心得體會(huì)是自省和自我反思的重要方式，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，找到自我提升的方向。寫心得體會(huì)要注重抓住重點(diǎn)和亮點(diǎn)，突出個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解和體驗(yàn)。探索學(xué)習(xí)和工作生活中的感悟與思考，以下是幾篇心得體會(huì)供參考。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇一
篇一：亂與正
《哪吒鬧海》是中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)中極具代表性的故事之一。這個(gè)故事中，哪吒作為主角，既有不拘小節(jié)的古怪個(gè)性，又有保家衛(wèi)國(guó)的大無(wú)畏精神，而更有一種敢于與邪惡力量抗?fàn)幍挠職?。正是在他的身上，我們看到了亂與正、邪與善之間的激烈對(duì)抗。
篇二：正義的勇士
在《哪吒鬧海》的故事中，哪吒展現(xiàn)出了他的英勇和正義。在東海龍王敖廣對(duì)東海的居民進(jìn)行傷害和掠奪時(shí)，哪吒毫不猶豫地拿起了斬妖降魔的利劍。他用無(wú)畏的勇氣和超凡的力量，與邪惡力量進(jìn)行了殊死搏斗。他不僅承擔(dān)起了地宮和居民的保護(hù)責(zé)任，還弘揚(yáng)了正義的精神，維護(hù)了社會(huì)的和諧與安寧。
篇三：毀與建
在《哪吒鬧?！返墓适轮?，毀與建之間的關(guān)系也被很好地展現(xiàn)出來(lái)。雖然哪吒是一個(gè)道德高尚的英雄，但在與龍王激烈的戰(zhàn)斗中，他卻不小心引起了洪水泛濫，給海島居民帶來(lái)了災(zāi)難。然而，為了重建，他毅然決然地化身為龍腦，將自己的身體獻(xiàn)給了東海，用自己的生命來(lái)填平深海中的裂縫，讓居民們重新安居樂(lè)業(yè)。哪吒的無(wú)私奉獻(xiàn)和勇敢犧牲，表現(xiàn)了他的高尚道德和人類對(duì)自然界平衡的追求。
篇四：成長(zhǎng)與成熟
哪吒是個(gè)被悲情困擾的孩子，但在《哪吒鬧?！返墓适轮校?jīng)歷了一次又一次的成長(zhǎng)與成熟。在保護(hù)社會(huì)的過(guò)程中，哪吒不僅展示了自己的英勇和聰明，還面對(duì)了自我怪異與異類困擾的矛盾。通過(guò)這次鬧海事件，他擺脫了自我束縛，學(xué)會(huì)了與他人相處，懂得了為人處世的道理。同時(shí)，哪吒也明白了個(gè)人的成長(zhǎng)是與家庭的和睦、社會(huì)的穩(wěn)定密不可分的。
篇五：智與勇的結(jié)合
在《哪吒鬧?！分?，哪吒以其智與勇相結(jié)合的行動(dòng)，最終取得了勝利。他用火燒尾的方法，贏得了與各類妖魔的戰(zhàn)斗，摧毀了邪惡勢(shì)力。這告訴我們，只有擁有智慧和勇氣，才能夠戰(zhàn)勝各種困難和挑戰(zhàn)?！赌倪隔[?！愤@個(gè)故事給了我們?cè)S多啟示，讓我們明白了正義勇敢的重要性，培養(yǎng)了我們堅(jiān)持真理、正確行動(dòng)的決心。
總結(jié)：
《哪吒鬧?！纷屛覀兛吹搅思ち覍?duì)抗、勇氣正義、毀與建、成長(zhǎng)與成熟、智與勇的結(jié)合。這些都是人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中不可或缺的元素，是我們賴以生存和發(fā)展的基石。通過(guò)學(xué)習(xí)《哪吒鬧?！罚覀兡軌蚣橙∑渲刑N(yùn)含的智慧和力量，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，勇往直前，發(fā)揚(yáng)正義精神。同時(shí)，我們也要時(shí)刻保持謙卑和勇于奉獻(xiàn)的心態(tài)，與他人和諧相處，為社會(huì)的和諧與穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇二
《哪吒鬧?！肥侵袊?guó)傳統(tǒng)文化中的精品之一，更是中國(guó)動(dòng)畫電影史上的佳作之一。電影通過(guò)對(duì)中國(guó)神話中的經(jīng)典故事進(jìn)行改編，向世界展示了中國(guó)文化的魅力。本文將圍繞《哪吒鬧?！愤@一經(jīng)典故事，分享一些心得體會(huì)，讓我們一起探究其中的珍藏之美。
第二段：劇情怎樣
《哪吒鬧?！分v述了哪吒獲得自由意志后，跟父親和姐姐一起拯救人間，打敗自己的劫父、澭羊、羅剎等惡魔，最終與東海龍王達(dá)成協(xié)議，保障了海族安寧。作為中國(guó)神話中的經(jīng)典之作，這個(gè)故事把中國(guó)神話世界中的神龍、惡鬼、水怪融入其中，完美地展現(xiàn)了奇幻與傳奇的美妙融合，讓人印象深刻。
第三段：人物刻畫如何
在故事中，不同的人物形象具有鮮明的特點(diǎn)和打動(dòng)人心的性格。哪吒?jìng)€(gè)性鮮明、勇猛無(wú)畏，擁有百變神行術(shù)和火環(huán)神威，是一個(gè)充滿正義感、善于斗爭(zhēng)、英勇無(wú)比的英雄形象。而父母的形象則寓意著中華民族獨(dú)立堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)和支持，他們將力量融合在一起來(lái)保護(hù)人類，這種意念在中國(guó)文化中深深烙印，也在現(xiàn)代社會(huì)中受到了無(wú)數(shù)人的推崇。
第四段：意義所在
《哪吒鬧海》不僅是一部經(jīng)典的神話故事，更是一部寓教于樂(lè)的作品。這個(gè)傳統(tǒng)文化瑰寶以儒家禮教為主要思想，通過(guò)凱旋的醒世故事，向全球觀眾傳達(dá)了中華民族傳統(tǒng)的文化思想。除此之外，它也展現(xiàn)了中國(guó)古代文化的生態(tài)理念和價(jià)值追求，反映了中國(guó)文化中對(duì)人類共同、自然和諧生存的追求和對(duì)象。這個(gè)電影用一種很深的方式，傳遞了中華文化對(duì)人類的信念和愿景。
第五段：結(jié)語(yǔ)
最后，我們不得不說(shuō)，《哪吒鬧?！吠昝赖乇憩F(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化的特色，給我們展現(xiàn)了一種文化的精神，提醒我們繼承和保護(hù)我們的傳統(tǒng)文化。同時(shí)，該電影也給了我們一個(gè)更深層次的思考：我們應(yīng)該如何重拾本土文化的品位，才能追隨文化的脈搏，與世界各地的文化相互借鑒、彼此聯(lián)系，使全球文化得到更好的發(fā)展。本篇文章把人物形象、情節(jié)、意義三個(gè)方面分別闡述了自己的觀點(diǎn)，通過(guò)分析推敲，讓我們感受到了《哪吒鬧?！飞铄涞乃枷牒颓楦袃?nèi)涵。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇三
哪吒鬧海是中國(guó)古代傳說(shuō)中的一個(gè)著名故事，故事中的主人公哪吒是我國(guó)古代神話傳說(shuō)中的英雄人物。他身懷絕技，武藝高強(qiáng)，傳說(shuō)中有很多人物都因?yàn)樗膸椭靡酝粐鰜?lái)。我在讀完《哪吒鬧?！愤@個(gè)故事后，深感其中蘊(yùn)含的智慧和道理，對(duì)人生有著深刻的啟示。下面我將結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勎覍?duì)《哪吒鬧?！返男牡皿w會(huì)。
第一段：勇氣與擔(dān)當(dāng)
哪吒鬧海這個(gè)故事中，哪吒面對(duì)東海龍王敖廣所引發(fā)的海嘯，勇敢地站了出來(lái)。他義憤填膺，奮不顧身地挺身而出，表示愿意擔(dān)當(dāng)起解救百姓的重任。哪吒對(duì)于敵人的挑戰(zhàn)從不畏懼，他敢于面對(duì)困難，敢于進(jìn)行斗爭(zhēng)，展現(xiàn)了很大的勇氣和擔(dān)當(dāng)。這讓我深思：在生活中，我們是否也應(yīng)該像哪吒一樣，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于挑戰(zhàn)困難？只有勇于面對(duì)困難，我們才能不斷成長(zhǎng)，也才能走出屬于自己的一片天地。
第二段：智慧與策略
在這個(gè)故事中哪吒通過(guò)巧妙的策略，采取了一系列有效措施，最終成功地化解了危局。比如，他借助火把誘導(dǎo)敵人上當(dāng)，託矛刺穿敵人的眼睛等等。這顯示出他非凡的智慧和過(guò)人的策略。我們從中可以看到，智慧與策略往往才能夠幫助我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)化險(xiǎn)為夷。作為現(xiàn)代人，我們也需要具備智慧和策略，去巧妙地處理問(wèn)題和處事，這樣才能夠提高生活質(zhì)量，取得更好的成果。
第三段：堅(jiān)持與奉獻(xiàn)
在故事中，哪吒以自我犧牲的精神拯救了百姓，斬蛟翻波，劈山斷岳，最終使得人間恢復(fù)了安寧與和平。哪吒的奉獻(xiàn)精神深深地觸動(dòng)了我。我們生活在當(dāng)下，作為普通人，也可以從哪吒身上吸取奉獻(xiàn)的力量。不論遇到任何困難，只要堅(jiān)持奉獻(xiàn)，就一定能克服困難，走向勝利。只有將自己的力量和能力無(wú)私地奉獻(xiàn)出去，才能夠獲得真正的快樂(lè)與幸福。
第四段：信任與友誼
哪吒在鬧海過(guò)程中的父母也功不可沒(méi)。主要的劇情是講述了一個(gè)信任與友誼的故事。此次事件中，哪吒的父親出于對(duì)自己兒子的信任與期望，鼓勵(lì)他鬧海解救百姓。同時(shí)，當(dāng)哪吒陷入困境時(shí)，他的父母不顧一切地為他提供支持和幫助。這種信任和友誼使得哪吒能夠化解危機(jī)，最終成功地拯救了百姓。通過(guò)這個(gè)故事，我得到了啟示：在人與人之間，信任與友誼是很重要的。只有在相互信任和真摯友誼的基礎(chǔ)上，我們才能夠相互支持，共同面對(duì)困難，創(chuàng)造共贏的未來(lái)。
第五段：正義與善良
哪吒在鬧海過(guò)程中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的正義感和善良的品質(zhì)。他救助百姓，消滅惡龍，化解危機(jī)，一直秉持著正義與善良的心態(tài)，對(duì)世間的不公不義表示了堅(jiān)決的抵制。這讓人們看到了社會(huì)秩序的重要性和正義的力量。哪吒的善良品質(zhì)提醒著我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該做一個(gè)正義善良的人，不僅要關(guān)心自己的人生命運(yùn)，也要關(guān)心他人的幸福與快樂(lè)。只有通過(guò)個(gè)人的善行，我們才能夠營(yíng)造一個(gè)和諧公正的社會(huì)環(huán)境。
總之，從哪吒鬧海這個(gè)故事中，我們可以學(xué)到很多寶貴的人生智慧。勇氣與擔(dān)當(dāng)、智慧與策略、堅(jiān)持與奉獻(xiàn)、信任與友誼、正義與善良，這些品質(zhì)和價(jià)值觀都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并追求的。只有明白了這些道理，并在實(shí)際生活中予以踐行，我們才能夠更好地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和幸福。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇四
近日，我在學(xué)校的藝術(shù)課堂上觀看了一出《哪吒鬧?！返恼n本劇，通過(guò)觀看和參與，我深深體會(huì)到了這出戲的魅力。這出戲既有精彩的視覺(jué)效果，又富含深刻的內(nèi)涵，引人入勝。下面我將圍繞著劇中的人物形象、主題思想、舞臺(tái)布景、音樂(lè)和角色對(duì)話等方面，進(jìn)行連貫的闡述，談一談我對(duì)《哪吒鬧?！氛n本劇的心得體會(huì)。
首先，該劇中的人物形象生動(dòng)鮮明，給我留下了深刻的印象。哪吒作為主角，展現(xiàn)了一個(gè)勇敢無(wú)畏的形象，他既不懼怕任何危險(xiǎn)，又敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)敵。而觀音菩薩則是一個(gè)慈悲善良的形象，他為人們排憂解難，幫助他們擺脫困境。最讓我驚嘆的是哪吒的出生形象，他在蓮花中誕生，獨(dú)特的形象使他與眾不同，更能顯示出他的神奇力量。這些生動(dòng)的人物形象給我留下了深刻的印象，也讓我更加喜歡這部戲。
其次，該劇通過(guò)對(duì)主題思想的表達(dá)，給我留下了深刻的教益。劇中以哪吒為主線，秉持著守護(hù)家園的責(zé)任感，勇敢地與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。這讓我明白，只有勇敢面對(duì)困難和困境，我們才能取得成功。而觀音菩薩的慈悲善良也給我留下了深刻的印象，它告訴我要待人以善心，不要傷害他人。通過(guò)觀看這出戲，我明白了一個(gè)人應(yīng)該要有責(zé)任感和善良的品質(zhì)。
再次，舞臺(tái)布景也給我留下了深刻的印象。劇中的舞臺(tái)布景十分絢麗，場(chǎng)景的設(shè)置和道具的使用都使整個(gè)舞臺(tái)生動(dòng)有趣。尤其是在哪吒與敵人戰(zhàn)斗時(shí)，整個(gè)舞臺(tái)都變得火熱起來(lái)。強(qiáng)烈的視覺(jué)效果給觀眾帶來(lái)了震撼力，也讓我對(duì)劇中的故事更加投入。
此外，音樂(lè)在劇中的運(yùn)用也給我?guī)?lái)了前所未有的感受。劇中的音樂(lè)旋律激昂而富有節(jié)奏感，與劇情相得益彰。尤其是在劇中哪吒與強(qiáng)敵激戰(zhàn)的時(shí)候，音樂(lè)愈發(fā)高亢激動(dòng)，使人無(wú)法抵擋其中的熱血激情。這樣的音樂(lè)與情節(jié)的完美結(jié)合，讓觀眾如癡如醉。
最后，劇中角色的對(duì)話也給我留下了深刻的印象。詼諧幽默的對(duì)話不僅增添了劇中的笑點(diǎn)，也更好地傳達(dá)了故事的情節(jié)。尤其是哪吒與強(qiáng)敵的對(duì)話，言辭犀利而極富張力，更加突出了哪吒的英勇和聰明。
綜上所述，我對(duì)《哪吒鬧?！氛n本劇的觀看讓我受益匪淺。劇中生動(dòng)鮮明的人物形象給我留下了深刻的印象，主題思想也給我?guī)?lái)了深刻的教訓(xùn)。舞臺(tái)布景的精湛和音樂(lè)的激昂更是讓劇中的故事生動(dòng)地展現(xiàn)在觀眾面前。整部劇的成功在于將這些元素融合在一起，形成一幅絢麗多彩的畫卷。通過(guò)這次觀劇，我不僅學(xué)到了道理，更加喜歡了這部戲，期待著能夠一直追逐那種純粹而鮮活的藝術(shù)體驗(yàn)。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇五
哪吒鬧海是中國(guó)古代神話故事中的經(jīng)典之作，講述了哪吒降妖除魔的傳奇故事。近年來(lái)，哪吒鬧海也被改編成了課本劇，深受小學(xué)生們的喜愛(ài)。在觀看哪吒鬧海課本劇之后，我深感故事的魅力和教育意義，下面將從劇情、角色、時(shí)代與現(xiàn)實(shí)以及性格塑造等幾個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，哪吒鬧海課本劇很好地保留了原著故事的精髓。劇中的哪吒依然是勇敢善良的主角，他為了保護(hù)村民們的安全，毅然決定鬧海捉拿龍王。劇中將哪吒的成長(zhǎng)過(guò)程展現(xiàn)得淋漓盡致，他通過(guò)困難和挑戰(zhàn)逐漸變得成熟并學(xué)會(huì)責(zé)任。劇情緊湊引人入勝，以哪吒為中心展開的一系列故事情節(jié)充滿了懸念和驚喜，引發(fā)了我強(qiáng)烈的觀看欲望。
其次，劇中的角色形象也深入人心。哪吒作為主角，他的勇敢、善良和正義感給了我極大的鼓舞和激勵(lì)。他對(duì)抗惡勢(shì)力、保護(hù)村民的愿望使他變得成熟而堅(jiān)定。劇中的其他角色也各具特色，譬如龍王、海母、敖丙等，在對(duì)待問(wèn)題和解決困難的方法上彰顯了不同的性格特點(diǎn)。這些鮮明的角色形象給了我豐富的思考和觀察材料，也激發(fā)了我對(duì)人性的思考。
其次，哪吒鬧海課本劇在時(shí)代與現(xiàn)實(shí)的溝通上有著獨(dú)特的價(jià)值。雖然哪吒的故事起源于古代神話，但課本劇對(duì)于現(xiàn)代生活有著直接的指引和啟示。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們也需要勇敢、堅(jiān)定和正義感，去面對(duì)困難和不公平。哪吒鬧海課本劇通過(guò)展現(xiàn)主角的成長(zhǎng)和奮斗之路，教育了孩子們要勇敢地站出來(lái)，追求正義和公平，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
最后，哪吒鬧海課本劇通過(guò)性格塑造，使故事更加立體豐滿。哪吒作為主角，他的勇敢、善良和正義感是他形象的核心，但與此同時(shí)，哪吒也有自己的缺點(diǎn)和矛盾。他的任性和沖動(dòng)往往會(huì)給他帶來(lái)麻煩，但通過(guò)與父母的溝通和他自己的反思，他逐漸學(xué)會(huì)了控制自己的情緒和行動(dòng)。這樣的性格塑造使得哪吒不再是一個(gè)平面的角色，更具有靈性和可塑性。
綜上所述，哪吒鬧海課本劇給了我很大的啟發(fā)和思考。劇情緊湊扣人心弦，角色形象鮮明生動(dòng)，時(shí)代與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話和性格塑造都給了我很深的觸動(dòng)。我深信，這樣的課本劇有助于培養(yǎng)孩子們的正義感、責(zé)任感和勇氣，使他們更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中的困難和挑戰(zhàn)，并為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇六
哪吒鬧海是中國(guó)民間傳說(shuō)中的一個(gè)經(jīng)典故事，也是中國(guó)文化寶庫(kù)中的珍品。這個(gè)故事講述了一個(gè)頑皮而又勇敢的少年哪吒，通過(guò)他拯救了人民于水深火熱之中的英勇事跡。觀看《哪吒鬧?！愤@部動(dòng)畫片，我不僅深受故事情節(jié)的感染，還領(lǐng)悟到了一些人生哲理。下面我將從情感、成長(zhǎng)、責(zé)任、勇氣和智慧五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)哪吒鬧海的心得體會(huì)。
首先，從情感方面來(lái)說(shuō)，哪吒鬧海給我留下了深刻的印象。故事中，哪吒和父母之間的相親相愛(ài)，讓我感受到了親情的力量。父母無(wú)私地付出和呵護(hù)讓一個(gè)淘氣的哪吒變得堅(jiān)強(qiáng)和敢于面對(duì)困難。從哪吒崩山修煉、哪吒被盤古封于九頭鳥，到父親李天王為解救哪吒不惜犧牲自己的身體，所有這一切都讓我感動(dòng)不已。這種親情的力量也在觀眾們心中引發(fā)了共鳴，深深觸動(dòng)了家長(zhǎng)與孩子之間的感情。
其次，哪吒鬧海還告訴了我們一個(gè)成長(zhǎng)的道理。在突破封印的過(guò)程中，哪吒經(jīng)歷了生死考驗(yàn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何以真誠(chéng)和勇氣去面對(duì)生活中的問(wèn)題。無(wú)論是與涂山傲虎的激烈戰(zhàn)斗，還是與龍王東海的談判，哪吒都表現(xiàn)出了成熟與勇敢。從哪吒成為一個(gè)無(wú)畏勇士的過(guò)程中，我們看到了一個(gè)膽小怕事的人如何通過(guò)不斷地挑戰(zhàn)自己來(lái)克服內(nèi)心的恐懼和不自信，變得更加堅(jiān)強(qiáng)、聰明和有智慧。
此外，責(zé)任是哪吒鬧海中的重要主題之一。父親將神珍賜予了哪吒，這也意味著哪吒將要肩負(fù)起保護(hù)人民安危的責(zé)任。在面對(duì)海妖黃龍時(shí)，哪吒選擇了奉獻(xiàn)自己的身軀，用勇敢和責(zé)任感來(lái)拯救人民安危。這一點(diǎn)給了我很大的啟示，也讓我明白了作為一個(gè)個(gè)體，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任，盡自己的一份力量來(lái)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和和諧。
作為一個(gè)頑皮而又勇敢的少年，哪吒鬧海中的哪吒展現(xiàn)出了令人敬佩的勇氣。在面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難的過(guò)程中，他總是不屈不撓地追求著自己的目標(biāo)。哪吒與海妖龍王及九龍之間的戰(zhàn)斗，哪吒與涂山傲虎的巨大格斗等場(chǎng)景，都體現(xiàn)出了哪吒的堅(jiān)韌和永不言敗的品質(zhì)。這種勇氣的力量使得觀眾們感到振奮，也讓我明白了勇氣的重要性，進(jìn)而鼓勵(lì)我在面對(duì)困境時(shí)勇往直前。
最后，哪吒鬧海教會(huì)了我們智慧的重要性。當(dāng)哪吒與龍王進(jìn)行談判時(shí)，他不僅堅(jiān)決地表達(dá)了自己的決心，也用智慧找到了解決問(wèn)題的辦法。哪吒堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，同時(shí)也借助智慧和遠(yuǎn)見(jiàn)與龍王達(dá)成了諒解，終于實(shí)現(xiàn)了人與神的和諧。這提醒我，在生活中智慧能夠帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和成功，只有擁有智慧，我們才能更好地解決問(wèn)題，迎接人生的挑戰(zhàn)。
通過(guò)觀看《哪吒鬧?！?，我的心靈受到了震撼，對(duì)于家庭、成長(zhǎng)、責(zé)任、勇氣和智慧有了更深刻的理解。這部動(dòng)畫片不僅是一個(gè)有趣的故事，更是一部有教育意義的作品，它給了我諸多啟示，進(jìn)一步塑造了我為人處世的態(tài)度和價(jià)值觀。希望這樣的優(yōu)秀作品能夠繼續(xù)出現(xiàn)，引領(lǐng)更多的人在人生的道路上勇往直前。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇七
（第一課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo)?備注
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教 學(xué) 過(guò) 程?
一、解題質(zhì)疑
1、板書：哪吒。學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)音
2、你對(duì)哪吒一定不陌生，說(shuō)說(shuō)你的哪吒的了解。
4、“鬧?！钡摹棒[”是何意呢？查字典明確，鬧：吵，擾亂，攪亂?！澳倪隔[?！本褪悄倪笖噥y水晶宮，鬧得天翻地覆。
5、你認(rèn)為課文應(yīng)該寫些什么內(nèi)容？（歸納：為什么鬧？怎樣鬧海？結(jié)果如何？）
二、初讀課文
1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，看清字形。
2、再讀課文，讀通語(yǔ)句，思考問(wèn)題。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一、五自然段
1、讀了課文，你能解答“哪吒為什么鬧?！眴?？
2、東海龍王掌管人間降雨，經(jīng)常仗著自己的權(quán)勢(shì)不講道理，干盡了壞事，龍王做了哪些壞事？??? 龍王讓海上刮起大風(fēng)、卷起巨浪，使?jié)O民不能下海捕魚，就叫“興風(fēng)作浪”；龍王做了這么多壞事，真是“作惡多端”；他想怎么樣就怎么樣，一點(diǎn)都不顧老百姓的死活，整天“胡作非為”；龍王這樣蠻不講理，倚仗權(quán)勢(shì)，欺負(fù)百姓，“稱霸一方”，真可惡！
3、誰(shuí)來(lái)讀好第一句。
4、所以，勇敢的哪吒決心——（接讀第二句）
5、你能解答“結(jié)果怎樣”嗎？（齊讀第五自然段）
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、“哪吒是怎樣鬧海的呢？”課文哪幾個(gè)自然段寫的？
3、范讀第2自然段。
4、哪句話具體寫哪吒攪亂水晶宮的？（指說(shuō)）
5、指導(dǎo)朗讀第二句。（注意“一擺”、“滔天巨浪”、“搖晃起來(lái)”）
6、水晶宮搖搖欲墜，龍王——（接讀第三句）（注意“嚇了一跳”“連忙”）
7、齊讀這一自然段。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、過(guò)渡：夜叉鉆出水面一看，原來(lái)是個(gè)娃娃，根本就沒(méi)放在眼里。指導(dǎo)讀好§3第一句。
2、沒(méi)想到哪吒可有本事啦！范讀第3自然段。
4、指名朗讀。
5、齊讀第3自然段。
6、你能看著掛圖，講一講哪吒戰(zhàn)夜叉的場(chǎng)面嗎？
7、哪吒又是怎樣大戰(zhàn)三太子的呢？下節(jié)課欣賞。
六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
“澡”? 觀察三個(gè)“口”的變化，仿寫。
“晶”? 觀察三個(gè)“日”的變化，仿寫，組詞。
“混”、“晃”? 的“日”該怎樣寫？仿寫。
“扔”? 注意筆順
“砍”? 左部“石”窄、矮，右部“欠”撇捺舒展。?
教學(xué)反思
10、哪吒鬧海（第二課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo)?備注
1、 1、繼續(xù)有感情地朗讀課文。
2、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。明辨面對(duì)暴力的正確做法。
4、培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的興趣。?
教 學(xué) 過(guò) 程?
一、學(xué)習(xí)第四自然段
1、龍王聽說(shuō)夜叉被打死了，氣得嗷嗷直叫，他會(huì)叫些什么呢？
2、你來(lái)讀好這句話。
“氣沖沖”可加表情、動(dòng)作?? “一閃身”、“立刻”“緊緊裹住”
4、欣賞“大戰(zhàn)三太子”的場(chǎng)面
5、你能把這一幕繪聲繪色地講給大家聽嗎？
二、敘述經(jīng)過(guò)
1、課文寫哪吒鬧海時(shí)，就是這樣，先寫哪吒用混天綾攪亂水晶宮，接著寫哪吒戰(zhàn)勝夜叉，最后寫哪吒大戰(zhàn)三太子，一步一步按事情發(fā)展順序?qū)懬宄恕?/p>
2、你也能這樣一步一步有條理地說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)嗎？
3、引讀第5自然段。
三、模擬辯論
1、其實(shí)，龍王并為善罷甘休，哪吒打死了巡海夜叉和三太子，他一狀告到玉帝處，要玉帝主持公道。咱們來(lái)模擬開庭，龍王成了原告，哪吒成了被告。老師做一回法官。
2、推舉一名同學(xué)做龍王，一名同學(xué)扮哪吒。其余同學(xué)可以發(fā)言，在龍王理屈詞窮的時(shí)候幫他辯一辯，在哪吒啞口無(wú)言時(shí)為他據(jù)理力爭(zhēng)。
3、為了讓他倆能在法庭上說(shuō)得清楚明白，陳述理由充分， 先給大家一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱供大家思考。
出示提綱：
【龍王一方】你狀告哪吒的理由是什么？
面對(duì)你以前犯下的罪行，你的態(tài)度如何？
當(dāng)哪吒例舉你平常犯下的罪行，你又不得不承認(rèn)時(shí)，你該如何強(qiáng)調(diào)你告他的理由？
4、總結(jié)：大家說(shuō)得頭頭是道，據(jù)理力爭(zhēng)。生活中，我們要遵紀(jì)守法，不能因報(bào)仇而隨意傷人，更不能做非法的事。
四、擴(kuò)展閱讀
1、古典小說(shuō)《封神演義》中，哪吒鬧海后，龍王的確沒(méi)有善罷甘休。他的確把哪吒告到了天庭?？赡倪改兀看蟮溡蹬R，他居然一不小心又闖禍了。請(qǐng)讀《哪吒試射震天箭》一文。
2、他闖什么禍了？
3、真是一波未平，一波又起，怎么辦？請(qǐng)讀《蓮花化作血肉身》。
4、重生的哪吒又有了風(fēng)火輪、火尖槍、靈符秘訣，本領(lǐng)更高強(qiáng)了，可他卻與自己的父親結(jié)下了仇。這是怎么回事？請(qǐng)快去閱讀《封神演義》。
5、讀了這么多哪吒的故事，在你心目中，有了一個(gè)怎樣的哪吒？
出示：（???? ）的哪吒
6、除了哪吒，你還了解《封神演義》中哪些人和事？
7、相信大家一定聽說(shuō)過(guò)這句歇后語(yǔ)“姜太公釣魚——愿者上鉤”，誰(shuí)了解其中的典故？?? 這姜太公釣魚，線上只穿一枚直針，且沒(méi)有魚餌，怎么釣得到魚呢？真是個(gè)怪老頭?？删褪沁@個(gè)怪老頭，七十二歲下山，扶助周武王滅了商朝，建立西周王朝。按照征戰(zhàn)中的功勞，姜太公給各路神靈鬼魂封了神號(hào)，所以書名為《封神演義》。盡管這是一部神話小說(shuō)，但也反映了現(xiàn)實(shí)生活，如商紂王整天吃喝玩樂(lè)，不離朝政，最后被滅了。如東海龍王就像我們生活中的一些惡霸。然而，邪惡終究被正義戰(zhàn)勝。我們課文中的哪吒后來(lái)也幫助姜太公一起征戰(zhàn)。欲知其中精彩故事，快去讀讀這本《封神演義》。
五、作業(yè)：把這則故事講給家人聽。
板書設(shè)計(jì)：
龍王父子??????????????????????? 鬧水晶宮
————? 哪 吒 鬧 海????? 打夜叉???????? 太平日子
興風(fēng)作浪??????????????????????? 斗三太子
教學(xué)反思
練習(xí)3（第一課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo)?備注
1、1、閱讀短文，了解種子傳播的方式，能用通順連貫的話說(shuō)說(shuō)。
2、2、成語(yǔ)和兒歌的意思，能朗讀背誦，增加積累。
3、3、解寫鋼筆字要站得穩(wěn)，上下中心必須相對(duì)。掌握筆畫“點(diǎn)”的運(yùn)筆方法。?
教 學(xué) 過(guò) 程?
學(xué)用字詞句
一、一、讀懂短文
1、椰子樹的傳播種子的方式很有趣，你知道嗎？自由朗讀短文，讀通讀準(zhǔn)。
2、理解字意：“漂流”、“漂浮”有什么區(qū)別？“流”和“浮”兩個(gè)字的意思有什么區(qū)別？找出含有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，說(shuō)說(shuō)意思。（漂?。簭?qiáng)調(diào)浮在水面上不沉下去，文中指“中果皮疏松而富有纖維”，不會(huì)下沉，所以用“漂浮”。漂流：指浮在水面上流動(dòng)?！爸匦掳布摇保阂訕涞姆N子原來(lái)在什么地方？現(xiàn)在又到了什么地方？這就叫做“重新安家”。
3、再讀短文，說(shuō)說(shuō)椰子樹是如何傳播種子的。
二、二、拓展交流
1、觀察畫面，圖上畫的各是什么植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）
2、它們是靠什么傳播種子的？用線連起來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)。（蒲公英靠風(fēng)傳播種子，蒼耳的種子帶刺，能掛在野兔等動(dòng)物身上傳播，豌豆的種子能自身彈射，葡萄的種子靠小鳥傳播。）
3、你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？
三、三、說(shuō)話訓(xùn)練
1、選擇一種植物，說(shuō)說(shuō)它是如何傳播種子的，要說(shuō)得具體些。（小組交流，班際交流）注意要用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)。
2、用幾句話寫下來(lái)。
資料鏈接：
1.?? 種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
2. 詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，?
把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動(dòng)物的皮毛，
孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，
她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。
啪的一聲，豆莢炸開，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
——摘自人教版語(yǔ)文第三冊(cè)《植物媽媽有辦法》
植物種子傳播的奧秘
生長(zhǎng)在地中海沿岸和非洲北部的有一種叫“噴瓜”的植物，它的果實(shí)成熟以后，只要受外力稍一觸動(dòng)，就脫落下來(lái)，里面的種子隨著一股粘液突然地噴射出來(lái)，射程可達(dá)2m遠(yuǎn)。如果噴在動(dòng)物身上，粘液就把種子粘在動(dòng)物的皮毛上，隨著動(dòng)物的活動(dòng)而傳播開來(lái)。
有些植物的果實(shí)有很銳利的鉤刺，可以很牢固地附在人們的衣服上或動(dòng)物皮毛上，從而得到傳播。一些堅(jiān)果，常為松鼠等動(dòng)物所搬運(yùn)并埋藏在土中，結(jié)果未吃完的堅(jiān)果發(fā)芽出土，長(zhǎng)成植株。有些果實(shí)和種子的外表附有肉質(zhì)的附屬物，當(dāng)螞蟻吃食附屬物時(shí)，也能將種子帶走。有許多美味的漿果，如葡萄、櫻桃等，被鳥類吃了以后，果皮雖被消化了，但種子有堅(jiān)硬的種皮或核保護(hù)，隨糞便排泄后，仍能發(fā)芽生長(zhǎng)。人們?cè)谒畻蝤B的腳上所粘附的泥土中發(fā)現(xiàn)有很多微小的水生植物種子；也曾在候鳥的羽毛上找到許多植物的孢子，通過(guò)飛鳥，一些植物的種子也得到了廣泛的傳播。
通過(guò)風(fēng)力散播種子和果實(shí)的植物，種子和果實(shí)多半細(xì)小而輕，能夠懸浮于空氣中，被風(fēng)吹送到很遠(yuǎn)的地方去。樺木的翅果能夠飛離母樹達(dá)1.6km；云杉種子能夠飛得更遠(yuǎn)些；蒲公英的果實(shí)成熟時(shí)，外皮長(zhǎng)著一簇絨毛，象一個(gè)個(gè)白色的小“降落傘”，在微風(fēng)中飄蕩，可以降落到很遠(yuǎn)的地方去；柳樹在晚春季節(jié)種子成熟，它的外圍長(zhǎng)著密密的潔白纖細(xì)的長(zhǎng)毛，借助風(fēng)力傳播開來(lái)。
一般水生植物或沼澤地帶的植物，果實(shí)和種子是借流水傳播。水流可攜帶藻類和水生霉菌的孢子。椰子樹生長(zhǎng)在海邊，其果實(shí)的外果皮疏松，不透水，可以飄浮在水面，其種子能夠在海上飄流幾個(gè)月，不斷吸收椰殼內(nèi)貯藏的養(yǎng)料和水分，隨海浪傳播得很遠(yuǎn)，直到到達(dá)新的海岸并生根發(fā)芽。海蓬子常生長(zhǎng)在湖邊，它的果實(shí)附著一個(gè)船形的花被，能象“小船”一樣到處飄。
讀讀背背
一、一、熟記成語(yǔ)
1、1、今天學(xué)習(xí)的成語(yǔ)中都帶有動(dòng)物的名稱，有些字還聽難讀準(zhǔn)的，先讀一讀。
2、2、指名讀準(zhǔn)成語(yǔ)的字音。
3、3、說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的大致意思，了解一些關(guān)鍵字的意思。
4、4、自讀，發(fā)現(xiàn)這前后兩個(gè)成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（兩兩對(duì)仗的）
5、5、背誦熟記。
二、二、背誦兒歌
1、1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、2、你最喜歡哪一句？讀給大家聽聽，讀了這句詩(shī)句，你腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面？
3、3、有感情地朗讀。
4、4、背誦。
寫好鋼筆字
一、 觀察字形，讀懂“我的發(fā)現(xiàn)”。
二、結(jié)合例字，談?wù)勗撛鯓幼龅健吧舷轮行谋仨毾鄬?duì)”？
三、描紅臨摹，評(píng)價(jià)反饋。
學(xué)寫毛筆字
一、揭題：學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的運(yùn)筆方法。
二、觀察兩個(gè)點(diǎn)的不同：第一個(gè)“點(diǎn)”為右點(diǎn)，團(tuán)身，躬背，平腹。第二個(gè)“點(diǎn)”為左點(diǎn)，向左傾斜，站得較直。
三、教師邊講解要點(diǎn)邊示范兩個(gè)點(diǎn)的寫法。
教學(xué)反思
練習(xí)3（第二課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo)?備注
1、了解生活總可能遇到的意外，告訴學(xué)生遇到意外的經(jīng)驗(yàn)，懂得求救的方式。
2、學(xué)寫毛筆字。?
教 學(xué) 過(guò) 程?
學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”
一、導(dǎo)入話題
1、在生活中總會(huì)遇到一些意外事件，當(dāng)事人是怎樣面對(duì)這些意外的？結(jié)合生活及電視中見(jiàn)到的事例說(shuō)說(shuō)。（火災(zāi)、落水、中毒、交通事故等）
2、當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，我們要學(xué)會(huì)求救，特別是正確的自救或求救方法，板書話題。
二、組織討論
1、生活中，我們會(huì)遇到哪些意外事件？遇到意外后可以采取哪些方式自救或求救？（市內(nèi)一些常用的應(yīng)急電話為：火警119；匪警110；救護(hù)120；交通事故報(bào)警122；水上交通事故報(bào)警12395等。）
首先是防溺水。一定要在家人的陪同下外出，緊急呼救，到周圍尋找能救助的工具，如救生圈、竹竿、木板等。二是防火災(zāi)。正確使用煤氣或液化氣，報(bào)警呼救，趕緊逃離現(xiàn)場(chǎng)，用潮濕的毛巾捂住鼻子匍匐前進(jìn)，尋找出口。三是防觸電。不用潮濕的手去接觸家用電器以及家電開關(guān)，雷雨天氣時(shí)，不要在家里使用電視等家用電器。四是防交通意外。應(yīng)遵守交通規(guī)則，不要讓小孩子一個(gè)人騎車外出。五是防飲食不當(dāng)。有的小孩在家無(wú)節(jié)制地貪吃冷飲，導(dǎo)致腸胃不適。要及時(shí)救治到醫(yī)院就診。
2、播放相關(guān)錄象，讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。
三、模擬演練
1、小組合作，模擬一次意外發(fā)生后該怎樣來(lái)積極自救或求救。
2、小結(jié)：遇到意外不要慌亂，要鎮(zhèn)定沉著地開動(dòng)腦筋，審時(shí)度勢(shì)地想辦法。
學(xué)寫毛筆字
1、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：點(diǎn)
2、說(shuō)說(shuō)點(diǎn)有右點(diǎn)和左點(diǎn)之分
3、仔細(xì)觀察右點(diǎn)和左點(diǎn)之分
右點(diǎn)：在豎中線上起筆，逆鋒向左上入紙，旋即右折鋪毫短行，筆稍頓后向左上折轉(zhuǎn)縮回，藏鋒收筆。
（1）學(xué)生練寫右點(diǎn)
左點(diǎn)：基本寫法和右點(diǎn)差不多，但要注意向左下偏一點(diǎn)，作垂點(diǎn)。
（2）學(xué)生練寫左點(diǎn)
三、布置作業(yè)?
教學(xué)反思
哪吒鬧海心得體會(huì)篇八
教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入。
出示“哪吒”這兩個(gè)字比較難讀，誰(shuí)能一口氣把它們讀好？
你知道哪吒是誰(shuí)嗎嗎？學(xué)生自己介紹。（托塔天王李靖的兒子，出生時(shí)是個(gè)肉球，李靖以為是妖魔，揮劍將它劈開，誰(shuí)知從中跳出一個(gè)小孩子，手拿乾坤棒，腳踏風(fēng)火輪，左手有個(gè)“哪”字，右手有個(gè)“吒”字，就取名為“哪吒”）
提到哪吒，最出名的莫過(guò)于哪吒鬧海的故事，今天咱們就來(lái)講講這個(gè)故事
揭題，指讀課題。
從課題中你讀懂了什么？（鬧：哪吒膽量不?。?/p>
齊讀課題，要從朗讀中聽出你真的理解課題的含義了。
（二）、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
（1）??? 給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）??? 會(huì)讀會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“吒”兩個(gè)字，會(huì)讀田字格上面的12個(gè)生字。
（3）??? 讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，
2、檢查自學(xué)效果
（1）、出示詞語(yǔ)：
（2）、學(xué)生開火車領(lǐng)讀字詞，指出易讀錯(cuò)的字音。
（3）、分小節(jié)讀課文。按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
再說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容，學(xué)生在分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的基礎(chǔ)上再練習(xí)，效果好。
（4）??? 學(xué)生交流理清文章的條理。
填空：課文先寫了哪吒（????????? ），接著寫了哪吒鬧海的（????????? ），最后寫了（??????? ）。
（四）、字形指導(dǎo)。
1、師示范指導(dǎo)。
混：上部“比”的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤。
叉：中間一點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)。筆順
即：左邊豎提點(diǎn)，右邊單耳筆順
扔：筆順
2、學(xué)生描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成寫字本。
2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
今天我們繼續(xù)說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的故事
（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一小節(jié)，想一想，哪吒為什么要鬧海？
（龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚）理解稱霸一方，興風(fēng)作浪。學(xué)生可介紹有關(guān)動(dòng)畫片情節(jié)，幫助理解“稱霸一方，興風(fēng)作浪”
讀到這，你有什么感覺(jué)？
小哪吒和大家的心情是一樣的，他是怎么做的？
（哪吒決心治一治龍王，為老百姓出一口氣）你讀到這里，哪吒給你留下了什么印象？
指導(dǎo)朗讀
（3）小結(jié)：這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這就是他鬧海的原因。用“因?yàn)椤浴钡男问絹?lái)說(shuō)第一節(jié)的內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)
學(xué)習(xí)課文二小節(jié)
過(guò)渡：哪吒是怎樣鬧海的呢？讀讀課文第二小節(jié)。
出示第二小節(jié)（課件）
1、混天綾和乾坤圈是什么樣子的？看圖指一指
2、再仔細(xì)讀讀這一小節(jié)，你覺(jué)得小哪吒怎么樣？從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的，化出有關(guān)的詞語(yǔ)。
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。
“滔天巨浪”是什么樣子的？不是大浪而是巨浪！
而這滔天巨浪正是小哪吒輕輕一擺就掀起來(lái)了。
重點(diǎn)品讀加這些詞語(yǔ)，體會(huì)小哪吒的法力大
3、指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文三小節(jié)
過(guò)渡：小哪吒怎樣和夜叉交手？讀讀第二小節(jié)
出示第三小節(jié)
你有什么感覺(jué)？（哪吒機(jī)靈。夜叉愚蠢）
夜叉舉起斧頭就砍，他動(dòng)不動(dòng)腦筋？他看見(jiàn)小哪吒會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？
從哪里看出小哪吒機(jī)靈？劃出詞語(yǔ)
小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。（閃、躲、隨即、比……還……、一下）
指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文四小節(jié)
龍王的愛(ài)將這么快就被打死了，他有什么反映？讀讀第四小節(jié)
他會(huì)叫些什么？
指導(dǎo)朗讀“龍王聽說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒?！?/p>
（3）哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。（一閃身、隨手、立刻、只好）
小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？找出重點(diǎn)詞語(yǔ)詞語(yǔ)體會(huì)、理解，并練習(xí)感情朗讀。
注意抓住從哪些詞句看出小哪吒機(jī)靈、勇敢、敏捷和能夠隨機(jī)應(yīng)變的。
4、觀看《哪吒鬧?！返膭?dòng)畫片。形象感知哪吒的機(jī)靈、勇敢，再練習(xí)朗讀以上句子。
（四）、練習(xí)用自己的話按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海是怎樣鬧海的。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，師生進(jìn)行評(píng)議。
5、此時(shí)，你想對(duì)龍王說(shuō)什么？又相對(duì)哪吒說(shuō)什么？
說(shuō)話訓(xùn)練：我想對(duì)哪吒說(shuō)（????????????????????????? ）。
我想對(duì)龍王說(shuō)（????????????????????????? ）。
6、小結(jié)：
第2~4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)：掀起滔天巨浪，打死夜叉，制服了三太子，為老百姓出了氣。
（三）、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
1、哪吒鬧海后有什么結(jié)果呢？（東海龍王再也不感胡作非為了，人們又過(guò)上了太平日子。）
理解：“胡作非為”
2、想象：這里的人們會(huì)怎樣感謝哪吒呢？
（五）、布置作業(yè)。
把哪吒鬧海的故事講給爸爸、媽媽或弟弟、妹妹聽。
板書設(shè)計(jì)：
稱霸一方? 作惡多端????????????????????????
攪亂水晶宮
23哪吒鬧海???? 打死夜叉???????????? 勇敢、本領(lǐng)大
打死三太子
再也不敢? 胡作非為
哪吒鬧海心得體會(huì)篇九
1、播放《少年英雄小哪吒》歌曲。
2、直接導(dǎo)入.板書：10哪吒鬧海。
3、質(zhì)疑：哪吒是怎么鬧海的？
為什么要鬧海？結(jié)果又怎樣？
簡(jiǎn)評(píng)：戴老師在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，有創(chuàng)意。
（一）帶著“鬧”的疑問(wèn)品讀文章。
（二）討論：
1、為什么要“鬧”？
2、指導(dǎo)朗讀這部分。
3、指導(dǎo)“稱霸一方”和“興風(fēng)作浪”討論與理解。
4、觀看動(dòng)漫片段，體會(huì)哪吒氣憤的感覺(jué)。
5、再文中畫出有關(guān)哪吒氣憤的句子。
6、哪吒為什么氣憤呢？
（三）“鬧?！钡慕?jīng)過(guò)。
1、帶著問(wèn)題自由讀課文。
2、哪些句子對(duì)你印象比較深刻？
3、觀看動(dòng)畫片。
4、讀好并理解“滔天巨浪”。
5、畫出文中的動(dòng)詞。
6、體會(huì)“嚇了一跳”的含義。
（四）學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、讀課文感受小哪吒的機(jī)靈。
2、觀看動(dòng)畫片感受小哪吒的機(jī)靈。
（五）學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、指導(dǎo)讀好“嗷嗷直叫”。
2、有感情地朗讀你覺(jué)得精彩的好句子。
3、體會(huì)“氣沖沖”“舉槍便刺”。
讓我們?yōu)槟倪概抡x，為哪吒的勇敢來(lái)齊讀全文。
板書設(shè)計(jì)：
10、哪吒鬧海
起因
掀起巨浪為民著想
經(jīng)過(guò)打死夜叉無(wú)畏強(qiáng)暴
制服三太子敢斗邪惡
結(jié)果
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十
【教學(xué)要求】1. 能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。
2.學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】復(fù)述哪吒鬧海的故事
{教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件、動(dòng)畫片《哪吒鬧?！返钠^曲和片尾曲
哪吒鬧海的記錄表
【 教學(xué)過(guò)程】
一、音樂(lè)導(dǎo)入
1. (播放歌曲? 《小英雄哪吒》。
2.學(xué)生搶答關(guān)于哪吒的知識(shí)
3.揭提（板書課題:10.哪吒鬧海）
二、精讀訓(xùn)練 1、學(xué)習(xí)第一自然段
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因；用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的前因后果
2、學(xué)習(xí)第二至四自然段
（1）小組合作完成哪吒鬧海的記錄表
（2）小組派代表展示問(wèn)題表
（3）教師讀課文中的動(dòng)詞，學(xué)生根據(jù)動(dòng)詞做動(dòng)作
（4）教室旁白，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演哪吒鬧海的過(guò)程
三、學(xué)習(xí)第五自然段
（1）齊讀課文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？
（2）如果你是一名靠打漁為生的漁民，你想對(duì)哪吒說(shuō)什么？
五、復(fù)述課文
（1）教師先說(shuō)說(shuō)復(fù)述的要求：按事情發(fā)展的順序把故事講清楚
（2）同桌之間講一講
（3）教師引導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生講故事講下去
（4）請(qǐng)學(xué)生將這個(gè)故事講給自己身邊的人聽
七.利用課余時(shí)間搜集有趣的神話故事，講給自己周圍的人聽
在音樂(lè)聲中結(jié)束本次教學(xué)
（播放動(dòng)畫片哪吒鬧海的主題曲）附板書：
10、哪吒鬧海??
為民著想??? 敢斗邪惡
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十一
一、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)的生字，積累詞語(yǔ)。
能讀懂課文，了解課文的故事情節(jié)。
二、能利用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
基本做到有頭有尾，生動(dòng)具體地復(fù)述課文內(nèi)容。
三、培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。
四、通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同民族文化的興趣，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。
同時(shí)使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢，舍己為人的思想教育。
五、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
有感情的朗讀課文，讀懂課文，理解哪吒為什么要打龍王的太子敖丙，后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约旱脑?，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任、舍己為人的思想教育。
本課生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖等。
一、形象展示，問(wèn)題引路
出示內(nèi)容為“三頭六臂”的哪吒教學(xué)掛圖，問(wèn)題導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)畫面上的人物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪吒的故事？想知道他的故事嗎？今天老師和大家一起走近哪吒，了解他的故事，板書課題——《哪吒鬧?！?。
二、多層次、多形式朗讀，感悟交流
探讀課文。讓學(xué)生自由讀課文，劃出要認(rèn)識(shí)的生字、新詞。然后，引導(dǎo)學(xué)生借助字(詞)典和課文里的注音，掃清課文中的閱讀障礙，把課文讀通、讀順。
精讀課文。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句，分別默讀課文第一部分和第二部分，邊讀邊想，邊讀邊議，著重討論本課中的兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约?？用自己的語(yǔ)言描述。
討論完后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的見(jiàn)解和感受。然后，教師進(jìn)行小節(jié)：同學(xué)們說(shuō)的太好了，老師也是這樣想的——哪吒打龍王太子敖丙，是因?yàn)榘奖恢v道理，不分青紅皂白就要?dú)⑷?，并發(fā)大水淹村莊，得理不饒人，把哪吒逼急了，所以才把他打死了。而哪吒之所以殺死自己，是因?yàn)樗H眼看到龍王們翻滾的巨浪沖過(guò)城樓，淹沒(méi)了城里的房子，不忍心讓百姓們喪生水中；同時(shí)，哪吒敢做敢當(dāng)，為了保護(hù)鄉(xiāng)親免受水患，視死如歸，不用龍王們動(dòng)手，抽出寶劍就自殺了。
接著，引導(dǎo)學(xué)生放眼全篇，暢所欲言，用自己的話說(shuō)一說(shuō)：哪吒給人留下的印象？（出生神奇、敢做敢當(dāng)、誠(chéng)實(shí)勇敢、愛(ài)憎分明、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、保護(hù)百姓利益……）聽取學(xué)生的回答后，教師根據(jù)學(xué)生的答案靈活設(shè)計(jì)板書。
教師小節(jié)：本篇課文按事情的發(fā)展順序，具體講述了哪吒神奇的出生，用神仙送的乾坤圈和混天綾兩件寶物，把東海龍王的水晶宮攪得東搖西晃，打死了胡作非為的夜叉和太子敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒義正辭嚴(yán)的駁斥龍王，并迫使龍王叫饒。當(dāng)百姓即將遭淹時(shí)，哪吒挺身而出，大義凜然，舍己救人。課文情節(jié)緊湊，語(yǔ)言形象、優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中，充分表現(xiàn)了哪吒不畏強(qiáng)暴，敢做敢為，舍己為人，保護(hù)百姓利益的正義精神。
賞讀課文。引導(dǎo)學(xué)生以自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，有感情地朗讀自己喜歡的段落，體味課文語(yǔ)言的精準(zhǔn)、優(yōu)美。同時(shí)畫出自己喜歡的詞句。
三、鞏固拓展，發(fā)展能力
出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。字音方面，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“仇”“罪”兩個(gè)字的平翹舌音；字形方面，提醒學(xué)生注意形近字的區(qū)別，如，爹——爸、劍——撿、辟——劈等。
讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把自己的喜歡的詞句，抄寫在空花籃或自己的本子上。
采用同桌互說(shuō)，小組交流，最后指名說(shuō)的方式，引導(dǎo)復(fù)述課文或講述哪吒的故事，積極肯定復(fù)述或講述中的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)存在的不足及時(shí)給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。最后，設(shè)計(jì)一道課后練習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，搜集自己心目中喜愛(ài)或崇拜的人物的故事，準(zhǔn)備在課堂上和同學(xué)交流。
四、閱讀板書設(shè)計(jì)
哪吒鬧海
出生神奇
敢做敢當(dāng)
誠(chéng)實(shí)勇敢
舍己為人
保護(hù)百姓利益
……
正義精神
教學(xué)掛圖
三頭六臂
哪吒
印象
思考討論：
哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來(lái)為什么又要?dú)⑺雷约海?/p>
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十二
一、形近字組詞，多音字注音組詞。
混???????????? 晃???????????? 沖????????????? 叉（4個(gè)音）
二、給劃線的字注音.?? 捕魚（?? ）?? 哪吒（??? ）（??? ）? 乾坤（??? ）（??? ）
水晶（????? ）搖晃（????? ）? 隨即（??? ）? 嗷嗷直叫（??? ）? 趁勢(shì) （?? ）三組成語(yǔ)(??? )(??? )一方?? (?? )風(fēng)(?? )浪? (?? ) (?? )巨浪?? 胡(? )非(?? )
四、給深選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專?/p>
a深度? b深?yuàn)W c（顏色）濃? d很、十分? e（感情）厚
1、這朵深紅的月季花美極了。（?????? ）??? 2、這條河的水很深。（?????? ）
3、他得了重病，我深表同情。（?????? ）??? 4、我們有著深厚的友誼。（????? ）
五、填空：
1、學(xué)了《哪吒鬧?！芬徽n，我認(rèn)識(shí)了（????????????? ）（????????????? ）的哪吒，也認(rèn)識(shí)了（??????????????? ）（???????????????? ）的東海龍王父子。
2、不表示顏色和數(shù)量的abb試。如：氣沖沖（?????????? ）（????????? ）（??????????? ）
3、哪吒帶上它的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，來(lái)到海邊?！淖饔檬牵???????? ）
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十三
1、上一節(jié)課上我們有的同學(xué)說(shuō)哪吒給他的印象是威風(fēng)，有的說(shuō)是勇敢，學(xué)完課文哪吒還會(huì)留給你什么印象呢？就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題。
2、我們先來(lái)回憶課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪吒為什么鬧海？
哪吒幾次鬧海？（三鬧）分別是——（板書）
二、一鬧：搖晃水晶宮
1、過(guò)渡：你們看，哪吒帶著兩件法寶——混天綾和乾坤圈來(lái)了。（出示一張哪吒帶寶圖）他這第一鬧是怎么鬧的？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段吧。
3、出示：“他跳進(jìn)大海里……起來(lái)”。
1）能把哪吒的動(dòng)作找出來(lái)嗎？（在書上點(diǎn)出來(lái)）
2）哪吒這些動(dòng)作給你什么樣的感覺(jué)？（體會(huì)哪吒的輕松，成竹在胸）
3）指導(dǎo)朗讀
4、哪吒看似輕松地把混天綾往水里一擺，產(chǎn)生的威力可不小呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
1）掀起滔天巨浪
說(shuō)到這個(gè)詞，誰(shuí)能給我們大家說(shuō)說(shuō)那是什么樣的情景。指導(dǎo)朗讀該詞。
2）水晶宮也搖晃起來(lái)（板書：晃）
你猜猜住在水晶宮里的龍王會(huì)看到什么？會(huì)聽到什么？會(huì)想到什么？
三、二鬧：打死夜叉
1、出示夜叉，夜叉鉆出水面，（教師講時(shí)突出鉆）你覺(jué)得夜叉怎么樣？（丑，心狠手辣）（出示夜叉圖）
2、讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、面對(duì)著心狠手辣的夜叉，哪吒怕嗎？（不怕）
哪吒是怎么做的？把相關(guān)的句子讀一讀。
4、出示：“小哪吒可機(jī)靈啦……向夜叉扔去”
夜叉的攻擊，可被機(jī)靈的哪吒一一化解，你從哪些詞最能體會(huì)出哪吒的機(jī)靈？點(diǎn)出動(dòng)詞
1）“身子一閃”，說(shuō)明他反應(yīng)快，敏捷機(jī)靈
2）“隨即”就是跟著，緊接著的意思，說(shuō)明他不害怕，不慌不忙
3）指導(dǎo)朗讀
5、哪吒打夜叉還不是小菜一碟？哪個(gè)詞最能說(shuō)明？（一下），引讀——哪吒的乾坤圈……打死了。
四、三鬧：斗三太子
1、哪吒的乾坤圈威力無(wú)窮，只一回合，狗仗人勢(shì)的夜叉就一命嗚呼了。（板書：死）這下可不得了了，事情可越鬧越大了。龍王聽說(shuō)以后，怎樣了？快速讀第四自然段，龍王氣得——嗷嗷直叫。
2、誰(shuí)來(lái)演一演此時(shí)的龍王？
他會(huì)嗷嗷叫些什么？
你從跳看出了什么？（生氣，驕傲）
出示：三太子跳出水面……便刺。
指導(dǎo)朗讀，注意體會(huì)三太子氣勢(shì)洶洶。
4、三太子這一槍可真是不由分說(shuō)呀，哪吒怕他嗎？他慌了嗎？他是怎么接招的？
出示：哪吒一縱身……緊緊裹住。
哪吒的動(dòng)作并不多，只有——指名說(shuō)，誰(shuí)能把哪吒的機(jī)敏和勇敢讀出來(lái)？
5、那來(lái)勢(shì)洶洶的三太子此時(shí)也只能敗下陣來(lái)，（板書：?。?，只好現(xiàn)出了原形。（出示圖片）哪吒大聲訓(xùn)斥他：“????? ”（出示）
五、鬧之結(jié)果
1、引讀：從此——
2、人們會(huì)對(duì)小哪吒說(shuō)些什么？
會(huì)稱贊什么？（勇敢，機(jī)靈）
會(huì)感謝什么？（為民除害）
3、說(shuō)到這里，哪吒是什么樣的呢？你一定有了新的認(rèn)識(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)
出示：??????? 的哪吒
4、讓我們一起想想哪吒鬧晃水晶宮的輕松，打死夜叉的機(jī)靈，斗敗三太子的痛快，再次讀課題。
板書
搖晃水晶宮
10???? 哪吒鬧海??????????????? 打死夜叉
斗敗三太子
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十四
師：你們看，哪吒來(lái)鬧海了！課件出示哪吒。
哪吒是空手來(lái)的嗎？
生：不是，他帶來(lái)了兩件法寶——混天綾和乾坤圈。
師：誰(shuí)能指圖向大家介紹這兩件法寶？
生指圖：像紅綢帶一樣，掛在哪吒脖子上的是混天綾；那個(gè)閃閃發(fā)光的套在哪吒手上的是乾坤圈。
師：哪吒一開始是怎么鬧海的呢？出示第二自然段，指名讀
生：取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪。
師：讀到“滔天巨浪”這個(gè)詞，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？
生：浪頭很大。
生：波濤滾滾，都快要到天上去了。
師：是呀，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪仿佛都連著了天，這就叫做，生齊說(shuō)——“滔天巨浪”。
混天綾的法力還表現(xiàn)在哪里？
生：就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。
師：“搖晃”是怎樣的？（學(xué)生坐在自己位置上表演）
你猜住在水晶宮里的龍王會(huì)看到些什么？
生：水晶宮搖晃得很厲害。
生：龍王喝水的杯子也在搖動(dòng)。
生：柱子在搖來(lái)?yè)u去。
生：蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上。
師：他還聽到什么？
生：巨浪轟隆隆的聲音。
師：看到這些，聽到這些，龍王感到怎么樣？
生：嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看。
評(píng)析：
這是課文第二自然段的一個(gè)教學(xué)片段。在這個(gè)片段中，師采用多媒體的教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生從圖入手，認(rèn)識(shí)哪吒的兩件法寶——混天綾和乾坤圈。然后，抓重點(diǎn)詞“滔天巨浪”，想象畫面，從而理解詞語(yǔ)，并通過(guò)朗讀來(lái)表示。抓“搖晃”，激發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)說(shuō)話能力，體會(huì)混天綾的厲害，同時(shí)感受小哪吒的勇敢，不畏強(qiáng)暴。這樣，既培養(yǎng)的學(xué)生的想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，也為感情朗讀課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十五
播放哪吒鬧海動(dòng)畫片的片頭曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
1、師：大家都知道今天我們要學(xué)習(xí)的是――齊讀課題。
2、師：誰(shuí)干什么要讀明白，再讀。
1、生寫老師事先發(fā)的練習(xí)紙。（題目：看拼音寫詞語(yǔ)）
2、核對(duì)。重點(diǎn)指導(dǎo)“隨即”的“即”字，運(yùn)用象形字演變指導(dǎo)。
3、師：上節(jié)課你們老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家讀過(guò)課文了，課文的主要內(nèi)容你會(huì)填了嗎？指名填。
1、師：哪吒是如何鬧海的呢？瀏覽課文，畫出哪吒鬧海的句子。生圈畫。
2、教學(xué)一鬧東海
師：誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子。指名讀。
師：哪吒鬧海最關(guān)鍵的動(dòng)作是什么呢？
生：一擺
師：你覺(jué)得哪吒是如何擺動(dòng)混天綾的呢？
生：前后擺動(dòng)。
生：一上一下擺動(dòng)。
師：你來(lái)讀一讀？
師：混天綾有七尺，哪吒只有七歲，混天綾比哪吒長(zhǎng)幾倍，你覺(jué)得怎么樣？
生：我覺(jué)得哪吒很厲害。
師（點(diǎn)紅滔天巨浪）：能讀出那份厲害嗎？
師：讓我們一起去看看哪吒鬧海吧，具體看他鬧海的動(dòng)作。
師：你看到了一個(gè)怎樣的哪吒？
生：勇敢
師：能讀出那份勇敢嗎？指名讀，齊讀。
師：哪吒一鬧東海，鬧得是天翻地覆。板書：擺天翻地覆
生：哪吒可愛(ài)，夜叉兇惡。
生：哪吒很小，夜叉很強(qiáng)大。
師：讓我們一起來(lái)看看夜叉的出場(chǎng)。（ppt出示夜叉出場(chǎng)的內(nèi)容）你覺(jué)得怎么樣？
生：夜叉很兇狠。
師：能讀出夜叉的兇狠嗎？
3、教學(xué)哪吒二鬧東海。
生：勇敢。
師：你從哪兒看出他的勇敢呢？
生：機(jī)靈
師：從哪看出他機(jī)靈。
生：隨即
師：能讀出他的機(jī)靈嗎？
師：哪吒一扔，就打死了夜叉。板書：扔打死夜叉
師：自己再去讀一讀，感受感受。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、教學(xué)哪吒三鬧東海。
師：老龍王派出了自己最得意的手下，那就是――
生：三太子。
師：三太子出場(chǎng)了，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀？
師：你看到了一個(gè)怎樣的三太子？
生：很厲害。
師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀？
師：面對(duì)著致命的一擊，哪吒如何應(yīng)對(duì)的呢？自己去讀一讀。你讀出了一個(gè)怎樣的哪吒？
生：機(jī)靈。
生：勇敢。
師：此時(shí)哪吒最有效的動(dòng)作時(shí)什么呢？
生：抖
師：混天綾能干什么？
生：緊緊裹住三太子
生：能噴出火焰。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5420497.html】
