總結(jié)可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們發(fā)現(xiàn)新的思路和解決方案。完美的總結(jié)要有條理地分類，將問題和解決方案相對應(yīng)。下面是一些關(guān)于掌握社交技巧的實用建議，供大家參考。
環(huán)創(chuàng)講座心得篇一
青馬一班xxx
“受不得屈，做不成事，受得了委屈才能做成事，成熟從不抱怨開始?！甭犑⒗蠋煹闹v座，總是讓人感觸很深。
盛老師其次談到了創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，其重要性不言而喻。在新聞寫作中，創(chuàng)新就是要凸顯特色，有特色的東西才有生命力。是啊，何止新聞寫作如此，我們做人又何嘗不是這樣呢？我們要時常問一下自己，自己的核心競爭力到底是什么？“以貢獻求支持，以創(chuàng)新謀發(fā)展，以特色爭優(yōu)勢”，這不僅僅應(yīng)該是我們學(xué)校的辦學(xué)理念，更應(yīng)成為指導(dǎo)我們每個人成長成才的信條。
當談到奉獻時，盛老師希望我們有大局意識，不要去抱怨。是啊，抱怨有什么用，我們抱怨的時候恰恰突顯了自己的無能。當遇到不公正的待遇或者各種各樣的困難時，我們首先應(yīng)當去反思自己，改進我們自身的不足，借機去提升自己。巴爾扎克說“困難對于天才是墊腳石，對于懦弱者卻是萬丈深淵”，不錯，成功者在危機中看到的是機遇，而失敗者感覺到到的則是絕望。
們要懂得團結(jié)與合作，懂得去感恩，感恩那些給了我們發(fā)展平臺的老師和同學(xué)。
“有時候阻抑你前進腳步的恰恰是你已所取得的成績”，這句話真如醍醐灌頂，讓人恍然大悟。在任何時候，都不要太去凸顯自己個人的功勞和成績，要懂得合作，懂得將機會讓給更多的人，這樣我們才能擁有更多的朋友，我們各方面的工作也才能夠得以更加順利的開展。個人能力再強，如果人際關(guān)系四面楚歌，那也取得不了什么大的成績，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。我們需要借助于外力。而借助于外力的前提首先就是要學(xué)會吃虧，吃虧是福，只有敢于吃虧的人才能贏得更多人的喜歡，也才能擁有更多的機會，這也就是傻人有傻福，大智若愚的原因吧！
講座中，盛老師還生動地為我們講了很多有關(guān)于新聞寫作的具體方法和技巧，但給我感觸最深的還是他講述的那些為人處世的道理，這些必將成為我們這些青馬學(xué)員的一筆財富，而使我們終身受益！
環(huán)創(chuàng)講座心得篇二
健全人格是中學(xué)生學(xué)生走向社會必需的一種素質(zhì)，而健全人格的塑造必須遵循學(xué)生生理及心理發(fā)展的。高中學(xué)生正處于“自我意識”和“獨立意識”的覺醒和發(fā)展中后期，他們在長大過程中，還有許多不完備的地方，必須依靠教師需要的指點和希望。我們應(yīng)變“外塑”為“內(nèi)化”，掌握學(xué)生的興趣和愛好，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生對學(xué)習(xí)、前途充滿信心。從現(xiàn)代意識、自我認知、基本的道德規(guī)范和行為準則等方面人手，教會學(xué)生學(xué)會自我評價、自我調(diào)節(jié)、自我控制，從而形成自身較為穩(wěn)定的人格特點，以期達到人格塑造不斷完善進而的目標。
進入青春期的高中學(xué)生，隨著生理發(fā)育成熟，不可避免地會產(chǎn)生對異性的好奇和對愛情的探求。他們生活經(jīng)驗不足，感情易沖動，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導(dǎo)學(xué)生正確認識早戀的脆弱性，順利渡過青春期，需要對學(xué)生進行心理指導(dǎo)。閑談是對學(xué)生進行心理情緒的朋友家有效方法之一。教師若能巧妙地把握時機，以有關(guān)青春期、性心理現(xiàn)階段的知識為引導(dǎo)，層層分析，就會深入學(xué)生心靈，使學(xué)生從中得到啟迪。此外，還有“_現(xiàn)象”比如“超級女生”、“追求高消費”比如穿戴衣服等敏感而又十分重要的問題，教師如果能運用相關(guān)的心理學(xué)知識進行教育引導(dǎo)，其勝過說服力遠遠勝過蒼白的說教。
我校將青春期教育列人了學(xué)生思想品德教育范圍，定期學(xué)生對學(xué)生進行成年教育，其中等等現(xiàn)代的青年觀，青春期生理、心理知識，觀看青春期知識錄像帶，設(shè)計、發(fā)放、分析調(diào)查問卷等。我們以樹立什么樣的人生觀為篇章，利用進行討論多種形似組織學(xué)生座談會討論，指導(dǎo)他們擯棄純潔的友誼、真摯的愛情和早戀的界限，認清科學(xué)的人生觀，樹立遠大理想和崇高的志向，教育學(xué)生師生珍惜青春期大好時光，專心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識自我，做到自愛、自尊、自重、自強，具有一定的`心靈控制能力。
人的心理活動有其隱蔽性的一面，學(xué)生希望通過咨詢，尤其是個別解決的方式來咨詢心中藏而不露的一些心理問題。為消除學(xué)生對心理疾病的神秘感、恐懼感以及羞恥感等種種混淆偏見和誤解，在咨詢工作中我們始終遵守保密原則，一切從預(yù)防著手。教師利用個別談話、個別教育的時機，針對學(xué)生的實際情況，運用心理咨詢技術(shù)，對部分有心理問題、心理障礙的學(xué)生進行心理咨詢淬滅，從而加強學(xué)生的個別教育。如對性格內(nèi)向孤僻不善交往的學(xué)生可結(jié)合有關(guān)社會心理學(xué)知識、進行社會交往和社會適應(yīng)的教育;對那些所謂“屢教不改”的學(xué)生則指導(dǎo)其進行意志品質(zhì)的鍛煉;對學(xué)習(xí)成績高的學(xué)生，既要幼兒教育進行學(xué)習(xí)目的性的教育，又要教給他們科學(xué)的觀察、記憶、思維的方法，使他們改進學(xué)習(xí)方法，求得較大進步;對由于心理健康問題所造成的學(xué)員學(xué)生在情緒、性格和人際關(guān)系上才上均的缺陷等，都應(yīng)想辦法幫助他們排除，以免造成不必要的危險性和后果后果。在進行個別教育、心理咨詢時，要語氣溫和、態(tài)度誠懇，要選擇適當?shù)膱鏊M行交談。這樣，更有利地幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會和認識自己，完善自己，潛意識促使學(xué)生自我精神保健的自覺和自我精神支持系統(tǒng)的完善。
在新生人校后，學(xué)校每年對學(xué)生成功進行體檢，對卡片每一位學(xué)生建立身體健康卡片，以便了解和掌握學(xué)生乳房發(fā)育狀況。音樂課定期對學(xué)生進行健康測試，學(xué)校制定出了課間操達標評分標準，設(shè)計了呂塞質(zhì)量一覽表，從快、靜、齊三方面對各班課間操的質(zhì)量進行考核，由此，提高了課間操的質(zhì)量，也使正處于青春期生長發(fā)育的學(xué)生得到了鍛煉，更利于身體健康。
教師可以運用觀察、實驗、量表測量等方法了解和掌握每一個學(xué)生的心理發(fā)展特點和水平，建立起每位學(xué)生的心理檔案。如：可以通過心理學(xué)量表測量出學(xué)生的技術(shù)水平智力發(fā)展水平、性格特征、氣質(zhì)類型等心理特性;也可通過觀察、實驗等方法了解學(xué)生的心理過程、情感意志、自我意識、社會交往能力等方面的心理發(fā)展狀況;也可以通過學(xué)生中學(xué)生的言論舉止、筆記文章、行為表現(xiàn)等了解學(xué)生的典型心理。教職員工然后教師可采用卡片的形式建立心理檔案，以便日后的管理和教育、教學(xué)活動。
通過上述工作的開展，使我們愈加了解學(xué)生的心理、生理狀態(tài)。能夠既照顧學(xué)生互助的年齡特征，又兼顧每個學(xué)生的個性特點，對其心理變化、發(fā)展過程推進作系統(tǒng)的動態(tài)的觀察，真正做到因材施教、有的放矢，對癥下藥。
環(huán)創(chuàng)講座心得篇三
如何進行好的家庭教育，可謂“仁者見仁，智者見智”。父母的教育理念和教育方法將直接影響孩子的健康成長。蔡老師強調(diào)，在傳統(tǒng)的家庭教育中，我們父母更多的是“言傳”，而缺少了“身教”。如此，教育的效果是大打折扣的。只有“做智慧父母”，才能更好的“育優(yōu)秀孩子”。
今年我們家孩子已經(jīng)過了十一歲，正值青春期前期。孩子的成長一路曲折，我們做父母的也不斷在反思中前行，惟恐我們家長的成長跟不上孩子的.成長步伐。反觀這一路的艱辛，我們也總結(jié)出了點滴方法和諸多教訓(xùn)。一直以來，我們致力于良好親子關(guān)系的建立，將親子關(guān)系作為家庭教育的核心和重中之重來抓，收到了一定的成效。如何建立好的親子關(guān)系呢？結(jié)合今天的講座，我做了以下總結(jié)。
1、堅持原則。即原則性的事情不能讓步，堅決執(zhí)行。比如，上學(xué)期間晚上不能看電視、玩手機；上學(xué)期間晚上21：30前必須睡覺……相對的，非原則性的事情，可以讓孩子擁有自主權(quán)。這樣讓孩子有自主意識和鍛煉的機會，同時也培養(yǎng)起孩子的責(zé)任意識。
2、換位思考。即站在孩子角度看問題，遇事不要劈頭蓋臉去責(zé)備，先弄清楚狀況，再去評判。用理解、鼓勵和引導(dǎo)來代替批評、職責(zé)和抱怨。這樣，親子關(guān)系便會有效改善。
3、高效陪伴?，F(xiàn)代社會，節(jié)奏快，父母的各種壓力都很大，一家人在一起的時間實在短暫。父母和孩子在一起時，盡量少使用手機，可以進行一些適當?shù)幕顒?，比如一起干家?wù)，一起做個小游戲，一起打球，一起看場電影，都是很好的選擇。孩子有了參與感，有了樂趣，親子關(guān)系在無形中被改善了。
做智慧家長育優(yōu)秀孩子講座觀后感31
“教子須是以身率先”，這是明末清初理學(xué)家陸世儀的一句名言，意思是父母教導(dǎo)孩子應(yīng)該以身作則，率先垂范。其實，過往中外名士留下的經(jīng)典中，滲透著很多教育理念精髓，這是從社會發(fā)展中凝練出的智慧結(jié)晶。有時，恰恰就是這樣一句話，讓家長焦慮的心結(jié)茅塞頓開，如同站在巨人的肩膀上思考一樣，豁然開朗。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，教育孩子就是要以身示范。如何做一個榜樣式的好家長？這幾個方面，身為父母應(yīng)引起注意。
一、作為家長一定要培養(yǎng)自己良好的興趣愛好，如聽輕音樂、讀書、運動等，孩子耳濡目染就會養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣，避免以后好動調(diào)皮，或者專注力不集中等。
二、一定要在孩子面前表現(xiàn)出自律性。如果家長每天在孩子面前表現(xiàn)的就是生活懶散、刷手機不停、游戲成癮等不良的生活習(xí)慣，那孩子也容易受到影響，有樣學(xué)樣，逐漸養(yǎng)成一些不良習(xí)慣?？梢?，父母不僅是孩子教育的第一任啟蒙老師，而且是終生的老師。
三、父母的性格也是影響孩子健康成長的關(guān)鍵。如果父母性格暴躁，孩子可能會受這種性格的影響，遇到事情就容易發(fā)脾氣鬧情緒。如果父母當著孩子面爭吵打架，孩子也可能會模仿與他人發(fā)生肢體沖突，對其心理產(chǎn)生不良影響。
這里特別要提一點，有些家長教育孩子時，總是把別人家的孩子多么優(yōu)秀掛在嘴邊，想以此來刺激孩子的競爭意識，但自己面對外界壓力的時候，常常妥協(xié)放棄。正所謂“己所不欲勿施于人”，作為家長也同樣如此，自己不愿意面對的事情，又如何要求孩子心悅誠服地接受呢！所以，父母應(yīng)該在與孩子相處的日常中“以身作則，率先垂范”，以高標準規(guī)范自己的行為，給孩子做好榜樣。
環(huán)創(chuàng)講座心得篇四
得益于天河區(qū)教育局和華南師范大學(xué)中小學(xué)培訓(xùn)中心的組織，我有幸兩次聆聽了華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院林天倫副教授的講座，近距離接觸一位成功的校長、教師、專家，領(lǐng)悟其人生哲理及其心路歷程，確實使我受益匪淺，謹此發(fā)表感言，與聽眾、讀者共勉。
一、個人的成功經(jīng)歷是一部奮斗史
據(jù)我了解，林天倫副教授是廣東羅定人，在羅定中學(xué)任職四年后擔(dān)任校長、書記職務(wù)。期間曾獲廣東省普教系統(tǒng)“南粵教壇新秀”特等獎、全國中小學(xué)外語教師園丁獎、廣東省“南粵優(yōu)秀校長‘、全國勞動模范(先進工作者);20__年還被廣東省人民政府授予中學(xué)特級教師稱號。在求學(xué)路上，林教授也是不懈進取，勇攀高峰，他的學(xué)歷從中專到大專，又到本科，再進修碩士研究生，最后于20__年9月考取北京師范大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，畢業(yè)后受聘于華南師范大學(xué)，開始了其大學(xué)講學(xué)和研究之旅，到達事業(yè)的另一個頂峰?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?，林教授獲得榮譽和成功的背后，不知蘊藏著多少的艱辛和困難。所以說，他個人的成功經(jīng)歷是一部奮斗史，這部奮斗史很值得我們一線的校長、教師去研究和學(xué)習(xí)，是打造良好人生觀、世界觀、價值觀，激勵人、啟迪人的一部杰作。
二、生動的故事蘊含哲理，催人奮進
我有幸兩次聆聽林教授的講座，一次是在七月初的小學(xué)校長提高培訓(xùn)班上，另一次是因為林教授是我們組的指導(dǎo)教師，更因為他的課確實精彩，因此萌生了我要邀請他到校指導(dǎo)，并為我校教師講課的念頭。9月5日，我校全體教師能聽到林教授的特別的與眾不同的精彩演講。
首先是在小學(xué)校長培訓(xùn)班上，林教授以題為《校長成長因素分析》的報告打動了在座的每一位校長。講座沒有高深的理論，卻把握住了校長的心理，以故事說理的方式，詮釋著其光輝的教育思想和辦學(xué)思想。每一個故事都蘊含哲理，引人入勝，使人深思，引人共鳴。如故事1，“列隊蟲的悲哀”，說明了學(xué)校要靠領(lǐng)導(dǎo)制訂計劃，而且要率先垂范;故事2“天堂與地獄”，說明了要解放思想，克服思維定勢，創(chuàng)新改革......故事6“最后一課”，說明培植的力量要有生命力，培植的過程是漫長的，要樹立榜樣，解決不良現(xiàn)象......林教授順手拈來，每一個觀點都引用自己成功的辦學(xué)(教學(xué))體驗，用事實來說明道理，就更有說服力。也通過讓校長們思考、討論后，去反思、總結(jié)，明白道理，豐富了我們的辦學(xué)思路。
時隔兩個月，林教授再為我校全體教師講座。林教授從理論的角度，分析了“心態(tài)的定義”、“心態(tài)的特點”、“教師成就卓越、幸福人生須具備的心態(tài)”，并結(jié)合自身的成功經(jīng)歷的故事、事例，加以說明，富有哲理，很有說服力，激勵人心，催人奮進，這是符合“解放思想，建設(shè)‘首善之區(qū)’”的要求，是對教師們進行一次成功的教師職業(yè)道德教育，也是一次很好的勵志教育，是對“如何樹立積極心態(tài)，成就卓越的教師、快樂的人生”的主題很好的詮釋，同時也是對我校的工作很有啟迪。
三、拉近距離，激勵聽眾
一場出色的演講要引人入勝，演講者就要把握聽眾的心理，拉近與聽眾的距離。林教授原是優(yōu)秀的教師(省特級教師)、優(yōu)秀校長(南粵優(yōu)秀校長，辦學(xué)成功)，因而具有良好的綜合素質(zhì)、演講藝術(shù)和應(yīng)變能力，他時時表揚、激勵校長、教師，讓校長、教師參與，讓校長朗讀故事，讓校長領(lǐng)悟其中哲理，走到校長當中，經(jīng)常前后走動，激勵校長，讓坐在后面的校長往前移，通過眼神、手勢、語言與校長、教師溝通、交流，從而拉近了雙方的距離，使聽眾易于接受他的觀點，林教授情真意切，聲情并茂，其獨特的講課方式深深地吸引了我們，使我們產(chǎn)生了共鳴，起到了很好的效果。
四、激勵斗志，追求卓越
暑假期間林教授來到了我校，給予我校辦學(xué)很好的建議，也對我在培訓(xùn)班的課題給予指導(dǎo)，更難能可貴的是，他對我的教育碩士畢業(yè)論文也給予了指導(dǎo)，他的到來使我一舉多的，受益匪淺，也像給我校帶來了一股“強勁的東風(fēng)”，推動我們積極進取，克服在辦學(xué)中存在的問題。盡管我校生源一般，師資一般，不是中心學(xué)校，但如能克服困難，樹立辦特色學(xué)校堅定信念，追求卓越、超越自我，就能促進我校快速發(fā)展。
環(huán)創(chuàng)講座心得篇五
初中物理教材編輯亮點很多：插圖很多、對話多、活動多、信息多等等，學(xué)生在預(yù)習(xí)時就能感受到物理世界的奇妙，在活動中體驗到探究活動的樂趣。新課程強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。作為一個教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準備。
(一)精心設(shè)計教學(xué)方案，認真?zhèn)湔n。
由于探究教學(xué)的開放性，決定了教學(xué)過程不可預(yù)測，因此新課程的課堂教學(xué)大幅度提高對教師備課的要求。教師在備課時，針對教材和學(xué)生狀況加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及相應(yīng)策略，并將這一切盡量溶入實驗器材的準備及課件的設(shè)計制作中，這些方法既能確保教學(xué)過程的開放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。
在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)特別加入“教材分析”、“學(xué)生現(xiàn)狀分析”及“實驗探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測及處理方法”等板塊。如1、有的學(xué)生在實驗探究過程中，可能由于預(yù)習(xí)了，將實驗結(jié)論提前說出本。對于這類的學(xué)生，應(yīng)予以鼓勵，對學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定。2、學(xué)生可能得到的有錯誤的認識和結(jié)論。不輕易否定學(xué)生的認知成果，可建議學(xué)生反復(fù)實驗、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來讓學(xué)生自己糾正前面的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，勇于認錯、改錯的品質(zhì)。3、學(xué)生可能提出目前還無法解釋清楚的問題。要贊賞學(xué)生的勇氣，并建議查找有關(guān)資料，了解弄清這樣的問題還需要哪些知識，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)設(shè)計中特別是對學(xué)生的各種見解、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法教師也都采取給予正面積極評價的方法，這無疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對科學(xué)探究的神秘畏懼心理，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力，增強了探究學(xué)習(xí)的信心，從而確保了探究教學(xué)的順暢進行。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。從教室的布置到優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的設(shè)計等，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，采用六人學(xué)習(xí)小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作;整堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論、舉手發(fā)言，無須起立等等。如教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時，先靜后動，先讓學(xué)生安靜無聲，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實的活動情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動地、全身心地參與進科學(xué)探究中來。
(三)循序漸進，開展探究教學(xué)。
新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動空間，在實驗教學(xué)之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢?在不斷的教學(xué)嘗試中，集體攻關(guān)，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個版塊，再將每一個版塊分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小塊。
從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。對學(xué)生可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，讓學(xué)生“簡閱課文”“查詢資料”“自制實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生試寫“探究報告”和“學(xué)習(xí)心得”等;對教師而言，課前認真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對隨機出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。
(四)利用課程資源。
當前與新課程相配套的課程資源相當匱乏，單我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百余種。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容，所以我們在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師很好利用網(wǎng)絡(luò)資源，自己動手自制教具學(xué)具。
我們教師在教學(xué)中還要改變舊課程過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，只有這樣才能體現(xiàn)教與學(xué)的有機統(tǒng)一，教師才能教有所惑，學(xué)生才能學(xué)有所得。
環(huán)創(chuàng)講座心得篇六
今天，得到要去聽講座的通知，據(jù)說還是音樂講座。
懷著疑惑，我來到了五報，已經(jīng)有幾個隊友在這里等著了。過了一會，一位披著長卷發(fā)的人進來了。不用問一準是江柏安教授了，搞藝術(shù)的人都愛把自己打扮得與眾不同，豪放不羈。
教授首先講了音樂的定義：音樂是通過有組織的樂音，在時間里的流動來創(chuàng)造藝術(shù)形象，表達思想感情表現(xiàn)生活感受的一種表現(xiàn)性時間藝術(shù)，是人類歷史上最早的藝術(shù)種類之一，也是人們最喜愛的藝術(shù)種類之一。關(guān)于音樂的組織性在學(xué)初中物理時，物理老師就講過，如果沒有規(guī)律可循那就成了噪音了。接著，江教授就用一段很普遍的旋律為我們解釋了，音樂的規(guī)律性。原以為音樂的規(guī)律性是一段旋律的重復(fù)，現(xiàn)在才猛然發(fā)現(xiàn)樂譜中一個小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間都有規(guī)律，音符之間彼此連系，互相達到一種平衡。雖然學(xué)過樂器，看了那么多張樂譜，卻從沒發(fā)現(xiàn)還有這樣的規(guī)律。以前的音樂學(xué)習(xí)真的很淺薄。
接著江老師又講了音樂具有時間、聲音、情感、表演特性。情感特性又分為基本特性和社會特性。音樂的形象是抽象的概括的隨意的，音樂本無象，聽者使之成象。音樂的內(nèi)涵只可意會不可言傳。音樂的聲音無外乎是好聽有趣有意味的聲音。
關(guān)于講座的題目，“如何聽音樂”江教授讓我們每天傾聽15分鐘的音樂，在聽音樂時什么事都不要做，全身心投入到音樂中去。聽音樂是要花時間的，但我們?nèi)ヱ雎犚魳匪ǖ臅r間是值得的。我們獲得的是音樂的美感，是內(nèi)心情感的升華，是對情操的陶冶。音樂使我們生活變得高雅。真正的音樂未必是一首歌，我們在大街小巷聽到的流行歌曲并不是真正的音樂。像江教授所說很多人聽流行歌曲，有的甚至為之瘋狂，人們在很大程度上聽的是寂寞。人們沒有去關(guān)注音樂，而是在關(guān)注這些歌的歌詞。聽到這里我才發(fā)現(xiàn)為什么以前一旦有了流行歌曲的歌詞，過了不久就會把這些歌忘到腦后去。而再去彈小時候彈過的曲子會很欣慰，一種幸福的感覺由心底升起，似乎是去見一個久未謀面的好友。
在講座中江教授并沒有一直在講音樂，還通過音樂講了人生的哲理。告訴我們每個人“要有奮斗的目標，要有實現(xiàn)目標的志氣”不管現(xiàn)在的處境如何，我們都應(yīng)該努力使自己和家人過得更好。在夢想面前人人都是平等的，每個人都應(yīng)該有自己努力的方向，而不應(yīng)該得過且過，混日子。更令我震撼的是另一句話“不怕你不跟著別人的腳步走，就怕你跟著別人的腳步走”，每個人的目標不一樣，因而每個人所要走的路也不一樣，適合別人的未必適和自己。自己決定自己的步伐，掌握自己的未來。而不要人云亦云，總跟著別人走。這一句話點醒了我，進入大學(xué)雖然得到了一些鍛煉，但也常常感到丟失了自己。經(jīng)過這樣的點撥我似乎又找到了自己。
這次的講座讓我受益匪淺，不但對音樂有了更深的理解也獲得了許多的人生哲理。不虛此行啊!
環(huán)創(chuàng)講座心得篇七
物流管理專業(yè)，現(xiàn)在再糾結(jié)專業(yè)這個問題，我已經(jīng)覺得是種可笑的行為，既然選擇了，那么接下來就是深入學(xué)習(xí)了，而這場中百物流儲運有限公司總經(jīng)理李惠斌的講話似乎更驗證了一個道理，學(xué)什么專業(yè)，不一定將來就會從事與專業(yè)對口的工作，而且我的專業(yè)不僅僅是涉及物流，更涉及經(jīng)濟、管理等多方面的知識，現(xiàn)在我覺得廣泛的學(xué)習(xí)才是對未來的負責(zé)。
一個人的經(jīng)歷就是一本值得品位的書這種付諸于實踐的書就更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，李-提到的三點，無一不是我們現(xiàn)在恐懼的，他的點撥在這一階段就顯得尤為重要了。在第一點上，他說物流不僅僅是送貨，我疑問的是，不是送貨，還能是什么更為高級的事情，對于這個問題，接下來物流廣泛涉及的各個領(lǐng)域則需要我去關(guān)注，去了解。他還說，物流不會隨購物形式的改變而消逝，這一點我卻是深信不疑的，即使是從他的只言片語，還是從網(wǎng)上道聽途說，我都認為物流在經(jīng)濟發(fā)展過程中占重要地位。然而想在這個領(lǐng)域成為人才并不是簡單的事情。
從他至今的工作歷程中清晰的看到，復(fù)雜多樣的工作經(jīng)驗以及知識的積累使他如今可以得到這樣的成果。我不能理解與未知的求職工作之苦想，必他是經(jīng)歷了許多，對于成功的人我都會持一種仰佩的態(tài)度，它給了看清社會的另一種方式，突然你會覺得好復(fù)雜。一旦與社會聯(lián)系，似乎任何事情都背負著陰影。我希望我的思想不僅停留在對專業(yè)的感性認識上，而是有一種眼光，伸向正在發(fā)展的經(jīng)濟社會，希望四年后的我得到的并不只是一張學(xué)位證，而是一種深入內(nèi)心的能力，一種可以處理事情的果斷。雖然這是一個艱辛的歷程，但我說過我不會停在原地，不會靜待風(fēng)聲，無關(guān)專業(yè)，無關(guān)課程，無關(guān)考試，相關(guān)的就是學(xué)習(xí)。不管能否達到這個標準，我都會為我的未來負責(zé)!
環(huán)創(chuàng)講座心得篇八
隨著國際經(jīng)濟一體化的加強，外貿(mào)在我國經(jīng)濟發(fā)展中扮演著非常重要的角色。為了提高我國的外貿(mào)水平和競爭力，我參加了一場關(guān)于外貿(mào)的講座。在此，我想與大家分享一下我在講座中所獲得的心得體會。
首先，講座為我打開了一扇認識外貿(mào)的窗口。在講座中，主講人通過豐富的案例和生動的故事，詳細介紹了外貿(mào)的基本概念、流程和相關(guān)政策。通過講座，我了解到外貿(mào)是指通過跨國交流，進行國際貿(mào)易活動的過程，并不僅僅是指中國與其他國家之間的貿(mào)易。我明白了外貿(mào)的流程大致包括市場開拓、詢盤報價、談判合同、生產(chǎn)出貨和售后服務(wù)等環(huán)節(jié)。同時，我了解到了政府的外貿(mào)政策對外貿(mào)發(fā)展的重要性，政府的政策調(diào)整和國際形勢的變化都會對外貿(mào)產(chǎn)生重大影響。
其次，講座為我提供了與行業(yè)專家交流的機會。在講座中，主講人不僅是一位資深的外貿(mào)從業(yè)者，還是一位經(jīng)驗豐富的外貿(mào)培訓(xùn)師，他在外貿(mào)領(lǐng)域擁有非常廣泛的人脈資源。講座期間，我積極與主講人和其他參與者進行了交流和探討。通過與行業(yè)專家的互動，我更加深入地了解了外貿(mào)的發(fā)展趨勢和行業(yè)未來的機遇與挑戰(zhàn)。我也向?qū)I(yè)人士請教了一些我在外貿(mào)工作中遇到的問題，并得到了很多實用的建議和解決方案。
第三，講座啟發(fā)了我對外貿(mào)工作的思考。講座中，主講人強調(diào)了外貿(mào)人員的素質(zhì)和能力。他指出，外貿(mào)人員不僅需要具備扎實的貿(mào)易基礎(chǔ)知識和語言能力，還需要具備團隊合作能力、跨文化交際能力以及市場預(yù)測和風(fēng)險評估的能力。這讓我深刻意識到自己在未來的外貿(mào)工作中需要不斷提升自己，并且外貿(mào)不僅是簡單的買賣，還需要在跨文化交流和國際市場競爭中勇敢應(yīng)戰(zhàn)。
第四，講座激發(fā)了我對外貿(mào)發(fā)展的興趣。通過講座，我不僅了解了外貿(mào)的基本知識和流程，還了解到了國際市場的廣闊和發(fā)展前景。講座中所提及的成功案例，給予了我信心和動力，讓我相信只要努力學(xué)習(xí)和實踐，就能在外貿(mào)領(lǐng)域取得良好的成績。這讓我對外貿(mào)行業(yè)充滿了熱愛和激情，并且愿意為之付出努力。
最后，講座激發(fā)了我對國際合作的思考。在講座中，主講人強調(diào)了國際合作在外貿(mào)中的重要性。他提到，外貿(mào)是國際經(jīng)濟交流的橋梁，各國企業(yè)需要通過合作和學(xué)習(xí)，共同提高自己的貿(mào)易能力和競爭力。這讓我明白到，保持開放的心態(tài)，積極主動地尋求合作和交流，是外貿(mào)人員必備的素質(zhì)。只有在與其他國家的企業(yè)和人士進行充分合作的基礎(chǔ)上，我國的外貿(mào)才能取得更大的發(fā)展。
通過這場外貿(mào)講座，我對外貿(mào)有了更深入的了解，也積累了一些實用的經(jīng)驗和知識。我相信這將對我未來的外貿(mào)工作起到積極的指導(dǎo)和幫助作用。我會將所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為實際的行動，不斷提升自己，為推動我國外貿(mào)的發(fā)展貢獻自己的力量。
環(huán)創(chuàng)講座心得篇九
“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們充分享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂。”
——魏書生
這次我們在學(xué)校共同欣賞了著名教育改革科藤家老師的專題講座，題目是《如何當好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，反問他告訴我們當好班主任的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一名智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。具體心得體會如下表所示:
首先，魏書生教育思想的奧爾奈總體框架是：
一個核心——育人，以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。
二個原則——民主與科學(xué)，以及由此而折射出的教育、教學(xué)和行政管理的規(guī)律。
三個統(tǒng)一——社會本位與以人為本的科東俄共管，傳統(tǒng)教育舊式與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一，以及由此整合而反映主旋律時代精神、強調(diào)以人為本、促進主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想。
四個關(guān)系——人和社會的關(guān)系，人和工作的關(guān)系，人和他人的關(guān)系，人和自我的關(guān)系，以及由此擴展開來的富于哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上變化自我、超越自我，方能達到“天人合一”的境界。
五個支柱——以培養(yǎng)自學(xué)能力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論，以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級工作論，以學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論，以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論，以規(guī)則信譽與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨到理論豐富多彩和螺科巖。
其次，對魏書生的語言的評價:
魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看清楚別人都是天使，你就生活在天堂中所;你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的，時間延遲不管演講時間是半天還是一天;他的面容一直是平和模樣親切的，就像在跟你面對面鄰里;活者他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小壞事，幽默有趣，有時還帶著不但一點點自私的美夢，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，率直中蘊含巨大的巨大凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的情操、價值觀與時代的脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。奧爾奈是個實實在在的人。
第三,魏書生對教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機會、經(jīng)過多次申請，便成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學(xué)中才，是那些閃爍道德人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學(xué)生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學(xué)會使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的.養(yǎng)成，對教育、對教學(xué)、對學(xué)生，魏書生有著真真實實的情感。
第四,魏書生對學(xué)生愛的教育.自愛愛人的魏書生，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這可能需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們技術(shù)革新應(yīng)當也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。魏書生對于犯上魏書生了錯誤的學(xué)生，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。
魏書生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴謹;有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫;有社會活動家的閱歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心喜悅地生活、工作、學(xué)習(xí)著。
環(huán)創(chuàng)講座心得篇十
在大學(xué)校園中，教師講座是一項常見的活動。這不僅是對教師教學(xué)水平的一種檢驗，也讓學(xué)生們有機會更深入地了解他們所學(xué)的專業(yè)知識。最近，我在一次教師講座中深受啟發(fā)，我將在接下來的文章中分享我的體驗和觀點。
第二段：教師講座的重要性
教師講座不僅能夠深入研究某個主題，還能為學(xué)生帶來更深入的教育體驗。教師講座的主題通常與教師的專業(yè)領(lǐng)域或他們的個人研究興趣相關(guān)。講座不但讓學(xué)生了解更多的學(xué)科知識，還讓他們從教師的研究經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。參加這樣的講座，可以激發(fā)學(xué)生的個人興趣，激勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和事業(yè)中不懈追求。
第三段：教師講座的收獲
在參加教師講座的過程中，我收獲頗豐。首先，講座讓我深入了解了我的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的一些話題和新進展，比如我所學(xué)領(lǐng)域的最新研究、學(xué)科的未來發(fā)展以及領(lǐng)域內(nèi)的一些研究標準和范疇等。然后，通過這些專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，我可以感受到自己的專業(yè)素養(yǎng)在不斷提高。
第四段：教師講座的啟示
教師講座不僅僅是將知識傳授給學(xué)生，而且還為學(xué)生提供了深入學(xué)習(xí)、探索和思考的機會。同時，這些講座還有助于加強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，尤其是在協(xié)作和思辨方面。更重要的是，這樣的講座將成為我們未來職業(yè)生涯的重要基礎(chǔ)。借助教師講座，我們可以更好地理解和把握職業(yè)技能，進而在未來的工作中更加出色。
第五段：總結(jié)
教師講座不僅是提升學(xué)生學(xué)科知識和素養(yǎng)的重要手段，還是促進職業(yè)成長和發(fā)展的重要途徑。在這個過程中，我們應(yīng)該不斷思考和提高自己的能力，更好地走向自己的職業(yè)發(fā)展之路?？傊蚁嘈?，教師講座在我們的大學(xué)生涯中將起到越來越重要的作用。
環(huán)創(chuàng)講座心得篇十一
第一段：對環(huán)創(chuàng)課的認識和期待（200字）
環(huán)創(chuàng)課是一門與環(huán)境保護和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，我對它抱有濃厚的興趣和期待。作為一名大學(xué)生，我們是社會的未來和希望，了解環(huán)境問題和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力成為了衡量我們素質(zhì)的一項重要指標。因此，我期待通過參加環(huán)創(chuàng)課，深入了解環(huán)境保護的重要性，學(xué)習(xí)創(chuàng)新的思維方式和解決問題的能力。
第二段：環(huán)創(chuàng)課的內(nèi)容和教學(xué)方法（200字）
環(huán)創(chuàng)課主要包括環(huán)境保護的基本知識、案例分析、團隊合作等。老師通過講解理論知識，引導(dǎo)我們分析各種環(huán)境問題，并展示解決問題的案例。同時，還通過團隊合作的方式，讓我們實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。老師還鼓勵我們展開實地調(diào)研，深入了解環(huán)境問題，為我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供基礎(chǔ)。
第三段：我在環(huán)創(chuàng)課中的學(xué)習(xí)和收獲（300字）
在環(huán)創(chuàng)課中，我學(xué)到了很多實用的知識和技能。首先，我深入了解了環(huán)境保護的重要性和目前所面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)到了環(huán)境監(jiān)測、廢物處理、可持續(xù)能源等方面的知識，了解到了環(huán)境污染的來源和影響，并了解到了各種環(huán)保技術(shù)和措施的應(yīng)用。其次，通過案例分析，我學(xué)會了如何分析和解決環(huán)境問題。例如，我們研究了某地方的水污染問題，通過調(diào)查研究和分析，我們提出了有效的解決方案，并設(shè)計了一個水質(zhì)監(jiān)測設(shè)備。最后，通過團隊合作，我體會到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程。在一個創(chuàng)業(yè)項目中，我們共同面臨了各種困難和挑戰(zhàn)，通過大家的共同努力，最終取得了成功。
第四段：對環(huán)創(chuàng)課的建議和期望（300字）
雖然環(huán)創(chuàng)課的內(nèi)容很豐富，但我認為還有進一步的改進空間。首先，我希望老師能夠更多地引入一些前沿的環(huán)保技術(shù)和案例，讓我們了解最新的科技進展和解決方案。其次，我希望在團隊合作中能夠更多地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓我們更加積極主動地參與項目的設(shè)計和實施。最后，我希望能夠加強實踐環(huán)節(jié)，增加實地考察和實驗操作的機會，更好地將理論知識與實際工作結(jié)合起來。
第五段：環(huán)創(chuàng)課的意義和影響（200字）
環(huán)創(chuàng)課不僅僅是一門課程，更是一種思維方式和行為準則。通過學(xué)習(xí)環(huán)創(chuàng)課，我們對環(huán)境保護有了更深入的了解，增強了環(huán)境意識和責(zé)任意識。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力也得到了培養(yǎng)和提升，可以更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。此外，環(huán)創(chuàng)課的經(jīng)驗和知識對于我們?nèi)粘Ｉ詈臀磥淼穆殬I(yè)發(fā)展也非常重要，可以幫助我們更好地應(yīng)對環(huán)境問題和創(chuàng)新挑戰(zhàn)。
總結(jié)：通過環(huán)創(chuàng)課，我不僅學(xué)到了環(huán)保知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，更重要的是樹立了正確的價值觀和行為準則，為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，在不久的將來，我能夠運用所學(xué)的知識和能力，為環(huán)境保護和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做出更大的貢獻。
環(huán)創(chuàng)講座心得篇十二
第一段：引言
近日，我有幸參加了一場關(guān)于教育的名師講座，這次講座對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。我從名師的講座中受益匪淺，不僅對教育有了更深入的理解，也對自己的教育道路有了更明確的方向。
第二段：探索教育本質(zhì)
在講座中，名師強調(diào)了教育的本質(zhì)，教育不只是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和品質(zhì)。教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。講座中名師以自身的經(jīng)驗與參與者分享，讓我們從傳統(tǒng)的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生個性和多元化的教育模式，這對我來說是一次啟發(fā)，讓我對教育的理解更加深入。
第三段：激發(fā)學(xué)生的興趣
在講座中，名師強調(diào)了激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。他認為，只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，才能更好地吸收知識。講座中名師提出了一些引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣的方法，如引入有趣的教學(xué)案例、利用實踐活動等。這些方法都能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高他們對知識的掌握和運用能力。我深刻地感受到了激發(fā)學(xué)生興趣對教育的重要性，將努力嘗試運用這些方法來提高自己的教學(xué)水平。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生成長
在講座中，名師強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生個性和思維能力的重要性。他提出，教師應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的特點和需要，幫助他們發(fā)展個人潛能。名師還分享了一些培養(yǎng)學(xué)生成長的方法，如鼓勵學(xué)生獨立思考，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。這些方法激發(fā)了我的思考，我明白了作為教師，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性，提高他們的思維能力和解決問題的能力。
第五段：反思與展望
通過這次名師講座，我不僅對教育有了更全面的認識，也對自己的教育道路有了更明確的規(guī)劃。我認識到教師的角色不僅僅是傳遞知識，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性，培養(yǎng)他們的能力和品質(zhì)。今后，我將努力運用講座中所學(xué)到的方法和理念，在教育工作中以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們成長為有能力、有品質(zhì)的社會人才。
總結(jié)：
這次名師講座讓我深刻地認識到教育的本質(zhì)和教師的責(zé)任。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣和個性，引導(dǎo)他們發(fā)展能力和品質(zhì)，我們可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會貢獻更多價值。我相信只有不斷學(xué)習(xí)、不斷思考，教育才能發(fā)展得更好，學(xué)生的未來才能更加美好。
環(huán)創(chuàng)講座心得篇十三
近年來，聽環(huán)創(chuàng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ鲗W(xué)習(xí)中不可或缺的重要工具。然而，大多數(shù)人在使用聽環(huán)創(chuàng)時，往往無法充分發(fā)揮它的作用，效果并不盡如人意。本文通過我的親身經(jīng)歷及對聽環(huán)創(chuàng)的深入研究，總結(jié)出一些實用的心得體會，與大家分享。
第二段：技巧
首先，我們需要學(xué)會利用聽環(huán)創(chuàng)的調(diào)速功能。聽環(huán)創(chuàng)的調(diào)速功能可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率，當我們感覺聽不懂或聽不過來時，可以通過調(diào)整播放速度，將聽力難度逐漸降低。此外，我們還可以通過按住空格鍵進行快速暫停、播放，掌握聽力難點。
第三段：注意力
其次，我們需要注意聽環(huán)創(chuàng)的背景音量。聽環(huán)創(chuàng)的背景音量要適當，過高或過低將影響我們的聽力效果。此外，在使用聽環(huán)創(chuàng)的過程中，要注意分散注意力的問題。將其他的聲音、網(wǎng)頁、手機等設(shè)備靜音或關(guān)閉，專心聽取聽環(huán)創(chuàng)中的內(nèi)容，從而達到更好的聽力效果。
第四段：配合其他學(xué)習(xí)工具
除此之外，我們還需要注意聽環(huán)創(chuàng)與其他學(xué)習(xí)工具的配合使用。例如，當我們通過聽環(huán)創(chuàng)學(xué)習(xí)英語時，可以在紙上做筆記，同時也可以打開電子版英語詞典，在聽力過程中查找生詞，以此來豐富我們的詞匯量。
第五段：總結(jié)
綜上所述，聽環(huán)創(chuàng)在我們的學(xué)習(xí)、工作生活中的作用是不可替代的。然而，僅僅會使用聽環(huán)創(chuàng)是遠遠不夠的，還需要根據(jù)個人的需求來不斷地完善、調(diào)整使用方法。做到利用技巧、注意聽力效果、配合其他學(xué)習(xí)工具，才能夠讓我們真正地發(fā)揮聽環(huán)創(chuàng)的作用，更好地提升我們的學(xué)習(xí)效率、提高我們的工作效率、陶冶我們的情感，配合我們的內(nèi)心世界，給我們帶來無盡的樂趣和歡笑。
環(huán)創(chuàng)講座心得篇十四
在我們的成長過程中，會有許多老師給我們帶來知識的啟示和幫助，他們的言傳身教都是我們成長的重要一環(huán)。而教師講座也是我們在學(xué)?；蛏鐣薪邮苤v座教育的一種形式。最近我參加了一場主題為“教育改革”的教師講座，聽了幾位老師的講解，感受頗深，今天我將分享我的心得體會。
第二段：講座教育的意義
講座教育是一種廣泛存在于職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、科學(xué)普及、公益活動、宣傳推廣等領(lǐng)域的教育方式。它具有開放性、多元性、針對性和實用性等特點。對于學(xué)生而言，通過參加講座，可以拓寬知識面，增強職業(yè)競爭力，提升個人修養(yǎng)。對于教師來說，講座是一種重要的教學(xué)手段，可以通過講座達到更好的教學(xué)效果。而對于社會大眾來說，參加講座可以學(xué)習(xí)到實用的知識和技能，提高生活品質(zhì)。
第三段：講座教師的特點
講座教師通常具有以下幾個特點：一是擁有專業(yè)領(lǐng)域知識與經(jīng)驗；二是能夠清晰、流暢地表達自己的思想和觀點；三是注重教學(xué)方法的多樣性和有效性；四是對聽眾具有較高的親和力和感染力。這些特點也是區(qū)分一位好的講座教師和一般的講座教師的重要標準。
第四段：講座教育的意義
在我的教育經(jīng)歷中，我曾參加過許多優(yōu)秀的講座教育。例如，我曾參加過一次以“職場素養(yǎng)”為主題的講座，教授了如何在職場上提升自己的情商和人際交往技巧；也曾參加過一次以“學(xué)習(xí)方法與技巧”為主題的講座，教授了如何高效地利用時間學(xué)習(xí)、如何進行思維導(dǎo)圖等知識。通過這些講座，我不僅學(xué)到了實用的知識，也獲得了人與人之間交流和溝通的技能。
第五段：總結(jié)
通過這次有關(guān)教育改革的講座，我認識到了教師在教育領(lǐng)域中的巨大作用。教育改革需要不斷探索和實踐，需要一群教育家的不懈努力。而參加講座也是我們成長的一部分，我們不僅需要在講座中聽到知識，更需要在教師和其他聽眾之間互動、交流、思考、分享，快速地應(yīng)變，提高自我領(lǐng)悟。這樣才能跟上時代的步伐，不斷進步和成長。
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