最熱深化教育教學(xué)改革的心得體會(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 21:13:11
最熱深化教育教學(xué)改革的心得體會(匯總20篇)
時間:2023-10-30 21:13:11     小編:念青松

在撰寫心得體會時,我們應(yīng)該客觀真實(shí)地反映自己的思考和感受。寫心得體會,是否需要參考一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)?zāi)??通過閱讀這些心得體會范文,我們可以發(fā)現(xiàn)作者對于學(xué)習(xí)和工作的熱情和努力,從中汲取正能量。

深化教育教學(xué)改革的心得體會篇一

今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座,專家精彩的講解,讓我對職業(yè)教育有了新的認(rèn)識。

首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一,專家主要講解了課程改革思路與實(shí)踐,第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。

其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是人才觀、評價觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計遵循六大原則:一是以職業(yè)活動為導(dǎo)向,而不是以知識系統(tǒng)為導(dǎo)向;二是以能力為目標(biāo),而不是以知識為目標(biāo);三是以素質(zhì)為基礎(chǔ),而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ);四是以學(xué)生為主體,而不是以教師為主體;五是以項(xiàng)目為載體,而不是以邏輯為載體;六是以實(shí)訓(xùn)為手段,設(shè)計出知識、理論、實(shí)踐一體化的課程,而不是知識、理論、實(shí)踐分離的課程設(shè)計。

鑒于以上幾點(diǎn),我覺得在今后的教學(xué)中,要注意:

(1)將課程按照實(shí)施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo),首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo),然后確定相應(yīng)的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。

(2)課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動,必須以學(xué)生為主體。

(3)選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié),準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù),進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵學(xué)生積極參加課程實(shí)踐,提高學(xué)生的感受能力和操作能力。

(4)設(shè)計“能力的實(shí)訓(xùn)過程”,確定演示、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個實(shí)訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體,以專業(yè)活動為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo),安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù),不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。

(5)做好有關(guān)的知識準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識”,而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識”,教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā),對原有的知識體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù),確定課程涉及的知識內(nèi)容。于是,“知識理論夠用為度“就有了實(shí)際可行的依據(jù)——以課程的項(xiàng)目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識不是不要,而是通常在完成任務(wù)之后,歸納總結(jié)出來。

(6)涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會使用行動引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實(shí)例開始,按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生興趣,提高學(xué)生能力。在有限的時間內(nèi)盡可能增加信息量,選擇合適的臺階,小步快進(jìn),力爭提高課堂效率。

(7)做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計和實(shí)物準(zhǔn)備。

同時,在課程的建設(shè)中,專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點(diǎn):

(1)要教“課”,不要“書”。“課”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的,“書”的內(nèi)容是按照知識體系或敘述體系設(shè)計的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn),不能以課本為準(zhǔn)。

(2)要設(shè)計,不要照本宣科。對于課程教學(xué)而言,沒有一本是可以照本宣科的,自己寫的課本也不行。因?yàn)闀鴮懙倪壿嫼椭v課的邏輯是不同的,從課本到課堂需要一個教學(xué)設(shè)計過程。

(3)要應(yīng)用,不要單純知識。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識,盲目積累知識的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識為做事服務(wù)。

(4)要能力,不要單純理論。在做事的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識,這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。

(5)要一精多能,不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識,要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心,逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。

(6)教無定法。要認(rèn)定原則,但固執(zhí)堅(jiān)守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標(biāo)是效果,要鼓勵創(chuàng)新。

通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到:職業(yè)院校改革的核心,是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍,以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生;以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué);以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。

深化教育教學(xué)改革的心得體會篇二

“沒有教不好的學(xué)生”。只有從現(xiàn)在抓起,立足腳下,步步為營,才有可能奪取勝利、走向輝煌。因此,必須先把自己的積極性充分調(diào)動起來,使自己認(rèn)識到:教不好學(xué)生不能找客觀理由,必須從自身上找原因。這就要求我們教師要從思想上根本轉(zhuǎn)變,時刻明確“為了學(xué)生,要舍得投入時間和精力”;身為教師,要真正認(rèn)識到教學(xué)生是方法問題,教不好是因?yàn)闆]找到適合學(xué)生的方法。

1.讓學(xué)生提前知道要講的內(nèi)容,有充足的時間進(jìn)行自主預(yù)習(xí),必然對講課內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有充分的心理準(zhǔn)備。課堂就目的明確,教師就把課堂真正還給了學(xué)生,學(xué)生就真正成了學(xué)習(xí)的主體。這樣的效果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比沒有預(yù)習(xí)的滿負(fù)荷課堂要好的多。與其讓學(xué)生“蒙在鼓里”聽授課內(nèi)容、讓教師大勞動量地講解,不如把時間還給學(xué)生,讓他們早早地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.我們從小學(xué)就知道“課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講、課后復(fù)習(xí)”,事實(shí)上已經(jīng)成了一個人盡皆知的口號。但是,很少認(rèn)真付諸實(shí)踐。如何將“預(yù)習(xí)”由口號變成實(shí)際呢?這就要求教者們具有深入思考研究教學(xué)的精神,這是推動教學(xué)改革不斷深化的基礎(chǔ)。我們必須深思,在閑暇之余,不妨坐下來靜靜反思一下:我們是否真正探求過好的方法。 體會之三:“讓自學(xué)成為一種習(xí)慣”

要學(xué)生形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,必須做到“以教材為本”。 教學(xué)內(nèi)容以教材為本,第一個優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確,第二個優(yōu)點(diǎn)是操作方便,第三個優(yōu)點(diǎn)是課本內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平較為和諧而且知識前后連貫。學(xué)生的自學(xué)容易成功。

2.對后進(jìn)生有一套方法。

后進(jìn)的原因大多為沒有意志力,不愛學(xué)習(xí)。如何讓后進(jìn)生也自覺地參加到預(yù)習(xí)中來呢?

通常的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的做法是“人治”,即通過教師來轉(zhuǎn)化,通過家長來轉(zhuǎn)化,通過優(yōu)秀學(xué)生來轉(zhuǎn)化,都是人與人之間的關(guān)系。課堂教學(xué)模式有三個重要的環(huán)節(jié):

(1)每天請后進(jìn)的學(xué)生上黑板,所做的題目,全班同學(xué)要評點(diǎn)討論和糾錯。

(2)每堂課都有獨(dú)立作業(yè)。

(3)每天課堂上完不成作業(yè),要課后輔導(dǎo),要天天清。

我覺得我們?nèi)绻裁刻靾?jiān)持這樣做,給學(xué)生以制度的壓力和不懈的督促,后進(jìn)的學(xué)生在自尊心的驅(qū)使下,必然格外認(rèn)真學(xué)習(xí),必然笨鳥先飛,必然虛心向旁邊的學(xué)生請教,這樣就會漸漸形成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

以上是我對課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)不成熟的體會,我堅(jiān)信:只要我做了,就會有效果。

深化教育教學(xué)改革的心得體會篇三

【篇一】

教育教學(xué)改革一直是我們教師所關(guān)注的問題,近期,在韓校長的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。通過此次學(xué)習(xí),讓我了解到改革動向,明白在當(dāng)下身為教師應(yīng)該在教育教學(xué)方面做好哪些準(zhǔn)備,現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业男牡皿w會。

1、注重德育工作。曾經(jīng)我所理解的德育工作就是所有有關(guān)于“愛”的工作,但在這次學(xué)習(xí)中,我更加具體的了解到德育工作的范圍和重點(diǎn)。身為教師要從文化、活動、實(shí)踐、管理等方面進(jìn)行道德方面的教育與提高。讓學(xué)生從小堅(jiān)定理想信念,通過學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定愛國主義,讓學(xué)生把國家放在心中,把黨牢記在腦中。有了堅(jiān)定的信念,把自己的根牢牢扎在中國這片土地上,才能讓國家的發(fā)展蓬勃向上。

2、強(qiáng)化體育鍛煉。在我還是學(xué)生的時候,無論家長、老師還是自己都覺得身為學(xué)生,學(xué)習(xí)就是最重要的事,所以語數(shù)老師經(jīng)常占用體育課來講課。如今看來,這種做法非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。意見中提到科學(xué)安排體育課運(yùn)動負(fù)荷,開展好學(xué)校特色體育項(xiàng)目,大力發(fā)展校園足球,讓每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動技能。廣泛開展校園普及性體育運(yùn)動,定期舉辦學(xué)生運(yùn)動會或體育節(jié)。我想好的身體是一切個人發(fā)展的基礎(chǔ),學(xué)校注重學(xué)生的體育鍛煉,保證學(xué)生的身體健康。加強(qiáng)體育鍛煉不僅可以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的,還能在體育鍛煉中加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,鍛煉學(xué)生的意志與能力。

3、加強(qiáng)勞動教育。曾經(jīng)我們看到過不少關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上堪稱“神童”,生活上卻是“低能兒”的新聞報道。由此可見,學(xué)生勞動教育的必要性和重要性。我想沒有經(jīng)歷過勞動磨練的孩子,往往不懂得勞動成果來之不易。他們不知道我們的幸福生活是勞動人民辛勤創(chuàng)造出來的?,F(xiàn)在,有不少孩子花錢大手大腳,不愛護(hù)東西,浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。這些不良的現(xiàn)象大抵都可以直接或者間接的從缺少勞動教育中找到根源。所以加強(qiáng)學(xué)生的勞動教育絕不可以掉以輕心。只有在勞動實(shí)踐中,才能培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動的成果,養(yǎng)成艱苦、樸素的好作風(fēng)。

4、完善作業(yè)考試輔導(dǎo)。學(xué)生的校園生活應(yīng)該是豐富多彩,才能充滿童年的美好回憶。但在考試評價制度的驅(qū)使下,有些學(xué)習(xí)任務(wù)的下達(dá)漸漸偏離了方向。這次意見中提到統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間,對于這項(xiàng)意見我非常贊同但也覺得稍顯片面,學(xué)生程度不同導(dǎo)致完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度不同,如果單單以學(xué)生完成作業(yè)的時間來評定任務(wù)量的話,我覺得不夠全面,也不夠客觀。所以我覺得身為教師在布置作業(yè)時可以因生而異,針對不同程度的學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè),加強(qiáng)學(xué)困生對基礎(chǔ)知識的掌握,提高優(yōu)秀生的探索能力。

通過這次學(xué)習(xí),我更加宏觀的了解了教育改革的實(shí)情,認(rèn)清教育教學(xué)改革的努力方向。我想,教育存在很大的靈活性,我們要努力在其中找尋最適合自己學(xué)生的教育方式,不斷提高自身素質(zhì)。

【篇二】

教育教學(xué)改革一直是我們教師所關(guān)注的問題,近期,在侯校長的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。通過此次學(xué)習(xí),讓我了解到最新時期的改革動向,明白在當(dāng)下身為教師應(yīng)該在教育教學(xué)方面做好哪些準(zhǔn)備,現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业男牡皿w會。

1、注重德育工作。曾經(jīng)我所理解的德育工作就是所有有關(guān)于“愛”的工作,但在這次學(xué)習(xí)中,我更加具體的了解到德育工作的范圍和重點(diǎn)。身為教師要從文化、活動、實(shí)踐、管理等方面進(jìn)行道德方面的教育與提高。讓小學(xué)生從小堅(jiān)定理想信念,通過學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定愛國主義,讓學(xué)生把國家放在心中,把黨牢記在腦中。有了堅(jiān)定的信念,把自己的根牢牢扎在中國這片土地上,才能讓國家的發(fā)展蓬勃向上。

2、強(qiáng)化體育鍛煉。在我還是學(xué)生的時候,無論家長、老師還是自己都覺得身為學(xué)生,學(xué)習(xí)就是最重要的事,所以語數(shù)老師經(jīng)常占用體育課來講課。如今看來,這種做法非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。意見中提到科學(xué)安排體育課運(yùn)動負(fù)荷,開展好學(xué)校特色體育項(xiàng)目,大力發(fā)展校園足球,讓每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動技能。廣泛開展校園普及性體育運(yùn)動,定期舉辦學(xué)生運(yùn)動會或體育節(jié)。我想好的身體是一切個人發(fā)展的基礎(chǔ),學(xué)校注重學(xué)生的體育鍛煉,就是從基礎(chǔ)上保證學(xué)生的身體健康。加強(qiáng)體育鍛煉不僅可以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的,還能在體育鍛煉中加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,鍛煉學(xué)生的意志與能力。

3、加強(qiáng)勞動教育。曾經(jīng)我們看到過不少關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)堪稱“神童”,生活上卻是“低能兒”的新聞報道。由此可見,學(xué)生勞動教育的必要性和重要性。我想沒有經(jīng)歷過勞動磨練的孩子,往往不動的勞動成果來之不易。他們不知道我們的幸福生活是勞動人民辛勤創(chuàng)造出來的。現(xiàn)在,有不少孩子花錢大手大腳,不愛護(hù)東西,浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。這些不良的現(xiàn)象大抵都可以之間或者間接的從缺少勞動教育中找到根源。所以加強(qiáng)學(xué)生的勞動教育絕不可以掉以輕心。只有在勞動實(shí)踐中,才能培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動的成果,養(yǎng)成艱苦、樸素的好作風(fēng)。

4.完善作業(yè)考試輔導(dǎo)。小學(xué)生的校園生活應(yīng)該是豐富多彩,充滿童年的美好回憶。但在考試評價制度的驅(qū)使下,有些學(xué)習(xí)任務(wù)的下達(dá)漸漸偏離了方向。這次意見中提到統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間,對于這項(xiàng)意見我非常贊同但也覺得稍顯片面,學(xué)生程度不同導(dǎo)致完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度不同,如果單單以學(xué)生完成作業(yè)的時間來評定任務(wù)量的話,不能正確的來限定標(biāo)準(zhǔn)。所以我覺得身為教師在布置作業(yè)時可以因生而異,針對不同程度的學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè),加強(qiáng)學(xué)困生對基礎(chǔ)知識的掌握,提高優(yōu)秀生的探索能力。

通過這次學(xué)習(xí),我更加宏觀的了解了教育改革的實(shí)情,認(rèn)清教育教學(xué)改革的努力方向。我想,教育存在很大的靈活性,我們要努力在其中找尋最適合自己學(xué)生的教育方式,不斷提高自身素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)《意見》的落實(shí)而努力奮斗!

【篇三】

x月x日,在校長的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習(xí)了黨中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》,這是新中國成立以來第一個以中共中央、國務(wù)院名義印發(fā)的針對義務(wù)教育教學(xué)改革的文件,也是全國教育大會召開之后基礎(chǔ)教育領(lǐng)域又一個重磅政策性文件,是黨中央對新時代義務(wù)教育改革發(fā)展的頂層設(shè)計和重大部署,是引領(lǐng)全國高水平提高義務(wù)教育質(zhì)量的思想統(tǒng)領(lǐng)和行動指南,充分體現(xiàn)了黨中央對教育改革發(fā)展的高度重視,充分彰顯了教育“國之大計、黨之大計”的重要地位,為新時代義務(wù)教育工作提供了遵循、指明了方向?!兑庖姟芬浴傲⒌聵淙恕睘榫V,系統(tǒng)設(shè)計發(fā)展路徑,對開創(chuàng)新時代義務(wù)教育改革發(fā)展新局面具有重要的里程碑意義。

在學(xué)習(xí)中,我深刻體會到作為一名教師,要把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來,圍繞“教育改革”主線,自覺參與,積極創(chuàng)新,立足本職,恪盡職守,聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生,進(jìn)行師生互動,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學(xué)實(shí)踐中,教師還要做到文明執(zhí)教,育人為本。要尊重和關(guān)愛學(xué)生,言傳身教,為人師表,教書育人,以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生,不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),幫助學(xué)生成長為對國家有用的人才。

教師要不斷提高自身素質(zhì),注重自身師德形象。十年樹木,百年樹人。對學(xué)生一定要充滿愛心,無論任何時候,都要動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行,用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱情和干勁,還需要以德立身、以身立教,教師的舉止言行,就是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。作為一名教師,一生要淡泊名利,甘為人梯,把自己畢生精力獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情,多創(chuàng)造一些體驗(yàn),多賦予一些憧憬,讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。

堅(jiān)持以人為本、不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育改革實(shí)踐,關(guān)注細(xì)節(jié)、追求和諧的教育價值觀,確保教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成,這是我們應(yīng)盡的職責(zé)。在教育教學(xué)工作中,教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。在工作崗位上高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,認(rèn)真履職,注重實(shí)效。每天備好上好每一節(jié)課,發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力,關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

緊跟全國課改的新形勢,積極參加課程改革,深入開展探究式教學(xué)的實(shí)踐,充分發(fā)揮自己的能量,做改革的先鋒者。在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)教育改革理論,用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐,不斷創(chuàng)新。在實(shí)踐中不斷完善自己、提高自己,是教育教學(xué)水平更上一層樓。

【篇四】

1、教育,民生之本,強(qiáng)國之基。教育改革,突破藩籬,提振信心。

新的改革舉措從人民群眾反映強(qiáng)烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題出發(fā),深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙,系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧,抓住突破口,啃下“硬骨頭”,讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。

2、讓大學(xué)教育更公平普惠

人才培養(yǎng)模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,關(guān)乎千家萬戶與民族未來。

9月,開學(xué)之初,十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學(xué),成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖,能夠進(jìn)入清華大學(xué),正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計劃”的改革舉措。與他一樣,全國還有832個貧困縣的3萬名學(xué)子,圓了大學(xué)夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟,正是以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。

與此同時,高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是以來,人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。

各地改革舉措百花齊放,江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋,浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評價招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè),山東推進(jìn)各級各類教育體系的銜接和完善,北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段,無論是職業(yè)教育還是普通教育,通過一系列改革舉措,人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進(jìn),人才成長的立交橋逐漸搭建。

3、依法治校,推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立

辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分,也是優(yōu)化教育資源配置,提高教育資源利用率的有效途徑。

8月12日至23日,一則消息引發(fā)關(guān)注,中國人民大學(xué)、東南大學(xué)、東華大學(xué)、上海外國語大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)等6所高校章程核準(zhǔn)稿公開征求意見。小消息折射大背景,建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度是教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來,全國高校努力的方向,而建立現(xiàn)代大學(xué)制度,已然從積極推進(jìn)高校章程建設(shè)開始。

更令人欣喜的是,20xx年6月,《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺,通過品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標(biāo),建立了一套全新的“綠色評價”體系。無疑,這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革,通過評價方式的變革,從根本上扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分?jǐn)?shù)、評學(xué)校看升學(xué)率的傾向,踐行素質(zhì)教育和為學(xué)生“減負(fù)”將真正成為可能。共識的凝聚、制度體系的建立,使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住,走得穩(wěn)。

4、從嚴(yán)治師,建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍

擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本,教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來,教師資格認(rèn)定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊(duì)伍改革的主旋律。以來,從嚴(yán)治師,培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。

一年來,《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定,“以德為先”旗幟鮮明,“一票否決”措施嚴(yán)厲,對師德的強(qiáng)調(diào)和評價成為教師隊(duì)伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn)。

與此同時,各地基于實(shí)際情況出臺相關(guān)政策和規(guī)定,一些長期制約教師隊(duì)伍建設(shè)的難題開始得到解決:山東對中學(xué)教師培養(yǎng)實(shí)行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式,小學(xué)和幼兒園教師實(shí)行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查制度,把師德作為中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)的基本條件;建立教師培訓(xùn)長效機(jī)制,陜西建立教師培訓(xùn)檔案制度;河北建立“個人申請—學(xué)校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學(xué)員遴選程序。

今天,中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾,許多問題沒有現(xiàn)成答案,需要在實(shí)踐中探索。以來的種種改革舉措,已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。

【篇五】

黨的xx屆三中全會上審議通過了《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,全會公報高瞻遠(yuǎn)矚,繼往開來,不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯,又有新的視角和立意。尤其是公報上將教育領(lǐng)域的改革,描述為“人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題”,三個“最”完全體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)懷,表明了對民生問題的持續(xù)關(guān)注,更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。公報中在教育領(lǐng)域的改革敘述中,首次使用了“綜合改革”的字眼,這實(shí)際上是拓展了教育改革的范疇。這不僅意味著基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育要強(qiáng)化履行政府的法定義務(wù),還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律,注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變。

在學(xué)習(xí)中,我深刻

體會到作為一名教師,在工作中要緊緊圍繞xx屆三中全會精神和要求,把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來,圍繞“教育改革”主線,自覺參與,積極創(chuàng)新,立足本職,恪盡職守,聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全會精神,要認(rèn)識到教育的責(zé)任重大,任重道遠(yuǎn),必須在工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真施教,踏踏實(shí)實(shí)育人,積極參加課程改革,做到求真務(wù)實(shí)。在工作中不斷學(xué)習(xí),用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,充實(shí)提高自己。作為教師,必須具有良好的師德,為人表率,用自己的人格魅力去影響學(xué)生,感染學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得到凈化健康發(fā)展,形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生,進(jìn)行師生互動,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學(xué)實(shí)踐中,教師還要做到文明執(zhí)教,育人為本。要尊重和關(guān)愛學(xué)生,言傳身教,為人師表,教書育人,以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生,不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),幫助學(xué)生成長為對國家有用的人才。

2、教育牽系著民族興衰和國家存亡,教育牽系著學(xué)生的未來。因此教師平時要克服急躁情緒,從細(xì)微處入手,從點(diǎn)滴做起,用賞識的眼光看學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓他們感受到老師的關(guān)懷。對待待優(yōu)生要有耐心,不要歧視他們,注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),予以表揚(yáng),鼓勵他們樹立自信心,開啟他們沉重的心扉,給他們創(chuàng)造展示自我的平臺。要用發(fā)展的眼光看人,有著對學(xué)生無私的愛心,精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境,積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。

模。作為一名教師,一生要淡泊名利,甘為人梯,把自己畢生精力獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情,多創(chuàng)造一些體驗(yàn),多賦予一些憧憬,讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。

4、堅(jiān)持以人為本、不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育改革實(shí)踐,關(guān)注細(xì)節(jié)、追求和諧的教育價值觀,確保教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成,這是我們應(yīng)盡的職責(zé)。在教育教學(xué)工作中,教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。在工作崗位上高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,認(rèn)真履職,注重實(shí)效。每天備好上好每一節(jié)課,發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力,關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

5、緊跟全國課改的新形勢,積極參加課程改革,深入開展探究式教學(xué)的實(shí)踐,在以導(dǎo)學(xué)稿為載體的探究式教學(xué)改革中,充分發(fā)揮自己的能量,做改革的先鋒者。在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)教育改革理論,用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐,不斷創(chuàng)新。在實(shí)踐中不斷完善自己、提高自己,是教育教學(xué)水平更上一層樓。

黨的xx屆三中全會審議通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線,更深入更全面的教育改革的春天即將到來,讓我們站在新的起跑線上,去迎接教育改革新時代的曙光吧!

深化教育教學(xué)改革的心得體會篇四

昨日,我朋友的一個小孩收到了清華大學(xué)的錄取通知書,我也是從農(nóng)村走出啦的大學(xué)生,我深知農(nóng)村特別是貧困地區(qū)的孩子能考上大學(xué)是一件多么不容易的事情,讓我聯(lián)想到今年刷爆抖音的一名同樣來自貧困地區(qū)甘肅的北京大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)演講,她的演講讓我深受感觸。也對教育改變命運(yùn)有了更清楚的認(rèn)識。

教育是最大的民生。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長,事關(guān)國家發(fā)展,事關(guān)民族未來。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》近日印發(fā)。這是新時代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。意見從“堅(jiān)持立德樹人,著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”等六個方面,對深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作出明確部署。

義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長,事關(guān)國家發(fā)展,事關(guān)民族未來。為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署,加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,建設(shè)教育強(qiáng)國,辦好人民滿意的教育。

雖說我們早已實(shí)現(xiàn)“九年義務(wù)教育”,教育取得了舉世矚目的成果,但當(dāng)前我國義務(wù)教育教學(xué)仍存在諸多“短板”:城鄉(xiāng)、區(qū)域甚至校際之間發(fā)展不均衡,優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均;學(xué)校教師承擔(dān)了過多的非教學(xué)性任務(wù),造成部分教師“心不在教”;學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過重,部分家長被迫“越殂代皰”……凡此種種,既是教育教學(xué)改革的難點(diǎn),也是群眾廣泛吐槽的“痛點(diǎn)”。

教育興則國興,教育強(qiáng)則國強(qiáng)。只有不折不扣地貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律,強(qiáng)化教師隊(duì)伍基礎(chǔ)作用,大力發(fā)展素質(zhì)教育,才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

深化教育教學(xué)改革的心得體會篇五

在當(dāng)今日異月新的社會中,科技突飛猛進(jìn),知識信息正以前所未有的速度增長。地理課堂教學(xué)要深化改革,才能適應(yīng)時代的需要,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代。經(jīng)過課堂的實(shí)踐,我主要從以下兩方面作為突破點(diǎn)。

1、地理課堂要改革,其根本前提是教育觀念要更新。長期以來,教師壟斷著課堂,大多數(shù)情況下教師是太陽,學(xué)生是月亮,學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。教師不僅是教學(xué)過程的控制者,教學(xué)活動的組織者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評判者,而且絕對權(quán)威。在地理教學(xué)中是教師灌輸,學(xué)生死記硬背;崇尚書本知識,輕視實(shí)踐活動;重視課內(nèi)教學(xué),忽視課外活動。這種教學(xué)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和主動性,壓制了創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。所以教師的教育觀念要更新,教學(xué)方式、方法等要改變。使地理教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變;由教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變;由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變;由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變;讓每一位學(xué)生都得到充分發(fā)展。

2、教師要不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

社會在發(fā)展,知識不斷更新,作為一名教師我感到肩負(fù)的責(zé)任特別大,具有時代急迫感,如果不及時充電,提高自身素質(zhì),就難以跟上時代的步伐。

我們在大學(xué)階段獲得的知識,畢竟是有限,隨著時間的推移,年齡增長,庫存的知識部分將變得模糊,甚至遺忘,還有部分知識將老化。如果單憑這一“老本”教學(xué),最多只有“招架之功,而無還手之力”?,F(xiàn)在的教學(xué)改革,對教師的'知識容量提出了很高的要求,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”。必須進(jìn)行知識的儲備。只有資之深,才能取之左右而逢其源;講課才能游刃有余;學(xué)生才能從內(nèi)心深處敬佩你。

通過學(xué)習(xí),教師可以掌握現(xiàn)代化的信息技術(shù)。一只粉筆,一張掛圖獨(dú)霸課堂的局面已逐漸發(fā)生變化。隨著教學(xué)改革的深入,地理課將增加電子地圖,遙感技術(shù)等最新科技發(fā)展的成果,教師對這些新知識,新領(lǐng)域,新發(fā)展,要有所了解,有所掌握。在課堂上加以對多媒體教學(xué),實(shí)物投影的演示教學(xué),計算機(jī)輔助教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的綜合運(yùn)用。

另外,教師要不斷積極地參與教學(xué)與科研,在工作中勇于探索和創(chuàng)新;不斷提高自己的師德修養(yǎng);因材施教,尊重學(xué)生;以飽滿的熱情,充足的精力投身于教育事業(yè)。

1、在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境和氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講中國的旅游業(yè)時,我播放錄像,出現(xiàn)中國的萬里長城、杭州西湖、蘇州園林、桂林山水等許多令人向往的風(fēng)景區(qū);同時播放優(yōu)美悅耳的配樂朗誦,學(xué)生仿佛身臨其境,求知欲望達(dá)到了高潮。

2、在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略,將有助于提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。如地圖是地理的第二語言,地理信息的載體。許多地理現(xiàn)象,地理原理,地理事物的特點(diǎn)、成因、分布及變化規(guī)律都能通過地圖及圖表反映出來。在學(xué)習(xí)過程要求學(xué)生充分利用地圖,在讀書時要求學(xué)生左圖右書,圖文對照,把文字內(nèi)容落實(shí)在圖上。讀書時要做到口到、手到、心到并互相結(jié)合。一邊讀圖、一邊圈點(diǎn)繪圖、一邊分析思考、一邊設(shè)題自檢。

3、在學(xué)習(xí)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題,尋求解決問題的途徑。學(xué)起于思,思起于疑。質(zhì)疑在人類的認(rèn)識活動有著舉足輕重的地位。在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時,應(yīng)要求學(xué)生勤思多問,培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。學(xué)生提出問題后教師要引導(dǎo)、點(diǎn)撥、推動討論步步深入,激勵學(xué)生勤于探索,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解與依據(jù),使問題明朗化。從而提高學(xué)生的分析、解決問題的能力,并在解決問題過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高他們的創(chuàng)新能力。

如在學(xué)習(xí)中國行政區(qū)劃一節(jié),我先讓學(xué)生指出幾個省級行政區(qū)的輪廓。馬上有的同學(xué)作出反應(yīng)、提出問題:其輪廓似乎與自然界什么物件相似?這時我給予他們高度贊許,于是我就因勢利導(dǎo)他們進(jìn)行聯(lián)想比賽。根據(jù)省級行政區(qū)輪廓,看它們像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如黑龍江省像一只天鵝;青海省像一只奔兔;云南省像一只孔雀……同一省區(qū),學(xué)生會有多種想象,如甘肅省學(xué)生有的說象豬大腿骨;有的說像前進(jìn)中的唐老鴨;有的說像練身體的亞鈴。究竟象什么并不重要,關(guān)鍵是在活動中訓(xùn)練了學(xué)生的想象力及發(fā)散性思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過學(xué)生自己實(shí)踐,對我國各省區(qū)的輪廓有一定的了解。使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動、富有特別的過程;使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

深化教育教學(xué)改革的心得體會篇六

我也在不斷的了解與學(xué)習(xí)課堂改革,我也在課改課堂中不斷的摸索、成長,我對課改也深有心得體會。

音樂課堂中,學(xué)生參與度絕大程度決定了一節(jié)課的成敗與否,如何吸引到學(xué)生真正參與到課堂,需要在把握課程進(jìn)度,充分備課的條件下,努力將課堂新穎化,形成自己的課堂風(fēng)格,讓課堂充滿趣味性。在課堂上講授教學(xué)內(nèi)容時,一定要用多種表現(xiàn)形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,尤其是要將抽象的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生具體的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,從而吸引學(xué)生,讓學(xué)生參與進(jìn)課堂。

在所用的湘教版音樂教材中,初中音樂已涉及五線譜教學(xué),大部分學(xué)生未接觸過簡譜,更別提五線譜,這種音樂理論的基礎(chǔ)知識,相對于唱歌而言比較枯燥,需要轉(zhuǎn)換學(xué)生學(xué)習(xí)思路,讓學(xué)生對樂譜感興趣,主動學(xué)習(xí)。課堂改革在逐漸將教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo)的課堂,把學(xué)生放在主導(dǎo)地位,先學(xué)后教,讓教有針對性,上課學(xué)生能夠積極識譜認(rèn)譜,把理論知識打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

博學(xué)課堂突出的環(huán)節(jié)——小組合作。小組模式下,學(xué)生不是一個孤立的個體,每一個組都是聯(lián)合起來的群體,把課堂交給學(xué)生之后還需要教師有效地將學(xué)生組織起來,“讓學(xué)生教學(xué)生,讓學(xué)生幫學(xué)生”。充分利用同學(xué)之間的學(xué)習(xí)資源,來營造互幫互助共同受益的學(xué)習(xí)氛圍。音樂課堂中,個別學(xué)生內(nèi)斂,唱歌聲音較小,如果設(shè)置兩組對決,比比哪組唱的聲音又大又好,競賽容易激發(fā)了學(xué)生積極性,在組內(nèi)中有集體榮譽(yù)感,聲音自然而然隨著組員齊唱。每一個環(huán)節(jié)做好,學(xué)生學(xué)習(xí)過程逐步完善,當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂課消化,知識真正的存留在每個學(xué)生的腦海中。

在模式越來越系統(tǒng)化下,教育不單單只是看到了學(xué)習(xí)成績,日常按照各種學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活習(xí)慣都會有作出相應(yīng)積分,按照個人積分,每月評比“雅正達(dá)人”、“博學(xué)之星”為大部分學(xué)生樹立了優(yōu)秀榜樣。習(xí)慣的好壞影響著學(xué)生的'個人分?jǐn)?shù)和小組分?jǐn)?shù)的高低,很大程度提升了學(xué)生個體的課堂注意力。

學(xué)生對“博學(xué)課堂”各環(huán)節(jié)都已熟悉,課堂中學(xué)生參與度逐漸提高,學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了一定的控制,課會越上越輕松。

深化教育教學(xué)改革的心得體會篇七

教改的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,提高學(xué)生動腦、動手、動口的能力,將新理論、新思維、新與實(shí)踐活動緊密相結(jié)合,從中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改變過去老師要學(xué)生學(xué)的作風(fēng),學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c教學(xué)活動和學(xué)習(xí)新知識,通過靈活有趣的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,網(wǎng)上知識是豐富多彩的,高尖科學(xué)技術(shù),在網(wǎng)上隨處可見,相比之下,我覺得我的知識太缺乏,我們要努力去學(xué)習(xí),將被動變?yōu)橹鲃?。在信息時代中,網(wǎng)上資源共享。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的;知識通過網(wǎng)絡(luò)跨越時空,在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)是沒有時間、空間、權(quán)力等等條件所限制,它將世界每個角落的距離拉近,為學(xué)習(xí)知識提供良好的條件,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開放性;學(xué)生根據(jù)個人情況選擇自主性和個性化的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)中將原理中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、自己所學(xué)到的理論知識在實(shí)踐活動中體現(xiàn),在實(shí)踐中自己結(jié)合理論的知識進(jìn)行分析和設(shè)計,從中提高自己創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、自學(xué)能力和,使自己更好地掌握理論知識。在有效的學(xué)習(xí)時間內(nèi)取得較大收獲。

學(xué)習(xí)不單學(xué)習(xí)了書本上基本知識,還體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神,自己已從事工作,從工作中我也有所認(rèn)識,一個企業(yè)發(fā)展是否良好,企業(yè)能否在激烈的競爭中取得勝利和生存發(fā)展,與整個公司人員的團(tuán)隊(duì)精神是相關(guān)的,個人的力量是單薄,所以通過學(xué)習(xí),使自己更加體現(xiàn)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。我們的班級進(jìn)行分組開展活動。通過網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行師生間進(jìn)教與學(xué)交流、同學(xué)之間的互習(xí),使學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。

的改變,在最初時,感到不太適應(yīng),總是覺得有缺陷,但當(dāng)通過自己學(xué)習(xí)掌握一定知識時,感到非常高興,漸漸地適應(yīng)過來,在課堂教學(xué)中,教師把原本是自己講解的內(nèi)容設(shè)計成問題,讓學(xué)生尋找答案,將答案做成電子,在老師起引導(dǎo)下,學(xué)生替老師講解。老師為學(xué)生搭一個學(xué)習(xí)舞臺,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)創(chuàng)新機(jī)會。同時老師的教案在網(wǎng)頁上可以下載,適合成人教育,避免因工作忙而缺課。同學(xué)在學(xué)習(xí)時遇到難題時,可以將難題發(fā)到老師的網(wǎng)站上,通過網(wǎng)頁幫助我們解決問題。班級、小組、個人在網(wǎng)上均建立網(wǎng)頁,通過網(wǎng)頁將多個單元連成一體,將他們的作業(yè)和信息放在網(wǎng)頁,老師和學(xué)生通過網(wǎng)頁進(jìn)行教與學(xué),同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)。

網(wǎng)上教學(xué)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)形式,在將來的國民教育中將占有很重要的位置,也體現(xiàn)了教育水平的提高,標(biāo)準(zhǔn)著信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)上教學(xué)愈來愈顯示出它的優(yōu)越性,在未來的教學(xué)模式中是最受被教育者歡迎的教育模式。網(wǎng)上教學(xué)改變過去老師要學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法,教學(xué)方式向開方性教學(xué)模式發(fā)展,教學(xué)重心由老師教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí),在信息時代中,學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)上共享,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源是開放的;知識跨越時空限制。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)過程具有開放性;學(xué)習(xí)過程中,老師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相互交流;學(xué)生自主選擇地選擇具有個性化的知識學(xué)生。

在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的課程中,我學(xué)不但學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)操作的知識,如email的創(chuàng)建、網(wǎng)頁空間的申請等等,而且在實(shí)踐中學(xué)到許多計算機(jī)方面的知識,以及提高了一點(diǎn)解決實(shí)際問題的能力。在上網(wǎng)過程中,了解不少的高尖科技和信息技術(shù)。學(xué)習(xí)資源和理論知識不單局限于課本,在網(wǎng)上的資源無比豐富。

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),學(xué)生不再受時間、地點(diǎn)的限制,適合成人教育模式,學(xué)生都已參加工作,有時候工作與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時,通過網(wǎng)絡(luò),最大限度地解決缺課的問題;并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題能力、加強(qiáng)團(tuán)體合作精神;在幾個月的學(xué)習(xí)中,在網(wǎng)上學(xué)習(xí)很多計算機(jī)的理論知識,并在課堂設(shè)計中,將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中,使理論知識更加扎實(shí)。在這次教學(xué)中收獲不少。

深化教育教學(xué)改革的心得體會篇八

開學(xué)初,學(xué)校自上而下掀起了一場轟轟烈烈的高效課堂改革的熱潮,我感受到高效課堂的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。真正告別傳統(tǒng)的課堂授課模式,學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人,走進(jìn)課堂,映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人,也可以說是“主動是學(xué)習(xí)之本,活躍是課堂之魂”。在課堂時間的過程中我有以下體會:

體會一:學(xué)案教學(xué)就是要求教師“更新觀念,轉(zhuǎn)變做法”。更新觀念是前提,觀念變了,教法學(xué)法自然變了。轉(zhuǎn)變做法,就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法和教師的教法。

體會二:學(xué)案教學(xué),課堂的精彩屬于學(xué)生。

“教師是導(dǎo)演,學(xué)生是演員?!闭n堂的精彩不在老師,而在學(xué)生,是他們見證奇跡的時刻。學(xué)案教學(xué)中,教師的精彩體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上和點(diǎn)撥中。學(xué)生的精彩表現(xiàn)在合作交流、展示時相互的發(fā)問、補(bǔ)充,表現(xiàn)在激烈的爭辯、思維的碰撞,知識的構(gòu)建,表現(xiàn)在和諧的合作,熱情的鼓勵。

家都說不清楚,組長講解。還不會,及時將意見反饋給老師。

展示時,可踴躍發(fā)言,如“我是這樣想的----”,其他學(xué)生可提問,可補(bǔ)充,但必須有評價。然后二人小組相互復(fù)述。教師點(diǎn)撥時,要說做法,更要說思路,說思想,說規(guī)律。必不可少的是要表揚(yáng),要真實(shí)的評價學(xué)生的講解過程那里好,好在那里。只有及時評價,才能激勵學(xué)生積極合作。

每一個學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法,只要老師愿意去聽,細(xì)心去感受,就會深入到他們的心靈深處,探知他們的需求和渴望,由此,也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。與此同時,不要忘了多和學(xué)生交流,多聽聽學(xué)生的心聲。在教學(xué)中,要給學(xué)生一個足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,要把課堂還給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高教育教學(xué)效率。

深化教育教學(xué)改革的心得體會篇九

一、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的幾個轉(zhuǎn)變

1.由“偏愛優(yōu)生”轉(zhuǎn)移到重視“學(xué)困生”

2.由“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“先學(xué)后教”

3.由“布置大量作業(yè),機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練”轉(zhuǎn)向“注重檢測,及時矯正”

4.由“課外作業(yè)”轉(zhuǎn)向“當(dāng)堂作業(yè)”

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深化教育教學(xué)改革的心得體會篇十

近期,我校開展深化課堂教學(xué)改革動員大會并宣布課堂改革在我校正式實(shí)施。其目的要從根本上改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),打造高效課堂,提高學(xué)生的自學(xué)能力。以“少講多學(xué),精講多練”為宗旨,實(shí)施課堂改革。本周,侯校長也親自上了兩節(jié)語文示范課,為我的課堂改革指明方向。為落實(shí)課堂教學(xué)改革,我將在以下幾個方面努力:

想要提高課堂效率,就要把握好課堂的'四十五分鐘。這就需要教師在課前精心備課,安排好課堂環(huán)節(jié)。在課前,我要提前布置前至性學(xué)習(xí)任務(wù),并鼓勵學(xué)生動用工具書或者網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué),達(dá)到前置性學(xué)習(xí)的目的。

首先要與學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系,將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者。其次在課堂上,將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)改變:1,開展前置性學(xué)習(xí)活動。2,設(shè)置導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。3,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行問題探究,小組合作互相交流。4,學(xué)生匯報,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。5,歸納檢測,當(dāng)堂完成課堂檢測。

在課改之初,我想一定會遇到很多困難和疑惑,比如留守兒童的前置性學(xué)習(xí)在無人監(jiān)督幫助的情況下究竟能完成多少?學(xué)生在討論過程中怎樣才能發(fā)揮合作的最大價值?我們在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才能讓課堂改革以符合學(xué)生的實(shí)際情況的方式真正實(shí)施。

深化教育教學(xué)改革的心得體會篇十一

我校從9月開始,根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng),先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題。經(jīng)過省教科所審批,于同年12月進(jìn)入課題研究階段。現(xiàn)就本學(xué)期的摸索實(shí)踐小結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)理論,轉(zhuǎn)變觀念

沒有理論上的成熟就沒有方法上的科學(xué),如何使教育科研工作取得成效,關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作,只有在理論指導(dǎo)下,才能避免低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn)。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢》,邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論,明確了研究方向,為課題研究奠定了基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真開展研究活動

1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周,同科目教師在備課中研究學(xué)案備寫,組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求,集體討論、研究,分工協(xié)作,專人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆。

2、在上課前一天,把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)。

3、上課時,學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,必須把講案、練案、學(xué)案三案合一。

4、注重當(dāng)堂檢測。練習(xí)是檢測教學(xué)效果的有效途徑之一,它必須圍繞目標(biāo),把練習(xí)設(shè)計活一點(diǎn)。讓學(xué)生用已有的知識、經(jīng)驗(yàn),通過發(fā)現(xiàn)、選擇、遷移、類比等過程來求得答案。練習(xí)還必須具有層次性,一般可分基本練習(xí),變式練習(xí),綜合練習(xí)三類。

三、學(xué)案教學(xué),成果可喜

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡便計算》時,就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算497199。不一會兒,學(xué)生的思維活躍起來。生1:497199=5001993;生2:497199=500;生3:497199=500+1;生4:497199=4991992,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,搶說理由,特別是生4,并不拘泥于前面的思維方式,而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。這樣,學(xué)生在不斷的嘗試過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。所以“學(xué)案引領(lǐng),先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

2、有利于課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)效率。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的方式,“學(xué)案引領(lǐng),先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識,加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論,得出初步結(jié)論。然后,通過教師的正確引導(dǎo),從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識,接著,通過一定數(shù)量的練習(xí),讓學(xué)生通過實(shí)踐鞏固所學(xué)的知識,達(dá)到先練后講的目的。這樣,既有打破“滿堂灌”的常規(guī)教學(xué),有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、有利于學(xué)困生的成長。學(xué)困生并不是智力因素,而是由于、策略不當(dāng)或教師在講課過程中他們沒有認(rèn)真聽課所造成的。時間長了,也就對學(xué)習(xí)失去了信心。而用“學(xué)案”上課,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式,這樣,學(xué)生不會再沒事干,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?!鞍俾劜蝗缫灰?,百見不如一練”,只要學(xué)困生在課堂上動起來,就一定有利于他們的成長。

4、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”,代替過去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān),能為教師的研究和發(fā)展找到了落實(shí)點(diǎn),從而留出足夠的時間來研究教材和教法。

四、存在問題及努力方向

盡管我們對每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢,每一課都是精心的設(shè)計,但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果,細(xì)細(xì)想來,在實(shí)施過程中存在以下問題:

1、“兵交兵”小組合作學(xué)習(xí)的作用沒有充分發(fā)揮出來。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時為了看答案得到老師的表揚(yáng),只講其然,不講其所以然,學(xué)生仍舊一頭霧水。

總之,課堂教學(xué)改革是一個艱辛不易的過程,教學(xué)改革如社會歷史上任何一項(xiàng)改革一樣,可能是失敗的產(chǎn)物,也可能是成果的典范,但教學(xué)改革關(guān)系百年大計,所以,我們就更希望它的結(jié)果是成功。而一項(xiàng)事物之所以會成功,往往在于人們的堅(jiān)持,正所謂:堅(jiān)持到底就是勝利。所以,對于“學(xué)案引領(lǐng),先學(xué)后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅(jiān)持才能發(fā)現(xiàn)真正的價值。

無論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問題、教師問題、還是模式問題,只要我們懷著積極的心態(tài),正確理解,根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式,不斷改進(jìn)教學(xué)模式,“學(xué)案引領(lǐng),先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會在我校扎根。

課堂教學(xué)改革心得體會范文

優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量,扎扎實(shí)實(shí)地開展了課堂教學(xué)改革是我這個學(xué)期的課堂宗旨。

一、實(shí)行方法

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論素質(zhì)。

利用教師會、教研活動等時間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論,結(jié)合自身實(shí)際,充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源,積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識,對課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感,對如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識,為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持。

(二)以課堂教學(xué)為依托,積極開展課堂教學(xué)改革。

課堂教學(xué)改革,必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地,通過每周的聽課評課活動,通過“實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)”的形式,就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行集中研討。通過這種聽課評課的形式,對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識,由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索,到逐步走向成熟,走出了一條自己的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新之路。

(三)走出去,請進(jìn)來,專業(yè)引領(lǐng),同伴互助。

到育才學(xué)校、大陽泉學(xué)校聽課,學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。就自己在課堂教學(xué)中存在的問題虛心向教師請教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。與同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。

二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化

1.在現(xiàn)在的高效課堂,教師不再是絕對的主宰者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者,成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流,真正形成了平等、民主的師生關(guān)系,師生之間變得更加和諧了。

2.課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多,同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多,學(xué)生越來越變得想說、敢說、會說,課堂氣氛活躍了。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí),與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí),主動的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,積極性、主動性大大增加,學(xué)習(xí)興趣空前濃厚,變要我說為我要說,要我學(xué)為我要學(xué)??梢哉f,課堂教學(xué)改革激活了一池春水,使課堂充滿了生命力,體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

三、問題和困惑

課堂教學(xué)改革取得了一定的成績,但也存在著一些問題和困惑,主要表現(xiàn)在對教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余,“導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還不夠科學(xué)合理,需要進(jìn)一步完善,形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。

四、下一步努力的方向

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,會不斷遇到新情況和新問題,這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì),通過學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)、開闊自己的視野,開拓自己的思路,找到解決問題的辦法。因此,靜下心來讀幾本書,認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失,是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。

2、讓”導(dǎo)學(xué)6+2“教學(xué)模式”在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善。

3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo),如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容,如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討。

4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。導(dǎo),是方法的植入;學(xué),是學(xué)習(xí)的材料;案,是計劃,是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計,具體到每一個課時的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠科學(xué)合理,導(dǎo)致課堂教學(xué)時間的分配不夠合理,出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計,使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系,是下一步需要研究的內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法,課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法,復(fù)習(xí)的方法,直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí),是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法,老師心里必須有一個科學(xué)的方案。下一步,我必須把學(xué)法指導(dǎo),作為課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容。

總之課堂教學(xué)改革,牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子,扼其要害,牽一發(fā)而動全身。方向已明確,思路已清晰。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效益,提升教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)改革心得體會

今年三月份,楊局長在市教育體育工作會上把課堂教學(xué)改革作為要辦好的四件大事的頭等大事加以強(qiáng)調(diào)。今年春季,市教體局采取了一系列措施,強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。我們學(xué)校積極響應(yīng)上級號召,在去年課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向,制定了改革措施,扎扎實(shí)實(shí)地開展了課堂教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量。

一、我們的舉措

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論素質(zhì)。

今年春季,我們組織全體教師在林州劇院聆聽了高效課堂改革的發(fā)源地、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長的報告,對高效課堂改革的緣起、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個比較清晰的認(rèn)識。聆聽了河北圍場天卉中學(xué)胡志民校長的報告,對“大單元教學(xué)法”的意義、結(jié)構(gòu)、效果有了一個比較全面的了解。我們還向全體教師印發(fā)了《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式的重大變革——解讀“三六六”教學(xué)模式》學(xué)習(xí)材料,發(fā)放了《高效課堂——1333模式解讀與案例》等學(xué)習(xí)資料,利用教師會、周四業(yè)務(wù)研討等時間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論,結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實(shí)際進(jìn)行研討和反思。在集體學(xué)習(xí)的同時,學(xué)校還要求每個教師要結(jié)合自身實(shí)際,充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源,積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí),大家對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識,對課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感,對如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識,為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持。

(二)以課堂教學(xué)為依托,積極開展課堂教學(xué)改革。

課堂教學(xué)改革,必須以課堂為主陣地。今年春季,我們牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地,通過每周的聽課評課活動,通過“實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)”的形式,就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行集中研討。通過這種聽課評課的形式,大家對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識,由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索,到逐步走向成熟,走出了一條自己的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新之路。

(三)走出去,請進(jìn)來,專業(yè)引領(lǐng),同伴互助。

今年春季,我們利用優(yōu)質(zhì)課評選的機(jī)會,選派教師到協(xié)作區(qū)學(xué)校聽課,學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。同時,我們還邀請林州市教研室的王林生主任、張桂栓老師來到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作。我校教師原艷平、郭軍香、楊軍英、郭曉紅等老師分別承擔(dān)了公開課,談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困惑。語文、數(shù)學(xué)組的老師們紛紛發(fā)言,對兩位老師的課提出了自己的看法和建議,就自己在課堂教學(xué)中存在的問題向兩位專家請教。王主任和張老師分別對兩位老師的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評,并對我校的課堂教學(xué)改革進(jìn)行了指導(dǎo)。

與此同時,我們還積極開展校內(nèi)教師之間的同伴互助。利用周四業(yè)務(wù)研究、周五例會的時間,請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。這樣兵教兵、兵練兵,相互切磋交流,沒有那種仰視專家學(xué)者時的距離感和陌生感,有的是同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。

(四)全員參與,開展高效課堂改革達(dá)標(biāo)活動。

本學(xué)期,我們按照市教體局的部署,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,在全校開展了高效課堂達(dá)標(biāo)活動。學(xué)校制定了高效課堂評估標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)課堂學(xué)生參與度、活動狀態(tài)、活動形式、活動質(zhì)量、達(dá)標(biāo)檢測情況等標(biāo)準(zhǔn)對每個教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價。全校各個學(xué)科的教師紛紛登上講臺,匯報自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和思考,在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學(xué)校課改達(dá)標(biāo)教師。今年4月份,市師訓(xùn)科在林聚山局長的帶領(lǐng)下來到我校,對我校的課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。我校教師郭曉紅、王書青、陳瑜、原艷平等承擔(dān)了課改實(shí)驗(yàn)匯報課。林局長對我校的課堂教學(xué)改革情況給予了充分肯定。

二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化

通過轟轟烈烈而又扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)改革,全校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻變化:

首先,是教師的思想認(rèn)識發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初,很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度,一是對原來的教學(xué)方法深信不疑,不相信新的教法能取得好的收效;二是擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時間、影響學(xué)生成績。學(xué)校一方面實(shí)行了強(qiáng)力推進(jìn)的政策,要求大家要認(rèn)識到開展課堂教學(xué)改革的必要性,每個教師在上課時必須使用高效課堂的模式,逼大家上路。另一方面學(xué)校大膽開辟“試驗(yàn)田”,讓學(xué)科帶頭人、骨干教師充當(dāng)引路人、開路先鋒,積極嘗試、大膽試驗(yàn)。五年級組的老師們在自己的課堂教學(xué)中進(jìn)行了小組建設(shè)的嘗試,使原來對學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化。事實(shí)勝于雄辯,他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果,,課堂改革獲得了全校師生的一致認(rèn)同并得以大力推進(jìn)。

其次是教師的角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂,教師是絕對的權(quán)威,教師圍繞教材轉(zhuǎn),學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。在現(xiàn)在的高效課堂,教師不再是絕對的主宰者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者,成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流,真正形成了平等、民主的師生關(guān)系,師生之間變得更加和諧了。

第三,課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級積極嘗試,原來秧田式的座位根據(jù)老師的設(shè)計變成了棋盤式、座談式,更便于師生之間、生生之間合作交流。一上課老師就講、四十分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來越少,師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多,同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多,學(xué)生越來越變得想說、敢說、會說,課堂氣氛活躍了。

第四,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí),與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí),主動的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,積極性、主動性大大增加,學(xué)習(xí)興趣空前濃厚,變要我說為我要說,要我學(xué)為我要學(xué)。印象最深刻的是,我們到五一班去聽課,同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言,深入探究文本,學(xué)習(xí)氛圍濃厚??梢哉f,課堂教學(xué)改革激活了一池春水,使課堂充滿了生命力,體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

第五,課堂教學(xué)改革效果明顯。一方面學(xué)生的素質(zhì)得以提高。不會說、不敢說,不會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,是我校學(xué)生的一個通病。課堂教學(xué)改革對癥下藥,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,通過合作分析和解決問題,通過展示交流分享學(xué)習(xí)成果形成共識,學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會實(shí)踐,素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到了提高。另一方面,老師們參與課堂教學(xué)改革,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情,高效率真正體現(xiàn)在了教學(xué)成績的提高上。凡是在課堂教學(xué)改革中積極參與的教師,在學(xué)校組織的測驗(yàn)中成績都比較優(yōu)秀,課堂教學(xué)改革取得了豐碩成果。

三、我們的問題和困惑

我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成績,但也存在著一些問題和困惑,主要表現(xiàn)在我們對這種教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余,“三步六字教學(xué)法”和“五步三練教學(xué)模式”都還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善。課節(jié)超時的現(xiàn)象還經(jīng)常存在。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還不夠科學(xué)合理,需要進(jìn)一步完善,形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。

總之,市教體局提出的課堂教學(xué)改革,牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的牛鼻子,扼其要害,牽一發(fā)而動全身。方向已明確,思路已清晰。我們將在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效益,提升教學(xué)質(zhì)量,為振興林州教育,作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

深化教育教學(xué)改革的心得體會篇十二

隨著社會的發(fā)展和教育的改革,教育教學(xué)工作正經(jīng)歷著一場深刻而全面的變革。教學(xué)改革已成為教育工作者的共同心愿,也是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求。然而,要實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo),需要教育工作者深入思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷創(chuàng)新。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些關(guān)于如何深化教學(xué)改革的心得體會,希望能夠與大家分享。

首先,教育教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生。作為一名教育工作者,我們的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。教學(xué)改革的核心是要貼近學(xué)生的需求和興趣,關(guān)注學(xué)生的個性差異,以學(xué)生為中心,為學(xué)生提供多樣化、個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。在我自身的教學(xué)實(shí)踐中,我常常利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源來進(jìn)行教學(xué),通過讓學(xué)生參與課堂討論、小組合作等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

其次,教育教學(xué)改革需要加強(qiáng)師生互動。傳統(tǒng)的教育模式中,教師是信息的源泉,學(xué)生是信息的接收者。然而,教育教學(xué)改革要求我們轉(zhuǎn)變角色,將學(xué)生從被動的接收者變?yōu)榉e極主動的參與者。在我個人的實(shí)踐中,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生發(fā)言、提問,鼓勵學(xué)生分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生成為課堂的主角。通過師生互動,我與學(xué)生之間建立了密切的聯(lián)系,促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的提高。

第三,教育教學(xué)改革需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。在我教學(xué)改革的實(shí)踐中,我經(jīng)常給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的作業(yè)和任務(wù),鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。我還積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽和社會實(shí)踐活動,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。通過這些實(shí)踐活動,學(xué)生能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合,增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第四,教育教學(xué)改革需要借助現(xiàn)代技術(shù)手段。在信息時代,教師要利用現(xiàn)代技術(shù)手段來改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。例如,利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容,提供更加直觀和生動的教學(xué)材料。同時,借助現(xiàn)代技術(shù)手段,可以開展在線教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等方式,實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化利用和共享。在我個人的教學(xué)工作中,我經(jīng)常利用在線教學(xué)平臺和教育軟件進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這些技術(shù)手段的運(yùn)用,為提高教學(xué)效果、促進(jìn)教學(xué)改革提供了有力支持。

最后,教育教學(xué)改革需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新方法。教育教學(xué)改革是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作,需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷探索和創(chuàng)新。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常反思教學(xué)方法和教學(xué)效果,從學(xué)生的角度出發(fā),不斷完善自己的教學(xué)方式。同時,我也積極參加各類教育研討會和培訓(xùn),了解最新的教育理念和方法,不斷更新自己的教育思想和教學(xué)技能。

總而言之,教育教學(xué)改革是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。教育工作者要深入思考,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新方法,關(guān)注學(xué)生需求,加強(qiáng)師生互動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,借助現(xiàn)代技術(shù)手段,共同推動教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。這是我多年教學(xué)實(shí)踐中的心得體會,希望對廣大教育工作者有所啟示和幫助,為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

深化教育教學(xué)改革的心得體會篇十三

一、語文課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在剛開始的時候自己還處在過去的強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式,剝奪了學(xué)生的自主性。通過學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識到現(xiàn)在的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于探索、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動的基本理念,首先在教學(xué)活動中做了角色的定位:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,自己進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和讓位,從“前臺”“退隱”到“導(dǎo)演”(導(dǎo)引)、策劃、組織的角色地位。同時,幫助學(xué)生確立主角地位,教育、培養(yǎng)并放手使學(xué)生自己成為自己的主人。為自己,主動而自主學(xué)習(xí),充分表現(xiàn)出主人翁、“主演”的角色形象。

二、活動學(xué)習(xí)和目標(biāo)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要方式

在課堂教學(xué)中,通過自己不斷的思考以及和學(xué)生的接觸,結(jié)合自己學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)通過活動來學(xué)習(xí),是一個不錯的方法,而且小學(xué)語文新大綱也強(qiáng)調(diào),要“加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動”,“開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動”。所以在平時的教學(xué)中,一方面做好聽說讀寫實(shí)踐活動,要讓每個學(xué)生在語言活動中充分地“操練”起來。同時把利于語文學(xué)習(xí)的其他活動方式“拿來”,讓學(xué)生唱唱、跳跳、演演、比比、畫畫、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等,使其在喜聞樂見,愛做中學(xué)習(xí)語文。另一方面把其他類型的活動加以演變以適合輔助語文學(xué)。

三、在探索和反思中逐步成長

有人曾說:“寫一輩子教案不一定成為名師,但反思三年成名師?!痹趧傞_始課堂教學(xué)改革對我來說是比較陌生的,在每堂課中或多或少的都會存在一些問題,為了不使這些問題出現(xiàn)在以后的課堂中,我漸漸的學(xué)會了反思。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設(shè)計中的問題,反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),反思問題的設(shè)計,反思自己的教學(xué)過程等等。從反思課堂教學(xué)慢慢的發(fā)展到開始反思自己的教案備寫,反思對學(xué)生的評價、對學(xué)生作業(yè)的設(shè)計、對教材教法的研究以及對教具和多媒體的合理充分的使用等等,并且把這些問題都寫到自己的教后記中,以便及時的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷的探索,在探索中不斷的嘗試,在嘗試中不斷的反思,在反思中不斷的成長。

四、自己在課改中存在的問題和困惑

雖然自己在不斷的`嘗試課改,不斷的在糾正自身課改中的不足,但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意:

1、課改的理念還不夠新,在自己的課堂上還放的不開,還受到舊的課堂教學(xué)模式的影響,妨礙了自己的課改進(jìn)展。

2、課改的理論知識還有不夠豐富,雖然有了自己一定的課堂教學(xué)模式,但是這種模式還不夠明顯和完善。

3、由于參加工作的時間不長,自己在課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)欠缺,對有些教材和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理的還不夠得當(dāng)。

4、自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高

作為一名小學(xué)的語文老師,我深感自己的責(zé)任之重,因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖莿倓偛牌鸩降暮⒆?,他們就好比一張潔凈的白紙,將來在這張紙上將會繪制出什么樣的圖畫,就要看我們的這第一筆畫的好與壞。所以我們必須堅(jiān)持課堂教學(xué)改革,教無定法,但各有各法,在課改的路上我會探索出適合自己的教學(xué)法和課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率,畫出完美的第一筆。

深化教育教學(xué)改革的心得體會篇十四

3月26日—27日,我有幸參加了全市中小學(xué)校長課堂教學(xué)課改培訓(xùn)會,兩天的時間給我的啟示很深,我深深認(rèn)識到課改是我們發(fā)展教育,提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段,課改永遠(yuǎn)在路上,具體體現(xiàn)有以下幾點(diǎn):

1、作為一個校長,首先自身的理念要有一個提升,只有校長堅(jiān)定課改的信念,學(xué)校的課改才能持續(xù)發(fā)展下去,才能將全校教師的思想統(tǒng)一帶課改這個中心任務(wù)上來,聚力教學(xué),聚焦課堂,把課改工作一步步推進(jìn)下去,進(jìn)而將新課改的教學(xué)模式推廣下去。

2、作為校長,其次是要加快課改的步伐,校長課改的腳步?jīng)Q定著學(xué)校課改的速度,回去后,我校要成立課改小組,制度實(shí)施方案,廣泛征求教師意見,制度學(xué)校課堂教學(xué)模式,并組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)模式、推廣模式,在教學(xué)中不斷完善模式,地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、作為校長,才通過班級小組建設(shè)、高校課堂流程與標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),我認(rèn)識課改的必要性和重要性,真正體會到小組合作的愉悅和高校,體會到當(dāng)演員的快樂,體會到高校課堂對每個學(xué)生潛能的激活。

深化教育教學(xué)改革的心得體會篇十五

一、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的幾個轉(zhuǎn)變

1.由“偏愛優(yōu)生”轉(zhuǎn)移到重視“學(xué)困生”

2.由“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)向“先學(xué)后教”

3.由“布置大量作業(yè),機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練”轉(zhuǎn)向“注重檢測,及時矯正”

4.由“課外作業(yè)”轉(zhuǎn)向“當(dāng)堂作業(yè)”

5.由“教書”轉(zhuǎn)向“教人”

二、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

四、“檢測”與“驗(yàn)收”相結(jié)合

深化教育教學(xué)改革的心得體會篇十六

近段時間,我利用工作之余,積極投身到教研教改知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章,以及介紹杜郎口教學(xué)模式的《課堂的哥白尼革命》一書。通過學(xué)習(xí),我充實(shí)了自己的教學(xué)理論,開闊了自己的視野,迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情,現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個人的片面認(rèn)識,簡要匯報如下:

一、加強(qiáng)修養(yǎng)鍛鋼須硬自身

魏書生老師通過自己潛心研究教育,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,以他全新的教育理念,走出一條教學(xué)改革的新路。作為語文課老師,他長時間不進(jìn)教室,不講課,學(xué)生照樣自覺主動的積極學(xué)習(xí),取得優(yōu)異成績。作為一名班主任老師,仍能從繁瑣的班級管理工作中解脫,讓學(xué)生成為自己的助手,從容應(yīng)對班級管理。這讓我們覺得不可思議,而讀后認(rèn)真思考,魏老師之所以取得令人矚目的成績,不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧€取勝于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大無私的愛感染學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識教育,學(xué)生做錯事沒有斤斤計較,抓住不放。不僅不體罰學(xué)生,而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯誤,在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位,學(xué)生受到感染,主動認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會承認(rèn)自己所作所為,心悅誠服地接受懲戒。其次,他能身體力行,以他自身的行為做表率,毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無論是在嚴(yán)寒或是酷暑,從不間斷地鍛煉身體,以自己的實(shí)際行動影響學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)不息的拼搏精神,形成堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)的意志。作為每一位教育學(xué)生的老師,我們的工作對象是長知識學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生,這決定我們的工作具有特殊性,我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生,我自己必須是一名德才兼?zhèn)洌趭^好學(xué)、吃苦耐勞的老師,要想鍛造出好鋼材,自己先要有扎實(shí)過硬的技能。

二、沐浴書香汲取知識營養(yǎng)

當(dāng)今時代,科技飛速發(fā)展,知識實(shí)時更新,不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會這一大需要相協(xié)調(diào),還有愧于代表著進(jìn)步與知識的“教師”這一稱號,更不能很好地勝任我們的工作??v觀當(dāng)今教壇,教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力,有很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)無償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí),我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功。反思自己的教學(xué),雖然有新課改理念的融入,但自己的教育技術(shù)手段還很落后,大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板,靠激勵措施調(diào)動學(xué)生的積極性,偶爾用上錄音機(jī)就能使學(xué)生欣喜若狂,學(xué)習(xí)積極性大增,課堂教學(xué)效果極佳。試想,如果在先進(jìn)教學(xué)模式下,我們把預(yù)設(shè)的課堂問題,以及參考答案制作成多媒體課件,用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景,學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識將會是怎樣的享受,課堂效率和課堂效果將會有怎樣的飛躍,而本人在教育技術(shù)的運(yùn)用方面,知識幾乎是空白,因此,我要從頭再來,積極學(xué)習(xí)。

三、更新觀念踐行教學(xué)改革

語文是一門與生活聯(lián)系緊密實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,每個學(xué)生都有自己的生活感受,老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法,讓學(xué)生把自己對課文內(nèi)容的理解,聯(lián)系生活體會,用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)出來。生活是豐富多彩的,語文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析,汗流浹背的滔滔不絕,而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生能力,最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,簡言之,即“變講堂為學(xué)堂”、變“一言堂”為“眾生堂”。學(xué)生小組合作、交流探究、生生互動、師生互動,課堂是充滿生命活力的課堂,在歡快熱烈的氛圍中,使學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革,在其“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中,通過預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié),分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練,學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí),使他們熟練的掌握了知識,并能靈活運(yùn)用。對比我的課堂,還有差距。學(xué)生已具備了積極主動參與課堂活動的意識,但采用詩歌、小品、快板等多種藝術(shù)形式回答問題的能力還不具備,教學(xué)改革雖有初步成效,但教改之路還任重道遠(yuǎn)。

今后,我要繼續(xù)努力,踐行教學(xué)改革,使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

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深化教育教學(xué)改革的心得體會篇十七

隨著教育改革的步伐越來越快,教師們都意識到了教學(xué)改革的重要性。然而,如何深化教學(xué)改革卻是一個需要反復(fù)探索和實(shí)踐的過程。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些心得體會,下面就分享一些我個人的經(jīng)驗(yàn)。

首先,深化教學(xué)改革的關(guān)鍵是理念更新。教學(xué)理念直接影響著教學(xué)行為和效果,更新教學(xué)理念是深化教學(xué)改革的重要前提。在傳統(tǒng)教育觀念中,教師扮演著知識的傳輸者的角色,而學(xué)生則是被動接受的對象。但是,在現(xiàn)代教育中,學(xué)生的主體地位愈加凸顯。因此,我們教師要轉(zhuǎn)變觀念,將學(xué)生視為教學(xué)活動的中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。

其次,注重教學(xué)方式的變革。傳統(tǒng)的教學(xué)方法多以“講”為主,教師占主導(dǎo)地位,學(xué)生只是被動地接受知識。然而,這種單一的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生的需要和現(xiàn)代科技的發(fā)展?,F(xiàn)代化教育要求教師采取多種靈活的教學(xué)方式,如讓學(xué)生參與討論、合作探究、問題解決等,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

再次,提倡以學(xué)生為主體的評價。教學(xué)改革不僅是方法的改變,也包括對教育評價方式的改革。傳統(tǒng)教育注重學(xué)生成績的評價,評價結(jié)果往往只反映學(xué)生的記憶和機(jī)械運(yùn)用能力。然而,在現(xiàn)代教育中,我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步,鼓勵他們多種才能的發(fā)展。因此,評價方式也要有所創(chuàng)新,不僅要注重實(shí)際表現(xiàn),更要注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感等方面。

最后,持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵。教師是教學(xué)改革的主體,只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修,才能跟上時代的發(fā)展,使自己的教學(xué)法不斷更新。我們可以通過各種途徑來進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí),如參加教育培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍、開展教學(xué)研討等等。只有保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能不斷提升自己的教學(xué)水平,更好地適應(yīng)教學(xué)改革的需求。

總之,深化教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù),需要教師們共同努力來推進(jìn)。通過更新教學(xué)理念、改變教學(xué)方式、改革評價方式和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展,我們可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求,為學(xué)生成長和社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們緊跟時代的步伐,迎接教學(xué)改革的挑戰(zhàn)!

深化教育教學(xué)改革的心得體會篇十八

歷史教育一直被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),而深化歷史教學(xué)改革則是推動歷史教育向更高水平發(fā)展的重要動力。作為一名歷史教師,我在參與深化歷史教學(xué)改革的過程中深刻地體會到了它的重要性和對教學(xué)的積極影響。在這篇文章中,我將分享我對深化歷史教學(xué)改革的心得體會,希望能為更多的教育工作者提供一些指導(dǎo)和借鑒。

第一段:重視學(xué)生主體地位,推動歷史教學(xué)從被動接受轉(zhuǎn)為主動探索

過去的歷史教育往往是教師對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸,學(xué)生被動接受的教學(xué)模式。然而,深化歷史教學(xué)改革提出了學(xué)生主體地位的教學(xué)理念,將學(xué)生培養(yǎng)成具有探究精神和自主學(xué)習(xí)能力的人。在實(shí)際教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生參與到歷史事件的體驗(yàn)、研究和討論中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時,我通過組織一些歷史實(shí)踐活動,如歷史考察和實(shí)地講座,讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史的魅力,增強(qiáng)他們的歷史認(rèn)同感和責(zé)任意識。由此,學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動、有趣和深入,提高了歷史教學(xué)的效果。

第二段:注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,提高綜合素質(zhì)

深化歷史教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,要求他們能夠抽象、梳理和分析歷史事件,不僅關(guān)注歷史的表象,而且深入探究歷史的本質(zhì)和規(guī)律。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、批判思維和歷史觀察力。我鼓勵學(xué)生多讀歷史文獻(xiàn)、研究歷史文物,通過分析和比較不同的史料,培養(yǎng)他們辨別、篩選和解讀歷史信息的能力。同時,我還通過開展一些歷史文化講座和研究課題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和辯論,培養(yǎng)他們的批判性思維能力和歷史文化修養(yǎng)。通過這樣的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生的歷史思維能力得到了有效地提升,他們的綜合素質(zhì)也得到了全面的發(fā)展。

第三段:多媒體技術(shù)的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力

深化歷史教學(xué)改革倡導(dǎo)多媒體技術(shù)的運(yùn)用,通過圖像、音頻和視頻等多媒體手段,將歷史知識呈現(xiàn)得更加生動、直觀和真實(shí)。在我的教學(xué)中,我充分利用多媒體技術(shù),設(shè)計精美的PPT,在課堂上呈現(xiàn)歷史文化景觀、歷史事件和歷史人物的圖片和視頻,激發(fā)學(xué)生的觀察力和聯(lián)想力。同時,我也鼓勵學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù),制作歷史展板、視頻、動畫等作品,展示他們對歷史事件和歷史人物的理解和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維和動手能力。

第四段:跨學(xué)科融合,拓寬歷史教育的視野

深化歷史教學(xué)改革提倡跨學(xué)科融合,將歷史與其他學(xué)科相互交融,在跨學(xué)科的視角下培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的教學(xué)中,我積極與其他學(xué)科的教師進(jìn)行合作,將歷史與文學(xué)、藝術(shù)、地理等學(xué)科相結(jié)合,開展一些跨學(xué)科的教育活動。例如,我們組織學(xué)生讀經(jīng)典文學(xué)名著,通過文學(xué)作品了解歷史背景和人文精神;我們邀請藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作講座,讓學(xué)生通過藝術(shù)的形式感受歷史的美和文化的傳承。通過這種跨學(xué)科的教學(xué)方式,學(xué)生的知識視野得到了拓寬,他們對歷史的認(rèn)識也更加綜合和深入。

第五段:培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng),培育國家的傳承和發(fā)展

深化歷史教學(xué)改革的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng),使他們具備承擔(dān)民族復(fù)興使命的能力。在學(xué)生歷史文化素養(yǎng)的培養(yǎng)上,我注重啟發(fā)學(xué)生的歷史情懷和責(zé)任感。我通過講述歷史的英雄和偉人的事跡、讓學(xué)生感受歷史的悲壯和榮耀;通過組織學(xué)校歷史文化節(jié)日慶祝活動,讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。這樣的教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生的歷史自豪感,也培養(yǎng)了他們的民族自信心和文化自覺性。

通過深化歷史教學(xué)改革,我深刻地體會到了它對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)的積極影響。我相信,只有不斷深化歷史教學(xué)改革,才能滿足學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的需求,推動歷史教育向更高水平發(fā)展,培養(yǎng)具有民族自信和國際視野的優(yōu)秀人才。

深化教育教學(xué)改革的心得體會篇十九

隨著社會的快速發(fā)展,歷史教學(xué)改革已成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。為了適應(yīng)時代的需求,我校決定深化歷史教學(xué)改革。在這一過程中,我體驗(yàn)到了深化改革所帶來的巨大變化。下面我將從“注重學(xué)生主體地位”、“培養(yǎng)批判性思維”、“構(gòu)建與社會聯(lián)系緊密的教學(xué)內(nèi)容”、“利用現(xiàn)代技術(shù)提升教學(xué)效果”和“加強(qiáng)評價體系建設(shè)”這五個方面闡述我的心得體會。

首先,深化歷史教學(xué)改革要注重學(xué)生主體地位。在過去的教學(xué)中,教師主導(dǎo),學(xué)生被動接受知識。而在改革后的教學(xué)中,教師要起到引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。我通過利用小組學(xué)習(xí)、課程設(shè)計比賽等方式,讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中,明顯感受到了學(xué)生的積極主動性和主體意識的覺醒。學(xué)生們通過自主探究、合作討論、主題研究等方式,獲得了更深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

其次,深化歷史教學(xué)改革要培養(yǎng)批判性思維。過去的歷史教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是傳授知識,學(xué)生只需要記住歷史事實(shí)和日期。而在改革中,我們鼓勵學(xué)生從不同的角度思考,提出問題,并通過分析、比較、評價等方式進(jìn)行思考和判斷。我在課堂上設(shè)置了一些問題和案例,引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件的多重影響和可能的解釋,使他們能夠從一個更全面和深入的角度認(rèn)識歷史。

第三,深化歷史教學(xué)改革要構(gòu)建與社會聯(lián)系緊密的教學(xué)內(nèi)容。過去的歷史教學(xué)內(nèi)容主要是靜態(tài)的,與學(xué)生的生活聯(lián)系較少。而在改革后,我們將歷史教學(xué)融入到社會現(xiàn)實(shí)中,讓學(xué)生能夠理解歷史對于社會的重要性。通過參觀紀(jì)念館、實(shí)地考察等方式,我讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史,加深對歷史的認(rèn)識,也增強(qiáng)了學(xué)生對歷史的興趣和理解。

第四,深化歷史教學(xué)改革要利用現(xiàn)代技術(shù)提升教學(xué)效果。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)主要依靠口頭講解和書寫,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式比較單一。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,我們可以利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù),給學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。我在課堂上使用了PPT、視頻等多媒體工具,讓學(xué)生通過視覺、聽覺等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

最后,深化歷史教學(xué)改革要加強(qiáng)評價體系建設(shè)。過去的歷史教學(xué)評價主要注重考查學(xué)生對知識的記憶和理解程度。而在改革后,我們強(qiáng)調(diào)評價要對學(xué)生的能力和素養(yǎng)進(jìn)行全面評價。我在考試中增加了開放性題目和探究性問題,鼓勵學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行分析和思考。此外,我也通過個案調(diào)研、作品展示等方式,對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價,促使他們?nèi)姘l(fā)展。

通過深化歷史教學(xué)改革的實(shí)踐,我感受到了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對學(xué)生的積極影響。學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣明顯提高,思維能力和創(chuàng)新意識也得到了鍛煉。與此同時,我自身也進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、反思和調(diào)整,不斷提高自己的教學(xué)水平。歷史教學(xué)改革是一個長期而復(fù)雜的過程,但只有不斷探索和實(shí)踐,我們才能在歷史教學(xué)中取得更好的效果,培養(yǎng)更加優(yōu)秀的歷史人才。

深化教育教學(xué)改革的心得體會篇二十

教育改革不需要“坐而論道”,需要的是“起而行”,需要的是創(chuàng)造性的“行”。

創(chuàng)造性的“行”首先要“敏于行”。先進(jìn)的東西是有有效期的,學(xué)了要馬上用,不然再好東西也會“過期的”。我們經(jīng)常看到許多教育界同行學(xué)習(xí)的機(jī)會不少,國內(nèi)外到處跑,可實(shí)際工作改進(jìn)不多,究其原因就是“行”比較遲鈍的緣故。因此,學(xué)到的先進(jìn)東西和思考到的好點(diǎn)子要馬上付諸于行動,不要依賴“等、靠、要”。學(xué)校的發(fā)展不可能一蹴而就,需要諸多有利條件,但我們決不能坐等好的條件從天而降,不要等萬事俱備才邁開腳步,創(chuàng)新的路是“等不來的”。“上路了,夢想才真正開始?!保刃幸徊?,先做能做的改變,在路上不斷完善才是我們應(yīng)走的正確之路。

創(chuàng)造性的“行”還要“勇于行”和“智于行”。創(chuàng)造性的“行”就意味著要走一條新路,一條難路,這需要勇氣與智慧。許多教育者都糾結(jié)在這樣一個問題上不得解脫——教育的大環(huán)境并不是那么有利于教育改革時我們該怎么辦?是抱怨不休?止步觀望?還是逆水行舟,知難而上?我的答案是后者。任何的改革都不會有坦途,不怕承擔(dān)風(fēng)險,不怕失敗,迎難而進(jìn),以改革家的氣度領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作,開拓發(fā)展,是校長成功的動力。悲觀的人老是抱怨不利因素,積極的人勇于創(chuàng)造有利因素 ,擺脫不利因素,創(chuàng)造有利因素,學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)就一定能得到提升。

解決了“勇于行”還要解決好“智于行”。行動智慧決定了行動質(zhì)量,校長的辦學(xué)智慧應(yīng)體現(xiàn)在其“領(lǐng)”與“導(dǎo)”上?!邦I(lǐng)”首先要領(lǐng)對路,要科學(xué)地把學(xué)校引領(lǐng)到適合自己學(xué)校的發(fā)展之路上,這是一條實(shí)事求是的路,這是一條先進(jìn)的路;這是一條堅(jiān)守育人為本,遵循教育規(guī)律的教育綠道?!邦I(lǐng)”還要領(lǐng)得好,要領(lǐng)得有藝術(shù),要做思想的引領(lǐng)者,要有感召力地、吸引力地把學(xué)校師生引領(lǐng)到一個人人都想為之奮斗的共同發(fā)展愿景中去。“領(lǐng)”還得領(lǐng)在前,率先垂范要體現(xiàn)在行動的領(lǐng)前上,要求師生們?nèi)プ龅淖约合纫龅??!皩?dǎo)” 首先要疏導(dǎo)學(xué)校困節(jié),師生們們難以解決的困難就是需要校長站出來去幫助解決的事,它包括學(xué)校管理、后勤、社會資源以及教師思想、業(yè)務(wù)、家庭等不利學(xué)校和師生發(fā)展的一切問題?!皩?dǎo)”重在疏導(dǎo)與疏通,“導(dǎo)”不是簡單的高壓和控制而是服務(wù)、支持、溝通與指導(dǎo)?!皩?dǎo)”要“導(dǎo)心”,人文關(guān)懷和人性化管理是“導(dǎo)心”良方。

行路難,不等于無路可行。面對教育改革大潮的襲來,校長作為學(xué)校的領(lǐng)路人需要帶來大家“敏于行”、 “勇于行”和“智于行”,相信一定能行出一條教育綠道,一條生機(jī)盎然的教育發(fā)展之路。

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