一個好的計劃需要明確目標(biāo)、確定步驟和預(yù)估成本。一個完美的計劃需要有明確的責(zé)任和角色分工。以下是一些成功人士在制定計劃時的思考和方法，你可以借鑒他們的經(jīng)驗。
初中地理學(xué)科教學(xué)計劃篇一
本期高二地理教學(xué)將認(rèn)真遵循"教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來"的方針;遵照地理教學(xué)大綱要求，在學(xué)校、教導(dǎo)處、年級組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學(xué)認(rèn)真落實新課程計劃，"精心備好每一節(jié)課、精心上好每一節(jié)課、精心輔導(dǎo)好每一個學(xué)生"，努力培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新思維能力、實踐技能與終身學(xué)習(xí)能力，力爭使學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用，將來成為一名合格的中學(xué)生。
使學(xué)生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經(jīng)濟(jì)、中國地理的相關(guān)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力和地理實踐能力，力爭使學(xué)生掌握用基礎(chǔ)的地理知識去分析去解決學(xué)習(xí)與生活中所遇到的問題，成為有強(qiáng)烈愛國情操又具有實事求是科學(xué)態(tài)度的中學(xué)生。
1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心備好每一堂課，精心設(shè)計、選編好每一套復(fù)習(xí)試題。每周進(jìn)行一次集體備課，在本期內(nèi)向全校推出一至二堂高質(zhì)量的公開課。
2、針對不同的的教學(xué)內(nèi)容，選用科學(xué)的教學(xué)方法，特別是"形象直觀教學(xué)法"和"案例教學(xué)法"，指導(dǎo)學(xué)生形成符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的。
3、充分利用電化教學(xué)設(shè)備，活躍課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
4、布置適量的課堂或課后練習(xí)，并及時批改和輔導(dǎo)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于老師有針對性教學(xué)與命題以期達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究性學(xué)習(xí)論文。力爭能在具有影響的大賽中獲得優(yōu)異成績。
6、指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐活動，將所學(xué)的地理知識運(yùn)用到生產(chǎn)生活中去。
1、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期主要學(xué)完高中地理選修第二冊，然后復(fù)習(xí)初中中國地理。
2、工作安排：李進(jìn)廷任教241、242、243三個班并肩負(fù)尖子培優(yōu)輔導(dǎo)，任備課組長;任愛民任教238、239、240、242四個班并負(fù)責(zé)資料的搜集與整理，還肩負(fù)普通培優(yōu)工作。
3、課時安排：每周安排四課時，本期預(yù)計23周，實上課時18周，共計課時72課時。
初中地理學(xué)科教學(xué)計劃篇二
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不太正確。
1、初一級，以唱歌為主，輔以欣賞，分六個單元，其中復(fù)習(xí)考試2課時，機(jī)動1課時.
2、初二級，以欣賞為主，輔以歌唱，分六個單元，其中復(fù)習(xí)考試2課時, 機(jī)動2課時。
1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義、社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設(shè)者。特別是針對農(nóng)村孩子對音樂知識點(diǎn)的欠缺。需加以注重。
2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使音樂在學(xué)生身上得到健康發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
(一)、唱歌部分
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲
2、遵循每節(jié)課前先教15分鐘樂理知識，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師用鋼琴為學(xué)生談唱歌曲和簡譜，讓學(xué)生跟著自學(xué)，直到學(xué)生會為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進(jìn)行教正。并交唱直到會為此。
5.突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者。
6.啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
7.增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡單樂譜的能力。
8.了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。
(二)、發(fā)聲訓(xùn)練部分：在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音;運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱保持音時，聲音要飽滿;學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
(三)、欣賞部分：結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗的能力。
五、初中音樂教學(xué)計劃具體安排：
初一：
第一單元 歌唱祖國 3課時
第二單元 繽紛舞曲 3課時
第三單元 草原牧歌 3課時
第四單元 歐洲風(fēng)情 3課時
第五單元 勞動的歌 3課時
第六單元 根據(jù)具體情況處理
注:機(jī)動與考試共2課時。
初二：
第一單元 七子之歌 3課時
第二單元 多彩音樂劇 3課時
第三單元 雪域天音 3課時
第四單元 音詩音畫 3課時
第五單元 國樂飄香 3課時
注:機(jī)動與考試共2課時。
初中地理學(xué)科教學(xué)計劃篇三
本學(xué)年將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生發(fā)展為本，遵照課程改革的新思路、新理念，提倡讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，以課堂教學(xué)為切入口，以務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教研教改工作。為提高本組成員教研水平，和課題研究能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立富有進(jìn)取精神、積極向上、融洽的教研氛圍，迎接新一輪教改，順利完成初一年級教學(xué)工作，初二的地理會考工作，貫徹落實先進(jìn)的教育教學(xué)理念，本著務(wù)實與求真態(tài)度。特制定以下計劃。
1.隨著新課改的深入，各位教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高個人的教學(xué)素養(yǎng)，改變原來的教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課程的要求，跟上教改的步伐。
3.改進(jìn)教學(xué)評價體系，減輕初一與初二學(xué)生負(fù)擔(dān)，科學(xué)布置作業(yè)，精選試題。盡量在課堂上完成填充圖的作業(yè)。
4.研究常態(tài)課的教學(xué)，提倡組員互聽，評義，共同提高。繼續(xù)開展好集體備課，公開課和評課活動，要求每位老師都要開一節(jié)多媒體課，并寫好公開課的反思，來促進(jìn)課堂教學(xué)。提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5.定期對青年教師進(jìn)行聽課、評課和教學(xué)指導(dǎo)工作。關(guān)心青年教師的成長，創(chuàng)造機(jī)會，為青年教師發(fā)展搭建舞臺。加大對青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度，提高年輕教師的教育教學(xué)能力，為提高我校地理教師整體素質(zhì)而努力。
6.積極配合學(xué)校教務(wù)處做好教學(xué)常規(guī)教學(xué)工作。做好七認(rèn)真工作。
7.促成教師樹立全新的教學(xué)觀念，繼續(xù)探究"自主學(xué)習(xí)"的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
8.積極組織組員參加市、區(qū)地理教學(xué)研究活動，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，通過觀摩和交流等研究活動，進(jìn)一步明確教學(xué)要求，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的研究，幫助教師研究和改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。
9.以學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)槠鯔C(jī)，改進(jìn)教學(xué)方法，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
10.提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。
11.拓展教學(xué)范圍，把課堂從課內(nèi)向課外延伸，積極開展豐富多彩的課外活動，上好興趣小組活動課。讓更多的學(xué)生得到參與的機(jī)會，使之更好的展示自己的才能。
12.加強(qiáng)課題研究。隨著教學(xué)的發(fā)展，對教師提出了更高的要求，為了適應(yīng)時代的需要，教師要加強(qiáng)課題研究，做到"以研促教"，用教學(xué)研究來提高教師課堂教學(xué)的水平。
初中地理學(xué)科教學(xué)計劃篇四
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
二、基本情況：
通過復(fù)習(xí)七、八年級上下冊相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，知識還沒有形成系統(tǒng)，沒有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長避短,深入學(xué)生,力爭取得更有效的教學(xué)效果。
三、教學(xué)目標(biāo)：
教完七、八年級地理上下冊選取的8章內(nèi)容，使學(xué)生掌握必要的地理知識，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個明晰的了解，對世界一些重要的國家和地區(qū)有著較為詳盡的知識掌握。
四、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、地球和地圖，地球的運(yùn)動
2、中國的氣候及自然資源
3、會用地理知識解決生活問題
五、教學(xué)措施：
1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求。
2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對地理知識進(jìn)行必要的儲備。同時，在本學(xué)期的教學(xué)過程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識，讓學(xué)生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識，分析，解決問題的能力。開展多種教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)心社會，關(guān)心時事的自覺性。關(guān)注熱點(diǎn)問題生活問題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。
九年級上地理教學(xué)計劃二：九年級上冊地理教學(xué)工作計劃(804字)
一、學(xué)生基本情況分析
二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析
本學(xué)期針對初一和初二內(nèi)容具體分析如下：
初一上冊共有六章：第一章地圖與地球第二章地圖的基本運(yùn)用第三章的陸地和海洋;第四章的多樣的世界氣候;第五章的居民與聚落;第六章的發(fā)展與合作。前四個章節(jié)都是比較重要的。
三、教學(xué)目標(biāo)
由于這期地理考試是四本書，因此這期的主要目標(biāo)就是在這期的時間里面把初一和初二的所有知識全部拉通復(fù)習(xí)一遍，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，為竹中的聯(lián)考做好準(zhǔn)備。
四、教學(xué)措施
1、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，強(qiáng)化理性認(rèn)識。同時做到教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中做到穿插回憶前面所學(xué)知識，增強(qiáng)知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。
3、作業(yè)及時的收交批改。
五、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期課時為44課時，每周2課時教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下：
初一內(nèi)容：
第一章、地球和地圖3課時
第二章地圖的基本的識記2課時
第三章陸地和海洋2課時
第四章多樣的世界氣候6課時
第五章、居民與聚落2課時
第六章、發(fā)展與合作2課時
第七章亞洲4課時
初二內(nèi)容
第一章、中國的疆域與人口2課時
第二章、復(fù)雜多樣的自然環(huán)境6課時
第三章、自然資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展2課時
第四章、地方文化特色和旅游2課時
第五章、認(rèn)識區(qū)域特征2課時
第六章、比較區(qū)域差異6課時
初中地理學(xué)科教學(xué)計劃篇五
大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會因遇到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用，國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫英語字母aa--zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。
2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
初中地理學(xué)科教學(xué)計劃篇六
堅持以實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)課堂教學(xué)高效化、樹立校本教研意識為中心，整合各項常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。
1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析：
地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和能力、認(rèn)識地理環(huán)境、學(xué)會地理思維、形成全球意識和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。
2、學(xué)生現(xiàn)狀分析
初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會生活實際出發(fā)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。
七年級世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：
1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識，以及世界人口、人種和國家等概況。
2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。
3.使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。
4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境;初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題;增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。
初中地理學(xué)科教學(xué)計劃篇七
1.了解地勢的概念，掌握我國地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特點(diǎn)。了解地勢對我國氣候、河流的影響。
掌握三級階梯的界線。了解我國近海大陸架的分布。
掌握我國地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的特點(diǎn)及其對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.通過對地勢特征的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的能力。
3.通過對我國地勢及地形等知識的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對祖國面貌的了解，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國地形的興趣和自覺性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)重點(diǎn)是中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。本節(jié)難點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握中國地形多種多樣的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
講解法為主。
教具
中國地形圖，中國階梯狀示意圖的投影片，中國地圖冊。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
當(dāng)我們了解了我國疆域和行政區(qū)劃之后，為進(jìn)一步認(rèn)識我們的祖國，就該學(xué)習(xí)我國的自然地理特征。請問，一個地區(qū)自然環(huán)境由哪些要素組成?(地形、氣候、水文、生物、土壤等。)根據(jù)大家在世界地理學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗，說說應(yīng)該先學(xué)習(xí)哪個地理要素呢?(地形)今天我們首先來學(xué)習(xí)我國的地形情況。
學(xué)習(xí)新教材
第二章 中國的地形 [板書]
第一節(jié) 地形概況 [板書]
[讀圖練習(xí)] 觀察分析“中國地形圖”，然后沿北緯32°緯線畫一幅東西方向的地形剖面示意圖。請一同學(xué)到前面在黑板上畫一幅示意圖。
[提問] 通過對地形剖面示意圖的分析，說出我國地形高低起伏變化有什么特點(diǎn)?(西部高，東部低，由西向東像階梯似的一階一階地降低的。)
一、地勢西高東低呈階梯狀分布 [板書]
[讀圖練習(xí)] 讀“我國地勢階梯分布示意圖”，結(jié)合“中國地形圖”說出三級階梯各自的海拔高度、主要地貌類型及階梯間分界線的山脈名稱。(學(xué)生回答后，教師將正確答案填入下表內(nèi))。
2.三級階涕的概況 [板書]
注：括號內(nèi)為要填寫的內(nèi)容。
[教師講解] 我國大陸上的第三級階梯，繼續(xù)向東延伸就進(jìn)人了海洋。這部分被稱為大陸架。在分層設(shè)色地形圖上，用較淺的藍(lán)色表示大陸架。
[讀圖練習(xí)] 讀“中國地形圖”說出我國大陸架的分布狀況。
3.我國近海大陸架的分布[板書]
主要分布在：渤海和黃海的全部海底，東海海底的大部分和南海海底的一部分。
[過渡] 前面我們從整體上分析了我國地勢的總體趨勢，下面我們來具體地分析一下我國地形的特點(diǎn)。
二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大 [板書]
[提問] 什么叫地形?地形的主要類型有哪些?(學(xué)生回答)
[教師歸納] 地形是指陸地表面各種各樣的具體形態(tài)。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型。
[讀圖練習(xí)] 指導(dǎo)學(xué)生看“中國地形圖”分析我國都有哪些地形類型?(山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類型都有。)
1.五種地形齊全 [板書]
[分析示意圖] 讓學(xué)生看課本第12頁“各類地形面積比例示意圖”，說出哪種地形最多，哪種最少?(山地最多，丘陵最少。)
[教師講解] 人們習(xí)慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。那么大家再根據(jù)“各類地形面積比例示意圖”來分析我國地形類型的組成時，就可以看出，我國山區(qū)面積約占全國總面積的2/3。說明我國是一個多山的國家。
2.山區(qū)面積廣大 [板書]
[小結(jié)] 地形種類齊全和山區(qū)面積廣大，是我國地形的主要特點(diǎn)，這種地形特點(diǎn)對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的影響。
3.地形對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 [板書]
[討論] 我國地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生哪些有利和不利的影響?
[教師歸納] 多種多樣的地形，為我國發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營形式提供了有利條件：廣大的山區(qū)為我國發(fā)展旅游業(yè)和采礦業(yè)提供了條件。不利方面：平原面積少不利于耕作業(yè)和糧食生產(chǎn)的發(fā)展;崎嶇的山區(qū)又使交通不便。
復(fù)習(xí)鞏固
[填圖練習(xí)] 在“我國地勢階梯分布示意圖”的空白圖上，填注三級階梯、主要地形區(qū)、階梯間分界的山脈。
教案說明
地形概況一節(jié)主要從整體講述我國地形的主要特點(diǎn)，揭示我國地形分布的基本規(guī)律，在全章起著重要整體控制的作用。但是全節(jié)知識內(nèi)容淺顯易懂，所以本教案主要采用了指導(dǎo)學(xué)生自己動腦動手獲取知識、分析問題和掌握知識的方法。具體的做法例舉說明如下。
1.讓學(xué)生畫出地形剖面圖的簡化示意圖。初看起來，讓學(xué)生畫地形剖面示意圖好像過于簡單，也不必要。但是真的讓學(xué)生畫時，他還必須花費(fèi)一定的精力、認(rèn)真思索才能完成。因為這里需要學(xué)生對原剖面圖作一次仔細(xì)的分析，還要他考慮簡化示意圖的繪圖的方法。通過這樣一畫，學(xué)生對我國三級階梯的地勢分布特點(diǎn)認(rèn)識更加深刻;同時還提高了他們抽象、概括圖象知識的能力，進(jìn)而有益于發(fā)展學(xué)生的形象思維。
2.讀圖、填表。在學(xué)習(xí)我國三級階梯具體特征時，教案中使用了讀“我國地勢階梯分布示意圖”與“中國地形圖”并填注表格的方法。這一方法除能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的作用外，還有兩個突出的特點(diǎn)。其一，將示意圖與地圖結(jié)合使用，既能使學(xué)生從中獲得更多知識，又拓寬和提高了學(xué)生讀圖用圖的能力;其二，用表格概括、總結(jié)學(xué)生口述的知識，有利于學(xué)生掌握重點(diǎn)知識，并提高總結(jié)概括知識的能力。
3. 組織學(xué)生討論問題。對于地形對生產(chǎn)生活的影響這一類知識，學(xué)生已在世界地理的學(xué)習(xí)中接觸過。所以通過討論的方法，讓他們相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，是可以獲得完整的知識的。
板書設(shè)計
一、地勢西高東低呈階梯狀分布
1.地勢的概念
2.三級階梯的概況
3.我國近海大陸架的分布
4.我國地勢對降水、河流的影響
二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大
1.五種地形齊全
2.山區(qū)面積廣大
3.對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
初中地理學(xué)科教學(xué)計劃篇八
知識目標(biāo)：
了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。
能力目標(biāo)：
初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線;了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
情感目標(biāo)：
了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)建議
[教材分析]
關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過人類對地球形狀的認(rèn)識過程，使學(xué)生認(rèn)識到“人的認(rèn)識水平是可以不斷提高的”。地球是一個兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。
關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線在實際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫助學(xué)生建立空間概念。
關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。
[ 教學(xué)方法建議]
關(guān)于“地球的形狀” 教學(xué)建議：在課前 教師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個(或2---4人一個)。建議采用觀察法和講述法。 教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、觀看圖片或動畫，補(bǔ)充一些人類認(rèn)識地球形狀的過程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的 教育。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過的公式，計算赤道周長，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。
關(guān)于“經(jīng)緯線”的 教學(xué)建議：利用講述法、小組討論法和問題解決式的方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，使學(xué)生認(rèn)識到地球儀上縱橫交錯的線叫經(jīng)緯線，它們是認(rèn)識地球上任一地點(diǎn)的方式，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對于經(jīng)線、緯線知識，重點(diǎn)在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處， 教師可以采取小組活動的方式，4—6人一組，分析經(jīng)線和緯線的特征，15---20分鐘之后進(jìn)行小組匯報講解。小組活動可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納概括能力及語言表達(dá)能力。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線，對照課本介紹，匯報時自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動、觀察、介紹之后， 教師對各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生評價各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對比法是 地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最后引導(dǎo)歸納、對比總結(jié)、列出表格。歸納時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：緯線是不等長的圓，經(jīng)線是半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以配合動畫演示，使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識，對于不同的學(xué)生可以分層次 教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計示例
第一課時
重點(diǎn)：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線
難點(diǎn)：經(jīng)線和緯線的特征
教學(xué)過程：
[引入] 我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大?可能沒有幾個人能夠準(zhǔn)確地說出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[ 板書] 第一節(jié) 地球和地球儀
一、地球的形狀和大小
(方案一)
[ 教師引導(dǎo)] 閱讀課本“讀一讀”，了解人類認(rèn)識地球的階段，并舉出生活中的實例來說明地球的形狀。(學(xué)生看書、思考、回答)
[ 教師講解] 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度(學(xué)生計算、回答)
[承轉(zhuǎn)] 地球很大，怎樣才能更好的研究它?人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢?(學(xué)生回答)
[ 板書] 二、地球儀---地球的模型
[提問] 地球儀由哪幾部分組成?地球儀上有哪些 地理事物?地球儀如何轉(zhuǎn)動的?南北極點(diǎn)是如何確定的?(學(xué)生觀察、思考、討論、回答)
[承轉(zhuǎn)] 想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢?(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：
什么樣的線是經(jīng)線?什么樣的線是緯線?
經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是整圓?
所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等?
經(jīng)線和緯線各指示什么方向?
在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線?
初中地理學(xué)科教學(xué)計劃篇九
初中部地理學(xué)科研學(xué)稿 第一節(jié) 中東 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）通過閱讀中東的圖片、資料，學(xué)會描述中東的地理位置和范圍，找出主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運(yùn)河。
（2）說出中東的資源特點(diǎn)，記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，理解資源與地區(qū)發(fā)展的關(guān)系。
（3）知道中東宗教類型，文化的差異和矛盾，宗教民族差異對本地區(qū)穩(wěn)定的影響。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
（1）中東地區(qū)是世界的熱點(diǎn)地區(qū)，以及成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。
（2）本區(qū)地理位置的重要性。
（3）中東地區(qū)的石油資源和水資源的基本情況。
（4）土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河的重要作用。
二、研學(xué)過程（一）知識鏈接 世界上信仰伊斯蘭教的國家主要分布在。
（二）自主學(xué)習(xí)和合作探究 1.地理位置：
（1）海陸位置：兩洋三洲五海之地，兩洋----溝通了______ 和______。三洲：________ _______ ________。
五 海 按 順 時 針 方 向 是 ___________、__________、___________、_________、____________(湖)。
（2）緯度位置：中東主要位于_______和_______(溫度帶)，以___________氣候為主，該氣候類型的特征___________________。
（3）主要的國家有_____、、、、、等。
探究問題 1 1 ：
p45--6 46 活動--中東地區(qū)地理位置的重要性。
（1）寫出圖中序號所代表的地理事物名稱。
海、海灣：a________、b________、c__________、d__________； 湖泊：e__________；海灣：g 國家：f__________、h__________、m________。
（2）將下面地理事物的代號填在圖中恰當(dāng)位置。
a．土耳其海峽 b．霍爾木茲海峽 c．蘇伊士運(yùn)河（3）2002 年 11 月 25 日，聯(lián)合國武器核查小組抵達(dá)巴格達(dá)，重啟核武器核查，將符號 ///// 標(biāo)注在接受核查的國家領(lǐng)土范圍內(nèi)。
2.世界的石油寶庫。
(1)中東是世界上上石油、的地區(qū)。讀圖 p8.4，中東的石油資源主要分布在 地區(qū)，絕絕大部分石油通過 運(yùn)往、、（2）主要的產(chǎn)油國家有：、、、、等。
探究問題 2 2 ：完成 7 p47 活動，中東石油在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。
3.中東地區(qū)氣候類型________，氣候特點(diǎn)。河流_______，水資源匱乏，常常因為河流與湖水的爭奪與分配引發(fā)戰(zhàn)爭。
探究問題 3 3 ：9 p49 分析中東水資源匱乏的原因及對策 探究問題 4 4 ：
多元的文化。
（1）中東的人種主要是 人種。
（2）中東多數(shù)國家和地區(qū)的居民，主要是 人，信仰 教。這些國家被叫做“阿拉伯國家”。
（3）猶太人集中分布在以色列，主要信仰 教。
（4）伊朗人主要是 人，信仰 教，土耳其主要是 人，信仰 教。
（5）伊斯蘭教、基督教和猶太教都把 看作是圣城。宗教文化上的巨大差異，也是導(dǎo)致中東 重要因素。
（6）完成 p51 活動。
（三）達(dá)標(biāo)測試（學(xué)習(xí)評價 p66--67）（四）你的困惑是（五）學(xué)習(xí)反思 經(jīng)過的主要海洋、海峽和運(yùn)河 到達(dá)的國家和地區(qū) 航線 a 航線 b 航線 c（2）開拓思考：
初一地理學(xué)科研學(xué)稿第三節(jié),,地圖閱讀（2）
初中地理學(xué)教案模板
初中部工作總結(jié)
初中部教學(xué)工作總結(jié)
初中部教導(dǎo)處工作計劃模版
初中地理學(xué)科教學(xué)計劃篇十
教學(xué)目標(biāo)：
探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源;
初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力;
教學(xué)重點(diǎn)：
日本自然地理特征;
日本多火山和地震的原因;
發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)
教學(xué)難點(diǎn)：
日本自然地理特征;
日本多火山和地震的原因;
發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅)，名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。
[提問]：同學(xué)們，通過看和聽，你有什么要說的?學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話題。
一、多火山、地震的島國
學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎?為什么?
1、汽車 2、火車 3、飛機(jī) 4、輪船
(讓學(xué)生去知道日本是一個島國。)
[活動]：
四人一小組，根據(jù)下面提供的四個問題， 采取合作學(xué)習(xí)的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。
合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個大島組成?
2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離
3、日本有那幾個著名的城市?并能在地圖上找出所在的位置
(讓學(xué)生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”)
教師此時指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。
探究題活動：
1、看看日本工業(yè)主要分布在那里?
2、 綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因
3、日本經(jīng)濟(jì)對外依賴嚴(yán)重，會對日本經(jīng)濟(jì)帶來那些影響?談?wù)勀愕目捶?/p>
4、閱讀課本24頁有關(guān)資料，回答問題
顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。
顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。(學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時借助于多媒體，通過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。)
初中地理學(xué)科教學(xué)計劃篇十一
以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩碇R有更深入的'理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生“會學(xué)地理”。
初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會生活實際出發(fā)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。
我所任教的班級是我校初二級的1--6班。初二學(xué)生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過程中多些穩(wěn)定因素，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性還是有的，作業(yè)也能及時準(zhǔn)確地完成。
該教材針對初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個學(xué)生活動，同時還有課外讀物及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
1、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計劃。
2、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。
3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。
4、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。
5、注意教學(xué)方法得當(dāng)。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。
6、精心選擇作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。
7、通過測驗及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
初中地理學(xué)科教學(xué)計劃篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解世界各地區(qū)的氣候差異地;
2、在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū);
3、了解影響氣候的幾個因素及其基本道理。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、世界主要?dú)夂虻念愋图胺植肌?/p>
2、分析緯度位置、海陸分布、地形對氣候的影響。
學(xué)法指導(dǎo)：小組合作探究，合作完成，個別指導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)拔。
導(dǎo)學(xué)過程：
1、請同學(xué)們結(jié)合前兩節(jié)學(xué)習(xí)的知識，能說出來“天氣”與“氣候”的區(qū)別。
2、天氣的特點(diǎn)是什么?氣候的特點(diǎn)是什么?
3、課本p57的a、b、c三幅圖是描述哪些地區(qū)的氣候的?
7、課本p58，看圖3.23能說出世界上有哪些主要?dú)夂蝾愋汀?/p>
8、影響氣候的主要因素有哪些?
9、除了自然因素，人類活動對氣候有哪些影響?
達(dá)標(biāo)檢測：
1、課本p58活動題2。
2、課本p59—60活動題1、2、3、4。
3、課本p61—62活動題2、3、4。
教學(xué)反思：
1、本節(jié)課我采用復(fù)習(xí)舊知識引出新知識的方法，得出影響氣侯的主要因素，由淺入深，易化難點(diǎn)。
2、影響降水的主要因素理解起來有困難，通過小組間的互助學(xué)習(xí)加深理解。
初中地理學(xué)科教學(xué)計劃篇十三
遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、理解地球、地圖的相關(guān)知識。
2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的.有關(guān)知識。
3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動手實踐的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
1、幫助學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和方法論。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。
1、拜師學(xué)藝，取長補(bǔ)短。按照學(xué)校要求，新教師與老教師結(jié)對子，堅持互相聽課，取長補(bǔ)短。聽完課后，及時評課，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
2、集體備課，持之以恒堅。持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
3、參加教研，積極踴躍積。極參加學(xué)校組織的教研活動，認(rèn)真聽取每一位同組教師的匯報課，示范課，努力探索地理教學(xué)的新路子，新方法。
4、研究教法，及時總結(jié)在。教學(xué)工作中，及時總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。
5、教給學(xué)法，培養(yǎng)能力。教師要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。
1、本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)為自然地理相關(guān)內(nèi)容。
2、地球運(yùn)動、時區(qū)計算、等值線計算、大氣運(yùn)動是本學(xué)期難點(diǎn)。
1、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容。
3、加強(qiáng)雙向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動，變被動接受為主動探索。
4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。
5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。
6、虛心學(xué)習(xí)，多聽課，向老教師拜師學(xué)藝。
7、集體備課，互相探討。
初中地理學(xué)科教學(xué)計劃篇十四
編者按：課改是教育界今年的大趨勢，作者也對地理教育作出了思考，下面我們來看看《滑縣初中地理學(xué)科的現(xiàn)狀與思考》這篇文章吧!
20xx年8月以來，全縣初中的課改首先是從條件較好的課改核心校開始的。全縣45所公辦初中，共申報了22所課改核心校，劃分為五個片區(qū)，教研員也分包片區(qū)，參與活動。一學(xué)期以來，在廣泛參與、調(diào)研的基礎(chǔ)上，我對滑縣初中地理學(xué)科的現(xiàn)狀有了更深入的了解，也感到深深的憂慮，不得不為地理教學(xué)的出路做出思考。
地理學(xué)科的教學(xué)離不開師資，而且很關(guān)鍵。我縣的地理師資很是讓人擔(dān)心，主要的問題有三個，一是專業(yè)教師少，二是跨科現(xiàn)象嚴(yán)重，三是流動性大。
我縣的初中地理教師共有112人，大致可以分為三種情況，一是地理專業(yè)教師，二是長期教地理的非專業(yè)專職地理教師，三是剛轉(zhuǎn)入地理的教師和兼職地理教師。
這部分教師大多是20xx年以前畢業(yè)的師專地理系的老師，目前有9人，分別在新區(qū)、老廟、白道口、留固、實驗學(xué)校等單位。這些老師大部分年齡都在40歲以上，經(jīng)驗比較豐富,教學(xué)水平也較高，如老廟的朱銀忠，新區(qū)的武繼紅、薛尚偉，白道口二中的劉長松，留固一中的裴國強(qiáng)等，實驗學(xué)校的司建政等，其中，老廟一中的朱銀忠就獲得過河南省地理優(yōu)質(zhì)課一等獎，在全縣的初中地理教學(xué)中起到了標(biāo)桿的作用。但這些人中也有的因?qū)W校需要而改科，如白道口二中的劉長松就是七年級教地理，八年級改教物理，留固的安傳江因工作需要而到中心校工作，不能不說是地理教學(xué)的損失。
這一種情況比較多，有一大批地理專職教師，學(xué)歷主要是中師畢業(yè)，長期教地理，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，扛起了滑縣初中地理教育的大旗。這些教師大約有30多人，主要集中在道口、城關(guān)、新區(qū)、八里營、白道口、高平、焦虎、老廟、留固、上官村、四間房、小鋪、瓦崗等鄉(xiāng)鎮(zhèn)。這里面有一部分是教地理時間很長的教師，像城關(guān)的郭欣、王淑玲、郭東麗，老廟一中的趙栓英，留固一中的朱曉玲，白道口二中的溫振國，上官一中的丁慧杰，四間房一中的王印波，小鋪一中的孫愛榮，小鋪城南中學(xué)的郝瑞麗，八里營初中的王少宏、劉淑紅，焦虎一中的張利香，瓦崗的李建霞，實驗學(xué)校的王啟芳等，這些老師雖沒有進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，但都積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)是地理教學(xué)的骨干，也是全縣地理教學(xué)的頂梁柱，他們對地理教學(xué)的認(rèn)識較為全面，對教材吃得比較透，注重地圖的應(yīng)用，并且形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，像王印波和溫振國都非常注意在課堂上畫板圖。
新入職和跨學(xué)科教地理這兩種情況在我縣比較普遍，近些年，新入職的特崗教師有一部分進(jìn)入到了地理教育的行列，也有一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)因工作較忙而由主科轉(zhuǎn)入地理教學(xué)，還有一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)是采用的是跨學(xué)科教學(xué)，由語數(shù)英老師來跨學(xué)科教地理。
這兩部分地理教師占了我縣地理教師的大半壁江山。有大約三分之二的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是新入地理教師和兼職地理教師。
跨科地理教師，也可以說是兼職地理教師。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)來看，實行跨學(xué)科教學(xué)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有半坡店、慈周寨、老店、牛屯、桑村、萬古、王莊、棗村、趙營9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，部分地理教師跨學(xué)科的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有白道口、大寨、高平、焦虎、留固、上官、四間房7個，兩者加起來為16個，占全縣23個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的70%，實行專職地理教師教學(xué)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有道口、城關(guān)、新區(qū)、老廟、八里營、瓦崗、小鋪7個，僅占30%。
從以上情況看，我縣的地理教師大多為兼職地理教師，這就為滑縣地理教育教學(xué)水平的提高設(shè)置了較高的門檻，前景不容樂觀。
地理學(xué)科在初中階段屬于小學(xué)科，而且專業(yè)教師較少，教學(xué)門檻較低，加上長期游離于中考之外，在學(xué)校的地位非常尷尬，成了人人都可以教的學(xué)科。所以，地理教師的流動性很大。
去學(xué)校聽課，就會發(fā)現(xiàn)，地理教師是經(jīng)常變換。如四間房一中的申相英老師，先是教語文，后改為地理，現(xiàn)在又改教語文;還有的學(xué)校實行跨科教學(xué)時，以語數(shù)英為主業(yè)，對所跨的政史地等學(xué)科經(jīng)常變動，出現(xiàn)今年跨政治，明年跨地理的情況，造成許多地理老師成了名副其實的“補(bǔ)丁”，只是應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，很難有對學(xué)科的深入了解，表現(xiàn)在課堂上就是劃重點(diǎn)，想方設(shè)法讓學(xué)生背，讓學(xué)生記，由于這些主科老師往往是班主任，其所跨的地理學(xué)科也因為老師是班主任的緣故而學(xué)生不敢不學(xué)，學(xué)生花時間較多就會成績還不錯，但這里面的隱患就是課堂沒有了趣味性，沒有了學(xué)科素養(yǎng)的滲透，學(xué)生極易失去對地理的興趣。最典型的的例子就是，一個同事的孩子初一地理很不好，原因就是他的地理老師原來教語文，還是領(lǐng)導(dǎo)，改教地理完全摸不著頭腦，老師不知教什么，學(xué)生不知記什么，學(xué)習(xí)效果可想而知，到初二時，換了一位地理老師，這位老師是經(jīng)常讓學(xué)生讀圖畫圖，把知識落實到地圖上，學(xué)生一下子就找到了感覺，成績明顯好轉(zhuǎn)，對地理也有了興趣。不比不知道，考慮地理教師的專業(yè)性已經(jīng)是迫在眉睫了。
白道口一中，2地理教師，專職，一人一個年級;教師52人，6軌制。
白道口二中，3地理教師，專職，三人二個年級;教師70人，，七年級8班，八年級6班。
四間房一中，1地理教師，專職。七年級四個班，八年級四個班。教師50人。
四間房二中，2地理教師，兼職。
老廟一中，4個專職地理教師。
城關(guān)一中，3個專職地理教師。
城關(guān)歐陽，2個專職地理教師。
小鋪一中，2個專職地理教師。
小鋪城南初中，1個專職地理教師。
新區(qū)，5個專職地理教師。
道口一中，專職。
道口二中，專職。
道口三中，專職。
道口抗大初中，大部分兼職。
焦虎一中，2地理教師，專職，其余為兼職，任課教師72人，8軌制,9年級6個班,共22個班。
瓦崗一中，1個專職地理教師，其余兼職。
老店一中，2個專職地理教師，其余為兼職，任課教師80人，8軌制,9年級6個班。
留固一中，1個專職地理教師,2個兼職，任課教師50人，6軌制.
留固二中，3個兼職地理教師。
留固三中，1個專職地理教師。
高平一中，1個專職地理教師,2個兼職，七八九年級數(shù)分別為8個班、7個班、6個班。
大寨一中，1個專職地理教師，其余兼職。
萬古一中，1個專職地理教師,2個兼職。
八里營一中，2專職地理教師，3個兼職。
牛屯一中，4個地理教師全部兼職。
半坡店一中，地理教師全部兼職。
慈周寨一中，地理教師全部兼職。教師58人，4軌制，12個班。
慈周寨二中，地理教師全部兼職。任課教師35人，4軌制，12個班。
桑村一中，均為兼職。
桑村二中，均為兼職。
上官一中，地理教師全部兼職。
棗村一中，地理教師全部兼職。
趙營一中，地理教師全部兼職或為新入職教師。
王莊一中，地理教師全部兼職。
王莊三中，地理教師全部兼職。
從聽課來看，我縣的地理教師近些年的觀念轉(zhuǎn)變還是很大的，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，注重板圖，課中用圖較多，便于學(xué)生空間觀念的確立。
2.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師生互動頻繁。
3.教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整，從導(dǎo)、出、學(xué)、展、點(diǎn)、練、結(jié)等方面來看，基本都有章可循。
但存在的問題也不容忽視，主要有以下幾點(diǎn)：
部分老師雖畫板圖，但功力還不夠，畫的中國地圖不像，還有的不敢當(dāng)堂畫圖，而是提前畫在黑板上，還有的連長江水系圖都畫不了，確實需要補(bǔ)上畫圖這一課。
有的老師備課不是從課標(biāo)出發(fā)，甚至不看課標(biāo)來制訂教學(xué)目標(biāo)，或從教參、備課資料上照搬目標(biāo)，缺少自己的理解。
教學(xué)設(shè)計最能看出一個老師的創(chuàng)意，最能看出他的匠心。尤其是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，不能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)合理而富有創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)，造成課堂大眾化，平淡無奇。
目標(biāo)-----教學(xué)活動-----評價的一致性，體現(xiàn)在教學(xué)活動圍繞目標(biāo)進(jìn)行，檢測評價照應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。一些課雖有評價環(huán)節(jié)，但評價練習(xí)題設(shè)計隨意，不能準(zhǔn)確地照應(yīng)目標(biāo)，無法判斷教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到。
許多老師注重知識的問題化，把目標(biāo)要求的內(nèi)容設(shè)計成練習(xí)題，讓學(xué)生找、做、記，學(xué)生活動較多，學(xué)習(xí)效果也很明顯。老師的點(diǎn)撥提升沒有跟進(jìn)，沒有對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如怎樣判斷一個地區(qū)的地理位置，怎樣歸納一個地方的地形特征、地勢特征，怎樣歸納一個地方的氣候特征等，這些規(guī)律性的東西、方法性的東西恰恰是我們需要教給學(xué)生的，這也是中招命題的方向，所以，還要對此加以重視。
通過對地理教師的情況分析和地理課堂的觀察思考，我的感覺是關(guān)鍵在老師，因為課堂的問題仍然是老師的問題。因此，有效提升地理教學(xué)水平的關(guān)鍵是課堂的高效，打造好地理課堂的關(guān)鍵是老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的提高。所以，著眼點(diǎn)在教師，抓手也在教師。
新時代，新征程，新跨越。
地理學(xué)科進(jìn)入中招的方陣，無疑會帶來課堂教學(xué)的新挑戰(zhàn)。千絲萬縷中，貫穿一根線，就是教師教學(xué)能力的提高。為此，新學(xué)期的主要工作應(yīng)在以下幾個方面下功夫。
中招備考是一件大事，根據(jù)省里的要求和初中地理命題指要與檢測的發(fā)行，做好各鄉(xiāng)鎮(zhèn)地理教師的參會培訓(xùn)和備考指導(dǎo)。
對教師進(jìn)行中招備考培訓(xùn)和關(guān)注點(diǎn)培訓(xùn)。著力點(diǎn)在以下幾個方面：
河南省教研室統(tǒng)一命題，依據(jù)就是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》20xx版。因為我省現(xiàn)有五種版本的地理教材，分別是人教版、湘教版、中圖版(北師大版)、商務(wù)星球版、科普仁愛版。命題不可能以哪一種教材為準(zhǔn)，依據(jù)只能是課標(biāo)。
課標(biāo)中的課程性質(zhì)(1-2頁)、課程理念(3頁)、課程內(nèi)容(7-18頁)等內(nèi)容是課標(biāo)的主要內(nèi)容，也是命題最主要的依據(jù)。
要關(guān)注課標(biāo)中的行為動詞和行為條件。如，運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)(行為條件)，說出(行為動詞)地球表面海陸所占比例，描述(行為動詞)海陸分布特點(diǎn)。因此，研讀課標(biāo)是當(dāng)務(wù)之急。
教材的編寫依據(jù)仍然是課標(biāo)。不同版本的教材所選的內(nèi)容不盡相同。如世界地理的編寫要求是在世界范圍內(nèi)選擇至少一個大洲、四個地區(qū)、五個國家編寫教材和組織教學(xué)(課標(biāo)2頁)。
如湘教版選擇了亞洲，而沒有重點(diǎn)學(xué)習(xí)歐洲，那么如果考試時出了歐洲地圖和歐洲相關(guān)內(nèi)容，就不算超出課標(biāo)要求。因為不管是亞洲、歐洲，它們都是例子。通過學(xué)習(xí)亞洲的位置、地形、氣候等內(nèi)容，我們要?dú)w納出學(xué)習(xí)位置、地形、氣候等自然地理內(nèi)容的一般方法，在學(xué)習(xí)其它洲時會舉一反三，所以說，教知識不如教方法，考知識其實是在考能力。
另外，由于教材版本的多樣性，注定考試所用的圖文資料一定不會是課本上有的，而是會從其它資料上搜集，結(jié)合課標(biāo)要求，考慮教材知識與學(xué)生實際，進(jìn)行加工、創(chuàng)新，課本、教參、教輔上的原題、原圖出現(xiàn)的可能性很小。
鑒于此，再靠劃課本、背內(nèi)容已經(jīng)很難出成績，著重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到課本上的主干知識和學(xué)生的能力培養(yǎng)(教給學(xué)生方法，如歸納某地區(qū)地形的方法)上。
無論世界地理，中國地理，在上冊內(nèi)容中都會涉及位置、地形、氣候、河湖、自然資源等主干知識。學(xué)會了歸納某地區(qū)地形特征、地勢特征、氣候特征、河湖特點(diǎn)、自然資源狀況的方法和一般規(guī)律，掌握了地形地勢對河流的影響、地形對氣候的影響等關(guān)聯(lián)知識，在下冊的區(qū)域地理學(xué)習(xí)中就會很容易。所以，在上冊中的地理總論中，對這些知識進(jìn)行歸納和整理就顯得格外重要。
課標(biāo)中要求記住的必須記，只有兩處：中國的面積、中國34個行政區(qū)的簡稱和行政中心。
課標(biāo)中要求必學(xué)的內(nèi)容必須記，如兩極地區(qū)、中國地理下冊的北京、中國臺灣、香港、澳門。
對學(xué)生終生發(fā)展有用的地理知識必須記，在高中、大學(xué)仍會用到的知識必須記：如讀圖判斷位置與分布、歸納地形地勢特征、氣候特征、河湖、自然資源等，13種氣候類型的特征與分布及相關(guān)的氣候圖必須記，因此七年級上冊、八年級上冊的地理通論部分應(yīng)該重視，因為這些規(guī)律性的東西在高中還會用。
教給學(xué)生方法，找出規(guī)律性的東西。
如，讀圖分析某一地區(qū)的地形特征：總結(jié)地形特征要從以下幾方面來說：地形類型、地勢 (海拔、傾斜狀況、起伏狀況)
分區(qū)：簡述某大洲的緯度位置和海陸位置
位置：緯度位置：緯度范圍
所處溫度帶
海陸位置
描述氣候：氣溫隨時間變化、降水隨時間變化、氣溫與降水的組合。
資源：種類與分布、開發(fā)與利用。
沙漠的成因：降水的收入與支出(蒸發(fā)、下滲)
沼澤的成因：高海拔、高緯度。
地理學(xué)的方法論：不僅僅是教知識，更是教方法。(舉一反三)
如北京的五個考出：
(1)考出傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀(24節(jié)氣)
(2)考出課堂表現(xiàn)(生成、不是死記)
(3)考出能力
(4)考出積累
(5)考出社會大課堂(故宮、盧溝橋等)
可上網(wǎng)搜集外省如山東、湖北、福建等地的中招試題;河南濟(jì)源的中招試題。
理念：學(xué)習(xí)對生活有用的地理
理念：學(xué)習(xí)對終生發(fā)展有用的地理
地理中招試題與高考地理題的形式有一定相似性。
理念：構(gòu)建開放性的地理課程
關(guān)注新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國青年報、參考消息、大河報等主流媒體上有關(guān)地理、有關(guān)學(xué)生的信息和材料，這些可能就是命題的著眼點(diǎn)。如一帶一路、綠色發(fā)展、京津冀---雄安新區(qū)等。
以送課來示范，以示范、評課代替培訓(xùn)、促進(jìn)培訓(xùn)，重點(diǎn)突出四個方面，一是板圖畫法，二是地理教學(xué)的方法論(教知識就是教能力、教方法)，三是教學(xué)評的一致性，四是創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計。
通過觀課議課，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，幫助教師提高業(yè)務(wù)水平。
作者|滑縣教體局教研室 徐戰(zhàn)勇
初中地理學(xué)科教學(xué)計劃篇十五
為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo))，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來;
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的'書寫、提高閱讀和背誦能力;
4、教會學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
5、教育學(xué)生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。
6、力爭本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)秀率30%，合格率98%。
(一)學(xué)情分析
經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，十九中大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了，導(dǎo)學(xué)案高效課堂模式的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，已初見成效。但是，仍需加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
(二)教材分析：
八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。
閱讀新教材的一至四冊都是30篇課文，五冊、六冊是25篇課文。本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章;二單元，以“愛”為主題的文章;三單元，事物說明文;四單元，事理說明文;五單元，文言文單元(沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn));六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點(diǎn)，所以三、四單元是教學(xué)的重點(diǎn)，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點(diǎn)篇目，也是教學(xué)的重點(diǎn)。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際在每個單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際，這種模式貫穿整個新教材的始終。每個單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同，本冊教材中一、三、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為主，以寫作、口語交際為輔，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查“橋”的歷史，領(lǐng)略“蓮”的文化魅力;而二、四、六單元以寫作為主，以口語交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。
名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。
初中地理學(xué)科教學(xué)計劃篇十六
通過各種形式的教學(xué)活動，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發(fā)展過程，使學(xué)生理解人類對自然的認(rèn)識是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。
通過觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項探究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學(xué)習(xí)能力等。
本節(jié)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識從科學(xué)的角度重新認(rèn)識的過程。是對科學(xué)的探索和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的良好時機(jī)。
教學(xué)建議
教材分析：
本節(jié)從動態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運(yùn)動。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義，是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、揭示地理規(guī)律，解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵，也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點(diǎn)，四季產(chǎn)生是難點(diǎn)。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會使學(xué)生感到抽象。
本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，教材配置了11幅插圖，三個“想一想”兩個“讀一讀”一個“做一做”利于學(xué)生對課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。三方面知識互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵?？臻g概念的難點(diǎn)是地球公轉(zhuǎn)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角，導(dǎo)致了太陽直射點(diǎn)的變化，產(chǎn)生了四季。
由于知識點(diǎn)多，程度深，初一的學(xué)生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，是精講，設(shè)計學(xué)生能直接參與的動手動腦的活動，使他們對空間充分感知，有利于空間概念的形成。
教法建議：
出發(fā)點(diǎn)：為學(xué)生展現(xiàn)認(rèn)識的過程和思路，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，盡量使教學(xué)形式多樣化。
第一課時，首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣，轉(zhuǎn)入對地球運(yùn)動規(guī)律的探討?！暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”，通過觀看演示，初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念，明確自轉(zhuǎn)的方向。實物演示和講解提問相配合，通過對地球不同地點(diǎn)的晝夜更替的觀察，理解周期和晨昏圈的概念。通過現(xiàn)場對太陽高度的觀測或指導(dǎo)課后做觀測作業(yè)，加深學(xué)生對晝夜更替、太陽高度和地方時的理解。通過舉熟悉的自然和生活實例，了解自轉(zhuǎn)的地理意義。
第二課時“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點(diǎn)，關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸的指示方向不變，從現(xiàn)象入手，通過觀看演示，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念，明確方向和周期。設(shè)計讓學(xué)生充當(dāng)太陽和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關(guān)系。體驗地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點(diǎn)。
第三課時“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)，得出了同一地區(qū)接受的太陽光熱不同，產(chǎn)生了四季?！拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式，填圖并指圖說明五帶的名稱及，劃分的依據(jù)，通過五帶的天文和氣候特征，(有時間可做填表、填圖，并做整章的練習(xí))。
本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強(qiáng)化鞏固知識。然后，總結(jié)歸納。
初中地理學(xué)科教學(xué)計劃篇十七
《地球公轉(zhuǎn)》在七年級已經(jīng)學(xué)過，初中階段的重點(diǎn)是：地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、地軸傾斜及由此產(chǎn)生的太陽直射點(diǎn)移動、晝夜長短變化、四季的形成。
學(xué)情分析
1、本班學(xué)生優(yōu)秀生在1/4，中層生占1/2，有1/4的學(xué)生成績不是很理解，采用小組合作學(xué)習(xí)的辦法，通過組內(nèi)、組間、師生合作互助交流，解決問題，實現(xiàn)全體學(xué)生成績的提升。
2、七年級學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，現(xiàn)在有所遺忘，通過復(fù)習(xí)，溫故而知新，加深對知識的記憶和理解。
課標(biāo)考綱要求
1、分別用事實說明地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。(課標(biāo))
2、能夠運(yùn)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn);(考綱)
3、知道四季更替和五帶形成是地球公轉(zhuǎn)造成的;(考綱)
4、懂得比較不同季節(jié)正午太陽光下物體影子的長度。(考綱)
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1、觀看教學(xué)視頻、動畫等，理解地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律及各種現(xiàn)象的相互關(guān)系。
2、熟悉地球公轉(zhuǎn)中的知識點(diǎn)并系統(tǒng)化。
3、分析圖形，運(yùn)用知識點(diǎn)解決問題。
【過程與方法】
1、運(yùn)用播放視頻、動畫，投屏，角色扮演等教學(xué)手段，讓學(xué)生通過具體的感知，理解抽象理性的地理原理，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維、地理實踐力的地理核心素養(yǎng)。
2、采用有效的小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，統(tǒng)籌分配時間，分工合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，展示、評價、互助，面向全體學(xué)生。
3、投屏包括：平板屏幕投影，平板控制講臺電腦，平板充當(dāng)移動的實物投影儀，增強(qiáng)教學(xué)效果。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1、通過小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)互助精神，實現(xiàn)學(xué)生上的“精準(zhǔn)扶困”，引起學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、地球公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期及地軸傾斜指向。
2、地球公轉(zhuǎn)過程二分二至點(diǎn)的日期、太陽直射位置及晝夜變化規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律及各種現(xiàn)象的相互關(guān)系。
2、系統(tǒng)化地球公轉(zhuǎn)中的知識點(diǎn)。
3、分析圖形、數(shù)據(jù)，運(yùn)用知識點(diǎn)解決問題。
教學(xué)策略
感性到理性認(rèn)知法、問題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)法、合作探究法、小組討論法、現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備
【教師準(zhǔn)備】原創(chuàng)ppt課件，投屏教學(xué)的軟硬件，自制教具等。
【學(xué)生準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案、地理書、圖冊等。
【應(yīng)用的新(相對)技術(shù)】
利用路由器(或隨身wifi等)及希沃授課助手實現(xiàn)同屏(投屏)教學(xué)，用平板電腦或手機(jī)無線操作講臺電腦，減少被講臺的束縛，提高效率;把手機(jī)或平板電腦屏幕投影到講臺電腦屏幕及白板，打開錄像功能，實時拍攝學(xué)生答卷或活動過程并同步投影到講臺白板，變成移動實物投影儀。
利用ppt功能創(chuàng)作：太陽直射點(diǎn)移動及晝夜變化的動畫，控制歌曲播放時間，ppt中有ppt對象，控制答案顯示。
地理功能室應(yīng)用：白板書寫，雙屏投影
教學(xué)課時
1課時。
教學(xué)過程
課堂三合一：
云南省怒江州福貢縣跟崗老師匯報課
斗門區(qū)城東中學(xué)地理室驗收展示課
珠海市初中地理小組合作與現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)化整合研討課
總設(shè)計意圖：
整理加工知識，構(gòu)建思維線索和知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)已經(jīng)講過的知識，設(shè)置新的問題，給學(xué)生提供思考和應(yīng)用的機(jī)會，讓學(xué)生愛聽，加強(qiáng)理解，加深記憶，并能思考應(yīng)用。疏理系統(tǒng)、整理結(jié)構(gòu)、總結(jié)規(guī)律、分析聯(lián)系，相同知識歸納，不同知識重組，相似知識遷移，相關(guān)知識聯(lián)系。
通過小組合作、投屏等教學(xué)技能的優(yōu)化整合，提高課堂教學(xué)效率。
課后練習(xí)
課后制作環(huán)保教具
教學(xué)后記
初中地理學(xué)科教學(xué)計劃篇十八
1.我國南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。
2.抓緊糧食生產(chǎn)的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
我國南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。
【教學(xué)媒體】
計算機(jī)課件
【教學(xué)方法】
講述法、討論法、談話法。
【教學(xué)過程】
(引言)
上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)、研究了中國地理環(huán)境方面的有關(guān)知識，從這個學(xué)期開始我們將一起學(xué)習(xí)和研究人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，了解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護(hù)環(huán)境方面的知識。
在人類的所有活動中，人們最早從事的活動就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動;中國作為歷史悠久的古國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地位至今都居各業(yè)之首。
下面，我們就一起學(xué)習(xí)、了解我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
(板書)第七章 中國的農(nóng)業(yè)
(提問)1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么能成為人們最早從事的生產(chǎn)活動?
兩個原因，一是生存必需，即所謂的開門七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，件件都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品;二是生產(chǎn)技術(shù)相對簡單，人們易發(fā)明和掌握。
(提問)什么是農(nóng)業(yè)?我們首先要明確農(nóng)業(yè)的概念及其在國民經(jīng)濟(jì)中的地位。廣義上的農(nóng)業(yè)或叫大農(nóng)業(yè)，即通常所說的農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)。
(展示)農(nóng)業(yè)的分類圖片
請學(xué)生一一讀出各業(yè)的主要產(chǎn)品并分析與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。特別注意補(bǔ)充農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容，不僅種糧食，還種棉、菜、油、糖等作物。
啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料。
請學(xué)生觀察后回答問題。
(展示)分別展示紡織廠、陶壇儲酒車間的圖片。
(提問)圖中展示的是什么生產(chǎn)?(紡織工業(yè))
這種工業(yè)生產(chǎn)的原料有什么?(棉花)棉花是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。
這張圖片展示的是什么生產(chǎn)?(造酒，是釀造工業(yè))
原料是什么?(糧食，所以叫米酒)
(展示)農(nóng)機(jī)作業(yè)圖片
(提問)圖中的機(jī)械是農(nóng)民自己制造的嗎?
(回答)(不是，它們是工業(yè)產(chǎn)品)
啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)還給工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料和消費(fèi)市場。
所以，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。
(提問)請同學(xué)們分析：大農(nóng)業(yè)的五業(yè)當(dāng)中，哪一業(yè)最重要?(種植業(yè)。所以，狹義的農(nóng)業(yè)就是指種植業(yè))
(承轉(zhuǎn))下面我們就從種植業(yè)談起。(轉(zhuǎn)入第一節(jié)的教學(xué))
(提問)什么是種植業(yè)?制約種植業(yè)的因素有什么?
教師明確給出種植業(yè)的概念：種植業(yè)是指在耕地上種植農(nóng)作物的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門。它深受多種自然條件的影響。
(提問)那么，這個生產(chǎn)部門有哪兩個必需的自然條件呢?
引導(dǎo)學(xué)生分析種植業(yè)的兩個必需自然條件(學(xué)生回答后教師概括：一是土地，二是影響農(nóng)作物生長的氣候條件)。
因此，土地質(zhì)量的好壞以及影響農(nóng)作物生長的氣候因素就都會影響到種植業(yè)的類型和特點(diǎn)。
(提問)是不是所有的土地都能種植農(nóng)作物?(高山、戈壁、沙漠等土地不能種莊稼)
什么樣的土地可以種莊稼呢?
引導(dǎo)學(xué)生討論得出：地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源豐富的土地，才適宜種植業(yè)的發(fā)展，即只有耕地，才能發(fā)展種植業(yè)。
(提問)是不是所有的耕地都完全一樣呢?
(展示)水田、旱地、梯田的圖片
(提問)(轉(zhuǎn)入氣候條件)為什么北京不能種椰子，黑龍江不能種香蕉，新疆不能種水稻?
請學(xué)生回答后教師概括：因為任何一種農(nóng)作物的生長都需要足夠的熱量、水分、光照等氣候條件。
綜合上面的分析，既要有耕地，又要有適宜的氣候，兩者都具備，才能發(fā)展種植業(yè)(轉(zhuǎn)入種植業(yè)的地區(qū)分布)。
所以，世界上溫帶和熱帶的一些河流沖積平原地區(qū)，往往成為人類發(fā)展種植業(yè)最早的地區(qū)，并因此成為人類文明的發(fā)祥地。
請學(xué)生說出世界著名的文明發(fā)祥地(南亞的印度河—恒河平原，西亞的兩河平原，北非的尼羅河三角洲，中國的黃河和長江流域)。
我們已經(jīng)知道，我國是世界上歷史最悠久的農(nóng)業(yè)大國之一。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在氏族公社時期，我國的黃河、長江流域就已出現(xiàn)了原始的種植業(yè)。直到今天，種植業(yè)仍是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的.主要部門。
下面，我們就詳細(xì)了解我國都種植什么主要作物，在什么地方種植。
(展示)中國地形圖、中國溫度帶、干濕地區(qū)分布圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，得出：我國種植業(yè)為主的地區(qū)主要分布在半濕潤和濕潤的平原地區(qū)。
(展示)練習(xí)的圖片，根據(jù)分析找出正確的一幅圖。
(提問)整個種植業(yè)區(qū)內(nèi)是不是全種植一種農(nóng)作物?(不是)
(展示)動畫：中國主要種植業(yè)區(qū)和主要農(nóng)作物的分布
一邊展示，一邊請學(xué)生辨認(rèn)農(nóng)作物并了解各種農(nóng)作物主要分布的地區(qū)。
教師落實各種主要農(nóng)作物的地區(qū)分布：小麥主要分布在秦—淮以北，水稻主要分布在秦—淮以南，棉花主要分布在長江和黃河之間的平原地區(qū);糖料作物中的甘蔗分布在南部的臺、閩、粵、瓊、桂、川等省區(qū)，甜菜則分布在北方的黑、吉、內(nèi)蒙古、新等省區(qū);油料作物中的油菜主要分布在長江流域，花生主要分布在華北平原地區(qū)。
(提問)在我國廣大的種植區(qū)內(nèi)，這些地方(指圖)種水稻、甘蔗、油菜等并且一年內(nèi)能二熟至三熟;而這些地方(指圖)能種植小麥、棉花、花生、甜菜等，但一年內(nèi)只一熟或兩年三熟，為什么?(轉(zhuǎn)到我國南北農(nóng)業(yè)的差異)
因為，就是在種植區(qū)內(nèi)，各地的熱量、水分等氣候條件也存在著顯著差異，導(dǎo)致不同地區(qū)種植的農(nóng)作物品種和農(nóng)作物種植的次數(shù)都不相同。尤其我國南北方之間，這種差異最顯著。
(提問)請學(xué)生回答并在圖中指出我國南北方的界線(秦嶺—淮河)。
一邊看動畫概括，一邊指導(dǎo)學(xué)生填下面的表。
耕地類型
溫度帶
干濕狀況
糧食作物
油料作物
糖料作物
熟 制
北 方
南 方
(提問)這些農(nóng)作物都是因為人類生存需要，才種植它們;但每一種農(nóng)作物人們需要的數(shù)量并不一樣多，那么，在我們的生產(chǎn)和生活中，需要量最大、與我們?nèi)祟惖年P(guān)系最為密切的是哪類作物?(糧食作物)
(提問)為什么糧食生產(chǎn)和人類的關(guān)系最為密切?
引導(dǎo)學(xué)生討論，得出：
(1)民以食為天，食以糧為本;
(2)我國人口眾多，糧食需要量大;(請學(xué)生計算一下，我國12億人口，每人若按400千克的糧食標(biāo)準(zhǔn)，每年需生產(chǎn)多少糧食才能滿足需要?)
(4)自然災(zāi)害頻繁，糧食產(chǎn)量波動大。
(小結(jié))所以，糧食生產(chǎn)是關(guān)系到我國國計民生的頭等大事。政府歷年都把努力增產(chǎn)糧食放在首要地位。
(活動)我們下面請同學(xué)們籌劃一下我國如何努力發(fā)展糧食生產(chǎn)的問題。
請學(xué)生分析回答(提醒學(xué)生不要脫離我國人多地少的國情)，得出提高糧食產(chǎn)量的主要途徑：一是要珍惜和合理利用每一寸土地;二是要用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量(視情況補(bǔ)充節(jié)約糧食，反對浪費(fèi)，從我做起這方面的知識，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育)。
也就是說，用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量是目前我國增產(chǎn)糧食的主要途徑。
(提問)誰能在這方面做做文章?
引導(dǎo)學(xué)生從種田的科學(xué)方法和自然條件上分析，找出商品糧基地。
因為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大，所以首先要找那些自然條件優(yōu)越(面積廣大、土壤深厚肥沃的平原，熱量充足、降水較多且灌溉便利)，生產(chǎn)水平高，便于統(tǒng)籌管理的地區(qū);在這些地區(qū)用科學(xué)方法種田(種田的科學(xué)方法一般包括：優(yōu)良種子、先進(jìn)的種植技術(shù)、科學(xué)的管理方法)。這些地區(qū)就叫商品糧基地，目前全國有九大商品糧基地。
(展示)九大商品糧基地圖(課上做練習(xí)：先在投影圖上請學(xué)生練習(xí)，方法是一個學(xué)生指，另一個學(xué)生答;然后，指導(dǎo)全體學(xué)生一起在中國空白圖上填注)。
(提問)商品糧基地在我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有什么作用呢?
引導(dǎo)學(xué)生回答(一是我國的自然條件和土地資源是多種多樣的;二是國家建設(shè)和人民生活的需要也是多種多樣的)。
所以，就必須在堅持“決不放松糧食生產(chǎn)”的同時，還要貫徹“積極開展多種經(jīng)營”和“發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農(nóng)業(yè)”的方針，因地制宜，使農(nóng)林牧副漁得到全面發(fā)展。
(小結(jié))
(1)了解了農(nóng)業(yè)的概念和重要性;
(3)抓緊糧食生產(chǎn)和多種經(jīng)營的意義;
(4)九大商品糧基地及其分布。
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