創(chuàng)新是指在完成任務(wù)或達成目標(biāo)的過程中能夠提出新思路和創(chuàng)造性解決方案。怎樣寫一篇精彩的演講稿，讓聽眾印象深刻？以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)。
學(xué)生提高成績協(xié)議書篇一
只有多補漏洞，才能提高分?jǐn)?shù)。題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經(jīng)掌握了，就沒有必要再做了。學(xué)生應(yīng)該把時間放在補漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。
方法二：找漏洞、補漏洞
學(xué)生如何找自己學(xué)科上的漏洞呢?柏成家教網(wǎng)的林老師提出在預(yù)習(xí)時找漏洞。我素來不重視預(yù)習(xí)，一節(jié)數(shù)學(xué)課就幾個知識點，遇到講解幾何定理，學(xué)生課前就將其背誦下來，課堂上讓學(xué)生歸納定理，如果學(xué)生流利的背出來，太順了，給人感覺不自然。書中的觀點與我迥異：“上課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力才會集中，聽課效率才會高?！背祟A(yù)習(xí)，做題也是一種很好的找漏洞的方式。很多人簡單的認(rèn)為補漏洞就是多做題，管老師并不贊同這一觀點。
方法三：既要“亡羊補牢”，更要“未雨綢繆?！?/p>
考試后，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞;制定切實有效的改進措施——想辦法;有針對性地加強專項訓(xùn)練——補漏洞。有時“亡羊補牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆?！泵刻彀褜W(xué)習(xí)上的問題記錄下來并解決落實好?？记暗哪M測試，也是一個好辦法。
方法四：不要輕易放過一道錯題
方法五：落實的關(guān)鍵是檢測和重復(fù)
落實就是硬道理。看自己補漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那么這個漏洞就不上了。補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。
方法六：好記憶不如爛筆頭
記錄問題，包括作業(yè)或試卷中不會做的題目、做錯的題目，重要的句子、公式、定理等知識點。它還可以當(dāng)做筆記本，寫個人的心得體會、人生感悟，記錄一些靈感和想法。
學(xué)生提高成績協(xié)議書篇二
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學(xué)生，由于未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如書寫潦草、審題不認(rèn)真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運算符號、書寫格式寫錯;相反，另一些學(xué)生雖然他們的智力并不突出，學(xué)習(xí)能力屬于中等，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，結(jié)果他們的學(xué)習(xí)成績往往超過前者。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣至關(guān)重要。
認(rèn)真審題是正確解題、準(zhǔn)確計算的前提。小學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學(xué)生識字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識審題的重要性，增強審題意識。同時，還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
在解題過程中，要培養(yǎng)認(rèn)真驗算的習(xí)慣，這是保證解題正確性的.關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓(xùn)練，嚴(yán)格要求和督促學(xué)生去做，要向?qū)W生講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。
估算是保障計算準(zhǔn)確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認(rèn)為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的讓學(xué)生掌握估算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗計算的最高位是否正確，讓學(xué)生明白估算的重要性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多，一些能力強的同學(xué)做的快、算的準(zhǔn)，他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結(jié)果，時間長了，這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休，當(dāng)問題得到解決時，學(xué)生就會享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，必然會出現(xiàn)差錯，對此，老師不能等閑視之。因為學(xué)生出現(xiàn)差錯的地方，正是學(xué)生掌握知識的薄弱點，并且可能是典型的、普遍的。教師應(yīng)有針對性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，用自己學(xué)到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高解題技巧。
總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)常抓不懈，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)生提高成績協(xié)議書篇三
學(xué)生學(xué)習(xí)成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的?？陀^因素除學(xué)生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難，沒及時解決等方面。尤其是女學(xué)生。
一、女學(xué)生容易存在的問題主要有以下四個方面。
1、自我評價問題。
女學(xué)生當(dāng)中，不少學(xué)生對自己自我評價低，自我輕視自己，甚至是責(zé)備自己，行為受悲哀和憂郁情緒影響很大。她們存在的自責(zé)傾向的形成與社會長期以來對她們的不公平要求有關(guān)，尤其是與家長的嚴(yán)格管教、嚴(yán)防死守有很大關(guān)系。家長往往怕女孩子在外惹出什么事情、甚至怕她們與男同學(xué)多說一句話，這也變相的造成了她們心理的內(nèi)向性。而從小就對她們的嬌生慣養(yǎng)和過分照料都會使孩子產(chǎn)生依賴心理，形成膽怯的性格，這也是使孩子容易產(chǎn)生自責(zé)傾向的原因所在。
2、身體癥狀問題。
由于焦慮而引起生理反應(yīng)，如經(jīng)常有食欲不振、消化不良、頭痛、失眠、疲勞、坐立不安、小動作過多、好發(fā)脾氣，嚴(yán)重者還會出現(xiàn)罵人與打架等癥狀。
在這些身體癥狀中，有相當(dāng)一部分確實是病，而且是由于學(xué)生自身的焦慮而造成的心病。由于她們不能及時排解心中的煩惱和郁悶，就變相的對她們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利的影響。有些女學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)與淑女的要求與表現(xiàn)實在是差之甚遠(yuǎn)。她們上課時說話、做小動作、經(jīng)常莫名其妙的發(fā)脾氣。老師教育就好，不教育就犯。說輕了不聽，說重了哭鼻子、掉眼淚，還容易做出一些極端的舉動。這些女學(xué)生的數(shù)量不在少數(shù)，有些雖然在課堂上沒有表現(xiàn)出來，但在日常的學(xué)習(xí)、作業(yè)、檢測等方面往往表現(xiàn)出來，所以對她們的心理健康教育尤其重要。
3、學(xué)習(xí)焦慮問題。
適度的學(xué)習(xí)焦慮是一種正常的心理體驗，它不僅不會影響學(xué)習(xí)，而且還會促進學(xué)習(xí)，但是過分的學(xué)習(xí)焦慮，如害怕考試、害怕學(xué)校、害怕老師、甚至討厭學(xué)習(xí)等，則對學(xué)生的身心有百害而無一利。學(xué)習(xí)焦慮在開始時是怕成績不好受師長批評，被同學(xué)瞧不起。如果真的到了學(xué)習(xí)成績不好時，又受到批評和歧視，久而久之便會產(chǎn)生過于強大的學(xué)習(xí)焦慮和考試焦慮。
4、人際交往問題。
現(xiàn)的愛哭、膽怯、擔(dān)心、小心眼兒、有孤單和沒有朋友的感覺，平時很少與同學(xué)來往等問題，都與此有很大關(guān)系。
二、解決問題的思路和相應(yīng)措施。
1、我們應(yīng)該為她們設(shè)立相應(yīng)的心理健康咨詢體系。
在初一年級，側(cè)重對她們進行入學(xué)教育，尤其是學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)和健全人格輔導(dǎo)，以端正她們的學(xué)習(xí)生活態(tài)度、人際交往態(tài)度，并且要注意切中每位學(xué)生的實際，不要空發(fā)大道理，同時注意開發(fā)她們的注意力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造力等，提高其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)適應(yīng)性，提高她們的的心理適應(yīng)能力，促進其人格的健康健全發(fā)展。在初二年級，對她們則要側(cè)重進行情感教育與道德情操培養(yǎng)，主要是進行淑女心理的養(yǎng)成、女性社會學(xué)心理教育和性心理教育等方面，目的在于解決她們青春期戀愛心理、社會交往心理等方面的問題，有效地開發(fā)她們的心理潛能，使她們獲得良好的道德情操和基本人格方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。到初三年級時，就應(yīng)該側(cè)重她們的個性塑造，使她們樹立正確的自我意識，形成良好的社會意識，從而進一步提高她們的心理健康判斷能力，使她們樹立正確的心理健康觀念，為她們漫漫人生的可持續(xù)發(fā)展發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、加強與學(xué)生交流的力度、深度與強度。
在教育教學(xué)實踐中，我將自己的qq號碼公布給需要和想與我交流而又不敢正面觸及自己問題的學(xué)生，這些學(xué)生往往是一些學(xué)習(xí)比較用功，但是又有不少心理困擾的女學(xué)生。這樣她們在與我進行的網(wǎng)絡(luò)交流中，由于不是正面直接交流，就容易拋開害羞的心理，將自己的真實想法告訴老師，這也更利于她們自己心理問題的解決。實踐證明，這是一種不錯的方法。
另外，在課下，在課前課后，在日常教學(xué)中，完全可以通過自己在教育教學(xué)中的滲透，將有關(guān)人生哲理、心理放松、情感、態(tài)度、價值觀等人文、社會理念潛移默化的教給學(xué)生，并使之內(nèi)化為她們的內(nèi)在心理情感。
3、實施正確的心理輔導(dǎo)，加強學(xué)生的自我調(diào)控。
要對她們實施正確的心理輔導(dǎo)，教給她們一些自我調(diào)控的方法，使她們正確認(rèn)識現(xiàn)有的困擾，增強其心理承受能力，適度加強對她們健全心理的培養(yǎng)、鍛煉，加強人際交往的方法教育，提高其人際交往能力，教育她們克服以偏概全、以貌取人、固執(zhí)己見、自命清高等認(rèn)識的誤區(qū)，樹立正確的學(xué)習(xí)與人際交往態(tài)度等也十分重要。這些往往是學(xué)習(xí)與交往成功的前提，并且容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進她們的學(xué)習(xí)，使她們擺脫困擾，更好的沿著人生的軌道，一步一步堅實地走下去。
正確對待并解決女學(xué)生的心理問題至關(guān)重要，它直接影響到學(xué)生未來健全人格的形成，必須引起我們高度的重視，我們必須對高中學(xué)生，包括男學(xué)生和女學(xué)生的心理問題加以特別的注意，進而提升學(xué)校的素質(zhì)教育職能，提升學(xué)校作為人才后備軍和祖國棟梁的搖籃的作用，為我們的學(xué)生真正適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型期在各方面激烈動蕩與變化的社會做好充分的準(zhǔn)備，為他們的生存與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
行循循善誘的啟發(fā)和引導(dǎo)，進而促進其學(xué)習(xí)成績不斷提高,最終達到促進學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的。
學(xué)生提高成績協(xié)議書篇四
形成自己的風(fēng)格：盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。
盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當(dāng)你對你構(gòu)思的小說，文章，或是小說里的人物有什么靈感的時候，馬上記下來。當(dāng)你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當(dāng)他們記下來。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習(xí)慣是，為我的博客要寫的文章列一個清單，不斷的補充它。
專門的寫作時間：每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間，讓這成為習(xí)慣。對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什么工作的，把寫作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫半個小時，當(dāng)然有一個小時更好。若你同我一樣，是一個全職的作家，那么你需要寫更多的小時，請你不要擔(dān)心，這只會讓你寫得更好。
隨便涂鴉：面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧!先生，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什么沒有關(guān)系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢的展開情節(jié)，全身心地融入進去…關(guān)鍵是：開始可以隨便寫寫，隨便涂鴉，但是盡快開始寫正文。
先計劃，再寫： 這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實際上不是這樣。在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子里先預(yù)演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風(fēng)暴;然后把想到的記下來，做一個扼要的提綱;等真正準(zhǔn)備好開始寫了，可以很快的展開，因為思路和想法都有了。
創(chuàng)新： 你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法，從這里學(xué)一點，從那里學(xué)一點。漸漸地，你就會有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。
修改： 你開始構(gòu)思你的文字，然后試著寫，讓故事情節(jié)展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學(xué)會如何修改。好的作品是經(jīng)過反復(fù)的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓懙臇|東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)，和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。
簡明扼要： 這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語更受歡迎。記得：簡單就是力量。
富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動詞，當(dāng)然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。
獲取別人的反饋： 閉門造車不會有任何進步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經(jīng)驗的作家和編輯。他們見多識廣，會給你很中肯和有見地的建議。認(rèn)真的聽，即使是一些批評，也接受它，忠言逆耳，這樣只會讓你寫得更好。
是騾子還是馬，拉出來溜溜：就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰看誰就看的，讓所有的人都讀到你的文章。你就要出版自己的書，發(fā)表自己的短篇小說和詩歌，給出版社供稿。如果你已經(jīng)開始寫博客了，恭喜你，這是一個好的開始。若現(xiàn)在還沒有人瀏覽過，你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會看你寫東西，也許剛開始時會是件傷腦筋的事情，但這是每一位作家成長的必由之路，馬上發(fā)表你的文字吧。
采用對話式的文體： 很多人的寫作都很正式，但是我發(fā)現(xiàn)像我們說話一樣寫作會使文章更流暢(沒有嘆生詞)。這樣一來，讀者看起來會更舒服。剛開始這么寫并不容易，你需要堅持這么做。也許，會帶來另一個問題，為了讀起來更口語化，你需要打破一些語法規(guī)則(就像我的前一句那樣)。因為如果生搬硬套語法，會讓你的文章看起來很不自然。若沒有其他原因，就不要破壞語法規(guī)則。你需要知道你在做什么和為什么這樣做。
好開頭和結(jié)尾： 開頭和結(jié)尾是文章的重點。特別是開頭。如果你不能在故事的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間去考慮怎么寫好開頭，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多…寫好開頭后，再弄一個精彩的結(jié)尾，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
學(xué)生提高成績協(xié)議書篇五
同學(xué)們要把每天要進行復(fù)習(xí)的內(nèi)容都記在一個本子上，這些內(nèi)容都應(yīng)該是自己容易忘記的、不容易理解的而且是考綱要求應(yīng)該掌握的知識點。當(dāng)課間感到不太累時就可以不把時間浪費在望著黑板發(fā)呆上了，可以抽空消化記事本的知識要點。當(dāng)你把本子上的要點理解得越來越透徹時，尤其這些內(nèi)容剛好被你靈活運用在剛剛的月考上面是，你會覺得很有成就感。
我們有很多同學(xué)都有一本隨手?jǐn)y帶的英語單詞本，非常小，可以放在上衣兜里，可以隨時隨地拿出默讀，有時在課間休息同學(xué)們走廊見面是就相互考查某個單詞什么意思，甚至上公共廁所時不少同學(xué)也拿出小本子在那兒默讀，人一多那默讀的聲音也隨之洪亮，讀書勁頭很大。
2.好好掌握課本基本知識點
高考大約有60%的題目是基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)扎實，考上好大學(xué)肯定不成問題。夯實基礎(chǔ)的首要任務(wù)就是好好掌握課本基本知識點。
3.養(yǎng)成每一科有自己的糾錯本習(xí)慣
當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)完每一門課程后，知識要點幾乎能夠掌握60%以上，但是還會存在許多遺漏的或是銜接地方不夠掌握清楚的內(nèi)容，這體現(xiàn)在考試中你做錯的或不會做的題上。因此，同學(xué)們還有一個重要的工作，就是查漏補缺、堵漏洞。小編建議考生每科都準(zhǔn)備一本糾錯本，把考試中、練習(xí)中容易犯錯的、弄不明白的代表性題目摘錄下來，反復(fù)研究，直到把每個知識點都領(lǐng)悟透了，才算是真正把這些題目弄懂了。當(dāng)你把每一次考試的錯題都弄懂之后，窟窿也就堵得差不多了。
考前一個月，不要再做很多新題型，只要把以往累計的錯題全都徹底搞懂，其實高考沒有什么可怕的。夯實基礎(chǔ)和查漏補缺從現(xiàn)在開始還來得及，只要進步總有空間。
學(xué)生提高成績協(xié)議書篇六
提分目標(biāo)明確了就需要制定一個詳細(xì)實施方案和步驟，具體表現(xiàn)為“小步子，大目標(biāo)”，就是要求考生每個月數(shù)學(xué)爭取提高6分左右，語文提高6分，英語提高6分，綜合提高10分左右。這樣計算下來，每個月的數(shù)學(xué)、語文、英語、綜合加起來就能提高15分左右。就從3月開始計算，到高考還有3個月，每月提高28分，加起來就有84分了!
那么又如何實現(xiàn)這樣的提分呢?有三個重要的實施步驟。
第一，每次考試后好好檢查每門課程查漏補缺的內(nèi)容。在每次考試后，都要針對每門課程逐一明確有哪些內(nèi)容是不會做的、不理解的，這些內(nèi)容就是同學(xué)們應(yīng)該要重新掌握的知識點。當(dāng)然同學(xué)們也要分析一下這些問題的出現(xiàn)是什么原因造成的，這樣針對性地找出原因，對于提高下次考試的分?jǐn)?shù)是很有幫助的。
第二，自學(xué)或?qū)で罄蠋煄椭鞔_每個月重點突破哪些查漏補缺內(nèi)容。同學(xué)們在明確每門課程查漏補缺內(nèi)容后，就要在下個月內(nèi)自學(xué)并在老師指導(dǎo)下確定每門課程要解決的重點是什么，需攻克的難關(guān)又是什么，集中力量解決薄弱環(huán)節(jié)。
第三，按照老師安排完成復(fù)習(xí)內(nèi)容。同學(xué)們要跟著老師的部署走，老師布置什么復(fù)習(xí)內(nèi)容就完成什么復(fù)習(xí)內(nèi)容，因為這些內(nèi)容都是高考考試大綱要求掌握的內(nèi)容，認(rèn)真完成的這些內(nèi)容也就是完成考試大綱要求同學(xué)們應(yīng)該掌握的知識。
同學(xué)們對能提多少分的要求不要太高，只要堅持每門課程爭取提高6分左右就可以。當(dāng)然，能提高的分?jǐn)?shù)越多越好，但不能忽高忽低，而是循序漸進的提高。當(dāng)同學(xué)們堅持“小步子，大目標(biāo)”提高成績的策略是，就會有條不紊地一步一個腳印地提高成績，也會擁有完成任務(wù)的信心，學(xué)習(xí)潛力自然就會挖掘出來。
2.對考試結(jié)果一定要“放得下”
高三后一學(xué)期，考試一個接一個，考試的結(jié)果也是不停的公示出來。如果同學(xué)們過分重視考試結(jié)果，心理防線就繃得緊緊的，弄不好就有斷裂的危險。比如考好了，潛意識里一放松，成績立即往下掉;沒考好，心里郁悶，有壓力，怕丟臉，埋怨自己不爭氣，學(xué)習(xí)就沒精神，下次考試成績可能會更差。對待考試結(jié)果一定要“放得下”，重要的是要找到犯錯誤的原因，把不會的弄懂了，然后把細(xì)心就能得到的分加上，再把后來弄懂的分?jǐn)?shù)加上，看看這份試卷能得多少分。這樣是給自己信心，也是給自己提要求，能得到的分一定不能丟。
對同學(xué)們來講，學(xué)習(xí)信心的提高至關(guān)重要。只要有進步，你就有自信，情緒就會為之振奮。千萬不要因為考試屢遭挫折和失敗就動搖自己的信心，不要讓負(fù)面情緒籠罩你的心頭。
3.多種方式舒坦情緒
如果同學(xué)們住校，每天回宿舍后可以跟舍友開開玩笑，聊聊天，也是很好的自我放松方式。走讀的同學(xué)們回到家后多和家長說說在校的所見所聞，談?wù)剬r事的理解，甚至可以幫手父母完成家務(wù)。吃完晚飯后20分鐘內(nèi)可以看看新聞，放松自己。但千萬不要看電視連續(xù)劇，目前的連續(xù)劇都太長了，一個連續(xù)劇少則二三十集，多則四五十集。人都有這么一個心理，看了上集想看下集，今天看了明天想繼續(xù)再看，節(jié)目播完的時候高考也結(jié)束了，好好的優(yōu)等生最后只上一個普通大學(xué)，家長老師同學(xué)無不憾惜啊。
學(xué)生提高成績協(xié)議書篇七
學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。因此，教師應(yīng)聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識和能力。聯(lián)系實際，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。數(shù)學(xué)知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)了三角形的穩(wěn)定性后，可以讓學(xué)生觀察生活中哪些地方運用了三角形的穩(wěn)定性;學(xué)習(xí)了圓的知識，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度說明為什么車輪的形狀是圓的，三角形的行不行?為什么?還可以讓學(xué)生想辦法找出面盆底、鍋蓋等的圓心在哪里。通過了解數(shù)學(xué)知識在實際中的廣泛運用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問題，用數(shù)學(xué)頭腦想問題，增強學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。
創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)生掌握了某項數(shù)學(xué)知識后，可以有意識地創(chuàng)設(shè)一些把所學(xué)知識運用到生活實際的環(huán)境。例如，學(xué)了“按比例分配”的知識后，讓學(xué)生幫助算一算本住宅樓每戶應(yīng)付的電費;學(xué)了“利息”的知識后，算一算自己在“新星小銀行”存儲的錢到期后可以拿到多少本息等。在學(xué)了百分比的知識后，我和學(xué)生做了一個游戲，方法是：在一個布袋里放6個同樣的小球，分別標(biāo)上1～6六個數(shù)字，老師和學(xué)生輪流每次從袋中摸出2個小球，如果球上兩數(shù)相加和為偶數(shù)，學(xué)生贏，加起來和為奇數(shù)，教師贏。比賽結(jié)果教師贏的次數(shù)多，然后引導(dǎo)學(xué)生討論，并把各種情況一一列出，得知，和為偶數(shù)的有6種情況，和為奇數(shù)的有9種情況，老師贏的可能性占60%，學(xué)生贏的可能性占40%，所以老師贏的次數(shù)多。最后還指出，街頭巷尾的有些賭博活動，“坐莊”者使的就是這種騙術(shù)，不要輕易上當(dāng)受騙。
利用小學(xué)生活潑好動的特點，讓學(xué)生們動手練習(xí)
在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要利用小學(xué)生的年齡特點。小學(xué)生好奇心強，活潑好動，教師要為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些實踐操作的環(huán)境，通過動手操作，學(xué)生們增加了對數(shù)學(xué)的了解，掌握了數(shù)學(xué)的規(guī)律，并且能夠主動利用這種規(guī)律其解決學(xué)習(xí)中的問題。
當(dāng)它成了一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，學(xué)生就能夠在不斷動手和探索中對數(shù)學(xué)未知世界有新的發(fā)現(xiàn)，從而不斷成長。并且，在獲得了新知的過程當(dāng)中，也增加了學(xué)習(xí)的樂趣、掌握了學(xué)習(xí)的方法。例如，在“拼積木”的活動中，讓學(xué)生把相同的長方體組合成不同的正方體，再把相同的正方體組合成不同的長方體，通過不斷變換，提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在動手的過程當(dāng)中，同時交流和探討，教師在旁邊給予鼓勵和贊美。
學(xué)生提高成績協(xié)議書篇八
培養(yǎng)學(xué)生不走“回頭路”
現(xiàn)在的學(xué)生的特點是動口不動手，沒有耐心去認(rèn)真做題，稍微復(fù)雜的運算都在等待老師給出的答案，甚至老師有意給出一個錯誤答案也不知道，常此以往運算的準(zhǔn)確度肯定要下降。有的同學(xué)的運算較差，一道題目要重復(fù)做好多遍才能做對?？荚嚂r有些題是因為計算錯誤而丟分的，這樣的話很難考出理想的成績。
為此要求同學(xué)們平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，解數(shù)學(xué)題要象林黛玉進賈府那樣，“時時在意、步步留心”，每一步都要檢查，要養(yǎng)成“一次算對”的良好習(xí)慣，堅決“不走回頭路”。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路和方法。先從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己分析問題、解決問題的能力，掌握的解題規(guī)律。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時引導(dǎo)養(yǎng)成“不走回頭路”的解題習(xí)慣是非常重要的。
共同參與，提高效率
很多知識都是在課堂上進行的，忽視課堂教學(xué)，不用心聽課，到頭來要走很多彎路，甚至知識上會有盲區(qū)。要知道老師的講課都是精心準(zhǔn)備的，會適時提醒你在應(yīng)該注意的地方注意，而這也是作業(yè)、考試中經(jīng)常考查的內(nèi)容。但是學(xué)生他對這些是沒有認(rèn)識的，于是在這些地方，我們應(yīng)該讓學(xué)生親身體會，或設(shè)置情景讓學(xué)生共同參與，相互講解、探討和補充，然后老師再補充說明，這樣學(xué)生對這些知識有了更深層次的認(rèn)識，對新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也有了提高。所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，積極參與到課堂上。
所以有引導(dǎo)學(xué)生上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維，不要依賴?yán)蠋熞矣诎l(fā)表自己的見解和看法，即使是錯誤的，也是有收獲的，要做到“開腦有益“。比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。
學(xué)生提高成績協(xié)議書篇九
1.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學(xué)“七巧板”時，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關(guān)系?待他們思考回答后再進行總結(jié)。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。
2.充分讓學(xué)生參與實踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參與活動中認(rèn)識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。
此外，在教學(xué)中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書設(shè)計合理，字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感，達到“親其師，信其教”的效果。
2培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
引導(dǎo)學(xué)生要有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會覺得很輕松，而有的同學(xué)盡管努力，埋頭苦干，但收獲甚微?究其原因是學(xué)習(xí)方法不對頭，我從興趣教學(xué)興趣入手，主要談以下幾個方面。
1.學(xué)習(xí)要預(yù)習(xí)。如教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時，可出示幾個問題：三角形的內(nèi)角和是多少?三角形內(nèi)角和是180°的證明方法是什么?你的證明方法有幾種?然后教新課時，可以提問學(xué)生回答問題，并不失時機地對于在預(yù)習(xí)中有進步、有成績的學(xué)生給予表揚，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
2.學(xué)時要討論。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題。如在教學(xué)“幾何題的證明”時就有很多需要分類討論的題目，還有在探索規(guī)律的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進行分組討論。在教學(xué)中若是碰到問題教師盡量引導(dǎo)學(xué)生進行討論，從而培養(yǎng)大家和作學(xué)習(xí)的積極性。
3.學(xué)生要總結(jié)。根據(jù)新教材的要求，在新授課結(jié)束后就得要小結(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容加以總結(jié)。課課小結(jié)、時時小結(jié)，然后到了章節(jié)小結(jié)，最后還得做階段性小結(jié)。學(xué)生通過經(jīng)常的小結(jié)，可以增強記憶的效果，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)更清晰，學(xué)生的知識不易遺忘。
3提升課堂教學(xué)的生動性
1.新穎變幻的導(dǎo)入
“萬事開頭難”，要想上好一堂數(shù)學(xué)課，良好的開端是成功的一半，因此要在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來.如親手實踐導(dǎo)入：組織學(xué)生進行實踐操作，通過學(xué)生自己動手動腦去探索知識，發(fā)現(xiàn)真理.例如在講三角形內(nèi)角和為180°時，讓學(xué)生將三角形的三個內(nèi)角剪下拼湊在一起，從而從實踐中總結(jié)出三角形內(nèi)角和為180°，使學(xué)生享受到自己發(fā)現(xiàn)真理的快樂.又如設(shè)疑式導(dǎo)入：一上課就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問，設(shè)置懸念，引起思考，使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的濃厚興趣.
例如教師上課時將一塊完好的三角形玻璃當(dāng)場打破成三塊，教師問：“若帶第一塊去，大家知道帶去了三角形的幾個元素?帶第二塊去，帶去了三角形的幾個元素?帶第三塊去，帶去了三角形的幾個元素?”這富有啟發(fā)性的問題，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的深思和討論，并為學(xué)習(xí)“角邊角”的全等三角形判定奠定了基礎(chǔ).類似這樣的種.種導(dǎo)入，把問題置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中.
2.刺激變化的過程
如若每層樓高3m，對折100次后的紙，有多少層樓高?這就激起了學(xué)生躍躍欲試的興致，使原本枯燥無味的內(nèi)容注入了活力.又如：由兩個人玩的“搶30”游戲規(guī)則如下：第一個人先說“1”或“1、2”，第二個人要接著往下說一個或兩個數(shù)，然后又輪到第一個人，再接著往下說一個或兩個數(shù)，這樣兩人反復(fù)輪流，每次每人說一個或兩個數(shù)都可以，但是不可以連說三個數(shù)，誰先說到30誰就得勝.試想像這樣生動、有趣的游戲，能不引人入勝嗎?像這樣的教學(xué)活動，豐富多彩、生動活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有效集中了學(xué)生注意力，消除學(xué)生“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥乏味”的認(rèn)識，取得了事半功倍的效果.
學(xué)生提高成績協(xié)議書篇十
穩(wěn)定生源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校辦學(xué)的根本。為激勵莘莘學(xué)子志向高遠(yuǎn)，從我做起、奮力拼搏，為引導(dǎo)有志學(xué)子腳踏實地、潛心學(xué)業(yè)、博學(xué)善思，為穩(wěn)定優(yōu)秀學(xué)子理性選擇、爭先奪魁、成就學(xué)業(yè)，進一步落實學(xué)生的獎勵機制。 具體發(fā)放獎勵辦法如下：
一、獎勵的對象。
小學(xué)一至五年級，中學(xué)七、八年級全體學(xué)生。
二、獎項設(shè)置及獎勵辦法。
(1)按小學(xué)、中學(xué)分別設(shè)立總分獎：
評選標(biāo)準(zhǔn)，各年級按考試統(tǒng)一考試科目統(tǒng)計成績，按總成績高低排名，一(198分以上，含198分)、二(196分以上，含196分)年級總分依次取前三名，三、四、五年級依次取前五名，小學(xué)階段總分應(yīng)達到優(yōu)秀，中學(xué)階段應(yīng)達到良好指標(biāo)。如出現(xiàn)并列情況一、二年級取前三，三、四、五、七、八年級取前五數(shù)量不變。(若總分在指標(biāo)以下即使進入前五名也將取消參評獎項)
(2)按小學(xué)(三~五年級)、中學(xué)分別設(shè)立單科獎：
評選標(biāo)準(zhǔn)，各年級按考試統(tǒng)一考試科目統(tǒng)計成績，按總成績高低排名，依次取前三名，中小學(xué)單科成績應(yīng)達到優(yōu)秀等級。如出現(xiàn)并列情況三、四、五、七、八年級取前三數(shù)量不變。(若單科成績在優(yōu)秀分?jǐn)?shù)線以下即使進入前三名也將取消參評獎項)
單科獎勵具體分配：
三、獎項評選要求。
1.學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，注意發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造精神。
2.具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或良好。
3.學(xué)生若有逃學(xué)、無故缺曠或者嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，一律取消獎勵資格。
四、獎勵形式。
1、組織表彰會議。
2、授予稱號。
3、頒發(fā)獎狀及獎金。
4、號召全年級學(xué)生學(xué)習(xí)。
五、評選程序及要求。
1、各年級按期末考試統(tǒng)一考試科目，按總成績高低排名，依次取前若干名。
2、認(rèn)真批改試卷，認(rèn)真統(tǒng)計分析(及時上交教務(wù)處)公正、公平地對待每 一個學(xué)生，必要時進行公示。
學(xué)生提高成績協(xié)議書篇十一
我?guī)缀鯖]有自己找語文習(xí)題寫過，但是我喜歡在語文考試之前拿一本語文練習(xí)的答案來看，重點是古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀，我會在上邊做一些標(biāo)記，總結(jié)常用的答題結(jié)構(gòu)，標(biāo)出答案中使用的高頻詞匯。
這樣做對詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀等主觀題答題技巧的提高會有很大幫助;對照閱讀古文的翻譯也會積累更多的傳記文體中常用實詞虛詞及句式。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：總的來說就是多做題，多總結(jié)
要對同一類型的題進行總結(jié)歸納和思考，最終要達到從一定高度俯視試卷，畢竟數(shù)學(xué)卷子的考點是清晰而固定的.。
最后，如果數(shù)學(xué)基礎(chǔ)確實薄弱，建議首先保證基礎(chǔ)題不丟分，在基礎(chǔ)題沒有保證的情況下不要強攻難題。
英語學(xué)習(xí)方法
英語短文改錯可以采取排查法，第一遍先改顯而易見的錯誤，第二遍仔細(xì)補充，第三邊開始可以根據(jù)人稱、單復(fù)數(shù)、時態(tài)、語態(tài)、冠詞等常見錯誤點進行排查，有目的的尋找錯誤，可以一定程度上減少疏漏。
理綜學(xué)習(xí)方法
對于單一學(xué)科：首先要牢固基礎(chǔ)知識點，弄懂所學(xué)知識。
物理大題和數(shù)學(xué)一樣要多總結(jié)題型，多思考。
化學(xué)和生物有很多程式化的問題，要足夠熟悉，形成條件反射。
對于理綜考試要合理安排時間，因為題目不是按照由易到難的順序進行的，不要一直耗在一道題上不前進，會影響做后邊題時的時間和心態(tài)。
可以通過嘗試找到最適合自己的方法。
關(guān)于備考的方法
關(guān)于備考，我最想提醒的就是“清醒”。
希望你熬夜、刷題、記筆記、寫錯題本的作用都不是給自己以心理安慰，而是真正地使它們起到作用。
“哦，我今天寫了三套卷子可以心安理得的睡覺了”“看吧我已經(jīng)這么努力了”，很多時候這些不過是麻痹自己的幌子。
真正重要的是你從這些工作中獲得了什么。
高考前的時間是寶貴的，你永遠(yuǎn)不可能把能做的事情全做完，希望你能用最寶貴的時間以最高的效率做最重要的事，讓自己付出的努力得到回報，而不要做無用功。
如果你不是拿它用來練字的話——結(jié)果你費了很大精力去搭構(gòu)錯題本這個回顧的載體，卻從來不去使用它或使用好它，顯然得不償失。
刷題刷卷也是這樣，你用了100分鐘做完一套試卷，只需要再用20分鐘進行分析和總結(jié)就可以讓這120分鐘都有所收獲，而你卻停在了第100分鐘，那么你這100分鐘的努力都將成為無意義。
真正重要的不是數(shù)量帶給自己的膨脹感，而是知識的鞏固。
學(xué)生提高成績協(xié)議書篇十二
高三學(xué)生高三怎樣提高數(shù)學(xué)成績?高專學(xué)生在高三這一年的時間里，需要做大量的數(shù)學(xué)題。學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的過程中，需要掌握更多做題的方法，需要學(xué)生掌握更多做題的技巧。學(xué)生并不是盲目的做大量的數(shù)學(xué)題，而是在做題的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時改正問題。
多做數(shù)學(xué)題，能夠提高學(xué)生做題的速度，能夠讓學(xué)生見識更多的題型。高中數(shù)學(xué)題型比較固定，學(xué)生掌握這些題型之后，需要大量的做練習(xí)題，堅持每一種題型的出題方法。學(xué)生在做題的過程中，學(xué)生能夠靈活的運用每一種做題方法，能夠快速的做出數(shù)學(xué)題目。
學(xué)生想在短時間內(nèi)提高數(shù)學(xué)成績，學(xué)生就需要學(xué)習(xí)更多做數(shù)學(xué)題的基礎(chǔ)方法。高中數(shù)學(xué)分出幾大板塊，每個版塊都有一些經(jīng)典的題型。學(xué)生在做這些經(jīng)典題型時，學(xué)生需要盡快的掌握基礎(chǔ)的做題方法。學(xué)生在上課的過程中，需要記下老師做這些題目的方法。
2學(xué)習(xí)方法
高三提高數(shù)學(xué)成績，就得提高課堂效率。提高課堂效率首先得保證集中注意力聽課，跟著老師的知道走，并且積極思考。課堂上當(dāng)老師提出問題以后，要主動思考解決方法，在老師講解的時候?qū)Ρ纫幌伦约旱南敕ê屠蠋煹乃悸酚心男┎煌帲约河袥]有考慮不周的地方，或者對于這個問題有沒有更好的解決方法等。這樣一來，不僅能學(xué)會老師講的知識點，還能鍛煉且提高思維能力。上課的時候還要注意一點，那就是記筆記。把自己不懂的地方、老師重點強調(diào)都記一下，便于日后復(fù)習(xí)。
大家都知道理科的主要學(xué)習(xí)方式就是做題，所以在高三復(fù)習(xí)的時候，對于學(xué)過的知識一定要做題加以鞏固，鞏固基礎(chǔ)知識的同時還能提高自己的解題能力和思維能力。高三學(xué)生如果想學(xué)好數(shù)學(xué)提高數(shù)學(xué)成績，就要有耐心又毅力，好的學(xué)習(xí)方法加良好的心態(tài)才能做到提高學(xué)習(xí)效率，從而達到提高學(xué)習(xí)成績的目的。
定時復(fù)習(xí)高三數(shù)學(xué)，定時復(fù)習(xí)是提高工作效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。經(jīng)過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強化對概念含義知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)過去的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，進行研究比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的高三數(shù)學(xué)新知識由“懂”到“會”。
3學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)會聽課，數(shù)學(xué)課堂是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的重要環(huán)節(jié)。“學(xué)然后知不足”，上課能專心聽重點難點，把教師補充的內(nèi)容寫下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
制訂高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃，計劃中要有明確學(xué)習(xí)目的。計劃可先由教師指導(dǎo)督促，但一定要切實完成，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行高三數(shù)學(xué)計劃的整個過程中要嚴(yán)格要求自身，磨煉學(xué)習(xí)意志。
高三數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)不可以搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽教師講思路，把握高三數(shù)學(xué)重點，突破難點，盡量把難題處理在課堂上。
4復(fù)習(xí)要領(lǐng)
一輪復(fù)習(xí)要領(lǐng)：立足數(shù)學(xué)課本，迅速激活已學(xué)過的各個知識點。(學(xué)霸建議大家在高三前的一個暑假里通讀高一、高二教材)注意所做題目使用數(shù)學(xué)知識點覆蓋范圍的變化，學(xué)霸說要有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強。明確高三數(shù)學(xué)課本從前到后的知識結(jié)構(gòu)，將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化，提煉解題所用知識點。將經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)知識點總結(jié)起來，研究重點知識所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。
二輪復(fù)習(xí)要領(lǐng)：將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。學(xué)霸建議在分析題目時，由原來的注重數(shù)學(xué)知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。從現(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務(wù)必將數(shù)學(xué)解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考數(shù)學(xué)題，逐漸弄清高考考查的數(shù)學(xué)范圍和重點。
三輪復(fù)習(xí)要領(lǐng)：在高三數(shù)學(xué)解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求。學(xué)霸提醒要注意自己的數(shù)學(xué)解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的數(shù)學(xué)知識點有機的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考什么羊的數(shù)學(xué)知識點，應(yīng)該做到心知肚明。
學(xué)生提高成績協(xié)議書篇十三
一、學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問題?？鬃诱f得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币坏W(xué)生的興趣被激發(fā)出來，數(shù)學(xué)教學(xué)就能取得事半功倍之效。
二、學(xué)習(xí)方法。（1）梳理知識。在學(xué)習(xí)過程中注意把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三、融會貫通。要想掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)的方法，就要在平時的學(xué)習(xí)中,來梳理每章知識體系.把這些規(guī)律梳理清楚以后，可以大大提高我們的學(xué)習(xí)效率,這種梳理和把握，應(yīng)該以對基礎(chǔ)知識的徹底理解為前提。（2）復(fù)習(xí)技巧。對于還在學(xué)習(xí)新課的同學(xué)來說，每一天學(xué)習(xí)的知識往往并不多，所以不需要每天都抽時間來梳理知識體系?？梢栽谥苣┗蛟履?，講完一個大節(jié)或者一章的知識之后，再來用專門的時間對自己學(xué)習(xí)過的知識體系進行梳理。而平時的復(fù)習(xí)，主要是看書，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識從頭到尾看一遍，合上書本想一遍，把基礎(chǔ)知識掌握牢固，為梳理知識體系打下良好的基礎(chǔ)。在看書和聽課的時候，要認(rèn)真理解每一個細(xì)小的知識點，理解這些小知識點之間的聯(lián)系，把基礎(chǔ)知識打扎實；日積月累，慢慢形成對知識的整體理解,這是從小到大。在復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該先對知識有一個整體的概念，然后逐步往下細(xì)分，最后才到最細(xì)小的知識點,這是從大到小。學(xué)習(xí)的過程，就是一個不斷的從小到大，從大到小，然后再從小到大、從大到小不斷滾動的過程。但是，在實際的學(xué)習(xí)中，有相當(dāng)一部分人只知道從小到大一點點的積累，卻不會從大到小的整體把握和梳理。這是很多人學(xué)習(xí)非常努力，卻始終不能取得較大進步的重要原因。（3）解題思路。解題時理清思路的過程，從題目的關(guān)鍵字出發(fā)，逐步展開聯(lián)想，最后建立題目當(dāng)中的知識點和答案之間的聯(lián)系，將單一知識點串成線、連成面，把握知識之間的聯(lián)系。很多老師的講解，往往也是主要講計算過程或答案。但是對整個解題思考過程，往往講解的并不夠清楚細(xì)致。只是讓學(xué)生知道了計算過程，卻不知道思考的過程――而這才是解題最重要的方面。
三、檢查落實。教師布置作業(yè)要適量、適度，一定要培養(yǎng)學(xué)生立思考、按時完成作業(yè)的習(xí)慣，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象，對糾錯過的作業(yè)老師要跟蹤檢查、反饋，對作業(yè)中學(xué)生存在的具有共性問題的錯誤現(xiàn)象，要認(rèn)真分析其原因，及時給學(xué)生講清楚，及時排疑。
學(xué)生提高成績協(xié)議書篇十四
教師的“教”可以做到百分之百，而學(xué)生的“學(xué)”絕對達不到百分之百
在一節(jié)課中，總會有個別學(xué)生學(xué)不會或某個知識沒弄懂，這時教師可根據(jù)存在的問題做到有效輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是保障有效教學(xué)最為有效的方法。在教學(xué)中，某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，我們可以通過輔導(dǎo)來彌補和完善，從而使教學(xué)活動的有效性延續(xù)下去，而不致于中斷。輔導(dǎo)的方式教師可根據(jù)具體情況制定切實有效的輔導(dǎo)方案，可通過集中輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、學(xué)生捆綁等方式有效地解決課堂上出現(xiàn)的問題，從而使學(xué)生得到更進一步的發(fā)展。要想真正做到教學(xué)的有效性，“教”與“輔”必須有機地結(jié)合起來，“教”是“輔”的引領(lǐng)，“輔”是“教”的保障，教輔結(jié)合才能使教學(xué)活動的有效性持續(xù)不斷地發(fā)展下去。
以課堂教學(xué)為核心
課堂教學(xué)是我們整個教學(xué)活動的核心，是體現(xiàn)有效教學(xué)活動最直接、最明確的環(huán)節(jié)。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的教案，那么如何在課堂上將這節(jié)蘊含許多教師辛勞的成果完美地演繹出來，就顯得格外重要了。課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的重中之重，是能否達到有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以在課堂教學(xué)中要時刻以有效教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保學(xué)生在預(yù)定的時間內(nèi)學(xué)會該學(xué)會的知識、方法、技能并受到情感的熏陶。課堂是師生進行溝通交流的主渠道，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的主陣地，是取得有效教學(xué)成果的主戰(zhàn)場，我們要向40分鐘要質(zhì)量。如果在這40分鐘里要不到質(zhì)量，那你就可能要花費若干個40分鐘來挽回，不能搞題內(nèi)損失題外補。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)實際的情況、學(xué)生的發(fā)展動向，適時調(diào)整教學(xué)方法，不可對備課按部就班，要適時而動、適時而變，正所謂“教無定法”。一切要以有效為核心，一切要以有效為目的，從而使我們的課堂真正有效起來。
以有效課堂檢測為考核
課堂檢測是小學(xué)課堂上必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，可有許多教師都忽略了它。課堂檢測的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，課堂檢測可以鞏固我們當(dāng)堂所學(xué)的概念知識等;第二，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;第三，可以讓學(xué)生獲得學(xué)有所用的成就感;第四，是檢驗本節(jié)課教學(xué)是否達到“有效性”的最佳方法。只有通過課堂檢測，才能知道學(xué)生是否學(xué)會了本節(jié)課的知識。這樣，我們教師才能做到心中有數(shù)。課堂檢測并不是盲目地做題，而是教師要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計出符合本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題，必須做到題題有意義。通過檢測，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)會程度和存在的問題，為課后輔導(dǎo)做好針對性的準(zhǔn)備。
2數(shù)學(xué)興趣教學(xué)
精心設(shè)疑法
給學(xué)生提出具有一定深度和難度的課題,促使他們不能單靠已有知識和習(xí)慣就可解決,而要進一步思考和探索,當(dāng)學(xué)生躍躍欲試,處于憤悱境地時,教師才去啟發(fā)、點撥、誘導(dǎo)。反映在課上,教師要多有意識地設(shè)置疑問情境,引導(dǎo)學(xué)生不斷探索,不斷產(chǎn)生思維熱點,不斷使你的課產(chǎn)生高潮。設(shè)疑時要在“巧”字上設(shè)疑,設(shè)疑貴在巧,時機要巧、地點要巧、方法要巧。比如教授排列組合時,就利用了貼近生活的例子,上新課前提出這樣一個問題:我們的電話號碼是“87”打頭的八位號碼,理論上裝機容量可以達到多少門?最近中國電訊將對手機130號碼進行升位,從10位升到11位,這樣容量可以擴大多少倍?另外體彩的七位數(shù),你寫了一個數(shù)字,中獎的概率是多少?這些問題一提出,馬上引起了同學(xué)的興趣,大家的思維立刻給調(diào)動起來了。
聯(lián)系實際法
結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,社會生活中、工程問題中的應(yīng)用也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高數(shù)的興趣。數(shù)學(xué)的統(tǒng)計章節(jié)比較枯燥乏味,這里我們試用了學(xué)校的體檢身高數(shù)據(jù),對于這個和自身有聯(lián)系的數(shù)據(jù),學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣,課堂效果很高。數(shù)學(xué)思想章節(jié)我舉了菜、羊、狼過河,和進階的三人、三野人過河的例子,學(xué)生在共同探討進與退,是與否的過程很好的了解了數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。列舉出有強烈的生活氣息,也不乏趣味性的例子,能使學(xué)生從日常生活密切相關(guān)的活動中了解定積分及其應(yīng)用,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
媒體輔助法
媒體的應(yīng)用,不僅是直觀教具,包栝圖表、實物,更要使用一些現(xiàn)代化手段,諸如投影儀、多媒體等多媒體,具有集聲、光、色、電于一體,對人的感官有多方面刺激的作用,通過多媒體,呈現(xiàn)優(yōu)美畫面,給人以視覺享受,可增強學(xué)生的愉悅感,提高學(xué)習(xí)熱情。比如立體幾何的學(xué)習(xí),在開始階段,對立體圖形的認(rèn)識,立體感的培養(yǎng)是個難題,讓學(xué)生自己動手做出立方體,圓錐體等立體模型,再由學(xué)生對照模型,給出幾何體的表面積、體積公式。面對自己做出來的模型,比對這老師給出的模型,學(xué)生表現(xiàn)的認(rèn)真和興趣是無法比擬的。其他比如在函數(shù)類教學(xué)時,多媒體和幾何畫板的結(jié)合運用,對于圖形的認(rèn)識會進一步的加深。學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)變成了主動學(xué)習(xí),學(xué)生可以從中共享到更多的教學(xué)資源,學(xué)習(xí)方式、地點、時間空間都將有很大的靈活性,更應(yīng)用個性不同的學(xué)生,更能促進學(xué)生的全面發(fā)展。
3數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練
新舊知識相結(jié)合，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維外延能力
在數(shù)學(xué)學(xué)科中新知識往往是在舊知識基礎(chǔ)上衍化而來的。因此，要想促使小學(xué)生能夠形成良好的數(shù)學(xué)思維能力，必須在課堂教學(xué)工作中堅持新舊知識相結(jié)合的教學(xué)原則。以“加減法各部分關(guān)系”課程內(nèi)容為例，加法是小學(xué)生已經(jīng)掌握了的內(nèi)容，因而在開展“加減法各部分關(guān)系”內(nèi)容教學(xué)時，首先可以復(fù)習(xí)加法的相應(yīng)知識，讓學(xué)生再次加深對舊有知識的認(rèn)知。如：12+15=27，學(xué)生在不斷強化記憶之后出現(xiàn)上述數(shù)字即可得出最終結(jié)果，而將其應(yīng)用在減法學(xué)習(xí)之中，引導(dǎo)學(xué)生從該等式中演化出27-15=12、27-12=15。之后將二者進行橫向的對比，小學(xué)生即能夠從中得出減法公式中的得數(shù)實際是加法公式的加數(shù)。
強化小學(xué)生逆向思考的訓(xùn)練，提高其逆向推理能力
數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系密切，因而在學(xué)習(xí)過程中不僅僅需要傳授其正向思維下的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)與思考能力，同時還應(yīng)從逆向思維著手，通過不斷開展相應(yīng)訓(xùn)練來開展逆向思考的鍛煉，以此來持續(xù)、不間斷的提高其逆向推理能力，使得小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的養(yǎng)成更加合理、全面，在問題分析與解決過程中更加得心應(yīng)手。以猴子分桃為例，海灘邊有一堆桃子乃是兩只猴子的共同財產(chǎn)，而兩只猴子既正直又性急。第一只猴子迫不及待的將共同財產(chǎn)均分之后取走了屬于自己的那一份且沒有告知另一只猴子，而另一只猴子來到海灘之后在不知情的情況下再次將桃子分成了兩份，發(fā)現(xiàn)多了一個后將其仍入海中并取走了自己的那一份。
如果這一堆桃子數(shù)量不少于100個，那么第一只猴子至少能夠取走多少個?從正向去解答顯得比較難，令小學(xué)生無從下手，此時數(shù)學(xué)教師可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從反向進行逆推，將第二只猴子取走的桃子個數(shù)用x表示，那么它取走之前的數(shù)量應(yīng)為2x+1，教師向?qū)W生提問為什么會是2x+1?當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答上來之后，繼續(xù)進行反推，整堆桃子則應(yīng)該為(2x+1)+(2x+1)+1，即4x+3。由于桃子總數(shù)在100個以上，所以x最終的結(jié)果為不小于25，即第一只猴子至少能夠取走51個桃子。通過逆向思維來進行推理，顯然更能夠幫助學(xué)生解決實際問題，所以數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)工作中應(yīng)不斷強化小學(xué)生逆向思考的訓(xùn)練，提高其逆向推理能力。
啟發(fā)式教學(xué)，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如果僅僅是數(shù)學(xué)老師在講述，而學(xué)生被動式接收，不僅無助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，同時還會造成學(xué)生產(chǎn)生思維惰性，陷入數(shù)學(xué)教師教什么就學(xué)什么，不教不學(xué)的“怪圈”。所以在當(dāng)前數(shù)學(xué)實際教學(xué)中，教師應(yīng)堅持啟發(fā)式教學(xué)，在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師思路去探尋問題的答案。例如，在分?jǐn)?shù)運算過程中，數(shù)學(xué)教師可以通過啟發(fā)式教學(xué)方法促使小學(xué)生聯(lián)想到百分?jǐn)?shù)的運用，在百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)過程中聯(lián)想到分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，從而使得分?jǐn)?shù)知識能夠在此其中得到有效的鞏固與強化，繼而促使小學(xué)生能夠正確形成判斷、推理、思考與再思考、聯(lián)想與再聯(lián)想的思維能力，并且在實際學(xué)習(xí)之中得到有效的鍛煉。
4數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新思路
改善指導(dǎo)探究方式
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動?！碧岢黾僭O(shè)是學(xué)生自我探究的開始?！凹僭O(shè)”可以是學(xué)生對結(jié)論的初步估計，方案是否可行，對結(jié)論的估計是否正確，都有待于學(xué)生在自主探究中去驗證。教師要組織學(xué)生間的交流活動，讓他們通過交流、討論篩選出有一定價值的假設(shè)或者猜想，再進行探究。學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的過程，是手、眼、腦多種感官協(xié)同活動的過程，這樣做能使學(xué)生學(xué)得生動活潑，有利于發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。愛因斯坦曾說過：“提出問題往往比解決問題更重要?！彼伎嫉膯栴}往往由教材或教師呈現(xiàn)出來，這不可取，要盡量讓學(xué)生提出問題。當(dāng)然，不管怎樣提出的問題，要盡量貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)。同時，要借助多媒體課件等最大限度地激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生樂意探究、能夠探究。
著名心理教育學(xué)家奧蘇泊爾說過：只有學(xué)生親身經(jīng)歷、親身感受得到的東西才能真正理解和掌握。對于每個數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、親身體驗、親身探究，教師只要在關(guān)鍵處給予點撥，充當(dāng)學(xué)生知識形成過程中的協(xié)作者、促進者，學(xué)生就能夠真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。同時在這種進程中，學(xué)生還可能對所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識有新的發(fā)現(xiàn)，從數(shù)學(xué)活動的實踐中，他們能夠發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的途徑，也學(xué)到數(shù)學(xué)方法，從而更好地、有效地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
拓展探究范圍
探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在自身生活經(jīng)歷、社會經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，綜合運用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識、技能進行的研究活動。課堂教學(xué)的結(jié)束并不意味著整個探究活動的結(jié)束，這一活動在課外的延伸，讓學(xué)生到更廣闊的時空去探究，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進課堂學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生的探究水平和綜合解決問題的能力具有促進作用。
例如學(xué)習(xí)了《公園有多寬》后可以布置學(xué)生自己設(shè)計一個長為寬的3倍、面積為21000平方毫米(圖上的數(shù)據(jù))、以環(huán)保為主題的公園，自編估算內(nèi)容，并估算出結(jié)果。豐富多彩的探究活動涉及學(xué)生生活的方方面面，在知識的遷移過程中檢驗探究結(jié)果，有助于強化搜集、處理和提煉信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
學(xué)生提高成績協(xié)議書篇十五
2.定制自己的學(xué)習(xí)計劃
要對自己現(xiàn)有的真實水平以及實際情況，對高中數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容為基礎(chǔ)，適當(dāng)選擇復(fù)習(xí)資料和理解高考的真題進行復(fù)習(xí)查看，準(zhǔn)確地把握高考的信息和動向規(guī)范復(fù)習(xí)，除了全情投入自己所有盡力之外，制定一個長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是非常重要的，當(dāng)自己學(xué)習(xí)的時候可以嘗試羅列出每一學(xué)期各個科目計劃能達到的分?jǐn)?shù)和名次，然后通過纖細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，再合理的安排自己零碎的學(xué)習(xí)時間，這樣就可以每一時間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出合理的安排和整理。
3.課后多整理知識點
上課老師所講的知識點，同學(xué)們在課后要及時的進行整理，比如自己在上課的時候，由于時間的關(guān)系只記住了關(guān)鍵的地方，就要趕緊本誒榮補充完整，否則幾天之后再看到這個知識點的話又會一頭霧水。也可以和你的同學(xué)互相交換筆記，看看雙方有沒有什么遺漏的重點和其他知識點，也可以參看一下同學(xué)記筆記的方法適不適合自己，從而就可以完善自己的筆記，對于試卷和練習(xí)題更加要總結(jié)反思，看看自己在做題的時候有什么不足的地方。
學(xué)生提高成績協(xié)議書篇十六
1.提高教師的教學(xué)效率。教師是課堂教學(xué)的主體，對教學(xué)課堂的效率起到重要的影響作用。初中數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)體系當(dāng)中起著承上啟下的作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中有著重要的作用，教師在開展教學(xué)活動初期要注重學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因為學(xué)生是來自不同的學(xué)校，甚至還有一些借讀生，這就導(dǎo)致很多學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，如果在教學(xué)過程中不針對每個層次的學(xué)生開展不同的教學(xué)，那么很容易造成學(xué)生跟不上教學(xué)進度，數(shù)學(xué)成績進一步拉大。在初中開學(xué)初期，教師要對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進行一次摸底調(diào)查，在教學(xué)過程中有針對性的對一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行輔導(dǎo)，讓這部分學(xué)生不至于聽不懂教學(xué)內(nèi)容，提高其數(shù)學(xué)水平。同時，教師還要不斷的提高自身的教學(xué)綜合素質(zhì)，及時掌握數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的新動態(tài)和研究成果，熟練掌握各種教學(xué)方式，能夠根據(jù)課堂效果、學(xué)生掌握等情況合理調(diào)整教學(xué)方式，最大效率的提高教學(xué)效率。
2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，濃郁的學(xué)習(xí)興趣能讓課堂教學(xué)更加生動有效。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)通常使用的方式都是通過海量的習(xí)題鍛煉學(xué)生的做題能力，通過練習(xí)大量的習(xí)題鞏固學(xué)生對知識的掌握能力，在做題的過程中提高學(xué)生的成績和考試能力。這種方式在短期內(nèi)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是不利于學(xué)生的長期發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。當(dāng)前初中生接觸的知識面很廣，獲得知識的渠道也很多，這為教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣提供了很大的幫助，且初中數(shù)學(xué)內(nèi)容通常都比較貼近人們的日常生活，在生活中都能夠找到他們的影子。初中教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的時候，可以根據(jù)生活中學(xué)生感興趣的方面入手，將其中包含的數(shù)學(xué)知識告訴給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，主動運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
3.提高時間的利用效率。提高數(shù)學(xué)成績需要學(xué)生接觸各種的習(xí)題類型，通過對題提高學(xué)生的應(yīng)變能力，掌握更多的解題技巧，這就需要學(xué)生花費大量的時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。初中課程已經(jīng)比較全面，除了必須的數(shù)語外之外，還要學(xué)習(xí)物理、地理、政治、化學(xué)、生物、歷史等科目，這些科目都占用學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時間，就導(dǎo)致很難拿出大量的時間學(xué)習(xí)單一的科目，這就要求學(xué)生必須充分利用有限的時間進行學(xué)習(xí)，提高時間的利用效率。為了提高學(xué)生的時間利用效率，數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生選擇練習(xí)題的時候，要綜合學(xué)生的知識掌握水平、習(xí)題類型等多種因素，避免同一題型反復(fù)練習(xí)的情況，既浪費了學(xué)生的時間，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。們對知識還沒有真正理解。而他們的錯誤回答往往能代表部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。如果能很好地加以引導(dǎo)就有助學(xué)生掌握知識。
學(xué)生提高成績協(xié)議書篇十七
懂得了如何看書、如何自學(xué)、如何聽課、如何總結(jié)、如何預(yù)習(xí)、如何積極主動地去學(xué)，然后，他們又將這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗教給其他同學(xué)，最終達到全班同學(xué)的共同進步的目的，同時又減輕了教師過重的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。另外，教師為提高各輔導(dǎo)員的積極性，可算出每組成員的數(shù)學(xué)平均成績，教師可根據(jù)數(shù)學(xué)考試的平均分的提高程度來評選出色輔導(dǎo)員，以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，從而達到提高整個班級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。利用輔導(dǎo)員展開輔導(dǎo)、評比、討論以及學(xué)習(xí)方法的互助活動，可以解決班級授課制的許多突出問題。
建立和諧的師生關(guān)系，融洽師生感情
學(xué)生喜歡某一學(xué)科，在很大程度上與他喜歡的那位老師有關(guān)，當(dāng)學(xué)生喜歡一位老師，就喜歡他所教的課，就會感到他講授的內(nèi)容生動有趣，從而自覺主動地接受老師的教導(dǎo)。一位教育學(xué)家說過這樣的話：“一個數(shù)學(xué)老師最大的成功就是把他的學(xué)生教的喜歡學(xué)數(shù)學(xué)”。因此在教學(xué)中師生相互交流合作是非常重要的。教師應(yīng)注意調(diào)控學(xué)生的情緒，良好的學(xué)習(xí)情緒能促進和增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，使其自信地、愉快地進入學(xué)習(xí)情境。
數(shù)學(xué)教師在平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的良知益友，建立民主、活躍的課堂氣氛，教師妙趣橫生地教，學(xué)生生動活潑地學(xué)，達到學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮，教師的主導(dǎo)作用得以運用的目的。定期收集同學(xué)們對數(shù)學(xué)課的意見、看法。根據(jù)學(xué)生的意見和建議，在不破壞整體教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)的前提下，可以做適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。經(jīng)常與學(xué)生進行一些集體活動，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。
3提高數(shù)學(xué)成績的教學(xué)方法
給學(xué)生提供可探索的材料和可探索的學(xué)習(xí)內(nèi)容
若探究的知識空間太大，學(xué)生感覺無所適從，根本達不到探究的目的，還會挫傷學(xué)生探索的信心。如在教學(xué)“年、月、日”時，引導(dǎo)學(xué)生從日歷入手，探究發(fā)現(xiàn)年月日的有關(guān)知識。如果對學(xué)生提出：“觀察你所帶的日歷，看看一年一共有多少個月?”這樣的探究空間顯然太小，學(xué)生一數(shù)即知，毫無意義。如果提出：“觀察日歷互相說一說你在日歷上發(fā)現(xiàn)了哪些知識，看誰發(fā)現(xiàn)得最多?！边@樣探究的內(nèi)容較為適宜。
引起學(xué)生興趣，激發(fā)探索愿望
俗話說：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生對數(shù)學(xué)的迷戀往往是從興趣開始的，由興趣到探索，由探索到成功，在成功的快感中產(chǎn)生新的興趣，推動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷取得成功。但是數(shù)學(xué)的抽象性、嚴(yán)密性和應(yīng)用的廣泛性又常使學(xué)生難以理解，甚至望而卻步。這就要求我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性聯(lián)系起來，采用多種形式，創(chuàng)設(shè)生動、活波、符合現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)情景，來引起學(xué)生的注意與興趣，從而把學(xué)生的思維和注意力調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)，使之想探索，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
例：在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級“找規(guī)律”這部分知識時，可以先展示一些有規(guī)律的美麗的圖案，營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生掌握了一些規(guī)律方面的知識而又感到疲倦時，又可以聽一曲歡樂的曲子，并和老師一切做有規(guī)律的動作，既可以使學(xué)生得到休息，又能鞏固新知識。與此同時，可讓學(xué)生即興編出有規(guī)律的動作，也可讓他們設(shè)計有規(guī)律的圖案，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。
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