熱門班主任策略心得體會（通用17篇）

心得體會可以幫助我們反思自己的經(jīng)歷，提煉出其中的重要經(jīng)驗和教訓(xùn)。寫心得體會時，要有激發(fā)讀者興趣和引起共鳴的技巧，讓讀者產(chǎn)生共情的效果。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會范文，供大家參考。這些范文包含了不同領(lǐng)域的心得體會，希望能夠幫助大家豐富自己的思考和寫作能力。大家可以從中找到一些靈感和觸發(fā)點(diǎn)，寫出自己的心得體會來。

班主任策略心得體會篇一

近年來，班主任作為教育教學(xué)的重要崗位，更加注重了班級管理的重要性。在班主任工作中，如何制定策略和方法，讓學(xué)生健康成長，是每一位班主任必須直面的問題。因此，本篇文章將從班主任的職責(zé)、班主任的策略與方法、班主任的實(shí)踐效果、班主任的反思與改進(jìn)以及班主任的心得與體會五個方面，探討如何做好兒童班主任工作的策略和方法。

一、班主任的職責(zé)

班主任的主要職責(zé)是教育教學(xué)，管理班級。在教育教學(xué)方面，班主任要實(shí)行愛的教育，與學(xué)生建立起近距離的心理關(guān)系，傾聽學(xué)生的想法、理解學(xué)生的情感，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)能力和生活品質(zhì)。在管理班級方面，班主任要規(guī)范班級管理制度，加強(qiáng)集體教育，強(qiáng)化班級文化，管理班級紀(jì)律，依據(jù)學(xué)習(xí)和生活情況，積極解決班內(nèi)糾紛，推進(jìn)班級建設(shè)。

二、班主任的策略與方法

班主任需要在日常工作中制定詳細(xì)的策略和方法。首先，班主任需要認(rèn)真分析學(xué)生的身心發(fā)展，了解學(xué)生的心理需求，制定合理的計劃和課程。其次，班主任可以運(yùn)用小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識，發(fā)揮班級的整體能力。另外，班主任可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種教育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)。最后，班主任應(yīng)該注意家校溝通和密切關(guān)注學(xué)生的行為、生活和學(xué)習(xí)情況，及時解決存在的問題并向家長反饋。

三、班主任的實(shí)踐效果

班主任的實(shí)踐效果是檢驗班主任工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐中，班主任需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高效率。首先，班主任應(yīng)該重視調(diào)查研究，及時搜集學(xué)生和家長的反饋，了解學(xué)生的情況，針對性地解決問題。其次，班主任可以針對一些學(xué)生的主要問題，專門設(shè)定針對性的教育課程，切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，班主任需要適時啟發(fā)學(xué)生的思考能力，讓他們主動參與學(xué)習(xí)過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、班主任的反思與改進(jìn)

在班主任工作中，反思和改進(jìn)是重要的一環(huán)。班主任應(yīng)該在工作中不斷反思自己的工作效果和不足，進(jìn)行改進(jìn)和完善。如何進(jìn)行反思和改進(jìn)呢？首先要認(rèn)真分析問題，找出問題所在。其次要積極收集信息，了解其他班主任的經(jīng)驗和教學(xué)方法。此外，班主任還應(yīng)該注意拓展自己的知識范圍，提高自己的技能水平和工作領(lǐng)導(dǎo)力，為班主任的工作質(zhì)量提供有力支持。

五、班主任的心得與體會

班主任的心得與體會是班主任工作中一個重要的方面。班主任需要在工作結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，回顧自己的工作，得出具有現(xiàn)實(shí)意義的心得體會。在總結(jié)中，班主任應(yīng)該善于總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)方法，流程，達(dá)到優(yōu)化工作質(zhì)量和提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。此外，班主任要善于總結(jié)成功的經(jīng)驗和教育教學(xué)實(shí)踐中的錯誤，形成工作的結(jié)論和建議，制定更好的班主任策略和方法。

總之，班主任作為班級管理的一員，其工作對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。班主任的策略和方法需要體現(xiàn)個性化差異，重視實(shí)踐效果和反思和改進(jìn)，才能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展。班主任要經(jīng)常探索新的方法，提高自己的工作水平，以適應(yīng)不斷變化的社會需求和學(xué)生實(shí)際需要。

班主任策略心得體會篇二

最近讀了《今天怎樣做班主任》，感觸很深，下面結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

班主任是青少年美好心靈的塑造者，同樣學(xué)生對班主任自身美好心靈的塑造也起著促進(jìn)作用。學(xué)生是班主任最嚴(yán)格的監(jiān)督者，班主任的一舉一動都處于學(xué)生最嚴(yán)格監(jiān)督之下，所以必須要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，力求做高尚的人，要把學(xué)生當(dāng)作自己事業(yè)的同伴。要懂得，班主任工作取得的成績是自身努力的結(jié)果，同時也是班內(nèi)學(xué)生積極努力的結(jié)果。只有班主任一方的努力，那是孤掌難鳴的。有位優(yōu)秀班主任說得好：“我培養(yǎng)了學(xué)生，學(xué)生也培養(yǎng)了我。”名師出高徒，高徒使名師嶄露頭角，徒不高，師的名聲從何而來，水漲船高。

我們一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生要尊師，這是應(yīng)該的，同時也應(yīng)該提倡教師要尊重學(xué)生（不僅僅是愛護(hù)學(xué)生）。班主任要認(rèn)識到學(xué)生具有不可侵犯，不可傷害的自尊心。要尊重他們的人格，要尊重他們的感情，要尊重他們的愛好，要虛心聽取他們的意見，任何時候都不能挖苦，不要強(qiáng)迫學(xué)生絕對服從自己。在人格上應(yīng)把學(xué)生置于同自己完全平等的地位，要牢記陶行知說過的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

我認(rèn)為，人的素質(zhì)、智力不盡相同，我們不僅要看成績高低，更應(yīng)看學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)上的目的動機(jī)和學(xué)習(xí)的毅力。有的學(xué)生考90分，也許應(yīng)該批評，因為他的實(shí)力應(yīng)考一百分，有的學(xué)生考60分，也許應(yīng)該表揚(yáng)，因為他的基礎(chǔ)差，這次確實(shí)努力了。一位哲人說得好“對一個學(xué)生來說，100分是成功的標(biāo)志，面對另一個學(xué)生來說，60分就是了不起的成功了。教師要善于確定每個學(xué)生在此該能夠做到什么程度?！蔽艺J(rèn)為全面發(fā)展者是好學(xué)生，成績暫低的但確定努力者也是好學(xué)生，那種偏愛成績突出的學(xué)生，輕視成績稍差的學(xué)生的做法是不明智的。

班級工作中，后進(jìn)生問題是非常突出的。我的主要做法是抓信契機(jī)，適當(dāng)抓住后進(jìn)生行為上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其榮譽(yù)感、自信心，并使之成為上進(jìn)的推動力。善于理解差生，做到不厭棄他們，關(guān)心其生活、身體和學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，可以逐步消除后進(jìn)生的自卑心理，讓他們健康成長。

教育無定法，貴在得法，只要深入學(xué)生，認(rèn)真探討，不斷研究。以突出學(xué)生的主體為指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，我要繼續(xù)努力，為我的學(xué)生作出一份奉獻(xiàn)。

班主任策略心得體會篇三

我有幸參加了教育局組織的.小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：

做一個合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。親其師，信其道，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。

班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。

老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有，管理有方法的班干部也不是難事了。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到教學(xué)生一天，想學(xué)生一生這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任策略心得體會篇四

班主任心得體會

班主任心得體會（一）：

這天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得，其實(shí)班主任的工作只是憑著四個字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行，一個班主任，應(yīng)對班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。俗話說，“藥到病除，言至心開”。透過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強(qiáng)信賴有著十分重要的作用。

一、觀察學(xué)生的全面。走進(jìn)學(xué)生的心里?？磳W(xué)生的家境，是否缺少家庭溫暖，缺乏關(guān)愛。與家長多交流?？此诎嗉壍娜穗H關(guān)系，看他是否在乎其他學(xué)生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望?？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感，仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn)，或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的真實(shí)想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手，找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在，再幫忙他改正錯誤。

班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能學(xué)生才能講真話說他自己的真實(shí)感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會起師生間的對立情緒，影響談話效果。

比如，最近王婷同學(xué)，班級工作老出錯，同時還有一個叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交，課前講話我嚴(yán)厲的批評了她們，而緊之后我班的期中考試等級出來了，原先這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時候我想著必須要在這天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機(jī)課，把她們找來，為了顧全她們的面子，談話地點(diǎn)沒有選取辦公室，我選了微機(jī)課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。而且遇到學(xué)生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時能夠用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點(diǎn)到為止，真的問題很大時，這時能夠叫家長前來談話三堂會審，一齊應(yīng)對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。

總而言之，和學(xué)生談話最重要的是要耐心走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時跟學(xué)生相互溝通后，讓學(xué)生感受到溫暖，那一刻就覺得自己真的盡職盡責(zé)而感到自豪。

班主任心得體會（二）：

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則，為人師表。

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就務(wù)必以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構(gòu)成的一個特殊的時期，作為老師，個性是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。

二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)

每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的職責(zé)就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期盼和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機(jī)會了。透過這件事她也明白自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是構(gòu)成優(yōu)秀群眾的一個重要條件，使群眾有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是透過班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際潛力，組織潛力和獨(dú)立工作潛力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的狀況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當(dāng)天的狀況，然后由班長在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長到組長職責(zé)分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的職責(zé)心，調(diào)動了他們的用心性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生用心、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型群眾活動，如運(yùn)動會、歌詠比賽、課外活動等。透過群眾活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛群眾、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評，這樣正氣會得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的構(gòu)成有必須的促進(jìn)作用。

班主任心得體會（三）：

班主任工作有苦有甜。細(xì)小瑣碎，千絲萬縷，著實(shí)讓人覺得累，但做好了細(xì)節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學(xué)生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。其實(shí)，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細(xì)節(jié)串聯(lián)而成。教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細(xì)節(jié)，恰恰就像一縷陽光，能夠穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應(yīng)從以下幾方面開展工作：

一、善于捕捉亮點(diǎn)，鼓勵學(xué)生上進(jìn)

上課回答問題對了，師生一齊響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進(jìn)步了，笑容掛滿了她的臉。

二、關(guān)注學(xué)生的一言一行

教師節(jié)那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。打開精美的包裝，是一張掛著風(fēng)鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫著“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的風(fēng)鈴聲響徹我的心扉?！蔽倚睦锇蛋挡聹y，是哪位學(xué)生這么有心展開附帶的便簽，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個我平常很少關(guān)注的中等生。她是這么寫的：“老師，感謝你給我的關(guān)心和幫忙!記得那一次，我考試考得很差，但是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索，哦，似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而情緒低落，就隨意對她說了一句：“努力學(xué)習(xí)了就是好學(xué)生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學(xué)生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生。

看著她的進(jìn)步，我心里比吃了蜜糖還甜。

三、習(xí)慣源于細(xì)節(jié)

著手于細(xì)節(jié)學(xué)生的心靈火花迸發(fā)出來了，對班主任有了認(rèn)可，能理解領(lǐng)導(dǎo)了，我便開始實(shí)施班級治理方案，我們都明白，培養(yǎng)一個好習(xí)慣和終止一個壞習(xí)慣，都要有足夠的耐心，并且花費(fèi)最大的力氣進(jìn)行調(diào)制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，解決臟、亂、差的問題，培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動習(xí)慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習(xí)慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧，要盡一個班主任的職責(zé)，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時會引起學(xué)生的反感，要“對癥下藥”，以“導(dǎo)”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內(nèi)校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談，與學(xué)生談心，效果十分好。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了。學(xué)生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。

班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛溫暖學(xué)生的心靈。

班主任心得體會（四）：

班主任班級管理心得體會

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個良好的班群眾對每一個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

一．創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時，我首先肯定他們的用心主動性，使學(xué)生產(chǎn)生用心的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。

多年來，我長期擔(dān)任班主任，了解班級學(xué)生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽?，對生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師職責(zé)心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和理解，他們同樣對老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會心甘情愿地理解老師的教育。

二、樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。”作為教師，是學(xué)生成長的引路人，不僅僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時機(jī)。一個班幾十個學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，透過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書，會帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書，會引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘；一本好書，會幫忙學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友。

三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還個性要對那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。但是他們身上總會有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時表揚(yáng)，并鼓勵他克服缺點(diǎn)，努力做個可愛的好學(xué)生。透過一段時間的耐心幫忙和扶持，他們也會有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。就是這個細(xì)微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。

四、做一個勤快的班主任

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細(xì)心觀察學(xué)生狀況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面，我一向要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時糾正學(xué)生每個不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每一天我一向強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長期堅持與學(xué)生同時到校，我們班上的學(xué)生每一天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當(dāng)許許多多主角，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?，不僅僅關(guān)系到一個人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是十分看好這個最小的主任官的。

五、用一顆平等的心對待每位學(xué)生

在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。

六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

作文教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作潛力，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)呢？我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達(dá)潛力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學(xué)生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每一天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動手潛力！

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任！

班主任心得體會（五）：

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代好處的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班群眾靈魂"的班主任就應(yīng)充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。

在管理班級過程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、班主任要用愛去親近學(xué)生，研究學(xué)生；

班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長。如果對學(xué)生進(jìn)行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會使學(xué)生處在一個缺少愛心的環(huán)境中，不會關(guān)心和愛護(hù)他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù)，勢必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生?！?誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。

班主任要研究學(xué)生的個性特征（包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子，哪些是個性需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班主任擬定群眾與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在知識、潛力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)群眾的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將群眾的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上，幫忙和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何透過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定務(wù)必切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

四、班主任對學(xué)生的表揚(yáng)和批評要適度

表揚(yáng)和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚(yáng)實(shí)際上就是鼓勵，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會給人以前進(jìn)的動力，表揚(yáng)還會使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評能夠說是一種幫忙，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機(jī)會，批評有時也是一種鞭策，能讓你明白自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng)，也會產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表揚(yáng)的不表揚(yáng)，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚(yáng)多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有毛病不明白改，而以小惡而為之。批評的多了，會讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表揚(yáng)和批評，掌握好表揚(yáng)和批評的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語文課上，一個學(xué)生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他明白語文課上不能做手工，就應(yīng)認(rèn)真學(xué)語文。我對他說：“老師們都明白你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了?！睆哪且院筮@個學(xué)生再也沒有犯過這樣的事。

五、班主任與任科老師和家長的關(guān)系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，務(wù)必力爭本班任科老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一齊努力來解決孩子的問題。

家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上能夠請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，能夠談教改的方向，談本期教學(xué)資料及要求，談本期整體狀況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的推薦。教師也能夠開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中了解教師上課的意境，了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動家長的用心性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利簡單。

六、班主任對學(xué)生個性特長和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。每個學(xué)生都有他們自己的特長。有些同學(xué)語數(shù)成績不是很理想，但是他們在美術(shù)、體育、手工制作等方面比別人強(qiáng)，這個就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的學(xué)生，要大力鼓勵他們把自己的特長和創(chuàng)造潛力都很好的發(fā)揮出來。班主任要長期堅持的鼓勵這些孩子，將來能學(xué)有所用。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生"學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活"的過程中，小學(xué)班主任工作的資料是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，構(gòu)成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。

班主任心得體會（六）：

我擔(dān)任班主任工作已有七八個年頭，在班主任工作中有過喜悅，也有過失落，更曾對于棘手的學(xué)生產(chǎn)生抱怨。參加了“豐南區(qū)中小學(xué)班務(wù)管理宣講大會”后，聽了四位優(yōu)秀班主任的演說之后，讓我重新找回了班主任工作的信心。

在學(xué)習(xí)過程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向?，F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會總結(jié)如下。

一、用心用愛。不管是什么人，都會犯錯，學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小，明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低，無論你怎樣教育，他們都會時不時地給你找點(diǎn)兒麻煩。當(dāng)你遇到時，不要一味地去批評指責(zé)他們，要用我們的愛心去感化、包容，讓學(xué)生時刻感悟到老師無私的愛始終陪伴著自己。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛我根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫忙學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。我們作為班主任，我們就應(yīng)努力做到能想一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照我們的自身經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

二、講求方法。要想簡單地管理好班級，就要制定好班主任工作計劃，有適當(dāng)?shù)墓芾韺W(xué)生的方法，并能“因材施法”，工作起來就會得心應(yīng)手，不會感到雜亂無章、茫無頭緒，就會把班級管理得井井有條，工作也會輕簡單松，信心倍增。如錢營學(xué)校的馮翠紅老師所講的《對班級管理的實(shí)踐與體會》就給我的啟發(fā)不小。

三、持之以恒。像幾位老師所講的那樣，其實(shí)在平時的教育管理中，自己所想到的適時可行的方法也不少，如：每周班會的定期定主題、班干部做工作總結(jié)、學(xué)生輪流做值日班長、每一天一個好故事等等活動，當(dāng)時開展時，確實(shí)到達(dá)了預(yù)想的效果，可就是沒能堅持，最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個長期而艱難的過程。因此我們不能有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則就會成為育人路上的絆腳石。所以我們要有一顆為育好學(xué)生的堅持不懈、持之以恒的心。

四、合力教育。吳金瑋老師提到的“讓教育構(gòu)成合力”這一點(diǎn)，對我觸動很大。

五、經(jīng)常反思。

這次活動中的一個個案例故事，老師們的一個個理論及總結(jié)，使我受到了極大的震撼，使我倍愛鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次學(xué)習(xí)中的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的班主任工作中，再不斷地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，爭取把班主任工作做得更優(yōu)秀。教育是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，需要每位班主任用心地去把握、體會。在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改善，不斷提高，用心探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

班主任心得體會（七）：

一、規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、建立健全各項規(guī)章制度

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，學(xué)生很難構(gòu)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就無法完成學(xué)校的各項教育教學(xué)目標(biāo)。在制定班級規(guī)章制度定時，我充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定，既增強(qiáng)了主人翁的意識與職責(zé)心，又為今后的班級管理夯實(shí)了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“勞動委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學(xué)生的日常行為帶給了有力的依據(jù)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度

光制定規(guī)章制度是不行的，務(wù)必認(rèn)真的學(xué)習(xí)，讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初，我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外，還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中小學(xué)生守則”等。我總認(rèn)為磨刀不誤砍柴工，所以我花了近一個星期的時間來學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度。透過學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本明白了自己在生活和學(xué)習(xí)方面就應(yīng)怎樣去做。

二、建設(shè)班級文化，營造和諧氛圍

建立健全、學(xué)習(xí)落實(shí)各項規(guī)章制度，組織強(qiáng)有力的班委會，對于一個班群眾的發(fā)展來說是必需的“剛”，但是建設(shè)健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈爾曾說過：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！睘榇?，我十分注重班級的文化建設(shè)。

三、自身練好內(nèi)功

其實(shí)一個老師，個性是班主任，值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識，而是他的人格魅力，榜樣力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！备愫冒嗉壐黜椆ぷ鳎嘀魅蝿?wù)必要提高自身的素質(zhì)，樹立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動的楷模，給學(xué)生向上的動力?？上攵嘀魅沃R豐富、潛力超群、人格高尚，就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他用心合作的。

四、關(guān)愛學(xué)生

列夫托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合，他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。務(wù)必有愛心，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學(xué)才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫忙、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、“寵愛”后進(jìn)生?！安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆?，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們。對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。

3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易放下自己。他們期望老師重視他們。對這類學(xué)生，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的用心因素，始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。

五、與科任老師搞好關(guān)系

教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，班主任有職責(zé)團(tuán)結(jié)任課教師參與班級建設(shè)。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級建設(shè)的好壞。

班主任的工作千頭萬緒，但我還是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：一點(diǎn)一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的，愛心所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。

班主任心得體會（八）：

為適應(yīng)班主任教師對新時代教育理論的要求，我校全體班主任在2015年12月16日前往江陰中等專業(yè)學(xué)校(原青山職高)和江陰高中初中部學(xué)習(xí)，聽取了葛柏炎校長和徐靜老師的

報告

一、思想意識得到了全面提高，對學(xué)校的德育教育工作有了更為深刻的了解。在江陰中專，觀摩了學(xué)生宿舍、學(xué)生商業(yè)區(qū)、軍訓(xùn)化課間操、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、實(shí)訓(xùn)中心等，聽取了葛柏炎校長《構(gòu)建用心德育體系，踐行育人為本思想》的講座。江陰中專透過文化育德、行為鑄德、知識養(yǎng)德、勞動礪德的用心德育的實(shí)踐，使得人人都有閃光點(diǎn)，人人都要有作為，從而實(shí)現(xiàn)修身立德、自立自強(qiáng)的德育目標(biāo)。這一系列構(gòu)成管理構(gòu)成合力的德育特色做法給大家留下深刻的印象。然后去市中聽取了徐靜老師的

報告

對于我們的班主任來說，學(xué)生是有血有肉的人，關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛生命，班主任要做全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的最有主導(dǎo)性的教師。

生活的一個組成部分，而文化和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、技術(shù)潛力的訓(xùn)練是學(xué)生校園生活的重心，占用了校園生活的主要時間，透過認(rèn)真的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心、職責(zé)心、事業(yè)心、吃苦耐勞、刻苦鉆研、科學(xué)思維、尊敬師長等等良好的品質(zhì)。放任松懈的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會養(yǎng)成不求上進(jìn)、自由散漫、弄虛作假、蔑視師長等不良習(xí)性。所以，對優(yōu)秀學(xué)生而言，知識學(xué)習(xí)不僅僅是未來職業(yè)的需要，也是培養(yǎng)良好品德的載體，知識學(xué)習(xí)的過程本身也是品德培養(yǎng)的過程。

此外，充分內(nèi)化的人文知識和科學(xué)知識，對學(xué)生思想品德的提高、認(rèn)識潛力的提升也將起到“由內(nèi)養(yǎng)外”的滋養(yǎng)功效。優(yōu)秀的美文美詩，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼畏?，豐富的專業(yè)課程不僅僅陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的認(rèn)識潛力，充實(shí)了學(xué)生的文化內(nèi)涵，還能引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的道德認(rèn)識、道德覺悟，構(gòu)成正確的人生觀、世界觀、價值觀，這就是知識養(yǎng)德的好處。葛校長強(qiáng)調(diào)了“職校生也要勤奮學(xué)習(xí)”的口號，加強(qiáng)課程改革，以“易教易學(xué)，實(shí)效高效”為原則，使學(xué)生勝任學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、忙碌學(xué)習(xí)；對于我們改革教學(xué)方式，實(shí)施“真教、真學(xué)、真考”策略有著十分重要的借鑒好處。

于他們學(xué)好知識、學(xué)好技術(shù)、成人成才。所以，對他們來說，實(shí)施以育人為本的教育更為迫切。對于我們來說，也要對后進(jìn)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，才能讓他們感受到教育的溫暖和力量。

四、提高素質(zhì)，增強(qiáng)潛力，多學(xué)習(xí)一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水。我們應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高課堂的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進(jìn)行主題班會教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。校舍是環(huán)境、綠化是環(huán)境、文化是環(huán)境、師生行為也是環(huán)境。其中圖文是無聲的教育者，常有“此處無聲勝有聲”的教育功效。江陰中專在校園、教室、實(shí)習(xí)車間、宿舍、餐廳、實(shí)驗室等顯著位置布置了體現(xiàn)學(xué)校教育主張的墻面文化，舉行“校園格言500句”征集活動，圍繞《八榮八恥榮辱觀》體系，師生共同參與，于是，江陰中專校園內(nèi)處處都有師生自己的格言，構(gòu)成自我教育和互相教育的氛圍。學(xué)校的宣傳窗定期張榜先進(jìn)教師和先進(jìn)學(xué)生的圖像，展示榜樣風(fēng)采。江陰高中初中部同樣透過“漓江第一船”中隊的光榮歷史，讓學(xué)生從中受到了教育，從而為德育感召學(xué)生找到了良好的前提和切入口。

五、在教學(xué)中，注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通，激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話能夠象一股清泉流入學(xué)生心田，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此，作為班主任就應(yīng)時刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么，就應(yīng)如何選取語言表達(dá)方式。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛護(hù)學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場，說出的話要讓學(xué)生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學(xué)生所犯錯誤進(jìn)行袒護(hù)、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來，恢復(fù)師生之間的正常交流，還學(xué)生一份尊重、信任和理解。

徐靜老師說：“教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽。”要想讓學(xué)生親近你，你就不能傷害學(xué)生；要想讓學(xué)生愛你，你就得更加愛學(xué)生。這就是徐老師的感悟。這樣就會從學(xué)生的生活中得到許多主題班會有用的素材，從而把主題班會變成學(xué)生感興趣的，老師能發(fā)揮的，對其他同學(xué)有教育好處的生動課堂。

“把簡單的事情做到極致，你就不簡單；把平凡的事情做到極致，你就不平凡”。(葛校長)“做學(xué)生生命中的貴人”(徐老師)，這些理念深深地刻在我的腦海里，使我不由的捫心自問，“我能不能做學(xué)生心目中的貴人呢？”回答是很沉重的，我不敢說我能！因為這承諾實(shí)在太重了。我也不敢說我不能！因為這有點(diǎn)草率和不負(fù)責(zé)了。我只能說，我將盡力做好我自己，盡力盡心去努力做成學(xué)生生命中的貴人。我感謝以前走進(jìn)我生命中的每一位貴人，我更想做學(xué)生生命中的貴人。我會用我的愛心，我的誠心，我的耐心，走到學(xué)生中去，用真實(shí)的行動實(shí)現(xiàn)著做學(xué)生生命中的貴人的夢想。

總之，透過這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，經(jīng)常地反思，不斷地改善、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的智慧的班主任。

班主任心得體會（九）：

班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時候、任何狀況下學(xué)生總會有差別。

這就決定了作為班主任，理解每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都期望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫忙和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸闹鹘鞘橇紟熞嬗训闹鹘?。因而，在班主任工作中，?wù)必淡化教育者的主角痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的潛力，又到達(dá)了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要透過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的潛力。應(yīng)對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要構(gòu)成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，構(gòu)成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。

四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，務(wù)必講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還能夠選好主題，定期召開班會；正確使用表揚(yáng)和批評這一武器，建立問題群眾評議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。

班主任心得體會（十）：

首先感謝學(xué)校給我一次向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會，總覺得我所做的事情太平凡、都是班主任該做的，無經(jīng)驗可談。在座的各位，都是經(jīng)驗豐富的班主任，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉。我受劉玉江老師，劉清濤老師，周憲東老師，張春玲老師，趙書華老師的命令在此向大家做一匯報。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。

下面就簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位老師共勉吧!“找個幫手”是我班主任工作成功的秘訣。我明白自己很笨，什么事也辦不成，只好多找?guī)讉€幫手來幫忙解決難題，我只坐享其成。

第一“幫手”，得益于學(xué)校，年級部，政教處的指導(dǎo)和關(guān)心。

班級工作千頭萬緒，叫人一時不知從何抓起，這一點(diǎn)不用擔(dān)心，不用犯愁，學(xué)校精細(xì)化管理早已對各項工作都有了明確的指導(dǎo)，只要嚴(yán)格落實(shí)政教處的各項要求，班級管理就會步入正規(guī)，走向成功!總之跟學(xué)校，年級部走省心省力，什么事他們給兜底。

第二“幫手”，我班各學(xué)科老師

班級成績的好壞，取決于所有的任課老師，班級各學(xué)科老師的齊抓共管，才能讓班級進(jìn)步。一個班如有幾個操心的任課老師，班主任很省心，什么事班主任還不明白呢就給及時解決了。反之，又管理學(xué)生又勸架，那真是忙死了?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，為了各科間的平衡，平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科，這樣我少了一份私心，班級就多了十份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上。

第三“幫手”班干部隊伍

常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部就好像整個班級的火車頭。他們是班級制度的制定者，執(zhí)行者，監(jiān)督者。他們在班級時間最長，了解狀況最新最真。只要他們幾個人和班主任一心了，班級沒事了，班主任解放了。因此，要培養(yǎng)一支有職責(zé)心，敢于負(fù)職責(zé)的班干部隊伍尤為重要。然后我大膽放手，給班干部更多的權(quán)力，我在班上要求，班干部就是第二班主任。你們看見我的時候，我說了算，看不見我的時候，班長說了算，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的，良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快構(gòu)成。

第四“幫手”自己的鐵桿

找好幾個屬于自己的鐵桿，及時匯報班級最新狀況，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。在自習(xí)課或其他空余時間里，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。只要我想明白的事，很少不能明白。

第五“幫手”同年級的其他班主任和班長

我開學(xué)第一天就說，1.2.4.的班主任和我一樣。有事時見不著我找他們一樣。這樣一個班就有四個班主任看著了。不可能四個班主任同時有事。另外我也經(jīng)常和那幾個班的班主任和班長聊天，及時了解別班發(fā)生我班還沒來及發(fā)生的事情，以及時預(yù)防。

有了以上的好幫手再加上自己的小小努力，我的班級一向不是太差。關(guān)于本人那點(diǎn)小小努力，我想說，認(rèn)為作為一名班主任，要愛他的學(xué)生，與他們同呼吸共命運(yùn)，我盡力做到：

1、從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭。

美國一名著名軍事家(小埃德加.普里爾)說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時刻督促他們。我的班主任寄語是，，我舍不得讓你們走彎路，我把你們當(dāng)成我的孩子，我期望你們成龍成鳳。因此督責(zé)多于頌揚(yáng);我舍不得讓你們消磨時光，因此我的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你們在低空中盤旋，因此全力托起你們的翅膀，使你們變成雄鷹在高空中翱翔。從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭，我做到了，使得班級管理初見成效。

2、從愛出發(fā)，勤字為先。

我始終堅信一分耕耘，一分收獲，上天會實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的心愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會有一個完美的結(jié)局。班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任，勤勞是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。從愛出發(fā)，勤字為先我做到了，也確實(shí)使得班級管理有了成效。

上述所言只是我對班級管理的一部分做法，相信這些不成熟的做法，是無法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的，說出來只是期望領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正，以期更好的做好今后的工作。無論何時，無論何地，有一點(diǎn)不會變，那就是：我會一如既往的為我學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

讓我們共同努力。謝謝大家!

班主任心得體會（十一）：

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個良好的班群眾對每一個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學(xué)生大膽的

創(chuàng)新

二、樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。”作為教師，是學(xué)生成長的引路人，不僅僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一個班幾十個學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，透過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。

三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還個性要對那些頑劣學(xué)生更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。但是他們身上總會有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時表揚(yáng)，并鼓勵他克服缺點(diǎn)，努力做個可愛的好學(xué)生。

四、用一顆平等的心對待每位學(xué)生

班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任!

班主任

心得體會

感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿;只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生”的道理。因此，當(dāng)二十多年的班主任，我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu)，差班變優(yōu).我主要是這樣做的：

師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫忙學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班李哲同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，但是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵他上進(jìn)。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成績。他說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起所有關(guān)心和幫忙我的人”。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等狀況。“攻城為下，攻心為

班主任策略心得體會篇五

從十月四日開始，我開始擔(dān)任初一（7）班班主任。我很快發(fā)現(xiàn)了該班的最大特點(diǎn)，就是“活而無序”，“活”就是指學(xué)生活潑好動，思維敏捷，從運(yùn)動會、乒乓球比賽、跳繩、菊展等活動和英語、數(shù)學(xué)奧賽成績可以看出；“無序”，即指學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上還處于一種不自覺狀態(tài)，上課隨便講話插話，課間打鬧追逐，課后拖拉作業(yè)等現(xiàn)象較嚴(yán)重。

針對這種情況，我首先從建立規(guī)范，導(dǎo)之以行入手：

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。面對這樣一群剛剛跨進(jìn)中學(xué)大門的可愛的小精靈，作為班主任，首先一定要告訴他們應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該做什么。我在平時注意向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，借鑒他們的豐富經(jīng)驗，認(rèn)真地閱讀《文通中學(xué)學(xué)生守則》，明確文通中學(xué)育人宗旨。，結(jié)合我班情況，在和學(xué)生民主討論的基礎(chǔ)上，我班制定制定了一系列的班紀(jì)班規(guī)。如《初一（7）班常規(guī)管理細(xì)則》、《宿舍管理條例》、《學(xué)習(xí)常規(guī)》、《衛(wèi)生健康常規(guī)》、《安全制度》、《集會、列隊要求》等等。建規(guī)章立制度后狠抓落實(shí)，嚴(yán)格要求，并根據(jù)實(shí)際情況制定了一系列補(bǔ)充規(guī)定。經(jīng)過一個月的努力，學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn)，常規(guī)積分和學(xué)習(xí)成績均取得了不小的進(jìn)步。

原以為班風(fēng)就此好轉(zhuǎn)，誰知十月份又出現(xiàn)反彈?？鄯衷龆啵`紀(jì)事件明顯增多。痛定思痛，我覺得并不能完全責(zé)怪這些十三、四歲的稚氣未脫的孩子。他們不僅要知道應(yīng)該做什么、怎么做，更應(yīng)該知道為什么要這樣做。在級部領(lǐng)導(dǎo)的熱情幫助和各位同仁的精誠合作下，我開始重視每一次的主題班會：《寬容》、《責(zé)任》、《流淚的花季》、《用真誠換取真誠》……曉之以理，讓學(xué)生在一次次主題教育中不斷成長。除此以外，我還堅持每日一個字的德育活動?！办o”、“勤”、“言”、“恒”、“思”、“行”、“愛”、“忍”、“志”、“學(xué)”……從小處入手、從細(xì)處入手，引經(jīng)據(jù)典，制成投影片對學(xué)生進(jìn)行教育。此舉深受學(xué)生的歡迎，當(dāng)然效果也很好。學(xué)生在一個個充滿哲理的小故事、一句句蘊(yùn)涵深意的名人名言中悟得人生的真諦，不少學(xué)生在這些日子里感覺長大了許多。

“嚴(yán)”而有“愛”，我覺得這應(yīng)該是我這種類型的班主任追求的境界。我的學(xué)生年齡還小，他們也許對前一個字感受頗深，但對我的“愛”有多少感覺呢？我做了一次民意調(diào)查，請學(xué)生用“敬”、“愛”、“怕”、“恨”四個字來形容評價自己的老師。結(jié)果有四分之三的學(xué)生對我的評價是“怕”，甚至還有幾個選了“恨”。此時的我忽然驚醒了過來，也許我缺少了與學(xué)生的溝通與交流，還沒有走進(jìn)他們的心靈深處。在以后的日子里，我?guī)缀趺刻於紩椅迕陨系耐瑢W(xué)談心，噓寒問暖，一句鼓勵，一個微笑也許都能點(diǎn)亮他們暫時黑暗而孤寂的心靈。經(jīng)常與學(xué)生交流，讓他們真正明確嚴(yán)是愛、松是害的道理。走進(jìn)學(xué)生的宿舍，走近學(xué)生的活動，和他們打乒乓球、下棋、唱歌，融洽了師生關(guān)系，有助于工作的開展。嚴(yán)而有信，答應(yīng)學(xué)生的事一定要辦到。“愛”要讓學(xué)生知道。我會和他們一起談理想、談少年時的求學(xué)經(jīng)歷、成長的艱辛與煩惱、奮斗的成功與快樂、自己的特長與愛好。這樣，漸漸地拉近了與學(xué)生的距離，消除了師生之間的鴻溝。

一個良好辦集體的形成，決不是憑班主任一己之力可以包辦一切，在文通中學(xué)的兩個多月讓我深深的體會到這一點(diǎn)。一個集體，小到小組、宿舍，大到班級、學(xué)校，如果沒有團(tuán)結(jié)、沒有合作，將是一盤散沙，我在班級開展小組考核競賽、文明宿舍競賽，每天公布，每周小結(jié)，每月總結(jié)，強(qiáng)化對學(xué)生的集體主義教育，把個人的得失與集體的榮辱有機(jī)地結(jié)合起來?，F(xiàn)在的十七班同學(xué)會為了班級扣一分而主動做十件好事、十天好事；小組、宿舍會為了扣一分而召開緊急會議總結(jié)。班干部是老師的得力助手，平時每周召開一次班干部會，賦予權(quán)力，教給方法，激發(fā)熱情，規(guī)范行為，涌現(xiàn)出一批像王耀輝那樣的敢管理、會管理，事跡感人至深的好班干部。

初一（7）班良好班風(fēng)正逐步養(yǎng)成，常規(guī)管理漸入正軌；在期中考試和月考中，班級的總成績有了顯著的進(jìn)步。也許在前進(jìn)的道路上還會出現(xiàn)寫這樣或那樣的問題，但我相信，只要我們持之以恒，團(tuán)結(jié)合作，從每一天做起，每一件小事做起，我們初一（7）班的明天一定會更好。

班主任策略心得體會篇六

我經(jīng)?？梢钥匆姾芏嗟娜藢Π嘀魅喂ぷ骱懿粷M，認(rèn)為自己是在享受當(dāng)班主任的很少。為什么呢？究其原因有：工作壓力大，社會期待過高，家長的素質(zhì)不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。我們有太多的理由不快樂了，我們有充足的理由不幸福。但這是我們不快樂的原因嗎？怎么才能做一個快樂的班主任呢？我曾苦思冥想但沒有答案，常為之很是神傷。在聽了鄭和平老師的講座和鄭學(xué)志老師的總結(jié)后使我醐提灌頂一般，找到了自己要找尋的答案。很受啟發(fā)，我談?wù)勛约耗w淺認(rèn)識。

一、要有良好的心態(tài)

“快樂承受和痛苦忍受是兩個截然不同的境界”，反應(yīng)的兩種人對于班主任工作的截然相反的態(tài)度?？鞓返某惺苁欠N積極的心態(tài)，健康的心態(tài)，這樣心態(tài)做事可能也很累，甚至比痛苦忍受的工作更累，但內(nèi)心是快樂的，生活是充實(shí)的，他們感覺不到累，感覺到只有快樂、幸福、感動。而如果是痛苦的忍受的話，就會覺得自己是天下最不幸的人，最可憐的人，是種消極的心態(tài)，內(nèi)心是灰暗的，這種心態(tài)從事班主任工作必定會很失敗，自己找不到成就感，學(xué)生覺得你很可怕。其實(shí)無論哪種心態(tài)的人從事了都是要做班務(wù)工作，與其在這里怨天由人，在這里喊：“我是天下最可憐的人，上天啊，你能幫助我嗎？”大家想這樣做有任何的好處嗎？沒有！既然都知道沒有好處，我們何不快樂的承受呢？這里我要給大家講個故事：

三個農(nóng)民在一起經(jīng)常聚會，他們的農(nóng)場差不多的大，所以經(jīng)常坐在一起評價和分享經(jīng)驗教訓(xùn)。

“什么？5/100的利潤！你是怎么算的？絕對不可能。”前兩個農(nóng)民感覺簡直不可思議。

“很簡單的算術(shù)啊，”第三個農(nóng)民說，“我獲得了和你們一樣的1/100的利潤，同時還得加上4/100，就是我每天都能非常愉悅地欣賞農(nóng)場美麗的風(fēng)景，怡然自得的給奶牛擠奶，和我的孩子在農(nóng)場快樂的玩耍，還有那些一早上就起來唱歌的小鳥，甚至農(nóng)場的全部我都喜歡。這些加起來給我了大約5/100的巨大利潤?！?/p>

我們做班務(wù)工作也是一樣，我們能像第三個農(nóng)民一樣，好好的照顧好自己的班級，教育好自己的學(xué)生，那么我們在每一瞬間都在享受工作帶來的樂趣。這樣就可以是自己的“利潤”最大化。

更要選擇一種“無可救藥的樂觀生活方式”。樂觀要做到三點(diǎn)，一是寬容，沒有寬容是無法樂觀起來的，因為每天我們都要處理各種棘手的事。我們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，對于他們的錯誤，我們應(yīng)該寬容他們。寬容他們能是學(xué)生心存感激之情，寬容能是我們班主任樂觀起來。人可怕的不是身體的衰老，而是心理的衰老。不能人只有三十歲，心臟都有六十歲了。我們應(yīng)該是即使自己有了六十歲的年齡，還有三十歲，甚至是二十歲的心臟。

一件事情做久了，就會有了倦怠心理，人感覺很厭煩，很無聊了。大家想想我們現(xiàn)在的工作激情和剛參加工作是有沒有變化？是變的越來越激情四射，還是頹廢了。這里我們要想張萬祥老師學(xué)習(xí)，張萬祥老師，一個退休的老頭，他不好好歇歇，瞎折騰什么?用張老師自己的話說：“我擁有一顆年輕的心臟，我擁有一種矢志不渝的追求，我擁有青年人的活力與激情。”多么難能可貴的工作激情啊，我們要學(xué)習(xí)他的這種為教育事業(yè)矢志不渝的精神。

記得剛開始參加工作時，在一個村小里。沒有電視，更不要說電腦了。每天我們幾個老師要么到田間散步，一走就是幾里路，或者在辦公室里備課、改作業(yè)，一坐就是幾個小時，不知什么叫累。也常常和學(xué)生一起打乒乓球、打籃球，甚至還背著個女生和他們做游戲。一些都是那么有趣，做什么事有很有激情。

三、要輕松幽默。

幽默能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。老師要用幽默的言語來愉悅學(xué)生，愉悅同事，愉悅自己。

前幾天，我吃完早點(diǎn)，急忙趕往辦公室。在路上我就唱起了一首歌：“我們都有一個家，名字叫中國……”突然我看到樓梯間里有很多的垃圾。我就接著唱到：“我們都有一個家，到處都是垃圾，學(xué)生、老師這么多，怎么沒有人掃？”站在外面的老師聽見了哈哈的笑了起來。

今天我到女生寢室看見李越被很多的女生圍住在講話，我問：“你們這是在干什么？”有人回答是李越在講考試情況，我說：“我還以為你們這是在開會呢？”看見李越的存錢罐，她是一天存一元，我說：“你周一到周五，一天存一元，到放假時就全部吃光吧！”她呵呵的笑著說：“我在她們沒有錢用的時候在買的，饞死她們。”有個女生說在自己床上撿到了李越的一元錢，我說：“以后我要在李大款的后面走了，好撿你的錢啊?！贝蠹叶夹α似饋?。

總之，我們要使自己快樂起來，用我們的快樂“傳染”學(xué)生使學(xué)生也快樂起來，那是種多么美好的景象?。豪蠋熢诳鞓返墓ぷ髦?，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)，校園里到處都是歡聲笑語。呵呵，多好?。?/p>

班主任策略心得體會篇七

班主任是班級管理和學(xué)生教育的重要角色，班主任策略和方法的正確運(yùn)用對于班級管理和學(xué)生成長具有重要意義。本文將從五個方面探討班主任策略和方法的心得體會。

一、心態(tài)調(diào)整

班主任需要具備積極樂觀的心態(tài)。首先要明確自己的身份，班主任是學(xué)生的引導(dǎo)者，是學(xué)生言行規(guī)范的示范者。其次要懂得尊重學(xué)生，班主任的關(guān)注需要充滿愛心和尊重，切勿強(qiáng)勢高傲。最后學(xué)會放下心結(jié)，班主任不能過于在意學(xué)生家長的態(tài)度，做好自己的本職工作即可。

二、管理方法

班主任需要適當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，每個學(xué)生都有不同的性格和特點(diǎn)，需要采用不同的管理方法。在班級管理中，班主任應(yīng)該注重禮儀和規(guī)范，各類活動時班主任需要有條不紊的組織管理，同時要注重集體和個體的平衡，做到公平公正的管理。

三、溝通技巧

班主任需要善于溝通，針對不同學(xué)生采取不同的溝通策略。要注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系，尊重學(xué)生的想法和意見，與學(xué)生的溝通應(yīng)該是平等的。在家長溝通中，班主任要真誠地與家長溝通，了解學(xué)生家庭情況，與之面對問題并嘗試解決。

四、反思和改進(jìn)

班主任不斷反思和改進(jìn)自己的管理方式和教育觀念，提高班級管理的水平。在班級管理過程中，班主任需要時刻反思自己的管理方式和教育方法是否適合班級和學(xué)生，是否需要進(jìn)行改進(jìn)。教育工作是一項持續(xù)的工作，班主任需要不斷提高自己的管理和教育水平。

五、激勵和贊揚(yáng)

班主任需要適當(dāng)?shù)募詈唾潛P(yáng)學(xué)生。班級管理過程中，班主任應(yīng)該注重學(xué)生的自尊心和自信心。在學(xué)生取得進(jìn)步時，班主任應(yīng)該予以肯定和贊揚(yáng)，激勵學(xué)生繼續(xù)努力，取得更好的成績。

總之，班主任是班級建設(shè)和學(xué)生成長的指導(dǎo)者，班主任策略和方法的正確運(yùn)用對于班級管理和學(xué)生成長具有重要意義。班主任需要具備積極樂觀的心態(tài)、適當(dāng)?shù)墓芾矸椒ê蜏贤记伞⒉粩喾此己透倪M(jìn)自己的工作、適當(dāng)?shù)募詈唾潛P(yáng)。班主任需要不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為班級管理和學(xué)生教育做出更大的貢獻(xiàn)。

班主任策略心得體會篇八

策略是指在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，根據(jù)當(dāng)前的環(huán)境和條件，選擇并執(zhí)行一系列的行動方案。無論是在個人生活中還是在組織管理中，制定合適的策略都是取得成功的關(guān)鍵。策略有助于規(guī)劃未來，優(yōu)化資源配置，并提供解決問題的方案。在我的生活和工作中，我深刻意識到了策略的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

第二段：靈活性與適應(yīng)性是成功策略的關(guān)鍵

在變幻莫測的世界中，策略的實(shí)施需要靈活性和適應(yīng)性。在個人生活中，我經(jīng)常會面臨意外變化，比如突然需要調(diào)整旅行計劃或者應(yīng)對突發(fā)事件。在這些情況下，靈活地調(diào)整策略是至關(guān)重要的。同樣，在組織管理中，市場競爭的不確定性使得策略的制定和執(zhí)行變得更加困難，因此靈活性與適應(yīng)性是成功策略的關(guān)鍵。對于個人而言，我在生活中遇到的種種困難都是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過不斷調(diào)整策略，我學(xué)會了適應(yīng)變化，并從中獲得了成長。

第三段：目標(biāo)的明確性和可量化性對策略制定至關(guān)重要

制定和實(shí)施策略的第一步是確保目標(biāo)的明確性和可量化性。明確的目標(biāo)可以為制定策略提供方向，并幫助我們衡量戰(zhàn)略的成功與否。在個人生活中，我經(jīng)常給自己設(shè)定明確的目標(biāo)，比如每天鍛煉30分鐘、完成一本書的閱讀或者取得工作上的突破。這些目標(biāo)幫助我更好地組織自己的生活，并為我制定合適的策略提供了基礎(chǔ)。同樣，在組織管理中，明確的目標(biāo)可以增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力，并提高工作效率。

第四段：風(fēng)險管理是策略成功的關(guān)鍵要素

在制定和執(zhí)行策略的過程中，風(fēng)險是難以回避的因素。了解潛在風(fēng)險并制定相應(yīng)的風(fēng)險管理措施是策略成功的關(guān)鍵要素。在我的工作中，我始終注意到潛在的風(fēng)險，并努力制定措施來規(guī)避或減少風(fēng)險的影響。同時，我也學(xué)會了從失敗中吸取教訓(xùn)，并將其作為調(diào)整策略的機(jī)會。在個人生活中，我也常常面臨不同的風(fēng)險，比如與陌生人建立關(guān)系、追求新的事業(yè)機(jī)會等。面對這些風(fēng)險時，我會認(rèn)真權(quán)衡利弊，并在決策上采取相應(yīng)的風(fēng)險控制措施。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和反思是改進(jìn)策略的關(guān)鍵

策略是動態(tài)的，需要不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能不斷地改進(jìn)和優(yōu)化。在我的工作和生活中，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并不斷反思自己的策略，以找到更好的執(zhí)行方式。我會從每一次挑戰(zhàn)和機(jī)會中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，并將其應(yīng)用于未來的策略制定中。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我可以不斷提升自己的能力和做出更加明智的決策。

總結(jié)：

策略的制定和執(zhí)行是實(shí)現(xiàn)個人和組織目標(biāo)的關(guān)鍵。靈活性與適應(yīng)性、目標(biāo)的明確性和可量化性、風(fēng)險管理以及持續(xù)學(xué)習(xí)和反思是策略成功的關(guān)鍵要素。通過不斷積累經(jīng)驗、學(xué)習(xí)和反思，我相信我能不斷提升自己的策略制定和執(zhí)行能力，并在實(shí)現(xiàn)個人和組織目標(biāo)過程中取得更多的成功。

班主任策略心得體會篇九

由于現(xiàn)今時代發(fā)生了巨大變化，我們應(yīng)對的教育現(xiàn)象也由簡單變成復(fù)雜了，很多同事都感慨：此刻的小學(xué)生真難教。是的，做教師難，做合格的班主任更難。時代變了，我們的教育思想、方法、資料也應(yīng)有所變更，停留在簡單的層面上的老的教育方法已有很多不適應(yīng)了。不是感到力不從心，就是覺得吃力不討好。其實(shí)，你能夠?qū)嵺`應(yīng)用一些策略，就會讓你簡便做好班主任工作。

一、班級管理策略：實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理本領(lǐng)。記得全國優(yōu)秀班主任魏書生在作經(jīng)驗報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個根本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么是一個失敗的班主任。班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程，要實(shí)行民主科學(xué)的管理方法。想方設(shè)法為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有時機(jī)上崗施政，有效勞同學(xué)，鍛煉自我，表現(xiàn)自我，提升自我的時機(jī)。

1、民主改選班干部為了使更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的時機(jī)，讓每一個學(xué)生都相信我能行。同時也能催促班干部把事情做好，可采取班干部定期輪換制的方法。由學(xué)生自我推薦，再由學(xué)生舉手表決，組建班委會。這樣既能夠給更多的學(xué)生供應(yīng)鍛煉的時機(jī)，又有利于學(xué)生干部擺正個人工作位置。

2、事事落實(shí)到人為調(diào)動每一個學(xué)生的xx性，就要使每一位學(xué)生都能夠在班級中找到一個適宜的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為團(tuán)體作奉獻(xiàn)，人人都意識到自我是班團(tuán)體中不可缺少得一員。在班級管理中建立起一套事事有人干，人人有事干的制度。在這種廣泛的參與過程中，學(xué)生覺察到自我的職責(zé)所在。

二、培養(yǎng)策略：抓住學(xué)生年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)要有側(cè)重點(diǎn)。小學(xué)的班主任，低中高年級是不一樣的。低年級的班主任的主要工作是在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上下功夫。一點(diǎn)的小事，比方書包怎樣放，到廁所怎樣去，筆怎樣握、書怎樣端等等，班主任都要不耐其煩地告訴學(xué)生，還要天天講，天天訓(xùn)練等等。中年級就好一些了，但中年級的學(xué)生在成長心理上是一個過渡時期，學(xué)生有明顯的對抗，對抗等行為，有些道理好似講不通了，要軟硬兼施等等。高年級學(xué)生有些成熟了，要多注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自覺、獨(dú)立、合作本領(lǐng)等等。

好的學(xué)生還有差距，他的情景有了很大的轉(zhuǎn)變，甚至成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的典范。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被無視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)會造成大的`隱患。有一名學(xué)生平時成績十分好，是班里的好學(xué)生但她又粗心的毛病在考試中有時不注意審題，在語文考試中因為粗心審錯了習(xí)作要求，就把文章寫跑題了，考得十分差甚至還不如表現(xiàn)較差的同學(xué)考得好。教師就對他粗心的毛病進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，讓他認(rèn)識到認(rèn)真審題的重要性，并給他列舉一些事例，使該生受到深刻的教育，逐步改掉了粗心的毛病，對這類學(xué)生我們從不寵壞他們，遷就他們。時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

特點(diǎn)，調(diào)動他們的xx因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血，但如果結(jié)合實(shí)際靈活地掌握班主任管理策略。會讓你做班主任更加簡便，隨之你將得到一個美麗的世界。

班主任策略心得體會篇十

班主任工作，其實(shí)也是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的教育過程。在這個過程中我感觸頗深，有幾分辛勞，但也有收獲；我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷了一次次心靈的歷程后,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的，是充實(shí)的、完美的。一個班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng)，是行之有效的。

要努力營建一個民主和諧的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時時都想她；可以從下面幾個方面著手：

要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的。班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這個群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨(dú)裁。

比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是裁決者、執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。

平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理；差生心理脆弱，有自卑感，易犯錯，在處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。班主任平時要多走進(jìn)他們，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他們的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。

現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。同學(xué)之間要互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。

班主任必須有百分之百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，象對待自己的孩子那樣，能夠包容孩子的不足，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要有打持久戰(zhàn)心理準(zhǔn)備。

教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

1.魏書生.班主任工作漫談m.桂林:漓江出版社,:359

2.鞠林.小學(xué)班主任教學(xué)管理藝術(shù)[j].科技咨詢導(dǎo)報,20xx

3.李山川《大學(xué)教育心理學(xué)》中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社1991

班主任策略心得體會篇十一

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。

20xx年11月27日,我有幸參加了20xx浙江省智慧班主任研修活動,更覺得這句話有道理。雖然活動只有短短的兩天時間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從微課展示到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個智慧型班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名優(yōu)秀的班主任!

就像德育特級教師方海東老師講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

“班主任一定要做一個快樂的人?！边@是北京師范大學(xué)班建武教授在會上說的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育?！坝讼扔摹?感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵,有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn)。不后悔,做了一名教師,更有幸做了一名班主任老師,新時代的要求,學(xué)生發(fā)展的需要,都在督促我們要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,為更好地做一名稱職的班主任而努力。

班主任策略心得體會篇十二

策略是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。無論是在個人生活還是在職場中，制定適合自己的策略是取得成功的關(guān)鍵。然而，在實(shí)踐中，我們常常遇到各種難題和困惑，因此及時總結(jié)經(jīng)驗并得出心得體會是非常重要的。在這篇文章中，我將分享我在制定策略方面的心得體會，希望對讀者有所幫助。

第一段：明確目標(biāo)

制定策略的第一步是明確目標(biāo)。沒有明確的目標(biāo)，我們就難以制定合適的策略來實(shí)現(xiàn)它。在制定目標(biāo)時，我意識到它必須具備可實(shí)現(xiàn)性和可衡量性。一個模糊的目標(biāo)會讓我們茫然無措，而明確的目標(biāo)會給予我們方向和動力。從經(jīng)驗上講，我發(fā)現(xiàn)將目標(biāo)分解為小的子目標(biāo)是一個有效的方法。通過逐步實(shí)現(xiàn)每個子目標(biāo)，我們可以逐漸接近主要目標(biāo)，并且在實(shí)現(xiàn)過程中不斷調(diào)整和改進(jìn)策略。

第二段：了解環(huán)境

了解環(huán)境是制定有效策略的關(guān)鍵一步。在制定策略之前，我們必須了解我們所處的環(huán)境和市場情況。這包括了解競爭對手、消費(fèi)者需求和市場趨勢等。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)市場調(diào)查和數(shù)據(jù)分析是非常有幫助的工具。通過做市場調(diào)研，我們可以了解到競爭情況和消費(fèi)者需求，從而制定更有效的策略。同時，數(shù)據(jù)分析可以幫助我們發(fā)現(xiàn)市場趨勢和潛在機(jī)會，提高戰(zhàn)略的針對性和靈活性。

第三段：靈活應(yīng)對

靈活應(yīng)對是制定策略的重要一環(huán)。在實(shí)踐中，我們經(jīng)常會遇到各種變化和挑戰(zhàn)，如果我們的策略過于僵化，就很容易陷入困境。因此，我學(xué)會了在制定策略時保持靈活性，并及時根據(jù)情況調(diào)整和變更策略。在這個過程中，溝通和反饋是至關(guān)重要的。與團(tuán)隊成員和合作伙伴保持良好的溝通可以收集更多的信息和反饋，以便更好地應(yīng)對各種變化。

第四段：勇于決策

勇于決策是制定策略的關(guān)鍵步驟之一。在制定策略的過程中，我們常常面臨許多選擇和抉擇。然而，優(yōu)柔寡斷只會讓我們失去機(jī)會和時間。因此，我認(rèn)識到做出決策是非常重要的。在做決策時，我通常會考慮市場需求、資源狀況以及自己的能力和風(fēng)險承受能力。同時，我也會尋求他人的意見和建議，從不同的角度來衡量和評估選擇。最后，我會選擇最接近目標(biāo)且最具可行性的方案，并且全力以赴地執(zhí)行。

第五段：持之以恒

持之以恒是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。制定策略只是開始，而持續(xù)地執(zhí)行和調(diào)整策略才能產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的成果。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)堅持自己的目標(biāo)，以及積極主動地尋求改進(jìn)是非常重要的。我會定期評估策略的有效性，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，我也鼓勵團(tuán)隊成員和合作伙伴積極參與到策略的執(zhí)行中來，共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

在總結(jié)中，制定策略是取得成功的關(guān)鍵。通過明確目標(biāo)、了解環(huán)境、靈活應(yīng)對、勇于決策和持之以恒，我們可以制定更有效的策略，從而取得更好的結(jié)果。然而，實(shí)踐和總結(jié)是我們不斷進(jìn)步和成長的關(guān)鍵。希望我的經(jīng)驗和心得體會對讀者在制定策略方面有所啟發(fā)和幫助。

班主任策略心得體會篇十三

小學(xué)班主任應(yīng)對6、7歲—11、12歲的兒童，工作更加繁重。我堅信，任何一位班主任都期望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下方我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個性特征（包括潛質(zhì)、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子，哪些是個性需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要發(fā)奮展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個班的群眾面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班群眾有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”因此唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理潛質(zhì)。干伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務(wù)必精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、潛質(zhì)上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠透過干部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展批評與自我批評，構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個群眾活動宣告失敗，甚至使全班發(fā)奮爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班群眾的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要透過群眾或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體狀況選取），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從群眾，服從命令”的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習(xí)慣，保證整個班群眾隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

班主任策略心得體會篇十四

感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和家人同事的支持，讓我有幸參加xx小學(xué)鄉(xiāng)村教師能力提升項目南通師范高等?？茖W(xué)校班主任培訓(xùn)活動。期間，我學(xué)會了很多，也收獲了很多。

x天的外出培訓(xùn)，充實(shí)而又緊張，我們參觀了xx兩所名校，感受著名校濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座，嚴(yán)清老師用幽默風(fēng)趣的語言通過盤點(diǎn)、溯源、反思和展望四個方面揭秘了南通教育的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展，讓我明白一方水土養(yǎng)育一方人，每個地方都有它特有的文化，我們不能數(shù)典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關(guān)造車。我們要沉下心來，潛心工作，時刻準(zhǔn)備著，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索！xx老師以一個童話般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽”，讓我懂得我作為一個班主任，要多讀書，要學(xué)會借鑒他人的經(jīng)驗，學(xué)會聆聽，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學(xué)生并對學(xué)生產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。xx老師以朋友聊天的形式指導(dǎo)我們班級建設(shè)的思與行，做好家長教育、家庭教育；播種文明、開啟文明之旅；帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書海、做一個故事的歌者；做好溝通，實(shí)現(xiàn)思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實(shí)現(xiàn)班主任管理的大智慧。

在培訓(xùn)中，留給我印象最深的是潘健教授的《xxxx》的講座。x教授用質(zhì)樸的語言、切身的班主任經(jīng)驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福；做班主任是幸福的；如何做一個幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。

是的，幸福與痛苦相伴，當(dāng)班主任會有更多的壓力，更多的責(zé)任甚至?xí)懈嗟奈?，但?dāng)班主任的幸福也是隨處隨時可見的，會讓自己的生活更加充實(shí)，會讓自己有事可做并享受其中的樂趣。從每一個專家、校長身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學(xué)生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時，我也在想，學(xué)校集會，天空突然下雨，學(xué)生的第一反應(yīng)是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠(yuǎn)會有家長或?qū)W生跑過來說“老師，你最近好嗎？”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時，這種感覺確實(shí)是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮(zhèn)西的一句話“做老師，幸福比優(yōu)秀更重要！”而這種幸福來自于心的幸福，需要我們?nèi)ビ眯膶ふ?，用心體驗；需要我們不斷積累，不斷創(chuàng)造；需要我們沉下心來，潛心工作，創(chuàng)生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富！最后，讓我用潘教授的結(jié)束語來結(jié)束我今天的分享交流會吧：

各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿，還沒有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內(nèi)涵，創(chuàng)生幸福的路徑，實(shí)現(xiàn)幸福歸來的華麗轉(zhuǎn)身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。

班主任策略心得體會篇十五

在《淺析教師懲戒權(quán)的使用》一課中，周老師分別從學(xué)校懲罰主體及懲罰權(quán)限、懲罰對象及特點(diǎn)、懲罰方式及選用和教師體罰學(xué)生可遵循的原則等四個方面闡述了教師懲戒權(quán)的使用問題，講義言簡意賅，深入淺出，使我們這些新任職班主任了解了教育懲戒權(quán)的合法性，教育懲戒權(quán)的必要性及如何正確合理地使用教育懲戒權(quán)。學(xué)習(xí)之后，受益匪淺。具體有三點(diǎn)體會：

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯有一句名言：適當(dāng)?shù)膽土P，“不僅是教育者的權(quán)利，也是教育者的義務(wù)?！比欢?，在“賞識教育”“ 情感教育”“ 愛心教育”成為教育主流選擇的當(dāng)今校園，“懲戒權(quán)”成了絕大部分老師不敢觸碰的“高壓線”，加之各類媒體對體罰學(xué)生惡性傷害事件的屢屢曝光，更使老師們噤若寒蟬，不敢越“雷池”半步。但是，通過學(xué)習(xí)周老師的講義，我堅定地認(rèn)為懲戒權(quán)是法律、社會和工作職責(zé)賦予我們教育工作者的權(quán)力。在教學(xué)過程中，老師一定要敢用懲戒權(quán)。一方面，適當(dāng)正確的懲戒教育有利于學(xué)生的良好成長?！敖逃桥囵B(yǎng)人的活動?！睂W(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識、技能,并體驗在社會中難免會遇到的一些困難,甚至犯一些錯誤。在孩子犯錯誤的時候，合理的懲罰不僅是合法的,而且是必要的。合理的懲罰有助于形成學(xué)生的堅強(qiáng)性格,能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,能鍛煉學(xué)生的意志和人的尊嚴(yán)感,能培養(yǎng)學(xué)生抵抗引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。另一方面，適當(dāng)?shù)膽徒浣逃€有利于保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。懲戒只是一種教育手段,目的是為了使學(xué)生向好的方向發(fā)展。同時，懲戒也使學(xué)生產(chǎn)生對道德、對法律敬畏之心。當(dāng)課堂中出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時,教師只靠善意的勸說和引導(dǎo),他們反而不會領(lǐng)情,使老師最終有可能喪失對課堂秩序的控制,影響和傷害到其他想學(xué)習(xí)的學(xué)生。所以，當(dāng)學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)的時候，老師宜“該出手時就出手”。

盧梭在《愛彌爾》中曾經(jīng)寫道：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子,應(yīng)該使他們覺得這些懲罰是他們不良行為的自然結(jié)果?！笨梢?，教育懲戒的目的不在于“懲”而在于“戒”。懲誡學(xué)生時，一定要使學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤及其危害，防患于未然。那么，如何讓孩子們覺得這些懲罰是他們不良行為的自然結(jié)果呢？用好懲戒權(quán)則大有學(xué)問。周老師在講義中，就懲罰方式的分類、選擇和運(yùn)用，進(jìn)行了比較全面的分析。我非常贊同。我認(rèn)為當(dāng)十一二歲的孩子們犯了錯誤，由于他們年幼、經(jīng)驗不足、心理水平低下、認(rèn)知能力缺失等原因，有時還意識不到自己行為是錯誤的，這亟待老師在對他們實(shí)施懲處時動之以情、曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識、反省自身的錯誤，使之在受到懲處的同時感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，從而心悅誠服地改正錯誤。另外，我們實(shí)施懲誡必須公正、合情、合理。在對懲處犯錯學(xué)生時，我們?nèi)菀资艿酵饨缫蛩氐挠绊?，把工作、生活中的不悅情緒發(fā)泄到學(xué)生身上；容易受到權(quán)威性觀念的影響，期望學(xué)生無條件服從，致使懲處失去公正性；容易受到思維定勢的影響，依據(jù)自己以前對學(xué)生的印象加以判斷，致使懲處不合情理，因此，客觀公正用好懲戒權(quán)，就需要我們客觀地分析學(xué)生違規(guī)行為的性質(zhì)、程度以及違規(guī)者的性別、年齡、身體狀況、心理承受能力、情緒心態(tài)、家庭狀況及具體的違規(guī)情景，因人而異，對癥下藥，使懲誡要恰到好處。

周老師在講義中，提出規(guī)范制約懲戒權(quán)的問題，我認(rèn)為非常必要。作為一種社會角色，教師擁有懲戒的權(quán)力是法律、社會賦予的，是由教育教學(xué)規(guī)律決定的。然而，個別老師卻濫用手中權(quán)力，給學(xué)生精神和肉體造成了傷害，這不但違反了《教育法》《教師法》《未成年和人保護(hù)法》，而且與以人為本的教育理念格格不入。特別是近期發(fā)生的三名學(xué)生因為完不成作業(yè)害怕受罰而跳樓尋死的xx，讓人尤為痛心。因此，教師懲戒權(quán)的使用應(yīng)該慎之又慎。古人云：“過猶不及”。懲戒并非是靈丹妙藥,可以醫(yī)治百病,它有一定的適用范圍和界限,一旦超出它的范圍和界限,就會收到相反效果。老師的“懲戒”行為的效果之所以南轅北轍，其最核心的原因就在于沒有把握好懲戒的“度”。我認(rèn)為把握懲戒尺度，正確實(shí)施懲戒除應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生生理和心理的發(fā)展規(guī)律外，還要做好以下三點(diǎn)：首先，要尊重學(xué)生的人格,要對事不對人,要讓學(xué)生知道，懲戒他，是為了教育他，幫助他。其次，要做到民主平等，要與學(xué)生平起平坐,要一視同仁，不要偏心狹隘,更不能有公報私仇之心。第三，要適時適度并循序漸進(jìn)，要注意時間、地點(diǎn)和場合,要因地制宜,因人而異?？傊?，在懲戒教育過程中,師生之間體現(xiàn)出的應(yīng)是一種真誠的精神交流與心靈對話, 應(yīng)該把懲戒貫穿在說服、解釋和引導(dǎo)的全過程，在潛移默化中端正孩子們的是非觀、人生觀和價值觀，以此達(dá)到“懲前毖后，治病救人”的懲戒目的。

班主任策略心得體會篇十六

班主任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個班級交給咱，家長把自己的孩子托付給咱，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系。

班級是組成學(xué)校的“細(xì)胞”，細(xì)胞的優(yōu)劣直接影響“機(jī)體”的健康與活力；班級又是學(xué)生的第二個“家”，這個家管得好壞，直接影響“家”庭成員的健康成長。作為一名新任老師，才接任班主任兩年，自己還處于摸爬滾打的過程中，所以在這我也只能憑著這兩年來的經(jīng)歷粗粗的談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯目捶ā?/p>

我認(rèn)為作為一名班主任，想管理好一個班級，最首要也是最基本的就是要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我們應(yīng)努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

記得20xx年剛參加工作的時候，由于自己是一名新老師，而且對于學(xué)生來說我很陌生，所以一開始學(xué)生都不愿意接近我，也不服從我的管理。第一次的活動課，我滿懷激情的準(zhǔn)備好很多小游戲，想與學(xué)生們一起玩，拉近我們的距離!但結(jié)果很讓我失望，整堂課很混亂，有些男生還不愿意參與，甚至說一些粗話！當(dāng)時我很生氣，跟他們講：“你們怎么可以這樣不尊重別人，如果一個人想要被別人尊重，首先要自己先尊重別人！”之類的大道理。可惜并不是很有效果！后來我好好的自我反思了一下。其實(shí)不要談讓學(xué)生尊重我了，在學(xué)生眼里，我也一樣不尊重他們，因為我連他們的名字都叫不出來，學(xué)生很在意老師能不能叫出自己的名字。而且空洞的大道理，學(xué)生也只會聽之忘之，不會有太大的效果！因此從那以后，我決定以實(shí)際行動來感化他們。中午我一吃完飯就到教室去，輔導(dǎo)他們做作業(yè)，和她們聊聊天，鼓舞他們；課余活動就與他們一起跑步、打球；運(yùn)動會幫他們練方陣，排隊形，為他們當(dāng)拉拉隊，做攝影師；元旦晚會與學(xué)生一起排小品，排演節(jié)目！就這樣，我在日常生活中去關(guān)懷他們，尊重他們的意見，跟朋友一樣去他們談心，久而久之，他們真的被我感化了。他們很尊重我，課堂上很積極的配合我；課后也很積極的會來問我問題或找我談心；有些學(xué)生甚至在課后都不喜歡叫我老師，而是叫我老大！

“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料。 “嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，因為班主任與科任教師的身份是不一樣的，科任教師其實(shí)在學(xué)生心里是沒什么好顧忌的，所以他們會更愿意跟你談心，講一些心里的秘密，但班主任的身份就會讓很多學(xué)生對你有所顧忌，很多事情都不愿意多與你交流，這時就需要老師自己積極的去找學(xué)生了。除此之外，還要勤與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭境況，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。所以作為一名真正的班主任要恩威并重，該寬容的時候?qū)捜荩摐厝岬臅r候溫柔，該嚴(yán)肅的時候嚴(yán)肅。從實(shí)踐中我體會到，班主任工作就如同調(diào)味品中的“味精”，在蔬菜中放得過少則淡而無味，放得過多則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個個活生生的人，一個個不同的世界，應(yīng)用不同模式，不同套路去實(shí)施教育，也應(yīng)把握好分寸注意火候，“愛過則溺縱，嚴(yán)過則兇暴，信過則奢求，細(xì)過則越俎代庖”。只有適當(dāng)、適中、適路才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。

因此，要做一個優(yōu)秀的班主任，還有很多路要走，還要不斷的去探索和學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中豐富自己，磨礪自己，成長自己。

班主任策略心得體會篇十七

把班級建成一個朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的集體，是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo)。

而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離，眾說不一。筆者在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理，認(rèn)為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，班主任和學(xué)生的距離就是“剪刀差”。初一年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學(xué)，一切無不從“新”字開始，同時也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在和學(xué)生的交往上，要做到“離多接少”。此時的學(xué)生，大都愿意把自己的長處、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己，展露才華。

這段時期班主任在了解學(xué)生，學(xué)生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。班主任此時應(yīng)和學(xué)生保持“離多接少”的距離，對學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度，讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán)。這一時期中，班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第一次，形成良好的開端，對以后的工作大有裨益。

到初二年級，學(xué)生進(jìn)入初中生活的轉(zhuǎn)折期。隨著學(xué)生對環(huán)境的熟悉，自身的缺點(diǎn)、毛病也開始暴露，松懈情緒出現(xiàn)，同時從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，動蕩分化較為劇烈。學(xué)生對教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離，已不再是初一那樣“離多接少”，而已在相互了解中逐漸縮短，形成一種“若即若離”的距離。對學(xué)生的教育本著曉之以理、動之以情的原則，讓學(xué)生覺得老師雖嚴(yán)，但嚴(yán)而有據(jù)，嚴(yán)而有愛。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，及時為學(xué)生排憂解難，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生中的威信。

初三的到來，對學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。他們渴望得到教師的理解與信任，尤其是教師的支持與鼓勵，這一時期絕大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)有一種緊迫感，學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大。此時班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸、多談心、多理解，保持“離少接多”，縮短師生之間的距離，站在學(xué)生的角度去思考，走到學(xué)生中間和他們打成一片，建立亦師亦友的親密、和諧、平等的關(guān)系。教育中掌握“以教為主，教訓(xùn)結(jié)合”的原則，講究工作方法，注意營造良好的教育氛圍?！案腥诵恼?，莫先乎情”，此時班主任工作更應(yīng)細(xì)致深入，從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生推心置腹地交談。讓學(xué)生感到師愛的溫暖，體驗到被信任和被尊重的幸福感，對班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴，并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo)，使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者。

從初一到初三，班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解，再深入了解的整個過程，班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠(yuǎn)、漸近到最近的變化，這就像一把張開的剪刀，班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，剪刀張口最大處，兩刀葉相距最遠(yuǎn)，處在初一，師生距離最遠(yuǎn)；慢慢隨著歲月的推移，兩刀葉之間距離縮短，師生間距離逐漸縮短；到初三結(jié)束，刀葉交叉并攏，相距最近。在對學(xué)生了解得越來越深的過程中，班主任對學(xué)生的教育如絲絲春雨，潤物無聲，已深深浸入學(xué)生的心扉，班主任也已成為學(xué)生的知心朋友。

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