教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性,使得學(xué)生能夠明確知道自己要學(xué)什么。教案的定期更新和改進(jìn)是教師不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要保證。以下是一些教師在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的一些教案編寫技巧。
中班語言課教案誰的尾巴篇一
1.能敏捷的觀察,區(qū)分各種動物的尾巴,嘗試用語言描述出動物尾巴的外形、特征。
2.在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。
1.課件:猜猜我是誰小壁虎找尾巴
2.情景設(shè)置:樹林
3.動物和動物尾巴的圖片人手一份。
4.家長與幼兒一起收集有關(guān)動物的圖片,積累一些粗淺的動物尾巴功用的'知識。
1、猜一猜,想一想
2、課件:由局部觀察到整體聯(lián)想猜測。(幼兒自由講述)
3.師幼:問答兒歌《比尾巴》
課件:《小壁虎找尾巴》
師:1.你看到了電腦里的哪個(gè)小動物?它的尾巴有什么作用?
2.除了剛剛看到的這些小動物,你還知道哪些小動物的尾巴也很有用?(幼兒自由講述)
師:原來動物的尾巴有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以再生,有的可以用逃跑,有的可以當(dāng)成武器,有的可以纏繞,有的可以當(dāng)成被子,還有的可以用來報(bào)警、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處,那邊樹林里還有許多小動物的尾巴不見了!我們快去到樹林里幫助它們找找吧!
5.找一找,說一說
教師發(fā)放沒尾巴的動物圖片(幼兒尋找小動物)
你的動物朋友的尾巴找對了嗎?請你和你的朋友看一看,都找對了嗎?
師:有誰找錯(cuò)了嗎?它的尾巴應(yīng)該是怎樣的?
6.讓我們帶著你的動物朋友一起到親子樂園去玩吧!
中班語言課教案誰的尾巴篇二
活動目標(biāo):
1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能,知道啄木鳥是樹木的”外科醫(yī)生“。
2、學(xué)會按照一定的.順序觀察啄木鳥,了解禽類動物的基本特征。
3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,增添愛鳥的情感。
活動準(zhǔn)備:課件―照片:啄木鳥
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、用謎語引出主題有種鳥兒本領(lǐng)高,尖嘴能給樹開刀,壞樹皮,全啄掉,勾出害蟲一條條。
2、誰能猜出來這是什么動物?
二、展開出示課件―照片:啄木鳥
1、啄木鳥是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。
啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴,他的嘴巴能啄開樹皮,在生病的樹上打洞。
啄木鳥的舌頭能伸縮,舌頭有短勾,能伸到樹洞里勾出害蟲。
啄木鳥有兩只短短的腳,腳趾有尖銳的勾,能牢牢地抓住樹干,啄木鳥的尾巴堅(jiān)硬,啄樹皮時(shí),尾巴能支持起身體。
3、你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)?為什么叫他啄木鳥?
4、組織幼兒思考并討論,豐富幼兒對鳥類的認(rèn)識。
(1)你們喜歡啄木鳥嗎?為什么?
啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩氵€知道哪些鳥呢?他們長得什么樣?
(2)啄木鳥頭上有堅(jiān)硬的嘴;身上長著一身的羽毛;還有一對翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。
三、結(jié)束交流討論:啄木鳥是怎樣出生的?
教師告訴幼兒”鳥類“還叫”禽類",它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋,經(jīng)過孵化,硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
中班語言課教案誰的尾巴篇三
1、能識別常見動物的尾巴。
2、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。
動物圖片;課件。
關(guān)鍵點(diǎn):知道不同的動物尾巴的功用都不同。
一、提問,導(dǎo)入主題
1、提問:你知道哪些動物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
2、小結(jié):不同的動物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片,觀察不同
2、交流:你選的動物是什么?它的尾巴長得什么樣?
3、小結(jié):動物們的尾巴各式各樣:有的長,有的短,有的粗,有的細(xì),還有的像把傘呢!可真有趣呀!
三、播放課件,拓展經(jīng)驗(yàn)
1、播放課件:小動物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動物尾巴的.作用呢?
4、小結(jié):動物世界可真奇妙!動物的尾巴不僅長得各式各樣,而且還有不同的用途。有的動物尾巴能保持平衡,就像獵豹;有的動物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲,就像小馬;有的動物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥;還有的動物尾巴能使它前進(jìn),控制方向,就像金魚等。
中班語言課教案誰的尾巴篇四
1.了解動物尾巴的特征,熟悉歌曲旋律,完整的演唱歌曲
2.能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符并能大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.體驗(yàn)在玩中學(xué)唱歌曲的快樂,激發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇心。
物質(zhì):圖譜。動物尾巴圖片(猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀)
經(jīng)驗(yàn):知道動物的尾巴的特點(diǎn)。
一、演唱歌曲《快樂的動物園》做發(fā)聲練習(xí)。
1.演唱歌曲《快樂的動物園》,引導(dǎo)幼兒完整演唱。
2.結(jié)合幼兒歌唱表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。
二、幼兒感受歌曲旋律,理解歌詞
1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒區(qū)分歌曲中的角色,初步感受歌曲內(nèi)容。
2.出示圖片,幼兒猜測是誰的尾巴,引導(dǎo)幼兒了解動物尾巴的特點(diǎn)。
3.我們來玩?zhèn)€小游戲,我來問你來答
教師:誰的尾巴長呀?幼兒:猴子尾巴長呀,教師:誰的尾巴短呀?幼兒:兔子的尾巴短。要求有節(jié)奏的說。
三、欣賞歌曲,感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。
1.請欣賞歌曲《誰的尾巴最好看》,教師示范演唱一遍歌曲。
2.提問:你聽到歌曲中都有那些小動物?問了幾個(gè)動物的尾巴呀?是怎么問的?跟著我一起拍手說歌詞,進(jìn)一步加深歌詞的記憶.
3.完整欣賞歌曲,發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的風(fēng)格特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒聽辨出歌曲哪幾句歌詞是提問的,哪幾句歌詞是回答的。四、學(xué)唱歌曲.
1.第一遍師幼共同演唱。教師著重觀察幼兒在字音差別較大的地方給予適當(dāng)?shù)奶崾?/p>
師幼再次共同演唱。
2.教師附和唱,幼兒運(yùn)用洪亮優(yōu)美的聲音演唱,著重引導(dǎo)幼兒演唱出附點(diǎn)音符的韻律
引導(dǎo)語:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)當(dāng)唱到誰的尾巴長呀?誰的尾巴短呀?這個(gè)其中的“誰的”旋律有什么不一樣嗎?當(dāng)唱到附點(diǎn)音符這里的時(shí)候旋律要拉長。
4.我們來個(gè)游戲“問答唱”,我用唱的形式來問你們,你們用唱的形式來回答好不好?
5.男孩女孩互換演唱,進(jìn)行問答唱。
可進(jìn)行擊鼓傳花游戲確定是男孩演唱還是女孩演唱。四、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動作。
1.加上好看的動作,一起來表演唱。
2.分組表演唱。
五、延伸、結(jié)束
1.嘗試在活動區(qū)創(chuàng)編歌曲:
除了我們唱的小動物以外,你還知道哪些動物有尾巴,是什么樣的?(比如:誰的尾巴像小板凳?啄木鳥。誰的尾巴細(xì)?(老鼠)。誰的尾巴粗?(袋鼠)。誰的尾巴最有趣?(小壁虎的尾巴最有趣)等等。
中班語言課教案誰的尾巴篇五
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察、講述了解動物尾巴的特征,理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的結(jié)構(gòu)。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡小動物及樂于助人的品質(zhì)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1、ppt課件;
2、小動物卡片若干。
一、活動開始。
(一)找尾巴
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《誰的尾巴》含ppt課件
1、小猴的尾巴長的什么樣?(細(xì)細(xì)長長的。)
2、小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什么樣?
(小猴的尾巴細(xì)細(xì)長長的;小兔尾巴短短的,小松鼠的尾巴大,像把傘;鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇。)
教師小結(jié),幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。
師:小朋友真棒,一下子就幫小動物找到了尾巴,剛才小動物跟老師說:謝謝小朋友!
(五)學(xué)兒歌。
1、師:現(xiàn)在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎?下面老師來考考你們。
師:誰的尾巴長?幼:猴子的尾巴長。
師:誰的尾巴短?幼:兔子的尾巴短。
師:誰的尾巴像把傘?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);幼:松鼠的尾巴像把傘。
師:誰的尾巴扁?幼:鴨子的尾巴扁。
師:誰的尾巴彎?幼:公雞的尾巴彎。
師:誰的尾巴像把扇?幼:孔雀的尾巴像把扇。
2、師:小朋友真聰明,一下子就記住了,剛才小動物問能不能幫它們將這編成兒歌?(幼:能)
3、出示ppt,按順序師生共念編的兒歌一遍。
4、師:這么好聽的兒歌還缺什么?(幼:名字)
我們來幫它取個(gè)好聽的名字吧!(幼兒回答可以討論)——《誰的尾巴》。
5、師:小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。
6、以問答方式朗誦兒歌。
7、和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。
(六)聽自編尾巴歌
1、剛才小朋友們說得真好,我現(xiàn)在把上面兒歌還編了一首好聽的歌,下面我們一起來聽聽。
2、老師唱,小朋友答。
(七)創(chuàng)編兒歌。
3、師:看,桌子上還有很多小動物在排著隊(duì)請小朋友幫它們編兒歌呢,我們快點(diǎn)開始吧!
幼自由取動物卡片,鼓勵(lì)幼兒大膽地為動物編兒歌。
4、幼兒交流
三、結(jié)束部分。
請幼兒與同伴相互交流,說說自己為小動物的編兒歌。
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
中班語言課教案誰的尾巴篇六
1、能識別常見動物的尾巴。
2、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。
動物圖片;課件。
關(guān)鍵點(diǎn):知道不同的動物尾巴的功用都不同。
一、提問,導(dǎo)入主題
1、提問:你知道哪些動物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
二、出示圖片,觀察不同
2、交流:你選的動物是什么?它的尾巴長得什么樣?
三、播放課件,拓展經(jīng)驗(yàn)
1、播放課件:小動物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢?
中班語言課教案誰的尾巴篇七
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,能根據(jù)動物尾巴的特征仿編歌詞。
2、利用游戲的形式,激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
歌曲圖譜《誰的尾巴最好看》一幅,歌曲《誰的尾巴最好看》。
【活動過程】
師:小朋友,昨天我們學(xué)習(xí)了《誰的尾巴最好看》這首歌曲,今天我們再來唱一唱好嗎?(幼兒跟琴唱一遍)
師:小朋友們唱得真好聽!公園里的小動物們聽到這首歌也非常的喜歡,也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去,那我們一起看看都來了哪些小動物?(出示準(zhǔn)備好的動物圖片)引導(dǎo)幼兒說出小動物的名稱,你知道這些小動物的尾巴的特點(diǎn)嗎?是什么樣子?像什么?(個(gè)別幼兒說一說)
師:小朋友們說了這么多小動物尾巴的特點(diǎn),那你能不能把它們也編到我們學(xué)的歌曲中呢?我們先編簡單一點(diǎn)的,比如歌詞的第一句:誰的尾巴長?猴子的尾巴長??纯聪旅娴男游镎l的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)細(xì)長長的?依次類推(如:老鼠尾巴長,烏龜?shù)奈舶投?,狐貍的尾巴好像一把傘;鴕鳥的尾巴彎,鴿子的尾巴扁,金魚的尾巴最好看。)編好后一起說一遍歌詞,演唱一遍,跟琴再唱一遍。
師:小朋友們真棒!把歌曲編得這么好聽,既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了,請你根據(jù)下面小動物尾巴的特點(diǎn)來編歌曲,比如:誰的尾巴細(xì)?黃牛、大象尾巴細(xì)。誰的尾巴粗?鱷魚尾巴粗。誰的尾巴好像小板凳?啄木鳥的尾巴好像小板凳。誰的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。誰的尾巴軟?蛇的尾巴軟。誰的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。還有大象尾巴細(xì),小燕子的尾巴好像小剪刀,豬的尾巴細(xì)、短、卷等。
編好第一段后一起說一遍歌詞,再演唱一遍,跟琴再唱一遍。再進(jìn)行第二段的創(chuàng)編。
玩法:每名幼兒身上粘貼一個(gè)小動物的尾巴或頭部圖片,粘貼頭部的幼兒在里圈,粘貼尾巴的站在外圈;()幼兒隨音樂做找朋友,音樂停,粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”,找對的小朋友可以把自己編到歌曲里去,大家一起唱一唱。依次類推。
師:小朋友們玩的開心嗎?那你們想不想知道更多小動物尾巴的特點(diǎn)?我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧!
中班語言課教案誰的尾巴篇八
除了這幾種小動物,還有一些小動物的尾巴也很有特點(diǎn),老師這里還有幾只小動物呢,你們想看看它們是誰嗎?(出示動物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么”(辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?”(船槳,楓葉)小魚的尾巴像樹葉……師:我們還可以換一種問的方式,大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們說得真好,其實(shí)我們在一問一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了,下面我們一起來做個(gè)小游戲吧。
中班語言課教案誰的尾巴篇九
1、知識技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)仿編故事中的角色對話。
2、情緒情感目標(biāo):激發(fā)幼兒探索動物尾巴作用的興趣,增進(jìn)幼兒喜愛小動物的情感。
3 、行為習(xí)慣目標(biāo):引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用禮貌用語,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
材料準(zhǔn)備:
1、小魚、老牛、燕子、小壁虎、壁虎媽媽頭飾若干。
2、《小壁虎借尾巴》的flash課件、白板課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;
幼兒初步了解了動物尾巴的基本作用。
1、導(dǎo)入部分
教師:那天咱們看到了一只小壁虎,小朋友們還記得它嗎?它是怎么爬的呀,來,咱們一塊學(xué)一學(xué)。(隨著背景音樂,教師與幼兒一起學(xué)著小壁虎的動作爬行進(jìn)入活動室)。
2、引導(dǎo)幼兒看flash課件聽故事,啟發(fā)幼兒邊聽邊思考
聽完第一段故事后,教師提問。
師:張海龍告訴我,他那天看見一只小壁虎的尾巴斷了,那你們說說,小壁虎的尾巴斷了,怎么辦?(讓孩子們進(jìn)行集體討論,然后說說他們給小壁虎想了什么辦法)
師:今天我也看見一只小壁虎的尾巴斷了,咱們一起來看看它的尾巴是怎么弄斷的。(讓幼兒觀看flash課件的開始部分)小壁虎找小魚干什么呀?借到尾巴了嗎?它對小魚說了什么,小魚是怎么說的?(多請幾個(gè)幼兒說出自己聽到的話,全班小朋友集體說一遍)
3、引導(dǎo)幼兒仿編小壁虎向老牛借尾巴的對話
運(yùn)用白板課件,請幼兒嘗試仿編小壁虎向老牛借尾巴的對話。
4、引導(dǎo)幼兒觀看小壁虎向小燕子借尾巴的課件
引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn),把學(xué)過的海燕尾巴的作用聯(lián)想遷移到燕子尾巴的作用上。
師:誰還記得前兩天咱們學(xué)過海燕的尾巴有什么作用?那小朋友們看一看小燕子的尾巴和海燕的尾巴像不像?。看蠹艺f一說小燕子的尾巴有什么作用。小壁虎去向小燕子借尾巴,小燕子是怎么說的?(接下來的提問方法與前兩部分相同)
師:小壁虎借到了尾巴了嗎?它傷心地回家了,咱們再看看它回到家媽媽對它說了什么。
5、結(jié)束部分
請三位配課教師分別帶領(lǐng)三組幼兒,帶上頭飾,扮演小壁虎、小魚、老牛和小燕子表演故事,主班教師作為旁白。
6、延伸活動
(1)把頭飾放在表演區(qū)、幼兒活動區(qū),指導(dǎo)幼兒進(jìn)行排練表演。
(2)請幼兒和家長收集有關(guān)動物尾巴的資料,自制圖書《尾巴的功能》家園合作,共同拓展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。
中班語言課教案誰的尾巴篇十
1、初步理解故事的內(nèi)容,了解小尾巴的真正含義。
2、通過表演及學(xué)做不同的事情,理解幫助爸爸做事情是一件快樂的事情。
3、通過表演活動,感受做事情的快樂,樂意參與各種勞動。
幼兒用書人手一本。
教師和幼兒共同閱讀幼兒用書,共同建構(gòu)故事。
1、教師講故事至:好吧!我就來當(dāng)一次你們的小尾巴時(shí)問:你們猜猜小尾巴是什么呢?
2、教師講故事至:用長刷子刷起墻來時(shí)問:你們猜小豬會做什么呢?
3、教師講故事至:修修枝葉時(shí)問:(教案.出自:教案網(wǎng))你們猜猜小豬會做什么呢?
4、教師講至:想在院子里歇一歇時(shí)問:你們猜小豬會做些什么呢?
5、教師繼續(xù)講故事到結(jié)束。
1、你知道小尾巴是什么意思嗎?
2、你們愿意做小尾巴嗎?
3、你們在家里會幫爸爸媽媽做什么樣的事情呢?
1、教師與幼兒共同講述故事,邊用動作學(xué)做不同的事情。
2、幼兒學(xué)做不同的事情。
3、玩游戲:說說做做。
中班語言課教案誰的尾巴篇十一
南京短尾巴的魚幼兒園中班社會教案,郭德綱說:“我不欺負(fù)人,欺負(fù)我不行”,呵呵,不知道郭德綱是不是也是這樣教育自己的孩子呢?通過本次教案讓幼兒明白和諧相處的人際關(guān)系,明白欺負(fù)人的可恥行為,從小培養(yǎng)幼兒用知識武裝自己的頭腦,禮貌待人的高尚道德行為。
典藏:xxxx
教案名稱:郭德綱你也這樣教育自己的孩子嗎?(不欺負(fù)人)
教案目標(biāo):提高判斷是非的能力,通過故事懂得,不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者,無論什么人都要禮貌謙讓。
教案準(zhǔn)備:森林背景圖一張,人物貼絨:小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子。
教案指導(dǎo):
2.教師演示教具并講故事。(故事見附錄)
3.提問:
(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?
(2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小羊、小猴,而不敢欺負(fù)大獅子?他這樣做對嗎?
(3)力氣大就可以欺負(fù)人嗎?大獅子的力氣比小熊大,為什么他就不欺負(fù)人呢?
4.小結(jié):故事告訴我們,不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小的人,無論什么人都要懂禮,講謙讓、說話要和氣。
5.結(jié)合幼兒日常表現(xiàn),教師請幼兒自己想一想有沒有欺負(fù)人的現(xiàn)象,今后打算怎么做?請大家互相監(jiān)督和幫助,做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
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教案名稱:做講禮貌的好寶寶
教案目標(biāo):愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語,體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交流的樂趣,感知在不同的情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語。
教案準(zhǔn)備:排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班教師和大班幼兒表演),活動室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴游戲等場景的圖片。
教案過程:
1.觀看情景表演。
師:今天兔媽媽請了好多小動物來家里做客。請你們仔細(xì)看看有哪些小動物,它們的表現(xiàn)怎么樣。
(表演內(nèi)容:小花貓輕輕地敲門,兔媽媽問:“是誰呀?”小花貓說:“是我。”兔媽媽開門:“請進(jìn)!”小花貓說:“謝謝。”兔媽媽把小花貓引到桌子前說:“請坐。”小花貓說:“謝謝?!蓖脣寢屨f:“小花貓,我請你吃小魚。”小花貓接過魚說:“謝謝!”
后面依次是小熊、小狗出場,它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了,互相說“對不起”“沒關(guān)系”。
最后是小老虎出場:它重重地敲門,兔媽媽把門打開后,它不向兔媽媽問好就直接闖了進(jìn)去,往椅子上一坐。兔媽媽說:“小老虎,我請你吃點(diǎn)心?!毙±匣⒔舆^兔媽媽給的點(diǎn)心也不說“謝謝”,吃完東西后拍拍肚子、自言自語地說:“我吃飽了。”然后不和大家打招呼就走了。)
師:下面我們一起來看電視,想一想電視中的小朋友在說些什么。
(看錄像片段一,教師旁白。)
師:起床了,玲玲不會拉衣服拉鏈,她想讓旁邊的軒軒幫忙,她應(yīng)該怎么說呢?(鏡頭定格在兩個(gè)幼兒說話的畫面。)
幼:軒軒,請你幫我拉一下拉鏈,好嗎?
(畫面:軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。)
師:軒軒幫助了玲玲,玲玲又該怎么說?
幼:謝謝!
(依次播放其他三個(gè)錄像片段,教師旁白,鏡頭定格在每個(gè)場景中人物交流的畫面,讓幼兒猜一猜、說一說,并讓個(gè)別幼兒分角色演一演。)
師:我知道你們都很講禮貌,請你們看一看墻上的圖片,和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。
中班語言課教案誰的尾巴篇十二
活動準(zhǔn)備幻燈片小鼓一個(gè) 自制翻牌
師:小朋友對動物尾巴了解得可真不少。
師:森林里的一群小動物正在玩捉迷藏的游戲,我們一起來看看。小動物們說:“我們都已經(jīng)藏好啦,請你看看我的尾巴,猜猜我是誰?”
1、幼兒觀看幻燈,猜猜動物的尾巴屬于誰,為什么?
2、數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)小動物。
3、除了這些動物,你還知道其它動物尾巴的本領(lǐng)嗎?
師小結(jié):大多數(shù)動物都有尾巴的,它們的尾巴各有各的用處。有的尾巴像方向盤,有的尾巴可以保持身體平衡,有的尾巴像個(gè)小板凳,用來支撐身體。它們的尾巴都是用來保護(hù)自己的,缺少了可不行。
師:現(xiàn)在我們和動物朋友做個(gè)游戲怎么樣?
(將幼兒分成兩大組,取數(shù)字牌貼在胸前)
1、個(gè)別游戲
師隨機(jī)抽一數(shù)字,選上兩名幼兒參加答題,敲鼓搶答。
師
(幼兒觀看幻燈,從1、2、3、4、中選擇一個(gè),答對的幼兒貼粘紙)
以下幾題類型同上
2、集體游戲
每為幼兒手拿兩塊數(shù)字牌,看題進(jìn)行選擇。(題型同上)
中班語言課教案誰的尾巴篇十三
授課人:盛芳芳
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能用語言大膽表達(dá)自己的想法。
1、讓幼兒在活動中通過語言表達(dá)與動作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。
2、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。活動準(zhǔn)備:ppt、音樂
一、播放課件,講述故事
(一),引導(dǎo)幼兒觀察
老師小結(jié):松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,還能......真有趣。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察
(1)結(jié)合故事提問:
一天,小熊出門去玩,看見了誰?狐貍在干什么?
用什么掃地?小熊見了會怎么想?
學(xué)說:要是我有毛絨絨的大尾巴,就能用尾巴掃地了。
(2)小熊繼續(xù)往前走,看見了誰,他們在干什么?
小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會怎樣想?
學(xué)說:要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。
二、引出尾巴操,學(xué)做尾巴操
師:1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。
小熊也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?大家來幫他想想辦法。
2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計(jì),引出尾巴操,教師示范。
3、播放課件
尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長,我們一起來幫他。
【播放音樂,師幼一起做尾巴操?!?/p>
4、播放課件
小熊長出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?
(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)
5、播放課件
可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰來猜猜?
原來長尾巴給小熊帶來了許多不便,哪里不方便呢,誰看出來了?
(睡覺--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來,出門--夾尾巴)
【點(diǎn)擊睡覺、洗澡、出門的畫面,直觀理解長尾巴帶來的不便】
6、小熊想要自己的尾巴,怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操,教師先示范。(播放課件)
小熊媽媽說:"還是自己的尾巴好。"
教師:這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》 我們一起來完整的聽聽這個(gè)故事吧。
8、教師復(fù)述故事
完整播放ppt
三、活動延伸
你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?
中班語言課教案誰的尾巴篇十四
1、深入理解課文,讓學(xué)生對狼的形象展開自由、深入的說析。從而體會狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自學(xué)為主的方式,學(xué)會剩余的生字。
3、理解不同的語言,了解不同角色的動機(jī)與內(nèi)心活動。
4、理解寓意,懂得不管壞人多么狡猾,多么善于偽裝,只要人們善于觀察、分析,就能看透其本質(zhì)。
以小組匯報(bào)的形式,一組為中心發(fā)言,其他各組為補(bǔ)充發(fā)言,教師做最后評價(jià)。
1、討論第一次對話。
(1)一小組分角色讀,闡述自己對狼這一形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說明。
狼說自己是忠誠馴良的狗也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。
(3)教師補(bǔ)充。
狼在什么情況下說自己是狗的,怎么說的?要求:先讀有關(guān)句子,抓重點(diǎn)詞理解、說明,完成表格。
次數(shù)在什么情況下說的?怎樣說的?
(狼見老山羊很厚道,聽到招呼就停下來。老山羊問他是誰?為什么跑進(jìn)陷阱里去了,狼趁羊不了解情況時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的模樣,說自己是忠誠馴良的狗。)
(狼共說四句話,先用一個(gè)反問句,說明它和羊早就認(rèn)識,顯得彼此很親熱。再用一個(gè)感嘆句表明自己是狗,是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標(biāo)榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。)
指導(dǎo)學(xué)和讀好狼這四句話語氣的變化。
(原句好。有了怎么爬也再現(xiàn)狼掉進(jìn)陷阱后走投無路的絕境。)
既然這國個(gè)字這么重要,我們應(yīng)該怎么讀呢?
2、討論第二次對話。
(1)一小組分角色讀,闡述自己對狼這一形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說明。
(3)教師補(bǔ)充。
半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。
我是狼狗用狼狗狡辯。
跟羊特別親照應(yīng)前面的好朋友,都是為了討好。
狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己,才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓,以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請同學(xué)們想象一下,此刻老山羊與狼的心理活動。
(4)練習(xí)分角色讀4、5自然段。
(5)填狼說自己是狗的表格。
3、討論第三次對話。
(1)一小組分角色讀,闡訴自己對狼、老山羊形象的分析。
(2)其他小說補(bǔ)充說明。
(3)教師補(bǔ)充。
狼在什么樣的情況下第三次說自己是狗?怎樣說的?(完成表格)
(第三次是狼見老山羊識破了他的花言巧語,但不甘心失敗,使出最后一個(gè)騙術(shù)搖尾巴,希望得到一線生機(jī)。)
可讓學(xué)生質(zhì)疑:為什么狼要用搖尾巴來證明自己的的確確是狗?
(因?yàn)闀粫u尾巴是狗和狼的一個(gè)顯著區(qū)別。狗尾靈活,可上豎下垂,搖起來輕松,而狼尾硬,難搖動。)
文中使勁、撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)。
(4)練習(xí)讀第68自然段。
以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠,讀出老山羊的勇敢、機(jī)智、警覺的同學(xué),給予表揚(yáng)。
4、討論第四次對話。
(1)一小組分角色讀,闡述對狼、羊形象的分析。
(2)其它小組補(bǔ)充說明。
(3)教師補(bǔ)充,指導(dǎo)朗讀。
(羊心里完全明白了。是說羊清楚地了解陷阱里的狼了,完全識破了狼的真面目。狼前面說的全是假說,只是想哄騙別人搭救他出來罷了。他再會搖尾巴也還是兇惡的狼,仍是改變不了吃人的本性。所以對這種壞東西不能相信,更不能同情。)
齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對狼切齒痛恨的感情。
最后狼和老山羊都怎么了呢?
5、討論第五次對話。
(1)一小組分角色讀,闡述對狼、羊形象的分析。
(2)其他小組補(bǔ)充說明。
(3)朗讀比賽,教師適機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。
1、生字、詞語方面的收獲。
(教師可示范講解學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。)
2、朗讀課文方面的收獲。
3、學(xué)習(xí)了這則寓言,對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助?
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況,把寓意補(bǔ)充完整:不管壞人多么狡猾,多么善于偽裝,只要人們善于觀察、分析,就能看透本質(zhì)。
1、聽寫本課的生字詞。
2、填空。
(1)它不是忠誠又馴良的狗,而是又()又()的狼。
(2)你()搖尾巴,()兇惡的狼。
3、根據(jù)課文的內(nèi)容,展開合理的想象,說說陷阱里的惡狼將會有怎樣的結(jié)果。
板書
14會搖尾巴的狼
羊狼
問你是誰?裝可憐忠誠馴良
看很像狼。半閉眼溫和狼狗
說別騙人搖尾巴的確是狗
全明白還是狼露兇相我吃掉你
(仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)(善于偽裝,狡猾兇惡)
資料
嚴(yán)文井:當(dāng)代著名兒童文學(xué)家,文藝?yán)碚摷摇K绕渖瞄L童話寫作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)9個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。
3、了解一些動物尾巴的作用。
多媒體課件;小壁虎等頭飾若干;“搖、甩、擺”三張生字卡片。
第一課時(shí):創(chuàng)境入題;初讀課文,自主識字;再讀課文,整體感知;指導(dǎo)寫字;布置作業(yè)。
第二課時(shí):復(fù)習(xí)導(dǎo)入;細(xì)讀課文;拓展延伸;總結(jié)積累;分層作業(yè)。
一、創(chuàng)境入題,趣學(xué)生字:
(放錄像,小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景)
1、小朋友,剛才你們看到錄像中捉蚊子的動物是誰?師板書:壁虎學(xué)習(xí)生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎?那么你試一試吧。
2、揭題,學(xué)習(xí)“借”。你借過什么?聽說過借尾巴嗎?
3、質(zhì)疑:你有什么疑問要問小壁虎?教師隨機(jī)把學(xué)生的問題歸類。
4、想知道小壁虎怎么借尾巴嗎
二、細(xì)初讀課文,自主識字:
1、師范讀:
這個(gè)故事爺爺、奶奶聽過,爸爸、媽媽聽過,你想聽這個(gè)故事嗎?
(課件出示課文及插圖,教師像解說員似的,邊說邊演,帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。)
2、交流識字方法:
這課沒有一個(gè)注音,遇到生字怎么辦?你有什么方法?
(借助圖畫;聯(lián)系上下文猜字;通過相似的熟字猜字;問老師、問同學(xué)……)
3、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文,學(xué)習(xí)生字。
4、交流學(xué)習(xí)成果:
你學(xué)會了哪些生字?是怎么學(xué)會的?(有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎?聯(lián)系上下文你猜到了什么字?……)
你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法?
三、再讀課文,整體感知課文:
1、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2、學(xué)生評議。
3、帶著剛才自己不懂的問題,邊讀邊想想,你讀懂了什么?
4、交流閱讀情況:
(哪些問題你已經(jīng)解決了,說說你的想法。)
5、教師幫助理一理:小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
四、指導(dǎo)寫字:
1、讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置,想想筆順,然后描寫。
2、提出自己寫不好的地方。
3、教師范寫。
4、學(xué)生仿寫。
五、作業(yè):
一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、猜字謎:
1)你錯(cuò)一半。
2)蟲子爬到文字邊。
3)看字它是蟲,其實(shí)不是蟲。
2、讀詞語:
(多媒體課件出示畫面:墻角飛舞著幾只蚊子,每個(gè)蚊子身上各有一個(gè)詞語。)
師:小壁虎最愛吃蚊子了,如果你能讀準(zhǔn)蚊子身上的詞語,那么小壁虎就能吃到蚊子了,你來試試吧。
指名學(xué)生讀,讀準(zhǔn)了,蚊子就不見了。
3、師:上節(jié)課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問題,如:小壁虎為什么要借尾巴?
(指名學(xué)生說說)他向誰借尾巴?——
(學(xué)生邊說,教師邊貼出這些動物的圖片)借到了沒有?
4、你們想幫小壁虎借尾巴嗎?
今天我們分別組成小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì),來做一次借尾巴的游戲吧。
二、細(xì)讀課文,讀中悟文:
師:小壁虎隊(duì)、小魚隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì),你們先在課文中找找,哪些段落是講你們怎么借的,怎么回答對方的。再讀讀,作好準(zhǔn)備。大家作好了準(zhǔn)備,我們的游戲就開始了。(學(xué)生分別讀相應(yīng)的段落)
師:大家準(zhǔn)備好了嗎?小壁虎隊(duì),你們先向哪隊(duì)借?(這三個(gè)自然段的教學(xué)順序由學(xué)生的情況隨機(jī)決定,下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。)
1、學(xué)習(xí)第三自然段:
(1)引讀:
師:小朋友,看大屏幕(課件出示第三自然段文字和插圖),我們做個(gè)“我問你答”的游戲,老師問,小朋友找到句子回答老師。
師:小壁虎爬呀爬,爬到——生:(略)
師:他看見小魚——生:(略)
師:小壁虎說:“——”生:(略)
師:小魚說:“——”生:(略)
(2)練讀對話的不同語氣:
小壁虎隊(duì),你們借不到尾巴是因?yàn)槟銈儾欢Y貌嗎?(找出小壁虎的話,讀出禮貌語氣)
小魚隊(duì),是因?yàn)槟銈兒芨甙羻幔?/p>
(找出小魚的話,讀出熱情的語氣)
(3)教師指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。
(4)表演讀,品悟“搖”。
你們見小魚搖尾巴了嗎?指名一學(xué)生用手勢表演。學(xué)生站起來邊讀邊自由做動作。
(5)了解尾巴作用,啟發(fā)想象,拓展延續(xù)。
(6)小結(jié),請另兩隊(duì)評議,給優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(獎品為小壁虎、小魚等頭飾)
2、合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
學(xué)習(xí)方法基本與上面相似
(1)各隊(duì)找到段落,四人小組學(xué)習(xí)。先由一個(gè)“小老師”學(xué)老師問一問,其他同學(xué)答。然后交流自己讀懂及有疑問的地方。再分角色感情朗讀。
[在自主閱讀的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)與人交流,與人合作,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。]
(2)引讀。
(3)有感情地朗讀對話。
(4)引導(dǎo)學(xué)生品讀第四段。
師:你們讀得這么認(rèn)真,老師也多想來讀讀,你們能給我一次機(jī)會嗎?
(教師讀第三段,故意讀錯(cuò)一些地方)
師:你們喜歡這樣讀嗎?
學(xué)生評議,指出老師朗讀中感情處理不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
師:我們一起讀讀吧!
(5)放手讓學(xué)生讀第五自然段。
師:我又想讀這段,但想想剛才很擔(dān)心,我想還是你們讀給我聽聽吧。
(6)表演讀。品悟“甩”、“擺”。
(課件演示老牛豎尾巴、甩尾巴,燕子擺尾巴的動畫。)
學(xué)生看后出示與畫面中的動作相對應(yīng)的字“甩”、“擺”。并讓學(xué)生用手勢表演。
兩兩合作,表演賽讀。
(7)及時(shí)鼓勵(lì),分發(fā)“獎品”。
3、全體起立,戴上“獎品”,表演第3、4、5段。
三、續(xù)述故事,拓展延伸。
1、還知道哪些動物尾巴的作用?交流上節(jié)課后收集的資料。學(xué)生自由說。
2、他們的尾巴有什么用?(課件演示老虎、)
3、松鼠、袋鼠等動物用尾巴做事的情景,教師一邊講解他們的尾巴的作用。)
4、壁虎沒有借到尾巴,于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會怎樣借?
提示學(xué)生先想想:小壁虎爬到什么地方?看見誰在干什么?小壁虎怎么說?對方怎么答?
學(xué)生選一種動物,看圖借一借,說一說。
四、交流成果,積累感悟:
讀了課文后,你比以前又多了哪些知識,又發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)方法?
五、分層作業(yè),各顯神通:(任選一道)
1、把這個(gè)故事講給家人聽。
2、與爸爸媽媽一起交流一些動物尾巴的作用。
3、畫一幅小壁虎向其他動物借尾巴的圖,并注上他們的對話。
4、續(xù)講故事:小壁虎長出尾巴了,他會把這個(gè)好消息告訴誰,他們又會說些什么呢?
中班語言課教案誰的尾巴篇十五
本次活動的選材比較具有教育價(jià)值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動。整個(gè)活動我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會說的語言環(huán)境,孩子們在活動的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動效果不錯(cuò)。
不足之處:
課堂時(shí)間的控制把握的不是很好,語言的組織上不夠精煉。
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