當(dāng)我們備受啟迪時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,我們一起來看一看吧。
幼兒體育心得體會篇一
20__年4月9日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,有幸參加__一幼與__中心幼兒園的“手牽手”交流活動。本次活動主要針對幼兒園音樂中的打擊樂活動開展的。
首先由名師工作室的張老師給我們做簡單培訓(xùn),主題是:幼兒園打擊樂活動。圍繞打擊樂的目的和意義、怎樣開展活動以及音樂課常規(guī)等內(nèi)容進行培訓(xùn),還積極為我們解決上課中存在的問題以及調(diào)查農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班音樂課活動的開展情況。
其次,由徐俊老師以“幼兒園韻律活動”為主題給我們做簡單的培訓(xùn),培訓(xùn)中,給我們介紹了韻律活動的主要內(nèi)容、律動的含義以及律動分類等內(nèi)容。
接下來,由李玉萍老師帶領(lǐng)大班的同學(xué)給我們展示音樂課《春雨沙沙》。整堂課中,學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),老師課前經(jīng)過精心的設(shè)計,除了活動環(huán)節(jié)的設(shè)計、課堂用語精煉、樂器選擇非常合理,課堂中樂器的“管理”做的非常到位,值得我們每個幼兒園老師學(xué)習(xí)。
音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成部分。音樂能陶冶性情,激發(fā)幼兒的美感,挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。打擊樂器是兒童最易掌握的樂器之一,它是兒童表達音樂的一種最自然最直接的工具,也是令兒童感到快樂的活動。
通過這次活動讓我體會到,只有積極主動的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、幼兒的想
化建設(shè)需要的人才,老師必須不斷攝取新的教育理論知識和技能,必須有創(chuàng)造力、創(chuàng)新的能力和想象力,敢于改革教育教學(xué)方法和模式,充分利用口頭語言、體態(tài)語言,搞好各項教育教學(xué)活動。進一步打開教師們在打擊樂教學(xué)上的思路。追尋和諧之樂,讓幼兒的生命充滿音樂之美!
幼兒體育心得體會篇二
整堂課很充實,幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能,使其達到了教師的教學(xué)目的。我對這堂課收獲很多,在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法,加強自己的教學(xué)水平,多觀察,多學(xué)習(xí),多借鑒同行的教學(xué)方法,并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材的玩法。
體育課堂教學(xué)中為使孩子注意力集中,動作表現(xiàn)一致,我們通常采用言簡意和的口令來組織課堂教學(xué),對于大班幼兒來說,有一定的理解能力,其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令,利用獨特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”,利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”,哨子不僅在走路交替中使用,課的開始結(jié)束部分使用,還可在上下肢活動中發(fā)揮作用,總之教學(xué)中利用哨子結(jié)合游戲情境,師生合作的興趣會更濃,也會給教師教學(xué)帶來方便。
體育課中有兩種哨聲:一種是短哨聲(嘟,稱為短哨),一種是長哨聲(嘟――,稱為長哨)。如果頻繁使用,會影響幼兒的身心健康。在實際操作中,對哨聲音量大小、長短哨要合理編排后正確運用到教學(xué)中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前,教師需要做好備課工作,怎樣的編排是最好的,最能發(fā)揮它的作用,下面談一談我在大班體育課中運用哨子進行教學(xué)與管理的幾種方法:
第一種:一短哨一長哨配合使用。運用環(huán)境:在課的一開始集合隊伍時。運用原理:短哨比較有力,重在提醒幼兒,從分散狀態(tài)將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。長哨,暗示幼兒不要著急,注意安全,老師會留給我們充足的時間進行集合。一短一長相結(jié)合,做到了快而不擁擠,既提醒了幼兒同時又給了他們時間去完成將要進行的內(nèi)容。預(yù)期效果:在短哨的特殊效果下,幼兒會停止各自活動,再根據(jù)長哨和老師的手勢,幼兒會盡快判斷出下面將要干什么,并會迅速完成相應(yīng)的隊形站立。
第二種:連續(xù)短促響亮的短哨。運用環(huán)境:幼兒成散開隊形,以小組或個人為單位練習(xí)時,老師要集中進行糾正動作或講解時運用。運用原理:幼兒以小組或個人為單位練習(xí)時,不管這時他們的動作是否正確,可以說,這時候他們?nèi)康淖⒁饬κ羌性谒麄兊幕顒又械?。交流聲、練?xí)聲等聲音混雜在一起,聲音是很大的。這時用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強烈刺激,使他們立刻安靜下來,將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。預(yù)期效果:在連續(xù)不斷的強烈哨聲刺激下,幼兒會自然而然停止一切活動,將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來,接受新的任務(wù)。
第三種:一聲輕而清晰的短哨。運用環(huán)境:幼兒在進行短跑的起跑或各種比賽開始時。運用原理:幼兒在進行短跑的起跑或各種比賽時,這些項目本來就有競爭性,幼兒知道這時候保持安靜、將注意力全部集中到項目中來才能取得好的成績。這時候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來、將注意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開始活動的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下,聲音大了以后就會形成噪音,影響幼兒的發(fā)揮。預(yù)期效果:提高了幼兒在復(fù)雜的心情下集中注意力的能力,同時提高了幼兒反應(yīng)速度與活動的質(zhì)量。
第四種:一聲短促而響亮的短哨。運用環(huán)境:幼兒在練習(xí)投擲項目時,從安全角度考慮幼兒散的比較開,而且是分組輪流進行投擲時,作投的發(fā)令運用。運用原理:投擲項目運用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項目活動時稍有不慎就會形成教學(xué)事故,尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動中,當(dāng)幼兒準(zhǔn)備好以后,用一聲短促而響亮的短哨,通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時候不要猶豫,響亮的目的是讓每一個持器械的幼兒全部聽到。預(yù)期效果:幼兒聽到哨聲后,立刻將手中持的器械全部投出,既保證了他人的安全也保證了自身安全。
第五種:一聲強烈的長哨。運用環(huán)境:幼兒分散開以小組或個人為單位活動時,當(dāng)出現(xiàn)幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時運用。運用原理:幼兒分散開練習(xí)的時候,他們?nèi)孔⒁饬θ考性谒麄兙毩?xí)的項目上,這時特發(fā)事件已經(jīng)產(chǎn)生,教師以一聲強烈的長哨強烈的刺激,迫使幼兒立即停止一切活動。預(yù)期效果:由于哨聲強烈而持久,這樣給幼兒以強烈的長時間的刺激,形成了對哨聲的興奮加強與活動的抑制加強相互轉(zhuǎn)換的過程,從而對這種哨聲形成有意注意。幼兒達到立即停止一切活動,將注意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來,為老師及時、準(zhǔn)確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準(zhǔn)備。
第六種:以短哨代替口令。運用環(huán)境:整班幼兒進行徒手操、學(xué)習(xí)廣播操等多個八拍的運動時用到。運用原理:體育教師的課堂主要在操場,而這種特殊課堂比較空曠,幼兒在體操隊形練習(xí)的情況下,教師一味用口令進行練習(xí),教師的嗓子的壓力就比較大,以短哨代替口令,可以減輕嗓子的壓力,同時又可以讓幼兒自己心理默默去數(shù)節(jié)拍,提高幼兒的節(jié)奏感和對每一個動作進行細化。預(yù)期效果:可以有效防止體育教師的嗓子由于過度疲勞而帶來的傷害,同時又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動作與節(jié)拍吻合的能力。
第七種:一聲輕而長的哨聲。運用環(huán)境:投擲項目,尤其是球、飛鏢、沙袋等危險性較大的投擲項目,教師往往采用散開分組輪流進行練習(xí)的方法,這時這種哨聲主要用于撿球。運用原理:幼兒他們對任何事物都感到新鮮,再加上飛鏢在平時的生活中很少見到的緣故,幼兒總是希望自己是第一個拿到飛鏢的,這樣可以多玩一會兒,就會存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過輕而長的哨聲,暗示他們不要著急,慢慢走過去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預(yù)期效果:幼兒是走過去撿球的,從而消除了投擲項目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。
第八種:無規(guī)則排序的長短哨相結(jié)合使用。運用環(huán)境:幼兒從教室經(jīng)過樓梯進入操場或從操場經(jīng)過教室返回教室時用到。運用原理:很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后,及教師從教室將幼兒帶到操場上課,上完課后送至教室為止。在這一上一下時一般成兩路縱隊行進,由于隊伍比較長,教師只能照顧一部分幼兒,難免一些調(diào)皮的幼兒離開老師的視線后進行打鬧,存在著安全隱患。這時通過無規(guī)則的哨聲,提醒少部分幼兒,老師離你不遠,正注意你,要認(rèn)真走路注意安全。預(yù)期效果:由于哨聲是無規(guī)則的,而且樓梯過道是聚音的,哨聲幼兒聽得很清楚,幼兒會認(rèn)真走路、認(rèn)真上下樓,確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。
幼兒體育心得體會篇三
近些年來,幼兒體育在中國得到了越來越多的重視和關(guān)注。作為培養(yǎng)孩子們?nèi)娼】蛋l(fā)展的重要手段之一,幼兒體育不僅能夠增強幼兒的體質(zhì),提高身體素質(zhì),還能夠培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)和社交能力。在我參與幼兒園體育鍛煉的過程中,我深深地認(rèn)識到了幼兒體育的重要性,并從中獲得了很多寶貴的心得體會。
首先,幼兒體育能夠促進幼兒身體的全面發(fā)展。在體育活動中,幼兒要通過各種運動來鍛煉全身的肌肉,提高肌肉的力量和靈活性。無論是簡單的跑步、跳躍,還是復(fù)雜的球類運動,都能夠鍛煉幼兒的身體各個部位,并促進腦部與四肢的協(xié)調(diào)發(fā)展。我親眼見證了體育活動后孩子們?nèi)矸潘伞⒕Τ渑娴臓顟B(tài),這充分體現(xiàn)了體育鍛煉對于幼兒身體發(fā)展的積極影響。
其次,幼兒體育有助于培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)。在體育活動中,幼兒們要努力克服困難,堅持完成各項動作和訓(xùn)練,這種堅持和毅力的培養(yǎng)對于幼兒的成長至關(guān)重要。我在逐漸提高孩子們的技能水平時,發(fā)現(xiàn)那些能夠堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)的孩子往往能夠在體育活動中更好地表現(xiàn)出來。通過體育活動,幼兒們能夠逐漸形成積極向上的精神面貌,增強自信心與自律性。
再次,幼兒體育有助于培養(yǎng)幼兒的社交能力。在團隊體育活動中,幼兒需要與他人進行合作、溝通和協(xié)調(diào)。例如,當(dāng)進行球類比賽時,幼兒需要與隊友共同制定戰(zhàn)術(shù)、分工合作;當(dāng)進行游戲時,幼兒需要與小伙伴們相互配合、互相理解。通過這些團隊活動,幼兒們能夠增進友誼、學(xué)會尊重他人、與人和諧相處。
最后,幼兒體育有助于培養(yǎng)幼兒的健康意識。在體育活動中,幼兒們了解到了身體鍛煉對于保持健康的重要性。他們逐漸學(xué)會了控制飲食,關(guān)注自己的身體健康狀況,并通過體育鍛煉來增強自己的體質(zhì)。我親愛的學(xué)生小明就曾經(jīng)在一次講座中分享過他從體育活動中學(xué)到的一些常識,如正確的運動姿勢、運動的時間和強度等等。這使我深深地意識到,幼兒體育在培養(yǎng)孩子們的健康意識方面起到了至關(guān)重要的作用。
總結(jié)起來,幼兒體育的重要性不言而喻。通過幼兒體育的鍛煉,孩子們能夠全面發(fā)展身體,培養(yǎng)健康意識和積極態(tài)度,提高意志品質(zhì)和社交能力。因此,我們應(yīng)該更加重視和關(guān)注幼兒體育的教育價值,為孩子們提供更多的體育鍛煉機會,讓幼兒們在快樂中健康成長。
幼兒體育心得體會篇四
段落一:引入幼兒體育口令的重要性和優(yōu)勢(200字)
幼兒體育口令是指教練或教師通過語言指令來引導(dǎo)幼兒進行體育活動的一種方式。它在幼兒體育教學(xué)中扮演著重要的角色。首先,口令可以提供明確的方向和指導(dǎo),幫助幼兒更好地理解并執(zhí)行動作,從而減少教學(xué)時間和精力的浪費。其次,通過操作性強的口令,可以激發(fā)幼兒的興趣,增強他們的參與度,提高教學(xué)效果。因此,幼兒體育口令被認(rèn)為是一種創(chuàng)造性教學(xué)方法,被廣泛應(yīng)用于幼兒體育教育中。
段落二:談?wù)撚變后w育口令的要素和技巧(250字)
幼兒體育口令的成功與否,關(guān)鍵在于它的要素和技巧的運用。首先,口令的要素應(yīng)當(dāng)簡明扼要,語言簡練。由于幼兒的認(rèn)知能力有限,過于復(fù)雜的指令會降低他們的理解和接受能力。其次,口令應(yīng)當(dāng)具有指導(dǎo)性和鼓勵性。指導(dǎo)性的口令可以具體地告訴幼兒應(yīng)該怎樣進行動作,而鼓勵性的口令可以激勵幼兒積極參與,并保持長久的專注。再次,要使口令更加生動有趣,教師可以借助聲音、表情和動作等手段,激發(fā)幼兒的興趣,增加趣味性。
段落三:分享在教學(xué)過程中運用幼兒體育口令的體會(300字)
作為一名幼兒體育教師,我經(jīng)常運用幼兒體育口令來指導(dǎo)幼兒運動和體育游戲。通過多次實踐,我發(fā)現(xiàn)口令確實可以起到事半功倍的效果。首先,口令使得指令傳達得更加迅速和精準(zhǔn),幼兒能夠更快地理解和完成動作。其次,我在運用口令過程中,常常見到幼兒的眼神炯炯有神,語言反應(yīng)靈敏,他們時刻緊盯著我,等待著下一個指示。這種積極的態(tài)度和高度的參與度,讓我更加堅定了運用幼兒體育口令的信心。
段落四:探討幼兒體育口令對幼兒成長的積極影響(250字)
幼兒體育口令在幼兒的成長和發(fā)展過程中起著重要的作用。首先,口令可以培養(yǎng)幼兒的聽覺和語言能力。通過聽取口令并執(zhí)行相應(yīng)的動作,幼兒能夠鍛煉聽覺感知和語言理解能力,提高他們的語言表達能力。其次,通過運用幼兒體育口令,幼兒能夠?qū)W習(xí)到規(guī)則和紀(jì)律,提高他們的觀察力和集中注意力的能力。同時,幼兒還可以通過口令與伙伴協(xié)作,培養(yǎng)團隊合作精神和社交能力。
段落五:總結(jié)幼兒體育口令的重要性和潛力(200字)
幼兒體育口令作為一種創(chuàng)造性教學(xué)方法,不僅在指導(dǎo)幼兒體育活動中起到了關(guān)鍵作用,還對幼兒的語言能力、觀察力、注意力和社交能力的培養(yǎng)具有積極的影響。因此,教師在幼兒體育教學(xué)中應(yīng)該充分認(rèn)識到口令的重要性,并運用不同技巧和要素來設(shè)計優(yōu)質(zhì)的幼兒體育口令。通過合理的運用幼兒體育口令,教師可以提高教學(xué)效果,激發(fā)幼兒的興趣和參與度,同時也促進幼兒全面的成長和發(fā)展。
幼兒體育心得體會篇五
體育運動,已成為幼兒園以及各個年齡孩子及成人不可缺少的一部分。而在幼兒園里,我們老師又該如何去開展這極為重要的一課了?本著探索及求知的心態(tài),我很榮幸的聽了專家老師的一次講解及示范性的指導(dǎo)。
體育教學(xué)活動的開展
在往常的教學(xué)中,體育課我是比較少開展的。更多的只局限于戶外體育活動。在戶外游戲活動中,我更多的是給孩子去講解游戲的玩法,而去忽略了孩子在游戲中的過程及收獲。當(dāng)時總認(rèn)為孩子有參與目標(biāo)就達到了,往往我的目標(biāo)制定的也比較局限性。而當(dāng)聽了老師的講解后,才更多的了解到,在體育教學(xué)活動開展中,最重要的就是目標(biāo)的制定,并要明確的突出重難點。在這些目標(biāo)里,包括:技能目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)。如果當(dāng)這些目標(biāo)都與你的教學(xué)活動,完全融合,相互滲透,那么這節(jié)課才勉強合格。
作為整節(jié)課的核心,流程也是相當(dāng)重要的。從第一步的熱身環(huán)節(jié)到最后一步的輕松環(huán)節(jié),這其中包含了太多太多。一、熱身環(huán)節(jié),在熱身環(huán)節(jié)中,我們必須得有情景鋪墊,去吸引孩子,讓孩子想?yún)⑴c并積極參與。二、基礎(chǔ)部分,在這個環(huán)節(jié)中,我們要講究層次遞進,并以幼兒為主導(dǎo),讓幼兒在其中探索發(fā)現(xiàn)。并完成我們的主教學(xué)內(nèi)容。三、游戲環(huán)節(jié),游戲環(huán)節(jié)中需有情境的創(chuàng)設(shè),調(diào)動幼兒的積極參與的興趣,從而起到復(fù)習(xí)及擴展作用。四、輕松環(huán)節(jié),在此環(huán)節(jié),我們要對孩子的成果給予評價及鼓勵,也隨著相應(yīng)的輕音樂緩解疲勞。
在此次的培訓(xùn)中,讓我學(xué)到了許多之前未能涉及到的知識,在今后的教學(xué)中,我會把這些聽到的理論性知識變成實踐性的操作。
幼兒體育心得體會篇六
4月22日,我園一行六人到新華實驗幼兒園參觀學(xué)習(xí),收獲了很多自己沒有的知識和體會。對于自己的工作有了進一步的規(guī)劃和打算。
首先,我覺得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達到那樣的水平將是一個漫長的過程。個人認(rèn)為在條件設(shè)施上的提高將會影響教師教育水平,并提高幼兒安全防護。但是有好的一面也有壞的一面,就是城里的幼兒園沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞,沒有那么多的'植物。
其次,成都大多幼兒園采取小班教學(xué),真正意義上的讓教師有機會去關(guān)注每個孩子的成長和心理健康,有助于平等教育教學(xué)。當(dāng)然,鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實行這樣的教學(xué)模式也需要一個過程,人口眾多,要滿足那么多的幼兒入學(xué),師資力量和教學(xué)場地的缺乏是一個需要完善和增加的過程。
最后,關(guān)于參觀的重點戶外體育活動,他們幼兒園請的是三幼的運動體能鍛煉的老師來做交流,個人認(rèn)為男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛煉的目標(biāo)。正所謂男老師和女老師的不同,能夠加強男小朋友的陽剛之氣。對于每天都是見女老師,偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當(dāng)然,這堂課雖然是一個男老師上的,但是活動的內(nèi)容是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。對于體育器材運用的單一性,采取的是開發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
幼兒體育心得體會篇七
現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里,孩子很少有機會接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園,孩子大部分時間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點,決定戶外活動的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化,才能激發(fā)孩子的興趣,滿足孩子的實際需要。
首先,戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。
幼兒園也可以因地制宜,使一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開辟種植地,大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等,并利用戶外活動的時間,時常來照料它們,給這些植物澆水,不管是否會豐收,主要是讓孩子享受戶外勞動活動的快樂過程。
戶外自由活動時,可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲,讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時,孩子們會以更自然,更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充分享受多樣的戶外活動。
我們開展戶外活動,一般以體育游戲為主,根據(jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則,有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的游戲,如角色游戲、智力游戲等??茖W(xué)的體育活動能提高孩子基本活動能力和運動技能,從而達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》,在活動前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動,然后要給孩子們化妝——戴上可愛的頭飾,另外給“兔子”戴上白手套,給“烏龜”背貼一個塑料袋當(dāng)“龜背”?!敖K點”和“領(lǐng)獎臺”用大型積木搭建而成,途中用拱門設(shè)兩個“門”,讓“烏龜”練習(xí)鉆的動作。設(shè)置兩個路障,讓“兔子”練習(xí)跳的動作。把孩子分成四組,這樣就縮短的孩子等待的時間。孩子也很感興趣,都爭搶著交換角色比賽,連平時體弱的孩子也不示弱。活動中,根據(jù)孩子發(fā)展與動靜交替的特點,控制和調(diào)節(jié)活動量?;顒恿枯^大時,老師穿插分發(fā)獎牌,讓孩子休息一會。整個游戲中,孩子對活動形式、過程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強、自信的品質(zhì)及團結(jié)友愛和集體榮譽感。
教師盡力站在孩子的立場上,透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法,理解孩子獨特的感受方式、同時在整個游戲活動中,教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子,應(yīng)該鼓勵或帶動他們一起活動,對于需要幫助的孩子,可以進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動中,我們把小河的寬度設(shè)計得有寬、有窄,能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過,能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前,讓每個孩子都能通過小河,同時也增強了他們的自信心。同時,自己也加入了游戲隊伍,玩得不亦樂乎。又如,進行“投籃”的活動中,教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐,便于孩子根據(jù)自己的實際能力進行投擲。通過觀察,教師在了解每個孩子實際水平的基礎(chǔ)上,有目的、有針對性地進行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇,照顧到不同水平的孩子,達到活動的最佳效果。
在戶外自由活動中,老師除了有意識地組織一些游戲活動外,還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放(不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子,可借此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況),這種打破年齡、班級界限,擴大幼兒之間的接觸與交往,使孩子在活動中相互影響,共同進步。老師在孩子活動時要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性,但又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好,自由選擇運動器械,自由結(jié)伴,讓孩子能在快樂、有趣的環(huán)境中進行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息,使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好地去實踐和探索。
在給孩子更多自由的同時,還要特別強調(diào)安全教育。戶外場地活動范圍較廣,幼兒四處分散活動時,教師的視線不能顧及每個幼兒。因此,在活動前要盡可能預(yù)計到可能出現(xiàn)的不安全因素,活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項,增強自我保護意識。檢查儀器,注意調(diào)節(jié)幼兒運動負荷,活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動,及時糾正幼兒危險動作,聆聽幼兒交談、評價。發(fā)現(xiàn)問題及時進行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危險了,必須及時制止,同時也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo),讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要,也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個性。
總之,我們應(yīng)該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制,為幼兒提供更好的鍛煉機會,吸引他們主動參與到體育活動中去,促使他們的身心得到更好的發(fā)展。
幼兒體育心得體會篇八
在幼兒教育中,體育教育起到了舉足輕重的作用。通過體育活動,幼兒能夠全面發(fā)展自己的身體素質(zhì)和運動技能,培養(yǎng)團隊意識和合作精神,同時也培養(yǎng)了他們的毅力和自信心。在我的教學(xué)實踐中,我深深體會到幼兒體育的重要性,并從中汲取了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。
首先,作為幼兒體育教育者,我認(rèn)識到體育活動對幼兒發(fā)展的綜合作用。通過體育活動,幼兒能夠增強肌肉力量,培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性和靈活性。我意識到,體育促進了幼兒身心的健康發(fā)展,對于他們未來的成長起到了極為重要的作用。
其次,我發(fā)現(xiàn)體育活動能夠培養(yǎng)幼兒的團隊意識和合作精神。在體育課上,我鼓勵幼兒進行集體游戲和競賽,讓他們意識到團隊合作的重要性。通過協(xié)作完成任務(wù),幼兒能夠?qū)W會傾聽和尊重他人的意見,并且在困難時期互相幫助和支持。這種團隊合作的精神將在幼兒日后的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用。
第三,我發(fā)現(xiàn)幼兒體育教育能夠培養(yǎng)幼兒的毅力和堅持不懈的精神。在體育活動中,幼兒可能會遇到困難或失敗,但是作為教育者,我們要鼓勵他們堅持下去,勇敢面對挑戰(zhàn)。通過體育活動,幼兒能夠懂得頑強拼搏的精神,學(xué)會從失敗中汲取教訓(xùn),并且永不言棄。
第四,我體會到幼兒體育教育需要注重游戲性和趣味性。幼兒的年齡特點決定了他們對于游戲和玩耍的喜好,因此我在體育課上注重培養(yǎng)幼兒對于體育活動的興趣。通過豐富多樣的游戲和競賽形式,我讓幼兒在體育活動中感受到快樂和滿足。同時,我也注重體育教育與幼兒其他學(xué)科的融合,讓幼兒在體育活動中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
最后,我深信幼兒體育教育需要根據(jù)幼兒的特點進行個體化教學(xué)。每個幼兒都有各自的身體特點和發(fā)展水平,我們不能一概而論。因此,我盡可能地滿足幼兒個體發(fā)展需要,注重培養(yǎng)幼兒的特長和個人潛能。通過個性化的教學(xué)方式,我?guī)椭變焊玫匕l(fā)現(xiàn)自己的能力和興趣,從而更加積極地參與體育活動。
總結(jié)起來,幼兒體育教育對于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。通過體育活動,幼兒能夠綜合提高他們的身體素質(zhì)、培養(yǎng)他們的團隊合作和毅力精神、讓他們感受到游戲的樂趣和學(xué)習(xí)的快樂。同時,個體化的教學(xué)方式也非常關(guān)鍵,了解每個幼兒的特點和需要,幫助他們充分發(fā)展自己的潛能。作為幼兒體育教育者,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)、培養(yǎng)他們的團隊合作和毅力精神、讓他們感受到游戲的樂趣和學(xué)習(xí)的快樂。同時,個體化的教學(xué)方式也非常關(guān)鍵,了解每個幼兒的特點和需要,幫助他們充分發(fā)展自己的潛能。通過這些體驗,我對幼兒體育教育有了更加深刻的認(rèn)識和體會,也更加明確了今后的教學(xué)方向。
幼兒體育心得體會篇九
近年來,隨著幼兒教育的快速發(fā)展,越來越多的家長意識到幼兒體育的重要性。作為幼兒教育的重要組成部分,幼兒體育既可以促進幼兒身體健康的發(fā)展,也可以培養(yǎng)幼兒的意志力、團隊協(xié)作和競爭意識。在參與幼兒體育活動的過程中,我有著許多的心得和體會。
首先,幼兒體育應(yīng)該具有趣味性和互動性。在幼兒階段,幼兒對于新鮮事物有著很大的好奇心。如果我們把體育活動設(shè)計得乏味、單調(diào),幼兒們很難保持興趣和積極性。因此,我們需要把幼兒體育活動設(shè)計得有趣、有趣、有趣!例如,將常規(guī)的跑步變成游戲化的“追逐”,或是將常規(guī)的跳繩變成休閑娛樂的“玩?!钡鹊?,保證幼兒在運動中學(xué)到知識和技能的同時,也能夠享受在游戲中的快樂。
其次,幼兒體育要具備循序漸進性和細致性。幼兒身體還處于生長發(fā)育中,骨骼肌肉都相對脆弱,如果運動不得當(dāng),容易導(dǎo)致幼兒受傷。因此,在幼兒體育活動中,我們需要注重幼兒身體情況,謹(jǐn)慎地安排運動量和運動強度。同時,我們還要注意讓幼兒了解運動的正確姿勢和方法,幫助幼兒樹立正確的健康觀念,養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。
第三,幼兒體育應(yīng)該堅持多元化和包容性。幼兒的個體差異非常明顯,有些孩子身體素質(zhì)好、天生運動能力 outstanding;而有些孩子則可能會因為先天條件的限制而身體弱小或運動不便。健康的幼兒體育不應(yīng)該排斥某些幼兒,而應(yīng)該從多元視角出發(fā),關(guān)注每個幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r,對應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。針對體能偏弱的幼兒,我們可以通過漸進式、小步慢跑等方法來增強幼兒的體力;而對于身體條件特殊的幼兒,我們可以根據(jù)實際情況設(shè)計一系列特殊的活動,讓其也能參與其中,獲得快樂和成長。
第四,幼兒體育需要有團隊情感的融入。體育活動既能夠培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì),也能培養(yǎng)幼兒的合作能力和競爭意識。在體育活動中,我們可以設(shè)計合作游戲,讓幼兒在團隊合作中完成挑戰(zhàn),促進幼兒之間的交流和互動;也可以設(shè)計比賽環(huán)節(jié),讓幼兒在健康的競爭中激發(fā)個人潛能,同時也必須引導(dǎo)幼兒踐行體育精神,以體面的方式接受勝利或失利的結(jié)局。
最后,幼兒體育也需要有一定的評價和反饋。評價和反饋是改進體育活動的關(guān)鍵,它可以幫助幼兒認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,從而更深入高效地學(xué)習(xí)。健康的幼兒體育不應(yīng)該僅僅停留在玩耍中,也應(yīng)該有一定的規(guī)范性和紀(jì)律性。我們可以根據(jù)幼兒運動的成果和表現(xiàn),量化地進行一定的評價和反饋,讓幼兒了解自己的成長和進步。我們也可以鼓勵幼兒表述自己對體育活動的感受和認(rèn)知,幫助幼兒充分地反思自己在運動中的表現(xiàn),實現(xiàn)體育活動的價值最大化。
總之,幼兒體育是廣大幼教工作者所必須關(guān)注的重要領(lǐng)域。通過幼兒體育活動,我們可以幫助幼兒全面發(fā)展,塑造個性化和多元化的人際關(guān)系,同時也傳遞體育的良好文化和精神。雖然我們在實踐中難免會遇到各種困難和問題,但是只要我們堅持創(chuàng)新、包容、細致和規(guī)范的原則,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒體育活動的良好效果,為幼兒走向更加健康的未來奠定基礎(chǔ)。
幼兒體育心得體會篇十
近年來,幼兒體育在我國逐漸得到了越來越多人的重視。作為幼兒教育的一部分,幼兒體育既有助于提高幼兒的體質(zhì)素質(zhì),也能夠培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和團隊合作意識。在長期從事幼兒體育工作的過程中,我獲得了一些心得體會,談?wù)勎业睦斫夂鸵娊狻?/p>
首先,幼兒體育的核心是培養(yǎng)孩子們的興趣。幼兒時期的孩子們天性活潑好動,他們對新奇事物充滿了好奇心。因此,在幼兒體育工作中,我們應(yīng)該注重創(chuàng)造有趣的環(huán)境,讓孩子們愿意參加體育活動。比如,利用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備,將體育活動與游戲相結(jié)合,設(shè)計各種趣味性的運動項目,讓孩子們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。
其次,幼兒體育要注重培養(yǎng)孩子們的基本運動技能?;具\動技能是幼兒體育的基石,包括跑、跳、投、抓等。通過這些基本動作的練習(xí)和訓(xùn)練,不僅可以增強幼兒的身體素質(zhì),還能夠提高他們的協(xié)調(diào)和平衡能力。因此,在幼兒體育的課程設(shè)置中,應(yīng)該重視這些基本動作的練習(xí),注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。
另外,幼兒體育需要關(guān)注孩子們的心理健康。幼兒時期是孩子們形成自我意識和人際交往能力的關(guān)鍵時期。在幼兒體育的過程中,我們要注重培養(yǎng)孩子們的自信心和團隊合作精神。為了達到這個目的,我們可以通過組織小組游戲和比賽,讓孩子們在集體中感受團隊合作的重要性,并培養(yǎng)他們的互助和分享意識。
此外,幼兒體育還可以幫助孩子們樹立正確的價值觀。在現(xiàn)代社會中,競爭意識非常強烈,很多家長都希望自己的孩子成為“第一名”。然而,幼兒體育的目的不是為了競爭名次,而是為了培養(yǎng)孩子們的身心健康。因此,我們在教育孩子們的同時,應(yīng)該注重價值觀的培養(yǎng),教育他們關(guān)注團隊合作、互助友愛等重要價值觀,讓他們懂得合作比競爭更重要。
最后,幼兒體育工作需要與家長和幼兒園的合作。家長作為孩子們的第一任教師,他們在幼兒體育中起到了至關(guān)重要的作用。他們可以提供更多的機會和條件,幫助孩子們進行體育鍛煉。而幼兒園則是孩子們進行體育活動的重要場所,他們應(yīng)該提供適合幼兒體育的場景和設(shè)備,并加強與家庭的溝通和合作。
總之,幼兒體育領(lǐng)域是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的領(lǐng)域。通過長期的實踐和研究,我深刻認(rèn)識到幼兒體育不僅僅是簡單的運動活動,更是一種教育方式。通過幼兒體育,我們可以促進孩子們身心的健康發(fā)展,培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和團隊合作意識,同時也可以幫助他們樹立正確的價值觀。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷探索和創(chuàng)新,為幼兒體育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
幼兒體育心得體會篇十一
《綱要》中指出幼兒園工作應(yīng)把促進幼兒健康成長和保護幼兒生命放在首位。幼兒的安全是一切發(fā)展的保障,只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康成長。體育活動能促進幼兒身心的發(fā)展,但是幼兒年齡小,動作協(xié)調(diào)性較弱,在活動中容易出現(xiàn)摔傷、碰傷、磕傷等現(xiàn)象,如何解決這些不安全因素,讓幼兒參與體育活動,即玩的開心,又不受到傷害,值得每一位教師深思、探討。
戶外活動時間一直是我們小四班的孩子們一天中最喜歡的部分,無論是跑步比賽,還是玩滑梯、滾輪胎,孩子們都特別興奮,可孩子們一興奮,我便特別擔(dān)心,特別害怕孩子們受傷,看到孩子們有稍微不安全的動作,往往都會口比心快地說:“不能這樣,你給我回來”,“這樣容易摔著,你給我下來”,甚至孩子們跑步的時候,我怕孩子們跑的太亂,把身邊的小朋友推倒,都會選擇讓孩子們排好隊慢慢跑,在跑的時候,我還要時刻注意孩子們四周隨時可能存在的不安全因素。這時老師的精神狀態(tài)處于過度緊張,孩子們的天性還被束縛著,身體還得不到鍛煉,更讓我害怕的是孩子們的積極性也越來越弱了。
1、我們班的幼兒大多數(shù)是獨生子女,在家受到精心的照顧和呵護,久而久之,幼兒的一些運動能力喪失,有的幼兒不敢從小椅子上跳下來,有的幼兒被小朋友一碰就會摔倒。
2、孩子們一興奮就容易“玩瘋了”,往往就不會注意自身和他人的安全,碰撞事件屢次發(fā)生。
3、我們小四班的幼兒年紀(jì)小,動作協(xié)調(diào)性較弱,大部分家長屬于東范村、北范村,不懂得傳授幼兒正確保護自己的方法,幼兒本質(zhì)上對于安全運動沒有完全的意識。
4、很多時候老師為了保護孩子們的安全,總是要求孩子不要這樣,不能那樣,表面看來似乎可以減少安全事故的發(fā)生,但實際上我們并沒有支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動,剝脫了幼兒嘗試的機會,幼兒根本無法體驗到自我挑戰(zhàn)帶來的成就感,甚至連孩子們玩的創(chuàng)意也給抹殺了,那我們到底該怎么做到兩者之間的平衡呢?。
事后,針對如何讓幼兒玩的開心,玩的安全,我作出了深刻的反思和考慮,我想與其老師千防萬防,不如發(fā)揮幼兒的自主性,教給幼兒活動時,正確保護自己的方法。我便和小張老師、靜靜老師共同研究了幼兒安全活動手冊,整合所有可以應(yīng)用的教育資源,除了利用每周五的安全教育課時間外,還利用所有教育機會,及時、積極、客觀的向幼兒灌輸活動時保護自己的方法。如跑步時要向前看,觀察周圍的情況,避免發(fā)生碰撞;運動后不要馬上坐下休息,要做一些緩慢且放松的整理性活動;玩滑滑梯時,要雙手扶住邊緣兩側(cè)從上往下滑;玩攀登架時雙手應(yīng)抓緊架子,兩腳交替往上爬;玩秋千時要雙手抓緊繩索等。
我相信增強了孩子們體能,孩子自身本能的防御能力和自我保護能力也會隨之增強,幼兒運動的越多,就對自己的安全把握性越大,也就越安全。運動經(jīng)驗不但有助于減少危險,還會讓幼兒從活動中獲得處理危險的知識,降低發(fā)生事故的可能性。每天的戶外活動時間,我便親自帶領(lǐng)幼兒積極參加所有的體育活動,只有這樣才讓孩子們的天性得以釋放,身心得到鍛煉,讓孩子們越來越喜歡戶外活動,和我們的關(guān)系也越來越親近。
由于保護自己的方法得到正確完整系統(tǒng)的灌輸,我在所有的孩子活動之前都會問孩子們:“跑步時我們應(yīng)該注意什么?”孩子們都知道活動中要保護好自己,不但摔倒、磕傷、碰傷事件少了,甚至后期時孩子們自己也知道不但要保護好自己,還要保護好周圍的小朋友們。
體育運動不僅可以使幼兒強身健體,同時也能讓幼兒在體育運動中培養(yǎng)堅強的意志。我們班的周思航小朋友是個非常內(nèi)向而瘦小的寶寶,平時被奶奶保護的很好,吃飯要大人喂,每次吃飯也只要一小碗,說話也特別小聲,通過這一段時間的體育鍛煉,思航小朋友不但可以自己吃飯,還能把自己的飯吃完,變的更活潑大膽了,甚至憑借弱小的身體,在跑步比賽中能跑進了班內(nèi)前5名;我們班的李翔煜、高樹鑫、岳煜昕小朋友積極參與體育鍛煉,身高體形一點也不差于大班的寶寶;我們小四班寶寶們和大班的哥哥姐姐進行跑步比賽,一點也不弱于他們。
孩子們在戶外活動中不再束手束腳,而是可以選擇自己想?yún)⒓拥幕顒?,選擇自己想要的方式,玩?zhèn)€痛快。因為他們自己有了保護好自己和周圍小朋友的意識和方法。幼兒可以完全不用擔(dān)心游戲的動作和道具潛伏著的不安全因素,因為教師不是一味的放任不管,而是會在必要的時候給予一定的保護措施,甚至當(dāng)游戲的動作和材料將會直接影響幼兒健康和安全時,教師會及時制止或轉(zhuǎn)移,幼兒可以全身心的投入到開心、安全的體育活動中去。
幼兒的安全是教師天大的責(zé)任,責(zé)任重于泰山,只要教師以幼兒為中心,用專業(yè)的方式處理好體育活動與安全的關(guān)系,以高度的責(zé)任心認(rèn)真細致地做到防患于未然,就會減少甚至避免安全事故的發(fā)生,讓幼兒真正玩得開心、玩得安全。
幼兒體育心得體會篇十二
一、注重觀察,尋找突破活動內(nèi)容:區(qū)域性體育活動——平衡練_觀察對象:大一班幼兒情況記錄:
今天天氣很好,氣溫有點偏高,所以我預(yù)設(shè)的體鍛目標(biāo)為進行平衡練_。剛開始孩子們有的在和朋友比賽單腳站立,有的把沙包頂在頭上玩游戲,還有的在比賽走繩的游戲。這時我觀查到姚逸成、金迪小朋友一邊在比賽單腳站立,一邊興高采烈的討論著昨天看的火車俠的內(nèi)容:
姚逸成:“昨天黑暗軍團很好玩,他們下了很多的雨,那種雨會讓植物都死掉的。
金迪:“是呀,黑暗軍團很壞的,那些是酸雨,我聽寧波號說的,地球上的植物碰到酸雨會枯死的?!?/p>
姚逸成:“昨天寧波號和它的朋友去追黑暗軍團時,飛得很快的噢。
金迪:“是呀,他們是光速飛行的?!?/p>
姚逸成:“對,光速飛行很快的,比汽車還要快?!?/p>
金迪:“比飛機還要快呢?!?/p>
在一旁的郎宇軒聽了,也很高興的加入了他們討論“火車俠”的行列,然后是荀清磊、張清彥等很多男孩子,接著連吳心怡、吉詩懿、魏云婷等幾名女孩子也參與了進來,叫著嚷著“我們昨天也看的!”“我們昨天也看的!”“火車俠本領(lǐng)很大的!”“是呀,他們還愿意幫助別人呢。”姚逸成、金迪見這么多的朋友都看了《火車俠》,很興奮,嘴里喊了一聲:“火車俠,準(zhǔn)備,出發(fā)------”還拖了一聲很長的尾音,像火車?yán)岩粯?,模仿火車俠的動作四處“飛行”的快跑著,嘴里還念著火車俠的名字,立刻,幾乎是全班的幼兒都跟著模仿起來:都張開雙臂,低著頭,一邊哼著歌一邊興高采烈地跑呀跳呀,橫沖直撞,操場上一片擁擠、混亂,這和教師預(yù)定的體鍛目標(biāo)練_平衡及內(nèi)容發(fā)生了沖突。
分析幼兒:
從隱性課程方面來講:
首先,最近電視里一直在播放日本動畫片《火車俠》,里面的主人公是一群樂于助人的變形機器人,深受孩子們的喜歡,在自由活動時,他們也經(jīng)常拿著火車俠的玩具圍坐在一起討論著有關(guān)的故事情節(jié)。因此在戶外廣闊的空間中,幼兒模仿火車俠進行各種動作是不足為奇的。
其次,我班的孩子很好動,像姚逸成、金迪等幼兒很容易興奮起來,其余孩子在從眾心理的影響下,也就跟著模仿火車俠跑跑、撞撞,橫沖直撞,于是,操場上出現(xiàn)了一片“亂哄哄”的場面。
最后,從大班幼兒的年齡特點來說,5——6歲的幼兒動作發(fā)展基本接近于成人,但身心發(fā)展還處在前運算階段與具體運算階段的交界處,好玩、好模仿也是特點的反映。
教師指導(dǎo):
看到幼兒的興趣很高,教師隨機調(diào)整體鍛的內(nèi)容,和孩子們做起了快樂的火車俠的游戲:和孩子們一起手拉著手、肩搭著肩一起唱著火車俠的主題歌,不停的變換方向、變換動作跑著、跳著,在操場上“飛行”,看見教師的參與,孩子們的興趣更加高了。
在利用火車俠的游戲情節(jié)活動開幼兒的身體后,教師集中幼兒,引出幼兒練_平衡的興趣:“火車俠跑得快,那要是走小路的話,不知道他的本領(lǐng)大不大?”孩子們異口同聲的回答“當(dāng)然很大啦!”“真的嗎?那你們來做火車俠,練練走小路的本領(lǐng),看看哪個火車俠走得又快又穩(wěn),行不行?”我故意“激”了一下孩子們,果然,孩子們在練_平衡游戲時,都非常的投入、專注,接著我又設(shè)計了火車俠與黑暗軍團又要進行決斗,為了幫助小動物們,我們要“飛”過小路,“走過小橋”,才能把黑暗軍團打敗,在內(nèi)在需要的驅(qū)使下,幼兒動作的協(xié)調(diào)性,同伴間的合作意識等得到了最大的發(fā)展。整個活動的氣氛相當(dāng)活躍,充滿了孩子們的歡聲笑語。
二、努力挖掘,以求全面要選擇幼兒喜歡并能挖掘的游戲來組織活動,如最常見也是幼兒最喜歡的爬來做分析:如果給幼兒設(shè)置一些游戲情境讓幼兒爬過“山洞”、爬過“小橋”、爬過“草地”……或許幼兒在活動中表現(xiàn)的很感興趣但是從全面發(fā)展教育的角度看,它只達到了單方面鍛煉的成效——手腳著地向前爬。認(rèn)真挖掘不難發(fā)現(xiàn),我們可以把“爬”延伸出去,如我組織的一次小班室內(nèi)無器械體育活動《和小龜比賽》我就用語言和動作引導(dǎo)幼兒:“我們除了像小烏龜一樣向前爬,還能怎么爬呢?”幼兒就開始嘗試:有的倒退爬、有的手腳著地爬、有的橫著爬……探索出了很多爬的方法。又如幼兒平時愛玩搭山洞和鉆山洞游戲,由此我設(shè)計組織了大班無器械體育活動《奇妙的山洞》我在“搭”和“鉆”上下工夫,引導(dǎo)幼兒“一個人可以怎樣搭山洞,兩個人可以怎樣搭山洞,三、四許多人又可以怎樣搭”,幼兒探索出了很多的方法,單人搭山洞的有:雙腳站立,身體前屈,雙手撐地;側(cè)身單手撐地;雙手后撐地,臀部上抬;兩腿開立兩手抱膝等。雙人搭的方法:兩人相向,雙手相握或雙掌相抵;仰躺于地,雙腿高舉、雙腳互搭;雙手撐地,一腿跪地,一腿后舉相搭等,每個幼兒都體驗到了成功的快樂,身心得到了發(fā)展。進而又引導(dǎo)幼兒要用不同的辦法過各種山洞,幼兒自由積極討論,又探索出了許多過山洞的方法,除了常見的正面鉆、側(cè)身鉆外,還用了匍匐前行,四肢貼地前行,仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。以上這兩個活動都是從幼兒平時的活動中所發(fā)掘出來的,這樣設(shè)計不僅發(fā)展了幼兒的基本動作,鍛煉了身體,同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神發(fā)展了幼兒多方面的能力。
三、正確引導(dǎo),認(rèn)真實施有的教師覺得體育活動只要讓幼兒達到鍛煉身體的目標(biāo)就行,所以就不注重與幼兒的交流溝通及自身動作與語言的引導(dǎo),示范一下就讓幼兒自己練_了,這是不負責(zé)任的表現(xiàn)。而有的教師則進入了一個“以幼兒為主體”的誤區(qū),在組織活動的時候總把“好不好”、“要不要”、“好嗎”等詞掛在嘴邊,以為這樣就是尊重幼兒但在組織中又完全以教師為主體,都是老師做,幼兒學(xué)。又有的就干脆“放羊式”的進行。體育活動的組織實施當(dāng)然也是以幼兒為主體的,但是它有它的特點,練_的動作是規(guī)范的,該怎樣就怎樣;游戲也是要遵循游戲規(guī)則的,這些都不能任幼兒自由進行。真正的以幼兒為主體就是表現(xiàn)在整個活動中,如上述的體育活動《奇妙的山洞》,教師僅以語言來提示幼兒“想想用自己的身體怎樣搭山洞?”“兩個人能不能搭呢,怎樣搭”,“三、四許多人一起能不能搭,怎樣搭”幼兒自由探索完之后,教師先請幾位幼兒上來示范,同時教師也跟著學(xué),目的就是為了規(guī)范幼兒的動作,強調(diào)動作要領(lǐng),以便幼兒更準(zhǔn)確的練_,然后其他幼兒跟他們練_。整個活動都是以以上這種方式進行,教師扮演了一個組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色,完全把主權(quán)交給了幼兒,但又不缺乏對練_動作的規(guī)范和游戲規(guī)則的建立,這樣才是正確的把幼兒置于主體地位,讓幼兒在自由、輕松、愉快的氣氛中鍛煉身體,發(fā)揮其內(nèi)在的潛力。
總之,體育活動的開展,應(yīng)從孩子的興趣、需要出發(fā)并遵循幼兒全面發(fā)展的原則來設(shè)計,教師更要全身心的投入到活動的組織實施中,以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與活動,充份調(diào)動幼兒的主動性和積極性,孩子們便會非常投入、大膽的去嘗試、練_,也能更好的促進其全面發(fā)展!
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