寫心得體會(huì)能夠激發(fā)我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知，進(jìn)一步激發(fā)個(gè)人的潛能和能力。那么如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，要清晰明確總結(jié)的主題和目的，可以基于所學(xué)知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)或生活感悟來(lái)進(jìn)行總結(jié)。其次，要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，盡量避免廢話和花哨的辭藻。同時(shí)，要注重結(jié)構(gòu)安排和邏輯思維，讓讀者能夠很清楚地看到你的總結(jié)思路和重點(diǎn)。最后，不要忘記加上個(gè)人的思考和感悟，以及對(duì)未來(lái)的反思和規(guī)劃，以使得總結(jié)更有深度和內(nèi)涵。如果你正在苦惱如何寫好一篇心得體會(huì)，不妨來(lái)看看以下的范文，或許能給你一些啟示。
多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇一
如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。
學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專門的課件制作輔導(dǎo);二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)辦公室都配備計(jì)算機(jī)，這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點(diǎn)講，青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。
1、培養(yǎng)興趣，循序漸進(jìn)
剛剛參加工作時(shí)我對(duì)多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通?？墒钱?dāng)我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，我就覺(jué)得課件制作作為一門技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門技術(shù)。
的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學(xué)好了其中的某一個(gè)，其他的自己動(dòng)手、多進(jìn)行嘗試也會(huì)慢慢掌握。
2、善于研究，多問(wèn)問(wèn)題
學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了很多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師。我相信，只要我們樂(lè)于嘗試，善于思考問(wèn)題、詢問(wèn)問(wèn)題，難題是沒(méi)有解決不了的。工作在教學(xué)第一線的老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可能都有這種感覺(jué)，我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的東西有的學(xué)生還要問(wèn)，我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西學(xué)生們說(shuō)不定覺(jué)得挺難，所以我們鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。
3、親自動(dòng)手，樂(lè)于嘗試
哲學(xué)上講實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和來(lái)源，也是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動(dòng)手制作課件。也許我們?cè)谀骋环矫娴膭?chuàng)意是非常好的，可不親自動(dòng)手，這方面的創(chuàng)意就實(shí)現(xiàn)不了。我們可以先從簡(jiǎn)單的做起，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，根據(jù)自己的實(shí)際水平動(dòng)手制作幾個(gè)完整的課件，只有這樣，自己的水平才會(huì)不斷提高。
多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇二
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是powerpoint制作，從整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，內(nèi)容比較充實(shí)、節(jié)奏緊湊，讓我受益匪淺。powerpoint主要講解了幻燈片的制作過(guò)程，制作方法，操作技巧和一些實(shí)例。比如：如何更換幻燈片的背景，如何給幻燈片添加聲音，如何在幻燈片間進(jìn)行切換等。
1、多媒體輔助教學(xué)，是一個(gè)新的教學(xué)工具，它打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，不再是僅僅依靠“粉筆+黑板”這種簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)備了。多媒體教學(xué)手段的使用能讓課堂氣氛生動(dòng)、逼真，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了樂(lè)趣，課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。在播放課件時(shí)一幅幅動(dòng)態(tài)的畫面陸續(xù)呈現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生都全神貫注的盯著，課堂上氣氛濃厚，聽(tīng)課更加帶勁，教師講課也更加投入。計(jì)算機(jī)就像稱職的老師，或啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，或提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、回答?！叭藱C(jī)對(duì)話”，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)中受時(shí)間、空間的限制和語(yǔ)言表達(dá)能力的不足。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“粉筆加黑板，教師講，學(xué)生聽(tīng)”，這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段，受到了時(shí)間與空間的限制。多媒體教學(xué)軟件以其形、聲、色、意相統(tǒng)一的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生一種聲情并茂、情景交融的情景，豐富了學(xué)生的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為教學(xué)提供了廣闊的空間。
傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師一節(jié)課下來(lái)要寫一黑板甚至幾黑板字，手發(fā)酸，真正一個(gè)字“累”，運(yùn)用多媒體，輕松了不說(shuō)，內(nèi)容含量多，板書少，學(xué)生也精神了。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以很好地完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：在對(duì)話課中運(yùn)用多媒體技術(shù)，使課堂活動(dòng)快節(jié)奏;在閱讀課中運(yùn)用多媒體技術(shù)，為課堂內(nèi)容提供多信息資源;在操練活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高了課堂教學(xué)的密度。
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，事物在變化，教育創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚，教學(xué)觀念與策略的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。在新時(shí)代的教學(xué)下，教師不再是知識(shí)的傳播者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者?！笆谥贼~，不若授之以漁”。不是灌輸，而是引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，如何去獲得知識(shí)。要想做到這一點(diǎn)，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識(shí)，從而更好的為服務(wù)于教學(xué)，應(yīng)用于教學(xué)。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們教師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端，應(yīng)該發(fā)揮它的用處，揚(yáng)長(zhǎng)弊短，為教學(xué)所用。
多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇三
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已成為學(xué)校教育中不可或缺的一部分。作為一名學(xué)生，在與多媒體技術(shù)的接觸中，我深刻體會(huì)到它帶給我們的便利和樂(lè)趣。通過(guò)多媒體技術(shù)，我們能夠更加生動(dòng)地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，更好地展示自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到數(shù)字化時(shí)代的美妙。
首先，多媒體技術(shù)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的改變。在以往的教學(xué)中，我們通過(guò)書本和教師的講解來(lái)獲取知識(shí)。而現(xiàn)在，借助多媒體技術(shù)，我們能夠通過(guò)圖片、音頻和視頻等多種形式呈現(xiàn)的教學(xué)資源，更加直觀地理解和接受知識(shí)。例如，在化學(xué)課上，老師可以通過(guò)多媒體演示，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)給我們，使我們能夠更好地觀察和理解實(shí)驗(yàn)原理。這種直觀的方式讓我們能夠更加深入地理解知識(shí)，并能夠?qū)⒅R(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
其次，多媒體技術(shù)使我們能夠更好地展示自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)造力。通過(guò)制作PPT、視頻和音頻等多媒體作品，我們可以將自己的想法和觀點(diǎn)以更加生動(dòng)和直觀的方式展示出來(lái)。例如，我曾經(jīng)為一個(gè)社會(huì)學(xué)課程制作了一個(gè)關(guān)于城市化進(jìn)程的PPT。通過(guò)圖片、文字和音頻的結(jié)合，我能夠清晰地表達(dá)出自己對(duì)城市化的理解和觀點(diǎn)，以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的預(yù)測(cè)。這種多媒體展示方式能夠吸引觀眾的注意力，使他們更容易理解和接受我的觀點(diǎn)。
另外，多媒體技術(shù)也讓我們能夠更好地體驗(yàn)到數(shù)字化時(shí)代的美妙。通過(guò)電子圖書館、在線視頻等多媒體資源，我們可以像享受音樂(lè)、電影和文學(xué)作品一樣，隨時(shí)隨地地瀏覽和欣賞各種優(yōu)秀的數(shù)字內(nèi)容。這為我們提供了更多的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)選擇，使我們能夠更自由地探索知識(shí)和發(fā)現(xiàn)興趣。同時(shí)，多媒體技術(shù)也帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)方式和方法。我們可以通過(guò)在線課程、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等多媒體資源，根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
最后，我認(rèn)為在學(xué)校多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。多媒體技術(shù)只是工具，關(guān)鍵在于如何運(yùn)用。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用多媒體技術(shù)去探索和展示知識(shí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。此外，我們還應(yīng)該保持對(duì)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，隨時(shí)與時(shí)代的發(fā)展保持同步。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)信息技術(shù)的變化，更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。
總之，學(xué)校多媒體技術(shù)帶來(lái)了學(xué)習(xí)方式的革命，使我們能夠更加直觀地理解和接受知識(shí)；它也提供了更好地展示自己觀點(diǎn)和創(chuàng)造力的平臺(tái)；同時(shí)，它還讓我們能夠更好地體驗(yàn)到數(shù)字化時(shí)代的美妙。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，我們應(yīng)該主動(dòng)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)，以更好地應(yīng)對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展和變化。相信通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，展現(xiàn)個(gè)人的才華和創(chuàng)造力。
多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇四
1946年世界上第1臺(tái)計(jì)算機(jī)eniac問(wèn)世了，身為計(jì)算機(jī)之父的馮諾依曼做夢(mèng)也不會(huì)想到自己發(fā)明的由冷冰冰的鐵箱子和像電視一樣的屏幕的“怪物”竟然會(huì)一發(fā)不可收拾地影響著未來(lái)人們的生活，他也更不會(huì)想到當(dāng)初只是為了使人們從繁重的數(shù)學(xué)計(jì)算中解脫出來(lái)的發(fā)明會(huì)從最初的工業(yè)運(yùn)用迅速普及到普通用戶。
計(jì)算機(jī)目前的幾大應(yīng)用一個(gè)就是數(shù)學(xué)運(yùn)算，一個(gè)就是多媒體運(yùn)算。
計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用的領(lǐng)域也很廣泛，挑幾個(gè)有代表性的與大家共饗。
一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域
（一）什么是多媒體
要回答這個(gè)問(wèn)題，讓我們先來(lái)看看什么是媒體。
媒體簡(jiǎn)單點(diǎn)講就是信息傳播的介質(zhì)，分狹義和廣義兩種。
狹義的媒體就是人們常說(shuō)的電視、報(bào)紙、廣播；而廣義的媒體是指包括狹義媒體在內(nèi)的所有可以用作信息傳播的介質(zhì)，也就是能通過(guò)多種介質(zhì)為我們提供信息的載體，我們就稱之為多媒體。
（二）什么是計(jì)算機(jī)多媒體
計(jì)算機(jī)多媒體就是讓計(jì)算機(jī)作為信息傳播的介質(zhì)來(lái)負(fù)責(zé)信息傳播，計(jì)算機(jī)是一種綜合媒體的集成，聚視、聽(tīng)、用、娛、玩于一身。
因此應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行信息的傳播，也就是計(jì)算機(jī)多媒體，它更注重人機(jī)交互。
有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，我們可以把電視、電影搬到計(jì)算機(jī)上，把收音機(jī)搬到計(jì)算機(jī)上，把書也搬到計(jì)算機(jī)上，甚至打電話、寫信、發(fā)短信等等都可以搬到計(jì)算機(jī)上。
有了計(jì)算機(jī)多媒體，我們要完成一件事情，解決方式將不再單一，這也打破了人們的既定思維；有了計(jì)算機(jī)多媒體，我們可以同時(shí)選擇多種渠道獲得想要的信息，不管是通過(guò)郵件，還是通過(guò)即時(shí)聊天。
總之計(jì)算機(jī)多媒體將使的我們的生活變得更加的豐富多彩。
（三）計(jì)算機(jī)多媒體在眾多領(lǐng)域的應(yīng)用
如今隨著計(jì)算機(jī)越來(lái)越深入到人們的生活當(dāng)中，一般多媒體和計(jì)算機(jī)多媒體之間并沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)別了，一般多媒體能應(yīng)用到的地方，計(jì)算機(jī)多媒體同樣能應(yīng)用到。
比如多媒體包括文本、圖像、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻等，這些多媒體不但可以用專門的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可以用計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教育、醫(yī)療、金融、商業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游、國(guó)防軍事、遠(yuǎn)程會(huì)議、人工智能、影視娛樂(lè)、日常生活等諸多方面都有應(yīng)用。
二、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)
（一）實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體的條件
計(jì)算機(jī)多媒體雖說(shuō)功能強(qiáng)大，但也不是任何情況下都是能實(shí)行計(jì)算機(jī)多媒體的。
要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體，需要計(jì)算機(jī)和欲實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用設(shè)備、設(shè)施能夠建立起與計(jì)算機(jī)的連接，也就是讓計(jì)算機(jī)能參與到其中。
比如你在網(wǎng)上買了一件衣服，你可以要計(jì)算機(jī)幫你模擬一個(gè)試穿的效果，但是你卻不能真正的試穿到這件衣服。
雖說(shuō)還是不如直接去商場(chǎng)買衣服放心，但是就網(wǎng)上購(gòu)物而言，用計(jì)算機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)到這一步，已經(jīng)是相當(dāng)進(jìn)步的了，網(wǎng)上試衣模擬系統(tǒng)實(shí)際上也是一種計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用，它屬于日常生活方面。
（二）如何實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體
1。實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體的對(duì)象
老師想在教學(xué)的過(guò)程中把所要講授的內(nèi)容用計(jì)算機(jī)體多媒體技術(shù)體現(xiàn)出來(lái)，就可以把要講授的內(nèi)容制作成課件，可以把自己的講解錄音并在上課時(shí)與課件一起播放給學(xué)生們，甚至可以把要講解的內(nèi)容上傳到網(wǎng)上，讓學(xué)生下載或是在線瀏覽，而且還可以給學(xué)生留下題目，實(shí)時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有了計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，在不久的將來(lái)，書包或許將不復(fù)存在。
有了計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，老師再也不用問(wèn)：“有沒(méi)有誰(shuí)還沒(méi)有聽(tīng)懂?。俊睆亩梢粤粝赂嗟臅r(shí)間，講解更多、更為重要的內(nèi)容，而完全可以把小眾問(wèn)題用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣一來(lái)學(xué)生可以反復(fù)看老師的教學(xué)視頻或是聽(tīng)錄音，從而把問(wèn)題弄清楚或是加深印象，因此不會(huì)影響到大多數(shù)已經(jīng)弄懂的學(xué)生繼續(xù)往下面聽(tīng)講解，從而大大提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。
2。實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體的關(guān)聯(lián)項(xiàng)
要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體，并不是說(shuō)只要有了計(jì)算機(jī)，就能實(shí)現(xiàn)的，計(jì)算機(jī)只是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體的條件之一，還需要其它一些條件相關(guān)聯(lián)。
也就是說(shuō)計(jì)算機(jī)是硬件，而用其實(shí)現(xiàn)多媒體應(yīng)用，還需要軟件程序的支持。
如想把婚禮的情景用計(jì)算機(jī)多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)，除了需要計(jì)算機(jī)以外，婚禮現(xiàn)場(chǎng)的攝像、錄音以及后期的編輯等等都是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體不可缺少的配套步驟，只有通過(guò)了這些關(guān)聯(lián)項(xiàng)，我們才能用計(jì)算機(jī)將它們串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)相應(yīng)的軟件程序在親朋友面前將一生之中最難忘的時(shí)刻好好的“炫耀”一番。
還可以讓無(wú)法來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的親朋友通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或是視頻、錄音分享你的喜悅。
三、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用就在你身邊
（一）電腦、電視、電影三電一體
在計(jì)算機(jī)多媒體沒(méi)有得到廣泛應(yīng)用以前，我們的電視和電影的拍攝手法就會(huì)顯得比較單一，有的甚至無(wú)法實(shí)現(xiàn)，如有些逼真的打斗畫面或是特寫鏡頭。
有人說(shuō)可以用模形或是替身來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是這樣一來(lái)制作電影或是電視的成本就會(huì)增加，如果賣座還好，不賣做的話那真是賠了夫人又折兵。
而且還會(huì)增加制作的時(shí)間和制作的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)橹谱髂Ｐ我彩切枰~外的時(shí)間的，替身也是血肉之軀啊。
有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)參與后，電影和電視的拍攝將會(huì)變得立體化，也就是說(shuō)可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)若干個(gè)分鏡頭拍攝，大大節(jié)約拍攝的時(shí)間，為及時(shí)搶占市場(chǎng)贏得先機(jī)。
有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)參與影視拍攝，以往通過(guò)人難以實(shí)現(xiàn)的特效或是鏡頭完全可以用計(jì)算機(jī)模擬出來(lái)，比如泰坦尼克號(hào)的沉船鏡頭以及星球大戰(zhàn)的太空和戰(zhàn)艦鏡頭就是通過(guò)計(jì)算機(jī)建模并由計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。
還有的科幻片中的全息聲像效果以及外星人效果都少不了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的身影，正是有了計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用，我們才能在影視作品當(dāng)中見(jiàn)到活靈活現(xiàn)的各種面孔，聽(tīng)到各種聲音，就如身臨其境般。
有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以往用電視、電影不能實(shí)現(xiàn)的東西現(xiàn)在可以實(shí)現(xiàn)了。
用計(jì)算機(jī)可以看電視、賞電影，如果加上專業(yè)的音響設(shè)備，讓電影電視里的一些人物和場(chǎng)景栩栩如生并不是什么難事。
現(xiàn)在體感影視已經(jīng)有了，立體影視也已經(jīng)有了，未來(lái)我們還將利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)聞到影視節(jié)目里美酒佳肴的香味。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)自從應(yīng)用到電視、電影中就與它們結(jié)合得越來(lái)越緊，甚至有的影視作品完全是用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)拍攝完成的，從攝像到錄音再到剪輯。
然后再用計(jì)算機(jī)給放映出來(lái)，可見(jiàn)如今的電腦、電視、電影早已是你中有我，我中有你了，儼然已三電一體了。
（二）計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)打造溫馨之家
當(dāng)你忙碌了一天從公司回到家里，雖然妻子不在家，你也能聽(tīng)到她的問(wèn)候，一定會(huì)倦意頓消吧！如果你是一個(gè)不善家務(wù)的男士，當(dāng)你推開門的'那一瞬間傳來(lái)妻子甜美的聲音，進(jìn)了門以后，當(dāng)你要做某件事時(shí)，又傳來(lái)妻子在一旁指導(dǎo)的聲音，如果聽(tīng)不明白，妻子還會(huì)提醒你打開電腦看她的示范。
當(dāng)你打開電腦，邊看妻子地示范，邊照著做，而且如果你愿意，還可以重復(fù)看好幾遍，聽(tīng)好幾次，妻子不會(huì)不耐煩，你也不會(huì)嫌妻子嘮叨，你就好比回到了孩提時(shí)代，可以永葆一顆年輕樂(lè)觀的心，對(duì)促進(jìn)自己的事業(yè)可是非常有好處的，而且還可以促進(jìn)家庭和睦。
再如有一天你因?yàn)楣ぷ髅o(wú)暇顧及家務(wù)，有了計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用，你完全可以事先把要做的事交給計(jì)算機(jī)，讓它幫你完成，而你只需要回來(lái)揀現(xiàn)成的就行了。
又如有了計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用，我們可以運(yùn)用手機(jī)等設(shè)備實(shí)時(shí)掌握家里的情況，而計(jì)算機(jī)則會(huì)通過(guò)多媒體技術(shù)將信息反饋給你，這樣就算家里有個(gè)老人或是小孩的，也可以實(shí)時(shí)看到他們的樣子，聽(tīng)到他們的聲音，讓你放心工作，而父母見(jiàn)到你的樣子聽(tīng)到你的聲音也會(huì)同樣放心。
（三）計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)還原犯罪現(xiàn)場(chǎng)
戴安娜王妃因車禍而亡，但是車禍?zhǔn)窃趺窗l(fā)生的？是意外還是人為？有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在結(jié)合了警方對(duì)現(xiàn)場(chǎng)遺留痕跡勘查的結(jié)果后，法警們通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)還原了車禍現(xiàn)場(chǎng)，從而鎖定了罪犯，并最終將其繩之以法。
多年未破的懸案，也可以用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行推理，模擬出犯罪現(xiàn)場(chǎng)的音像效果來(lái)，為不讓任何一個(gè)違法犯罪分子逍遙法外提供技術(shù)保障。
（四）計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在考古方面的應(yīng)用。
古人類、恐龍等這些生物我們現(xiàn)在是沒(méi)有辦法見(jiàn)到了，但是我們卻可以通過(guò)影視媒體或是在博物館里見(jiàn)到他們昔日的英姿。
除了常見(jiàn)的聲、光、電技術(shù)讓它們“復(fù)活”以外，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在其中的作用也是不容忽視的。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓我們的工作和生活由繁到簡(jiǎn)，謄出更多的時(shí)間來(lái)做更需要投入的事情。
隨著這項(xiàng)技術(shù)的不斷發(fā)展，將會(huì)使我們的生活變得更加豐富多彩。
參考文獻(xiàn):
[1]李宏偉.試論多媒體技術(shù)的應(yīng)用[j].多媒體導(dǎo)報(bào),2010
[2]代鋒剛.計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用淺析[j].計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào),2008
多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇五
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求中學(xué)教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。下面我就自己在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作方面的有關(guān)情況談以下三點(diǎn)體會(huì)。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。
如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。
學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專門的課件制作輔導(dǎo)；二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)辦公室都配備計(jì)算機(jī)，這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點(diǎn)講，青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。
1、培養(yǎng)興趣，循序漸進(jìn)
剛剛參加工作時(shí)我對(duì)多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通?？墒钱?dāng)我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，我就覺(jué)得課件制作作為一門技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門技術(shù)。
的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學(xué)好了其中的某一個(gè)，其他的自己動(dòng)手、多進(jìn)行嘗試也會(huì)慢慢掌握。
2、善于研究，多問(wèn)問(wèn)題
學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了很多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師。我相信，只要我們樂(lè)于嘗試，善于思考問(wèn)題、詢問(wèn)問(wèn)題，難題是沒(méi)有解決不了的。
工作在教學(xué)第一線的老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可能都有這種感覺(jué)，我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的'東西有的學(xué)生還要問(wèn)，我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西學(xué)生們說(shuō)不定覺(jué)得挺難，所以我們鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的`過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。
3、親自動(dòng)手，樂(lè)于嘗試
哲學(xué)上講實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和來(lái)源，也是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動(dòng)手制作課件。也許我們?cè)谀骋环矫娴膭?chuàng)意是非常好的，可不親自動(dòng)手，這方面的創(chuàng)意就實(shí)現(xiàn)不了。我們可以先從簡(jiǎn)單的做起，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，根據(jù)自己的實(shí)際水平動(dòng)手制作幾個(gè)完整的課件，只有這樣，自己的水平才會(huì)不斷提高。
1、選擇合適的媒體
現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足，我們?cè)谥谱髡n件之前，應(yīng)該通盤考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺(tái)。“課件平臺(tái)”還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件，它們的動(dòng)畫效果、交互性、對(duì)圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達(dá)到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。
2、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則
鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。
另外，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)處理，這樣既沒(méi)有必要，也不現(xiàn)實(shí)，制作一個(gè)好的課件往往需要較長(zhǎng)的時(shí)間。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂，我們?cè)谥谱髡n件時(shí)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇六
我很榮幸能參加這次縣教育局舉辦的多媒體應(yīng)用制作培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
首先，通過(guò)了這次培訓(xùn)，我對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用更也有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新時(shí)代的大潮將我們帶入信息社會(huì)、知識(shí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)，教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的'要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，作為教師，提高多媒體環(huán)境下的教學(xué)能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢(shì)在必行。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。多媒體應(yīng)用是為師生有效開展教學(xué)提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學(xué)生的大腦，最生動(dòng)形象的資源是多媒體資源，最容易復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講，不僅教師、教材、教室是教學(xué)資源，而且學(xué)習(xí)伙伴也是教學(xué)資源；不僅學(xué)習(xí)小組是一種資源，而且學(xué)生遇到的困惑也是一種資源，甚至學(xué)生所犯的錯(cuò)誤也是一種很好的資源。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的、多變的過(guò)程，單一的某種資源很難滿足實(shí)際教學(xué)需求，通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。
其次，教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識(shí)和技能，我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我將不斷地，不斷充實(shí)、完善、豐富自己，讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。
多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇七
通過(guò)幾天的集中學(xué)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。雖然我不在學(xué)校工作，但是工作性質(zhì)與教育教學(xué)有關(guān)聯(lián)，這次的學(xué)習(xí)讓我充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，同時(shí)也十分感謝現(xiàn)代科技為我們的工作生活帶來(lái)的便捷。
學(xué)習(xí)來(lái)這門課，讓我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更深的了解，“信息化教育的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用和控制”最能具體、貼切的表達(dá)這門課的意義來(lái)。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過(guò)使用現(xiàn)代化手段來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。
博客和微博，以及思維導(dǎo)圖等都是我工作中需要使用的工具，這次的學(xué)習(xí)讓我鞏固來(lái)已有的技能，同時(shí)，也獲悉來(lái)一些其他平時(shí)不了解、不注意的功能。學(xué)習(xí)后，更全面、系統(tǒng)的`理解各工具的功能、以及快捷的操作模式。十分受益。
在這次學(xué)習(xí)中，我獲得來(lái)一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，就是“搜商”。開始對(duì)搜索信息并沒(méi)有覺(jué)得有什么重要，當(dāng)學(xué)習(xí)結(jié)束后，在工作中運(yùn)用來(lái)老師傳授的方法，會(huì)等得心應(yīng)手。
令我特別高興的是，以前在工作中一直使用的是mindmanager，這次學(xué)習(xí)中，老師提供了漢化的思維導(dǎo)圖。漢化思維導(dǎo)圖中，我學(xué)會(huì)了添加標(biāo)題圖片、超鏈接等多種模式，受益匪淺。
所以我想，在教育工作中，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展必將為我們的教育事業(yè)提供更多便利的條件。
多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇八
當(dāng)然，最值得一說(shuō)的就是“博客和微博”這方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，原來(lái)網(wǎng)絡(luò)溝通還可以這么神奇！我們可以在博客和微博上與大家分享自己的'所感、所見(jiàn)、所聞，還可以和大家一起分享討論某個(gè)話題，還可以將自己的攝影作品發(fā)布到博客和微博上供大家鑒賞，也可以發(fā)布視頻資料到微博或博客上供大家觀賞等等。
這個(gè)現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用到網(wǎng)上會(huì)給我們帶來(lái)很大的幫助和方便，比如，在博客或微博上發(fā)布幼兒在園的成長(zhǎng)點(diǎn)滴和精彩瞬間的圖片，家長(zhǎng)能夠第一時(shí)間就能了解自己孩子的在園情況，還可以大家一起討論育兒方法和成功的教育案例，大家一起成長(zhǎng)。我想這也是我下一步要做的重點(diǎn)工作。
多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇九
通過(guò)這次信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展著，并且改變著我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)的運(yùn)用的培訓(xùn)，使我在觀念上有了更全新的更新。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)的自我更新、自我補(bǔ)充、從根本上提升才能和專業(yè)素質(zhì)。
隨著信息化快速發(fā)展，作為一名語(yǔ)文教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的標(biāo)準(zhǔn)解讀”，“信息化教學(xué)環(huán)境的專題報(bào)告和案例分析”的學(xué)習(xí)。讓自己充分認(rèn)識(shí)到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養(yǎng)、掌握信息技術(shù)的操作的基本能力和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合能力，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。
遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固.更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的'融會(huì)貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，與教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開闊了視野。使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。
這次研修，使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺(jué)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能上出好課。上好一節(jié)課，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的?？傊?，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇十
隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用已變得越來(lái)越普遍。作為一名學(xué)生，我有幸接觸到了學(xué)校多媒體技術(shù)，并認(rèn)真體驗(yàn)了它帶來(lái)的種種便利和創(chuàng)新。在這篇文章中，我將分享我對(duì)學(xué)校多媒體技術(shù)的心得體會(huì)。
首先，學(xué)校多媒體技術(shù)給學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的改變。過(guò)去，老師們只能通過(guò)書本和黑板來(lái)進(jìn)行知識(shí)傳授。然而，有了多媒體技術(shù)，老師們可以使用各種圖像、視頻和聲音資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，有效地激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，我們經(jīng)常在課堂上觀看有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和歷史事件的視頻，這樣我們不僅能夠直觀地了解事物的真實(shí)面貌，還能夠更好地理解難點(diǎn)知識(shí)。
其次，學(xué)校多媒體技術(shù)為學(xué)習(xí)提供了更多的資源和途徑。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以獲取到豐富多樣的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具。我們可以通過(guò)電子圖書、在線視頻、交互式模擬等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為我們的學(xué)習(xí)提供了更多的選擇和便利。此外，學(xué)校多媒體技術(shù)還提供了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如在線課程和學(xué)習(xí)群組，使我們可以與全國(guó)各地的學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓展了我們的學(xué)習(xí)圈子。
然而，雖然學(xué)校多媒體技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多好處，但我們也要明白它并非萬(wàn)能的。首先，多媒體技術(shù)的使用需要進(jìn)行合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。如果使用不當(dāng)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散，反而影響學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要注意多媒體技術(shù)的使用時(shí)機(jī)和方式，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，以確保學(xué)習(xí)效果最大化。
另外，多媒體技術(shù)的依賴可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的喪失。多媒體技術(shù)可以使學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單和便捷，但有時(shí)我們也需要通過(guò)書本和紙筆來(lái)進(jìn)行思考和記錄。學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合性的過(guò)程，需要我們不斷運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式和工具。因此，我們要保持對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的尊重和使用，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。
總之，學(xué)校多媒體技術(shù)為我們的學(xué)校生活帶來(lái)了巨大的改變。它使得學(xué)習(xí)更有趣，教學(xué)更有創(chuàng)新，為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和途徑。然而，我們也要正確地使用多媒體技術(shù)，避免其不當(dāng)使用帶來(lái)的負(fù)面影響。只有通過(guò)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，我們才能更好地享受到它帶來(lái)的便利和創(chuàng)新。這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)。
多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇十一
摘要：在作文教學(xué)中巧用電教多媒體技術(shù)，能夠優(yōu)化作文教學(xué)過(guò)程，在教師的教與學(xué)生的學(xué)之間架起一座暢通的橋梁。本文著重從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察、啟發(fā)思維，開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，評(píng)講作文、促進(jìn)交流等四方面闡述現(xiàn)代多媒體技術(shù)對(duì)初中作文教學(xué)的優(yōu)化作用。
關(guān)鍵詞：多媒體情境觀察視野優(yōu)化作文
作文能力對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，是一種比較重要的、體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的外在體現(xiàn)，對(duì)于培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需求的現(xiàn)代型人才方面有著十分重要的作用。然而，在傳統(tǒng)的作文教學(xué)課堂上，不難發(fā)現(xiàn)基本上是教師在上面講如何開門見(jiàn)山、前后呼應(yīng)、點(diǎn)明中心等，學(xué)生在下面認(rèn)真聽(tīng)，然后教師讓學(xué)生按要求寫，其結(jié)果是讓許多學(xué)生見(jiàn)作文望而生畏。筆者在作文教學(xué)過(guò)程中，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行作文教學(xué)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，豐富寫作素材，啟發(fā)積極思維等方面，起到良好的教學(xué)效果。
1巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
現(xiàn)代多媒體教學(xué)中融入了形、聲、色并茂的特殊教學(xué)功能，能讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等感官上處于較高的學(xué)習(xí)興奮狀態(tài)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力自然集中。所以，在作文教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體的聲像效果，來(lái)創(chuàng)設(shè)一定的良好的習(xí)作情境，讓學(xué)生在愉悅的、亢奮的情感下練習(xí)寫作，自然能有效激發(fā)學(xué)生的作文興趣。
例如，對(duì)于描寫自然景觀的作文，學(xué)生是不容易抓住特點(diǎn)的，加上知識(shí)面有限，很容易對(duì)寫景作文有抵觸心理。因此，在教學(xué)寫景作文的時(shí)候，可以先播放一段課前從互聯(lián)網(wǎng)上收集來(lái)的圖片音像資料，可以是神奇魔幻的溶洞，可以是飛流直下的瀑布，可以是璀璨美麗的星空，可以是連綿起伏的群山，等等，這些自然美景讓學(xué)生看了令人心弛神往，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，進(jìn)而抓住一副學(xué)生較為接近的共同景點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)如何抓住景物的特點(diǎn)，教會(huì)他們“從整體到部分”“由外到內(nèi)”的觀察方法，驅(qū)動(dòng)心理體驗(yàn)，引導(dǎo)他們“有話會(huì)說(shuō)”，從而達(dá)到對(duì)作文產(chǎn)生影響濃厚興趣。
2巧用多媒體，引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維
學(xué)生在學(xué)習(xí)作文中能夠做生活的有心人，善于去觀察生活，才能把作文寫好。而多媒體教學(xué)能有效利用教學(xué)多媒體的圖、文、聲像等功能，在幻燈屏幕的顯示中有意地定格要學(xué)生觀察的內(nèi)容，讓觀察內(nèi)容形象的展示出來(lái)，使得觀察內(nèi)容的畫面、聲響重播再現(xiàn)，有利于引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，啟發(fā)他們觀察思維，完成從形象的再現(xiàn)到抽象的思維。
例如，在一次寫動(dòng)物的專題作文課的時(shí)候，筆者選取了一些學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物的圖片，比如貓、狗、雞、鴨、鵝、小兔等動(dòng)物照片，各種動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、休息等畫面各不相同，并且伴以各自特點(diǎn)的聲音，讓學(xué)生觀察說(shuō)出其顯著特征，然后將幻燈顯示進(jìn)行鏡頭定格在特征之上，再次讓學(xué)生從畫面中細(xì)致觀察動(dòng)物的屬性，從而抓住了動(dòng)物的特征，也鍛煉了學(xué)生思維的過(guò)程，接下來(lái)學(xué)生就會(huì)按本次寫動(dòng)物作文要求，邊體會(huì)觀察到的內(nèi)容邊組織自己的作文，進(jìn)而輕松地完成作文，學(xué)生的觀察能力和思維能力無(wú)形中培養(yǎng)起來(lái)了。
3巧用多媒體，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)
葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！笨梢?jiàn)，生活是學(xué)生寫作必不可少的源泉，學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)是否廣闊、透徹，將影響著寫出來(lái)的寫作是否有深度。然而，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生活閱歷有限，也是造成學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知度不深，寫出的文章干燥無(wú)味。現(xiàn)代多媒體可解決這個(gè)問(wèn)題，運(yùn)用多媒體教學(xué)作文，把現(xiàn)實(shí)生活中的情、景、事、物搬進(jìn)課堂，突破了時(shí)空的限制，為學(xué)生提供豐富的素材，讓學(xué)生開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，寫作水平也隨之提高了。
筆者在將多媒體引入作文課堂的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，作文教學(xué)課堂比以前活躍許多，多媒體幫助學(xué)生尋找寫作材料，又幫助學(xué)生了解到課堂以外的大千世界，把我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)延伸到現(xiàn)實(shí)生活，延伸到太空、海洋、森林，甚至是更遠(yuǎn)的時(shí)代。例如，可以通過(guò)影片《侏羅紀(jì)公園》了解遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍，通過(guò)紀(jì)錄片了解一些離我們身邊較遠(yuǎn)的珍稀動(dòng)物的生活習(xí)性，可以解決地域原因帶來(lái)的隔閡，比如我們南方人對(duì)雪知之甚少，可以通過(guò)圖片、音響等，滿足學(xué)生的求知欲望，來(lái)開闊他們的視野，豐富他們的知識(shí)。
4巧用多媒體，評(píng)講作文，促進(jìn)交流
在傳統(tǒng)的作文評(píng)講課上，教師在講評(píng)作文的時(shí)候，要么對(duì)優(yōu)秀習(xí)作唾沫橫飛地朗誦，并加以點(diǎn)評(píng)褒揚(yáng)，要么將劣質(zhì)作文羅列出一大推的毛病，較好的要么將兩篇習(xí)作抄寫在黑板上對(duì)比評(píng)講，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，講解空洞、不直觀，效果顯然也是不明顯。最有效果的是個(gè)別指導(dǎo)，但是個(gè)別指導(dǎo)效率太低，而且作文中一些共性、比較明顯的弊病和典型優(yōu)秀的作文優(yōu)缺點(diǎn)又沒(méi)法讓全班同學(xué)有個(gè)直觀的了解，從而失去了進(jìn)行作文輔導(dǎo)的有利時(shí)機(jī)。而多媒體教學(xué)補(bǔ)充了這一缺憾，它能在作文課堂中及時(shí)展出和共賞學(xué)生的作文，更能在量上拓展了空間和質(zhì)上提高了效率。
例如，筆者在作文講評(píng)課之前，先是將學(xué)生中的典型習(xí)作（有全篇優(yōu)秀習(xí)作，有精彩片段，也有存在的明顯問(wèn)題的段落）輸入電腦，利用多媒體播放出來(lái)，讓學(xué)生閱讀，交流、討論，然后共同評(píng)議，這樣，對(duì)于優(yōu)秀習(xí)作，全班共同品析，共同學(xué)習(xí)，同時(shí)也是激勵(lì)了優(yōu)秀習(xí)作的作者，激勵(lì)了大家正當(dāng)范文的作者；對(duì)于一些出現(xiàn)的習(xí)作問(wèn)題，大家有個(gè)了解，懂得避免以后自己作文時(shí)類似問(wèn)題的出現(xiàn)。總之，巧用多媒體評(píng)講作文，不但可培養(yǎng)學(xué)生流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能激發(fā)學(xué)生積極思維，又有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，開拓作文思路，共同進(jìn)步，共同提高。
總之，將多媒體技術(shù)的運(yùn)用融入作文教學(xué)，將有效促進(jìn)學(xué)生構(gòu)思和創(chuàng)作作文，多媒體技術(shù)能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知生活，開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，樂(lè)于作文，啟發(fā)思維，在積極的情感體驗(yàn)的過(guò)程中，為學(xué)生的作文引得了源源不斷的“活水”。
多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇十二
摘要：本文通過(guò)對(duì)多媒體應(yīng)用的認(rèn)知和技術(shù)手段進(jìn)行梳理和，對(duì)現(xiàn)代影像技術(shù)、影像投影技術(shù)、三維動(dòng)畫技術(shù)、結(jié)合影像技術(shù)、燈光技術(shù)、數(shù)控機(jī)電一體裝置等技術(shù)手段在展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，總計(jì)和歸納多媒體在會(huì)展空間中對(duì)人的心理及行為的影響方式和手段，以及對(duì)信息傳播方式的發(fā)展及品牌的影響。
關(guān)鍵詞：交互體驗(yàn);品牌權(quán)威;信息傳播;社會(huì)及市場(chǎng)效應(yīng)
多媒體技術(shù)應(yīng)用是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫、視頻和通信等多種功能于一體。交互式多媒體(interactivemultimedia)是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上加入了交互功能，通過(guò)交互行為并以多種感官來(lái)呈現(xiàn)信息，受眾不僅可以看得到、聽(tīng)得到還可以觸摸到、感覺(jué)到、聞到而且還可以與之相互作用，它帶給人們?nèi)碌捏w驗(yàn)是一種嶄新的媒介形式。展示設(shè)計(jì)與信息媒體的發(fā)展相輔相成，展示的根本宗旨是信息傳遞，會(huì)展活動(dòng)既是服務(wù)性產(chǎn)業(yè)，又是信息性產(chǎn)業(yè)，商業(yè)展示的核心理念是突出和提升品牌形象，品牌的內(nèi)涵和產(chǎn)品的內(nèi)容又決定了展示設(shè)計(jì)的形式。隨著材料科學(xué)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，展示設(shè)計(jì)的理念也在不斷轉(zhuǎn)變，服務(wù)對(duì)象由“以物為主”轉(zhuǎn)向“以人為先”，多媒體信息技術(shù)，環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、聲光控制等，都優(yōu)先在展示設(shè)計(jì)中得到廣泛應(yīng)用。尤其是互動(dòng)式多媒體技術(shù)，在“以人為先”的展示設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到了最大的擴(kuò)展和應(yīng)用。這種新的視覺(jué)傳播模式使得視覺(jué)傳播的形式呈現(xiàn)多元化，信息量也得到極大的釋放，把有限的空間形態(tài)變成無(wú)限的虛擬時(shí)空。而展示設(shè)計(jì)正是運(yùn)用了這樣的信息技術(shù)把各種信息資料進(jìn)行重構(gòu)，也就是把文字、符號(hào)、圖形、圖像、聲音、光影等等有機(jī)地組合在一起，再運(yùn)用各種技術(shù)手段處理重組，進(jìn)行全方位的綜合設(shè)計(jì)，使多種信息資源經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)處理后互動(dòng)傳遞。從歷年在北上廣等一線城市舉辦的大型國(guó)際車展，到上海世界博覽會(huì)的舉辦，從游戲產(chǎn)業(yè)、電子行業(yè)到家電產(chǎn)品展覽會(huì)，這些體現(xiàn)著新型技術(shù)和優(yōu)化品牌的展會(huì)里，互動(dòng)多媒體技術(shù)的運(yùn)用都起到了決定性的作用。交互多媒體設(shè)計(jì)理念已經(jīng)深深的影響到了博物館展示、專賣店商業(yè)空間展示以及會(huì)展空間設(shè)計(jì)等主要的展示空間設(shè)計(jì)，南京博物院根據(jù)文物藏品的特點(diǎn)，在原有歷史館、藝術(shù)館基礎(chǔ)上，增加特展館、數(shù)字館、民國(guó)館和非遺館。其中數(shù)字館的展示內(nèi)容多數(shù)以多媒體展示為主;上海城市規(guī)劃展示館以“城市、人、環(huán)境、發(fā)展”的展示主題，綜合運(yùn)用圖片、模型、觸摸屏、多媒體演示等多種展示手段，充分展示了上海城市發(fā)展的“昨天、今天和明天”;20世博會(huì)上，中國(guó)館的動(dòng)畫版清明上河圖、德國(guó)館的“動(dòng)力之源”展覽大廳、沙特阿拉伯館中世界上最大的3dimax影院、西班牙館的巨大嬰兒等等，每個(gè)國(guó)家都在以高新科技設(shè)備為依托，從新奇創(chuàng)新的角度吸引參觀者的注意力。多媒體對(duì)會(huì)展行業(yè)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、會(huì)展空間造型及內(nèi)容的革新
1會(huì)展空間的表現(xiàn)形式發(fā)生變化
隨著信息技術(shù)在會(huì)展設(shè)計(jì)中的運(yùn)用不斷增多，會(huì)展空間的表達(dá)方式及表達(dá)內(nèi)容都產(chǎn)生了實(shí)質(zhì)性的變化，建筑與新科技是每個(gè)時(shí)代尖端技術(shù)的代表，因此會(huì)展主體的空間形態(tài)跟隨著每個(gè)時(shí)期建筑風(fēng)格與建筑技術(shù)的變革而展現(xiàn)出不同的形態(tài)特征，商業(yè)會(huì)展的前身――世界博覽會(huì)，從1851年第一屆世界博覽會(huì)在倫敦舉辦，陳列大廳是用預(yù)制鑄鐵梁柱裝配結(jié)構(gòu)、外覆大面積玻璃建成的，以當(dāng)時(shí)的新建筑、新材料為著眼點(diǎn)，被稱為“水晶宮”，主要展示內(nèi)容是世界文化與工業(yè)科技，其展品的展示形式仍然是以單純的商品陳列出現(xiàn);但二戰(zhàn)以后1958年，比利時(shí)布魯塞爾世博會(huì)有了自己的主題：“科學(xué)、文明和人性”，200座不同建筑也從不同的角度印證這其主題在各個(gè)方面的體現(xiàn)，尤其突出的是飛利浦館，當(dāng)時(shí)的建筑大師柯布西耶將它的造型設(shè)計(jì)表達(dá)成一架沖天的飛機(jī)，展示內(nèi)容主要是音樂(lè)和畫作等藝術(shù)作品，但在展示形式上，發(fā)生了質(zhì)的變化，他們通過(guò)四百多個(gè)揚(yáng)聲器播放音樂(lè)，并且放映一系列的圖像，圖像與音樂(lè)是不同步的。但卻讓約一萬(wàn)五六千參觀者獲得了深刻的且完全不同的感受。在這次博覽會(huì)中，建筑技術(shù)和建筑哲學(xué)仍然是展會(huì)形態(tài)的主體表達(dá)語(yǔ)言，但聲音與圖像的結(jié)合卻成為日后展覽會(huì)中常見(jiàn)的表現(xiàn)形式，之后的1962年美國(guó)西雅圖博覽會(huì)、1970年日本大坂博覽會(huì)、1985年日本筑波世界博覽會(huì)中，充氣式建筑技術(shù)、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)、張拉膜結(jié)構(gòu)、生態(tài)建筑等新的建筑形式與技術(shù)支撐著許多形態(tài)奇異、材質(zhì)新穎的展示空間形態(tài)。并出現(xiàn)了以電影手法展示信息的表現(xiàn)形式，直到今天，大大小小的博覽會(huì)中，由于信息科技的發(fā)展，會(huì)展空間的表達(dá)不僅限于建筑風(fēng)格與技術(shù)的展現(xiàn)，而是更多的突出品牌的樹立、企業(yè)理念的表達(dá)、信息視覺(jué)傳達(dá)的最大化等針對(duì)不同內(nèi)容及主題的表現(xiàn)方式。這種空間形態(tài)的變化實(shí)際上承載著設(shè)計(jì)理念的轉(zhuǎn)變，多媒體的介入讓受眾從被動(dòng)的看和聽(tīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的觀察、思考甚至身臨其境的體驗(yàn)。
2樹立市場(chǎng)尖端品牌
多媒體的介入讓更多的尖端產(chǎn)品得到會(huì)展品牌表達(dá)的藝術(shù)化形式，國(guó)際車展、國(guó)際電子產(chǎn)品展覽、醫(yī)療及建筑材料等產(chǎn)品的展示通過(guò)多媒體的輔助，達(dá)到更加生動(dòng)、準(zhǔn)確且高效的信息傳達(dá)。18，第一次國(guó)際車展在巴黎的一個(gè)公園舉行，大約14萬(wàn)名游客前來(lái)參觀，232輛汽車往返在巴黎與凡爾賽之間，汽車成為了公眾矚目的焦點(diǎn)。從那以后，汽車車展在各地蓬勃發(fā)展。目前，德國(guó)法蘭克福車展、美國(guó)底特律車展、瑞士日內(nèi)瓦車展、法國(guó)巴黎車展和日本東京車展被譽(yù)為當(dāng)今五大國(guó)際車展。從傳統(tǒng)車展的以新車型展示為主，到今天概念車與光電顯示技術(shù)、交互技術(shù)、多傳感器技術(shù)和計(jì)算機(jī)圖形以及多媒體展現(xiàn)技術(shù)的結(jié)合，從而產(chǎn)生的全息投影展示技術(shù)，讓車以360°立體式的呈現(xiàn)在大家面前，通過(guò)電子翻書系統(tǒng)性的介紹該車的性能與屬性，輔助一臺(tái)電子簽名的互動(dòng)設(shè)備，可以讓人們表達(dá)參觀后的觀點(diǎn)和看法，甚至直接進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)訂購(gòu)渠道。這無(wú)疑讓具有雄厚經(jīng)濟(jì)實(shí)力及強(qiáng)大科技背景的品牌通過(guò)這種震撼的展示方式拉開與市場(chǎng)其它等級(jí)品牌的差距，樹立起自己的市場(chǎng)權(quán)威。
二、商品展示形式的變化
1信息展示與體驗(yàn)化服務(wù)相結(jié)合
展品信息的接受方式不僅可以通過(guò)看和聽(tīng)，即展臺(tái)、展架、展板、動(dòng)畫及影片等展示載體去體驗(yàn)，還可以通過(guò)感覺(jué)、操作、甚至通過(guò)個(gè)體行為所產(chǎn)生的反饋等方式進(jìn)行體驗(yàn)，人機(jī)互動(dòng)技術(shù)讓受眾從不同的層面和角度接受到展品的信息，并通過(guò)試用體驗(yàn)加深對(duì)展品的后續(xù)應(yīng)用有所了解，這種仿真技術(shù)尤其體現(xiàn)在如車展及三維科技產(chǎn)品等產(chǎn)品類別上，早在20世紀(jì)30年代，飛行模擬器就出現(xiàn)了，嘗試使乘坐者獲得飛行的的感覺(jué)體驗(yàn)，計(jì)算機(jī)及成像技術(shù)推動(dòng)了這項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬，產(chǎn)生一個(gè)三維的虛擬空間，讓體驗(yàn)者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官角度感受到真實(shí)的使用狀態(tài)，有身臨其境的感覺(jué)，原本這項(xiàng)技術(shù)在航空航天和軍事領(lǐng)域廣泛使用于培訓(xùn)宇航員及軍事環(huán)節(jié)的演練，尖端品牌的車展、房展、材料展示中，這項(xiàng)技術(shù)讓觀眾感受深刻。
2對(duì)空間平面的運(yùn)用更為靈活
傳統(tǒng)的展品信息傳播著眼于對(duì)展板的編排，而多媒體技術(shù)的推進(jìn)讓現(xiàn)代會(huì)展設(shè)計(jì)中，對(duì)電子屏幕的運(yùn)用變得普遍，將整個(gè)空間界面看成一個(gè)可以靈活穿插電子顯示屏界面的版式界面，讓展會(huì)的平面展示內(nèi)容變得靈活而生動(dòng)，大量的文字及圖片信息不僅可以通過(guò)靜態(tài)的版面體現(xiàn)，也可以通過(guò)動(dòng)畫、視頻等方式流動(dòng)表現(xiàn)。
對(duì)信息傳播的深遠(yuǎn)影響
在會(huì)展中借助多媒體的互動(dòng)形式為信息傳播帶來(lái)更為深遠(yuǎn)的社會(huì)及市場(chǎng)效應(yīng)，很多大型企業(yè)及展會(huì)的主辦方著眼于世界范圍，將全球關(guān)注的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題、動(dòng)物及物種保護(hù)問(wèn)題、可持續(xù)能源應(yīng)用問(wèn)題、碳排放問(wèn)題等等作為展示及展覽的主題，通過(guò)互動(dòng)的方式強(qiáng)化人們的全球意識(shí)，在宣傳品牌及知識(shí)的同時(shí)，讓受眾群得到更深層次的思考，不斷的嘗試去影響或引導(dǎo)大眾對(duì)這些全球問(wèn)題的關(guān)注頻率及關(guān)注力度。年世博會(huì)上，冰島館的展示主題為“純能源-健康生活”，主要體現(xiàn)冰島在工業(yè)和旅游業(yè)方面進(jìn)行的可再生能源利用。展館內(nèi)大面積運(yùn)用投影技術(shù)，共裝有8個(gè)投影儀，全方位展現(xiàn)冰島的美麗景色與城市生活。反映了冰島人與孕育冰島的大自然之間的深刻聯(lián)系，同時(shí)也反映了冰島人利用水利、地?zé)岬忍烊粺o(wú)污染能源的智慧。也警示著參觀者對(duì)于環(huán)境和能源問(wèn)題的關(guān)注。
四、結(jié)語(yǔ)
今天的展示設(shè)計(jì)已從一個(gè)邊緣設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展成一個(gè)綜合設(shè)計(jì)學(xué)科，數(shù)字化技術(shù)發(fā)展使展示空間的表現(xiàn)力日益豐富。這些以推動(dòng)文化傳播、構(gòu)建展覽與觀眾間的互動(dòng)關(guān)系為目的展示空間設(shè)計(jì)，圍繞展示主題運(yùn)用各種媒介技術(shù)設(shè)計(jì)的情境，激勵(lì)觀眾身心參與展覽，將觀眾的參觀過(guò)程變成了一個(gè)在體驗(yàn)中探索、發(fā)現(xiàn)和思考的雙向互動(dòng)傳播模式。
多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇十三
從老師用多媒體上課到現(xiàn)在自己用多媒體技術(shù)解決專業(yè)問(wèn)題，接觸計(jì)算機(jī)多媒體的時(shí)間已經(jīng)久得連我自己都忘了，但是把它當(dāng)作一門學(xué)科來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)卻只有這半年。這半年時(shí)間里我了解了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟件的應(yīng)用。課上接觸的軟件有很多，下面就網(wǎng)頁(yè)制作和flash簡(jiǎn)單地談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
網(wǎng)頁(yè)制作的基本要素有文本、圖像、超級(jí)鏈接、表格、表單、導(dǎo)航條、gif動(dòng)畫、flash動(dòng)畫、框架等。這些要素在網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程中最終又歸結(jié)為網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題、圖片、排版、背景等。
網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題和紙媒標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，應(yīng)當(dāng)把有沖擊力的、重要的、有對(duì)抗性的、有趣味性的、反常的、顯著的（醒目的）、有時(shí)效的、流行的、實(shí)用的、有教育價(jià)值（重復(fù)發(fā)生可能性大）的詞匯，以及動(dòng)詞寫在標(biāo)題中，名詞也應(yīng)當(dāng)動(dòng)詞化。但是網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題一定得實(shí)至名歸，不然讀者看過(guò)之后會(huì)有一種上當(dāng)受騙的感覺(jué)，不會(huì)再有下次來(lái)點(diǎn)擊這個(gè)網(wǎng)頁(yè)。并且網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題的有自己的風(fēng)格，我們打開網(wǎng)站，往往看到的是滿屏的標(biāo)題。讀者瀏覽這些互不相干的標(biāo)題，不會(huì)像看紙媒一樣，找到目標(biāo)就會(huì)陷入“深閱讀”。網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題時(shí)，目光停留時(shí)間的不確定，就像當(dāng)年電傳稿件時(shí)，電纜會(huì)隨時(shí)出故障，而使傳輸中的通訊稿中斷一樣，因此網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題的風(fēng)格化會(huì)在千篇一律的網(wǎng)網(wǎng)站中給讀者留下深刻的印象。
網(wǎng)頁(yè)不能只有文字，必須在頁(yè)面上適當(dāng)?shù)丶右恍﹫D片，增加可看性，俗話說(shuō)“一圖勝千言”。圖片不僅要好看，還要在保證圖片質(zhì)量的情況下盡量縮小圖片的大小即字節(jié)數(shù)，在目前網(wǎng)絡(luò)傳輸速度不是很快的情況下，圖片的大小在很大程度上影響了網(wǎng)頁(yè)的傳播速度。一般來(lái)說(shuō)圖片的顏色較少的及在256色以內(nèi)的最好把它處理成gif圖像格式，如果是一些色彩比較豐富的圖片，最好把它處理成jpg圖像格式，因?yàn)間if和jpg各有各的壓縮優(yōu)勢(shì)，應(yīng)根據(jù)具體的圖片來(lái)選擇壓縮比。
網(wǎng)站只有符合瀏覽者的習(xí)慣，才會(huì)提升網(wǎng)站內(nèi)容的可讀性，有更多的人來(lái)訪問(wèn)。文字和背景要有清晰的對(duì)比，這樣的話瀏覽者就可以看清文字的內(nèi)容。文字形成小塊的這樣看起來(lái)文章組織清晰，閱讀就不費(fèi)力適當(dāng)?shù)?、概括性的文字可以加粗，這樣就更加有條理。此外還可以用標(biāo)簽。這樣就可以更好優(yōu)化網(wǎng)站內(nèi)容了。對(duì)于文字的行寬，也應(yīng)該控制好，不要過(guò)窄(過(guò)窄別人看的時(shí)候眼睛就總是要換行)。過(guò)寬也不利于網(wǎng)頁(yè)的美觀。
其次有的人就以為是：“內(nèi)容越多越為王”，其實(shí)不是這要的。而是“越符合網(wǎng)站主題的、越原創(chuàng)又有用的內(nèi)容才為王”。內(nèi)容太多了，瀏覽者就分辨不出網(wǎng)頁(yè)的主體。網(wǎng)站排版起來(lái)也不好，它們也不好不知道側(cè)重點(diǎn)是什么。網(wǎng)頁(yè)里面做鏈接，一定要讓別人很好分辨那幾個(gè)字就是鏈接文字，我們應(yīng)該讓鏈接看起來(lái)更像鏈接，和周圍的文字區(qū)分，這樣又方便了瀏覽者，搜索引擎也認(rèn)為這樣很符合網(wǎng)站體驗(yàn)度，當(dāng)然對(duì)做網(wǎng)站優(yōu)化有好處了。
最后要用大點(diǎn)的字體，搜索引擎會(huì)認(rèn)為字體太小而降低網(wǎng)站的權(quán)重。一般的中文字體至少要用12號(hào)的，如果是新聞，應(yīng)該要考慮14號(hào)的宋體字。這樣才有利于文章可讀性的提高。
網(wǎng)頁(yè)的背景不僅包括視覺(jué)的頁(yè)面部分，還包括聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)部分。視覺(jué)部分應(yīng)該和整套的頁(yè)面相協(xié)調(diào)，色彩運(yùn)用也要具有整體統(tǒng)一性。音樂(lè)部分不能太嘈雜且不宜太多，不然的話會(huì)影響網(wǎng)頁(yè)的下載的速度。在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的統(tǒng)一的情況下，還要形成個(gè)人的風(fēng)格，讓讀者記住你。
網(wǎng)頁(yè)制作完成后在頁(yè)面適當(dāng)?shù)胤乓粋€(gè)留言板、一個(gè)計(jì)數(shù)器、前者能及時(shí)獲得參觀者的意見(jiàn)和建議，及時(shí)得到網(wǎng)友反饋的信息；后者能知道主頁(yè)參觀者的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以及時(shí)的調(diào)整設(shè)計(jì)，適應(yīng)不同的瀏覽器和參觀者的要求。
flash的英文解釋為：n.閃光，閃現(xiàn)，一瞬間，閃現(xiàn)，反射，使迅速傳便，vt.使閃光，反射adj.閃光的，火速的。flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和web動(dòng)畫的標(biāo)準(zhǔn)，由adobe公司收購(gòu)。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者使用flash創(chuàng)作出既漂亮又可改變尺寸的導(dǎo)航界面以及其他奇特的效果。flash也是存儲(chǔ)芯片的一種，通過(guò)特定的程序可以修改里面的數(shù)據(jù)。
在學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫過(guò)程中，我總結(jié)了五點(diǎn)：即一看，二做，三聽(tīng)，四問(wèn)，五合。具體如下：
一看：就是學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地看教材，看老師同學(xué)們的源文件，看老師同學(xué)們的精美的作品，在看的過(guò)程中，我們領(lǐng)略到了動(dòng)畫實(shí)例的精美漂亮，增強(qiáng)了自己想學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，也學(xué)會(huì)了一種做課件的方法，為下一步做打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二做：先按教材仔細(xì)地一步一個(gè)腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當(dāng)?shù)匕褜?shí)例改變一下，如把背景呀，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成為你自己的作品和創(chuàng)意。
三聽(tīng)：1聽(tīng)課，2聽(tīng)錄音，3聽(tīng)講。許多地方也教學(xué)，但沒(méi)有教材，有的有了教材卻沒(méi)有錄音，因?yàn)殇浺舻纳蟼餍枰艽蟮目臻g，這一點(diǎn)，我們閃客啟航的大成校長(zhǎng)在這方面化費(fèi)了許多人力物力，而且全是免費(fèi)提供，為我們學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的后盾。在聽(tīng)的過(guò)程中，我們又學(xué)會(huì)好好多意想不到的知識(shí)，聽(tīng)課是主要的，在課堂上老師會(huì)祥盡地講解課件中的每一步的操作和作用，聽(tīng)課，可以直接地聽(tīng)到老師當(dāng)場(chǎng)的面授，聽(tīng)錄音，可以反復(fù)地播放，可以讓自己不懂的地方來(lái)回重復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)講，就是泡在閃客啟航280739號(hào)房間，聽(tīng)老師同學(xué)們聊，為什么要求大家有時(shí)間泡房間呢，這就是方法了，有首詩(shī)叫什么：我是佛前的一朵清蓮！想成為閃客，你得接觸閃客，多與閃客交朋友，好多時(shí)候，老師們會(huì)在房間相互交流一些軟件知識(shí)，同學(xué)們也會(huì)在房間交流一些學(xué)習(xí)心得，泡房間，能讓你!
四問(wèn)：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中碰到了問(wèn)題怎么辦，初學(xué)者可以通過(guò)課上提問(wèn)，課后請(qǐng)教，問(wèn)組長(zhǎng)，問(wèn)輔導(dǎo)員，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師。在問(wèn)的過(guò)程中也要講究一些方法，咱們都是來(lái)自于網(wǎng)上，來(lái)自于五湖四海，在閃客啟航，有四界上著名的閃客老師在為我們?nèi)娜獾責(zé)o私奉獻(xiàn)，傾囊相授，有世界和地的優(yōu)秀的學(xué)員與你一些學(xué)習(xí)，熱心幫助別人雖然是公民應(yīng)盡的義務(wù)，但我們這些能靜靜地坐在電腦前學(xué)習(xí)動(dòng)畫的朋友們都是有文化有知識(shí)懂禮節(jié)的高層次朋友，平時(shí)常受到別人的尊重和愛(ài)戴，那么，在這里，也請(qǐng)您要學(xué)會(huì)尊重老師，尊重同學(xué)，請(qǐng)教別人時(shí)請(qǐng)別忘了說(shuō)聲：老師-----！學(xué)會(huì)了，別忘了說(shuō)聲：謝謝---！在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要隨便地去指責(zé)別人的錯(cuò)誤，而應(yīng)改換一種探討的方法會(huì)效果好些！三人行，必有我?guī)?，也許這方面你強(qiáng)，但也許那方面別人比你更強(qiáng)，一山更比一山高，今天你是學(xué)生，明天你就是老師，別怕，也別過(guò)份驕傲。
五合：說(shuō)起合，大家都會(huì)明白，就是把學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，開發(fā)應(yīng)用。只有學(xué)會(huì)能把所學(xué)相互結(jié)合加以應(yīng)用，才能讓自己里閃客行列里更上一層樓。合，也包括了自己平時(shí)要在網(wǎng)上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發(fā)揮，加以應(yīng)用！
在實(shí)際的flash制作中又總結(jié)了三點(diǎn)：
制作與flash兩者可以相互的滲透、利用，這樣可以使我們的作品更加的多元化和生動(dòng)。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的范圍非常的廣泛，我們需要不斷地實(shí)踐，不斷地嘗試。對(duì)于軟件要學(xué)得深、學(xué)得精、這樣就一事通萬(wàn)事通，因?yàn)檐浖c軟件之間也有某種相似性。
多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇十四
對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中物理的必要性和重要性進(jìn)行論述，分析高中物理課堂使用多媒體技術(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，探討如何才能實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和高中物理的有效整合。
多媒體技術(shù);高中物理;課件
隨著教育觀念的不斷進(jìn)步以及教育技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)走入課堂，為中小學(xué)課堂教學(xué)注入新的活力，使其煥發(fā)出新的生機(jī)。多媒體技術(shù)和高中物理課堂的結(jié)合，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法進(jìn)行演示的如宏觀方面、微觀方面、變化速度極快的或者變化速度極慢的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，打破空間領(lǐng)域和時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)的限制，將抽象的物理知識(shí)變成直觀的文字、圖片展現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。本文旨在對(duì)多媒體技術(shù)和高中物理教學(xué)的整合進(jìn)行研究。
高中物理學(xué)科具有的明顯特點(diǎn)是較高的抽象性和縝密的邏輯性，其中很多的原理、概念、公式、反應(yīng)都需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)是將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)為具象，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，故而多媒體技術(shù)和高中物理課堂的結(jié)合水到渠成。下面就來(lái)論述多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性和重要性。多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性多媒體技術(shù)在高中物理課堂的應(yīng)用可以將復(fù)雜抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為便于學(xué)生理解的、圖文并茂的知識(shí)。下面就來(lái)論述多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性。首先，多媒體技術(shù)和高中物理課堂的整合符合高中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們還不具備成熟的理性思維，邏輯思維能力較差，復(fù)雜的高中物理知識(shí)往往讓他們感到難以理解和記憶，如電磁感應(yīng)、萬(wàn)有引力等。物理實(shí)驗(yàn)是高中物理學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，而對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解也是學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)時(shí)的一大難關(guān)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是即時(shí)存在的，如果學(xué)生的理解不能緊跟著實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的話，那么在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)束之后，再想重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)想象就會(huì)增加耗費(fèi)。使用多媒體技術(shù)輔助物理實(shí)驗(yàn)則可以很好地解決物理實(shí)驗(yàn)即時(shí)性的不足，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源下載相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，在課堂上利用大屏幕讓學(xué)生觀看。如果遇到學(xué)生不懂的地方，可以拖拽鼠標(biāo)，重新為學(xué)生播放;等到學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，教師也可以讓學(xué)生按照記憶中的步驟開展，遇到不會(huì)或者弄不清的地方時(shí)，再打開視頻讓學(xué)生觀看，加深學(xué)生的記憶和理解。多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的重要性將多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合起來(lái)，對(duì)高中生的物理知識(shí)充實(shí)十分重要。下面從三個(gè)方面來(lái)論述高中物理課堂和多媒體技術(shù)整合的重要性。
1)使用多媒體技術(shù)可以讓物理課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)耘f是十六七歲的青少年，好奇心較強(qiáng)，對(duì)于教師枯燥的、長(zhǎng)篇大論的知識(shí)講解來(lái)說(shuō)，他們更喜歡新鮮的，能夠調(diào)動(dòng)他們視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的知識(shí)講解方法。將高中物理知識(shí)以多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，教師可以借助圖片、文字、視頻等元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)共同作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終增強(qiáng)高中物理課堂的教學(xué)效果。
2)使用多媒體技術(shù)可以讓高中物理課堂教師教學(xué)重點(diǎn)突出，層次感分明。到了高中階段，學(xué)生面臨高考這一重要的關(guān)卡，每一天的學(xué)習(xí)節(jié)奏都很緊張，因此沒(méi)有很多的時(shí)間用來(lái)記憶大量的知識(shí)，記憶重點(diǎn)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳途徑。通過(guò)使用多媒體技術(shù)，教師可以在課件上將重點(diǎn)的知識(shí)寫下來(lái)，在講解的時(shí)候著重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，加深學(xué)生的理解和記憶，幫助學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的把握。
3)使用多媒體技術(shù)可以增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。物理學(xué)科不同于歷史、政治等文科性的學(xué)科，它不側(cè)重于學(xué)生的背誦，而是側(cè)重于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。那么要想讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解，就需要對(duì)知識(shí)的多加練習(xí)。在傳統(tǒng)課堂上，教師讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)多是選擇在自習(xí)課上，課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，這種方法不能讓學(xué)生及時(shí)消化吸收所學(xué)的知識(shí)。使用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中物理課堂的授課，教師可以在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)配上相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生及時(shí)吸收。
多媒體技術(shù)在高中物理課堂的使用并不是永遠(yuǎn)都在發(fā)揮正面的作用，消極方面的影響是當(dāng)前引發(fā)人們對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用于教育領(lǐng)域的思考的一大主因。下面就來(lái)分析一下，多媒體技術(shù)在高中物理課堂使用中存在的一些問(wèn)題。多媒體課件制作粗糙，不合理元素比比皆是在某些教師的觀念里，尤其是公職教師中居多，僅僅把多媒體課件當(dāng)成是自己教學(xué)的工具，是吸引學(xué)生興趣的途徑之一，因此在備課時(shí)對(duì)多媒體課件制作的重視程度不夠，從網(wǎng)上直接下載課件，或者將一些課本上的知識(shí)胡亂地堆砌到課件上，毫無(wú)章法和順序，講課時(shí)隨性而至，學(xué)生學(xué)習(xí)一頭霧水，最終導(dǎo)致多媒體在課堂上的積極作用無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。有些教師過(guò)多追求多媒體課件的新奇化，影響了課堂的教學(xué)效果有的教師認(rèn)為只要多媒體課件制作得夠精美、夠新奇，就能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終使學(xué)生愛(ài)上高中物理，提高物理成績(jī)。因此，這些教師在制作課件時(shí)，選擇一些動(dòng)態(tài)的圖片、圖案穿插在各張幻燈片中，如旋轉(zhuǎn)的小燈、跳動(dòng)的鬧鐘、追擊的動(dòng)物等，在上課時(shí)學(xué)生的注意力很容易被動(dòng)態(tài)圖案吸引，導(dǎo)致注意力不在教師的講解上，最終影響了教學(xué)效果。
綜合上文提到的高中物理課堂和多媒體技術(shù)整合出現(xiàn)的問(wèn)題，如何有效地整合高中物理課堂和多媒體技術(shù)是當(dāng)前研究的重點(diǎn)。不能忽略課本的重要作用課本是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，長(zhǎng)期使用幻燈片快節(jié)奏地展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)走馬觀花的感覺(jué)，長(zhǎng)此以往必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，課本應(yīng)當(dāng)是教師授課的基石，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞課本展開，正確處理課本和多媒體課件的關(guān)系。重視學(xué)生的動(dòng)手能力學(xué)生的實(shí)踐是學(xué)生獲得知識(shí)的一種重要途徑，尤其對(duì)于物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力不僅可以提升學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解，而且有助于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶。
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多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇十五
利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助作文講評(píng)，讓作文講評(píng)與寫作同步進(jìn)行，提高
作文講評(píng)的效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
多媒體技術(shù)、作文講評(píng)、討論
作文是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的也是最難的一部分，它不僅反映了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和運(yùn)用，還反映了他的思想素質(zhì)和文化修養(yǎng)。
學(xué)生寫作文不容易，教師批改作文更難。
一般情況下，兩周一次作文，當(dāng)教師把作文批閱完以后，學(xué)生的創(chuàng)作激情早已消退，寫作靈感蕩然無(wú)存，講評(píng)的效果大打折扣。
要想使作文講評(píng)效率提高，就需要把批改工作加快或提前，但教師精力有限，這就成了一個(gè)兩難選擇。
面對(duì)這種狀況，我們主張把作文講評(píng)放到寫作過(guò)程中，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，利用它的信息容量大，形象直觀的特點(diǎn)，在寫作過(guò)程中同步完成作文的點(diǎn)評(píng)。
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)上要有自主性、探究性、合作性。
這就要求教師在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)時(shí)，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，自我點(diǎn)評(píng)、互相評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生個(gè)性情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
活躍的課堂氛圍、精當(dāng)?shù)淖魑狞c(diǎn)評(píng)、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，寫出思想內(nèi)容、語(yǔ)言技巧均佳的作文。
傳統(tǒng)的作文模式是布置文題——破題指導(dǎo)——寫作——批改——講評(píng)。
我們打破了這個(gè)傳統(tǒng)模式，要求學(xué)生在破題指導(dǎo)后草擬成文，然后針對(duì)學(xué)生的草文運(yùn)用多媒體技術(shù)當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)。
師生全員參與，使作文評(píng)改與學(xué)生寫作同步進(jìn)行，有效地解決了上述難題。
在教師點(diǎn)評(píng)之后，學(xué)生再根據(jù)教師和其他同學(xué)的意見(jiàn)定稿，這樣，教師只需課下抽閱部分作文即可。
作文點(diǎn)評(píng)要重視學(xué)生的優(yōu)秀作文。
課上將學(xué)生草擬的作文分組討論，推選出優(yōu)秀作品，或是學(xué)生自我推薦，在大屏幕上直接展示，師生共同討論修改。
在討論過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自己的意見(jiàn)現(xiàn)場(chǎng)修改，再展示出來(lái)供大家討論，每個(gè)人都可以充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后形成共識(shí)。
這樣，字詞、語(yǔ)句、篇章結(jié)構(gòu)等，在學(xué)生自由討論中逐步完善。
因?yàn)椴煌瑢W(xué)生水平有差異，所以擬寫出的草文也不相同。
運(yùn)用多媒體技術(shù)點(diǎn)評(píng)就可以從不同的側(cè)面、不同的角度，對(duì)不同學(xué)生的作文進(jìn)行對(duì)比評(píng)議，讓學(xué)生在比較討論中評(píng)判優(yōu)劣、取長(zhǎng)補(bǔ)短、綜合感悟，思維由混沌逐漸走向清晰，由感性逐漸上升到理性。
利用多媒體技術(shù)評(píng)改出一篇優(yōu)秀作文，既可以讓小作者體會(huì)成功的快樂(lè)，又可以給其他學(xué)生提供一個(gè)層次適當(dāng)?shù)目晒┓聦懙姆独?/p>
另外還能讓學(xué)生共同積累作文語(yǔ)言的亮點(diǎn)，即傳神的一字，點(diǎn)睛一筆，一個(gè)含義雋永令人回味的句子，一則妙用的典型材料，一個(gè)精巧的構(gòu)思片斷。
我們著眼于學(xué)生思維和語(yǔ)言的縱向發(fā)展，只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出并分類匯編，由點(diǎn)成面，讓他們欣賞自己思維創(chuàng)新的累累碩果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
作文評(píng)改不僅要重視優(yōu)秀作文，還要分析典型病例。
這就如同醫(yī)生看病一樣，只有斷準(zhǔn)病情，才能藥到病除，保證患者有一個(gè)健康的肌體。
在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行作文評(píng)改的過(guò)程中，應(yīng)注意從篇章主旨、結(jié)構(gòu)、表達(dá)乃至字詞、句段等各個(gè)角度討論典型病例，使學(xué)生的作文水平不斷提高。
如在搞議論文評(píng)改時(shí)，學(xué)生不懂得圍繞論點(diǎn)敘述論據(jù)，我們就利用多媒體技術(shù)展示了學(xué)生作文《逆境與成才》中的一段：“我國(guó)北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修四歲喪父，家貧無(wú)紙，母親用荻畫地，教他寫字；大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候便在困境中生活、學(xué)習(xí)，在火車上耳朵被人打聾了。
這兩則例子就是表述不清，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)出在逆境中“終于成才”的主旨，材料表述的“角度”與觀點(diǎn)不相吻合。
這段文字展示出來(lái)以后，學(xué)生們進(jìn)行了熱烈的討論，最后修改為“歐陽(yáng)修四歲喪父，家貧無(wú)紙，母親以荻畫地，教他學(xué)習(xí)寫字，終成一代文豪；大發(fā)明家愛(ài)迪生，小時(shí)候生活條件不佳，但他克服困難，堅(jiān)持探索，終成發(fā)明大王”。
經(jīng)過(guò)這樣的評(píng)改，學(xué)生在敘述論據(jù)方面有了較為明確的指向性，多媒體技術(shù)直觀性的優(yōu)勢(shì)得以充分的體現(xiàn)。
在利用多媒體技術(shù)評(píng)改作文的過(guò)程中，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，健全了學(xué)生的人格。
不同的學(xué)生面對(duì)同一個(gè)作文題目，因生活閱歷不同，個(gè)性特征不同，在文中表現(xiàn)出的思想感情和內(nèi)心感受是不同的。
利用多媒體技術(shù)將不同類型的作文展示出來(lái)，能讓閃爍著不同個(gè)性的智慧的花朵同時(shí)綻放。
在師生共同討論、修改時(shí)，只要學(xué)生表達(dá)的是自己的想法，都給予肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，幫助他們樹立健康向上的人生觀。
利用多媒體技術(shù)評(píng)改作文能滿足當(dāng)代中學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。
隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。
他們渴望得到別人的尊重和信任，非常重視自己在同學(xué)心目中的地位，開始塑造并完善自己在班集體中的個(gè)體形象，時(shí)時(shí)刻刻都想張揚(yáng)個(gè)性，展示自己的才華。
傳統(tǒng)教學(xué)手段，難以將多數(shù)學(xué)生冥思苦想的成文直觀形象地展示給全班同學(xué)，而現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)手段就能較好地解決這個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生就常能摘到不知名但頗為自驕的成功小花，充分滿足了他們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。
在運(yùn)用多媒體技術(shù)講評(píng)作文時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
學(xué)生個(gè)性不同、生活閱歷相異、學(xué)習(xí)能力的高低直接影響他的作文。
教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，善于從所展示的作文中發(fā)現(xiàn)典型性病癥，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生更多的發(fā)言空間。
尤其是師生間的交流，更尊重學(xué)生的個(gè)性，要注意引導(dǎo)啟發(fā)，不能搞一言堂；學(xué)生能自己解決的問(wèn)題要讓學(xué)生自己解決，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。
寫作過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)、獨(dú)特的思維方式、個(gè)性化的心理活動(dòng)，使每篇作文都可能是創(chuàng)新。
教師在點(diǎn)評(píng)作文時(shí)要注意鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新之舉。
無(wú)論是思想觀點(diǎn)，還是謀篇布局，精彩語(yǔ)言，只要是有突出的地方，都要給以肯定，這才能為社會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才。
多媒體技術(shù)教學(xué)雖然優(yōu)點(diǎn)很多，但它不能取代語(yǔ)文教師的個(gè)性化教學(xué)。
語(yǔ)文教師的魅力在于準(zhǔn)確、優(yōu)美而又文雅的語(yǔ)言，通過(guò)教師的講評(píng)分析，可讓學(xué)生領(lǐng)悟到生活的美，創(chuàng)作的樂(lè)趣。
而多媒體技術(shù)只是教學(xué)的一種輔助手段，不能代替教師的創(chuàng)造性分析和講解。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段進(jìn)入語(yǔ)文課堂，特別是進(jìn)入作文課堂，變革了傳統(tǒng)教學(xué)理念，帶來(lái)許多新問(wèn)題，尚待我們進(jìn)一步探索。
我們堅(jiān)信現(xiàn)代多媒體技術(shù)課堂教學(xué)這朵鮮花在將來(lái)會(huì)綻放得更加絢彩。
多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇十六
摘要:多媒體通信技術(shù)是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,同時(shí)融入了多媒體的復(fù)合性、計(jì)算機(jī)的交互性、電視的實(shí)時(shí)性以及通信的分布性。如今,隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。
關(guān)鍵詞:多媒體;通信;應(yīng)用;趨勢(shì)
引言:
多媒體通信技術(shù)是一種把電視、通信和計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起的新興的通信技術(shù),在交換和傳遞信息的過(guò)程中,人們可以采用智能的、可視的和個(gè)人的服務(wù)模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。
一、多媒體通信的主要特征
多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個(gè)特征,并且三者是缺一不可的。
1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標(biāo)志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對(duì)通信全過(guò)程完備的交互控制能力。
2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時(shí)處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關(guān)系、時(shí)間關(guān)系、鏈接關(guān)系等比較復(fù)雜的關(guān)系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。
3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標(biāo)志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進(jìn)行工作。
二、多媒體通信中的關(guān)鍵技術(shù)
1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)中最為關(guān)鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術(shù)。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術(shù)研究中的一個(gè)重要的內(nèi)容。為了使信號(hào)便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強(qiáng)的抗干擾能力,就需要對(duì)數(shù)字信號(hào)依次進(jìn)行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過(guò)程中,由于圖像存儲(chǔ)時(shí)需占用較大的空間,因此對(duì)其所生成的數(shù)據(jù)信號(hào)進(jìn)行壓縮是非常必要的。
2、多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括接入網(wǎng)技術(shù)和寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應(yīng)用需要的通信網(wǎng)絡(luò)必須具有可提供服務(wù)質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實(shí)現(xiàn)媒體同步等特點(diǎn)。因?yàn)榫W(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復(fù)雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡(luò)具有對(duì)各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?/p>
3、多媒體信息存儲(chǔ)技術(shù)。多媒體信息對(duì)存儲(chǔ)設(shè)備提出了非常高的要求,在要求存儲(chǔ)設(shè)備的容量足夠大的同時(shí),還對(duì)其帶寬、存儲(chǔ)速度等提出了更高的要求。當(dāng)前,為了獲得大容量的存儲(chǔ),并進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術(shù)ddsan,便產(chǎn)生了。其實(shí)質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),以數(shù)據(jù)存儲(chǔ)為中心,利用光線通道有效的進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。
三、多媒體通信的應(yīng)用
隨著信息社會(huì)的到來(lái),科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對(duì)利用多媒體技術(shù)以提高工作效率的要求越來(lái)越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域。
1、科研和工程:在該領(lǐng)域中,多媒體通信的使用為分布式設(shè)計(jì)和制造提供了極大的支持。
2、辦公自動(dòng)化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場(chǎng)所是多媒體通信主要的應(yīng)用領(lǐng)域。利用多媒體通信技術(shù)建立起來(lái)的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來(lái),方便的進(jìn)行信息處理和交流。
3、服務(wù)行業(yè):多媒體通信在服務(wù)行業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域包括財(cái)政、醫(yī)療服務(wù)和教育等。采用遠(yuǎn)程多媒體教育的方式可以讓學(xué)習(xí)者有一種身臨其境的感覺(jué),克服了地理限制,并且這種教育方式生動(dòng)而深刻,可以提高學(xué)習(xí)效率。
4、家庭:多媒體通信在家庭中的應(yīng)用將會(huì)有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務(wù)。
四、多媒體通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
多媒體通信技術(shù)的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會(huì)伴隨著電視技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不斷前進(jìn)。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中,終端技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息處理技術(shù)仍將是關(guān)鍵所在。
1、多媒體通信的信息處理技術(shù)。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關(guān)鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計(jì)算機(jī)視覺(jué)、圖形的理解和識(shí)別等技術(shù)融入;在語(yǔ)音信息處理方面,應(yīng)深入研究對(duì)語(yǔ)音信號(hào)的輸入、識(shí)別與合成;在文字信息處理方面,應(yīng)繼續(xù)研究文字的識(shí)別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。
2、多媒體通信的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)將朝著網(wǎng)絡(luò)功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较?。從網(wǎng)絡(luò)角度看,結(jié)合信令網(wǎng)關(guān)、媒體網(wǎng)關(guān)和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理和業(yè)務(wù)層的融合;從技術(shù)層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤稀⒎纸M交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術(shù)與話音技術(shù)的融合、光與電的融合等。
3、多媒體通信的終端技術(shù)。隨著半導(dǎo)體集成技術(shù)的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來(lái)越小,但性能卻越來(lái)越強(qiáng),簡(jiǎn)單實(shí)用且小型化將是多媒體通信終端的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務(wù),如家庭辦公、會(huì)議電視、遠(yuǎn)程教學(xué)、實(shí)時(shí)點(diǎn)播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。
[多媒體通信技術(shù)論文]
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多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇十七
學(xué)生怕作文，多半原因就是“心中無(wú)貨”或“不知如何用語(yǔ)言表達(dá)”。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，我們可利用多媒體能夠突破時(shí)空限制的特點(diǎn)，把人、事、物、景生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生身臨其境之實(shí)踐機(jī)會(huì)，以彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)的不足。這不僅符合學(xué)生形象思維特征，還符合好奇和富有想象力及思維以直觀形象物為出發(fā)點(diǎn)的智力發(fā)展特點(diǎn)。我們知道，現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)生的寫作提供了一個(gè)廣闊的空間，在這個(gè)取之不盡、用之不竭的寶庫(kù)中很多學(xué)生卻是一個(gè)盲者，因?yàn)橛^察生活不細(xì)致而缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛，再加上學(xué)習(xí)時(shí)間緊，受外界條件限制等因素，有時(shí)學(xué)生很難真正深入生活，多媒體有效解決了這一問(wèn)題。這樣，給學(xué)生以實(shí)在的各種感覺(jué)形象思維的材料，既能為學(xué)生提供寫作素材，又為學(xué)生重組和深化理解生活提供了廣闊的思路，使學(xué)生思路開闊，掃除了“寫什么”的老大難問(wèn)題，自然提高學(xué)生作文興趣。
二、有利于解決學(xué)生作文教學(xué)“怎么寫”的問(wèn)題
造成學(xué)生怕寫作文的第二個(gè)問(wèn)題，我們可在第一個(gè)問(wèn)題解決的同時(shí)，加以引導(dǎo)，利用圖文結(jié)合的方法，給學(xué)生提供模仿范本，讓學(xué)生效仿作文。比如播放一段風(fēng)景視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、體味，然后寫一篇以景物描寫為主的散文，以鍛煉、提高學(xué)生“描寫”方式的運(yùn)用能力；播放一段小故事視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩、思考，然后寫一篇記敘文，以提高學(xué)生對(duì)“敘述”表達(dá)方式的運(yùn)用能力；播放一段時(shí)事新聞視頻，讓學(xué)生深入分析，然后寫一篇有針對(duì)性的議論文，以提高他們對(duì)“議論”表達(dá)方式的運(yùn)用能力；放一則廣告視頻，讓學(xué)生分析其優(yōu)劣，熟悉廣告詞的寫作；放一場(chǎng)演講會(huì)的視頻，讓學(xué)生了解演講稿的寫作方法……這樣，很容易引起學(xué)生的興趣，再加以必要的引導(dǎo)，告訴學(xué)生像看錄像一樣觀察、思考周圍的景、物、人、事等，并把它們記錄下來(lái)，形成文字材料，不就是一篇篇內(nèi)容充實(shí)的作文嗎？而且，利用多媒體琮能實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生由對(duì)看多媒體的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移到寫作上來(lái)，從而提高他們的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。
又如在作文《多彩人生》的教學(xué)中：我們要求學(xué)生通過(guò)觀察幾類人的音容笑貌、舉手投足進(jìn)行人物描寫。學(xué)生第一次寫作時(shí)由于缺乏認(rèn)真觀察，憑空想象，閉門造車，寫出來(lái)結(jié)果是有人無(wú)肉、有形無(wú)神，效果很不好。第二次我運(yùn)用視頻加解說(shuō)的方法，把不同年齡、職業(yè)，不同精神狀態(tài)，不同個(gè)性特征等人一一展示，讓學(xué)生既有“感”又有“法”，自己選擇可感的形象反復(fù)觀察。這樣寫作起來(lái)，學(xué)生就感到有米可炊、有法可依了。
三、有利于解決學(xué)生作文教學(xué)“怎么改”的問(wèn)題
傳統(tǒng)作文批改，不僅對(duì)教師壓力很大，而且效果不佳，因?yàn)榕Z(yǔ)不能快速反饋給學(xué)生，師生間缺乏有效交流，特別是教師批改意圖和方法，學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)。而借助多媒體手段，就能優(yōu)化評(píng)改途徑，展示評(píng)改方法，讓學(xué)生直接就能領(lǐng)會(huì)作文技巧和修改技巧，解決學(xué)生“怎么改”的問(wèn)題。特別是運(yùn)用word的批注和審閱功能，作文的批改就直觀、簡(jiǎn)捷、高效了許多。
對(duì)于典型性問(wèn)題的作文，我詳細(xì)批改后，將文章在大屏幕上反饋給學(xué)生，既開闊了他們的思路，又可以在互相借鑒參考中互相學(xué)習(xí)，共同提高。新課標(biāo)明確提出：“要讓學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。”落實(shí)這一精神，就必須培養(yǎng)學(xué)生作文修改能力。教學(xué)時(shí)，我們把寫得好的文章展示出來(lái)，進(jìn)行范例講評(píng)；也可把典型的病句、病例投映出來(lái)，進(jìn)行分析、推敲。為鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作中的點(diǎn)滴進(jìn)步，每次作文后，教師都應(yīng)該從一般的習(xí)作中找出精彩的詞、句、段，或整篇文章，制作成視頻，注上姓名，讓大家品味、欣賞，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并廣泛討論，相互促進(jìn)，相互提高，從而保持學(xué)生習(xí)作的熱情，體驗(yàn)習(xí)作成功的歡樂(lè)，形成良好的寫作內(nèi)驅(qū)力。使寫作成為學(xué)生自覺(jué)自愿的表達(dá)情感的一種激情和需要，一種展示才華的機(jī)會(huì)，一種不斷學(xué)習(xí)他人和自我挑戰(zhàn)的途經(jīng)。實(shí)踐證明，有目的地恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用多媒體開展作文教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生作文興趣，優(yōu)化學(xué)生作文心境，優(yōu)化指導(dǎo)過(guò)程、優(yōu)化評(píng)改途徑，還能解決學(xué)生觀察有對(duì)象、思維有憑借、表達(dá)有內(nèi)容、作文有方法的問(wèn)題，讓學(xué)生作文時(shí)有事可描、有話可說(shuō)、有情而抒的作文難題。
多媒體技術(shù)心得體會(huì)篇十八
當(dāng)層層疊疊的梅花醉飲陽(yáng)光的笑靨還未隱去，婀娜多姿的楊柳醉飲春風(fēng)剛剛搖曳的時(shí)候，我們也到了專業(yè)學(xué)習(xí)的尾聲階段。時(shí)光如梭，兩年半的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，而在學(xué)習(xí)多媒體設(shè)計(jì)與制作的這兩年半時(shí)間里，讓我學(xué)習(xí)和感悟到了很多。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)多媒體設(shè)計(jì)與制作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。專業(yè)學(xué)習(xí)中老師給我們講了很多專業(yè)發(fā)展、就業(yè)等方面有關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)展我的眼界，給我很多啟發(fā)和震撼。
對(duì)多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的認(rèn)識(shí)
1、專業(yè)的重要性與創(chuàng)造性
近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)和通信技術(shù)日益成熟，極大地推動(dòng)了多媒體產(chǎn)業(yè)的興起。目前，多媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、動(dòng)畫、圖形、聲音等技術(shù)為核心，以數(shù)字化媒介為載體，內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂(lè)產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育、娛樂(lè)、出版等多個(gè)領(lǐng)域，涉及計(jì)算機(jī)、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合，被稱為21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)人類交流來(lái)說(shuō)，它的重要性不亞于擁有500年歷史的印刷術(shù)，它不但改變我們學(xué)習(xí)和理解問(wèn)題的方式，而且還改變我們對(duì)自己和他人原有的認(rèn)識(shí)。
2、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合
多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是一門綜合性強(qiáng)、跨學(xué)科的新型專業(yè)，打破it學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科之間傳統(tǒng)的界線和隔閡，充分考慮it學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科的相互結(jié)合和滲透是本專業(yè)的特點(diǎn)。是一個(gè)多學(xué)科交叉、應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)。它強(qiáng)調(diào)造型能力；設(shè)計(jì)能力；制作能力；組織協(xié)調(diào)能力。合格的多媒體設(shè)計(jì)與制作人才我們應(yīng)該既懂技術(shù)，又懂藝術(shù)；既是設(shè)計(jì)者，又是生產(chǎn)者；既熟悉設(shè)計(jì)方法，又掌握工藝流程；既有形象思維，又有理性思考。
3專業(yè)的將來(lái)的發(fā)展動(dòng)向
通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)我認(rèn)為隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，多媒體作品制作員發(fā)展前景廣闊，按照多媒體技術(shù)目前的發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)在及未來(lái)幾年內(nèi)，我國(guó)將需要數(shù)以萬(wàn)機(jī)計(jì)的多媒體技術(shù)人才，尤其是能夠熟練掌握多媒體技術(shù)的國(guó)際級(jí)人才。由此可知，掌握熟練的技術(shù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么的重要，我也將堅(jiān)持不懈的不斷訓(xùn)練自己的技能，在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
今年暑假，我有學(xué)校多媒體課件制作培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！
現(xiàn)代教育教育多媒本技術(shù)在教育教學(xué)上的運(yùn)用越來(lái)越多，多媒體以它更直觀，更靈活，更易讓學(xué)生理解的特點(diǎn)使它成為許多教師教學(xué)方法的首選。而在培訓(xùn)之前我只是對(duì)ppt課件的制作有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，通過(guò)教師深入淺出的講解和鮮活的實(shí)例，讓我對(duì)ppt課件有了更深的認(rèn)識(shí)，知道在ppt課件中加入視頻、音頻有了更加簡(jiǎn)便的方法。
在培訓(xùn)中讓我對(duì)flash課的制作有一點(diǎn)了解，許多教師通過(guò)教師的講解和示范自己動(dòng)手作了一個(gè)動(dòng)畫，如升國(guó)旗、地月系等，看到自己的作品動(dòng)了起來(lái)我們都很高興。
通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用?；蛟S正因?yàn)槎嗝襟w課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓(xùn)。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己以前用powerpoint制作課件還存在的問(wèn)題，在本次各位老師的教學(xué)下，我不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)，比較好地運(yùn)用各種所需的方法技巧，制作出既講究精美，又講究實(shí)用的課件來(lái)，更好地運(yùn)用于教學(xué)。
這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。在學(xué)習(xí)中，各位老師建立了qq課件制作群，我加入了該群，在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、完善、豐富自己，讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。
這次powerpoint的培訓(xùn)，我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對(duì)課件制作也有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
2011、2
四年級(jí)的第一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了多媒體課件設(shè)計(jì)與制作這門課。通過(guò)教學(xué)，我知道了什么是多媒體課件，也了解了多媒體課件設(shè)計(jì)制作的全過(guò)程，還通過(guò)photoshop學(xué)會(huì)了圖像處理等技術(shù)，這讓我受益匪淺。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)“教育技術(shù)”或“現(xiàn)代教育技術(shù)”的理解也在不斷深入，概念的范疇也在不斷擴(kuò)展，只有深刻領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)的概念，才能推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的健康發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚教育現(xiàn)代化。教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，教師隊(duì)伍現(xiàn)代化是當(dāng)務(wù)之急。如何建設(shè)一支新型的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍，本人認(rèn)為廣大教師要更新觀念，有搶占“制高點(diǎn)”的意識(shí);要有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，有自我發(fā)展的能力;要勤學(xué)苦練，有運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的本領(lǐng)。
教育觀念變革包括兩層含義:一是教育者對(duì)信息技術(shù)的接納。主要表現(xiàn)在信息技術(shù)在教育學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不單純是手段的更新，更主要的是由認(rèn)識(shí)時(shí)代特征而產(chǎn)生的觀念的認(rèn)可。事實(shí)說(shuō)明，教育者已經(jīng)充分感受到信息時(shí)代的降臨，看到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性。這是教育觀念變革的第一步。二是教育指導(dǎo)思想的變革。傳統(tǒng)教育思想包括對(duì)教育要素、教育結(jié)構(gòu)、教育模式的看法，開始退出歷史舞臺(tái)，基于現(xiàn)代教育的全新教育思想—素質(zhì)教育正在形成。信息時(shí)代由計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的信息交流，要求每個(gè)人都具有獲取信息的能力，并能夠在大量信息之中分析、挑選有用的加以利用，這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)如何學(xué)習(xí)的問(wèn)題.用同一種教學(xué)模式培養(yǎng)人才的應(yīng)試教育顯然無(wú)法承擔(dān)這種重任，因而，時(shí)代對(duì)人提出新要求的結(jié)果必須會(huì)引發(fā)傳統(tǒng)教育觀念的變革，即向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。教師要掌握現(xiàn)代化教育思想理論，促進(jìn)“角度”的轉(zhuǎn)換，即由知識(shí)的權(quán)威者，知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)換成知識(shí)的組織者，學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。樹立起現(xiàn)代化的教育觀。
今年暑假，我有幸參加了市教育局舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！
現(xiàn)代教育教育多媒本技術(shù)在教育教學(xué)上的運(yùn)用越來(lái)越多，多媒體以它更直觀，更靈活，更易讓學(xué)生理解的特點(diǎn)使它成為許多教師教學(xué)方法的首選。而在培訓(xùn)之前我只是對(duì)ppt課件的制作有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，通過(guò)教師深入淺出的講解和鮮活的實(shí)例，讓我對(duì)ppt課件有了更深的認(rèn)識(shí)，知道在ppt課件中加入視頻、音頻有了更加簡(jiǎn)便的方法。 通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。或許正因?yàn)槎嗝襟w課件有如此重要的作用，教育局才組織了本次的培訓(xùn)。
地運(yùn)用于教學(xué)。
這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的'學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、完善、豐富自己，讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。
這次powerpoint的培訓(xùn)，我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對(duì)課件制作也有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)八周的現(xiàn)代多媒體技術(shù)的課程，讓我充分的加深了對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)和感悟，收獲也頗為豐富，并且感受到掌握和運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要性，下面就是我對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)課的心得體會(huì)。
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，21世紀(jì)的社會(huì)信息化已促使社會(huì)的經(jīng)濟(jì)與發(fā)展依賴于信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播信息，而信息的傳播又依賴于媒體，在此背景下應(yīng)運(yùn)而生了新興的多媒體技術(shù)，并形成了一個(gè)朝氣蓬勃的產(chǎn)業(yè)，多媒體是集蚊子，圖形，圖像，聲音和視頻動(dòng)畫于一體的，具有交互性的傳媒展示綜合技術(shù)，因?yàn)槭菆D文并茂，有聲有色，會(huì)動(dòng)會(huì)跳，所以引人入勝，宣傳效果顯著，受到各階人士的歡迎和接受，多媒體不僅展示新穎，更因?yàn)樗捎玫氖亲钚碌臄?shù)字技術(shù)，所以又是一個(gè)典型的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，幾乎涉及了高新技術(shù)的每一個(gè)熱點(diǎn)。
多媒體技術(shù)是將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的圖形，圖像，聲音，文字等多種信息媒體綜合于一體進(jìn)行編排處理的技術(shù)。它是在原有的計(jì)算機(jī)運(yùn)算能力的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充了數(shù)字信號(hào)處理器，大容量光盤，觸摸屏和其它的外圍設(shè)備作為系統(tǒng)的基本配置，以多種形式表達(dá)，存儲(chǔ)和處理信息，充分調(diào)動(dòng)人們的耳聞，口述，目睹，手觸等多種感覺(jué)其關(guān)于計(jì)算機(jī)交互作用，交流信息，使人與計(jì)算機(jī)的交通更加方便，更加友好。專家們預(yù)言，要80年代的個(gè)人計(jì)算機(jī)一樣多媒體技術(shù)將是90年代計(jì)算機(jī)技術(shù)的一場(chǎng)革命。
近年來(lái)，多媒體技術(shù)得到迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用更以極強(qiáng)的滲透力進(jìn)入人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，如游戲、教育、檔案、圖書、娛樂(lè)、藝術(shù)、股票債券、金融交易、建筑設(shè)計(jì)、家庭、通訊等等。其中，運(yùn)用最多最廣泛也最早的就是電子游戲，千萬(wàn)青少年甚至成年人為之著迷，可見(jiàn)多媒體的威力。大商場(chǎng)、郵局里是電子導(dǎo)購(gòu)觸摸屏也是一例，它的出現(xiàn)極大地方便了人們的生活。近年來(lái)又出現(xiàn)了教學(xué)類多媒體產(chǎn)品，一對(duì)一專業(yè)級(jí)的教授，使莘莘學(xué)子受益匪淺。正因?yàn)槿绱?，許多有眼光的企業(yè)看到了這一形式，紛紛運(yùn)用其做企業(yè)宣傳之用甚至運(yùn)用其交互能力加入了電子商務(wù)，自助式維護(hù)，教授使用的功能，方便了客戶，促進(jìn)了銷售，提升了企業(yè)形象，擴(kuò)展了商機(jī)，在銷售和形象二方面都獲益。
音頻技術(shù)
據(jù)量越大，音質(zhì)也越好。cd唱片采用了雙聲道16位采樣，采樣頻率為44.1khz，因而達(dá)到了專業(yè)級(jí)水平。
視頻技術(shù)
雖然視頻技術(shù)發(fā)展的時(shí)間較短，但是產(chǎn)品應(yīng)用范圍已經(jīng)很大，與mpeg壓縮技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品已開始進(jìn)入家庭。視頻技術(shù)包括視頻數(shù)字化和視頻編碼技術(shù)兩個(gè)方面。 視頻數(shù)字化是將模擬視頻信號(hào)經(jīng)模數(shù)轉(zhuǎn)換和彩色空間變換轉(zhuǎn)為計(jì)算機(jī)可處理的數(shù)字信號(hào)，使得計(jì)算機(jī)可以顯示和處理視頻信號(hào)。目前采樣格式有兩種:y:u:v4:1:1和y:u:v4:2:2，前者是早期產(chǎn)品采用的主要格式，y:u:v4:2:2格式使得色度信號(hào)采樣增加了一倍，視頻數(shù)字化后的色彩、清晰度及穩(wěn)定性有了明顯的改善，是下一代產(chǎn)品的發(fā)展方向。
視頻編碼技術(shù)是將數(shù)字化的視頻信號(hào)經(jīng)過(guò)編碼成為電視信號(hào)，從而可以錄制到錄像帶中或在電視上播放。對(duì)于不同的應(yīng)用環(huán)境有不同的技術(shù)可以采用。從低檔的游戲機(jī)到電視臺(tái)廣播級(jí)的編碼技術(shù)都已成熟。
圖像壓縮技術(shù)
dpcm(空間線性預(yù)測(cè))技術(shù)的無(wú)失真編碼，一是基于dct(離散余弦變換)和哈夫曼編碼的有失真算法。前者圖像壓縮無(wú)失真，但是壓縮比很小，目前主要應(yīng)用的是后一種算法，圖像有損失但壓縮比很大，壓縮20倍左右時(shí)基本看不出失真。
mjpeg是指motionjpeg，即按照25幀/秒速度使用jpeg算法壓縮視頻信號(hào)，完成動(dòng)態(tài)視頻的壓縮。
mpeg算法是適用于動(dòng)態(tài)視頻的壓縮算法，它除了對(duì)單幅圖像進(jìn)行編碼以外還利用圖像序列中的相關(guān)原則，將幀間的冗余去掉，這樣大大提高了圖像的壓縮比例。通常保持較高的圖像質(zhì)量而壓縮比高達(dá)100倍。mpeg算法的缺點(diǎn)是壓縮算法復(fù)雜，實(shí)現(xiàn)很困難。
多媒體教學(xué)
積極作用：
一、利用多媒體技術(shù)設(shè)置情境可激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
美國(guó)教育學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的愛(ài)好”。我國(guó)教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。愛(ài)好的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘物理教材中的愛(ài)好因素和藝術(shù)魅力，而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽(tīng)一體的交互式集成信息，可以在多媒體課件中閱讀教學(xué)內(nèi)容，也可以從中聽(tīng)取與課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)4192的聲音信息，觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及原理。這種新的信息形式改變了枯燥單一的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更加形象地理解信息，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好與樂(lè)趣，主動(dòng)、及時(shí)地獲取信息，激發(fā)表達(dá)欲望，從而形成師生互動(dòng)，而不再是課堂教學(xué)的被動(dòng)接受者。如在講解“機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化”這一章節(jié)時(shí)，利用flash課件，使學(xué)生能夠聽(tīng)到水流聲，能夠感受到氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江、黃河所產(chǎn)生巨大的能量帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)而發(fā)電的情景，使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大型水電站的學(xué)生也能熟悉到水電站的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程。通過(guò)這樣的情境教學(xué)，不但讓學(xué)生形象的理解了機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理，也讓學(xué)生很好感受到保護(hù)水資源的重要性。可見(jiàn)，多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣一個(gè)合諧的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)愛(ài)好將得到極大的提高。使課堂教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。
二、利用多媒體技術(shù)發(fā)揮物理演示實(shí)驗(yàn)的作用，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，物理知識(shí)、物理規(guī)律來(lái)源于生活實(shí)踐，學(xué)習(xí)物理離不開理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)豐富多彩有趣生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分析、歸納物理概念及規(guī)律，從而提高教學(xué)效果。但由于受到實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制，如可視性不強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，抽象物理現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)效果不如人意，而通過(guò)多媒體技術(shù)可模擬完成現(xiàn)實(shí)環(huán)境下難以操作的物理實(shí)驗(yàn)，可提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。如：電流的形成，電磁感應(yīng)，失重狀態(tài)等，教師利用多媒體技術(shù)再現(xiàn)模擬，是教師用敘述、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的效果。
三、利用多媒體技術(shù)可控制教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效果
利用多媒體技術(shù)可控制教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效果。在物理課堂教學(xué)中，教師可利用多媒體把全部學(xué)生答案迅速收集統(tǒng)計(jì)，及時(shí)分析教學(xué)效果，從而調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)程，及時(shí)反饋，使教學(xué)的調(diào)控合理化，又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了課堂教學(xué)效率。物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是物理研究的基礎(chǔ)，可以很好的輔助教學(xué)，使教學(xué)效果事半功倍。但不可能每個(gè)實(shí)驗(yàn)必做，對(duì)某些演示實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行效果不是很明顯的，如用天平測(cè)固體液體的質(zhì)量、牛頓第一定律、焦耳定律等在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，其他諸如安全用電等物理性質(zhì)的示范性實(shí)驗(yàn)，則通過(guò)多媒體課件來(lái)進(jìn)行輔助。通過(guò)多媒體課件的演示可合理控制教學(xué)節(jié)奏，使教學(xué)過(guò)程能夠按照預(yù)設(shè)的思路進(jìn)行。全面提高了教學(xué)效果。
四、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍可有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的能力
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，自古有之，但多以語(yǔ)言、動(dòng)作、圖片和簡(jiǎn)單的實(shí)物來(lái)烘托氣氛，不能提供實(shí)際情境所具有的生動(dòng)性、豐富性，難以提取長(zhǎng)時(shí)記憶中的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。而多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提供文本、圖形圖象、音頻、動(dòng)畫、視頻等多種媒體，甚至是人工智能。充分的交互性能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、形象的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)直觀化、模型化、動(dòng)態(tài)化，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如：在初二物理“浮沉的條件及應(yīng)用”的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)編輯了一個(gè)短片，配以和諧的音樂(lè)解說(shuō)，有輪船、潛水艇上浮下沉、氣球、飛艇等浮力應(yīng)用于實(shí)際的畫面，學(xué)生馬上被吸引了。于是出現(xiàn)質(zhì)疑題目，這些飛行物是怎樣實(shí)現(xiàn)上浮和下沉？學(xué)生討論，適時(shí)出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，輕松引入新課，引導(dǎo)學(xué)生去探求新知，從而水到渠成。在這樣的教學(xué)氛圍中學(xué)生會(huì)有更多的感受和啟發(fā)，有效地豐富了學(xué)生的感性熟悉，提高了物理課堂的教學(xué)效果。
多媒體的主要應(yīng)用出了上述之外其實(shí)還有很多，無(wú)法一一例舉，但是上面幾點(diǎn)已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)拇硇浴?/p>
多媒體化濕信息化發(fā)展的一個(gè)必然階段，是一個(gè)嶄新的技術(shù)時(shí)代。多媒體引起了諸多信息技術(shù)的集成與融合的革命，它將計(jì)算機(jī)，家用電器，通信網(wǎng)絡(luò)，大眾媒體，人機(jī)交互和娛樂(lè)機(jī)器等原來(lái)界限分明的東西，融合成了新的應(yīng)用。多媒體與英特網(wǎng)一起，成為推動(dòng)20世紀(jì)末，21世紀(jì)初社會(huì)信息化發(fā)展兩個(gè)最重要的技術(shù)作為一種劃時(shí)代的高新技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了難以想象的變化。我們沒(méi)有理由不相信：在不久的將來(lái)，多媒體技術(shù)一定會(huì)在社會(huì)生產(chǎn)，生活的各個(gè)方面全面開花，結(jié)果，更加強(qiáng)而有力的服務(wù)于人類。
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