在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得感悟，從而不斷地豐富我們的思想。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫心得感悟呢？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鑒參考，希望可以幫助到有需要的朋友，我們一起來了解一下吧。
教科研感悟篇一
教育是人類社會進(jìn)步的基石，而教科研則是教育事業(yè)不斷發(fā)展的動力。作為一名教師，多年來，我深刻體會到了教科研的重要性和價值。通過不斷積累教學(xué)經(jīng)驗和進(jìn)行科研探索，我認(rèn)識到了教科研對于提升教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要作用。下面，我將從教科研的概念、價值、難點、經(jīng)驗和收獲五個方面進(jìn)行論述。
首先，教科研是指以教育教學(xué)為目標(biāo)的科學(xué)研究活動。它旨在通過對教育教學(xué)現(xiàn)象的觀察、實驗和探索，發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律和教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。教科研是教師提高自身素養(yǎng)和專業(yè)技能的重要途徑，也是改進(jìn)教學(xué)方法和探索教育教學(xué)領(lǐng)域的必經(jīng)之路。
其次，教科研具有極高的價值。教科研能夠促使教師不斷學(xué)習(xí)和思考，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自身教學(xué)能力和教學(xué)效果。教科研還能夠幫助教師深入了解學(xué)生的需求和特點，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。教科研對于學(xué)校和社會的發(fā)展也有著重要的影響，它能夠推動教育教學(xué)的創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)社會進(jìn)步。
然而，教科研也面臨著一些難點和挑戰(zhàn)。首先，教師在教學(xué)任務(wù)繁重的同時，很難擁有足夠的時間進(jìn)行科研探索。其次，教師自身的科研意識和科研能力相對較弱，很難進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)研究。再次，科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用也存在困難，很多科研成果往往只停留在理論層面，無法真正為教學(xué)服務(wù)。
在教科研的實踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。首先，要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的教學(xué)理論和方法，緊跟教育教學(xué)的發(fā)展。其次，要注重實證研究，通過實驗證據(jù)來支撐自己的教學(xué)觀點和方法，讓科研成果更具說服力。再次，要充分利用科技手段，借助互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)資源的共享和科研經(jīng)驗的交流，提高科研的效率和水平。最后，要注重科研成果的落地和應(yīng)用，將科研成果與實際教學(xué)相結(jié)合，使之更好地為教學(xué)服務(wù)。
通過多年的教科研實踐，我深感其帶來的收獲。首先，教科研使我不斷提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)效果，讓我對自己的教學(xué)更加有信心。其次，教科研幫助我更好地了解學(xué)生的需求和特點，更能夠因材施教，培養(yǎng)他們的興趣和潛能。再次，教科研推動了學(xué)校教育的創(chuàng)新和發(fā)展，讓學(xué)校的教育質(zhì)量和聲譽得到了提升。最后，教科研增加了我與其他教師的交流和合作機會，借鑒了其他教師的經(jīng)驗和教學(xué)方法，使我不斷進(jìn)步。
綜上所述，教科研對于教育事業(yè)的發(fā)展和教師的個人成長具有重要意義。雖然面臨著一些難點和挑戰(zhàn)，但只要我們樹立正確的科研態(tài)度和方法，注重實證研究和實踐應(yīng)用，相信教科研將會取得更大的成功。教科研是一項持久而艱苦的工作，但正是這份堅持和付出，讓教育事業(yè)更加璀璨奪目。
教科研感悟篇二
教科研心得的聽取與分享，是教育界人士不斷提升自己教育教學(xué)能力的重要路徑之一。通過傾聽專家的心得與分享，我們可以更全面地了解教育教學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)與研究成果，進(jìn)而提升自己的教學(xué)水平與創(chuàng)新能力。以下將從聽教科研心得的重要性、如何有效進(jìn)行聽教科研心得的準(zhǔn)備、聽教科研心得的具體方法、聽教科研心得的運用與實踐以及我從中獲得的收獲等五個方面進(jìn)行闡述。
首先，聽教科研心得的重要性不言而喻。首先，傾聽專家的心得與分享可以幫助我們獲取最新的教育教學(xué)理論與實踐成果。教育領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，只有及時了解到最新的研究成果和經(jīng)驗，我們才能緊跟時代步伐，不斷優(yōu)化我們的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。此外，教育教學(xué)工作者作為一個相對封閉的群體，往往缺乏交流與互動，而聽教科研心得的過程可以打破這種封閉，促進(jìn)教育界人員之間的交流合作，共同進(jìn)步。
其次，要想進(jìn)行有效的聽教科研心得，需要進(jìn)行充分準(zhǔn)備。首先，要提前了解主題與背景知識。通過閱讀相關(guān)書籍、期刊以及網(wǎng)絡(luò)資源，我們可以了解到與主題相關(guān)的最新理論和研究成果，這將為我們聽教科研心得提供背景知識，并幫助我們更好地理解與消化所聽到的內(nèi)容。其次，要調(diào)整好心態(tài)，保持開放與接受的態(tài)度。教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展迅速，我們接受到的新理念或許與我們目前的教學(xué)思維不同，但我們要勇于接受新的觀點與想法，通過對不同觀點的比較與思考，以達(dá)到對教育教學(xué)的全面認(rèn)識。
第三，聽教科研心得的具體方法也是需要我們關(guān)注的問題。首先，要聚焦主題，抓住重點。在聽教科研心得的過程中，專家通常會提及很多觀點和案例，我們要學(xué)會篩選出其中的核心內(nèi)容，并提煉出有價值的想法。其次，要善于記錄與整理。通過記錄和整理聽到的知識和經(jīng)驗，我們可以更好地消化和理解所學(xué)內(nèi)容，隨時回顧與復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。此外，相關(guān)工具的使用也是提高聽取效果的關(guān)鍵?？梢岳霉P記軟件、錄音工具等輔助軟件幫助我們高效記錄與回顧。
第四，將聽教科研心得的收獲運用于實踐是非常重要的環(huán)節(jié)。聽了教科研心得同樣需要通過實踐來檢驗與應(yīng)用。我們可以根據(jù)所聽到的心得與體會，針對性地進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，提升自己的教學(xué)水平。同時，通過將自己的實踐經(jīng)驗分享與交流，可以促進(jìn)教育界人士之間的互動與合作，共同推動教育教學(xué)的發(fā)展。
最后，我從聽教科研心得中獲得了許多收獲。首先，我了解到了前沿的教育教學(xué)理論和研究成果，為我提供了許多新的思路和觀念。其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己目前的教學(xué)方式中存在的不足和問題，通過傾聽專家的分享和經(jīng)驗，我能夠有針對性地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。此外，通過與其他教師的交流與分享，我感受到了教育界人士之間的互動合作，也拓寬了自己的教學(xué)視野。
綜上所述，聽教科研心得的重要性不容忽視。通過充分準(zhǔn)備、合理選擇方法、并將所聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實踐，我們能夠提升自己的教育教學(xué)能力，并推動教育領(lǐng)域的發(fā)展。同時，我們也要注重與他人的交流與分享，讓教育教學(xué)工作形成合力，共同促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
教科研感悟篇三
近年來，隨著教育的快速發(fā)展和不斷推進(jìn)，教師的專業(yè)發(fā)展越來越被重視。而教科研書的閱讀和研究，成為教師專業(yè)提升的重要途徑。在閱讀一本教科研書《教育心理學(xué)》的過程中，我深深感受到了知識的魅力和實踐的指引。通過閱讀，我不僅對教育心理學(xué)有了更深入的理解，也對自己的教育實踐有了更多的思考和啟發(fā)。
首先，教科研書為我提供了系統(tǒng)全面的知識結(jié)構(gòu)，加深了對教育心理學(xué)的理解。教育心理學(xué)作為教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，它涵蓋了教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的心理原理和心理現(xiàn)象。我通過閱讀教科研書，系統(tǒng)性地了解了教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、研究方法和理論體系。只有把握住基本原理和基本理論，才能更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。通過教科研書的閱讀，我對于學(xué)生的發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)評價等方面有了更加深入的認(rèn)識，這對于我的教育實踐具有非常大的指導(dǎo)意義。
其次，教科研書幫助我拓寬了視野，激發(fā)了我的教育研究興趣。教育心理學(xué)作為一門學(xué)科，與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。在教科研書中，我不僅學(xué)習(xí)了心理學(xué)的知識，還涉及到了教育學(xué)、社會學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等其他學(xué)科的內(nèi)容。這種跨學(xué)科的交融，使我對教育問題有了更全面和深入的思考。閱讀教科研書，不僅可以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，還可以拓寬眼界，打破常規(guī)的思維定勢，激發(fā)自己探索學(xué)科的興趣和熱情。
再次，教科研書為我提供了豐富的案例和實踐經(jīng)驗。教科研書中常常會引用大量的教育實踐案例，這對于理論聯(lián)系實際具有非常大的幫助。通過教科研書，我了解到了許多國內(nèi)外著名的教育實驗和研究項目，了解到了不同教育環(huán)境下的教育實踐和效果評估。這些案例和實踐經(jīng)驗，為我的教學(xué)實踐提供了寶貴的借鑒和啟示。我可以針對具體情況，借鑒和應(yīng)用其中的教育綱要和教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
最后，教科研書的閱讀也為我?guī)砹松羁痰母形蚝托撵`啟迪。教育心理學(xué)的研究對象是人，是社會的一員。通過對教科研書的閱讀，我對人的本性、情感、意志和思維等方面都有了更加深入的了解。我明白了每個個體都是獨特的，都有不同的成長環(huán)境和認(rèn)知方式，需要我們用心去理解和引導(dǎo)。教育心理學(xué)告訴我，每個學(xué)生都是有潛力的，只要我們善于激發(fā)和引導(dǎo)，就能夠讓他們發(fā)揮出更大的學(xué)習(xí)潛能。這種啟發(fā)和感悟使我對教育的信念更加堅定和執(zhí)著，激勵著我在教學(xué)中不斷探索和努力。
總之，通過閱讀教科研書，我不僅得到了系統(tǒng)全面的知識結(jié)構(gòu)，還拓寬了自己的視野和教育研究興趣，受益匪淺。教科研書的案例和實踐經(jīng)驗為我的教學(xué)提供了借鑒和啟示，而深刻的感悟和心靈啟迪更使我對教育充滿了熱愛和信心。因此，在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)讀教科研書，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教科研感悟篇四
隨著教育改革的不斷進(jìn)行，小班教學(xué)模式逐漸受到重視。小班教學(xué)強調(diào)個性化教育，注重每個學(xué)生的發(fā)展與成長。而小班教科研作為教師自身的專業(yè)提升，更是小班教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過小班教科研，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提供個性化的教學(xué)方案，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在長時間的參與與探索中，我深深地體會到了小班教科研的重要性和意義。
首先，小班教科研能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在小班教學(xué)中，每個學(xué)生都能夠得到更多的關(guān)注和支持。教師能夠更加全面地了解學(xué)生的特長、興趣和學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況能夠有一個更為準(zhǔn)確的判斷。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，針對性地提供幫助和改進(jìn)措施。在教科研的過程中，我經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行交流和互動，不僅讓我更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求，也讓他們有機會表達(dá)自己的觀點和問題。形成了互動和共贏的良好教學(xué)環(huán)境。
其次，小班教科研能夠提供個性化的教學(xué)方案。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和需求，只有根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個性化教學(xué)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。小班教科研為教師提供了時間和空間，去針對學(xué)生的特點和需求，設(shè)計更加貼近學(xué)生的教學(xué)方案。通過在教學(xué)中的實踐，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。有的學(xué)生喜歡動手實踐，有的學(xué)生偏好理論性的學(xué)習(xí)。在個性化教學(xué)的過程中，我可以結(jié)合不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源，滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
再次，小班教科研有助于教師的專業(yè)提升。只有不斷深化自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)理念，教師才能更好地適應(yīng)教育改革和學(xué)生成長的需要。利用小班教科研，教師可以與同行進(jìn)行交流和研討，分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果。通過與同行的交流，教師能夠從其他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)中汲取營養(yǎng)，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在小班教科研中，我積極參與各種教研活動，與其他老師一起探討教學(xué)難點和改進(jìn)方向。這不僅加深了我對教學(xué)的認(rèn)識和理解，也拓寬了我的視野和思維方式。
最后，小班教科研能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在小班教學(xué)中，教師更加注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生主動思考和探索。同時，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時調(diào)整，確保每個學(xué)生都能夠充分領(lǐng)會課堂知識和技能。在小班教科研的指導(dǎo)下，我積極探索各種教學(xué)方法和策略，努力提高課堂的教學(xué)效果。通過不斷的嘗試和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯的提高，成績的提升也得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可和贊賞。
綜上所述，小班教科研對于教師的專業(yè)提升和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都具有重要意義。通過小班教科研，教師能夠更好地了解學(xué)生，提供個性化的教學(xué)方案，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師通過參與教科研，不斷深化自己的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)。在小班教科研的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，學(xué)習(xí)效果得到了明顯的改善。因此，我堅信小班教科研將在未來的教育改革中發(fā)揮著越來越重要的作用。
教科研感悟篇五
教科研書是教師們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論和教學(xué)方法的重要工具。在我長期閱讀教科研書的過程中，我深刻感受到了它們對我的教育教學(xué)工作的啟發(fā)和指導(dǎo)。下面結(jié)合我個人的體驗和感悟，談?wù)勎覍炭蒲袝男牡皿w會。
首先，教科研書是教師的良師益友。教育是一門科學(xué)，而教師又是教育的實施者和傳承者。教科研書中蘊含著豐富的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗，可以幫助教師更好地理解和把握教育科學(xué)的基本原理和規(guī)律。比如，我曾經(jīng)閱讀過一本針對中小學(xué)教師的教學(xué)心理學(xué)教科研書，通過深入淺出的講解和案例分析，幫助我認(rèn)識到教學(xué)中的學(xué)生心理問題，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這些經(jīng)驗和指導(dǎo)對我的教育教學(xué)工作起到了積極的推動作用，讓我受益匪淺。
其次，教科研書是教師專業(yè)成長的重要途徑。教科研書涉及的內(nèi)容廣泛，不僅覆蓋了教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理等多個學(xué)科領(lǐng)域，還涉及到了各個年級和學(xué)科的教學(xué)方法和技能。通過閱讀教科研書，教師可以加深對自己所教學(xué)科和年級特點的理解，提高自己的教學(xué)技能和教育研究能力，從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對不同的教學(xué)需求。比如，我曾經(jīng)閱讀過一本關(guān)于課堂教學(xué)策略的教科研書，它介紹了有效的課堂教學(xué)方法和技巧，包括問題引導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)等。我在實際教學(xué)中嘗試了這些方法，發(fā)現(xiàn)它們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。這使我更加確定了不斷學(xué)習(xí)和研究的重要性，對我的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。
再次，教科研書是教育改革和創(chuàng)新的重要推動力量。隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)工作也在不斷變革和創(chuàng)新。教科研書對于教師的創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。它們可以幫助教師了解和掌握最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，引導(dǎo)教師思考和實踐更加開放、靈活、多樣的教育教學(xué)方式。比如，教科研書中有關(guān)課堂教學(xué)的新理念和新方法，激發(fā)了我對于傳統(tǒng)教育模式的思考，讓我嘗試將平臺式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方式應(yīng)用到課堂實踐中。這樣的嘗試讓我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對這些新方式表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極性，學(xué)習(xí)效果也有了明顯提高。這種新思維和新實踐的推廣，對于推動教育改革和創(chuàng)新起到了重要的推動作用。
最后，我認(rèn)為教科研書應(yīng)該充分融入教育教學(xué)實踐。教科研書雖然具有很高的理論性和學(xué)術(shù)性，但理論只有結(jié)合實際才能發(fā)揮實際效果。教師們在閱讀教科研書的同時，應(yīng)該把書中的理論和經(jīng)驗與自己的實際教育教學(xué)工作相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和實踐。只有不斷地實踐和反思，才能真正將教科研書的理論融入到自己的教育教學(xué)工作中，并取得實際的成效。
綜上所述，教科研書在我教育教學(xué)工作中發(fā)揮了重要的作用。它們對我的教育思維、教學(xué)技能和創(chuàng)新能力都起到了積極的推動作用。我希望將來能夠繼續(xù)深入研讀教科研書，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教科研感悟篇六
在本學(xué)期，教科室按照德江縣教育局的有關(guān)精神和學(xué)校工作要點，以“教育科研服務(wù)于課堂，服務(wù)于教育質(zhì)量”為核心理念，以一線課堂為研究主陣地，以“打造有效課堂”為探索重點，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”和“班班通教育技能應(yīng)用”為契機，錘煉教師教學(xué)基本功，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到大幅度提高，現(xiàn)將本學(xué)年教科室工作總結(jié)如下：
一、開展的主要工作:
（一）、以課堂為憑借，加強各教研組的課題研討的教研活動。在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認(rèn)真組織集體備課，定時間、定地點、定主持人。采用“教研組定內(nèi)容，個人鉆研備課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中去。特別是在課堂教學(xué)過程中有效的滲透法制教育知識點貫穿課堂教學(xué)的始終。例如：語文教研組開展一次課題研討座談會，教研組長針對目前滲透法制入課堂的重要意義作簡單講解，引發(fā)如何將其融入語文學(xué)科中提出疑問——《如何妙用法制，巧學(xué)語文課堂知識》。在會中，教師們都各抒己見，將自己獨具匠心的觀點闡明清楚，并且針對當(dāng)下所遇到的教學(xué)問題也提出了具體而有效可行的措施，將法制知識和學(xué)科知識有效結(jié)合起來，實現(xiàn)在課堂中讓學(xué)生獲得雙豐收并不是夢想。教師們毫不吝嗇道出了自己所見所聞所想的基礎(chǔ)上，還認(rèn)真傾聽其他教師的智慧之聲，辦公室里呈現(xiàn)出一種互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的氛圍。教研組長對這次教研活動的目的、意義和作用作了闡述，并且充分肯定了各教師在“如何妙用法制知識，巧學(xué)語文學(xué)科知識”這個問題上分享的具體做法。同時，組長也誠懇地提出了對各教師在教育教學(xué)工作中的一些美好的期望以及今后教研工作的努力方向。
材的內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，努力使得法制教育能達(dá)到潛移默化、潤物無聲的效果，進(jìn)而確保教書育人雙向任務(wù)的有效實施。
（二）、加強課堂研究，講求效益與質(zhì)量。
本學(xué)期學(xué)校教科室不局限于對“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的指導(dǎo)，還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師多方面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進(jìn)步的目的。
(三)、扎實開展聽課、評課活動。
按照德江縣教育局“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動通知和方案要求學(xué)校開展“班班通教育技能應(yīng)用曬課”大賽，我校認(rèn)真地制定了“一師一優(yōu)課、一課一名師”及“班班通教育技能應(yīng)用曬課”方案，扎實開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”及“班班通教育技能應(yīng)用曬課”教師講課活動。讓每一名教師了解“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“班班通教育技能應(yīng)用曬課”的重要意義。同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制，把教師“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“班班通教育技能應(yīng)用曬課”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。
在“班班通教育技能應(yīng)用曬課”活動中，全員教師認(rèn)真參與，精心做好課前準(zhǔn)備。上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍，實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換。在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、有效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高，課堂生動、有趣、有效。青年教師龔旭、申海等教師被學(xué)校推薦到德江縣教育局參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”及“班班通教育技能應(yīng)用曬課”教師講課活動，并且取得一定的教學(xué)效果。
（四）、重視中繼教的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教研能力。
本學(xué)年，為了加強教師培訓(xùn)，提高教師的課堂教學(xué)水平，我校特別重視中繼教的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教研能力。我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真組織全員教師進(jìn)行兩期的《有效的教學(xué)理念與實踐》培訓(xùn)，教師們認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成作業(yè)、并且寫出了自己的感受。同時，在校內(nèi)開展”同課異構(gòu)”課堂教學(xué)展示這些活動，使我校教師互相學(xué)習(xí)到有效的教學(xué)經(jīng)驗，取得了良好的效果。對促使我校教師勤奮學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，增強新課程意識，起了積極作用。例如：語文教研組為了能將法制有效滲透到語文學(xué)科，增強教師能把理論知識落實到課文中、聯(lián)系實際情況的意識，提高執(zhí)教者課前教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量，進(jìn)而展開集體備課的研討活動。本次活動主要將鄭玉富教師有關(guān)滲透法制的教學(xué)設(shè)計作為載體，其余教師針對該教學(xué)設(shè)計進(jìn)行探討與研究?；顒泳唧w情況如下：
鄭老師針對本班學(xué)生情況，教材《羚羊木雕》以及教學(xué)設(shè)計的構(gòu)思都作了簡要分析。隨后還特別注重談到該篇課文所滲透的法制知識——《未成年保護(hù)法》的理由及意義。
針對鄭老師的教學(xué)設(shè)計構(gòu)思，教師們紛紛從內(nèi)容到形式都提出了各自的觀點，對于設(shè)計中的閃光點及可取之處予以肯定和褒揚。同時，設(shè)計中模糊不合理的地方，內(nèi)容的殘缺也毫不避諱地提了出來，并且還慷慨地道出了有效的參考建議。眾多教師都針對挖掘教材的潛力的重要性予以肯定，一致認(rèn)為設(shè)計中可見的法制知識的滲透切合文本內(nèi)容，可以實踐于課堂中去。
活動的結(jié)尾，教研組長針對此篇教學(xué)設(shè)計及綜合教師們的各種觀點從設(shè)計的合理性、科學(xué)性、有效性、可行性的角度作了簡要分析。明確了課前教案需精心設(shè)計的重要性，使其能提高課堂教學(xué)的實效性，自然流暢將法制知識融入語文課堂中，讓學(xué)生能真正實現(xiàn)法制知識和語文知識的雙豐收。
使得學(xué)生們能在寬松愉悅的課堂中有所思、有所想、亦有所得。
(五)、認(rèn)真落實師帶徒活動。
本學(xué)年，我校認(rèn)真落實師帶徒活動。師徒結(jié)對，促進(jìn)青年教師的迅速成長，提高了青年教師的教育教學(xué)水平和科學(xué)研究能力。一學(xué)期來，青年教師在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下已茁壯成長，在教學(xué)上已能獨擋一面，許多年輕教師都已經(jīng)非常出色。
(六)、強化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
俗話說“活到老，學(xué)到老”，我們老師更應(yīng)該如此，我們要給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學(xué)習(xí)。做一個成功的教學(xué)者，我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用個人學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，全體教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，提高了個人業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，并能通過相互間的經(jīng)驗交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短，使每位教師的'業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平都有了一個大的提高。本學(xué)期，我校重點加強了特崗青年教師及新進(jìn)教師（調(diào)進(jìn)我校不足三年）進(jìn)行崗前培訓(xùn)以及班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，青年教師的學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)已成為我校青年教師的一種自覺習(xí)慣。
(七)、組織教師撰寫教育教學(xué)論文,提高科研素養(yǎng)。
本學(xué)年,教科室根據(jù)各級各類論文評比活動要求,發(fā)動全校教師積極撰寫教育教學(xué)論文，著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文、成果評比。教科室擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時把市級以上有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳達(dá)到每個教師，由教科室對教師的論文、成果進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)。
(八）、組織學(xué)生參加“第七屆全國中學(xué)生數(shù)理化學(xué)科能力展示活動”的各項競賽。
為調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強化各科知識均衡進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)文化知識，我校組織學(xué)生參加“第七屆全國中學(xué)生數(shù)理化學(xué)科能力展示活動”的各項競賽。
二、存在的不足和今后工作打算：
1．個別課題研討組成員教科研意識不強，對一些工作比較被動，不能站在教育科研的理論前沿，獨創(chuàng)性不夠，致使研究工作進(jìn)展不順，特別是編寫教材方面進(jìn)度較慢。
2、強化課題的全面、全程管理，把課題研究真正落實到有效課堂教學(xué)之中。
3、積極創(chuàng)造各種機會，指導(dǎo)教師積極參加各級各類評比，全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別對青年教師，給他們創(chuàng)造條件，使其盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。
4、進(jìn)一步加強課堂教學(xué)、手語基本功和信息技術(shù)等方面的培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
在今后我們要繼續(xù)抓好教研活動，加大教研活動的檢查、指導(dǎo)的力度。樹立教師終身學(xué)習(xí)意識和教研意識，鼓勵教師積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)反思，努力提高教師的綜合素質(zhì)。進(jìn)一步規(guī)范集體備課制度，充分發(fā)揮備課組的作用，真正把集體備課落實到課堂教學(xué)中去。提高課堂教學(xué)的實效性。真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的新課程理念。
在新的學(xué)期里，教科室將繼續(xù)以人為本，求真務(wù)實，一如既往為教師、學(xué)校服務(wù)，積極推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學(xué)校教育科研的品牌。
回眸過去，我們思緒飛揚；展望未來，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。新的一學(xué)期中，我們將發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導(dǎo)，大力開展教育創(chuàng)新，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，努力使學(xué)校教育科研工作再上新臺階。
20xx年1月13日
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教科研感悟篇七
上周六我們參加了教研室組織的教科研培訓(xùn)，主講人是《小學(xué)教學(xué)》雜志的主編殷現(xiàn)賓，殷老師主要從四個方面對文章發(fā)表對我們進(jìn)行了指導(dǎo)，讓我明白了很多。
這四個大方面是：
一、為什么要投稿發(fā)文章？
二、什么樣的文章是好文章？
三、如何選題？
四、寫作和投稿技巧
在第一部分，殷老師為我們列舉了一些常見的想法，以及幾個常見的誤區(qū)，如：會講課就行了，有必要發(fā)文章嗎？能獲獎就行了，有必要發(fā)文章嗎？殷老師循循善誘，為大家剖析了個中原因，讓我豁然開朗，更加清楚地意識到了寫作和發(fā)文章的必要性。
對于什么樣的文章是好文章？殷老師為我們講了兩大標(biāo)準(zhǔn)，從本質(zhì)的和非本質(zhì)來分析，本質(zhì)的自然是文章要“新、實、深、典型”，非本質(zhì)的一些標(biāo)準(zhǔn)則是從結(jié)構(gòu)、語言、長短、論述等方面來說，尤其是長短，也是大家非常關(guān)心的一項。殷老師的意見是，就雜志來說，中短篇最好，一般1000到2000字，也就是說千字文最受歡迎。
我印象最深的還有選題部分，總的原則是“人無我有、人有我新、人新我實、人實我深”，并且以案例加反思類的文章最深雜志歡迎，也就是關(guān)于課堂機智、教學(xué)技巧和方法探討類的，人們愛讀，寫起來也相對容易，因此提倡一線教師多寫此類文章。
教科研感悟篇八
本學(xué)期里，我們在校長室和上級教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，緊緊圍繞《**中心小學(xué)素質(zhì)教育“十五”發(fā)展規(guī)劃》，扎實開展教育科研工作，為創(chuàng)出鮮明的辦學(xué)特色，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平作出一定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)從五個方面進(jìn)行總結(jié)。一、大力執(zhí)行教科研制度，強化課題管理。
1、本學(xué)期，每位教師認(rèn)真填寫了《教科研個人計劃表》，對自己在一學(xué)期里的研究重點、步驟、預(yù)期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各課題組長認(rèn)真撰寫了課題研究學(xué)期實施計劃，加強教科研與教學(xué)研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進(jìn)行了考核，保證了研究過程、結(jié)果與計劃的一致性。
2、以制度引導(dǎo)青年骨干教師的成長。
對照《常熟市學(xué)科帶頭人(教學(xué)能手)評選條例》《常熟市學(xué)術(shù)帶頭人評選條例》，學(xué)校在楊世明等四位同志被常熟市教育局命名為“學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)推薦衛(wèi)培明、曹燕華等兩位同志參評市學(xué)術(shù)帶頭人，戴亞芳、馮青等兩位同志參評輔導(dǎo)組學(xué)科帶頭人、馮永年同志參評輔導(dǎo)組學(xué)術(shù)帶頭人，這些工作極大了地鼓舞青年教師成才的熱情，推動輔導(dǎo)組教科研向深度發(fā)展。一批青年教師迅速成長起來，陸櫻櫻老師榮獲練塘片見習(xí)教師第一名，方月芹在常熟市英語青年教師教學(xué)設(shè)計評比中榮獲三等獎，龔立新老師在常熟市小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽中榮獲三等獎。
3、為了進(jìn)一步推動學(xué)校教育科研工作的深入開展，形成良好的教育科研網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校聘任了一批兼職教科員。對在平時的教育教科研方面積極參與的教師，評出了一批教科研骨干教師，讓他們真正履行好職責(zé)，帶領(lǐng)全體教師積極投身于學(xué)校教育科研，提高我校的教科研質(zhì)量。加強對市、鎮(zhèn)兩級教學(xué)骨干教師的管理力度。對市、鎮(zhèn)兩級教學(xué)能手進(jìn)行規(guī)范管理。
4、繼續(xù)做好了課題申報工作。隨著“十五”課題的逐步結(jié)題，新一輪課題申報工作已經(jīng)開始，目前我?！缎畔⒓夹g(shù)與學(xué)科整合的研究》作為蘇州、常熟市級課題開展研究，學(xué)校作為國家級課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補研究》的實驗基地，將準(zhǔn)備開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)實驗班”，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究?！冻浞掷没@球優(yōu)勢深化體育課堂教學(xué)》作為常熟市級課題進(jìn)行研究，《關(guān)于小學(xué)傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新體育的對比研究》作為中國體育科學(xué)學(xué)會全國重點課題《21世紀(jì)中國學(xué)校體育發(fā)展研究》的子課題計劃開展研究活動。語文課題組在書香校園的基礎(chǔ)上，掛靠市教研室開展了“在愉悅的閱讀實踐中，發(fā)展學(xué)生”的課題研討活動。
教科研感悟篇九
第一段：引言（150字）
小班教科研是教育教學(xué)改革中的重要組成部分，通過小班教學(xué)和科研相結(jié)合，能夠提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我有幸參與了一次小班教科研活動，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在本文中，我將分享我對小班教科研的認(rèn)識和體驗，讓大家了解這種教學(xué)模式的優(yōu)點和挑戰(zhàn)，并提出一些建議來進(jìn)一步完善小班教科研的實施。
第二段：優(yōu)點（250字）
小班教科研的一個顯著優(yōu)點是能夠提高教師的教學(xué)效果。在小班教學(xué)中，教師可以更加專注地關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行個別化的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能夠得到適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。此外，小班教科研還能夠促進(jìn)教師間的合作與交流，通過集思廣益的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第三段：挑戰(zhàn)（250字）
然而，小班教科研也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，小班教科研需要投入更多的教育資源和人力物力，這對于一些薄弱學(xué)校來說是一項較大的負(fù)擔(dān)。其次，小班教科研需要教師具備一定的科研能力，從科研問題的設(shè)定到實際研究的設(shè)計、實施和結(jié)果的分析，都需要教師具備一定的科研素養(yǎng)和方法論知識。此外，小班教科研還需要教師有較強的管理和組織能力，能夠?qū)⒔虒W(xué)和科研有機地結(jié)合起來。
第四段：體會與經(jīng)驗（350字）
通過參與小班教科研，我收獲了一些寶貴的體會和經(jīng)驗。首先，我意識到小班教科研的重要性，只有通過科研的方法和手段，我們才能不斷改進(jìn)教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。其次，小班教科研需要教師具備堅持不懈的精神和耐心，科研工作是一個漫長而又艱辛的過程，只有付出足夠的努力和時間，才能取得有價值的成果。此外，小班教科研還需要教師具備團隊合作的精神，與其他教師共同交流和探討，從而分享自己的經(jīng)驗和成果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：建議與展望（200字）
最后，對于小班教科研的實施，我提出一些建議。首先，學(xué)校和政府應(yīng)該加大對小班教科研的支持力度，為其提供更多的教育資源和物質(zhì)保障。其次，學(xué)校應(yīng)該加強對教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，提高他們的科研素養(yǎng)和能力。此外，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵教師與同行進(jìn)行合作研究，形成學(xué)習(xí)型的教師團隊。
總結(jié)：
通過參與小班教科研活動，我深刻體會到了其帶來的巨大好處和一些挑戰(zhàn)。只有不斷地努力和探索，我們才能真正實現(xiàn)小班教科研的目標(biāo)，提高教學(xué)效果，推動教育教學(xué)的變革和發(fā)展。
教科研感悟篇十
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達(dá)到更好的教育效果。
互聯(lián)網(wǎng)的普及和計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式變得可行和現(xiàn)實。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識。而課堂和老師的角色則發(fā)生了變化。老師更多的責(zé)任是去理解學(xué)生的問題和引導(dǎo)學(xué)生去運用知識。
翻轉(zhuǎn)課堂是一種手段，增加學(xué)生和教師之間的互動和個性化的接觸時間。是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境。老師是學(xué)生身邊的“教練”，不是在講臺上的“圣人”。是混合了直接講解與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)。是學(xué)生課堂缺席，但不被甩在后面。是課堂的內(nèi)容得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補課。是所有的學(xué)生都積極學(xué)習(xí)的課堂。是讓所有學(xué)生都能得到個性化教育。
教科研感悟篇十一
幸福是人們追求的終極目標(biāo)，而教育是實現(xiàn)幸福的重要途徑。作為教育工作者，通過科研探索幸福教育的道路是一種必然選擇。在我參與進(jìn)行幸福教科研工作的過程中，我深刻體會到了幸福教育的重要性，也對幸福的內(nèi)涵有了更加深入的理解。以下是我在幸福教科研中的心得體會。
首先，幸福教育是一項重要的任務(wù)。在傳統(tǒng)的教育模式中，人們通常將知識傳授作為教育的主要目標(biāo)，而忽視了學(xué)生內(nèi)心的情感需求。然而，幸福教育的興起意味著教育的目標(biāo)將從簡單的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的幸福感和積極心態(tài)。通過幸福教育，學(xué)生可以學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，樹立正確的人生觀和價值觀，并擁有積極向上的心態(tài)。因此，幸福教育被視為教育的重要任務(wù)，需要加大研究和實踐力度。
其次，幸福教育的內(nèi)涵十分豐富。幸福教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，更進(jìn)一步包括了人際關(guān)系、人生觀、價值觀等多個方面。在幸福教育的實踐中，我們需要關(guān)注學(xué)生的自尊和自信心，培養(yǎng)他們的人際交往能力，幫助他們建立良好的親子關(guān)系和友誼。同時，我們還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，擁有積極向上的人生態(tài)度。這些方面都是幸福教育的重要內(nèi)容，需要我們在研究實踐中給予足夠的重視。
再次，幸福教育需要充分發(fā)揮科研的作用。幸福教育并非一蹴而就，它需要通過科學(xué)研究的手段去不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗?？蒲心軌驇椭覀兏玫亓私庑腋５膬?nèi)涵，找到實現(xiàn)幸福的有效途徑，制定科學(xué)、有效的教育幸福教育方案。通過科研，我們可以了解學(xué)生的內(nèi)心需求，了解他們所面臨的困擾和壓力，從而針對性地進(jìn)行教育和指導(dǎo)。因此，科研在幸福教育中發(fā)揮著重要的作用，需要我們不斷投入時間和精力。
此外，幸福教育的研究需要多學(xué)科的交叉合作。幸福教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等多個學(xué)科。僅僅依靠單一學(xué)科的力量無法全面理解幸福教育的內(nèi)涵和實施方式。因此，幸福教育的研究需要學(xué)科之間的交叉合作，借鑒不同學(xué)科的理論和方法，融合多個學(xué)科的智慧和力量。只有這樣，我們才能更好地推進(jìn)幸福教育的研究工作，提升幸福教育的實效性和可操作性。
總之，從我參與幸福教科研工作中的體驗來看，幸福教育是一項重要的任務(wù)，需要我們加大研究和實踐力度。幸福教育的內(nèi)涵豐富多樣，需要我們?nèi)媪私夂椭匾??？蒲性谛腋＝逃邪l(fā)揮重要作用，多學(xué)科的交叉合作能夠為幸福教育研究提供更多的思路和資源。我相信，通過不斷的努力和探索，我們一定能夠為幸福教育貢獻(xiàn)自己的力量，讓更多的學(xué)生在幸福教育中茁壯成長，實現(xiàn)自己的幸福人生。
教科研感悟篇十二
我參加了組織的科研培訓(xùn)活動，通過觀看課程文本及學(xué)習(xí)資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面：
課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對教師的要求。實施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺運用先進(jìn)的教育理念。
（一）寬廣的服務(wù)意識。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對學(xué)生的關(guān)愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。二是對學(xué)生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
（二）以學(xué)生的發(fā)展為核心。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的`研究表明，教育的過程應(yīng)該是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。教學(xué)過程中，教師不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進(jìn)能力。教學(xué)過程中，強調(diào)人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
（三）注重個性、因材施教?，F(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了完成這個宏大的任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
正在成長和學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生，一般都對未來充滿憧憬，同時也充滿了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問題，這些問題吸引著他們?nèi)シ治觥⑷ヌ剿?。面對學(xué)生的問題，教師要在告訴他們一些基本知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。為此，教師必須有多方面的知識，雖然教師不是百科全書，不可能回答學(xué)生所有提問。但是教師知識的淵博，一方面會引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗：一是向同事學(xué)習(xí)，二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當(dāng)今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認(rèn)自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)?。四位專家也特別強調(diào)了應(yīng)加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步?！爆F(xiàn)代教育，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，新課程對教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進(jìn)新課程，教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向成功的基礎(chǔ)，我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。通過這次培訓(xùn)，我制定了自己的計劃：
教師是對學(xué)生實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的第一責(zé)任人，教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強弱，直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長和發(fā)展的需要，更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強自身修養(yǎng)，自覺學(xué)習(xí)。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗或科研報告。通過培訓(xùn)，我感受到的最深刻的一點，那就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，讓自己的教學(xué)有特點，形成自己獨特的風(fēng)格，吸引每一個學(xué)生。做一個教育事業(yè)上的有心人。
教科研感悟篇十三
近年來，小班教育在我國迅速發(fā)展起來，得到了越來越多學(xué)校和家長的認(rèn)可與支持。小班教育強調(diào)個性化教學(xué)，注重學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個體差異的公平化發(fā)展。而小班教科研作為小班教育的重要組成部分，旨在提升教師的教學(xué)能力，探索更適合小班教學(xué)的教研模式。在實踐中，我深深體會到小班教科研的重要性和價值。以下是我在小班教科研中的心得體會。
首先，小班教科研能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在小班教學(xué)中，教師需要具備更細(xì)致、周全、專業(yè)的教學(xué)能力。教師要充分了解每個學(xué)生的特點和需求，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而針對性地進(jìn)行教學(xué)。通過教科研活動，教師能夠認(rèn)識到自己的教學(xué)方法的優(yōu)勢和不足，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。此外，教師還能與其他教師進(jìn)行教研，互相借鑒，分享經(jīng)驗，促進(jìn)共同進(jìn)步。
其次，小班教科研能夠推動教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。小班教育提倡個性化教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。而小班教科研作為小班教育的重要組成部分，為教師提供了廣闊的創(chuàng)新空間。教師可以根據(jù)小班教學(xué)的特點，探索適合小班教學(xué)的教研活動，并在實踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化，從而推動教育教學(xué)改革。教科研能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情，啟發(fā)教師的教學(xué)靈感，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
再次，小班教科研能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力。小班教科研活動不僅僅是教師的事情，同時也涉及到學(xué)生的參與和反饋。在小班教科研中，學(xué)生可以積極參與課堂討論、實踐活動和課程設(shè)計，從而增強學(xué)習(xí)主動性和參與度。學(xué)生在小班教科研中能夠體驗到探索、創(chuàng)新和實踐的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。學(xué)生通過參與教科研活動，能夠更好地理解知識，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)成績。
最后，小班教科研能夠促進(jìn)家校合作。教科研活動需要家長的支持和參與，家長可以與教師共同探索教學(xué)方法，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并及時交流反饋。教師可以根據(jù)家長的反饋和學(xué)生的特點，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時，家長可以通過參與小班教科研活動，了解小班教學(xué)的特點和優(yōu)勢，提供更好的支持和配合，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
綜上所述，小班教科研在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、推動教育教學(xué)改革、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力、促進(jìn)家校合作等方面發(fā)揮了重要作用。作為一名教師，我愿意不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平，為小班教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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