熱門師德涵養(yǎng)與立德樹人心得體會范文(12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 10:01:18
熱門師德涵養(yǎng)與立德樹人心得體會范文(12篇)
時(shí)間:2023-10-31 10:01:18     小編:文鋒

心得體會是對過去一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷和成長的回顧,具有重要的自我反省作用。寫心得體會時(shí),我們可以加入一些反思和建議,以期更好地改進(jìn)自己的行為和思考方式。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會范文,供大家參考。希望大家通過閱讀這些范文,能夠有更多的啟發(fā)和靈感,寫出出色的心得體會,與大家共同成長。

師德涵養(yǎng)與立德樹人心得體會篇一

xx月xx日x副局長給我們上了“立德樹人、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育”一課,我感受很深,教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部份,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)理教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,同時(shí)也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼續(xù)與發(fā)展,知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

本人通過近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后,我知道當(dāng)一個(gè)好教師,應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才酷愛自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋覓他們生活中,品德上每個(gè)閃光點(diǎn),然后利用鼓勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和鼓勵(lì),恢復(fù)感到暖和,增強(qiáng)自信,從而縮小師生心靈上的間隔,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的奔騰,有了事業(yè)心和責(zé)任感,才能樂教勤教,才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的'核心內(nèi)容,我們要同等地對待每個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。

一、以身作則,為人師表是師德的人格氣力。

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,由于師德的魅力主要從人格特點(diǎn)中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感化的作用,總之,為人師表是教師的美德。

二、畢生學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取是師德的升華,

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假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求,由于在當(dāng)今社會下,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以,時(shí)代要請教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干,邊干邊學(xué),畢生學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。

三、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

教師不但是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且是一樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣是照亮他人,充實(shí)自己。正是這類成績感、幸福感,鼓勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

四、更新觀念,努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為動(dòng)身點(diǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為動(dòng)身點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲得知識、練習(xí)能力、發(fā)展智力和思想情操遭到良好熏陶的場所。

五、培養(yǎng)師德,應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)。

依照教師的思想品行,道德規(guī)范和職業(yè)品行的有關(guān)要求,規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),做一個(gè)合格的教師。首先,要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要酷愛教師這個(gè)職業(yè),把它作為向國家和社會的奉獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺。其次要加強(qiáng)自律,這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí),要有一顆進(jìn)取的心,時(shí)代在進(jìn)步,科技在發(fā)展,知識在更新,昨天多是一位好老師,今天多是一位普通教師,明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的,是不斷進(jìn)步的。教師要有一顆進(jìn)取心,不斷學(xué)習(xí),放眼世界,彌補(bǔ)不足,進(jìn)步素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生,了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要,切實(shí)地關(guān)心和愛惜學(xué)生,使學(xué)生健康成長。

作為一位教育工作者,通過學(xué)習(xí),我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣,時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。言傳身教,為人師表,讓每位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

師德涵養(yǎng)與立德樹人心得體會篇二

師德是教師應(yīng)當(dāng)具備的一種道德品質(zhì),更是一種使命和責(zé)任。作為教育工作者,我們既要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生知識與能力的責(zé)任,也要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和品格修養(yǎng)。而立德樹人,正是教師師德的核心要求。在教師職業(yè)發(fā)展過程中,我深刻領(lǐng)悟到了立德樹人的重要性,并從中獲得了許多寶貴的體會和心得。

第二段:立德為先 為人師表

作為一名教師,立德是教書育人的根本出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)過程中,我們必須時(shí)刻以身作則,做學(xué)生的表率。學(xué)生往往通過教師的言行來判斷何為是非,通過模仿教師的行為來塑造自己的品格。如何幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀?首先,自身必須具備正確的價(jià)值觀和健康的人生態(tài)度。教師應(yīng)該不斷自我反思、積極修煉自身,通過自己的言行和行動(dòng)塑造良好的師德榜樣,以此影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長。

第三段:師愛無疆 以愛育人

師愛是立德樹人的另一重要方面。教師應(yīng)當(dāng)用心與關(guān)愛,培養(yǎng)學(xué)生成長。我們應(yīng)該在課堂內(nèi)外,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,關(guān)心他們的情感需求,給予他們足夠的關(guān)愛與鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)感受到教師對他們的真誠和關(guān)懷,并得到教育的尊重和獨(dú)立思考的空間。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不僅要傳授知識,更要通過對學(xué)生的關(guān)心和了解,引導(dǎo)他們積極向上,讓他們結(jié)識更廣闊的世界,充實(shí)自己的學(xué)識,發(fā)展自己的潛力。

第四段:精心備課 用心傳道

教育是一項(xiàng)嚴(yán)肅而偉大的事業(yè),需要認(rèn)真對待。當(dāng)我們?yōu)橐还?jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n,給學(xué)生以精心設(shè)計(jì)的知識傳授時(shí),我們才能向?qū)W生傳遞出自己對學(xué)科深入探究的態(tài)度和熱愛。教育并不僅僅是單純的知識傳授,更需要我們在傳道授業(yè)的過程中,傳達(dá)出人生的智慧和人類文明的瑰寶。因此,我們必須不斷提高自己的教學(xué)能力和水平,用心給予學(xué)生足夠的關(guān)注與指導(dǎo),用智慧引導(dǎo)他們解決問題,用真摯的情感與他們相互交流,讓他們在學(xué)習(xí)中挖掘到自己的潛能,并獲得成長和進(jìn)步。

第五段:艱苦奮斗 立德樹人路漫長

立德樹人是一條漫長的征程,需要我們不斷努力與奮斗。作為一名教育工作者,獲得學(xué)生的信任,并與學(xué)生取得心靈的連接,是需要時(shí)間和細(xì)心耕耘的。在教育過程中,我們會遇到各種各樣的困難與挑戰(zhàn),但只要我們懷揣對學(xué)生的愛和責(zé)任,用心做好每一件事,就一定能夠感受到教育的快樂與滿足。因此,我們必須時(shí)刻保持決心與熱情,相信付出會有收獲,堅(jiān)持艱苦奮斗,始終追求立德樹人的目標(biāo)。

總結(jié)段:立德樹人需要教師具備高尚的師德品質(zhì),同時(shí)也是一種責(zé)任和使命。通過對立德樹人的反思與實(shí)踐,我深刻體會到立德樹人的重要性,并從中獲得了許多寶貴的心得與體會。我相信,在以后的教育實(shí)踐中,我會努力充實(shí)自我,提高自身素質(zhì),不斷探索教育的藝術(shù)與智慧,用心育人、愛心滋養(yǎng),以期更好地完成立德樹人的神圣職責(zé)。

師德涵養(yǎng)與立德樹人心得體會篇三

立德樹人是教育的根本任務(wù),而師德是立德樹人的重要保證。作為一名教師,我深知師德的重要性,多年來,我秉持著傳道授業(yè)解惑的使命,不斷探索實(shí)踐,不斷總結(jié)反思。在這個(gè)過程中,我認(rèn)識到了師德的重要性,并從中得到了許多心得體會。

首先,我認(rèn)為師德是教師的職業(yè)底線。作為一名教師,我們承擔(dān)著培育下一代的責(zé)任,培養(yǎng)他們成為有德有才的人才。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),首先要做到的就是做人,做一個(gè)合格的人。只有在做好自己的角色之前,我們才能夠更好地教育學(xué)生。而這就需要我們持守良好的品德和道德底線,時(shí)刻保持良好的行為榜樣。師德對于教師來說,是一道約束自我的紅線,只有不斷提升自己的師德修養(yǎng),才能夠真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的楷模。

其次,師德是教育的靈魂。教育是一門藝術(shù),而師德則是這門藝術(shù)的靈魂。一位教師如果沒有高尚的師德,那么再高超的教學(xué)技巧也無法真正影響學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生在成長的過程中,不僅需要知識的灌輸,更需要有人關(guān)心和指導(dǎo)。當(dāng)教師以高尚的師德為引領(lǐng),用心去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的成長,那么學(xué)生們也會不自覺地將這份關(guān)懷轉(zhuǎn)化為對教師的尊敬,形成良好的師生關(guān)系。教師的師德是教育中不可或缺的一環(huán),它使教育真正融入學(xué)生的心靈深處,起到引領(lǐng)學(xué)生、塑造學(xué)生的作用。

此外,師德是教師自身成長的動(dòng)力。教育事業(yè)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程,教師要不斷提升自己的教育水平和教育能力。而師德則是這個(gè)過程中最重要的推動(dòng)力。只有具備高尚的師德情操,才能夠時(shí)刻以學(xué)生的成長為中心,不斷學(xué)習(xí)、不斷探索。教師應(yīng)該懷揣著責(zé)任和激情,不斷追求自己的教育理想,不斷修煉自己的教育品質(zhì)。師德修養(yǎng)需要教師不斷反思、不斷調(diào)整,以求更好地履行教育使命。在這個(gè)過程中,教師也會不斷成長并取得更好的教育效果。

最后,師德是社會的風(fēng)向標(biāo)。教師的品德行為關(guān)系到整個(gè)教育行業(yè)的形象,也關(guān)系到社會的道德風(fēng)氣。作為培養(yǎng)下一代的引路人,教師不僅需要在課堂上給予學(xué)生良好的教育,更需要用自己的行為告訴學(xué)生們什么是正確的、什么是美好的。當(dāng)學(xué)生們從小就接受到正確的教育榜樣,他們會根深蒂固地對這種榜樣產(chǎn)生崇敬之心,形成正確的價(jià)值觀。而這種正確的價(jià)值觀也會在他們長大后傳承下去,引領(lǐng)社會的發(fā)展。因此,教師應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的社會責(zé)任,維護(hù)自己的社會形象,成為社會進(jìn)步的助推器。

總之,立德樹人是教育的根本任務(wù),而師德則是立德樹人的重要保證。作為教師,我們應(yīng)該時(shí)刻銘記師德的重要性,不斷提升自己的師德修養(yǎng)。只有具備高尚的師德情操,才能夠真正影響學(xué)生,塑造他們的價(jià)值觀和成長方式,引領(lǐng)他們走向人生的成功道路。同時(shí),良好的師德行為也是社會的風(fēng)向標(biāo),關(guān)系到整個(gè)社會的道德建設(shè)和進(jìn)步。我們要時(shí)刻以身作則,做一個(gè)品德高尚的教育者,為學(xué)生、為社會創(chuàng)造美好的明天。

師德涵養(yǎng)與立德樹人心得體會篇四

有人說,學(xué)高為師,身正為范,確實(shí),作為一名參加工作一年的新任教師,我深有體會。學(xué)高,是樹人的基礎(chǔ),而身正是樹人的根基。立德樹人,需要老師在實(shí)際工作中有扎實(shí)的學(xué)風(fēng),正派的作風(fēng)。作為一名教師,是否能影響和感染學(xué)生,無非是體現(xiàn)在教學(xué)過程中,遵循教學(xué)規(guī)律,對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,注重學(xué)思結(jié)合,思行合一,因材施教,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)過程中,要體現(xiàn)有效教學(xué),也就是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。這就要求教師有“對象”意識。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲,離開“學(xué)”,就無所謂“教”,因此,教師必須確立學(xué)生的主體地位,樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次,要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展,而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值,而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上,而應(yīng)定位在對一個(gè)完整的人的發(fā)展上。如果我們做到了教學(xué)目標(biāo)明確具體,就能檢測教師的工作效益。但是并不能簡單地說量化就是好的、科學(xué)的。應(yīng)該科學(xué)地對待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合,全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此,有效教學(xué)既要反對拒絕量化,又要反對過于量化,但總的來說,教師能以身作則,對學(xué)生充滿關(guān)愛,進(jìn)到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生,使他們健康成長,我認(rèn)為,這就是師德的最好體現(xiàn)。

師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上,成效體現(xiàn)在教學(xué)過程中。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹人,教書育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡薄名利,自尊自律,加強(qiáng)師德建設(shè),弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng),以高尚師德影響學(xué)生,以風(fēng)范學(xué)識感染學(xué)生,作學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人。

在具體的實(shí)踐工作中,我遇到過許多這樣的案例,樹人立德的過程,就體現(xiàn)在平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如,一個(gè)孩子在日常生活中總愛抿嘴,說完話,回答完問題,照相??.后來我觀察,發(fā)現(xiàn)她的嘴唇很厚,她有點(diǎn)自卑,于是,我在課下和她交流時(shí)就說:你的嘴唇真漂亮,老師最喜歡的就是你的嘴唇。她聽了很高興,于是在日常生活中很少再出現(xiàn)這種情況了。我覺得培養(yǎng)孩子的自信品質(zhì)在于生活的一點(diǎn)一滴,方方面面的仔細(xì)觀察。又如,一個(gè)孩子總愛扭頭,時(shí)時(shí)刻刻看后桌在干什么,仿佛只有這樣才能知道自己要干什么,于是,我經(jīng)常提問她,在作文中鼓勵(lì)她寫自己的想法,讓她擔(dān)任小組長,去鍛煉自己獨(dú)立思考獨(dú)立做事的能力??.老師還應(yīng)該是愛讀書的,具有一定學(xué)識,能夠影響學(xué)生,給予學(xué)生足夠的影響,能夠感染學(xué)生,愛讀書,讀好書。教師面對學(xué)生,要在求知上是永遠(yuǎn)不滿足的。業(yè)務(wù)水平是立足于三尺講臺之本。唯有自身不斷開拓進(jìn)取,才能不斷滿足學(xué)生對于知識的渴求,才能不斷適應(yīng)新時(shí)期新形勢下科技強(qiáng)國、教育強(qiáng)國的要求。教師應(yīng)當(dāng)是科研領(lǐng)域的研究者、思想者、創(chuàng)造者,應(yīng)當(dāng)通過不懈的努力,堅(jiān)持走在學(xué)科研究的前沿,努力做具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、出色的科研和教學(xué)能力、開闊的國際視野的新型教師。

科研的求真無止境,教學(xué)的求新亦無止境。教師的科研能力和教學(xué)水平,對教學(xué)的質(zhì)量和效果有直接影響。如何將自身科研的發(fā)展進(jìn)步與教書育人的實(shí)踐相結(jié)合,是擺在高校教師面前的重要命題。無論在自然科學(xué)還是人文社會科學(xué)領(lǐng)域,社會需要的將是具有創(chuàng)新精神和開拓能力的新型人才。

教師應(yīng)當(dāng)努力做創(chuàng)新型的教師,不斷加強(qiáng)與世界各方學(xué)者的對話,在廣泛吸取當(dāng)今世界的人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上,開展中國人文社會科學(xué)的創(chuàng)新研究,從而全面提升中國的高等教育水平。教師更應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,把握一切充實(shí)自我、提高自我的機(jī)會。同時(shí),在日常的教學(xué)過程中,要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考、自主探索、自主科研的積極性和主動(dòng)性,鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與科研,培養(yǎng)他們的嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的作風(fēng)、不斷提出問題、解決問題、開拓創(chuàng)新的思維和實(shí)踐能力。

立德樹人,要做一個(gè)學(xué)高的老師,要做一個(gè)身正的老師,要在一點(diǎn)一滴中立德樹人。

師德涵養(yǎng)與立德樹人心得體會篇五

轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺身為人師已經(jīng)有十九年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。這次師德集訓(xùn)讓我收獲很多,讓我知道了,師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也讓我知道了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。

今天,我明白了不要再覺得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的待遇有多差,只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。

3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎(jiǎng),就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng);對待教書育人工作的神圣態(tài)度,踏踏實(shí)實(shí),自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識體系。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要進(jìn)德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。在知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠(yuǎn)。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人,以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展,才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師德涵養(yǎng)與立德樹人心得體會篇六

第一段:引言(字?jǐn)?shù):200字)

立德樹人,是教育的根本任務(wù),而師德則是引領(lǐng)學(xué)生道德成長的重要杠桿。作為一名教師,我深深明白師德的重要性。多年的教育教學(xué)實(shí)踐中,我不斷反思與總結(jié),從自身成長與進(jìn)步中體會到了師德的內(nèi)涵和價(jià)值。在這個(gè)以物質(zhì)追求為主的社會,教師們更加需要堅(jiān)守師德底線,用自己的言行和行動(dòng)去影響和塑造學(xué)生的精神世界。

第二段:重視師德建設(shè)(字?jǐn)?shù):250字)

師德建設(shè)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求。作為教師,首先要自己做到道德修養(yǎng)的良好,才能在教育教學(xué)中示范傳統(tǒng)美德。教師要具備高尚的道德情操和嚴(yán)肅的職業(yè)操守,講課要有理有據(jù),言行要真實(shí)可信。同時(shí),要以身作則,為學(xué)生樹立正確的道德觀念和人生觀念,做到言傳身教。只有肯恪盡職守,不斷提高自身的素質(zhì)和教育水平,才能更好地為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和道德引導(dǎo),培養(yǎng)杰出的人才。

第三段:踐行師德的困難與積極心態(tài)(字?jǐn)?shù):250字)

盡管師德是教育教學(xué)工作的基石,但在實(shí)際操作中,存在著許多困難和挑戰(zhàn)。教育環(huán)境的復(fù)雜性和學(xué)生的多樣性為教師的師德建設(shè)提出了更高的要求。德育資源的匱乏、紀(jì)律教育的困難等問題,讓教師面臨巨大的壓力。然而,作為教育者,我們要保持積極向上的心態(tài)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)守師德底線,不斷提高自己的教育水平,就能夠克服困難,做好教育工作,培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。

第四段:師德在教育中的價(jià)值和意義(字?jǐn)?shù):250字)

師德是教育工作的靈魂,它不僅關(guān)乎學(xué)生成長發(fā)展,也關(guān)系到國家和社會的未來。教育水平的提高離不開師德的引領(lǐng),只有具備道德修養(yǎng)和職業(yè)操守的教師,才能真正傳播知識、啟迪智慧。更重要的是,師德規(guī)范了教師的行為準(zhǔn)則,保證了教育的公平公正。只有誠信、愛心和責(zé)任感,才能讓每一位學(xué)生都得到平等的教育機(jī)會,讓每一個(gè)人的潛能得到最大的開發(fā)。師德是塑造未來的重要工具,我們要用自己的言行和實(shí)踐去踐行,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第五段:總結(jié)(字?jǐn)?shù):200字)

立德樹人,師德心得體會,繞不開教育的核心任務(wù)和教師的職責(zé)。師德建設(shè)是教育工作健康發(fā)展的基礎(chǔ),它關(guān)乎教師個(gè)人的成長,也關(guān)系到全社會的進(jìn)步。在實(shí)際操作中,會遇到各種困難和挑戰(zhàn),但只要堅(jiān)持積極的心態(tài),在教育中踐行師德,就能夠克服困難,做到教書育人的一流教師。

(總字?jǐn)?shù):1150字)

師德涵養(yǎng)與立德樹人心得體會篇七

立德樹人、師德高尚是教育事業(yè)中最重要的原則之一,教師是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者和燈塔。作為一名教師,如何踐行這一原則,如何培養(yǎng)高尚的師德?這是每個(gè)教師都需要思考的問題。在日常教育教學(xué)實(shí)踐中,我有了一些感悟和體會,現(xiàn)在分享給大家。

第二段:堅(jiān)定責(zé)任擔(dān)當(dāng)

教師作為教育工作者,肩負(fù)著育人的重任。立德樹人的首要任務(wù)是培養(yǎng)一代又一代的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。在教學(xué)過程中,教師要堅(jiān)定責(zé)任擔(dān)當(dāng),提高教育水平,從而更好地完成教育事業(yè)。只有這樣,才能真正做到立德樹人。

第三段:建立良好師生關(guān)系

師生關(guān)系是教育事業(yè)中最為重要的一環(huán),良好的師生關(guān)系是教育取得成功的基礎(chǔ)。教師要盡可能地與學(xué)生建立起平等互信的關(guān)系,深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生擺脫困惑,指導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)、生活中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

第四段:發(fā)揚(yáng)道德教育

道德素質(zhì)是價(jià)值觀念和行為規(guī)范的統(tǒng)一體,是人類社會發(fā)展的最基本要素。作為教師,不僅要傳授知識,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。要通過各種渠道、各種方法,讓學(xué)生深刻地感受到道德的重要性,谷渣道德的意義,從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。

第五段:成為學(xué)生的榜樣

作為教師,考驗(yàn)我們最大的不是智力水平,而是師德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。我們不僅需要傳授學(xué)生知識,更要成為學(xué)生的榜樣,帶領(lǐng)學(xué)生成長。作為教師,我們要做到言行一致,嚴(yán)以律己,做到良心教育,讓學(xué)生能夠?yàn)槿松暮匠套龊靡?guī)劃,為夢想奮斗。

結(jié)語:

教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者和燈塔,立德樹人、師德高尚是教育事業(yè)中最重要的原則之一。在教育教學(xué)實(shí)踐中,教師要堅(jiān)定責(zé)任擔(dān)當(dāng),建立良好的師生關(guān)系,發(fā)揚(yáng)道德教育,成為學(xué)生的榜樣。這些不僅是教師職業(yè)發(fā)展的必由之路,更是立德樹人、培養(yǎng)人才成功的重要保障。

師德涵養(yǎng)與立德樹人心得體會篇八

新時(shí)期師德師風(fēng)整訓(xùn)的學(xué)習(xí)使我受益匪淺,學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì),加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的資料。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析,盡量做到:優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng),失誤、過失毫不遮掩。

在愛崗敬業(yè)方面。僅有熱愛祖國的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)而努力奮斗,盡職盡責(zé)、教書育人。一向以來我都認(rèn)真的對待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時(shí)間,我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正,從未傳播過對學(xué)生有害的思想。一向以來,我以校為家,本著校榮我榮,校衰我恥的榮辱觀,干好本職工作,從不撂挑子,只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),盡自我的努力保質(zhì)保量地完成。

在熱愛學(xué)生方面。愛與職責(zé)是師德之魂,體此刻既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生,更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”,平等地對待每一個(gè)學(xué)生。對學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,和學(xué)生心心相連,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。此刻時(shí)代變了,社會復(fù)雜,學(xué)生思想變化大,可是新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求,我們必須改變傳統(tǒng)的教育觀,我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸,學(xué)生既是教育的對象,又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。

在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面。認(rèn)真研究業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改善教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎,尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷地自我充電,因材施教。

在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面。我總是和同事良好合作,謙虛謹(jǐn)慎,尊重同事,虛心向他們學(xué)習(xí),共同討論,探索教學(xué)規(guī)律,我不單單注意自我在學(xué)生心目中的形象,主動(dòng)調(diào)解班主任與學(xué)生之間的摩擦,同時(shí)也注意樹立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象,維護(hù)科任教師在學(xué)生中的威信,不在學(xué)生面前議論科任教師的“長短”。就是學(xué)生對別的教師有什么誤解,我也主動(dòng)幫忙解決。

在廉潔從教方面。我一向認(rèn)真做為人民靈魂的工程師-教師,就要有無私奉獻(xiàn)精神,社會體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì),很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊,教師也不例外,有的教師私設(shè)課外輔導(dǎo)班,收取補(bǔ)課費(fèi),有的教師向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料,從中獲取回扣等等不正之風(fēng)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。從不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。不收禮,不吃請,不叫家長辦事。

在為人師表方面。作為一名教師,我深深體會到自我的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自我的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)工作和生活中,遵守社會公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話,以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自我的形象,不參加任何賭博活動(dòng)和其他對社會造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自我要嚴(yán)于律已,堅(jiān)持良好的生活習(xí)慣。

經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我深深地體會到“敬業(yè),愛崗,奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。自我還存在著諸多不足及根源:

(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度,其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。

(二)業(yè)務(wù)有待提高,本人多年從事中高年級數(shù)學(xué)科教學(xué)及電腦教學(xué),此刻已是新教材,似乎是對教材很熟悉了,其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已,還不能更熟練地駕御各極教材,不能與時(shí)俱進(jìn),其根源于思想僵化,仍不夠進(jìn)取。

(三)教研力度不夠,本人雖然是我校數(shù)學(xué)科骨干教師來,對年青教師仍是輔導(dǎo)不夠,只是在本校聽聽課,評評課,沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來,沒有制訂好培訓(xùn)計(jì)劃,繼續(xù)與年青教師們探討,同時(shí)很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學(xué)習(xí),究其原因,教學(xué)管理任務(wù)重,時(shí)間少,寫作水平低,指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不夠,不善于積累。

(四)教學(xué)有分心的現(xiàn)象,有時(shí)因?yàn)殡x家庭較遠(yuǎn),自我卻住在學(xué)校,難免會加倍思念家人,牽掛愛人,盡管多年來沒有影響到學(xué)生的成績,可是如果能一心一意地工作,也許會更出色。

立德樹人師德教育培訓(xùn)心得體會2

師德涵養(yǎng)與立德樹人心得體會篇九

一周的師德師風(fēng)培訓(xùn),使我對教師的職責(zé)、師德師風(fēng)的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識,對教育教學(xué)又有了更深的了解。

從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在,一直以為“在其位,謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過在__聽到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會后,我深深體會到:為為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學(xué)生講講道理那么簡單,而是要從社會,學(xué)校,班級,甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格,為國家、為社會培養(yǎng)負(fù)責(zé)任,有用的人才。教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。

高尚的師德必須對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。記得教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種真實(shí)感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢,有時(shí)反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到,原來我的感情還是沒有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會領(lǐng)會到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報(bào)的對學(xué)生的愛,最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。

作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過程中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。在平時(shí)工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過這樣的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會,這樣的認(rèn)識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

立德樹人師德教育培訓(xùn)心得體會4

師德涵養(yǎng)與立德樹人心得體會篇十

這個(gè)月在扶校的帶領(lǐng)下,我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了關(guān)于豐富師德,提升師德境界的學(xué)習(xí),在這次學(xué)習(xí)過程中,我明白了師德是為師之魂,師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無形的力量,它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。師德師風(fēng),作為社會、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求,有歷史的繼承性,也有鮮明的時(shí)代特征。今天的師德師風(fēng)教育,必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

所謂師德,即教師的職業(yè)道德,就是教師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚。師德師風(fēng),是指教師在教育活動(dòng)過程中所形成并通過其教學(xué)活動(dòng)和日常生活而對學(xué)生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。

西漢楊雄說:“師者,人之模范也”。教師除了向?qū)W生傳授知識,還通過自己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人、做事。這就要求教師不僅要有淵博的知識,還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學(xué)角度,在中國常常是“人品”的代名詞,其核心內(nèi)容就是要提倡“一種犧牲和奉獻(xiàn)精神”以高尚的思想品德、健康的行為準(zhǔn)則積極影響學(xué)生。高校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀(jì)守法,品德高尚,愛崗敬業(yè),教書育人,熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,為人師表,淡泊名利,志存高遠(yuǎn)。

樹立教師的良好形象,就要真正從思想行動(dòng)上做到“學(xué)為人師”。為人師表是教師的美德,教師以其知識、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈,直接影響學(xué)生的成長,甚至可以通過塑造學(xué)生的品德、個(gè)性、人格影響其一生。17世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出:“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生?!泵總€(gè)教師都必須嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,以正確的思想,高尚的道德,良好的品行感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,影響學(xué)生。通過師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,可以使師生人際關(guān)系得到和諧,同時(shí)以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng),直接感染和熏陶著學(xué)生,使學(xué)生成為具備誠實(shí)守信、公平公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。

在和諧校園里,教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭相效仿的楷模,以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生。教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)”的重任,而且肩負(fù)著“育人”的崇高職責(zé)。只有讓教師隊(duì)伍擁有高尚的師德師風(fēng),全體教師做到相互配合,和諧互補(bǔ),才有和諧的高校,才有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會。

雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的,但在市場經(jīng)濟(jì)等的種.種消極因素下,一部分教師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化,師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象,具體表現(xiàn)為:

1、愛崗敬業(yè)精神弱化:在市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下,部分教師過分看重個(gè)人利益,把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論,視教育為副業(yè),嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師備課不認(rèn)真,知識陳舊,教學(xué)方法單一,上課當(dāng)是完成任務(wù),這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有些教師除上課之外,很少與學(xué)生接觸,很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。

2、價(jià)值取向功利化、世俗化:在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下,高校教師的價(jià)值取向受到影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下,有些教師往往把個(gè)人利益放在首位,缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感和使命感,缺少把高等教育作為事業(yè)的責(zé)任心;有些教師熱衷于第二職業(yè),不安心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂主義、拜金主義的錯(cuò)誤人生觀傾向,只盯著名利地位、個(gè)人得失。

3、行為規(guī)范不嚴(yán),師表形象模糊化:教師是學(xué)生的一面鏡子,是學(xué)生的榜樣。然而有些教師師表意識淡薄,行為規(guī)范不嚴(yán),缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅,言語不文明,在學(xué)生中造成不良印象;還有個(gè)別教師上課觀點(diǎn)偏激,以自己的片面認(rèn)識對學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo),不注意自己言論的導(dǎo)向性。

4、師生關(guān)系庸俗化,功利化:尊師愛生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn),教師熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,這是一名教師的職責(zé)所在。但是作為好老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度,平等的關(guān)愛每一位學(xué)生,不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。

師德涵養(yǎng)與立德樹人心得體會篇十一

本人根據(jù)教育局與學(xué)校有關(guān)文件精神,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,以下是我的一點(diǎn)心得:

(一)以德為本,身正為范

作為教師的我們,面對的是一群活潑天真的孩子,我們對待孩子時(shí)要懷著一顆真誠的愛心,要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣去關(guān)心、庇護(hù)??釔蹖W(xué)生是教師的天職和美德,教師應(yīng)當(dāng)?shù)攘魁R觀地對待所有的學(xué)生,絕不能厚此薄彼。特別是對有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,一定要和風(fēng)細(xì)雨,要多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)仔細(xì),多一點(diǎn)責(zé)任心,多一點(diǎn)信心,多一點(diǎn)愛心……遇事一定要冷靜,保持平常心。作為教師,要滿腔熱情地幫助學(xué)生,建立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念,不輕視學(xué)生,更不答應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步,很大程度上取決于教師影響力的大小,而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教,由于教師職業(yè)的示范性極其重要,所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。

(二)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),以德施教

酷愛學(xué)生實(shí)在不是一件輕易做到的事,讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。北師大林崇德教授以為,“疼愛自己的孩子是本能,而酷愛他人的孩子是神圣!”由于教師對學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這類愛是極其神圣純真的。這類圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這類真情友誼,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)進(jìn)程中,教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

教師從事的是一種特殊的事業(yè),要請教師對待事業(yè)要具有一顆高度敬業(yè)的責(zé)任心。對待事業(yè)要有責(zé)任心,對待他人和自己的生命時(shí)更要有責(zé)任心。如酒駕的違法行為,就是要我們不要忽視他人和自己的生命。

總之,通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,使我深深地知道遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一位合格教師的重要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng),重視小節(jié),增強(qiáng)規(guī)范意識,建立全面育人正確理念,果斷不再體罰或變相體罰學(xué)生,不再向?qū)W生家長傾銷任何課輔材料,不做與教師職業(yè)身份不符合合的事情,果斷不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為,腳踏實(shí)地地做人,腳踏實(shí)地地教書育人。

學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,通過本次學(xué)習(xí),我更加明確了自己所肩負(fù)的重任,熟悉到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。

沒有規(guī)矩不成方圓,沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。在以后的工作中我將時(shí)刻為自己敲響師德的警鐘,時(shí)刻提示自己一下幾點(diǎn):

一、教師是學(xué)生的啟蒙人、開辟者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài),面對學(xué)生的過失,教師應(yīng)予以教育,不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法,教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是___可親的。

二、教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,它不但影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的發(fā)展水平,所以在教學(xué)和課下時(shí)刻留意自己的言行,做學(xué)生的典范。

三、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的身體和心理健康,讓“關(guān)愛”成為開啟學(xué)生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心,對學(xué)生的一言一行,一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于窘境時(shí),及時(shí)予以伸出支援之手,一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個(gè)會心的微笑經(jīng)常能夠起到意想不到的效果。

師德涵養(yǎng)與立德樹人心得體會篇十二

教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,同時(shí)也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

1、以身作則,為人師表

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,總之,為人師表是教師的美德。

2、終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取

如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求,因?yàn)樵诋?dāng)今社會下,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干,邊干邊學(xué),終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。

3、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育

教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且是同樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人,充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

4、培養(yǎng)師德,加強(qiáng)修養(yǎng)

按照教師的思想品行,道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求,規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),做一個(gè)合格的教師。

總之,作為一名教育工作者,通過學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。

立德樹人心得體會

立德樹人心得體會

立德樹人 踐行社會主義核心價(jià)值觀

師德師風(fēng)建設(shè)與立德樹人課題研究報(bào)告

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