總結(jié)是對過去的回顧,通過總結(jié)可以幫助我們更好地回顧和回憶曾經(jīng)的經(jīng)歷和事物??偨Y(jié)可以采用概括和歸納的方式表達。以下是一些有效的投訴信范文,供大家在遇到問題時參考和借鑒。
英語課的心得與體會篇一
第一段:引言(200字)
作為一名英語教師,我認(rèn)識到英語講課是一項具有挑戰(zhàn)性和重要性的任務(wù)。在過去的若干年里,我一直在不斷提升自己的教學(xué)技巧,從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗與心得。今天,我將與大家分享我在英語講課方面的心得體會。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生興趣(250字)
在英語教學(xué)中,重要的一點是要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。作為教師,我始終努力尋找各種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我經(jīng)常使用游戲、音樂和互動活動等手段,使學(xué)習(xí)過程有趣而富有活力。此外,我鼓勵學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的個人目標(biāo),并為他們提供實現(xiàn)目標(biāo)的支持和鼓勵。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的積極性和主動性也得到了大大提高。
第三段:個性化教學(xué)(250字)
每個學(xué)生都是獨特的,他們有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好。因此,個性化教學(xué)是提高英語教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。在我的課堂上,我經(jīng)常使用不同的教學(xué)方法和資源來滿足不同學(xué)生的需求。對于那些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料,以幫助他們鞏固知識。對于那些英語水平較高的學(xué)生,我會提供更有挑戰(zhàn)性的任務(wù),以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。通過個性化教學(xué),我相信每個學(xué)生都能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段:培養(yǎng)綜合能力(250字)
英語學(xué)習(xí)不僅僅是掌握語法和詞匯,還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在我的課堂上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,并將這些技巧融入到真實和有意義的語境中。我鼓勵學(xué)生通過與他人合作,進行口語交流和小組討論,以提高他們的口語表達能力。同時,我也鼓勵學(xué)生閱讀英語文學(xué)作品,寫作文章和演講稿等,以提高他們的閱讀和寫作能力。通過全方位的教學(xué)方法,我?guī)椭鷮W(xué)生掌握英語的各個方面,并提高他們的綜合能力。
第五段:激勵學(xué)生學(xué)習(xí)(250字)
最后,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)是成功的英語講課的關(guān)鍵。我相信每個學(xué)生都有潛力,只要給予足夠的支持和鼓勵,他們就能取得突破性的進展。在我的課堂上,我不僅鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服困難,還鼓勵他們樹立自信心,相信他們自己能夠成功。我給予學(xué)生正面的肯定和贊揚,以激勵他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。我還鼓勵學(xué)生樹立長遠(yuǎn)的目標(biāo),并幫助他們制定實現(xiàn)目標(biāo)的計劃。通過激勵學(xué)生學(xué)習(xí),我看到了學(xué)生的積極變化和成就感的提升。
總結(jié)(150字)
通過英語講課的實踐和總結(jié),我得出了一些寶貴的經(jīng)驗與心得。培養(yǎng)學(xué)生興趣、個性化教學(xué)、培養(yǎng)綜合能力和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)是提高英語教學(xué)效果的關(guān)鍵要素。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和體驗,我將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平,幫助更多的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得成功。
英語課的心得與體會篇二
4月12日,我?guī)е业恼n題組成員一行9人參加了在天柱城關(guān)三小舉行的全州小學(xué)語文教學(xué)研討暨課題會。會上的2節(jié)群文閱讀課給我留下深刻的印象,兩位教師的群文閱讀指導(dǎo)體現(xiàn)了群文閱讀教學(xué)的流程和特點,有明確的議題,選用一組結(jié)構(gòu)相同或相近的文章指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,擴大了學(xué)生的閱讀量。
天柱一小胡秋英老師執(zhí)教的《詩的最后一句》,表現(xiàn)出以下幾大亮點:1.教學(xué)設(shè)計巧妙,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點,選取一組貼近學(xué)生生活實際的詩(《陽光》、《花一把》、《彩虹》),圍繞“詩的最后一句”展開議題。2.教學(xué)策略得當(dāng).教學(xué)中教師采用讀、思、換、比、寫等學(xué)習(xí)策略,讓學(xué)生體會到詩的最后一句的作用及表達的情感,拓展了學(xué)生的思維。3.胡老師在指導(dǎo)學(xué)生在換詞練習(xí)上很到位,比如:高興死了,激動死了,幸福死了……如何把“死”字換掉,胡老師讓學(xué)生巧換形容詞,把句子換活了。胡老師還把自己寫的《彩虹》詩展示給學(xué)生,讓學(xué)生補充最后一句,學(xué)生對教師的文采和教學(xué)魅力更加崇拜有加,更能激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。4.教師語言親切,富有幽默感,課堂輕松活躍。
建議:胡老師整節(jié)課沒有板書,最好把關(guān)鍵詞或知識點適時板書,效果會更好;教師自作的《彩虹》一詩里,寫白色的彩虹,有點欠妥。
凱里八小的張如珍老師群文閱讀的中心議題是“人物一組”——走近毛主席,她通過選取《毛主席在花山》、《收稻谷》、《吃水不忘挖井人》、《一件睡衣》這四篇文章,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫的幾種方法,感受到毛主席形象的崇高與偉大;張老師放手讓學(xué)生讀文,通過小組合作的方式,讓學(xué)生讀中悟,歸納出文章的共同點;她設(shè)計表格式學(xué)習(xí)提綱進行求比異同的練習(xí),讓學(xué)生勾畫語句、誦讀語句,體會人物的形象、品質(zhì)、精神,對比教學(xué)簡潔有效,歸納出人物描寫的幾種方法,使學(xué)生懂得寫人離不開語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等方法,通過群文閱讀,有效滲透了寫作方法的指導(dǎo)。
建議:在分組學(xué)習(xí)不同的描寫方法時,張老師指定某組學(xué)習(xí)××描寫方法,這樣安排禁錮了學(xué)生的思維,老師應(yīng)讓學(xué)生自主探究,在不同的文章中找到不同的描寫方法,這樣,小組合作學(xué)習(xí)就不會流于形式,學(xué)習(xí)效果會更明顯。
英語課的心得與體會篇三
每周的英語課都有5節(jié),大都是在上午,英語課的氣氛在20幾歲的小車?yán)蠋煄酉赂裢馄嫣?,它猶如海平面,時而波濤洶涌,時而平淡無波。
英語課上有一個環(huán)節(jié)是我們最快樂的時刻,老師的新規(guī)定——同學(xué)舉手問問題,同桌來回答,答錯一題由老師選擇答題者周圍的一名同學(xué)在下課前10分鐘去講臺表演節(jié)目。聽到此消息我們都高興極了,仿佛這種活動一定會鬧出什么笑話,每一位同學(xué)都在期待著這些"笑柄"的來臨。
終于又是英語課,下課前10分鐘果然活動開始了。老師鄭重其事地宣布:活動開始,希望同學(xué)們都能夠踴躍舉手,積極答題。話音剛落便有四十多名同學(xué)高高地舉起胳膊,就是為了突出那長在胳膊上的手。瞧,老師有些眼花繚亂了,不知該叫起哪一位同學(xué),老師只好胡亂的一指"就你吧"那位同學(xué)得意洋洋的站起來大聲的說出了一道題。他的聲音會震動著他的同桌下呆了,這道題不會吧!太難了。現(xiàn)在最明顯的就是撲滿同桌臉上的不知所措,和幾滴晶瑩剔透的水珠在鼻子上鑲嵌外,則是提問者的奸笑;"哈哈哈,不會了吧?表演吧!"又一位男同學(xué)大聲地起哄道。這時全班同學(xué)都在笑著,并催促著:"老師,快呀,讓她表演吧!"老師也在笑,除了那位被老師叫到講臺上表演的.同學(xué)。她的同桌又在乎喊:"快呀,扭扭捏捏,成什么樣子?"一聲接著一聲的炮彈,由他那厚厚的上下不停翻動的嘴中發(fā)出,那本來就不大的眼睛現(xiàn)在卻又笑的成了一條黑線。啊,同桌難堪的樣子實在讓人發(fā)笑又愈發(fā)讓人憐憫:眉頭擰成了麻繩,手不停地搓著衣角,已經(jīng)憋得通紅的臉龐上那雙眼睛浸滿了淚光,不停地咽著唾液,緊張地呆立在那里。終于講臺上的同學(xué)從緊閉著的嘴里擠出了這幾個字:"老—師——,我—受—不—了—了,寫——100—遍可—以—嗎?”全班狂笑,鈴聲響起......
哦!我們的英語課,它的笑聲如潮,氣氛如濤,我門的情緒便用海淘!
英語課的心得與體會篇四
教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面:語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利,規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些,因此,教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功,確保我們說出的每個單詞,每個句子沒有發(fā)音上的問題,從而潛移默化影響學(xué)生。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
英語課的心得與體會篇五
第一段:引言(介紹英語講課的背景和重要性)
英語作為全球通用語言之一,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來工作都具有重要意義。因此,作為一名英語教師,我的教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生掌握英語的基礎(chǔ)知識和實際運用能力。在這個過程中,我積累了一些關(guān)于英語講課的心得體會,希望通過本文與大家分享。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣是英語講課的首要任務(wù)。興趣是學(xué)習(xí)的動力,只有學(xué)生對英語感興趣,才能激發(fā)他們對課堂的熱情。我教學(xué)中常采用互動方式,讓學(xué)生參與到課堂的各個環(huán)節(jié)中。例如,我會利用多媒體技術(shù)展示英語國家的文化,通過真實的生活案例和圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展示自己,比如通過英語演講、辯論等方式,讓學(xué)生在實踐中提高英語口語表達能力,增強他們對英語的興趣。
第三段:優(yōu)化教學(xué)方法
在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)靈活運用不同的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果十分重要。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏都不同,因此我嘗試采用多樣化的教學(xué)方法,以滿足不同學(xué)生的需求。例如,對于視覺型學(xué)生,我會通過圖片、圖表、實物等多種形式來展示知識;對于聽覺型學(xué)生,我會采用錄音、播放英語廣播等方式來讓他們聽到正確的語音和語調(diào)。另外,我還注重與學(xué)生的互動和合作學(xué)習(xí),通過小組討論、角色扮演等活動來增強學(xué)生的參與度和合作能力。
第四段:溫馨關(guān)懷與激勵
在英語講課中,溫馨關(guān)懷和激勵是不可或缺的。作為教師,我的責(zé)任不僅是傳授知識,更是關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。我經(jīng)常與學(xué)生進行交流,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我會耐心傾聽他們的問題并提供及時的幫助和指導(dǎo)。同時,我也會對學(xué)生進行及時表揚和激勵,鼓勵他們在學(xué)習(xí)英語的過程中不斷努力,取得突破。因為我相信,只有給予學(xué)生足夠的關(guān)懷和激勵,才能讓他們真正愛上英語,為自己的學(xué)習(xí)奮斗。
第五段:反思與改進
英語講課需要不斷的反思與改進。在教學(xué)中,我時常反思自己的教學(xué)方法和策略,尋找改進的方向。我會收集學(xué)生的反饋意見,了解他們對我的教學(xué)的認(rèn)可和建議。同時,我也積極參加英語教學(xué)研討會和培訓(xùn)課程,不斷提升自己的教育教學(xué)能力。通過反思和改進,我相信自己會成為一名更好的英語教師,為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
總結(jié):英語講課不僅是知識的傳遞,更是學(xué)生興趣的培養(yǎng)和能力的提升。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣、優(yōu)化教學(xué)方法、溫馨關(guān)懷與激勵,以及不斷反思與改進,我相信我能成為一名更好的英語教師,讓更多學(xué)生愛上英語,成為優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者。
英語課的心得與體會篇六
在我擔(dān)任英語教師的這段時間里,我深深地認(rèn)識到英語講課的重要性及挑戰(zhàn)。作為一位教師,我一直致力于提高自己的教學(xué)方法和技巧,以便更有效地教授英語知識給學(xué)生們。在這個連貫的五段式文章中,我將分享一些我在英語講課方面的心得體會。
第二段:明確目標(biāo)
在進行英語講課之前,明確目標(biāo)是至關(guān)重要的。我意識到教授英語不同的層次和不同的知識點需要不同的教學(xué)方法和策略。我通常在每節(jié)課之前先制定明確的目標(biāo),例如學(xué)生能夠掌握某個詞匯,理解某個語法規(guī)則,或者熟練運用某種交際技巧。這樣的明確目標(biāo)幫助我在講課過程中更好地組織教學(xué)內(nèi)容和布置練習(xí)。
第三段:積極互動
互動是在英語講課中非常重要的一個方面。為了讓學(xué)生更加積極地參與課堂活動,我常常使用小組討論、角色扮演和游戲的形式。這樣的互動活動不僅能夠促進學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力,還能夠增強他們的自信心和合作能力。我也鼓勵學(xué)生之間互相交流和合作,幫助他們共同探索和解決問題。
第四段:多媒體輔助
隨著科技的發(fā)展,多媒體工具在英語教學(xué)中起到了越來越重要的作用。我利用投影儀、電腦和互聯(lián)網(wǎng)資源等多媒體技術(shù),使得課堂更加生動和豐富。我會利用圖片、視頻和音頻等多種形式來展示英語的應(yīng)用場景和實際用法,以增強學(xué)生的視聽記憶和興趣。與此同時,我也鼓勵學(xué)生使用多媒體工具來展示他們的學(xué)習(xí)成果,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和主動學(xué)習(xí)能力。
第五段:鞏固復(fù)習(xí)
在英語講課結(jié)束后,鞏固復(fù)習(xí)是十分必要的。我意識到學(xué)生需要時間來鞏固和消化所學(xué)的知識。為此,我經(jīng)常布置一些家庭作業(yè),例如復(fù)習(xí)題和口語練習(xí)。此外,我還鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),組織小組活動和角色扮演來復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。這樣的復(fù)習(xí)鞏固能夠幫助學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)的英語知識,同時提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和動力。
結(jié)論:
通過不斷總結(jié)與反思,在英語講課的過程中我不斷發(fā)現(xiàn)并采納了新的教學(xué)方法和策略,同時也獲取了愉悅和滿足感。明確目標(biāo)、積極互動、多媒體輔助和鞏固復(fù)習(xí)都是我在英語講課中積累的重要經(jīng)驗和心得體會。我相信,通過不斷地努力學(xué)習(xí)和提升自己,我將能夠為學(xué)生提供更好的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)體驗。
英語課的心得與體會篇七
英語的學(xué)習(xí)要求詞不離句,句不離文,讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會運用。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。像陳老師以自己肚子餓來引出有關(guān)食物和如何詢問自己和他人的喜好;而呂老師則是在不斷的比較中學(xué)習(xí)比較級等等。這些情境引出的不僅僅是幾個單詞,幾句話,更重要的是讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。
英語課的心得與體會篇八
在英語教師專業(yè)能力發(fā)展的過程中,聽課、評課無疑是最重要也是最有效的途徑,特別是在當(dāng)前新課程改革大力提倡校本培訓(xùn)的情況下,聽課、評課更是英語教師學(xué)習(xí)的重要載體。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于英語聽課的
心得體會
吧。日前參加了縣教研室舉辦的《芮城縣20xx年骨干教師巡回講課》聽課活動,認(rèn)真聆聽了藍天小學(xué)胡愛蘭老師、七一小學(xué)何朋老師、西關(guān)小學(xué)王晨曦老師和南街小學(xué)馮亮老師執(zhí)教的英語課, 再加上英語教研員楊老師和其余四位老師的精彩的點評,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽課就像照鏡子,從四節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā)。
一、課前熱身形式多樣。 每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通,或是唱歌,或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒,減輕英語學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。
二,多媒體
課件
使用恰到好處。 輔助工具的使用極大豐富了課堂,使英語課堂變得更加形象、生動、有趣,學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。四位教師都設(shè)計了自己很精致的課件,而且應(yīng)用恰到好處。如馮亮老師的課,充分利用表情豐富的動畫圖片調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,整堂課活潑可愛,學(xué)生有激情、老師有熱情。胡愛蘭老師的課件精美,實用性強,用孩子們喜聞樂見的熊貓、喜洋洋等圖片操練身體部位,把無形的知識變得直觀明了,生動有趣,降低了學(xué)習(xí)的難度,令我們所有聽課教師大開眼界。三、課堂語言流利,基本功扎實。 英語課不同于其他課,用英語授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語感,因此過硬的基本功,流利的口語,熟練的簡筆畫等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅持用常用的英語口語上課,很有必要。在這方面表現(xiàn)非常突出的我個人認(rèn)為是王晨曦老師。她的課堂評價及時新穎,利用所學(xué)內(nèi)容鼓勵學(xué)生,把所學(xué)內(nèi)容自然地運用到真實的語言環(huán)境中,可見非常用心。課堂用語簡單流暢,過渡自然巧妙。 四、教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的情感教育。 教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)四位老師的基本功都很扎實。尤其是何朋老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,使人如沐春風(fēng)。何朋老師充滿自信,精神煥發(fā),吸引學(xué)生。同時,重視學(xué)生的情感教育,挖掘了德育因素。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對學(xué)生進行德育教育。四位老師在課中都有很好的體現(xiàn)。 五、整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰。
四位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。自由談話與新知識學(xué)習(xí)有所聯(lián)系,為新知識學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。馮亮老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯,找準(zhǔn),抓住本節(jié)課的教學(xué)重點。在教學(xué)中,一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點而展開。 通過聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。
雖然各個老師的教學(xué)風(fēng)格各有千秋,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向,同時提高了專業(yè)水平,為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力,我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中讓自己的語言更優(yōu)美,動心思讓孩子更喜歡上英語課,挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信,通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
本周學(xué)校組織英語教師去一小聆聽了吉英鴿老師的一堂精彩的英語課。聽課學(xué)習(xí),對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會。通過聽課,我覺得在教學(xué)方面收獲的很多,有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西:
一.巧妙地使用媒體。本節(jié)課吉老師廣泛地使用多媒體教學(xué),不僅給人一種賞心悅目的感覺,而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
二.創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。本課中吉老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景,讓學(xué)生在情景中理解語言知識和內(nèi)容,在情景中輕松地掌握本課的重點難點;讓學(xué)生在不同的語言情景中操練,也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的要求。
三.精彩的預(yù)熱導(dǎo)入,教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎,源于吉老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動,使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。吉老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了chant, play games等活動手段,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情。
五.教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。吉老師準(zhǔn)確深刻抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解,清晰流暢美觀的書寫賞心悅目,更值得我們英語教師學(xué)習(xí)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),在以后的英語教學(xué)中我也要加倍努力,多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法,在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,逐漸提高英語教學(xué)水平。
通過聽課,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到他們的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及濃厚的教學(xué)特色,雖然這幾節(jié)課的風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談點感受。
1. 口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺,從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”,這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上,老師們的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他們能熟練運用口語及時組織課堂教學(xué),提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽他們的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中,他們還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來,突破難點,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了重點句型,復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識,而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后,靈活運用于不同的情景中,達到活學(xué)活用的目的。
2.合理高效的使用多媒體?,F(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。合理的使用多媒體,使得傳統(tǒng)教學(xué)不能完成的任務(wù)都很好的完成了,真正達到了課堂高效。
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。
通過聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。
英語課的心得與體會篇九
從到了貴校以來,聽了各位英語教師的'課,雖然各個老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受:
上課的幾位老師無不體現(xiàn)對學(xué)生的充分尊重,在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信,體驗了學(xué)習(xí)的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言,使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂,正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿,語言充滿激勵性,這堂課生動有趣,很大的原因在于教師的語言。
現(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
2、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;多媒體英語教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間,擴展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件,圖文并茂,為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。老師的教學(xué)方法很多變,課堂氣氛也較為活躍,教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí),教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”;語言真實自然,還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動,將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。學(xué)生知識面廣,接受能力強,雖活潑好動但教師能很快就控課堂紀(jì)律。
隨著學(xué)科領(lǐng)域整體改革的深入發(fā)展,小學(xué)英語課堂教學(xué)也發(fā)生可喜的變革。教師從認(rèn)識到實踐,根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)大綱,考慮教材的內(nèi)容和形式的實際,結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)外語心理的特點,突出聽說訓(xùn)練的地位,使學(xué)生的聽說能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致,培養(yǎng)了學(xué)生初步的運用外語的表達能力和交際能力。但與此同時,亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。即使采用了筆頭練習(xí),但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計及合理的編排。
在每個教學(xué)的過程中,每個老師都能充分利用課堂,珍惜每一分中,提高課堂效益,最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫,其中練習(xí)的內(nèi)容也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話,這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場完成嗎?可是在二小的英語老師的課中,真的做到了當(dāng)堂課全部完成了,讓我不得不贊嘆二小老師們高效的教學(xué)能力。
英語課的心得與體會篇十
很有幸地參加了市直組織的高二教研活動,一早上的四節(jié)課讓我們收獲了很多。同時也對閱讀第一課時和閱讀第二課時的課型有了更清楚的認(rèn)識。下面我就將溫州八高何老師的第一課時談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
何老師設(shè)置了四個教學(xué)目標(biāo),分別從文章結(jié)構(gòu),未來生活的幾個方面,詞匯以及最后敘述李強的經(jīng)歷四個方面設(shè)置了目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置比較合理,整堂課也基本上達成了教學(xué)目標(biāo)。從整體上,教學(xué)設(shè)置比較合理也很有效。
對于這個話題,學(xué)生還是比較感興趣的,很多學(xué)生也能積極地參與討論。對文章的處理,何老師處理地非常細(xì)致,對于細(xì)節(jié)處理面面俱到,用大量的問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生對文本的理解。主要圍繞文章的淺層信息進行處理。前面的內(nèi)容處理地有點過細(xì)之后,唯一比較遺憾的就是在后面的討論環(huán)節(jié):ifyouaerthedesigner,whatelsewillyouaddtoit?學(xué)生因為討論的時間不夠,沒有足夠的時間想象。同時最后的postreading環(huán)節(jié)何老師就有點趕,學(xué)生展示的時間也不夠。
本篇文章很長,生詞難詞很多,如何在第一節(jié)課中把所有的細(xì)節(jié)處理得當(dāng)?shù)拇_是比較難以把握的。對哪些部分做簡單處理,對哪些部分做詳細(xì)處理,是需要我們每位教師根據(jù)學(xué)生的實際水平做出較準(zhǔn)備的預(yù)測。
在平時的教學(xué)過程中,對于第一課時和第二課時的處理,對于不同話題不同體裁的文章在具體教學(xué)實踐過程中還是覺得會有點不知所措,還需要不斷的學(xué)習(xí)。
英語課的心得與體會篇十一
在閱讀教學(xué)中,采用提問式、談話式、討論式教學(xué)法,將課堂教學(xué)引向激發(fā)——創(chuàng)造性模式。閱讀文章時教師提出要求,學(xué)生閱讀,尋找答案、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時注意抓住全文的主旨。閱讀前根據(jù)課文的主要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu),從不同的角度提出預(yù)測性問題,引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行預(yù)測和討論,激活學(xué)生大腦中相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò),使他們處于主動認(rèn)知狀態(tài),從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準(zhǔn)備。不在閱讀前單獨教生詞,而在討論和語境中呈現(xiàn)生詞,并借此檢測或鞏固學(xué)生對單詞的理解。教師在提問時注意難易適度,符合學(xué)生的實際水平,使他們有話可談;在討論中,學(xué)生獲得了交際所需的語言技能和相應(yīng)的語言知識,也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和自覺性,逐漸培養(yǎng)起獨立思考的能力。
除此之外,在平時的教學(xué)中,教師也要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的興趣,也要不斷的訓(xùn)練學(xué)生如何把握文章的主旨大意,以及如何依據(jù)語篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣,才能實現(xiàn)閱讀教學(xué)既教學(xué)語言基礎(chǔ)知識,又提高閱讀理解能力的雙重教學(xué)目標(biāo)。
英語課的心得與體會篇十二
近日,學(xué)校組織全體教師聽了外聘高教師的一節(jié)英語課。這節(jié)課,教師主要是進行單詞、句型的組合教學(xué),在課堂上教師扎實的教學(xué)基本功得到了很好的體現(xiàn)。
一、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
高教師的導(dǎo)入設(shè)計了不同的情境,引起了學(xué)生的求知興趣。教師引出單詞的方法新穎、獨特、有創(chuàng)意。她一開始拿一個大包(帶有神秘色彩,同時也能吸引全體同學(xué)的注意力),展開了有趣的認(rèn)識新單詞的活動。學(xué)生們都驚奇地睜大眼睛,在好奇心的驅(qū)使下,配合教師的實物、圖片,老師引出了五個單詞,真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境,使學(xué)生很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、結(jié)合生活實際,運用所學(xué)內(nèi)容
英語教學(xué)應(yīng)該真正體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)原則,教師的教學(xué)內(nèi)容與生活實際緊密相連,達到了英語教學(xué)口語化的目的。從認(rèn)識蘋果、香蕉等水果,到我喜歡(ilike),再到我喜歡吃(iliketoeatxx)的句型操練,無不以日常生活用語為主,從生活需要出發(fā),使英語知識生活化,口語化。拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離,培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識,用英語的能力。
三、豐富、熱烈的肢體語言,強化學(xué)生的記憶
高老師在課堂上以情境教學(xué)為主,肢體語言十分豐富,富有感染力。比如:to=two,再加上老師用手指頭比劃出二的動作,使學(xué)生很容易讀出讀音,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都蘊涵著教師的情,讓學(xué)生在活動中感受語言、學(xué)習(xí)語言、運用語言,使任務(wù)型教學(xué)輕松貫穿于教學(xué)之中,讓學(xué)生逐漸掌握英語語言知識——深層理解——高層運用,由淺入深地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
不足之處:
一、訓(xùn)練不足。在本課中,教師訓(xùn)練學(xué)生讀的手段,多是齊讀,男女對讀等。另外對單詞、句型的操練形式也過于單一。沒有穿插能調(diào)動起學(xué)生積極性的游戲或競賽等靈活多樣的單詞速記方式,教學(xué)內(nèi)容是不是真正落實,是否有濫竽充數(shù)的學(xué)生呢,有待進一步考察。建議可以用“開火車”“小比賽”等形式鞏固每一個學(xué)生對每一個單詞、句型的認(rèn)讀,有問題,及時糾正。使本節(jié)課的內(nèi)容真正落到實處,真正實現(xiàn)學(xué)生在趣中學(xué)、玩中學(xué)、練中學(xué)的目的。
二、進一步創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,比如:課前唱一支英語歌等,老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲,復(fù)習(xí)舊知,又使學(xué)生輕松、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中應(yīng)該進一步激勵、鼓勵學(xué)生大膽開口說英語,培養(yǎng)學(xué)生自信心,達到了學(xué)以致用的目的,培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
三、電化教學(xué)手段不明顯。教師整節(jié)課光是用了粉筆、實物水果、句型條幅、圖片等教具,忽視了英語課上最重要的部分“聽”,建議教師用錄音機或其它電教手段。(每節(jié)課教師都應(yīng)該使用)
四、教師課堂用語較隨意。
英語課的心得與體會篇十三
__年11月10日在____二中觀摩了由__二中、巢湖二中、__樂山一中三位老師執(zhí)教的同課異構(gòu)示范課,教學(xué)內(nèi)容是人教版模塊5第二單元futurelife。三位老師教學(xué)設(shè)計各異,素質(zhì)風(fēng)格不同,但共同點是教師教學(xué)觀念確實發(fā)生了轉(zhuǎn)變,由關(guān)注教師如何教到關(guān)注學(xué)生如何學(xué),真正實現(xiàn)“教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”,使各個層次學(xué)生在課堂上都動起來。
首先老師給學(xué)生以適量的可理解性輸入,為學(xué)生語言的輸出創(chuàng)造條件。
其次學(xué)生訓(xùn)練有素,有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在教學(xué)設(shè)計時,考慮輸入的有效性,即新知識的引入要構(gòu)建在學(xué)生原有的.知識基礎(chǔ)之上,稍稍高于學(xué)生的現(xiàn)有知識水平,從而形成信息差(informationgap),學(xué)生愿意學(xué)習(xí)提高,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力得到激發(fā)。
小組合作探究是共同采用的課堂活動形式。在活動中通過同伴互助合作減少了學(xué)生與老師面對面的緊張和不安。探究知識的過程,以及各種成功不成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體驗是學(xué)生學(xué)習(xí)的最為寶貴的財富。過去有教師常抱怨學(xué)生“這點知識不知講了多少遍,總是記不住,學(xué)不會”究其根源:教師牽著學(xué)生鼻子走,以教師的思考代替了學(xué)生的思考,學(xué)生被動地學(xué)和記憶,不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。而這三節(jié)課,學(xué)生在“小組合作探究”模式下踴躍發(fā)言,勇于展現(xiàn)自己,老師通過小組競爭形式,讓師生互動、生生互動落實的高效。
這三節(jié)課的語言練習(xí)形式有創(chuàng)新,但在文本挖掘、深層閱讀上設(shè)計體現(xiàn)出深度就更好了。
英語課的心得與體會篇十四
x月xx日(星期四)下午,全學(xué)區(qū)小學(xué)教師在什字中小進行了集中教研活動。全體教師專題聽取全學(xué)區(qū)骨干教師赴外短期培訓(xùn)的經(jīng)驗介紹,并對“有效課堂”建設(shè)工作提出意見。學(xué)科教師作的異彩紛呈、深入扎實的專題講座,讓我們受益匪淺。此次學(xué)區(qū)內(nèi)共有xx名教師參加全縣組織的赴外短期培訓(xùn),部分老師作為研究培訓(xùn)教師的代表在經(jīng)驗交流會上做了主題發(fā)言。此次赴外研究主要是圍繞研究先進地區(qū)的教育經(jīng)驗和課改新理念、新舉措、新方法。在x小時的緊張培訓(xùn)研究中,教師們對發(fā)達地區(qū)的教育變革、課程改革的步伐和舉措驚嘆不已,進一步堅定了在本校推進課堂改革的決心和信念。教育發(fā)達地區(qū)就是靠扎實的推進課堂教學(xué)方式的變革,使學(xué)生回歸課堂主體地位,從而使得教育教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升。邊校長最后總結(jié)了三點心得體會:1、必須轉(zhuǎn)變教育觀念,適應(yīng)課程改革;2、必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生主體作用;3、必須轉(zhuǎn)變教師角色,做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者。
最后邊校長結(jié)合聽課培訓(xùn)的情況,就本校下一階段各個年級的課堂教學(xué)提出了要求,他指出新課程改革已經(jīng)走過了三年的艱辛之路,時至今日我們還是有不少的教師依然是課堂教學(xué)滿堂灌,只關(guān)注自身的教、忽視學(xué)生的學(xué),致使課堂教學(xué)效果不佳,必須大力推進課堂改革,忽視了學(xué)生主體地位的教學(xué)是不成功的教學(xué),忽視了學(xué)情的教師是不合格的教師,全校上下必須進一步抓好“課堂教學(xué)改革”建設(shè)的落實,推進教育質(zhì)量再上新臺階,能夠在課改的大潮中劈波斬急、勇立潮頭。
聽課培訓(xùn)結(jié)束了,回顧研究,喜悅和欣慰俱在。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初迷茫的被迫研究到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采。這一切讓我的收獲變得燦爛無比。培訓(xùn)為我提供了一個研究先進教學(xué)方法的平臺。培訓(xùn)聽課時那一個個生動的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。他們精辟獨到的分析又使我曉得了教學(xué)中該注意什么,哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。培訓(xùn)中,我感受到生活的熱烈與絢爛,體悟出思想的幽美與精深,領(lǐng)略了文化的博大與多元。在這里,我接收著豐富的營養(yǎng);在這里,我取得一個個的靈感,使課堂充溢機智,充溢活力。我的視野開闊了,我的見識深廣了,我的思想活潑了,我的生活充實了。
我非常喜歡這次培訓(xùn)課程的組織方式,它開辟了一個廣闊的教研天地。曾的“井底之蛙”借助研究體會到了“xxx憑魚躍,天高任鳥飛”的感覺。培訓(xùn)點燃了我教誨理想的火把,催我前行,鼓勵我在教誨這篇沃土生根抽芽。培訓(xùn)給我的教誨教學(xué)生活帶來勃勃生機。讓我更加堅定養(yǎng)成終身研究的慣,轉(zhuǎn)變研究觀念,做一個享受教誨的幸福教師,走教師專業(yè)化發(fā)展的門路。培訓(xùn)給我提供了這一契機,讓我從此不再迷茫。
培訓(xùn)過程中,我不但在教學(xué)知識、教研方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有了新的見地,而且對自己所處置的職業(yè)都有了更為清晰的認(rèn)識和提高。閱讀著優(yōu)秀教師們先進的教學(xué)方法和科學(xué)的教誨實際,我一邊記錄,一邊保藏,一邊還琢磨著自己的教學(xué)實踐。不覺之中便有一種“必有一踐”的決心,有一種“必有奇效”的憧憬,同時也有了一種為人師的'自信!一次次的與同行交流,特別是指導(dǎo)老師和專家們的指點,我感到自己思想提升了,理論豐富了,經(jīng)驗深刻了,教學(xué)自信了!下定決心去做示范型教師,去做啟發(fā)型教師,去做研究型教師,去適應(yīng)新課改的變化,去創(chuàng)造新課改的變化。爭取教與學(xué)的雙豐收!歸納總結(jié)培訓(xùn)研究所獲,我認(rèn)為有以下兩點:
1.關(guān)于方法的知識是最有用的知識。
就像我們教學(xué)生一樣,該教的是思考的方法,并不是思考的結(jié)果!同樣對于我們,方法的研究和研究尤為重要。教和學(xué)得法,則事半功倍;不得法,則事倍功半。方法之學(xué)功用類似于醫(yī)學(xué),醫(yī)學(xué)使人健康,方法之學(xué)使人聰明??茖W(xué)的英語教學(xué)法使教師聰明,也使學(xué)生聰明。
2.提高自己的教學(xué)程度,成為教學(xué)的主人。
我以往是學(xué)什么教什么,怎么學(xué)就怎么教。當(dāng)研究了優(yōu)秀的教學(xué)實際后,才曉得我們得使自己教英語的程度、學(xué)英語的程度、用英語的程度和教誨實際程度同步提高!比方,新課改強調(diào)把英語作為交際工具來教、學(xué)、用,強調(diào)培養(yǎng)thinkinenglish的能力和慣。這對于我們的教學(xué)程度有了更高的要求。
總之,在短短幾個小時的培訓(xùn)研究過程中,讓我始終感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。課程的研究,使我擴大了眼界。
英語課的心得與體會篇十五
5月21日,我有幸去參加麒麟中心學(xué)校的名師交流教學(xué)活動,收獲很多。下面我談?wù)勎业男牡皿w會。
兩節(jié)英語課讓我感受最深的要數(shù)兩位老師都注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,以英語歌曲、tpr活動或?qū)υ捯胄抡n。運用“任務(wù)型”教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。這次名師交流課上我看到老師們語言能力優(yōu)異,發(fā)音準(zhǔn)確,教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣。兩位老師的課堂時時處處都顯示了教師扎實的基本功,每做一步都是為下一步鋪墊,時時刻刻都在關(guān)注學(xué)生,而不是展示,可操作性強。教師在課堂教學(xué)中語言充實,教態(tài)親切自然,表情豐富,教學(xué)手段靈活多樣。課堂上富有激情,語言極具感染力,肢體語言豐富,tpr活動運用得很好,這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件直觀、實用性強,活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。雖然兩位老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時,在看別人上課的過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的`教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題,努力讓自己的課堂做到更好。
英語課的心得與體會篇十六
10月23—24號,在縣教育局的組織下,我有幸親身體驗了兩節(jié)別開生面的英語公開課,此番經(jīng)歷給了我英語教學(xué)方面的很多啟示和想法。
首先,華英實驗學(xué)校的鄭佳燕老師的課堂呈現(xiàn)給大家的是師生之間既相互尊重又不失和諧的課堂氛圍。課前的game,sing“happybirthday”song等等,不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且很恰當(dāng)?shù)剡^渡到新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個同學(xué)都積極參與,在小小的pk賽中體會用智慧達成的小目標(biāo)。
其次,鄭老師獨特的教學(xué)方法也令我受益匪淺。課堂銜接自然,過渡流利,例如:鄭老師通過介紹present引入到對他人送禮物的句型教學(xué)。這不僅過渡自然,也加深了學(xué)生印象。
再次,教具準(zhǔn)備與多媒體也運用恰如其分。這在葛方梅老師的課堂上顯得尤為突出。簡單的卡片圖樣,生動的'實物,比如花、蘋果、玩具狗、望遠(yuǎn)鏡等等,這不僅能讓學(xué)生對物品有生動形象的直觀感受,還能讓學(xué)生親身體驗到這些物品帶來的感受。進而突出這堂課的課題feelinghappy。葛老師能考慮到小學(xué)生的注意力分布時間,在其注意力分散的時候用多媒體抓住學(xué)生的眼球,全方位練習(xí)同學(xué)的聽說讀寫能力。
第四,葛老師以學(xué)生為主體,讓學(xué)生成為課堂的主人也給我很多啟迪。葛老師在課堂中采用了多樣的互動模式,采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。并且在課堂上讓學(xué)生去總結(jié)歸納本課的一個重要知識點be動詞+v—ing充分調(diào)動了學(xué)生積極性。
最后,葛老師整堂課中流利親切的英語口語也讓我印象深刻。課堂上葛老師用英語ok,verygood,wonderful,excellent等鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動中去。課堂上她帶微笑,不僅讓學(xué)生能感受到親切感和動力感,讓我們聽課的老師也感覺時間好快,不得不承認(rèn)這是一節(jié)相當(dāng)成功的公開課。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能跟他們拉近距離,不斷進步。
觀摩英語公開課心得體會
本學(xué)期我有幸參加了英語優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動,通過這次的學(xué)習(xí),收獲很大,受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了出類拔萃的英語教師的教學(xué)風(fēng)采,深厚的教學(xué)功底,以及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來談一下我的淺薄的認(rèn)識:
第一、教師的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:1、口語流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),只有這樣,才能保證孩子對教學(xué)全過程的理解,才能讓孩子學(xué)到正確的知識;2、善于利用多媒體,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;3、教態(tài)自然,表情豐富,在課堂上能營造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍,富有藝術(shù)性;4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為后盾,使得課堂更加充實。
第二、英語課件的精心制作,充分發(fā)揮了多媒體在英語課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
第三、導(dǎo)入新穎,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
第四、高效的閱讀課模式。
大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式,并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù),有一位老師的設(shè)計很有新意,每個環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù),任務(wù)由易到難特別恰當(dāng),并指出了難度指數(shù),使閱讀步步深入,讓不同水平的學(xué)生都得到展示,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得學(xué)生們讀有所獲。
第五、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,,并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
第六、重知識的運用。
教師都重視在操練中講解英語語言知識,在情景中進行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識,教師重視通過板書和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對語法知識進行歸納。并且通過表格、問題等手段啟發(fā)學(xué)生思維,分析掌握課文內(nèi)容,從而發(fā)展學(xué)生的思維能力,深層次地理解整體語篇。
通過這次聽課,拓寬了我的視野,并看到了自己思維的狹隘,讓我深切的體會到了緊迫感,自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。其次,虛心向別人請教,多聽課,吸取經(jīng)驗來充實自己,揚長避短,做一個永不自滿的學(xué)習(xí)者。
英語課的心得與體會篇十七
自中學(xué)英語新課程實施以來,我在教學(xué)中遇到了不少困難,但同時也體驗到了很多樂趣,以下就是我近幾年來在教學(xué)工作中的一點體會:
1、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實施,我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解,而是教與學(xué)的雙邊活動,教學(xué)是交流的過程,是探究的過程,是師生合作,互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力,更要強調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實踐,我認(rèn)識到課程是體驗和感受,是教師,學(xué)生,教材,環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所,教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。通過實踐,我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生,承認(rèn)不同學(xué)生具有獨特性,并為其創(chuàng)造成功的機會,教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,相信學(xué)生,熱愛學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
1、挖掘教材,精心備課
大家都知道,在新課改課堂教學(xué)中,教師只是教學(xué)的組織者,指導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)備課上。課改以來,我認(rèn)真鉆研,靈活挖掘教材,重組教材中的知識點,形成知識鏈,構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計,把散亂的知識,語言,語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計教案,為上好不同類型的課打好基礎(chǔ),作好鋪墊。
2、先學(xué)后教,當(dāng)堂檢測,讓學(xué)生真正成為課堂的主人
新課改告訴我們,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。一直以來,我堅持使用"先學(xué)后教,當(dāng)堂檢測"的教學(xué)模式來進行語言教學(xué),盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下:
第一,大膽放手,耐心指導(dǎo)。讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后,在每個環(huán)節(jié)上,只要學(xué)生自己能學(xué)會的,我絕不講;在展示環(huán)節(jié)中,我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生發(fā)言的狀況,規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流展示。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試,來體會,然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進,來創(chuàng)造。在展示過程中,有表現(xiàn)得非常到位的,也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強人意的學(xué)生,我也會靜靜地等待他們展示完,絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決,他們的信心將倍受打擊,其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理,教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。"不經(jīng)歷風(fēng)雨,哪能見彩虹。"我堅信,只要我耐心的指導(dǎo),放手讓學(xué)生一次又一次地嘗試,去探索,去總結(jié),不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時完成,不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時是否受到影響,只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人,成功便指日可待。
第二,多點獎勵,少點批評。課改初期,如同摸石頭過河,困難重重,狀態(tài)不斷,可學(xué)生的信心千萬不能扼殺。在教學(xué)中,應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的態(tài)度,盡可能較多的運用激勵性的語言。如:說的真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當(dāng)漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生都能體驗成功,增強自信心。為了更好的激勵大家,我又設(shè)立了獎勵機制,如積分分量化制度,在這濃厚的競爭氛圍中,絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后,處處爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
3、反饋檢測,落實學(xué)生的知識掌握情況。
課改過程中,反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗成功,享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以筆試為主,形式可以多樣,對學(xué)生進行當(dāng)堂檢測,看這節(jié)課的有效性,做錯的題再在筆記本上總結(jié)出來。每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達方面的不足,并及時進行補充講解,不讓一個學(xué)生因此而掉隊。
在經(jīng)歷了幾個月嘗試之后,終于工夫不負(fù)有心人,我們的課改取得了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,課堂上充滿笑語,氣氛活躍,做到了在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感受快樂;學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了,大家都懂得如何分工協(xié)作,如何團結(jié)友愛;學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也提高了,在學(xué)校和縣里舉行的各種考試中,我所帶的班級都有不錯的成績。
在感受成功的喜悅的同時,我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持,學(xué)生注意力容易分散;教學(xué)內(nèi)容難以完成,教學(xué)進度緩慢;課堂用語母語使用過多,語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確;部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久,積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題,我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì),每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,落到實處,要把課改作為一項持久的工作,不厭其煩地去做,同時還要求我們善于總結(jié)得失,及時修正,及時完善,讓我們的課改工作更上一個新的臺階!
英語課的心得與體會篇十八
5月21日,我有幸去參加麒麟中心學(xué)校的名師交流教學(xué)活動,收獲很多。下面我談?wù)勎业男牡皿w會。
兩節(jié)英語課讓我感受最深的要數(shù)兩位老師都注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,以英語歌曲、tpr活動或?qū)υ捯胄抡n。運用“任務(wù)型”教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。這次名師交流課上我看到老師們語言能力優(yōu)異,發(fā)音準(zhǔn)確,教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣。兩位老師的課堂時時處處都顯示了教師扎實的基本功,每做一步都是為下一步鋪墊,時時刻刻都在關(guān)注學(xué)生,而不是展示,可操作性強。教師在課堂教學(xué)中語言充實,教態(tài)親切自然,表情豐富,教學(xué)手段靈活多樣。課堂上富有激情,語言極具感染力,肢體語言豐富,tpr活動運用得很好,這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件直觀、實用性強,活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。雖然兩位老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時,在看別人上課的過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題,努力讓自己的課堂做到更好。
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