責任感是指對自己承擔的任務或義務認真負責的態(tài)度和意識。寫總結(jié)前要充分收集資料、調(diào)研和整理思路。請大家根據(jù)自己的需要和實際情況選擇適合自己的范文進行參考和學習。
幼兒疫情培訓心得篇一
為了能夠讓老師們對新型冠狀病毒感染的肺炎有更多的認識和了解，全面做好幼兒園開學前后的疫情防控工作，保證幼兒園在后期順利開學，我園于2020年2月26日組織教師進行了線上培訓活動——《春季開學，如何做好幼兒園疫情防控》。本次培訓活動主要圍繞幼兒園開學前準備、開學時工作、開學后措施三方面進行了講解。
雖然是在家中進行線上培訓，但老師們都能夠認真學習、專心整理筆記并撰寫了學習心得體會。
通過本次培訓活動，使教師們對疫情防控知識有了更加充分的認識和了解，知道了在開學前后分別要做到哪些疫情防控工作。相信在春暖花開的日子，在黨和政府的領(lǐng)導下，疫情會早日結(jié)束，幼兒園也能夠在做好疫情防控工作的前提下順利開學。相信好天氣回來了，一切美好也都會接踵而至。
今年的春節(jié)，一場突如其來的疫情趕走了新年的歡快與喜慶。這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，所有的人都在努力克服這場戰(zhàn)爭，作為教師，在防治疫情工作上面應該有更理性的認識，今天的培訓非常有用，讓我知道作為老師應該知道的防疫情的措施，應該做些什么，我們每個人都應該擔起責任，人人不可置身事外。我會努力學習開學前開學時開學后幼兒園，班級，教師應做的工作。
目前我正處于隔離階段，但是在家中，我時時刻刻注意著自己的個人防護。努力學習著如何在疫情中保護自己，戴口罩，勤洗手，不去往人多之處。同時把這些知識告訴家人，向他們講解此次肺炎的嚴重性與危害，把我在培訓期間學到的各種防疫知識分享給家人。無數(shù)的白衣天使，還在崗位上奮斗，行走在死亡的邊緣救助者那些危險的人，我們的確診的病例越來越少，而我們能做的就是在疫情中保護自己，不給國家添麻煩。趁著這段時間學習防疫情的相關(guān)知識。做好開學前的各項準備工作。這場疫情也是對我們的.考驗，一場疫情我看到了很多，這場疫情終究會在大家的共同努力下完美度過。
疫情不止，我們不散!
自新冠肺炎疫情發(fā)生后，我校在教育督導組的堅強領(lǐng)導下，周密部署，迅速落實各項防控措施，有序推進防控工作。自1月23日以來，學校領(lǐng)導班子、班主任、家長、學生同筑防線，攜手共抗疫情。
按照上級安排，學校需對“四類學生”、“四類教職工”進行摸排，接到任務后，領(lǐng)導班子將教職工、退休教師共計57人分成9個組，每位領(lǐng)導班子成員負責6-7位教職工、退休教師的身體健康監(jiān)測，每天準時將監(jiān)測情況上報學校，學校匯總后再上報上級。班主任老師則利用微信群、qq群，關(guān)注著家長和學生體溫測量，全班在班級群中上報體溫和當日去向，學生和家長仔細學習和了解班主任轉(zhuǎn)發(fā)的疫情常識及上級布置的各項工作。
所有班主任老師遵循守土有責的原則，時刻提醒家長和學生要保持高度警惕，不給家庭添麻煩，不給國家和社會添亂。疫情防控期間，建議學生取消外出計劃，在家安心休整、陪伴家人、自主學習提升，保持良好個人習慣，多喝水、勤洗手、少出門、常通風，適當進行室內(nèi)鍛煉活動。確需外出時，須采取科學防范措施，佩戴口罩、遠離人群，做好防護，并時刻保持與學校的聯(lián)系。班主任老師叮囑學生及家長做到不信謠、不傳謠，管好自己及家人，及時、準確上報相關(guān)排查信息。
為幫助學生合理安排假期學習生活，班主任要求各授課教師利用班級群及時答疑釋難，指導家長及孩子們擬定學習計劃，有計劃地完成假期作業(yè)，并每天向任課教師報告完成情況。教導處將電子課本和“在線學習，停課不停學”鏈接發(fā)送給家長，按上級要求開展自學，確保居家學習兩不誤。
在學校正確部署、全體師生及家長萬眾一心、眾志成城共筑防線，相信通過大家的共同努力，一定能夠奪取這場疫情防控戰(zhàn)的最后勝利!
幼兒疫情培訓心得篇二
疫情防控期間，我們都會在不同程度上感覺到心理的壓抑感。但我們要保持積極情緒，積極情緒可以提高人體的.機能，能夠促進人的活動，能夠形成一種動力，激勵人去努力。其次，規(guī)律作息，放松冥想。放松下來從好的睡眠開始，一般情況下，放松下來更容易入睡。還可以進行身體鍛煉，可以在寢室拉伸、練瑜伽等。疫情防控期間，同學們可以利用這段時間，好好規(guī)劃和提升自己。
幼兒疫情培訓心得篇三
疫情的爆發(fā)給全球帶來了巨大的沖擊，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化，特別是對于弱勢群體來說，影響更加嚴重。在這場疫情中，幼兒往往是最容易受到忽視的群體之一。幼兒正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，如何幫助他們適應疫情的挑戰(zhàn)，成為了一個亟待解決的問題。近期我參加了一場關(guān)于疫情幼兒心理培訓，深受啟發(fā)。在此，我將分享我個人的心得體會，希望對大家有所幫助。
首先，我深刻認識到疫情對幼兒的影響。幼兒的心理發(fā)展階段特點是自我中心明顯，依賴性強，容易受到外界環(huán)境的影響。疫情的發(fā)生導致了幼兒生活環(huán)境的急劇改變，無法正常上幼兒園、無法與同伴進行互動，這給他們的正常成長帶來了巨大的困擾。在聽取講座的過程中，我了解到幼兒因為長時間與同伴隔離，缺乏社交互動而產(chǎn)生了孤獨感、焦慮感甚至抑郁感等不良情緒。這對他們的身心健康產(chǎn)生了嚴重負面的影響。
其次，我認識到幼兒心理健康的重要性。幼兒的心理健康對于他們的整體發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。在疫情當中，如何保持幼兒的心理健康，助力他們有效地應對挑戰(zhàn)，成為了一個非常值得思考的問題。在培訓過程中，我了解到，為了保持幼兒的心理健康，我們需要重視家庭環(huán)境的調(diào)整。家長可以通過營造穩(wěn)定、和諧、溫馨的家庭氛圍，加強與幼兒的親密關(guān)系，理解和體諒他們的情緒變化，并給予他們適當?shù)陌矒岷椭С帧４送?，幼兒的心理健康也需要幼兒園和學校的關(guān)注和支持，通過開展適應性的教育活動，提供相關(guān)的心理輔導，幫助幼兒積極應對困難和壓力。
第三，我認識到培養(yǎng)幼兒的應變能力是至關(guān)重要的。疫情帶來的種種不確定性，對幼兒來說是一個極大的挑戰(zhàn)。如果我們能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的應變能力，他們將更好地適應疫情的變化。在培訓中，我了解到，培養(yǎng)幼兒的應變能力需要從小培養(yǎng)他們的情緒調(diào)節(jié)能力、解決問題的能力以及自我認知能力。家長可以和幼兒一起開展一些情緒管理的游戲和活動，幫助他們理解和表達自己的情緒，學會自我安撫。同時，通過故事、繪本等形式，向幼兒傳遞積極樂觀的思維方式，鼓勵他們尋找問題的解決辦法。這些能力的培養(yǎng)將有助于幼兒更好地應對困難和挫折。
第四，我認識到與幼兒的溝通交流至關(guān)重要。幼兒正處于語言發(fā)展的階段，他們對于外界的認識和理解主要通過語言表達。因此，與幼兒的溝通交流是培養(yǎng)他們心理健康的重要途徑。通過與幼兒進行親密的接觸和交流，我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。在心理培訓中，我了解到，與幼兒的溝通需要傾聽和耐心。我們需要給幼兒足夠的時間和空間，讓他們有機會表達自己的想法和感受。在傾聽的過程中，我們可以使用一些開放性的問題，激發(fā)幼兒的思考和表達。通過有效的溝通交流，我們可以建立更加良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的自信心和情緒表達能力。
最后，我認識到專業(yè)的支持和幫助對于幼兒心理健康至關(guān)重要。作為家長和老師，我們可能并不具備專業(yè)的心理知識和技巧，但我們可以主動尋求專業(yè)人士的支持和幫助。在疫情期間，許多心理健康機構(gòu)和專業(yè)心理咨詢師也提供了在線咨詢服務。家長和老師可以充分利用這些資源，獲取專業(yè)的建議和指導，更好地幫助幼兒應對心理困擾。此外，我們也可以參加一些相關(guān)的培訓活動，提升自己的心理健康意識和能力，為幼兒提供更好的支持和關(guān)愛。
綜上所述，疫情幼兒心理培訓讓我深刻認識到疫情對幼兒心理的影響，以及培養(yǎng)幼兒心理健康的重要性。通過培養(yǎng)幼兒的應變能力，加強與幼兒的溝通交流，并尋求專業(yè)的支持和幫助，我們可以更好地幫助幼兒適應疫情的挑戰(zhàn)，促進他們健康成長。希望在未來，我們能夠給予幼兒更多的關(guān)注和關(guān)愛，為他們創(chuàng)造一個良好的心理成長環(huán)境。
幼兒疫情培訓心得篇四
引言：
隨著疫情的爆發(fā)，幼兒們的生活也發(fā)生了很大的改變，他們身處的環(huán)境突然變得不熟悉，與朋友之間的關(guān)系變得疏遠。為了幫助他們更好地應對這一特殊的時期，我參加了一次關(guān)于疫情幼兒心理培訓，通過課程的學習和實踐，在理論與實踐的交融中，收獲了很多寶貴的體會和反思。
第一段：培訓前的期待和目標
在參加培訓之前，我心中充滿了期待。我希望通過這次培訓，能夠更好地了解幼兒在疫情期間所面臨的心理問題和壓力，學習一些疫情心理干預的策略，以便能夠在實踐中更好地滿足幼兒的需求，并幫助他們更好地適應疫情期間的生活。
第二段：理論學習的收獲
在培訓課程中，我學習了很多關(guān)于幼兒心理發(fā)展的理論知識，如愛因斯坦的情感理論和皮亞杰的認知發(fā)展理論等。通過這些理論的學習，我了解到幼兒在情緒和認知發(fā)展方面的特點。我明白了他們對父母的依賴和尋求安全感，以及對事物的好奇心和探索欲的特點。這些理論對我了解幼兒心理問題的成因和解決方法有很大的幫助。
第三段：情境實踐的體驗
在培訓的最后一個階段，我們進行了實踐課程，通過模擬的情境讓我們實踐幼兒心理干預的策略。在這個過程中，我扮演了一位年齡為4歲的幼兒的家長，面對疫情帶來的焦慮和恐懼。這個情境的再現(xiàn)讓我親身體會到了幼兒面臨的種種心理困擾，我感到無助和無力。但通過教師們的幫助，我了解到了如何通過與幼兒的溝通和情感交流來幫助他們排解內(nèi)心的困惑和焦慮。在這個過程中，我深刻地感受到了父母和教師對幼兒在心理上的扶持和指導的重要性。
第四段：心得體會與反思
通過這次培訓，我不僅學到了很多理論知識，還在實踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗。我深刻認識到幫助幼兒走出疫情困境的重要性，我們需要提供一個安全、穩(wěn)定和支持的環(huán)境，與幼兒建立起良好的情感關(guān)系，幫助他們釋放內(nèi)心的焦慮和困惑。同時，我也意識到了自身的不足，需要不斷學習和提升自己的專業(yè)能力，以更好地滿足幼兒的需求。
結(jié)論：
通過這次疫情幼兒心理培訓的學習和實踐，我深刻體會到了幼兒在疫情期間所面臨的心理問題和困惑，并學到了一些幼兒心理干預的策略。我相信，只有通過我們的努力，幫助幼兒走出困境，他們才能在疫情中成長，更好地適應這個特殊的時期。作為一名幼教工作者，我將繼續(xù)努力學習和提升自己的專業(yè)能力，為幼兒的成長和幸福付出更多的努力。
幼兒疫情培訓心得篇五
在疫情嚴重的當下，我們的生活方式和心理狀況發(fā)生了很大的變化。為此我院特邀專家為學生開展心理健康教育專題講座。以下是我觀看講座后的心得體會。
疫情期間，許多抑郁，煩躁，焦慮壓著我們喘不過來氣，每天生活在恐懼中。但是我們要相信寒冬終將過去，春天總會到來。所以我們要以積極的情緒去面對生活，平靜愉快的.度過現(xiàn)在，才能對未來充滿希望。專家講了很多例子來說明積極情緒的重要，還教我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)積極情緒，看完講座的我深刻認識到了心理講座的重要性，以后也會用積極的情緒去面對生活。
幼兒疫情培訓心得篇六
疫情的爆發(fā)讓整個社會都陷入了恐慌之中，而作為幼兒老師，我們面臨著更大的挑戰(zhàn)和責任。為了提高自身的防疫意識和應對能力，我參加了一次專門的疫情培訓，通過這次培訓，我深刻理解到了疫情對于幼兒教育工作的影響，也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
首先，疫情培訓加強了個人的防護意識。在培訓中，我們學習了如何正確佩戴口罩、勤洗手和保持良好的衛(wèi)生習慣等基本防護措施。這些措施不僅僅對于我們自身的健康起到了重要的保護作用，同時也能夠傳遞給孩子正確的衛(wèi)生意識。通過培訓，我意識到只有更好地保護自己，才能更好地保護孩子，這種責任感和使命感進一步激發(fā)了我對工作的熱情和投入度。
其次，疫情培訓增加了疫情應對能力。在面對疫情的時候，我們需要靈活應對，做好各種準備。疫情培訓中，我們學習了如何進行應急處置和疫情防控方案的制定。通過模擬演練和案例分析，我們不僅加深了對疫情防控的理解，還學會了如何科學組織幼兒教育工作，確保幼兒的健康和安全。這種能力的提升使我更加自信地面對疫情，也為幼兒的發(fā)展提供了更有力的保障。
第三，疫情培訓拓展了新的教育思路和方法。在疫情期間，幼兒不能像以往那樣到校園上課，這就需要我們創(chuàng)新教學方式，為幼兒提供更好的學習體驗。在培訓過程中，我們學習了線上教學的技巧和方法，了解了如何通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行互動教學，以及如何使教學活動更加生動有趣。這不僅豐富了我的教育思路，也讓我更加深刻地意識到幼兒的教育需要與時俱進，適應新的教學環(huán)境和需求。
第四，疫情培訓強化了團隊合作意識。面對疫情，單打獨斗是遠遠不夠的，我們需要團隊的力量。培訓中，我們進行了很多團隊合作的訓練和活動，通過這些活動，我意識到只有團隊內(nèi)部的默契和協(xié)作，才能夠更好地應對各種疫情挑戰(zhàn)。在日常工作中，我也更加注重與同事的交流和協(xié)作，摒棄個人主義，真正做到集思廣益，共同為幼兒的健康和成長貢獻力量。
最后，疫情培訓激發(fā)了我對于幼兒教育事業(yè)的熱愛。在培訓中，我看到了許多幼兒老師在疫情中堅守崗位，盡職盡責的精神和影響力。這讓我感觸頗深，也激發(fā)了我內(nèi)心對幼兒教育事業(yè)的熱愛和責任感。我深知幼兒教育的重要性和影響力，更加希望能夠通過自己的努力，為幼兒創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和成長機會。
總的來說，疫情培訓讓我意識到自身的不足和迫切需要提高的地方，同時也為我提供了機會和平臺去提升自己。我相信，只要每個幼兒老師都能夠深入?yún)⑴c這樣的培訓，我們將能夠在疫情中更好地應對挑戰(zhàn)，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。同時，我也希望疫情盡快過去，我們能夠重返校園，給孩子們帶去正常的教育和生活。
幼兒疫情培訓心得篇七
延期開學，是對每個幼兒和幼兒家庭的有效保護，也是對抗疫情的義務和責任。
然而，停課不停學，我們在行動！抗擊疫情期間，康橋公學幼兒園制定了“戰(zhàn)疫情—我行動”線上活動方案，督促幼兒在延期開學期間依然能夠日就月將、健康成長！
一、科學“宅”，戰(zhàn)疫情
新型冠狀病毒疫情牽動著全國人民的心，康橋公學幼兒園也惦念著每個幼兒的身心健康。
為了防控疫情蔓延、避免接觸感染，孩子們和家長朋友們不得不“宅”在家中。
但是，宅在家里不意味著與外界切斷聯(lián)系，不代表著沒有時間觀念，而是應該充分利用好這個時機，科學安排時間，鍛煉孩子們養(yǎng)成良好的生活作息習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣和運動習慣，引導家長朋友們和孩子彼此陪伴、建立愛的鏈接，從而促進孩子內(nèi)在生命的成長！
同時，請各位家長朋友們嚴格執(zhí)行日報制度，每日主動在班級群上報幼兒們的健康情況。
二、線上活動不斷，保證成長質(zhì)量
延期上課期間，請家長朋友們與班級老師保持聯(lián)系。
2月3日前，康橋公學幼兒園的研發(fā)團隊和教師團隊會開發(fā)一些有趣的互動游戲和手工課程，并由各班級老師發(fā)布在微信群中或轉(zhuǎn)發(fā)給各位家長朋友，既確保幼兒在假期中的學習效率和成長質(zhì)量，又增強家長與孩子之間的良好親子互動，讓孩子和家長快樂宅家。
2月3日開始，我園將采取線上、線下相結(jié)合的模式，利用多種媒體平臺，采取“定時間、定內(nèi)容、定教師”的方式進行教學，引導幼兒在家學習。
三、家園共育，攜手并進
疫情當前，孩子們無法開學，家長們無法上班，康橋幼兒園會利用掌通家園平臺，指導家長帶領(lǐng)孩子體驗和感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進行親子制作、親子閱讀、主題繪畫等活動，支持家長朋友和孩子們共同度過一個愉快的假期。
同時，班級老師將收集孩子們的精彩作品、活動圖片，用微信或者公眾號再展示給孩子們，促進孩子之間的交流、學習與成長。
疫情當前，需要我們堅定信心，勇于面對；
春天不遠，希望我們惜時勤勉，日日精進。
攥指成拳，合力致遠，那么，這一仗的勝利必將屬于我們！
幼兒疫情培訓心得篇八
最近好像和以前不太一樣，這次的疫情比每一次都要離我們更近。老師，學生，導員，志愿者，每一個人都在為抗擊疫情貢獻自己的一份力，努力支撐著師院這個大家庭。
今天，高淑艷老師為我們進行《“疫”起同行、呵護心靈》心理健康教育專題講座，讓我體會到了不一樣的感覺。其中，每天記錄讓自己開心的三件事讓我印象最深刻，因為我也在微博打卡過一天中讓我開心的幾件小事，今天天氣很暖，太陽很好；今天媽媽說我瘦了；今天的電影好好看。事情很小，甚至可能每天都會發(fā)生，但每一次記錄，內(nèi)心就會多一次雀躍，隔天在回顧的`時候就會感到暖融融的，在面對更困難的任務時也有了一份不被打敗的力量。
疫情終有被消滅的一天，而愛不會。聚沙成塔，集腋為裘，讓我們一起攻克難關(guān)，遠離焦慮，用愛溫暖更多的人。
幼兒疫情培訓心得篇九
疫情之下，許多家長為了避免幼兒教育的中斷，選擇了幼兒線上培訓。我也是其中的一員，并在這段時間里積累了一些心得體會。在接下來的文章中，我將從線上培訓的便捷性、互動性、資源共享性、挑戰(zhàn)性以及需要注意的問題五個方面展開論述。
首先，線上培訓的最大優(yōu)勢是便捷性。相比于實體培訓，線上培訓不需要來回奔波，節(jié)省了許多時間和精力。我們只需利用智能設(shè)備連接互聯(lián)網(wǎng)，無需出門即可進行學習。尤其在疫情期間，線上培訓避免了外出接觸，為疫情防控貢獻了一份力量。同時，線上培訓也能夠借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，讓幼兒隨時隨地接受教育，不受時間和地點的限制，極大地提高了學習的效率和靈活性。
其次，線上培訓還具有良好的互動性。在虛擬教室中，幼兒可以通過文字、語音和視頻等多種形式與老師和同學進行互動。老師可以針對幼兒的學習情況，進行個性化的指導和評價。而幼兒也能夠在課堂中出言不遜、表達自我，提高口頭表達和社交能力。同時，線上培訓還為幼兒提供了與全國各地的同齡人交流的機會，拓寬了他們的視野，培養(yǎng)了跨地域交流和合作的意識。
第三，線上培訓具有資源共享性。在線上教育平臺上，我們可以獲得來自各個地方的優(yōu)質(zhì)教育資源。不論是教材、習題還是教學視頻，都是經(jīng)過精心準備和篩選的。這些資源的共享使得我們有機會接觸到更多的知識和信息，拓寬了我們對世界的認識。同時，教育資源的共享也能夠降低學習成本，讓更多的家庭有機會接觸到優(yōu)質(zhì)教育，不再受到地域和經(jīng)濟條件的限制。
然而，線上培訓也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是技術(shù)問題的困擾。網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、設(shè)備故障等問題可能會影響學習的進行。此外，家長需要協(xié)助幼兒操作設(shè)備，對于技術(shù)要求相對較高的家庭來說，可能會對學習產(chǎn)生一定的阻礙。其次是幼兒自律能力的不足。線上學習缺少監(jiān)督和嚴格的紀律，幼兒容易分心、延遲完成作業(yè)。因此，家長需要加強對幼兒的指導和管理，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和自我管理能力。
最后，我們還需注意線上培訓可能造成的觸網(wǎng)風險。隨著幼兒上網(wǎng)時間的增加，網(wǎng)絡(luò)安全問題也日益凸顯。家長需要關(guān)注平臺和教材的安全性，教育孩子正確使用互聯(lián)網(wǎng)，保護個人隱私，避免上當受騙等風險。
總之，疫情期間的幼兒線上培訓為我們提供了新的學習機會和方式。它便捷、互動、資源共享，為幼兒的學習提供了便利和機會。然而，我們也需要關(guān)注其中的技術(shù)困擾、自律能力不足以及觸網(wǎng)風險等問題。只有在充分認識到這些問題并采取相應的措施時，我們才能最大限度地發(fā)揮線上培訓的優(yōu)勢，讓幼兒得到更好的教育。
幼兒疫情培訓心得篇十
正當疫情期間，我們應該學會調(diào)節(jié)自己的心理，讓自己的心態(tài)積極起來，正是因為在疫情期間，我們更應注重我們自己的身體健康，以及態(tài)度調(diào)整，不要因為疫情原因，使我們的`心情焦躁和煩悶，可以通過一系列的自我調(diào)整機制，媒體，與朋友進行有效溝通，向父母吐露心中瑣事等來開導自己，讓自己的心情變得愉悅。根據(jù)疫情防控，我們遵守佩戴口罩，及時通風消毒等措施來增強自己的責任感。通過觀看本次宣講，我學習到可以通過很多種方式來調(diào)節(jié)自己，讓自己的心理和身體如何保持更好的狀態(tài)，每天的好心情都是自己創(chuàng)造出來噠！
幼兒疫情培訓心得篇十一
疫情仍然嚴峻，而在此情況下，學生們的心理健康問題尤為重要。在觀看完此專題講座后，我有了一些感悟。
在疫情下，我們?nèi)詰e極向上，樂觀地面對困難。要學會情緒管理，適當轉(zhuǎn)移注意力。不要因為一些小事就怨天尤人，要學會理智面對問題。多花一些時間和家人、朋友聊天。作息要規(guī)律，作息不規(guī)律精神氣就會變差，心情也會變差。
最后，我們一定要攜手前行，保持積極的心態(tài)戰(zhàn)勝疫情，相信我們的`國家！
幼兒疫情培訓心得篇十二
一、拉近距離，引起情感共鳴
一大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學習欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達力
如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢?
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的——這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面——這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。
三、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。
喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。當然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
通過研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動中同樣學會了從各個不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。
因此說，教師在活動中要善于引導、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機會，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。
幼兒培訓心得篇4
幼兒疫情培訓心得篇十三
疫情爆發(fā)以來，各行各業(yè)都受到了不同程度的沖擊，為了應對疫情的挑戰(zhàn)，不少人選擇參加疫情培訓，以提高自身的防疫意識和應對能力。近期我也參加了一場疫情培訓課程，課程內(nèi)容豐富、實用性強，使我深感受益匪淺。以下是我對疫情培訓的心得體會，希望對大家有所啟示。
首先，培訓課程的知識點全面。疫情的防控需要我們了解很多專業(yè)的知識和技巧。疫情培訓課程不僅涉及到疫情的起源、傳播途徑和防控措施，還包括了個人身體防護、社區(qū)防控、人員管理等方面的內(nèi)容。通過課程的學習，我深入了解了病毒的特點、傳播途徑以及感染的預防措施，這些知識不僅幫助我更好地保護自己和家人，也使我能夠在工作中有效地進行疫情防控。
其次，培訓課程的實用性強。疫情防控是一項很實際的工作，只有具備實用的知識和技能，我們才能更好地應對疫情的挑戰(zhàn)。疫情培訓課程通過案例分析、模擬演練等形式，將理論知識與實際工作相結(jié)合，使我們能夠更好地理解和應用所學內(nèi)容。例如，在課程中我們學習了正確佩戴口罩的方法和注意事項，了解到什么樣的口罩適合不同的環(huán)境以及如何避免佩戴不合適的口罩帶來的風險。這些實用的知識對我們在防控工作中起到了重要的指導和幫助。
再次，培訓課程的互動性強。疫情培訓不是簡單的知識傳授，而是通過問答、討論等方式與學員進行互動。通過與他人的交流，我了解到了其他人在疫情防控中的經(jīng)驗和做法，也提出了自己的問題和困惑，得到了老師和其他學員的幫助和解答。這種互動的學習方式讓我感到更加融入到學習中，不僅學到了更多的知識，還拓寬了我的思路和視野。
最后，培訓課程的專業(yè)性強。疫情防控是一項高風險的工作，要求從業(yè)人員具備一定的專業(yè)知識和技能。疫情培訓課程的老師都是有著豐富經(jīng)驗的專業(yè)人士，他們對疫情的認識和理解都很深入，能夠給予我們指導和幫助。在課程中，老師不僅講解了疫情的相關(guān)知識，還分享了他們自己在疫情防控中的實踐經(jīng)驗，這些經(jīng)驗啟發(fā)了我更好地應對疫情的能力。
總之，參加疫情培訓課程是我個人的一次重要經(jīng)歷。通過課程的學習，我加深了對疫情的認識和理解，也提高了自身的防疫意識和應對能力。我相信，在疫情的嚴峻形勢下，只有不斷提高自身素質(zhì)和備戰(zhàn)能力，我們才能更好地應對挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝疫情。因此，我建議大家也積極參加疫情培訓，不斷學習和提高自己，為疫情的防控貢獻自己的力量。
幼兒疫情培訓心得篇十四
音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界。《幼兒園教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動(音樂游戲、舞蹈、律動)，是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。所以，我在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種"動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學、愛學、肯學。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會：
一、拉近距離，引起情感共鳴
一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認為關(guān)鍵是教師要"童化”自己，和孩子拉近距離，"以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學習欲望。這就是所謂的"親其師而信其道”。對此，我深有體會，因為在我小的時候，喜歡哪個老師，就特別喜歡上他(她)教授的課，并且這幾門課成績也就最優(yōu)秀。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達力
1、講述故事，引發(fā)興趣
歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。如在教授《春天來了》這首歌時，我先繪聲繪色地講述："春天來了，外面的世界真美啊!瞧!有誰在迎接春天的到來?聽!是誰在為春天歌唱?美麗花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥”------或者將歌曲融入故事情節(jié)當中。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望
每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力
唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使幼兒在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學唱歌曲。在教學中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱;第二步，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱;第三步，要求幼兒模仿錄音，反復進行齊唱練習，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
4、輔助律動，融入情感
律動，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學習歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中。
三、通過欣賞，提高鑒賞能力
音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進行音樂教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導和教師講述的啟迪，才能完成整個欣賞過程。在教學中，我一般這樣引導幼兒：
1、通過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂作品時，一定應盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個過程應能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動。例如在欣賞《啄木鳥》時，我要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。2、通過動作，表現(xiàn)音樂。如在欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》這組樂曲時，我先提出要求，讓孩子們只用動作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應。結(jié)果，有的孩子很快用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。我抓住時機，鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。3、通過圖畫，展現(xiàn)音樂。例如，在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時，孩子們在理解歌曲的基礎(chǔ)上，我則鼓勵幼兒運用畫筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種.種美妙景物展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程。
總之，對于幼兒園孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個"活”字來進行音樂教學，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。實踐表明：孩子們通過科學的音樂教育，不僅學到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他學習興趣。
幼兒培訓心得篇2
幼兒疫情培訓心得篇十五
學校將開始2020年春季學期工作。為切實貫徹落實學校防控工作精神，強化學校食堂食品安全和用餐管理，避免廣大師生在食堂集中就餐可能帶來的交叉感染風險，學校食堂將進一步采取如下防控管理措施：
1.執(zhí)行餐前檢查。師生在進入食堂前，請配合工作人員接受體溫監(jiān)測和查驗證件。凡未佩戴口罩、體溫異常、未攜帶有效證件者一律禁止進入。
2.保證食品安全。疫情期間，暫停生冷、冷葷、涼菜、涼面、裱花糕點的制作和售賣;暫停免費湯粥和自選調(diào)料的供應，如有需求，請向工作人員說明。
3.鼓勵打包外帶。疫情期間，學校將免費提供打包餐盒、餐勺及食品袋，鼓勵師生打包外帶就餐;食堂也設(shè)立了專門的外帶套餐窗口供師生選擇。為保證食品安全，外帶套餐及打包餐食，請盡快食用。
4.實行分散就餐。為分散勺園食堂就餐人流，2月17日起，暫停勺園食堂太陽卡服務，持太陽卡教職工請就近選擇其他食堂就餐。
5.提供集中送餐。鼓勵辦公相對集中的行政樓區(qū)域聯(lián)合集中訂餐，食堂將視情況提供送餐服務。
6.發(fā)布就餐指數(shù)。師生可登錄餐飲中心微信公眾號“服務”欄目下“就餐指數(shù)”菜單，實時查詢各食堂就餐人數(shù)，錯峰錯時就餐。
疫情防控，人人有責。上述措施，希望在校師生予以理解、支持和配合!同時，為最大限度地保障師生身體健康和生命安全，我們在此也向大家發(fā)出如下倡議：
2.安全就餐。選餐時戴口罩、少交流，保持距離;選座時不扎堆、不對面，分散就坐;就餐時低頭吃、不聊天，快速就餐;餐畢后戴口罩、凈桌面，迅速離開。
3.洗手消毒。就餐時應加強個人衛(wèi)生，食堂提供有洗手液，餐前請按照“七步洗手法”清洗雙手。
5.嚴禁帶領(lǐng)校外無關(guān)人員在食堂內(nèi)就餐。
6.嚴禁將餐卡轉(zhuǎn)借給他人使用。疫情終會過去，春天終會到來。讓我們在學校疫情防控工作組的領(lǐng)導下，同心協(xié)力，群防群控，共克時艱，早日打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)!
幼兒疫情培訓心得篇十六
廣西幼兒師范大學余雅斌老師的講座從專業(yè)標準制定的背景、指導思想、基本特點、基本理念、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容等方面對《幼兒園教師專業(yè)標準》進行了科學、細致的解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識。
《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學習，我來談談自己的一些心得體會：
1、熱愛理解幼兒。
我認為對一名幼兒園教師來說，首先要愛孩子，就要給他需要的幫助和指引，關(guān)注幼兒的不同需要，給予及時的回應與幫助。愛不是包辦代替，也不是強行給予。
2、尊重幼兒人格。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往。由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學習活動的合作者與支持者。我們要扮演好幼兒學習活動的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”;教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時地給予應答;另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學習活動，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學習任務而努力。
3、嚴于律己，言傳身教。
幼兒的可塑性、模仿性強，老師也是他們學習模仿的對象，一言一行都對孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會有老師的影子。因此，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，我們都要時刻的要求自己，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
4、不斷學習，提高自身素質(zhì)。
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的，永無止境的完善過程，我認為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習慣，使自己的`工作做得更好。
身為洪利幼兒園的教師，我有幸參加了這次的培訓活動，本次活動讓我們近距離的領(lǐng)略了教學能手上課的風采，更深層次的了解并學習。雖然只有短短的兩個小時，但收獲頗豐，現(xiàn)把自己的學習感受與大家分享一下。
一、語言活動與表達
語言能力是在運用的過程中逐漸發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個能使他們先說、敢說、喜歡說并得到積極應答的環(huán)境。
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。從早以前簡單得不能再簡單的語言活動，發(fā)展為現(xiàn)在更適合幼兒接受的、由七個類型組成的語言表達——故事、兒歌、談話、聽說游戲、文字故事、早期閱讀。
二、數(shù)學活動
數(shù)學是思維的體操，幼兒數(shù)學學習，必須在直面問題解決問題當中去學，必須在事件當中學，這個事件，既可以是真實的事件，也可以是虛擬的事件(比如故事、情景等)。在此基礎(chǔ)上，再輔佐有趣的操作、豐富的游戲和練習，這樣，孩子的數(shù)學學習，才可以擺脫為了學數(shù)學而學數(shù)學尷尬的局面，才可以使數(shù)學學習變得很有意義;另外，孩子在操作、游戲及練習當中去學數(shù)學，孩子才可以完成“感知、表象、概念”這樣一個認知過程。
三、音樂教育活動
音樂是快樂的催化劑，讓幼兒通過音樂活動能夠感到快樂，是我們最終的目的。所以我們可以選擇多種活動方式，豐富活動內(nèi)容。讓幼兒在多種多樣的方式中激發(fā)興趣、快樂學習、便于記憶。
四、科學領(lǐng)域
科學領(lǐng)域一般是一些自然知識，實驗為主要活動形式，需要幼兒親身操作，并在體驗、發(fā)現(xiàn)中主動學習。
五、社會活動
幼兒社會領(lǐng)域的學習與發(fā)展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程，主要包括人際交往與社會適應。幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力。
家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則，建立基本的認同感和歸屬感。
幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習發(fā)展起來的，成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。
雖然培訓已結(jié)束。但我們卻意猶未盡，期望今后有更多這樣的學習機會，引領(lǐng)我們更好、更快的發(fā)展!
幼兒培訓心得篇3
幼兒疫情培訓心得篇十七
我非常幸運地參加了洛陽市幼兒教師培訓，在培訓學習期間，聆聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
這次培訓不僅給了我一次難得的學習機會，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談談個人在培訓學習期間的學習心得和學習體會。
這次培訓學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內(nèi)涵。
培訓學習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。教師要勤于學習，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
“刀不磨要生銹，人不學要落后”，在這個知識爆炸型的社會，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人?？傊诮窈蟮慕虒W工作中，我會繼續(xù)努力學習不斷充電，好好鉆研教學業(yè)務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
幼師疫情培訓心得4
幼兒疫情培訓心得篇十八
疫情肆虐至今，世界各國紛紛加強疫情防控，繼承傳播宣傳教育以保障民眾健康安全。作為普通人，我們有責任了解和學習相關(guān)知識，加強自我防護和疫情控制意識。近期，我參加了一次疫情培訓，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我想分享我在疫情培訓中所得到的收獲和心得體會。
首先，疫情培訓讓我深刻認識到了個人健康的重要性。在平時的生活中，我們時常會忽視自己的健康，容易被快節(jié)奏的生活所拋棄。然而，疫情培訓讓我明白，只有保持身體健康，我們才能更好地抵抗病毒的攻擊。同時，也意識到個人的行為會對整個社會產(chǎn)生重大影響，我們每個人都應該承擔起自己的責任，積極參與到疫情防控中來。
其次，疫情培訓讓我認識到了不同疫情防控知識的重要性。在培訓中，我們詳細了解了疫情的傳播途徑、預防措施和疫苗接種等相關(guān)知識。這些知識不僅讓我對疫情的了解更為全面，同時也增強了我的防控能力。比如，我學會了正確佩戴口罩、勤洗手、保持社交距離等行為習慣，有效地減少了感染和傳播的風險。此外，培訓也強調(diào)了疫情期間對于信息的準確性和可靠性的要求，讓我深刻認識到防止虛假信息傳播的重要性。
第三，疫情培訓讓我體會到了危機意識的重要性。疫情的爆發(fā)迅速，傳染性強，對人體健康和經(jīng)濟社會都造成了嚴重沖擊。而培訓中的演練和模擬案例讓我進一步認識到，面對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，我們需要保持冷靜、果斷和應變能力。危機意識的提升不僅能幫助我們在危急時刻做出正確判斷和行動，也能夠幫助我們更好地應對其他突發(fā)事件，提高自我保護能力。
第四，疫情培訓增強了我對社區(qū)意識和團隊協(xié)作的認識。疫情防控是一項系統(tǒng)工程，需要社區(qū)和個人的共同努力。通過培訓，我了解到社區(qū)在疫情防控中的重要作用，以及充分發(fā)揮團隊合作的力量。在培訓中，我們學會了如何協(xié)調(diào)與他人的合作，如何共同研究和制定防控措施。這不僅在疫情防控中發(fā)揮了重要作用，同時也提高了我們的組織能力和團隊建設(shè)意識，在其他方面的工作和生活中都能夠得到應用和提升。
綜上所述，通過參加疫情培訓，我深刻認識到個人健康的重要性，增強了疫情防控知識的了解與掌握，提高了危機意識和自我保護能力，以及加強了社區(qū)意識和團隊協(xié)作的認識。這些收獲和體會將對我的未來生活和工作產(chǎn)生積極的影響。同時，我也希望通過自己的示范和宣傳，能夠影響更多人加入到疫情防控中來，共同為打贏疫情阻擊戰(zhàn)作出貢獻。
幼兒疫情培訓心得篇十九
第一段：
近年來，全球各地爆發(fā)了一場前所未有的新型冠狀病毒疫情，對全球經(jīng)濟、社會和個人生活帶來了巨大沖擊。在這場疫情中，我們看到了許多人的無私奉獻和勇敢面對的精神。作為一名參加培訓的個體，我從中深刻體會到了人類的脆弱性，也真切地感受到了學習的重要性。
第二段：
和往常不同的是，由于疫情的原因，我們無法進行傳統(tǒng)的面對面培訓，而是轉(zhuǎn)向線上學習。這期間我參加了一系列關(guān)于疫情應對和危機管理的培訓。通過這些培訓，我了解到了疫情對于社會和企業(yè)的影響，學習了如何有效應對和管理危機情況。同時，我也意識到了線上學習的便利性和靈活性，我們可以不受地點和時間的限制，隨時隨地進行學習，這為我們提供了更多的機會和可能性。
第三段：
在培訓過程中，我還參加了一些關(guān)于心理健康和情緒管理的課程。疫情期間，不少人面臨著巨大的壓力和焦慮，對于這些負面情緒的管理變得尤為重要。通過學習，我了解到了一些有效的心理保健方法，如合理安排時間、與他人交流、保持積極心態(tài)等。這些方法不僅對于疫情期間的個人心理健康有益，也對日常生活產(chǎn)生積極的影響。
第四段：
除了對個人生活的影響，疫情也對全球各行各業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響。通過參加疫情期間的培訓，我了解到了許多企業(yè)和組織是如何應對疫情帶來的挑戰(zhàn)的。有的企業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上市場，通過互聯(lián)網(wǎng)渠道推廣自己的產(chǎn)品；有的企業(yè)改變業(yè)務模式，開展新的服務和產(chǎn)品；還有的企業(yè)積極與社會合作，共同抗擊疫情。這些企業(yè)的經(jīng)驗和做法，對于我了解危機管理和靈活機動的工作方式有著實際意義。
第五段：
通過這段時間的培訓，我深刻認識到了學習的重要性和持續(xù)提升的必要性。在當前這個變化如此快速的時代，只有不斷學習和更新自己的知識和技能，才能更好地應對挑戰(zhàn)和取得進步。冠狀病毒疫情是一次全球性的危機，對于我們每個人來說都是一個巨大的挑戰(zhàn)，但它也給我們帶來了機遇，讓我們反思和成長。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學習和提升自己，為更好應對類似危機做好準備。
結(jié)尾：
盡管疫情給我們帶來了不少困擾和焦慮，但參加培訓讓我更加明白了學習、適應和創(chuàng)新的重要性。疫情雖然是一場災難，但也成為了我們成長的契機。只有不斷學習和提升，我們才能更好地抵御風險、應對挑戰(zhàn)，并在未來的競爭中立于不敗之地。因此，我會繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的能力，為未來做好準備。
幼兒疫情培訓心得篇二十
學校將開始春季學期工作。為切實貫徹落實學校防控工作精神，強化學校食堂食品安全和用餐管理，避免廣大師生在食堂集中就餐可能帶來的交叉感染風險，學校食堂將進一步采取如下防控管理措施：
1.執(zhí)行餐前檢查。師生在進入食堂前，請配合工作人員接受體溫監(jiān)測和查驗證件。凡未佩戴口罩、體溫異常、未攜帶有效證件者一律禁止進入。
2.保證食品安全。疫情期間，暫停生冷、冷葷、涼菜、涼面、裱花糕點的制作和售賣;暫停免費湯粥和自選調(diào)料的供應，如有需求，請向工作人員說明。
3.鼓勵打包外帶。疫情期間，學校將免費提供打包餐盒、餐勺及食品袋，鼓勵師生打包外帶就餐;食堂也設(shè)立了專門的外帶套餐窗口供師生選擇。為保證食品安全，外帶套餐及打包餐食，請盡快食用。
4.實行分散就餐。為分散勺園食堂就餐人流，2月17日起，暫停勺園食堂太陽卡服務，持太陽卡教職工請就近選擇其他食堂就餐。
5.提供集中送餐。鼓勵辦公相對集中的行政樓區(qū)域聯(lián)中訂餐，食堂將視情況提供送餐服務。
6.發(fā)布就餐指數(shù)。師生可登錄餐飲中心微信公眾號“服務”欄目下“就餐指數(shù)”菜單，實時查詢各食堂就餐人數(shù)，錯峰錯時就餐。
疫情防控，人人有責。上述措施，希望在校師生予以理解、支持和配合!同時，為最大限度地保障師生身體健康和生命安全，我們在此也向大家發(fā)出如下倡議：
2.安全就餐。選餐時戴口罩、少交流，保持距離;選座時不扎堆、不對面，分散就坐;就餐時低頭吃、不聊天，快速就餐;餐畢后戴口罩、凈桌面，迅速離開。
3.洗手消毒。就餐時應加強個人衛(wèi)生，食堂提供有洗手液，餐前請按照“七步洗手法”清洗雙手。
5.嚴禁帶領(lǐng)校外無關(guān)人員在食堂內(nèi)就餐。
6.嚴禁將餐卡轉(zhuǎn)借給他人使用。疫情終會過去，春天終會到來。讓我們在學校疫情防控工作組的領(lǐng)導下，同心協(xié)力，群防群控，共克時艱，早日打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)!
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