專業(yè)幼兒園園本課程心得體會大全(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 20:12:13
專業(yè)幼兒園園本課程心得體會大全(16篇)
時間:2023-10-30 20:12:13     小編:琴心月

總結(jié)心得體會可以幫助我們更好地反思和認(rèn)識自己,提高自我認(rèn)知和成長。總結(jié)的寫作要注重語言的表達(dá)和修辭,力求準(zhǔn)確、生動、簡潔。這些心得體會凝聚了不同人的智慧和經(jīng)驗(yàn),值得我們深思和借鑒。

幼兒園園本課程心得體會篇一

這次培訓(xùn),參觀了新的xx幼兒園,聽了2節(jié)小班的課,其余時間聽了8個不同風(fēng)格的講座,有形散神不散講課風(fēng)格的教授,有深入一線、規(guī)范細(xì)節(jié)的專家,有深入研究的教授,還有互動結(jié)合講課風(fēng)格的教授,讓我多角度接收了如何做好一名當(dāng)代幼兒園園長的信息,從中讓我“更新了一種觀念、感受了一種魅力、明確了一種方向、認(rèn)識了一種智慧、理清了一條思路”。

作為耕耘在教育第一線的教育者,你的觀念是否時時符合前進(jìn)的步伐,隨著時代的進(jìn)步,對園長提出了更高的要求。你的觀念是否時時在更新,你是否時時用發(fā)展的眼光在看待工作,你是否時時在接受新的知識,你是否有自己的教育思想與見解等等。在這次培訓(xùn)中,大量的接受了各方面的信息,雖然,現(xiàn)在能引起共鳴的也許只有這么一小部分,相信在以后的工作中,實(shí)際與理論會交軌的,會對日常工作起到實(shí)質(zhì)性的幫助。

魅力是一個人內(nèi)在精神與綜合素質(zhì)的自然流露,思魅力之源,就是深厚的文化積淀。在這次專家教授身上讓我感受了這種魅力,如:每個專家教授對國內(nèi)外教育家、及所對應(yīng)的理論、各種書籍等脫口而出,還有園長學(xué)員中,有些園長豐富的知識。同時也感受了專家教授的深度與高度,從基礎(chǔ)性、操作性、前瞻性、信息性、互動性等講座中,拓寬了幼教領(lǐng)域知識,積累了管理方法,為以后日常管理提供了理論與實(shí)踐的借鑒依據(jù)。

聽了這么多講座,明確了做任何事都要密切聯(lián)系教職員工。做到密切也就有強(qiáng)大的凝聚力,所謂的人心齊泰山移。如:聆聽了教授的《幼兒園規(guī)劃與管理》后,更明確了任何規(guī)劃、計劃,除制定切實(shí)可行規(guī)劃以外,更應(yīng)做好規(guī)劃認(rèn)可、內(nèi)化工作。又如:特級教師講述“園長領(lǐng)導(dǎo)力”,實(shí)質(zhì)就是密切聯(lián)系教師,調(diào)動了教師們的工作積極性、創(chuàng)造力,這樣工作才會如此出色。

管理需要智慧。也就是要做一個學(xué)習(xí)型、思考型、研究型、創(chuàng)造型、發(fā)展型集一體的園長。如:專家提到的一日生活皆課程的理念,看似標(biāo)志意識,也需要園長的思考與創(chuàng)造。如:盥洗室標(biāo)志不光有大人標(biāo)志、還需要符合年齡特征各種標(biāo)志。也就是保育員消毒方面與二教一保空間占位以及一米線、洗手標(biāo)志、上廁所標(biāo)志、腳印、溫馨提示等等。又如:專家在談到如何建構(gòu)教研組、備課組、項(xiàng)目組中,教研要有主題、專題,更應(yīng)突出如何幫助教師解決實(shí)質(zhì)問題,提升教師專業(yè)成長。又如:專家對字字句句的理解與剖析也是那么的到位,專家在提出現(xiàn)代六種學(xué)習(xí)的六個特征。有主動性、自主性、差異性、體驗(yàn)性、探索性、合作性學(xué)習(xí),如何去理解呢?這6種學(xué)習(xí)看似相似,實(shí)質(zhì)有很大的區(qū)別,相對應(yīng)的就是我要學(xué)、我能學(xué)、按個性化學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在解決問題中學(xué)習(xí)、在交流與分享中學(xué)習(xí)。

在每一位教授專家身上看到了,做任何事要帶有研究的精神,要有一條主線。在日常管理中,會思、會理、會決策、會總結(jié)、會提升,在循環(huán)往復(fù)的主線管理中,發(fā)展著幼兒園、發(fā)展了老師。

總之,這次培訓(xùn)“榮幸之止,收獲頗多”。

幼兒園園本課程心得體會篇二

__年__月__日上午,我和教師們聚集在幼兒園三樓會議室,認(rèn)真聆聽了陳老師為我們幼兒教師進(jìn)行了支架引領(lǐng)下如何進(jìn)行游戲觀察——省課程游戲觀支架學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動,受益匪淺。陳老師對江蘇省課程游戲化項(xiàng)目“六個支架”進(jìn)行了解讀,傳遞了專家們嶄新的教育理念和教學(xué)智慧,引領(lǐng)我們向課程游戲化、生活化項(xiàng)目邁進(jìn)。通過這次培訓(xùn),讓我明白了江蘇省課程游戲化項(xiàng)目“六個支架”是什么?做“六個支架”并不意味著就是幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的全部,只是幼兒園課程游戲化項(xiàng)目推進(jìn)幼兒園課程改革的序幕。

不是做到了六個支架,就是做到了課程游戲化,只是給幼兒園提供六個切入點(diǎn),逐步體會和形成正確的觀念,為后續(xù)項(xiàng)目的深入開展做準(zhǔn)備。通過六個支架的實(shí)施,我們要圍繞核心理念思考和體會如何樹立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀,逐步體會如何才能將理念轉(zhuǎn)化為行為,嘗試調(diào)整教育行為。

學(xué)習(xí)、實(shí)施六個支架,能夠幫助我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)《指南》,如何用好指南。要求我們注重觀察幼兒,注重幼兒發(fā)展,更好地理解和內(nèi)化《指南》,讓《指南》精神真正滲透到教師的思想和行為之中。

支架4:嘗試一餐兩點(diǎn)由兒童自主完成,老師只是自助餐的服務(wù)生之一。

要求:打破“安全”的束縛,用“怎么讓孩子更具有自主安全意識”去代替“孩子不安全怎么辦”,用課程的思路去解決生活問題,盡量減少教師干預(yù),支持兒童制定自己需要的規(guī)則,讓兒童嘗試自我服務(wù)、自我管理。

通過支架四——使我們重新認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)幼兒及幼兒的生活活動如何“游戲化?!庇變簣@嘗試自主進(jìn)餐,就是讓教師思考在進(jìn)餐、點(diǎn)心活動中是否有被教師忽略的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的`契機(jī)。

幼兒嘗試自主進(jìn)餐,能夠主動地學(xué)習(xí)一些力所能及的生活技能,學(xué)習(xí)合理安排自己的生活,學(xué)習(xí)做事的順序。并且學(xué)會分享、輪流、排隊(duì)、秩序等內(nèi)化的社會性發(fā)展。教師通過對幼兒自主進(jìn)餐活動的實(shí)施,體會一日生活皆課程的課程觀,同時能把這個認(rèn)識遷移到其他生活活動中,組織幼兒的活動,如盥洗、入園、離園、午睡等等,更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。

總之這次培訓(xùn)讓我重新建構(gòu)兒童觀、游戲觀、課程觀等,深切認(rèn)識到游戲的精神是自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。在以后的工作中我會努力學(xué)習(xí),樹立正確的兒童觀、教育觀和課程觀,進(jìn)一步修正教育行為,真正做到讓幼兒在輕松愉悅的游戲中快樂健康成長。

幼兒園園本課程心得體會篇三

幼兒園,作為孩子接受教育的第一站,對于家長來說,選擇一個適合孩子的幼兒園非常關(guān)鍵。為了更好了解幼兒園的教育理念、師資和設(shè)施等方面的情況,我特意進(jìn)行了一次幼兒園的園訪。在這次園訪中,我深刻體會到了幼兒園的教育特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。以下是我對園訪的一些心得體會。

首先,我對幼兒園的教育理念有了更加清晰的認(rèn)識。在園訪中,我了解到這所幼兒園注重培養(yǎng)孩子的興趣和能力,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和探究精神。他們通過豐富多樣的游戲和活動,幫助孩子發(fā)展自己的創(chuàng)造力和想象力。這個教育理念與我對于孩子教育的認(rèn)識非常契合,我相信這樣的教育環(huán)境可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。

其次,在園訪中,我對園內(nèi)的師資力量有了更加全面的了解。我看到幼兒園有一支素質(zhì)高、教育經(jīng)驗(yàn)豐富的師資團(tuán)隊(duì)。每位老師都能積極引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)孩子的品德和習(xí)慣,給予孩子充分的關(guān)愛和支持。在與老師交流的過程中,我感受到他們對教育事業(yè)的熱情和責(zé)任心,這讓我對這所幼兒園的教育質(zhì)量和效果更加有信心。

再次,我對園內(nèi)的教育環(huán)境和設(shè)施有了更加深入的了解。在參觀園所的過程中,我看到了干凈整潔的教室、寬敞明亮的活動場所,以及豐富多樣的教具和玩具。這些設(shè)施和環(huán)境有助于提供一個舒適、安全的學(xué)習(xí)場所,并促使孩子主動參與各種活動。我相信,在這樣的環(huán)境下,孩子們可以更好地發(fā)展自己的身體和智力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的能力,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

此外,我對幼兒園家園合作有了更深刻的認(rèn)識。在園訪過程中,我看到幼兒園與家長的緊密合作和溝通,并有不定期的家長會和家園共育活動。我認(rèn)為,幼兒園和家長之間的合作非常重要,只有雙方共同努力,才能更好地教育孩子。家長可以參與到幼兒園的教育活動中,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,并與老師共同制定孩子的教育計劃。這樣的合作有助于建立家校互信的良好關(guān)系,讓孩子在家庭和幼兒園之間獲得更一致的教育。

最后,我得出的結(jié)論是,選擇一個適合孩子的幼兒園非常重要。一所優(yōu)秀的幼兒園應(yīng)該有良好的教育理念,優(yōu)秀的師資力量,良好的教育環(huán)境和設(shè)施,以及與家長的有效合作。只有在這樣的幼兒園中,孩子才能得到最好的教育,充分發(fā)展自己的潛能。

園訪是我的一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,通過這次園訪,我對幼兒園的教育理念、師資和設(shè)施等方面有了更深入的了解。希望我能根據(jù)這次園訪所獲得的體會,選擇一個優(yōu)秀的幼兒園,為我的孩子提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育機(jī)會。

幼兒園園本課程心得體會篇四

一直以來總感覺自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和方法??嘤跊]有名師引導(dǎo),業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升。通過這次園長培訓(xùn),聆聽了多名教授在幼兒教育中的知識講坐,獲得的幾個方面的體會:

一、幼兒教師的基本理念:

(1)幼兒為本:

尊重幼兒的權(quán)益,以幼兒為主體,充分調(diào)動和發(fā)展幼兒的主動性,遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律,提供適合的教育保障幼兒快樂健康成長。

(2)師德為先:

熱愛學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)愛幼兒。尊重幼兒人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者。為人師者德為先,師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂,師德是教師的職業(yè)魅力所在,彰顯教師職業(yè)的生命價值,說到這些我深深的體會到了,做一名幼兒教師師德是多么重要的。

(3)能力為重:

把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合,突出保教實(shí)踐能力,研究幼兒遵循幼兒成長規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平。

(4)終身學(xué)習(xí):

學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論,了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素質(zhì),具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做到終身學(xué)習(xí)的典范,有一句話叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應(yīng)該活到老學(xué)到老。

二、尊重孩子的個別差異:

孩子都有自己的獨(dú)特的個別發(fā)展水平,尊重孩子就要尊重孩子的個體差異,尊重孩子自己的發(fā)展水平,有些幼兒特別乖巧,有些幼兒性格倔強(qiáng),但是不管怎么樣,我們應(yīng)該相信一點(diǎn):只有不會教的老師,沒有教不好的孩子。所以,作為教師的我們要了解孩子的個體差異,有目的,有計劃的認(rèn)識孩子,進(jìn)行全面的觀察。今天這個曾教授也給我們看了一段虐童的視頻,看到那個老師把那個虐童成那樣我深深的為這些家長們感到心疼,那個孩子不會做一道數(shù)學(xué)題就打了幼兒好幾掌,還有一個老師為了好玩把孩子扔進(jìn)垃圾桶里,這些老師心里肯定有問題,看到這些視頻提醒了我們,不要像她們一樣,我們應(yīng)該用耐心和責(zé)任心去對待不會的幼兒,用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動手打幼兒,作為一個教師首先是講道德,講素養(yǎng)和素質(zhì)。

三、要不斷學(xué)習(xí),提高個人能力:

學(xué)習(xí)是件非常容易的事,但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去,我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。今天的培訓(xùn)時間已結(jié)束了,痛過這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師,百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。教師發(fā)展,師德為本。

幼兒園園本課程指導(dǎo)培訓(xùn)心得體會

幼兒園園本課程心得體會篇五

教師是一個神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓(xùn),我有幾點(diǎn)體會:

一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的體系;尊重學(xué)生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過實(shí)踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

三、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,建立愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時代的步伐,他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制,自我開發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者,使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會,學(xué)生主動參與的活動方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),改變消極的自我概念,主動內(nèi)化教育要求,自我開發(fā)內(nèi)在潛能,主動發(fā)展個性。

幼兒園園本特色課程培訓(xùn)心得體會

幼兒園園本課程心得體會篇六

本學(xué)期,我園園本培訓(xùn)工作以市幼教工作重點(diǎn)為核心,結(jié)合本園新教師多的實(shí)際情況,大力開展教師培訓(xùn)工作。我們本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計方案—解決問題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為,提高教師素質(zhì)。

一、加強(qiáng)日常教學(xué)管理

幼兒園教師園本研訓(xùn)活動是為了滿足幼兒園和幼兒教師的發(fā)展目標(biāo)和要求,旨在提高幼兒園整體辦學(xué)實(shí)力和教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。我園充分利用園本培訓(xùn)這一途徑,在教研活動的實(shí)效性上下功夫,特別是培養(yǎng)教師的參與意識、學(xué)習(xí)意識和問題意識,切實(shí)提高一日活動的質(zhì)量和效率。

加強(qiáng)對教師進(jìn)行“六認(rèn)真”工作管理力度,對電子文檔的建立以及備課和觀察記錄、教學(xué)筆記的撰寫進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)范。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進(jìn)行反饋,采用針對某一案例進(jìn)行分析的方法,讓老師明確如何具體操作。并對教師的六認(rèn)真工作進(jìn)行定時檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時給與指出糾正,大大提高了教師的工作態(tài)度及備課質(zhì)量。

二、培訓(xùn)形式內(nèi)容豐富多樣

我們根據(jù)園務(wù)計劃精神以及教研計劃安排,圍繞《綱要》精神、結(jié)合幼兒園實(shí)際和特色開展了一系列形式多樣的園本培訓(xùn)活動:一課三研、環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討評比、聽評課交流研討、全園課題實(shí)踐課展示、全員教技整合課比賽、教學(xué)具設(shè)計與制作比賽等。在一課三研活動中,經(jīng)過年級組齊心協(xié)力、共同研討,所展示3節(jié)教學(xué)活動體現(xiàn)了一定的教學(xué)機(jī)智與水平,也充分發(fā)揮了教研活動的價值與作用。又如結(jié)合園“十二五”課題我們開展了課題實(shí)踐課展示,共6節(jié)教學(xué)活動,活動中上課教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心組織,其中也不乏一些創(chuàng)意新、點(diǎn)子亮、手段好的教學(xué)設(shè)計。老師們在觀摩、反思、交流、研討中提高了反思能力,拓展了教育策略。

這些切實(shí)有效的園本培訓(xùn)活動與平時扎實(shí)的年級組活動相互滲透、相互融合,使教師的專業(yè)知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,全面促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展。

三、認(rèn)真落實(shí)“師徒結(jié)對”活動

根據(jù)我園教師整體發(fā)展情況和個體成長需求及教育局“一二三”考核培養(yǎng)計劃要求,我們在教師中開展了“青藍(lán)工程”,以老帶新,手把手的教,面對面的學(xué)。鼓勵新教師每月根據(jù)主題的開展,進(jìn)行同領(lǐng)域教學(xué)研討;定期與師傅相互聽課,積極進(jìn)行反思與交流,在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高。鼓勵新教師積極撰寫案例、論文等活動。

幼兒園園本課程心得體會篇七

幼兒園是兒童教育的重要起點(diǎn),為了更好地了解幼兒園的教育理念和辦學(xué)情況,我進(jìn)行了一次幼兒園園訪。通過這次園訪,我對幼兒園的教育方法、師資力量和教育環(huán)境等方面有了更加深入的了解。在這篇文章中,我將分享我所收獲的體會和對幼兒園的一些感悟。

第二段:教育方法

在園訪過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒園注重啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。教師們采用了多種多樣的教育方法,例如游戲教學(xué)、繪本教學(xué)、親子活動等,鼓勵幼兒在玩中學(xué)、在動中學(xué)。幼兒園也非常注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和情緒管理能力。通過分組活動和情景模擬的方式,幼兒得到了很好的鍛煉。這種注重培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)和動手能力的教育方法,給了我很大的啟發(fā),讓我對幼兒的學(xué)習(xí)方式有了更深刻的理解。

第三段:師資力量

在園訪中,我對幼兒園的師資力量給予了特別的關(guān)注。我發(fā)現(xiàn),園內(nèi)的教師都具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。他們在教學(xué)中注重互動與啟發(fā),能夠耐心傾聽孩子的發(fā)言,并能根據(jù)孩子的實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。園內(nèi)的教師還注重自己的專業(yè)成長,經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和研討活動,提高自身的教育教學(xué)能力。我深深地感受到,優(yōu)秀的師資力量是幼兒園成功的保證。

第四段:教育環(huán)境

幼兒園的教育環(huán)境也給我留下了深刻的印象。園內(nèi)設(shè)施齊全,有豐富的教育玩具和學(xué)習(xí)材料,供幼兒自由選擇和使用。教室布置得溫馨而富有創(chuàng)意,墻上貼滿了幼兒們的作品和繪畫,展示出孩子們的才思和想象力。園內(nèi)還有豐富多樣的戶外活動區(qū)域,給幼兒提供了廣闊的學(xué)習(xí)和游戲的空間。這樣的教育環(huán)境給孩子們創(chuàng)造了安全、舒適、有趣的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們更愿意參與其中,并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

第五段:結(jié)語

通過這次園訪,我對幼兒園教育有了更加全面的認(rèn)識和理解。幼兒園以其獨(dú)特的教育方法、優(yōu)秀的師資力量和良好的教育環(huán)境,為幼兒提供了一個良好的學(xué)習(xí)和成長的平臺。幼兒園的教育工作不僅僅是簡單的知識傳授,更重要的是培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和能力。我們要充分重視幼兒園的教育,關(guān)心幼兒的成長,為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,讓每個孩子都能在幼兒園的舞臺上展現(xiàn)自己的才華和潛力。同時,我也要感謝這次園訪給我?guī)淼氖斋@和啟發(fā),這將對我以后的教育工作產(chǎn)生積極的影響。

幼兒園園本課程心得體會篇八

近日,我有幸參觀了一所當(dāng)?shù)氐挠變簣@,并與教師以及家長進(jìn)行了交流。這次園訪不僅讓我對幼兒教育有了更深入的了解,也對該幼兒園的教育理念和實(shí)踐給予了高度的贊賞。以下,我將園訪心得整理成五段式,與大家分享。

第一段,重視自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)

參觀幼兒園后,我被園所注重自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的理念深深吸引。在游戲區(qū),學(xué)生可以自由選擇各類玩具進(jìn)行游戲,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。教師們鼓勵幼兒們發(fā)問、探索問題的答案,更注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和解決問題的能力。這種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境對于幼兒的發(fā)展具有重要意義,可以培養(yǎng)他們的主動性、創(chuàng)造性和探索精神。

第二段,注重情商教育

幼兒園的園方非常關(guān)注幼兒的情商教育,通過多種途徑培養(yǎng)孩子們的情緒管理和人際交往能力。在課堂上,教師們鼓勵幼兒們表達(dá)自己的感受,教導(dǎo)他們?nèi)绾握_處理與他人的矛盾和沖突,有效增強(qiáng)他們的自信心和自我控制能力。我覺得這種注重情商教育的幼兒園教育是非常有意義的,可以幫助孩子們在成長過程中更好地理解和管理自己的情緒。

第三段,強(qiáng)調(diào)多元化智能培養(yǎng)

幼兒園在幼兒的培養(yǎng)上注重多元化智能的發(fā)展,旨在培養(yǎng)每個孩子的潛能和特長。園所提供了豐富多樣的課程,如音樂、美術(shù)、舞蹈、手工等,讓幼兒在學(xué)習(xí)中進(jìn)行多元智能的探索與發(fā)展。與此同時,教師們還會根據(jù)每個孩子的興趣和特點(diǎn),定制個性化的教學(xué)計劃,確保每個孩子都能得到充分的發(fā)展和關(guān)注。這種注重多元化智能培養(yǎng)的教育模式能夠讓每個孩子都有機(jī)會發(fā)展自己的特長,更好地適應(yīng)未來的社會需求。

第四段,家校合作共育

在與家長進(jìn)行交流的過程中,我發(fā)現(xiàn)該幼兒園非常注重家校合作共育的理念,通過各種途徑與家長保持密切的聯(lián)系和溝通。每月定期舉行家長會,教師們會分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況,同時也聽取家長對幼兒園教育工作的意見和建議。在園所還設(shè)有家長共育課程,邀請專業(yè)人士為家長們講解親子教育,提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。我認(rèn)為這種家校合作共育的方式可以加強(qiáng)教育的連貫性,幫助家長更好地參與到幼兒的教育中來。

第五段,創(chuàng)設(shè)安全穩(wěn)定的教育環(huán)境

在園所參觀的過程中,我還特別關(guān)注了幼兒園的安全和教育環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)園所注重創(chuàng)設(shè)安全穩(wěn)定的教育環(huán)境,保證每個孩子在園所內(nèi)的身心都能夠得到充分的保護(hù)和發(fā)展。園內(nèi)有專門的安全設(shè)施和安全巡查制度,確保學(xué)生在玩耍和學(xué)習(xí)時能夠安全無虞。同時,教室和活動場地的布置也很溫馨和舒適,給孩子們提供了一個愉快和有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信這種安全穩(wěn)定的教育環(huán)境能夠讓孩子們更好地集中注意力,積極參與到學(xué)習(xí)和游戲中來。

綜上所述,這次幼兒園園訪讓我對幼兒教育有了更深入的了解。該幼兒園注重自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)、情商教育、多元化智能培養(yǎng)、家校合作共育以及創(chuàng)設(shè)安全穩(wěn)定的教育環(huán)境等方面的實(shí)踐和探索,充分滿足了孩子們的教育需求和發(fā)展?jié)撃?。我為這所幼兒園的教育理念和實(shí)踐給予了高度的贊賞,希望這種優(yōu)質(zhì)的幼兒教育能夠得到更多人的關(guān)注和支持。

幼兒園園本課程心得體會篇九

五月十二日、十三日,我參加了江油市教師進(jìn)修校舉辦的幼兒園骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

一、教師要轉(zhuǎn)變角色。

首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄,熟悉每個兒童的個性特點(diǎn),主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進(jìn)兒童的個性特點(diǎn),主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個體差異

我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程,不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子,忽視個體差異教育。如在觀摩活動中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動,讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會,甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛,自信心十足,才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會,不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

兒童的生活是一個不可分割的整體,兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,它們構(gòu)成了一個有機(jī)的發(fā)展整體,就像杜威所說的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?!币虼耍變簣@的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計,力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園園本課程心得體會篇十

住在杭城,正如我所料,每天我都倘詳在知識殿堂中,聆聽著專家們的教誨、感悟著專家們的思想。安排緊湊而內(nèi)涵豐富的學(xué)習(xí),使我終身受益。在這里與大家分享我的學(xué)習(xí)。

浙江省教育廳基教處劉惠玲副處長的“浙江省幼教發(fā)展動態(tài)”讓我重新審視了學(xué)前教育的作用:它將促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、促進(jìn)婦女就業(yè)的機(jī)會、促進(jìn)男女的平等、打破一代貧困代代貧困的現(xiàn)象;它讓我喜悅于感受所提出的“要重視學(xué)前教育”,這是一個歷史性的里程碑;它讓我看到了“事業(yè)規(guī)??涨鞍l(fā)展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園輻射作用強(qiáng)化、建立了較完整的教師培養(yǎng)培訓(xùn)方式、幼兒園課程改革不斷深化的省學(xué)前教育現(xiàn)狀;也讓我看到了優(yōu)質(zhì)資源偏少、小區(qū)配套幼兒園建設(shè)管理不夠等問題;更讓我領(lǐng)略到了省政府今年將在學(xué)前教育加大財政投入的欣喜。

浙江省教育廳教研室虞莉莉教研員的“浙江省保教管理指南”讓我認(rèn)識了幼兒園課程本質(zhì),課程重心轉(zhuǎn)變了——由重物轉(zhuǎn)變?yōu)橹厝?課程態(tài)性轉(zhuǎn)變了——由靜態(tài)走向動態(tài);課程的目的確立為——促進(jìn)兒童身心的全面和諧發(fā)展;課程的涵蓋性增強(qiáng)了——幼兒在園的一切有教育性的活動都是課程。它讓我了解了政府職能部門的課程管理和幼兒園的課程管理;了解了幼兒園園本研修的發(fā)展;了解了研制《保教管理指南》的目的及操作。

杭師院副院長步社民教授的“當(dāng)代中國熱點(diǎn)問題掃描”讓我看到了新中國六十年、改革開放三十年中國的歌舞升平;也讓我看到了國內(nèi)天災(zāi)人禍、國際風(fēng)云激蕩正考驗(yàn)今天的中國所帶來的憂患重重;更讓我看到了中國社會未來的發(fā)展趨勢更社會主義、更市場經(jīng)濟(jì)、更富強(qiáng)民主、更文明和諧的光明前景。

浙江全能教育研究院王曉燕院長的“換種思路做幼教”讓我看到了當(dāng)前幼教的國際化進(jìn)程與民族化特色、公辦化投入與市場化演進(jìn)、全面化需求與專業(yè)化提升、全球化共識與持續(xù)化發(fā)展的行業(yè)態(tài)勢。

杭幼師副院長王相榮副教授的“幼兒教育政策法規(guī)”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故;了解了幼兒園事故產(chǎn)生的基本特征;懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則,如過錯責(zé)任原則、無過錯責(zé)任原則、公平原則等;學(xué)習(xí)了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規(guī)。

杭幼師黎安林副教授的“幼兒園管理”讓我第二次接觸了管理系統(tǒng)知識,并且是針對性很強(qiáng)的幼兒園管理,它讓我在思想上強(qiáng)化了什么是管理;管理理論的初創(chuàng)時期、成長時期、現(xiàn)代管理科學(xué)理論時期的三代演進(jìn)及不同的人性論;幼兒園管理的任務(wù)與原則;幼兒園的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度、幼兒園管理的目標(biāo)與過程以及幼兒園保教工作、科研工作、衛(wèi)生保健工作、總務(wù)工作、家長工作、社區(qū)工作等各項(xiàng)工作的管理。

杭幼師朱麗麗副教授的“幼兒園教育”讓我明白了近年來我國幼兒園教育的目標(biāo)出現(xiàn)的明顯變化;懂得了幼兒園提出“一日生活皆課程”的原因;知曉了幼兒園要創(chuàng)設(shè)環(huán)境建設(shè)的緣故;了解了在幼兒園的教學(xué)和教師角色方面,人們的觀念和行為的變化。

杭州市安吉早教中心蔡偉玲園長的“幼兒園危機(jī)管理”讓我了解了危機(jī)管理中——重在預(yù)防、高度重視、臨危不亂、快速反應(yīng)、及早處理、行勝于言等基本原則、危機(jī)管理中——不要只是辯解、不要保持沉默、不要手足無措、不要逃避責(zé)任等禁忌、應(yīng)對突發(fā)事件中——兵貴神速,及時回應(yīng)、臨陣磨槍、穩(wěn)健行事、避免模糊、及時澄清、不留遺憾等黃金法則、危機(jī)預(yù)防中——居安思危、細(xì)節(jié)管理等管理方式。

等等優(yōu)秀專家的精彩報告讓我如饑似渴地享受了十二天。這十二天,說長也不長,只有十二天,到今天這最后一天,我暮然回首,忽覺十二天如一瞬??蛇@十二天,說短也不短,足足十二天。在這十二天里,每天半天、半天地聽著報告,學(xué)習(xí)著、記錄著、反思著,中午、晚上還要整理筆記、做作業(yè),加上自己患有腰病,說實(shí)話,累啊!然而長也好,短也罷,給我?guī)淼氖且还蓮?qiáng)勁的可持續(xù)發(fā)展力,它促使我不斷地進(jìn)行思維碰撞,不斷地反思今后的步伐:

首當(dāng)其沖的是要學(xué)無止境。學(xué)政治,從政治中看社會大背景,了解社會熱點(diǎn)問題對學(xué)前教育的影響,并時刻關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展動態(tài);學(xué)管理,不斷豐富自己的管理知識,讓自己能順應(yīng)并逐步駕馭自己的角色工作;學(xué)理論,讓理論提升自己的整體素質(zhì)、拓展自己的知識結(jié)構(gòu)、深化自己的知識領(lǐng)域;學(xué)專業(yè),學(xué)習(xí)教研、科研專業(yè)知識、學(xué)習(xí)教研、科研管理方式,讓自己站于教師隊(duì)伍前沿,與班子成員一起引領(lǐng)整個隊(duì)伍快速前行。

第二、要勤于反思。平時的日常事務(wù)瑣碎繁忙,但是無論如何,每天要擠出一塊時間進(jìn)行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準(zhǔn)。

第三、要善于發(fā)現(xiàn)。每位老師都有自己的閃光點(diǎn),要勤于交流,善于發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位老師的自身優(yōu)勢,為她們實(shí)現(xiàn)自身價值提供幫助,攜手為潯幼營造春色滿園的良好局面。

培訓(xùn)的活動暫時劃上了句號,但是培訓(xùn)的生產(chǎn)力卻是一個省略號。非常感謝南潯區(qū)教育局為我搭建的這次學(xué)臺,我將不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的期望,用我的所學(xué)所悟運(yùn)用到工作實(shí)踐中去,為我們南潯鎮(zhèn)中心幼兒園的發(fā)展、為南潯區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)上我的綿薄之力!

幼兒園園本課程心得體會篇十一

聽取了各園長的辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、園本課程、幼兒園各領(lǐng)域解讀、幼兒園危機(jī)管理等,園長們毫無保留的講解,令我進(jìn)一步開闊了視野,拓寬了思路,可謂受益非淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感觸頗深?,F(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際,我從中得到了幾點(diǎn)啟示:

用聆聽來拉近與教師的心理距離,用溝通來釋放教師的能量,才能引領(lǐng)教師完成“愛的責(zé)任”的高度使命,使教師感受工作的幸福。

聽了林園長的《建設(shè)園本課程,走內(nèi)涵發(fā)展之路》知道了園長在課程開發(fā)過程中,起著重要作用。從課程目標(biāo)的制定開始,課程資源的開發(fā)、課程體系的確立等一系列環(huán)節(jié)中,園長扮演著課程的設(shè)計者、引領(lǐng)指導(dǎo)者、后勤服務(wù)者三種角色。作為一名園長,對于當(dāng)什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園,怎樣辦好幼兒園正是我所面臨的問題。通過林園長的講述,了解到自己幼兒園沒有創(chuàng)設(shè)出自己的特色,只是盲目跟風(fēng),沒有創(chuàng)設(shè)出真正屬于自己幼兒園的內(nèi)涵,林園長說過挖掘園本特色需從環(huán)境資源、教師特色出發(fā),幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程,對幼兒的身心發(fā)展起著重要作用。幼兒園的環(huán)境年年出新,但如何把它作為形成特色文化、發(fā)展幼兒園內(nèi)涵的有效載體還有待思考,通過調(diào)查、分析、尋思路,我覺得幼兒的環(huán)境應(yīng)由孩子自己來參與、創(chuàng)造。我園通過多次班主任會議,我園成立了美術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究小組,為班級特色環(huán)境打造出點(diǎn)子、提建議、創(chuàng)機(jī)會,并相繼開展豐富多樣的研討活動,讓每個教師堅(jiān)定了特色環(huán)境創(chuàng)建的目標(biāo)和信心。班級是構(gòu)建特色的支撐點(diǎn),更是孩子展示自我的大舞臺,教師們結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)找準(zhǔn)一個主題,圍繞主題“小題大做”打造班級特色環(huán)境開展多元活動。這樣既培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)情趣,又營造了和諧的美術(shù)氛圍。

胡老師的講座《幼兒園危機(jī)管理》讓我感觸甚深,“幼兒園到底是樂園還是失樂園”太多發(fā)生在幼兒園觸目驚心的事件讓幼兒園引起了很多人的重視,幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和健康放在工作的首位,做好幼兒園安全管理的前提就是樹立好主動防范的觀念,通過引入危機(jī)管理意識,將一切可能發(fā)展成危機(jī)事故的情況消滅在潛伏期,降低危機(jī)事故發(fā)生的幾率。幼兒園活動的主體是孩子,他們的主動避險意識比較弱,這就要求幼兒園安全管理處處有危機(jī)意識,排除來至園外的、至園內(nèi)的安全隱患。我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn),幼兒園不僅要增強(qiáng)教職工的危機(jī)意識,讓教職工時時繃緊“安全弦”,明確日常安全管理要求、教育內(nèi)容、事故處理辦法、避險自救、逃生技能等,還要提高教職工對安全事故后果的預(yù)見能力,鞏固樹立以預(yù)防為主的思想及高度的責(zé)任感。

在培訓(xùn)中,專家們對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

此次培訓(xùn)不光是知識上的收獲,更多是意識上的提高。使我體會到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。真是收獲多多。在此,感謝上級主管部門為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會。在今后的工作中要不斷地反思自己、不斷的學(xué)習(xí)、多方面錘煉自己,讓自己在實(shí)踐中成長,做一名優(yōu)秀的幼兒園園長。

幼兒園園本課程心得體會篇十二

非常有幸于20xx年1月8日—12日在學(xué)區(qū)張校長和研訓(xùn)員趙紅芳老師帶領(lǐng)下,參加了承德市“xx”第一期幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會異常難得,所以格外珍惜。在此期間,我們聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座,參觀了承德市第一幼兒園,聽取了幼兒園園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),不僅使我進(jìn)一步開拓了視野,增長了見識,結(jié)識了許多幼教行業(yè)的新朋友,為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。同時我也找到了差距,明了了我所在幼兒園存在的不足之處?;仡欉@次學(xué)習(xí)過程,真是受益匪淺,感慨頗深。

首先,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀,使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念,懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī),更進(jìn)一步深入的體會到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動、如何正確引導(dǎo)家長教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長溝通,真正了解了什么是教師專業(yè)成長,教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子,怎樣去研究孩子,以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,從而避免管理和教育的盲目性。

其次,作為園長,對于當(dāng)什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高綜合素質(zhì)。

學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等,時刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)發(fā)展動態(tài),不斷豐富自己的管理知識,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,讓理論提升自己的整體素質(zhì),拓展自己的知識結(jié)構(gòu),深化自己的知識領(lǐng)域,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,讓自己站于教師隊(duì)伍前沿,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手,切實(shí)做到依法辦園,依法治教,努力發(fā)揮示范園的輻射作用。

第二,深入實(shí)踐,勤于反思。

要切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時間,經(jīng)常深入教職工和家長中,切實(shí)解決問題,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時間進(jìn)行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中提升自己的管理水平,發(fā)揮表率作用。

幾天的培訓(xùn)結(jié)束了,靜下心來,查找差距,借鑒別人反思自己,確定今后努力的方向:

一、明確幼兒園的發(fā)展方向

根據(jù)學(xué)區(qū)幼兒園發(fā)展的總體目標(biāo)及具體規(guī)劃,中心幼兒園在實(shí)際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善不足,促使幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細(xì)化,辦園水平優(yōu)質(zhì)化,力求做到在發(fā)展中創(chuàng)特色,在特色中求提高。爭創(chuàng)農(nóng)村示范性幼兒園。

二、具體措施

1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

我園教師的實(shí)際情況:教師老齡化突出,專業(yè)知識人才匱乏,教師數(shù)量少,任務(wù)重,這對幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下,我們只有堅(jiān)持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。因此,通過縣直教師培訓(xùn)、學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等,幫助教師在業(yè)務(wù)上成長起來,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、完善考核、評價等制度,促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理,增強(qiáng)教職工的凝聚力。

根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況,完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度,加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制,增強(qiáng)教職工的主人翁意識和責(zé)任感。完善班級管理制度,增強(qiáng)班級精細(xì)化管理力度。

3、加大園本課程開發(fā)的科研力度,辦出特色

繼續(xù)開展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開發(fā),多研討,多實(shí)踐,多積累經(jīng)驗(yàn)。爭取做到,每周一交流研討,每班一特色,每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評。

4、注重養(yǎng)成教育,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,為幼兒一生奠基。

在幼兒養(yǎng)成教育方面,要制定幼兒園的總體方案,月活動主題,周活動安排。班級要制定相應(yīng)的活動方案及相關(guān)的教育內(nèi)容,將無形的知識,實(shí)施到有形的教育中。幼兒園將制定班級養(yǎng)成教育評比方案。

5、規(guī)范一日生活,提高保教水平,確保幼兒安全健康成長。

要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

6、多與家長溝通,轉(zhuǎn)變育兒觀念。

我們要以平等的態(tài)度對待家長,耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的時間,家訪等多種形式與家長進(jìn)行交流和溝通,爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會,耐心告訴家長要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式,肯定孩子的成績,強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的心理,爭取每個孩子都不斷的提高成長。

幼兒園園本課程心得體會篇十三

幼兒園園長是幼兒園中至關(guān)重要的角色,擔(dān)負(fù)著管理和領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的責(zé)任。在日常工作中,園長承擔(dān)著各種各樣的任務(wù),包括管理幼兒園的運(yùn)行、與家長溝通合作、帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)、制定課程和政策等等。園長的工作和態(tài)度直接關(guān)系到幼兒園的整體運(yùn)營和發(fā)展,因此,園長們的心得體會非常重要。

第二段:溝通與合作是園長工作的核心

作為一位園長,溝通與合作是最重要的核心工作。園長需要與家長溝通,了解他們的期望和需求,合理解答他們的疑慮和問題。同時,園長還需要與教師建立良好的合作關(guān)系,鼓勵和支持他們的教學(xué)工作。只有通過與家長和教師的緊密合作,幼兒園才能順利運(yùn)營并提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

第三段:園長的領(lǐng)導(dǎo)與管理能力

園長需要具備優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)與管理能力。領(lǐng)導(dǎo)是指引和激勵團(tuán)隊(duì)的能力,園長需要引導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),幫助他們提高教學(xué)質(zhì)量,并在困難和挑戰(zhàn)面前給予支持。此外,園長還需要為幼兒園制定明確的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,確保幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。同時,園長還要管理好幼兒園的資源和財務(wù),確保資源的合理利用和財務(wù)的穩(wěn)定。

第四段:對家長的理解和關(guān)愛

家長是幼兒園園長工作中重要的合作伙伴。園長需要理解家長的期望和擔(dān)憂,并及時解決他們的問題。園長要建立起與家長的良好溝通渠道,定期與他們進(jìn)行面對面的交流,了解他們對幼兒園工作的評價和建議。園長還應(yīng)加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo),為家長提供專業(yè)的支持和建議。通過與家長的密切合作,幼兒園能夠更好地滿足他們的需求和期望。

第五段:園長的成長與反思

作為一位園長,不僅要注重工作的追求,還要進(jìn)行自我反思和不斷學(xué)習(xí)提升。園長可以參加專業(yè)培訓(xùn)或讀書,了解最新的教育理念和發(fā)展趨勢,為幼兒園帶來新的思維和創(chuàng)新。同時,園長還要定期與教師開展溝通和交流,了解他們的需求和建議。園長應(yīng)定期反思自己的工作表現(xiàn),并及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

結(jié)論:

幼兒園園長是幼兒園發(fā)展中至關(guān)重要的角色。通過與家長和教師的緊密合作、具備優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)與管理能力、關(guān)注對家長的理解和關(guān)愛、以及園長的成長和反思,園長能夠有效地推動幼兒園的發(fā)展,并為孩子們提供更好的教育服務(wù)。這些心得體會不僅對園長工作本身具有重要的指導(dǎo)作用,也對幼兒園的整體運(yùn)作和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。幼兒園園長需要不斷學(xué)習(xí)和成長,以適應(yīng)教育領(lǐng)域的變化和挑戰(zhàn),為幼兒園帶來更多的發(fā)展機(jī)遇和成就。

幼兒園園本課程心得體會篇十四

我們幼兒園是去年五月三十日加盟公司的,通過公司各位老師的幫助,我們幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化,無論是老師還是我自己都有了一個質(zhì)的跨越。下面就是我自己因?yàn)榧用斯厩昂笥H身經(jīng)歷的真實(shí)感受:

首先我在加盟公司之前,確切的說是在遇到周總之前,我曾經(jīng)無數(shù)次的想過放棄辦幼兒園。之所以有這樣的想法,最主要的原因還是因?yàn)樽约旱奈幕教?,對園務(wù)管理方面根本就是個門外漢,在平時的工作中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,卻苦于沒有方法,解決不了實(shí)際問題,遇到問題干著急沒辦法,加上性子急,經(jīng)常在老師們面前發(fā)脾氣,搞得大家都怕我,遇到問題也不敢來找我了。這樣一來,工作更被動。老師們在服務(wù)方面、教學(xué)方面顯現(xiàn)出來的問題越來越多,家長的投訴接踵而來。我苦惱極了,不知道是繼續(xù)辦下去還是該關(guān)掉幼兒園。辦下去吧,我不知道該怎么去管理。說實(shí)話我們幼兒園辦園已有二十年,通過我們夫妻和眾多老師的努力,生源還不是大的問題,關(guān)鍵是我是個有正義感的人!覺得就這樣辦下去,辜負(fù)了家長們對我的期望,誤了孩子,我良心會受到譴責(zé)。可是不辦下去我又能做什么呢?而且近幾年我也曾經(jīng)試著做過一些其他行業(yè)的投資,也都相繼失敗了。我就決定在舉行完我園二十年慶典以后,就這樣關(guān)掉幼兒園算了。

在這關(guān)鍵的時候,公司甘國華經(jīng)理來到了我們幼兒園,當(dāng)時我不在幼兒園,是回來后聽我妻子說的才知道。當(dāng)看到是邀請我們參加園長訓(xùn)練營的請柬時,我眼前一亮,心想這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會,我一定要參加。記得那是一個特殊的日子,當(dāng)我走進(jìn)黃石金花大酒店的時候,看到公司的老師在簽到臺熱情的和我們打招呼,親切的請我們簽到,以及真誠的引領(lǐng)到會場。我當(dāng)時心里就想,員工們的服務(wù)都這么熱情周到,老總肯定就是個很優(yōu)秀的人。后來聽了我們的周總給我們講的關(guān)于目前我們民辦幼兒園面臨的各種問題時,毫不夸張地說,周總的形象立刻在我心里高大了許多。整個一天的學(xué)習(xí),是我四十年來聽得最認(rèn)真最投入的一次。因?yàn)楫?dāng)時身上沒帶多少錢,在現(xiàn)場就失去了直接簽意向合同的機(jī)會。在離開會場的時候,我特意向周總要了名片,想回家再和他聯(lián)系。

過了沒幾天,甘經(jīng)理就又到我園來了解我的意向,并強(qiáng)調(diào)如果我加盟公司,完全可享受到在現(xiàn)場的一切優(yōu)惠條件。我當(dāng)時一口答應(yīng)下來了并立即交了伍仟塊錢訂金確定了我們的合作意向。因?yàn)橘Y金的問題,也由于我們當(dāng)時要籌備開園二十年園慶,我們才在五月三十日和公司正式簽訂合同的。

加盟公司后,在公司各位老師的指導(dǎo)下,我園進(jìn)行了一系列的工作調(diào)整,從引進(jìn)公司的特色課程到規(guī)范老師的行為習(xí)慣,提高老師的教學(xué)水平。近一年來,通過公司各位老師的指導(dǎo)和幫助,我園的各項(xiàng)工作取得了很大的提升,也有了很大的突破。像親子運(yùn)動會,園外展示,家長開放日,組織孩子到戶外春游,組織老師培訓(xùn)、家訪,六一活動的策劃,招生的策劃等等一系列的改革。這些成績的取得有賴于老師們的辛勤勞動,更得益于公司各位老師的幫助和指導(dǎo)。

我們幼兒園現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)比加盟公司之前發(fā)生了巨大的變化,凝聚力大大增強(qiáng)了,教學(xué)能力提高了,責(zé)任心也更強(qiáng)了,各位老師的學(xué)習(xí)勁頭兒也足了。就連我本人也進(jìn)步了很多,首先我的脾氣比以前好了。周總說過,一個人在處理問題的時候如果發(fā)脾氣就是無能的表現(xiàn),我一直記著,所以現(xiàn)在的我,遇到問題總是想辦法去解決,自己不知道怎樣處理時,我就打電話給甘總、周總、宋老師、周老師、翁老師、王老師,總之,是哪方面的問題就向哪方面的老師請教。其次,我們的管理能力也提高了不少,以前因?yàn)椴恢涝趺垂芾硭砸矐械霉堋<用斯竞鬅o論是老師培訓(xùn)還是公司組織的園長培訓(xùn),我都不放過每次學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過培訓(xùn)把所學(xué)的知識運(yùn)用到我園的管理當(dāng)中,處理問題也能游刃有余了。

還有就是我的語言表達(dá)能力增強(qiáng)了,以前每次開家長會、搞六一活動我總是帶著發(fā)言稿上臺和家長溝通,現(xiàn)在的我在這方面已經(jīng)有很大的自我突破。今年5月25日,在我園舉行慶六一文藝演出時,我是空著手上臺的,完完全全的脫稿了,當(dāng)我走下臺時,我真的很開心,不是因?yàn)榧议L們的掌聲,而是因?yàn)槲医K于有了一個超越自我的行動,證明了我的能力,只要通過學(xué)習(xí)、通過努力,我也是很優(yōu)秀的。

現(xiàn)在的我對工作充滿了信心,因?yàn)樵谖倚睦?,我不再是一個人在孤軍作戰(zhàn),公司就是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

加盟公司后,因?yàn)橛辛嗣鞔_地分工,責(zé)任到人,我園各項(xiàng)工作也就有序開展,各人的職責(zé)也就清楚明了,工作起來也就輕松了許多。今年5月18日我還簽訂了十年的租房合同,準(zhǔn)備擴(kuò)大投資,在我鎮(zhèn)建一所標(biāo)準(zhǔn)化的優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園。現(xiàn)新園正在裝修,預(yù)計在下學(xué)期開園前入住是沒有問題的。

展望未來,我園有了硬件的改善,有了一支優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì),有了各級領(lǐng)導(dǎo)的愛護(hù),有了各位家長的支持,有了公司各位老師的指導(dǎo)與幫助,我有理由相信,我們xx語幼兒園會越辦越好的!

幼兒園園本課程心得體會篇十五

3―6歲的兒童本身是一個不成熟的個體,為了促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,就需要我們細(xì)心地呵護(hù)和照顧,通過學(xué)習(xí)3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,讓我們更深層次的了解應(yīng)該從哪些方面去引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展。

《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),以促進(jìn)幼兒在體智德美各方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,了解3―6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對幼兒合理的期望。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的、啟蒙性的各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,能力、知識技能等方面發(fā)展。《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域,每個領(lǐng)域依照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)建議兩個部分組合。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對于3―4歲、4―5歲、5―6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么能做什么。大致可達(dá)到什么發(fā)展水平。提出了公道期望。

《指南》的制定能有助于教師與家長澄清對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的期望,對兒童“知道什么和能做什么”形成基本共識,在教育實(shí)踐中更會全面了解。有了《指南》引領(lǐng)家長和教師能夠充分的溝通共同樹立對幼兒期望值的思想,以身作則,擺正了教育重心,全方位幫助孩子成長,更能使家長和教師的教育觀念、教育方式,跟上時代的要求,另外作為家長也能充分理解和支持老師,讓我們和家長全身心投入到教育中來,充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,讓幼兒在快樂之童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南的制定,幫助我們教師與家長理清了對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的正確期望,有效地指導(dǎo)我們?nèi)绾卧诮逃录懈媪私庥變?,珍視幼兒生活和游戲的?dú)特價值,充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,我們也只有了解了3―6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),才能建立對幼兒發(fā)展的合理期望,才能引導(dǎo)幼兒富有個性健康快樂地成長。

《指南》之精神強(qiáng)調(diào),幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的不拘一格,有個性的,幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用中發(fā)展,所以作為幼兒教師,我們應(yīng)該更好地去關(guān)注幼兒的情感世界,真正地走進(jìn)他們的生活,首先要為幼兒創(chuàng)造一個寬松、愉快的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們的身心得到健康的發(fā)展。比如讓微笑鼓勵時刻伴隨你和孩子,讓彼此擁有信心與友誼,比如,給孩子一些自由的時間空間,讓他們做自己喜歡,并且力所能及的事,比如,適時和孩子在操場上、草叢中、沙池里,一起盡情嘻戲、玩耍、探究,既鍛煉體魄又增進(jìn)感情……我想,我們能做的還有很多很多,就看你是否愿意用心去做,在教育過程中,我們也要善于順應(yīng)幼兒的性情,要學(xué)會傾聽他們的心聲,會接納他們的個性差異,每一個教學(xué)過程當(dāng)成師幼雙方一次靈魂的對話,敞開心扉,讓幼兒在游戲中無拘無束的交流,讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí),在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,能力,知識,技能等全面發(fā)展。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到孩子就是民族的未來,我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切有益于孩子的發(fā)展角度動身,反思我們過往的做法,刪減不利于孩子發(fā)展的因素,俯下身子,聆聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛,給展開學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,讓孩子通過與環(huán)境,材料相互作用來取得經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自主參與、引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索,成為生活學(xué)習(xí)游戲的主人。

幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo),教師之成長離不開專業(yè)知識的引導(dǎo),有了《指南》中更具體的標(biāo)準(zhǔn)劃分,我們教師才能對不同年齡段之幼兒采取正確的指導(dǎo)方法,每個階段的目標(biāo)隨著幼兒年齡之增加而有所調(diào)整,要求非常具體明確,這樣細(xì)化了幼兒的發(fā)展目標(biāo),教師就能與幼兒的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的工作計劃,并靈活的執(zhí)行,開展科學(xué)有效的教育教學(xué)活動。

通過仔細(xì)閱讀、學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)這些教育建議很好,給老師們提供一些目標(biāo),達(dá)成策略引導(dǎo)教師更好的去引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做。如社會領(lǐng)域目標(biāo)之“能與同伴友好相處”,教育建議為結(jié)合具體情境,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能,結(jié)合具體情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考,學(xué)習(xí)理解別人,和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?。說說喜歡這個朋友的原因,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn),長處。這些教育建議,每一條都有詳細(xì)的分析,教給了老師有一些具體的做法,對實(shí)際工作很有幫助。再如:社會領(lǐng)域目標(biāo)3“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”這一目標(biāo)看起來不太好操作,看到這一目標(biāo)我的想法是給孩子提供機(jī)會表現(xiàn)自己,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),并給予鼓勵增進(jìn)其自信心,而《指南》中這一條目標(biāo)教育建議關(guān)注幼兒的感受,保護(hù)其自尊心和自信心,能以平等的態(tài)度對待幼兒是幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡單比較。鼓勵幼兒自主決定,獨(dú)立做事,增強(qiáng)其自信心和自尊心,與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見,在保證安全的情況下,支持幼兒按自己的想法做事,鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù),并注意調(diào)整難度,讓他們感受經(jīng)過努力取得成就感。這些建議開闊了我的想法,給了我更多達(dá)成這以目標(biāo)的策略和途徑起到了引領(lǐng)作用。

做為幼兒的啟蒙老師,我們應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的'競爭意識,使幼兒從小學(xué)會與自己的過去競爭,不斷自我完善,不斷超越自我,還要使幼兒具備與他人競爭的能力與心理素質(zhì)。重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒認(rèn)識變化,適應(yīng)變化,促進(jìn)變化,形成萬事萬物都在變化的認(rèn)知模式,重視培養(yǎng)幼兒大膽探索對自己吃苦,不迷信的權(quán)威,勇敢追求和冒險的品格,作為幼兒教師,我想我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,了解每個年齡段幼兒的發(fā)展規(guī)律,熟練把握每個領(lǐng)域的目標(biāo),“授之以漁,”讓好奇心求知欲伴隨孩子的成長,讓他們成長在天地中自由翱翔的雄鷹,讓我們共同努力吧!

幼兒園園本課程心得體會篇十六

1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有節(jié)奏地朗讀兒歌,并背誦。

2、能嘗試用自己的方式創(chuàng)編兒歌。

3、萌發(fā)熱愛偉大祖國的情感,學(xué)會尊敬國旗。

有關(guān)兒歌的圖片、國旗、小朋友手偶

1、教師出示國旗,并通過平時的升旗儀式展開談話,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師:我們每個星期一早上上幼兒園參加第一個活動是什么?在升旗的時候你發(fā)現(xiàn)大家是怎樣的表情?現(xiàn)在我們這里也有一面國旗,我們一起來看看.

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察國旗,了解國旗的相關(guān)知識

師:你們說說國旗上面有什么?這些星星是怎樣排列的?為什么這樣排列?國旗為什么又是紅色的?(教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并引導(dǎo)幼兒深入了解國旗背后的意義)

3、教師出示兒歌的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試用自己的話語表達(dá)。

師:大家仔細(xì)觀察圖片上的小朋友他在干什么?你來模仿一下,站在國旗下面你想說什么?

4、教師小結(jié)幼兒的表演,并引出兒歌,范讀兒歌。

師:你想知道畫面上的小朋友在想些什么嗎?請注意聽他的想法。

5、教師引導(dǎo)幼兒跟讀、分組朗讀背誦,并理解兒歌內(nèi)容。

師:老師讀一句,大家跟讀一句。你們都會讀這首兒歌了,我們來比比哪組讀得最好?你們會讀了,那我們一起來說說小朋友為什么要變成小鴿子?他覺得國旗是怎樣的?現(xiàn)在老師看看那個小朋友能把兒歌背誦下來。

6、教師小結(jié)活動內(nèi)容。

師:通過今天學(xué)習(xí)的兒歌,我們一定要記住國旗的樣子,也一定要記住我們的國旗代表著什么,我們升旗的時候一定要嚴(yán)肅,對國旗要尊敬。

7、活動結(jié)束。

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