寫心得體會(huì)能夠激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)、工作和生活的更深思考，并推動(dòng)我們不斷進(jìn)步。寫總結(jié)應(yīng)遵循邏輯思維，合理組織內(nèi)容，使讀者能夠理解和接受。以下是一些精選的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇一
高效課堂的前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。
一、精心備好課，是打造高效課堂的前提。
精心備課，分四步。
第一步是在備課前泛讀，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備，不單是寫寫教案那么簡(jiǎn)單，自己必須廣泛深入地閱讀，隨時(shí)充電充實(shí)自己，打下深厚的知識(shí)基礎(chǔ)，作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備。比如科學(xué)課中有許多知識(shí)和技能必須老師先弄得清清楚楚，明明白白才能給學(xué)生去上課，否則你不可能讓學(xué)生透徹地掌握正確的科學(xué)知識(shí)與技能;自己如果都是迷迷糊糊的，那學(xué)生肯定更是云里霧里的。這哪談得上高效呢只會(huì)令學(xué)生生厭而已，久而久之就是誤人子弟了。所以，我每次備課前都進(jìn)行大量的閱讀。翻閱各種資料，上網(wǎng)查詢各種疑難問題。所以，本期我自己閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)資料形成了厚厚的一本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了備課本的厚度。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，這句話我是深有體會(huì)了?？傊?，我認(rèn)為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生。
第二步是備課時(shí)自讀，不參照任何名家教案或參考書，完全是自讀自思自解。
第三步是針對(duì)自讀時(shí)的難點(diǎn)疑點(diǎn)，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì)，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第四步是在上課后，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考，使能力不斷提高。我覺得寫教學(xué)反思與教學(xué)后記或教學(xué)日記絕不是應(yīng)付上級(jí)檢查的事情，而是能有效地提高教學(xué)效果的必要手段。所以，本期我寫了一些隨筆與反思，來隨時(shí)反省自己的教學(xué)行為。但是，由于時(shí)間精力有限，我的反思與日記還是寫的不夠。所以為了讓自己的課堂成為真正的高效課堂，以后我要堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆與日記，不斷反思自己的教學(xué)過程，努力提高教學(xué)效果。
第四步是既要站在教師的角度去備課，同時(shí)也要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問。因?yàn)閷?duì)同一教材的內(nèi)容，師生的年齡、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)都有巨大的差異，必然對(duì)教材內(nèi)容的實(shí)際解讀相差巨大。因此我們要站在學(xué)生認(rèn)知的角度，站在文本整體的高度，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應(yīng)該落實(shí)的知識(shí)、訓(xùn)練重點(diǎn)，找到三維目標(biāo)的交匯點(diǎn)，在心里和學(xué)生先期對(duì)話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習(xí)層層遞進(jìn)。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)但無論事先如何備，都不會(huì)與事實(shí)上的發(fā)生的一模一樣，必然有很多出入。這就需要課后進(jìn)行反思，進(jìn)行整理，小結(jié)得失，及時(shí)進(jìn)行調(diào)理，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以求下節(jié)課上得更好。不僅是知識(shí)方面的小結(jié)，還是思維方法等方面的小結(jié)。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即知識(shí)的聯(lián)系;另一條是暗線，即掩藏在知識(shí)背后的思想方法。這條暗線一般不被重視。但經(jīng)歷上課實(shí)踐后，教師一般都有感覺，只要勤于總結(jié)，及時(shí)運(yùn)用到課堂中去，必將大大提高課堂的效率。
例如，教師研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，研究學(xué)生的個(gè)體差異，了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。此外，通過設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，拿它和本節(jié)知識(shí)做比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣安排學(xué)生能對(duì)本節(jié)課的知識(shí)牢固掌握、靈活掌握，也就是能夠舉一反三，從而提高課堂效率。
二、運(yùn)用新觀念，是打造高效課堂的關(guān)鍵。
新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對(duì)高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要改變。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)能保持較長(zhǎng)的注意，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，例如：上新課之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，或布置有趣可行的實(shí)驗(yàn)作業(yè)。這樣做的目的是學(xué)生以后在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)W中有思，思中有學(xué)。在課堂上還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
要調(diào)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑的積極性，就必須適時(shí)開放課堂，讓課堂活起來。這活，首先是方法靈活，學(xué)生思維活躍，師生靈動(dòng)，課堂開放。其次是適度控制，使課堂又活又實(shí)，活而不亂，不跑野馬，該止時(shí)堅(jiān)決止，該落實(shí)的知識(shí)、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí)。這一點(diǎn)我覺得是最難做到的。課堂上要做到收放自如真的很困難。學(xué)生喜歡活躍的課堂，但是你稍一放開，可能局面就難以控制。特別像六年級(jí)這樣人數(shù)較多，男生也比較多的班級(jí)就更覺得不好控制。這一直是我想探討的問題，希望可以和同仁們多多切磋。第三是切入點(diǎn)要新，更吸引人，有更多探討的價(jià)值，出其不意，與眾不同，環(huán)節(jié)奇特。第四是注重價(jià)值，即真正把問題弄清，不做花架子，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題，做到知識(shí)清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清，一節(jié)課學(xué)到了什么，師生心里清清楚楚。
三、落實(shí)好作業(yè)，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。
教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。主要措施：加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
真正的高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動(dòng)的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺(tái)。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個(gè)人都能感受到自己的存在，每一個(gè)人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個(gè)人都能感受到自己生命的成長(zhǎng)，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課堂，高效的課堂。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇二
談?wù)劷裉靺⒓拥谋拘ＭㄗR(shí)基地培訓(xùn)“聚焦課堂，推薦高效課堂建設(shè)”，因第一節(jié)有課，所以來時(shí)前面的大部分內(nèi)容并沒有聽到。那就來說說我聽到的，感受到的，體會(huì)到的。講師從教師方面說了很多，也舉了很多列子，作為一名教師了解每一位學(xué)生是多么的重要。什么事了解學(xué)生，應(yīng)該全面的去了解學(xué)生的性格（個(gè)性）、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的分析等。教師都要一一詳細(xì)的做好這幾個(gè)方面的工作，在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)提高，對(duì)知識(shí)的獲得也就提升了。
其次，是教師的教學(xué)質(zhì)量和課堂紀(jì)律、突發(fā)事件。第一，教學(xué)質(zhì)量很重要，講師提到，如果你的課堂很熱鬧，但是一節(jié)課下來根本不知道學(xué)了什么，也是不行的。所以教師要在課前、課中、課后都應(yīng)做好準(zhǔn)備和進(jìn)行反思。進(jìn)行教學(xué)反思，講師列出了幾點(diǎn)，覺得很有用，有一下幾點(diǎn)：
1為什么要反思？
2什么時(shí)候開始反思？
3反思什么？
4怎樣才算反思？
5我做了什么？
6我所做的有效嗎？
7我所做的合理嗎？
8我還能怎樣做？
講師說完這幾點(diǎn)之后，發(fā)現(xiàn)我在很多地方做的都不好，做的都不足，希望自己在今后以這幾點(diǎn)嚴(yán)以要求自己！
第二，課堂紀(jì)律。如果不把課堂紀(jì)律管理好，就根本不能上完一堂課，學(xué)生也學(xué)不到什么，所以課堂紀(jì)律很重要。講師也列出了幾個(gè)有用的方法，比如說口號(hào)，并且讓學(xué)生也一起參與，比如教師說：123小嘴巴。全部的學(xué)生回：小嘴巴不說話。這種方法要不斷鍛煉學(xué)生，讓他們有這種意識(shí)。
第三，突發(fā)事件。作為教師，尤其是小學(xué)教師，小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)不清楚的時(shí)候，教師能快速的從學(xué)生口中分析發(fā)生了什么，并快速，理智，有效的處理。
今天的收獲很大，但是聽了就要做。要做，就要一點(diǎn)點(diǎn)、慢慢的去做好每一件事，盡量做到最好加油！
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇三
記得有人說過這樣的一句話：老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。聽了張四保老師的講座，更讓我知道贊揚(yáng)不能流于表面，要給學(xué)生自信，要贊揚(yáng)學(xué)生的過程而不是結(jié)果。
在對(duì)孩子的教育過程中，孩子最需要我們老師的鼓勵(lì)，俗話說：小芭蕉多扇扇，哪怕是你的一個(gè)微笑，一次撫摸，一顆星星都能讓孩子樂得心花怒放。為了多發(fā)現(xiàn)孩子身上值得鼓勵(lì)的地方，我平時(shí)還真是挺用心思的。孩子的一言一行我都看在眼里，記在心里，尋找一切機(jī)會(huì)說他們的好話。只要你用心觀察，孩子的身上有無數(shù)值得你鼓勵(lì)的地方，只要你愿意，你可以隨時(shí)隨地給他們戴高帽。孩子需要這樣的高帽，需要這樣的引導(dǎo)，這是他們成長(zhǎng)之路上最好的營(yíng)養(yǎng)啊!
現(xiàn)在老師教得累，學(xué)生學(xué)得累。張老師說，教師滿堂灌的教學(xué)方法是干擾好學(xué)生，制造差等生。講的越多，差生越多。教師三番五次地講就是在干擾好學(xué)生，浪費(fèi)好學(xué)生的時(shí)間和生命。而差生沒有學(xué)習(xí)的自覺性，你再講多少，他也聽不進(jìn)去，而且越發(fā)懶得動(dòng)腦子，肯定越來越差。的確，老師講得累死，學(xué)生還是沒有學(xué)進(jìn)去，之后再布置大量的課后作業(yè)，結(jié)果錯(cuò)得一塌糊涂。老師批改更累，讓人傷神受氣，這樣的方法看來是行不通的。太谷教育，是小組合作，捆綁評(píng)價(jià)，是快樂學(xué)習(xí)，共同提高，很適合現(xiàn)在的教育發(fā)展。精彩的課堂都是應(yīng)該是適用于大多數(shù)的學(xué)生，拿來主義不一定是件壞事，關(guān)鍵是要有自己的思想上自己的課，才是最真實(shí)最實(shí)在的課，才能真正上出以人為本、以學(xué)生為主體的實(shí)效課。
在以后的教學(xué)中，我要合理利用24字教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程，備學(xué)生，預(yù)設(shè)課堂生成問題，制定指導(dǎo)措施，即時(shí)調(diào)整指導(dǎo)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵;好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)學(xué)困生，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂。
總之，我要學(xué)習(xí)張老師的先進(jìn)課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，逐漸摸索出適合自己的課堂教學(xué)模式，做一名智慧型的教師。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇四
高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”，應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。
3、高效是方法：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號(hào)都是蒼白的。所以，打造高效的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是語(yǔ)文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。
反思自己過去的教學(xué)：在教學(xué)過程中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機(jī)器”，教書和與育人沖突，學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”，“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主，教師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、集體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的能力。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
總之，高效課堂中師生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識(shí)、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇五
在教育教學(xué)過程中，教師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)高效的課堂不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教師，多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教師高效課堂建設(shè)的重要性，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。在此，我將分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教師有所啟發(fā)與幫助。
首先，教師應(yīng)當(dāng)注重課堂氛圍的營(yíng)造。一個(gè)良好的課堂氛圍可以讓學(xué)生在輕松、積極的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。為了營(yíng)造良好的課堂氛圍，教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。在教學(xué)過程中，我通常通過提問、小組討論等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，使他們成為課堂的主體，增加他們的參與度和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我也會(huì)通過選取生動(dòng)有趣的教學(xué)資源和案例，讓學(xué)生在課堂上感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
其次，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇直接關(guān)系到教學(xué)效果的高低。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)采用講授相結(jié)合的方法，通過講解、演示和示范等方式讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，我則會(huì)采用實(shí)踐操作和案例分析等方法，幫助學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。此外，我還善于運(yùn)用課外拓展和跨學(xué)科的教學(xué)手段，以豐富學(xué)生的知識(shí)面和視野。
再次，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度決定了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。因此，教師在高效課堂建設(shè)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我會(huì)通過展示成功的案例和故事，讓學(xué)生看到努力學(xué)習(xí)的重要性和意義。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，鼓勵(lì)他們自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整。同時(shí)，我也會(huì)注意給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼蚍答伜酮?jiǎng)勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)他們的自信心與自尊心。
最后，教師要注重課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與反思。教師的課堂教學(xué)質(zhì)量可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行評(píng)價(jià)。在我多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)有效地評(píng)價(jià)和反思對(duì)于教師的教學(xué)進(jìn)步具有重要的促進(jìn)作用。因此，我會(huì)定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，利用課堂調(diào)查和課后問卷等方式收集學(xué)生對(duì)我的教學(xué)的反饋。通過學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，我可以了解自己的教學(xué)存在的不足之處，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)結(jié)合同行的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，進(jìn)行課堂教學(xué)的反思和總結(jié)，以提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
總之，教師高效課堂建設(shè)需要注重課堂氛圍的營(yíng)造、多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，以及課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與反思。只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，才能提高自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的質(zhì)量提升。我相信，只要教師們注重課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，肯定能夠打造出更加高效而有成效的課堂，讓學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇六
近年來，高效課堂化教學(xué)模式正在得到越來越多學(xué)校的認(rèn)可和采用。作為一名教育工作者，我也走過了許多彎路，積累了一些心得體會(huì)，愿與大家分享。
一、認(rèn)識(shí)高效課堂化的本質(zhì)
高效課堂化教學(xué)不是單純地追求數(shù)量，而是將追求學(xué)生的質(zhì)量、效益和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)融為一體。高效課堂化教學(xué)要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、使學(xué)生具備批判性思維、提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、使學(xué)生學(xué)以致用。教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生的思維過程、學(xué)生的作業(yè)情況與教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和解決問題的能力。
二、提高課堂教學(xué)效率的方法
高效課堂化教學(xué)的過程中，重視課堂的效率至關(guān)重要，因?yàn)闀r(shí)間的有限性使得每分鐘都要盡可能地得到最佳的利用。因此，課堂效率的提高，不僅可以省卻學(xué)生寶貴的休息時(shí)間，而且可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。教師必須嚴(yán)格控制課堂時(shí)間，安排科學(xué)合理的時(shí)間，規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間和策略。同時(shí)，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、小組活動(dòng)等，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況去選擇最合適的教學(xué)方法。還應(yīng)采用電子白板、電子書包等先進(jìn)設(shè)備，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最多的知識(shí)。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
高效課堂化教學(xué)的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，才能更好地完成課堂任務(wù)和達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師應(yīng)該為學(xué)生提供能夠自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，也需要教師的指導(dǎo)和協(xié)助，教師應(yīng)該給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>
四、建立陽(yáng)光課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
高效課堂化教學(xué)不僅重在提高學(xué)生的吸收知識(shí)的能力，更重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在不斷發(fā)展中增長(zhǎng)才智和開啟未來。陽(yáng)光課堂是一種開放、充滿活力、合作共贏、鼓勵(lì)創(chuàng)新和尊重個(gè)性的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)該創(chuàng)造和諧和溫馨的課堂氣氛，讓學(xué)生發(fā)揮自己的天賦和能力，讓學(xué)生在和諧的氣氛中成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的潛在能力。
五、持續(xù)家校合作，共同推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)
家校合作是一種長(zhǎng)期的、有機(jī)的、緊密聯(lián)系的合作關(guān)系。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家校合作不僅可以使家長(zhǎng)和教師形成緊密的配合，還可以更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和問題，幫助學(xué)生解決問題；教師可以向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維、生活狀況，共同制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)。
總之，高效課堂化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。教職工應(yīng)該堅(jiān)持不懈地進(jìn)行實(shí)踐和探索，才能取得更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來發(fā)展前景。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇七
20__年11月6日參加了煙臺(tái)市中小學(xué)教師“和諧高效，思維對(duì)話”型課堂建設(shè)視頻培訓(xùn)會(huì)，本次會(huì)議的主要內(nèi)容有兩個(gè)——課堂教學(xué)的體驗(yàn)；對(duì)“和諧高效、思維對(duì)話”型初中地理課堂評(píng)價(jià)的探討，“和諧高效，思維對(duì)話”型課堂建設(shè)視頻培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)。可以說收獲很多。在會(huì)議開始，煙臺(tái)市地理教研員王金龍老師做了動(dòng)員報(bào)告。據(jù)王老師講，本次培訓(xùn)的主要目的是交流從課堂教學(xué)的實(shí)際操作中獲得的學(xué)習(xí)收獲。煙臺(tái)市推出的課堂改革比新課標(biāo)的提出超前了四到五年，早在20__年就提出了——從身邊的地理教起，這和新課標(biāo)倡導(dǎo)的“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”不謀而合。
我的感覺是，與其說是培訓(xùn)會(huì)，不如說是一個(gè)交流會(huì)。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，在課堂教學(xué)中，每一位教師都有自己一套獨(dú)特的方法，在教學(xué)實(shí)踐中只要把握自己的教學(xué)方法就可以了。正象王老師說的，理論只是課堂教學(xué)的一個(gè)基本原則，90%的人對(duì)理論的運(yùn)用是把握不準(zhǔn)的。其實(shí)實(shí)踐才能出真知，理論也是在實(shí)踐中逐漸感悟的一個(gè)過程，心得體會(huì)《“和諧高效，思維對(duì)話”型課堂建設(shè)視頻培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)》。
會(huì)議發(fā)言一共有六位教師，有五位是一線教師。其中第一位發(fā)言的南山中學(xué)李成湘老師給我留下了深刻的印象。他就自己寫得一篇教學(xué)案例《地理，也可以這樣學(xué)》講起，談了自己教學(xué)的一些體會(huì)。他的教學(xué)案例是《四川盆地》，從歷史的角度開始學(xué)起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說這是一位很善于琢磨的教師。
接著李老師談了對(duì)思維對(duì)話的認(rèn)識(shí)。什么是思維，作為能力和品質(zhì)，具有獨(dú)創(chuàng)性，學(xué)生的思維活躍了，教師講得少了，教的也就輕松了。例如獨(dú)創(chuàng)性，李老師講了個(gè)例子，學(xué)習(xí)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，由于各省區(qū)的形狀比較難記，就讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)生浪漫逼真的想象使難于記憶的省區(qū)立刻輕松簡(jiǎn)單而富有情趣了。另外李老師也對(duì)新課標(biāo)下的老師提出了幾點(diǎn)建議，我覺得很有道理。他說，教師必須完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)儲(chǔ)備多了才能旁征博引。例如：教師可以從歷史的角度豐富地理知識(shí)，古詩(shī)也可以利用于課堂中，象“胡天八月即飛雪”講得就是南北氣溫的差異。教師也應(yīng)該提高自己電腦應(yīng)用能力，能下載、保存、運(yùn)用課件和制作課件等。
其余幾位教師的發(fā)言都很精彩，都從不同的角度談了教學(xué)的心得，而且都取得了不俗的效果，在此就不一一列舉了?；仡^想想李老師的話真的很有道理，地理老師比其它學(xué)科的老師專業(yè)性更強(qiáng)，看看自己真差得很遠(yuǎn)??！這次學(xué)習(xí)可以說給自己的教學(xué)打開了一扇門，心中感覺豁然開朗，“和諧高效，思維對(duì)話”型課堂也不象初識(shí)時(shí)那般“霧里看花，水中望月”了。用兩句詩(shī)來描述就是，正當(dāng)自己的教學(xué)處于“山重水復(fù)疑無路”時(shí)，適時(shí)的培訓(xùn)卻又讓我“柳暗花明又一村”。就讓自己以此為契機(jī)，盡力提高自己的教育教學(xué)水平吧。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇八
首先，高效課堂化建設(shè)是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過程。在我自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)高效課堂建設(shè)具有多方面的益處，包括提高學(xué)生參與度、優(yōu)化視聽模式和節(jié)約教學(xué)時(shí)間等等。我們可以通過多種手段來促進(jìn)高效課堂化的建設(shè)和實(shí)踐，例如采用科技教學(xué)手段、設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)和注重學(xué)生反饋等。在教學(xué)過程中，我們也需要不斷探索和實(shí)踐，以找到適合自己和學(xué)生的高效課堂建設(shè)方式。
其次，科技教學(xué)手段具有很大的推動(dòng)作用。在實(shí)際應(yīng)用中，科技教學(xué)手段可以極大地促進(jìn)高效課堂建設(shè)的實(shí)施。比如，利用教育軟件、智能電子白板、學(xué)科課程網(wǎng)絡(luò)等多種科技工具，可以為教學(xué)提供更加豐富多樣的教育資源，以及更加個(gè)性化、靈活的教學(xué)模式。同時(shí)，通過科技教學(xué)手段，我們還可以為學(xué)生提供更加互動(dòng)、趣味、生動(dòng)的課堂體驗(yàn)，大大提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。
再次，實(shí)踐環(huán)節(jié)是高效課堂建設(shè)不可或缺的組成部分。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，使學(xué)生在實(shí)際操作中獲得更多的知識(shí)和技能。實(shí)踐環(huán)節(jié)也是學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容的重要途徑，可以幫助我們更好地反映出學(xué)生對(duì)課程理解和掌握程度，進(jìn)而調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容。
最后，注重學(xué)生反饋是高效課堂建設(shè)中很重要的一環(huán)。在高效課堂建設(shè)中，我們需要充分關(guān)注和傾聽學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的訴求和需求，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生反饋也可以幫助我們不斷改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容和方式，使之更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和全面發(fā)展的要求。
總之，高效課堂化建設(shè)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。在教學(xué)過程中，我們需要不斷探索和實(shí)踐，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容和方式。通過科技教學(xué)手段、實(shí)踐環(huán)節(jié)和關(guān)注學(xué)生反饋等多種手段，實(shí)現(xiàn)高效課堂化的建設(shè)和實(shí)踐，為學(xué)生打造一個(gè)更有趣、更有意義、更高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，教師也要多加思考和實(shí)踐，提升教學(xué)水平和教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功鋪平道路。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇九
記得有人說過這樣的一句話：老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。聽了張四保老師的講座，更讓我知道贊揚(yáng)不能流于表面，要給學(xué)生自信，要贊揚(yáng)學(xué)生的過程而不是結(jié)果。
在對(duì)孩子的教育過程中，孩子最需要我們老師的鼓勵(lì)，俗話說：小芭蕉多扇扇，哪怕是你的一個(gè)微笑，一次撫摸，一顆星星都能讓孩子樂得心花怒放。為了多發(fā)現(xiàn)孩子身上值得鼓勵(lì)的地方，我平時(shí)還真是挺用心思的。孩子的一言一行我都看在眼里，記在心里，尋找一切機(jī)會(huì)說他們的好話。只要你用心觀察，孩子的身上有無數(shù)值得你鼓勵(lì)的地方，只要你愿意，你可以隨時(shí)隨地給他們戴高帽。孩子需要這樣的高帽，需要這樣的引導(dǎo)，這是他們成長(zhǎng)之路上最好的營(yíng)養(yǎng)啊!
現(xiàn)在老師教得累，學(xué)生學(xué)得累。張老師說，教師滿堂灌的教學(xué)方法是干擾好學(xué)生，制造差等生。講的越多，差生越多。教師三番五次地講就是在干擾好學(xué)生，浪費(fèi)好學(xué)生的時(shí)間和生命。而差生沒有學(xué)習(xí)的自覺性，你再講多少，他也聽不進(jìn)去，而且越發(fā)懶得動(dòng)腦子，肯定越來越差。的確，老師講得累死，學(xué)生還是沒有學(xué)進(jìn)去，之后再布置大量的課后作業(yè)，結(jié)果錯(cuò)得一塌糊涂。老師批改更累，讓人傷神受氣，這樣的方法看來是行不通的。太谷教育，是小組合作，捆綁評(píng)價(jià)，是快樂學(xué)習(xí)，共同提高，很適合現(xiàn)在的教育發(fā)展。精彩的課堂都是應(yīng)該是適用于大多數(shù)的學(xué)生，拿來主義不一定是件壞事，關(guān)鍵是要有自己的思想上自己的課，才是最真實(shí)最實(shí)在的課，才能真正上出以人為本、以學(xué)生為主體的實(shí)效課。
在以后的教學(xué)中，我要合理利用24字教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程，備學(xué)生，預(yù)設(shè)課堂生成問題，制定指導(dǎo)措施，即時(shí)調(diào)整指導(dǎo)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵;好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)學(xué)困生，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂。
總之，我要學(xué)習(xí)張老師的先進(jìn)課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，逐漸摸索出適合自己的'課堂教學(xué)模式，做一名智慧型的教師。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇十
高效課堂化建設(shè)是當(dāng)前教育教學(xué)的熱點(diǎn)話題，特別是在有限的時(shí)間內(nèi)，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和效果之間的平衡，是每一個(gè)教師甚至教育工作者備受關(guān)注的問題。近年來，隨著科技的發(fā)展和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，高效課堂的建設(shè)方法不斷得到優(yōu)化和創(chuàng)新。本文旨在分享作者在高效課堂化建設(shè)實(shí)踐中所感所想，詳細(xì)闡述高效課堂化的實(shí)踐方法和經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)其成功的關(guān)鍵因素。
二、高效課堂化建設(shè)的意義及裝備
高效課堂化建設(shè)的核心在于提高教學(xué)效率，這是因?yàn)榻逃^程中教師和學(xué)生的時(shí)間成本都十分寶貴。一節(jié)課堂的時(shí)間是確定的，如何讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)獲得最多的知識(shí)和技能，是高效課堂化建設(shè)的宗旨。要實(shí)現(xiàn)高效課堂化的建設(shè)，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)技能和裝備。教師要擁有高效的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和工具，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂化建設(shè)的目標(biāo)。
三、高效課堂化建設(shè)的特點(diǎn)及方法
高效課堂化建設(shè)的主要特點(diǎn)是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主性和活躍性，學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中做平等的角色，構(gòu)建互動(dòng)式、體驗(yàn)式、創(chuàng)新式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在積極參與的過程中體驗(yàn)知識(shí)、感受知識(shí)、掌握知識(shí)。在教學(xué)過程中，要注重開發(fā)學(xué)生的潛能，啟動(dòng)學(xué)生的思考和解決問題的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，以達(dá)到高效課堂化建設(shè)的目標(biāo)。
高效課堂化的建設(shè)方法包括課堂互動(dòng)，數(shù)字化教學(xué)和多媒體工具的應(yīng)用。教學(xué)筆記的分享、雙向交流、項(xiàng)目合作等課堂互動(dòng)方式，不僅注重師生之間的聯(lián)系，在課堂上也可以讓同學(xué)之間積極互動(dòng)，形成有效的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)字化教學(xué)和多媒體工具的應(yīng)用則為教學(xué)提供了更好的場(chǎng)景和媒介，用新穎的形式呈現(xiàn)、展示知識(shí)。學(xué)生能夠用自己的問問題方式獲得知識(shí)和答案，教師也可以將學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化定制，從而提升教學(xué)效果。
四、高效課堂化建設(shè)的實(shí)踐策略
高效課堂化建設(shè)的實(shí)踐策略要求教師在教學(xué)過程中自覺受到教育的影響，積極拓展教學(xué)思路和途徑，促使學(xué)生在用戶中心的教學(xué)環(huán)節(jié)中積極體驗(yàn)和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。具體可從以下三個(gè)方面著手：
一、做好教學(xué)任務(wù)分析和設(shè)計(jì)，確保課程設(shè)計(jì)符合學(xué)習(xí)目標(biāo)需求，并且設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)不僅要能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知和需求，還要能夠積極激發(fā)學(xué)生的熱情和主動(dòng)性。
二、強(qiáng)調(diào)教師的知識(shí)積累和教育研究。教師應(yīng)不斷拓展自己的認(rèn)知和教育理念，了解最新的教育和技術(shù)趨勢(shì)，積極參與教育實(shí)踐，以不斷提升自己的專業(yè)水平，提高教學(xué)效率和效果。
三、注意教學(xué)效果的反饋。注重學(xué)生的觀察、評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，對(duì)問題進(jìn)行分析，用科學(xué)的方法去對(duì)問題進(jìn)行解決和調(diào)整。
五、高效課堂化建設(shè)的成功關(guān)鍵因素
高效課堂化建設(shè)要實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于確定性的表現(xiàn)和有效性的執(zhí)行，兩者缺一不可。具體可從以下幾個(gè)角度進(jìn)行分析：
一、創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境。環(huán)境是影響學(xué)生的重要因素，教室布置、設(shè)備配備必須提供適宜的環(huán)境和資源，以支持學(xué)生的主動(dòng)性、參與感和滿意度。
二、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。教育環(huán)境不僅是一個(gè)物理空間，更是一個(gè)思想空間。教師要不斷賦予自己和學(xué)生正面的情感體驗(yàn)，創(chuàng)造一個(gè)愉悅、安全和有益的教育氛圍。
三、建立高效的教學(xué)管理體系。教學(xué)管理需要對(duì)課堂進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，創(chuàng)造并實(shí)施總體教學(xué)管理規(guī)劃，對(duì)某個(gè)特定事件進(jìn)行管理予以規(guī)范，以實(shí)現(xiàn)高效課堂化建設(shè)的目標(biāo)。
六、結(jié)論
高效教學(xué)是教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的綜合表現(xiàn)，它涵蓋了師生雙方的多個(gè)維度，需要教師從更全面和系統(tǒng)的角度展現(xiàn)教育教學(xué)價(jià)值。高效課堂化建設(shè)具有廣泛的應(yīng)用前景，并且在未來將會(huì)扮演更重要的角色，推動(dòng)教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展。因此，為了落實(shí)學(xué)生教育的核心目標(biāo)，我們需要多方面加強(qiáng)教育教學(xué)改革，持續(xù)推進(jìn)高效課堂化建設(shè)的實(shí)踐探索。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇十一
隨著教育的發(fā)展和改革，教師的角色變得越來越重要。他們以其卓越的教育能力和教學(xué)技巧，通過高效課堂的建設(shè)為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教師高效課堂建設(shè)中，我有許多心得體會(huì)。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)，分別介紹教師高效課堂建設(shè)的重要性、教師角色的變化、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇以及學(xué)生評(píng)價(jià)的重要性。
首先，教師高效課堂的建設(shè)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而高效課堂作為一種教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。通過高效課堂的建設(shè)，教師可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和積極性。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)高效課堂不僅能夠讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新思維，提升他們的綜合素質(zhì)。
其次，教師在高效課堂中的角色需要發(fā)生變化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師擔(dān)當(dāng)?shù)氖侵R(shí)的傳授者和學(xué)生的監(jiān)督者的角色。而在高效課堂中，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們提出問題并進(jìn)行思考。在我的課堂中，我經(jīng)常通過小組討論、問題解答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第三，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)是高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程要求，制定具體、明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠達(dá)到教育目標(biāo)。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)定目標(biāo)，并通過不同的教學(xué)方式和方法，幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
第四，選擇適合的教學(xué)方法是高效課堂建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。不同的課程和學(xué)生需要采用不同的教學(xué)方法。在高效課堂建設(shè)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。例如，在語(yǔ)文課堂中，我經(jīng)常采用講解和演示的方式，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)；而在英語(yǔ)課堂中，我則更注重學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練和聽力提高。通過選擇適合的教學(xué)方法，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，學(xué)生評(píng)價(jià)是高效課堂建設(shè)的重要組成部分。教師應(yīng)該定期和及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。通過學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常通過問卷調(diào)查、小組討論等方式，收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)我的教學(xué)滿意度和改進(jìn)建議。通過學(xué)生評(píng)價(jià)，我能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)起來，教師高效課堂的建設(shè)需要教師發(fā)揮新的角色，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)方法，并及時(shí)進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。通過實(shí)踐和探索，我深刻地體會(huì)到高效課堂建設(shè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教育水平的重要性。相信隨著教育的不斷發(fā)展和完善，教師將在高效課堂的建設(shè)中發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇十二
記得有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”聽了張四保老師的講座，更讓我知道贊揚(yáng)不能流于表面，要給學(xué)生自信，要贊揚(yáng)學(xué)生的過程而不是結(jié)果。
在對(duì)孩子的教育過程中，孩子最需要我們老師的鼓勵(lì)，俗話說：“小芭蕉多扇扇”，哪怕是你的一個(gè)微笑，一次撫摸，一顆星星都能讓孩子樂得心花怒放。為了多發(fā)現(xiàn)孩子身上值得鼓勵(lì)的地方，我平時(shí)還真是挺用心思的。孩子的一言一行我都看在眼里，記在心里，尋找一切機(jī)會(huì)說他們的好話。只要你用心觀察，孩子的身上有無數(shù)值得你鼓勵(lì)的地方，只要你愿意，你可以隨時(shí)隨地給他們戴“高帽”。孩子需要這樣的“高帽”，需要這樣的引導(dǎo)，這是他們成長(zhǎng)之路上最好的營(yíng)養(yǎng)啊!
現(xiàn)在老師教得累，學(xué)生學(xué)得累。張老師說，教師滿堂灌的教學(xué)方法是干擾好學(xué)生，制造差等生。講的越多，差生越多。教師三番五次地講就是在干擾好學(xué)生，浪費(fèi)好學(xué)生的時(shí)間和生命。而差生沒有學(xué)習(xí)的自覺性，你再講多少，他也聽不進(jìn)去，而且越發(fā)懶得動(dòng)腦子，肯定越來越差。的確，老師講得累死，學(xué)生還是沒有學(xué)進(jìn)去，之后再布置大量的課后作業(yè)，結(jié)果錯(cuò)得一塌糊涂。老師批改更累，讓人傷神受氣，這樣的方法看來是行不通的。太谷教育，是“小組合作，捆綁評(píng)價(jià)”，是“快樂學(xué)習(xí)，共同提高”，很適合現(xiàn)在的教育發(fā)展。精彩的課堂都是應(yīng)該是適用于大多數(shù)的學(xué)生，“拿來主義”不一定是件壞事，關(guān)鍵是要有自己的思想上自己的課，才是最真實(shí)最實(shí)在的課，才能真正上出以人為本、以學(xué)生為主體的實(shí)效課。
在以后的教學(xué)中，我要合理利用24字教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程，備學(xué)生，預(yù)設(shè)課堂生成問題，制定指導(dǎo)措施，即時(shí)調(diào)整指導(dǎo)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”;好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)學(xué)困生，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂。
總之，我要學(xué)習(xí)張老師的先進(jìn)課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，逐漸摸索出適合自己的課堂教學(xué)模式，做一名智慧型的教師。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇十三
參與了一段時(shí)間的高效課堂建設(shè)，我們的老師、學(xué)生、課堂都給人煥然一新的感覺，但是我們?cè)诟咝дn堂建設(shè)中也遇到了很多問題、很多困惑：
1、教師思想上的矛盾。
傳統(tǒng)教學(xué)思想在教師的頭腦中根深蒂固，而且傳統(tǒng)教學(xué)也并不是一無是處，而高效課堂的成效到底如何，學(xué)生的成績(jī)究竟是否會(huì)受影響，目前我們還沒能看到，所以就會(huì)有些教師對(duì)實(shí)行高效課堂不是很理解，教師每天忙忙碌碌，最后學(xué)生會(huì)有怎樣的.成績(jī)，目前還看不到，所以有些教師思想是很矛盾的，對(duì)待高效課堂建設(shè)還有些遲疑，有些徘徊。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的問題。
接受了若干年的傳統(tǒng)教育，我們的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了依賴思想，有問題很多學(xué)生都不愿意思考，總是等著老師給答案，所以，導(dǎo)學(xué)稿發(fā)下去預(yù)習(xí)，能真正保質(zhì)保量完成的少之又少，有些學(xué)生不做；有些不認(rèn)真做，只做簡(jiǎn)單的問題；有些抄別人的答案，展示時(shí)只知道結(jié)果，不知道原因。學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，學(xué)習(xí)方法不合適，是我們課改中的又一大難題。
3、導(dǎo)學(xué)稿制作方面的難題。
我們的導(dǎo)學(xué)稿都是我們自己摸索出來的，雖然我們也在不斷探討，不斷改進(jìn)，集同組所有人的智慧，但是我們還是沒有經(jīng)驗(yàn)，到目前為止，我們還不知道我們的導(dǎo)學(xué)稿是否夠合理、是否真正有利于英語(yǔ)教學(xué)，我們會(huì)努力改進(jìn)的，但在改進(jìn)的過程中，勢(shì)必對(duì)教學(xué)有些影響。
4、教學(xué)中的困惑。
我們每個(gè)人都在努力適應(yīng)課改的要求，在教學(xué)中采用新的教學(xué)模式，但是直到現(xiàn)在，教學(xué)中的有些問題，我們還沒有找到更合適的解決辦法。例如英語(yǔ)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)如何解決，開學(xué)以來，我嘗試了很多中方法：提問檢查；找學(xué)生口頭講解；到黑板展示；感覺都各有利弊，究竟哪種方法更好，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們還正在探索。
5、家長(zhǎng)配合不夠。
學(xué)生的家長(zhǎng)都是傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的，對(duì)新課改知之甚少，他們也沒必要理解，他們只關(guān)心自己的孩子，每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳，他們擔(dān)心課改影響自家孩子的成績(jī)，所以有些家長(zhǎng)對(duì)實(shí)行高效課堂不太能理解。還有些家長(zhǎng)對(duì)孩子則關(guān)心太少，從不督促孩子學(xué)習(xí)，所以導(dǎo)致孩子的導(dǎo)學(xué)稿預(yù)習(xí)不充分，從而影響教學(xué)以及孩子的學(xué)習(xí)。
綜觀上述問題，我認(rèn)為若想解決這些難題，把高效課堂更好地推廣下去，我們必須努力做到以下方面：
1、轉(zhuǎn)變教師思想。高效課堂的成功與否，很大程度上取決于教師，所以，一定要想方設(shè)法統(tǒng)一教師思想，讓每位教師從思想上真正接受課改，只有這樣課改才能走得更遠(yuǎn)，做得更好。
2、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，督促學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)效果若要好，學(xué)生成績(jī)?nèi)粢岣撸虒W(xué)若要成功，學(xué)生的預(yù)習(xí)很重要，所以學(xué)校和家長(zhǎng)要多聯(lián)系，多向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)的把學(xué)生的成績(jī)反饋給家長(zhǎng)，學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系密切了，一方面能督促學(xué)生預(yù)習(xí)，另一方面能讓家長(zhǎng)了解自家孩子的學(xué)習(xí)情況，從而支持孩子學(xué)習(xí)，支持課改。學(xué)生在家長(zhǎng)和學(xué)校的配合下，每天都按時(shí)完成作業(yè)，久而久之，又能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真組織集智備課，解決導(dǎo)學(xué)稿以及教學(xué)中的問題。
一個(gè)人的力量畢竟有限，大家的智慧是無窮的，所以我們要認(rèn)真組織并積極參與集智備課，大家一起探討導(dǎo)學(xué)稿以及教學(xué)中存在的問題，只要大家都能出謀劃策，一起想辦法，我相信一定可以解決我們的問題。
4、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
若要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一定要及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)，所以我們一定要完善評(píng)價(jià)機(jī)制，課堂上學(xué)生積極發(fā)言后，學(xué)習(xí)中學(xué)生取得進(jìn)步后，學(xué)生在其它方面表現(xiàn)出色后，教師都要及時(shí)予以肯定的評(píng)價(jià)，學(xué)生在得到認(rèn)可后，才會(huì)有更大的熱情投入到以后的學(xué)習(xí)中，尤其對(duì)于一些學(xué)困生更要及時(shí)給以肯定評(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)其積極性。
我相信只要付出就一定會(huì)有收獲，在我們大家的共同努力下，我們的學(xué)生一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)，我們的高效課堂建設(shè)也一定會(huì)碩果累累。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇十四
從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。教學(xué)實(shí)踐中所反映出課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。第四、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評(píng)”。
不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；
不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)學(xué)生應(yīng)付作業(yè)教師隨意批改作業(yè)教師再隨意布置過多作業(yè)學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計(jì)、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率必由之路。
總之，高效課堂其本質(zhì)仍然是對(duì)新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，善于反思、總結(jié)提高。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇十五
體育作為學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展具有不可替代的作用。然而，在過去的體育教育中，學(xué)生對(duì)體育課的參與度普遍較低，課堂效果不盡如人意。近年來，我校積極探索體育高效課堂的建設(shè)，通過不斷摸索和實(shí)踐，我們逐漸總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，以期提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的參與度。以下是我們的心得體會(huì)：
首先，設(shè)置明確的課程目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)校的教育目標(biāo)相一致，為培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、健康意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力而服務(wù)。因此，在教學(xué)開始前，我們需要制定明確的課程目標(biāo)，并與學(xué)生共同制定出達(dá)到目標(biāo)所需的具體行動(dòng)方案。這樣可以讓學(xué)生明確自己在體育課上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
其次，注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和創(chuàng)新性。體育課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該豐富多樣，能夠滿足學(xué)生不同的興趣和需求。我們采用了多種教學(xué)方法和游戲形式，如分組競(jìng)賽、角色扮演和互動(dòng)游戲等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)、在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步。此外，我們還利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如使用視頻教學(xué)和多媒體展示等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第三，合理分配上課時(shí)間和課堂管理。體育課堂教學(xué)時(shí)間有限，我們需要合理安排課堂的時(shí)間分配，充分利用每一分鐘進(jìn)行高效教學(xué)。我們通常先進(jìn)行一些簡(jiǎn)短的熱身操和體能鍛煉，然后引入具體的教學(xué)內(nèi)容，最后進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。在課堂管理方面，我們注重建立和諧的師生關(guān)系，采用課前預(yù)習(xí)、課后討論等方式，讓學(xué)生在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第四，鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)造性思維。我們鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提供他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)空間。課堂上，我們會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和組織中，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，定期評(píng)估和改進(jìn)教學(xué)效果。在體育高效課堂的建設(shè)中，我們注重對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估和反思。我們會(huì)定期組織教師和學(xué)生的座談會(huì)，聽取他們對(duì)教學(xué)的意見和建議。同時(shí)，我們也會(huì)邀請(qǐng)專家進(jìn)行課堂觀摩和評(píng)估，以找出不足之處并改進(jìn)教學(xué)方法。通過不斷評(píng)估和改進(jìn)，我們致力于提高體育高效課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。
總之，體育高效課堂的建設(shè)是一個(gè)需要不斷探索和實(shí)踐的過程。在這個(gè)過程中，我們需要明確課程目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，合理分配時(shí)間和管理課堂，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和創(chuàng)造性思維，定期評(píng)估和改進(jìn)教學(xué)效果。相信通過我們的不斷努力和探索，體育高效課堂的建設(shè)將會(huì)取得更加顯著的成果，學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)也將得到有效提高。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇十六
習(xí)近平同志在黨的十八大六中全會(huì)上強(qiáng)調(diào)要注重加強(qiáng)黨內(nèi)政治文化建設(shè)，這是新形勢(shì)下堅(jiān)定推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨、推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的必然要求。同樣國(guó)防大學(xué)副校長(zhǎng)也提出：加強(qiáng)黨內(nèi)政治文化建設(shè)是深層次扶正卻邪工程。接下來，從以下幾個(gè)方面說說黨內(nèi)政治文化建設(shè)的心得體會(huì)：
一、確保黨內(nèi)思想高度統(tǒng)一
1929年《古田會(huì)議決議》明確提出：“教育黨員使黨員的思想和黨內(nèi)的生活都政治化，科學(xué)化?！痹谘影舱L(fēng)中形成的《改造我們的學(xué)習(xí)》、《整頓黨的作風(fēng)》、《反對(duì)黨八股》等都是我們黨內(nèi)政治文化建設(shè)的經(jīng)典之作。我們黨通過加強(qiáng)黨內(nèi)政治文化建設(shè)，糾正各種錯(cuò)誤思想，使黨內(nèi)政治文化的優(yōu)秀基因深深扎根于一代代黨員之中。習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話，繼黨的十八大提出道路自信、理論自信、制度自信“三個(gè)自信”之后，又將文化自信提升為中國(guó)特色社會(huì)主義的“第四個(gè)自信”。這是我們黨理論創(chuàng)新提出的一個(gè)新的重大命題。它的提出，是中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐不斷推進(jìn)的必然結(jié)果，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系不斷升華的必然結(jié)果，是中國(guó)特色社會(huì)主義制度不斷鞏固和完善的必然結(jié)果，是我們黨的文化理念不斷升華的必然結(jié)果，是馬克思主義中國(guó)化的最新成果。它的提出，深化了我們黨對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
二、保證良好的政治生態(tài)文化土壤
要加強(qiáng)黨內(nèi)政治文化建設(shè)，一個(gè)首要的前提是對(duì)黨內(nèi)政治文化的現(xiàn)狀做出準(zhǔn)確而清晰的評(píng)估。黨內(nèi)政治文化需要積極的、健康的、向上的，杜絕庸俗的、腐朽的、墮落的。對(duì)于那些積極的、健康的、向上的黨內(nèi)政治文化，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大;對(duì)于那些庸俗的、腐朽的、墮落的黨內(nèi)文化應(yīng)該予以抵制和反對(duì)。其實(shí)，習(xí)近平同志在講話中對(duì)此已經(jīng)作出了明晰的劃分。即“忠誠(chéng)老實(shí)”“光明坦蕩，公道正派、實(shí)事求是、艱苦奮斗、清正廉潔等價(jià)值觀”屬于健康的、積極的黨內(nèi)政治文化;而關(guān)系學(xué)、厚黑學(xué)、官場(chǎng)術(shù)、潛規(guī)則等屬于庸俗的、腐朽的、墮落的政治文化。要加強(qiáng)黨內(nèi)政治文化建設(shè)，也應(yīng)從宏觀面、中觀層面、微觀層面入手，采取富有針對(duì)性的措施，方能達(dá)到黨內(nèi)政治文化建設(shè)成效的最大化。當(dāng)然，值得一提的是，要加強(qiáng)黨內(nèi)政治文化建設(shè)，必須運(yùn)用好批評(píng)與自我批評(píng)的武器。正如十八屆六中全會(huì)提出的那樣，“批評(píng)與自我批評(píng)是我們黨強(qiáng)身治病、保持機(jī)體健康的銳利武器，也是加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活的重要手段，必須堅(jiān)持不懈把批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)武器用好?！?/p>
三、完善政治文化體制
堅(jiān)持馬列主義在政治文化建設(shè)中的指導(dǎo)地位，我國(guó)主導(dǎo)的政治文化是以馬列主義為核心的政治文化思想和圍繞其展開的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，政治取向、政治觀念的有機(jī)結(jié)合。馬克思主義是我國(guó)政治文化的主要內(nèi)容和核心要素，也就是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大精神動(dòng)力。加強(qiáng)我國(guó)主導(dǎo)的政治文化建設(shè)就必須要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)。馬克思主義是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善的思想體系，不斷反映著時(shí)代要求和特點(diǎn)，其與我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況和具體實(shí)踐相結(jié)合，產(chǎn)生了對(duì)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面具有重大影響的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，并不斷展現(xiàn)著旺盛的生命力。我們只有繼續(xù)堅(jiān)持并發(fā)揮馬克思主義的理論指導(dǎo)作用，才能保證我國(guó)社會(huì)主義政治文化建設(shè)的價(jià)值導(dǎo)向，也才能使我國(guó)政治文化健康發(fā)展。
四、堅(jiān)持黨的政治路線和思想路線
堅(jiān)持黨的政治路線和思想路線，是黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則中最根本的一條。黨中央所提出的政治路線，其基本內(nèi)容是，團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，調(diào)動(dòng)一切積極因素，同心同德，鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。這是一條反映全國(guó)人民最高利益的馬克思列寧主義的路線，全黨同志必須堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。思想路線是黨制定和執(zhí)行政治路線的基礎(chǔ)。黨的思想路線要求堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持無產(chǎn)階級(jí)專政，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想。我們黨一貫倡導(dǎo)的辯證唯物主義的思想方法和工作方法，其根本點(diǎn)就是一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是。堅(jiān)持正確的政治路線和思想路線，必須反對(duì)兩種錯(cuò)誤的思想傾向。一是要反對(duì)思想僵化，反對(duì)一切從本本出發(fā)。二是要反對(duì)和批判否定社會(huì)主義道路，否定無產(chǎn)階級(jí)專政，否定黨的領(lǐng)導(dǎo)，否定馬列主義、毛澤東思想的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和修正主義思潮。
五、要講真話，言行一致。
忠于黨和人民的事業(yè)，說老實(shí)話，做老實(shí)事，當(dāng)老實(shí)人，光明磊落，表里如一，是共產(chǎn)黨人應(yīng)有的品質(zhì)。共產(chǎn)黨員要忠誠(chéng)坦白，對(duì)黨組織不隱瞞自己的錯(cuò)誤和自己的思想、觀點(diǎn)。對(duì)人對(duì)事要開誠(chéng)布公，有什么意見，有什么批評(píng)，擺在桌面上。不要會(huì)上不說，會(huì)下亂說;不要當(dāng)面一套，背面一套;不要口是心非，陽(yáng)奉陰違。要堅(jiān)決反對(duì)拉拉扯扯，吹吹拍拍。
六、發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，正確對(duì)待不同意見。
發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，首先要允許黨員發(fā)表不同的意見，對(duì)問題進(jìn)行充分的討論，真正做到知無不言，言無不盡。只要不反對(duì)黨的基本政治立場(chǎng)，不搞陰謀詭計(jì)，不在群眾中進(jìn)行派性分裂活動(dòng)，不在群眾中散布違反黨的路線、方針、政策的言論，不泄漏黨和國(guó)家的秘密。
通過學(xué)習(xí)，讓我深入地了解了黨內(nèi)政治生活的相關(guān)準(zhǔn)則，在以后的學(xué)習(xí)生活中，無論在思想還是生活作風(fēng)上，保持思想上和行動(dòng)上的先進(jìn)性。我會(huì)把黨的紀(jì)律深深地烙印在我的腦海里，不論自己走到哪里，不論自己做些什么，都會(huì)以它為指導(dǎo)，爭(zhēng)取做的每一件事都無愧于心，無愧于黨。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇十七
5月14日至18日，由杜繼英副局長(zhǎng)帶領(lǐng)的局直初中、小學(xué)校長(zhǎng)及普教科、師訓(xùn)科、督導(dǎo)室、教研室一行20人，赴濰坊、哈爾濱參觀學(xué)習(xí)，期間先后參觀濰坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濰坊廣文中學(xué)和哈爾濱道里區(qū)經(jīng)緯小學(xué)、哈爾濱市第七中學(xué)等四所學(xué)校，現(xiàn)將考察情況報(bào)告如下：
無論是濰坊還是哈爾濱，無論是小學(xué)還是初中，所到四所學(xué)校，路面、樓梯、墻壁、玻璃、桌椅、墻角、操場(chǎng)、廁所等等，沒有雜物、沒有污漬、沒有灰塵。索淑敏校長(zhǎng)說：“我特別注意看了人家的廁所，和其他地方一樣的干凈，說明不是臨時(shí)整理的”；翟曉明校長(zhǎng)感嘆：“真是奇怪了，難道這里的樹都不落葉？”；在哈爾濱市的街上，我們還驚奇地看到，在任一汽車站上都有的排隊(duì)候車現(xiàn)象，這些“奇怪”現(xiàn)象，足以說明那里的人們的素質(zhì)。
在廣文中學(xué)，我們有幸觀摩了一節(jié)語(yǔ)文課，作課的是應(yīng)邀指導(dǎo)廣文中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的余映潮老師，課題為《假如生活欺騙了你》。本節(jié)為主體閱讀課，余老師按“讀一讀、記一記、寫一寫、講一講”進(jìn)行，其中“讀”的環(huán)節(jié)（用時(shí)15分鐘）主要是“吟誦全文”，余老師先指導(dǎo)學(xué)生自讀，分別要求讀出“抑揚(yáng)”，讀出“頓挫”，讀出“緩急”；再組織男女生集體讀；接著是試背誦，多數(shù)學(xué)生確實(shí)背誦的很完整。記的環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘），主要是積累，余老師在大屏幕上依次呈現(xiàn)海涅、汪國(guó)真、王家新的作品片段，要求學(xué)生“筆記”并自讀和齊讀。寫作環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘），要求限時(shí)寫一篇百字左右的演講稿，題目自定，但要選用本節(jié)所學(xué)文章中的一、兩句，在老師示范之后，多數(shù)學(xué)生都在規(guī)定時(shí)間完成。講的環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘），老師征求學(xué)生個(gè)人意見后，先后有八位同學(xué)當(dāng)場(chǎng)“演講”自己的作文，老師當(dāng)即給予點(diǎn)評(píng)。最后老師播放了杜甫、李白的詩(shī)句結(jié)束本課。這節(jié)課，“讀”味厚重，當(dāng)堂背誦，當(dāng)堂寫作，當(dāng)堂演講，不可謂不“高效”。
在濰坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，校長(zhǎng)匯報(bào)、師生展示后，主持人要求杜繼英副局長(zhǎng)可以給現(xiàn)場(chǎng)的五年級(jí)學(xué)生出題作詩(shī)，杜局長(zhǎng)出的題目是“母親節(jié)感懷”。大約五分鐘后，陸續(xù)有學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示并誦讀了自己的作品，其中有各種詞牌或自由詩(shī)，寫作速度和水平令人驚嘆！
在哈爾濱市第七中學(xué)，參與接待的教師個(gè)個(gè)溫文爾雅，落落大方，周到細(xì)致，且格盡職守。參觀、聽取匯報(bào)、相互交流之后，就在交流現(xiàn)場(chǎng)，校長(zhǎng)挽留我們觀看“參觀畫冊(cè)”，大屏幕當(dāng)即播放了我們?cè)谄咧袇⒂^學(xué)習(xí)的主要圖片及文字說明。何贊朝校長(zhǎng)說：“七中的接待能力就是強(qiáng)”；李琳華校長(zhǎng)說：“我看當(dāng)晚電視，哈爾濱電視臺(tái)就有咱們參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)的新聞報(bào)道”。
在哈爾濱市第七中學(xué)，講解者有教師、有學(xué)生，他們能解釋?；?、校訓(xùn)，能解說墻壁的圖片、標(biāo)識(shí)，能回答參觀者的各個(gè)問題。這得益于哈七中的“校園文化研討會(huì)”，研討會(huì)不僅讓老師們加深了對(duì)辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)等顯性文化的理解，而且讓大家對(duì)哈七中的工作目標(biāo)達(dá)成廣泛共識(shí)，隨著顯性文化深入人心，這種顯性文化便成了師生心中的“行為準(zhǔn)則”，進(jìn)而為繼續(xù)豐富文化內(nèi)涵打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在濰坊廣文中學(xué)，不僅百年前男子學(xué)校文華館、女子學(xué)校文美館還完美保留，而且廣文中學(xué)“適才教育”課程體系的三類課程已彰顯其各自作用?！皩W(xué)科課程”著重于學(xué)生知識(shí)和方法學(xué)習(xí)的“引橋”課程。通過“引橋課程”、“整合課程”、“梯級(jí)練習(xí)”對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行“生本化”的改造，使國(guó)家課程更加適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感需求，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而夯實(shí)學(xué)生的發(fā)展根基；“活動(dòng)課程”包括“大家系列”、“文化系列”、“實(shí)踐與探究系列”等近40個(gè)課程模塊，組成了學(xué)校特色課程，培養(yǎng)具有“大家風(fēng)范，人文素養(yǎng)，科學(xué)精神”的廣文學(xué)子，與省市地方課程有效整合支撐學(xué)校的特色培養(yǎng)目標(biāo)，使培養(yǎng)的學(xué)生具備與眾不同的特質(zhì)；“學(xué)校課程”以“自主—體驗(yàn)”為主要方式，包括“入校教育、離校教育、主題教育、綜合實(shí)踐、班會(huì)、國(guó)旗下講話、節(jié)日活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)、陽(yáng)光60分、演講與口才”在內(nèi)的十大活動(dòng)課程體系。一系列豐富多彩活動(dòng)課程的設(shè)置，切合學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需要，大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，成為提升學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的強(qiáng)有力推手，也促使一大批素質(zhì)全面、個(gè)性特長(zhǎng)突出的學(xué)生從中脫穎而出。
在道里區(qū)經(jīng)緯小學(xué)，走進(jìn)學(xué)校大門，“奠基”兩個(gè)大字連同一本翻開的厚重的書清晰地映入眼簾。奠基，顧名思義奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！暗旎倍?，時(shí)刻提醒著經(jīng)緯小學(xué)的每一名教師要為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基，要為學(xué)生的幸福人生奠基，要為學(xué)校的發(fā)展奠基，要讓經(jīng)緯小學(xué)的每一名孩子，學(xué)習(xí)從這里開始，成長(zhǎng)從這里起步。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和突出辦學(xué)特色，將樓廊文化的主題分別確定為“樂”、“融”、“傳”、“創(chuàng)”，有效利用樓道兩側(cè)空間，一側(cè)開辟了“學(xué)校在我心中”、“家鄉(xiāng)在我心中”、“祖國(guó)在我心中”、“走向世界”四個(gè)板塊；另一側(cè)開辟了“關(guān)注成長(zhǎng)”、“明星課程”、“繽紛社團(tuán)”、“愛心義工”、“七彩評(píng)價(jià)”等內(nèi)容，將無形的精神文化與有形的物質(zhì)環(huán)境有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使學(xué)生一走進(jìn)校園就能感受到校園文化的吸引力。其中樓層文化主題定期變化、師生全員參與設(shè)計(jì)和繪制。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇十八
教師高效課堂建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生需求的變化，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足教育現(xiàn)代化的要求。因此，教師應(yīng)該積極探索創(chuàng)新，建設(shè)高效課堂，提供豐富多樣的教學(xué)資源和渠道，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第二段：了解學(xué)生需求，個(gè)性化教學(xué)
要建設(shè)高效課堂，首先需要教師了解學(xué)生的需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展個(gè)性化的教學(xué)。例如，對(duì)于喜歡表達(dá)的學(xué)生，可以讓他們進(jìn)行小組討論活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力；對(duì)于喜歡思考的學(xué)生，可以提出一些開放性的問題，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果
營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍是教師高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)生在一個(gè)輕松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中，更容易專注于學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。教師可以通過多媒體展示、互動(dòng)問答、教學(xué)游戲等豐富多樣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高課堂效率
靈活運(yùn)用教學(xué)方法是高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵。教師可以選擇適合不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方法，提高課堂的效率。例如，在簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)講解中，可以采用直接教學(xué)法，幫助學(xué)生快速掌握基本知識(shí)；而在知識(shí)的應(yīng)用和拓展中，可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生能夠直觀地感受到知識(shí)的魅力，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。
第五段：不斷反思和改進(jìn)，提高教學(xué)水平
教師高效課堂建設(shè)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，需要教師不斷反思和改進(jìn)。教師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。例如，教師可以通過觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和策略；同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，傾聽他們的意見和建議，不斷提高教學(xué)水平。只有不斷地反思和改進(jìn)，教師才能真正建設(shè)出高效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)：
教師高效課堂建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。教師應(yīng)該了解學(xué)生需求，開展個(gè)性化教學(xué)；創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果；靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高課堂效率；并且不斷反思和改進(jìn)，提高教學(xué)水平。只有不斷地探索和創(chuàng)新，教師才能在高效課堂建設(shè)中取得更好的成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇十九
體育高效課堂是指在體育教學(xué)中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，提升體育教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。通過多年的實(shí)踐，筆者積累了一些體育高效課堂建設(shè)的心得與體會(huì)，現(xiàn)將其歸納總結(jié)如下。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和樂趣是體育高效課堂的基礎(chǔ)。體育活動(dòng)是一項(xiàng)需要主動(dòng)參與和全身心投入的活動(dòng)，如果學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)沒有興趣和樂趣，那么效果必然會(huì)大打折扣。因此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，可以通過豐富多樣的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，如比賽、運(yùn)動(dòng)游戲等方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，建立積極向上的學(xué)習(xí)氛圍是體育高效課堂的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素之一，體育教學(xué)也不例外。在體育高效課堂中，教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。可以通過制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成長(zhǎng)和進(jìn)步。
再次，靈活運(yùn)用教學(xué)方法是體育高效課堂的重要手段。在體育教學(xué)中，單一的教學(xué)方法往往難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。比如，可以結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中相互交流和合作，提高學(xué)習(xí)效果；也可以運(yùn)用游戲化教學(xué)的方法，通過有趣的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
此外，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是體育高效課堂的目標(biāo)之一。體育活動(dòng)是一項(xiàng)需要學(xué)生主動(dòng)參與和探索的活動(dòng)，因此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和引導(dǎo)，并及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。通過這樣的方式，可以促使學(xué)生更好地理解和掌握體育知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流是體育高效課堂的基礎(chǔ)。體育教學(xué)是一項(xiàng)需要教師與學(xué)生密切合作的活動(dòng)，因此加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，及時(shí)給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，了解學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣和需求，從而更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。
總之，體育高效課堂的建設(shè)是體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，也是提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過這些年的實(shí)踐，筆者深刻體會(huì)到，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和樂趣、建立積極向上的學(xué)習(xí)氛圍、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流是體育高效課堂建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)與心得。希望在今后的體育教育改革中，能夠更多地關(guān)注和重視體育高效課堂的建設(shè)，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)和全面發(fā)展。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇二十
本人從事教學(xué)第一線工作已近二十年，經(jīng)歷了很多次教學(xué)改革，隨著教育形式的發(fā)展教學(xué)手段不斷更新，每次教學(xué)改革中本人都走在改革的前列，成為改革的弄潮兒。在諸多的教學(xué)模式中我認(rèn)為高效課堂中學(xué)生的小組化學(xué)習(xí)最具優(yōu)越性，歸結(jié)小組化學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面。
1、同齡交流消除學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生達(dá)到語(yǔ)言、心靈的零距離接觸與溝通。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師教學(xué)生學(xué)，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)的去學(xué)，學(xué)生個(gè)性差異很大，知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊，再高明的老師也無法把所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來。一節(jié)課下來老師云霧繚繞的一通亂侃，搞得學(xué)生昏頭腦漲，教師累得筋疲力盡，教學(xué)效果不盡人意。小組化學(xué)習(xí)解決了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，學(xué)生之間沒有敵意，語(yǔ)言交流無所顧忌，各個(gè)層面的學(xué)生都得到發(fā)展，達(dá)到了語(yǔ)言和心靈的零距離溝通。
2、充分啟用現(xiàn)有的學(xué)生資源，更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)群體中，有一大部分學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、管理等各方面都是很優(yōu)秀的，他們非常愿意在班級(jí)群體中發(fā)揮展示自己，更非常愿意幫助別人。教師要充分啟用班級(jí)現(xiàn)有的學(xué)生資源，古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)道理大家都理解。
3、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，彰顯每個(gè)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)。
一個(gè)班的學(xué)生從性格上講存在著很大差異，就是這些差異導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)等方面差距很大。實(shí)施小組化建設(shè)解決了困擾在教育基層多年的難題，單從學(xué)習(xí)上看，愛好言表的、喜歡操作的、擅長(zhǎng)指揮的都得到了個(gè)性的彰顯。
4、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，增強(qiáng)合作意識(shí)。
世界上的任何一項(xiàng)重大發(fā)明和創(chuàng)造都不是由一個(gè)人獨(dú)立完成的，或借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，或由一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作完成，實(shí)施小組化學(xué)習(xí)就充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，這種合作學(xué)習(xí)不但圓滿的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，大大的提高了學(xué)習(xí)效率。
1、充分調(diào)研，發(fā)揮民主體現(xiàn)人性理念，力求和諧化原則。我所擔(dān)任的是六年級(jí)的班主任工作，負(fù)責(zé)六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，去年學(xué)年初我就意識(shí)到小組化學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，在兩年多的與學(xué)生接觸過程中，對(duì)學(xué)生有著深刻的了解，再經(jīng)過仔細(xì)的調(diào)研，利用班會(huì)課充分發(fā)揮民主，廣泛聽取學(xué)生的意見。在體現(xiàn)人文性、和諧性原則的前提下，責(zé)成班級(jí)干部將我班47名學(xué)生分成了8個(gè)小組，座次由傳統(tǒng)的插秧式變成小組圈圍式。
2、小組成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，文化層面相對(duì)均衡的原則。在分組過程中，教師提倡每個(gè)小組的成員無論是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、人際交往等方面相對(duì)均衡，以備小組之間競(jìng)爭(zhēng)的公平性。
3、小組長(zhǎng)的產(chǎn)生力求優(yōu)中選優(yōu)的原則。（成績(jī)優(yōu)異、威信高、組織能力超群、責(zé)任心強(qiáng)）。
4、實(shí)行組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則。
去年第一學(xué)期開學(xué)一段時(shí)間以后，學(xué)區(qū)中心校大張旗鼓的開展高效課堂的教學(xué)改革工作，在對(duì)教師緊鑼密鼓的高壓培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了許多有關(guān)高效課堂小組化建設(shè)的理論性東西，結(jié)合自己已有的小組化建設(shè)基礎(chǔ)進(jìn)行了一系列細(xì)化工作，實(shí)行組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。
上學(xué)期，我們班承攬了多次由學(xué)區(qū)中心校以及本校組織的高效課堂的教學(xué)改革觀摩課，實(shí)驗(yàn)課。由于本班學(xué)生對(duì)課程改革接觸比較早，再加上本人對(duì)教學(xué)改革認(rèn)識(shí)到位，適應(yīng)新鮮事物的能力強(qiáng)，每次教學(xué)活動(dòng)都取得了較好的效果，深受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大同仁的好評(píng)。
小組機(jī)制建立起來了，小組文化不可忽視，每個(gè)學(xué)習(xí)小組都要有精練的組名，新穎的組徽，響亮的組訓(xùn)，和諧的組照。組名、組徽、組訓(xùn)的采集我都充分發(fā)揮民主，集學(xué)生之智慧。認(rèn)真篩選，切不可草率，符合以下要求：組名精煉，耐人尋味；組徽新穎，寓意深刻；組訓(xùn)響亮，朗朗上口。比如：我們班有一個(gè)組組名是“芝麻組”，組徽是“一株拔節(jié)開花的芝麻”，組訓(xùn)是“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。這其中的寓意就很明了了。
三、學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)及時(shí)到位。
1、對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)。
人們常說“火車跑得快全憑車頭帶”，一語(yǔ)道出了學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)作用的重要性，我們都知道再好的組長(zhǎng)也是一個(gè)乳臭未干的孩子，盡管他們?cè)趯W(xué)生群體中相對(duì)優(yōu)秀，如果教師不對(duì)他們進(jìn)行誘導(dǎo)，諸事亦不會(huì)做得完美，因此，教師對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作愈發(fā)顯得重要。我對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)是從以下幾個(gè)方面開展的：
（1）、組長(zhǎng)管理調(diào)控能力的培訓(xùn)。
為了更好的實(shí)行小組化學(xué)習(xí)，教師要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)小組的發(fā)展，組長(zhǎng)是小組的帶頭人，他對(duì)本組各個(gè)方面情況的了解要比老師更深入。因此，教師要求每個(gè)組長(zhǎng)每周要把本組各方面情況向老師進(jìn)行詳細(xì)的匯報(bào)。這樣教師要培訓(xùn)組長(zhǎng)匯報(bào)要有條理性，主次性。教師依據(jù)各組長(zhǎng)匯報(bào)的材料有的放矢的實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)方案，編寫切實(shí)可行導(dǎo)學(xué)案。
2、對(duì)組員的培訓(xùn)。
對(duì)組員的培訓(xùn)分兩級(jí)。一級(jí)是教師對(duì)組員的集中培訓(xùn)，培訓(xùn)組員中的a、b、c類成員，使之明確自己在本組中的地位，在學(xué)習(xí)中應(yīng)達(dá)到的程度。交流互學(xué)的對(duì)象等；二級(jí)是組長(zhǎng)對(duì)本組組員的培訓(xùn)，組長(zhǎng)培訓(xùn)組員獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、交流、展示、以及評(píng)價(jià)的方法，以便形成一整套小組化學(xué)習(xí)體系。
四、注意對(duì)小組的動(dòng)態(tài)觀察，適時(shí)調(diào)整組員。
1、組內(nèi)調(diào)整。
每個(gè)小組學(xué)生的座次不是一成不變的，隨著時(shí)間的推移，事態(tài)的發(fā)展，組長(zhǎng)有目的的適時(shí)調(diào)整組員的座次。比如：兩個(gè)鄰居組員課上好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)的參與不主動(dòng)，組長(zhǎng)要進(jìn)行適時(shí)調(diào)整；a、b、c級(jí)組員根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)的動(dòng)態(tài)變化組長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)調(diào)整組員的等級(jí)第次；同級(jí)組員在對(duì)學(xué)交流的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)摩擦或出現(xiàn)困難組長(zhǎng)要適時(shí)調(diào)整互學(xué)對(duì)象。
2、組外調(diào)整。
每個(gè)小組的成員也不是一成不變的，在小組競(jìng)爭(zhēng)中落差很大的時(shí)候，也有必要進(jìn)行組外調(diào)整，否則就失去競(jìng)爭(zhēng)的意義。這樣教師在動(dòng)態(tài)觀察中要合理調(diào)控各組的實(shí)力，確保相對(duì)均衡，教師通過與組長(zhǎng)的民主協(xié)商，實(shí)施調(diào)換異組組員。當(dāng)然，在實(shí)際操作中也會(huì)遇到阻力，比如：相對(duì)先進(jìn)的組，再加上組長(zhǎng)的責(zé)任心相對(duì)負(fù)責(zé)，外調(diào)的組員是不情誼接受的；同樣，相對(duì)調(diào)皮，學(xué)習(xí)又成績(jī)相對(duì)低下的組員，調(diào)入各組是不受歡迎的。這樣，教師就要對(duì)組員做耐心細(xì)致的思想工作。
五、科任教師密切溝通共同管理學(xué)習(xí)小組。
學(xué)習(xí)小組的管理工作并不是班主任一個(gè)人的事，其他科任教師對(duì)學(xué)習(xí)小組的管理工作也是義不容辭的，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)與班主任教師進(jìn)行溝通，共同尋找最佳的解決方案。比如，我班的英語(yǔ)教師盡管學(xué)校的教學(xué)管理工作如此繁忙，但從不放松對(duì)我班小組化的管理，哪個(gè)組或那個(gè)組員出現(xiàn)問題，及時(shí)與我溝通，共同謀求解決問題的最佳方法，為我班小組化建設(shè)保駕護(hù)航。再如：我班語(yǔ)文教師在教育教學(xué)工作中非常重視學(xué)習(xí)小組的管理，對(duì)組長(zhǎng)、組員的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很有方法，他的語(yǔ)文課教學(xué)流程順暢，完全符合高效課堂的理念，把學(xué)生的發(fā)展放在第一要位，獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、交流、展示、評(píng)價(jià)一系列操控形如流水，為小組化學(xué)習(xí)以及小組管理工作起到了推波助瀾的作用。
六、今后打算。
今后我將繼續(xù)加大高校課堂的改革力度，大膽放手，相信學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。集百家之精華，完善小組化建設(shè)，力求把教育工作做得更完美。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇二十一
體育課是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和培養(yǎng)他們良好的身體素質(zhì)的重要途徑。為了提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高效的體育課堂變得尤為重要。以下是我在參與體育高效課堂建設(shè)的過程中的心得體會(huì)。
首先，健康引領(lǐng)是體育高效課堂的核心。在體育課堂中，我們不僅要教會(huì)學(xué)生各種運(yùn)動(dòng)技能，更要培養(yǎng)他們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在課堂中，我會(huì)設(shè)置一些小游戲或小競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生了解不同運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的影響。通過這樣的方式，不僅可以提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，還能讓他們明白運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的重要性。
其次，合理組織課堂活動(dòng)是體育高效課堂的關(guān)鍵。在體育課上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間。不同的學(xué)生有不同的興趣愛好和能力水平，為了讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與，我會(huì)采取分層次分組的方式進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)提前準(zhǔn)備好必要的器材和設(shè)備，保證課程的順利進(jìn)行。合理組織課堂活動(dòng)不僅能夠提高教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和實(shí)際動(dòng)手能力。
第三，注意課堂氛圍是體育高效課堂的保障。良好的課堂氛圍是學(xué)生積極參與、愉快學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在體育課堂上，我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提問并給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給予他們足夠的空間和自由，讓他們?cè)隗w育課堂中感受到快樂和自信。
第四，注重評(píng)價(jià)與反饋是體育高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋不僅可以幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在體育課堂上，我會(huì)采用多種評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練和改進(jìn)。評(píng)價(jià)和反饋的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，對(duì)于提高體育教學(xué)的效果不可忽視。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是體育高效課堂的動(dòng)力源泉。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，體育教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)。作為一名體育教師，我時(shí)刻關(guān)注新的教學(xué)理念和方法，并不斷學(xué)習(xí)和嘗試。通過參加各類研討會(huì)和培訓(xùn)班，我了解到一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如項(xiàng)目學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。在體育高效課堂建設(shè)中，我會(huì)嘗試運(yùn)用這些新方法，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
通過參與體育高效課堂建設(shè)，我深刻體會(huì)到體育課堂的重要性和建設(shè)的重要性。健康引領(lǐng)、合理組織活動(dòng)、營(yíng)造良好氛圍、注重評(píng)價(jià)與反饋以及持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這些都是建設(shè)體育高效課堂的關(guān)鍵要素。在今后的實(shí)踐中，我將更加注重教學(xué)質(zhì)量，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的身心健康發(fā)展和全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高效課堂化建設(shè)心得體會(huì)和感想篇二十二
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)?，并且要?jiān)持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。立德樹人，立教圓夢(mèng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，立師德，就是樹立教師良好的德行，為人師表，做人楷模。
烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切?！苯處熅邆湓鯓拥牡赖缕焚|(zhì)，不僅僅是教師個(gè)人修養(yǎng)的問題，而且關(guān)系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。對(duì)于教師，忠心就是忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)于自己的工作崗位、忠誠(chéng)于學(xué)校，只有當(dāng)人民教師將“忠心”二內(nèi)化為對(duì)學(xué)生的深厚感情，內(nèi)化為對(duì)工作的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，才能形成持久的工作動(dòng)力?！傲夹摹笔堑赖虑楦械幕拘问剑莻€(gè)人自律的突出體現(xiàn)。
作為奮斗在教育一線的骨干老師及班主任，教育教學(xué)工作開展的好壞直接影響學(xué)校的整體教學(xué)和學(xué)生的成長(zhǎng)成才。在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書記講話精神后，就應(yīng)該在實(shí)際工作中，將講話精神融入思想，化為實(shí)踐，貫穿于工作的各個(gè)方面。
教師應(yīng)該樹立校榮我榮的意識(shí)，只有同心同德，才能心情舒暢;只有同心同德，才能共同擊破一個(gè)個(gè)難題;只有同心同德，才能更好地做好工作，協(xié)調(diào)一致地促使學(xué)生全面發(fā)展，造就素質(zhì)全面、出類拔萃的人才;只有同心同德，才能使我們的教育事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。“以德正身堪為人師才稱其職?！痹趯W(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質(zhì)更為重要。
教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著催化作用。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅品質(zhì)高尚，而且有著良好的職業(yè)道德。首先，他應(yīng)滿腔熱忱，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不歧視、辱罵、體罰學(xué)生，“親其師而信其道”，這樣的老師可敬可親，學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)，也才學(xué)得好。其次，他應(yīng)該有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，這同樣會(huì)給學(xué)生以影響和感染，使本一心向善的學(xué)生更增添了動(dòng)力，小樹才有機(jī)會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。
作為一名班主任，首先應(yīng)該取信于自己的學(xué)生，用自身的德性折服他們，教師的教學(xué)才能取得事半功倍的效果。因此，自己的言談舉止、衣著儀表、待人接物、誠(chéng)實(shí)守信等一切行動(dòng)無不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，正如孔子說的：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。由此可見，教師的行為規(guī)范、為人師表是我們做好學(xué)生德育工作的前提，離開了這個(gè)前提，也就不能把學(xué)生教育好。
我不想用哲人那些華麗的辭藻來裝點(diǎn)自己的人生，更不敢期望自己以魏書生為目標(biāo)，在教育事業(yè)上開創(chuàng)一片新天地。以此做到“立德樹人，立教圓夢(mèng)”。
個(gè)人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化心得體會(huì)
文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式，不同的文化環(huán)境、不同的知識(shí)素養(yǎng)、不同的價(jià)值觀念，都會(huì)影響人們認(rèn)識(shí)事物的角度以及認(rèn)識(shí)的深度和廣度，影響人們?cè)趯?shí)踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇。進(jìn)而言之，傳統(tǒng)文化，顧名思義，傳統(tǒng)是本民族一直以來依賴并延續(xù)的生活習(xí)俗、人文理念、審美觀點(diǎn)等等綜合在一起的民族根本性，傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年形成的，是現(xiàn)代人們社會(huì)活動(dòng)的行動(dòng)指南和道德底線，居家在外接人待物行為處事的準(zhǔn)則，人生幸福社會(huì)和諧人類進(jìn)步的保障。
但是，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入以工業(yè)化、教育普及化和科學(xué)化為重要特征的現(xiàn)代文明，許多的傳統(tǒng)文化被逐步淡化了。尤其在中國(guó)，在“”對(duì)傳統(tǒng)文化的清洗和改革開放之后逐漸形成“向錢看”的不良習(xí)氣之時(shí)，發(fā)掘傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義便顯得更為重要了。
由于近代中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的畸形，導(dǎo)致在這一段歷史上出現(xiàn)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一次次質(zhì)疑。中體西用?全盤西化?持這些觀點(diǎn)的人在歷史上不是少數(shù)。到了現(xiàn)在，圣誕節(jié)，萬圣節(jié)，這些西方節(jié)日甚至要比某些本來重要的傳統(tǒng)節(jié)日更加隆重。當(dāng)然這也是商家炒作的結(jié)果，但無疑，許多人已經(jīng)出現(xiàn)了否定傳統(tǒng)文化的傾向。
一個(gè)國(guó)家走向現(xiàn)代化，總要有建立在一定的經(jīng)濟(jì)、政治之上的文化，否定傳統(tǒng)文化，也是否定歷史，否定民族精神?？梢哉f，一個(gè)國(guó)家民族的發(fā)展史，也就是發(fā)展和豐富傳統(tǒng)的歷史。同樣，作為凝聚和激勵(lì)人民重要力量的民族精神也是傳統(tǒng)文化長(zhǎng)期熏陶與培育的結(jié)果，是傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。一個(gè)民族陷入任何困境都不可怕，可怕的是失去民族精神支柱，精神上無所依托。所以，如何對(duì)待傳統(tǒng)文化問題，決不單純是個(gè)文化問題，而是一個(gè)關(guān)系民族命運(yùn)發(fā)展的問題。否定傳統(tǒng)文化，必然抹煞民族精神。那種認(rèn)為中國(guó)現(xiàn)代化只能從異質(zhì)文化中汲取力量，企圖以文化就是以西方文化模式代替中國(guó)傳統(tǒng)文化模式的過程稱為西化派是錯(cuò)誤的從認(rèn)識(shí)論來看，主要是由于以下三方面原因造成：首先，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵缺乏深刻的了解與認(rèn)識(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)文化并非像某些人所說，是一堆毫無價(jià)值的圾，而是有著多方面的豐富內(nèi)涵，它的優(yōu)良部分，是人類寶貴的精神財(cái)富，并且是一切新的更高的文明的再生源之一。中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，主要體現(xiàn)在這樣幾方面：
一、自強(qiáng)不息的奮斗精神。中國(guó)文化歷來關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生，孔子說：“未知生，焉知死”，并說：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。正是這種入世的人生哲學(xué)，培育了中華民族敢于向一切自然與社會(huì)的危害和不平進(jìn)行頑強(qiáng)抗?fàn)?。這種自信自尊的精神是決不可少的。
二、知行合一觀。
三、重視人的精神生活。中國(guó)傳統(tǒng)文化非常重視人的內(nèi)在修養(yǎng)與這精神世界，鄙視那種貪婪與粗俗的物欲。孟子提出“充實(shí)之謂美”，并認(rèn)為“寶貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，這是對(duì)人格的根本要求，這種傳統(tǒng)美德，對(duì)現(xiàn)代人格的塑造，也是非常可貴的。四、有愛國(guó)主義精神。愛國(guó)主義，就是千百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
五、追求真理，勇于奉獻(xiàn)的精神。中國(guó)傳統(tǒng)文化蔑視那種貪生怕死，忘恩負(fù)義、追逐名利的小人。古人在談到對(duì)真理的追求時(shí)，認(rèn)為“朝聞道，夕死可矣“。宣揚(yáng)”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索“的精神。
六、團(tuán)結(jié)互助，尊老愛幼的倫理規(guī)范。古人說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！币粋€(gè)社會(huì)只有嚴(yán)于律已，寬以待人，形成團(tuán)結(jié)互助，尊老愛幼的社會(huì)風(fēng)氣，社會(huì)才能充滿溫馨與和諧，才以體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。
其次，是把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)對(duì)立起來，傳統(tǒng)文化并非一潭死水，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。人類在自己的社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造傳統(tǒng)文化，并在實(shí)踐中革新與豐富傳統(tǒng)。否則，就不會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的文化傳統(tǒng)。所以不能把傳統(tǒng)文化簡(jiǎn)單地歸結(jié)為“過去的歷史”而應(yīng)認(rèn)識(shí)到它同時(shí)關(guān)系著現(xiàn)在與未來。其實(shí)，任何現(xiàn)代化只能從現(xiàn)實(shí)傳統(tǒng)文化出發(fā)，否則便成為無源之水、無本之木。而且，一旦毀滅了傳統(tǒng)，文明也隨之消失?！彼詫?duì)傳統(tǒng)文化決不能采取一概否定的態(tài)度，而必須實(shí)事求是，具體問題具體分析。
可見，傳統(tǒng)文化對(duì)于現(xiàn)在日益浮躁的社會(huì)風(fēng)氣有相當(dāng)強(qiáng)的調(diào)節(jié)作用。然而，許多人對(duì)于傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義分析僅局限于孔孟之言，缺乏實(shí)踐精神。對(duì)于當(dāng)今這樣一個(gè)已經(jīng)存在道德失范問題的社會(huì)而言，傳統(tǒng)文化所體現(xiàn)出的修養(yǎng)方法更突顯出其必要性。只有當(dāng)每一個(gè)人都自覺的以傳統(tǒng)文化的要求來約束自己并且努力地去結(jié)合實(shí)際來更新傳統(tǒng)文化，社會(huì)的道德水準(zhǔn)和道德意識(shí)才會(huì)得到一個(gè)很明顯的提升。再審視當(dāng)前社會(huì)，由于人員流動(dòng)性加大，我們很多時(shí)候都處于一個(gè)“陌生人社會(huì)”，沒有熟人，也就缺乏了一種輿論壓力，在這樣一種社會(huì)中很容易養(yǎng)成肆意胡為的習(xí)慣。由此可見，在這種情況下，更要重視自身的修養(yǎng)，我們要養(yǎng)成一種理想的道德人格憑借自己的內(nèi)心信念，無論身處何處都能依靠傳統(tǒng)文化教給我們的做人方法做出最正確的選擇并付諸行動(dòng)。
傳統(tǒng)文化對(duì)于現(xiàn)代人來說，是一種修養(yǎng)功夫，是一種自律品質(zhì)。通過對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，通過對(duì)傳統(tǒng)文化在道德修養(yǎng)方面的實(shí)踐，可以看到傳統(tǒng)文化永遠(yuǎn)不會(huì)因時(shí)代變遷而失去現(xiàn)實(shí)意義。
推動(dòng)廉政文化進(jìn)醫(yī)院心得體會(huì)
醫(yī)院廉政文化，對(duì)于樹立典型，弘揚(yáng)正氣，抑制不正之風(fēng)，營(yíng)造良好的院風(fēng)起著舉足輕重的作用。毫無疑問，絕大多數(shù)醫(yī)院職工是把自己的利益、命運(yùn)同醫(yī)院的發(fā)展緊密相連的，他們自覺維護(hù)醫(yī)院利益，維護(hù)患者利益。但是也有個(gè)別醫(yī)務(wù)人員，受拜金主義、個(gè)人主義等不良風(fēng)氣的影響，收受“紅包”、開單提成、亂收費(fèi)等在社會(huì)上造成惡劣影響，損害了群眾利益，敗環(huán)了醫(yī)院形象。開展廉政文化進(jìn)醫(yī)院活動(dòng)就是要采取廉政文化的教育引導(dǎo)，靠醫(yī)護(hù)人員的嚴(yán)格自律，更要靠規(guī)章制度的約束，以實(shí)現(xiàn)自我控制，保持良好的職業(yè)風(fēng)范，從而形成團(tuán)結(jié)和諧與積極向上的工作氛圍。充分運(yùn)用廉政文化具有的滲透力和教育功能，促使醫(yī)務(wù)人員形成良好的思想品德，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、利益觀，筑起思想道德防線很有必要。
一是要強(qiáng)化廉政意識(shí)。意識(shí)是實(shí)踐活動(dòng)的先導(dǎo)，世界上沒有無意識(shí)的行為。但是正確的意識(shí)才能對(duì)正確的實(shí)踐活動(dòng)起到指導(dǎo)作用，錯(cuò)誤的意識(shí)往往會(huì)將實(shí)踐活動(dòng)引向歧途。在醫(yī)療行業(yè)中，有無廉政意識(shí)對(duì)醫(yī)務(wù)人員的廉政行為的培養(yǎng)是非常重要的。具體來說，“讓人民群眾看得起病，看得好病”，是醫(yī)院廉政文化建設(shè)的根本目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)任何時(shí)候都不能偏離。圍繞這個(gè)目標(biāo)，醫(yī)院廉政文化建設(shè)必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以廉潔自律、廉潔行醫(yī)為準(zhǔn)則，以服務(wù)人民群眾為宗旨，強(qiáng)化勤政廉政意識(shí)。通過開展勤政廉政教育，使廣大醫(yī)務(wù)工作者做到勤政廉政和廉潔行醫(yī)，切實(shí)提高廣大醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。
二是優(yōu)化廉政環(huán)境。環(huán)境是造就一定行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，這是唯物主義的認(rèn)識(shí)路線。一定的道德行為為習(xí)慣離不開一定的優(yōu)良環(huán)境。要讓廣大醫(yī)務(wù)人員在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮面前能夠自覺抵制拜金主義，養(yǎng)成患者至上的優(yōu)良品行，沒有廉政環(huán)境的影響是不行的。要注意營(yíng)造廉政氛圍，定期或者不定期地組織開展多種方式的廉政教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大醫(yī)務(wù)人員樹立高尚的醫(yī)學(xué)倫理道德理念。把“一切以病人為中心”、“一切為了病人、為了病人的一切”的服務(wù)理念貫穿于整個(gè)醫(yī)療服務(wù)過程。要注意營(yíng)造廉潔行醫(yī)的輿論氛圍，充分利用醫(yī)院內(nèi)部的信息、墻報(bào)、宣傳欄等大力宣傳反腐倡廉和加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的重要意義。充分利用醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)知識(shí)分子多和文化底蘊(yùn)深的優(yōu)勢(shì)，開展喜聞樂見的廉政教育活動(dòng)，通過寓教于文、寓教于理和寓教于樂的形式，潤(rùn)物細(xì)無聲地滲透進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)行風(fēng)建設(shè)的方方面面，從而潛移默化地影響廣大醫(yī)務(wù)工作者的思想，陶冶廣大醫(yī)務(wù)工作者的道德情操，提高醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)干部和醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍的素質(zhì)。
三是要落實(shí)廉政制度。制度是成文的具有行業(yè)特點(diǎn)的行為規(guī)范，它對(duì)一定行來的人員的行為起到規(guī)范作用。在醫(yī)療衛(wèi)生單位，大多數(shù)醫(yī)務(wù)工作者都面臨著金錢、人情的考驗(yàn)。單靠說服教育不行的，必須制定相應(yīng)的規(guī)章制度。各醫(yī)療衛(wèi)生單位應(yīng)根據(jù)本單位反腐倡廉和行風(fēng)建設(shè)的實(shí)際，制定符合本單位實(shí)際可操作的廉潔行醫(yī)規(guī)定，做到有章可循和違章必糾，真正使廣大醫(yī)務(wù)工作者在規(guī)定范圍內(nèi)從事醫(yī)療活動(dòng)。實(shí)行廉政責(zé)任制和公開承諾制，比如科主任要代表科室與院黨組織鑒訂廉政責(zé)任狀，科室醫(yī)務(wù)人員與科室簽訂廉政責(zé)任書和優(yōu)質(zhì)服務(wù)承諾書，院科兩給負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，增強(qiáng)干部職工的責(zé)任感和執(zhí)行力。建立個(gè)人廉潔檔案，將其廉潔情況與效益工資和年度考核、職稱晉升相掛鉤，提高干部職工的自律意識(shí)和廉政文化建設(shè)的積極性。
四是要樹立廉政典型。要運(yùn)用正反兩方面的典型，告訴醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，以此規(guī)范廣大醫(yī)務(wù)工作者的思想和行為。俗語(yǔ)說：“喊破嗓子不如做出樣子”。身邊的人和事往往最有說服力，要通過培育廉政典型，使廣大醫(yī)務(wù)工作者學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。還要善于運(yùn)用對(duì)典型案例的剖析，積極開展警示教育，從源頭上預(yù)防腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)的滋生漫延。
五是要抓改革，促行業(yè)自律。行業(yè)作風(fēng)上出現(xiàn)的問題，反映出在監(jiān)管體制、機(jī)制方面存在問題，必須通過改革和體制創(chuàng)新來解決。醫(yī)療機(jī)構(gòu)要引入競(jìng)爭(zhēng)，建立以崗定員，競(jìng)爭(zhēng)上崗，逐級(jí)聘任的運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化行業(yè)自律。要繼續(xù)把建立包括行風(fēng)評(píng)議、社會(huì)監(jiān)督在內(nèi)的工作質(zhì)量監(jiān)控體系，作為醫(yī)院提升服務(wù)水平，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的核心內(nèi)容來抓，同時(shí)完善院務(wù)公開、價(jià)格公示、規(guī)范服務(wù)、社會(huì)監(jiān)督評(píng)價(jià)等體系。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是我們黨開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面而提出的一項(xiàng)重大政治任務(wù)和歷史任務(wù)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本目的是要實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好最廣大人民群眾的利益。而醫(yī)療衛(wèi)生工作與人民群眾利益密切相關(guān)，如何妥善協(xié)調(diào)和處理好醫(yī)患關(guān)系，著力糾正損害群眾利益的不正之風(fēng)，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，是擺在廣大醫(yī)務(wù)工作者面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。無論每一個(gè)人，唯有廉潔行醫(yī)、誠(chéng)信服務(wù)才能無愧于社會(huì)和群眾的期望和重托，才能無愧于我們這一神圣的職業(yè)。
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