過(guò)去的總結(jié)是對(duì)我們的一個(gè)寶貴財(cái)富，可以在我們遇到類似問(wèn)題時(shí)起到很好的參考作用。寫總結(jié)時(shí)要注重整體思維，對(duì)所總結(jié)的事物進(jìn)行整體分析和評(píng)估，避免片面和偏頗。以下是一些經(jīng)典總結(jié)的案例，為您提供一些思路和參考。
音樂(lè)課的體會(huì)與收獲篇一
新課程改革倡導(dǎo)“以人為本”的教育，音樂(lè)課程也是如此。新課程注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重情感、態(tài)度及價(jià)值觀的形成，以使學(xué)生獲得全面發(fā)展，具備良好的綜合素質(zhì)。音樂(lè)教學(xué)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，將全體學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。作為音樂(lè)教師，要適應(yīng)新課程的需要，就必須轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)要求與技能，不斷自我更新與發(fā)展。
回顧以往的教學(xué)過(guò)程，感到自己有很多的不足之處，尤其在教學(xué)中時(shí)常會(huì)遇到這樣的苦惱：學(xué)生不理解內(nèi)容，自己還教得特別累。拿到了新教材時(shí)，一開始還是很茫然的，不知如何去教。細(xì)看后覺得新教材與以往的教材相比，更適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更生活化，大眾化。每一課的插圖都很新穎，很有趣。在教學(xué)中，我就感到，新教材一定要用新的觀念去理解它，要用新得方法去教學(xué)生。
在舊的“課標(biāo)”里，我們更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。學(xué)生只是知道“唱”，老師一句學(xué)生一句，學(xué)生可以不用書本，不用耳朵聽琴，就能夠?qū)W會(huì)一首歌曲。而我們會(huì)很少讓學(xué)生去體驗(yàn)“為什么?”這樣就導(dǎo)致了，教師成為了課堂的主導(dǎo)者。課堂的模式基本上是老師在臺(tái)上拼命講，唱，學(xué)生在下面很安靜的，很乖的聽或者是機(jī)械化的跟唱，我們經(jīng)常用“這個(gè)時(shí)候，除了老師的歌聲和琴聲，教室里靜得連一根針掉在地上”的話語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)課堂的良好。很少會(huì)在這個(gè)時(shí)候考慮到讓學(xué)生去親自體驗(yàn)，去自己學(xué)會(huì)一首歌這一個(gè)過(guò)程。而“新課標(biāo)”，恰恰好是要求我們，以學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。“改變過(guò)去給一條魚給學(xué)生的做法，而是教會(huì)學(xué)生如何去捕魚”。教師在教學(xué)的過(guò)程中，更多的是充當(dāng)一個(gè)幫助者，或是拐杖的作用。把建構(gòu)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交回給學(xué)生。于是，我們就有了新的教學(xué)模式。例如：“探究式教學(xué)”、“小組合作學(xué)習(xí)模式”。這些教學(xué)模式的開展，能夠大大的提高學(xué)生的興趣，從而提高積極性。
比如說(shuō)，我在這最近的一兩年里，在課堂教學(xué)中，逐步讓學(xué)生自己聽琴聲，自己模唱旋律，或者一句句唱樂(lè)譜，小組合作學(xué)習(xí)，之后給予獎(jiǎng)勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)。有了成功感之后，絕大部分的學(xué)生的積極性得到了很大的提高，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，遇到新的歌曲的學(xué)習(xí)，能夠躍躍欲試，搶著出來(lái)給大家范唱。而我的主要工作就是“伴奏”，還有就是“及時(shí)糾正錯(cuò)誤”，比如，“音高不到位”，比如，“節(jié)奏唱得不太好等問(wèn)題”。一節(jié)課下來(lái)，老師輕松，學(xué)生開心。在欣賞課的教學(xué)中，學(xué)生依然是欣賞的主體。但是，學(xué)生的欣賞，審美是有個(gè)體的差異的。這些都與他們的閱歷，文化背景，家庭教育，音樂(lè)技能，基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)。一首樂(lè)曲，不同的學(xué)生會(huì)有不同的感受，我會(huì)讓他們用語(yǔ)言，肢體，或者是圖畫，或提供樂(lè)器給學(xué)生的方式表達(dá)出來(lái)，但是，不會(huì)給予絕對(duì)的評(píng)價(jià)。因?yàn)?，藝術(shù)本來(lái)就沒有絕對(duì)的“好”與“差”。
當(dāng)然，不是說(shuō)，新的教學(xué)模式都是好的，舊的就都不是好的。也不是說(shuō)，我們的每一節(jié)課都要進(jìn)行探究和小組合作學(xué)習(xí)。沒有任何一種教學(xué)模式會(huì)比另一種模式顯得更加高貴。也不是所有的內(nèi)容都適合讓學(xué)生去探究。一些很容易的知識(shí)和一些很難的知識(shí)都沒有必要讓學(xué)生去探究。太容易了，浪費(fèi)時(shí)間;太難了，脫離了學(xué)生的實(shí)際?！疤骄俊边_(dá)不到實(shí)際的效果。只有中等難度的問(wèn)題，才比較適合讓學(xué)生去探究。而且，考慮到各方面的問(wèn)題，一個(gè)學(xué)期，我們能有幾次很成功的“探究式教學(xué)”和“小組合作學(xué)習(xí)模式”就已經(jīng)很好了。我們不能因?yàn)樘帷靶抡n標(biāo)”而把過(guò)去所有的東西都否定掉。其實(shí)，如果從教學(xué)效率上來(lái)說(shuō)，講授式教學(xué)模式(滿堂灌)是最有效率的，一節(jié)課下來(lái)，能教唱好幾首歌。最終，我們教學(xué)的目標(biāo)，就是為了讓學(xué)生能夠掌握好知識(shí)，以及讓學(xué)生能夠讓所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，能夠提高他們的素質(zhì)和修養(yǎng)，有高尚的情操。只要是能夠達(dá)到這個(gè)目的的教學(xué)模式，我認(rèn)為，都應(yīng)該是好的教學(xué)模式。
一堂課四十分鐘，讓小學(xué)生每時(shí)每刻都注意聽講，整整的全神貫注的滿四十分鐘聽講是不可能的。他們的特點(diǎn)是好動(dòng)，愛玩。因此音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過(guò)程與結(jié)果并重。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教師在教學(xué)形式設(shè)計(jì)上應(yīng)靈活多樣，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)充滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境。例如，在課堂上，我結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)，放開身心與孩子們一起唱、一起跳，常?？鞓?lè)地說(shuō)：“今天老師為大家表演節(jié)目?！惫?jié)目的表演形式豐富多彩，有時(shí)是對(duì)所學(xué)新歌進(jìn)行深情范唱，有時(shí)是跳一段優(yōu)美的舞蹈，有時(shí)師生互動(dòng)做游戲。我的參與常常得到學(xué)生們的陣陣喝彩。我的參與、師生的互動(dòng)，使學(xué)生熱情高漲、興趣盎然，拉近了師生之間的距離。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩!怎樣能讓學(xué)生玩得好，學(xué)得好呢?怎樣能將兩者結(jié)合在一起呢?這可以說(shuō)是我每節(jié)課都要去考慮的問(wèn)題。因此我將培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置，使學(xué)生在參與表現(xiàn)中享受快樂(lè)，在實(shí)踐創(chuàng)造中獲得啟迪。教師在與學(xué)生“玩”的過(guò)程中，不僅能將新的教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)技能展示給學(xué)生，而且還能使教師成為學(xué)生的“合作伙伴”，與學(xué)生建立“朋友式”的良好關(guān)系，使音樂(lè)課堂變得更加溫馨與快樂(lè)，從而取得事半功倍的效果。
對(duì)于學(xué)習(xí)方法的探索，是一條很漫長(zhǎng)的道路。我會(huì)從一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)生開辟了一個(gè)自由發(fā)展的空間，使他們能在這個(gè)空間里暢游;做好學(xué)生的導(dǎo)航者，引路人，使他們能尋找到正確的方向。
音樂(lè)課的體會(huì)與收獲篇二
本學(xué)期認(rèn)真研讀了20xx年新修訂的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，此次研讀最大的感受是，20xx版音樂(lè)新課標(biāo)對(duì)于課程目標(biāo)的闡述表達(dá)地更加具體，它使音樂(lè)老師更加清楚的認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)課程在德育、智育，美育方面所應(yīng)達(dá)到的程度，教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材編寫等都應(yīng)緊緊圍繞總目標(biāo)展開。
其中總目標(biāo)中有這樣一句話，給我印象非常深刻：“學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。”它清晰的闡明了通過(guò)音樂(lè)課堂情感態(tài)度的培養(yǎng)，使學(xué)生建立起積極健康的人生態(tài)度、良好的審美能力的目標(biāo)要求。這與我校藝術(shù)組承擔(dān)的市十二五課題《小學(xué)藝術(shù)學(xué)科情感策略運(yùn)用的'研究》中研究目標(biāo)是一致的，音樂(lè)教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美觀。因此，此次課標(biāo)研讀也讓我們藝術(shù)教研組進(jìn)一步開展課題研究有了一定的底氣，相信在今后深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的理論指導(dǎo)，當(dāng)然同時(shí)也需要音樂(lè)老師們靜下心來(lái)潛心研究、宏觀學(xué)習(xí)，在理解課標(biāo)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，積極思考。
音樂(lè)課的體會(huì)與收獲篇三
隨著藝術(shù)課改革的深入，我們?cè)絹?lái)越覺得要上好一節(jié)課，學(xué)生參與的重要性。不管是歌曲課還是欣賞課，我們?cè)谝还?jié)課中,如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與其中是最難解決的問(wèn)題！通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，自己逐漸對(duì)這一問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)。同樣我們的音樂(lè)課也有相同的道理，老師上課的質(zhì)量差了，學(xué)生聽得煩了，也就不會(huì)參與其中了。以至于造成整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的下降。這樣，我們就不得不去認(rèn)真思考一個(gè)問(wèn)題——音樂(lè)課，怎樣讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的問(wèn)題。首先，我們得從最基本的問(wèn)題入手。我們都知道，“高樓要有地基作準(zhǔn)備”而教學(xué)也是如此，要上好一節(jié)課，也得有很好的“地基”才行，音樂(lè)課的“地基”就是“備好課”。談到備課，有人說(shuō)它不重要，我們認(rèn)為是不正確的。因?yàn)?，備課是上課的準(zhǔn)備，是上課思路的演習(xí)。一節(jié)課要備的適合學(xué)生的“認(rèn)知特點(diǎn)”才行。只有這樣，上課才具備了它前提的條件。一節(jié)課有了好的構(gòu)思，剩下的就是如何實(shí)踐，怎樣上好課的問(wèn)題了。其次，老師要統(tǒng)觀全局，用自己的“魅力”去調(diào)動(dòng)學(xué)生來(lái)展現(xiàn)自我。
在音樂(lè)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是完成音樂(lè)教學(xué)大綱所賦予的教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。而學(xué)生的興趣和欲望來(lái)自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思。在新課程理念下備好一堂課，應(yīng)努力做到：
對(duì)音樂(lè)感興趣是青少年的.共性，學(xué)生往往把每周一節(jié)的音樂(lè)課視為“一周最美好的時(shí)刻”。但如果我們教法呆板，一成不變，索然無(wú)味，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點(diǎn)、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂(lè)知識(shí)等，形象而生動(dòng)地導(dǎo)入課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感，學(xué)生的興趣、欲望才能“長(zhǎng)盛不衰”。
教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識(shí)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會(huì)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，找出新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。
樂(lè)課的到來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，要上好一堂課，教師是主要原因，只有存在教學(xué)“源于生活，寓于生活，用于生活的思想，才會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而學(xué)的輕松，覺得學(xué)習(xí)真有意思”！隨著音樂(lè)課教學(xué)改革的深入，音樂(lè)課要成為師生展現(xiàn)自我魅力的舞臺(tái)。而且這個(gè)舞臺(tái)永遠(yuǎn)是充滿誘惑力的，永遠(yuǎn)是學(xué)生彰顯個(gè)性的平臺(tái)。有了這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生才會(huì)參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中，才會(huì)動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)課才會(huì)充滿生機(jī)！
音樂(lè)課的體會(huì)與收獲篇四
縣里組織了志愿者送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，我有幸參加了此次活動(dòng)，在聽過(guò)兩位老師執(zhí)教的《小螺號(hào)》和《節(jié)日歡歌》兩堂音樂(lè)課，讓我深有體會(huì)，這兩堂課的共同優(yōu)點(diǎn)有：
1、注重聽覺體驗(yàn)，每次聆聽都有明確的目的且循序漸進(jìn)。
音樂(lè)課是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，應(yīng)貫穿在音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)之中。但聆聽不是泛泛而聽，對(duì)學(xué)生提出明確要求，有助于學(xué)生帶著這個(gè)要求有目的地聽，聆聽才有效果。對(duì)學(xué)生聆聽的要求也要循序漸進(jìn)，大體來(lái)說(shuō)，可以分成三個(gè)階段：快樂(lè)感知地聽、分析理解地聽、評(píng)價(jià)鑒賞地聽。我認(rèn)為它們可以與初步感受歌曲情緒風(fēng)格、歌曲學(xué)唱處理、歌曲表現(xiàn)等環(huán)節(jié)大致對(duì)應(yīng)起來(lái)。比如“這首歌好象把我們帶到一個(gè)什么地方?”“今天，讓我們帶著愉快的心情去海邊好嗎?出發(fā)吧!”這時(shí)的聆聽目的就是讓學(xué)生初步感受音樂(lè)的基本情緒、速度、基本節(jié)奏等。第二階段聆聽時(shí)，則注重從細(xì)微處入手，把注意力集中到旋律的起伏變化上，目的在于解決歌曲的難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有了進(jìn)一步深刻體驗(yàn)后把歌曲唱準(zhǔn)、唱好、唱出感情。如“你覺得歌曲中哪兩個(gè)音變化?”“哪句歌詞最能表達(dá)小朋友對(duì)小螺號(hào)的喜愛?”“小朋友是怎樣唱的?速度怎樣情緒怎樣?”，都是為了對(duì)歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)、旋律走向等的進(jìn)一步理解和把握，這樣學(xué)生在演唱的時(shí)候就能注意這些地方。第三階段，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有獨(dú)立的見解，懂得鑒別。如“你認(rèn)為老師唱得好嗎?為什么?”“小螺號(hào)想和你們比一比，請(qǐng)你們?cè)俅务雎牎行判谋人煤脝?”這時(shí)的聆聽就有了評(píng)判的目的。
當(dāng)然這只是大致的劃分，每一階段又可以根據(jù)不同的需要提出具體的聆聽要求。
2、以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育，注重審美體驗(yàn)。
生全身的每個(gè)細(xì)胞都融入到音樂(lè)之中，把他們從座位上解放出來(lái)，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂(lè)的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。
3、教師與學(xué)生平等對(duì)話，師生關(guān)系和諧融洽，教師笑容可掬，語(yǔ)言親切隨和，富有激勵(lì)性。同時(shí)過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)也環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。
實(shí)踐證明，學(xué)生愛上某一門課往往是因?yàn)閻圻@門課的老師，所以教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度很大程度決定了學(xué)生的情感取向。音樂(lè)作為一門藝術(shù)課，不僅是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)。所以作為一名音樂(lè)教師，更應(yīng)該把美好的情感傳遞給學(xué)生。
音樂(lè)課的心得體會(huì)與收獲范文5
在老師的講解和引導(dǎo)下，我通過(guò)對(duì)《音樂(lè)鑒賞》這門課程的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)和新的體會(huì)，改變了我對(duì)音樂(lè)的欣賞角度和對(duì)音樂(lè)的審美觀。其實(shí)，正如老師所講的那樣，音樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在們身邊，伴隨著我們成長(zhǎng)。今天我就來(lái)談?wù)勔魳?lè)與我的關(guān)系及我對(duì)音樂(lè)的感悟和認(rèn)識(shí)。
我認(rèn)為在所有的藝術(shù)里，音樂(lè)是最有感覺的，而感覺又是一個(gè)無(wú)形的東西，它是最容易融入進(jìn)你的靈魂深處。音樂(lè)是充滿著靈性的，和其他藝術(shù)的表現(xiàn)形式都不一樣，而且它和任何藝術(shù)之間都有著“通感”。這就是音樂(lè)的藝術(shù)魅力所在，音樂(lè)是具有靈性的。一個(gè)真正懂音樂(lè)的人，他對(duì)于音樂(lè)的欣賞不會(huì)停留在音樂(lè)表面，而是融入到音樂(lè)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感。通過(guò)音樂(lè)來(lái)提升我們的審美判斷力，培養(yǎng)出優(yōu)雅的品性和高尚的氣質(zhì)。
我想音樂(lè)作為一種藝術(shù)，帶給我們的有時(shí)候不僅僅是美感，更重要的是一種精神。對(duì)于我而言，雖然平時(shí)很喜歡聽音樂(lè)，主要是聽一些流行音樂(lè)，對(duì)于所聽的這些流行音樂(lè)也僅僅只是用來(lái)愉悅，用來(lái)放松一下心情，因而只停留在喜歡聽的層次面上，而沒有正真去融入到音樂(lè)中去欣賞它。因此對(duì)音樂(lè)并不了解，沒有體驗(yàn)到音樂(lè)給我?guī)?lái)的美感和價(jià)值。而是通過(guò)老師對(duì)音樂(lè)鑒賞課的講解和引導(dǎo)，讓我對(duì)音樂(lè)的欣賞有了新的想法和認(rèn)識(shí)。我漸漸地就被它吸引了，它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。在課堂上老師給我們看了許多音樂(lè)鑒賞的視頻，每次看完視頻，老師都會(huì)給我們分析一下該如何去欣賞音樂(lè)和感受音樂(lè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn)。老師不但教給我們一些基礎(chǔ)知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí)，還讓我們認(rèn)真的看音樂(lè)視頻的講解，通過(guò)這些視頻中一些很出名的音樂(lè)大師的講解，給我們介紹了好多經(jīng)典的樂(lè)曲和一些非常有特色的民族樂(lè)器及不同地域的民族音樂(lè)文化。這不但使我們了解一些民族音樂(lè)，也使我們受益頗多。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂(lè)一直縈繞在我耳邊呢!就這樣，漸漸地我對(duì)鑒賞音樂(lè)有了更深刻的理解，也懂得了鑒賞音樂(lè)的方式方法，并且在通過(guò)課堂上看視頻以及老師的講解。通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)《音樂(lè)鑒賞》課程的學(xué)習(xí)，我漸漸的對(duì)音樂(lè)文化知識(shí)有了很多的了解，讓我了解到了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，讓我感受到了音樂(lè)的魅力所在，改變了我對(duì)音樂(lè)的看法和欣賞角度，提升了我對(duì)音樂(lè)的審美觀，也讓我的藝術(shù)修養(yǎng)得到了很大的提高。
在音樂(lè)鑒賞課上通過(guò)看音樂(lè)鑒賞視頻以及老師的講解分析，讓我對(duì)我們國(guó)民族音樂(lè)也有了更深的認(rèn)識(shí)。以前我總覺得民族音樂(lè)不好聽，總喜歡聽一些流行音樂(lè)，很少去了解我們國(guó)家的民族音樂(lè)。因此對(duì)于許多具有民族色彩的音樂(lè)總是聽不懂。和大多數(shù)年青人一樣，我們總喜歡聽一些流行音樂(lè)，不懂得去欣賞一些具有特色的民族音樂(lè)，而對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)的了解實(shí)在是太少，甚至說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中國(guó)民族音樂(lè)家的姓名。而通過(guò)老師的講解看音樂(lè)鑒賞視頻及這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人，及民族音樂(lè)文化的博大精深。我被民族音樂(lè)深深地吸引了!這也讓我深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化對(duì)提升我們音樂(lè)素養(yǎng)及審美觀的重要性。在很大程度上，提升對(duì)于民族音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)我們對(duì)民族音樂(lè)的鑒賞水平，可以更高層次提高我們的對(duì)音樂(lè)的欣賞水平及培養(yǎng)我們優(yōu)雅的人格品性和氣質(zhì)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)也讓我了解了一些不同地域具有特色的民族音樂(lè)文化。如我國(guó)民歌浩若煙海，有內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊，江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗，陜北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明麗、清新，新疆民歌的活潑、歡快，無(wú)不給人以美的享受。我開始覺得我可以從中得到豐富的體驗(yàn)，甚至體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。另一方面，民族音樂(lè)也因地區(qū)的差異而有不同的風(fēng)格特色，這也是不同地域的民族音樂(lè)文化的魅力所在，正是因?yàn)檫@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的，歌曲的境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化，這也正是我國(guó)民族音樂(lè)文化豐富多彩，博大精深的原因。
其實(shí)，音樂(lè)時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊，只是我們沒有走進(jìn)音樂(lè)，沒有融入到音樂(lè)中去，沒有從欣賞的角度去感受音樂(lè)的美妙，從而感受不到音樂(lè)的存在。然而伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為人們生活中不可分割的一部分。生活中總是充斥著各種各樣的音樂(lè)節(jié)奏，如同生命里的行進(jìn)步伐一般。伴隨著自己喜愛的音樂(lè)，尋找那片屬于自己的天地。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一種消遣娛樂(lè)的表現(xiàn)形式。音樂(lè)作為我們生活的一部分，可以更好的幫助我們緩解工作中的壓力，減輕了精神上的負(fù)擔(dān)。在日常學(xué)習(xí)和生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)存所在的意義，在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁和學(xué)習(xí)疲勞的時(shí)候聽一些輕音樂(lè)不但能放松心情還能讓我們平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，也越來(lái)越受人們的歡迎，這也是音樂(lè)能成為我們生活中不可或缺的一部分的原因，它為我們的人生生活添加了豐富的色彩。
談到我們國(guó)家的古典音樂(lè)，我們可以體味到中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典音樂(lè)的魅力所在。我還記得在課堂上老師給我們講了中國(guó)傳統(tǒng)的古典音樂(lè)——《梁?！贰＿@是一首值得讓人細(xì)細(xì)品味的優(yōu)秀名曲。它源自于一個(gè)古老而優(yōu)美動(dòng)人的民間傳說(shuō)：講述了一對(duì)青年男女因無(wú)法與封建禮教的婚姻約束作抗?fàn)?，最終化為兩只蝴蝶的一段凄美的愛情故事。整首曲子富有豐富的創(chuàng)作靈感，時(shí)而歡快，時(shí)而悲憤，時(shí)而舒緩，時(shí)而激昂。從旋律風(fēng)格的變化中可以領(lǐng)悟到，劇情也是一起一伏地在變化。悠揚(yáng)的笛聲中，我們仿佛可以看到一對(duì)青年男女在花間嬉戲的場(chǎng)景;悲涼的曲聲中，我們也能感受到祝英臺(tái)因梁山伯的離去而萬(wàn)分悲傷。曲子的最后一段也表現(xiàn)出一絲欣喜的韻味，那是兩人雙雙化蝶后所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)美好愛情的向往與渴望。除了《梁祝》以外，我們也通過(guò)看視頻欣賞了其他的古典音樂(lè)，如鏗鏘有力、催人奮進(jìn)的《十面埋伏》等。
對(duì)于這門《音樂(lè)鑒賞》課程的學(xué)習(xí)之后，給我的體會(huì)就是它改變了我對(duì)音樂(lè)的看法和欣賞角度，讓我對(duì)音樂(lè)的欣賞有了更高層次的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為欣賞音樂(lè)最重要的是要走進(jìn)音樂(lè)，融入音樂(lè)的靈魂中去感受音樂(lè)，去感受音樂(lè)所要傳達(dá)的思想。而對(duì)于音樂(lè)高層次的審美追求可以使人的精神得到升華，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實(shí)。
我認(rèn)為音樂(lè)它不僅是一個(gè)有靈魂的東西，它還蘊(yùn)含了豐富的思想，音樂(lè)更是對(duì)生活的真實(shí)反映。以前的我對(duì)音樂(lè)不理解，只知道聽一些流行音樂(lè)，而忽略了聽一些我們國(guó)家比較經(jīng)典的民族音樂(lè)，總是覺得民族音樂(lè)不好聽，沒有更好的去了解和欣賞我們國(guó)家的音樂(lè)文化。而現(xiàn)在在老師的引導(dǎo)下，我開始學(xué)會(huì)從欣賞音樂(lè)的角度去融入音樂(lè)，去感受音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。如果只是單純的聽音樂(lè)，而聽音樂(lè)的目的只是為了愉悅心情，而不懂得去欣賞音樂(lè)，這樣的話你永遠(yuǎn)也不能走進(jìn)音樂(lè)，永遠(yuǎn)也不能體會(huì)到音樂(lè)給我們帶來(lái)的美妙。
當(dāng)我們真正的懂得了該如何去欣賞音樂(lè)的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)，只有真的理解了音樂(lè)所表達(dá)的情感，才能真正的從心里感受它所帶給你的美感?？偟膩?lái)講，我對(duì)音樂(lè)的感受就是音樂(lè)不僅給了我們另一個(gè)世界，還給了我們一個(gè)想要多大就有多大的世界，在那里，我們可以擱下所有的憂愁和煩惱，快樂(lè)成長(zhǎng)。音樂(lè)是充滿著靈性的，和其他藝術(shù)的表現(xiàn)形式都不一樣，而且它和任何藝術(shù)之間都有著“通感”。同時(shí)，音樂(lè)帶給我們的有時(shí)候不僅僅是美感，更重要的是一種精神。
《音樂(lè)鑒賞》這門課就這樣結(jié)束了，真的有些不舍，因?yàn)檫@門課讓我感受到了音樂(lè)的魅力所在，改變了我對(duì)音樂(lè)的看法和欣賞角度，提升了我對(duì)音樂(lè)的審美觀，也讓我的藝術(shù)修養(yǎng)得到了很大的提高。同時(shí)也非常感謝老師的講解，讓我對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，音樂(lè)一直都在我們身邊，需要我們?nèi)ジ惺芎腕w會(huì)。
音樂(lè)課的心得體會(huì)與收獲范文
音樂(lè)課的體會(huì)與收獲篇五
20xx年9月24日，我校舉行青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽，37周歲以下的青年教師參加了此次活動(dòng)，他們的教學(xué)能力和音樂(lè)素質(zhì)都不同凡響，以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、拓展音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，使我們?cè)诙潭處滋斓穆犝n學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂(lè)教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了，每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn)，有新意，都需要我們教師的努力，可以說(shuō)是對(duì)老師的要求更高了，在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：
如今的音樂(lè)課堂，越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè)，師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛音樂(lè)，更加懂得音樂(lè)，更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。
本次參賽課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，很多時(shí)候自己也融入了音樂(lè)課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽課老師，這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如：小學(xué)二年級(jí)湘版合唱課《大鐘和小鐘》來(lái)自。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實(shí)，對(duì)課堂很有掌控能力，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的不同時(shí)針、分針、秒針的節(jié)奏展開教學(xué)，接著用動(dòng)作引導(dǎo)加深感覺，整個(gè)課程十分用心。她打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是讓學(xué)生自己去體驗(yàn)參與感受，后以不同的形式和方法去體會(huì)和聲的和諧及生動(dòng)。
顯而易見的是，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、與人文的文化底蘊(yùn)豐厚，那么，她的音樂(lè)課堂過(guò)程會(huì)更流暢，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)生會(huì)更配合，評(píng)委和觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練，把這些融入到課堂中，才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可，學(xué)生的喜愛。
我們認(rèn)為：作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂(lè)的摯愛，用我們對(duì)音樂(lè)的摯愛來(lái)牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力，體會(huì)到音樂(lè)的美!作為一名音樂(lè)教師，平時(shí)要不斷地豐富自己，充實(shí)自己，使自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，突出音樂(lè)課的特點(diǎn)，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂(lè)課一定會(huì)上得更加有聲有色，這就是我們的收獲。
音樂(lè)課的體會(huì)與收獲篇六
很高興這學(xué)期開設(shè)了音樂(lè)欣賞課，在陳老師耐心、滿腹熱情地指導(dǎo)下，我深感受益匪淺。正所謂，師傅領(lǐng)進(jìn)門，造化在個(gè)人，在短短8次課的學(xué)習(xí)中，我覺得我對(duì)美好音樂(lè)的欣賞能力，對(duì)各種樂(lè)器的鑒賞能力，以及對(duì)高雅音樂(lè)的敏感程度都得到了很大的提高。當(dāng)然，在欣賞的過(guò)程中也遇到一些麻煩和困惑的事兒。下面我來(lái)細(xì)談對(duì)這門課程學(xué)習(xí)的的心得體會(huì)：
首先來(lái)談?wù)勎覀兊年惱蠋?。第一?jié)課，初次接觸陳老師，被她的認(rèn)真勁兒嚇一跳，因?yàn)殛惱蠋熞簧现v臺(tái)，就來(lái)句“上課”，班長(zhǎng)接上“起立”，我們集體來(lái)場(chǎng)正式的見面禮儀活動(dòng)，而且還實(shí)行每節(jié)課點(diǎn)名制度，不得讓在座的各位咋舌詫異。在后來(lái)的課堂交流中，越發(fā)覺得老師很可愛，第一：老師很負(fù)責(zé)，課上的很充實(shí)。第二：老師很有魅力，她在教學(xué)中，樂(lè)理知識(shí)說(shuō)得很生動(dòng)，樂(lè)曲鑒賞得很有感情，重要的一點(diǎn)是，她試唱得很有味道，圓潤(rùn)的嗓音中跳動(dòng)著對(duì)音樂(lè)的熱愛，豐富的表情更傳達(dá)了對(duì)音樂(lè)的陶醉，具有相當(dāng)大的感染力，有時(shí)我們覺得，光聽老師試唱就是享受了。第三，老師很大方、熱情，不論在講課還是試唱中，眉宇之間都散發(fā)出一股豪放之氣，學(xué)音樂(lè)的就是不一樣。
再來(lái)談?wù)剬?duì)音樂(lè)欣賞課認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我認(rèn)為，沒有音樂(lè)是乏味的，不懂音樂(lè)更是悲哀的，有旋律、有節(jié)奏、有音符的生活是享受的，這門課的學(xué)習(xí)正提高了我們對(duì)美好音樂(lè)的欣賞能力和感受能力，引領(lǐng)我們走進(jìn)音樂(lè)、了解音樂(lè)、感受音樂(lè)??具體地說(shuō)，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，第一、我了解了許多樂(lè)理知識(shí)，如旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)等，認(rèn)識(shí)了音樂(lè)的曲式美，知道了音樂(lè)欣賞的審美實(shí)踐，欣賞音樂(lè)應(yīng)從音樂(lè)感知入手，然后進(jìn)入感情體驗(yàn)，再喚起我們的想象和聯(lián)想，最后通過(guò)理解，認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟音樂(lè)的思想和生活的意境，最終獲得音樂(lè)的.美。第二、了解了國(guó)內(nèi)外民歌的風(fēng)格特色，比如日本民歌的演唱方法很獨(dú)特，采用獨(dú)特的顫音，一次多音的拖腔，表現(xiàn)了日本的民族風(fēng)格，民謠《櫻花》便是典型的代表；再如藝術(shù)歌曲---咱中國(guó)小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，她以浙江的越劇唱腔為素材，把中國(guó)民間傳說(shuō)梁山伯與祝英臺(tái)的愛情故事融入到西方交響樂(lè)當(dāng)中，深入而細(xì)膩地描繪了梁祝相愛、抗婚、化蝶的情感與意境，再創(chuàng)經(jīng)典，她感傷的旋律，柔柔輕撥，是微痛的驛動(dòng)，是心愁的緩瀉，深深的哀怨、濃濃的情殤；她感人的故事，表現(xiàn)了中國(guó)兒女對(duì)美好愛情的向往。第三、了解了多種樂(lè)器的音色演奏特征，如銅管樂(lè)器（圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)）音色特點(diǎn)是雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質(zhì)各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂(lè)器組的共同特點(diǎn)，這是其它類別的樂(lè)器所望塵莫及的。弦樂(lè)器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）音色特點(diǎn)是柔美、動(dòng)聽，在古典音樂(lè)乃至現(xiàn)代輕音樂(lè)中，幾乎所有的抒情旋律都由弦樂(lè)聲部來(lái)演奏。
最后談?wù)勎覍?duì)音樂(lè)欣賞課程的意見和建議。第一、我覺得應(yīng)該配教材，這樣利于老師的特色教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，講樂(lè)理知識(shí)的時(shí)候，光是老師“講”學(xué)生“記”，不利于學(xué)生思維的發(fā)散。第二、老師應(yīng)該讓學(xué)生也參與試唱得環(huán)節(jié)，這樣讓學(xué)生自己參與，主動(dòng)體驗(yàn)，更能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，提高學(xué)生感受美的能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。
總之，從這門課程的學(xué)習(xí)中，我對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)民歌、藝術(shù)歌曲以及通俗歌曲有了新的詮釋，現(xiàn)在也不會(huì)像以前一樣，耳朵里只容得下流行歌曲了。
音樂(lè)課的體會(huì)與收獲篇七
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期我任教的四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)，既有很多令人欣喜的收獲，也有一些值得思考的地方，為了進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
1、在整個(gè)學(xué)期教學(xué)中，我堅(jiān)持利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，使學(xué)生在原音樂(lè)基礎(chǔ)上鞏固并提高。
2、經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，大多數(shù)學(xué)生都樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，能堅(jiān)持每天上課前唱歌，對(duì)教學(xué)內(nèi)容較感興趣，正確對(duì)待自身優(yōu)勢(shì)，聽取老師的指導(dǎo)建議，對(duì)音樂(lè)作品的整體感受，音樂(lè)要素有了綜合性認(rèn)識(shí)，并能富有感情地進(jìn)行表演。
3、本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生較全面較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)掌握歌曲的演唱技巧和表示方法，我采取以點(diǎn)帶面的方式完成教學(xué)過(guò)程。在每完成一組課題教學(xué)時(shí)，我都采用總結(jié)性教學(xué)方式。
組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)音樂(lè)、表示音樂(lè)、評(píng)價(jià)音樂(lè)、感受音樂(lè)等手段入手，使全體學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握到音樂(lè)作品的內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生追求高尚音樂(lè)，理想音樂(lè)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為，以高尚的面對(duì)音樂(lè)，表示音樂(lè)，為終身追求音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。
4、關(guān)愛學(xué)困生，建立互助互學(xué)的`學(xué)習(xí)氛圍。
音樂(lè)學(xué)困生主因缺乏音樂(lè)表示自信心而膽怯表示音樂(lè)，加上同學(xué)嘲弄而更加退步。我在指導(dǎo)這些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，先以學(xué)生的閃光點(diǎn)為突破口，通過(guò)關(guān)愛的語(yǔ)言和默默的支持給他們信心，再借助古今中外歷代名人，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們多幫助學(xué)困生，帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)風(fēng)貌，全體一起進(jìn)步，使學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺養(yǎng)成互助互學(xué)式學(xué)習(xí)氛圍。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。
5、限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
6、使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
總之，這學(xué)期的工作令人欣喜的收獲，也有很多需要改進(jìn)的地方，今后在教學(xué)中，我們要保留好的做法和，吸取教訓(xùn)、彌補(bǔ)不足，把教學(xué)工作做得更好。
音樂(lè)課的體會(huì)與收獲篇八
20xx年5月7日上午9時(shí)，在名師工作室主持人王雷老師的帶領(lǐng)下，共同聆聽了華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)、義務(wù)教育課程方案修訂組組長(zhǎng)崔允t教授的“育時(shí)代新人繪課程藍(lán)圖”義務(wù)教育新課標(biāo)解讀線上講座，結(jié)合自身學(xué)科有以下感受：
首先，對(duì)于藝術(shù)類課程，此次也做出詳細(xì)的課改標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)。與20xx年的課程標(biāo)準(zhǔn)相比，20xx版新課標(biāo)更為重視綜合性，將音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等教學(xué)內(nèi)容整合為一個(gè)“藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”，音樂(lè)不再只是“聽覺藝術(shù)”。從指導(dǎo)思想及修訂原則出發(fā)，以新的課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計(jì)思路為主要路線，確定新的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容為主要教育方向，以新設(shè)立的學(xué)業(yè)質(zhì)量為考察標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向到“上好學(xué)”，進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。
其次，根據(jù)更新后的新課標(biāo)內(nèi)容落實(shí)教學(xué)，力求心中有譜，才能暢通無(wú)阻。并結(jié)合音樂(lè)課的兩類課型范疇——演唱課和欣賞課，對(duì)于日后教學(xué)的啟示進(jìn)行了闡述。透過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信教育不是一成不變的，而是要與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)用新理論方法來(lái)指導(dǎo)自己，提高自己，只有把握教學(xué)要求，對(duì)要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的`全面發(fā)展。
最后，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中不止一次強(qiáng)調(diào)，要將藝術(shù)與生活相結(jié)合，讓藝術(shù)始終存在于我們的身邊，耳濡目染，讓學(xué)生們由此提高自身素質(zhì)。隨著藝術(shù)教育越發(fā)受到重視的現(xiàn)在，我們想要通過(guò)藝術(shù)教育提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，離不開學(xué)校、教師以及學(xué)生的多方努力。相信在有了明確的教學(xué)目標(biāo)以后，學(xué)生們能接受到更加專業(yè)的藝術(shù)教育，提高自身的審美素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，為我國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展書寫嶄新的篇章。
音樂(lè)課的體會(huì)與收獲篇九
第一段：介紹黨課的背景和意義（250字）
近年來(lái)，我國(guó)黨的建設(shè)取得了重大突破和歷史性成就。為進(jìn)一步加強(qiáng)黨員思想教育，提高黨員的政治覺悟和組織觀念，黨組織定期組織黨課學(xué)習(xí)。黨課作為一種特殊的學(xué)習(xí)方式和平臺(tái)，為廣大黨員提供了一個(gè)思想交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)，我深切感受到了黨的理論和政策對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展的重要性。
第二段：學(xué)習(xí)黨課的收獲（250字）
通過(guò)學(xué)習(xí)黨課，我對(duì)黨的歷史、路線方針政策有了更深入的了解。黨史教育使我對(duì)黨的發(fā)展歷程有了更清晰的認(rèn)識(shí)，深刻體會(huì)到黨的領(lǐng)導(dǎo)在國(guó)家建設(shè)中的重要作用。新中國(guó)的成立給予了我們這一代人以無(wú)比珍貴的歷史機(jī)遇，樹立了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，讓我們明白了要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)并為之奮斗的責(zé)任。同時(shí)，學(xué)習(xí)各項(xiàng)方針政策的原理與方法，也幫助我們更加理性地看待當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)。
第三段：黨課對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的啟示（250字）
黨課學(xué)習(xí)不僅是對(duì)黨的政策的理解，更是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的啟示。在黨課學(xué)習(xí)中，我們能夠接觸到各類先進(jìn)人物傳記、案例研究和黨的文獻(xiàn)，這些對(duì)我們個(gè)人起到了積極的示范作用。從他們身上，我學(xué)到了追求真理、忠誠(chéng)斗爭(zhēng)、不斷進(jìn)取的品質(zhì)。通過(guò)他們的故事，我更加明白效忠黨和人民的重要性，了解到一名共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備的良好品德和高尚情操。這些對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了非常大的積極影響。
第四段：黨課對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)（250字）
黨課學(xué)習(xí)中，我們還能與其他黨員同志進(jìn)行交流互動(dòng)，互相啟發(fā)，激發(fā)出更多的智慧和創(chuàng)新，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神。黨課學(xué)習(xí)中我們會(huì)產(chǎn)生共同的思考和理解，也會(huì)有不同的觀點(diǎn)，這種交流和碰撞讓我認(rèn)識(shí)到多樣化的想法和觀點(diǎn)對(duì)于我們團(tuán)隊(duì)的重要性。只有在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，大家能夠坦誠(chéng)相待，公平對(duì)待，才能形成真正的團(tuán)結(jié)，才能做到真心實(shí)意地凝聚強(qiáng)大合力，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
第五段：總結(jié)黨課的意義和堅(jiān)定信仰（200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)黨課，我深刻認(rèn)識(shí)到黨課對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的影響，也更加明白了黨課對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)作用。黨課不僅讓我明白了黨的理論和政策對(duì)國(guó)家建設(shè)的重要性，更讓我堅(jiān)定了自己的信仰和追求。我要始終銘記黨的宗旨，砥礪奮斗，在自己的崗位上發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大目標(biāo)而努力奮斗。同時(shí)，我也要積極參與黨課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，持續(xù)提高自己的思想素養(yǎng)和理論水平，為黨的事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
這篇文章以介紹黨課的背景和意義為開篇，接著介紹了學(xué)習(xí)黨課的收獲，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示，對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)作用，并總結(jié)了黨課的意義和堅(jiān)定信仰。通過(guò)這篇文章，讀者能夠更加全面地了解黨課的重要性和可貴之處，也能夠更好地認(rèn)識(shí)到自身在黨課學(xué)習(xí)中的角色和責(zé)任。
音樂(lè)課的體會(huì)與收獲篇十
隨著高等教育的發(fā)展，思政課逐漸成為大學(xué)生活中不可忽視的一部分。作為培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，思政課對(duì)于大學(xué)生們的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要影響。通過(guò)參與思政課的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義有了更深入的理解，也明確了自己應(yīng)具備的道德倫理觀念、社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷，豐富了自己的精神世界。以下是我對(duì)思政課收獲和心得的體會(huì)。
首先，思政課幫助我更深入地了解了中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系。在思政課上，我學(xué)習(xí)了馬克思主義的基本原理，了解了社會(huì)主義初級(jí)階段的理論和實(shí)踐，也了解了黨的十九大提出的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義不僅是對(duì)社會(huì)主義理論的創(chuàng)新發(fā)展，也是對(duì)馬克思主義基本原理在中國(guó)的具體化。只有深入理解中國(guó)特色社會(huì)主義，我才能更好地堅(jiān)定自己的理想信念，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奮斗。
其次，思政課培養(yǎng)了我的道德倫理觀念和社會(huì)責(zé)任感。在思政課上，我學(xué)習(xí)了倫理道德的重要性，明白了道德的力量對(duì)于一個(gè)人和整個(gè)社會(huì)的重要意義。我逐漸認(rèn)識(shí)到，作為大學(xué)生，我們要時(shí)刻保持道德的高標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，并具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力。思政課通過(guò)講授道德倫理的理論知識(shí)，讓我明白道德規(guī)范對(duì)于自身行為的引導(dǎo)作用，懂得了珍視誠(chéng)信、友愛互助和奉獻(xiàn)精神的重要性。這些道德觀念和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)將使我成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人。
另外，思政課激發(fā)了我對(duì)家國(guó)的熱愛和追求。思政課上，我學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，了解了中國(guó)的封建社會(huì)和半殖民地半封建社會(huì)的悲慘歷史，也了解了中國(guó)近現(xiàn)代以及現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展成就。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我逐漸形成了對(duì)中國(guó)的深厚情感，對(duì)中國(guó)文化的自豪感，以及對(duì)中國(guó)未來(lái)的充滿希望。思政課深入淺出地講授了中國(guó)近現(xiàn)代史，培養(yǎng)了我對(duì)民族精神和愛國(guó)主義的理解，激勵(lì)我為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)、奮斗。
還有一點(diǎn)，思政課開闊了我的視野，豐富了我的精神世界。思政課作為一門寬泛的綜合性課程，其內(nèi)容涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，我接觸到了不同領(lǐng)域的知識(shí)，拓展了自己的學(xué)術(shù)視野，增加了自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。思政課不僅讓我培養(yǎng)了對(duì)于社會(huì)、國(guó)家、人類發(fā)展的思考能力，也豐富了我內(nèi)心的藝術(shù)和情感世界。我開始關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、深入思考社會(huì)問(wèn)題，并通過(guò)寫作、閱讀等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，這些都使我在精神層面得到了極大的滿足和成長(zhǎng)。
總之，思政課對(duì)于大學(xué)生們的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要影響。通過(guò)參與思政課的學(xué)習(xí)，我更深入地了解了中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系，培養(yǎng)了我的道德倫理觀念和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)了我對(duì)家國(guó)的熱愛和追求，開闊了我的視野，豐富了我的精神世界。思政課是大學(xué)生活中不可或缺的一部分，我將繼續(xù)在思政課中學(xué)到更多，努力將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)盡自己的力量。
音樂(lè)課的體會(huì)與收獲篇十一
音樂(lè)課是我上學(xué)時(shí)最期待的課程之一，而音樂(lè)實(shí)訓(xùn)更是讓我充分發(fā)揮自己的音樂(lè)才華和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。在這堂課上，我學(xué)到了很多知識(shí)和技巧，同時(shí)也領(lǐng)悟到了一些深層次的心得和體會(huì)。以下是我對(duì)音樂(lè)課實(shí)訓(xùn)收獲和心得體會(huì)的總結(jié)。
第一段：音樂(lè)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了我的音樂(lè)鑒賞能力和表演能力
在音樂(lè)實(shí)訓(xùn)課上，老師經(jīng)常播放不同類型的音樂(lè)作品，讓我們欣賞和分析其中的音樂(lè)元素和情感表達(dá)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我的音樂(lè)鑒賞能力得到了極大的提升，我能更加準(zhǔn)確地聽出音樂(lè)中的旋律、節(jié)奏、和聲以及情感。此外，實(shí)訓(xùn)還包括了合唱和樂(lè)器演奏的環(huán)節(jié)，我有機(jī)會(huì)在這些表演中展示自己的才華和熱情。通過(guò)不斷的演練和指導(dǎo)，我的音樂(lè)表演能力也得到了顯著的提高。
第二段：音樂(lè)實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力
音樂(lè)實(shí)訓(xùn)是一個(gè)集體的活動(dòng)，我們需要與其他同學(xué)協(xié)同合作，共同完成演出。在合唱和樂(lè)器演奏中，每個(gè)人都扮演著重要的角色，只有每個(gè)人都做好自己的分工，才能使整個(gè)演出更加完美。這要求我們具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，老師會(huì)選擇一些同學(xué)擔(dān)任學(xué)生組織和指揮的角色，這要求這些同學(xué)具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)參與音樂(lè)實(shí)訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，并成為一名出色的領(lǐng)導(dǎo)者。
第三段：音樂(lè)實(shí)訓(xùn)激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力
音樂(lè)實(shí)訓(xùn)不僅僅是對(duì)已有曲目的學(xué)習(xí)和表演，還有創(chuàng)作和演繹的環(huán)節(jié)。在實(shí)訓(xùn)中，我們有機(jī)會(huì)創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，并演繹出自己獨(dú)特的風(fēng)格。這讓我充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)音樂(lè)去表達(dá)自己的思想和情感。音樂(lè)實(shí)訓(xùn)還會(huì)給予我們豐富的背景知識(shí)和啟發(fā)，激發(fā)我們思考和探索音樂(lè)的本質(zhì)。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的音樂(lè)素養(yǎng)，也激發(fā)了我的藝術(shù)靈感和創(chuàng)造力。
第四段：音樂(lè)實(shí)訓(xùn)教會(huì)了我堅(jiān)持和努力的重要性
音樂(lè)實(shí)訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要反復(fù)的練習(xí)和不斷的改進(jìn)。在實(shí)訓(xùn)中，我經(jīng)常遇到一些困難和挫折，有時(shí)候感到自己進(jìn)步很慢。但是，正是通過(guò)持續(xù)的努力和堅(jiān)持，我逐漸克服了這些困難，取得了不小的進(jìn)步。這讓我明白了努力和堅(jiān)持的重要性。音樂(lè)實(shí)訓(xùn)教會(huì)了我不輕言放棄，即使遇到困難也要堅(jiān)持下去，只有這樣才能獲得更好的成果。
第五段：音樂(lè)實(shí)訓(xùn)讓我體會(huì)到音樂(lè)的魅力和情感表達(dá)的力量
音樂(lè)是一門充滿魅力的藝術(shù)，它不僅僅是一種聲音的組合，更是一種情感和思想的表達(dá)。在音樂(lè)實(shí)訓(xùn)中，我通過(guò)演奏和演唱，更深刻地體會(huì)到了音樂(lè)的魅力和情感表達(dá)的力量。無(wú)論是歡快的節(jié)奏還是深情的旋律，都能觸動(dòng)人的心靈，引發(fā)共鳴。音樂(lè)實(shí)訓(xùn)讓我感受到了音樂(lè)的獨(dú)特魅力，也讓我明白了音樂(lè)對(duì)人們情感的影響和引導(dǎo)作用。
綜上所述，音樂(lè)課實(shí)訓(xùn)不僅提高了我的音樂(lè)鑒賞能力和表演能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，教會(huì)了我堅(jiān)持和努力的重要性，讓我深刻體會(huì)到音樂(lè)的魅力和情感表達(dá)的力量。我會(huì)銘記這次音樂(lè)實(shí)訓(xùn)的收獲和體會(huì)，并將其運(yùn)用到我的音樂(lè)之旅中。
音樂(lè)課的體會(huì)與收獲篇十二
閱讀教學(xué)作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其主要任務(wù)是在傳授語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是閱讀教學(xué)的價(jià)值和作用的最根本體現(xiàn)，也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。下面結(jié)合筆者的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)談一些不成熟的看法：
一、以讀書訓(xùn)練為重點(diǎn)
1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。勇敢地提出自己的見解。如《蘇州園林》一文，學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：“從課文內(nèi)容看，蘇州園林的設(shè)計(jì)復(fù)雜了，有現(xiàn)代氣息，但缺少典雅、淡秀。葉圣啕是從游覽者的角度寫的，能不能從園林的四季來(lái)變化來(lái)寫?我想更能突出蘇州園林的自然美。”學(xué)生能提出這樣的問(wèn)題，說(shuō)明他在閱讀中思考，在思考中提出問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)其提出一些問(wèn)題，從而更深層次地理解課文內(nèi)容。
2.課堂多安排一些時(shí)間讓學(xué)生個(gè)體讀書思考，教師多一些與學(xué)生零距離接觸，做些指點(diǎn)和個(gè)別交流。
3.課文要進(jìn)得去也出得來(lái)，不要讓學(xué)生整節(jié)課都沉浸在情感的激動(dòng)中，需要“跳出”課文來(lái)看課文，推敲推敲詞語(yǔ)，領(lǐng)悟一下句式，理一理作者的思路等等。
4.教給方法，指導(dǎo)閱讀。興趣雖然是人們從事活動(dòng)的動(dòng)力，但是只憑興趣而毫無(wú)目的，是絕對(duì)不行的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不僅愛讀，而且會(huì)讀，還要讀得有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法：
(1)情感閱讀。我們教材的課文大多是名篇，朱自清的《背影》體現(xiàn)父子情感，文章的最后寫到父親的最后一次來(lái)信，“舉箸不便，惟膀子疼痛，我在晶瑩的淚光中，看見了父親的背影”。讀到這里你會(huì)想到什么?說(shuō)說(shuō)你的感受。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生共鳴的。
(2)對(duì)比閱讀。魯迅的《從百草園到三味書屋》、《故鄉(xiāng)》兩文，在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生從文體、寫作手法、人物心理、主題思想等方面進(jìn)行對(duì)比閱讀。這樣會(huì)收到很好的閱讀效果。有的學(xué)生在課堂上發(fā)出感言，魯迅不愧是我國(guó)的文學(xué)家、思想家、革命家。能看透當(dāng)時(shí)的社會(huì)，用筆作為戰(zhàn)斗的武器，打破封建觀念，沖破束縛，激發(fā)人們創(chuàng)造新生活的斗志。他是一代文豪，是文學(xué)巨匠。學(xué)生能有這樣的感言。是對(duì)作品進(jìn)行對(duì)比閱讀，理解較為透徹。
(3)聯(lián)想閱讀。學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，筆者常問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題。你讀了本文想到了什么?我們現(xiàn)實(shí)生活是這樣嗎?教學(xué)《傅雷家書兩則》，問(wèn)學(xué)生會(huì)想到什么，有學(xué)生說(shuō)，想到了自己的父親，家長(zhǎng)制的教育方法。傅聰真幸福，有一個(gè)開明、把自己當(dāng)朋友的父親。這些感言是在閱讀中理解了文章內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想后才會(huì)發(fā)出來(lái)的。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，聯(lián)想閱讀不能忽視。
二、始終有清醒而明晰的提高學(xué)生語(yǔ)文能力的意念
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)：一是學(xué)生在個(gè)體閱讀以后交流感悟體驗(yàn)的時(shí)候，教師往往只關(guān)注學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，諸如意思是不是正確，是不是有創(chuàng)意，至于語(yǔ)言表達(dá)得如何就不計(jì)較了，有時(shí)還以“你懂是懂的，就是說(shuō)不清楚”。二是在閱讀文本的基礎(chǔ)上拓展閱讀時(shí)，有時(shí)利用文本表達(dá)上的含蓄或留下的空白，需要學(xué)生用自己的生活體驗(yàn)去詮釋、去補(bǔ)充，或展開想象去豐富。教師在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)，往往時(shí)間倉(cāng)促，沒有留給學(xué)生足夠的思維活動(dòng)時(shí)間。這樣，拓展性閱讀只是一種而已。加強(qiáng)語(yǔ)文意識(shí)，教師在課堂上必須樹立“無(wú)時(shí)不語(yǔ)文”的思想，時(shí)時(shí)處處都在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
三、適時(shí)巧妙開展活動(dòng)
1.配樂(lè)朗誦。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓他們有興趣的朗讀，我們結(jié)合新教材上的“唐詩(shī)精華”單元，讓學(xué)生回家準(zhǔn)備配樂(lè)朗誦，在配樂(lè)朗讀之前，我們先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了配樂(lè)的指導(dǎo)：歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境。配上樂(lè)曲來(lái)朗讀，可以營(yíng)造情境，有助于理解課文內(nèi)容。
2.美讀，即表情朗讀。教師可播放課文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。首先放錄音，要求學(xué)生對(duì)照課文，邊聽邊領(lǐng)會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀，比照兩者的朗讀情況，可以讓學(xué)生明白該如何讀，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。
3.分角色朗讀。它有利于學(xué)生對(duì)作品中的人物性格和人物思想感情的把握。當(dāng)然，分角色朗讀也應(yīng)注意形式的多樣化，可讓個(gè)別男女生分角色讀，可讓幾個(gè)小組的學(xué)生分角色讀。這種朗讀方式對(duì)于課文中有對(duì)話描寫的語(yǔ)段較合適。
4.誦讀，即背誦。新教材七年級(jí)第一學(xué)期的課文安排，里面有很多課文是古詩(shī)文，而且相當(dāng)一部分是要求背誦的。所以，當(dāng)學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容已有了較深刻的理解后，我們要求學(xué)生背誦語(yǔ)段或全篇。正所謂：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。
四、提高閱讀能力與寫作訓(xùn)練相結(jié)合
正在使用的新教材采用閱讀與寫作、口語(yǔ)交際雙線結(jié)構(gòu)，但以讀促寫，以寫助讀的思維很明晰;在閱讀的過(guò)程中安排片斷作文，在寫作指導(dǎo)的同時(shí)又顧及課文。編者意圖是很明顯。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意用讀寫結(jié)合的方法來(lái)促進(jìn)讀促進(jìn)寫?！皩憽睂?duì)“讀”有著重要意義，無(wú)論是模仿性的寫還是創(chuàng)造性的寫，它的前提都是認(rèn)真審讀原文、段，弄清原文所用的表現(xiàn)形式與主旨意圖，之后才能加以仿寫。與此同時(shí)，仿寫能引發(fā)學(xué)生對(duì)作者寫作心態(tài)和運(yùn)思的揣摩，促進(jìn)對(duì)課文和寫作兩方面的感悟。因此，寫的進(jìn)一步提高，自然促進(jìn)了閱讀能力的提高;而閱讀能力的提高，自然而然有力地促進(jìn)了寫的能力的進(jìn)一步加強(qiáng)。
五、擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和習(xí)慣
新課程標(biāo)準(zhǔn)里說(shuō)得非常精辟：“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！?/p>
課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比，或者搞一些基于閱讀訓(xùn)練的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生閱讀，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。
生活處處皆語(yǔ)文，教師對(duì)學(xué)生的教育和影響是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在閱讀教學(xué)中注意滲透學(xué)法;在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)中注意讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W法;在理解的基礎(chǔ)上注意引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)法;在課外閱讀中注意鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法。在閱讀實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。
音樂(lè)課的體會(huì)與收獲篇十三
這次實(shí)習(xí)，除了讓我對(duì)商業(yè)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)有了必須了解，并且能進(jìn)行基本操作外，我覺得自我在其他方面的收獲也是挺大的。作為一名一向生活在單純的大學(xué)學(xué)校的我，這次的實(shí)習(xí)無(wú)疑成為了我踏入社會(huì)前的一個(gè)平臺(tái)，為我今后踏入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。
首先，我覺得在學(xué)校和單位的很大一個(gè)不一樣就是進(jìn)入社會(huì)以后必須要有很強(qiáng)的職責(zé)心。在工作崗位上，我們必須要有強(qiáng)烈的職責(zé)感，要對(duì)自我的崗位負(fù)責(zé)，要對(duì)自我辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)。如果沒有完成當(dāng)天應(yīng)當(dāng)完成的工作，那職員必須得加班；如果不細(xì)心出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也必須負(fù)責(zé)糾正。
其次，我覺得工作后每個(gè)人都必須要堅(jiān)守自我的職業(yè)道德和努力提高自我的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī)。在這一點(diǎn)上我從實(shí)習(xí)單位同事那里深有體會(huì)。比如，有的事務(wù)辦理需要工作證件，雖然對(duì)方可能是自我認(rèn)識(shí)的人，他們也會(huì)要求對(duì)方出示證件，而當(dāng)對(duì)方有所微詞時(shí)，他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做。此刻商業(yè)企業(yè)已經(jīng)納入正規(guī)化管理，所以職員的工作態(tài)度問(wèn)題尤為重要，這點(diǎn)我有親身感受。
最終，我覺得到了實(shí)際工作中以后，學(xué)歷并不顯得最重要，主要看的是個(gè)人的業(yè)務(wù)本事和交際本事。任何工作，做得時(shí)間久了是誰(shuí)都會(huì)做的，在實(shí)際工作中動(dòng)手本事更重要。
所以，我體會(huì)到，如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一齊，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理，使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的本事與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的。
很感激實(shí)習(xí)單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)很多、成長(zhǎng)很多、收獲很多。
音樂(lè)課的體會(huì)與收獲篇十四
第一段：引言（大約200字）
思政課是我大學(xué)生活中非常重要的一門課程。通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深感受到這門課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和文化素養(yǎng)的重要性。思政課不僅僅是為了考試或者取得好成績(jī)，更是為了讓我們從中汲取真理的智慧，塑造我們的人格。在這篇文章中，我將分享我在思政課中的收獲和心得體會(huì)。
第二段：思想和道德的培養(yǎng)（大約200字）
在思政課上，我學(xué)到了許多關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀和道德規(guī)范的知識(shí)。我明白了人們需要有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，這將對(duì)我們今后的發(fā)展和成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在我成長(zhǎng)為一名青年學(xué)子的過(guò)程中，思政課不僅僅是為了增加我的知識(shí)儲(chǔ)備，更是為了提升我的道德素養(yǎng)和思維能力。思政課教會(huì)了我如何正確對(duì)待他人，如何發(fā)展自己的人格和個(gè)性，如何規(guī)劃自己的人生。這些知識(shí)和能力將伴隨我一生，對(duì)我在工作和生活中的表現(xiàn)產(chǎn)生重要影響。
第三段：國(guó)情和世界觀的拓寬（大約200字）
思政課不僅僅關(guān)注個(gè)體的培養(yǎng)，還著重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)情意識(shí)以及全球視野。通過(guò)深入學(xué)習(xí)中國(guó)的歷史文化和社會(huì)發(fā)展，我更加深刻地了解了祖國(guó)的偉大之處，也更加明白了我們身處的時(shí)代為我們提供的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同時(shí)，思政課還讓我對(duì)世界有了更廣闊的視野。我學(xué)到了世界各國(guó)的文化和社會(huì)制度，了解了全球化對(duì)于我們每個(gè)人的影響。這些知識(shí)激發(fā)了我對(duì)于未來(lái)的探索和發(fā)展，讓我擁有更多的選擇和機(jī)會(huì)。
第四段：價(jià)值追求和社會(huì)責(zé)任（大約200字）
思政課教給了我如何確定自己的核心價(jià)值觀，以及如何在社會(huì)中積極地發(fā)揮作用。我意識(shí)到作為一名大學(xué)生，應(yīng)該肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，并努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。思政課教我不僅要關(guān)心自己的利益，更重要的是要關(guān)心他人的幸福和社會(huì)的發(fā)展。這是我人生的追求和目標(biāo)，也是我將來(lái)從事的工作的方向。思政課給予我信心和動(dòng)力，讓我堅(jiān)信自己可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，并與其他志同道合的人一起奮斗。
第五段：思政課的實(shí)踐和應(yīng)用（大約200字）
思政課的學(xué)習(xí)不僅僅停留在理論層面，更鼓勵(lì)我們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。在思政課上，我參與了許多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、志愿者工作等。這些實(shí)踐讓我深入了解社會(huì)問(wèn)題，提升了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和集體合作能力。同時(shí)，思政課還鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的不同意見。這些實(shí)踐和應(yīng)用讓我更加明白和感受到思政課的價(jià)值和意義。
總結(jié)（大約100字）
思政課不僅僅是一門課程，更是我們成為一名有用之人的必修課。通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，我在思想、道德、國(guó)情意識(shí)、世界觀、價(jià)值追求和實(shí)踐能力上都有了全面的提升。我相信，這些收獲和體驗(yàn)將成為我人生道路上寶貴的財(cái)富，讓我在未來(lái)的發(fā)展中充滿信心和勇氣。
音樂(lè)課的體會(huì)與收獲篇十五
近期，在音樂(lè)課程中進(jìn)行了一系列的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅鍛煉了自己的音樂(lè)能力，也明白了音樂(lè)對(duì)于我們的生活的重要性。接下來(lái)，我將從聽力、演奏和合作能力三個(gè)方面，分享我在音樂(lè)課實(shí)訓(xùn)中的收獲和心得體會(huì)。
首先，通過(guò)音樂(lè)課實(shí)訓(xùn)，我提高了自己的音樂(lè)聽力能力。在課堂上，老師經(jīng)常播放各種不同類型的音樂(lè)，讓我們仔細(xì)聆聽。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受情感，從而更好地理解音樂(lè)的含義。此外，我們還進(jìn)行了一些聽辨練習(xí)，通過(guò)聽辨不同樂(lè)器的聲音，鍛煉了自己對(duì)音樂(lè)的敏感度。這些活動(dòng)不僅提高了我的聽力水平，也豐富了我的音樂(lè)欣賞視野。
其次，通過(guò)音樂(lè)課實(shí)訓(xùn)，我提高了自己的演奏能力。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了各種不同樂(lè)器的演奏技巧，例如鋼琴、吉他和小提琴等。我喜歡彈奏吉他，因此我特別努力學(xué)習(xí)了吉他的演奏技巧。在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，我不斷練習(xí)指法、和弦和演奏技巧，最終取得了很大的進(jìn)步。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)是需要耐心和毅力的。只有不斷地堅(jiān)持和努力，才能達(dá)到出色的演奏效果。
最后，在音樂(lè)課實(shí)訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作。在演奏樂(lè)器的時(shí)候，與其他同學(xué)一起演奏，需要我們相互配合，形成和諧的音樂(lè)。在合奏活動(dòng)中，我們互相幫助，共同解決問(wèn)題，從而提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力。我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)不僅僅只是個(gè)人的表現(xiàn)，更是需要集體的力量和協(xié)作。
通過(guò)音樂(lè)課實(shí)訓(xùn)，我的音樂(lè)能力得到了很大的提升，同時(shí)也意識(shí)到了音樂(lè)對(duì)于我們的生活的重要性。音樂(lè)可以傳遞情感，讓人們感受到不同的情緒；音樂(lè)可以培養(yǎng)耐心和毅力，讓人們堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)；音樂(lè)可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓人們學(xué)會(huì)與他人共同努力。因此，我深深地感受到音樂(lè)給予我們的價(jià)值和意義。
總之，通過(guò)音樂(lè)課實(shí)訓(xùn)，我提高了自己的音樂(lè)聽力、演奏和合作能力。我深刻體會(huì)到音樂(lè)對(duì)于我們的生活的重要性，它可以給我們帶來(lái)愉悅和激勵(lì)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂(lè)，不斷提升自己的音樂(lè)水平，讓音樂(lè)成為我生活中不可或缺的一部分。
音樂(lè)課的體會(huì)與收獲篇十六
音樂(lè)是一門藝術(shù)，它以旋律和節(jié)奏傳遞著人們的情感。作為一位中學(xué)生，我有幸在音樂(lè)課上參加了一次實(shí)訓(xùn)，這給了我很多收獲和體會(huì)。在這次實(shí)訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了更多的音樂(lè)知識(shí)和技巧，還感受到了音樂(lè)帶給我的快樂(lè)和情感溝通的力量。以下是我在音樂(lè)課實(shí)訓(xùn)中的收獲和心得體會(huì)。
第一段：音樂(lè)帶給我的快樂(lè)和享受
音樂(lè)是一種美妙的語(yǔ)言，它可以撫慰人心，提供歡樂(lè)和享受。在音樂(lè)課上，我有機(jī)會(huì)參與不同樂(lè)器的演奏和合唱，親身體驗(yàn)到了音樂(lè)帶給我的快樂(lè)。通過(guò)演奏和合唱，我能夠與其他同學(xué)們一起創(chuàng)造出美妙的聲音，彼此交流和互動(dòng)。而當(dāng)我們的聲音在空氣中回蕩時(shí)，我能感受到自己的心情也被音樂(lè)所感染，仿佛快樂(lè)的能量傳遞給了我。這種快樂(lè)和享受使我更加熱愛音樂(lè)，愿意將音樂(lè)融入自己的生活中，不斷提升自己的音樂(lè)能力。
第二段：音樂(lè)課實(shí)訓(xùn)中的技巧和知識(shí)
音樂(lè)不僅僅是一種情感的表達(dá)，也是一門需要技巧和知識(shí)的藝術(shù)。在音樂(lè)課實(shí)訓(xùn)中，我學(xué)到了很多樂(lè)器演奏的技巧和樂(lè)理知識(shí)。比如，我學(xué)會(huì)了如何正確調(diào)整吉他的弦，并學(xué)會(huì)了如何彈奏基本的和弦。此外，我還學(xué)到了音樂(lè)的節(jié)奏和音高的概念，了解了如何正確演奏樂(lè)譜中的音符。這些技巧和知識(shí)的學(xué)習(xí)讓我在音樂(lè)表演中更加自信和準(zhǔn)確，也讓我對(duì)音樂(lè)的理解更加深入。我相信這些技巧和知識(shí)將在我的音樂(lè)之路上起到重要的指引作用。
第三段：音樂(lè)的情感表達(dá)和溝通力量
音樂(lè)是一種語(yǔ)言，通過(guò)旋律和節(jié)奏傳遞著人們的情感。在音樂(lè)課實(shí)訓(xùn)中，我體會(huì)到了音樂(lè)的情感表達(dá)和溝通力量。通過(guò)演奏和合唱，我能夠?qū)⒆约旱那楦信c他人分享，與他人形成共鳴。當(dāng)我彈奏吉他時(shí)，我能夠用音樂(lè)表達(dá)出內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，讓他人更加了解我。而當(dāng)我與同學(xué)們合唱時(shí)，我能夠和他們一起沉浸在音樂(lè)的海洋中，忘卻一切煩惱和壓力。這種情感表達(dá)和溝通力量讓我意識(shí)到音樂(lè)的價(jià)值不僅僅在于技巧的展示，更在于情感的傳遞和共享。
第四段：音樂(lè)課實(shí)訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)合作精神
音樂(lè)課實(shí)訓(xùn)是一次團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，每個(gè)人的配合和努力都非常重要。在實(shí)訓(xùn)中，我和同學(xué)們一起排練，互相支持和幫助。我們?cè)趯W(xué)習(xí)樂(lè)器演奏和合唱技巧的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽和合作。當(dāng)我們能夠默契地配合，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的音樂(lè)效果也會(huì)更好，給觀眾帶來(lái)更好的聽覺享受。這種團(tuán)隊(duì)合作精神不僅在音樂(lè)實(shí)訓(xùn)中有意義，在生活和工作中也同樣重要。通過(guò)音樂(lè)課實(shí)訓(xùn)，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并時(shí)刻準(zhǔn)備為團(tuán)隊(duì)的成功做出貢獻(xiàn)。
第五段：音樂(lè)在人生中的意義和價(jià)值
在音樂(lè)課實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在人生中的意義和價(jià)值。音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種能夠與他人溝通、表達(dá)情感和帶來(lái)快樂(lè)的方式。通過(guò)音樂(lè)，我不僅學(xué)到了技巧和知識(shí)，還體驗(yàn)到了快樂(lè)和情感的交流。音樂(lè)讓我與他人建立了更緊密的聯(lián)系，讓我更加熱愛生活。我相信，在未來(lái)的歲月里，音樂(lè)將繼續(xù)陪伴著我，成為我人生的一部分，讓我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：音樂(lè)課實(shí)訓(xùn)給了我很多收獲和心得體會(huì)。在實(shí)訓(xùn)中，我感受到了音樂(lè)的快樂(lè)和享受，學(xué)到了更多的技巧和知識(shí)，體會(huì)到了音樂(lè)的情感表達(dá)和溝通力量，提升了團(tuán)隊(duì)合作精神。這次實(shí)訓(xùn)使我更加堅(jiān)定了對(duì)音樂(lè)的熱愛和追求，我希望在未來(lái)的音樂(lè)之路上能夠不斷進(jìn)步，讓音樂(lè)成為我生活中不可或缺的一部分。
音樂(lè)課的體會(huì)與收獲篇十七
我們的音樂(lè)老師眼睛很大，水汪汪的，并且個(gè)子比較高，長(zhǎng)得實(shí)在是很漂亮。但她有一個(gè)大毛病，常常會(huì)不分青紅皂白就批評(píng)同學(xué)，甚至難為同學(xué)。
那是一次音樂(lè)課，我本來(lái)很認(rèn)真地聽課，我的同桌上課不老實(shí)，東一晃，西一晃。在老師經(jīng)過(guò)他身邊的時(shí)候，不小心撞到了老師。老師很生氣地問(wèn)：“怎么回事？”我的同桌很害怕，他反應(yīng)很快，立刻對(duì)老師說(shuō)：“老師，我同位上課不老實(shí)，推了我一把，我就不小心撞到你身上了?！边@是什么啊？明明是自己的事，怎么往我的身上推呢！我可氣壞了，正想解釋，音樂(lè)老師讓我站了起來(lái)：“你推他干嘛？”“我，我……”我馬上解釋道：“老師，是他自己撞上去的。”“什么？自己撞的？那他為什么不說(shuō)是前后位推的他呢，干嘛非說(shuō)是你呢？”我被老師問(wèn)得回答不上來(lái)，覺得再解釋已經(jīng)沒用的時(shí)候，突然有個(gè)女同學(xué)：“老師，真的是他自己撞上去的！我看到了?！蔽覍?duì)那個(gè)女同學(xué)真是太感激了，說(shuō)了聲“謝謝”。這時(shí)，男同學(xué)開始起哄，他們都向著我同桌，說(shuō)是我推的他；女同學(xué)也不甘示弱，都向著我，說(shuō)與我無(wú)關(guān)，全班亂成了一鍋粥。
老師下面的一句話真是讓我一輩子都不會(huì)忘記：“你！”她氣憤地指著我說(shuō)：“你給我去外面站著！”冤枉死我了，我當(dāng)時(shí)氣得都想摔東西了。再一看同位，他竟在那里嬉皮笑臉地看著我，我心想：你這是什么老師??！跟我同位串通一氣，但愿下輩子再也別攤上你這個(gè)老師！“算了，再怎么做也斗不過(guò)老師，還是出去吧。”就這樣，我被罰了一節(jié)課。
被老師冤枉不只我一個(gè)人，我的同學(xué)王晶也和我一樣，那次下了美術(shù)課，王晶抱著一摞美術(shù)作業(yè)同我一起往辦公室走去，剛進(jìn)門，就看見音樂(lè)老師正和美術(shù)老師閑聊。音樂(lè)老師一見我站在王晶身邊，就氣不打一處來(lái)。于是音樂(lè)老師假裝要去廁所，快跑著奔向門外，她跑到王晶跟前的時(shí)候，故意用手帶了一下，把那一大摞美術(shù)作業(yè)本弄倒了，全都掉在了地上。我們就急急忙地在地上拾作業(yè)，音樂(lè)老師不幫忙撿也就算了，竟對(duì)美術(shù)老師夸張地批評(píng)王晶說(shuō)：“你看看，你看看，這樣的學(xué)生你還讓她抱作業(yè)？”美術(shù)老師也不幫我們平反，還狠狠地白了我們一眼。接下來(lái)的事讓王晶眼里頓時(shí)充滿了淚水，美術(shù)老師對(duì)王晶說(shuō)：“你別當(dāng)組長(zhǎng)了?！蓖蹙О炎鳂I(yè)放到老師的辦公桌上，回到教室趴在課桌上哭得傷心死了。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班同學(xué)沒有一個(gè)對(duì)音樂(lè)老師抱有好感的。
音樂(lè)課的體會(huì)與收獲篇十八
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我不僅僅學(xué)到了許多加工工藝方面的知識(shí)，更學(xué)到了課本上沒有的知識(shí)。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中遇到了不少問(wèn)題，而犯的錯(cuò)誤也不少，經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)虛心求教，細(xì)心體察，大膽實(shí)踐。任何本事都是在實(shí)踐中積累起來(lái)的，都會(huì)有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程，人常說(shuō)“生活是最好的教師”就是說(shuō)僅有在生活實(shí)踐中不斷磨練，才能提高獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的本事;同時(shí)也培養(yǎng)了自我優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、高尚的人生、團(tuán)結(jié)和合作的精神;學(xué)會(huì)了勤奮、求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
勤奮就是要發(fā)奮努力、不畏艱難。唐代思想家韓愈有句名言：業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。優(yōu)良的學(xué)業(yè)是辛勤汗水的結(jié)晶，成就僅有經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)和拼搏才能獲得。馬克思說(shuō)過(guò)：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，僅有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有期望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?！?/p>
求實(shí)就是腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，謙虛謹(jǐn)慎、介驕介躁、對(duì)知識(shí)的掌握要弄通弄懂，對(duì)技術(shù)的掌握要嚴(yán)守規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精。一個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)結(jié)合作的力量是無(wú)窮的，經(jīng)過(guò)對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的加工讓我明白：一粒沙雖小，但無(wú)數(shù)粒卻能匯成無(wú)限的沙漠;水滴雖小，卻你匯成遼闊的海洋;你的一個(gè)思想、一個(gè)方法，他的一個(gè)思想和方法，相互交流互換就有了兩個(gè)思想和方法，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，而我們此刻就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與他人合作。
當(dāng)然，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們也收獲了歡樂(lè)、與同學(xué)的歡樂(lè)、與教師的歡樂(lè)。因?yàn)槊慨?dāng)自我或自我和同學(xué)完成了一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，或多或少有些欣慰，會(huì)感到開心，休息時(shí)和教師的交流也是一種歡樂(lè)。雖然四周實(shí)訓(xùn)不是很長(zhǎng)時(shí)間，但對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有很大幫忙。這只是起點(diǎn)，終點(diǎn)離我們還有必須的距離，所以還是需要我們繼續(xù)努力去走以后的路。而我們要把握好每一次的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了就再也找不回來(lái)了。
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