通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。那么怎樣才能寫出有價(jià)值的心得體會(huì)呢？首先，要切實(shí)把握活動(dòng)的核心要義，明確自己的角色和任務(wù)。其次，在活動(dòng)過(guò)程中要注意細(xì)節(jié)的觀察和記錄，做到及時(shí)反思。最后，在撰寫心得體會(huì)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的合理安排，語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)，以及重點(diǎn)的突出。只有這樣，才能寫出一篇較為完美的心得體會(huì)。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望對(duì)大家有所幫助。
高考培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文篇一
在我升入高三的時(shí)候，學(xué)校安排了一系列的高考培訓(xùn)班，其中最關(guān)鍵的莫過(guò)于語(yǔ)文高考培訓(xùn)班。由于語(yǔ)文成績(jī)一直是我的弱項(xiàng)，我決定報(bào)名參加這個(gè)培訓(xùn)班，以期在高考中取得好成績(jī)。在這個(gè)培訓(xùn)班的三個(gè)月里，我學(xué)到了許多新的學(xué)習(xí)方法和技巧，也從中體會(huì)到了許多自己以前不曾注意到的事情。
第二段
首先，培訓(xùn)班強(qiáng)化了我的基礎(chǔ)知識(shí)。老師詳細(xì)講解了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)和解題技巧，提醒我們?cè)诳荚囍袘?yīng)該注意的細(xì)節(jié)。通過(guò)大量的習(xí)題和例題練習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)有了更加深入的了解，掌握了解題的方法和策略。這為我的高考備考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段
其次，培訓(xùn)班鍛煉了我的解題思維能力。除了講解知識(shí)點(diǎn)，培訓(xùn)班還強(qiáng)調(diào)了解題的思路和方法，培養(yǎng)我們靈活的思維和解決問(wèn)題的能力。老師經(jīng)常給我們出一些變化多樣的題目，要求我們用不同的角度思考、分析問(wèn)題，這大大提高了我們的解題能力。通過(guò)這些練習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了不同類型題目的思維模式和解題技巧，為高考提供了更多的應(yīng)對(duì)策略。
第四段
同時(shí)，培訓(xùn)班還幫助我加強(qiáng)了作文能力。高考語(yǔ)文必考的作文是我一直以來(lái)的心病，因?yàn)槲铱偸菬o(wú)法寫出令人滿意的作文。在培訓(xùn)班的作文課上，老師們耐心指導(dǎo)我們?nèi)绾螛?gòu)思、如何寫作。他們給我們講解了寫作的技巧，簡(jiǎn)潔明了地解釋了各種寫作風(fēng)格的特點(diǎn)和運(yùn)用方法。通過(guò)大量的寫作訓(xùn)練，我逐漸擺脫了寫作的困擾，寫作能力也得到了明顯地提高。
第五段
最后，參加培訓(xùn)班還讓我對(duì)語(yǔ)文有了更深的理解和熱愛。在培訓(xùn)班中，老師們對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行了深入的解讀，讓我對(duì)古代文化和現(xiàn)代文學(xué)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。他們通過(guò)解讀經(jīng)典作品，展示了語(yǔ)文的魅力和深度，讓我對(duì)語(yǔ)文科目有了更加濃厚的興趣。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我逐漸明白了語(yǔ)文不僅僅是一門考試科目，更是一門探討人類思想、感情、文化的學(xué)科。
總結(jié)段
通過(guò)這三個(gè)月的語(yǔ)文高考培訓(xùn)，我的語(yǔ)文成績(jī)有了明顯的提高，我也對(duì)語(yǔ)文這門科目有了更深的理解和熱愛。培訓(xùn)班不僅讓我掌握了解題的方法和技巧，鍛煉了我的解題思維能力，也加強(qiáng)了我的作文能力。最重要的是，培訓(xùn)班讓我對(duì)語(yǔ)文有了更加全面的認(rèn)識(shí)，讓我從內(nèi)心深處熱愛和珍視這門學(xué)科。我相信，通過(guò)這次高考培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我一定能夠在高考中取得令人滿意的成績(jī)。
高考培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文篇二
第一段：背景介紹（100字）
高考是每一個(gè)學(xué)生都需要面對(duì)的關(guān)鍵考試，語(yǔ)文作為其中一項(xiàng)科目，其重要性不言而喻。本人為了更好地備戰(zhàn)高考語(yǔ)文，參加了一輪語(yǔ)文培訓(xùn)，以下是我的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（200字）
該培訓(xùn)主要分為三個(gè)部分：理論學(xué)習(xí)、閱讀訓(xùn)練、寫作指導(dǎo)。在理論學(xué)習(xí)中，老師講解語(yǔ)文考試的一些基礎(chǔ)知識(shí)和考點(diǎn)，讓我對(duì)高考語(yǔ)文有了更深入的了解。在閱讀訓(xùn)練中，老師每節(jié)課都會(huì)安排一篇語(yǔ)文閱讀理解，幫助我們培養(yǎng)閱讀理解的能力。在寫作指導(dǎo)中，老師會(huì)講解寫作的技巧和注意點(diǎn)，并且引導(dǎo)我們進(jìn)行寫作練習(xí)。這三個(gè)環(huán)節(jié)互相補(bǔ)充，構(gòu)成了完整的語(yǔ)文培訓(xùn)課程。
第三段：心得收獲（400字）
通過(guò)這一輪語(yǔ)文培訓(xùn)，我受益匪淺。首先，我對(duì)于高考語(yǔ)文的考點(diǎn)有了更深入的了解，知道了哪些方面是需要重點(diǎn)關(guān)注和復(fù)習(xí)的。其次，在閱讀訓(xùn)練中，我的閱讀能力有了明顯的提升。以前我經(jīng)常看完一篇文章后仍然無(wú)法理解，現(xiàn)在我能夠更快地準(zhǔn)確地理解文章的意思。最后，通過(guò)寫作指導(dǎo)和練習(xí)，我掌握了一些寫作技巧，在寫作時(shí)能夠更有自信和思路。
第四段：不足與建議（300字）
雖然本次培訓(xùn)收獲頗豐，但仍然存在一些不足之處。首先，在閱讀訓(xùn)練中，老師沒(méi)有過(guò)多地講解閱讀技巧，而是直接進(jìn)行訓(xùn)練，缺乏對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)。其次，寫作指導(dǎo)較多地側(cè)重于形式和技巧，而沒(méi)有給我們足夠的想象和創(chuàng)造空間。建議老師在后續(xù)的教學(xué)中增加訓(xùn)練閱讀技巧的時(shí)間，并且增加一些鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的寫作內(nèi)容。
第五段：總結(jié)（200字）
總的來(lái)說(shuō)，這一輪語(yǔ)文培訓(xùn)對(duì)于我的高考備戰(zhàn)非常有幫助，使我對(duì)于高考語(yǔ)文的考點(diǎn)、閱讀技巧和寫作技巧有了更深入的了解，提高了我的語(yǔ)文能力。雖然存在一些不足，但在老師的指導(dǎo)和幫助下，我相信自己會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，最終在高考中取得好成績(jī)。
高考培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文篇三
高考改革后，英語(yǔ)將實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩考，三年六考，考生可多次參加，取最高成績(jī)。這就意味著考生如果能在自己英語(yǔ)水平最好的時(shí)候(中考后)把握時(shí)機(jī)，在高一就盡早考出最好的成績(jī)，那么就可以在接下來(lái)的時(shí)間里拿出更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。這也就要求我們要極其重視英語(yǔ)，要從小抓起，提升孩子的英語(yǔ)能力，第一次英語(yǔ)社會(huì)化考試，就考最高分，減輕日后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。重視英語(yǔ)我們必須要科學(xué)合理地規(guī)劃我們的英語(yǔ)課程。在高一想取得英語(yǔ)社會(huì)化考試的最高分，需要在初中做好充足的準(zhǔn)備，做好初中三年英語(yǔ)的`整體科學(xué)規(guī)劃顯得尤為重要。力爭(zhēng)在初中四年夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，一舉決勝中考進(jìn)名校，摘取英語(yǔ)高考最高分，兩全其美。而初中時(shí)，孩子們?cè)趯W(xué)校更多學(xué)的是死知識(shí)，要想做好最充足的準(zhǔn)備，孩子們必須提升自己的能力，這樣也就給了我們大北外校更多的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲覀兇蟊蓖庑２粌H僅教知識(shí)，更加注重孩子能力的培養(yǎng)。
可以看到，高考并沒(méi)有削弱英語(yǔ)的重要性，而是鞏固了語(yǔ)、數(shù)、外作為三大主科的絕對(duì)地位。
在基礎(chǔ)知識(shí)方面，新高考更側(cè)重讀語(yǔ)言的感知能力的考察，傳統(tǒng)死記硬背單詞語(yǔ)法的時(shí)代早已一去不復(fù)返，只有在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)的、帶著生命力的英語(yǔ)知識(shí)才能幫孩子們贏得高考。
在應(yīng)試能力方面，新高考更側(cè)重考察用語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
英語(yǔ)考試的成績(jī)是基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力的綜合結(jié)果。只學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)而忽視應(yīng)試能力的培養(yǎng)，孩子很難把所學(xué)到的知識(shí)在考場(chǎng)上100%發(fā)揮出來(lái);而一味迷戀解題技巧而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，則會(huì)讓孩子的成績(jī)提升缺乏后勁。只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)培養(yǎng)應(yīng)試能力，不回避真正的問(wèn)題、不放棄必要的努力，才能讓孩子穩(wěn)步提分。
而以上提到的方面公立學(xué)校都沒(méi)有做到位，這些需要我們大北外校來(lái)給孩子們彌補(bǔ)，我們能夠做到學(xué)校老師做不到的，幫助孩子真正地夯實(shí)基礎(chǔ)、提高應(yīng)試能力。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，高考改革，對(duì)我們英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的契機(jī)。高考改革英語(yǔ)變得更加重要，只要家長(zhǎng)和孩子意識(shí)到這一點(diǎn)，會(huì)想要快速提升孩子的能力，而有這么好的機(jī)會(huì)，我們要做的就是努力提升自己，提供給孩子他們真正需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
高考培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文篇四
在培訓(xùn)過(guò)程中，觀許多專家的精彩講座，讓我受益匪淺，感觸頗深。通過(guò)本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺，理論知識(shí)是多么的匱乏。
1、我們現(xiàn)在所教的語(yǔ)文，經(jīng)過(guò)這些專家、權(quán)威人士的研究探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒(méi)有真正達(dá)到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級(jí)教師沈大安說(shuō)：“第一種水平：教一篇課文，知道一個(gè)故事，是一節(jié)不入門的課，因?yàn)闆](méi)有走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門;第二種水平，教一篇課文，明白一個(gè)道理，似乎比第一種好一點(diǎn)，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語(yǔ)言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語(yǔ)文課?！庇谖叶?，這樣的課，是一種境界多么高的課呀。我一直都在努力地朝這個(gè)方向靠攏，對(duì)比起來(lái)，我們學(xué)校不是正在進(jìn)行《提高課堂教學(xué)的有效性》這一課題的研究嗎?其實(shí)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)理念，是走在全國(guó)語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革的前列的，我們的名師、我們的專家就在我們的身邊。
2、我們要修煉自己的課堂語(yǔ)言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來(lái)自教師魅力的語(yǔ)言，讓我們的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉、豐富、動(dòng)聽，這也是教師一種重要的教學(xué)基本功。
3、新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為，要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去。
4、一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是語(yǔ)文教育的核心，給孩子讀書，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學(xué)是圖書館，最好的教育是教會(huì)學(xué)生怎樣閱讀，讓學(xué)生獲得充實(shí)、幸福的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書，讀好書，讀整本書。
二、今后努力方向：
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高了，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、要積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深深感到網(wǎng)絡(luò)的力量，網(wǎng)絡(luò)的魅力。我們應(yīng)感激網(wǎng)絡(luò)，它給我們搭建了一個(gè)很好的專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，我可以毫不夸張地說(shuō)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，離不開網(wǎng)絡(luò)教研，而網(wǎng)絡(luò)教研，想說(shuō)愛你不容易，因?yàn)榇蠹移綍r(shí)的工作都是很忙的，我們只能忙里偷閑，這就需要一種毅力、一種恒心，持之以恒，成功一定會(huì)屬于你的。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事語(yǔ)文教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高考培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文篇五
語(yǔ)文是高考中最基礎(chǔ)、最核心的一門科目。在高考培訓(xùn)過(guò)程中，我經(jīng)歷了各種學(xué)習(xí)方法的嘗試和摸索，也遇到了很多困惑和挫折。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效方法和技巧，下面將與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)需要建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。作為一門語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)文的復(fù)習(xí)不僅僅是看書和做題，更需要理解和掌握語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用規(guī)律。因此，我經(jīng)常重溫語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞語(yǔ)、句型、修辭手法等。這樣做有助于提高語(yǔ)文應(yīng)試能力，培養(yǎng)對(duì)文本的敏感度，也減輕了學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力。
其次，我發(fā)現(xiàn)閱讀是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。高考語(yǔ)文試卷中，閱讀理解是最重要的一部分，因此，我注重培養(yǎng)閱讀理解能力。首先，我多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)方式。其次，我也多做一些閱讀理解的題目，不僅要求自己能夠準(zhǔn)確理解文章的意思，還要注意分析和理解作者的寫作意圖。通過(guò)閱讀的訓(xùn)練，我逐漸提高了對(duì)文章邏輯結(jié)構(gòu)的把握能力，也加深了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的理解。
另外，寫作能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。高考語(yǔ)文試卷中有寫作題，寫作能力的提高對(duì)于取得高分至關(guān)重要。在培訓(xùn)中，我經(jīng)常進(jìn)行寫作訓(xùn)練，通過(guò)寫作，我不僅提高了自己的表達(dá)能力，也增加了對(duì)于各種題材的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，寫作訓(xùn)練還幫助我提高了思維的深度和廣度，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。在寫作中，我也注重積累和運(yùn)用一些優(yōu)秀的句式和表達(dá)方式，來(lái)提高文章的質(zhì)量。
最后，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要持續(xù)的努力和堅(jiān)持。語(yǔ)文是需要積累的學(xué)科，短時(shí)間內(nèi)想要提高是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我每天都堅(jiān)持一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間，無(wú)論是閱讀、背誦還是寫作，都有規(guī)律地進(jìn)行。同時(shí)，我也注意總結(jié)和反思自己學(xué)習(xí)的不足之處，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣的堅(jiān)持和努力不僅讓我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有了不斷的進(jìn)步，也培養(yǎng)了我的自律和毅力。
總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，需要全面的知識(shí)儲(chǔ)備和能力培養(yǎng)。通過(guò)建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)閱讀能力、提高寫作能力，以及持續(xù)地努力和堅(jiān)持，我逐漸取得了在高考中的語(yǔ)文成績(jī)提高。我相信，只要我們踏實(shí)而有計(jì)劃地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們一定能夠取得令人滿意的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一門長(zhǎng)期的過(guò)程，希望我們能夠堅(jiān)持下去，不斷提高自己的語(yǔ)文水平。
高考培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文篇六
作為高三學(xué)生，語(yǔ)文一直是我們學(xué)習(xí)重點(diǎn)科目之一，特別是在高考中的分值更是占據(jù)了相當(dāng)大的比例。因此，我選擇了參加高考一輪語(yǔ)文培訓(xùn)，為自己的語(yǔ)文水平進(jìn)一步提升而努力。在這次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我獲得了很多體會(huì)和收獲，下面來(lái)談?wù)勎覍?duì)高考一輪語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)課程的框架與安排
學(xué)習(xí)愛好者都相信系統(tǒng)的課程排列和按計(jì)劃完成任務(wù)對(duì)知識(shí)的累積、能力的提高有著重要影響。高考一輪語(yǔ)文培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)相當(dāng)合理，比如每一次授課前都會(huì)給學(xué)員提前布置主題閱讀材料、做大量的題型練習(xí)；每次課后會(huì)安排鞏固聯(lián)系，讓同學(xué)在課堂內(nèi)外及時(shí)反饋?zhàn)约旱囊苫?，學(xué)習(xí)了解考點(diǎn)解題的套路和邏輯。
第二段：講解方式和教學(xué)質(zhì)量
學(xué)科教育和語(yǔ)言教育不同，語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容很多都是基于解釋、解讀和思考，需要講師思路清晰，善于啟發(fā)和指導(dǎo)。在這方面，高考一輪語(yǔ)文培訓(xùn)的師資力量十分強(qiáng)大，教師不僅是語(yǔ)文專家，更是教研經(jīng)驗(yàn)豐富的考試專家。他們能夠夠融入學(xué)生的情感和心理，用生動(dòng)的教學(xué)方式和幽默的語(yǔ)言給我們教授語(yǔ)文知識(shí)。在講解原理和應(yīng)用題型時(shí)，老師總結(jié)了一些做題技巧和注意事項(xiàng)。通過(guò)這些，我逐漸找到了適合自己的方法和模式。
第三段：學(xué)習(xí)效果和提升水平
通過(guò)高考一輪語(yǔ)文培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我明顯地感受到了自己語(yǔ)文能力的提高和積累。培訓(xùn)中的課程內(nèi)容和要求都是圍繞高考難度的精煉和切實(shí)可行的解題方式和技能來(lái)展開的。同時(shí)，更多的考點(diǎn)、考題和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)也讓我們對(duì)語(yǔ)文的各個(gè)方面有了更深入的認(rèn)識(shí)和掌握。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了技巧、學(xué)了方法，更重要的是整體的進(jìn)步。在考試中能夠更好地通過(guò)題目，更能夠應(yīng)對(duì)高考中產(chǎn)生的一些無(wú)法預(yù)料的問(wèn)題。
第四段：課堂氛圍和個(gè)人成長(zhǎng)
在高考一輪語(yǔ)文培訓(xùn)的課堂上，同學(xué)之間的溝通和交流也是不可缺少的一部分。我們可以通過(guò)較為活躍的課堂氛圍學(xué)到彼此的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己的不足。在與同學(xué)一起分享并欣賞對(duì)他人的有益評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們也能提高自我發(fā)現(xiàn)和自我反思的能力。此外，在聽從和遵循老師安排的學(xué)習(xí)流程和時(shí)間的過(guò)程中，我們也建立了比較強(qiáng)烈的自制力和自律意識(shí)。
第五段：總結(jié)
綜合體會(huì)和收獲，高考一輪語(yǔ)文培訓(xùn)是以提升我們的能力為首要目標(biāo)，注重理論和實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，將自己的教研優(yōu)勢(shì)平穩(wěn)推向了教學(xué)實(shí)踐中。這種針對(duì)性特別強(qiáng)且實(shí)用性較強(qiáng)的培訓(xùn)對(duì)我們高考考生而言尤其重要，學(xué)習(xí)策略和方法的差異往往直接影響到我們語(yǔ)文功底達(dá)到的難度和水平。在此向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和所有輔導(dǎo)老師致以由衷的謝意，希望更多像我這樣的學(xué)生在高三的關(guān)鍵時(shí)期獲得更好的幫助和支持。
高考培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文篇七
高考是人生中的一次重要考試，決定著學(xué)生的未來(lái)。為了取得好成績(jī)，許多學(xué)生在高三時(shí)選擇參加各種培訓(xùn)班進(jìn)行備考，我也不例外。在語(yǔ)文培訓(xùn)中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勗诟呖颊Z(yǔ)文培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，學(xué)會(huì)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。在高考語(yǔ)文培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了合理的學(xué)習(xí)方法。以前，我總是盲目地進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有系統(tǒng)性地進(jìn)行整理和歸納。而在培訓(xùn)班中，老師要求我們按照課程進(jìn)度合理安排時(shí)間，按照章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣就能夠減少?gòu)?fù)習(xí)內(nèi)容的遺漏，并且針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。我意識(shí)到，系統(tǒng)化學(xué)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，只有將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，才能對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有更加深入的理解。
其次，注重解題技巧。語(yǔ)文作為一門突出思維和理解的學(xué)科，在高考中，解答題目偶爾會(huì)遇到疑惑。在培訓(xùn)班中，老師給我們傳授了許多解題技巧，如審題要點(diǎn)、關(guān)鍵句的把握、合理的推理等。我發(fā)現(xiàn)，這些解題技巧很有用，不僅能夠提高解題效率，還能讓我們?cè)诮獯痤}目時(shí)更加自信和流暢。通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了一些解題的技巧，并且在真正的考試中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
第三，注重應(yīng)用能力培養(yǎng)。高考語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力要求很高，而培訓(xùn)班正是為了幫助我們提升應(yīng)用能力而設(shè)立的。在培訓(xùn)班中，老師通過(guò)講解典型例題和解題方法，引導(dǎo)我們分析問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和判斷。同時(shí)，老師還布置了大量的練習(xí)題和作文訓(xùn)練，培養(yǎng)我們的實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和不斷的實(shí)踐，我逐漸克服了應(yīng)用能力上的困難，不再對(duì)題目感到迷茫，而是能夠有條不紊地進(jìn)行思考和解答。
第四，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作為一門人文學(xué)科，語(yǔ)文需要學(xué)生們保持持久的學(xué)習(xí)興趣。在培訓(xùn)班中，老師不僅注重知識(shí)的灌輸，還注重培養(yǎng)我們對(duì)語(yǔ)文的興趣和感覺(jué)。他們通過(guò)有趣的故事、名人名言和名人傳記，引發(fā)我們的好奇心和對(duì)知識(shí)的渴望。同時(shí)，他們還引導(dǎo)我們多讀課外書籍，培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣和閱讀理解能力。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平，還發(fā)掘到了語(yǔ)文的魅力和趣味。
最后，注重與老師的積極互動(dòng)。在高考語(yǔ)文培訓(xùn)中，老師是我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和知識(shí)傳授者。他們是我們的朋友和良師益友。在培訓(xùn)班中，我意識(shí)到與老師積極互動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和提高成績(jī)的重要性。我經(jīng)常主動(dòng)找老師討論問(wèn)題，向他們請(qǐng)教疑點(diǎn)。老師總是耐心解答我的問(wèn)題，并給予我鼓勵(lì)和指導(dǎo)。通過(guò)與老師的互動(dòng)，我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨(dú)立思考能力。
總之，高考語(yǔ)文培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)生涯中的一段寶貴經(jīng)歷。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，掌握了解題技巧，提升了應(yīng)用能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，并與老師保持了積極互動(dòng)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生重要影響。我相信，在高考語(yǔ)文培訓(xùn)的幫助下，我一定能取得優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
高考培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文篇八
語(yǔ)文作為高考的一門重要科目，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力有著至關(guān)重要的影響。隨著高考競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，不少學(xué)生選擇參加高考培訓(xùn)來(lái)提高自己的語(yǔ)文水平。本文將從我的實(shí)際經(jīng)歷出發(fā)，分享一些在語(yǔ)文高考培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：高考培訓(xùn)的重要性
參加語(yǔ)文高考培訓(xùn)對(duì)于提高語(yǔ)言文字表達(dá)能力和閱讀理解能力有著重要的作用。在高考中，作文是一個(gè)重要的考點(diǎn)，在培訓(xùn)中，老師們通過(guò)講解寫作技巧、閱讀范文等方式來(lái)讓學(xué)生掌握正確的寫作方法。此外，在課程中的閱讀理解、翻譯等環(huán)節(jié)，老師們也會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的解析，幫助學(xué)生提高綜合能力和理解能力。通過(guò)高考培訓(xùn)，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并提升應(yīng)試能力，為高考做好充分準(zhǔn)備。
第三段：培訓(xùn)中的問(wèn)題和困惑
在參加高考培訓(xùn)過(guò)程中，我也遇到了不少問(wèn)題和困惑。首先是學(xué)習(xí)任務(wù)的重壓，語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容廣泛繁雜，記憶量大，掌握起來(lái)并不容易，所以每天的學(xué)習(xí)任務(wù)量都非常龐大。其次是培訓(xùn)班中的競(jìng)爭(zhēng)壓力，每個(gè)人都在爭(zhēng)取出類拔萃，這給了我很大的壓力。此外，由于培訓(xùn)班學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，有時(shí)候無(wú)法跟上課堂的進(jìn)度，感到有些力不從心。
第四段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
通過(guò)長(zhǎng)期的高考培訓(xùn)，我總結(jié)出一些提高語(yǔ)文水平的經(jīng)驗(yàn)。首先是課后復(fù)習(xí)的重要性，課堂上雖然有老師的講解，但課后的鞏固是更為關(guān)鍵的。定期回顧課堂筆記，做習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。其次是模擬考試的重要性，通過(guò)參加模擬考試，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。最后是多讀多寫，通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品，可以提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，寫作也是通過(guò)不斷練習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的水平。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)高考培訓(xùn)，我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平，還鍛煉了自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力。雖然在培訓(xùn)中遇到了不少挑戰(zhàn)和困惑，但這些都是成長(zhǎng)的過(guò)程。在未來(lái)的高考中，我將積極運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技巧，奮力拼搏，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@些心得體會(huì)分享給更多的同學(xué)，幫助他們提高自己的語(yǔ)文水平。最后，希望高考培訓(xùn)能夠繼續(xù)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
高考培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文篇九
20__年7月14日下午，我們伴著天公贈(zèng)予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來(lái)到了豫北衛(wèi)水之濱求知問(wèn)道，開啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)之旅，首日的學(xué)習(xí)便感果碩維寬！
帶著付耙牯校長(zhǎng)“認(rèn)清形勢(shì)、換道超車”的目標(biāo)指引，通過(guò)瞿洪明教授“新高考改革帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：
首先，我們?cè)撟鍪裁矗?/p>
為國(guó)育人、為黨育才，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)站好教育崗位。同時(shí)在瞿教授對(duì)新高考改革的歷程、背景、意義、問(wèn)題、挑戰(zhàn)、思考以及我們河南新高考改革七個(gè)方面的報(bào)告中，進(jìn)一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對(duì)教師的革新！”面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們?cè)撟龅木褪菆?jiān)定不移地與時(shí)俱進(jìn)。
然而，捫心自問(wèn)：我們想做什么？我們當(dāng)然都不想被時(shí)所棄，而是乘著高考改革的風(fēng)在破浪中超越自我，贏得未來(lái)。
那么，為此我們能做什么？學(xué)習(xí)中受到了大大的啟發(fā)：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，課程、選擇、賦分，報(bào)考、政策、利弊，我們能做學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師。汪才安老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的.地方，提供了可以借鑒的良方技法。
兩節(jié)課，數(shù)十頁(yè)的筆記卻讓我們看到了未來(lái)和明天的樣子和需要，帶動(dòng)的思考也不只如此。
總之學(xué)校永遠(yuǎn)都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進(jìn)的云梯平臺(tái)，我們要把握機(jī)遇，做好“人師”！
高考培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文篇十
雖然我是一名小學(xué)教師，但這次有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”四川省初中語(yǔ)文的培訓(xùn)，以致倍感榮幸。培訓(xùn)第一階段的時(shí)間從20xx年3月23日開始到20xx年3月24日結(jié)束。3月23日上午，師訓(xùn)中心老師給我們講解了“國(guó)培學(xué)習(xí)”的含義及何小艷老師講解《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》系列解讀，讓我對(duì)初中教學(xué)內(nèi)容有了一定的認(rèn)知；下午，我們到了七一中學(xué)初中部聽了三節(jié)語(yǔ)文公開課，老師們的意氣風(fēng)發(fā)，學(xué)生們的朝氣蓬勃，讓我深深震撼與自愧不如，自己還得更加努力的來(lái)提升業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。3月24日上午，閬中中學(xué)李相洪老師講解了《初中語(yǔ)文課堂基本環(huán)節(jié)及記敘文類文體講授案例分析》；下午，在老師的指導(dǎo)下，我們重點(diǎn)分析了《從百草園到三味書屋》的教學(xué)案例。雖然只有短短兩天的時(shí)間，但在培訓(xùn)老師們的引領(lǐng)和輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多東西?，F(xiàn)把本次的學(xué)習(xí)作個(gè)總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)道德、師生關(guān)系、教學(xué)實(shí)施等方面在理論上有了新的認(rèn)識(shí)，在教育教學(xué)理念上得到了更新，這為自己今后的教育教學(xué)工作明確了方向。改變陳舊的教育思想，樹立新的教育教學(xué)觀念，這是新時(shí)期教育發(fā)展的總趨勢(shì)，也是我這次參加培訓(xùn)的最大收獲。
通過(guò)閬中中學(xué)李相洪老師的講解內(nèi)容，我對(duì)課堂設(shè)計(jì)有了新的理解：第一，語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特色，即課程標(biāo)準(zhǔn)中的“人文性與工具性的統(tǒng)一”；第二，課堂設(shè)計(jì)一定要滲透新課程精神，即整合、選擇、開放；第三，必須把握教師與學(xué)生在教學(xué)課堂中的地位，充分考慮學(xué)生的因素，以促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
通過(guò)師訓(xùn)中心何小艷老師的講解，我明白了語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)的實(shí)質(zhì)。我們的閱讀教學(xué)，其最終的目標(biāo)就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，深化學(xué)生的精神、情感體驗(yàn)。從這個(gè)角度說(shuō)，我們的閱讀教學(xué)首先就要從培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)讀興趣入手，只有讓學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，他們才會(huì)全身心地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，只有學(xué)生真正地喜歡上了閱讀，他們的閱讀能力才會(huì)得到提高，才會(huì)有精神、情感的真正體驗(yàn)，最后達(dá)到文化素養(yǎng)的提高。
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我還明白了在我們的課堂教學(xué)中，教師必須體現(xiàn)一個(gè)“導(dǎo)”字，而學(xué)生必須突出一個(gè)“學(xué)”字。在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師只是課堂教學(xué)的組織者，是學(xué)生“解惑”的引導(dǎo)者。教師應(yīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間還給學(xué)生。
總之，參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐的蛻變；教學(xué)理念上得到了更新，教學(xué)方法上得到了完善，教學(xué)技藝上有了新的提高。我會(huì)將這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的所得運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)際教學(xué)中不斷充實(shí)自己，完善自己，提高自己。做一個(gè)研究型的語(yǔ)文教師。
高考培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文篇十一
本次參加了高考備考教學(xué)研討會(huì)培訓(xùn)，是幸運(yùn)的，也是必需的。這次培訓(xùn)收獲頗多，也讓我從心底里對(duì)新課標(biāo)下的高考有了更深層次的理解。我簡(jiǎn)單談一點(diǎn)自己對(duì)于備考的體會(huì):
張鶴老師說(shuō)，知識(shí)是載體，思維是價(jià)值。每一個(gè)數(shù)學(xué)分支都有他的研究方法，函數(shù)有函數(shù)的，解析有解析的，數(shù)列有數(shù)列的。授人以魚，不如授人以漁。學(xué)生真正需要的不僅僅是具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是通過(guò)對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)分支的學(xué)習(xí)掌握研究數(shù)學(xué)的基本方法，以此認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)本質(zhì)。
盲目的復(fù)習(xí)是可怕的。而考綱是復(fù)習(xí)的指向標(biāo)，備考中認(rèn)真研讀考綱以及義務(wù)教育的考綱，可確保方向的正確性。而對(duì)高考題的研究，能讓自己做到心中有底，把握命題的方向。
先給出預(yù)定的三個(gè)方法，每種方法分別給出一道題，學(xué)生會(huì)按照給定的方法解決問(wèn)題，但是，當(dāng)問(wèn)題脫離了預(yù)先給定的方法，那么就會(huì)讓學(xué)生毫無(wú)解決問(wèn)題的方向感，束手無(wú)策。反之，若是先給出三個(gè)問(wèn)題，不給具體的解決方法的提示，讓學(xué)生先思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，再?gòu)闹袣w納總結(jié)每個(gè)問(wèn)題的'特點(diǎn)和解決方法。顯然，后者更有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
同樣是一堂課，同樣的時(shí)間，同樣的內(nèi)容。但是教學(xué)環(huán)節(jié)的順序不同，效果也不同。
新課程實(shí)施以來(lái)，高考命題近年來(lái)逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎(chǔ)、突出主干，刻意創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，且聯(lián)系實(shí)際。在離高考不到一百天的時(shí)間里，要提高二、三輪復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性，我認(rèn)為教師不應(yīng)面面俱到，一味求全；也不能只重視記憶，忽視能力；更不能沉迷題海，缺少指導(dǎo)。
二輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)注意提煉主干知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，將教學(xué)內(nèi)容專題化，專題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象原理圖示化，知識(shí)聯(lián)系結(jié)構(gòu)化。
趙老師參加了xx年新教材的編寫，也向我們說(shuō)明了全國(guó)新課標(biāo)卷試題的由來(lái)。她說(shuō)，數(shù)學(xué)本質(zhì)最重要。數(shù)學(xué)本質(zhì)也是張鶴老師在講座和講課中一再?gòu)?qiáng)調(diào)和體現(xiàn)的教學(xué)重點(diǎn)。
考的不難，但是學(xué)生只有走出了考場(chǎng)才會(huì)做，這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有在陌生的題境中找出熟悉的數(shù)學(xué)模型，而之所以找不到數(shù)學(xué)模型是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)模型中的數(shù)學(xué)本質(zhì)沒(méi)有清晰、深刻的認(rèn)識(shí)。
1．勿過(guò)分強(qiáng)調(diào)社會(huì)焦點(diǎn)，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本技能的培養(yǎng)
2．勿過(guò)分迷信外地“名師、名校”的經(jīng)驗(yàn)介紹，忽視本校實(shí)際。
3．勿過(guò)分強(qiáng)調(diào)用“名師、名?！钡脑嚲韥?lái)突擊訓(xùn)練，猜題押寶。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和支持我們參加各種培訓(xùn)，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有益的指導(dǎo)和借鑒，促我奮進(jìn)。教師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能應(yīng)對(duì)不斷變化的教學(xué)，而培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機(jī)會(huì)。
高考培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文篇十二
此外，中學(xué)教育開始實(shí)行走班教學(xué)，學(xué)生除了可以自主選擇高考科目以外，還可以選擇自己的任課老師、課程，這被他們稱為“選科、選師和選課”。在傳統(tǒng)高考模式下，只有主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校和老師的學(xué)生，才可能取得優(yōu)異的成績(jī)，可以說(shuō)，在傳統(tǒng)的高中學(xué)校中，學(xué)生是圍繞學(xué)校轉(zhuǎn)動(dòng)的。那些有個(gè)性、有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，往往會(huì)被看成“異類”，認(rèn)為他們的個(gè)性，只是出風(fēng)頭而已。高考新政下，學(xué)校將圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)，通過(guò)學(xué)生對(duì)高考科目、任教老師以及具體課程的選擇，彰顯自己的個(gè)性和學(xué)習(xí)風(fēng)格，滿足自己的學(xué)習(xí)需求，從而獲得與個(gè)人能力相適應(yīng)的成長(zhǎng)。只有學(xué)校辦學(xué)尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)校資源滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，才可能真正促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校的特色發(fā)展。
每個(gè)教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績(jī)，會(huì)匯聚成這個(gè)教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，而教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù)會(huì)成為學(xué)生是否選擇這個(gè)學(xué)科作為高考學(xué)科的重要依據(jù)。學(xué)生的選擇，將會(huì)影響到整個(gè)教研組有多少個(gè)教學(xué)崗位。由于學(xué)生有選擇任課老師的權(quán)利，所以在同一個(gè)教研組內(nèi)究竟特定老師能否上崗，上崗后可以教高考學(xué)科班還是學(xué)考學(xué)科班，每個(gè)班會(huì)有多少學(xué)生，都是由學(xué)生的選擇決定的。學(xué)校制定規(guī)則，學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇在傳統(tǒng)高考模式下，文綜、理綜是綁定的，在經(jīng)歷二選一之后，學(xué)生被分到某個(gè)行政班，從此只有班級(jí)排名的變化，偶爾有一些活動(dòng)或者選修課程可以走動(dòng)。所以說(shuō)，不是高中教師不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而是這樣的教育體制已經(jīng)把學(xué)生固化下來(lái)了，在不能“行動(dòng)”的背景下要求學(xué)生“心動(dòng)”，這多少還是違背了“心動(dòng)不如行動(dòng)”的規(guī)律。于是，如果學(xué)生學(xué)不好，往往會(huì)抱怨學(xué)校不好，或者是老師教的不好。而在新高考模式下，把選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)選擇，既可以讓學(xué)生回避自己的短板，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處；又可以通過(guò)選擇行為來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。
借著選擇的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生。學(xué)生在選擇的前提下，有了挑選學(xué)校教育資源、組合自己擅長(zhǎng)科目的機(jī)會(huì)，但也要承擔(dān)相應(yīng)的后果。誰(shuí)選擇，誰(shuí)就得負(fù)責(zé)！如果選擇后，學(xué)生沒(méi)有取得好的成績(jī)，學(xué)生就應(yīng)該首先想辦法來(lái)改變這個(gè)事實(shí)，而不是簡(jiǎn)單地把結(jié)果歸因于老師教學(xué)水平太差。盡管教師要努力提高自己的教學(xué)水平，但在當(dāng)下，老師的教學(xué)水平是既定的，我們也要認(rèn)可這個(gè)事實(shí)，更要告訴學(xué)生這個(gè)事實(shí)，讓他們知道哪些方面要借助于老師，哪些方面要依靠自己。
在學(xué)生選擇的同時(shí)，學(xué)校還需要做好對(duì)學(xué)生的生涯指導(dǎo)，將選擇的規(guī)則告訴，以及可能導(dǎo)致的結(jié)果告知學(xué)生。學(xué)校千萬(wàn)別指望只用一門課程給學(xué)生做生涯指導(dǎo)，而是要為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇。
此外，在選擇的過(guò)程中，要讓學(xué)生遵守選擇的.規(guī)則，要讓學(xué)生明白選擇的邊界，在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學(xué)校只能在已有條件下盡可能滿足學(xué)生的需求，但是并不意味著可以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這種情況下，學(xué)校制定好規(guī)則，學(xué)生在這種規(guī)則下進(jìn)行自主選擇，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中為自己的選擇負(fù)起責(zé)任。學(xué)生選科不完全基于興趣，還有學(xué)校學(xué)科強(qiáng)弱顯而易見，本次高考改革最大的變化，就是把選擇的權(quán)利交給了學(xué)生，尤其是學(xué)生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對(duì)升學(xué)的需求，學(xué)生如果完全按照自己興趣選擇，而不考慮就讀學(xué)校在學(xué)科教學(xué)上的實(shí)力，以及自己在該學(xué)科的能力，最后的結(jié)果可能就是選了卻考不上。當(dāng)學(xué)生普遍把就讀學(xué)校學(xué)科教學(xué)實(shí)力作為一個(gè)選擇標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，特定的某個(gè)學(xué)科或者幾個(gè)學(xué)科就會(huì)成為該校的主導(dǎo)學(xué)科，慢慢的這些學(xué)科就會(huì)演變成這所學(xué)校的辦學(xué)特色；當(dāng)學(xué)生考慮自己的興趣和具體學(xué)科實(shí)力時(shí)，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展就得到了照顧。
具體到特定的學(xué)科，學(xué)生往往會(huì)選擇學(xué)術(shù)聲望高，態(tài)度積極，性格樂(lè)觀，風(fēng)趣幽默的老師。當(dāng)然顏值高肯定也是天然的課程資源。這就要求老師要注重自己的生活品質(zhì)，與學(xué)生的交往方式，以及自己教學(xué)風(fēng)格的可接受程度等。以前講教師專業(yè)發(fā)展方向，總是說(shuō)如何提高老師的學(xué)科水平、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力。當(dāng)把“選師權(quán)”交給學(xué)生時(shí)，就等于承認(rèn)了學(xué)生選擇老師的標(biāo)準(zhǔn)，就是老師提高自己的重要依據(jù)。正是基于這樣的考慮，讓學(xué)生選老師，目的不是淘汰老師，而是讓老師不斷的發(fā)展自己，而學(xué)生的選擇標(biāo)準(zhǔn)，就是老師的發(fā)展方向，至少是發(fā)展方向之一。
學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)校怎么管。隨著學(xué)生選科、選師與選課的深入，走班教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，順勢(shì)而為。可是，走班教學(xué)遠(yuǎn)不只是讓學(xué)生走走，而是在改變教育中一些本質(zhì)的問(wèn)題，重新造就課堂生態(tài)模式。比如，在行政班教學(xué)中，這個(gè)班是班主任建好了的，學(xué)科老師去上上課就可以了；但在走班教學(xué)中，上課的老師得先得自己組建一個(gè)班，然后再給這個(gè)班的學(xué)生上課，否則這個(gè)教學(xué)班就是散沙一團(tuán)。在傳統(tǒng)的行政班教學(xué)中，課堂教學(xué)目標(biāo)主要是進(jìn)行知識(shí)講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)和問(wèn)題的解答放在了課后的作業(yè)批改和輔導(dǎo)上，這也是高中老師這么辛苦的一個(gè)重要原因。其實(shí)知識(shí)講解與問(wèn)題解答相比較，不論是所花時(shí)間還是難易程度，都是不如后者的。可是，我們卻把最重要的上課時(shí)間，拿去做了大量的相對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)講解，于是大家不得不再花大量的課外時(shí)間，來(lái)完成更為重要的問(wèn)題解答工作。為了解決這一問(wèn)題，需要提前一周把學(xué)生下周要學(xué)的內(nèi)容告知學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，把知識(shí)的學(xué)習(xí)盡量在課前完成，把知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)形成的問(wèn)題與疑惑帶到課堂中來(lái)。在教師的課堂教學(xué)中，盡量減少知識(shí)的講解時(shí)間，把課堂教學(xué)重心用在學(xué)生疑惑的解答和問(wèn)題的解決上。
在走班教學(xué)的背景下，仍然靠作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)來(lái)解決學(xué)生的困惑與問(wèn)題，這條路由于學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)而變得無(wú)路可走。同時(shí)，這也要求學(xué)生在課前認(rèn)真的做準(zhǔn)備，因?yàn)檎n堂會(huì)作為學(xué)生“廝殺”的陣地，誰(shuí)預(yù)習(xí)得好，誰(shuí)就能在課堂上先行一步，從而主導(dǎo)課堂，誰(shuí)滯后一步，誰(shuí)就會(huì)被淘汰。
此外，在高考新政下，由于把課程分為了不同的類別與不同的層級(jí)，教師也教著不同的學(xué)生與不同的內(nèi)容，在這種情況下，學(xué)校管理的重心，就不再是教學(xué)管理，而應(yīng)該是課程領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校管理課程內(nèi)容，管理教學(xué)難度與教學(xué)進(jìn)度，把課堂教學(xué)還給教師，讓他們結(jié)合自己的個(gè)性與風(fēng)格來(lái)展現(xiàn)自己，吸引學(xué)生，成就學(xué)生。這樣既可以保證全校最基本的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是得到保障的，還有助于學(xué)生在不同老師與不同層級(jí)的課程間進(jìn)行再次選擇或者轉(zhuǎn)換。
高考的指揮棒，已經(jīng)高高的舉起，并指向了學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)與學(xué)校特色辦學(xué)的方向，這將深刻地影響我們的高中教育。學(xué)生如何在選擇中學(xué)會(huì)選擇，從而成就自我；老師如何在學(xué)生的選擇中完善自我，從而實(shí)現(xiàn)自我；學(xué)校如何在挑戰(zhàn)中抓住機(jī)遇，走向成功！
高考培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文篇十三
高考是每個(gè)人人生中的一次重要考試，是決定升入大學(xué)的關(guān)鍵。為此，許多學(xué)生會(huì)選擇參加各種高考培訓(xùn)，以此提高分?jǐn)?shù)，最終實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的夢(mèng)想。然而，在參加高考培訓(xùn)過(guò)程中，每個(gè)人會(huì)有不同的心得體會(huì)。在此，我將分享一些我自己在高考培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于高考培訓(xùn)的啟示
高考培訓(xùn)不僅僅是為了提高成績(jī)，更重要的是啟示我們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。高考培訓(xùn)讓我意識(shí)到備考的重要性，也讓我了解到學(xué)習(xí)方法的重要性。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，高考培訓(xùn)可以幫我們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓我們可以更有效率地學(xué)習(xí)和提高。
第三段：創(chuàng)造自己的學(xué)習(xí)方法
每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都不盡相同，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，需要不斷的嘗試、摸索。在高考培訓(xùn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有找到自己的方法，才能更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。例如，我喜歡用筆記的方式來(lái)整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，并把筆記和模擬考試的題目一一對(duì)應(yīng)，以此強(qiáng)化自己的記憶力。當(dāng)然，每種方法都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們需要不斷調(diào)整使用的方法，將它轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合自己的方法。
第四段：強(qiáng)化自己的自信心
在參加高考培訓(xùn)時(shí)，每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己的成績(jī)和實(shí)力發(fā)生懷疑，這也是自然的。但是，我們不能只看到自己的不足，更要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。在參加高考培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)力有所提高，這也給了我很大的自信心。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，只要我堅(jiān)信自己可以克服困難，相信自己的能力，就一定可以成就斐然。
第五段：要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
參加過(guò)高考培訓(xùn)后，我們無(wú)論是在學(xué)習(xí)方法、還是在自信心方面都有了一定的提高。這時(shí)，我們應(yīng)該要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把高考培訓(xùn)中成功的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到后續(xù)的學(xué)習(xí)中，不斷去提高自己。這樣，在未來(lái)的學(xué)習(xí)版本中，我們就會(huì)更加成熟和自信，愈加地成為一個(gè)讓人尊敬的人。
高考培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文篇十四
近年來(lái)，高考培訓(xùn)已經(jīng)成為許多同學(xué)備戰(zhàn)高考的重要方式。我亦參加了一段時(shí)間的高考前培訓(xùn)，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，今天我想和大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，高考前培訓(xùn)為我們提供了系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。在平時(shí)的學(xué)校教學(xué)中，老師被迫面對(duì)大量的知識(shí)內(nèi)容，難以詳細(xì)講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。而在高考前培訓(xùn)中，老師能夠設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一講解，幫助我們系統(tǒng)地掌握知識(shí)。在高考前培訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些原本薄弱的知識(shí)點(diǎn)有了更加深入的理解，這對(duì)我后期的鞏固和復(fù)習(xí)非常有幫助。
其次，高考前培訓(xùn)幫助我們形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培訓(xùn)班中，老師會(huì)給出一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求我們按時(shí)完成，并在下一堂課上進(jìn)行講解和檢查。面對(duì)這種有規(guī)律的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們不僅能養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣，還能夠提高學(xué)習(xí)效率。這對(duì)我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和備考都有著很大的幫助。在高考前培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，充分利用每一天，不再拖延學(xué)習(xí)。
另外，高考前培訓(xùn)提供了很好的心理輔導(dǎo)和壓力釋放渠道。即將面對(duì)高考這一重要關(guān)卡，不可否認(rèn)會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢欢ǖ男睦韷毫?。在培?xùn)班中，老師會(huì)與我們分享一些壓力釋放的方法和經(jīng)驗(yàn)，幫助我們緩解焦慮情緒。同時(shí)，我們也可以和同學(xué)們進(jìn)行交流，聽取他們的建議和安慰，讓我們不再感到孤獨(dú)和無(wú)助。通過(guò)與他人的溝通和交流，我學(xué)會(huì)了如何積極應(yīng)對(duì)壓力，讓自己更加平靜和自信地面對(duì)高考。
此外，高考前培訓(xùn)還提供了大量的模擬測(cè)試，幫助我們熟悉考試形式和提升答題技巧。通過(guò)模擬測(cè)試，我們能夠了解自己各個(gè)科目的薄弱點(diǎn)，并進(jìn)行有針對(duì)性的提高。同時(shí)，模擬測(cè)試還能夠讓我們更好地了解考試規(guī)則和時(shí)間分配，提前適應(yīng)考試的緊張氛圍。在高考前培訓(xùn)的模擬測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)自己答題速度更快，答題質(zhì)量更高，這為我信心十足地備戰(zhàn)高考提供了保障。
最后，高考前培訓(xùn)還提供了一些名校經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科競(jìng)賽的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)班中，我們可以接觸到一些專門從事高考輔導(dǎo)的知名教師，他們能夠?yàn)槲覀兎窒聿簧賹氋F的備考經(jīng)驗(yàn)和技巧，讓我們更好地了解高考評(píng)卷規(guī)則和出題方式。此外，培訓(xùn)班還經(jīng)常舉辦一些學(xué)科競(jìng)賽，讓我們接觸一些高難度的題目和解題思維，提升學(xué)科能力，拓寬視野。在高考前培訓(xùn)的學(xué)科競(jìng)賽中，我不僅有機(jī)會(huì)鍛煉自己的實(shí)際能力，還能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)科中的不足，進(jìn)一步完善自己。
總之，高考前培訓(xùn)是一種非常有益的備考方式，通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、心理輔導(dǎo)和壓力釋放、模擬測(cè)試以及學(xué)科競(jìng)賽的機(jī)會(huì)等多個(gè)方面的幫助，我們可以更好地備戰(zhàn)高考。我相信，只要我們努力學(xué)習(xí)、保持良好的心態(tài)，并充分利用培訓(xùn)班提供的各種資源，我們一定能在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
高考培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文篇十五
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育越來(lái)越受到重視，高考作為我們?nèi)松械闹匾画h(huán)也越來(lái)越被重視。為了沖刺高考，許多學(xué)生都選擇參加高考培訓(xùn)。那么，我在高考培訓(xùn)中的經(jīng)歷和收獲是什么呢？以下是我的心得體會(huì)。
第一段：參加高考培訓(xùn)的初衷和選擇
我高三時(shí)參加了一家專業(yè)的高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其實(shí)是經(jīng)過(guò)我媽媽的多次勸說(shuō)后才決定加入的。當(dāng)時(shí)我很擔(dān)心會(huì)影響自己的作息和學(xué)習(xí)，但是經(jīng)過(guò)了解后，我發(fā)現(xiàn)這家機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置和教學(xué)方法很適合我，他們的教師都是有經(jīng)驗(yàn)的專家，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這讓我很快就決定加入了。
第二段：高考培訓(xùn)的教學(xué)方法和課程設(shè)置
我一開始覺(jué)得高考培訓(xùn)課程就是提高課，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)這并不是全部。高考培訓(xùn)針對(duì)高考的每個(gè)科目都有詳細(xì)的課程設(shè)置，不僅包括基礎(chǔ)知識(shí)的講解，還有針對(duì)高考的解題技巧、考點(diǎn)引導(dǎo)等等，而且這些技巧和方法都是在往屆學(xué)生的實(shí)踐中積累和總結(jié)的，可以有效地避免掉入花式題的陷阱，提高了我們的應(yīng)試技能。
第三段：高考培訓(xùn)對(duì)我的幫助
在我的高三生活中，高考培訓(xùn)對(duì)我的幫助非常大，其主要的作用和價(jià)值體現(xiàn)在兩個(gè)方面上。首先，高考培訓(xùn)填補(bǔ)了我專項(xiàng)缺陷。在高中學(xué)習(xí)中，我有一些薄弱科目，如化學(xué)和物理。參加高考培訓(xùn)后，補(bǔ)上了這些點(diǎn)成為了我的優(yōu)勢(shì)，在參加高考時(shí)為我爭(zhēng)取了更多的分?jǐn)?shù)。其次，高考培訓(xùn)讓我建立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。培訓(xùn)中的老師會(huì)給我們講很多成功的案例和失敗的經(jīng)驗(yàn)，這讓我明白了一個(gè)人的成功離不開學(xué)習(xí)態(tài)度和方式的正確。讓我在高考中不再一味的追求分?jǐn)?shù)，而是真正的懂得了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和知識(shí)在生活中的應(yīng)用。
第四段：高考培訓(xùn)中的自我管理和壓力控制
參加高考培訓(xùn)期間，課程安排比較緊密，時(shí)間較長(zhǎng)，為了讓自己保持學(xué)習(xí)效率，我不得不在自我管理上下了一些功夫，如保持充足的體力和精力、管理好自己的時(shí)間和心情等等，這讓我能夠在高壓和高強(qiáng)度下始終保持良好的心態(tài)和體力，讓我在最后的考試中發(fā)揮出最好的水平。
第五段：結(jié)語(yǔ)
我覺(jué)得高考培訓(xùn)是對(duì)我們高考學(xué)生一種有益的補(bǔ)充，它可以幫助我們打好知識(shí)和技能基礎(chǔ)，建立正確的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度，加強(qiáng)自我管理和壓力控制等等。參加高考培訓(xùn)能讓我們快速提升自己的綜合素質(zhì)，為高考做好打下基礎(chǔ)，我想對(duì)像我一樣的高三學(xué)生們，參加專業(yè)的高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是可以考慮的一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。
高考培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文篇十六
在縣教科局的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了在天津市薊州區(qū)進(jìn)行的20xx年?yáng)|西部扶貧協(xié)作教育人才能力提升培訓(xùn)——新高考綜合改革專題研修班。本期研修班從8月10號(hào)報(bào)到到8月19號(hào)結(jié)束為期10天。我們先后聆聽了薊州區(qū)教育教學(xué)研究室的葉福元主任主講《加強(qiáng)教學(xué)研究提高教育效能——教師角色轉(zhuǎn)變》，薊州區(qū)教研室田繼明教研員《聚焦核心素養(yǎng)踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀》，薊州一中趙金奎主任《新高考改革背景下高效課堂教學(xué)實(shí)踐與思考》，薊州區(qū)上倉(cāng)中學(xué)南曉山主任《新高考“選課走班制”下班級(jí)管理模式的探索過(guò)程及其班級(jí)管理策略》。薊州一中田學(xué)文主任《讓夢(mèng)想照亮現(xiàn)實(shí)——青少年生涯規(guī)劃思考與探索》，薊州一中副校長(zhǎng)張秋亮《新課程改革背景下學(xué)校教學(xué)管理與實(shí)施》，薊州區(qū)楊家樓中學(xué)楊立剛校長(zhǎng)《新課程改革階段性思考》。這些專家的培訓(xùn)，有理論有實(shí)踐案例，有升華有數(shù)據(jù)支撐，深入淺出，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。在天津市20xx年新高考改革全面鋪開的背景下，本次培訓(xùn)涉及到選課走班、生涯規(guī)劃、考試評(píng)價(jià)、教學(xué)教研、學(xué)業(yè)水平測(cè)試等，一系列新高考改革如何做所面臨的問(wèn)題和操作層面上的做法。可以說(shuō)，非常實(shí)用，啟發(fā)性和指導(dǎo)性很強(qiáng)。忙碌的培訓(xùn)雖然匆匆，但不虛度，在這為期十天的培訓(xùn)中，專家老師帶給我們的精神食糧是沉甸甸的，干貨滿滿！通過(guò)學(xué)習(xí)，加上自己的思路，我有以下幾點(diǎn)感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：
教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺(jué)發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。一直影響課程改革、教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)幸福感的一個(gè)問(wèn)題，就是“教師的課堂自主權(quán)”回歸問(wèn)題。實(shí)施“選課走班”會(huì)讓教師有更多的課堂教學(xué)自主權(quán)，當(dāng)然對(duì)教師的要求也更高，尤其對(duì)教師課程開發(fā)整合和研究能力要求更高。教師必須做到既專注于書本，又專注于實(shí)際，更要專注于學(xué)生的共同基礎(chǔ)和基于個(gè)性的發(fā)展需求；既要研究本學(xué)科領(lǐng)域，又要跨界了解其他學(xué)科領(lǐng)域；既能把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)學(xué)科，又能讓學(xué)生走出學(xué)科；既是教書先生，又是人生導(dǎo)師。這和以往教師的職業(yè)常態(tài)相比發(fā)生了很大變化，教師的教學(xué)與學(xué)生的人生發(fā)展從沒(méi)有如此的密切相關(guān)。這才是真正從學(xué)科教學(xué)走向了學(xué)科教育、學(xué)科育人。教師要改造自己的思想和思維模式，讓任課擅長(zhǎng)的學(xué)科領(lǐng)域，同時(shí)跨學(xué)段兼課成為常態(tài)。
通過(guò)薊州區(qū)上倉(cāng)中學(xué)南曉山主任的講座，讓我了解了走班制這種模式為:日常管理仍在一個(gè)固定的班級(jí)，稱為行政班，但由學(xué)生自由選擇上課內(nèi)容和學(xué)習(xí)的教室，學(xué)生走班后上課的教室為教學(xué)班。不同班級(jí)的'學(xué)生，根據(jù)自己所選科目的不同到不同的教室上課，需要時(shí)自習(xí)也會(huì)在教學(xué)班上。以興趣為主導(dǎo)的走班形式，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇上課內(nèi)容，不固定教師與教室。主要發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，開闊學(xué)生的思維。
分層教學(xué)思想，實(shí)際上源于孔子提出的“因材施教”，是尊重學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)包括后進(jìn)生在內(nèi)所有學(xué)生發(fā)展的有效措施?！胺謱咏虒W(xué)”就是要最大限度的為不同層次的學(xué)生提供“學(xué)習(xí)條件”和“必要的全新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”。中學(xué)的課堂教學(xué)基本是按學(xué)科教學(xué)大綱、教材的統(tǒng)一要求進(jìn)行的。
“走班”滿足了學(xué)生的興趣愛好，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生也可有的放矢地選擇、安排自己的課程結(jié)構(gòu)，正確估計(jì)自己的能力，并逐漸找到將來(lái)發(fā)展的方向。走班制教學(xué)的實(shí)行，給每一位同學(xué)提供了結(jié)識(shí)更多老師的機(jī)會(huì)，在領(lǐng)略不同教師教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)，也為自己的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，畢竟走班制給同學(xué)們帶來(lái)了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)資源。
不管是傳統(tǒng)教育還是“走班制”教育，最適合的教育才是最好的教育。尊重學(xué)生發(fā)展，是適合學(xué)生的教育。我們要培養(yǎng)人才，但一個(gè)人的素質(zhì)、環(huán)境等諸多方面均有所不同，每個(gè)人都有差異，我們必須要按照他的素質(zhì)、天賦、愛好和特長(zhǎng)來(lái)加以實(shí)施教育，他的潛在能力才能夠得到充分發(fā)揮。這樣的教育才是最好的教育，也是最公平的教育。早在二千多年前我們的老祖先孔子就提出了因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的不同基礎(chǔ)，來(lái)進(jìn)行教育。這是我們的傳統(tǒng)，也是現(xiàn)在時(shí)代的要求。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。教育的不斷創(chuàng)新才會(huì)促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步。尊重差異，因材施教才能適應(yīng)教育多樣化的世界性發(fā)展趨勢(shì)。
只有課程改變，學(xué)校才能從根本上改變。學(xué)校層面的課程變革，往往是國(guó)家課程、地方課程、校本課程三級(jí)課程上教與學(xué)層面的探索，而忽視從以學(xué)生為本的教育理念出發(fā)。學(xué)校更是缺失對(duì)三級(jí)課程的深入整合，沒(méi)有形成一套校本化的課程體系，做到整合各級(jí)課程校本化，讓其符合國(guó)家層面的要求、符合校情、學(xué)情，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，滿足未來(lái)發(fā)展需要，才是課程變革的“牛鼻子”。同一門課程，給不同基礎(chǔ)學(xué)生提供多種選擇的學(xué)習(xí)方式，既可以按照學(xué)生自己的需要，選擇適合自己的課程，又可以選擇合適的時(shí)間去學(xué)習(xí)，使每名學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化。
另外，課程的選擇性不能不計(jì)劃成本，關(guān)鍵是找準(zhǔn)“選擇性”和“計(jì)劃性”的平衡點(diǎn)。我們不能因?yàn)檫^(guò)去的課程過(guò)度統(tǒng)一、缺乏彈性而將改革的目標(biāo)誤讀成追求課程無(wú)限度的彈性和選擇性，給予學(xué)生課程選擇的權(quán)力更不能誤導(dǎo)成學(xué)生所有的選擇都必須得到無(wú)條件的滿足。學(xué)生選擇課程，是學(xué)會(huì)規(guī)劃人生的過(guò)程，也是培養(yǎng)自己看待和處理問(wèn)題的彈性、學(xué)會(huì)理性接納現(xiàn)實(shí)條件、寬待他人和社會(huì)的過(guò)程。因此，在強(qiáng)調(diào)選擇性的課程體系中，學(xué)校課程的計(jì)劃性不僅不能削弱，反而應(yīng)該加強(qiáng)，因?yàn)閷?shí)施這樣的課程需要考慮的因素明顯增多，計(jì)劃的作用反而更突出。例如，即使學(xué)校資源條件較好，某一門課程的最低開班人數(shù)也必須要限制，追求選擇性不能不計(jì)劃成本。因此，學(xué)校在提供一門課程給學(xué)生選擇時(shí)一方面要設(shè)定合適的人數(shù)下限，另一方面還要設(shè)定合適的人數(shù)上限。因?yàn)槿暨x某一門課程的人數(shù)過(guò)多，學(xué)校也將難以安排。這樣，有選擇性的課程不可避免地也要附帶一定的限制，具體到某一個(gè)特定的學(xué)生身上，他就要做好如果第一選擇不能得到滿足時(shí)的選擇計(jì)劃。而作為學(xué)校的計(jì)劃來(lái)說(shuō)，對(duì)一門課程選課人數(shù)的限制特別是人數(shù)上的設(shè)定是非常有講究的，上限設(shè)得太高，等于沒(méi)有進(jìn)行必要的限制，學(xué)生的選擇雖然得到了更大程度的滿足，但學(xué)校課程安排面臨的困難很大，有可能反而使更多學(xué)生的選擇受到影響，造成計(jì)劃性不夠、調(diào)控力度太弱的結(jié)果；而上限設(shè)得太低，學(xué)生的選擇被拒絕的過(guò)多，學(xué)校課程安排也許容易了，但太多學(xué)生的選擇沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，造成計(jì)劃性過(guò)強(qiáng)、控制過(guò)度的結(jié)果；而找準(zhǔn)“選擇性”和“計(jì)劃性”的平衡點(diǎn)，則正是管理智慧大有用武之地的關(guān)鍵。
結(jié)合我校實(shí)際，我認(rèn)為，為了迎接甘肅省的新高考改革的全面實(shí)施，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該有兩個(gè)方面的工作要做：
一、學(xué)校應(yīng)該盡快成立新高考改革領(lǐng)導(dǎo)小組，在進(jìn)一步加強(qiáng)深入學(xué)習(xí)的同時(shí)，根據(jù)省、市教研室的指導(dǎo)意見，制定我校新高考改革擬行方案。并請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)修改，交全體老師討論、學(xué)習(xí)。以便達(dá)到強(qiáng)化新高考改革理念，明確改革方向，統(tǒng)一思想，做到心中有數(shù)。
二、要有計(jì)劃的加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。對(duì)明年高一的管理人員和任課教師應(yīng)有所考慮，對(duì)這些人員的培訓(xùn)要優(yōu)先，要盡可能多創(chuàng)造交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。走出去，也可以請(qǐng)進(jìn)來(lái)。聽專家報(bào)告，也可以我們自己組織研討會(huì)，請(qǐng)市、區(qū)教研室的專家，結(jié)合我校實(shí)際，去討論操作層面上的一些東西。另外，我覺(jué)得班主任培訓(xùn)這一塊非常重要，因?yàn)樽甙嗪髮?duì)學(xué)生的管理是重中之重。新高考改革實(shí)施的第一年，首先是實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)度，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生穩(wěn)定是前提。班主任要有一定的理論水平，有更新觀念，對(duì)學(xué)生有一定的指導(dǎo)能力，尤其是有一定的生涯規(guī)劃教育水平。
高考培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文篇十七
第一段：簡(jiǎn)介高考前培訓(xùn)的背景和目的（200字）
高考前培訓(xùn),是指高考前舉辦的一系列輔導(dǎo)班、模擬考試、答疑解惑等課程和活動(dòng)。對(duì)于即將面臨高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一次重要的備戰(zhàn)機(jī)會(huì)，旨在提高他們的考試水平和應(yīng)對(duì)能力。高考前培訓(xùn)一般在學(xué)生的高三年級(jí)下學(xué)期安排，以此為學(xué)生提供一段專門訓(xùn)練的時(shí)間，以備戰(zhàn)高考。
第二段：高考前培訓(xùn)的重要性和益處（200字）
高考前培訓(xùn)是為了幫助學(xué)生更好地備考，提高他們的考試水平和應(yīng)對(duì)能力。在高三的學(xué)業(yè)壓力下，有了高考前培訓(xùn)的幫助，學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)，鞏固基礎(chǔ)，理清思路。高考前培訓(xùn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還能提供更多的機(jī)會(huì)去解決自身遇到的問(wèn)題，了解考試的特點(diǎn)，熟悉考試的條件和環(huán)節(jié)。同時(shí)，高考前培訓(xùn)還能夠給學(xué)生提供一些應(yīng)對(duì)考試的技巧和方法，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)各類考題。
第三段：高考前培訓(xùn)中的收獲和體會(huì)（300字）
在高考前培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了輔導(dǎo)老師們的辛勤付出和用心教學(xué)。他們不僅僅傳授知識(shí)，更是給予了我們不少關(guān)于心態(tài)和學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了如何合理安排時(shí)間，如何高效利用復(fù)習(xí)材料，如何處理壓力和放松心情。同時(shí)，我還結(jié)交了許多來(lái)自不同地方的同學(xué)，和他們一起交流學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)和共同進(jìn)步。這些都是我在高考前培訓(xùn)中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
第四段：高考前培訓(xùn)的啟發(fā)和改進(jìn)（300字）
在高考前培訓(xùn)中，我深感高考的前期準(zhǔn)備工作是決定高考成績(jī)好壞的重要因素之一。培訓(xùn)過(guò)程中，我們老師重點(diǎn)突破了一些容易出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)的難點(diǎn)題目，幫助我們熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。但同時(shí)，在緊張的備考中，我們可能會(huì)感到壓力過(guò)大，自己產(chǎn)生負(fù)面情緒或焦慮。這時(shí)候，需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步提供心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，保持良好心態(tài)。同時(shí)，可以加強(qiáng)一些考試技巧的培訓(xùn)，教會(huì)學(xué)生如何快速答題，提高作答的效率。這樣，可以更好地幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)高考，取得更好的成績(jī)。
第五段：總結(jié)高考前培訓(xùn)的重要性和價(jià)值（200字）
總之，高考前培訓(xùn)是一次很有必要的訓(xùn)練和備考過(guò)程，無(wú)論從知識(shí)的學(xué)習(xí)還是心態(tài)的培養(yǎng)上，都對(duì)學(xué)生具有重要意義。通過(guò)高考前培訓(xùn)，學(xué)生在時(shí)間的緊迫、壓力的巨大的情況下，學(xué)會(huì)了如何更好地備考，掌握了更多的知識(shí)和技巧。這為他們順利通過(guò)高考提供了寶貴的保障。同時(shí)，高考前培訓(xùn)也給學(xué)生提供了一次與他人交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，高考前培訓(xùn)不僅僅是一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，更是一次全面提升的過(guò)程。
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