最新思想幫扶案例心得體會(huì)篇（匯總21篇）

通過心得體會(huì)的寫作，我們可以更好地總結(jié)和分享自己的經(jīng)驗(yàn)，從而為他人提供有益借鑒。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以結(jié)合自己的情感和思考，讓文章更加生動(dòng)和有感染力。如果你對(duì)寫心得體會(huì)感到困惑，不妨參考一下這些心得體會(huì)范文，或許能夠幫助你解答一些問題。

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇一

近年來，我國(guó)高等教育改革持續(xù)推進(jìn)，發(fā)展高質(zhì)量人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。為了推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)的人才，我國(guó)高校紛紛引入“大學(xué)核心思想”教育。在此背景下，我在大學(xué)生活中積極參與核心思想案例學(xué)習(xí)并積累了一定體會(huì)。

首先，核心思想案例學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生思想政治教育的重要性不可忽視。在大學(xué)生活中，我曾參與一次討論“如何正確看待貧富差距”案例分析的會(huì)議，通過對(duì)不同案例的綜合研究，我逐漸意識(shí)到貧富差距問題并非簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)問題，而是一個(gè)涉及社會(huì)公平正義、人與人之間的關(guān)系等多個(gè)方面的復(fù)雜問題。這次案例討論激發(fā)了我對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展問題的思考，使我深刻認(rèn)識(shí)到大學(xué)生要在實(shí)踐中錘煉自己的社會(huì)思考能力。

其次，核心思想案例學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的批判性思維。我曾參與一次討論“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息傳播與個(gè)人隱私保護(hù)”案例分析的小組活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到信息時(shí)代隱私保護(hù)的困境與挑戰(zhàn)，開始反思自己在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息獲取與傳遞方式。通過案例學(xué)習(xí)，我逐漸形成批判性思維，不再盲目追隨媒體的報(bào)道，而是學(xué)會(huì)分析評(píng)估信息來源的真實(shí)性和可靠性。

再次，核心思想案例學(xué)習(xí)能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和決策能力。我曾參與一次討論“公共利益與私人權(quán)益的邊界何在”案例分析的研討班。在這個(gè)案例中，我們討論了如何在災(zāi)難事件和公共衛(wèi)生事件中平衡公共利益和個(gè)人權(quán)益。通過這次討論，我學(xué)會(huì)了權(quán)衡各個(gè)利益關(guān)系，理性思考問題，并最終作出決策。這種以案例為基礎(chǔ)的討論模式培養(yǎng)了我的判斷力和決策能力，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題。

此外，核心思想案例學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在學(xué)習(xí)過程中，我曾與同學(xué)們一起分析討論“如何解決交通擁堵問題”案例，通過小組合作，我們共同尋找解決問題的思路，提出不同的方案，并最終通過合作達(dá)成共識(shí)。這次案例學(xué)習(xí)的過程，使我逐漸意識(shí)到在解決現(xiàn)實(shí)問題中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。只有通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能集思廣益，尋求最佳解決方案。

綜上所述，核心思想案例學(xué)習(xí)在大學(xué)生活中起到了重要的教育作用。通過參與案例討論與分析，我不僅提高了思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)了批判性思維、判斷力和決策能力，還不斷錘煉了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。相信通過這種以案例為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式，大學(xué)生們將更好地理解和把握中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇二

近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，學(xué)生思想教育愈發(fā)重要。在教育工作中，學(xué)生思想幫扶成為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過思想幫扶，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系，幫助他們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。在過去的一段時(shí)間里，我作為一名思想教育工作者親身參與了學(xué)生思想幫扶工作，不僅讓我更加深刻地理解到學(xué)生思想幫扶的重要性，也讓我有了一些心得體會(huì)。

首先，學(xué)生思想幫扶必須注重個(gè)體化。每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)和問題，只有根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)體化的幫扶，才能取得更好的效果。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生都有自己的獨(dú)特性格和處境，因此我們不能將他們按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)待。比如，有些學(xué)生可能由于家庭原因存在學(xué)習(xí)上的問題，需要給予耐心和關(guān)心；而有些學(xué)生可能犯錯(cuò)誤是因?yàn)槿狈?duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知，需要引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。因此，針對(duì)不同的學(xué)生需關(guān)注他們的實(shí)際問題，制定出不同的幫扶方案。

其次，思想幫扶必須讓學(xué)生感受到關(guān)心和尊重。作為一名思想教育工作者，與學(xué)生保持良好互動(dòng)和交流是非常重要的。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系可以讓他們感受到關(guān)心和尊重，這將有助于我們更好地開展思想幫扶工作。例如，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行面談，主動(dòng)傾聽他們的疑慮和困惑，了解他們的內(nèi)心世界。同時(shí)，在幫扶過程中，我也會(huì)充分肯定他們的努力和進(jìn)步，給予他們積極的鼓勵(lì)和贊許。通過這種方式，學(xué)生感受到自己被重視，會(huì)更加積極地配合我們的工作，促進(jìn)他們的個(gè)人成長(zhǎng)。

再次，思想幫扶要注重與家長(zhǎng)的合作。學(xué)生的家庭環(huán)境是他們思想發(fā)展的重要影響因素之一。因此，與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通和合作是思想幫扶工作的關(guān)鍵。通過與家長(zhǎng)的交流，我們可以了解學(xué)生在家庭中的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時(shí)，我們也可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育，幫助他們樹立正確的教育觀念，以更好地配合學(xué)校的工作。在與家長(zhǎng)合作中，我們也要注意與家長(zhǎng)的溝通方式和方式，注重尊重和理解，建立良好的合作關(guān)系，以共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，思想幫扶需要有一定的耐心和耐性。學(xué)生的思想發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，想要取得明顯的效果需要我們有足夠的耐心和耐性。有時(shí)，學(xué)生在思想上會(huì)存在猶豫不決、情緒波動(dòng)等問題，這時(shí)我們需要耐心傾聽他們的心聲，理解他們的困惑，并給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。在幫扶的過程中，我們也要明確自己的角色和定位，不要過多地將自己的意見和想法強(qiáng)加給學(xué)生，要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力，在學(xué)生思想發(fā)展的道路上給予他們恰當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。

綜上所述，學(xué)生思想幫扶是一項(xiàng)重要的工作，它需要我們注重個(gè)體化、關(guān)心和尊重學(xué)生、與家長(zhǎng)合作、保持耐心和耐性。通過這些方法，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系，幫助他們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。在今后的工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些心得和體會(huì)，不斷提高自己的幫扶能力，為學(xué)生的思想發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇三

校際幫扶是一種教育資源共享的方式，通過強(qiáng)調(diào)合作與互助，幫助學(xué)校共同提高教育教學(xué)水平。我近期參與了一次校際幫扶項(xiàng)目，并收獲了很多體驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我對(duì)校際幫扶案例的心得體會(huì)，探討其對(duì)教育發(fā)展的積極影響。

第二段：校際幫扶案例的背景和內(nèi)容

在開始探討我對(duì)校際幫扶案例的心得體會(huì)之前，先簡(jiǎn)要介紹一下這個(gè)案例的背景和內(nèi)容。我所參與的校際幫扶項(xiàng)目是由一所城市級(jí)示范學(xué)校與一所薄弱學(xué)校之間的合作。示范學(xué)校派遣了一些教師到薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育資源等方面提供支持和指導(dǎo)。這一案例的重點(diǎn)是提高薄弱學(xué)校的整體教育水平，幫助薄弱學(xué)校擺脫困境。

第三段：對(duì)案例幫扶效果的評(píng)價(jià)

校際幫扶案例的最終目標(biāo)是提高靠后學(xué)校的教育水平。在這個(gè)案例中，通過示范學(xué)校的幫扶，薄弱學(xué)校的教育質(zhì)量有了明顯的提升。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，示范學(xué)校教師帶來了新的教材和教學(xué)方法，豐富了薄弱學(xué)校的教學(xué)資源，使學(xué)生接觸到了更多的知識(shí)和技能。其次，在教師培訓(xùn)方面，示范學(xué)校教師指導(dǎo)薄弱學(xué)校教師使用了更多的活動(dòng)和游戲形式，使得課堂更加生動(dòng)有趣。最后，在考試成績(jī)上，薄弱學(xué)校的學(xué)生成績(jī)明顯提高，學(xué)生自信心也得到了加強(qiáng)。綜上所述，這個(gè)案例的幫扶效果是令人鼓舞的。

第四段：對(duì)校際幫扶案例的心得體會(huì)

通過參與這個(gè)校際幫扶案例，我收獲了很多體驗(yàn)和心得。首先，我深刻理解到教育資源的共享和合作對(duì)于提升教育質(zhì)量的重要性。示范學(xué)校的教師通過與薄弱學(xué)校的教師合作，開展教學(xué)研討和培訓(xùn)，幫助薄弱學(xué)校教師提高了教學(xué)水平。其次，我明白了校際幫扶案例的重要性。校際幫扶不僅僅是一種幫助的行為，更是一種雙贏的合作關(guān)系。示范學(xué)校在幫助薄弱學(xué)校提高教育水平的同時(shí)，也提高了自己的教學(xué)水平，促進(jìn)了教育的發(fā)展。最后，我認(rèn)識(shí)到校際幫扶案例是一種可持續(xù)發(fā)展的教育模式。通過對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，薄弱學(xué)校的教師在幫扶結(jié)束后能夠繼續(xù)發(fā)展并將所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教材運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

第五段：校際幫扶案例對(duì)教育發(fā)展的積極影響

校際幫扶案例不僅僅影響了薄弱學(xué)校，也對(duì)整個(gè)教育發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。首先，校際幫扶推動(dòng)了教育資源的共享和合作。“幫人就是幫自己”，示范學(xué)校通過幫助他校提高教育質(zhì)量，也將自己的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)傳遞給了其他學(xué)校，促進(jìn)了教育資源的高效利用。其次，校際幫扶激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識(shí)。示范學(xué)校的教師為薄弱學(xué)校提供了新的教學(xué)方法和教學(xué)資源，激發(fā)了薄弱學(xué)校教師的創(chuàng)新意識(shí)，幫助他們?cè)诮逃虒W(xué)中更加積極主動(dòng)。最后，校際幫扶案例促進(jìn)了整個(gè)教育體系的發(fā)展。薄弱學(xué)校通過校際幫扶提高了整體教育水平，使得教育發(fā)展變得更加平衡，并推動(dòng)了教育體系的不斷完善。

總結(jié)：

通過對(duì)校際幫扶案例的心得體會(huì)，我深刻理解了教育資源共享和合作的重要性，認(rèn)識(shí)到校際幫扶案例對(duì)教育發(fā)展的積極影響。校際幫扶是一種有效的教育模式，它不僅能幫助薄弱學(xué)校提高教育水平，也能促進(jìn)整個(gè)教育體系的發(fā)展。我相信，在更多的校際幫扶案例中，我們會(huì)看到更多的教育奇跡誕生，讓每個(gè)學(xué)生都能接受到優(yōu)質(zhì)的教育。

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇四

近年來，隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)和不同國(guó)家之間聯(lián)系的日益緊密，移民現(xiàn)象愈發(fā)常見。作為國(guó)際社會(huì)的一員，我們應(yīng)當(dāng)秉持著互助友愛的精神，幫助那些需要幫助的移民。在與移民互動(dòng)及幫助過程中，本人體悟到了許多，下文將通過敘述個(gè)人的一次移民幫扶案例，展示如何以真誠(chéng)和善意的態(tài)度來與移民互動(dòng)。

第二段：案例描述

在我所居住的城市，一批來自非洲的移民過上了水深火熱的日子。為了更好地幫助他們，我與一些志同道合的朋友共同成立了一家移民互助機(jī)構(gòu)，旨在提供各種幫助和服務(wù)。有一天，我與其他成員一起前往一家當(dāng)?shù)亟烫茫瑸槟抢锏囊泼裉峁┬睦碇С趾头勺稍?。在一個(gè)角落里，我遇到了一個(gè)名叫艾哈邁德的年輕移民。他告訴我，他在幾個(gè)月前來到這個(gè)城市尋求更好的生活。然而，由于語言障礙和對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的不熟悉，他感到迷茫和無助。

第三段：體驗(yàn)與感悟

在與艾哈邁德的交談中，我深深感受到了他渴望融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的迫切需求。然而，他面臨許多困難，如找不到合適的工作、無法支付房租和貧瘠的社交網(wǎng)絡(luò)。我們花了很多時(shí)間與他交流，鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言和文化，并提供了相關(guān)的資源和建議。通過與他的互動(dòng)，我意識(shí)到移民在一個(gè)新的環(huán)境中往往感到孤獨(dú)和無助，需要我們提供溫暖和支持，幫助他們適應(yīng)新的生活。

第四段：?jiǎn)栴}和解決方案

在艾哈邁德的案例中，我們發(fā)現(xiàn)了一些常見的問題和解決方案。首先，語言障礙是一個(gè)主要的挑戰(zhàn)，阻礙了移民與當(dāng)?shù)厝说挠行贤?。因此，我們鼓?lì)艾哈邁德參加語言課程，并提供了一些語言學(xué)習(xí)資源。其次，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)移民無法支付高昂的房租費(fèi)用。因此，我們與當(dāng)?shù)亟M織合作，提供廉價(jià)的住所選擇。最后，我們還發(fā)現(xiàn)移民在尋找合適的工作時(shí)遭遇了許多困難。為了解決這個(gè)問題，我們建立了一個(gè)就業(yè)咨詢小組，為移民提供職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

第五段：結(jié)論和展望

通過與艾哈邁德的互動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到移民幫扶是一項(xiàng)重要的工作。我們不僅要給予他們物質(zhì)上的幫助，還要關(guān)注他們的情感需求。身為一個(gè)國(guó)際社會(huì)的一員，我們應(yīng)該保持對(duì)移民的善意和寬容，尊重他們的文化和背景，并為他們提供適合他們需要的支持和機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們應(yīng)該不斷努力尋求解決移民面臨的問題，為他們創(chuàng)造一個(gè)公平和包容的社會(huì)環(huán)境。

通過以上案例及相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和感悟，我進(jìn)一步明確了作為一個(gè)移民幫扶人士的責(zé)任和使命。希望這樣的幫助能夠不斷得到擴(kuò)大和加強(qiáng)，為更多的移民提供幫助和支持。只有通過共同的努力和友愛，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更加包容和溫暖的社會(huì)環(huán)境。

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇五

近年來，學(xué)生的思想問題日益凸顯，需要學(xué)校和社會(huì)的幫扶。作為學(xué)生思想工作的參與者，我深知幫扶學(xué)生是一項(xiàng)重要任務(wù)，也是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)。在過去的一段時(shí)間里，通過與學(xué)生進(jìn)行思想幫扶，我深切地感受到了學(xué)生思想問題的復(fù)雜性和幫扶的重要性。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)生思想幫扶中的心得體會(huì)。

第二段：了解學(xué)生

學(xué)生的思想問題多種多樣，因此了解學(xué)生是進(jìn)行思想幫扶的重要前提。在與學(xué)生交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的背景和處境，需要我們耐心傾聽和理解。在與學(xué)生溝通時(shí)，我盡量采用開放式問題，讓他們可以盡情展示內(nèi)心的想法，以便更好地理解他們的需求。同時(shí)，我會(huì)向?qū)W生了解他們的興趣、愛好和夢(mèng)想，以引導(dǎo)他們樹立積極的心態(tài)和目標(biāo)。

第三段：建立良好的師生關(guān)系

在進(jìn)行思想幫扶時(shí)，建立良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。我認(rèn)為師生關(guān)系應(yīng)該是一種親密而尊重的關(guān)系。我會(huì)盡量了解學(xué)生的需求，傾聽他們的心聲，并尊重他們的獨(dú)立性。同時(shí)，我也要示范良好的行為，以便學(xué)生能夠從中借鑒并樹立正確的價(jià)值觀。在與學(xué)生的交流中，我盡量保持公平和公正，以建立學(xué)生對(duì)我的信任和依賴。

第四段：給予正確的指導(dǎo)和建議

思想幫扶的目的是幫助學(xué)生解決問題并促進(jìn)其全面發(fā)展。在幫助學(xué)生時(shí)，我會(huì)盡可能地給予他們準(zhǔn)確的指導(dǎo)和建議。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求，制定合適的解決方案，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)。在給出建議時(shí)，我會(huì)充分考慮學(xué)生的接受能力和成長(zhǎng)階段，以確保他們能夠理解和接受。

第五段：與學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)協(xié)作

信任與合作是幫助學(xué)生解決思想問題的關(guān)鍵因素。在進(jìn)行幫扶工作時(shí)，我會(huì)與學(xué)生的家長(zhǎng)和社會(huì)協(xié)作，在多方面共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的思想發(fā)展環(huán)境。與家長(zhǎng)分享學(xué)生的情況和進(jìn)展，讓他們能夠與學(xué)校保持有效的溝通，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，積極爭(zhēng)取社會(huì)資源，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和支持。

結(jié)尾：

在學(xué)生思想幫扶的工作中，我深刻地體會(huì)到了其重要性和挑戰(zhàn)性。通過了解學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系、給予正確的指導(dǎo)和建議，并與學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)協(xié)作，我們能夠幫助學(xué)生解決問題，促使他們?nèi)姘l(fā)展。盡管工作很難，但當(dāng)看到學(xué)生從困境中走出、煥發(fā)出新的希望和動(dòng)力時(shí)，所有的付出都是值得的。因此，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的思想幫扶事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇六

校際幫扶是一種教育領(lǐng)域的合作機(jī)制，旨在促進(jìn)不同地區(qū)學(xué)校之間的資源共享和互助發(fā)展。在實(shí)踐中，校際幫扶案例涉及到了很多問題和挑戰(zhàn)，但也給我們帶來了諸多啟示和收獲。本文將圍繞“校際幫扶案例心得體會(huì)”的主題，從五個(gè)方面進(jìn)行探討。

首先，校際幫扶案例讓我們意識(shí)到合作是關(guān)鍵。如今，教育資源的分布不均衡是制約教育公平的一個(gè)主要因素。許多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校由于地理?xiàng)l件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等原因，所面臨的困境比城市學(xué)校更加突出。而校際幫扶正是通過合作來解決這一問題的有效途徑。在校際幫扶案例中，我們看到一些城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校積極合作，共享教育資源，提供教學(xué)指導(dǎo)和支持。這種合作不僅能夠改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，也能夠幫助城市學(xué)校培養(yǎng)更多社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)生，推動(dòng)教育公平的實(shí)現(xiàn)。

其次，校際幫扶案例讓我們認(rèn)識(shí)到資源整合的重要性。教育資源的不均衡不僅是區(qū)域之間，也存在于學(xué)校之間。一些富有資源的學(xué)校往往具備充足的師資力量、良好的教育設(shè)施和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，而其他學(xué)校卻因?yàn)榉N種原因缺乏這些條件。在校際幫扶案例中，我們看到一些富有資源的學(xué)校積極主動(dòng)地整合資源，將其共享給其他學(xué)校，以實(shí)現(xiàn)互利共贏。這種資源整合不僅可以提高教育質(zhì)量，還可以打破教育圍城，促進(jìn)不同學(xué)校之間的交流與合作，提升整個(gè)教育系統(tǒng)的水平。

第三，校際幫扶案例讓我們深刻理解了共同發(fā)展的理念。校際幫扶不僅關(guān)乎學(xué)校之間的資源共享和互助，更是關(guān)乎學(xué)校之間的共同發(fā)展。在校際幫扶案例中，我們看到一些學(xué)校不僅給予了其他學(xué)校物質(zhì)上的支持，還給予了精神上的激勵(lì)和關(guān)懷。這種共同發(fā)展的理念體現(xiàn)了對(duì)教育公平的追求和對(duì)教育事業(yè)的共同責(zé)任感。只有當(dāng)每個(gè)學(xué)校都能夠健康發(fā)展、全面發(fā)展，教育公平才能真正實(shí)現(xiàn)。

第四，校際幫扶案例啟示我們實(shí)施差異化教育。校際幫扶案例中，我們看到一些學(xué)校針對(duì)不同地區(qū)、不同學(xué)校的實(shí)際情況，采取了差異化的教育措施。比如，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱問題，一些城市學(xué)校提供了捐贈(zèng)物資和資金支持；針對(duì)某些學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，一些學(xué)校提供了個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這種差異化的教育不僅能夠更好地滿足學(xué)生的需求，也能夠更好地發(fā)揮各個(gè)學(xué)校的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，提高教育質(zhì)量。

最后，校際幫扶案例提示我們要樹立全局意識(shí)。教育事業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開整個(gè)教育系統(tǒng)的支持與配合。在校際幫扶案例中，我們看到一些學(xué)校能夠站在全局的角度，主動(dòng)參與全區(qū)或全市的教育工作，為整個(gè)教育系統(tǒng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這種全局意識(shí)的樹立有助于促進(jìn)學(xué)校之間的合作與協(xié)作，推動(dòng)教育事業(yè)的共同進(jìn)步。

綜上所述，校際幫扶案例給我們帶來了很多啟示和收獲。它讓我們認(rèn)識(shí)到合作是關(guān)鍵，資源整合的重要性，共同發(fā)展的理念，實(shí)施差異化教育的必要性，以及樹立全局意識(shí)的重要性。只有通過各方的共同努力和合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育公平和全面發(fā)展的目標(biāo)。希望在今后的實(shí)踐中，校際幫扶能夠進(jìn)一步發(fā)展，為我們的教育事業(yè)帶來更多的改變和進(jìn)步。

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇七

大學(xué)生活是人生中一個(gè)非常重要的階段，不僅僅是在學(xué)術(shù)上接受知識(shí)的培養(yǎng)，更是在人生觀、價(jià)值觀的塑造中成長(zhǎng)。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與各類活動(dòng)，鍛煉自己的思維能力和社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)核心思想案例課程，正是為了引導(dǎo)我們思考社會(huì)問題、培養(yǎng)核心素養(yǎng)而設(shè)計(jì)的。在這門課程中，我通過學(xué)習(xí)和討論案例，從中抽取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)自己的成長(zhǎng)有了深刻的體會(huì)。

首先，案例學(xué)習(xí)幫助我更好地理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在案例學(xué)習(xí)中，我們針對(duì)不同的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行分析和討論，從而深入了解社會(huì)問題的復(fù)雜性和多樣性。例如，在一個(gè)案例中，我們討論了企業(yè)家如何平衡經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)責(zé)任，我們通過分析不同觀點(diǎn)和解決方案，了解到社會(huì)責(zé)任在商業(yè)決策中的重要性。這種案例學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，社會(huì)問題并不是簡(jiǎn)單的是非對(duì)錯(cuò)，而是需要綜合考慮各種因素，并尋找最佳的解決方案。

其次，案例學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的思辨能力。在案例分析中，我們通常會(huì)面臨不同的困境和抉擇，需要思考并論證自己的觀點(diǎn)。通過與同學(xué)們的討論和辯論，我逐漸明白了辯證思維的重要性。在一個(gè)案例中，我們討論了醫(yī)療資源短缺下如何公平分配的問題。我原本認(rèn)為應(yīng)該按病情輕重進(jìn)行分配，但在與同學(xué)們的辯論中，我聽到了不同的觀點(diǎn)，例如按照生命價(jià)值進(jìn)行分配等。通過這樣的討論，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的不同觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)進(jìn)行辯證思考，不再絕對(duì)化地看待問題。

此外，案例學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任。在課程中，我們遇到了許多與社會(huì)問題相關(guān)的案例，例如貧困地區(qū)的教育發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等。通過學(xué)習(xí)這些案例，我深刻認(rèn)識(shí)到自己身為大學(xué)生，有責(zé)任為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我決心將來投身于教育事業(yè)，幫助貧困地區(qū)的學(xué)生獲得更好的教育機(jī)會(huì)。這樣的決心和社會(huì)責(zé)任感正是大學(xué)核心思想案例課程所期待培養(yǎng)的。

最后，案例學(xué)習(xí)提升了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在案例分析中，我們通常是以小組形式進(jìn)行討論和分享。每個(gè)小組成員都會(huì)有自己獨(dú)立的思考和觀點(diǎn)，但最終需要形成共識(shí)。通過與小組成員的交流和合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的聲音，尊重他人的觀點(diǎn)，并且通過討論來找到最佳解決方案。這樣的團(tuán)隊(duì)合作能力在以后的職業(yè)生涯中非常重要，通過案例學(xué)習(xí)，我獲得了寶貴的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，大學(xué)核心思想案例課程讓我有了許多收獲和體會(huì)。通過案例學(xué)習(xí)，我更深入地理解了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)了思辨能力，意識(shí)到了自己的社會(huì)責(zé)任，并提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。這些都將對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。作為一名大學(xué)生，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、積極參與，將這些案例學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)轉(zhuǎn)化為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇八

移民幫扶案例，是在國(guó)際間移民潮不斷加劇的背景下，為了幫助移民順利適應(yīng)新的環(huán)境而開展的一項(xiàng)重要工作。通過參與一起移民幫扶案例，我深刻體會(huì)到了移民的心態(tài)變化、問題與困惑，同時(shí)也體會(huì)到了幫扶的重要性與方法。在此，我愿將我在移民幫扶案例中的心得體會(huì)分享出來，并總結(jié)出幾點(diǎn)重要的啟示。

首先，在移民幫扶案例中，我深刻感受到了移民們內(nèi)心的困惑與焦慮。他們來到一個(gè)全新的國(guó)度，語言、文化、生活習(xí)慣等方方面面都面臨著挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)會(huì)引發(fā)他們內(nèi)心的不安與疑惑，甚至?xí)?dǎo)致他們產(chǎn)生自卑感。例如，我?guī)椭^一位來自亞洲的移民，他因?yàn)檎Z言不通而無法和周圍的人交流，經(jīng)常感到孤獨(dú)和無助。這個(gè)案例使我深刻意識(shí)到，作為幫扶者，我們需要理解移民的心理狀態(tài)，給予他們更多的關(guān)心和支持。

其次，在移民幫扶案例中，我發(fā)現(xiàn)移民們面臨的問題是多樣化的。比如，有些移民遇到了就業(yè)困難，無法找到適合自己的工作；有些移民在找房子、遞交文件等方面遇到了困難；還有一些移民面臨著家庭與社交關(guān)系的調(diào)整問題。因此，我們?cè)趲头鲆泼駮r(shí)，需要根據(jù)移民的具體情況，采取不同的措施。比如，在就業(yè)方面，我們可以為他們提供職業(yè)資源、推薦工作機(jī)會(huì)等；在生活方面，我們可以提供租房、申請(qǐng)社會(huì)福利等幫助。只有因材施教，才能更好地幫助移民們解決問題，幫助他們適應(yīng)新環(huán)境。

第三，在移民幫扶案例中，我深刻認(rèn)識(shí)到幫扶是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。移民適應(yīng)新環(huán)境不是一朝一夕的事情，需要時(shí)間和耐心。有時(shí)候，我們可能會(huì)遇到一些移民情緒波動(dòng)大的情況，他們可能會(huì)經(jīng)歷一段時(shí)間的低谷期。在這個(gè)時(shí)候，作為幫扶者，我們不能著急，而是要給予他們更多的關(guān)注和支持。我在幫助一個(gè)移民婦女時(shí)，她在一段時(shí)間內(nèi)一直感到孤獨(dú)和無望，但我堅(jiān)持和她保持聯(lián)系，盡可能提供鼓勵(lì)和幫助。最終，她漸漸走出了陰影，逐漸適應(yīng)了新環(huán)境。這個(gè)案例告訴我，幫扶需要耐心和恒心，需要我們?cè)谝泼駛冏钚枰臅r(shí)候給予他們持續(xù)的關(guān)注和支持。

第四，在移民幫扶案例中，我體會(huì)到了幫扶的重要性與方法。移民們來到新環(huán)境往往會(huì)面臨各種各樣的困難，而我們作為幫扶者，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提供幫助。比如，在一次案例中，我發(fā)現(xiàn)一位移民家庭由于文化差異而與鄰居產(chǎn)生了摩擦，于是我主動(dòng)介入，協(xié)調(diào)了雙方的關(guān)系，最終解決了問題。這個(gè)案例讓我明白，幫扶不僅是為移民解決實(shí)際問題，更重要的是為他們創(chuàng)造一個(gè)融洽的社交環(huán)境。因此，我們應(yīng)該密切關(guān)注移民的社交狀態(tài)，并在必要的時(shí)候給予協(xié)助。

最后，通過參與移民幫扶案例的工作，我明白了幫助移民適應(yīng)新環(huán)境的重要性。移民是人類的一種普遍現(xiàn)象，每個(gè)國(guó)家都存在移民問題。作為一個(gè)全球社會(huì)的一員，我們應(yīng)該呵護(hù)移民群體，為他們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。只有給予移民更多的關(guān)愛和幫助，他們才能融入新環(huán)境，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

綜上所述，通過參與移民幫扶案例，我深刻體會(huì)到了移民的困惑與問題，也認(rèn)識(shí)到了移民幫扶的重要性與方法。在未來的工作中，我將繼續(xù)關(guān)注和支持移民群體，為他們提供更多的幫助與關(guān)懷。我相信，隨著越來越多的人關(guān)注移民幫扶事業(yè)，移民們將能夠更好地適應(yīng)新環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇九

近年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，校際幫扶成為了教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。校際幫扶指的是學(xué)校之間相互幫助與合作，通過交流、互訪、互派教師等形式，促進(jìn)學(xué)校和個(gè)體的共同提高。在我參與的一次校際幫扶活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到了校際幫扶的重要性以及它所帶來的積極影響。

首先，校際幫扶活動(dòng)有助于解決教育資源不均衡的問題。在當(dāng)今社會(huì)中，教育資源的分配不均衡是一個(gè)普遍存在的問題，很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校條件相對(duì)較差，師資力量不足，教學(xué)資源匱乏。通過校際幫扶，我們可以將城市中優(yōu)質(zhì)的教育資源與農(nóng)村地區(qū)共享，幫助農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校改善師資力量，更新教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)品質(zhì)。同時(shí)，城市學(xué)校也可以通過參與校際幫扶，提升教師的教學(xué)水平，拓寬學(xué)校的教學(xué)資源。

其次，校際幫扶活動(dòng)可以提高學(xué)校教育教學(xué)水平。通過與其他學(xué)校的交流與互動(dòng)，我們可以了解到其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。在和其他學(xué)校的教師進(jìn)行互派教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們可以共同探討教學(xué)上的難題，相互補(bǔ)充經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒教學(xué)方法，從而提高各自學(xué)校的教學(xué)水平。此外，校際幫扶活動(dòng)還可以加強(qiáng)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的交流，讓學(xué)校在管理方面取得突破，提高組織與管理能力。

第三，校際幫扶活動(dòng)能夠促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。在校際幫扶活動(dòng)中，教師可以與其他學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，借鑒其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，從而拓寬自己的教學(xué)思路，提高自己的教學(xué)水平。另外，教師之間也可以相互觀摩和評(píng)課，通過互相學(xué)習(xí)與借鑒，不斷提高自己的教學(xué)技能。通過校際幫扶活動(dòng)，教師之間建立了緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教師共同成長(zhǎng)與發(fā)展。

最后，校際幫扶活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體觀念。在校際幫扶活動(dòng)中，學(xué)生可以通過與其他學(xué)校的交流與互動(dòng)，了解到不同地區(qū)的差異與困境，從而讓學(xué)生產(chǎn)生共情之情，樹立起對(duì)弱勢(shì)地區(qū)的關(guān)心與愛心。同時(shí)，學(xué)生還可以通過參與校際幫扶活動(dòng)，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體觀念，學(xué)會(huì)與他人合作、互助，為了共同的目標(biāo)而努力奮斗。

綜上所述，校際幫扶活動(dòng)對(duì)于學(xué)校教育發(fā)展具有重要意義。通過校際幫扶活動(dòng)，我們可以解決教育資源不均衡的問題，提高學(xué)校教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體觀念。在今后的教育發(fā)展中，我們應(yīng)該進(jìn)一步推廣校際幫扶活動(dòng)，讓更多的學(xué)校和教師參與進(jìn)來，共同促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展。

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十

學(xué)生思想幫扶是一項(xiàng)重要的工作，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中，作為一名教育工作者，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的思想狀況對(duì)他們的學(xué)業(yè)和生活有著至關(guān)重要的影響。幫扶學(xué)生的思想，不僅需要教師的努力，還需要學(xué)生個(gè)人的積極參與和家庭的支持。在過去的幾年里，我參與了許多學(xué)生思想幫扶的工作，并從中獲得了一些寶貴的心得和體會(huì)。

第二段：理解學(xué)生的需求

每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有自己的個(gè)性、興趣和需求。作為幫扶者，我們首先要理解并尊重每個(gè)學(xué)生的差異。通過與學(xué)生的互動(dòng)和交流，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能面臨身心困擾或?qū)W業(yè)壓力過大，他們需要一定的指導(dǎo)和支持。而對(duì)于一些缺乏自信心和目標(biāo)的學(xué)生，我們則需要激發(fā)他們的潛力，并給予他們正確的引導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都值得被關(guān)注和幫助，我們需要用心去了解他們，才能更好地幫助他們健康成長(zhǎng)。

第三段：建立信任和溝通

在幫扶學(xué)生的過程中，建立信任和良好的溝通是非常重要的。通過與學(xué)生的交流，我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界和需求。在我?guī)头龅倪^程中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系可以讓他們更加愿意與我分享問題和困擾，同時(shí)也為我提供了更多幫助的機(jī)會(huì)。建立信任的關(guān)鍵在于傾聽和理解，當(dāng)學(xué)生感受到我們的關(guān)心和真誠(chéng)，他們會(huì)更樂意接受我們的幫助，并與我們保持良好的溝通，共同解決問題。

第四段：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和興趣

每個(gè)學(xué)生都有自己的天賦和潛力，我們需要通過幫扶工作的方式去發(fā)現(xiàn)和激發(fā)他們。我曾幫助一名學(xué)生克服了他的社交恐懼癥，他開始通過參與學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)和組織班級(jí)的活動(dòng)而逐漸融入班集體?？粗麖囊粋€(gè)內(nèi)向的孩子逐漸變得自信和樂觀，我深感幫扶工作的重要性。在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力時(shí)，我們需要細(xì)心觀察和引導(dǎo)，并及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

第五段：家校合作

學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)重要支撐。在學(xué)生思想幫扶的過程中，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和合作是至關(guān)重要的。我曾參與組織家長(zhǎng)會(huì)，通過與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，我更加了解學(xué)生的家庭背景和情況，也更好地與家長(zhǎng)合作，共同幫助學(xué)生。學(xué)校和家庭之間的合作需要建立在互信和共識(shí)的基礎(chǔ)上，我們需要共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，通過密切的合作幫助他們解決問題和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

結(jié)尾

通過參與學(xué)生思想幫扶的工作，我深刻地認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生的思想成長(zhǎng)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的任務(wù)。只有通過理解學(xué)生的需求、建立信任和良好的溝通、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和興趣以及與家長(zhǎng)密切合作，才能更好地幫助學(xué)生解決問題和實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。我希望通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)生思想幫扶工作中取得更好的成績(jī)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十一

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，視頻教育逐漸成為一個(gè)越來越受歡迎的教育形式。教育幫扶視頻案例在教育界引起了廣泛關(guān)注，它通過展示不同的教學(xué)案例和教育經(jīng)驗(yàn)，幫助教師們提高專業(yè)素養(yǎng)，有效提高教育質(zhì)量。在親身體驗(yàn)教育幫扶視頻案例的過程中，我深刻地感受到了它的價(jià)值和意義。以下是我對(duì)教育幫扶視頻案例的心得體會(huì)。

首先，教育幫扶視頻案例提供了一個(gè)多元的教育資源平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以看到不同年齡段、不同地域、不同背景的學(xué)生，以及他們所面臨的各種教育問題。通過觀看這些案例視頻，我們可以了解到這些學(xué)生的真實(shí)處境，從而更好地幫助他們解決問題。同時(shí)，這些案例還展示了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和教育理念，給我們提供了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

其次，教育幫扶視頻案例能夠激發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。教育幫扶視頻案例中的優(yōu)秀教學(xué)示范，往往能夠帶給我們新的思路和啟發(fā)。例如，在一個(gè)案例中，一個(gè)老師運(yùn)用游戲化教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了顯著的效果。這讓我意識(shí)到，可以通過創(chuàng)造性的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，觀看這些案例視頻的過程中，我時(shí)常會(huì)思考如何將這些教學(xué)方法融入到自己的教學(xué)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

再次，教育幫扶視頻案例可以拓寬教師的視野。在這個(gè)國(guó)際化、多元化的時(shí)代，教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，還要具備跨文化交流和全球視野。通過觀看教育幫扶視頻案例，我們不僅可以了解到國(guó)內(nèi)各地的教育狀況，還能夠了解到一些國(guó)外的教育經(jīng)驗(yàn)和教育理念。這有助于我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拓寬自己的教學(xué)思路，為學(xué)生提供更加全面的教育。

最后，教育幫扶視頻案例還可以加強(qiáng)教師間的交流和合作。教育幫扶視頻案例平臺(tái)不僅提供了教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，還可以通過在線討論和交流來加深彼此的學(xué)習(xí)和合作。在觀看案例視頻的過程中，我常?？吹狡渌處熢谠u(píng)論區(qū)中提出問題、分享心得，這些互動(dòng)激發(fā)了我的思考，并且讓我獲得了更多的啟示。通過與其他教師的交流，我也能夠不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。

總之，教育幫扶視頻案例為教育帶來了很多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。它為教師提供了一個(gè)豐富多樣的教育資源平臺(tái)，激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)熱情，拓寬了教師的視野，加強(qiáng)了教師間的交流和合作。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極地利用教育幫扶視頻案例，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生提供更好、更有質(zhì)量的教育。

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十二

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的人開始關(guān)注和參與到公益事業(yè)中。其中，對(duì)門幫扶案例作為一種具有特色的援助方式，受到了廣大民眾的關(guān)注和認(rèn)可。我近期參與了一樁對(duì)門幫扶案例，深深地感受到了這種方式的獨(dú)特之處。以下是我對(duì)此的一些心得體會(huì)。

首先，對(duì)門幫扶案例能夠有效地解決一些特殊群體的需求。在我參與的案例中，我遇到了一位單身老人，生活孤單，身體狀況較差，特別是缺乏精神上的關(guān)心和照料。通過對(duì)門幫扶的形式，我每日探望他，陪他聊天、做飯并切實(shí)關(guān)心他的生活。這種方式不僅讓他感受到了溫暖，也滿足了他的身體和心理上的需求，使他的生活質(zhì)量得到了顯著提高。由此可見，對(duì)門幫扶案例是一種非常有效的援助方式，能夠全面和綜合地滿足特殊群體的需求。

其次，對(duì)門幫扶案例強(qiáng)調(diào)的“鄰里關(guān)系”在社會(huì)中起到了非常重要的作用。作為一個(gè)大都市的居民，我努力維持著我與鄰居之間的個(gè)人關(guān)系，卻在日常生活中很少與他們有交集。通過參與對(duì)門幫扶的案例，我發(fā)現(xiàn)了自己與鄰居之間的許多共同點(diǎn)，也得到了一些意想不到的收獲。在與鄰居相處的過程中，我深刻感受到了鄰里之間的互助和支持的重要性。與鄰居建立起的親密關(guān)系不僅對(duì)個(gè)人的心理健康有益，也為整個(gè)社區(qū)的和諧發(fā)展提供了有力的保障。

第三，對(duì)門幫扶案例增進(jìn)了我對(duì)社會(huì)的關(guān)注和同情心。在我參與案例的過程中，我遇到了一些特殊的困難群體，他們或因身體原因無法自立，或因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境原因陷入困境。這使得我更加珍惜自己所擁有的一切，并對(duì)社會(huì)中存在的不平等現(xiàn)象產(chǎn)生了更多的思考。同時(shí)，我也愈加愿意將自己的一份力量投入到公益事業(yè)中，盡己所能去幫助那些需要幫助的人。對(duì)門幫扶案例為我打開了一扇窗，讓我更加關(guān)注弱勢(shì)群體的權(quán)益與福利，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

其次，對(duì)門幫扶案例是一種非常實(shí)際和可行的公益形式。相對(duì)于一些慈善機(jī)構(gòu)的援助活動(dòng)，對(duì)門幫扶案例在實(shí)施上更加便捷和高效。幫扶者和被幫扶者身處同一社區(qū)，交流和交往的成本較低，且雙方更容易建立起信任關(guān)系。同時(shí)，案例的幫扶工作更加具體和貼近需求，能夠讓受困人群直接受益。這種實(shí)際和可行的公益形式不僅能夠?qū)ι鐣?huì)問題產(chǎn)生積極的影響，也對(duì)幫扶者的個(gè)人成長(zhǎng)和素質(zhì)提升起到了重要的促進(jìn)作用。

綜上所述，通過參與對(duì)門幫扶案例，我深刻體會(huì)到了這種援助方式的獨(dú)特之處。它能夠有效地解決特殊群體的需求，強(qiáng)調(diào)鄰里關(guān)系，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的關(guān)注和同情心，同時(shí)也是一種非常實(shí)際和可行的公益形式。對(duì)門幫扶案例為我們提供了一個(gè)更加全面和深入了解社會(huì)問題的機(jī)會(huì)，也為我們的社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展提供了一個(gè)新的路徑和方向。希望越來越多的人能夠參與到對(duì)門幫扶的案例中，共同建設(shè)和諧社會(huì)，為人類的幸福和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十三

教學(xué)幫扶是一種有效的教育手段，通過幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)能力和取得更好的學(xué)習(xí)成果。在實(shí)踐中，我遇到了一個(gè)教學(xué)幫扶案例，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)幫扶的重要性。以下是我對(duì)這個(gè)案例的心得體會(huì)。

第一段：案例背景及困難

在教學(xué)過程中，我碰到了小明這個(gè)學(xué)生，他在語文學(xué)科上的表現(xiàn)一直不盡如人意。在初一年級(jí)下學(xué)期的期末考試中，他的語文成績(jī)只有65分，是全班倒數(shù)第二名。他的作文能力尤其差，經(jīng)常出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和邏輯不清的問題。他沮喪地告訴我，他有時(shí)候明明懂得內(nèi)容，但就是寫不好。在與他深入交流后，我得知他在家里沒有人可以給他指導(dǎo)寫作。

第二段：幫扶目標(biāo)與方法

為了幫助小明提升語文寫作能力，我制定了一個(gè)明確的幫扶目標(biāo)，即幫他提高作文的組織能力和邏輯思維能力。在每節(jié)課后，我與小明進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助他分析問題，梳理思路，并指導(dǎo)他如何構(gòu)思和組織作文。我還為他提供了一些優(yōu)秀作文欣賞，讓他學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。此外，我還鼓勵(lì)他多進(jìn)行寫作練習(xí)，幫他培養(yǎng)寫作的習(xí)慣。

第三段：幫扶效果與困難

經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)和幫扶，小明在語文課上逐漸取得了突破。他的作文水平有了明顯的提高，不僅語法錯(cuò)誤大大減少，而且表達(dá)也更加清晰明了。他也逐漸能夠理解并運(yùn)用一些語文表達(dá)技巧。然而，在幫扶過程中，我也遇到了一些困難。小明有時(shí)會(huì)對(duì)自己的進(jìn)步過于自滿，沒有保持進(jìn)一步的努力，對(duì)于一些較難的題目還是感到困惑。此時(shí)，我需要引導(dǎo)他樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四段：如何突破困難和提升效果

為了解決小明的困惑，我進(jìn)行了一些調(diào)整。首先，我與小明的父母進(jìn)行了溝通，向他們介紹小明的進(jìn)步，同時(shí)強(qiáng)調(diào)幫助他保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。其次，我通過給小明搞一些小組活動(dòng)，讓他與其他同學(xué)互相交流和學(xué)習(xí)，從中取得啟發(fā)和幫助。最后，我鼓勵(lì)小明參加一些語文比賽和寫作比賽，強(qiáng)化他的自信心，并幫助他將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實(shí)踐中。

第五段：取得的收獲和啟示

通過這個(gè)幫扶案例，我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)幫扶的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，幫扶目標(biāo)要具體明確，以便有針對(duì)性地進(jìn)行幫助。其次，幫扶的過程需要有耐心和堅(jiān)持，不僅僅要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，還要發(fā)現(xiàn)和解決他們的困難。最后，合理運(yùn)用各種方法和資源，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

總結(jié)：

通過這個(gè)教學(xué)幫扶案例，我深刻地認(rèn)識(shí)到了幫扶對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。在教學(xué)過程中，我們要關(guān)注學(xué)生的困難與問題，并通過一對(duì)一輔導(dǎo)等方式提供幫助和指導(dǎo)，幫助他們克服困難提升成績(jī)。同時(shí)，我們也要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，教學(xué)幫扶才能夠真正發(fā)揮有效的作用，讓學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十四

當(dāng)我認(rèn)真讀完《人民法院警示教育案例選編》之后，用心潮澎湃、沉重至極來形容其時(shí)的心情亦不為過。掩卷深思，十則案例的主人公在未出事前的身份之尊、地位之高、學(xué)識(shí)之淵博不能不謂之優(yōu)秀，什么學(xué)者型、專家型、先進(jìn)、優(yōu)秀、立功等一頂頂光彩炫目的光環(huán)一環(huán)套一環(huán)，讓人目不暇接、頂禮膜拜，因?yàn)閾碛猩鲜龉猸h(huán)的人無疑是職業(yè)領(lǐng)域甚至全社會(huì)效仿的楷模乃至于聽聞最高法院的副院長(zhǎng)黃松有被中紀(jì)委雙軌時(shí)還不敢相信，然而事實(shí)是不可改變的。從黃松有、郭生貴到羅凱元、羅平等輩為一己貪欲著實(shí)給組織、給上級(jí)、給下級(jí)、給同事、給全社會(huì)、給自己的法律審判事業(yè)開了一個(gè)天大的極為諷刺的笑話。昔日高高在上手執(zhí)法槌掌握生殺予奪大權(quán)的法官為了一己貪欲依仗自己熟知的法律玩弄法律于股掌之中，而今日淪為階下囚接受審判，角色竟是采取如此的轉(zhuǎn)變方式，無疑使中國(guó)的司法事業(yè)蒙羞。嘆其可笑因其可恥，因其可恥故而無德！

我們常說做事要先做人。那么該如何做人呢？《資治通鑒》曰：德才兼?zhèn)渲^之圣人，有德無才謂之君子，無德無才謂之愚人，有才無德謂之小人。我以為做個(gè)圣人是難做的，中國(guó)幾千年也就出了那么幾個(gè)圣人，但要做一個(gè)君子或者愚人還是可以的，但小人是做不得的，因?yàn)樾∪藭?huì)被釘在歷史的恥辱柱上。黃松有之流，用魯迅的話說就是“滿嘴的仁義道德，一肚子男盜女娼”。在他們身上已經(jīng)難以找到有德之處。所以，我認(rèn)為做人不應(yīng)失去做人的基本原則，不要打破做人應(yīng)有的道德底線。舉個(gè)例子：當(dāng)你看到一個(gè)落水之人時(shí)，如果你有能力下水救人你就應(yīng)當(dāng)義無反顧下去救人；如果你沒有能力下水救人但你完全可以報(bào)個(gè)警求助于有能力救人的人；但你千萬不能站在岸邊擺出一副幸災(zāi)樂禍的丑惡嘴臉指指點(diǎn)點(diǎn)而尋求開心，因?yàn)檫@時(shí)你已經(jīng)打破了做人的道德底線，同時(shí)也無異于落井下石而淪為小人并為人所不齒！人與動(dòng)物之區(qū)別往往就是在此一瞬。是與人為伍，還是與獸為伍是經(jīng)緯分明的，甚至有時(shí)連獸也不齒與你為伍，那你將是禽獸不如，因?yàn)闉貘f尚知反哺的道理是幾千年以來中國(guó)進(jìn)行傳統(tǒng)教育得出的優(yōu)秀品德。而黃松有之流在從事我們言必神圣、言必公正、言必公平的法官職業(yè)中實(shí)實(shí)在在地打破了做人和做法官的道德底線而最終遭到世人的唾棄。昔日的社會(huì)驕子，今日的階下囚，天壤之別的社會(huì)落差，恥辱和悔恨將伴其終生。作為一名基層法院的普通法官我認(rèn)為無論從哪個(gè)角度講都可以說是不值得的，太不值得了！其實(shí)，人生這筆賬是很好計(jì)算的。人活在世上，不就是衣食住行和自由嘛，衣食住行是物質(zhì)層面的基本需求，自由是精神層面的需求。法官職業(yè)，工作很辛苦，收入不太高，但總體來說滿足上述基本的物質(zhì)需求和精神需求還是足夠的。黃松有之流因喪德而弄權(quán)玩法，其結(jié)果是連最基本的物質(zhì)需求和精神需求也失去了保障。

道德是一個(gè)人的內(nèi)心自我約束。記得從事法官職業(yè)之初參加崗前培訓(xùn)，主要是職業(yè)道德的培訓(xùn)，現(xiàn)在看來也就是在做人的基礎(chǔ)之上有了更高一層的要求。做人是有道德要求的，做法官是有職業(yè)道德要求的，法官的職業(yè)道德是包含做人的道德要求的。但黃松有之流在貪欲面前不僅喪失了法官職業(yè)道德，更喪失了做人的道德，面對(duì)金錢美色沒了道德沒了約束，極度的瘋狂迎來的必定是自我毀滅。對(duì)照《資治通鑒》對(duì)人的劃分，他們無疑是小人之列。為此我很納悶，法官的行為準(zhǔn)則規(guī)范于《法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律》，《法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律》同時(shí)也規(guī)定了法官違反職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律行為的后果，每一項(xiàng)行為都有可能帶來滅頂之災(zāi)，然而其后又出臺(tái)了一道道禁令來約束我們的行為，這是為什么？當(dāng)一些蛀蟲暴露后，就每每有人嘆息我們的制度尚不健全，期待完善。我認(rèn)為這個(gè)論調(diào)是完全徹底錯(cuò)誤的，是為那些當(dāng)為不為的人進(jìn)行解脫，是掩蓋瀆職的行徑。因?yàn)槲覀兊牡谝粋€(gè)制度從來就沒有被認(rèn)真執(zhí)行落實(shí)過，才導(dǎo)致后來多如牛毛的禁令，且禁而不止。如果仔細(xì)研讀禁令，你會(huì)得出似曾相識(shí)的感覺，一查原來早已有此規(guī)定，不過是精煉一些罷了。于是社會(huì)之怪現(xiàn)象層出不窮：吃喝之風(fēng)愈禁愈烈，超標(biāo)之風(fēng)愈禁愈超。就像逢年過節(jié)時(shí)，上級(jí)都要下發(fā)通知嚴(yán)禁請(qǐng)客送禮，而現(xiàn)實(shí)是過節(jié)了又該請(qǐng)客送禮了，通知就好像是給全社會(huì)提了個(gè)醒也即千萬不要錯(cuò)過請(qǐng)客送禮的機(jī)會(huì)了，否則就難以進(jìn)步了。面對(duì)誘惑，黃松有之流的概念中是沒有制度約束的，更妄談內(nèi)心的自我約束。在他們的心目中，制度是約束別人的，不是約束自己的，也從來不希望別人來約束自己，因?yàn)樗麄兾桓邫?quán)重，光芒四射，他們不是法盲，還往往是業(yè)界精英，甚至有可能還是制度的制定者，然而他們卻是地地道道的欺世盜名之徒，最終的結(jié)果當(dāng)然是落個(gè)可悲可嘆的下場(chǎng)。

十則案例，一個(gè)類型，有才無德亦貪婪。莫伸手，伸手必被捉。我們應(yīng)當(dāng)從黃松有之流身上汲取深刻的教訓(xùn)，牢固樹立社會(huì)主義法治理念，恪守法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律，始終堅(jiān)持“三個(gè)至上”的工作指導(dǎo)思想，并把維護(hù)社會(huì)公平正義作為首要的人生價(jià)值追求，自覺抵御權(quán)力、關(guān)系、人情、利益等各種因素的影響和干擾，努力從實(shí)體、程序、效率上體現(xiàn)維護(hù)社會(huì)公平正義的要求，做到嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、廉潔司法，進(jìn)而做一個(gè)純粹的、高尚的、有益于人民的并脫離了低級(jí)趣味的人。

第二篇

位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好！

工作效率，甘做人民公仆，是司法工作的核心基礎(chǔ)。將中央和自治區(qū)反腐倡廉工作落到實(shí)處，切實(shí)依法維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益，始終做到為民司法是司法工作的主體。廉潔是指黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)為人民掌好權(quán)，服好務(wù)，不貪污受賄，不接受請(qǐng)客送禮；自律是指黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)自省、自清、自愛、自重。在我們今天這個(gè)政治經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的國(guó)度里，有極少數(shù)司法領(lǐng)導(dǎo)干部由于在金錢和利益的誘惑面前沒有保持冷靜的頭腦，思想麻痹，以至于貪污腐化，敗壞了黨風(fēng)黨紀(jì)，利益熏心，違反了國(guó)家法律，最后走向犯罪的道路，他們被歷史的車輪碾得粉身碎骨，也將永遠(yuǎn)被扔進(jìn)了歷史的垃圾堆中，也將永遠(yuǎn)被釘在歷史的恥辱柱上。

以原最高院副院長(zhǎng)黃松有貪污受賄一案為例，這是建國(guó)以來落馬的最高級(jí)別法官。從嚴(yán)重違法違紀(jì)的黃松有到瘋狂斂財(cái)800萬，高墻凄惶度余生的北京市西城區(qū)法院原院長(zhǎng)郭生貴，從濫用權(quán)力玷污天平，縱容妻女禍及家庭的湖南省湘潭市原中院院長(zhǎng)羅凱元，到被“黑金”擊倒的吉林省高院原刑一庭庭長(zhǎng)宋祥，從一個(gè)學(xué)者型法官墜落的四川高院原執(zhí)行局局長(zhǎng)羅書平脫變到從優(yōu)秀法官至階下囚的湖南郴州中院刑一庭原副庭長(zhǎng)黃孝光，從權(quán)力尋租的代價(jià)的湖北高院原執(zhí)行庭法官賈耀作，到從審判臺(tái)跌落到被告席上懺悔的上海浦東新區(qū)執(zhí)行庭原法官朱擁軍，從吃請(qǐng)收錢徇私判案農(nóng)婦敗訴絕望服毒自焚的甘肅金塔縣法院行政庭原副庭長(zhǎng)崔紀(jì)元，到23名法官的傾覆的寧夏“丁海玉現(xiàn)象”。真是讓人觸目驚心，這些案件的發(fā)生無一不與一個(gè)字有關(guān)，那就是“貪”字,由于這個(gè)貪字作崇才使某些個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部沒有把握好自己，以至于讓這個(gè)貪字毀了自己的前程，毀了自己的美好人生，扭曲了自己的人生軌跡。這些案例告訴我們，作為一名法官在處理案件時(shí)，一定不要忘記自己頭頂上的國(guó)徽和胸前的天平，時(shí)刻警惕當(dāng)事人的“糖衣炮彈”的侵襲，時(shí)刻保持清醒的頭腦，不該吃的不吃，不該拿的不拿，不該去的地方不去。這就要求我們?cè)诤彤?dāng)事人打交道時(shí)，接受以往領(lǐng)導(dǎo)干部所犯下的嚴(yán)重違紀(jì)違法的教訓(xùn)，讓我們深深的明白“莫伸手，伸手必被捉”這一淺顯的道理。

在現(xiàn)實(shí)中，由于一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部手中掌握了一些權(quán)力，在他們看來一旦有了權(quán)，就可以利用自己的權(quán)力為所欲為，忘記了權(quán)力是誰給予的。有的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為權(quán)力是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給的，工作只對(duì)上負(fù)責(zé)，不對(duì)下負(fù)責(zé)，熱衷于弄虛作假，欺上瞞下，忘記了手中的權(quán)力是人民賦予的。他們顛倒了自己與人民群眾的位置，時(shí)時(shí)刻刻以人民的“父母官”自居，對(duì)老百姓居高臨下、指手劃腳，對(duì)群眾的疾苦漠不關(guān)心，對(duì)群眾的意見聽不進(jìn)去，做了一點(diǎn)工作、有了一點(diǎn)政績(jī)就像是群眾的“救世主”，忘記了黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，忘記了自己為群眾應(yīng)盡的職責(zé)，忘記了領(lǐng)導(dǎo)就是為國(guó)家執(zhí)好政，為人民服好務(wù)。還有的領(lǐng)導(dǎo)干部把權(quán)力視為斂財(cái)?shù)氖侄?，甚至為了金錢公然走到了人民的對(duì)立面，充當(dāng)黑惡勢(shì)力的保護(hù)傘。實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)干部一旦自我迷失，忘記權(quán)力的正確行使就會(huì)濫用權(quán)力，其結(jié)果只能是逐步步入泥潭和深淵，不能自拔，最后走向自我毀滅。

權(quán)力的迷失與理想信念的迷失是緊密聯(lián)系在一起的，很多人正是因?yàn)槔硐胄拍蠲允Я?，才失去了人生的方向，走上了邪路，走向了毀滅自己的道路。黃松有、黃書平、宋祥等人就是因?yàn)闉E用自己手中的權(quán)力，才最后成為歷史的罪人。要防止自我迷失，領(lǐng)導(dǎo)干部就應(yīng)提高足夠的自省意識(shí)，及時(shí)調(diào)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，回到正確的軌道。由于人民的信任將權(quán)利賦予我們，為人民掌好權(quán)，用好權(quán)，服好務(wù)是我們義不容辭的責(zé)任，也是我們必須把握的一條基本工作準(zhǔn)則。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部正確行使權(quán)力，最根本的是要有堅(jiān)強(qiáng)的黨性。黨性不純，品質(zhì)不好，作風(fēng)不正，必然導(dǎo)致權(quán)力的迷失。在新的歷史時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，防止自我迷失，尤其要牢固樹立正確的權(quán)力觀，從根本上解決“為誰當(dāng)官、為誰用權(quán)”的問題。要堅(jiān)持以最廣大人民群眾的根本利益為自己一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，吃苦在先、享受在后；注重把遠(yuǎn)大理想和具體工作相結(jié)合，在本職崗位上恪盡職守、勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)為人民群眾謀福祉；做到個(gè)人利益服從黨和人民利益，識(shí)大體、顧大局，把無私奉獻(xiàn)的精神轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的付出。當(dāng)今社會(huì)，金錢對(duì)人的誘惑愈來愈大?，F(xiàn)實(shí)中，有的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“一切向錢看”，信奉“有錢能使鬼推磨”，說什么“有錢就有一切”等等，甚至對(duì)金錢達(dá)到了頂禮膜拜的程度。金錢觀的錯(cuò)位，必然導(dǎo)致人生觀、價(jià)值觀的扭曲。具體表現(xiàn)在，有的領(lǐng)導(dǎo)干部信奉拜金主義，唯錢是圖；有的搞權(quán)錢交易，敗壞黨風(fēng)黨紀(jì)；有的瘋狂斂財(cái)，不顧國(guó)格人格；有的利令智昏，以身試法，在社會(huì)上造成了惡劣的影響，損害了黨和政府的形象。甚至個(gè)別人對(duì)金錢的追求，達(dá)到了認(rèn)錢不認(rèn)理、認(rèn)錢不認(rèn)法的程度，為了撈錢斂財(cái)絞盡腦汁、不擇手段。對(duì)金錢的這種過度追逐，勢(shì)必造成貪欲膨脹，助長(zhǎng)拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義，從而導(dǎo)致貪污、受賄等犯罪行為。金錢對(duì)惟利是圖、愛錢如命、貪得無厭之輩來說，就像魔鬼一樣，使其鬼迷心竅、失去理智、違法亂紀(jì)，直至走向犯罪的深淵。自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，筑牢拒腐防變的思想防線，按照黨章規(guī)定的基本原則做事，是我們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必要遵循的正確行使權(quán)利的法則。黃孝光、郭生貴、羅凱元等就是因?yàn)榻疱X觀的錯(cuò)位，才最終被人民所唾棄。

揭開金錢的神秘面紗，但是金錢本身并沒有什么神秘之處，也并沒有什么特殊之力量，它只不過是充當(dāng)商品的一般等價(jià)物而已。金錢的價(jià)值反映的只是商品價(jià)值，并不能衡量人的價(jià)值。衡量人的價(jià)值尺度不是擁有金錢的多少，而是對(duì)人類社會(huì)貢獻(xiàn)的大小。錢只是事業(yè)、生活的必要條件，而不是人生追求的終極目標(biāo)。身為老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的毛澤東、周恩來、鄧小平等和千千萬萬的革命先烈、英雄模范人物，都視金錢淡如水，看事業(yè)重如山，無論是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，都是艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，從不看重金錢。他們的高尚品質(zhì)和精神境界，為我們做出了榜樣，在人民群眾心中樹起了不朽的豐碑。

認(rèn)真分析錢的作用我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，錢不是萬能的，錢的價(jià)值是有限的。正如一位哲人所說：錢可以買到書籍，但買不到智慧；錢可以買到藥物，但買不到健康；錢可以買到物品，但買不到幸福。金錢的不同“身份”對(duì)人的作用是不同的，勞動(dòng)所得的錢會(huì)使我們坦然幸福，獲得獎(jiǎng)勵(lì)得來的錢會(huì)使我們充滿喜悅，更加實(shí)干，勤儉節(jié)省下來的錢會(huì)使我們美德傳揚(yáng)，花的踏實(shí)。而受賄得來的錢會(huì)使人貪得無厭，心靈不潔，貪污得來的錢會(huì)使人靈魂糜爛，坐臥不安，索要得來的錢會(huì)使人欲壑難填，心底不坦。生活告訴我們，金錢具有兩重性，取之有道者才是珍寶，來之不當(dāng)者就是禍根。貪得無厭占有金錢，就會(huì)讓人走向歧途。貪污受賄得來的金錢，不僅可以毀了受賄人的人格和靈魂，也毀了他的人生和家庭。賈耀作、朱擁軍、崔紀(jì)元等人就是因?yàn)樨澵?cái)圖利才一步步邁向深淵。

以史為鏡可以知興衰，以錢為鏡可以正人心。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該經(jīng)常用金錢這面鏡子照一照，看看自己得來的錢是否堂堂正正、取之有道，是否來路不明。面對(duì)金錢的誘惑，領(lǐng)導(dǎo)干部一定要警鐘長(zhǎng)鳴，不該拿的錢堅(jiān)決不拿，不該動(dòng)的錢堅(jiān)決不動(dòng)。用理智去控制欲望，用正氣去驅(qū)逐污濁，自警自律守住底線，做到以德為先，談錢不亂心；以職為重，見錢不眼開；以廉為道，掙錢不出軌；以紀(jì)為繩，用錢按制度。只有這樣，才能確保自己的名節(jié)不損氣節(jié)不丟。

領(lǐng)導(dǎo)干部在當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)金錢的誘惑比任何時(shí)侯都要多、都要大，若自己不提高警惕，隨時(shí)都有被金錢“吞沒”的危險(xiǎn)。為什么有的人面對(duì)金錢的誘惑心旌動(dòng)蕩，不能自持，以致成了金錢的俘虜，而有的人卻能夠氣定神安，不為所動(dòng)。善于用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)去觀察社會(huì)、觀察人，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在工作中始終保持清醒頭腦，始終用黨紀(jì)國(guó)法嚴(yán)格要求自己，筑牢拒腐防變的思想防線。也只有這樣，才能做到立黨為公、執(zhí)政為民，為人民掌好權(quán)、執(zhí)好政。在金錢面前做到不動(dòng)手、不動(dòng)心。寧夏“丁海玉現(xiàn)象”使我們的23名法官葬送了前程，扭曲了人生。

以上這些真實(shí)的案例告訴我們，在辦案過程中，應(yīng)著力推進(jìn)社會(huì)矛盾化解、社會(huì)管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法三項(xiàng)重點(diǎn)工作，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，始終把黨和人民的利益放在首位，全心全意為人民服務(wù)，甘當(dāng)人民公仆。始終堅(jiān)持能動(dòng)司法，堅(jiān)持能調(diào)則調(diào)、當(dāng)判則判，調(diào)解優(yōu)先的原則，高度重視從源頭化解矛盾糾紛，積極參與社會(huì)化管理創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)辦案的法律效果、社會(huì)效果和政治效果的有機(jī)統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和深入貫徹全國(guó)政法工作會(huì)議精神的同時(shí)，用司法為民的真情去悉心化解矛盾糾紛，充分發(fā)揮能動(dòng)司法的作用，增強(qiáng)拒腐防變意識(shí)，用廉潔司法，公平、公正之心，依法保護(hù)當(dāng)事人合法、合理的利益分配，做到調(diào)判結(jié)合，案結(jié)事了。

新年伊始，春回大地，萬物復(fù)蘇，陽光普照。在新的一年里，在院黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在中央政法工作會(huì)議精神的指引下，在陳燕萍同志的先進(jìn)事跡鼓舞下，我們應(yīng)始終堅(jiān)持對(duì)公平正義的信仰與追求，時(shí)刻繃緊拒腐防變這根弦，嚴(yán)格遵守“五個(gè)嚴(yán)禁”，始終堅(jiān)持“說話和氣，辦事認(rèn)真，公平正義，人民滿意”的十六字方針，確保司法的公正和廉潔；不斷提高辦案的質(zhì)量和水平。用我們勤勞的雙手，在審判事業(yè)及各項(xiàng)工作中為我院譜寫最美、最壯麗的篇章！

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十五

近年來，我國(guó)積極開展對(duì)門幫扶活動(dòng)，取得了顯著的成效。在這個(gè)過程中，許多充滿溫暖與感動(dòng)的案例也不時(shí)涌現(xiàn)。近日，我得到機(jī)會(huì)參與其中，親身經(jīng)歷了一次對(duì)門幫扶活動(dòng)，深感其重要性與意義。在這次活動(dòng)中，我不僅感受到社會(huì)的溫暖，更加堅(jiān)定了我要參與社會(huì)公益事業(yè)的信心。以下是我對(duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)。

第一段：幫扶的溫情力量

這次對(duì)門幫扶活動(dòng)的開展，讓我看到了幫扶的溫情力量。在活動(dòng)之初，我了解到對(duì)門居民是一位身體不好的老婆婆，她日常生活幾乎無法自理。我們志愿者小組擔(dān)任她家的幫扶對(duì)象，定期為她做家務(wù)、提供必要的物品等。在和她相處的幾次經(jīng)歷中，我深深感受到她對(duì)我們的感激與熱情。雖然她的身體狀況不好，但她的心情卻很愉快，她總是笑瞇瞇地和我們交流。每次見到我們，她都會(huì)感動(dòng)地說：“你們給了我很多幫助，真的很感謝你們！”這樣一句簡(jiǎn)單的話語，卻暖化了我們的心。幫扶讓她感受到了社會(huì)的關(guān)愛，也讓我們體會(huì)到了幫助他人帶來的快樂與滿足。

第二段：幫扶的社會(huì)責(zé)任

對(duì)門幫扶的經(jīng)歷，讓我深感幫扶是每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。作為一個(gè)公民，我們應(yīng)該有意識(shí)地為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。在參與對(duì)門幫扶活動(dòng)的過程中，我和其他志愿者們無私奉獻(xiàn)自己的時(shí)間和精力，充滿了對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。我們始終把居民的需求放在首位，盡自己最大努力去滿足他們的生活需要。很多時(shí)候，幫助他人帶來的快樂和滿足遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了個(gè)人收獲。通過這次活動(dòng)，我意識(shí)到，只有每個(gè)人都擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，才能使我們的社會(huì)更加和諧美好。

第三段：幫扶的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

通過這次對(duì)門幫扶活動(dòng)，我也從中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，了解居民的需求和困難是幫扶工作的前提。不同的居民有不同的需求，每個(gè)人都有自己的困難和難題。只有真正了解他們的問題，才能有針對(duì)性地提供幫助。其次，團(tuán)隊(duì)合作是幫扶活動(dòng)成功的關(guān)鍵。我們志愿者小組團(tuán)結(jié)一心，密切配合，才能為居民提供更好的幫助。再次，切勿過度依賴物質(zhì)幫助。有時(shí)候，居民更需要的是我們的陪伴和關(guān)心，而不僅僅是物質(zhì)上的支持。幫助他們建立起積極、樂觀的心態(tài)，才是解決問題的根本。

第四段：幫扶的可持續(xù)發(fā)展

對(duì)門幫扶是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，需要保持長(zhǎng)期的關(guān)注和持續(xù)的關(guān)懷。一次性的援助可能只是治標(biāo)不治本，不能解決居民的實(shí)際困境。在所參與的對(duì)門幫扶活動(dòng)中，我們注重的不僅僅是提供物質(zhì)幫助，更是通過持續(xù)的關(guān)懷和交流，幫助他們建立起自尊、自強(qiáng)的信心和能力。只有這樣，居民才能真正擺脫困境，找到自己的出路。因此，對(duì)門幫扶不僅僅是一次性的援助，更是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的過程。

第五段：幫扶的全社會(huì)參與

在對(duì)門幫扶活動(dòng)中，我看到了廣大群眾的積極參與和支持。除了志愿者小組的努力，當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)也提供了巨大的支持和幫助。社區(qū)居民利用自己的資源，為對(duì)門幫扶活動(dòng)提供了許多幫助，從而使得整個(gè)幫扶活動(dòng)取得了更好的成效。這次活動(dòng)讓我意識(shí)到，對(duì)門幫扶需要全社會(huì)的共同參與，只有大家齊心協(xié)力，才能真正解決困境中的人們的問題。

總結(jié)：通過參與對(duì)門幫扶活動(dòng)，我深深感受到了幫扶的溫情力量和社會(huì)責(zé)任。幫助他人不僅帶來了樂趣與滿足，更是每個(gè)人應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任。通過這次活動(dòng)，我也學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到幫扶是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要全社會(huì)的參與和支持。我會(huì)將這次活動(dòng)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)傳承下去，積極參與更多的社會(huì)公益事業(yè)，為我們的社會(huì)獻(xiàn)出自己的微薄之力。希望通過我和其他志愿者們的共同努力，能夠?yàn)楦嘈枰獛椭娜藗儙嘏c希望。

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十六

隨著中國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的全面展開，各地區(qū)紛紛積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開展幫扶工作。泰安市作為山東省的一個(gè)貧困地區(qū)，在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中發(fā)揮了重要作用。在泰安市的幫扶工作中，我們深入實(shí)踐，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。以下將從五個(gè)方面總結(jié)這些體會(huì)。

首先，幫扶工作需要全民動(dòng)手。在泰安市的幫扶過程中，發(fā)現(xiàn)有個(gè)體戶因貧困而經(jīng)營(yíng)困難，于是我們號(hào)召當(dāng)?shù)厝罕姺e極參與，共同幫助這些人脫貧。結(jié)果令人欣喜的是，當(dāng)?shù)厝罕姛崆楦邼q，紛紛捐款、捐物，為那些困難戶提供幫助。這個(gè)案例告訴我們，只有全民動(dòng)手，共同努力，才能達(dá)到更好的幫扶效果。

其次，幫扶工作需要注重長(zhǎng)效性。在幫扶的過程中，我們不僅要幫助貧困戶解決當(dāng)下的問題，更要思考如何讓他們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。例如，通過提供技術(shù)培訓(xùn)、引導(dǎo)貧困戶發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)等方式，幫助他們實(shí)現(xiàn)自立脫貧。只有注重長(zhǎng)效性，貧困地區(qū)才能真正邁入可持續(xù)發(fā)展的軌道。

第三，幫扶工作需要注重產(chǎn)業(yè)扶貧。在泰安市的幫扶工作中，我們發(fā)現(xiàn)支持貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)是解決貧困最根本的辦法。通過鼓勵(lì)貧困戶發(fā)展農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖、種植、加工等領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)，他們能夠增加收入，改善生活條件。同時(shí)，產(chǎn)業(yè)扶貧也能夠帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成良性循環(huán)。因此，幫扶工作中要注重產(chǎn)業(yè)扶貧，使貧困戶能夠真正擺脫貧困。

第四，幫扶工作需要注重教育脫貧。教育是脫貧的基石，只有提供良好的教育機(jī)會(huì)，才能夠讓貧困地區(qū)的孩子改變命運(yùn)。在幫扶工作中，我們注重支持貧困戶的子女接受高質(zhì)量的教育。通過設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、提供學(xué)習(xí)資源、改善學(xué)校條件等方式，幫助貧困地區(qū)的孩子獲得更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。只有注重教育脫貧，才能真正改變貧困地區(qū)的面貌。

最后，幫扶工作需要注重扶志扶智。在幫扶過程中，我們發(fā)現(xiàn)僅僅提供物質(zhì)幫助是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要幫助貧困戶樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。通過開展心理輔導(dǎo)、就業(yè)技能培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助他們重建自尊心和信心，重新認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值。只有扶志扶智，才能真正讓貧困戶擺脫貧困，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

總結(jié)來說，在泰安市的幫扶案例中，我們深刻領(lǐng)悟到幫扶工作的重要性和方法。全民動(dòng)手、注重長(zhǎng)效性、產(chǎn)業(yè)扶貧、教育脫貧和扶志扶智是幫扶工作必須注重的方面。通過長(zhǎng)期實(shí)踐和總結(jié)，我們相信泰安市的幫扶工作將會(huì)取得更大的成果，實(shí)現(xiàn)更好的脫貧攻堅(jiān)效果。同時(shí)，我們也希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛲茝V到其他貧困地區(qū)，實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)的脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)。

綜上所述，泰安幫扶案例為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。全民動(dòng)手、注重長(zhǎng)效性、產(chǎn)業(yè)扶貧、教育脫貧和扶志扶智是幫扶工作中不可忽視的方面。通過持續(xù)努力，我們有信心實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)的脫貧目標(biāo)，讓更多的人過上幸福美滿的生活。

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十七

初中思想品德趣味教學(xué)案例

1．接受的自尊

美國(guó)加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)，涌來了一群饑餓的難民，鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜發(fā)送食品時(shí)，許多難民迅速拿起分到的食品吞嚼起來??其中，有一個(gè)年輕人例外，他對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)說：“尊敬的鎮(zhèn)長(zhǎng)先生，你送給我這么多好吃的，我能為你干些什么呢？”杰克遜笑著答道：“我贈(zèng)給你們食品，并不是尋求什么回報(bào)，我只是希望給你們提供一些幫助而已，并不需要你們幫我干什么”。年輕人聽后回答：“如果沒有活兒給我干的話，我是不會(huì)接受你的食物的，真的，我總得為你干點(diǎn)什么呀！”

杰克遜覺得這位年輕人很不一般，可當(dāng)時(shí)確沒有什么讓他干，杰克遜只好蹲下來，讓年輕人給他捶背，后來年輕人被留了下來，并成了杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)日后的女婿。20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默！

點(diǎn)評(píng)：

哈默的成功，固然是許多因素綜合作用的結(jié)果，但他那種拒絕不勞而獲的做法卻為他贏得了寶貴的自尊。自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)，自尊的人積極向上?！白宰鹦氖且环N美德，是促使一個(gè)人不斷向上發(fā)展的‘原動(dòng)力’”（毛姆），它促使人產(chǎn)生巨大的精神力量！一個(gè)有著強(qiáng)烈自尊心的人，為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，往往能夠自覺并源源不斷地從生活中汲取動(dòng)力，充實(shí)發(fā)展自己，積極進(jìn)取，一步一步地走向成功的彼岸。自尊者強(qiáng)，自尊是我們每個(gè)人取得成功的基石，讓我們用行動(dòng)贏得自尊！

2．致命的垃圾

某住宅樓新搬進(jìn)一戶人家，女主人有個(gè)不良習(xí)慣，喜歡把垃圾裝進(jìn)一塑料袋，然后隨手往窗外的圍墻后面一扔，眼不見為凈。圍墻外是一家外資企業(yè)，她就這么扔了兩個(gè)月。有一天傍晚，她突然發(fā)現(xiàn)自己的一串鑰匙失蹤了，屋里都翻遍了，怎么也找不到。丈夫說：“你是不是不注意把它混到垃圾中丟掉了？”女主人仔細(xì)一想，恍然大悟，果真是自己不小心把鑰匙混進(jìn)垃圾了。沒有別的辦法，只能讓丈夫翻越圍墻把鑰匙找回來。萬萬沒想到，墻外的外資企業(yè)在圍墻上安裝了電網(wǎng)與警告牌，丈夫就這樣稀里糊涂地送了性命。

點(diǎn)評(píng)：

人的生存和發(fā)展離不開自然環(huán)境，人類的生產(chǎn)勞動(dòng)與日常生活都需要在一定的自然環(huán)境中進(jìn)行，作為社會(huì)生產(chǎn)第一要素的人，通過自己的活動(dòng)，能夠影響并不斷改變著周圍的自然環(huán)境；但我們不要過分陶醉于對(duì)大自然界的勝利之中，因?yàn)椤皩?duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們！”（恩格斯）因此，人與自然需和諧共處。保護(hù)自然環(huán)境是我們每個(gè)公民的神圣義務(wù)，其實(shí)保護(hù)地球，也就是在保護(hù)我們自己！然而就這樣初級(jí)、淺顯的道理，卻往往需要從生死攸關(guān)的考驗(yàn)中獲得，但愿材料中的悲劇遠(yuǎn)離我們！

3，兒童謎語

點(diǎn)評(píng)：

很顯然，這則謎語的答案是貴族只有一天的時(shí)間來挽救他的池塘。謎語也在警示人們：物極必反，任何事物的發(fā)展都不能沒有任何限制。人與自然的關(guān)系也是如此，人類把大自然看作是自己慈祥的母親，她那博大的胸懷蘊(yùn)藏著無窮無盡的寶藏，似乎是人類取之不盡、用之不竭的乳汁。于是我們的祖先一代又一代頑強(qiáng)地向大自然索取，隨著人口的不斷增長(zhǎng)和工業(yè)化車輪向前推進(jìn)，人類越來越深刻地改變著地球的面貌，以至于我們今天已經(jīng)很難找到?jīng)]有受到人類影響的環(huán)境了。但是，人類突然發(fā)現(xiàn)：隨著“母親”付出的急劇增長(zhǎng)，她變得不再那么慷慨了??資源、環(huán)境作為兩個(gè)重要的現(xiàn)代概念，終于被人類所認(rèn)識(shí)，并被人類提了出來，我國(guó)也面臨著嚴(yán)峻的資源、環(huán)境形勢(shì)。合理開發(fā)利用自然資源、依法保護(hù)生態(tài)環(huán)境，已刻不容緩！

4.驢子得救了

有個(gè)農(nóng)夫的一頭驢子一日不小心掉進(jìn)庭院中的枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁地想辦法救驢子出來，但幾個(gè)小時(shí)過去了，還是未能如愿以償。這位農(nóng)夫想到驢子年紀(jì)已大，不值得大費(fèi)周折把它救出來，并決定放棄。不過這口枯井還是要填起來，于是農(nóng)夫便請(qǐng)來左鄰右舍幫忙。農(nóng)夫的鄰居們?nèi)耸忠话谚F鏟，開始將泥土鏟進(jìn)枯井里，當(dāng)這頭驢子了解到自己的境遇時(shí)，剛開始還煩躁不安、痛苦地哀嚎著，一會(huì)兒這頭驢就安靜了下來，人們?cè)詾榫械捏H子已被泥土覆蓋而死去，于是農(nóng)夫便探頭朝井下望去，出現(xiàn)在眼前的現(xiàn)象令他大吃一驚：當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落到驢子身上時(shí)，它就將泥土抖落在一旁，然后站在泥土上面??這樣，很快這頭驢子便上升到井口，枯井填了，驢子也隨之得救了！

評(píng)析：

人生不如意事，常十有八九。生活中不總是陽光明媚，也會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨，在日常生活中，每個(gè)人都希望一帆風(fēng)順，心想事成，但那往往只是人們的一種良好愿望。由于各種不確定因素的作用，如同材料中驢子的情況一樣，在每個(gè)人的生命旅途中，時(shí)而也會(huì)陷入枯井，被各種各樣的“泥土”傾倒在身上，面對(duì)這種境遇，不同的人往往會(huì)做出不同的選擇：有的人，急躁、煩悶、不安、怨天尤人，其結(jié)果只能是被落下的“泥土”所覆蓋，成為挫折的俘虜；另一種人，則是挫而不折，樂觀向上，輕輕地?fù)廴ヂ湓谏砩系摹澳嗤痢?，開拓進(jìn)取，并從中煉就了堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

5.盲人提燈籠

一個(gè)漆黑的夜晚，一個(gè)盲人一手拿著根小竹竿小心翼翼地探路，一手提著一只燈籠。路人問：“您自己看不見，為什么還要提著燈籠走路？”“道理很簡(jiǎn)單，我提著燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會(huì)誤撞到我，這樣我這樣就可以保護(hù)自己的安全。而且，這么多年來，由于我的燈籠為別人帶來光亮，為別人引路，人們也常常熱情地?cái)v扶我，引領(lǐng)我走過一個(gè)個(gè)溝坎，是我免受許多危險(xiǎn)。你看，我這不是既幫助了別人，又幫助了自己?jiǎn)?？”評(píng)析：

“予人方便，自己也方便?！泵と藥椭鷦e人的同時(shí)也幫助了自己，其實(shí)奉獻(xiàn)愛心，去愛每一個(gè)人，是我們很容易做到的事。一句話，一個(gè)微笑，一束花都可能幫助別人走出困境，同時(shí)也美麗了自己的人生。人與人之間互相關(guān)心、互相幫助的精神是每個(gè)時(shí)代都不可或缺的良好道德品質(zhì)。我們心里要時(shí)刻裝著別人。只有我們慷慨地付出，才會(huì)有驚喜的收獲。有時(shí)，成功就是我們不經(jīng)意間付出的回報(bào)。

6.生活充滿真、善、美

[案例]1994年9月的一天，在意大利境內(nèi)的一條高速公路上，一對(duì)美國(guó)夫婦帶著7歲的兒子正駕車向一個(gè)旅游勝地進(jìn)發(fā)。突然，一輛車超過他們，車窗內(nèi)伸出幾支槍管，一陣射擊后，他們的兒子中彈身亡。這對(duì)夫婦應(yīng)該痛恨這個(gè)國(guó)家，因?yàn)樵谶@塊土地上他們失去了愛子?？墒牵瘋^后，他們作出了一個(gè)令人震驚的決定：把兒子健康的器官捐獻(xiàn)給意大利人！在意大利，即使是正常死亡的本國(guó)公民自愿捐獻(xiàn)器官的也很罕見。于是，一個(gè)15歲的少年接受了他們愛子的心臟，一個(gè)19歲的少女得到了他的肝，一個(gè)20歲的少婦換上了他的胃，另兩個(gè)孩子分別得到了他的兩個(gè)腎。5個(gè)意大利人在這份生命的饋贈(zèng)中得救了！

[點(diǎn)評(píng)]這對(duì)夫婦心胸寬廣，情操高尚，道德修養(yǎng)高。他們的行為符合真、善、美的追求，對(duì)人們具有巨大的感染力和影響力，能夠凈化人們的心靈，能夠促使人們努力加強(qiáng)品德修養(yǎng)。社會(huì)生活中雖然有假、惡、丑，但充滿了真、善、美。只要我們留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的是非善惡。我們應(yīng)以這對(duì)夫婦為榜樣，努力追求真、善、美，自覺擯棄假、惡、丑，不斷加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，努力做一個(gè)有道德的人。

7.看家狗也會(huì)變成小偷

[案例]從前有只狐貍，專門到附近的村子里偷東西吃。有一天，這只狐貍悄悄溜進(jìn)村里，遇到一只看門狗，就勾引它說：“你要是跟我到處去玩，可以得到許多好吃的東西?！惫仿犃?，嘆了口氣說“唉，我在這個(gè)主人家里，飯也吃不飽，也沒啥樂趣。好吧，我跟你走?！庇谑呛偘压穾У揭粋€(gè)雞舍前，躡手躡腳打開門，低聲對(duì)狗說：“跟我進(jìn)來?！焙偤凸穭傔~進(jìn)雞舍，腳就踩到農(nóng)民事先布置好的捕獸器上，它們嚇得大叫一聲，拼命掙扎。房主人聽到響聲，點(diǎn)起火把，看見是狐貍和狗。農(nóng)民對(duì)妻子說“你看，狗跟狐貍在一起來的，看家狗跟上狐貍，同樣也會(huì)變成小偷。”

這則寓言故事給你什么啟示？

[點(diǎn)評(píng)]跟狐貍交朋友，看家狗也會(huì)變成小偷，可見交友一定要慎重，不然后患無窮。在現(xiàn)實(shí)生活，我們必須明辨是非善惡，不斷提高辨別能力，還要增強(qiáng)自控能力。

8.不該憤怒的小魚

[案例]在北方的河流里生活著一種肉味鮮美的魚，由于水鳥喜食，因此為了保證安全，它們很少游到水面上來。一天，小魚們像往常一樣在橋下游玩，一條小魚一個(gè)不當(dāng)心，一頭撞在了橋墩上，頓時(shí)感到頭暈?zāi)垦?，昏了過去。等它清醒過來，看著撞疼自己的那個(gè)橋墩，不禁怒從心起，氣得繞著橋墩打轉(zhuǎn)，帶著滿腹怒氣徘徊在橋墩的周圍。它的心中充滿了怨恨，恨自己的不小心，恨橋墩太密，恨水流太急，以至于在同伴面前丟了面子??于是它張開兩鰓，豎起高高的魚鰭，肚皮氣得圓鼓鼓地浮在水面上。這時(shí)，一只水鳥從此地飛過，它一眼看見水面上漂浮的這條小魚，便一把抓住魚頭，享受了一頓美味的午餐。

這個(gè)寓言故事中小魚的悲劇何在？這對(duì)我們調(diào)控消極情緒有何啟示？

[點(diǎn)評(píng)]悲劇在于小魚不該產(chǎn)生憤怒的情緒，更不該不去調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。我們每個(gè)人的生活都不可能是一帆風(fēng)順的，有時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生消極情緒。在陷入消極情緒時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)靈活地采取各種具體方法調(diào)控情緒，也應(yīng)該通過一定的方式合理地宣泄情緒。

9.犧牲自己的生命，保護(hù)學(xué)生的生命

[案例]2005年1月13日，下午放學(xué)后，深圳某學(xué)校四年級(jí)（2）班的4名同學(xué)和靳偉杰老師正有說有笑走在人行道上。然而剛走到樂景花園出口處，一場(chǎng)意想不到的災(zāi)難驟然降臨：一輛小車在小區(qū)入口，準(zhǔn)備停車拿卡時(shí)，突然加大油門，撞斷門口的橫桿，朝僅10米之外的靳老師和4名學(xué)生猛撲過來。靳老師朝學(xué)生們大喊：“快跑！”而孩子們已經(jīng)嚇得不知所措，只是站在原地一動(dòng)不動(dòng)！千鈞一發(fā)之際，靳老師把自己右邊的崔燕婷朝旁邊用力一推，又立即轉(zhuǎn)身推開愣在路口的另外3名學(xué)生！失控的小轎車將她重重撞倒，壓在車下，拖出十幾米遠(yuǎn)！直至撞到另一輛車時(shí)，才停了下來。師生們被火速送到醫(yī)院緊急搶救。4個(gè)孩子中3個(gè)僅受皮外傷，一個(gè)孩子毫發(fā)無損，而靳老師29歲的年輕生命卻畫上了句號(hào)。

[點(diǎn)評(píng)]靳老師的行為是見義勇為、舍己救人的行為，她犧牲自己的生命保護(hù)了學(xué)生的生命，這種行為符合真、善、美的要求，能夠凈化人們的心靈，有助于形成良好社會(huì)風(fēng)尚。靳老師為人師表，是學(xué)生的楷模，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

10.哭泣宣泄是合理宣泄情緒的好方法

[案例]英國(guó)一個(gè)著名的芭蕾舞童星埃利，只有12歲，不幸由于骨癌準(zhǔn)備截肢。手術(shù)前，許多人聞?dòng)嵹s來探望。這個(gè)說：“別難過，沒準(zhǔn)兒出現(xiàn)奇跡，還有機(jī)會(huì)慢慢站起來呢。”那個(gè)說：“你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，一定要挺住，我們都在為你祈禱！”埃利一言不發(fā)，默默地向所有人微笑致謝。她很想見戴安娜王妃，經(jīng)過別人轉(zhuǎn)達(dá)她的愿望，戴安娜王妃終于在百忙中趕來了。她把埃利摟在懷里說：“好孩子，我知道你一定很傷心，痛痛快快地哭吧，哭夠了再說。”埃利一下子淚如泉涌。自從得了病，什么安慰的話都有人說了，就是沒有人說過這樣的話，埃利覺得最能體貼理解她的就是這樣的話了！

[點(diǎn)評(píng)]埃利覺得最能體貼理解她的話“痛痛快快地哭吧”可見，哭泣宣泄是合理宣泄情緒的好方法?？奁梢詭腿私獬o張、煩惱與痛苦，哭泣過后，人的情緒能夠得到很好的放松。

11.勞動(dòng)是生存的首要條件

[案例]一個(gè)乞丐來到一個(gè)庭院，向女主人乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，碰上誰都會(huì)慷慨施舍的，可是女主人毫不客氣地指著門前一堆磚對(duì)乞丐說：“你幫我把這磚搬到屋后去吧?！?/p>

乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必捉弄人呢？”女主人并不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬了一趟說：“你看，并不是非要兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？”

乞丐怔住了，他用異樣的眼光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枝橄欖上下滑動(dòng)了兩下，終于他俯下身子，用他那惟一的手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完。

婦人遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你?！眿D人說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。”

過了很多天，又有一個(gè)乞丐來到這庭院。那婦人把乞丐引到屋后，指著磚對(duì)他說：把磚搬到屋前就給你20元錢。這位雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開了，不知是不屑那20元錢還是別的什么。

若干年后，一個(gè)很體面的人來到這個(gè)庭院。他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一樣，美中不足的是，這人只有一只左手，后邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。來人俯下身用一只獨(dú)手拉住有些老態(tài)的女主人說：“如果沒有你，我還是個(gè)乞丐，可是現(xiàn)在，我是一家公司的董事長(zhǎng)?！眿D人已經(jīng)記不起來是哪一位了，只是淡淡地說：“這是你自己干出來的?！?/p>

獨(dú)臂的董事長(zhǎng)要把婦人一家遷到城里去住。婦人說：“我們不能接受您的照顧?！薄盀槭裁?？”“因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手。”

[點(diǎn)評(píng)]勞動(dòng)是人生存的首要條件，人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，正常人是如此，殘疾人也應(yīng)如此。盲目的施舍可能扼殺人的靈魂，助長(zhǎng)人的惰性，泯滅人生的價(jià)值。勞動(dòng)、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)會(huì)充實(shí)人們的生活，讓人感受到生命的美好、生命的價(jià)值、造福他人的歡樂。

12.珍惜愛護(hù)生命

[案例]美國(guó)康奈爾大學(xué)的威克教授做過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。他把一只瓶子平放在桌子上，瓶的底部向著有光亮的一方，瓶口敞開。首先，他放進(jìn)幾只蜜蜂，只見它們?cè)谄孔觾?nèi)朝著有光亮的地方飛去，結(jié)果當(dāng)然只能撞在瓶底上。經(jīng)過幾次飛行后，蜜蜂終于發(fā)現(xiàn)自己永遠(yuǎn)也無法從瓶底飛出來，它們只好認(rèn)命，奄奄一息地停在有光亮的瓶底那兒。這時(shí)威克教授把蜜蜂倒出，仍然將瓶子按原來的樣子擺好，然后放進(jìn)幾只蒼蠅。沒過多久，它們一只不剩地全部從瓶口飛了出來。蒼蠅為什么能找到出路？原來它們堅(jiān)持多方嘗試，飛行時(shí)或上或下，或背光或向光，一旦碰壁發(fā)現(xiàn)此路不通，便立即改變方向，最后終于找到瓶口飛了出來。

[點(diǎn)評(píng)]在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，一向可愛的蜜蜂扮演了不光彩的角色，使人感到可悲、可嘆，而一向令人討厭的蒼蠅的做法卻令人稱道。生命來之不易，要十分珍惜寶貴的生命。在生命受到威脅的時(shí)候，要盡最大的可能保存自己的生命；只要有生存下來的一線希望，也決不能輕易放棄。在困難和挫折面前，要勇往直前、頑強(qiáng)拼搏、意志堅(jiān)強(qiáng)、持之以恒、開拓進(jìn)取、信心十足，決不能退縮、松勁、悲觀失望，要用自己不懈的努力，展現(xiàn)生命的壯麗和輝煌！

13.師愛濃濃

[案例]一位年輕老師在日記中寫道：我10歲時(shí)不慎從樓上摔下，造成腿骨骨折，有半年的時(shí)間在床上度過。我的班主任放棄休息，天天來幫我補(bǔ)課。在她的無微不至的關(guān)愛下，我不但沒有輟學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。我被老師的愛感動(dòng)了，決心長(zhǎng)大后也要成為一名教師。我當(dāng)上教師的第一年，班上一位乖巧的女孩，被開水燙傷了腿，只好在家養(yǎng)傷。我決心像我的老師那樣給予這個(gè)學(xué)生關(guān)愛，我?guī)缀跆焯烊ニ遥o她補(bǔ)課。這期間我發(fā)現(xiàn)開朗的她變得憂郁。她的父母想方設(shè)法也不能讓她恢復(fù)活潑的個(gè)性。于是，我將我難忘的經(jīng)歷告訴了她，終于使她講出了心里話。原來她怕病好之后學(xué)習(xí)趕不上其他同學(xué)，成為最后一名；又聽說以后不能穿短裙，而她又喜歡各式各樣的漂亮的裙子。我像朋友一樣引導(dǎo)她，并以我的經(jīng)歷來說服她，終于解開了她心中的鎖，不久她又神采奕奕地回到了教室。

[點(diǎn)評(píng)]師愛濃濃。老師是人類文化的傳播者，是我們學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者，是我們?nèi)松缆飞系囊啡?，是愛的使者。我們?yīng)尊重老師的勞動(dòng)，聽從老師的教誨，對(duì)老師有禮貌，做一名不辜負(fù)老師期望的好學(xué)生。

整理：嘉澤初中商戰(zhàn)軍

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十八

思想政治工作創(chuàng)新案例 以心換心，以情動(dòng)心

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，人們?cè)诒憬莴@得各種信息的同時(shí)，也正在承受隨之而來的焦慮、急躁甚至是莫名的惶恐。在此狀態(tài)下，大家一方面是步履匆匆停不下來，沒有時(shí)間認(rèn)真聽聽他人的聲音和想法；另一方面則是越來越希望得到他人的關(guān)心、關(guān)注和認(rèn)可。

思想工作是面向人的工作、教育人的工作、塑造人的工作，人的工作狀況、生活狀況、情感狀況，既是思想工作的起點(diǎn)，更是思想工作的生命線。如果我們都處于誰也聽不見別人說什么，自己說什么別人也沒閑心去傾聽的環(huán)境中，我們需要的思想工作也就不可能深入人心了。所以，在支部的政治思想建設(shè)工作中，如果我們不能真正的設(shè)身處境為職工著想，那我們的思想工作也就難免浮在表面而難有實(shí)效。

作為一個(gè)和諧、樂觀的小集體，我們支部一貫重視用“以心換心，以情動(dòng)心”的方式營(yíng)造塑人、聚人、育人的良好思想政治環(huán)境。真心關(guān)注教職工的全面成長(zhǎng)，發(fā)揮思想政治工作的塑人作用。在教研部門，教師知識(shí)成長(zhǎng)主要依靠個(gè)人的積極主動(dòng)，而在教師職業(yè)成長(zhǎng)、思想成長(zhǎng)過程中，老教師對(duì)年輕老師“傳幫帶”作用非常重要。老教師在

教學(xué)

“家家有本難念的經(jīng)”，一個(gè)部門也一樣。我們部門多年都存在教學(xué)工作量嚴(yán)重不足、年輕老師進(jìn)入主體班教學(xué)困難等情況。近年來，在學(xué)校統(tǒng)籌安排下，年輕教師通過參加掛職鍛煉來沖抵工作量對(duì)緩解課時(shí)不足的冏境有所改善。這在部門，就需要及時(shí)做好相關(guān)思想工作，讓教師主動(dòng)克服對(duì)行政工作不熟悉、對(duì)坐行政班的不適應(yīng)、生物鐘被打亂的不適應(yīng)等多方面的考驗(yàn)；針對(duì)課時(shí)方面存在的問題，部門通過對(duì)新進(jìn)人員交心談心的方式，面對(duì)面分析掛職的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)、解決的方法，讓年輕教師在面臨工作壓力、生活壓力時(shí)少了抱怨，多了更積極、樂觀、主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)和解決。貼心關(guān)愛教職工及其家庭成員的身體健康，發(fā)揮思想政治工作的聚人作用。身體健康是我們做好工作的有力保障，食五谷生百病也是人生的常態(tài)。人在生病時(shí)是最脆弱、最孤獨(dú)也最需要關(guān)心幫助的時(shí)候。近些年來，我們支部非常重視抓好這個(gè)切口以更好地開展思想政治工作，凝聚人心力量。只要得知職工或家屬病情較重時(shí)，支委們都會(huì)第一時(shí)間前往醫(yī)院或家中看望，在慰問中了解職工的身體狀況、精神情緒、生活困難等，給予一些病中調(diào)養(yǎng)的方法和建議等，鼓勵(lì)生病職工開朗樂觀，戰(zhàn)勝疾病。例如，一名支委的小孩高三那年記憶、身體頻出狀況，自己也因?yàn)楦鞣N原因造成的累和焦慮出現(xiàn)了無心工作的情況，一次偶然與部門副主任提起這事后，部門副主任馬上說自己的侄兒頭年高考也出現(xiàn)過這種問題，當(dāng)即給出了“天麻蒸豬腦”的建議，并及時(shí)給該同志送去了對(duì)改善記憶很有幫助的云南野生天麻，使該同志感受到了集體的溫暖，急躁的心情平靜了不少，工作也更有干勁了。

用心加強(qiáng)支部文化建設(shè)，發(fā)揮思想政治工作的育人作用。充分利用讀書沙龍、春游秋游等豐富的文化活動(dòng)來開展思想政治工作是我們支部的一大特色和亮點(diǎn)。由于文化活動(dòng)遠(yuǎn)離了工作的喧囂，在非常放松的情況下，大家的思想狀況、生活狀況更容易真實(shí)地呈現(xiàn)出來，因而，支部總是鼓勵(lì)職工積極參加校院和支部組織的各類文化活動(dòng)。比如，針對(duì)教學(xué)效果、課題申報(bào)、職業(yè)規(guī)劃、子女學(xué)習(xí)教育、中年焦慮等諸多問題，支部的同志總是樂于借文化活動(dòng)之機(jī)分享自己的看法和觀點(diǎn)，讓其他人受益匪淺。這種潤(rùn)物無聲的文化活動(dòng)，相比簡(jiǎn)單的思工作，更拉近了同志之間的距離，消除了思想上的隔閡，增進(jìn)了同志間的友誼，提升了支部團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

支部是部門政治上的核心，承擔(dān)著鍛造“忠誠(chéng)、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新”職工隊(duì)伍的任務(wù)，既要維護(hù)職工的主人翁地位，又要從思想上引導(dǎo)職工充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為“西部領(lǐng)先、全國(guó)一流”校院建設(shè)貢獻(xiàn)智慧力量。相信心的力量，傳遞正能量?！耙孕膿Q心，以情動(dòng)心”的思想政治工作方式，必將讓職工工作更專注，生活更美好。

當(dāng)前，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作已日益受到廣大教育工作者的高度重視，但與此同時(shí)，部分教師也因此而忽略了對(duì)優(yōu)秀生的管理與教育，致使部分優(yōu)秀生出現(xiàn)了思想誤區(qū)。因此，廣大教育工作者應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的管理與教育。

案例：劉東洋是我班成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，他天資聰穎，思維敏捷。學(xué)習(xí)上的許多問題都難不倒他。充滿朝氣的他，無論課內(nèi)還是課外，總可以見到他活躍的身影?？墒?，接觸時(shí)間越長(zhǎng)，我越是發(fā)現(xiàn)他身上存在著不少思想問題，比如：自我感覺過于良好，優(yōu)越感太強(qiáng)，爭(zhēng)論問題時(shí)喜愛咄咄逼人；凡事喜歡自我為中心，喜歡吹捧，看不起其他同學(xué)；他是獨(dú)生子，父母都在醫(yī)院上班，經(jīng)濟(jì)寬裕的他出手大方，經(jīng)常買零食或買一些游戲卡，花錢如流水。

像劉東洋這一類的優(yōu)秀生在我工作中還遇到過不少。這一類學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，深受老師、家長(zhǎng)的喜愛，同學(xué)對(duì)他們也是分外敬佩和贊賞。所謂“一俊遮百丑”，這種看待事物的觀點(diǎn)更常出現(xiàn)在老師和家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生這個(gè)方面。人們看到的通常只是優(yōu)秀生優(yōu)異的成績(jī)，卻忽視或放松了對(duì)他們思想、紀(jì)律、心理和人格方面等的要求和教育，甚至在他們犯了錯(cuò)誤時(shí)也容易得到別人的庇護(hù)或諒解。久而久之，就形成了優(yōu)秀生驕橫無理、自命不凡的性格。同時(shí)，優(yōu)秀生當(dāng)中也有許多是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛，激勵(lì)方式不當(dāng)，如過于注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或金錢獎(jiǎng)勵(lì)，使他們滋生了不斷膨脹的“物欲”，產(chǎn)生了不正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成了鋪張浪費(fèi)的惡習(xí)。

針對(duì)劉東洋存在的思想問題，我主要是從以下兩方面加以糾正和引導(dǎo)的：

對(duì)策一：學(xué)理財(cái)，培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀。

為了使劉東洋同學(xué)改變不正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)“理財(cái)”，我有意識(shí)讓他擔(dān)當(dāng)班級(jí)的“財(cái)務(wù)管理員”。每年，我都要求任教班級(jí)的學(xué)生把班級(jí)廢紙或廢品收集起來，賣給廢品店，換得一些學(xué)習(xí)用品，以供大家使用。這一舉措不但增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，更重要的是能讓學(xué)生明白錢來之不易，要把錢花在最急需的方面。劉東洋同學(xué)自擔(dān)任管理員以來，表現(xiàn)非常突出。除在學(xué)習(xí)之余認(rèn)真收拾、整理廢紙外，還把每一項(xiàng)收入和支出記得清清楚楚，成了我們班出色的“財(cái)務(wù)管理員”。班級(jí)角色的轉(zhuǎn)變也帶動(dòng)了他生活中的轉(zhuǎn)變，原來花錢如流水的他漸漸變得“吝嗇”起來，校門口的小店再也看不到他熟悉的身影。但是，“吝嗇”的他卻在一些獻(xiàn)愛心活動(dòng)中表現(xiàn)得異?！按蠓健?。在那次“一方有難，八方支援”的救災(zāi)募捐活動(dòng)中，他把自己積攢下來的40多塊錢大方地捐了出去，得到了學(xué)校和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

對(duì)策二：找不足，增強(qiáng)“危機(jī)感”。

著名作家冰心曾經(jīng)寫過一首寓意深刻的詩：“墻角的花，當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，天地便小了?！边@首詩告訴我們，如果一個(gè)人只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的不足，久而久之，他就會(huì)固步自封，停滯不前。原來的劉潤(rùn)增就是這樣的同學(xué)。針對(duì)他的這個(gè)問題，我在班內(nèi)設(shè)立各種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，例如根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，分成不同層次的學(xué)習(xí)小組，建立小組競(jìng)賽制度。為使劉潤(rùn)增這類優(yōu)秀生認(rèn)識(shí)到自己的不足，增強(qiáng)“危機(jī)感”，我把他們分在了同一個(gè)小組，每次檢測(cè)或競(jìng)賽都來比比高低。這一做法挫去了這類優(yōu)秀生由來已久的“銳氣”，轉(zhuǎn)變最明顯的就是劉東洋同學(xué)。一次閱讀能力競(jìng)賽，劉東洋同學(xué)排在該小組的倒數(shù)第二，一向咄咄逼人的他一下子變得沉默不語，靜靜地坐在座位上糾正錯(cuò)題。他在日記中寫道：“我滿以為這次考試一定可以拿到本小組的前三名，沒想到他們太厲害了，把我趕下去了??”就這樣，他在競(jìng)爭(zhēng)中找到了自己的不足，并懂得了要發(fā)奮自勵(lì)，勇往直前。劉東洋同學(xué)這一案例說明，大膽地讓學(xué)生在實(shí)踐中接受情感體驗(yàn)，培養(yǎng)能力，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中找到不足，挫去“銳氣”，是糾正優(yōu)秀生思想誤區(qū)的最有效的方法。這比蒼白的說教會(huì)更有實(shí)效，更能讓人領(lǐng)略喜出望外的愉悅！

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇十九

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，視頻成為一個(gè)重要的信息傳播渠道。在教育領(lǐng)域，教育幫扶視頻案例的制作和傳播，已成為一種非常有效的方式，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和了解知識(shí)。本文將探討教育幫扶視頻案例所帶來的體會(huì)和心得。

第二段：有效的傳遞知識(shí)和技能

教育幫扶視頻案例通過多媒體的形式，生動(dòng)、直觀地展示了各種知識(shí)和技能。通過視覺和聽覺的雙重刺激，學(xué)生更容易理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，視頻案例可以將抽象的概念和實(shí)際場(chǎng)景結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，視頻案例還可以提供真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)

教育幫扶視頻案例不僅僅是知識(shí)傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。視頻案例通常會(huì)給出一個(gè)問題或挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生思考和解決。學(xué)生在觀看視頻的過程中，需要分析和歸納信息，進(jìn)行推理和判斷，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和問題解決能力。此外，由于視頻案例可以展示多種觀點(diǎn)和策略，學(xué)生還能夠通過比較和評(píng)估，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。

第四段：促進(jìn)學(xué)生與教師的互動(dòng)和合作

教育幫扶視頻案例的制作過程中，通常涉及多個(gè)學(xué)生和教師的合作。學(xué)生可以通過參與制作，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)和技能的理解和掌握。同時(shí)，在觀看視頻的過程中，學(xué)生和教師可以進(jìn)行互動(dòng)，通過討論和交流，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。這種互動(dòng)和合作的過程，不僅可以增加學(xué)習(xí)的深度和廣度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。

第五段：充分利用教育幫扶視頻案例的潛力

教育幫扶視頻案例作為一種創(chuàng)新的教育手段，具有巨大的潛力。然而，目前仍存在一些問題和挑戰(zhàn)，如資源不均衡、品質(zhì)參差不齊等。因此，教育部門和教育者應(yīng)加大對(duì)教育幫扶視頻案例的支持和培訓(xùn)力度，提供更好的資源和指導(dǎo)，以便更多地發(fā)揮視頻案例在教育中的作用。

總結(jié)：

通過教育幫扶視頻案例的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們深刻體會(huì)到了視頻案例在教育中的重要性和價(jià)值。它可以有效地傳遞知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生與教師的互動(dòng)和合作。我們應(yīng)充分利用教育幫扶視頻案例的潛力，加大對(duì)其的支持和培訓(xùn)力度，以促進(jìn)教育的發(fā)展和改革。

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇二十

教學(xué)幫扶是一種師生之間相互促進(jìn)的教學(xué)方法，通過幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，使其取得進(jìn)步。在我參與教學(xué)幫扶的過程中，我深刻理解到了它的重要性和效果。本文將從我參與的一次教學(xué)幫扶案例出發(fā)，結(jié)合我的親身經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)教學(xué)幫扶的心得體會(huì)。

首先，教學(xué)幫扶案例是一次有益的交流機(jī)會(huì)。在幫助學(xué)生解決問題的過程中，我不僅僅是一個(gè)教師，更像是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)交流的朋友。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠與他們建立起良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生也更愿意向我提出問題和疑惑，我通過解答學(xué)生的問題和提供幫助，使他們對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，更主動(dòng)參與其中。

其次，教學(xué)幫扶案例是一次促進(jìn)自我提升的機(jī)會(huì)。在給學(xué)生提供幫助的過程中，我需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，以便更好地解決學(xué)生的問題。這不僅使我在教學(xué)中不斷進(jìn)步，更提高了我的綜合素質(zhì)和能力。與此同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足，明確未來的發(fā)展方向，并有針對(duì)性地進(jìn)行自我提升，不斷完善自己。

再次，教學(xué)幫扶案例是一次促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)。在教學(xué)幫扶的過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，個(gè)別化地提供幫助和輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)方法，提高他們的自學(xué)能力和解決問題的能力。通過長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)幫扶，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大，同時(shí)也觀察到他們?cè)趹B(tài)度和習(xí)慣上的改變，這使我深感教學(xué)幫扶對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

最后，教學(xué)幫扶案例是一次反思自身教學(xué)的機(jī)會(huì)。通過與學(xué)生的互動(dòng)和交流，我能夠更加真實(shí)地了解到學(xué)生對(duì)我的教學(xué)的感受和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足之處，并不斷完善教學(xué)策略。同時(shí)，也讓我更加重視學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)差異，深化了我對(duì)個(gè)別差異化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高了我對(duì)學(xué)生的教育把握能力。

總之，教學(xué)幫扶對(duì)我個(gè)人和學(xué)生的發(fā)展都起到了重要的促進(jìn)作用。通過參與教學(xué)幫扶案例，我深刻理解到交流的重要性，不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)自我提升；通過給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展；通過反思自身，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)水平。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)幫扶，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡一份力，同時(shí)也不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的教育教學(xué)目標(biāo)。

思想幫扶案例心得體會(huì)篇篇二十一

在閱讀了《人民法院警示教育案例》之后,我們感觸頗深。在這本書中,看到了許多法院領(lǐng)導(dǎo)干部一步步走向墮落,最后陷入犯罪深淵的案例。下面是帶來的《法院警示教育案例選編》心得體會(huì)，歡迎查看。

《法院警示教育案例選編》心得體會(huì)一：

十二月伊始，我院給干警發(fā)了《法院警示教育案例選編》，人手一冊(cè)，在十二月四日又組織全院干警對(duì)部分典型反面事例進(jìn)行了警示學(xué)習(xí)。通過閱讀和學(xué)習(xí)，我感觸頗多。

一、法官必須經(jīng)得住誘惑。

在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，法官是清貧的。法官必須積極地不斷地改造自己的世界觀和人生觀，必須耐得住寂寞，必須經(jīng)得住誘惑。由于法院的職權(quán)職責(zé)，工作必然關(guān)乎當(dāng)事人的各種利益，有人為了獲取非法的不正當(dāng)?shù)睦?，可能?huì)使出各種手段，對(duì)法官的工作進(jìn)行干擾和誤導(dǎo)，最常見的就是針對(duì)法官清貧的弱點(diǎn)對(duì)辦案人員進(jìn)行物質(zhì)誘惑，最終達(dá)到使法官違法做出有利于他的裁判的目的。近年來，有少部分通過努力學(xué)習(xí)踏實(shí)工作成長(zhǎng)起來的優(yōu)秀法官正是在這種誘惑面前倒下的，有的人更是在極其微薄的物質(zhì)利益面前失足，可見平時(shí)對(duì)世界觀人生觀的改造是何等缺失，對(duì)誘惑的抵御能力是怎樣的脆弱，到頭來，為了蠅頭小利身陷囹圄，毀了自己的人生，也給家庭帶來傷害，給單位和國(guó)家抹黑。實(shí)在令人惋惜。

二、法官必須崇尚法治。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本是法治經(jīng)濟(jì)。我國(guó)由于歷史及現(xiàn)行體制機(jī)制等方面的原因，許多傳統(tǒng)的規(guī)則都受到了前所未有的挑戰(zhàn)，人們的思想意識(shí)也在發(fā)生在巨大變化，某些處理失當(dāng)?shù)姆墒录苍诖驌糁鴩?guó)民對(duì)法治的信心，有時(shí)，國(guó)民為了了解事件真相千回百轉(zhuǎn)，到頭來還是被蒙蔽;有時(shí)，人們會(huì)困惑于“權(quán)”大還是“法”大，是“人治”還是“法治”

這樣的問題?？陀^地講，法律并非是萬能的，有時(shí)法律的實(shí)施還會(huì)受到各種因素的制約，導(dǎo)致法律的調(diào)整、懲治、教育作用大打折扣，但是，法官對(duì)法律法治而言不是普通民眾，不可以因?yàn)槟硞€(gè)不當(dāng)?shù)姆墒录⑹?duì)法治的信心，作為法律職業(yè)者，必須崇尚法治。在失足的法官當(dāng)中，有不少正是由于失去了對(duì)法治的崇尚和對(duì)法律的敬畏，迷信權(quán)術(shù)，對(duì)那些擁有超大能量的人過度崇拜，以致幫助他們做出踐踏法律的事來，到頭來受害的仍是自己，非要以自己的自由挑戰(zhàn)法治的力量。到悔悟，時(shí)已晚矣。

三、法官是高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)。

通常認(rèn)為，法官不如警察那樣需要面對(duì)面的和違法犯罪人員作斗爭(zhēng)，所以職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)小。其實(shí)，區(qū)別主要在于，警察的風(fēng)險(xiǎn)在明處，法官的風(fēng)險(xiǎn)在暗處。有時(shí)，法官在處理案件的過程中會(huì)遇到壓力、威脅、恐嚇、誘惑，一不小心就有可能掉進(jìn)利害關(guān)系人精心設(shè)計(jì)的陷阱。法官辦案雖然會(huì)遭遇各種阻礙，但始終必須遵循“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”的原則，一旦有意違背，必將為此付出高昂的代價(jià)?？v觀警示教育的反面事例，無一例外都付出了沉重的代價(jià)。由于社會(huì)對(duì)法官違法犯罪所持的是零容忍態(tài)度，所以法官一旦違法犯罪，必將受到更加嚴(yán)厲的懲罰。法官必須時(shí)刻清醒認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，保持高度警惕，正確認(rèn)識(shí)和行使手中的權(quán)力，認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義法治理念的相關(guān)理論，努力讓自己所辦理的每一個(gè)案件都確保公正，做到法律效果與社會(huì)效果的有機(jī)統(tǒng)一。

總之，在我國(guó)，法官只是普通公務(wù)員，卻要在學(xué)習(xí)、技能、思想等方面用高于普通公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提高專業(yè)知識(shí)，不斷改造思想意識(shí)，不斷增強(qiáng)拒腐防變的能力。做一名好法官很難，但既然選擇了做法官，再難也要做一名好法官!

《法院警示教育案例選編》心得體會(huì)二：

2 錢、美色面前喪失原則,置黨多年的培養(yǎng)教育于不顧,利用職務(wù)之便邁出了罪惡的一步,最終身敗名裂。這些案例就像一聲聲警鐘,時(shí)刻提醒我們要把握自己,守住道德的底線。

為什么這些原本黨的好干部會(huì)被逐漸腐蝕進(jìn)而走向犯罪的深淵呢在這些案例中,有很多領(lǐng)導(dǎo)干部寫了懺悔錄,在他們的自我反省中,都提到了自己的人生觀和價(jià)值觀的改造不夠,在權(quán)力地位不斷提升的同時(shí),沒有相應(yīng)的改造自己的人生觀和價(jià)值觀,從而沒有抵擋住金錢的誘惑,走向了腐敗。這些教訓(xùn)是深刻的,令人痛心的,前車之鑒,后世之師,我們一定要從這些案例中吸取教訓(xùn),注重自己理想信念的建立和完善。

一、汲取深刻教訓(xùn),加強(qiáng)廉政建設(shè)

1.忽視理想、信念教育,放松世界觀改造是犯罪的根本原因?！盎畹嚼?、學(xué)到老、改造到老”是周恩來同志的座右銘,作為一個(gè)偉大的無產(chǎn)階段革命家尚且如此,更何況我們的各級(jí)干部。尤其是面對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義這一艱巨任務(wù)和更加復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,一刻也不能放松個(gè)人世界觀的改造,要不斷加強(qiáng)修養(yǎng),進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。

2.要有做人、做事的準(zhǔn)則,建立牢固的思想道德防線。xx同志提出牢記“兩個(gè)務(wù)必”的講話非常重要。我們要保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng),繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng),克服拜金主義、享樂主義、和奢靡之風(fēng),否則就不能正確對(duì)待權(quán)力、金錢、美色,就會(huì)私欲膨脹,滑入犯罪泥潭。

3.要建立有效的監(jiān)督機(jī)制,加強(qiáng)制度建設(shè)從根源上治理腐敗。一個(gè)沒有監(jiān)督和制約的權(quán)力必然是一個(gè)腐敗的權(quán)力,這是歷史和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)都告訴我們的,要加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督,特別是要形成權(quán)力制衡的機(jī)制和用人上的民主、公正,以德用人,以績(jī)用人,不能任人唯親。

二、尋找差距,努力提高自身素質(zhì)

1.提高政治素質(zhì)。一是不斷堅(jiān)定理想信念,要做一個(gè)真正的馬克思主義者;二是不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境,時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照要求自己;三是加強(qiáng)對(duì)黨的路線、方針、政策的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)貫徹黨的基本路線的自覺性。

2.提高思想素質(zhì)。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),筑牢思想防線;二是繼續(xù)提升人格修養(yǎng),要成為一個(gè)道德高尚的人。

3.提高作風(fēng)素質(zhì)。一是牢固樹立為人民服務(wù)的思想,密切聯(lián)系群眾,始終成為人民的公仆;二是要始終堅(jiān)持實(shí)事求是的工作原則,一切從實(shí)際出發(fā)養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的工作作風(fēng);三是要不斷開拓創(chuàng)新,與是俱進(jìn),研究新情況,解決新問題。

4.提高廉政意識(shí)。一是要進(jìn)一步嚴(yán)于律已,勿以惡小而為之,勿以善小而不為;二是要樹立廉政的楷模,以孔繁森、鄭培民為榜樣做勤廉兼優(yōu)的公務(wù)員。

三、振奮精神,做好當(dāng)前工作

1.做到政治上堅(jiān)定,自覺地貫徹黨的路線、方針和政策,按照上級(jí)的要求做一名符合要求的人民法院工作人員。

2.要做到思想上成熟,加強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和xx同志“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí),不斷武裝自己的頭腦。

3.要做到工作上更加敬業(yè),盡職盡責(zé),恪盡職守,完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

4.要在廉政上做到慎獨(dú)、慎微、慎行,從小事上就嚴(yán)格要求,要三思而后行,要有正確的世界觀、人生觀和“生活觀”,養(yǎng)成良好的生活作風(fēng),自覺抵制各種腐敗現(xiàn)象,克服拜金主義、享樂主義,正確使用手中的權(quán)利,真正做到權(quán)為民所用,利為民所謀,實(shí)實(shí)在在做事、老老實(shí)實(shí)做人,干好本職工作。

《法院警示教育案例選編》心得體會(huì)三：

今年，按照上級(jí)法院安排部署，開展為期一個(gè)月的干警警示教育。經(jīng)過前階段的動(dòng)員和學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我深刻地體會(huì)到，作為一名政法干警，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻警醒自己，警鐘長(zhǎng)鳴。

堅(jiān)決反對(duì)和防止腐敗，是全黨一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。不堅(jiān)決懲治腐敗，黨同人民群眾的血肉聯(lián)系就會(huì)受到嚴(yán)重?fù)p害，黨的執(zhí)政地位就有喪失的危險(xiǎn)，黨就有可能走向自我毀滅。這是我黨關(guān)于腐敗問題正確認(rèn)識(shí)。我作為人民法院一名干警，通過這次警示教育，通過全國(guó)法院系統(tǒng)出現(xiàn)的反面真實(shí)案例，體會(huì)頗深，從個(gè)人角度來說，那就是要做到防微杜漸，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

原最高人民法院副院長(zhǎng)黃松有的案例，大家都會(huì)不約而同地感覺到十分震驚，內(nèi)心而發(fā)亦有感嘆。他的教訓(xùn)對(duì)我們法院干警的警示極為深刻。大家都會(huì)惜其才華，恨其為惡。這就是一個(gè)人在客觀社會(huì)中自己的人生觀與價(jià)值觀定位的問題，也是對(duì)于誘惑的考驗(yàn)?zāi)芰?，顯然黃松有這個(gè)在中國(guó)法學(xué)界知名人士在這方面失敗了。在金錢與女色面前，他屈服了，人生觀與價(jià)值觀被扭曲了，走向了讓無數(shù)人嘆惋又痛恨的結(jié)局。

有人說，腐敗與政治體制本身有關(guān)，甚至有人說在中國(guó)要搞三權(quán)分立，實(shí)現(xiàn)立法、行政、司法相互制約。實(shí)際上，在中國(guó)搞三權(quán)分立并不適合，我們現(xiàn)行的代議制、監(jiān)督機(jī)制，也是一種很科學(xué)的制度。也就是說，腐敗問題的出現(xiàn)只從那個(gè)形式意義的體制、制度上找原因，我認(rèn)為這是片面的因素，進(jìn)而只從這個(gè)角度尋求解決腐敗的方法也有些版面，之所以我持這種觀點(diǎn)，是因?yàn)檫€應(yīng)有一個(gè)與體制、制度相并重的因素，那就是人的因素。體制與制度的構(gòu)建是由來完成的，其最終的落實(shí)到具體的社會(huì)中去，也是由具體的人來實(shí)現(xiàn)的。這些人就是我們這些公務(wù)人員，所以對(duì)我們公務(wù)人員的個(gè)人素質(zhì)的要求就是要有標(biāo)準(zhǔn)的，公務(wù)人員是老百姓服務(wù)的人，我們的手中的權(quán)力是民眾賦予給我們的，民眾為什么要把權(quán)力交給我們呢是為了為這個(gè)社會(huì)的進(jìn)步而服務(wù)。我們手中的公權(quán)力不是用來炫耀的，也不是用來通過權(quán)力的標(biāo)桿來使用諸多方式索取財(cái)物的武器，這個(gè)社會(huì)學(xué)與法理學(xué)意義上的道理，是一個(gè)公務(wù)人員最應(yīng)該清楚的。

我們的體制與制度一直在不斷完善的過程中，與之并重的人的素質(zhì)的提高也同樣需要相協(xié)調(diào)并進(jìn)。黨的路線、方針、政策是英明與正確的，我們黨也的確為人民謀利益，把國(guó)庫的資金都科學(xué)地分配給了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括各行各業(yè)，特別是工、農(nóng)業(yè)建設(shè)之中，也制定出了符合時(shí)代潮流與國(guó)情的制度，但在具體落實(shí)的過程與環(huán)節(jié)中往往就出嚴(yán)重的問題，這其中的重要的一個(gè)因素就是人的因素。

因此，我希望每一個(gè)人都應(yīng)該樹立一個(gè)正確的人生觀與價(jià)值觀，通過正規(guī)的學(xué)習(xí)與教育能明

6 義之秩序。我們要正確依法適用正當(dāng)?shù)某绦?，讓老百姓看得見司法正義之存在，通過刻苦的學(xué)習(xí)與不斷地積累司法經(jīng)驗(yàn)而做出讓律師和老百姓都信服的實(shí)體判決，遠(yuǎn)離暗箱操作，讓老百姓相信公平正義之存在。我們?nèi)嗣穹ㄔ合到y(tǒng)有無數(shù)司法為民、清正廉潔的司法衛(wèi)士，不愧作為一名社會(huì)正義的最后一道防線守護(hù)衛(wèi)士之稱謂!這個(gè)令民眾敬畏與尊重、為實(shí)現(xiàn)法治社會(huì)的正面角色，人人可爭(zhēng)，人人可為，人人必為!

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