優(yōu)秀德育導(dǎo)師制工作總結(jié)（通用16篇）

當(dāng)我完成了一項任務(wù)或者達(dá)成了一個目標(biāo)，總結(jié)就是對這個過程的總結(jié)和反思。寫總結(jié)時應(yīng)注重內(nèi)容的精煉和言之有物，避免空洞的描述和流于表面的評價。在下文中，我們將為大家分享一些有關(guān)總結(jié)寫作的范例，希望能夠給大家?guī)硪恍椭?/p>

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇一

泰安長城中學(xué)高一 萬會義

今秋開學(xué)，我擔(dān)任六個班18名學(xué)生的導(dǎo)師。通過一學(xué)期的導(dǎo)師工作，收獲很多，使我體會到了導(dǎo)師工作的意義和樂趣，看著受導(dǎo)學(xué)生在我的教導(dǎo)下漸漸地變好起來，他們變得自信了，變得勤快了，變得愛學(xué)習(xí)了，我很有成就感，很自豪。在這個學(xué)期中，我認(rèn)真履行了導(dǎo)師的工作職責(zé)，通過各種形式，手段與學(xué)生進(jìn)行了溝通交流，給學(xué)生帶來各方面的積極影響，同時也鍛煉了自身工作能力?，F(xiàn)將這一學(xué)期來的工作經(jīng)驗總結(jié)如下：

一、用誠心，去與學(xué)生溝通

到我們學(xué)校來讀書的學(xué)生大多都是處于暫時落后狀態(tài)的學(xué)生，對于這些問題學(xué)生，教師只要要更多的關(guān)注其心理，耐心引導(dǎo)、幫助、鼓勵、因人而異、因勢利導(dǎo)，使之有一個健康的心理和正確的人生觀、價值觀，健康人生從心開始。溝通，從心開始。對學(xué)生而言，老師所做的每一件事都是在與學(xué)生進(jìn)行溝通。一舉一動、一笑一顰、說話的語氣語調(diào)、面部的表情氣色、甚至是作業(yè)本上老師畫出的紅道道，都在向?qū)W生傳遞一種信息。溝通是一把永不生銹的鎖，它能鎖住師生之間的真情和熱愛，擁有它，教師才能讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界，才能成為學(xué)生眼中的好教師，成為一名真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處的教師。

二、用細(xì)心，發(fā)掘閃光點

心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的學(xué)生也會有他們的長處，作為學(xué)生的導(dǎo)師，在平時生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進(jìn)步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。

三、用耐心，逐步提高要求

對于有些讓人操心的學(xué)生，不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進(jìn)的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達(dá)”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，一步一個腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。

四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)

現(xiàn)在的學(xué)生自控能力比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，都可能瓦解掉學(xué)生繼續(xù)努力的決心和信心?！氨鶅鋈叻且蝗罩保D(zhuǎn)化問題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信心，認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們導(dǎo)師做到兩點：

1、為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時對后進(jìn)生要經(jīng)常教育。

2、當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

面對問題學(xué)生的錯誤、過失，有時寬容比慷慨陳詞的德育說教更為奏效，用愛用真摯的愛去融合他們。教育旨在喚醒、鼓舞、激勵。學(xué)生本質(zhì)中最深刻的需要時渴望被肯定?？隙ㄅc欣賞可以讓學(xué)生獲得愉悅的情緒體驗，從而樹立信心，激發(fā)斗志，催人奮進(jìn)。欣賞是一種實實在在的享受，無論何時何地，學(xué)會欣賞學(xué)生，你便可以收獲快樂，擁有更多，奉獻(xiàn)更多。

作為學(xué)生的人生“貼士”，教師自身首先應(yīng)當(dāng)成為一個真正的大寫的人。教師自覺加強師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

教育學(xué)生不會有轟轟烈烈的大事，教育都是細(xì)枝末節(jié)的小事。然而就是在日常的瑣碎的繁重的小事中，教師的優(yōu)秀品德、高尚情操、工作態(tài)度、執(zhí)著精神，伴隨著知識的傳授，像陽光雨露一樣點點滴滴灑向?qū)W生的心田，潛移默化地影響著教育著學(xué)生。

教師是牧羊人，需要時時對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會合作。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇二

在本學(xué)期學(xué)校德育工作中，我校以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學(xué)校德育整體效果。結(jié)合我校實際，努力加強德育隊伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學(xué)校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向，實現(xiàn)了本學(xué)期德育目標(biāo)的要求，取得了一定的成績，現(xiàn)就德育工作情況總結(jié)如下：

發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機制，由校長負(fù)總責(zé)，少先隊具體抓，實行校長、班主任二級常規(guī)管理制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設(shè)，特別是班主任隊伍建設(shè)。每學(xué)期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次班主任會議；每學(xué)期1－2次班主任經(jīng)驗交流會；每學(xué)期1次家長會。定期舉行班主任例會，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，對于一些初當(dāng)班主任的，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

1、精心布置宣傳陣地。加強對墻報文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2、規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

3、大力推進(jìn)“書香校園”進(jìn)程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。

1．豐富德育活動促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，同時深入開展文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2．加強班級文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。各班的學(xué)習(xí)園地布置精美，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。

3、加強后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。學(xué)校要求各班做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，并做到了有計劃，有措施，同時讓班級干部及時地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個別學(xué)生的幫教工作。

1、辦好家長學(xué)校，增進(jìn)家校聯(lián)系。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學(xué)?；顒?，家長參與率達(dá)85％以上。同時，堅持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進(jìn)家校聯(lián)系，提高了家教水平。

2、我校非常重視家庭教育工作，并定期開展活動，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。通過學(xué)校向家長介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對學(xué)生的要求和對家長的希望。希望家長和學(xué)校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長對學(xué)生教育理念有待更新，社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強。

3、需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

1、進(jìn)一步加強師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水平，把研究成果及時應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。

3、樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項規(guī)章制度。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強學(xué)生的組織紀(jì)律。

4、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上從學(xué)校實際出發(fā)，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合我校德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇三

導(dǎo)師工作總結(jié)韓洪福工作回顧取消班主任，實施導(dǎo)師制是我校先進(jìn)的辦學(xué)理念和招生工作的一大亮點之一，是學(xué)校對社會、對家長的一份莊嚴(yán)承諾，也是學(xué)校教育教學(xué)管理的一項創(chuàng)舉，符合教育發(fā)展規(guī)律與我校實際。一對一教育被公認(rèn)效果最好的教育方式，但在實踐過程中，受到各方面條件的限制，真正能做到一對一教育的學(xué)校并不多，重學(xué)業(yè)輕德育的現(xiàn)象還普遍存在。我校在籌建的過程中就確立了導(dǎo)師制這一管理制度，并相繼出臺了《華頓外國語學(xué)校導(dǎo)師制方案實施》《華頓外國語學(xué)校導(dǎo)師制實施細(xì)則》，暑期的教師培訓(xùn)學(xué)校就導(dǎo)師制的實施進(jìn)行了專題培訓(xùn)，開學(xué)后邊實踐邊總結(jié)，且學(xué)且行切思，先后多次召開導(dǎo)師工作專題會議，對導(dǎo)師制實施過程中出現(xiàn)的各種問題坐下來研究解決方案，及時糾偏。工作中逐漸形成分層次要求，按階段實施，邊實踐邊總結(jié)邊反思的工作思路。兩個多月的實踐，取得了一定成效，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，存在著困惑，為進(jìn)一步落實導(dǎo)師制的各項要求，解決實施中存在各種問題，理清工作思路，使導(dǎo)師制這一創(chuàng)造性的管理方式盡快走上科學(xué)規(guī)范的發(fā)展道路，真正實現(xiàn)德教合一?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、導(dǎo)師的輪流值班制，

二、與學(xué)生談心制，

三、與家長聯(lián)系制度，

回顧導(dǎo)師制的實施過程，我們一直在問題與困惑中前行，因為導(dǎo)師制沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，沒有人會告訴你哪些可以做，哪些不可以做。只能是抱著石頭過河，邊干邊摸索，有許多制度要在實踐中檢驗，不斷地調(diào)整完善。從一開始糾結(jié)于實施導(dǎo)師制要不要設(shè)導(dǎo)師長，到后來擔(dān)心導(dǎo)師長過于強勢，導(dǎo)師長的“班主任化”現(xiàn)象；從導(dǎo)師地位的邊緣化到導(dǎo)師輪流值班制；開始好多老師擔(dān)心填寫《與學(xué)生談心紀(jì)錄表》會占用很多精力時間，我們就在廣泛征求老師意見基礎(chǔ)上簡化小學(xué)談心記錄表，減少填表次數(shù)。讓制度更貼近實際。但簡化制度并不是不要制度，而是為了操作更方便。但也有一些問題在困擾著我們。

我們的年輕女老師居多，教育學(xué)生的經(jīng)驗不足，對一些頑劣的學(xué)生辦法不多，缺少耐心。思想工作不是一次兩次談話就可以解決一個問題學(xué)生的所有問題的。一些老師存在著等學(xué)生犯錯誤，記錄下來，再等學(xué)校出臺措施處理的現(xiàn)象。一個班級的管理，其實就是幾個調(diào)皮學(xué)生的管理。一個學(xué)生管不好可能會影響一大片甚至全班。

2、導(dǎo)師長和導(dǎo)師的分工與合作，究竟導(dǎo)師要做到什么程度。形成一種什么樣關(guān)系，如何防止導(dǎo)師長的班主任化。

3、導(dǎo)師制需要家長的參與和支持，但不少家長管不了學(xué)生，導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題，想讓家長協(xié)助老師做學(xué)生工作，家長會告訴老師我們在家里從來都不給孩子壓力的。你們也千萬不要逼孩子。

4、學(xué)生自主管理能力差，集體觀念淡薄，精氣神不足，沒有奮發(fā)向上的朝氣與活力，導(dǎo)師制的實施要與學(xué)生的自主管理相結(jié)合，有的班級找個升旗手都不好找，高中生國旗下講話聲音像蚊子，體育委員帶操連個口號喊不出來。班級干部需要培訓(xùn)。提高自我管理能力。

5、教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)要提高，教師的工作不能完全用8小時工作制來衡量的，很多時候要靠自己的良心和職業(yè)的操守來支撐。

6、導(dǎo)師的工作考核怎樣做好定量、定性評價？考核小組如何工作？反思與措施

反思導(dǎo)師制的實施過程，第一，感到對老師培訓(xùn)力度不夠，導(dǎo)致許多老師對導(dǎo)師工作的意義認(rèn)識不到位，操作流程，目標(biāo)要求不清晰。甚至對導(dǎo)師制有抵觸情緒，認(rèn)為學(xué)校在搞形式主義。第二，對導(dǎo)師工作的指導(dǎo)、督查跟不上，由于事情多，人手少。許多工作中的問題沒有得到及時解決。第三、對導(dǎo)師制的研究不夠，隨著實踐的不斷深入，要求理論研究要先行一步，做好評價指導(dǎo)，經(jīng)驗總結(jié)推廣，案例分析等方面工作，讓導(dǎo)師制始終能沿著正確道路走下去。對下一步做好導(dǎo)師工作的幾點思考：

繼續(xù)營造實施導(dǎo)師制的輿論氛圍，加大行政推動力度。通過各種會議、活動宣傳實施導(dǎo)師制是形成學(xué)校發(fā)展特色的一個重要方面，是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，是能否實現(xiàn)學(xué)校對家長對社會承諾的主要體現(xiàn)，直接影響到學(xué)校的'誠信和明年招生工作，也是學(xué)校能否站穩(wěn)太倉的一個踏腳板，因此，實施導(dǎo)師制是我校的必然選擇。應(yīng)該讓老師統(tǒng)一思想，現(xiàn)在不是討論要不要導(dǎo)師制的問題，而是應(yīng)該怎樣更好落實的問題，建立宣傳欄，通過網(wǎng)絡(luò)大力宣傳實施導(dǎo)師制意義，大力表彰導(dǎo)師制工作做的好的年級、導(dǎo)師，把導(dǎo)師制的落實情況與教師的工作量、業(yè)績考核相結(jié)合，與績效工資、導(dǎo)師長、級組長的選拔使用掛鉤。落實二級考核制度，級組考核導(dǎo)師、學(xué)?？己思壗M。

級組長是導(dǎo)師考核的第一責(zé)任人，級組最了解導(dǎo)師工作的實際，對導(dǎo)師考核最有發(fā)言權(quán)，級組要在學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)下加強對本級組導(dǎo)師的考核，平時的各種活動，各項工作都要有布置，有檢查，有評價，有記錄。做好資料的手機和整理。學(xué)校根據(jù)各級組開展情況組織人員考評。考評按月度進(jìn)行，逐步規(guī)范。定性和定量相結(jié)合。做好導(dǎo)師和導(dǎo)師長的溝通和協(xié)調(diào)，能否協(xié)調(diào)好導(dǎo)師和導(dǎo)師長的權(quán)限和責(zé)任是實施導(dǎo)師制最為關(guān)鍵一環(huán)，對導(dǎo)師制能否深入落實至關(guān)重要。導(dǎo)師長是導(dǎo)師中的首席，所有導(dǎo)師首先要做好自己的工作，又不能僅僅局限于自己幾個學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注所有學(xué)生，對班級的幾個問題學(xué)生所有導(dǎo)師都要關(guān)注，都要協(xié)作，這樣才能形成合力。班級的事務(wù)性工作應(yīng)當(dāng)輪流值班。這是導(dǎo)師制關(guān)鍵中的關(guān)鍵，形成一個目標(biāo)統(tǒng)一，分工不同，相互協(xié)調(diào)，責(zé)任共擔(dān)的共同體。加大對家長的宣傳和溝通，做好家長開放日活動，讓家長對導(dǎo)師工作提出建設(shè)性意見和建議，有條件的家長可以參與到對導(dǎo)師制的管理和評價中來。

提高學(xué)生的自治能力，定期對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，教會他們怎樣自我組織，自我管理。導(dǎo)師工作是一項長期的、系統(tǒng)的艱巨工作，加之我們生源基礎(chǔ)不好，老師要做好充分思想準(zhǔn)備，防止急功近利和急躁情緒，對學(xué)生要寬容、要期待，給學(xué)生一個轉(zhuǎn)變的空間和余地，靜待花開，不要指望一口吃個胖子，要有耐心和恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)，只要心中有愛，傾心學(xué)生，相信再冷再硬的石頭也有被融化的時候。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇四

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校德育工作計劃，以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅持"突出重點，注重實效"地開展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。回顧本學(xué)期，我主要做了以下一些工作：

一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

我利用主題班會課和平時下班或?qū)W科教學(xué)時教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時，要有的放矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)

要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。

對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。

三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

四、關(guān)心學(xué)生身心健康

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。

在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進(jìn)的地方。如果我再做班主任，一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使班級管理工作做的更加出色。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇五

我通過班會課，進(jìn)行思想前途教育，使學(xué)生理解八年級的形勢，要求全班同學(xué)要珍惜這個難得的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全力拼搏，爭取考出成績。向他們講清楚大家是全校的希望，競爭對手是銀川市一萬多應(yīng)屆畢業(yè)生，要團結(jié)共同提高，一致對外，并要求他們要為全校樹立榜樣，嚴(yán)于律己，早到校，遲離校，在班保持安靜，形成良好學(xué)習(xí)氣氛。經(jīng)過思想教育，使大家情緒高漲，充滿信心，使大家安定情緒，團結(jié)、勤奮學(xué)習(xí)。

生活在一個集體中，每個人首先是一個個體的人，一個具有自信、自尊、自愛、自立的精神的學(xué)生，才是真正的人。這樣首先要做到的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處。在學(xué)習(xí)和活動中處處留心，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并做出表揚和鼓勵。讓學(xué)生在集體生活中感受到自己并不比別人差，使他們有信心去努力。

由于該班班干部云集，能力較強，所以本學(xué)期班務(wù)工作交給他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)，效果很好。具體做法是：先明確班干部的責(zé)任，任務(wù)落實細(xì)致，可操作，如每日出勤登記，課間操紀(jì)律監(jiān)督，每日值日監(jiān)督，平時學(xué)習(xí)狀態(tài)，班的榮譽記錄等，專人負(fù)責(zé)，每班會課讓班干部上講臺發(fā)言，小結(jié)，并自行制定各項的獎懲制度，每月獎懲一次，效果很好，學(xué)生形成自我管理的風(fēng)氣。

“學(xué)生尊敬、愿意接近教師且喜歡教師的講課”一直是我任班主任以來所追求的目標(biāo)和愿望。這其中做好師生的良好溝通工作,及時進(jìn)行學(xué)生與各科教師之間信息的傳遞與反饋。由此班主任的紐帶作用、橋梁傳遞地位就顯得格外的重要。為了做好這項工作，我在學(xué)期伊始就從以下幾個方面著手：首先，及時向任課教師反饋該班學(xué)生的實際情況，使任課教師真正做到教學(xué)上的有的放矢。講要講到學(xué)生的心中，講學(xué)生真正需要的知識，從而激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動力，加強對教師的信任感，增大教師在學(xué)生心目中的地位。其次，通過班主任信箱得到的課堂反饋信息，及時地提供給任課教師。從而及時調(diào)節(jié)課任教師的課堂教學(xué)，提高教學(xué)實效和不斷提高教學(xué)藝術(shù)。最后，通過由班干部和班上積極分子牽手組織的每月一次的師生對話——“老師，我想對您說……”和“課堂標(biāo)兵”的開展，最大限度的推動師生之間的互動，從而促進(jìn)班級的整體教學(xué)氣氛和良好的學(xué)習(xí)氛圍。

由于大部分是勤奮好學(xué)的，所以，主要工作是抓兩頭，確保優(yōu)生的優(yōu)勢，同時，對相對后進(jìn)的學(xué)生加強思想教育，使其有危機感，引導(dǎo)他們向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)過努力，班上絕大部分學(xué)生都能自覺勤奮學(xué)習(xí)，形成一種你追我趕的競爭氣氛，也成了一種良好學(xué)風(fēng)。

在本期中，每次在班會上，都對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)提出表揚。以倡導(dǎo)先進(jìn)，鼓勵進(jìn)步，讓學(xué)生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發(fā)現(xiàn)它的能力和耐心?！辈⑻岢霰景嗟目谔枴跋嘈抛约海?dāng)這一切都成為過去，我就是最優(yōu)秀的！”從而營造一種“人人自信”的氛圍。

本學(xué)期中，通過有關(guān)的學(xué)習(xí)材料、互聯(lián)網(wǎng)等方式以學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)和管理經(jīng)驗。更接近地去學(xué)習(xí)成功教育的成功之處，并把成功學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也介紹給我們班的學(xué)生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會有收獲的。這樣，不但提高了自己的教育素質(zhì)和能力，同時也給學(xué)生了一定的影響。同時也會給學(xué)生以提示：學(xué)習(xí)中的主動性和自覺性是今后走向成功的關(guān)鍵所在。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇六

一年來，學(xué)校在局黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，在全體班主任老師的辛勤工作和鼎力支持下，努力營造良好的校園道德環(huán)境，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，使德育工作落實到實處。為發(fā)揚成績，克服不足，以利于今后的工作，把本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

總結(jié)一年來特別是本學(xué)期以來的工作，可以概括為突出一個中心，即“學(xué)生安全”這個中心，抓住一條主線，即“提高學(xué)生素質(zhì)”這條主線，帶好一支隊伍管理，即“班主任教師隊伍管理”，舉行一系列活動，豐富校園文化生活。

1、開展安全督查，樹立安全意識

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生的安全教育工作，把它作為學(xué)校德育工作的首要事，學(xué)校的每一個地方，學(xué)生在校的每一個時間都有老師值勤，在課間巡查，在樓梯處疏導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都能安全回家。

2、開展安全宣傳教育。

我們時墾安全放在首位，牢固樹立安全第一的思想，為切實消除校園安全故事的發(fā)生，積極開展安全教育工作，根據(jù)我校實際，就“新疆阿克蘇小學(xué)踩踏事件”，對學(xué)生課間操及放學(xué)時段的疏散提出具體的要求。

3、開展防火安全自救逃生演練活動

根據(jù)教育局通知精神，我校于11月16日上午在本校教學(xué)區(qū)對全體師生員工進(jìn)行防火自救逃生演練。演練前，由校長制定演練方案，經(jīng)學(xué)校管理人員討論修改后向全體教職工公布，對參加演練的'教師做了具體分工，對學(xué)生撤離路紅做了周密的安排，確保演練安全有序完成。由于分工明確，準(zhǔn)備周密，各班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下迅速有序地分別從門和兩個安全門撤出教學(xué)樓來到操場站隊，清點人數(shù)后無一人發(fā)生意外。本次活動的開展，對學(xué)生進(jìn)行防火自救逃生訓(xùn)練，使學(xué)生懂得了簡單的逃生常識，掌握逃生方法，提高了心理素質(zhì)。

4、加強禁毒、禁煙教育。

為了廣泛宣傳毒品危害，進(jìn)一步提高師生的法制意識，在6月26日國際禁毒日來臨之際，我處開展了一系列禁毒教育活動，組織師生學(xué)習(xí)《禁毒法》，各班召開“珍愛生命，噪毒品”主題班會，出禁毒宣傳黑板報等。我處還召開“同建禁毒陽光路，共創(chuàng)培英新明天”禁毒教育會，將學(xué)校禁毒教育活動推向_。每個班派出學(xué)生代表上臺進(jìn)行“珍愛生命，噪毒品”簽名活動，保證要噪毒品。通過開展禁毒教育活動，廣師生充分認(rèn)識到了毒品的危害性和禁毒工作的重要性，學(xué)生們紛紛表示要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制毒品危害，積極參與禁毒斗爭。

安全教育是學(xué)校必須長期抓、細(xì)心抓的一項日常工作，所以我們一直以學(xué)生安全第一為原則，學(xué)生遵紀(jì)守法為目標(biāo)，經(jīng)常性通過各種形式的、小小的會議和活動對學(xué)生不厭其煩地進(jìn)行安全教育。通過國旗下講話，班會、團隊活動課、黑板報、廣播、宣傳櫥窗、學(xué)科滲透等途徑，對全校師生進(jìn)行防溺水、防交通事故、防觸電、防火、防食物中毒、防體育運動傷害、防盜等安全教育。各班每月至少利用一節(jié)班會課時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全常識和進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識和防范意識。政教處在“五一”長假、暑假等長假期前專門利用校會向?qū)W生復(fù)進(jìn)行安全教育，并印發(fā)通知，把安全要求通知到家長，并要求班主任在放假后及時收回通知，以便了解學(xué)生在假期內(nèi)在家里的表現(xiàn)。

一年以來，學(xué)校始終把“學(xué)生安全”放在工作首位，緊緊圍繞“學(xué)生安全”這個中心對學(xué)生開展安全教育。首先，每周一的升旗儀式上，校長都會結(jié)合本周活動主題，或表揚、或提出要求式的講學(xué)生安全。第二，班會課上班主任都會結(jié)合學(xué)校本周工作重點和班級情況，以安全教育為主題開展主題班會。第三，政教處進(jìn)行法制安全教育報告，對學(xué)生進(jìn)行法制安全教育。

1、抓不文明行為

上半年我校以創(chuàng)文為契機，工作的重點在于狠抓校紀(jì)校風(fēng)。鑒于學(xué)生現(xiàn)狀，相當(dāng)一部分學(xué)生在穿著、發(fā)型等方面與作為一個中學(xué)生的儀表儀容不相稱，上課隨意出入教室，上課趴臺睡覺，有的甚至爬墻出校等等不良行為。因此學(xué)校每次開校會都不斷地對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，聯(lián)合各年級長、班主任多次在學(xué)生的儀表方面提出規(guī)范的要求，對儀容儀表方面做得不好的學(xué)生及時要求其整改。政教處工作人員和年級長在上課期間還經(jīng)常巡堂，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時登記并在課后對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評教育，對個別屢教不改的學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律處分，以督促其改正。

下半年，學(xué)生的行為習(xí)慣有較改變，但不文明行為如走廊聲喧嘩，說臟話，打架，頂撞謾罵老師等現(xiàn)象還時有發(fā)生。為此，學(xué)校堅持經(jīng)常抓，各位班主任認(rèn)真抓，學(xué)生文明行為的養(yǎng)成起到了有利的約束作用。同時，加懲治力度，本學(xué)期，有8人次被給予不同程度的紀(jì)律處分，起到了警示作用。

2、抓班會課質(zhì)量

本學(xué)期重視班會課質(zhì)量的改進(jìn)與提高工作，每月兩次的班會課做到了有布置，有檢查，既調(diào)動了班主任，班會的積極性，也給更多的學(xué)生提供了展示才華的空間。

堅持不懈地加強對待進(jìn)生教育引導(dǎo)。我們非常密切注意各班待進(jìn)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法等各方面的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，我們總是給以及時地處理和教育。為良好校風(fēng)的形成起到重要的作用。

3、抓養(yǎng)成教育，堅持不懈。

政教處、級長對紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表的檢查、監(jiān)督，及時總結(jié)并進(jìn)行評比，對學(xué)生的文明禮貌、好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了促進(jìn)作用。

加強學(xué)生的課間操管理。課間操不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還可以體現(xiàn)一個班級的班風(fēng)。為此，我們把課間操納入學(xué)生的日常管理當(dāng)中，每次課間操學(xué)校都要求學(xué)生有序的上下樓，對于沒有認(rèn)真做操的班級都留下繼續(xù)整改。

4、抓工作落實

切實提高德育教育的實效性。本年度各項工作安排有計劃，有布置，有檢查，每周五掃除。本學(xué)期始終堅持檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。對班級管理一天一公布，一周一總結(jié)、一月一總評，效果良好。開展“文明班”、“標(biāo)兵班”評比活動。為優(yōu)化課堂教學(xué)管理，引進(jìn)競爭機制，強化學(xué)生愛班，愛校意識，政教處繼續(xù)通過對學(xué)生日常行為、規(guī)范進(jìn)行檢查，開展“文明班”，“標(biāo)兵班”評比活動，使各班通過競爭達(dá)到共同進(jìn)步。

班主任是學(xué)校管理的中堅力量，班主任隊伍的工作能力將直接影響著學(xué)校管理工作的質(zhì)量。為更好的帶好班主任工作隊伍，提高班主任隊伍的工作能力，我們在以下幾個方面做了努力：

1、本學(xué)期開學(xué)前，政教處就召開班主任會議，旨在指導(dǎo)班主任開展工作，規(guī)范他們的工作，激勵班主任更好的做好本職工作。

2、制定了班主任管理計劃，要求各個班主任開學(xué)前有計劃，期末有總結(jié)，各班級有班規(guī)班約，定期召開了班主任會。把班主任和班級工作重心統(tǒng)一到學(xué)校的要求上來，增強了學(xué)生們的管理主體，教育主體和發(fā)展主體的意識。形成了在班主任原則指導(dǎo)下學(xué)生干部分工協(xié)作的管理模式，逐步提高我校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。

3、修訂《班級量化考核方案》，以評比促提高。加班主任工作考核力度。依據(jù)學(xué)校班主任考核辦法，在總結(jié)上學(xué)年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加班主任考核力度，做到干好干壞不一樣，干多干少不一樣，進(jìn)一步調(diào)動廣班主任工作的熱情。

4、多次組織青年班主任座談，在經(jīng)驗交流中掌握正確、有序、智慧的方式做好班級管理工作及學(xué)生的德育教育。絕多數(shù)青年班主任工作早來晚走，兢兢業(yè)業(yè)，班級管理得井井有條，且有的班級已經(jīng)形成自己的特色，為學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展做出了較的貢獻(xiàn)。

為提高德育效果，本學(xué)期學(xué)校利用廣播、黑板報、班隊會等多種渠道，舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動，創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍，努力促進(jìn)校園文化建設(shè)，不斷提高學(xué)生的道德認(rèn)知度。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇七

為了提高本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，我院于20xx年開始實行本科生導(dǎo)師制試點。根據(jù)系里的安排，我成為了20xx級信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)十五名本科生的導(dǎo)師?，F(xiàn)在時間過去一學(xué)期了，通過我們導(dǎo)師與學(xué)生的共同努力，本科生導(dǎo)師制工作順利開展下來，積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

1、開展導(dǎo)師制的必要性：院里要求導(dǎo)師主要是對本科生進(jìn)行專業(yè)方面的指導(dǎo)。經(jīng)過這半年的工作，我及學(xué)生均認(rèn)為這一項工作非常必要。大一新生剛從高中階段轉(zhuǎn)入大學(xué)生活，比較茫然，不知道如何學(xué)習(xí)。這時由熟悉本科生教學(xué)的導(dǎo)師給他們進(jìn)行選課、如何學(xué)習(xí)等方面的指導(dǎo)，是非常必要的，可以讓學(xué)生快速完成角色轉(zhuǎn)換，很快就能熟悉大學(xué)生活。大二時開始接觸專業(yè)課，對于專業(yè)的方向和將來就業(yè)出路認(rèn)識較淺，導(dǎo)師可以結(jié)合自身情況介紹專業(yè)內(nèi)容和就業(yè)方向。通過談話發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映c++學(xué)習(xí)難度大，跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)師可以給予學(xué)生課程知識點指導(dǎo)。上學(xué)期快結(jié)束時，有些學(xué)生對將要到來的考試比較茫然，不知道如何復(fù)習(xí)，這時導(dǎo)師根據(jù)自己的經(jīng)驗，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生是很有幫助的。再比如有學(xué)生想考研，導(dǎo)師就可以向他介紹相關(guān)學(xué)校和專業(yè)考研科目和考試的重點和方向，這樣學(xué)生就心里有數(shù)，可以根據(jù)自己的愛好選擇。

2、一點經(jīng)驗。導(dǎo)師要多與學(xué)生聯(lián)系。可以是集中在一起開會，也可以是與個別學(xué)生單獨談話。只有多與學(xué)生聯(lián)系及交流，才知道學(xué)生在想什么、有哪些方面的需要、導(dǎo)師要在哪些方面進(jìn)行指導(dǎo)。剛開始接觸時，學(xué)生畢竟對導(dǎo)師還不是很熟悉，可能談的'很少。但多接觸幾次，學(xué)生與導(dǎo)師熟悉后，才會向?qū)煶ㄩ_心扉，將自己心底的想法或遇到的問題告訴導(dǎo)師，這時導(dǎo)師才能真正了解到學(xué)生的需要或遇到的問題，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。

3、一點建議。雖然院里對本科生導(dǎo)師如何開展工作進(jìn)行過指導(dǎo)，導(dǎo)師們在自己的工作中也積累了一定的經(jīng)驗，本科生導(dǎo)師制工作也順利開展了下來，但我總感覺缺少了一些東西，比如制度性的東西。就像研究生的培養(yǎng)，有培養(yǎng)方案等制度性的東西，學(xué)生及導(dǎo)師都很明確自己要干什么，非常有規(guī)律性。我認(rèn)為本科生導(dǎo)師制也可以這么嘗試，制定出本科生導(dǎo)師制方案等一些具體可行的制度，并且在以后的工作中不斷完善。這樣本科生導(dǎo)師制工作以后才有規(guī)矩可依。

以上就是我的一點體會，做得不好的地方請領(lǐng)導(dǎo)和同事指正。在今后的工作中，我將與學(xué)生一起努力，把本科生導(dǎo)師制工作開展好，取得更好的效果。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇八

貿(mào)易系實施導(dǎo)師制以來，每位老師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真履行好各自的職責(zé)，具體的表現(xiàn)為：

1、幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、掌握學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)動態(tài)，有針對性的開展專業(yè)思想教育，適時向?qū)W生介紹學(xué)科發(fā)展情況和發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生端正專業(yè)思想。

3、向?qū)W生介紹和解釋本專業(yè)的教學(xué)體系和課程設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)生選修課。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況對本專業(yè)教學(xué)計劃提出建設(shè)性修改意見，推動教學(xué)改革。

4、幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學(xué)生學(xué)會做人、做事、做學(xué)問，塑造完整人格。

5、導(dǎo)師言傳身教，為人師表，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)專業(yè)興趣和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

6、加強就業(yè)形勢教育和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，使學(xué)生樹立走向社會，適應(yīng)社會。

7、指導(dǎo)學(xué)生參加課外科技活動和各類競賽活動。鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)科研課題組的實踐與研究工作。

8、導(dǎo)師對所指導(dǎo)的班級要盡快熟悉，在熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上，希望導(dǎo)師每月至少與每位學(xué)生交流一次，并填寫“導(dǎo)師工作記錄表”。

各位老師采取的工作方式為：

1、大多采取以個別指導(dǎo)為主，個別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的工作原則；

3、導(dǎo)師并建立了導(dǎo)師工作記錄表，制訂指導(dǎo)了工作計劃，指導(dǎo)活動都有記錄，學(xué)期結(jié)束并寫出了指導(dǎo)工作總結(jié)。

貿(mào)易系主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況為了保證教學(xué)質(zhì)量，我系狠抓各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教學(xué)年度考卷和教學(xué)資料齊全，管理制度健全

我系各教學(xué)年度的`考試、考查試卷保存完整，試卷按專業(yè)班級存放規(guī)范，試卷保存表填寫認(rèn)真，便于查找，符合學(xué)校的要求。各項教學(xué)資料：教材、教學(xué)大綱、教輔資料、習(xí)題集、教學(xué)日歷、教學(xué)日志、規(guī)章制度等各類教學(xué)資料齊全完備，并全部符合學(xué)校的要求，教學(xué)管理人員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理規(guī)范到位。

2、嚴(yán)格按教學(xué)計劃、教學(xué)日歷完成教學(xué)任務(wù)

嚴(yán)格按教學(xué)計劃落實教學(xué)任務(wù)。盡管目前我系部分專業(yè)教師缺編較嚴(yán)重，師資力量還比較薄弱，部分教研室教學(xué)工作任務(wù)非常重，但都能想辦法，克服困難，開出各類課程，保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。每門課程均按教學(xué)計劃、教學(xué)大綱認(rèn)真編寫教學(xué)日歷，按教學(xué)日歷要求進(jìn)行教學(xué)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，并將教學(xué)日歷發(fā)放到各教學(xué)班級中，接受學(xué)生的監(jiān)督，每學(xué)期教學(xué)計劃的調(diào)整率均小于0.5%。

3、加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)

為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，我系進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，對教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行管理。對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，都嚴(yán)格按照要求認(rèn)真做好，加強督促與監(jiān)控，做到：課前認(rèn)真準(zhǔn)備，備好每堂課，開學(xué)初由各教研室對上課教師的準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查，特別對青年教師和上新的教師要求假期中備好三分之一以上的內(nèi)容；認(rèn)真組織課堂教學(xué)，按計劃完成課堂授課內(nèi)容；課后認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)，作業(yè)批改，部分教師還能配合各教學(xué)班級開展與專業(yè)有關(guān)的課外活動；期末認(rèn)真組織考查課的考試、出卷、閱卷等工作。認(rèn)真組織學(xué)生的學(xué)年論文指導(dǎo)、畢業(yè)論文指導(dǎo)、暑假社會調(diào)查報告、畢業(yè)實習(xí)等各項教學(xué)活動。按教學(xué)程序規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，做到嚴(yán)格、規(guī)范、責(zé)任明確。

4、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)日益規(guī)范。我系領(lǐng)導(dǎo)高度重視實踐教學(xué)，成立實踐教學(xué)環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組，對畢業(yè)論文（設(shè)計）、學(xué)年論文、暑假社會調(diào)查報告等實踐性環(huán)節(jié)的指導(dǎo)計劃具體到位，實施監(jiān)控過程有章可循，對20xx屆畢業(yè)論文（設(shè)計）選題的科學(xué)性、論文的質(zhì)量和文檔格式的規(guī)范性等，作出了具體的規(guī)定，制訂了規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇九

貿(mào)易系實施導(dǎo)師制以來，每位老師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真履行好各自的職責(zé)，具體的表現(xiàn)為：

1、幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、掌握學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)動態(tài)，有針對性的開展專業(yè)思想教育，適時向?qū)W生介紹學(xué)科發(fā)展情況和發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生端正專業(yè)思想。

3、向?qū)W生介紹和解釋本專業(yè)的教學(xué)體系和課程設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)生選修課。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況對本專業(yè)教學(xué)計劃提出建設(shè)性修改意見，推動教學(xué)改革。

4、幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學(xué)生學(xué)會做人、做事、做學(xué)問，塑造完整人格。

5、導(dǎo)師言傳身教，為人師表，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)專業(yè)興趣和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

6、加強就業(yè)形勢教育和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，使學(xué)生樹立走向社會，適應(yīng)社會。

7、指導(dǎo)學(xué)生參加課外科技活動和各類競賽活動。鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)科研課題組的實踐與研究工作。

8、導(dǎo)師對所指導(dǎo)的班級要盡快熟悉，在熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上，希望導(dǎo)師每月至少與每位學(xué)生交流一次，并填寫“導(dǎo)師工作記錄表”。

各位老師采取的工作方式為：

1、大多采取以個別指導(dǎo)為主，個別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的工作原則；

3、導(dǎo)師并建立了導(dǎo)師工作記錄表，制訂指導(dǎo)了工作計劃，指導(dǎo)活動都有記錄，學(xué)期結(jié)

1 束并寫出了指導(dǎo)工作總結(jié)。

貿(mào)易系

2 貿(mào)易系主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況

為了保證教學(xué)質(zhì)量，我系狠抓各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教學(xué)年度考卷和教學(xué)資料齊全，管理制度健全

我系各教學(xué)年度的考試、考查試卷保存完整，試卷按專業(yè)班級存放規(guī)范，試卷保存表填寫認(rèn)真，便于查找，符合學(xué)校的要求。各項教學(xué)資料：教材、教學(xué)大綱、教輔資料、習(xí)題集、教學(xué)日歷、教學(xué)日志、規(guī)章制度等各類教學(xué)資料齊全完備，并全部符合學(xué)校的要求，教學(xué)管理人員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理規(guī)范到位。

2、嚴(yán)格按教學(xué)計劃、教學(xué)日歷完成教學(xué)任務(wù)

嚴(yán)格按教學(xué)計劃落實教學(xué)任務(wù)。盡管目前我系部分專業(yè)教師缺編較嚴(yán)重，師資力量還比較薄弱，部分教研室教學(xué)工作任務(wù)非常重，但都能想辦法，克服困難，開出各類課程，保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。每門課程均按教學(xué)計劃、教學(xué)大綱認(rèn)真編寫教學(xué)日歷，按教學(xué)日歷要求進(jìn)行教學(xué)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，并將教學(xué)日歷發(fā)放到各教學(xué)班級中，接受學(xué)生的監(jiān)督，每學(xué)期教學(xué)計劃的調(diào)整率均小于0.5%。

3、加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)

為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，我系進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，對教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行管理。對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，都嚴(yán)格按照要求認(rèn)真做好，加強督促與監(jiān)控，做到：課前認(rèn)真準(zhǔn)備，備好每堂課，開學(xué)初由各教研室對上課教師的準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查，特別對青年教師和上新的教師要求假期中備好三分之一以上的內(nèi)容；認(rèn)真組織課堂教學(xué)，按計劃完成課堂授課內(nèi)容；課后認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)，作業(yè)批改，部分教師還能配合各教學(xué)班級開展與專業(yè)有關(guān)的課外活動；期末認(rèn)真組織考查課的考試、出卷、閱卷等工作。認(rèn)真組織學(xué)生的學(xué)年論文指導(dǎo)、畢業(yè)論文指導(dǎo)、暑假社會調(diào)查報告、畢業(yè)實習(xí)等各項教學(xué)活動。按教學(xué)程序規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，做到嚴(yán)格、規(guī)范、責(zé)任明確。

4、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)日益規(guī)范。我系領(lǐng)導(dǎo)高度重視實踐教學(xué)，成立實踐教學(xué)環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組，對畢業(yè)論文（設(shè)計）、學(xué)年論文、暑假社會調(diào)查報告等實踐性環(huán)節(jié)的指導(dǎo)計劃具體到位，實施監(jiān)控過程有章可循，對2005屆畢業(yè)論文（設(shè)計）選題的科學(xué)性、論文的質(zhì)量和文檔格式的規(guī)范性等，作出了具體的規(guī)定，制訂了規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇十

從20××年9月開始，受學(xué)校你工作安排，我擔(dān)任鮮華林老師的指導(dǎo)老師。說實話，一開始我并不知道“導(dǎo)師”該怎樣做，認(rèn)為無非是相互間聽聽課而已。

但一年后的今天，我對導(dǎo)師制有了新的認(rèn)識，在此與大家交流交流，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

一、導(dǎo)師制之下的“師徒”交流不是單向的，而應(yīng)該是雙向的。老教師在教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技能、教材處理上積累了一些心得，這是年輕教師暫時欠缺的，年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)；在現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)運用、學(xué)科發(fā)展前沿知識、新教育教學(xué)理論等方面，年輕教師又比老教師接受快、反應(yīng)快，老教師也要向年輕教師學(xué)習(xí)。只有這樣，師徒之間相互學(xué)習(xí)，才能共同提高。

二、導(dǎo)師制之下的“師徒”交流不僅局限于教學(xué)方面，而應(yīng)該是教育教學(xué)的全方位交流。教師的全面成長不僅是教學(xué)技能的提高，還在于教學(xué)管理、課堂駕馭、教育能力的提升。年輕教師往往由于年輕，課堂管理不敢管、不會管、管不好，教育方式不成熟，教育手段單一，所以教育教學(xué)效果不佳。而在這方面，老教師畢竟經(jīng)歷多，方法多，當(dāng)年輕教師遇到困難應(yīng)該主動幫助。經(jīng)歷是財富，年輕更是財富。年輕教師有闖勁、有干勁、有創(chuàng)新精神，在一些問題的處理上，往往會獨辟蹊徑，給人眼前一亮的驚喜，老教師也應(yīng)該在這方面向年輕教師學(xué)習(xí)。

三、導(dǎo)師制之下的“師徒”交流應(yīng)該是立體的。教師首先是人，人的成長、發(fā)展不僅僅局限于職業(yè)、事業(yè)的成長和發(fā)展，還要包括個人生活的方方面面，老教師在幫助年輕教師提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力之余，也可關(guān)心一下年輕教師的個人生活。比如年輕教師往往面臨著戀愛、成家、生子等，遇到問題和困難，“師徒”間也可以交流?！皫熗健标P(guān)系不僅僅是“教”與“學(xué)”的關(guān)系，而應(yīng)該是全方位的“朋友”關(guān)系。

四、導(dǎo)師制之下的'“師徒”應(yīng)該是平等的合作。老教師有老教師的長處，年輕教師有年輕教師的優(yōu)勢，“師徒”交流需要老教師不藏私，年輕教師不藏拙。從個人的角度講，老教師“無私”、青年教師“無畏”，大家平等地提出意見、想法，加強溝通和思想的碰撞，產(chǎn)生出新的教育教學(xué)“火花”，點亮雙方更光明的前行道路；從學(xué)校發(fā)展的角度講，三中的發(fā)展，是每一個三中人的責(zé)任，但從長遠(yuǎn)看，三中的發(fā)展，最終是靠年輕教師的發(fā)展，所以，幫助年輕教師盡快成長，是老教師的使命，年輕教師自身盡快的成長，是年輕教師的義務(wù)。

“導(dǎo)師”制為老教師煥發(fā)教育教學(xué)活力，年輕教師加速成長提供了很好的平臺。讓我們攜手為三中更好的明天而努力！

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德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇十一

1.高中德育導(dǎo)師制的實施案例分析

1.1吳江區(qū)汾湖高級中學(xué)實施德育導(dǎo)師制的實施方案

（1）實施德育導(dǎo)師制的目標(biāo)：學(xué)校通過實現(xiàn)德育導(dǎo)師制，把德育任務(wù)分配到導(dǎo)師工作中，導(dǎo)師通過用心溝通，竭誠交流；以情動情，以行導(dǎo)行的原則對學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育和引導(dǎo)，集學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、思想教育、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)為一體的全面德育教育工作。

（2）德育導(dǎo)師制的工作機制：為了德育導(dǎo)師制工作的順利展開，需要建立學(xué)生檔案和導(dǎo)師工作方案，建立總結(jié)匯報制度，建立家訪聯(lián)絡(luò)工作安排，建立導(dǎo)師與學(xué)生定期開展交流的時間方案以及德育考評制度，保證導(dǎo)師能夠認(rèn)真履行自己的職責(zé)，完成自己的工作。

（3）德育導(dǎo)師的制的考評方案：學(xué)校大力推行的德育導(dǎo)師制工作，需要高中各個年級和班級師生的全力配合。首先各個年級要組織每學(xué)期最少三次的師生面對面交流，每學(xué)期要召開一次德育導(dǎo)師制的匯報總結(jié)和專題研究會，把每個班開展德育導(dǎo)師制的相關(guān)材料上報，由政教處對每個班的情況進(jìn)行考核，決定獎懲。每位教師每月至少一次找學(xué)生溝通，寫好交流的主要話題，要有一定的文字材料為依據(jù)，非班主任可在年終考核得基準(zhǔn)分五分，并且可以作為評優(yōu)的先決條件。

1.2平望中學(xué)德育導(dǎo)師制的實施方案

（1）學(xué)生分組實施步驟：首先在高一、高二年級進(jìn)行試行，全體教師承擔(dān)學(xué)生的德育導(dǎo)師。其次以班級為單位，由班主任協(xié)同班干部負(fù)責(zé)分組工作，按照個體差異，優(yōu)化組合的原則，實現(xiàn)小組的編排。在編排過程應(yīng)該注意，本小組內(nèi)部既要有基礎(chǔ)好成績好的學(xué)生，還要有基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，而且性格方面也應(yīng)該均衡，男女比例應(yīng)該達(dá)到一致。

（2）確立受導(dǎo)關(guān)系實施步驟：學(xué)生在進(jìn)行分組后，教師抽簽確定自己所負(fù)責(zé)的德育合作小組，并承擔(dān)該組全部學(xué)生的德育導(dǎo)師。每個班的班主任負(fù)責(zé)向德育導(dǎo)師提交受導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況、性格特點和家庭背景燈，作為開展德育工作的素材。

（3）導(dǎo)師工作職能：導(dǎo)師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在思想、品德和行為等方面細(xì)節(jié)上的表現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和正確的.行為導(dǎo)向。關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生平時的學(xué)業(yè)情況和家庭情況，以及特長的發(fā)展等，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。為受導(dǎo)學(xué)生有針對性的安排課余活動，讓學(xué)生積極參與文化娛樂活動和興趣小組，讓學(xué)生的興趣愛好全面發(fā)展。關(guān)心學(xué)生的心理健康和情緒波動，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)和調(diào)整。隨時與學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流，及時了解學(xué)生的遇到的各種情況。

（4）考核方案：學(xué)校每學(xué)期組織一次考評。考評主要包括學(xué)生自評、年級組考評、導(dǎo)師考評和政教處考評。主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、行為規(guī)范等綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考核。評選出優(yōu)秀德育導(dǎo)師和學(xué)生給予表彰。

2.高中德育導(dǎo)師制的優(yōu)點

德育導(dǎo)師制主要學(xué)校為了滿足學(xué)生在思想心理和行為規(guī)范等方面需要幫助的制度。學(xué)校選擇一批專業(yè)能力強、教學(xué)水平高和關(guān)心學(xué)生并且在學(xué)生中有一定威信的教師貼近學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行具有針對性的個性化指導(dǎo)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生積極向上健康成長的目的。德育導(dǎo)師制的重點是動員多方面的教師力量，整合多種教育資源，對學(xué)生進(jìn)行一對一的指導(dǎo)和幫助。德育導(dǎo)師制能夠滿足學(xué)生的個性化需求，安排的導(dǎo)師將充分尊重學(xué)生自己的意愿，在導(dǎo)師和學(xué)生間實行雙向選擇。德育導(dǎo)師應(yīng)該充分了解到學(xué)生的心理變化和思想變化，同時對學(xué)生群進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生覺得導(dǎo)師平易近人?？傊掠龑?dǎo)師制是一種全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的，科學(xué)合理的教育模式。

3.結(jié)束語

德育導(dǎo)師制是一種具有創(chuàng)新性的教育管理模式，不僅對學(xué)生來說是一個更人性化和親情化的教育初衷，對教師而言更是提高教學(xué)質(zhì)量讓學(xué)生全面發(fā)展的良好契機。所以在實施過程中，會遇到新的挑戰(zhàn)和問題，學(xué)校要善于總結(jié)經(jīng)驗，并且要大膽嘗試，開展行之有效的教育管理模式，讓師生共同參與，實現(xiàn)互動機制，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師制的育人功能。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇十二

吳春金

廣東省惠州市惠陽區(qū)永湖中學(xué)（516267）

近幾年來，我校在教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)規(guī)模、校園建設(shè)和管理等方面穩(wěn)步發(fā)展。多年來，學(xué)校師生犯罪率保持零記錄，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率均在98%以上，升學(xué)率由原來惠陽區(qū)倒數(shù)第一名躍居惠陽前列，辦學(xué)規(guī)模在原有基層上翻了一翻，由原來的900人、16個班擴展成現(xiàn)在的超過1800人、28個班；在校住宿生從原來不到300人，一棟宿舍樓，到如今增加了一座新宿舍樓仍不夠容納的950多人的大型農(nóng)村學(xué)校。學(xué)生數(shù)量的迅速增加給校園管理增加了一定的難度，特別是住校生的內(nèi)宿管理更是我校的一大難題。隨著農(nóng)村大量剩余勞動力涌入城市務(wù)工，導(dǎo)致農(nóng)村產(chǎn)生了大量的“留守兒童”。

父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，孩子無人照料，學(xué)校理所當(dāng)然的就成為了家長們的依靠，作為教育的主陣地，承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。在我校的住校生中，留守兒童就占有很大比例。針對學(xué)校這一現(xiàn)狀和新時期進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的重要性，推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生管理走向規(guī)范化，制度化，探索有效的德育模式已成為學(xué)校工作的當(dāng)務(wù)之急。在借鑒和廣泛學(xué)習(xí)其他各類學(xué)校德育工作的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我校推出了“農(nóng)村中學(xué)后進(jìn)生成長導(dǎo)師制模式”，運用在內(nèi)宿生管理方面取得了重大的突破，收到了令人滿意的效果。

1住校生中的留守兒童后進(jìn)生問題

留守兒童心理健康問題正在成為一個嚴(yán)重的社會問題。政府、家庭和學(xué)校聯(lián)手是解決問題的主要措施，在親情缺失，家庭教育缺失和家庭監(jiān)管缺位的情況下，留守兒童轉(zhuǎn)變成后進(jìn)生主要成因如下：

1.1留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關(guān)愛嚴(yán)重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或者有老師的照顧引導(dǎo)，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助，且兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護(hù)，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，久而久之變得不愿與人交流，(教育論文)性格內(nèi)向，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。

1.2留守兒童因為缺乏保護(hù)而總覺得別人會欺負(fù)他，一點小事就會計較當(dāng)真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監(jiān)護(hù)人的管教有比較強的逆反心理，且父母的外出使孩子感到失落和寂寞，這種寂寞的心理必然導(dǎo)致精神上的.空虛，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動和抑郁，導(dǎo)致行為上的出格。

1.3部分留守的孩子不理解父母，認(rèn)為父母拋棄自己，獨自追求城市多姿多彩的生活，對自己不聞不問，因此對父母產(chǎn)生怨恨情緒，甚至故意在學(xué)校為懲罰父母的狠心進(jìn)行心理報復(fù)。

2留守兒童后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

2.1學(xué)生養(yǎng)成教育是寄宿制學(xué)校的首要工作。養(yǎng)成教育是初中教育的一個重要的有機組成部分，是對學(xué)生行為指導(dǎo)與良好習(xí)慣養(yǎng)成的一種教育模式，是學(xué)生成長規(guī)律的內(nèi)在要求，對于我們寄宿制學(xué)校更應(yīng)狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時間多，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、活動在學(xué)校，學(xué)校要給學(xué)生提供一個自主生活實踐的空間，要讓學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生存，學(xué)會健體，學(xué)會合作”。

我校對寄宿制學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育采取一系列的措施，根據(jù)學(xué)校實際，在《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》的基礎(chǔ)上制定了《永湖中學(xué)學(xué)生管理制度匯編》，時時抓、天天抓、周周抓和月月抓，并通過文明宿舍和文明班級的評比使師生形成合力，大大的提高了宿舍和班級的凝聚力，使學(xué)生生活自理能力、良好衛(wèi)生習(xí)慣以及與同學(xué)交往、合作等能力的養(yǎng)成方面也得到顯著的提高。

2.2針對后進(jìn)生和留守兒童的特點以及學(xué)校的具體情況，為充分發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用，加強學(xué)生內(nèi)宿管理，我們制定了《永湖中學(xué)住宿學(xué)生量化管理制度》，一方面利用制度的嚴(yán)格落實對住校后進(jìn)生進(jìn)行約束，另一方面使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物、團結(jié)合作、遵規(guī)守紀(jì)的良好行為習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的生活自理能力，為良好校風(fēng)的形成起到促進(jìn)作用。

2.3“后進(jìn)生成長導(dǎo)師制德育模式”的實施。按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，我們挑選教學(xué)水平高、師德好、有愛心、樂于奉獻(xiàn)并有豐富育人經(jīng)驗的教師作為導(dǎo)師。德育導(dǎo)師的任務(wù)是：認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平，了解學(xué)生的生活背景及時幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和困惑。他們是學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員、心理上的疏導(dǎo)者。導(dǎo)師根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，因材施教，強化個別引導(dǎo)，從開學(xué)初選定對象就對他們進(jìn)行跟蹤管理，并建立動態(tài)管理檔案，以增強德育工作的針對性和實效性。

2.3.1針對我校留守兒童后進(jìn)生愈發(fā)嚴(yán)重的問題，為加強這部分學(xué)生的教育管理，要求導(dǎo)師擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理爸媽”，建立談心制度，每周至少找學(xué)生聊天兩次，了解他們的思想動態(tài)，及時解決他們的生活、學(xué)習(xí)和心理問題。

2.3.2教師要關(guān)愛學(xué)生，更加關(guān)愛留守學(xué)生。學(xué)校和教師應(yīng)更多地關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想變化，增加情感投入，用心去愛他們，用情去感化他們，從情感上彌補他們在家庭中的缺失。記錄好留守學(xué)生父母打工的地址、聯(lián)系電話、家庭情況、學(xué)生監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式等，并主動與他們聯(lián)系。

2.3.3教師要經(jīng)常家訪、電訪或者讓家長進(jìn)行校訪，了解留守學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀況，管理、指導(dǎo)他們的吃、穿、住、睡等問題，幫助他們解決困難，用師愛撫慰留守兒童的心，使其對父母的依賴轉(zhuǎn)到對老師的依賴，從而達(dá)到“親師信道”的目的。

2.3.4要加強與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的聯(lián)系，共同關(guān)注留守學(xué)生，保證留守兒童不受任何偏見和歧視，完成九年義務(wù)教育，享受平等的教育。

農(nóng)村“留守兒童”后進(jìn)生的諸多問題是由社會、家庭、學(xué)校等多方原因造成，正確處理“留守兒童”中的后進(jìn)生的教育和管理是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的根本目的，，我校建立的后進(jìn)生成長導(dǎo)師制是傳統(tǒng)德育模式的補充，在實施過程中仍須不斷驗證和改善，以使學(xué)校的德育工作更能適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展，滿足學(xué)生心理發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)

［1］《新課程與家庭教育》，四川教育出版社，7月

［2］蘇霍姆林斯基著，杜墊坤編譯《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇十三

為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神，更好地實踐“德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長”的理念，推進(jìn)學(xué)校全員德育、全程德育的落實，發(fā)揮全體教師教書育人的積極性，改變僅僅依靠班主任開展學(xué)生思想教育工作的片面認(rèn)識和現(xiàn)狀，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對性、主動性和實效性。

德育導(dǎo)師制是一種個性化、親情化和全員化的德育模式，是學(xué)校德育工作的有機組成部分，也是學(xué)校班主任工作必要而有效的補充。平等的師生關(guān)系、互動的教學(xué)模式、共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)是德育導(dǎo)師制的基本特點。德育導(dǎo)師制將學(xué)校德育的諸多目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師身上，導(dǎo)師依據(jù)“以德樹德，以情動情，以志勵志，以行導(dǎo)行”的育人原則，對學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)力輔導(dǎo)”。通過德育導(dǎo)師制的研究與實施，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力，進(jìn)一步營造“教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個個受到關(guān)愛”育人氛圍，使學(xué)生的道德成長與知識建構(gòu)同步發(fā)展，達(dá)到學(xué)生生命健康成長與教師育人水平不斷發(fā)展。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

2、各班主任為導(dǎo)師小組組長，導(dǎo)師為年級任課教師。

(一)受導(dǎo)對象的確定

在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下

1、向?qū)W生提供所在班級的任課教師名單和施導(dǎo)特長。

2、通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的受導(dǎo)需要。

3、根據(jù)學(xué)生的選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單。

4、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握班級的情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生。

5、根據(jù)師生雙方選擇的情況，班主任適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配。每一位導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量控制在1至2名，并且兼顧不同特點的學(xué)生。

(二)導(dǎo)師的確定

在教師自薦的基礎(chǔ)上，先確認(rèn)并推薦導(dǎo)師名單，再由學(xué)生和教師雙向選擇，確定結(jié)對師生。

(三)導(dǎo)師工作內(nèi)容

1、指導(dǎo)對象確定以后，導(dǎo)師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、特長、家庭背景等情況，在德、智、體等各方面全面關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生成才道路上的良師益友，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、關(guān)愛學(xué)生，建立親密的師生關(guān)系。要有強烈的育人意識，要保持與學(xué)生的經(jīng)常性接觸，及時幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的各種問題和困難。

3、建立家長聯(lián)絡(luò)制度。每月至少一次電話聯(lián)絡(luò)，每學(xué)期至少一次家訪。導(dǎo)師與家長的聯(lián)系過程中，要嚴(yán)守師德規(guī)范，維護(hù)教師和學(xué)校形象。

4、建立談心輔導(dǎo)制度。定期與學(xué)生交流，每兩周至少與結(jié)對學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，關(guān)注學(xué)生變化，對學(xué)生的過錯進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，對學(xué)生取得的進(jìn)步，提請班主任和學(xué)校進(jìn)行表揚。

5、建立個案分析制度。對特殊學(xué)生、特殊家庭進(jìn)行重點分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)(單親、重組的更要作為重點)。

6、建立學(xué)生成長檔案袋。指導(dǎo)學(xué)生填寫成長檔案，記錄學(xué)生成長軌跡。

7、接受學(xué)生咨詢，指導(dǎo)、幫助學(xué)生安排新學(xué)期適合于自身特點、能力、素質(zhì)和成長目標(biāo)的`學(xué)習(xí)計劃的制訂及實施，幫助他們合理選擇。推薦學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正常交友。

8、建立匯報制度。每學(xué)期就指導(dǎo)學(xué)生的基本情況以教育故事、輔導(dǎo)札記、成長案例等形式向?qū)W校寫一份匯報材料。

9、導(dǎo)師例會制度。每月一次由班主任(導(dǎo)師小組組長)組織召開導(dǎo)師小組會議，交流工作過程，探討存在問題，共商解決方案，發(fā)揮整合優(yōu)勢，《例會表》每月上交給導(dǎo)師大組處，由導(dǎo)師大組總結(jié)每月導(dǎo)師工作，總結(jié)導(dǎo)師工作中的經(jīng)驗、問題，以期不斷改進(jìn)。

定量與定性相結(jié)合，以定量為主;過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主。每位導(dǎo)師在學(xué)期結(jié)束時把有關(guān)表格歸檔、總結(jié)，學(xué)校導(dǎo)師大組對導(dǎo)師工作作出全面評價，評價依據(jù)為檔案評估分、班主任評估分、導(dǎo)師大組評估分及學(xué)生成效評估分。評價結(jié)果納入學(xué)年中小學(xué)教師教育、教學(xué)工作考核記載卡，并根據(jù)轉(zhuǎn)化學(xué)生成效進(jìn)行獎勵。

興惠中學(xué)

-- end --

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇十四

我們每一個人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標(biāo)尺,它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,我缺乏對《規(guī)范》的學(xué)習(xí),只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學(xué)生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠(yuǎn),因而會急于求成,出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會《規(guī)范》中的各項內(nèi)容，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。

師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學(xué)生做到的事情，自己必須做到。雖然我的孩子很小，家庭負(fù)擔(dān)很重，但我決不因為個人原因影響工作，哪里有學(xué)生，哪里就有我。要求學(xué)生每天7：40到校，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。

馬卡連柯曾說過：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)。”

作為一名教師，肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識領(lǐng)域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進(jìn)，學(xué)生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學(xué)生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，今后，我要繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，在條件允許的情況下，繼續(xù)深造，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學(xué)水平;同時，深入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，了解學(xué)生的年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定基礎(chǔ)。另外，在搞好教育教學(xué)工作的同時，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質(zhì)的人民教師。

教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級教學(xué)工作。雖然這對于我來說負(fù)擔(dān)比較重，在工作中，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響，把學(xué)生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學(xué)生之上，惟我獨尊，任意發(fā)號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對學(xué)生要本著關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求的原則，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛得有方，嚴(yán)得有度，特別是對后進(jìn)生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學(xué)生樹立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學(xué)生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學(xué)生的家訪工作，尤其是對后進(jìn)生要逐一進(jìn)行家訪，加強與學(xué)生家長的溝通，幫助父母重新認(rèn)識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤，認(rèn)識孩子的'發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。

總之，我會從自我做起，維護(hù)人民教師的良好形象，本著教育一個學(xué)生，挽救一個家庭，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)的原則，嚴(yán)肅認(rèn)真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。

指導(dǎo)思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認(rèn)識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的人民教師。

個人目標(biāo)(包括德、能、勤、績等方面)：積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。促進(jìn)學(xué)生全面關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，以飽滿的精神投入教學(xué)，不遲到早退嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)。

具體措施及安排：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績。

四、積極參加學(xué)校舉行的教科研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

五、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

六、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇十五

2009.4

諸暨市浣紗中學(xué)的前身為諸暨城關(guān)中學(xué)，創(chuàng)建于1968年，歷史悠久，文化底蘊深厚。我校一直將“科研興?！弊鳛檗k學(xué)的理念之一，先后獲得“浙江省科研興校200強”、“浙江省創(chuàng)新教育優(yōu)秀學(xué)?！钡确Q號。早在1997年，在浙江大學(xué)、浙江師范大學(xué)等有關(guān)專家教師的指導(dǎo)下，就開始了“初中生發(fā)展性輔導(dǎo)實驗研究”這一浙江省教育科學(xué)九五規(guī)劃重點課題的研究，對學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行了探索實踐，試圖解決如何使學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上獲取充分的發(fā)展，以及如何使學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展成為他們終身發(fā)展的基礎(chǔ)等問題，并取得了一定的成績。這一課題和導(dǎo)師制課題研究的目的基本上是一致的。初中生發(fā)展性輔導(dǎo)實驗研究主要是對心理輔導(dǎo)方面的探索，是導(dǎo)師制研究的前奏，但還不夠全面深化；而后者是在前者研究的基礎(chǔ)上，順應(yīng)新課程改革，對學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)等各個方面做出的進(jìn)一步探索，是前者的完善、拓展與深化。開始于2003年1月份的導(dǎo)師制的課題研究，通過選定部分班級作為試點，也取得了一系列的成果。“一個學(xué)生對學(xué)校來說，只是百分之幾、千分之幾，而對每一個家庭卻意味著全部?！薄耙詫W(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生服務(wù)，讓每一個學(xué)生都得到全面的發(fā)展?！薄安磺笕巳松龑W(xué)，但求人人成材?！边@幾句話在我校170余名教職工中廣為流傳，并形成了我校自己的特色，為浙江省乃至全國的中學(xué)，提供了一種先導(dǎo)性的經(jīng)驗和制度借鑒。

（一）因材施教，一一配對

學(xué)生是成長發(fā)展中的具有差異性的生命體，尤其是現(xiàn)代社會中大多是獨生子女，見多識廣，自尊心強，有個性，內(nèi)心世界豐富，家庭背景和成長環(huán)境差異很大；更何況學(xué)校里的一些特殊學(xué)生：特長生、體訓(xùn)生、學(xué)困生、單親家庭的孩子等等，這些都需要我們因材施教，要充分尊重信任每一個學(xué)生，都把他們當(dāng)成一個獨特的個體來對待，發(fā)掘每一個學(xué)生的特點和閃光點，為每一個學(xué)生的成長發(fā)展提供有利條件……這一切都呼喚建立關(guān)注學(xué)生個人成長的教育機制-------導(dǎo)師制。

初一×班一女同學(xué)，成績優(yōu)秀，寫得一手好字，彈得一手好鋼琴，人也長得漂亮,可老師卻發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生平時與同學(xué)關(guān)系很僵，大家都說她很自私，很自以為是，對班集體的事情也不聞不問，同學(xué)有難題找她，她不但不幫忙，還諷刺挖苦。。。。。。

某班一男生，是我校籃球隊的主力隊員，球打得好，而且到球場上，他訓(xùn)練不怕苦，不怕累，早上很早進(jìn)行體能訓(xùn)練，傍晚又去練球，有時大容量的訓(xùn)練，累得他站都站不住，但他總是說：“不吃苦，怎么出成績？”，就是這么一個不怕吃苦的學(xué)生卻經(jīng)常在課堂上打瞌睡，作業(yè)經(jīng)常不做，問他原因，說：“讀書太苦，沒勁。”

某班一男生，全國奧林匹克數(shù)學(xué)競賽獲獎，天資聰穎，各科老師都看好他，希望他出成績，誰知他只對數(shù)學(xué)有興趣，對其他功課只是應(yīng)付了事，甚至在其他課上做數(shù)學(xué)，致使其他功課險些掛紅燈。

這樣的學(xué)生比較普遍，因為我校學(xué)生大多是獨生子女，學(xué)校平衡班多，平均18班為一年段，還有幾個體訓(xùn)隊：籃球隊、摔跤隊、射擊隊、田徑隊等。對待這樣的學(xué)生，進(jìn)行大一統(tǒng)的教育，很難有針對性，治表不治本，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，把握孩子的思想脈搏，才能打動他，教育才會有效果。

我校實行的導(dǎo)師制充分遵循因材施教的原則，實行學(xué)生與教師一一配對制。導(dǎo)師不僅要對學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，更重要的是對其進(jìn)行人生觀、世界觀方面的潛移默化的引導(dǎo)。為了使導(dǎo)師制的育人功能真正落到實處，對待學(xué)生，我們的導(dǎo)師采用學(xué)生個人成長記錄袋和個案研究報告兩大法寶慢慢對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。每個學(xué)生都是一個獨特的個體，都有不同的成長軌跡，因此我們每一個學(xué)生都有一個成長記錄袋，記錄內(nèi)容有：學(xué)生基本情況、學(xué)生自我分析、學(xué)生自我評價報告、各類教育會診記錄、學(xué)生作業(yè)作品、各門功課成績一覽表、各種獲獎、其他同學(xué)、老師對其的評價等等，這樣針對性的.教育與引導(dǎo)都會是十分科學(xué)和有計劃的，它使得學(xué)生們看到了自己的點滴變化：進(jìn)步的要再接再厲、退步的要研究對策改進(jìn)，如此有的放矢的教育起到了事半功倍的效果。另外導(dǎo)師還要對自己所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行個案研究，寫個案研究報告，把每一個學(xué)生都當(dāng)做一個個案進(jìn)行研究，提出研究的目標(biāo)，研究對策，如此一來，在我們的教育中沒有“他們”兩字，只有“他”這個獨特個體。

（二）成長記錄袋，學(xué)生思想的搖籃

個人成長記錄袋，是記錄學(xué)生成長歷程的手段，在記錄學(xué)生的成長歷程的過程中，導(dǎo)師更了解學(xué)生，更接近學(xué)生，而學(xué)生也在不斷整理的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，挖掘自己的閃光點，體會自己成長的喜悅。

成長記錄袋為學(xué)生確定發(fā)展性目標(biāo)提供了材料的途徑。如初二（4）班一名奧數(shù)特長生，十分癡迷數(shù)學(xué)。平時穿戴雖然不太整齊，但只要涉及到數(shù)學(xué)的本子、試卷一概保管得十分整潔，筆記更是做得有條不紊，數(shù)學(xué)成績十分突出，為此導(dǎo)師與該學(xué)生商量，把他的奧數(shù)筆記本放入記錄袋，開始學(xué)生并不完全理會，導(dǎo)師拿了他的奧數(shù)筆記本在辦公室讓其他老師參觀，在教室里給學(xué)生展覽。他聽到老師的表揚聲，看到了同學(xué)投來羨慕的目光，他自己也感到應(yīng)該繼續(xù)這種優(yōu)秀，并將這種優(yōu)秀帶到其他學(xué)科上去，導(dǎo)師感到了他內(nèi)心深處的變化，及時與他溝通。該學(xué)生認(rèn)識到如果真的像對待奧數(shù)一樣十分用心地對待其他學(xué)科，對待自己的形象等，那自己的發(fā)展會更好，此后，他重新審視了自己，重新確定了自己未來的發(fā)展方向，在各方面都努力上進(jìn)了。

成長記錄袋不僅僅是記錄了學(xué)生的成長歷程，而且給孩子提供了一個個反思自己的機會，學(xué)生違紀(jì)情況明顯減少。實施導(dǎo)師制后的一個學(xué)年中，學(xué)生中違紀(jì)事件比前一學(xué)年減少了近70%。

（三）教育會診，共同參與

學(xué)校的德育工作是一個系統(tǒng)工程，他不僅是一項管理工作，更是一項教育工作，需要聯(lián)合學(xué)校、老師、家長、學(xué)生等多種教育力量來共同參與，充分發(fā)揮他們的作用，形成一個德育的共同體。因為在實踐中，我們深感靠一個政教處、一個班主任、一套校紀(jì)校規(guī)來進(jìn)行德育工作，顯然勢單力薄，難以創(chuàng)造一個有效的育人氛圍。而導(dǎo)師制中的教育會診制，融合了多種教育力量，建立導(dǎo)師制后，定期進(jìn)行教育會診，避免了導(dǎo)師單槍匹馬“干革命”的處境，進(jìn)行教育會診一方面有利于教師掌握各種場合的活動表現(xiàn)，另一方面也有利于教師協(xié)調(diào)學(xué)生發(fā)展中的各種關(guān)系。

我們根據(jù)參加人員的不同分成幾種：（1）、導(dǎo)師組長負(fù)責(zé)下的導(dǎo)師會診。各個導(dǎo)師在導(dǎo)師組長負(fù)責(zé)下匯總分析研究學(xué)生，并認(rèn)真記錄，確定針對性方案，協(xié)調(diào)各個教師的教育手段，如某班一女生，其導(dǎo)師在與其接觸中了解到其家庭十分復(fù)雜，父母離婚，她被判給父親，父親又再婚，繼母帶了一個弟弟，這使得她自卑心理十分明顯，導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)這一情況后，不但在自己引導(dǎo)她時有意識地鼓勵表揚，跟她分析情況，還在導(dǎo)師會診時分析了這些情況，并要求其他導(dǎo)師積極配合，這樣沒多久，這一學(xué)生臉上有了燦爛的笑容。（2）、導(dǎo)師與家長會診。這是指導(dǎo)師與家長共同對學(xué)生的情況進(jìn)行分析會診，確定針對性方案，這使得學(xué)校家庭形成了合力，對學(xué)生的引導(dǎo)是全方位的，如某班一女生，在學(xué)校里是一個大家公認(rèn)的好學(xué)生，成績優(yōu)異，助人為樂，集體榮譽感強，但導(dǎo)師在與家長會診是卻發(fā)現(xiàn)該生在家里脾氣很大，什么事都要依她，不依就鬧，會診后，導(dǎo)師與家長一起研究，共同引導(dǎo)，從而使得她慢慢改變。（3）、導(dǎo)師與學(xué)生會診，即導(dǎo)師與學(xué)生平等地坐下來談自己的感受，從而使得學(xué)生感受到導(dǎo)師對其的尊重，也為自己找到了可以傾訴可信賴的人生導(dǎo)師。（4）、學(xué)生與學(xué)生會診，初中階段，學(xué)生心中同伴的地位不斷提高，他們之間有更多的理解，有更多的共同語言，讓他們之間互相提出意見，接受度會更大，效果會更好。

這四種教育會診都要詳細(xì)記錄，使得會診不流于形式，因此從教育會診看，我們的導(dǎo)師制不僅僅是學(xué)業(yè)的指導(dǎo)，更重要的是品德方面的引導(dǎo)，是學(xué)生人生成長的導(dǎo)師。

（四）研究性學(xué)習(xí)，德育工作新路子

新課程改革，倡導(dǎo)讓學(xué)生在活動中去體驗去實踐知識，同時也倡導(dǎo)道德教育回歸生活，要關(guān)注兒童青少年的現(xiàn)實生活，在引導(dǎo)兒童的自主探索性學(xué)習(xí)中，營造出豐富、積極、有意義、有活力的學(xué)校新德育。

我校導(dǎo)師制在新課程理念下，積極走出一條德育新路子-------學(xué)生研究性學(xué)習(xí)小組。導(dǎo)師所引導(dǎo)的三、五個學(xué)生組成一個研究性學(xué)習(xí)小組，小組在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，討論出一個研究性的話題，使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動中學(xué)到了成人所要告訴他們的知識，如對分配給自己的任務(wù)要有責(zé)任心、對有困難的小組成員要互相幫助、學(xué)習(xí)時間緊張要合理安排、碰到困難要持之以恒，不能放棄、分析問題要集思廣益、去搞調(diào)查碰到釘子要改變自己的做事方法等等。

如有一個小組的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容是《關(guān)注城市角落一簇----擦鞋簇》，小組成員犧牲多個雙休日，上街調(diào)查、采訪擦鞋人，碰到白眼、不理解也毫不氣餒，一遍一遍說明理由，又采訪街上的行人、城建執(zhí)法人員，收集到資料連夜整理，在整個活動中學(xué)生們感受到了一個個艱辛的生活、不屈的外來創(chuàng)業(yè)的故事，理解了“360行，行行出狀元”、“只要自己做的對，不必自卑”等話的涵義，也從中體會到了與人交流時該掌握的許多禮節(jié)，實踐活動中要相互理解相互幫助等。通過一個小的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)生自主探索過程中，讓學(xué)生自己去感受，去深刻領(lǐng)悟本該是學(xué)校思想品德課上要教給學(xué)生的道理，從而起到意想不到的效果。

（五）仍需進(jìn)一步探討的地方

1、如何處理導(dǎo)師組長與總導(dǎo)師的關(guān)系、如何處理導(dǎo)師與心理輔導(dǎo)教師的關(guān)系。

導(dǎo)師制下的總導(dǎo)師、心理輔導(dǎo)老師與導(dǎo)師組長、導(dǎo)師之間的工作職責(zé)與工作范疇有沒有區(qū)別，他們之間的關(guān)系又如何，該怎樣處理他們之間的關(guān)系，能否撤除班主任和心理輔導(dǎo)教師，他們的工作職責(zé)，總導(dǎo)師和導(dǎo)師能否完全替代，這些都有待于導(dǎo)師制研究過程中去解決，相信在后面的研究中我們會有所得。

2、缺乏理論指導(dǎo)，工作大多停留在操作層面，對理論的研究缺乏深度，探索的時間也不長，加上無太多的經(jīng)驗可以借鑒，認(rèn)識不深，總結(jié)不夠。

導(dǎo)師制對于我們而言是一個全新的工作，系統(tǒng)介紹導(dǎo)師制的書籍也很少，現(xiàn)成可以借鑒的經(jīng)驗更少，因此在實際操作過程中，我們只能憑滿腔的熱情憑自己的體會去操作，把這些操作的東西要找一個理論的依托點很難，許多工作只憑自己的經(jīng)驗；再加上探索的時間不長，總結(jié)也不多，如果再要上升為理論的高度則更難，因此在這個方面需要專家領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)，使我們的導(dǎo)師制不僅是一些淺層次甚至知識經(jīng)驗的總結(jié)而已。

3、對導(dǎo)師工作的評價缺乏有利的依據(jù)，評價機制有待于進(jìn)一步的完善。

對導(dǎo)師的工作要求與對一般教師的工作要求完全不同，現(xiàn)有的一套教師評價系統(tǒng)已經(jīng)不能適應(yīng)導(dǎo)師制下的導(dǎo)師，而沒有相應(yīng)的系統(tǒng)的考核，對導(dǎo)師的工作積極性，考核導(dǎo)師工作都將失去依據(jù)。因此制定出一套適應(yīng)導(dǎo)師制工作背景下的評價考核體系是迫在眉睫。

4、導(dǎo)師的數(shù)量不夠，質(zhì)量不高

在目前教育體制還不是小班化的條件下，要想給每一個學(xué)生配備一個導(dǎo)師，導(dǎo)師的數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何能想出一個合理的師徒配對法，能使每一個學(xué)生都有導(dǎo)師的引導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。而且導(dǎo)師制下對導(dǎo)師的要求很高，導(dǎo)師制就是以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動發(fā)展的運行機制。在這種體制下，就要求老師要全面提高自己的素質(zhì)。導(dǎo)師既要專業(yè)水平高，又要善于與學(xué)生交流、溝通，能夠幫助學(xué)習(xí)比較弱的學(xué)生不斷取得學(xué)習(xí)、思想上的進(jìn)步。這與一般教師有大的區(qū)別，目前我校剛開始實施導(dǎo)師制，又是在全校全面鋪開，每一位任課教師都成為導(dǎo)師，如此一來導(dǎo)師的質(zhì)量就有待于進(jìn)一步的提高，因此我們必須在短時間內(nèi)加強對導(dǎo)師的培訓(xùn)，無論是在理論還是在操作上，又要想盡辦法在年輕教師中培養(yǎng)出一支高質(zhì)量的導(dǎo)師隊伍，盡快接上導(dǎo)師制實施的步伐。

結(jié)束語：我們的導(dǎo)師在孜孜不倦地引導(dǎo)著我們的學(xué)生，我們在“為了每一個學(xué)生的自由發(fā)展”的強烈責(zé)任心下努力探索新的德育模式-------初中導(dǎo)師制，我們嘗到了這種“以人為本”的導(dǎo)師制帶給我們的成功，我們看到了用我們的愛心關(guān)注下的每一個學(xué)生的燦爛笑容，因此我們將一如既往地實踐下去。

德育導(dǎo)師制工作總結(jié)篇十六

為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神，積極構(gòu)建 “全員參與”的德育工作體系，進(jìn)一步提升學(xué)校德育工作水平，特制定“德育導(dǎo)師制”實施方案。

堅持“以人為本”的教育理念，以“教好每一個學(xué)生”為目標(biāo)，動員多方力量，整合多種資源，對廣大未成年人進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的指導(dǎo)，形成著眼全體、關(guān)注全面、既管又導(dǎo)、整體推進(jìn)的“全員參與個別輔導(dǎo)相結(jié)合”的德育工作體系。

1．發(fā)展性原則。導(dǎo)師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)合理的發(fā)展目標(biāo)。

2．個性化原則。導(dǎo)師要認(rèn)真分析研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣、愛好等特點，促進(jìn)學(xué)生的特長和個性發(fā)展。

3．人本化原則。導(dǎo)師要堅持以人為本，尊重受導(dǎo)學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個人隱私，真誠關(guān)愛學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友。

4．漸進(jìn)性原則。導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。

5．整體性原則。學(xué)校要以班級為單位組建德育導(dǎo)師組，發(fā)揮團隊的力量開展指導(dǎo)工作。

1．組織建設(shè)。本校在區(qū)教育部門指導(dǎo)下，建立“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和職能處室，并具體落實德育導(dǎo)師的組織與管理工作；以班級為單位組建德育導(dǎo)師組，全校建立德育導(dǎo)師工作團。

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：z

副組長：z

成員：z 各年級組長

職責(zé)：主要負(fù)責(zé)制定“德育導(dǎo)師制”實施方案，落實德育導(dǎo)師的資格預(yù)審工作，確定德育導(dǎo)師的聘請名單；負(fù)責(zé)《“德育導(dǎo)師制”實施方案》的落實，確定受導(dǎo)學(xué)生的名單，并負(fù)責(zé)對德育導(dǎo)師隊伍的培訓(xùn)、管理與考核工作。

2．摸底調(diào)查。

（1）調(diào)查能夠勝任德育導(dǎo)師的學(xué)校教職員工。

（2）調(diào)查需要導(dǎo)師的學(xué)生及輔導(dǎo)的主要內(nèi)容（學(xué)習(xí)、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）。需要導(dǎo)師的學(xué)生初步確定后，班主任要提供并填寫受導(dǎo)學(xué)生情況登記表，形成包括學(xué)生興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)弱勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格、同伴關(guān)系、個性特點、家庭背景等初步材料，作為導(dǎo)師選擇學(xué)生的依據(jù)和導(dǎo)師開展工作的基礎(chǔ)。特別要關(guān)注家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守兒童等特殊學(xué)生群體。

3．選配使用

（1）對象：學(xué)校全體教職員工。

（2）確定：我校將遵循自主、公開原則，采取個人自愿和集體推薦相結(jié)合的辦法，結(jié)合個人的特長、個性、興趣愛好等情況選配導(dǎo)師，明確工作職責(zé)，并頒發(fā)聘書。

（3）使用：德育導(dǎo)師人選確定后，將在校園內(nèi)張榜公布，并在各班提交受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行雙向選擇最后確定。原則上1位導(dǎo)師可指導(dǎo)3—5名學(xué)生，每個德育導(dǎo)師與所指導(dǎo)的學(xué)生構(gòu)成一個小組。

1．德育導(dǎo)師主要職責(zé)。

（1）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為，幫助并指導(dǎo)他們形成良好的思想道德品質(zhì)；

（2）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)；

（3）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及特長發(fā)展，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力；

（4）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)他們參加積極向上的文化娛樂活動；

（5）經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其它科任教師溝通，協(xié)調(diào)各方面力量幫助他們成長。

2．德育導(dǎo)師工作制度

（1）導(dǎo)師聘任制度。凡被聘任為德育導(dǎo)師的教職員工均由學(xué)校頒發(fā)聘書，德育導(dǎo)師與學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂目標(biāo)責(zé)任書。

（2）學(xué)生檔案制度。為每位學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生每一周或每一月的表現(xiàn)逐一登錄分析對照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)、行為等變化曲線。建立指導(dǎo)學(xué)生成長的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長過程中的閃光點和不足之處，對癥下藥，制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。

（3）家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度，每月至少與學(xué)生家長聯(lián)系一次，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進(jìn)家庭教育。德育導(dǎo)師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點）。密切與家長聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，共同探索教育方法。

（4）談心交流制度。德育導(dǎo)師堅持每月至少一次與學(xué)生進(jìn)行較深入的個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實可行的計劃。要求學(xué)生每周向?qū)焻R報生活學(xué)習(xí)情況。建立導(dǎo)師工作臺帳，記錄師生活動全過程。

（5）小組活動制度。組內(nèi)活動：德育導(dǎo)師定期與本小組學(xué)生集體交流，導(dǎo)師需營造寬松的談話氛圍，學(xué)生可以將自己在學(xué)習(xí)、思想、心理等方面取得的進(jìn)步或遇到的困難等講出來，導(dǎo)師與其他成員均可發(fā)表自己的見解，形成師生之間、學(xué)生之間的交流。組間活動：德育導(dǎo)師之間可以進(jìn)行交流，將同類型的小組成員（如同屬學(xué)習(xí)、道德、行為、心理等某一方面尋求指導(dǎo)的學(xué)生）組織在一起進(jìn)行交流，以擴大學(xué)生之間的思想碰撞，取得更好的德育效果。

（6）導(dǎo)師培訓(xùn)制度。學(xué)校定期組織導(dǎo)師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的培訓(xùn)，舉辦德育導(dǎo)師工作研討及案例交流等活動，不斷提高德育導(dǎo)師的育人能力、工作水平及研究水平。

（7）考核獎勵制度。學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組采取定性與定量、過程與結(jié)果相結(jié)合的方法，通過檢查導(dǎo)師工作的日常工作運作記載、結(jié)對學(xué)生的反饋和發(fā)展表現(xiàn)、查看學(xué)生成長檔案袋材料和班主任、教師學(xué)生家長的情況反映等對受聘的德育導(dǎo)師進(jìn)行考核評價，并作為績效考核和評先、評優(yōu)、評職等重要條件，學(xué)校也將對優(yōu)秀德育導(dǎo)師給予表彰獎勵。

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