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語言文字能力培訓(xùn)方案篇一
為了全面推進(jìn)我校的語言文字規(guī)范化工作,進(jìn)一步提高全體師生的語言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí),促進(jìn)推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展,更好地服務(wù)教育教學(xué)中心工作,根據(jù)《教育部、國家語委關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)的意見》要求,結(jié)合我校實(shí)際,特?cái)M訂本實(shí)施方案。
深入貫徹《國家通用語言文字法》和“大力推行、積極普及、逐步提高”的推普工作方針,不斷提高我校全體師生的普通話水平和文字規(guī)范使用水平。
(一)突出主題,強(qiáng)化宣傳。
學(xué)校利用校報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)、墻報(bào)等陣地宣傳“推廣普通話”和“語言文字規(guī)范化“的重要意義。各班圍繞自己的年級(jí)主題,結(jié)合本班的特點(diǎn),組織開展各項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,努力宣傳,不斷營造強(qiáng)烈氛圍。
(二)開展街頭宣傳咨詢活動(dòng)。
組織師生走上街頭,舉辦推普宣傳活動(dòng)。普通話是我們交流的重要用語。在我市這一個(gè)方言較重的城市,推廣普通話的工作不僅我校將定于每年的推普周這一時(shí)間為街頭宣傳周。向社區(qū)居民宣傳、介紹語言文字規(guī)范化的`知識(shí)和重要意義。
(三)舉行普通話演講、朗誦、故事、課本劇等各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生的普通話的使用。
(四)開展“啄木鳥”行動(dòng)。組織學(xué)生對(duì)社區(qū)各種廣告、宣傳等街頭用字規(guī)范化情況進(jìn)行調(diào)查。
(五)校園內(nèi)設(shè)立語言文字規(guī)范化使用和使用普通話的宣傳標(biāo)語,營造說普通話的校園氣氛。隨時(shí)提醒全體師生說普通話,規(guī)范使用祖國的語言文字。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)合作。
學(xué)校各部門相互配合,共同組織好推普活動(dòng)。學(xué)校要制定出創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),確定推普小組名單;教科室要制定好推廣普通話和語言文字規(guī)范化的實(shí)施方案、工作計(jì)劃、工作制度、及校報(bào)專刊等;政教處要把推普周活動(dòng)列入宣傳計(jì)劃,充分發(fā)揮學(xué)校墻報(bào)、晨會(huì)等的宣傳作用,并組織師生積極參與社會(huì)宣傳活動(dòng)、各類競(jìng)賽活動(dòng)等。各部門的合作才能保證學(xué)校工作的順利展開。
(二)探索語言文字工作的長效管理思路。
學(xué)校將把推普周活動(dòng)與語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作結(jié)合起來,與創(chuàng)建文明單位結(jié)合起來,與提高員工素質(zhì)結(jié)合起來,采取有效措施,達(dá)到國家規(guī)定的要求。
(三)加強(qiáng)推普活動(dòng)的信息反饋,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
1、開展以“交通安全在心中”為主題的系列活動(dòng):一、二年級(jí)詩歌朗誦比賽三、四、五、年級(jí)演講比賽。
2、在街道、小區(qū)開展宣傳活動(dòng)。
主要內(nèi)容有:
a、向行人發(fā)放推普宣傳語等宣傳資料;
b、語音糾正:幫助家人、親戚、朋友糾正說得不標(biāo)準(zhǔn)的普通話,每生至少幫助2人各完成lo個(gè)字音的糾正;(正音表見附件二)。
c、開展“啄木鳥行動(dòng)”,找出所在街道、小區(qū)的不規(guī)范字。(可以以假日小隊(duì)為單位,各小隊(duì)在規(guī)定的街道、小區(qū)進(jìn)行)。
語言文字能力培訓(xùn)方案篇二
第一,教師之間互相練說。在同一辦公室,一位老師讀,其余老師邊聽邊指出存在的錯(cuò)誤。這樣,讓讀和聽的人都能加深印象,很快地記牢該讀音。如撓,饒,擾這三個(gè)字音,逐的發(fā)音,我始終弄不清楚,有一次我在辦公室練讀的時(shí)候讀錯(cuò),一個(gè)同事用我的錯(cuò)誤讀音和我開了個(gè)玩笑,在說說笑笑的過程中,我對(duì)這些個(gè)字讀音的記憶就刻骨銘心了。
第二,師幼互動(dòng)。即老師在督促幼兒說普通話的,同時(shí),幼兒也督促老師,為教師糾錯(cuò)。這樣做也能收到很好的效果。以前,我班的小朋友在朗讀時(shí)不大注意平、翹舌音的區(qū)分,從我認(rèn)識(shí)到師幼互動(dòng)這一舉措之后,我發(fā)現(xiàn)小朋友在朗讀時(shí)特別注意把音讀準(zhǔn)。一次,我在講故事時(shí),故意把知道的知讀成了平舌音,一個(gè)小朋友立即站起來說:老師,你把‘知’讀錯(cuò)了,我當(dāng)時(shí)表揚(yáng)了這位小朋友,并感謝他敢于為老師指出錯(cuò)誤。就這樣,所有的小朋友更認(rèn)真的聽故事了,也更認(rèn)真的去尋找錯(cuò)誤了。
第四,錄音對(duì)照。這個(gè)方法也是我從女兒用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語受到的啟發(fā)。一天,女兒聽完英語磁帶后,用復(fù)讀機(jī)的跟讀功能在練習(xí)說英語,我立刻想到,這是練習(xí)說普通話的好方法,它可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過程中的錯(cuò)誤。還可以把自己朗讀的文章錄下來,可以從中發(fā)現(xiàn)好多不足之處。比如,語速,發(fā)音等等。
上學(xué)的時(shí)候,說了三年的普通話。畢業(yè)以后來到工作崗位上,作為老師的我們也一直再努力的使用普通話,堅(jiān)持與幼兒使用普通話,堅(jiān)持與家長使用普通話,但是同事們之間,似乎就不是很注意了,通過這一學(xué)期,我們提高了認(rèn)識(shí),普通話就是與任何人溝通的語言,我們堅(jiān)持與同事之間的交流使用普通話,堅(jiān)持與家人也使用普通話。再普通話的學(xué)習(xí)使用過程中,我們要起到宣傳普通話的帶頭作用。
總之,說普通話是我們每個(gè)人的義務(wù)與責(zé)任,尤其是做老師的我們,再學(xué)習(xí)普通話的過程中,我們學(xué)習(xí)到了以前許多沒有學(xué)習(xí)到的東西,增長了不少的知識(shí)。每一次的考試,無論是普通話的口試還是漢語拼音的書面測(cè)試,都讓我們從中提高了自己的能力。可見,學(xué)習(xí)是我們終身受用的一項(xiàng)制度。是提高各項(xiàng)素質(zhì)的一項(xiàng)很好的措施。
語言文字能力培訓(xùn)方案篇三
為進(jìn)一步提升我園語言文字工作的整體水平,增強(qiáng)廣大師幼的語言文字規(guī)范意識(shí),提高語言文字應(yīng)用能力,進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,根據(jù)《教育部、國家語委關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范幼兒園創(chuàng)建活動(dòng)的意見》和省教育廳、省語委《關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范幼兒園創(chuàng)建活動(dòng)的通知》等有關(guān)精神,結(jié)合我園實(shí)際,特制定本方案。
以創(chuàng)建河南省語言文字規(guī)范化示范幼兒園為目標(biāo),進(jìn)一步完善幼兒園工作制度,強(qiáng)化語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知度,形成與教育教學(xué)融為一體的語言文字工作機(jī)制,全面增強(qiáng)我園教職工的語言文字規(guī)范意識(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)說規(guī)范的普通話,提高教職工的語言文字應(yīng)用能力,真正使普通話和規(guī)范漢字成為教育教學(xué)的基本用語用字,進(jìn)一步提升師幼基本素質(zhì),提高我園語言文字工作的整體水平,推動(dòng)我園在全社會(huì)更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響。
幼兒園語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo):歸明芳
幼兒園語言文字規(guī)范化負(fù)責(zé)人:俞曉燕
1、組織全園師幼學(xué)習(xí)有關(guān)文件,提高對(duì)語言文字規(guī)范化重要意義的認(rèn)識(shí),動(dòng)員全體教職工積極投入到開展語言文字規(guī)范化示范幼兒園的創(chuàng)建活動(dòng)中來,促進(jìn)該項(xiàng)活動(dòng)的順利發(fā)展。
2、充分利用園內(nèi)的宣傳欄、各班教室的家園欄、電子顯示屏、校園網(wǎng)站、班級(jí)微信群等,宣傳普及普通話和規(guī)范語言文字的重大意義,介紹規(guī)范語言文字的相關(guān)知識(shí),發(fā)布幼兒園創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案及有關(guān)要求和安排,創(chuàng)設(shè)規(guī)范語言文字的良好環(huán)境和氛圍。
3、在園內(nèi)設(shè)置長期性的醒目的宣傳標(biāo)語、標(biāo)牌,將語言文字規(guī)范工作與環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合起來。
1、對(duì)教職工語言文字的訓(xùn)練與要求
(1)要求各年齡組教師在教學(xué)活動(dòng)中使用普通話教學(xué)。
(2)教職員工與幼兒交談使用普通話。
(3)教職員工之間交談使用普通話。
(4)將普通話合格作為對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核、錄用、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)條件,對(duì)普通話達(dá)不到規(guī)定水平的教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)。
(5)各班教師黑板用字、家園欄、幼兒評(píng)價(jià)、備課教案、教學(xué)反思等用字都要符合規(guī)范化要求。
(6)利用“推普周”活動(dòng)組織教職工開展語言才藝會(huì)、書法比賽等活動(dòng),促進(jìn)語言文字的訓(xùn)練。
(7)利用“推普周”活動(dòng)組織教師積極參加主管部門組織的宣傳活動(dòng)、書法比賽、演講比賽及其他實(shí)踐活動(dòng)。
2、對(duì)幼兒語言文字的訓(xùn)練與要求
(1)小班幼兒能聽懂普通話,學(xué)習(xí)使用普通話。
(2)中班幼兒愿意用普通話與同伴交流。
(3)大班幼兒能用較標(biāo)準(zhǔn)的普通話連貫地表達(dá)。
(4)幼兒在集中教學(xué)、游戲活動(dòng)中說普通話,在生活活動(dòng)中與教職員工和其他幼兒相互之間交談時(shí)說普通話。
(5)幼兒對(duì)圖書和生活情境中的文字符號(hào)感興趣,知道文字表示一定的意義。
3、對(duì)家長語言文字的訓(xùn)練與要求
(1)要求每位家長進(jìn)入幼兒園都要堅(jiān)持講普通話。
(2)家長在生活中要以身作則,不能說臟話。
(3)家長在簽署園內(nèi)資料時(shí)要寫規(guī)范字。
(4)引導(dǎo)幼兒說普通話,積極參與園內(nèi)開展的“推普周”活動(dòng)。
通過對(duì)全園教師、幼兒、家長語言文字的強(qiáng)化訓(xùn)練,營造一種良好的校園規(guī)范化用語用字氛圍,促進(jìn)幼兒園開展語言文字規(guī)范化示范幼兒園創(chuàng)建活動(dòng)的進(jìn)程,使我園真正成為語言文字規(guī)范化示范學(xué)校。
1、幼兒園要將使用普通話和規(guī)范字納入新教師培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育活動(dòng),結(jié)合幼兒園工作的'全局進(jìn)行統(tǒng)籌安排。組織相關(guān)人員對(duì)全園教師每期進(jìn)行一次普通話水平和規(guī)范用字的檢測(cè)。
2、要加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的巡查,對(duì)活動(dòng)中不使用普通話、不使用規(guī)范字的老師、幼兒、家長要給予積極的指正和記錄。對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的教師要按照考核條例予以處理,對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的幼兒要進(jìn)行針對(duì)性的教育,對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的家長要進(jìn)行談話。
3、對(duì)教師的教案、反思、筆記檢查中要加強(qiáng)對(duì)使用規(guī)范字情況的考核。
4、老師普通話水平和使用規(guī)范字的考核成績要記入教師的業(yè)務(wù)工作檔案。
5、堅(jiān)持把語言文字達(dá)標(biāo)工作作為評(píng)選先進(jìn)教師、聰明寶貝、優(yōu)秀家長的重要條件。
語言文字能力培訓(xùn)方案篇四
為了提高我校教師的教學(xué)基本功水平,使我校教師基本功符合國家有關(guān)要求,現(xiàn)開展教師基本功訓(xùn)練工作。
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的,是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),制定措施,層層落實(shí),人人參與,練有所得,練以致用,持之以恒,提高教師整體素質(zhì),為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
在基本功訓(xùn)練中,堅(jiān)持以下原則:
1、在訓(xùn)練內(nèi)容上,堅(jiān)持注重實(shí)際,講求實(shí)效,從“三字一話”入手,全面展開。
2、在訓(xùn)練形式上,堅(jiān)持以崗位練兵為主,自學(xué)為主,業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則,采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合,定期開展各種比賽活動(dòng),以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限,限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。
3、在工作組織上,堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上,堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。
1、普通話方面:能熟練掌握漢語拼音,用普通話進(jìn)行教學(xué),普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測(cè)試》二級(jí)水平;在公眾場(chǎng)合即席講話,用詞準(zhǔn)確,條理清楚,節(jié)奏適宜。
2、寫字方面:能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫,筆順和間架結(jié)構(gòu),書寫規(guī)范和正楷,并具有一定的速度。
3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面:能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
1、切實(shí)提高干部、教師對(duì)訓(xùn)練意義的認(rèn)識(shí)。
抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、教師對(duì)這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識(shí),要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí),研究、討論、統(tǒng)一思想,明確要求,形成共識(shí),轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng),要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,校長、主任分級(jí)管理,分工負(fù)責(zé),層層發(fā)動(dòng),真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視,成為每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)。
2、堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位。
教師基本功訓(xùn)練主要是針對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn),但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開展系統(tǒng)的,有針對(duì)性的師德培訓(xùn)活動(dòng)和師德教育活動(dòng),通過加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練,提供強(qiáng)大動(dòng)力。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。
3、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合,講求實(shí)效。
4、培訓(xùn)學(xué)習(xí),又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主,人人建立各種筆記,保證落到實(shí)處。
要重視基本功訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制的建立,一是反復(fù)宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)是永遠(yuǎn)不變的工作重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想,統(tǒng)一全體教職工的認(rèn)識(shí),這是形成激勵(lì)機(jī)制的思想基礎(chǔ)。二是引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng),開展競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)化教師考核評(píng)價(jià)的驅(qū)動(dòng)作用。三是政策激勵(lì),學(xué)校制訂獎(jiǎng)項(xiàng),實(shí)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評(píng)職評(píng)優(yōu),晉級(jí)政策傾斜掛鉤,推動(dòng)教師大練基本功這一活動(dòng)大力開展。
語言文字能力培訓(xùn)方案篇五
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,我校的語言文字工作,緊緊圍繞貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》,以推廣普通話和推行規(guī)范字為目標(biāo),以強(qiáng)化學(xué)生寫字教學(xué)和師生普通話水平,不斷加大各項(xiàng)工作力度,取得了較為顯著的成績。
語言文字是文化的載體,具有凝聚民族精神的重要作用;語言文字工作是先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分;在信息化飛速發(fā)展的今天,語言文字規(guī)范化尤為迫切,它有利于提高國家通用語言文字的地位;規(guī)范語言文字,推廣普通話,可以增強(qiáng)民族自豪感,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織、落實(shí)人員,形成網(wǎng)絡(luò),這是推進(jìn)我校語言文字工作的重要保證。學(xué)校成立了語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組。語文組全體教師負(fù)責(zé)學(xué)生日?!奥牎⒄f、讀、寫”的訓(xùn)練,學(xué)校德育活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、及校本課程研究開發(fā)等,多條線積極配合。
堅(jiān)持依法推進(jìn),將語言文字工作納入規(guī)范化、法制化軌道。學(xué)校依據(jù)《國家通用語言文字法》,對(duì)教師普通話提出了明確要求:凡年滿50周歲的以下的教師普通話水平必須100%達(dá)標(biāo),在年齡范圍內(nèi)的語文教師普通話水平全部達(dá)到二級(jí)甲等,其它學(xué)科教師必須全部達(dá)到二級(jí)乙等,并把它作為評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、評(píng)選優(yōu)秀教師、評(píng)聘教師職務(wù)一個(gè)重要依據(jù)。在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,使用普通話教學(xué)成為評(píng)課的一項(xiàng)重要內(nèi)容;能說一口流利的普通話,也成為我們招聘教師的先決條件。
學(xué)校在強(qiáng)化法規(guī)學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識(shí)的同時(shí),還加大宣傳力度,增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。一是有計(jì)劃地舉行普通話培訓(xùn),提高教師普通話水平和應(yīng)用能力。二是認(rèn)真組織好每年全國推廣普通話宣傳周活動(dòng);三是在校園顯著位置如教室張貼長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌;四是杜絕盜版資料,印章、?;?、牌匾、標(biāo)語、文件等用字規(guī)范。
學(xué)校在緊抓教師使用普通話教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生寫字教學(xué)。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效地進(jìn)行書面交流的基本保證,是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其它課程形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。寫字可以陶冶學(xué)生情感,培養(yǎng)審美能力,增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。要求教師正確、認(rèn)真書寫,努力作學(xué)生表率。要求教師上課的教案、板書、課件、作業(yè)批改和評(píng)語等不使用繁體字、異體字,在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
經(jīng)過長期深入扎實(shí)的工作,全體師生有了較強(qiáng)的語言文字規(guī)范意識(shí),師生在學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)中,能自覺使用普通話和規(guī)范字。普通話已成為學(xué)校的教學(xué)語言,校園語言。
語言文字能力培訓(xùn)方案篇六
普通話是教師的職業(yè)語言,為了大力提高教師的普通話水平,區(qū)教育局工作人員x月x—x月x日組織開展了幼兒教師普通話骨干教師培訓(xùn),來自全區(qū)160名骨干教師參加了此次培訓(xùn),我有幸成為其中的一員。
雖然此次培訓(xùn)僅有短短的五天時(shí)間,卻讓我收獲頗多,令我受益匪淺。以前在講普通話方面存在的一些疑問,在此次培訓(xùn)中通過聆聽老師們的講解,我也找到了答案。在此感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀児ぷ髟谝痪€的教師搭建了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
以前總感覺學(xué)說普通話并不是件難事,但通過這幾天的學(xué)習(xí)我才發(fā)現(xiàn)原來學(xué)說普通話、說好普通話并不太容易。以前說的普通話有很多地方并不是很規(guī)范,現(xiàn)在再改也確實(shí)有些困難??上攵?,如果我把這些不規(guī)范的普通話交給學(xué)生們,將會(huì)給他們帶來多少誤區(qū)!所以本次學(xué)習(xí)我格外珍惜。
培訓(xùn)課上名師們?yōu)槲覀兩钊霚\出、幽默詼諧的講述了普通話的概念、測(cè)試及其有關(guān)的理論知識(shí)。他們的授課親切自然,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),他們的學(xué)識(shí)更是令我佩服,所以在學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真聆聽、細(xì)心做好筆記,通過學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識(shí),找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足。而且對(duì)普通話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí),從而也提高了自己說好普通話的信心。
下面具體談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì):
過去總是抹不開面子去和周圍的人說普通話,只有在課堂上面對(duì)學(xué)生不得不說普通話,所以講起來也不是很流暢。其實(shí)說好普通話是我們教師必須熟練掌握的一項(xiàng)技能,我們就應(yīng)該多說多練,不要太在意旁人的看法,只有練得好、學(xué)的會(huì),才能在工作中用的輕松。
多聽,就是多聽些規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的示范讀音,比如每天收聽新聞聯(lián)播、節(jié)目主持來糾正、強(qiáng)化自己的讀音。多讀,就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語詞典等,鍛煉說普通話的感覺。多記,就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律,掌握發(fā)音部位。多問,就是對(duì)自己有疑問的地方多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,及時(shí)解決說普通話過程中遇到的難點(diǎn)。??偨Y(jié),就是把遇到的好方法和難點(diǎn)整理總結(jié)下來,以便在日常的練習(xí)中靈活運(yùn)用。多練,就是多堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話交流,爭(zhēng)取發(fā)好難發(fā)音的字詞句。
讀書看報(bào)遇到不認(rèn)識(shí)的字就要查字典,切忌不懂裝懂,再出現(xiàn)“秀才讀字讀半邊”的尷尬場(chǎng)面。
總之,這次培訓(xùn)的開展對(duì)我們一線的教師來說是一次難得的促進(jìn)教師專業(yè)化成長的良好機(jī)會(huì)。我將以此為契機(jī),加強(qiáng)對(duì)普通話的學(xué)習(xí)和推廣。
語言文字能力培訓(xùn)方案篇七
為了貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》,大力推進(jìn)我校語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化,結(jié)合本校實(shí)際,特制定我校教師語言文字培訓(xùn)方案。
為了增強(qiáng)全校師生的語言文字規(guī)范意識(shí),提高語言文字應(yīng)用能力。讓普通話和規(guī)范字成為教師教學(xué)的基本用語用字,實(shí)現(xiàn)普通話成為校園語言,推動(dòng)學(xué)校語言文字工作整體水平的'提高。
通過培訓(xùn),使普通話不僅成為我校的教學(xué)語言,即師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中普遍使用普通話,更成為校園語言,即師生員工在教學(xué)、會(huì)議、宣傳和其他集體活動(dòng)中使用普通話。
(一)加強(qiáng)制度建設(shè),堅(jiān)持制度管理。
校內(nèi)規(guī)范用字制度,師生課堂用語督查制度,學(xué)生課余用語督查制等。力爭(zhēng)通過制度化管理,將語言文字工作滲透到學(xué)校工作的方方面面。
(二)做好宣傳工作。
充分利用校園廣播、黑板報(bào)等陣地宣傳《國家通用語言文字法》等法規(guī)政策;學(xué)校櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)開辟“辨析易讀錯(cuò)字”專欄,定期展示易讀錯(cuò)字供全校師生學(xué)習(xí);在校園教學(xué)區(qū)設(shè)立宣傳語言文字規(guī)范化標(biāo)語牌,營造良好的校園氛圍。
(三)做好教師普通話培訓(xùn)工作。
1.普通話成為教師教學(xué)用語和校園語言;語文教師能能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.板書、備課等書寫認(rèn)真、規(guī)范,不出現(xiàn)異體字、錯(cuò)別字。
3.能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際。
4.能對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
(四)注重日常滲透,開展系列活動(dòng)。
1.組織好每年的“推普周”系列活動(dòng),如懸掛宣傳橫幅,張貼宣傳標(biāo)語,各班級(jí)舉辦手抄報(bào),推普專題廣播講話等活動(dòng)。
2.每學(xué)年開展普通話和用字規(guī)范化知識(shí)教育和普通話規(guī)范字基本功培訓(xùn)測(cè)試工作,以測(cè)促訓(xùn),以訓(xùn)保質(zhì)。
語言文字能力培訓(xùn)方案篇八
隨著酒店的迅速發(fā)展,對(duì)專業(yè)人才的需求也日益迫切,如何打造一支訓(xùn)練有素、勤懇敬業(yè)的員工隊(duì)伍,怎樣才能提高酒店的管理水平和服務(wù)水平,對(duì)酒店將來的發(fā)展都有著重要意義。作為酒店安全部門要做好員工消防知識(shí)培訓(xùn),更好的服從和服務(wù)于酒店的發(fā)展大計(jì)。20__年,酒店安全培訓(xùn)有如下設(shè)想:
一、新員工入職培訓(xùn)
培訓(xùn)時(shí)間:有新招聘員工入職后(用一天的時(shí)間,一個(gè)半小時(shí))
培訓(xùn)對(duì)象:每個(gè)月新上崗的員工和上月培訓(xùn)沒有通過考試的員工
培訓(xùn)者:保安部
培訓(xùn)內(nèi)容:安全及保衛(wèi)意識(shí)、消防程序、當(dāng)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)是你需要做什么?當(dāng)您聽到火警警報(bào)時(shí),你需要記住知道的是安全出口的位置等。
二、消防知識(shí)培訓(xùn)
培訓(xùn)時(shí)間:每半年一次(上半年時(shí)間定在六月中旬,下半年定在119宣傳日前后)
培訓(xùn)內(nèi)容:基本消防知識(shí)和酒店內(nèi)的安全保衛(wèi)知識(shí)
培訓(xùn)對(duì)象:酒店全體員工
培訓(xùn)者:保安主管
三、部門知識(shí)和技能培訓(xùn)
培訓(xùn)時(shí)間:每季度部門領(lǐng)導(dǎo)制定培訓(xùn)計(jì)劃
培訓(xùn)內(nèi)容:根據(jù)實(shí)際需要和領(lǐng)導(dǎo)要求制定培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)對(duì)象:部門員工
培訓(xùn)者:部門領(lǐng)導(dǎo)
四、應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)
培訓(xùn)時(shí)間:每半年一次(上半年時(shí)間定在六月中旬,下半年定在119宣傳日前后)
培訓(xùn)對(duì)象:酒店全體員工
培訓(xùn)者:保安主管
消防知識(shí)
(一)滅火和燃燒常識(shí)
1、火災(zāi):火災(zāi)就是在時(shí)間或空間上失去控制的燃燒所造成的災(zāi)害。
2、燃燒的發(fā)生必須具備三個(gè)必要的條件,即:可燃物、助燃物和著火源。
3、防止火災(zāi)的基本措施包括:
(1)控制可燃物,難燃或不燃的材料代替可燃或易燃。
(2)隔絕空氣,使用易燃易爆物質(zhì)的產(chǎn)生應(yīng)在密閉的設(shè)備中進(jìn)行。
(3)消除著火源。
(4)阻止火勢(shì)的蔓延,在建筑物之建筑防火墻,設(shè)防火間距,不使新的燃燒條件形成,防止火災(zāi)的擴(kuò)大。
(1)隔離滅火法
滅火隔離法是將正在燃燒的物質(zhì)和周圍未燃燒的可燃物質(zhì)隔離或移開中斷可燃物質(zhì)的供給,使燃燒因缺少可燃物而終止。具體方法有:
1、把火源附近的可燃、易燃、易爆和助燃物搬走;
2、關(guān)閉可燃?xì)怏w、液體管道的閥門,以減少和阻止可燃物質(zhì)進(jìn)入燃燒區(qū)
3、設(shè)法阻攔流散的易燃、可燃液體
4、拆除與火源相毗連的易燃建筑物,形成防止火勢(shì)蔓延的空間地帶。
(二)窒息滅火法
窒息滅火法是阻止空氣流入燃燒區(qū)或用不燃燒區(qū)或用不燃物質(zhì)沖淡空氣,使燃燒物得不到足夠的氧氣而熄滅的滅火方法,具體方法是:
1、用沙土、水泥、濕麻袋、濕棉被等不然或難燃物質(zhì)覆蓋燃燒物;
2、噴灑霧狀水、干粉、泡沫等滅火劑覆蓋燃燒物;
3用水蒸氣或氮?dú)?、二氧化碳等惰性氣體灌注發(fā)生火災(zāi)的容器、設(shè)備;
4、密閉起火建筑、設(shè)備和孔洞;
5、把不燃的氣體和不燃液體(如二氧化碳、氮?dú)狻⑺穆然嫉龋﹪姙⒌饺紵飬^(qū)域內(nèi)或燃燒物上。
(三)冷卻法
冷卻法就是將滅火劑直接噴射到燃燒物上,以降低燃燒物的溫度低于燃點(diǎn)之下,使燃燒停止;或者將滅火劑噴灑在火源附近的物體上,使其不受火焰輻射熱的威脅,避免形成新的火點(diǎn)。水就是一種具有很好冷卻效果的滅火劑。
(四)抑制法
抑制法就是是滅火劑參與到燃燒反應(yīng)歷程中去,是燃燒過程中產(chǎn)生的游離基消失,而形成穩(wěn)定分子或底活性的游離基,使燃燒反應(yīng)終止。鹵代烷滅火劑和干粉具有抑制滅火作用。
發(fā)生火災(zāi)的原因一般分為三類:
1、失火、缺乏防火安全常識(shí)、違反安全操作規(guī)程而引起的火災(zāi)事故;
2、由于電氣設(shè)備使用不恰當(dāng);
3、雷擊、自燃等原因引起的火災(zāi)。
消防應(yīng)急方案常識(shí)
當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),服務(wù)員要及時(shí)撥打內(nèi)部報(bào)警電話報(bào)警,監(jiān)控中心接警后迅速現(xiàn)場(chǎng),切斷著火層電源。義務(wù)消防隊(duì)員要積極配合酒店保安員撲滅初起火災(zāi);當(dāng)火勢(shì)蔓延,火情惡化時(shí),要及時(shí)撥打“119”報(bào)警電話,撥打電話時(shí)要記住以下幾點(diǎn):
1、說清楚起火單位的詳細(xì)地址,具體起火部位;
2、起火單位燃燒物質(zhì)的性質(zhì),如油、電或棉織物等;
3、火勢(shì)的大小;
4、報(bào)警人的姓名和聯(lián)系方式。
火災(zāi)發(fā)生后,組織指揮疏散與搶救著火層以上的人員是酒店負(fù)責(zé)人必須考慮首要任務(wù)。
注意安全:在疏散中和線上設(shè)立崗哨向疏散人員指明方向,防止誤入袋型通道的盡端:
組織滅火:?jiǎn)?dòng)消防水泵;關(guān)閉消防分區(qū)的防火大;派出人員攜帶滅火工具,查明是否有火勢(shì)蔓延的可能,,并及時(shí)撲滅蔓延過來的火焰。
語言文字能力培訓(xùn)方案篇九
培 訓(xùn) 時(shí) 間: 2016年6月——2017年6月
培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu): 組 長: 潘國忠
副組長: 李明波 林廣巖 李恩賀
顧 問: 馮 華
組 員: 喬金紅及各學(xué)年主任
依據(jù)新課程對(duì)教師的基本要求;
3、提升教師的實(shí)踐智慧原則:教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧、教法應(yīng)用的智慧、課堂應(yīng)變的智慧。
4、過程性監(jiān)控、評(píng)價(jià)原則。
具體要求:
參加中考學(xué)科的每位教師每兩周解一套中考試題;非中考學(xué)科:體育、音樂、美術(shù)教師可組織學(xué)生興趣小組,如:體育學(xué)科的籃球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì);音樂學(xué)科的合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂隊(duì);美術(shù)學(xué)科的書法、繪畫等,通過組織學(xué)生活動(dòng)提升教師基本功。 30歲以下青年教師每周交一篇鋼楷、每月上交一份板書設(shè)計(jì)、含板書設(shè)計(jì)說明。 全體任課教師每(月、學(xué)期)上交一篇教學(xué)反思、一篇教育敘事。
2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)(備課、上課、批改作業(yè));
具體要求:
(1)堅(jiān)持(數(shù)學(xué)、語文、外語、物理、化學(xué))同學(xué)年、同學(xué)科集體備課,每周兩課時(shí),做到“三定”(定時(shí)間、地點(diǎn),定主備人,定備課內(nèi)容)“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課時(shí)、統(tǒng)一重、難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè))“五議論”( 即議論教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及問題或活動(dòng)的設(shè)計(jì);議論學(xué)生活動(dòng)的方式,重點(diǎn)解決的問題是什么;議論在課堂上教師可能會(huì)遇到的問題,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題,如何解決;議論可選擇的教學(xué)方法和手段;議論有關(guān)課件的選擇。)
個(gè)人初備:
設(shè)計(jì)問題及意圖、活動(dòng)方式和情況預(yù)測(cè)四方面內(nèi)容。組內(nèi)教師通讀周備課內(nèi)容,為集體備課做好充分的準(zhǔn)備,整理疑難問題,教師將備課時(shí)遇到的難以解決而又需要共同探討的問題整理后拿到備課組。
備課教師(主備人)說課,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程策略與方法、作業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生整體情況分析進(jìn)行說課,必須強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)對(duì)所備內(nèi)容的基本要求。
集體研討:
每位教師根據(jù)自己的備課體驗(yàn)對(duì)主備人說課所確定的目標(biāo)、重難點(diǎn)、問題設(shè)計(jì)的合理性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性及課件使用的有效性、學(xué)生活動(dòng)方式進(jìn)行研討,互相提供自己收集的相關(guān)資料,主備人將大家討論的結(jié)果寫在備課組討論記錄上,并形成教案,為上課做準(zhǔn)備。
重點(diǎn)章節(jié)備課結(jié)束后還要關(guān)注個(gè)體差異,大家共同探討和解決其他教師在個(gè)人備課中所遇到的疑難問題,做到重點(diǎn)突出,兼顧個(gè)體,滿足每位教師對(duì)教學(xué)的不同需求。
課上實(shí)踐——課后反思——二次備課
學(xué)科整合:
利用學(xué)科集體備課實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的整合和溝通,為每位教師提供思維碰撞,彼此深化各自原有想法的空間,為進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性化的思維和方法創(chuàng)造條件。把被動(dòng)的集體備課管理變成集體參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng),是教師專業(yè)化發(fā)展的`有利途徑。
重組加工 個(gè)人加減 體現(xiàn)個(gè)性化
在集體備課的基礎(chǔ)上授課教師依據(jù)班級(jí)學(xué)生情況,對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人加減,對(duì)初案進(jìn)行反思和修改后,形成具有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的教案。這是我?!靶抡n標(biāo)”試用教案,教案在內(nèi)容上力求體現(xiàn)新理念、新課標(biāo)和課堂教學(xué)的基本要求。
教案書寫體現(xiàn)以下幾個(gè)方面:
(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、目標(biāo)制定依據(jù)和教學(xué)準(zhǔn)備。
(2)教學(xué)過程的設(shè)計(jì),包括內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖和耗時(shí)估算。
(3)教師、學(xué)生活動(dòng)問題設(shè)計(jì)
(4)教學(xué)板書設(shè)計(jì)和教學(xué)感悟、反思與重建
好的教學(xué)方案具有五個(gè)特征:教學(xué)內(nèi)容問題化、討論問題情境化、問題結(jié)論多元化、目標(biāo)任務(wù)分層化、方法選擇多樣化。
反思重建,提升教學(xué)智慧
(1)個(gè)人反思
教師按每月教研主題反思自己的教學(xué)行為,找出自己課堂成功和失敗的地方,重構(gòu)新的教學(xué)方案。
(2)集體反思
跟蹤主備人到課堂聽課,然后共同反思備課,讓教學(xué)充滿集體的智慧,充分體現(xiàn)教師間的團(tuán)隊(duì)合作精神。
在實(shí)踐、反思和探究的過程中,逐漸增強(qiáng)教師的研究意識(shí),真正體現(xiàn)校本化教研。
備課是激活校本教研的主要途徑,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的必備條件。備課的四個(gè)流程為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展搭建了平臺(tái),也為我校發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上課流程:體現(xiàn)“五環(huán)”,創(chuàng)設(shè)情境——展示目標(biāo)--全體參與--突出重點(diǎn)——兼顧媒體。突出課堂教學(xué)的“五有”: 有吸引學(xué)生參與的教學(xué)情境;有學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間保證;有人文精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);有師生平等、自由討論的氣氛;有現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)過程中的實(shí)效。
作業(yè)批改流程是:教師有批有改——既體現(xiàn)批改過程,——教師評(píng)價(jià)——學(xué)生自評(píng)改錯(cuò)。
3、課型培訓(xùn):
利用一年的時(shí)間培訓(xùn):新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等基本課型,讓教師能較規(guī)范的上好常規(guī)課。
4、骨干教師隊(duì)伍“示范課“培訓(xùn):
精心打造骨干教師隊(duì)伍,認(rèn)真雕琢每位骨干教師的每一節(jié)“公開課”使其真正起到“引領(lǐng)”作用。
建立領(lǐng)導(dǎo)小組成員聽評(píng)課制度
及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)改進(jìn)、及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)激勵(lì)。
語言文字能力培訓(xùn)方案篇十
10月20日,由我校承辦的西安市20xx年中小學(xué)教師語言文字應(yīng)用能力提升培訓(xùn)(中學(xué)段)開班典禮在太白校區(qū)舉行。西安市教育局基教一處處長楊小文、副處長楊誠,陜西省人民廣播電臺(tái)播音員陳潔,繼續(xù)教育學(xué)院院長王峰濤以及全市各區(qū)縣111位從事語言文字工作的中學(xué)教師參加了開班儀式。儀式由繼續(xù)教育學(xué)院副院長常瑾主持。
王峰濤在致辭中代表學(xué)院向市教育局長期以來的信任和專家的支持表達(dá)感謝,向辛勤工作在教育教學(xué)一線的老師們表示歡迎。他介紹了學(xué)校的基本情況及繼教院豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和取得的成績,希望參訓(xùn)教師充分利用西安文理學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源,提高語言文字應(yīng)用能力,提升學(xué)校“軟實(shí)力”,為大西安的教育振興貢獻(xiàn)智慧與力量。
楊小文向辛勤工作的基層教師表示慰問,強(qiáng)調(diào)規(guī)范語言文字對(duì)于國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步等方面的重要意義,期望參訓(xùn)教師一是深刻認(rèn)識(shí)學(xué)校是語言文字工作的重要陣地;二是珍惜機(jī)會(huì)、遵守紀(jì)律,學(xué)有所成;三是以此次培訓(xùn)為契機(jī),在區(qū)域內(nèi)充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用,推進(jìn)我市語言文字事業(yè)發(fā)展再上新臺(tái)階。
語言文字能力培訓(xùn)方案篇十一
文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面,已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展,跟著目前的信息潮流,掌握教改動(dòng)態(tài),提高課堂效率,增長自己的見識(shí),樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí),根據(jù)仁懷市教育局教研室和學(xué)校的文件精神,結(jié)合我校工作實(shí)際,決定在一德四新(師德教育新理念新知識(shí)新方法、新技能)方面的培訓(xùn),并做到以下幾點(diǎn):
一、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進(jìn)取的心。
要熱愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)與技能。
1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力:學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力,今后我要在這些方面多下功夫。
2、更新教育觀念,不斷學(xué)習(xí)與反思,勤動(dòng)筆,勤動(dòng)腦。
不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí),同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野,增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。
3、在專業(yè)上,為了提高我們的工作效率與質(zhì)量,平時(shí)加一德四新培訓(xùn)計(jì)劃強(qiáng)校內(nèi)外聽課,虛心與本校同學(xué)科老師交流上課心得,取長補(bǔ)短,盡量擠時(shí)間爭(zhēng)取去校外聽課,吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高自身的業(yè)務(wù)水平。
三、暑期參加師德教育新理念新知識(shí)新方法、新技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高相關(guān)能力,勝任初中新課程教學(xué)工作。
四、積極參加全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí),爭(zhēng)取用一年的時(shí)間完成學(xué)業(yè),在在一德四新方面大大提高。
五、狠抓教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作,切實(shí)提高學(xué)生成績。
從實(shí)際情況入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致深入的分析,制定具體的工作計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行,平時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取靈活的手段,認(rèn)真探索好的方法,個(gè)別情況作個(gè)別輔導(dǎo),加大力度。通過家校聯(lián)系、學(xué)生一互助、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等途徑來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
六、認(rèn)真閱讀教育名著,努力作好班主任。
做一名好的合格教師,是我努力的方向。平時(shí)多閱讀優(yōu)秀的教育名著,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,以他們的例子來激勵(lì)自己,多觀察、多總結(jié),從學(xué)生實(shí)際來總結(jié)提高,積極撰寫教育論文,努力讓自己成為一名知識(shí)型教師。
語言文字能力培訓(xùn)方案篇十二
根據(jù)市教育局《關(guān)于舉辦z市首屆鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓(xùn)與競(jìng)技活動(dòng)的通知》(連教辦師【2015】11號(hào))精神,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,特制訂本方案。
z區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓(xùn)與競(jìng)技活動(dòng)是“z區(qū)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程”的重要組成部分,通過開展培訓(xùn)競(jìng)技活動(dòng),以項(xiàng)目統(tǒng)領(lǐng),充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮區(qū)級(jí)教師發(fā)展中心的工作積極性和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能,助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校高效開展校本研訓(xùn)活動(dòng)、發(fā)揮示范輻射作用。
活動(dòng)采取競(jìng)技選拔與隨機(jī)抽測(cè)相結(jié)合的方式確定復(fù)賽、決賽人選。把教學(xué)技能培訓(xùn)與考核競(jìng)技相結(jié)合,以競(jìng)技帶動(dòng)培訓(xùn)、以競(jìng)技促進(jìn)學(xué)習(xí),提升培訓(xùn)效能,把競(jìng)技過程辦成促進(jìn)廣大教師學(xué)習(xí)交流的培訓(xùn)活動(dòng),使所有參訓(xùn)、參賽教師都有收獲和提高。
第二屆開展的培訓(xùn)與競(jìng)技活動(dòng)學(xué)科為:小學(xué)品德與生活(社會(huì))、綜合實(shí)踐(科學(xué)、勞技)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù);初中思想品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。每人限報(bào)一科。
競(jìng)技活動(dòng)按照學(xué)段、年齡和地域分組,分別為:初中青年組、中老年組;小學(xué)青年a組、b組,小學(xué)中老年a組、b組。1978年12月31日后出生的為青年組,以居民身份證為準(zhǔn)。中心校為a組,非中心校為b組(以本學(xué)期任教學(xué)校為準(zhǔn))。
所有鄉(xiāng)村初中、小學(xué)的相應(yīng)學(xué)科教師均應(yīng)報(bào)名參加培訓(xùn)活動(dòng)(已借調(diào)到區(qū)政府所在地學(xué)校的教師除外)。離退休年齡不足5年(男1960年9月1日前出生,女1965年9月1日前出生)或因病無法堅(jiān)持正常工作的教師,經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校審核、區(qū)教育局批準(zhǔn),可以不參加競(jìng)技活動(dòng)。
區(qū)政府所在地學(xué)校(含原城東、城南學(xué)校)教師以及近五年(2011年至今)已獲得過縣(區(qū))級(jí)及以上教師專業(yè)技能大賽(基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課)一等獎(jiǎng)的教師,不在參賽范圍。
本次競(jìng)賽程序分為初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段。初賽由區(qū)教育局指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心校組織;復(fù)賽由區(qū)教育局組織,決賽由市教育局組織。
初賽、復(fù)賽的基本內(nèi)容:粉筆字(分值10%)、學(xué)科特色項(xiàng)目(分值10%)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)運(yùn)用(分值30%)和課堂教學(xué)(分值50%)。各學(xué)??筛鶕?jù)需要,增加普通話等考核內(nèi)容。
決賽內(nèi)容為:特色項(xiàng)目展示(分值15%)、現(xiàn)場(chǎng)答辯(分值15%)、教學(xué)設(shè)計(jì)與微型課堂教學(xué)(分值70%)。
學(xué)科特色項(xiàng)目:音樂學(xué)科為彈唱,美術(shù)學(xué)科為簡(jiǎn)筆畫,體育學(xué)科為動(dòng)作示范,信息技術(shù)學(xué)科為實(shí)踐操作,思品(社會(huì))學(xué)科為即興演講,其它學(xué)科均為徒手作圖。
12月2日之前,學(xué)校完成初賽;12月中旬,區(qū)組織復(fù)賽;年底市教育局組織決賽。決賽按市局通知要求進(jìn)行。
本次活動(dòng)市局設(shè)立參訓(xùn)參賽教師個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)、學(xué)校團(tuán)隊(duì)優(yōu)勝獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)按分組分別設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。根據(jù)學(xué)校組織培訓(xùn)、抽測(cè)檢查及競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等情況評(píng)選學(xué)校團(tuán)隊(duì)優(yōu)勝獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng),集體獎(jiǎng)項(xiàng)主要根據(jù)獲獎(jiǎng)教師占全體參賽教師的比例和一等獎(jiǎng)獲得情況評(píng)定。
區(qū)按各學(xué)校參加初賽教師總數(shù)的30%,將參加區(qū)級(jí)復(fù)賽的獲獎(jiǎng)名額按比例分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。參加復(fù)賽總名額的60%由學(xué)校按競(jìng)賽成績推薦、40%由區(qū)安排在所有應(yīng)該參訓(xùn)的教師中隨機(jī)抽取。區(qū)教育局將對(duì)參加復(fù)賽的教師分組設(shè)立一、二等獎(jiǎng)。
市教育局按照各縣區(qū)參加復(fù)賽教師總數(shù)的10%,將參加決賽的總名額及獎(jiǎng)次名額分配到各縣區(qū)。決賽總名額的60%由縣區(qū)按競(jìng)賽成績推薦、40%由市隨機(jī)在參加復(fù)賽的教師中抽取。
各學(xué)校要對(duì)推薦上報(bào)參加初賽、復(fù)賽的教師認(rèn)真進(jìn)行資格審查,參賽人員的主要信息必須在學(xué)校網(wǎng)站公布,接受群眾監(jiān)督。凡發(fā)現(xiàn)弄虛作假或不符合規(guī)定的,取消參賽資格,并對(duì)當(dāng)事人及有關(guān)責(zé)任人給予相應(yīng)的處分。
活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:z
副組長:z
成員:zz
下設(shè)辦公室:
主任:z
副主任:z
成員:zz
12月2日之前,以學(xué)校為單位,加蓋公章上報(bào)所有初賽人員名單一份至區(qū)教師發(fā)展中心綜合培訓(xùn)部,excel表格電子稿通過辦公平臺(tái)發(fā)至綜合培訓(xùn)部zz處。聯(lián)系電話:zz(電話政務(wù)通短號(hào)zz)。
語言文字能力培訓(xùn)方案篇十三
本學(xué)期我,園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,以和精神為指導(dǎo),根據(jù)本園實(shí)際,加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究,對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,取得了良好的培訓(xùn)效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手:一年來,我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),以與精神為主線,以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神,學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的,提高教師以德治教的自覺性。力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí),并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì),凈化教師的思想和言行,堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識(shí),有高度的責(zé)任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí),通過對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
積極響應(yīng),不斷探索開拓新路,全面培養(yǎng)注重實(shí)效:
1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期,教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客,而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客,朱菲菲和林智老師,同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求,博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核,考核內(nèi)容為三字、三課?,F(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué),而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時(shí)的日常教學(xué),其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課,本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。
4、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng),我們提供題目、領(lǐng)域,讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫出教案,當(dāng)場(chǎng)上交。
5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證。
每2周組織一次年段教研活動(dòng),從教學(xué)實(shí)際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式,并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行農(nóng)村園本課程開發(fā)市級(jí)課題研究,讓幼兒在、、的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn),回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告;6月份分批參加了xx市幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽課活動(dòng);暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn),并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);9月份邀請(qǐng)溫州名校長周維平老師做課題知識(shí)專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí);十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲教師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí);十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的的研討會(huì)學(xué)習(xí);全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視野、增長了見識(shí),老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式,并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新,跟蹤指導(dǎo),公開活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作,扎實(shí)工作,創(chuàng)新工作,進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
通過一年的培訓(xùn),教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等,并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案,以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。
但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始,我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,在課程實(shí)施中,大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面,研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。
在課題研修中:組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識(shí),但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問題,仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索,才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之,教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,克服困難,提高綜合能力,促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
語言文字能力培訓(xùn)方案篇十四
為確保民族語言授課幼兒園春季開學(xué)使用國家通用語言文字有序推進(jìn)保教工作,切實(shí)筑牢中華民族共同體意識(shí),提升民族語言授課幼兒園教師規(guī)范使用國家通用語言文字的應(yīng)用能力。2月25日,二連浩特市教科局舉辦了第一期“全市民族語言授課幼兒教師國家通用語言文字應(yīng)用能力提升”培訓(xùn)。教研室主任史春蘭,教研員斯琴參會(huì)培訓(xùn),教研員劉海棠主持開班儀式,教科系統(tǒng)“同城走課”結(jié)對(duì)組逸夫小學(xué)教師李麗,為70多名幼兒園教師培訓(xùn),我園30余名教職工參加培訓(xùn)。
培訓(xùn)中,李麗以親身經(jīng)歷,結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),講解了“筑牢中華民族共同體意識(shí)”的深遠(yuǎn)意義。從普通話概述、普通話基礎(chǔ)知識(shí)、普通話水平實(shí)訓(xùn)、經(jīng)典誦讀等內(nèi)容,細(xì)致講述了語音的組成以及發(fā)音方法,同時(shí),還做了朗讀示范,培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)幼兒園教師們互動(dòng)展示。
培訓(xùn)后,市蒙古族幼兒園園長玉枝做了總結(jié),表示在今后的保教工作中,積極運(yùn)用并推廣普及國家通用語言文字,加強(qiáng)溝通交流,不斷提升。
語言文字能力培訓(xùn)方案篇十五
提升民族地區(qū)中小學(xué)教師國家通用語言文字應(yīng)用能力和教學(xué)水平,根據(jù)教育部語言文字應(yīng)用管理司聯(lián)合教師工作司《2022年“國培計(jì)劃”--民族地區(qū)教師國家通用語言文字應(yīng)用能力提升培訓(xùn)通知》規(guī)劃部署,7月18日上午,繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)院在青海省退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地舉行了農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教師普通話培訓(xùn)班開班儀式,共有96名農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教師參加,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)李芹出席了開班儀式。
主管此次培訓(xùn)項(xiàng)目的李占蘭老師向全體培訓(xùn)學(xué)員介紹了此次培訓(xùn)的主要任務(wù),方法和國家通用語言文字政策的相關(guān)條款規(guī)定,幫助培訓(xùn)學(xué)員提高國家通用語言文字在鑄牢中華民族共同體意識(shí)、國家認(rèn)同、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)等方面的認(rèn)識(shí),從主觀上提高學(xué)員學(xué)習(xí)國家通用語言的主動(dòng)性、積極性。強(qiáng)調(diào)了在當(dāng)前疫情防控形勢(shì)下,培訓(xùn)班的各項(xiàng)規(guī)章制度,并要求學(xué)員自覺遵守培訓(xùn)紀(jì)律,確保培訓(xùn)順利進(jìn)行。
此次培訓(xùn)結(jié)束后,將對(duì)培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行普通話水平測(cè)試,以檢驗(yàn)培訓(xùn)成果。
語言文字能力培訓(xùn)方案篇十六
伴隨著春天腳步的日益臨近,新的學(xué)期也馬上就要開始了,為了更好地開展新學(xué)期的教育教學(xué)工作,我校領(lǐng)導(dǎo)特別精心設(shè)計(jì)了本次培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真聽完13位老師的精彩發(fā)言,感覺收獲頗多,特總結(jié)如下:
聽了工會(huì)楊主席的“師德培訓(xùn)”,使我對(duì)教師這一行業(yè)有了更加清晰而又深入的認(rèn)識(shí),楊主席用最通俗易通的語言,用我們身邊的具體事例對(duì)教師道德這方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。其中我對(duì)專業(yè)理想、專業(yè)操守、專業(yè)水平這三個(gè)詞有了更深入的理解,也更加清楚自己肩上所肩負(fù)的責(zé)任。楊主席還用淺顯的道理、詼諧的語言告訴我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中應(yīng)該注意的問題、如何讓自己以更加良好的心態(tài)去面對(duì)工作、如何在工作之余放松自己。聽了楊主席的一席話,我更加懂得了自己身體健康是工作的`重要前提,也更加明白了如何做一個(gè)合格的老師。
針對(duì)班主任工作,德育處兩位張主任分別以“如何管理一個(gè)班級(jí)”和“班隊(duì)會(huì)的開展、少先隊(duì)執(zhí)勤”這兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解,使我們這些班主任老師更加明白了自己的職責(zé)和任務(wù),對(duì)經(jīng)營好一個(gè)班集體也更加有信心。
作為一名教師,特別是年輕的教師,我們需要的不僅僅是工作中的那份激情,更需要的是多向老教師以及其他同事學(xué)習(xí),吸取他們的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中的閃亮點(diǎn),然后將所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)靈活的運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐,是自己更好地成長。對(duì)此,徐校長專門針對(duì)“如何聽評(píng)課”這個(gè)問題進(jìn)行了講解,使我清晰地認(rèn)識(shí)到:在聽每一節(jié)課前一定要做好充分的準(zhǔn)備,包括物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,首先在自己身體健康的前提下參加聽課活動(dòng),并且要積極參加,同時(shí)注意跨學(xué)科聽課,相互學(xué)習(xí)。在聽課過程中要學(xué)會(huì)記錄,至于記錄什么、如何記錄的問題,徐校長也給予了詳細(xì)的解釋。
沒有規(guī)矩不成方圓,教學(xué)也是一樣需要一定的常規(guī)來規(guī)整,這樣我們的教學(xué)工作才能得以順利開展。教務(wù)處張主任對(duì)我校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,帶領(lǐng)我們重溫了這項(xiàng)常規(guī),對(duì)于一些改變之處,張主任也是進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)性的解釋,使我對(duì)自己該做的一些常規(guī)以及在教學(xué)中不該出現(xiàn)的一些問題有了更加清晰的認(rèn)識(shí),相信在自己的教育教學(xué)中我能嚴(yán)格的遵守常規(guī)的每一條。黃主任和王主任分別對(duì)如何數(shù)學(xué)作業(yè)和語文作業(yè)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)傳授,作為一名數(shù)學(xué)老師,我知道自己所擔(dān)任的一年級(jí)應(yīng)該批閱的作業(yè),以及在作業(yè)批改中要注意的問題,尤其是黃主任對(duì)作業(yè)批語的講解,讓我對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的批語也有了新的認(rèn)識(shí),我會(huì)在以后的教學(xué)中進(jìn)行嘗試。教育教學(xué)中除了需要常規(guī)的規(guī)整,也需要自己的專業(yè)成長,我校一直堅(jiān)持在教研中促進(jìn)教師的專業(yè)成長,針對(duì)此問題教科室莊主任進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。教科室的桑主任針對(duì)新教育這個(gè)問題做了報(bào)告,倡導(dǎo)每位老師努力打造一個(gè)個(gè)書香班級(jí),共同建設(shè)一個(gè)書香校園,同時(shí)對(duì)新教育的方方面面進(jìn)行了解讀,讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導(dǎo)孩子們的成長。
最后,辦公室趙主任針對(duì)學(xué)校安全作了報(bào)告,再次警示我們危險(xiǎn)時(shí)刻在我們的身邊,需要我們時(shí)時(shí)刻刻提高警惕,不只是學(xué)生的安全,我們自身的安全也很重要。總務(wù)處李主任針對(duì)辦公室和班級(jí)的物品管理進(jìn)行了統(tǒng)一的要求,再次提醒我們要有主人翁的意識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)學(xué)校的物品,節(jié)約學(xué)校的資源。財(cái)務(wù)室付老師針對(duì)學(xué)校重要物產(chǎn)的管理也給與了統(tǒng)一要求,并通報(bào)了物產(chǎn)的申請(qǐng)程序。醫(yī)務(wù)室安醫(yī)生針對(duì)學(xué)校的傳染病防控進(jìn)行了講解,讓我們對(duì)傳染病的種類、預(yù)防措施等有了更加清晰的了解。
短短的兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我收獲頗多,使我對(duì)學(xué)校的方方面面有了全新的認(rèn)識(shí),希望這一切都是新學(xué)期的良好開端,我也會(huì)努力做好自己的每一件事情,認(rèn)真經(jīng)營好這個(gè)班級(jí),讓每個(gè)孩子都能夠在這里健康、活潑、快樂的成長。
作為師范學(xué)校的學(xué)生,學(xué)習(xí)普通話是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話的前沿陣地,甚至可以說是主戰(zhàn)場(chǎng),而老師則是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場(chǎng)的指揮官,所以作為老師,學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。
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