手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個營養(yǎng)豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學生作參考。然后問學生，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢？出示課件原來多個手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的畫。為了讓學生更直觀地了解手指印畫步驟，于是請一位同學上臺與我參與示范。
有了課件的展示與作畫步驟的示范后，我和學生一起總結(jié)手指印畫的方法，并把印畫步驟通過課件展示出來。
第一步：沾顏料這時，我指導(dǎo)學生用手指均勻地沾上顏料。
第二步：按圖形告訴學生將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上。
第三步：添畫這一步，我會請學生注意將印好的圖形晾干后再進行添畫。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，學生對作畫步驟有了基本的了解。
欣賞手指畫出示課件欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，不僅能培養(yǎng)學生高尚的情操，還能激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，給學生提供創(chuàng)作的靈感。這時，我會引導(dǎo)學生邊看、邊思考、邊議論，通過多種感官擴大知識面，以獲得最佳效果。
針對這節(jié)課內(nèi)容的特殊性，我讓學生采用小組合作形式進行創(chuàng)作，提供給學生合作鍛煉的機會。在作畫前，叫學生先商量好畫什么，并根據(jù)自己的想法開始創(chuàng)作。之后，我邊巡視邊指導(dǎo)，讓孩子充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚個性。當學生創(chuàng)作到了一定階段，我會指點學生注意背景的處理，讓學生懂得一幅優(yōu)秀的作品一定要畫面完整。
評價，既能提高學生的審美能力；也能鞏固所學的知識。當學生創(chuàng)作完后，讓他們把作品展示出來，大膽地介紹自己的作品，再讓學生展開互評，全班互動。這時，我也會肯定學生作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)技法。
在上面教學的基礎(chǔ)上，我將進行課堂小結(jié)。并請學生來說說今天學的手指印畫的步驟。之后再進行課后延伸：原來我們的手指可以印出這么美麗的畫呀！回家后再和父母一起玩玩手指印畫的游戲吧！
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生把課堂上所學的知識帶到生活中，與家人進行情感交流。
一個好的板書設(shè)計能在教學過程中起向?qū)ё饔?。美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學中，應(yīng)將板書與作畫過程相配合，與多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。我的板書是這樣設(shè)計的：出示課件把作畫步驟板書出來，并在每一個步驟旁貼上作畫步驟圖。
有趣的手指畫說課稿篇十一
優(yōu)秀作文推薦！我非常喜歡畫畫，一聽到別人說：畫畫啦，我心里就像一朵鮮艷的花朵，在心里慢慢地生長，對了，我忘說：畫畫我是非常拿手的。
上個星期六，在作文班，老師給我們看了一種特別的畫，那就是手指畫，于是老師給我們留的作業(yè)就是手指畫，回家后我就在我自己的房間里畫，可是畫了一張又一張，我的手指畫畫得一張不如一張，我傷心極了，媽媽看見我傷心的樣子，走過來，對我說：“怎么了，孩子。”我傷心地對媽媽說：老師給我們的作業(yè)是畫一幅手指畫，媽媽聽了，對我說：“我們一起畫吧！”不到一小時，我們就畫完了，而且，畫得非常好看，我心里想，老師和同學一定會對我刮目相看。
這就是我的孔雀，我的亮彩公主，我非常喜歡這幅畫，更喜歡這個名字，因為它給我?guī)砜鞓泛蜏嘏?/p>
有趣的手指畫說課稿篇十二
我有一雙靈活的小手，不僅能幫我彈鋼琴、吃飯……還能幫我印出美麗的手印畫，好看極了。
我伸出我的左手，只聽“啪”的一聲張開貼在白板上，用記號筆描出手的輪廓，我先豎著畫手印，接著橫著畫手印，再畫倒著的手印，然后在手印的一個空隙比較大的地方畫一條莖，最后在莖的兩邊畫出兩片葉子。真漂亮啊！我給它取名叫《小花》。
我又用左手的食指和中指張開，其余手指彎曲貼在白板上，用記號筆勾出輪廓，在下面劃出一個小一點的“o”，在下面再畫一個大一點的“o”，在小“o”里面畫上兩個大大的眼睛，和一個小小的鼻子，再畫一個彎彎的嘴巴，大功告成了，一個帶小兔子耳朵發(fā)箍的雪人畫好了。我最后在它的兩邊畫了兩個小朋友，在開心地笑著。真好看啊！我給它取名叫《雪人》。
我們把各自畫的手印畫拿出來看了看，有一只美麗的蝴蝶，有鮮艷的山菊，還有游來游去的小魚，真有趣啊。
有趣的手指畫說課稿篇十三
大家都見過國畫，和像那用水彩筆的畫一樣，那你一定沒有見過用手指畫畫吧!今天的寫作課就是教我悶怎么用手指畫自己最美麗的畫。
今天用的材料有;海綿、調(diào)色盤、紙。先畫兩根長長的繩子再打個結(jié)，再畫圓圓的頭、眼睛和嘴巴，接著畫身體和兩只粗粗的手，然后畫衣服，最后，把腳畫好了，就成了可愛的天線寶寶?？吹搅诉@幅畫，我突然想到了一個有趣的故事。
在一天下午，天線寶寶爸爸在做風箏，天線寶寶兒子放學回來，把作業(yè)做好正在讀書，這時，爸爸來到了兒子的房間說：“兒子我們?nèi)シ棚L箏吧!”可是兒子卻說：“放風箏有什么意思還是讀書好?！卑职终f：“去吧!去吧!”終于兒子答應(yīng)了爸爸，他們走出了家門一邊放風箏兒子一邊自言自語的說：“原來我不應(yīng)該一直悶在家里，外面的世界多么廣闊，應(yīng)該勞逸結(jié)合呢!”。
指紋畫真是太有趣了!
有趣的手指畫說課稿篇十四
你們知道手指畫中的指紋畫嗎？哈哈不知道以沒關(guān)系，因為今天老師教我們畫手指畫。
上課了同學們用手指熱火朝天的畫起了自己喜歡的圖形來，只有我在冥思苦想畫什么好呢？畫海底世界還是畫花園好呢？突然我眼前一亮想到畫什么了。首先我用黃色和紅色在角上畫出了驕陽似火的太陽公公，然后在畫好的方框里面用大拇指上的藍色顏料涂出一條清轍的小河。接著我用紫色顏料在上面摁出兩個龍頭和兩個龍身、然后我用線條畫上它的腳、腳指、眼睛等，這條長頸龍便誕生了。嘰嘰，是誰發(fā)出的叫聲？哦！原來是畫上出現(xiàn)了兩只可愛的小胖鳥正圍著我用黃色畫好的家緩緩低飛，接著我用白色在紙上畫了一個人頭和身體，然后，畫上一雙滴溜溜的小眼睛，一雙靈巧的小手和兩條腿的主人便誕生了。只見主人的手上抱著一盆美麗嬌艷的花兒，就這樣我的畫“自由的世界”便完成了。
當我畫完了指紋畫時，才發(fā)現(xiàn)指紋畫看似容易其實畫起來卻很難，同時我們要勇于嘗試新鮮事物，這樣才能學到更多的知識。
有趣的手指畫說課稿篇十五
小朋友，你喜歡手指畫嗎？今天，我?guī)Т蠹乙黄鹑タ纯词种甘窃趺醋鳟嫷摹Ｏ葴蕚浜貌使P，顏料，紙等工具，我們先來畫個簡單的蝴蝶吧。
現(xiàn)用手指沾點顏料，在紙上按下一個長長的身子，再換粉色的顏料，在身子邊上按下一對翅膀，然后用水筆在上面輕輕的勾勒，水靈靈的大眼睛，彎彎的小嘴巴，細細的觸角，美麗的花紋，瞧，美麗的蝴蝶正對著我們笑呢，是不是很簡單呀。接著，我們可以在邊上用手指按下各種顏色的小花，紅紅的花瓣，黃黃的花蕊，綠綠的葉子，蝴蝶正在花叢中玩耍，一副簡單的手指畫就這樣完成了。
有趣的手指畫說課稿篇十六
馮劉逸軒
今天，我們要畫一幅手印畫。你畫過嗎？我好期待呀，我希望自己是畫的最好的。
我把小手張開，在紙上描著自己手掌的輪廓，我描完后覺得一點也不有趣。我把小手變成了一只雙腔龍。因為雙腔龍背上有很多的刺。我的五根手指就像雙腔龍的背上的刺。雙腔龍站起來就和一座山一樣高。我只要在我的小手上添一條尾巴和一個頭，我的雙腔龍就完成了。它的尾巴很長，尾巴就是它的防御武器。
我給小手變了一個形狀，我把小手并攏，再把小手橫過來，放在畫紙上，然后，我就用筆描了一遍小手。我只要添加四條腿、一個頭和一條又寬又長的尾巴，一只小雷龍就完成了。不過，你可千萬不要小看它的尾巴，被打一下，你會被打出幾公里呢！所以你一定要小心雷龍的尾巴。你看雷龍的頭可以吃到很高的樹葉，所以我把它的脖子畫的很長，它只要來一個地方，就會把那里的樹葉吃個精光。它們吃完樹葉后會遷徙覓食，在這時你們千萬不要混進它們的隊伍里。
我們班的手印畫真特別，有人畫蝴蝶，有人畫鴿子……經(jīng)過一番評選過龔琪駿的《飛魚》被老師評為最好看的手印畫。
只有很多的想象力，手印畫才能畫的有趣，才能畫的好看。
你畫過手印畫嗎？今天我們班要集體畫一幅手印畫，看誰畫的最好。相信我能干又靈巧的小手一定會畫得很好看。
老師選了王怡茹的小手上去畫，老師對著王怡茹的小手吹了一口“仙氣”，再把王怡茹的小手往黑板上一按，小手被袁老師緊緊地黏在了黑板上，袁老師用白粉筆順著王怡茹的小手勾出了一個輪廓，然后讓王怡茹把手從黑板上放下來，我們在黑板上看到了一只呆萌的小手?？墒牵@個單調(diào)的小手可不能算是手印畫。
老師讓我們來改一改這只小手，這就是大pk了！朱儷娜第一個上臺，她把王怡茹的小手改成了一只在捕魚的火烈鳥呢！她先在小手下邊畫了兩條線，然后在兩條線下邊畫上了一個頭，她說：“這是一只火烈鳥，兩條線是火烈鳥的脖子，那五根手指就是這只火烈鳥的大尾巴。”
終于到我們自己畫手印了，我把手掌張開，印在畫紙上，用鉛筆勾出一個輪廓，我在手掌下畫了兩條彎彎的曲線，那個是蛇的頭。我還在手掌里點了許許多多的點，代表蛇的血液，全班看了我畫的蛇，大家都很害怕。
我們的手真神奇，可以畫出千姿百態(tài)的手印畫。我要給我的小手點個贊！
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