計劃可以幫助我們提前考慮和解決可能遇到的問題，以便更好地執(zhí)行任務。制定計劃時，需要考慮到可能出現的風險和不確定性，制定相應的風險管理策略。計劃的制定和執(zhí)行也是一種習慣的養(yǎng)成，以下是一些建立良好計劃習慣的建議。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇一
為了構筑##縣教育質量發(fā)展新模式，促進全縣教育的優(yōu)質均衡發(fā)展，實現和諧共贏，幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活，##縣教育局決定進一步加大新教育共同體建設的力度，建立網絡學科、新教育實驗項目專業(yè)工作室，有效推進區(qū)域新教育，新生活，使新教育共同體真正成為一個立體的、多彩的，富有沖擊力和吸引力的教育科研品牌。
目標任務：
一、加強學習交流。新教育共同體應以課題研究為旗幟、為抓手、為載體，不斷放大它的實力、活力和魅力，定期組織各實驗學校教師參觀學習、研討交流，學期中要交流、檢查共同體建設的推進落實情況，明確存在問題，優(yōu)化推進策略，在期末總結交流成功經驗和做法，為下學期建設工作醞釀新的思路，以達到示范引領、實踐反思、互動分享，推動工作的目的。
二、提供支持服務。組織聯絡新教育實驗學校開展活動，通過對各學校新教育實驗的引領，以及對富有理想主義情懷的優(yōu)秀教師個體持續(xù)不斷地學術支持和培訓，推動全縣新教育實驗的深入持久有效開展。各學科共同體的工作核心是圍繞課堂效率的提高，探索理想課堂實施的路徑。發(fā)揮共同體成員教學骨干示范引領，細述解讀各科范式，明晰方向，有效指導；深化“以學定教”的教學思想。從三維目標、教學資源、學程預設、導航策略、作業(yè)設計、調整反思等環(huán)節(jié)，構建“高效課堂”的基本備課范式，為一線教師提供教學參考，為實施高效課堂奠定基礎；另一方面改變課堂的組織和管理方式，明確課堂組織流程，用有效的課堂管理機制和教學范式確保課堂效率的全面提升。
三、打造榜樣品牌。各項目共同體要緊緊圍繞教育局整體工作思路和教研室制訂的學科建設規(guī)劃，結合本縣實際情況制訂好共同體建設的目標、任務和具體行動方案；各項目共同體要根據項目內容和特點，圍繞課堂、依靠骨干、深入研究，采用“理論+實踐+研討+反思+提升”循環(huán)反復、螺旋上升的方式，確立和打造1－2所開展新教育實驗項目較為完整、效果較好、積極性較高的實驗學校作為榜樣學校和培訓基地，，不斷提高共同體活動實效性。將新教育共同體打造成我縣教師專業(yè)成長的.平臺、研究理想課堂模型的平臺、深入推進課程改革的平臺和全面實施素質教育的平臺。
四、搭建網絡平臺。各項目共同體，在“教育在線”網站“實驗發(fā)布”論壇建立實驗專題帖，以接受新教育研究院實驗研究與管理團隊實驗觀察評定，并參與實驗研討和交流；建立共同體資源庫，通過網絡信息平臺，推動共同體的教師就計劃、備課、上課、教研活動、專業(yè)閱讀書籍、教學隨筆、作業(yè)設計、課題研究、案例反思等進行廣泛交流。
性質特征：
共同體是踐行新教育實驗項目為主要任務的科研共同體和實踐團體?！皩W習為魂、反思為智、研究為脈、實踐為體”是共同體的鮮明特征。新教育共同體以“分享合作，優(yōu)質均衡”為目標取向，整合校際間優(yōu)勢教育資源，在全縣范圍內，形成一個合作、互動、分享的教育協作組織。
行動口號：整合資源、服務引領，互助創(chuàng)新、和諧共贏。
機構建設：
新教育共同體為##縣教育局領導下的研究團隊。在共同體成員選配上，打破學校界限，選拔師德優(yōu)良，業(yè)務精湛，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻的基層學校骨干教師組成項目研究共同體。由縣教研室學科教研員和新教育榜樣教師牽頭成立八個工作室：每月一事、晨誦、午讀、農歷課程、讀寫繪、語文、數學、英語工作室，有效推進區(qū)域新教育。
##縣新教育研究中心組織機構
主任：
副主任：
成員
（一）語文工作室
組長：
成員：
?
（二）數學工作室
組長：
成員：
（三）英語工作室
組長：
成員：
（四）農歷課程工作室
組長：
成員：
（五）師生共讀工作室
組長：
成員：
張曉霞
（六）晨誦工作室
組長：
成員：
（七）讀寫繪工作
組長：
成員：
侯恩娜
（八）每月一事工作室
組長：
成員：
成員職責：
1、共同體成員要牢固樹立為教師服務的思想，敬業(yè)愛崗，無私奉獻。在集體活動中，要信守規(guī)則、分工協作、溝通信息，樂于分享，勇于承擔，敢于創(chuàng)新。
2、積極承擔公開課、研討課、示范課的講課任務，有效開展校內、片內、縣內教研活動。積極參與編寫教案，修改、完善、整理教案，并及時上傳。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇二
各位教師：
大家早上好！
20xx年離我們漸行漸遠，再有兩周的時間，虎年鐘聲就要敲響，借此機會向大家拜個早年，祝大家在新的一年里工作順利，心想事成。
老師們，20xx年絳縣教育局成立的小學語文、小學數學、小學英語、農歷課程四個工作室，一年來，工作室成員加強學習交流，深入調查研究，不斷為廣大一線老師提供支持與服務，在工作室成員的不懈努力下，語文、數學、英語所有課時的教材解讀、教學目標、預習作業(yè)、課堂練習和單元練習已經全部完成，分別匯編成了語文、數學、英語《有效備課參考》，“賈老師農歷課程工作室”，結合我縣的民風民俗與地域風貌，編寫各個節(jié)氣的課程預案，四冊文字共計120余萬字，每次的研討結果都提前一周發(fā)至絳縣教育信息網，供老師們參考借鑒，減輕了廣大一線教師的備課負擔，提高了備課的質量。
應廣大教師的要求，20xx年教育局決定進一步加大共同體的建設力度，工作室數量原來的四個增加到八個，（增設晨誦、午讀、讀寫繪、每月一事四個工作室）。
參加今天會議的共40人，是我縣新組建的新教育共同體八個工作室的全體成員。這八工作室由縣教研室學科教研員和新教育榜樣教師牽頭，之前，她們已做了大量的工作：工作室年度工作計劃，工作室成員職責，分階段工作安排等，花費了她們大量的時間與精力。本次工作室成員的選聘，打破了學校界限，在全縣范圍內通過層層推薦選拔產生。在你們領導的眼里，你們都是師德優(yōu)良，業(yè)務精湛，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻的骨干教師，在我們眼里，你們都是善于學習者，善于實踐者，善于反思者，我們認為你們能夠擔當起工作室的重任。
剛才我談到了大家都是我縣新組建的新教育共同體的工作室的成員，對于共同體陳局長有一個比較詳細的闡述：
共同體是什么？
一個希望：共同的愿景，追求，把不同地域、不同年齡、不同性別但志同道合的人聯系在了一起。一個團隊：獨木不成林，眾人劃槳開大船，一群志同道合的人，和衷共濟，向著一個共同的理想和目標一道前進。一個舞臺：可以施展個人才智的展示平臺，促進每個教師不斷的'崇尚一流，追求卓越，拒絕平庸，超越自我。一個圈子：一個分享幸福快樂、分擔痛苦煩惱、手拉手、心連心同舟共濟的圈子。一個中心：一個學術研究的中心，一個追求美好事物的中心，一個積極向上向善的中心。一個集體：一個整體利益發(fā)展了個人利益就在其中的集體，一個工作上有成果，個人間有友誼的集體。一個組織。一個引領。一批成果。一批朋友。
我們心中的共同體：一是旨在促進教育教學教研項目深入研究、以教師個體為主的本土專業(yè)發(fā)展共同體。主要是：以學生成長為中心，以具體項目為紐帶，以課程開發(fā)為核心，以服務教師為宗旨，以網絡交流為平臺，以骨干教師為團隊，以志愿服務為動力，以有效行動為抓手，以優(yōu)質教育為追求，以促進發(fā)展為目的。突出以課題研究為旗幟、為抓手、為載體，不斷放大它的實力、活力和魅力。努力實現教育教學研究的團隊化、問題化、具體化、行動化、現實化。引導教育圈中的每一個個體發(fā)展個性，展示自我，實現自我，從而改造我們的教育生活。
二是旨在促進區(qū)域均衡發(fā)展，以學校群體為單位的區(qū)域發(fā)展共同體。促使城區(qū)各中小學分別與農村中小學建立起相互對應、相對固定的實體。一對一地“捆—綁發(fā)展”，打造“理念共享、資源共享、利益共享、榮辱共擔”的“城鄉(xiāng)教育共同體”。打通了學校之間的文化界限，分享校際優(yōu)質教育資源，交流校際優(yōu)秀管理理念與經驗。通過區(qū)域教育共同體的組織和實踐，形成區(qū)域內教育均衡、協調、優(yōu)質發(fā)展的基本范式和普遍規(guī)律，以此為輻射，達到更大區(qū)域范圍教育結構的優(yōu)化和教育質量的提升。無論是宏觀群體的還是微觀個體的工共同體，都必須堅持一個原則：在行動中研究。
絳縣新教育實驗的八個工作室為絳縣教育局領導下的研究團隊，業(yè)務上受王勝利局長和教研室管理。
（一）語文工作室
組長：xxx
成員：xxx
（二）數學工作室
組長：xxx
成員：xxx
（三）英語工作室
組長：xxx
成員：xxx
（四）農歷課程工作室
組長：xxx
成員：xxx
（五）師生共讀工作室
組長：xxx
成員：xxx
（六）晨誦工作室
組長：xxx
成員：xxx
（七）讀寫繪工作
組長：xxx
成員：xxx
（八）每月一事工作室
組長：xxx
成員：xxx
在此向大家提幾點要求：
1、認真閱讀各工作室章程，了解工作室任務。
2、積極參加縣局組織的各項研討交流活動，以及外出學習考察活動；利用網絡平臺學習其他實驗學校的一些經驗、做法，不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展水平；收集、整合、傳遞最新實驗動態(tài)信息。
3、認真履行工作室成員職責，按時、按質完成好組長分配的各項工作任務。
對各個工作室的工作每學年進行一次考核評價，對工作成效突出成員予以表彰與獎勵。
老師們，春節(jié)對于我們每位老師來說都是很期盼的，一直以來的緊張的情緒得以緩解，一直以來的寫寫算算可以換手為洗洗涮涮，一直以來的早起晚睡可以換代為多相睡眠，今天的會議無疑是打亂了大家的計劃，給老師們增添了負擔，擠占了大家的休息時間，特別是晨誦、午讀、讀寫繪、農歷課程、每月一事這五個工作室的大量工作必須在假期完成。但是為了下學期工作的順利開展，也為了我們絳縣教育的優(yōu)質均衡發(fā)展，我將和大家一起通過工作室來豐富我們的虎年春節(jié)。
老師們，三人可成虎、眾虎要同心。人入虎年鼓虎勁，20xx年有了你們的加盟，絳縣的新教育一定會如虎生翼。
陳局長、王局長分別到太原運城去開會，未能參加今天的動員會，受兩位局長委托，向大家表示感謝！
下面，各組組長將向大家介紹各工作室的工作任務，并逐一向大家安排工作。希望大家，先找對自己的組織，記錄好自己的任務，領會好工作要求，高質量的做好自己的工作。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇三
尊敬的校長、老師們：
上午好！
在此，我謹代表水頭二小1600位師生，向你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！根據縣教育局的安排，水頭二小教育共同體由水頭二小、騰蛟一小、水頭五小、水頭六小、懷溪中心校、育英體校等6所學校組成，水頭二小是牽頭學校，育英是支援學校。今天，我們濟濟一堂，共話教育，同謀發(fā)展，已經是兄弟一家親了。
自10月6日教育局召開動員會，共同體組建已經整50天，現將有關工作開展情況向各位領導同仁作一個通報：
（1）召開了校長見面會，了解各校的基本概況。包括近期工作目標及遠景規(guī)劃，目前最為關切的問題，對共同體的期望，以及各校力所能及并愿意承擔的工作。我們感受到了大家合作的意愿，相互間釋出的善意，和良好的工作氛圍。
（2）成立了領導協調機構——水頭二小教育共同體合作委員會。由各校校長擔任委員，實行輪值制度。
（3）共同體6個成員單位本著平等、互助、民主、尊重的原則，認真學習的平教普〔20xx〕185號《關于組建城鄉(xiāng)教育發(fā)展共同體的實施意見》，在充分交流的基礎上，從共同體內各校實際出發(fā)，共同制訂了《水頭二小教育共同體實施方案暨四年行動計劃》。總體目標是通過4年的實踐探索，努力在教育資源共享、學校文化共建、教育教學幫扶等方面有所突破、有所創(chuàng)新、有所成效。建構合作共榮的伙伴關系，達到“理念共享、資源共享、機制共建、品牌共創(chuàng)、優(yōu)勢互補、相互促進、互惠共贏、共謀發(fā)展”的目的，構筑各自學校的學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的教育場，使城鄉(xiāng)教育走向均衡化，教師發(fā)展專業(yè)化，學校發(fā)展持續(xù)化，學生發(fā)展的個性化。
（4）水頭二小與水頭五小學校就教代會工作交換了意見；水頭二小與騰蛟一小就教學規(guī)范工作進行了深入細致的研討。
（5）初步實現了網絡資源共享。二小校園網向共同體內教師提供公共資源通行密碼，給予多種權限。如“涇溪博客圈”、“網絡教室”、“視頻點播”、“校園ftp”等都可以共享?？上壳白匀藬颠€很少。網絡可以給我們的交往提供許多便利，拉近彼此的距離。歡迎老師們加盟涇溪師生博客大賽，注冊二小校園網。有興趣請向二小信息中心咨詢。
（6）細致準備了這次共同體協作會。38位老師組成了7個學科中心組；50位教師將締結師徒結對或教師專業(yè)成長合作伙伴關系；三個學科組將分頭開展教研活動；還請到周新明科長為共同體內各校的`后勤財務人員以及主管領導做講座。這種專業(yè)的指導，必定十分有利于共同體內各校后勤管理規(guī)范化的進程，有利于改善后勤服務的品質。讓我們用最熱烈的掌聲向周科長表示由衷的敬意和謝忱。
希望水頭二小教育發(fā)展共同體在局領導的關心指導下，在一系列配套措施激勵下，和衷共濟，攜手前進，共同譜寫務實發(fā)展的新篇，共同譜寫友誼的華章。
祝今天的協作會圓滿成功，祝各位領導同仁共渡充實而有收獲的一天。
謝謝大家
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇四
根據國家《關于開展鑄牢中華民族共同體意識學習的通知》的精神，為響應中央宣傳部、教育部、國家民委聯合發(fā)出要求各級各類學校深入開展“鑄牢中華民族共同體意識教育”主題活動通知，進一步加強學校民族團結教育工作，扎實有效地做好民族團結工作，使全體師生進一步增強“漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開”的觀念，牢固樹立自覺維護祖國統一、反對民族歧視、反對民族分裂的思想意識。我校民族團結教育工作根據旗委旗政府、阿榮旗教科體局對鑄牢中華民族同體意識工作的要求和學校實際，特制定本工作計劃，具體如下：
我校鑄牢中華民族共同體意識教育工作將以黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以促進各民族團結進步，建設健康、文明、安全和諧的校園為目標，全面貫徹黨的民族政策，鞏固和發(fā)展平等、團結、互助的民族關系，結合學校實際工作，深入開展師生之間、生與生之間、校與校之間、家長與家長間的民族團結進步活動，爭創(chuàng)民族團結模范集體。
通過深入開展鑄牢中華民族共同體意識教育活動，促進我校民族團結發(fā)展，使全校師生樹立正確的民族觀，提高教育教學質量。
1、加強組織領導
學校定期召開會議，研究民族團結教育工作。成立了學校的鑄牢中華民族共同體意識教育工作領導小組：
組長：靳洪生校長
劉云江黨支部書記
副組長：王義學副校長
李士勇副校長
婁明慧副校長
成員：各處室負責人、班主任
1、領導小組下設辦公室在黨支部，由劉云江同志兼任辦公室主任，王義學同志負責聯系工作。
2、加大宣傳力度，營造氛圍，提高認識，把鑄牢中華民族共同體意識教育工作納入學校工作議事日程。充分利用校內外資源，廣泛宣傳民族團結進步活動在國家繁榮進步、社會和諧穩(wěn)定中的巨大作用。
3、設置課程,強化教學。開設民族團結教育課程至少2節(jié)，確立和確保課程設置、課堂教學的主導地位，充分發(fā)揮課堂教學的主陣地和主渠道作用。
4、開展具有民族特色的體育活動，促使學生了解傳統民族體育項目，以繼承民族體育精神。
（1）開一次主題班會活動。（3月）
（2）讓學生觀看一部民族團結的電影，并寫下觀后感。（4月）
（3）讓學生寫一篇關于民族團結的作文。（5月）
（4）出一期民族團結專題黑板報。（5月）
（5）舉行一次民族團結為主題的演講。（5月）
（6）組織學生看一次民族團結的專題片。（6月）
（7）教會學生唱一首少數民族歌曲。（6月）
（8）舉辦一次民族團結文藝匯演。（6月）
5、做好民族糾紛排查和調解工作，加強教師之間、教師與家長之間、師生之間、學生之間的團結與和諧，促進社會穩(wěn)定發(fā)展。
6、開展教師與學生之間、學生與學生之間、教師與家長之間的民族團結進步活動。大力倡導在工作中互相支持、在學習上互相幫助、在生活上互相關心的團結協作精神。充分利用友好學校進行民族團結教育，營造各民族大團結的良好氛圍，為維護社會穩(wěn)定、創(chuàng)建和諧校園、創(chuàng)建和諧校園做出貢獻。
7、利用班會、政治課堂、校園電視、校園工作群、校園廣播站、校園文化墻等教育資源開展活動，做好民族團結教育工作，促進廣大師生的團結協作，共同進步，促進學校的全面發(fā)展。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇五
（一）教育教學方面：
下學期要抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導與考核等工作落到實處，提高學生的學習成績。按照學校領導的要求有下幾個方面入手：
1、踏實備課。備課是上好課的基礎，要認真?zhèn)湔n，做到上課必須備課，充分利用校園網絡優(yōu)勢，獲取更多的信息，進行重組，為教學服務。讓學生在有限的時間內獲取無限的知識。積極參加集體備課，在集體備課時，主動發(fā)言，充分發(fā)揮教師的作用。根據大綱要求分析教材內容的前后聯系。具體說明本節(jié)課的重難點、教學方法。
2、認真講課。課堂教學是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質量的關鍵，教學過程要和諧，體現教為主導，學為主體的原則，教學內容科學、嚴謹、著力突出重點，突破難點，首先要創(chuàng)造問題情景，老師不能代替學生，老師一定要做組織者，教學方法既符合授課內容的要求，又能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，啟發(fā)誘導學生有效的學習、通過計算機輔助教學大面積提高教學質量，重視過程教學，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而提高學生解決實際問題的能力。
3、細心聽課。虛心向我的師傅學習是提高我自身教學水平的一個捷徑，所以要經常隨堂聽優(yōu)秀教師的課。
4、課前預習。
開學初，結合本冊教材內容和學生實際認真制定預習方案，對學生的課前預習提出嚴格要求，使學生熟練掌握課前預習的方法，繼續(xù)保持課前自主預習的良好習慣。本學期學生已經掌握了基本的預習方法，形成了自主預習的良好習慣，因此在預習內容上要提高要求。使學生養(yǎng)成自學習慣，提高自學能力。
5、注重教學效果
教學質量關乎學校的生命力，同樣，教學質量也是任何一位教師知識魅力和人格魅力的體現。因此在新學期，本人努力做到：
（1）繼續(xù)探討新課程改革之路，領會新課改精神實質，并真正融入到課堂教學的實踐中去。優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率。
（2）形成新的教學理念，摒棄傳統的教學方法，在課堂上注重培養(yǎng)學生語言表述能力，思維能力，創(chuàng)新精神。
（3）努力從學法上指導學生，培養(yǎng)學生的學習興趣，優(yōu)化學生的知識結構，提高學生的綜合素養(yǎng)。
（4）做好培優(yōu)，對特長生要特殊教育等，夢想的新學期。新時期形勢下的教育教學工作者，面臨著更新的機遇更大的挑戰(zhàn)。
（二）加強學習，提高自身素養(yǎng)
1、加強理論學習。認真貫徹黨的教育方針，學習教育教學理論，學習先進經驗。積極參與學校的各項活動，認真學習國家的相關政策及相關教育政策。
2、做好課后教學反思工作。教學反思是教師由經驗型轉變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。下學期，本人計劃繼續(xù)做好教學反思工作，寫好教學后反思，寫進自己的教案中，并將其作為備課的重要內容。
3、多讀書，讀好書，養(yǎng)成讀書習慣，提高讀書能力。
4、協助加強班級管理，提高促進學生的自主發(fā)展和健康教育。
在學期初認真及時地制定學科教學工作計劃、個人業(yè)務提高（讀書）計劃、處室工作計劃。按計劃落實下學期的各項工作。
隨著教師地位的日益提高，社會及民眾對教師的要求和期望也越來越高。因此努力做到：思想純正，積極進取，工作勤奮，誨人不倦；努力做到：德高為師，身正為范。努力做學生的榜樣，努力做現代社會進步文明的先行者和倡導者。也是我作為新教師必須要努力要求達到的。
處于青春期的學生，正處在生理快速發(fā)育而心理極不穩(wěn)定期。這學期隨著學生年齡的增長，可能有的學生會出現浮躁、叛逆等情緒，也不排除個別學生早戀的可能。所以，一定要監(jiān)控好學生的心理及情緒變化，使孩子們能夠健康快樂的成長。班主任是一個優(yōu)秀班集體的組織者和建設者，是學生美好心靈的塑造者。而作為任課教師學生的思想問題也是十分重要的教育范圍。所以協助班主任管好班級也是我下學期不斷努力的工作。努力培養(yǎng)學生的愛國主義教育、集體主義教育、理想主義教育。密切配合學校開展的各種活動，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
（一）學習方面：
2、穩(wěn)定自習課紀律
（二）衛(wèi)生方面：
1、進一步提高衛(wèi)生、兩操水平。衛(wèi)生、兩操是良好班風的體現。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以后對學生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期里再上一個臺階。
2、繼續(xù)開展好值日工作。本學期值日工作的重點是注重細節(jié)。無論是室內衛(wèi)生還是室外衛(wèi)生，都要注意對“死角”的清掃。
（三）繼續(xù)規(guī)范好儀容儀表、
1、學生的儀容儀表也是良好學習風氣的一種體現、，在規(guī)范校服穿著的同時，嚴抓學生的發(fā)型和指甲。生活委員實行每天一小檢、一周一大檢的制度，及時掌握同學的儀表著裝。
2、加大課間紀律的監(jiān)管
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇六
為深入貫徹落實全國教育大會和《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發(fā)〔20xx〕4號）《教育部關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》（教基〔20xx〕14號）《中共貴州省委貴州省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》《貴陽市大力推進教育高質量發(fā)展全面加快教育現代化進程行動綱要（20xx—20xx）》《開陽縣提升教育質量三年行動計劃（20xx—20xx年）》等文件精神。結合開陽縣學校教育教學教研工作實際，通過教研制度化、規(guī)范化、常態(tài)化建設，促進教師專業(yè)成長，促進學校優(yōu)質均衡發(fā)展，提升教育教學質量和水平，讓每個孩子享有公平而有質量的教育目標。特制定本方案。
一、指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律，樹立科學的教育質量觀。根據全縣教研現狀和教師專業(yè)發(fā)展的需求，通過“學區(qū)內聯合，校際及學科互動，內聯外引，共同研究”的教研共同體機制，實現資源共享、優(yōu)勢互補、相互借鑒、共同發(fā)展，提升教師教育教學研究水平，從而促進教師專業(yè)成長，提升全縣教育教學質量。
二、工作原則
（一）導向性原則。教研共同體植根于學區(qū)、學校、教師發(fā)展的共同愿景，學區(qū)學校自主合作，以研促教，以研育師，以研提質，共同發(fā)展。
（二）共同性原則。教研共同體以縣直優(yōu)質校為教研引領、以學區(qū)中心校為教研基地，為學區(qū)學校及教師提供教研平臺和發(fā)展空間，對學區(qū)進行教研輻射、帶動、引領，促進教研資源共享，縮小校際差距，促進教育均衡，共同發(fā)展提高。
（三）實效性原則。制訂《教研共同體實施考核細則》，以教研督導考核制度化促進教研規(guī)范化、常態(tài)化，規(guī)范學校教研管理，確保教研扎實有效開展。
（四）協作性原則。以教培中心為組織紐帶，加強協調聯系，探尋教研載體，推進教研共同體發(fā)展。加強縣校協作、學區(qū)協作、校際協作、學科協作，促進學校與教師之間共建、共享、示范、引領，促進共同發(fā)展。
（五）開放性原則。共同體內學校相互開放課堂、集體教研，相互學習借鑒，共享教育教學教研資源，取長補短，開放吸收，促進開放發(fā)展。
三、主要工作目標
（一）建立學區(qū)教研共同體。推動學校教研機制建設，使教研成為學校常態(tài)化工作，促進區(qū)際、校際、學科共建、共享、示范、引領，提升教研工作實效性，促進教師專業(yè)成長，培育、擴大名師資源，深入貫徹落實核心素養(yǎng)理念，落實學科關鍵能力和必備品質的教學研究，學段銜接的研究，適應新中考、新高考改革的研究，促進全縣教育優(yōu)質均衡發(fā)展，提升全縣各學段教育教學水平和質量，辦人民滿意的教育。
（二）扎實深入做好教研服務。教育科研服務學校教育教學，引領課程教學改革，提高教育教學質量；服務教師專業(yè)成長，指導教師改進教學方式，提高教書育人能力；服務學生全面發(fā)展，深入研究學生學習和成長規(guī)律，提高學生綜合素質；服務教育管理決策，加強基礎教育理論、政策和實踐研究，提高教育決策的科學化水平。
（三）搭建教師專業(yè)成長平臺。建立“公開課、觀摩課、示范課、優(yōu)質課”評選機制，為教師專業(yè)發(fā)展拓寬渠道，提升教師專業(yè)能力和素養(yǎng)。
四、主要工作任務
（一）建立完善教研體系。建立縣級、學區(qū)、學校三級教研共同體，形成“學校主動、上下聯動、左右互動、典型帶動”的教研工作機制?？h教培中心及學區(qū)引領校、基地校加強對學區(qū)教研共同體的指導和督查。
1、搭建教研平臺，多層次推進：聯通市級教研平臺、縣級教研平臺（教培中心、引領校）、學區(qū)教研平臺（基地校、校本）；促進教研共同體“點”（校本、基地校）、“線”（學科團隊）、“面”（學區(qū)、全縣）結合。
2、創(chuàng)建教研載體，多形式教研：學區(qū)教研基地校建設；學科教研基地校建設；鄉(xiāng)村?！盎ゼ印表椖拷ㄔO；教學技能展演（校本秀課、教學設計、觀摩課示范課優(yōu)質課）；教學成果展示（課題、論文等）。
3、開發(fā)教研資源，豐富教研內涵：內引，學區(qū)內發(fā)現和培育名師；充分調動縣內“三名”教師、骨干教師資源。外聯，聘請縣外名師、專家為學區(qū)教師做講座、上示范課。
（二）加強教學教研指導。縣教培中心加強對教研共同體工作的統籌、規(guī)劃、指導，工作重心下移，深入學校、課堂、教師、學生之中，深入開展調查研究，指導學校和教師進行校本教研，改進教育教學方式，形成課程標準引領下的備、教、學、評、導“五位一體”教研模式。各學校將教研共同體工作擺在學校發(fā)展的突出位置，按照筑教科通[20xx]14號文件精神完善學校教研工作體系，促進教研工作常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展，保障教研工作有效開展。
1、加強“教研基地?！苯ㄔO，推動學區(qū)、學科教研常態(tài)化?；匦Ｒl(fā)揮教研基地功能，根據教師發(fā)展需求，制訂基地校教研規(guī)劃和計劃，定期組織開展基地校教研，建成名副其實的教研基地和學科基地，培育學區(qū)名師，促進學區(qū)教師專業(yè)成長。
2、引領校要制訂教研引領規(guī)劃和計劃，組織共同體內外名師、骨干教師按計劃在學區(qū)內做好教學展示、研討和學術講座，為教師專業(yè)發(fā)展做好示范、引領，使學區(qū)優(yōu)質資源效益最大化。
3、學區(qū)共同體學校要積極參與共同體教研。借助學區(qū)教研共同體建設的契機，做好學校教研規(guī)劃，扎實抓好校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。
（三）強化校本教學研修。校本教研要立足學校實際，以實施新課程新教材、探索新方法新技術、提高教師專業(yè)能力為重點，擬定符合學校實際的校本教研計劃，著力增強教學設計的實效性、創(chuàng)新性，不斷提高基于核心素養(yǎng)理念的教學能力和水平。學校須健全校本教研制度，開展常態(tài)化教研活動，充分發(fā)揮教研在研究學生學習、改進教學方法、優(yōu)化作業(yè)設計、解決教學問題、指導家庭教育等方面的作用。
（四）創(chuàng)新教研工作方式。要根據不同學科、不同學段、不同學區(qū)、不同教師的實際情況，因地制宜采用區(qū)域教研、網絡教研、綜合教研、主題教研以及教學展示、現場指導、項目研究等多種方式，提升教研工作的針對性、有效性和創(chuàng)造性。各學段各學科教研員每學期到學區(qū)講授示范課、公開課，組織集體備課、研討課，開展聽評課和說課活動并提出明確要求；建立教研員聯系點制度，組織教研員到貧困、民族、邊遠地區(qū)學校和薄弱學校持續(xù)開展教學指導，幫助學校提升教育教學質量。
（五）樹立全面育人觀。聚焦構建德智體美勞全面發(fā)展的育人觀，圍繞如何突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、培育勞動觀念等重點問題，強化學科整體育人功能，深入開展內容、策略、方法、機制研究，指導學校將德智體美勞全面發(fā)展的育人目標有機融入教育教學全過程，促進學生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長。
（六）加強育人環(huán)節(jié)研究。加強對課程、教學、作業(yè)和考試評價等育人關鍵環(huán)節(jié)研究。加強國家課程的研究，指導學校和教師準確把握國家課程方案和課程標準，做好課程實施工作；加強地方課程和校本課程開發(fā)研究，豐富學校課程體系和資源，滿足學生多元化發(fā)展需求。加強綜合性和實踐性教學研究，指導學校和教師不斷創(chuàng)新教學組織形式和教育教學方式。加強課程設計和作業(yè)設計研究，指導學校和教師完善作業(yè)調控機制，創(chuàng)新教學設計和作業(yè)布置方式，提升教學設計和作業(yè)設計水平。加強考試評價改革研究，提高考試命題質量，推動建立以發(fā)展核心素養(yǎng)為導向的科學評價體系。
五、學區(qū)教研共同體實施過程
學區(qū)教研共同體工作由縣教育局組織領導，開陽縣教育科學研究培訓中心負責統籌規(guī)劃、組織實施，縣政府教育督導辦公室、教育科負責監(jiān)督、考核。
（一）啟動階段：20xx年5月—9月
開展全縣各學段教師年齡結構、專業(yè)、課業(yè)結構、學校教研情況問卷調查，做出診斷和反饋報告。召開全縣中小學校長、分管副校長、教務（教科）主任會議，討論學區(qū)教研共同體劃分，對引領校、基地校教研職責進行說明，安排部署教研共同體學區(qū)活動。制定教研共同體工作方案。
（二）組織實施階段：20xx年10月—20xx年7月（試行）
對學區(qū)教研共同體建設進行動員部署，對教研共同體方案進行解讀。組建學區(qū)教研共同體，實施中小學學區(qū)教研共同體計劃。教研共同體工作納入20xx年目標考核。
（三）建立長效機制階段：20xx年8月后
收集學校和教師對教研共同體的意見和建議，總結一年來教研共同體取得的經驗、成績和亮點；也總結存在的不足，收集學校和教師亟須解決的問題，以問題為導向，促進教研共同體工作持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，建立教研共同體長效機制，讓教研共同體真正成為教師專業(yè)成長的平臺。
六、保障機制建設
1、加強教研共同體組織領導和制度建設?？h教育局成立全縣中小學學區(qū)教研共同體工作領導小組，制定工作方案，明確分工與職責，組織教研共同體工作指導、督導、考核。教研共同體引領校按縣要求擬定學區(qū)教研共同體規(guī)劃和計劃，并積極組織開展共同體教研；基地校要發(fā)揮教研基地功能，制訂基地校教研規(guī)劃和計劃，定期組織開展基地校教研；學區(qū)教研共同體學校要積極參與共同體教研，以促進教研工作常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展，保障教研工作有效開展。
2、建立教研共同體督導考核評估機制?？h政府教育督導室將教研共同體工作納入督導考核評估體系，重點督導評估教研隊伍建設、條件保障和教研工作實績等。學校需建立教師教研考核機制，將教研組、教師教研工作情況納入年終績效、目標考核、評優(yōu)評先條件。用制度保障教研常態(tài)化、規(guī)范化、實效性，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進教育教學質量提升。
3、加大教研經費投入?？h教育局將教研共同體工作經費納入師訓經費預算，采取以獎代補方式補助工作經費，確保教研共同體推進。各學校也要把教研預算經費納入學校教育事業(yè)經費預算，確保學區(qū)教研共同體工作正常實施。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇七
一、指導思想。
根據教育局20xx年工作意見精神，立足于“優(yōu)勢互補、合作共贏”這一工作基礎，從各園情況和教師的實際需要出發(fā)，以規(guī)范民辦幼兒園辦學行為，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)園及民辦園教師的教育理念，內化教育行為，提高各園的教學管理水平為核心內容，繼續(xù)深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯動、共同參與的合作管理機制，在互助交流實踐中，進一步創(chuàng)新工作模式，提高工作實效，努力在教育資源共享、幼兒園文化共建、教育教學幫扶等方面有新的突破。
二、情況分析。
在上學期和建德的結對幫扶過程中，兩地教師間相互學習，共同提高。景成幼互助共同體一方面注重了教師教育理念和教育行為的傳遞，另一方面也注重了園務管理——尤其是安全管理的幫扶指導。和新轉為公辦園的欽堂中心幼兒園進行了為期一周的師資交流活動，對欽堂幼的老師在一日活動的有效組織，環(huán)境的創(chuàng)設、區(qū)域活動的開展等方面進行了指導，使得她們的教育理念有所轉變。
上半年針對安華幼創(chuàng)甲給予了檔案、環(huán)境創(chuàng)設等方面的指導，安華幼兒園被評為杭州市甲級幼兒園；下半年和民辦園甘長幼兒園分園結對，重點定位在規(guī)范辦學行為的指導。經過一年的努力，互助共同體各項工作有新的成效。當然在結對互助過程中，我們也清醒地看到存在的一些問題：建德的幼兒園的孩子各方面能力較弱，如：語言發(fā)展水平等較弱，音樂感受力和表現力都有多欠缺，而且安全意識不夠強，每學期的安全演習不到位；新接手的甘長幼兒園辦學行為不夠規(guī)范，因為教師的流動性太大，所以幼兒園對于教師社險的班里總不能到位；各班幼兒人數偏多，教室空間狹小，幼兒活動場地有限；民辦幼兒園的教師對于環(huán)境創(chuàng)設，尤其是主題墻、活動區(qū)等的創(chuàng)設理念較差，墻上的東西和主題不相吻合，三表的制定不規(guī)范。因此，在這個學期中這些都將作為結對輔導的重點。
三、主要工作及措施。
1、繼續(xù)圍繞區(qū)學前教育指導中心出臺的《關于建設幼教互助共同體示范流動站和輔導員工作室的實施意見》，兩個園區(qū)結對輔導員規(guī)范使用輔導員工作手冊，將園區(qū)的結對輔導工作更規(guī)范化。
2、加強對輔導園的教師各類培訓輔導，提高教師綜合素質。繼續(xù)有選擇地邀請她們參加一些專題講座、活動展示等，為共同體結對園教師的成長搭建平臺。
3、細化分層輔導對象，加大教師培養(yǎng)力度，深化“共同體園際師徒結對”工作。更好的實現師徒之間的交流，一對一地進行交流指導。根據簽訂的師徒結對協議內容切實做好輔導工作。同時開展結對師徒師資交流活動，進行為期一周的“師資交流”活動，讓建德幼兒園結對的老師來杭州進行跟崗式培訓，同時，結對的師徒可以通過qq、網上交流等形式，加大輔導的范圍。
4、針對民辦園的實際情況，對其開展規(guī)范日常管理的指導，從各類計劃的制定、三表的制定以及日常教學活動的有效組織進行輔導，派幼兒園的教研組長進行一對一的輔導。加強指導的針對性和實效性。
5、充分發(fā)揮互助共同體的博客功能，在幼兒園網站做好互助共同體博客的鏈接。及時上傳各類幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域創(chuàng)設及開展、優(yōu)秀的教學活動等照片和視頻，實現教學資源共享，并讓結對園多多參與，作為一個平臺，建立園際間的互訪與合作。
6、進一步規(guī)范民辦園的辦學行為，對照丁級標準，進行逐一自查，并多和孫園長溝通、聯系。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇八
根據國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的文件精神，為加大教育均衡、優(yōu)質發(fā)展力度，進一步提高基礎教育整體水平，促進教育公平，貫徹落實教育局開展“以城帶鄉(xiāng) 結對幫扶”工作的要求，現結合結對幫扶學校雙方的實際，特制定本幫扶計劃。
一、指導思想
以黨的十七大精神為指導，以師資隊伍建設為抓手，以優(yōu)化課堂教學過程為載體；以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑；以相互促進、共同提高、優(yōu)質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，實施素質教育，規(guī)范學校管理，改革教育教學，提高隊伍素質，改善辦學條件，不斷提高學校的整體管理水平、教育教學質量和辦學效益。
二、主要任務
（一）學校管理方面
1．樹立正確的辦學思想和理念，完善各項管理制度，規(guī)范辦學行為和日常工作管理，提高管理水平；加強校風學風、校園文化建設和班級管理，開展德育教育、心理健康教育、民族團結、安全教育和安全事故防范等方面的學習與交流。
2．結對學校雙方領導每學期進行交流，研究學校雙方的決策與管理。
3．七中校級領導到結對學校參加學校管理活動、教學教研工作2次。
4．七中教學、安全、德育主任和團委干部每學期到結對學校學習各2次以上。
5.加強聯系，建立穩(wěn)定的互訪機制。一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。三是學生互訪。雙方的學生建立“手拉手”“結對子”互助互學活動。
（二）教育教學方面
1． 規(guī)范和落實教學工作常規(guī)，加強基礎教育課程改革和教育教學研究，更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教育教學質量和辦學水平。
2．指導和幫助結對學校加強實驗教學，開好信息技術課，充分利用現代教育教學手段尤其是信息化手段，切實提高教學效率和水平。
3．幫扶雙方公開課、示范課和教研活動等相互開放，優(yōu)秀教學課件、輔導資料和習題等相互交流，藝術節(jié)、體育節(jié)和團隊活動等互派老師參與和學習。
4．幫扶雙方共同制定德育活動方案，開展主題、內容統一的系列活動。
5.幫扶雙方每學期開展民族團結聯誼活動。
（三）隊伍建設方面
1．制定教師隊伍發(fā)展規(guī)劃和培訓計劃，開展師德師風教育與建設，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)、業(yè)務能力和教育教學水平。
2．七中組織優(yōu)秀教師、骨干教師，通過參與集體備課、隨班聽課、評課、上示范課、專題講座和“結對子”等形式，對結對學校教師進行相關業(yè)務指導。
3．邀請結對學校每學期到七中上示范課3節(jié)，聽課評課20節(jié)。4.七中選派業(yè)務能力強、具有管理經驗的宿舍管理人員到結對學校進行管理住宿學生或給予宿舍管理人員進行指導。
（四）其他
1.雙方共同制定幫扶工作安排表。
2.第七中學負責詳細記錄雙方幫扶活動情況，及時收集、整理幫扶工作相關資料、檔案。幫扶雙方共同做好考核工作。
三、具體幫扶措施及工作安排 幫扶措施：
1、我校和結對學校進行交流，共同落實教學工作常規(guī)，加強基礎教育課程改革和教育教學研究，更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教育教學質量和辦學水平。
2、我校每學期組織優(yōu)秀教師、骨干教師，通過參與集體備課、隨班聽課、評課、上示范課、專題講座和“結對子”等形式，對結對學校教師進行相關業(yè)務指導。
3、適當開展雙方學校師生的互動活動，促進雙方學校師生的互相交流，互相學習，共同進步。
4、我校教師歡迎結對學校教師隨堂聽課，加強雙方交流，共同勉勵提高。
5、雙方中層領導只要有困難，雙方可以隨時交流，共同解決。
6、我校將在德育教育和管理方面提供一定的幫助。
德州市第七中學 2015年3月
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇九
一、指導思想
進一步強化幫扶效果，切實發(fā)揮省優(yōu)質幼兒園的示范帶動作用，引導優(yōu)質幼兒教育資源向農村地區(qū)輻射與拓展，以科學發(fā)展觀為指導，以改善民生、促進教育公平為宗旨，以提高農村幼兒教育質量為目標，通過城鄉(xiāng)結對幫扶工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質量，促進全市幼兒教育健康、持續(xù)、均衡發(fā)展。
二、主要內容
采取形式多樣的幫扶活動，如開展教學觀摩、業(yè)務培訓、送教下鄉(xiāng)、師徒結對，捐贈等，促進《幼兒園教育指導綱要（試行）》在農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的貫徹落實，提高農村幼兒教育水平。同時，以農村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風影響城市幼兒教師，達到相互促進，共同提高的目的。
三、具體目標
1.改善辦園條件。依據市級優(yōu)質園的辦園標準督促并要求農村幼兒園不斷提高硬件設施的投入，備齊備足幼兒生活學習所需的設施、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件。
2.提高管理水平。城區(qū)幼兒園通過派遣骨干人員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園 指導、交流，或請農村幼兒園園長到城區(qū)幼兒園觀摩學習等方式，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全面了解省優(yōu)質園的管理體系和管理方法，建立健全各項規(guī)章制度，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化建設、全面提高其管理水平。
3.提升教師隊伍素質。城區(qū)幼兒園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師提供觀摩、聽課、說課、跟班學習的機會，同時，積極組織“送教下鄉(xiāng)”活動，通過優(yōu)秀骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等形式提高農村幼兒園教師的隊伍素質。
4.提高幼兒綜合素質。發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強城鄉(xiāng)幼兒相互學習交流。
四、工作措施
1.幼兒教育城鄉(xiāng)結對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項交流互助活動為載體，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，提供專業(yè)支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。
2.結對幼兒園要結合實際，進一步細化活動內容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結對幫扶工作目標。
五、效果檢測 被幫扶幼兒園：
1.配齊配足工作人員，嚴格按《綱要》精神實施活動，禁止小學化傾向。
2.教師優(yōu)課率達30%，合格率達100%。
3.有專題研究的方案、計劃，有每次研討過程的詳實資料。4.家長工作有計劃、有豐富多彩的活動、有總結，資料健全 5.特色建設有方案、有過程、有成效，資料齊全。6.每學年有教師論文在省、市級以上發(fā)表或獲獎。幫扶幼兒園：
1.每個月有專人到被幫扶單位看教師一日活動的組織情況。2.不定期送教到幫扶單位，每學期送教不低于10課時。3.接受幫扶單位老師的跟班學習，做好跟班學習老師的后勤服務工作。
4.每學期根據被幫扶單位的具體要求組織兩次專題講座。5.幫扶工作有計劃、有方案、有詳細的過程資料。6.捆綁式考核。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇十
制定長春市寬城區(qū)xx片教育發(fā)展共同體章程，由總則、組織機構、工作職責、共同體成員學校的權利和義務、經費、附則等六章內容組成，建立共同體理事會，理事會設理事長、副理事長、秘書長、副秘書長、理事。理事會下設黨務、德育、教學等三個工作小組，小組成員由理事會理事組成。
三、、學區(qū)教研整體化
xx片名師工作室作為特色教研在寬城區(qū)“陽光同享，牽手共贏”大學區(qū)教研工作啟動儀式做匯報發(fā)言。xx片教研工作進入了一個新的階段。xx片名師巡講團于2011年5月12日、6月10日由進修領導和各校領導帶隊分別到奮進、蘭家中心校送課、送講座活動。xx片名師巡講團送課下鄉(xiāng)活動不僅傳遞了新的教學理念與信息，而且溝通了各校師生之間的感情，促進了彼此在教改中的交流與進步。xx片名師工作室邀請進修學校繼教部陳憲梅主任開展“中小學教師校本研修與培訓課程開發(fā)”的專題講座。此次培訓如一場及時雨，為xx片的名師們指點迷津，通過培訓，為日后的校本研修與課程開發(fā)工作中，名師們成為理念先行者奠定堅實基礎。同時建立xx片名師工作室博客群，讓名優(yōu)教師不受時間、空間的限制進行更多方位、多渠道的溝通。為大力推進學習型校園建設，讓讀書成為xx片教師的一種習慣，2011年5月13日，xx片“掬一縷書香，放一片夢想”教師讀書演講賽在天津路小學報告廳隆重舉行。教育局黨辦劉主任對比賽進行了點評，對本次活動給予肯定和鼓勵。為了更好地發(fā)揮教學名師在xx片教育教學中的示范、引領和輻射作用，充分地利用課堂教學平臺，增進教師之間的交流與學習，促進教師的共同成長，落實本學期xx片教育共同體教學的工作安排，于2011年9月26日在天津路小學報告廳開展了為期3天的xx片名師主題教學開放活動。本次活動，教育科周靜科長，楊春燕老師親臨會場，進修學校教研員張秀君主任，羅積君老師，李淑平老師，崔瑜老師現場評課，xx片各學校教師積極聽課、反饋，取得了良好的成效，達到了預期的目標。
四、學區(qū)活動一體化
為加強xx片黨組織建設，增強黨組織凝聚力，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，不斷充實擴大黨員積極分子隊伍，促進xx片青年骨干教師快速成長，推動黨員教師隊伍建設。2011年6月30日在天津路小學隆重召開“寬城區(qū)xx片教育發(fā)展共同體先鋒業(yè)余黨校成立大會暨建黨90周年慶?；顒印薄?/p>
活動得到寬城區(qū)各級領導的關注，寬城區(qū)區(qū)委副書記牛連春在成立大會上做了重要講話，對此次活動給予高度評價，充分的肯定，并提出殷切的希望。先鋒業(yè)余黨校的成立，為xx片教育共同體的全體黨員和積極分子搭建了培訓、學習、交流，提高的平臺。
之后以先鋒業(yè)余黨校為平臺開展建黨90周年系列活動。之一組織xx片黨員到65316部隊參觀學習；之二xx片全體黨員到大慶學習鐵人精神；之三組織xx片黨員羽毛球比賽。增強了黨的凝聚力。發(fā)揮了黨員的先鋒性。
為深化“國學教育”系列活動的階段性成果，展示學生國學經典誦讀能力，進一步提升學生誦讀國學經典的熱情2011年5月召開xx片“快樂學國學經典誦讀”師生同臺精品節(jié)目匯演。六月xx片教育發(fā)展共同體在浙江小學開展xx片 “寄情端午”國學特色展示活動。2011年9月15日上午8時，伴隨著瓜果飄香的秋的氣息，xx片教育發(fā)展共同體首屆陽光校園運動會拉開了帷幕。長春市教育局文體處孫處長、寬城區(qū)教育局周局長、汪局長等領導蒞臨開幕式。
為慶祝建黨90周年，扎實開展“一創(chuàng)三爭”活動。教育引導xx片教育發(fā)展共同體廣大黨員進一步加強對黨的認識，增強黨性觀念。學習先進人物精神，凝聚力量。以優(yōu)秀共產黨員王進喜為楷模。繼承和發(fā)揚黨的光榮傳統和優(yōu)良作風，積極做好本職工作。xx片教育發(fā)展共同體先鋒業(yè)余黨校于9月中旬組織片內六所成員校80余名黨員前往大慶，開展“感受大慶精神 爭做黨員先鋒”社會實踐活動。這次活動給全體參觀人員上了一堂生動的思想教育課，大家對鐵人王進喜的創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)業(yè)精神有了更加全面深入的感悟。
五、學區(qū)發(fā)展特色化
探索“國學教育”的學區(qū)特色。在各校原有辦學特色的基礎上，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，形成特色聯動、縱橫貫通的互動格局，努力鍛造學區(qū)教育品牌！以天津路小學書香校園為底蘊，讓“國學啟蒙·經典誦讀”特色在學區(qū)開花。結合“國學教育“十二五實驗課題”，按照“人人參與，人人發(fā)展，人人快樂”，“每天誦讀十分鐘，堅持幾年不放松，少年養(yǎng)志后續(xù)功”等理念，開展系列教育教學活動。每年學區(qū)內進行“國學教育”特色現場開放。
教育發(fā)展合作共同體是教育發(fā)展的新生事物，也是教育發(fā)展的必然趨勢。xx片作為寬城區(qū)四片兩帶中的一個重要組成部分，它的工作勢必是任重而道遠，但我們堅信在教育局的正確領導下，在區(qū)進修學校專業(yè)的指導下，我們將秉持“六校聯動，均衡發(fā)展，互促提高”的原則，有信心把片內各項工作做細、做實、做好。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇十一
為貫徹落實翁牛特旗教育黨工委關于印發(fā)《翁牛特旗教育系統開展筑牢中華民族共同體意識培訓教育方案》的通知精神，不折不扣落實黨中央相關決策部署，教育引導全鄉(xiāng)教師筑牢中華民族共同體意識，結合本校實際，制定本實施方案。
組長:
成員：
深全面系統學習掌握國家相關政策要求，進一步澄清模糊認識、糾正錯誤認識、統一思想認識，筑牢中華民族共同體意識。堅定不移、積極穩(wěn)妥、全面準確落實推廣普及國家通用語言文字和國家統編教材使用工作，堅決維護民族團結和社會穩(wěn)定。
毛山東鄉(xiāng)中心小學全體教師
1、加強和改進民族工作相關文件；
2、《憲法》《國家通用語言文字法》《教育法》等法律法規(guī)；
3、國家相關政策；
4、自治區(qū)關于推行使用國家統編教材工作部署；
5、赤峰市加強民族學校校園文化建設集中行動實施方案；
6、赤峰市中小學校園文化建設導則（試行）；
1、集中學習。組織全鄉(xiāng)教師開展集中封閉學習。
2、自主學習。按照赤峰市教育局下發(fā)的必讀篇目要求結合工作實際個人自主學習。
3、交流研討學習。認真組織全鄉(xiāng)教師召開專題研討會，開展座談交流，強化學習實效，深化思想認識。
1、培訓時間：20xx年1月10日至1月12日。
2、有關要求：
培訓設置簽到簿，全程實施封閉式管理，不得遲到或早退，由支部副書記負責此項工作。培訓前要先行召開動員會議，要求全鄉(xiāng)教師要提高政治站位，落實政治責任，堅決杜絕形式主義和官僚主義。要確保培訓教育覆蓋到全鄉(xiāng)每一位教師。堅持學深悟透，要突出讀原著、學原文、悟原理，反復認真研讀黨中央相關決策部署，準確領會把握思想精髓、核心要義，做到頭腦清醒、認識深刻、主動作為。結合查擺問題、學習收獲、思想認識等方面，每人以“筑牢中華民族共同體意識，堅定不移推行國家統編教材”為主題提交一篇不少于20xx字的`心得體會。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇十二
為落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》等文件精神，根據《濱州市教育科學研究院20xx年工作要點》《濱州市教科院小學教研室20xx年工作計劃》《關于成立惠民縣“小學教師學習共同體”的通知》整體部署，助力教師專業(yè)成長，為我校教師教研隊伍建設注入新動能、新活力，經研究，決定成立惠民縣第二實驗學?！靶W教師學習共同體”。旨在深化小學部各學科組建設，引領青年教師快速發(fā)展，為我校教師隊伍專業(yè)素質整體提升和優(yōu)秀教師、名教師脫穎而出搭建平臺。
我校教師學習共同體總目標是：在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專業(yè)人員的引領下完善自我，努力爭做勝任型、特色型、專家型教師。
我們的總體思路是：一個中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），兩個轉變（教師教育觀念與教學行為的轉變），三個提高（教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。通過開展扎扎實實的研究、探討、合作、交流、互助活動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的`教師專業(yè)成長平臺。
開展自主學習、研究、合作、交流、互助等活動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的教師專業(yè)成長平臺。
為了切實加強教師學習共同體的實施與管理，強化責任，明確任務，使每一項工作都能落到實處，成立教師學習共同體領導小組：
組長：xx。
副組長：xxx。
組員：xx。
（一）活動形式。
利用釘釘群、微信群等線上教研，現場教研、學習等線下交流形式開展學習活動。鼓勵充分利用現代信息技術手段，創(chuàng)造性開展多樣、高效活動。
（二）活動啟動及開展時間。
各學科教研組長根據學科自身情況確定。
（三）活動主要內容。
圍繞學科育人、高效課堂、教學常規(guī)、作業(yè)改革、小課題研究、教師專業(yè)基本功等學科專業(yè)內容以及小學教育教研通識知識與技能開展活動。
（四）職責分工。
“學共體”全體成員每學期須完成以下任務：
1.圍繞各階段活動主題積極參與學科教學研究和討論，分享心得，資源共享。
2.每學期至少完成一篇質量較高的小論文（1500字左右）、一篇質量較高的課時教學設計、一個質量較高的課時教學課件、一次質量較高的作業(yè)設計。以上任務可以結合各階段主題活動完成，也可以結合教學實際有感而作。
3.由教研組長指定或教師推薦，每學期認真閱讀一本書籍，并以課件或文字的形式分享讀書體會（教育理論、隨筆或教育通識方面的書籍均可，也可以與學生共讀一本書）。
此外，“學共體”成員職責分工如下：
1.學科教研組長：擬定學共體階段活動主題。
2.“學共體”學科教研組長制定學科“學共體”實施方案及20xx.7—20xx.7年度學習計劃，安排階段教研任務、線上線下學科教學研究答疑、引領通識理論及學科專業(yè)知識學習與實踐，匯總每學期“學共體”學習材料報教學發(fā)展中心。
3.“學共體”成員：服從安排，按時參與各項活動，積極認真完成學習任務。
月份。
活動內容。
20xx年7月。
成立學校各學科“學共體”，各學科制定計劃。
20xx年8月。
假期教師自讀書活動及各學科“共同體”釘釘群交流。
20xx年9月-—11月。
1、圍繞各階段縣教研室活動主題積極參與學科教學研究和討論，分享心得，資源共享。
2、“學共體”成員磨課，不斷創(chuàng)新，努力打造高效課堂。
3、課時教學設計比賽。
4、優(yōu)質課時教學課件展示。
5、優(yōu)質作業(yè)設計展示。
20xx年12月—2月。
1、優(yōu)質小論文（1500字左右）評選。
2、組內師生共讀一本書。
20xx年3月—7月。
1、圍繞各階段縣教研室活動主題積極參與學科教學研究和討論，分享心得，資源共享。
2、“學共體”成員磨課，不斷創(chuàng)新，努力打造高效課堂。
3、課時教學設計比賽。
4、優(yōu)質課時教學課件展示。
5、優(yōu)質作業(yè)設計展示。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇十三
加強城鄉(xiāng)教育共同體建設，20xx年公辦義務教育學校全部納入教共體建設，且融合型、共建型比例達80%及以上,以優(yōu)質均衡、共同發(fā)展為目標，全面推進我市義務教育優(yōu)質均衡水平，實現教育“共同富?！?。
城鄉(xiāng)教育共同體分融合型、共建型、協作型三種組建模式。各校結對建設情況見《城鄉(xiāng)教育共同體學校名單》。
（一）融合型教共體。
1.師資同盤。建立教共體各校區(qū)內部教師流動機制，按教師配置相關要求，統籌安排，無障礙調配各校區(qū)教師。校區(qū)內因學科不足等原因造成的教師短缺，由校區(qū)間以駐教、走教形式統一調配。
2.教學同步。教共體內各校區(qū)實行教學常規(guī)、教學進度、教學檢測等同步。課程設置、教學計劃制定、教學內容實施、教學常規(guī)檢查、教學質量評價以及學生綜合素質評價等方面，在基本標準要求的前提下，促進各校區(qū)個性化發(fā)展。教共體各校區(qū)共建共享設施設備、課程資源等，充分依托網絡設備和技術，積極開展遠程教學、教研與管理。通過大型活動、綜合實踐活動等，推動教共體各校區(qū)師生交流互動。
3.培訓同頻。教共體統籌教師培訓工作，組織教共體培訓活動，共建共享優(yōu)質培訓資源。建立學科教研組，開展教共體內校本研修活動，為教師的專業(yè)成長搭建更為豐富的平臺。制定好教共體內部教師培養(yǎng)計劃，組織教師開展各類教育教學研討、評比活動，提升教師的專業(yè)化水平。
4.文化同系。加強教共體校園文化共商共建機制，建成標識明顯的教共體文化體系。各校區(qū)在辦學思想、管理理念等方面統一實施，以“移植+嫁接”的方式培育共性與個性相統一的學校文化。教共體學校通過開展城鄉(xiāng)研學旅行、勞動實踐、聯誼互助、家庭結對等形式，共同組織交流活動，促進城鄉(xiāng)學生的相互了解、共同進步。教共體之間互為提供教育基地和實踐空間。
5.考核一體。建立科學合理的考核評價方案，建立健全各校區(qū)一體化考核評價機制。教共體內各校區(qū)教師隊伍建設、教學質量提升、教育特色形成、績效獎勵等方面實現全方位、一體化考核，真正形成利益共享、榮辱與共的共同體。
（二）共建型教共體。
1.資源共享。推動教共體內教師的有序流動、均衡配置、培訓培養(yǎng)、整體評價等機制。鼓勵各校培育特色學科，形成優(yōu)質教師團隊，引領學生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質資源，實現教共體內師德建設、課堂教學、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進，共同提高。
2.管理共進。構建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學校日常教學管理和學校發(fā)展通報、研討例會制度。實施教共體內教學協同管理，做到常規(guī)制度、課程建設、教學進度、質量檢測等基本同步。組織各校名師成立學科建設指導小組，指導教共體內學校的各門學科建設。
3.教學共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開展富有針對性的'研究，提升教師教育教學水平。建立科學的教育教學質量診斷監(jiān)控機制，實施統一的質量檢測管理，制定各學科質量保障制度，指導并督促各校學科教育。加強教學經驗交流，提升教共體內學校的教學管理水平、教師發(fā)展水平、學生發(fā)展水平。
4.文化共生。教共體通過資源共享、活動共建、質量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學校教育資源，培育富有特色的學校文化。教共體各學校通過城鄉(xiāng)學生“手拉手”、家庭結對等形式，組織交流活動，促進城鄉(xiāng)學生的相互了解、共同進步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實踐空間。
5.考核捆綁。建立科學合理的考核評價方案，建立健全教共體一體化考核評價機制。教共體內各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學科建設、教研活動、教學協同等方面實行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關考核的主要依據。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
（三）協作型教共體。
1.愿景協同。由核心校牽頭，調研、指導、組織各成員校理清學校發(fā)展現狀與背景，確立學校發(fā)展愿景，明確學校發(fā)展目標，制訂質量提升路徑。借助核心校先進辦學理念的引領與輻射，結合成員校的辦學基礎，充分挖掘成員校的特有辦學資源，對成員校的辦學進行整體規(guī)劃、頂層設計，實現理念與規(guī)劃上的“補短提升”。
2.機制協同。建立核心校與各成員校之間互促發(fā)展、合作共贏的協同管理機制?；诟餍?yōu)勢，協同構建教師交流培養(yǎng)機制、跨校集體備課機制、教育教學常規(guī)管理機制、師生文化聯誼機制等，促進成員校在制度建設、教育管理、隊伍建設、教學質量、課題研究、校外實踐等多方面協調聯動發(fā)展，推進共建共享、互利互補，不斷提升成員校教育品質。
3.研訓協同。由核心校牽頭成立教共體教研聯盟，協商制訂教師梯隊培養(yǎng)計劃、教育教學業(yè)務培訓方案，采用“線上+線下”的方式定期開展集體備課、教學觀摩、名師講座、課堂比武、論壇沙龍等活動，創(chuàng)新教共體教師研訓、校本研修的方式，促進教共體各校之間優(yōu)質教育教學資源的共建共享、差異互補，以研促教，以教師專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務水平的提升來推動教共體學校教育教學質量的提升。
4.教學協同。主要可以“互聯網+義務教育”結對幫扶的形式開展教共體各學校間的教學協同。要借助各校的優(yōu)勢學科開展同步課堂、遠程專遞課堂等線上教育教學活動，共享課堂導學單、教學設計、教學資源、課堂練習等教學資源。排課表時，教共體要協商制定同步課堂“一張表”，以確保教學協同的有序推進；同步課堂結束后，要針對雙邊課堂情況及時開展同步教學研討，以取得教學協同的最大效益。
5.項目評估。以項目化的方式對協作型教共體的工作成效進行評估。由核心校自行選擇成效明顯的工作項目向所在的市、縣教育行政部門提出評估申請。市、縣教育行政部門根據項目工作實施情況與成員校的項目質量提升效果進行評審，視協作成效納入相關考核體系，予以獎勵。
1.加強組織領導。教體局成立教共體建設工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在教體局普教科。各教共體要明確各單位分工，加強配合，核心校要協調做好教共體建設工作，教共體內各單位成立以校長為負責人的工作小組，負責具體實施教共體建設工作。
2.科學規(guī)劃實施。各教共體根據成員單位教育教學優(yōu)勢和亮點，認真制定教共體建設實施方案、配套制度和各成員單位分工，重視調查研究，加強過程管理，及時調整推進策略。全面啟動教共體建設的發(fā)展性評價工作,整體推動我市各校均衡、優(yōu)質、內涵發(fā)展。
3.用好信息平臺。各教共體要積極利用信息化手段，大力實施“互聯網+義務教育”工程，在教共體學校之間搭建教育和管理網絡平臺，通過網上課堂建設，開展網上教學管理，實現網上教研互動，擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，切實提高學校教育教學效益和管理水平。
4.強化督導考核。教共體建設實施情況列入學校年度目標責任制考核和學校發(fā)展性評價指標，教共體內鄉(xiāng)村學校的辦學水平和教育教學質量評價作為對核心校考核和教共體績效評價的主要依據。各教共體要樹立正確的教育質量觀，以立德樹人為根本任務，針對不同學段的學校建立針對性評價方案。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇十四
---**市**初級中學與**初中互助共同體工作總結
為了全面貫徹黨的教育方針，深化基礎教育改革，使教育均衡發(fā)展，有效擴大優(yōu)質教育資源，提高教育質量，20**年秋季，在**市教育局《關于進一步做好城鄉(xiāng)中小學結對互助工作的通知》的指導下，為進一步開展城鄉(xiāng)中小學結對，實現城鄉(xiāng)教育協調發(fā)展，由**市教育局統一安排，我校與滿城學校建立起城鄉(xiāng)聯誼關系，成為城鄉(xiāng)結對互助共同體。
總結半年來城鄉(xiāng)互助共同體的工作，我們本著“優(yōu)勢互補，互相協作，共同提高”的原則，充分發(fā)揮共同體學校的力量，整合優(yōu)質資源，以弱帶強，積極探索資源共享、優(yōu)勢互補、區(qū)域協作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學新模式，努力落實“共享、共建、共贏”六字目標?；ブ鷮W校根據協議精神，積極有效地開展對口支援，并取得了較大成效，達到了雙贏目標。
一、管理制度與運行機制健全有效
1．依法擬訂共同體協議。
我校除了和該校簽定教育局規(guī)定的協議外，還與結對學校均在雙方自愿的前提下簽定了共同體協議。兩校嚴格遵照協議實施辦學活動。協議促使雙方共同執(zhí)行，明確了雙方責任和義務。
2．共同體聯席會議有效領導。
共同體聯席會由我校****校長，校黨委***書記，***初中***校長，***副校長共同組成。
***學校領導定期對我校指導工作。每月第一周周六，兩校校長及聯席會議成員舉行聯席會議。聯席會議議事規(guī)則健全，按期開會，履行職責，有共同體發(fā)展的討論記錄、工作匯報。能有效整合兩校辦學要素，明確各方權利和義務，形成合作、互動的發(fā)展團隊。***校長每月兩天到我校指導學校管理工作，帶來先進的教育教學理念。我校班子成員積極學習，共同研討，交流，加強了校際優(yōu)勢互補，激活學校的內部管理機制，提高了管理水平。3．共同體有自己創(chuàng)新的制度設計、運作體系。
共同體有內部運作的新的組織架構和完善的程序，不僅有互助共同體章程和發(fā)展規(guī)劃，還有名師培養(yǎng)工程方案，以及互助共同體交流、輪崗制度。我校創(chuàng)新的教師教育規(guī)章制度也為共同體運作機制順暢高效而服務。
二、教育環(huán)境與文化資源整合優(yōu)化
1．優(yōu)化整合共同體內部文化資源。
重構學校文化，實現底蘊豐厚的名校傳統與適應互助要求的共同體文化的有機統一。
共同體文化建設有豐富的載體和表現形式，校園文化氛圍濃厚。社會實踐和文化活動豐富。共同體內一學期至少有一次各成員學校共同的文化（含體育、藝術）活動，每學年至少有一次校際學生交流活動。
2．共同體內信息網絡暢通。
我校作為一所濰坊市***學校，緊跟時代，與時俱進，努力把校園網建設成為工作學習及學生、家長和學校、教師互相交流的一個平臺。我校設有專門管理校園信息化建設及多媒體設備的信息技術中心，有專人負責。
3．共同體成員學校財政投入和專項經費落實。
共同體發(fā)展得到上級主管部門重視、支持，成員學校經費來源穩(wěn)定、渠道暢通，學校財政投入逐年增加。
學校名師培養(yǎng)、薄弱成員學校扶持、城鄉(xiāng)互助活動開展等專項經費也比較落實。
4．共同體成員學校環(huán)境和硬件建設逐年改善。
共同體內各成員學校的校園環(huán)境和硬件建設每年有不同程度的改善。
學校辦學規(guī)模、校舍校園面積等相關建設標準，以及教育教學設施設備的配備達到國家和省、市有關規(guī)范標準。
三.辦學水平和社會效益明顯
1．共同體內課堂教學示范正常開展。
全面實施課程改革，以共同體為單位開設相通的校本課程。學校每學期至少一次組織各科骨干教師到一所成員學校進行交流，形式多樣：
（1）高質量的教學展示活動。
滿足學校前來支教的****老師、**老師、****老師、***老師每周每人講授兩次公開課，他們以課堂教學為中心，以學生為根本，扎實有效的推進教學示范和課程研討。每次都是精心籌備，努力把最優(yōu)質的課送到我們學校，我校老師都積極參與聽課，使更多的教師從中受益。
通過公開課示范教學指導活動，為我校教師帶來先進教育教學理念，也為我校與兄弟學校相互交流，取長補短，提高教育教學質量提供了一個新的契機。
在教學展示活動過程中，兩位教師能把先進的教育理念融入到課堂教學中，真正體現學生的主體地位，盡管面對的是一張張陌生的面孔，身處的是一個全新的環(huán)境，但他們能夠隨機應變，有效地結合當地學校及學生的實際情況，充分調動學生的學習積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習，提高課堂效率。
教師教學聯誼受益的不僅是教師，學生更是獲益匪淺，授課時，他們在同一年級往往選擇不同班級進行，這樣會使更多的學生領略到外來教師的教學風采，從而激發(fā)學生學習的積極性，主動性，滿足學生的好奇心和求知欲。
（2）精彩的教學研討活動。
在整個聯誼活動中我們都深知展示課只是手段而已，形式不能局限于單一的支教，更應注重于交流學習，使得結對雙方在教育教學等方面都有所得?；谶@樣的認識，每次展示課結束之后，雙方學校的教師都坐在一起進行相應的教學研討活動，大家都非常誠懇地闡述各自的真知灼見，在這樣的交流與切磋中雙方教師在業(yè)務水平及教學理念等方面都會起到促進作用。
（3）高效的教師互換體驗。
互助體成員學校的教學聯誼活動，既有雙方學校教師的精彩教學展示，也有雙方教師代表互換對流（雙方學校各有四位教師到對方學校體驗教學）。
在這樣的活動中，雙方教師都能真真切切地融入到對方學校的日常教學工作中去。這樣的體驗活動來得更為生活化，更為全景化。
不僅參與換位體驗活動教師本人受益非淺，在師德、意志品質、教學技藝等方面得到迅速提升，而且周圍的教師在交流中思想意識也有了提高。
2．建立并逐步完善共同體內各成員學校的評估制度。我們構建統一目標且兼顧不同成員學校標準的教育教學質量評估體系，促進各成員學校健康有序發(fā)展，確保辦學質量和效益。
共同體有統一的教學質量監(jiān)控、反饋系統，定期進行教學質量分析并能體現成員學校特色。
3．共同體辦學成效顯著，有示范、引領、輻射作用。**學校教育教學成效顯著，連年保持同類學校較高水平，學生課業(yè)負擔不重，學生整體素質逐年有提高。在該校的幫助下，我校教師上課效率大大提高，在質量管理、師資建設、校園文化等方面迅速形成規(guī)范，實現向優(yōu)質教育的跨越，教育教學質量有明顯的提升。
四、搞好服務與后勤保障工作
我校積極響應上級號召，對****四位老師的到來表示熱烈歡迎。為了讓四位老師能夠安心工作，我校在現有條件下，積極為他們教師創(chuàng)造條件，營造良好的教學環(huán)境和生活氛圍，做好四位同志的后勤保障工作，以解決他們的后顧之憂，使他們能夠在較短時間內融入邵莊初中這個大家庭當中，為學校做出了積極貢獻。
1、為四位老師安排教職工但是宿舍，發(fā)放必要的生活物品，如：炊具、灶具，衣櫥、書桌等等，為其營造溫馨的生活、休息環(huán)境。
2、發(fā)放必須辦公用品，為搞好科研工作，為其配備計算機及相關設備，安排骨干教師不定期進行教研研討活動。
3、我校領導與四位教師定期舉行座談會，主動關心他們的教學科研活動和日常生活，為其排憂解難，安心工作。
4、經常組織教師聯誼活動，讓他們真正融入邵莊初中大家庭之中，半學期來，四位教師除了參與教學之外，學校還安排他們通過觀察、訪談等方式，學習教學管理、德育工作等管理工 作。四位教師每天在校園里親眼目睹緊張有序的日常工作，親身感受我校的特色辦學理念。
五、努力實踐，辦學共同體模式初顯成效
通過城鄉(xiāng)教師間的交流，對加強校際優(yōu)勢互補，激活學校的內部管理機制，充分開發(fā)、利用、共享結對學校的教育資源，積極推進課程改革，帶動新課程改革和教育內需，提高教師的專業(yè)水平，促進教育均衡發(fā)展等都起到了不可估量的作用。
1.管理理念得到更新
學校的發(fā)展必須有一個科學的辦學理念作支撐，由于背景、文化、地域、師資、生源等的差異，不同學校的管理者會有不同的管理理念。正確的、科學的、先進的管理理念能夠使學校步入了良性的發(fā)展軌道。為了使?jié)M城學校的優(yōu)秀管理理念最快、最直接、最有效的影響到共同體學校，***老師擔任了我校部分管理工作。通過選派領導干部直接參與共同體學校的管理，共探管理方法，實現優(yōu)勢互補，實現管理理念的共享。
2.學校文化得到豐富
學校文化是學校持續(xù)發(fā)展的基石，是學校在長期辦學實踐中教育觀念、辦學品位和特色追求的積累與總結。在教育共同體學校中，農村學校結合本校實際將共同體內先進的學校文化逐步內化，形成自己的學校文化；城區(qū)學校在與農村學校文化碰撞交流中吸收新的內涵，構建豐富而有個性特色的學校文化。滿校高度重視學校文化建設，充分認識到學校文化建設的地位和功能，努力幫助我校從學校愿景、辦學目標、教育理念、核心價值觀、管理制度、校園節(jié)日、師生禮儀、文化標識、特色發(fā)展等方面進行系統分析、整體規(guī)劃和設計，并不斷內化為學校領導、教師和學生的自覺行動。經過不懈的努力與積累，城鄉(xiāng)教育共同體學校的學校文化得到發(fā)展，師生的精神家園進一步豐富，學校的辦學層次也得到了提高。
3、教學質量得到提高
城鄉(xiāng)教師交流是促進教育教學、科研改革的一項重要舉措。我們兩校之間開展教師交流活動，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。****四名老師思想素質好，肯刻苦鉆研分別擔任我校初二數學、英語、計算機和初一歷史、人生規(guī)劃學科。通過交流使雙方教師相互學習、共同提高，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。
六、攜手共進，展望未來
城鄉(xiāng)教育共同體是一件新生事物，沒有更多可以借鑒的經驗。因此，在今后的工作中，我們還將努力探索，不斷總結經驗，不斷改進，不斷創(chuàng)新，進一步落實“關注每一個學生的健康成長，促進每一位學生的自主發(fā)展”的辦學理念，辦好人民滿意的教育，積極實現“互助、共享、共贏”，努力實現教育公平，促進我校的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇十五
為貫徹落實翁牛特旗教育黨工委關于印發(fā)《翁牛特旗教育系統開展筑牢中華民族共同體意識培訓教育方案》的通知精神，不折不扣落實黨中央相關決策部署，教育引導全鄉(xiāng)教師筑牢中華民族共同體意識，結合本校實際，制定本實施方案。
組長：xxx。
成員：xxx。
深全面系統學習掌握國家相關政策要求，進一步澄清模糊認識、糾正錯誤認識、統一思想認識，筑牢中華民族共同體意識。堅定不移、積極穩(wěn)妥、全面準確落實推廣普及國家通用語言文字和國家統編教材使用工作，堅決維護民族團結和社會穩(wěn)定。
毛山東鄉(xiāng)中心小學全體教師。
1、加強和改進民族工作相關文件；
2、《憲法》《國家通用語言文字法》《教育法》等法律法規(guī)；
3、國家相關政策；
4、自治區(qū)關于推行使用國家統編教材工作部署；
5、赤峰市加強民族學校校園文化建設集中行動實施方案；
6、赤峰市中小學校園文化建設導則（試行）；
1、集中學習。組織全鄉(xiāng)教師開展集中封閉學習。
2、自主學習。按照赤峰市教育局下發(fā)的必讀篇目要求結合工作實際個人自主學習。
3、交流研討學習。認真組織全鄉(xiāng)教師召開專題研討會，開展座談交流，強化學習實效，深化思想認識。
1、培訓時間：20xx年1月10日至1月12日。
2、有關要求：
培訓設置簽到簿，全程實施封閉式管理，不得遲到或早退，由支部副書記負責此項工作。培訓前要先行召開動員會議，要求全鄉(xiāng)教師要提高政治站位，落實政治責任，堅決杜絕形式主義和官僚主義。要確保培訓教育覆蓋到全鄉(xiāng)每一位教師。堅持學深悟透，要突出讀原著、學原文、悟原理，反復認真研讀黨中央相關決策部署，準確領會把握思想精髓、核心要義，做到頭腦清醒、認識深刻、主動作為。結合查擺問題、學習收獲、思想認識等方面，每人以“筑牢中華民族共同體意識，堅定不移推行國家統編教材”為主題提交一篇不少于2000字的`心得體會。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇十六
彌河初中楊連杰
實現城鄉(xiāng)教育共同體是促進城鄉(xiāng)教育均衡、公平發(fā)展的重要舉措。何為城鄉(xiāng)教育共同體？城鄉(xiāng)教育共同體就是城區(qū)各中小學與農村（含薄弱學校）學校建立起相互對應、相對固定的實體。雙方在學校管理、教育教學、教師交流等方面融為一體，實現“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，達到相互促進，共同發(fā)展的目的。具體實施措施，建立結對共建制度。
這一舉措的指導思想是堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十六屆五中全會精神，以科學發(fā)展觀統領教育全局，通過建立城鄉(xiāng)教育共同體機制，開展對口支援，結對幫扶，城鄉(xiāng)互動活動，做到全區(qū)中小學資源共享，共同提高，共創(chuàng)特色，均衡發(fā)展。
在市教育局關于促進城鄉(xiāng)教育一體化的大力倡導下，我校（彌河初中）與城區(qū)的西書院初中開展了結對幫扶活動。兩校之間開展了教學研討交流活動，西書院在我校支教的2名教師都上了示范課，并就教學目標設計、重難點突破策略、教學流程設計、學生活動安排等與聽課老師進行了分析探討。城區(qū)學校校長每月有兩天時間在對口幫扶的鄉(xiāng)村學校上班、指導，每學期舉辦兩次專題講座，組織雙方師生共同開展教育教學活動；雙方學校副校長和有培養(yǎng)前途的年輕中層干部到到對方學校掛職，全程參與學校管理工作；雙方學?；ヅ蓛?yōu)秀教師到對方從事教育教學工作，共同提高自身業(yè)務水平和學校的教育教學水平；圓滿完成支教、頂崗學習任務的教師，給予適當的交通、食宿補貼，并在個人職稱評聘中加分。
“城區(qū)的西書院初中不僅派來了支教老師，還在很短的時間內給我們學校配備了新課桌?！睆浐渔?zhèn)教管辦主任劉國鵬一講起支教的事就很激動。
通過組建“城鄉(xiāng)學校共同體”，以城帶鄉(xiāng)，聯動發(fā)展，極大地促進了農村教育教學質量和辦學條件，從長遠來看，必將不斷促進教育均衡與公平發(fā)展，在受益之余，學校發(fā)展共同體各成員學校紛紛表示，在共同發(fā)展的基礎上，堅持自主發(fā)展，個性發(fā)展，努力形成各自的辦學特色，大力推進共同體建設的更好更快發(fā)展。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇十七
為貫徹落實翁牛特旗教育黨工委關于印發(fā)《翁牛特旗教育系統開展筑牢中華民族共同體意識培訓教育方案》的'通知精神，不折不扣落實黨中央相關決策部署，教育引導全鄉(xiāng)教師筑牢中華民族共同體意識，結合本校實際，制定本實施方案。
組長:
成員：
深全面系統學習掌握國家相關政策要求，進一步澄清模糊認識、糾正錯誤認識、統一思想認識，筑牢中華民族共同體意識。堅定不移、積極穩(wěn)妥、全面準確落實推廣普及國家通用語言文字和國家統編教材使用工作，堅決維護民族團結和社會穩(wěn)定。
毛山東鄉(xiāng)中心小學全體教師
1、加強和改進民族工作相關文件；
2、《憲法》《國家通用語言文字法》《教育法》等法律法規(guī)；
3、國家相關政策；
4、自治區(qū)關于推行使用國家統編教材工作部署；
5、赤峰市加強民族學校校園文化建設集中行動實施方案；
6、赤峰市中小學校園文化建設導則（試行）；
1、集中學習。組織全鄉(xiāng)教師開展集中封閉學習。
2、自主學習。按照赤峰市教育局下發(fā)的必讀篇目要求結合工作實際個人自主學習。
3、交流研討學習。認真組織全鄉(xiāng)教師召開專題研討會，開展座談交流，強化學習實效，深化思想認識。
1、培訓時間：20xx年1月10日至1月12日。
2、有關要求：
培訓設置簽到簿，全程實施封閉式管理，不得遲到或早退，由支部副書記負責此項工作。培訓前要先行召開動員會議，要求全鄉(xiāng)教師要提高政治站位，落實政治責任，堅決杜絕形式主義和官僚主義。要確保培訓教育覆蓋到全鄉(xiāng)每一位教師。堅持學深悟透，要突出讀原著、學原文、悟原理，反復認真研讀黨中央相關決策部署，準確領會把握思想精髓、核心要義，做到頭腦清醒、認識深刻、主動作為。結合查擺問題、學習收獲、思想認識等方面，每人以“筑牢中華民族共同體意識，堅定不移推行國家統編教材”為主題提交一篇不少于20xx字的心得體會。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇十八
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導，以《寬城區(qū)“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》為導向，以天津小學、浙江小學、二實驗小學、奮進小學、蘭家小學、蔡家小學組建的xx片學區(qū)為基地，扎實有效地開展各項工作。以德育工作為首要，以校本培訓為保障，以教育科研為先導，以課堂教學為載體，以特色教育為手段，以建設和諧的xx片文化教育為目標，進一步提升各學校辦學質量。
二、xx片理念：
文化立校、素質立身、共享共贏、和諧發(fā)展。
三、總體目標：
促進教育均衡，發(fā)揮xx片教育優(yōu)勢互補。加強學校之間的交流與合作，本著“新、實、活”的工作原則，開展各項活動，引領帶動xx片優(yōu)秀資源共享，相互學習，努力提升xx片教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教學效率、培養(yǎng)學生素質、實現大學區(qū)共同提高，和諧發(fā)展。
四、具體措施：
本學期重點工作具體從以下幾方面落實
（一）同步落實常規(guī)管理，資源共享。
1、統一規(guī)劃xx片各校集體備課時間，（定于每周五下午）xx片每月安排一次統一備課。力求以多種形式，不同主題，使區(qū)域內學科教師的業(yè)務水平在相互切磋中共同提高。
2、每學期第一個月、第三個月統一月考，期中、期末兩次統一質量監(jiān)測、統一做質量分析，研究提升區(qū)域內教學質量對策。
3、以科研為載體，提升常規(guī)課堂質量。共同深入研究新形勢下信息技術與學科整合下的課堂教學。
（二）、分層開展聯動活動，共同提升。
1、召開“寬城區(qū)xx片教育發(fā)展共同體理事會成立大會”儀式。明確各校的職責，結成對子，形成大校帶小校、強校帶弱校、城校帶農校的管理模式。
2、組建xx片“名師講師團”聯動活動
選拔本片各校各學科優(yōu)秀的師資力量，經過考核，聘為“名師講師團”成員，并頒發(fā)證書。名師講師團將定期或不定期走進大學區(qū)的各個兄弟學校送優(yōu)質課或專題講座，與片內的學校進行教研互動、反思、研討，這樣既發(fā)揮了名師的引領、輻射作用，又為各校教師之間搭建了互相學習、交流的平臺。
3、教學校長、主任進課堂聯動活動
為加強校際之間的溝通與互動，形成xx片教育發(fā)展共同體開放式的教研合作體。本學期要求本片教學校長、主任走進一線，走進課堂，走進兄弟學?；ヂ犝n，聽課后與上課教師及時交流反饋，留下自己的寶貴意見或建議，使上課教師得到有效指導，同時聽課領導通過聽評課也開闊教學視野，提高自身的教學指導能力，實現雙贏。
4、召開xx片業(yè)余黨校成立大會
總之xx片將秉持“六校聯動，均衡發(fā)展，互促提高”的原則，把片內各項工作做精、做細、做實。
城鄉(xiāng)教育共同體工作計劃篇十九
根據《福建省教育廳關于進一步推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展不斷提升鄉(xiāng)村學校辦學水平的通知》（閩教基〔20xx〕39號）和《福州市教育局關于加強城鄉(xiāng)緊密型教育共同體建設的通知》（榕教綜〔20xx〕8號）要求，為推動我縣義務教育一體化和優(yōu)質均衡發(fā)展，更好地滿足人民群眾在家門口“上好學”的新期盼，現就加強我縣城鄉(xiāng)緊密型教育共同體建設，結合開展校際幫扶共建的有關事項通知如下：
深入貫徹黨中央、國務院和省委、省政府關于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略重要部署，全面落實《福建省“十四五”教育發(fā)展專項規(guī)劃》工作部署，圍繞教育強縣目標要求，深入推進城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展，進一步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際教育差距，加快推進縣域教育從基本均衡邁向優(yōu)質均衡，為加快推進教育現代化、建設“教育強縣”、辦好人民滿意的教育奠定堅實基礎。
城鄉(xiāng)緊密型教育共同體全覆蓋。在“十三五”深化城區(qū)學?！靶∑瑓^(qū)”管理、農村薄弱學?！拔泄芾怼?、學校標準化建設、集團化辦學等管理機制改革基礎上，“十四五”期間要強化縣級統籌，著力推進城區(qū)學校與鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村學校建立緊密型教育共同體，推進優(yōu)質教育資源共享，促進鄉(xiāng)村學校質量提升，縮小城鄉(xiāng)教育差距。到20xx年底前實現城鄉(xiāng)學校教育共同體建設全覆蓋，到2025年共同體緊密型管理制度和運行機制不斷健全完善，取得明顯成效。
1、加快推進共同體建設。按照因地制宜、聯動發(fā)展原則，加快推進義務教育階段城區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校結對緊密型教育共同體，采取“1+1”或“1+n”方式，全面開展強校帶弱校、城鄉(xiāng)對口支援，實現以強帶弱、共同發(fā)展，不斷縮小城鄉(xiāng)之間、校際之間的教育水平差距，提升城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展水平。
2、探索多種建設模式。在深化原有的城區(qū)學校“小片區(qū)”管理、農村薄弱學?！拔泄芾怼?、集團化辦學、學校聯盟、優(yōu)質校掛鉤幫扶、對口幫扶、大學區(qū)制等義務教育管理體制機制改革的`基礎上，結合“教育強縣”任務，明確具體建設目標，積極推進融合型、共建型緊密教育共同體建設，通過“師資統一調配、課程統一安排、教學統一管理、教研統一要求、考核統一評價”等，開拓城鄉(xiāng)學校共同成長新途徑，著力打造一批示范性學區(qū)集團和新優(yōu)質特色學校，形成一套特色鮮明、可復制可推廣的共同體辦學新模式。
3、加強統籌。加強統籌，因地制宜制定實施方案，制定考核獎勵機制，開展常態(tài)化、多樣化、有實效的教育幫扶工作。共同體組建以縣域內義務教育學校為主，鼓勵優(yōu)質教育資源比較豐富、自身鄉(xiāng)村學校數量較少的地區(qū)參與跨縣、跨市的教育共同體建設。
4、要把城鄉(xiāng)一體化建設，與鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村“溫馨學?！苯ㄔO相結合，統一部署，共同推進。
1、加強組織領導?？h教育局將提升鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村學校辦學水平作為鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的重要內容，作為推進義務教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展和優(yōu)質均衡發(fā)展的重要舉措，擺上重要議事日程，加強組織領導，統籌推進實施。
2、加強資金保障。統籌利用義務教育學校相關經費，為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村學校改善辦學條件、開展教研、困難學生、少數民族學生慰問等活動提供保障和支持。對發(fā)揮示范引領作用典型案例學校加大經費獎補力度，促進鞏固提升。
3、優(yōu)化師資配置。要強化統籌，加快按編制標準配足配齊教職工，并實行動態(tài)調整。要加快推進教師“縣管校聘”管理體制改革，完善縣域內校長教師常態(tài)化交流輪崗制度，積極推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)內走教等制度，重點組織骨干校長教師向鄉(xiāng)村學校、薄弱學校流動，著力解決鄉(xiāng)村學校老齡化、結構性缺編問題。要結合城鄉(xiāng)緊密型教育共同體建設，做好各學校領導層的配備和教師資源配置，特別要選優(yōu)配強龍頭學校的校長，保障共同體建設工作順利開展。要加大支教支持力度，在支教待遇上予以傾斜?？筛鶕茉畬W校辦學實際情況，給予派出學校輪崗教師農村校或薄弱校支教經歷認定，并在晉級評聘和評優(yōu)評先上予以優(yōu)先考慮。支持名優(yōu)骨干教師發(fā)揮作用，縣級名優(yōu)教師、校長走進鄉(xiāng)村學校講學交流人數占各級名優(yōu)教師數達20%（市級要求）以上。
4、考核辦學成效。制定教育共同體建設考核評價標準，重點考查優(yōu)質資源增量與校際差距縮小等學校持續(xù)發(fā)展情況。將幫扶成效和提高本校辦學水平成效作為校長、書記年度獎勵性績效考核重要內容，考核評價結果與獎勵金掛鉤，具體考核辦法以福州市教育局出臺的考核方案為準。
5、加強督促指導。加大工作督促指導力度，將城鄉(xiāng)緊密型教育共同體建設列入教育督導評估體系，適時開展專項督導，強化督導評估結果運用，確保工作目標如期實現。充分運用各類媒體媒介大力宣傳城鄉(xiāng)緊密型教育共同體先進典型，宣傳老百姓身邊的好學校，及時總結推廣先進經驗做法，營造全社會共同關心支持鄉(xiāng)村教育發(fā)展的良好氛圍。
1、第一階段（20xx年1月起）：鼓樓區(qū)教師進修學校與羅源縣教師進修學校；福清文光學校與羅源三中；實驗小學與中房中心小學；鳳山小學與霍口中心小學；縣教師進修學校附屬小學與鑒江中心小學；縣教師進修學校第二附屬小學與碧里中心小學。
2、第二階段（20xx年12月前）：全縣義務教育階段學校城鄉(xiāng)緊密型教育共同體全覆蓋。
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