一個好的計劃可以幫助我們合理分配時間，使生活更加充實和有意義。計劃要具備靈活性，能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整和修改。與你分享幾個制定計劃的技巧和經(jīng)驗，幫助你更好地規(guī)劃未來。
中小學(xué)課程計劃篇一
地方課程是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。它與國家課程有機地結(jié)合在一起，對實現(xiàn)課程模式的多樣化和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化起著不可估量的作用。下面是本站小編帶來關(guān)于中小學(xué)20xx年地方課程教學(xué)計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、開設(shè)目的
地方課程是國家課程改革和實施義務(wù)教育課程改革方案中以增進小學(xué)生健康為主要目的的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)地一個重要組成部分。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進行安全、國防、環(huán)境保護的知識、
國學(xué)
啟蒙等方面的教育。二、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容包括《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不限體裁、表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學(xué)，大力鼓勵學(xué)生在課外查找資料;對課堂學(xué)習(xí)進行補充，進一步探討交流;甚至可以是具體情況開展延伸活動。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解中國文化精髓，積累一定的經(jīng)典名篇，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)，開啟心智，提升志趣，并通過搜集更多的關(guān)于教材的資料的過程中習(xí)得自主學(xué)習(xí)的有效方法。
3、通過
詩詞
教學(xué)進行閱讀積累，培育審美情感，培養(yǎng)對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。4、讓學(xué)生了解一些有關(guān)公共安全的常識，懂得珍愛生命，重視安全，拒絕誘惑，遠(yuǎn)離危險，防范傷害。
四、教學(xué)重難點
重點：了解我國古代的一些傳統(tǒng)工藝，詩詞教學(xué)的重點在于反復(fù)誦讀，感悟繼承傳統(tǒng)文化。
難點：過了解古代的名人志士，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟他們的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生坐標(biāo)，堅定正確的人生信念。了解齊魯文化遺產(chǎn)，了解山水中所蘊含的文化內(nèi)涵。
五、教學(xué)措施
1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2、要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。
4、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。
5、注重評價的過程性和激勵性。
6、結(jié)合本地實際，對學(xué)生進行安全交通、飲食安全、用電安全、等安全知識教育。
一、學(xué)生基本情況分析
一年級是剛剛踏入學(xué)校的小學(xué)生們，他們對于這個陌生的地方有很多希奇感,對《地方課程》這本學(xué)科也有一種好奇的感覺,一切都要從頭開始學(xué)。大部分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，但是還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習(xí)慣，如上課坐不端正、聽課時愛講空話等。希望在未來的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，班級中能夠形成樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，在各個方面都能有所提高。
二、全冊教材內(nèi)容
性健康教育：《男孩和女孩》;
此外，還編有少先隊的雛鷹爭章活動。
三、編排特點
1、每課時的安排盡可能聯(lián)系家鄉(xiāng)的實際，給學(xué)生提供觀察、說話、操作以及想一想、寫一寫的過程。
2、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、觀察能力，以及與人合作的精神和學(xué)習(xí)
3、注重學(xué)生的實踐活動
四、教學(xué)目標(biāo)(參照每課時的目標(biāo))
五、教學(xué)措施
1、自身要努力學(xué)習(xí)，更新觀念，在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、加強思想教育，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，如課前預(yù)備，課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)時專心致志，平時善于收集家鄉(xiāng)的資料等。
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
根據(jù)教育局文件精神和學(xué)校的整體
教學(xué)工作計劃
，特制定本學(xué)期地方課程工作計劃如下：二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過對民族風(fēng)俗習(xí)慣的學(xué)習(xí)，進一步認(rèn)識我國是一個多民族的國家，尊重民族風(fēng)俗習(xí)慣，加強民族團結(jié)對國家的發(fā)展至關(guān)重要。
2、了解民族宗教信仰自由政策。使學(xué)生牢記我國是由五十六個民族組成的統(tǒng)一的多民族國家，增強民族團結(jié)觀念，自覺維護國家統(tǒng)一是每個炎黃子孫義不容辭的責(zé)任。
三、工作措施
(包含改進教學(xué)的方法及提高教學(xué)質(zhì)量的措施)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。
中小學(xué)課程計劃篇二
《道德與日子》課程是為了促進同學(xué)杰出道德構(gòu)成和社會性開展，為同學(xué)知道社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、杰出的行為習(xí)氣和特性質(zhì)量的社會主義合格公民奠定根底。兒童期是道德與社會性開展的啟蒙階段，教育必需從他們開展的實踐和或許啟航。同時，有效的教育必需采用兒童樂于和適于承受的生動生動的辦法，幫忙他們解決實踐日子中的問題，為他們往后人格的調(diào)和開展與完善奠定根底。
1．日子性。
榜首，遵從兒童日子的邏輯，也就是遵從兒童日子的規(guī)則；
第四，本課程內(nèi)容既源于日子，又高于日子，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在日子中開展，在開展中日子。
2．敞開性。
本課程面向兒童的整個日子世界，重視地方、校園、教師與兒童的創(chuàng)造性。
第三，授課的空間是敞開的；
第四，授課的時間彈性延展，以學(xué)的需要和實效為啟航點。
3．活動性。
第二，課程方針通過教育活動來完成；
第三，兒童本身實地參加活動，教師輔導(dǎo)活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。
1．全面把握課程方針。
課程的總方針是“培育具有杰出道德和行為習(xí)氣，樂于探求，熱愛日子的兒童”，這是本課程的主旨和價值導(dǎo)向。分方針的四個方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)氣”、“常識與技術(shù)”、“進程與辦法”是一個有機的統(tǒng)一體。在教育進程中應(yīng)全面把握方針，改變曩昔側(cè)重常識、技術(shù)學(xué)習(xí)，疏忽才能、情感、態(tài)度、價值觀的培育；側(cè)重尋求成果，疏忽進程與辦法等傾向，全面地、全體地完成課程方針。
2．改變教師人物。
在本課程中，教師要由單純的常識教授者改變?yōu)閮和顒拥妮o導(dǎo)者、支持者和協(xié)作者；其首要的使命不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適合的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教育活動和安排方式，結(jié)合實踐培育兒童的道德與習(xí)氣，維護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探究的愿望，讓他們能夠生動、生動、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)效果，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點不點，不符合課程變革要求，也會影響教育效果。
3．加強教育活動的輔導(dǎo)。
本課程的活動以落實課程方針為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的交融為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)歷布景和學(xué)習(xí)愛好等為規(guī)劃根底，將常識、技術(shù)教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培育融為一體。因而教師在輔導(dǎo)教育活動時應(yīng)留意以下四點：
(1)教師在教育活動的每一個環(huán)節(jié)，應(yīng)留意把握兒童的實踐情況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教育計劃和活動規(guī)劃，幫忙兒童打開活動?；顒右?guī)劃和活動輔導(dǎo)應(yīng)具有計劃性和靈活性。
(2)兒童的道德和行為習(xí)氣的構(gòu)成、常識和才能的開展、經(jīng)歷的積累是一個連續(xù)的進程。因而，教育活動要留意活動之間的連續(xù)性，幫忙兒童取得相互聯(lián)絡(luò)的、不時深化的經(jīng)歷和體驗。
(3)教育活動應(yīng)源于兒童的日子又高于日子，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的日子。教師要長于從兒童的日子中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動活躍的參加中，日子得到空無，情感得到熏陶，道德得到開展，價值判斷得到初步的培育。
(4)本課程的教科書首要不是作為常識的載體來供教師教育的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可使用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)睾蛢和膶嵺`，和時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的效果、兒童日子中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時提高道德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。
4．活動方式應(yīng)靈活多樣。
本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動為首要教育方式，著重寓教育于活動之中。教育活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，發(fā)起和鼓勵教師從兒童的實踐日子中捕獲有教育意義的內(nèi)容，或與兒童協(xié)作挑選內(nèi)容，或使用兒童本身的挑選來安排活動；教育活動在方式上不拘一格，方式遵守內(nèi)容，可依據(jù)具體方針、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地挑選各種不同的教育活動類型。教育活動方式可所以單一的，也能夠幾種方式結(jié)合使用；教育活動時間的安置比較靈活機動，依據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完結(jié)，也可繼續(xù)幾課時或一段時間?？稍谡n堂上完結(jié)，也可安置必要的課前準(zhǔn)備活動或課后延伸活動來配合。
5．留意與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合。
本課程教育活動應(yīng)留意使用其他學(xué)科或教育活動的效果，與其他學(xué)科和教育活動，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，相互促進，資源共享，完成歸納教育效益。
榜首單元第1課——尋訪大師的童年——2課時
第2課——大師成才的故事——1課時
第3課——大師在我身邊——2課時
第二單元第1課——班級風(fēng)景線——2課時
第2課——一次運動會——2課時
第3課——班級小明星——2課時
第4課——咱們的班級報——2課時
第三單元第1課——美麗的大自然——2課時
第2課——動物、植物和咱們——3課時
第3課——美好的家鄉(xiāng)——2課時
第四單元第1課——咱們的社區(qū)——2課時
第2課——社區(qū)的文明——2課時
第3課——遠(yuǎn)方的客人，請你留下來——2課時
第五單元第1課——我長大了——2課時
第2課——成長檔案——2課時
中小學(xué)課程計劃篇三
一、開始階段：
集合、明確培訓(xùn)目的意義、明確培訓(xùn)主要內(nèi)容與基本要求。
1、明確培訓(xùn)目的意義：相互學(xué)習(xí)，共同提高，提高籃球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量。
2、明確培訓(xùn)主要內(nèi)容：籃球運動的專門性熱身準(zhǔn)備活動；籃球基本技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練方法；籃球基礎(chǔ)配合的教學(xué)與訓(xùn)練方法；籃球興趣的培養(yǎng)與籃球意識的形成。
3、明確培訓(xùn)基本要求：積極參與實踐體驗和模擬測試，注意做好熱身運動，自行掌握增減衣物，確保培訓(xùn)課中的安全和自身健康。
二、準(zhǔn)備階段：
根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練階段進度來確定熱身運動內(nèi)容的組合，注意技術(shù)間銜接，遵循循序漸進的原則。
1、以發(fā)展柔韌、靈敏素質(zhì)和籃球基本步法、跑、跳為主的專項基本技術(shù)熱身練習(xí)。
2、以籃球原地運、傳、接、投和行進間運、傳、接、投等基本技術(shù)為主的專項基本技術(shù)熱身練習(xí)。
三、實踐階段：
采用先合后分的組織方式進行培訓(xùn)，實踐體驗時按性別分組進行練習(xí)。
（一）基本技術(shù)部分：
1、球感練習(xí)；
2、運球與防守運球：運球時必須學(xué)會用肢體護球和變化節(jié)奏的技巧，并注意應(yīng)當(dāng)將眼睛從運球中解脫出來，觀察場上的情況；防守運球時必須保持低重心，雙腿開立度較大和雙臂張開，加大控制面，加強對重要線路的封堵，并伺機捅、撥球以加強防守的攻擊性。
3、傳接球與防守傳接球：傳球時必須選擇好時機、線路，把握好力度、弧度，并注意選擇合理而隱蔽的傳球方式，接球時必須保持好合理的接球手型，主動迎球，并用余光觀察防守位置，合理選擇位置或利用肢體護球；防守接球時必須根據(jù)接球隊員所在位置，選擇在接球隊員身后貼、靠或繞前、繞側(cè)伸手干擾其接球或捅、撥球，盡可能破壞其接球后的動作銜接而失誤。
籃隊員身上犯規(guī)，如在特定情況下必須果斷犯規(guī)，但決不能給對手命中加罰的機會。
（二）基礎(chǔ)配合部分：
1、傳切與防守傳切配合：傳切配合時，傳球隊員必須把握好傳球的時機、路線和力度，根據(jù)切入隊員的路線、速度和特點選擇好傳球的方式和落點，兩人必須有一定的默契，做到人到球到，而切入的隊員必須利用移動節(jié)奏的變化或身體的對抗獲得切入的路線和搶占有利位置，提高成功率；防守傳切配合時，首先應(yīng)堵截其切入路線，與其保持最近距離，并始終占據(jù)切入隊員與傳球隊員之間的線路上，伸手干擾破壞或搶斷球。
2、突分與防守突分配合：突分配合時，突破隊員必須先觀察防守隊員位置，在利用肢體護好球的前提下，選擇突破路線和時機，預(yù)判補位防守隊員將作何動作，將其吸引過來補防，然后將球準(zhǔn)確傳給空位或最佳位置的同伴，在突破隊員突破時，其他同伴必須做好到達(dá)有利位置接球的準(zhǔn)備；防守突分時，首先要利用敏捷的步法和合理利用肢體堵截其突破線路和傳球路線，給對手制造突破傳球的難度，當(dāng)被突破時，在隊友補防的一剎那要快速換位防守漏防隊員或搶斷傳球。
3、掩護與防守掩護配合：掩護時，落位要穩(wěn)，掩護面積要大，不能有多余的犯規(guī)動作，不管給有球還是無球隊友掩護時，都要選擇合理的掩護時機和位置，并在掩護后及時后撤找空或轉(zhuǎn)身占據(jù)有利位置，被掩護的隊員要伺機快速擺脫防守尋找戰(zhàn)機；防守掩護時，采用擠過、穿過、繞過來控制，盡量不采用換防。
（三）戰(zhàn)術(shù)配合部分：
1、快攻與防守快攻：
（1）長傳快攻與防守長傳快攻：長傳快攻前提是在控制住后場籃板球后，由長傳球技術(shù)掌握較好的隊員（中鋒或前鋒）直接將球長傳到前場而形成進攻無人防守或以多打少的局面，此類快攻必須要求長傳準(zhǔn)、隊友快下意識強，但快下隊員必須采用先靠近邊線側(cè)身跑，在接近罰球線前再向籃筐方向切入，以便觀察來球角度、速度，為接球攻籃創(chuàng)造條件；防守長傳快攻時，離球較近的防守隊員要積極、及時截斷干擾一傳對手的傳球，延緩對方發(fā)動快攻的速度，同時防守快下的隊員要追擊堵截快下對手的切入和接球線路，進行斷球或破壞球。
（2）短傳快攻與防守短傳快攻：短傳快攻時，控制籃板球隊員出球要快，快下隊員要有層次，彼此間保持合理的距離和位置，隊友間傳接球要準(zhǔn)確迅速，在以多打少時要抓住瞬間即逝的機會，果斷進攻（講解三打二的進攻）；防守短傳快攻時，重點追擊堵防有球隊員，保護籃下，不給對手輕松攻籃的機會（講解二防三的防守）
2、聯(lián)防與進攻聯(lián)防：聯(lián)防時，應(yīng)根據(jù)對方特點采用“二一二”、“二三”、“三二”等聯(lián)防（重點講解“二一二”聯(lián)防）；進攻聯(lián)防時，要根據(jù)對方采用何種聯(lián)防形式而有針對性的采用“一三一”、“三二”、“二三”等來破解其聯(lián)防。
（四）體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)籃球運球測試部分。
1、場地器材的布置準(zhǔn)備。
2、按測試方法對參訓(xùn)教師進行模擬測試，每位老師至少測試一次。
3、教學(xué)訓(xùn)練建議。
四、結(jié)束階段：
1、自由討論交流籃球教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗。
2、自行放松運動。
中小學(xué)課程計劃篇四
背景
1、我們知道，國外許多學(xué)校教師上課有課程大綱，卻沒有統(tǒng)一的教材，至于用什么教材教，則屬于教師的自主權(quán)。我國長期以來形成了以綱為綱、以本為本的教學(xué)格局。這里的“綱”就是國家規(guī)定的統(tǒng)一的教學(xué)大綱，這里的“本”就是國家規(guī)定的統(tǒng)一的教材。教師的教學(xué)要依“綱”扣“本”，可以說教師沒有任何課程自主權(quán)。
舉個例子，我們現(xiàn)在的三四年級科學(xué)教材共7個章節(jié)，其中有兩三個章節(jié)對我們現(xiàn)在的學(xué)生很不適合，就是與他們的生活環(huán)境和經(jīng)歷脫節(jié)，老師講的費勁，學(xué)生學(xué)的迷茫。
2、國家新一輪課程改革把教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)成為指導(dǎo)教師教學(xué)的最重要的依據(jù)。“用教材教而不是教教材”，成為新課程改革的一句標(biāo)志性口號。從過去的“一綱一本”到現(xiàn)在的“一標(biāo)多本”；從過去的“以綱為綱、以本為本”到現(xiàn)在的“用教材教”，改革背后的深意就在于授予學(xué)校和教師更大的課程自主權(quán)。
動機
鑒于以上背景，到我校辦學(xué)目標(biāo)多彩校園、幸福成長的確立，結(jié)合體音美科學(xué)學(xué)科的課堂實際成效，對國家課程注重的是普適性，很難考慮到學(xué)校、學(xué)生的個別差異，滿足多樣化的需要這一點，從上學(xué)期開始，何校長就安排我們著手對體音美科學(xué)學(xué)科國家課程校本化進行可行性討論。當(dāng)然，開始是有阻力的，老師們不愿改，也不知如何入手。就這樣，從統(tǒng)一思想，開始了我們學(xué)校國家課程校本化的歷程。
二、課程目標(biāo)
總目標(biāo)
為實現(xiàn)學(xué)校的課程育人目標(biāo)，決定了學(xué)校課程發(fā)展的方向?！白鹬厣?、遵循規(guī)律”的辦學(xué)理念支撐著我們的辦學(xué)目標(biāo)“多彩校園、幸福成長”，多彩和幸福也是人生的終極目標(biāo)，“讓孩子在學(xué)校得到最好的發(fā)展，為以后的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)”是我們課程的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)一小學(xué)生的實際，以及國家、地方、校本三級課程的要求，我們將學(xué)生的核心素養(yǎng)具體化為“九個一”的培養(yǎng)目標(biāo)，通過基礎(chǔ)課程和拓展課程加以落實。
基礎(chǔ)課程目標(biāo)：
一流好人格；一身好體魄；一生好習(xí)慣；一種好思維；一個好興趣
拓展課程目標(biāo)：
一手好漢字；一副好口才；一篇好文章；一項好才藝；
基礎(chǔ)目標(biāo)是每個學(xué)生必須具備的；拓展課程目標(biāo)，不同的學(xué)生可以有所側(cè)重，是個性化的發(fā)展目標(biāo)。為我們一小學(xué)生人生的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)“奠基”。
三、課程結(jié)構(gòu)
1、基礎(chǔ)課程
為實現(xiàn)以上課程目標(biāo)，基礎(chǔ)課程學(xué)校要求我們科任學(xué)科打破了學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的壁壘，精簡、整合了國家課程，依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，既能達(dá)到甚至高于國家課程標(biāo)準(zhǔn)中的各項要求，而且使個性化發(fā)展需求得到充分滿足。要求整合后的國家基礎(chǔ)性課程要占到總課程的一半以上。
2、拓展課程
拓展課程即我們的校本課程，形成既遵循兒童在基礎(chǔ)教育階段的普遍認(rèn)知特點，同時又體現(xiàn)一小特色的個性化校本課程。
基礎(chǔ)課程和拓展課程是相輔相成的，它們也是相互支撐的。
中小學(xué)課程計劃篇五
以黨的、xx屆二中、三中全會精神為指導(dǎo)，加強社會主義核心價值體系教育，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，著力提升學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
二、目標(biāo)任務(wù)
深化德育改革，突出改革與創(chuàng)新，加強學(xué)校德育改革的頂層設(shè)計，加強立德樹人機制建設(shè)，將實踐證明行之有效的做法以制度形式固化;突出重點，加強德育的實踐性建設(shè)，強化德育課教師實踐教學(xué)和學(xué)生實踐體驗的導(dǎo)向和約束;突破難點，創(chuàng)新德育方式方法和途徑手段，促使德育工作更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展要求和學(xué)生思想實際;協(xié)同推進，圍繞“爭先提質(zhì)進位”教育中心工作推進德育重點工作;穩(wěn)步推進德育課程、德育實踐、德育隊伍、德育特色等重點領(lǐng)域改革，不斷增強中小學(xué)德育工作的科學(xué)性、創(chuàng)新性、實踐性和實效性。
三、工作措施
(一)加強德育課程課時落實的督促與檢查
針對學(xué)校德育課程未開齊開足及德育教學(xué)缺乏吸引力和實效性等情況，開展德育課程課時落實的督促檢查，強化德育課教師培養(yǎng)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師加強德育課程與德育實踐的結(jié)合。舉辦中小學(xué)德育課教學(xué)成果展示活動，加強德育課教研活動的指導(dǎo)，搭建多種形式的學(xué)習(xí)、交流和展示平臺，增強德育課教師隊伍的活力和創(chuàng)造力。
(二)加強德育實踐領(lǐng)域改革的探索與研究
加強制度保障，在借助《廣東省義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》落實小學(xué)、初中學(xué)生到學(xué)生綜合實踐基地活動時間的基礎(chǔ)上，進一步落實普通高中學(xué)生到基地進行國防教育及其它社會活動的時間保障，探索解決學(xué)生綜合實踐基地的地位、師資、課程等問題。做好學(xué)生實踐活動評價工作，既關(guān)乎學(xué)生實踐活動的有效性，更關(guān)系到學(xué)生實踐活動時間的落實。充分利用學(xué)生綜合素質(zhì)評價和綜合實踐活動課評價，推動學(xué)生實踐活動時間的落實。探索實施中小學(xué)生社會實踐打卡登記制度。結(jié)合“人文素養(yǎng)提升年”活動，進一步深化德育領(lǐng)域改革，不斷加強社會主義核心價值體系教育，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，著力提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。
結(jié)合我市創(chuàng)文明城市“三連冠”工作目標(biāo)和加強未成年人思想道德建設(shè)的工作要求，以中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育和“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”教育為主題，組織開展20xx年中小學(xué)主題教育系列活動，突出活動的實踐性。以“讀萬卷書、行萬里路”為主題，組織開展20xx年“千萬少年快樂閱讀”學(xué)生讀書活動，將“快樂閱讀”延伸至“快樂實踐”。組織20xx-20xx學(xué)年度惠州市優(yōu)秀學(xué)生及20xx年惠州市未成年人思想道德建設(shè)“旭日獎”評選表彰活動，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。
(三)加強中小學(xué)德育隊伍建設(shè)
做好溝通協(xié)調(diào)，力保德育隊伍建設(shè)與其他師資隊伍建設(shè)同步規(guī)劃、同步發(fā)展。做好常規(guī)工作，組織首批名班主任工作室終期考核，啟動建設(shè)第二批名班主任工作室;做好第四批名班主任培養(yǎng)對象培養(yǎng)工作;舉辦第五屆班主任專業(yè)能力大賽;組織開展德育管理干部和骨干班主任培訓(xùn)。
(四)加強中小學(xué)德育特色培育
深化德育實踐研究，組織20xx年立項中小學(xué)德育、心理健康教育課題中期匯報工作。實施德育、心理健康教育示范校與普通校結(jié)對聯(lián)動計劃，發(fā)揮省、市德育、心理健康教育示范學(xué)校的示范、帶動和引領(lǐng)作用。強化德育特色、品牌展示，實施中小學(xué)德育成果建設(shè)計劃，搭建交流平臺，深入挖掘、充分宣傳各地各學(xué)校優(yōu)秀德育工作經(jīng)驗。
(五)加強中小學(xué)心理健康教育
加強調(diào)研摸底，全面掌握我市中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀，研究制定我市中小學(xué)心理健康教育發(fā)展規(guī)劃。落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》精神，探索心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)動基層積極性，加強中小學(xué)心理健康教育教研，舉辦中小學(xué)心理健康教育“a證”教師培訓(xùn)班及中小學(xué)心理健康教育成果征集展示活動，開展中小學(xué)心理健康教育活動課現(xiàn)場調(diào)教比賽。適應(yīng)形勢發(fā)展，研究完善中小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)模式。
(六)加強中小學(xué)法制宣傳教育
開展依法治校示范校及無毒學(xué)校創(chuàng)建活動，組織開展“走進戒毒所”等警示教育活動。進一步完善法制副校長制度，深入開展校園法制文化建設(shè)，切實做到法制教育“計劃、教材、課時、教師”四落實，實行中小學(xué)生年度學(xué)法考試制度。
(七)加強對家長學(xué)校的指導(dǎo)與管理
按照陣地共用、資源共享、節(jié)儉辦學(xué)、務(wù)求實效的原則，努力達(dá)到有掛牌標(biāo)識、有師資隊伍、有固定場所、有教學(xué)計劃、有活動開展、有教學(xué)效果的規(guī)范化建設(shè)目標(biāo)。依據(jù)《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》，因地制宜地開展宣傳實踐和指導(dǎo)服務(wù)，確保學(xué)生家長每年接受兩次以上的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。繼續(xù)開展“家教合作新機制”的探索與研究，進一步轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。
(八)加強中小學(xué)德育科研實驗研究
切實做好省、市科研立項課題的檢查、跟蹤與指導(dǎo)，提高教師的科研水平，促進教師的專業(yè)成長，及時推廣研究成果，發(fā)揮德育科研引領(lǐng)示范作用，形成德育科研的良好氛圍。
四、工作要求
各單位要切實加強對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把未成年人思想道德建設(shè)擺上重要位置，堅持立德樹人的工作理念，不斷深化德育領(lǐng)域改革，加強德育工作研究，把德育工作作為推進素質(zhì)教育和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的重要抓手，納入重要議事日程。切實保障德育工作經(jīng)費，完善德育活動場所設(shè)施，為德育工作開展創(chuàng)造有利條件。
中小學(xué)課程計劃篇六
一、指導(dǎo)思想
我校國防教育工作以黨的精神和鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，以愛國主義教育為主旋律，認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)精神，解放思想，深化改革，把學(xué)校國防教育工作真正納入學(xué)校教育的總體系，做到統(tǒng)一協(xié)調(diào)，注重實效，突出特色，長期堅持，這項教育工作正在逐步達(dá)到制度化、規(guī)范化運行。
二、主要任務(wù)
營造國防教育濃厚氛圍，普及國防教育，進一步增強師生的國防意識，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛軍、崇武思想和組織紀(jì)律性，從小樹立建設(shè)和保衛(wèi)祖國的志向。
三、具體工作
1、營造國防教育氛圍
（1）組織師生學(xué)習(xí)《國防教育法》，進一步提高全體師生加強和接受國防教育的認(rèn)識和自覺性。
（2）開展宣傳教育，及時宣傳和普及國防教育。
2、上好國防知識課，讓國防教育進入教材，進入課堂。
3、積極開展國防教育活動
（1）每學(xué)期舉行一次國防教育主題活動，富教育于活動之中。
（2）求實效，重培養(yǎng)，增強學(xué)生的主動性，提高學(xué)生活動能力和自我教育能力。
一、教材的選擇
在“經(jīng)典驛站”里，感悟我們民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨在“人物長廊”里，會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)活得多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名聲追蹤”里，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡在“藝術(shù)樂園”里，你會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的中國的民族藝術(shù)。
二、教學(xué)重難點
國學(xué)教學(xué)的重點之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦唐詩、宋詞、元曲，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容國學(xué)教學(xué)的重點之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學(xué)生學(xué)以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚中華傳統(tǒng)美德。
國學(xué)教學(xué)的難點是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。
三、教學(xué)措施
1、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
四、教學(xué)進度
每周一節(jié)課，大部分學(xué)生達(dá)到初步理解、會背誦的目的五節(jié)課中會有一節(jié)復(fù)習(xí)課。
五、教學(xué)活動
本學(xué)期將舉行國學(xué)朗誦比賽，將以組為單位，給學(xué)生提供展示自己的機會，進一步激發(fā)學(xué)生對國學(xué)的興趣。
一、教師教學(xué)優(yōu)勢分析：我認(rèn)為體育是學(xué)校教育的重要組成部分，健康的體魄是青少年自身發(fā)展和為祖國、為人民服務(wù)的基本前提，也是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。尤其是中學(xué)生身心發(fā)展與祖國的現(xiàn)代化建設(shè)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、綜合國力的提高、以及他們自身的發(fā)展密切相關(guān)，因此，促進學(xué)生身心得到和諧發(fā)展就顯得非常重要。我在體育教學(xué)工作中，最突出的優(yōu)勢是注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生的身心得到健康全面的發(fā)展。依據(jù)自己淺薄的教學(xué)實踐談以下幾點認(rèn)識：
1、在教學(xué)中以示范動作培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣
教學(xué)本身就是一種特殊工作，是教師與學(xué)生共同的雙邊活動，與其它學(xué)科一樣，體育教學(xué)也很重要，傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般采取講解示范的方法進行施教，這就要求教師必須以優(yōu)美的規(guī)范的動作完成示范動作。
2、曉之以理，培養(yǎng)學(xué)生興趣
在教學(xué)過程中。尤其是體育教學(xué)，學(xué)生的個性差異表現(xiàn)的尤為明顯，例如，有的學(xué)生天生好動，活潑開朗；有的嫻靜不愛動------針對學(xué)生們的這些個性差異，教師應(yīng)該對學(xué)生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時間進行，必要時協(xié)同各科任課教師，甚至家長來全方面的進行，讓學(xué)生對身體健康有一個全新的注釋，使其充分認(rèn)識到身體健康的重要性，從其本身深刻意識到為社會做貢獻(xiàn)沒有強健有力的身體作保證，就失去了其更多地為社會創(chuàng)造更多價值的機會，使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望，教師循序漸進地，因勢利導(dǎo)地利用多種方式對他們曉之以理，動之以情，肯定能產(chǎn)生意想不到地效果。在此前提下，教師教得賣勁，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)生們掌握運動技能、技巧的欲望愈強，那么，完成教學(xué)任務(wù)的效果就顯而易見了。
3、在游戲中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣
體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多，其區(qū)別主要在于室外課較多，學(xué)生活動情況明顯，對此，教師教學(xué)時應(yīng)充分考慮這方面的因素，做好各項準(zhǔn)備工作。
依據(jù)中學(xué)生的心理特點及身體特點，對學(xué)生的活動做好安排，尤其是針對學(xué)生活潑好動、可塑性極強的這些特點教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)過程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動學(xué)生的主觀能動性達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。例如隊列來說，就叫學(xué)生向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等等，學(xué)生就會覺的沒勁，而你在隊列中安排一點小游戲進去，既達(dá)到了教學(xué)效果，又激發(fā)了學(xué)生興趣。
4、在競賽中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣
正如葉圣陶老先生所說的“教無定法”教學(xué)本身就是教師與學(xué)生的雙邊活動，如教師教學(xué)時，學(xué)生、教師不能互動，則不能形成一個有機的整體，就不能稱三維教學(xué)。因此，充分培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣是解決這一問題的主要途徑。
心理學(xué)家研究表明：中學(xué)生的心理特點就是‘活潑好動，求知欲極強，表現(xiàn)欲很高’，對此，教師在教學(xué)時，應(yīng)采用多種形式手段，使學(xué)生們充分地展示自己的閃光點。如有的學(xué)生跳得高跳得遠(yuǎn)，有的跑得快，有時打籃球不錯。
針對以上這些情況，教師就應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己閃光點機會，這就需舉行有意義的比賽，學(xué)生在比賽中展現(xiàn)了自己不同的閃光點，雖然在某些方面不如其他同學(xué)，但在某個特定的比賽項目中他是矯矯者，這會增強他們的自尊心和自信心，進而教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，相信其興趣肯定會與日俱增。當(dāng)然，對于競賽的組織、運作，教師必須在公平、公正、合理的基礎(chǔ)上進行，以便于學(xué)生能最大限度地參與并發(fā)揮自己的潛能。
總之，要想提高全民素質(zhì)，使學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展，培養(yǎng)、提高學(xué)生的興趣，是關(guān)鍵之所在，只要我們培養(yǎng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就調(diào)動了他們的能動性、主動性，教師因勢利導(dǎo)，在體育教學(xué)中進行德育滲透，在體育中進行智育教育，想信學(xué)生們肯定能撐起建設(shè)祖國明天的一片最藍(lán)的天。
二、課堂教學(xué)需要改進之處分析：
改進之處：對新教材的教學(xué)手段、教學(xué)模式?jīng)]有一個正確的認(rèn)識，沒有明確的方向，研究不夠，所以在教學(xué)中存在一定的困難。
以往體育課堂教學(xué)以我為中心，使師生關(guān)系處于我教你練、我說你聽、我喊你跑的狀態(tài)，使學(xué)生身順耳而心違。以往我重教材、輕學(xué)生，不顧教材是否有競技化傾向，也不顧及學(xué)生是否存在能力的差異，只注重如何完成教材內(nèi)容，如何完成教學(xué)任務(wù)，教師與學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，更談不上什么創(chuàng)造性。在教學(xué)模式上單一，教師講解，示范，學(xué)生練習(xí)，糾正動作等。在教學(xué)組織形式上，程式化的分組教學(xué)模式及場地布置形式，單純的“教”“練”為主的方法、觀念，在方法主體上單純的練身為主的方法，學(xué)生沒有一個寬松的情境及練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身心沒有愉悅的投入練習(xí)。
三、課堂教學(xué)改進措施和對策：
本人的改進措施和對策是認(rèn)真體會新教材的理念和思路，注重“以學(xué)生為本”的精神，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出來。要在今后教學(xué)中改變過去單純地追求身體（體質(zhì)）的發(fā)展和運動技術(shù)的傳習(xí)，改變?yōu)樵谛碌慕】道砟钪笇?dǎo)下的體育健康教學(xué)，真正使學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力方面健康的發(fā)展。
在尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、運動技能形成規(guī)律、身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)情境，營造寬松的思維氛圍，給學(xué)生更多的自主權(quán)，更多的時間與空間。教師作為組織者、指導(dǎo)者、參與者、輔導(dǎo)者、觀察者、評價者出現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在寬松的課堂氛圍中，積極主動參與學(xué)習(xí)的全過程，在參與中體驗體育快樂與成功。
在教材上進行重新分類，去掉了過去一些純競技性項目，根據(jù)不同年齡段學(xué)生生理、心理特點，及認(rèn)知規(guī)律，改為一些興趣性的項目，如跳躍教材，過去的跳高、跳遠(yuǎn)項目沒有明確提出，而是改為跑動中跳上高處，越過一定高度，跑動中跳過一定遠(yuǎn)度，由教師和學(xué)生根據(jù)具體情況去選擇練習(xí)的內(nèi)容和方式，這樣有利于激發(fā)學(xué)生興趣，掌握一些簡單的鍛煉方式，發(fā)展素質(zhì)。對教材巧妙地運用“疊加”、“拓展”，對某些教材進行再創(chuàng)造。如在跑的練習(xí)中創(chuàng)設(shè)多個情境游戲，將教材難點分解，使學(xué)生在游戲情境中理解掌握動作，并使學(xué)生了解跑的四大技術(shù)。
針對學(xué)生的生理心理特點、認(rèn)知規(guī)律、運動技術(shù)形成的規(guī)律等，大膽運用情境模式，自己選擇、自主練習(xí)、自我評價、自覺調(diào)控，合作學(xué)習(xí)模式等，從而提高了學(xué)習(xí)與練習(xí)的熱情，加深了對所學(xué)的知識、動作的記憶，使學(xué)生在教師的設(shè)置情境中活動、觀察、交流、學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能，受到鍛煉和教育。教師賦予教育的內(nèi)涵，與學(xué)生的生活相結(jié)合，針對不同的教材，通過運用各種模式進行實驗，使教學(xué)理論上，實驗方法上都有了一定的提高。
在教學(xué)組織形式上，打破過去程式化的分組教學(xué)模式及場地布置形式，創(chuàng)設(shè)寬松的情境及練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身心愉悅的投入練習(xí)。從理念上根本改變了體育教學(xué)的組織形式的思路，在體育教學(xué)手段上從過去的以單純的“教”“練”為主的方法、觀念轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)啟發(fā)下，以學(xué)生“學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計，在方法主體上由過去單純的練身為主的方法，擴展為“育人、育體、育心”的綜合多樣化體系。
四、學(xué)校評價意見：
在龔老師課堂教學(xué)優(yōu)勢的分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在他的教學(xué)中，教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得很好；而且龔老師也很注重教育情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)。當(dāng)然現(xiàn)實教學(xué)中的不足，也有著“分?jǐn)?shù)至上”時代的烙印。值得高興的是，龔老師已認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)、養(yǎng)成終身健身的習(xí)慣與理念是體育教學(xué)的重點。相信隨著理念改變和具體措施的落實，龔老師的體育課必將是豐富多彩和受廣大學(xué)生歡迎的。
一、學(xué)情分析
現(xiàn)在，大部分學(xué)生家長忙于自己的工作需要，對孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活習(xí)慣等方面差異很大。但經(jīng)過一段時間的相處，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等的內(nèi)容有了一定的學(xué)習(xí)積累，對《論語》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。我們生在中國，長在中國，理應(yīng)把傳統(tǒng)文化致使精髓灌輸課堂之中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個堂堂正正、真正的中國人。
二、教材分析
本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個單元。
“經(jīng)典驛站”部分主要學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，讓受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。分為《三字經(jīng)》、《幼學(xué)瓊林》以及《山海經(jīng)》三個部分。
“名人長廊”部分主要學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。本章?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。
“名勝佳境”：部分主要了解黃河、泰山等名勝，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。
“藝術(shù)樂園”部分引領(lǐng)學(xué)生步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分。
本學(xué)期，我們重點學(xué)習(xí)“經(jīng)典驛站”“名人長廊”這兩個部分。教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）“溫馨點擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）“活動廣角”（設(shè)計豐富多彩的活動，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動）
本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：
1、堅持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。
2、以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價值觀。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、進行愛國主義教育。
3、養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強調(diào)自強不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強調(diào)氣節(jié)，所謂"士可殺不可辱"強調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”強調(diào)禮義，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)廉恥，要有所為，有所不為強調(diào)奉獻(xiàn)，所謂"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"強調(diào)良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。
四、教學(xué)重難點
1、感悟繼承傳統(tǒng)文化。
2、養(yǎng)成良好品德。
五、教學(xué)措施
1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2、要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5、加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。
6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。
六、教學(xué)進度：每周一課
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
根據(jù)教育局文件精神和學(xué)校的整體教學(xué)工作計劃，特制定本學(xué)期地方課程工作計劃如下：
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過對民族風(fēng)俗習(xí)慣的學(xué)習(xí)，進一步認(rèn)識我國是一個多民族的國家，尊重民族風(fēng)俗習(xí)慣，加強民族團結(jié)對國家的發(fā)展至關(guān)重要。
2、了解民族宗教信仰自由政策。使學(xué)生牢記我國是由五十六個民族組成的統(tǒng)一的多民族國家，增強民族團結(jié)觀念，自覺維護國家統(tǒng)一是每個炎黃子孫義不容辭的責(zé)任。
三、工作措施
（包含改進教學(xué)的方法及提高教學(xué)質(zhì)量的措施）
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。
2、要注重資料的搜集和收集，加強學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。
3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。
一、學(xué)情分析
現(xiàn)在，大部分學(xué)生家長忙于自己的工作需要，對孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活習(xí)慣等方面差異很大。但經(jīng)過一段時間的相處，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等的內(nèi)容有了一定的學(xué)習(xí)積累，對《論語》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。我們生在中國，長在中國，理應(yīng)把傳統(tǒng)文化致使精髓灌輸課堂之中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個堂堂正正、真正的中國人。
二、教材分析
本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個單元。
“經(jīng)典驛站”部分主要學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，讓受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。分為《三字經(jīng)》、《幼學(xué)瓊林》以及《山海經(jīng)》三個部分。
“名人長廊”部分主要學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。本章?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。
“名勝佳境”：部分主要了解黃河、泰山等名勝，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。
“藝術(shù)樂園”部分引領(lǐng)學(xué)生步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分。
本學(xué)期，我們重點學(xué)習(xí)“經(jīng)典驛站”“名人長廊”這兩個部分。教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）“溫馨點擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）“活動廣角”（設(shè)計豐富多彩的活動，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動）
本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：
1、堅持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。
2、以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價值觀。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、進行愛國主義教育。
3、養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強調(diào)自強不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強調(diào)氣節(jié)，所謂"士可殺不可辱"強調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”強調(diào)禮義，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)廉恥，要有所為，有所不為強調(diào)奉獻(xiàn)，所謂"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"強調(diào)良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。
四、教學(xué)重難點
1、感悟繼承傳統(tǒng)文化。
2、養(yǎng)成良好品德。
五、教學(xué)措施
1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2、要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5、加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。
6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。
六、教學(xué)進度：每周一課
地方課程是國家課程改革和實施義務(wù)教育課程改革方案中以增進小學(xué)生健康為主要目的的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)地一個重要組成部分。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際狀況，進行安全、國防、環(huán)境保護的知識、國學(xué)啟蒙等方面的教育。
教學(xué)資料包括《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不限體裁、表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學(xué)，大力鼓勵學(xué)生在課外查找資料；對課堂學(xué)習(xí)進行補充，進一步探討交流；甚至能夠是具體狀況開展延伸活動。
1、了解中國文化精髓，積累必須的經(jīng)典名篇，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。
2、引導(dǎo)學(xué)生透過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)，開啟心智，提升志趣，并透過搜集更多的關(guān)于教材的資料的過程中習(xí)得自主學(xué)習(xí)的有效方法。
3、透過詩詞教學(xué)進行閱讀積累，培育審美情感，培養(yǎng)對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。
4、讓學(xué)生了解一些有關(guān)公共安全的常識，懂得珍愛生命，重視安全，拒絕誘惑，遠(yuǎn)離危險，防范傷害。
重點：了解我國古代的一些傳統(tǒng)工藝，詩詞教學(xué)的重點在于反復(fù)誦讀，感悟繼承傳統(tǒng)文化。
難點：過了解古代的名人志士，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟他們的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生坐標(biāo)，堅定正確的人生信念。了解齊魯文化遺產(chǎn)，了解山水中所蘊含的文化內(nèi)涵。
1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，貼合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2、要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。
4、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。
5、注重評價的過程性和激勵性。
6、結(jié)合本地實際，對學(xué)生進行安全交通、飲食安全、用電安全、等安全知識教育。
教學(xué)進度：
第一周
防盜有妙招
第二周
名人長廊
第三周
留意煤氣中毒
第四周
名人長廊
第五周
對家庭暴力說不
第六周
名人長廊
第七周
遠(yuǎn)離校園突發(fā)安全事故
第八周
三孔
第九周
健康上網(wǎng)快樂多
第十周
長江
第十一周
酷熱天氣的防護
第十二周
謎語
第十三周
地震時如何逃生
第十四周
諺語
第十五周
防止異物進器官
來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
content_2();
中小學(xué)課程計劃篇七
一、指導(dǎo)思想：
漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認(rèn)。寫字(書法)不僅有其實用意義，而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計算機漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會欣賞寫字(書法)作品的人增多，部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚的責(zé)任意識。
我校把“寫字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo)，將寫字作為對學(xué)生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
二、課程目標(biāo)：
寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機結(jié)合。對學(xué)生進行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實德育目標(biāo)。通過學(xué)寫字增強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
知能目標(biāo)：
1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;
3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;
4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。
發(fā)展目標(biāo)：
1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;
4、通過寫字(書法)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);
5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。
三、本課程內(nèi)容
根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。
2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。
(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;
(3)組織參觀各類書法展，欣賞(寫字)書法作品;
(4)建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行寫字(書法)作品欣賞、評價;
(5)出版師生作品集等
四、課程內(nèi)容：
(一)各段要求：
低年段：
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、教育學(xué)生從點滴做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。
中年段：
1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、教育學(xué)生知道做一個怎樣的人。
高年段：
1、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。
2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：
坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進行書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。
五、課程評價：
(一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進行檢測。
低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。
中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。
高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格。
(二)管理：
1、教導(dǎo)處每月進行一次校本課程的驗收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
2、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵。
3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時”。
六、組織機構(gòu)：
組長：
副組長：
組員：
中小學(xué)課程計劃篇八
一、課堂教學(xué)改進的意義：
1、新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線一場深刻的變革，新的理念、新的教材、新的評價，對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求。
2、教師自身的理論素養(yǎng)和實踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵，教師要迅速走進新課程，理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改進原來習(xí)以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要重新認(rèn)識和改變。
4、教學(xué)改進為促進教師教學(xué)實踐和理論水平提高，專業(yè)發(fā)展，指明方向。
二、教學(xué)改進目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在平等、友好、團結(jié)、合作的學(xué)習(xí)氛圍中進行互動式的學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)所帶來的快樂。
2、以學(xué)生為本，注重因材施教，實施分層教學(xué)
3、“授之以漁”注重學(xué)法指導(dǎo)
三、教學(xué)改進措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的思想，新的理念改進自己的課堂教學(xué)，努力向課堂教學(xué)要效益。
2、改進自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生多動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用探究式、討論式或交談式方法教學(xué)
4、不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，用高素質(zhì)的老師培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)。
5、建立互助學(xué)習(xí)小組，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。
四、教學(xué)改進的方法：
1、加強直觀教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生積極參與
2、練習(xí)、作業(yè)分層，適當(dāng)降低要求，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、創(chuàng)造成功機會，讓學(xué)生體驗成功感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、 在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法、
5、及時反饋，及時跟進，對基礎(chǔ)不過關(guān)的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)
五、教學(xué)改進要求：
1、 改進教學(xué)要更新教育思想和觀念以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求 現(xiàn)代教育的目的不是單純的傳授知識，而更應(yīng)該注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育的另一重要目的是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握終身學(xué)習(xí)的方法。
2、 改進教學(xué)要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)教學(xué)的改革與實踐，首先提出要改變現(xiàn)有的“灌輸式”、“以教師為中心”、“以單純傳授知識為主”的教學(xué)方法。要采用“啟發(fā)式”和“討論式”教學(xué)。
4、 要拓展課堂教學(xué)，擴大學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
中小學(xué)課程計劃篇九
一、指導(dǎo)思想：
校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進和完善，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把讀書活動滲透在語文教學(xué)中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、課程基本理念
1、本著滿足學(xué)生個性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂的成長，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格小學(xué)生。
2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實踐體驗，滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3、改變學(xué)習(xí)方式，加強理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣。
4、通過學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。
5、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價體系。形成學(xué)生認(rèn)同，樂于參與的激勵性評價形式。
6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。
7、課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。
三、課程內(nèi)容
1、習(xí)慣養(yǎng)成
2、優(yōu)秀詩文(國學(xué)啟蒙)必讀
3、名人故事
4、大棚西瓜的種植
5、安全教
四、課程實施及建議：
1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：
創(chuàng)設(shè)情境小組交流匯報表演師生評價
2、組織形式：
班級授課制
3、課時安排
每周1課時(兩課時安排在一起，讓學(xué)生有更多的空間)
4、活動地點：
本班教室或根據(jù)需要而定
五、具體目標(biāo)：
1、必背《國學(xué)啟蒙》。
4、課外閱讀量不少于30—40萬字。
六、課程實施的有關(guān)要求
1、制定校本計劃(包括閱讀目標(biāo)、內(nèi)容、措施、考評學(xué)生方法)，寫在教案扉頁上。
2、要求學(xué)生將成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)寫在讀書積累扉頁上。
3、開展班級圖書借閱活動。
4、檢查學(xué)生讀書積累本，并隨機抽查學(xué)生的讀書效果。
5、學(xué)生參加學(xué)校舉行的“讀書征文”活動。
6、召開“讀書匯報會”，檢查讀書實踐活動。
[]
中小學(xué)課程計劃篇十
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 以關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展為目的，全面落實新課程理念，大力推進素質(zhì)教育，豐富學(xué)校的課外活動，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，使他們掌握基本的繪畫技能，增強審美意識，為向往藝術(shù)的學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，實現(xiàn)“全面發(fā)展，張揚個性”的目標(biāo)。
二、課程開發(fā)的目的
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。繪畫是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)。把繪畫作為我校校本課程，有利于繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增進學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生特長愛好，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。開展繪畫教學(xué)與研究，我校具備一定的基礎(chǔ)條件。我校擁有高素質(zhì)的美術(shù)教師和優(yōu)美如畫的校園環(huán)境;全校學(xué)生對學(xué)繪畫興趣極大，參與積極性很高，家長也很支持;“辦特色學(xué)校，育合格人才”“全面發(fā)展，追求卓越”是我校辦學(xué)的宗旨和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生特長愛好、提高學(xué)生綜合素質(zhì)是我們一貫的追求。實施繪畫教學(xué)，有利于整合我校的資源優(yōu)勢，體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，促進我校的發(fā)展。經(jīng)廣泛征求意見和認(rèn)真考慮，決定將國畫作為我校的一門校本課程，并積極組織實施。
三、課程組織機構(gòu)
成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
成 員：
四、課程實施目標(biāo)
1、讓學(xué)生認(rèn)識中國繪畫這門民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，認(rèn)識中華文化的博大精深，繼承傳統(tǒng)文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我們的優(yōu)良傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以繼承和發(fā)揚。
2、培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的興趣和愛好，進而增強對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感和熱愛。
3、讓學(xué)生了解和掌握繪畫的基本技法和特點，初步掌握以線造型和追求意象的特征及繪畫技法，使他們的造型能力、色彩能力、創(chuàng)造能力和文學(xué)素養(yǎng)得到提高。
4、培養(yǎng)學(xué)生具有繪畫的欣賞能力，陶冶他們的情操，提高他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，為學(xué)生走進繪畫藝術(shù)殿堂奠定基礎(chǔ)。
五、課程內(nèi)容與要求
(一)、低年級
1、了解點、線、面的關(guān)系。了解不同的線的變化會帶來不
同的畫面效果。
2、描畫臨摹
(1)收集素材。通過與學(xué)生的交流，尋找收集兒童眼中的素材。
(2)接觸現(xiàn)成的線描畫。
(3)分析線描畫。
(4)臨摹。
3、寫生
(1) 選取生活中學(xué)生熟悉的生活用品進行寫生。
(2) 師生共賞，共評。
(3) 針對在寫生過程中出現(xiàn)的問題與學(xué)生進行分析。
4、課外活動。
(1)每學(xué)期組織學(xué)生進行畫展。
(2)條件允許的話，帶學(xué)生室外寫生、
(二)、中年級
1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質(zhì)特點。
2、教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。
3、掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用紙方法。
4、利用色彩調(diào)配產(chǎn)生的變化特性，讓學(xué)生在繪畫過程中體驗的樂趣。
5、讓學(xué)生初步了解構(gòu)圖的方法及策略，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，會畫簡單的瓜果、昆蟲畫。
(三)、高年級
1、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。
2、認(rèn)識筆、墨、色彩。
墨： 焦、濃、重、淡、清。
筆：用筆的中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點。
色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的間色調(diào)配。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，較熟練地運用筆及色彩變化。
4、讓學(xué)生體驗繪畫的筆墨情趣，臨摹繪畫。
5、欣賞繪畫作品。
6、學(xué)會表現(xiàn)花卉、昆蟲畫的一些基本方法。
7、結(jié)合以前學(xué)過的內(nèi)容，自由組合配畫。
8、學(xué)會收拾整理畫面，并能落款命題等。
9、學(xué)習(xí)樹木、山水的繪畫技法，創(chuàng)作體現(xiàn)秦巴山水和地方風(fēng)土人情的作品。
10、鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際進行大膽創(chuàng)作。
六、課程實施安排
1、時間安排：每天學(xué)生和教師在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，進行集體活動。
2、活動形式：全體教師和學(xué)生共同參加共同學(xué)習(xí)繪畫。
3、課外活動：挑選繪畫較好的學(xué)生參加課外活動小組， 定時組織活動。
六、課程評價
1、學(xué)生評價
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價?？煞譃椋骸皟?yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級，并作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。
(3)學(xué)生成果可通過作業(yè)、參賽、評比等形式得以展示，還可以讓學(xué)生將最滿意的作品裝入學(xué)生成長記錄冊中。
2、教師評價
(1)教師每周上交繪畫作品(根據(jù)所學(xué)內(nèi)容上交)。
(2)教師要按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，完成規(guī)定的課時任務(wù)。
(3)教師要注意做好學(xué)生作品以及在各級各類參賽活動中取得成績資料的收集和整理。
七、總結(jié)與反思
校本課程的開發(fā)是一個連續(xù)的、動態(tài)的、循環(huán)反復(fù)的、不斷完善的過程。在開發(fā)實施過程中，每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。我們一定要認(rèn)真做好評價工作，每一個環(huán)節(jié)都要通過評價來不斷完善和修訂，并把前一輪評價結(jié)論作為下一輪校本課程實施的依據(jù)，使校本課程質(zhì)量不斷得到提高。要不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題，切實加以改進。要積極吸納新理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，使校本課程體系更加系統(tǒng)和完善。
八、保障措施
1、學(xué)校成立評價小組進行檢查評價，計入教師量化考核。
2、對于組織較好的教師在教師績效工資方面給予考慮。
3、對于此項工作突出的教師在評優(yōu)評模方面給予加分。
4、學(xué)校在經(jīng)費投入上給予一定的支持。
中小學(xué)課程計劃篇十一
參加智能機器人校本課程的孩子都是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)通過信息技術(shù)課接受了接近自然語言的編程語言——logo語言的學(xué)習(xí)，在這項校本課程中，學(xué)習(xí)可視化編程語言相對來說要簡單些，更容易理解和接受。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、探索機器人搭建方式方法，搭建適合完成任務(wù)的良好結(jié)構(gòu)
2、會利用nxt2.0編寫程序，輸入機器人完成相關(guān)任務(wù)
3、遇到問題時，探究解決問題的方式方法。
三、教學(xué)措施
1、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生動手為主，讓他們在不斷地嘗試中找到解決問題的最佳辦法。
2、教師適當(dāng)指導(dǎo)，通過組織小型比賽，督促同學(xué)們在玩中快樂學(xué)習(xí)探究。
3、在給學(xué)生的實踐操作中，對做的好同學(xué)給予積分獎勵，一方面讓學(xué)生體驗成就感，另一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的積極性。
四、教學(xué)進度
第一課：(2課時)
教學(xué)目標(biāo)：初步了解fll只能機器人的活動過程，通過認(rèn)識場地了解本屆機器人競賽的任務(wù)要求。
任務(wù)要求：
競賽時間：2分30秒
機器人在基地出發(fā)，任務(wù)完成回到基地。在基地外的場地內(nèi)不能用手幫助或移動機器人。
活動形式：
1、認(rèn)識實物場地《食品安全》，了解各個競賽任務(wù)。
2、觀看任務(wù)視頻，初步了解機器人的構(gòu)造，三個馬達(dá)的作用，重點了解安裝手臂的馬達(dá)。
3、認(rèn)識機器人9797套裝和9648套裝的各項組件名稱，認(rèn)識nxt智能積木塊、馬達(dá)、橋、梁等部件。
第二課：(2課時)
教學(xué)目標(biāo)：
能夠利用9648和9797套裝搭建各種造型的物體，熟練各部件的組裝方法、功能。
任務(wù)要求：
制作沙發(fā)、茶幾、小山、帳篷、機槍等造型。
活動形式：
1、2人為一組，利用套裝的部件搭建任務(wù)要求的物體;
2、小組展示評價，更換不同的部件實現(xiàn)更好的效果;
3、評價搭建物體的形象性和實用性。
第三課：(1課時)
教學(xué)目標(biāo)：
能夠熟練使用nxt2.0中文版編程語言設(shè)計簡單的程序。
任務(wù)要求：
利用模塊設(shè)計前進、后退、左轉(zhuǎn)45度、右轉(zhuǎn)90度、等待、觸發(fā)等程序
活動形式：
1、 認(rèn)識各類程序模塊
2、 觀看各類程序的參數(shù)，并進行設(shè)置
第四課：(2課時)
教學(xué)目標(biāo)：
搭建機器人和手臂，設(shè)計有關(guān)任務(wù)程序，完成食品安全場地的3個任務(wù)。
任務(wù)要求：
搭建機器人，完成撈小魚、送小魚、拖車三個任務(wù)。
活動形式：
1、2人一組，用9797套裝搭建機器人主體;
2、用9648套裝搭建手臂，實現(xiàn)撈小魚、送小魚、拖車的任務(wù);
3、設(shè)計程序驅(qū)動機器人行走;
4、調(diào)試程序，改進手臂。
第五課：(3課時)
教學(xué)目標(biāo)：
設(shè)計任務(wù)，進行機器人創(chuàng)意設(shè)計。
任務(wù)要求：
設(shè)計機器人創(chuàng)意主題：災(zāi)區(qū)救援機器人
機器人完成的任務(wù)：清除障礙、廢墟救人、安全轉(zhuǎn)移、運送物資，
活動形式：
1、 設(shè)計機器人活動場地，搭建有關(guān)情景;
2、 搭建機器人及完成任務(wù)需要的手臂;
3、 設(shè)計機器人行走程序，完成清除障礙、廢墟救人、安全轉(zhuǎn)移、運送物資4個任務(wù);
4、 調(diào)試機器人行走程序，改良手臂，保證任務(wù)順利完成
中小學(xué)課程計劃篇十二
水粉畫是色彩種類里的基礎(chǔ)，通過四個階段的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握色彩造型語言及形式。教學(xué)中以具象造型為主，同時注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維與個性化的培養(yǎng)，力求為學(xué)生奠定良好的造型基礎(chǔ)。
教學(xué)以理論講授和實踐輔導(dǎo)相結(jié)合，并針對不同階段的課題，采用不同的教學(xué)方法。在繪畫造型基礎(chǔ)階段，注重造型規(guī)律和基本技法，使學(xué)生盡快掌握色彩造型的技法要領(lǐng)，教學(xué)中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用理論講授與教學(xué)示范相結(jié)合的方式。在創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方面，教師除了經(jīng)驗傳授以外，通過對優(yōu)秀作品的理論分析，加強對學(xué)生藝術(shù)思維的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生博取眾長和避免繪畫語言的單一，做到因材施教，教學(xué)相長。
第一單元：
課程名稱：單色練習(xí)（單個物體）
課程學(xué)時：2學(xué)時
課程安排：1周
教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：通過單個物體的寫生訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立最基本的色彩造型藝術(shù)的觀察方法，以及對體積、空間、明暗、結(jié)構(gòu)、比例、質(zhì)感的認(rèn)識。使學(xué)生初步掌握水粉的性質(zhì)、對用筆和水分的控制能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、水果寫生第1周作業(yè)：八開圖畫紙一張
2、器皿寫生第1周作業(yè)：八開圖畫紙一張
第二單元：
課程名稱：單色練習(xí)（組合物體）
課程學(xué)時：2學(xué)時
課程安排：1周
教學(xué)目的：本單元組合寫生練習(xí)。通過講解、分析、示范，使學(xué)生對黑白灰的關(guān)系能控制的更好，能深入刻畫細(xì)節(jié)和處理厚薄的關(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容：
1、花瓶與水果的組合寫生第1周作業(yè)：四開圖畫紙一張
第三單元：
課程名稱：色彩練習(xí)（單個物體）
課程學(xué)時：3學(xué)時
課程安排：2周
教學(xué)目的：通過本單元色彩寫生練習(xí)，讓學(xué)生了解和把握色彩的冷暖關(guān)系與調(diào)色原理，通過講解、分析、示范，逐步提高學(xué)生對不同物體的色彩準(zhǔn)確表現(xiàn)能力，并掌握不同表現(xiàn)方法和肌理的處理能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、水果與器皿
第2周作業(yè)：四開圖畫紙一張
第四單元：
課程名稱：色彩練習(xí)（組合畫法）
課程學(xué)時：3學(xué)時
課程安排：2周
教學(xué)目的：通過本單元靜物色彩寫生練習(xí)，強化學(xué)生對色彩關(guān)系的把握與對色調(diào)的控制，及表現(xiàn)物體質(zhì)感的造型能力。處理畫面的肌理效果。
教學(xué)內(nèi)容：
1、酒瓶、蘋果、梨、葡萄、盤子、玻璃杯的組合寫生
第2周作業(yè)：四開圖畫紙一張
本課程實行隨堂作業(yè)考核。每一次課程結(jié)束都進行一次小總結(jié)，學(xué)生就所學(xué)知識說出自己的看法、感受，并對自己的作品自評。任課老師進行每位學(xué)生的作品點評，分析作品的優(yōu)缺點，評出一些優(yōu)秀作品。
中小學(xué)課程計劃篇十三
全面推進素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。在全面推進素質(zhì)教育的進程中，基礎(chǔ)教育課程改革是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。2001年秋季開始的新課程改革給基礎(chǔ)教育注入了生機和活力，同時也給廣大學(xué)校帶來了機遇和挑戰(zhàn)。新課程改革的理念和作法在實驗區(qū)的推廣過程中得到了廣大教師的極積參與，取得不少經(jīng)驗。同時，在一些方面也暴露一些問題，這些問題不正視和解決，將給新課程的進一步推廣帶來隱患。一、教學(xué)手段先進性的挑戰(zhàn)
新課程要求教師的教學(xué)方式、學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式、管理者的管理方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。而這些轉(zhuǎn)變順利實現(xiàn)的一個前提就是需要有現(xiàn)代化教學(xué)硬件做支撐。但是，目前有些學(xué)校在新課程實施中普遍面臨著教學(xué)硬件“跟不上”的現(xiàn)象，有許多學(xué)校只有一、兩臺微機，談不上互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運用。教師的教學(xué)還停留在一塊黑板、一本書、一支筆、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)上。教師無法通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識和信息，影響了教師觀念的更新和知識的更新；學(xué)校管理仍然是依靠“本本”管理，無法實現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化；學(xué)校缺少理化生實驗室和必要的實驗用品，教師無法進行演示實驗教學(xué)，學(xué)生無法動手實驗研究；教室缺少音像設(shè)備，有限的光盤、磁帶等只能成為擺設(shè)，教師即使有好的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計，也無法在課堂上有效地組織和落實。較落后的教學(xué)手段給基礎(chǔ)教育新課程的順利實施帶來了挑戰(zhàn)。
二、教師素質(zhì)全面性的挑戰(zhàn)
基礎(chǔ)教育課程改革對教師思想、知識、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。目前，從某些學(xué)校教師隊伍的構(gòu)成上來看，呈現(xiàn)年齡偏高、學(xué)歷偏低的特點。部分學(xué)校還存在代課教師、非師范類教師，教師整體素質(zhì)不高，在以下幾方面嚴(yán)重制約著農(nóng)村新課程的實施：
1、思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重，習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實施新課程的主動性和積極性，認(rèn)為實施新課程是年輕人的事，與己無關(guān)。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響了新課程的實施。
2、教師自學(xué)自研落后。新課程強調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強自學(xué)自研，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把加強自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待?？墒牵行W(xué)校由于受地域、經(jīng)濟、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。教師自學(xué)苦于沒有資料可學(xué)，自研苦于沒有資料可查，搜集資料，完善知識結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)策略受到影響，解決教學(xué)中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。另外，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時消化理解，不能內(nèi)化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。
3、新課程專業(yè)引領(lǐng)落后。部分教師由于習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對新
[1][2][3]
中小學(xué)課程計劃篇十四
科學(xué)課程是我國首次將自然科學(xué)作為一個整體為中小學(xué)生設(shè)計的國家課程，它既不同于傳統(tǒng)的分科理科課程，也不同于傳統(tǒng)的綜合理科課程，而是一個全新的、具有現(xiàn)代意義的科學(xué)課程。課程標(biāo)準(zhǔn)吸收了國內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)驗，針對目前中小學(xué)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）存在的問題，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。小學(xué)科學(xué)是門以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，包含科學(xué)知識和科學(xué)探究兩個部分，其中科學(xué)知識除了傳統(tǒng)意義上的事實、概念、規(guī)律外，還涉及科學(xué)態(tài)度與價值觀。該課程強調(diào)是“做科學(xué)”，“懂科學(xué)”，而不是像從前一樣“讀科學(xué)”、“聽科學(xué)”、“記科學(xué)”、“看科學(xué)”。將探究能力納入教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)探究不僅僅是一種能力，也是一種教學(xué)途徑?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)社會發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和人的發(fā)展對科學(xué)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）提出的新要求，鮮明的特征是全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，突出科學(xué)本質(zhì)，注重學(xué)生發(fā)展，突出科學(xué)探究，加強科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系。通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和理解基本的科學(xué)知識，初步形成對自然界的整體認(rèn)識，學(xué)會或掌握一定的基本技能，并能用它們解釋簡單的自然現(xiàn)象，解決一些實際問題；增進對科學(xué)探究的理解，初步養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣；形成和發(fā)展崇尚科學(xué)、反對迷信的生活態(tài)度；了解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，形成保護自然的觀念，并能關(guān)注一些科學(xué)技術(shù)與社會的問題。此次科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的力度特別大，它淡化了學(xué)科界限，避免了各學(xué)科領(lǐng)域之間知識的重復(fù)，根據(jù)統(tǒng)一的科學(xué)概念、原理和知識之間的聯(lián)系建立開放型的`知識結(jié)構(gòu)，把自然界作為科學(xué)探究的一個整體。課程內(nèi)容突出了“整合”與“探究”兩個特點。這里的“整合”不是簡單地把不同學(xué)科知識搞一個拼盤，而是通過對內(nèi)容的整合，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識自然、利用自然與保護自然，從基本科學(xué)觀念上理解科學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容包括科學(xué)史、技術(shù)設(shè)計與當(dāng)代重大課題(環(huán)境與資源、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與基因工程、通信與交通、材料、空間技術(shù))3個主題。不僅涵蓋了分科課程中物理、化學(xué)、生物和自然地理的內(nèi)容，而且在天文學(xué)及一些交叉學(xué)科領(lǐng)域有所拓展，努力反映當(dāng)代科學(xué)的最新進展。刪除了部分陳舊的知識，如生命科學(xué)刪除了占原初中生物教材大約40%篇幅的動植物內(nèi)容，更加關(guān)注現(xiàn)實生活與科技發(fā)展的前沿。地球科學(xué)內(nèi)容大幅度調(diào)整，突出各自然地理要素的基本特征和相互關(guān)系，增加了天文學(xué)和空間科學(xué)，內(nèi)容安排寬而淺。課程的內(nèi)容分領(lǐng)域表述，分為“科學(xué)探究，生命科學(xué)，物質(zhì)科學(xué)，地球與空間科學(xué)，科學(xué)、技術(shù)與社會”5個領(lǐng)域，將中學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科科學(xué)概念和原理貫穿其中?，F(xiàn)代公民必不可少的科學(xué)觀念和科學(xué)知識----生態(tài)觀、環(huán)境觀、資源觀、能源觀等，在科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中得到了反映?？茖W(xué)課程對教師的科學(xué)素養(yǎng)提出很高的要求，如果教師缺乏探究意識和創(chuàng)新精神，缺乏一定的方法，那么科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實將會大打折扣。教師要變單一的科學(xué)知識傳授為全面的科學(xué)素養(yǎng)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），變以課堂為中心的教學(xué)為引導(dǎo)學(xué)生走向自然、生活和社會，變教師為中心的訓(xùn)練為學(xué)生自主探究、經(jīng)歷探索過程。值得注意的是，科學(xué)素養(yǎng)無法像知識那樣直接“教”給學(xué)生，教師必須組織一個個科學(xué)探究活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中，獲得感受、體驗并內(nèi)化。因此，科學(xué)探究活動將成為新課程實施的主要形式。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵兒童通過動手、動腦“學(xué)”科學(xué)，幫助孩子自己建構(gòu)知識，學(xué)習(xí)主題由學(xué)生提出，解決問題的方法是學(xué)生自己提出的，實驗過程同樣要學(xué)生自己獨立完成。心理學(xué)研究表明，對于兒[1][2]
中小學(xué)課程計劃篇十五
一、加深課改認(rèn)識，提高實施課改的自覺性。
基礎(chǔ)教育課程的改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，課程集中反映了社會發(fā)展對教育的需求，體現(xiàn)著教育價值的取向，制約著教育活動的方式，直接影響著學(xué)生身心成長和整體教育質(zhì)量的提高。隨著時代的發(fā)展和面對未來的挑戰(zhàn)，原來的基礎(chǔ)教育課程存在著一些不容忽視的問題。因此，實施課程改革勢在必行。
本次課改最突出的特點是“關(guān)注人的本性”、“關(guān)注人的發(fā)展”。因此，人的自主權(quán)、主動權(quán)，被提升到最高地位，這也是課改成功的關(guān)鍵。所以，我們要發(fā)揮各自的聰明才智，調(diào)動自身的主動性、自主權(quán)，把學(xué)校辦成在課改實驗中成功的、有特色的學(xué)校。
二、注重校本培訓(xùn)，增強學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實效性。
能否成功實施課改，教師是關(guān)鍵。教師要立足新課程、運用新理念、創(chuàng)造新風(fēng)貌，使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。
1、進行校本培訓(xùn)。充分利用學(xué)校的各種教育資源促進教師的成長，拋棄過去辦公室或個人的各自為政的封閉系統(tǒng)，使每個教師處在能充分交流與合作的開放系統(tǒng)，在互相探究、相互反思中走上成熟。
2、采取專家講座、分散自學(xué)、小組研究等形式，不斷提高教學(xué)理論、業(yè)務(wù)能力的水平。進行經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗體會交流，組織“青年教師教學(xué)沙龍”，用團隊智慧彌補信息量的不足。
3、改變以往的教學(xué)組織形式和教師的專業(yè)化特征，找準(zhǔn)自己的角色。變孤立作戰(zhàn)為和同事、學(xué)生、家長之間的合作互動；變專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)為綜合性知識結(jié)構(gòu)；變單一化課程資源為多元化的課程資源。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。在學(xué)生面前，要學(xué)會“童化”，降低自己的高度，做個“兒童”；幼化自己的心靈，擁有“童心”；純樸自己的行為，永褒“童真”；要學(xué)會“服務(wù)”，以服務(wù)的責(zé)任感，憑借豐厚的教育底蘊，用科學(xué)、藝術(shù)的方法，致力于與孩子的平等合作，尊重、欣賞、呵護、關(guān)注、喚醒、等待…，致力于對孩子的引導(dǎo)和促進。
三、加強教學(xué)管理，把握提高質(zhì)量的生命線。
要提高學(xué)校教育質(zhì)量，關(guān)鍵的一點必須加強教學(xué)管理。更新教育觀念，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提；加強隊伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；加強流程監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
1、重建教學(xué)管理制度。改變過去以“分”為本、以“章”為本、以“權(quán)”為本的管理弊端，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度。從學(xué)校的教育教學(xué)實踐中的問題出發(fā)，通過全體教師的共同研究，達(dá)到解決問題、提高質(zhì)量的目的，在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，使教學(xué)研究成為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的永恒動力。同時建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機制，建立民主協(xié)商對話制度、民主評議制度，讓廣大教師在學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)管理中發(fā)揮主人翁作用，工作計劃《學(xué)習(xí)新課程工作計劃范文摘編》。建立旨在促進教師專業(yè)成長的考評制度，在考評內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上，體現(xiàn)新課程精神，反映教師創(chuàng)造性勞動的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學(xué)改革的方向。要把教師的教學(xué)研究、教改實驗、創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評的內(nèi)容。引導(dǎo)教師在考評過程中學(xué)會反思、學(xué)會自我總結(jié)，從而進一步提高。
2、教學(xué)管理工作由“虛”變“實”。形成以“看、聽、監(jiān)、問”四種方法為主的質(zhì)量管理體系。看，即看備課、作業(yè)，定期和不定期相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改意見；聽，即聽隨堂課及各類課，組織教師相互聽課、外出聽課，提供教師學(xué)習(xí)、提高的機會；監(jiān)，即進行教學(xué)流程監(jiān)控，監(jiān)控以備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計與批改、輔導(dǎo)、檢測、質(zhì)量分析為重點，采用隨機與專項相結(jié)合、定期與不定期相結(jié)合；問，即通過兜校園、找談話、走辦公室、進教室、蹲學(xué)科組、召開座談會等形式，了解、分析教與學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)存在的不足與問題，征詢建議和方案，進而提出整改意見，落實相關(guān)措施。
四、把握《課標(biāo)》實質(zhì)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
衡量課改是否成功的標(biāo)尺在于課堂教學(xué)，因此，我們在課堂教學(xué)中要提出三句口號。
1、讓學(xué)生帶著自信走進課堂。
營造和諧的課堂氛圍。尊重學(xué)生，相信每一個學(xué)生都會成功，幫助他們樹立信心。發(fā)揚教學(xué)民主，允許說錯、做錯，錯了不挖苦、諷刺，允許隨時改變自己的說法和想法；鼓勵發(fā)表與老師不同的見解，敢于否定所謂的權(quán)威；鼓勵從不同角度思考問題，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題。倡導(dǎo)主動參與，經(jīng)歷過程。在教過程中充分讓學(xué)生動手、動腦、動口。增強學(xué)生自我有效感。實行無劣等評價，樹立學(xué)習(xí)榜樣，進行耐挫訓(xùn)練。
2、讓學(xué)生的聲音響起在課堂。
讓學(xué)生有發(fā)問的聲音。讓學(xué)生發(fā)問，以問題為紐帶組織教學(xué)，喚醒他們的問題意識，培養(yǎng)他們探求解決問題的能力，形成他們對問題的獨立見解。
讓學(xué)生有爭論的聲音。實行開放的課堂教學(xué)，師生關(guān)系平等，教學(xué)民主，尊重差異，崇尚個性，孩子們言論自由，“百家爭鳴”。
讓學(xué)生發(fā)出思想的聲音。現(xiàn)在的學(xué)生有自己的想法見解，教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對他，珍視他，讓學(xué)生在課堂上發(fā)出思想的聲音。
讓學(xué)生發(fā)出研究的聲音。事實告訴我們，孩子具有和成人一樣的獨立研究、獨立動手的能力。課前，可以有計劃地引導(dǎo)他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動手實驗、得出結(jié)論、行諸文字；課堂上，留給孩子們交流時間和空間，讓他們展示研究成果，體驗收獲的喜悅。
3、讓學(xué)生帶著問題離開課堂。
現(xiàn)代課堂，應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生對世界的好奇心與強烈的問題意識，而要達(dá)到這一目的，僅僅讓學(xué)生在課堂這個有限的學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)一本教材，無疑是一種錯誤的認(rèn)識。教師要把學(xué)生從“小課堂”引向“大課堂”，讓學(xué)生乘著知識的小舟，在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現(xiàn)、提高。因此，學(xué)生僅僅解決了教學(xué)內(nèi)容本身的問題還不夠，還要在更大的空間去探索、解決一些問題。讓學(xué)生帶著一些問題離開課堂，從而讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--產(chǎn)生問題--解決問題(在生活中)的完整的學(xué)習(xí)過程。
五、改革評價機制，促進教師和學(xué)生的共同提高。
評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的提高。
(一)課堂教學(xué)的評價。
課堂教學(xué)評價是研究、改進教學(xué)的重要手段之一，它具有導(dǎo)向、激勵、提高等積極功能。
評價要樹立整體意識，評價著眼于課堂教學(xué)的全過程，處理好局部和整體的關(guān)系；堅持一分為二的原則，實事求是，防止片面性；抓住教學(xué)中存在的主要問題，幫助教師分析解決。主要標(biāo)準(zhǔn)為：
1、是否確立了促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生的知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
2、教學(xué)過程是否追求高效，促進教師教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)要實現(xiàn)書本與人類生活世界的溝通，書本與學(xué)生的經(jīng)驗世界、成長需要的溝通，書本與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識的人和歷史的溝通。從而實現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”。
3、以學(xué)論教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？磳W(xué)生是否學(xué)得輕松、學(xué)得自主，能否主動參與、樂于探究、勤于動手，能否有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
4、重視效益標(biāo)準(zhǔn)，即重視教學(xué)對學(xué)生時間與精力的占用和學(xué)生的實際收獲或教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)之間的關(guān)系。
(二)課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價。
注重實施“發(fā)展性評價”，在評價過程中注重增強學(xué)生的自信和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。嘗試以下幾種評價方式：
包容性評價：對學(xué)生偏離主題的答案，不要簡單的否定，嘗試無錯誤答案的教學(xué)。
遲延性評價：對于有多種答案的問題，對學(xué)生的發(fā)言，不能過早的給予評價，以防對其他學(xué)生形成思維定勢。
自主性評價：把問題的評價權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生的評價主體地位。
(三)質(zhì)量檢測的評價。
1、樹立正確的指導(dǎo)思想。檢測必須以有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進學(xué)生全面發(fā)展為前提。命題時要遵循學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，題目難易適度，題量適當(dāng)，既關(guān)注知識技能的考察，更關(guān)注實踐與應(yīng)用，使成績考察成為一種激勵手段。
2、改進檢測的方法。根據(jù)不同的評價考試內(nèi)容、學(xué)科特點，采用靈活多樣的形式。各科除書面測驗外，增加具有操作性和實踐性的形式，增加實踐試題；分項考核與綜合評定相結(jié)合，將學(xué)科素質(zhì)分解成幾個方面，分時間、分階段考核，每項分別評價，然后綜合評定；考試內(nèi)容上增強綜合性、實踐性和開放性。
3、增強檢測的功能。檢測重在發(fā)揮促進學(xué)生發(fā)展、改進教師教學(xué)實踐的功能。通過學(xué)生綜合能力測試，全方位檢驗學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生選擇目標(biāo)找到差距，確定發(fā)展方向，也有利于教師調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及方法，改進工作思路，提高教育質(zhì)量。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
中小學(xué)課程計劃篇十六
今天來介紹第二本書了。
第二次作業(yè)的初衷是要和第一次的作業(yè)區(qū)別開來。非藝術(shù)專業(yè)的背景也讓我放棄了再次手繪的想法——畢竟不是我的強項。
但我還是認(rèn)為要做一本有用的書——什么書會讓你一用再用?工具書!回想自己現(xiàn)在忍不住會買的書很大程度上都是有意思的工具書了。
然后就確定了主題——《中國成年人人體尺寸》。
《中國成年人人體尺寸》主要適用于建筑設(shè)計、工業(yè)設(shè)計等設(shè)計者。里面的內(nèi)容嘛就是中國成年男性女性，不同年齡段，從身高到體重，從頭圍到手掌長度的各種標(biāo)準(zhǔn)。
在網(wǎng)絡(luò)上可以直接下載到。a4的pdf也只有17頁。這個量也對手工書來說非常友善。
確定了主題后就開始分析主題，并進行構(gòu)思。
首先分析了當(dāng)下《人體尺寸》存在的問題。主要問題就是表格密集，查閱使用體驗差;也沒有圍繞此專門的手冊設(shè)計，無論是在使用上還是保存上都存在問題。
針對問題，并從使用者角度出發(fā)，我做了如下的設(shè)計：
在設(shè)計的過程中，首先考慮的是尺寸。
我的設(shè)計目標(biāo)是將《中國人體尺寸》設(shè)計成一本可收藏、方便查閱的書。原始資料的a4尺寸使得表格密度過大，查閱體驗差。
經(jīng)過考慮將尺寸定為a5，a4的一半大小使得表格密度擴大，也方便收納。
封面選用了彩烙紙(其實是因為手頭只有這種紙)。棕黃色彩烙紙的顏色和牛皮紙很像，但比牛皮紙更細(xì)膩光滑，細(xì)看會有獨特的紋理。選用這個顏色初衷是想營造一股樸實復(fù)古感(我把它稱為中國工廠復(fù)古風(fēng)233)，和設(shè)計師查閱數(shù)據(jù)的踏實是相符的。
但封面問題很多，后面再講。
書脊是特別考慮的設(shè)計。因為這本書本身內(nèi)容比較少，若要作為收藏類的書， 存在感應(yīng)當(dāng)提升。因此加厚了書脊。這樣放在書架上也能比較方便地取出它。
書脊上的字是橡皮章雕刻的，也和封面一樣存在我比較無奈的問題(…)。
內(nèi)頁的設(shè)計主要包括表格和插圖兩部分。
表格部分因為內(nèi)容量比較大，并沒有做花哨的改動，只是用藍(lán)、黃兩個主題色將男性和女性表格區(qū)別開來。一來使得沉默的內(nèi)容更活潑，二來這種可視化確實能提高一定效率。
這個裝幀方法不太常見，但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個裝幀法命名為“風(fēng)琴裝”。
這個方法的好處是書頁可以180度平攤。這難道不是一個工具書必然的要求嗎!
此外這個方法對于連接我塑封之后光滑的頁面也非常友善，是個方便的方法。
反思and改進
哎。這本書要改的地方太多了。
作業(yè)評講那天我一度不想拿出來233!
因為和視覺傳達(dá)同學(xué)們藝術(shù)化的設(shè)計相比我的中國工業(yè)復(fù)古風(fēng)太outstanding了!(現(xiàn)在想起來我都覺得悲痛。)
嗯。。。
首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。
這個裝幀方法不太常見，但是是我經(jīng)常使用的方法。原創(chuàng)者將這個裝幀法命名為“風(fēng)琴裝”。
這個方法的好處是書頁可以180度平攤。這難道不是一個工具書必然的要求嗎!
此外這個方法對于連接我塑封之后光滑的頁面也非常友善，是個方便的方法。
反思and改進
哎。這本書要改的地方太多了。
作業(yè)評講那天我一度不想拿出來233!
因為和視覺傳達(dá)同學(xué)們藝術(shù)化的設(shè)計相比我的中國工業(yè)復(fù)古風(fēng)太outstanding了!(現(xiàn)在想起來我都覺得悲痛。)
嗯。。。
首先是封面。手工書你讓封面情何以堪啊。
中小學(xué)課程計劃篇十七
學(xué)校課程的開發(fā)堅持以適應(yīng)社會發(fā)展為前提，力求體現(xiàn)時代精神，體現(xiàn)課改理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人的目標(biāo)為宗旨，讓學(xué)校課程成為體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑之一。
在全面推進素質(zhì)教育的前提下，學(xué)校課程堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，增強他們的社會責(zé)任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的適應(yīng)能力。與其它課程的相互補充、協(xié)調(diào)發(fā)展，增強學(xué)校課程的地方適應(yīng)性，體現(xiàn)學(xué)校課程的地方特點。
1．堅持面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的參與，以學(xué)生發(fā)展為本，促進學(xué)生自主發(fā)展，讓每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新。
2．地方和學(xué)校課程的開發(fā)要由易到難，從簡單到復(fù)雜。并堅持與時俱進，緊扣時代脈搏，始終站在時代前沿。
3．充分挖掘本地課程資源，促使學(xué)生關(guān)心周圍與現(xiàn)實生活，積極參與社會活動，學(xué)會對社會負(fù)責(zé)，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。
4．認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究地方課程的特點，認(rèn)真做好備課的每一個環(huán)節(jié)，熟悉教材，領(lǐng)會課改精神。
5．注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視體驗式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計，以實踐體驗、動手操作、自主活動為主。
6．注重教學(xué)方式的改革更新，以研究探索和方法指導(dǎo)為主，拒絕單一的知識灌輸式的教學(xué)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5817590.html】
