教案是教師備課的重要組成部分，它能幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動。教案的編寫需要根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境和條件進(jìn)行合理的安排和調(diào)整。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考和借鑒。
漫畫人物美術(shù)教案篇一
1、感受漫畫夸張、幽默的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對漫畫的'興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。
3、初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質(zhì)，學(xué)做一個(gè)快樂的人。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
ppt課件；人手一個(gè)小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點(diǎn)。
1、出示成龍畫像，介紹成龍
2、出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進(jìn)行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。
3、介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進(jìn)行講解。
4、模仿秀。除了這些部位被畫家進(jìn)行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。
5、請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
二、幼兒作畫。
1、提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎？都會做什么樣有趣的表情？今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導(dǎo)他們用小鏡子觀察自己的臉部特點(diǎn)，做一做夸張的表情）
2、集體進(jìn)行創(chuàng)作漫畫頭像。（教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)）
三、講評作品
讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個(gè)小朋友？他的什么地方發(fā)生了變化？
四、總結(jié)活動
你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時(shí)也要做一個(gè)幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人！
漫畫最基本的三個(gè)主點(diǎn)還是要定好。一些主要特征要細(xì)心畫。明暗要明確。但不需要像人體素描那么仔細(xì)。漫畫主要是要讓人感覺[清爽干凈]。我個(gè)人喜歡這種感覺。背景一些陰影什么要出來。體現(xiàn)立體。漫畫主要還是抓形。形對了。感覺就有了。
首先，階段式的教學(xué)模式并不是憑空想像出來的。美術(shù)教學(xué)中技法的培養(yǎng)需要一個(gè)長期積累的過程，肖像對于學(xué)生來說是很難的一個(gè)內(nèi)容。因此有必要采用一個(gè)階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練來掌握。而“線描”這一表現(xiàn)手法也不是一天兩天的手上功夫，也需要多畫多練，所以把這兩者結(jié)合起來，合二為一展開教學(xué)。具體操作是通過線描來表現(xiàn)人物正面及背面。
其次，在教學(xué)中我讓學(xué)生自己先去收集資料了解漫畫肖像，從分類、表現(xiàn)形式、特點(diǎn)去了解。有了這一環(huán)節(jié)作鋪墊。課堂也圍繞這幾點(diǎn)來開展，再加入教師準(zhǔn)備好的圖片給學(xué)生參考，大家在欣賞的時(shí)候都被漫畫的極度夸張和變形所吸引。
通過本課的教學(xué)，我更加深知教師一定要做一名思考型的教師。多思、反復(fù)嘗試就一定能找出更有效的教學(xué)方法。
漫畫人物美術(shù)教案篇二
本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過寫生植物，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和寫生能力，以及學(xué)生的線造型表現(xiàn)能力。教材中展示了學(xué)生作業(yè)的各種表現(xiàn)方法，可以增加學(xué)生的寫生興趣。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：觀察與寫生的關(guān)系。
應(yīng)會：了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫生造型的表現(xiàn)能力。
難點(diǎn)：細(xì)致的觀察，精細(xì)的表現(xiàn)；構(gòu)圖大方、以及畫面的整體感。
學(xué)習(xí)材料
植物、圖片、勾線筆、放大鏡……
教學(xué)過程
一、看看植物：
看看我們面前的植物。
它給我們帶來了什么樣的感受？
植物對人類的作用：美化環(huán)境、凈化空氣、食用、藥用……
我們面前植物的結(jié)構(gòu)。
（莖葉花……）
教學(xué)意圖：植物與人類有著密切的關(guān)系，大自然中的植物能夠給我們帶來生機(jī)和活力，帶給我們生機(jī)盎然，給我們生活增添了美的情趣。通過看看面前的植物，了解植物的結(jié)構(gòu)，為下一步的觀察寫生作好準(zhǔn)備。
二、觀察植物：
1．出示課題：植物寫生
2．如何寫生？
觀察是前提。
3．怎樣觀察？
細(xì)致觀察、用心觀察……
觀察你面前的植物，你都看到了什么？
比比看誰觀察的多？
4．用放大鏡看看，又觀察到了什么？
三、欣賞植物：
1．欣賞大師的作品：
2.欣賞學(xué)生的作品。
教學(xué)意圖：欣賞大畫家的作品，可以開闊學(xué)生的視野。通過欣賞同齡人的作品，可以開闊學(xué)生的眼界，了解到寫生畫的各種表現(xiàn)形式；另一點(diǎn)還可以消除學(xué)生為難的心理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
四、畫畫植物：
1．提出作業(yè)要求：
2．運(yùn)用線造型的方法寫生一組植物，注意線條的疏密、粗細(xì)、長短、曲直等變化。構(gòu)圖大方，觀察仔細(xì)。
3．學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖：教師的指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，大膽地表現(xiàn)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫生興趣。
五、展示植物：
展示作品。
談?wù)剬懮参锏母惺堋?/p>
教學(xué)意圖：通過展示作品，欣賞到他人的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的繪畫能力。談?wù)劯惺?，與大家一起進(jìn)行分享。
漫畫人物美術(shù)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握如何通過動作來刻畫人物形象。
2、描寫的動作能夠起到突出人物形象特征的作用。
3、能夠把動作描寫刻畫準(zhǔn)確、細(xì)致、生動。
4、注意語言的簡練、準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn)：
目標(biāo)1（重點(diǎn)）；目標(biāo)2、3（難點(diǎn)）
教學(xué)設(shè)想：
1、運(yùn)用幻燈片的展示引發(fā)學(xué)生的興趣。
2、、以學(xué)生的說——練——評為主要的教學(xué)方法。教學(xué)過程：一：導(dǎo)入
1、（師設(shè)疑）同學(xué)們，我們在寫作文時(shí)，最令你糾結(jié)的是什么？——作文干癟、不生動。今天我們來一起探討，如何將人物刻畫的形象生動。
1、什么是動作描寫？（幻燈片）
2、動作描寫應(yīng)注意什么？學(xué)生討論、明確。出示幻燈片歸納。那么，怎樣才能將人物的動作描寫生動呢？下面，讓我們從經(jīng)典中去尋找寫作的訣竅。
回味精彩片段————（出示一組3張幻燈片回味課文名段。）三：指導(dǎo)寫作———學(xué)
1、動作要寫準(zhǔn)確、細(xì)致
2、動作要寫生動
教師活動學(xué)生活動
1對“背影”中的文字采用刪減法，（刪去動作的修飾語）
引導(dǎo)學(xué)生體會這些成分的作用。1得出結(jié)論：動作描寫要加入恰當(dāng)?shù)男揎椪Z，不能單調(diào)，枯癟的描寫動作。
3、動作要能表現(xiàn)人物形象特征
教師活動學(xué)生活動
1對“背影”中的文字采用刪減法，（刪去外貌描寫的內(nèi)容）
引導(dǎo)學(xué)生體會這些成分的作用。1得出結(jié)論：動作描寫往往要與外貌、神態(tài)、心理描寫相結(jié)合進(jìn)行。
（二）、總結(jié)寫作要點(diǎn)。（幻燈片）
（三）、課外片段欣賞。（幻燈片）
四、雛鷹試翼——“練”學(xué)生片段作文，限時(shí)3分鐘。
五、習(xí)作交流——“評”
展示學(xué)生作文，學(xué)生互評，教師適時(shí)點(diǎn)評。
六、課堂總結(jié)，并板書。
七、作業(yè)略。（見幻燈片
板書：
人物動作描寫
準(zhǔn)確————選準(zhǔn)動詞
細(xì)致————分解動作顯出形象特征
生動————添加修飾
漫畫人物美術(shù)教案篇四
教學(xué)目的：
1、通過對比明星的照片和漫畫，了解漫畫夸張、變形手法。
2、認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
2、難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：小沈陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像；李詠的照片。
學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙；兩個(gè)星星貼紙。
教學(xué)過程
活動流程：引入－分析-演示-觀察-繪畫-展評
最后教師小結(jié)：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。
（二）通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點(diǎn)。
再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫，提出問題："我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？"幼兒間可以先互相討論一下，然后請部分幼兒說說他的觀點(diǎn)。
最后教師小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。比如：小沈陽的眼睛小，把它畫得更小；趙本山的下巴長，把它畫得更長；畢福劍的鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。
（三）通過教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進(jìn)一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。
教師出示李詠的照片，請幼兒觀察李詠的臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張李詠的哪個(gè)部位。
教師示范畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn)，從整體入手，不要從小部分畫。
（四）通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)："我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢？先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對照著觀察自己。"還可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。
最后請部分幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評。
（五）給自己畫一張漫畫像，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
在認(rèn)真觀察自己的特征之后，用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。
教師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：鼓勵(lì)不敢動筆的幼兒，引導(dǎo)他找到自己的臉部物征；提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己；要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔；請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。
（六）展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來，幼兒用星星貼紙給自己認(rèn)為好的漫畫像投票，并說一說這張漫畫像哪里畫得好，最后根據(jù)票數(shù)的多少評出一、二、三等獎，給幼兒發(fā)小禮物。
活動反思：
此次四杯賽我講的課程是《漫畫肖像》，本課教材是六年級第11冊11課內(nèi)容。通過這次公開的使我受益良多，頗有收獲。
“興趣是學(xué)生最好的老師”如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、營造生動有趣的美術(shù)課堂，是我一直在探索與思考的問題。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生喜歡上你的美術(shù)課，對你的課感興趣，學(xué)生就會主動地去學(xué)習(xí)，教師才能真正引領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)的美，進(jìn)而達(dá)到育人的目的。假設(shè)學(xué)生對你上的美術(shù)課提不起半點(diǎn)興趣，也就不會配合老師的教學(xué)，也很難開展美術(shù)教育，老師上課自然也變成了苦差事，這是我的一些教學(xué)體會。
我上的這節(jié)課是初一美術(shù)課《漫畫、卡通畫》的延伸，漫畫是學(xué)生普片遍喜愛的一種繪畫類型，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在這節(jié)課也表現(xiàn)出積極和熱情的態(tài)度，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，我在原教材的基礎(chǔ)上，有意做了延伸和拓展，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
在這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備過程中，為了讓學(xué)生提高興趣，給學(xué)生展示更直觀的影象，我查找很多漫畫網(wǎng)站，通過大量的篩選圖片，提煉出學(xué)生熟悉和典型的人物肖像，制作成有趣的課件。在這過程中很慶幸讓我找到了我認(rèn)為比較精彩的漫畫像跟人物表情比較相似的照片，在欣賞環(huán)節(jié)能讓學(xué)生看得更明白，也更容易歸納人物臉型的特征。
我主要采取欣賞―—啟發(fā)—―引導(dǎo)法——示范的教學(xué)方法，以漫畫實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多媒體教課件，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能參到積極思維中和動手的創(chuàng)作實(shí)踐中。真正做到面向全體學(xué)生。
要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出漫畫是一件很難的事，因此這節(jié)課利用大量漫畫作品，不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
在整個(gè)教學(xué)過程中，課堂上我以滿腔的熱情投入其中，與學(xué)生真誠互動交流，堅(jiān)持以學(xué)生的探究活動為主線，讓學(xué)生至始至終參與其中。通過直觀的、多樣的、生動有趣的形式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了一個(gè)輕松、愉快的課堂。教學(xué)中，從大量的優(yōu)秀作品中領(lǐng)略肖像人物漫畫的魅力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的自主探究，通過欣賞—探究—實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生探究精神。在這節(jié)課準(zhǔn)備上，從收集資料、篩選圖片、課件制作、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等過程，應(yīng)該說是花了大量的時(shí)間和精力。我知道這節(jié)課一定也有很多的不足，和需改進(jìn)的地方，比如作品評價(jià)時(shí)，對作業(yè)效果不夠好的學(xué)生關(guān)注還不夠，示范環(huán)節(jié)和欣賞環(huán)節(jié)的順序是否應(yīng)該還得再推敲等等，這些問題都是值得我課后好好反思和修改的，從而使得這節(jié)課更加完善。
總之，美術(shù)課程改革對廣大美術(shù)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。如果我們美術(shù)教師能夠在課堂教學(xué)中，始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，注意激發(fā)學(xué)生的探討精神，營造趣味的課堂，長期的潛移默化，美育才能得以生根發(fā)芽。這節(jié)課的教學(xué)效果，令人滿意，但是一堂課不可能一蹴而就，作為一名美術(shù)教師，我感到所做的這些，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在今后的美術(shù)教學(xué)中我還會不斷進(jìn)行探索，不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。讓我們的美術(shù)課堂充滿活力和生機(jī)，讓美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃！
小百科：漫畫，是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示、影射的'方法。構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。
漫畫人物美術(shù)教案篇五
1．學(xué)會用水彩畫圣誕老人，運(yùn)用不同的顏色來裝飾
2.體驗(yàn)迎接圣誕的快樂。
（二）活動準(zhǔn)備
水彩紙、水彩顏料、黑色蠟筆、圣誕老人圖片
（三）活動過程
1談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：再過幾天是什么節(jié)日??？你們喜歡過圣誕節(jié)嗎？為什么？圣誕節(jié)都有什么啊？
2引導(dǎo)幼兒觀察圖片
師：現(xiàn)在小朋友們看看老師都給小朋友們帶來了什么？這些圣誕老爺爺都有什么不同？新年快到了，圣誕老爺爺身上都有什么顏色？（圣誕老爺爺都是穿紅紅的衣服，帶著紅紅的帽子，有著白白的胡子，紅紅的鞋子）
那圣誕老爺爺旁邊都有什么??？那等等小朋友們要先畫圣誕老人，畫完以后再在上面畫上禮物、雪花等等別的裝飾物。
師:那小朋友的看看這兩幅圖的構(gòu)圖有什么不一樣?你們可以自己選擇畫.3畫畫要求
（1）強(qiáng)調(diào)點(diǎn)點(diǎn)顏色的搭配
可以選擇三到四種顏色來裝飾
注意不同顏色，不能用同一根棉簽去沾。
注意顏色的搭配，要選擇不同的顏色來裝飾
（2）強(qiáng)調(diào)畫面的布局、搭配及繪畫要求
要注意把圣誕老人畫的大些，要畫在紙的中間
用黑色蠟筆來畫圣誕老人和劃分各部分的裝飾
可以選擇三到四種不同的顏色來裝飾圣誕老人
4交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)
（1）引導(dǎo)幼兒畫出自己心中的圣誕老人，嘗試畫不同形狀不同風(fēng)格的圣誕老人
（2）可以用不同的背景來裝飾圣誕老人的背景，但是背景的點(diǎn)點(diǎn)要畫的比較小些
（3）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意畫面上下左右的關(guān)系的處理，合理的安排畫面，提醒能力強(qiáng)的幼兒畫與黑板上不同的圣誕老人。
4、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動。
今天大家都表現(xiàn)的很棒，用手中的蠟筆畫出了心目中的圣誕老人，還給他們畫上了美麗的背景。
(四)活動反思
這節(jié)課上得不是很好,雖然有節(jié)日的氛圍,小朋友們很喜歡興趣很大,但是圣誕老人難度有點(diǎn)高,對小朋友們而言不是那么的容易掌握,我也沒有把重點(diǎn)拿出來,也沒有示范畫圣誕老人,小朋友很多都不會畫圣誕老人,目標(biāo)都沒有達(dá)到,所以不是很好.
漫畫人物美術(shù)教案篇六
1、理解漫畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。
2、根據(jù)自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像。
3、提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
1、圖畫：漫畫頭像
2、小鏡子、水彩筆、畫紙。
活動過程
一、欣賞漫畫頭像，引導(dǎo)觀察，了解漫畫特點(diǎn)。
1、圖片：阿凡提
教師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?
2、圖片：三毛(不同表情的三毛)
教師：他為什么叫三毛?哭的時(shí)候像什么?笑的時(shí)候像什么?你見過其他的漫畫頭像嗎?
3、教師小結(jié)漫畫的特點(diǎn)。
二、畫漫畫
為老師畫漫畫頭像，說說老師的頭及五官像什么?
三、激發(fā)創(chuàng)造欲望，學(xué)習(xí)畫自己的頭像
1、教師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎?
幼兒對鏡觀察。
2、引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說說同伴的`形象，做做各種表情。
3、幼兒自由作畫。
4、看漫畫
把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字。
幼兒觀看漫畫電影。
四、游戲：好朋友的相片是哪張
幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰。
經(jīng)作者證實(shí)后，游戲繼續(xù)。
(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，使幼兒處于積極參與狀態(tài)并自然地評價(jià)作品。)
延伸活動
回家后畫一張爸爸媽媽的漫畫頭像。
漫畫人物美術(shù)教案篇七
1、理解漫畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。
2、根據(jù)自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺。
1、欣賞漫畫頭像，引導(dǎo)觀察，了解漫畫特點(diǎn)
課件顯示阿凡提。師：他是誰？長得怎樣？眼睛像什么？
教師小結(jié)漫畫的特點(diǎn)。
（阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特征時(shí)幼兒更易得心應(yīng)手，建立最初的漫畫概念為幼兒學(xué)習(xí)漫畫打下了基礎(chǔ)。）
2、為老師畫漫畫頭像
誰能說說老師的頭及五官像什么？
（根據(jù)幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等，讓幼兒在感受夸張有趣的過程中進(jìn)一步理解漫畫的特點(diǎn)，從而解決了教學(xué)重點(diǎn)——怎樣畫。）
3、激發(fā)創(chuàng)造欲望，學(xué)習(xí)畫自己的頭像
師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎？幼兒對鏡觀察。
引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。
幼兒自由作畫。
4、看漫畫電影
把幼兒的`作品一張接著一張，寫上數(shù)字，做成電影膠片。
幼兒觀看漫畫電影。
5、游戲：好朋友的相片是哪張
邊念兒歌邊觀看，當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)，幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰。經(jīng)作者證實(shí)后，游戲繼續(xù)。
（用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價(jià)，使幼兒處于積極參于狀態(tài)并自然地評價(jià)作品。整個(gè)教學(xué)活動在處處體現(xiàn)幽默和快樂中愉悅了情感，達(dá)到了教學(xué)目的。）
延伸活動
想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
漫畫人物美術(shù)教案篇八
通過繪制自己的漫畫像，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。作業(yè)要求：認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的'注意力。
（二）講授新課：
小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）
2、分析：我們來看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間可以互相討論一下）。
小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。比如：帶的眼鏡等。
3、觀察：你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。
小結(jié)：請幾個(gè)同學(xué)說一說并畫在黑板上。
4、演示：教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分畫。
5、欣賞：出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。
（三）學(xué)生作業(yè)：可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。
（四）總結(jié)：展評作業(yè)。
漫畫人物美術(shù)教案篇九
通過繪制自己的漫畫像，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。
認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
一、 組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。
二、 講授新課：
（一） 引入：
出現(xiàn)一些人物的漫畫像。
提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？
小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）
（二） 分析：
我們來看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的.漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間可以互相討論一下）。
小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。比如：帶的眼鏡等。
（三） 觀察：
你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？
先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。
小結(jié)：請幾個(gè)同學(xué)說一說并畫在黑板上。
（四） 演示：漫畫像，邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分畫。
（五） 欣賞：
出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。
三、 學(xué)生作業(yè)：
可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。
四、 總結(jié)：展評作業(yè)。
漫畫人物美術(shù)教案篇十
1.理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語言和圖畫創(chuàng)編故事結(jié)尾。
2.通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3.養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。
4.感受作品的美感。
5.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
1.漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2.供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3.布置一個(gè)漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的.、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
1.幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。
2.談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默，夸張;文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂;有彩色，有黑白;簡單，一目了然……)
3.在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點(diǎn)。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子。常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
講述參考
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個(gè)驚喜。
提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。
提問：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了……以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。
4.教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
5.幼兒完整講述漫畫作品。
幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
漫畫來源于生活，喜聞樂見，它以獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們欣賞的特點(diǎn)。孩子們喜歡看漫畫，尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力，對故事情節(jié)和圖片十分感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會開懷大笑。
漫畫人物美術(shù)教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、了解裝飾畫公雞形象的特點(diǎn)和繪畫方法。感受裝飾畫的藝術(shù)美。
2、學(xué)習(xí)用各種裝飾圖案和手法對公雞進(jìn)行裝飾，能均勻涂色，注意色彩冷、暖、深、淺，搭配。
活動準(zhǔn)備：
1、公雞的裝飾畫作品多幅。(公雞的圖片或影像資料，有條件的班級可直接參觀養(yǎng)雞場)
2、各種繪畫工具和材料。
活動過程：
1、猜謎語，提起幼兒興趣。
教師：頭戴大紅冠，身穿花衣裳，早晨起來喔喔叫，走路大步很神氣。
2、欣賞公雞的裝飾畫，了解裝飾畫的裝飾特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒對公雞的外形特征及繪畫方法進(jìn)行分析討論。
教師：公雞頭上有什么?公雞的身體是什么形狀的?它身后的尾巴是怎樣的?你覺得怎樣的公雞才是一只神氣漂亮的公雞?(頭部高高地昂起，大大、紅紅的雞冠，翹起的長長的尾巴)
教師小結(jié)：公雞的頸部和身體的銜接要自然些，公雞的身體是一個(gè)蛋形，公雞最漂亮的地方是它的長長的尾巴，要把它畫成弧形會很漂亮、很神氣!
4、欣賞公雞裝飾畫，引導(dǎo)幼兒討論作品的裝飾手法及色彩的運(yùn)用。
教師：這些公雞圖為什么很好看?你看到哪些形狀的裝飾圖案?這些圖案是怎樣使用的?
教師：你看到的作品中有哪些色彩?它們是怎樣搭配的?(冷和暖、深和淺的搭配)
教師小結(jié)：圖案經(jīng)常有序地連續(xù)使用是裝飾畫常用的裝飾手法之一。涂色時(shí)要均勻，才能增加畫面的美感。
5、提供繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)對裝飾圖案的運(yùn)用給予指導(dǎo)。
6、展示幼兒作品，集體欣賞交流。
展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒從公雞的裝飾效果上進(jìn)行評價(jià)。教師重點(diǎn)評價(jià)色彩搭配協(xié)調(diào)、裝飾圖案規(guī)律作品。
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漫畫人物美術(shù)教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)漫畫帶給人們的愉悅感。
2、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)和簡單分類。
3、欣賞漫畫，讀懂畫面的內(nèi)容。
活動重點(diǎn)：
了解漫畫的基本特點(diǎn)和簡單分類。
欣賞漫畫，讀懂畫面的內(nèi)容。
活動過程：
1、通過漫畫和照片的比較，使幼兒初步了解漫畫的基本特點(diǎn)：夸張變形、好玩有趣。
(1)老師模仿小品《不差錢》中的臺詞：“眼睛一閉一睜一天過去了，耗——”，請幼兒猜猜這是誰說的話，從而引出小沈陽。
(3)教師小結(jié)：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。漫畫最大的特點(diǎn)是把人物畫的夸張變形。
(4)欣賞人物漫畫。
(評析：通過幼兒熟悉、感興趣的人物——小沈陽，輕松自然的將幼兒的注意力吸引過來;教師現(xiàn)場用筆畫出小沈陽的漫畫，而且是先畫身體再畫頭，這樣始終吸引著幼兒的注意力、更有親切感、說服力，并能自然的過渡到漫畫的概念和基本特點(diǎn)上來，使幼兒容易理解。)
2、出示漫畫《大頭兒子和小頭爸爸》，請幼兒說出漫畫中夸張變形的地方。
(評析：通過直觀的漫畫課件，使幼兒理解漫畫的基本特點(diǎn)是把人物最有代表性的地方表現(xiàn)出來。比如：兒子的大頭、爸爸的小頭和爸爸戴的大眼鏡等，從而解決了本次活動的重點(diǎn)。)
3、欣賞、講述漫畫《三毛》，使幼兒知道漫畫是一種特殊的語言，是畫出來的，可以用來說話。漫畫分為單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。
(1)出示三毛的漫畫，請幼兒欣賞后講述畫面內(nèi)容。
教師小結(jié)：漫畫還有一個(gè)特點(diǎn)就是可以用來說話，它是一種特殊的語言，是用筆畫出來的。
(2)比較單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。出示三毛的連環(huán)漫畫，請幼兒欣賞。
(評析：從單幅漫畫到多幅漫畫，再到連環(huán)漫畫的欣賞，使幼兒對漫畫有了更深層次的認(rèn)識、理解。將漫畫欣賞與語言講述有機(jī)地整合起來，既提高了幼兒的觀察能力、思維能力，又鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，并且調(diào)動了幼兒閱讀的積極性，化解了本次活動的難點(diǎn)。)
4、欣賞、講述漫畫《父與子》，幫助幼兒理解漫畫是沒有國界的，被人們稱為“世界語”。
(1)出示漫畫《父與子》，請幼兒欣賞、講述。
(2)出示《父與子》的德文注解，請幼兒閱讀。
(3)出示《父與子》的中文注解，教師和幼兒一起閱讀。
(4)教師小結(jié)：剛才那段文字是德國的文字，它其實(shí)就是解釋剛才漫畫的內(nèi)容，德國的文字我們看不懂，漫畫我們可是看得明明白白的，漫畫不光中國人能讀懂，日本人、美國人……全世界的人都讀得懂，漫畫是沒有國界的，被人們稱為世界語。
(評析：教師選擇的德國漫畫《父與子》生動有趣、內(nèi)容富有生活氣息、簡單幽默，容易讀懂，所以幼兒很有成就感。德語的出現(xiàn)使幼兒精神為之一振，把活動再次推向。)
4、講解漫畫和動畫片之間的關(guān)系。請幼兒欣賞漫畫。
(評析：動畫片中的漫畫幼兒十分喜歡，情緒高漲，在一片歡呼聲中，本次活動走進(jìn)尾聲。)
5、請幼兒回教室自己創(chuàng)作漫畫。
總評：幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進(jìn)行，幼兒活動興趣濃厚。具體體現(xiàn)在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動的目標(biāo)。
漫畫人物美術(shù)教案篇十三
1．理解漫畫的特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。
2．根據(jù)自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。
小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺。
1．欣賞漫畫頭像，引導(dǎo)觀察，了解漫畫特點(diǎn)
課件顯示阿凡提。師：他是誰？長得怎樣？眼睛像什么？
教師小結(jié)漫畫的特點(diǎn)。
(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特征時(shí)幼兒更易得心應(yīng)手，建立最初的漫畫概念，為幼兒學(xué)習(xí)漫畫打下了基礎(chǔ)。)
2．為老師畫漫畫頭像誰能說說老師的頭及五官像什么？
(根據(jù)幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等，讓幼兒在感受夸張有趣的過程中進(jìn)一步理解漫畫的特點(diǎn)．從而解決了教學(xué)重點(diǎn)——怎樣畫。)
3．激發(fā)創(chuàng)造欲望，學(xué)習(xí)畫自己的頭像
師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎？幼兒對鏡觀察。
引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。
幼兒自由作畫。
4．看漫畫電影
把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字。做成電影膠片。
幼兒觀看漫畫電影。
5．游戲：好朋友的`相片是哪張
邊念兒歌邊觀看，當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)，幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰。經(jīng)作者證實(shí)后，游戲繼續(xù)。
(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價(jià)，使幼兒處于積極參與狀態(tài)并自然地評價(jià)作品。整個(gè)教學(xué)活動在處處體現(xiàn)幽默和快樂中愉悅了情感，達(dá)到了教學(xué)目的。)
想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。
漫畫人物美術(shù)教案篇十四
1.借助“漫畫”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
2.進(jìn)一步
3.進(jìn)一步領(lǐng)會習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維，獨(dú)特的創(chuàng)意?！?/p>
習(xí)作做到言之有物，言之有情。
多媒體課件一個(gè)各類漫畫等。
約分鐘
一：談話導(dǎo)入
二：展示漫畫
1.學(xué)生展示自己收集到的漫畫。
（1）指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
（2）師生評價(jià)
（從創(chuàng)意、介紹時(shí)的`言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行）
（3）同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評價(jià)。
（4）教師小結(jié)
1.根據(jù)前圖創(chuàng)作
2.交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受
1.談話討論習(xí)作題材
2.多角度寫片段
3.評改（1）選代表性片段進(jìn)行評析（評析標(biāo)準(zhǔn)是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達(dá)自己真切的感情）
（2）學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子，進(jìn)行評點(diǎn)
4.小結(jié)
漫畫人物美術(shù)教案篇十五
作業(yè)要求：認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
教學(xué)重點(diǎn)：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。美術(shù)教案－人像漫畫
教學(xué)難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的`注意力。美術(shù)教案－人像漫畫
二、講授新課：
（一） 引入：
出現(xiàn)一些人物的漫畫像。
提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？
小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）
（二） 分析：
我們來看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間可以互相討論一下）。
小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。比如：帶的眼鏡等。
（三） 觀察：
你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？
先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。
小結(jié)：請幾個(gè)同學(xué)說一說并畫在黑板上。
（四） 演示：漫畫像，邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分畫。
（五） 欣賞：
出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。
三、學(xué)生作業(yè)：
可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。
四、總結(jié)：展評作業(yè)。
漫畫人物美術(shù)教案篇十六
1.理解漫畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。
2.根據(jù)自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。
3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺。
1.欣賞漫畫頭像，引導(dǎo)觀察，了解漫畫特點(diǎn)
課件顯示阿凡提。師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?
教師小結(jié)漫畫的特點(diǎn)。
(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特征時(shí)幼兒更易得心應(yīng)手，建立最初的漫畫概念為幼兒學(xué)習(xí)漫畫打下了基礎(chǔ)。)
2.為老師畫漫畫頭像
誰能說說老師的頭及五官像什么?
(根據(jù)幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等，讓幼兒在感受夸張有趣的過程中進(jìn)一步理解漫畫的特點(diǎn)，從而解決了教學(xué)重點(diǎn)——怎樣畫。)
3.激發(fā)創(chuàng)造欲望，學(xué)習(xí)畫自己的頭像
師：知道自己的`頭和五官長得什么樣嗎?幼兒對鏡觀察。
引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。
幼兒自由作畫。
4.看漫畫電影
把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字，做成電影膠片。
幼兒觀看漫畫電影。
5.游戲：好朋友的相片是哪張
邊念兒歌邊觀看，當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)，幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰。經(jīng)作者證實(shí)后，游戲繼續(xù)。
(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價(jià)，使幼兒處于積極參于狀態(tài)并自然地評價(jià)作品。整個(gè)教學(xué)活動在處處體現(xiàn)幽默和快樂中愉悅了情感，達(dá)到了教學(xué)目的。)
延伸活動
想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
漫畫人物美術(shù)教案篇十七
課程目的：
漫畫通過夸張和幽默的藝術(shù)手法，可以表達(dá)出作者對社會的善美和邪惡的評價(jià)。少年兒童在學(xué)漫畫的過程中，能學(xué)會對生活和社會的各種現(xiàn)象的思考和理解，建立正確的是非觀，培養(yǎng)對社會和人類的關(guān)愛，以及“先天下之憂而憂”的責(zé)任感，同時(shí)，在漫畫的欣賞和創(chuàng)作實(shí)踐活動中，孩子的想象力和創(chuàng)造能力得到鍛煉，孩子們能充分享受到少兒漫畫帶來的歡樂。
教學(xué)方式：
演示、講授、討論、創(chuàng)作等
教學(xué)課時(shí)：
6課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
多媒體(或掛圖)，學(xué)生用于練習(xí)繪畫和創(chuàng)作漫畫的紙和筆
課程內(nèi)容：
第一課、什么是少兒漫畫
課時(shí)目標(biāo)：
通過欣賞眾多中外漫畫作品使學(xué)生初步認(rèn)識并了解漫畫，知道漫畫具有幽默、夸張、諷刺、寓意等功能，培養(yǎng)學(xué)生對漫畫的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備漫畫課件、學(xué)生自行搜集的漫畫作品。
教學(xué)過程：
漫畫藝術(shù)是我們生活中不可缺少的一個(gè)獨(dú)特畫種,漫畫這一名稱在我國的普及，要?dú)w功于豐子愷先生，19豐子愷先生游學(xué)日本，見到日本表現(xiàn)民間生活的漫畫作品，非常喜愛、深受啟發(fā)，于是他潛心揣摩、刻意學(xué)習(xí)，回國后他不斷創(chuàng)作漫畫，《文學(xué)周報(bào)》以漫畫為題頭，陸續(xù)發(fā)表豐子愷的漫畫作品，從此，漫畫這一名稱便在中國普及流傳開來。
漫畫以簡練的筆法表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，采用夸張、比喻、象征等表現(xiàn)手法和形式，具有諷刺、歌頌等功能，表達(dá)人們對世事人情的看法，尤其以諷刺和幽默見長。
在戰(zhàn)爭年代，漫畫作為匕首與黑暗勢力作斗爭，新中國成立后，特別是當(dāng)代，漫畫得到了前所未有的發(fā)展，形式、風(fēng)格多樣，人才輩出。
漫畫人物美術(shù)教案篇十八
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
人物的臉型和表情
教學(xué)難點(diǎn)
人物肖像畫的表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一、游戲?qū)?/p>
1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰
2、說說“他”的特征
仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征
二、新課
1、每個(gè)人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特
征。（如臉型、五官、性格等）
2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
《蒙娜 麗薩》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征
教師簡單介紹達(dá) 芬奇、《蒙娜 麗薩》
學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。
看達(dá) 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。
《凡 高自畫像》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征
教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認(rèn)識。
學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。
畢加索的人物肖像畫
現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》
三、探索
1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢
2、學(xué)生討論、猜想。
3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。
這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段
1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）
2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
3、臉型
你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）
教師出示幾種常見的臉型
請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？
小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
表情
4、同學(xué)們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）
請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的`表情。
每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。
請學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？
教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）
五、臨摹練習(xí)
人美版第九冊教案 第2課 畫人像學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。
六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：
嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？
你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？
七、小結(jié)：
展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。
漫畫人物美術(shù)教案篇十九
1、體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。
2、嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的漫畫肖像。
3、欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術(shù)與我們生活緊密關(guān)系，能用正確眼光去分析漫畫作品。
學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。
抓住特征進(jìn)行夸張變形。
教師：課件、作畫工具、漫畫作品等。
學(xué)生：漫畫的資料、繪畫工具、照片等。
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。
二、導(dǎo)入
感受漫畫的魅力。出現(xiàn)一些人物的漫畫像。
提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？
小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們
三、交流
1、說說你所知道的印象較深的漫畫。
2、出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的繪畫，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個(gè)性特點(diǎn)。
3、漫畫種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。
四、比較與發(fā)現(xiàn)
1、請幾個(gè)同學(xué)上講臺來互相尋找彼此的臉部特點(diǎn)。
2、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。
3、出示的照片和漫畫作比較：
“出示的肖像漫畫與照片有何區(qū)別？”（鼻子大、頭發(fā)亂、身體小因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣?，所以整個(gè)比例變了，就是變形了）
4、夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。
學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）
結(jié)論：肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。
五、教師示范
1、展示教師漫畫
問：這個(gè)人物有什么特點(diǎn)？
出示步驟：
步驟1:
步驟2:
步驟3：
（1）臉型
（2）五官
（3）頭發(fā)
（4）身體動作
2、表情
問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）
所選表情也是為了突出人物形象特征。
六、布置作業(yè)：
對你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫。
作業(yè)要求：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法不限。
七、總結(jié)展評
1、學(xué)生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風(fēng)格及獨(dú)特的表現(xiàn)方法進(jìn)行評述。
2、教師總結(jié),表揚(yáng)全班學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。
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