寫心得體會是心智成熟和個人成長的體現(xiàn)，也是對自己經(jīng)驗的沉淀。要寫出真實的感受和思考，不要刻意迎合或虛假的夸大。以下是一些心得體會的范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同人在不同場合下的心得體會，從而擴寬自己的思維和視野。當然，每個人的心得體會都是獨一無二的，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗，但也要注重將其與自己的實際情況結(jié)合起來，形成屬于自己的心得體會。祝大家在寫心得體會時能夠有所收獲，表達出自己的獨特見解和思考！
校園文化的心得體會及感悟篇一
20xx年xx月xx日—xx月xx日，我有幸到揚州宇花小學(xué)參觀和學(xué)習(xí)，在歷時四天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后聽取了南京宇花小學(xué)校長、揚州師大附小校長關(guān)于特色辦學(xué)的工作報告，并實地參觀了這兩所小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍，聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后，下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點感受和體會。
實施素質(zhì)教育是當前我國教育的主旋律，不再單純的以語數(shù)成績來衡量學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)劣了，學(xué)校要彰顯出自己的辦學(xué)特色來。我們所參觀考察的學(xué)校（宇花小學(xué)）是一所小班化教學(xué)的實驗學(xué)校，集中優(yōu)勢教育資源，體現(xiàn)藝術(shù)特色，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效；著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是藝術(shù)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。
獨特的藝術(shù)展廳中由學(xué)生代表分版塊介紹他們的繪畫作品（特色粉畫）、書法作品、攝影、小制作、工藝品等，在細微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們能有一間藝術(shù)展廳，并在這些方面進行一種常規(guī)教育的話，也是不難做到的。
接下來我想就所聽的兩節(jié)課談一談自己感受：
先來說說《美麗的盤子》一課，該課以生活中最常見的盤子為基礎(chǔ)，向?qū)W生展示了古今各式各樣的陶盤、瓷盤等藝術(shù)品，使學(xué)生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪變成美麗的藝術(shù)品。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了在盤子上的繪畫技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展現(xiàn)了出來。教師語言生動，有親和力，課的環(huán)節(jié)清晰完整，教師示范過程中能夠與學(xué)生共同思考，讓學(xué)生自己找到解決的方法，解決了教學(xué)的難點，講解清晰透徹，在課堂上關(guān)注到了學(xué)生，給了學(xué)生充分的發(fā)展空間，學(xué)生作評豐富多樣，不愧是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。
總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！
以上僅是我個人考察學(xué)習(xí)的一點體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認識到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
校園文化的心得體會及感悟篇二
xxxx年4月21日，東海縣牛山街道中心小學(xué)部分教干和班主任參加了為期兩天的南京校園文化之旅。這次校園之旅，不僅開闊了教師的眼界，也打開了我們建設(shè)校園文化的思路。
南京成賢街小學(xué)、南京外國語學(xué)校仙林校區(qū)、南京曉莊附屬小學(xué)這三所學(xué)校留給我們的不僅是震撼，更多的是思考：
我覺得成賢街小學(xué)的籃球文化之所以搞得如此有聲有色，這與政府的支持、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、班主任的配合和專業(yè)籃球教練的訓(xùn)練是分不開的。想要成為一個有特色的學(xué)校，就需要花費大量的時間、精力去經(jīng)營。而此時，各方的支持就顯得尤為重要，這就是所謂的“眾人拾柴火焰高”。
在參觀這三所學(xué)校時，留給我印象最深的就是他們在細節(jié)上的考量。成賢街小學(xué)不僅在教室里配備了飲水機，在操場邊也設(shè)置了幾處飲水處。學(xué)生在享受籃球帶給他們樂趣的同時，也享受到了學(xué)校對他們的精心呵護；而在南京外國語學(xué)校仙林校區(qū)里，到處可見供學(xué)生休息的長椅和綠茵茵的草坪，學(xué)生可以盡情嬉戲玩耍；南京曉莊附屬小學(xué)里，為了讓學(xué)生享受運動帶給自己快樂的同時也能保證人身安全，在每個籃球架的底部都裹上了人造草皮。而他們的校園也可謂是一步一景，如蘇州園林般的匠心獨具！
這次的校園之旅，重在學(xué)習(xí)各校在籃球文化方面的建設(shè)。而在參觀的同時，也讓我們深深的感受到專業(yè)人才的重要性！成賢街小學(xué)之所以屢次獲得南京市籃球比賽冠軍，這與他們學(xué)校有支師資力量過硬的隊伍大有關(guān)系。而“后起之秀”的南京曉莊附屬小學(xué)則是因為他們擁有一支敢想敢做的體育團隊。他們學(xué)校的三套籃球操都是由體育老師根據(jù)籃球訓(xùn)練的基本動作改編設(shè)計而成。這三套籃球操不僅包含了籃球訓(xùn)練的基本動作，如運球、傳球等，還將校風(fēng)、國學(xué)與籃球操結(jié)合在一起，形成了獨特的風(fēng)格！而有關(guān)籃球文化校本教材的開發(fā)，則將學(xué)校的特色提升到了理論的高處。
此行兩日雖短，內(nèi)心卻大為震撼！反觀本校的校園文化建設(shè)，亦覺尚存發(fā)展空間。
校園文化的心得體會及感悟篇三
良好的校園文化具有強大的凝聚力和吸引力，能較好調(diào)節(jié)、激勵師生的思想行為，培養(yǎng)良好的群體意識和集體精神，使校園人文精神得以升華，對全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著重要的作用。因此在管理規(guī)范化的基礎(chǔ)上，建設(shè)高品位的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，對學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展具有深遠的影響和現(xiàn)實意義。 為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，20xx年教育部提出要把社會主義榮辱觀教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)在樹立和弘揚社會主義榮辱觀中的重要作用。 教育部還強調(diào)：加強中小學(xué)校園文化建設(shè)要貫徹黨的教育方針。
2、 按照全面推進素質(zhì)教育的要求，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以中小學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面發(fā)展和健康成長。 事實證明，校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長辦學(xué)理念、學(xué)校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強的重要方面。大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)，對于增強德育工作的針對性和實效性，實施引導(dǎo)青少年樹立社會主義榮辱觀、加強和改進未成年人思想道德建設(shè)有著重要的作用。 因此，深刻認識校園文化在學(xué)校教育工作中的地位，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，內(nèi)容及其圖解和解釋，還包括人生格言、偉人佳句等，使學(xué)心理解“習(xí)慣就是本質(zhì)”的內(nèi)在，從而養(yǎng)成遵紀遵法，言行規(guī)范，文明自律，健康成長的良好習(xí)慣。
3、以“造就健全人格，提升生命質(zhì)量”為正題的“人格教育系列”。主要分布在暢想園外墻和講授樓、測試樓走廊內(nèi)，主要內(nèi)容包括人格和運氣、性格與成功、心態(tài)與成長、做事與做人等有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在此通過進修、接收、內(nèi)化，可以品味人生真諦，加大深度理解“進修轉(zhuǎn)變運氣，人格成就未來”的真正內(nèi)在。
4、以“普及科學(xué)常識，關(guān)注科技最前沿”為正題的“科技教育系列”，主要分布于實驗樓走廊內(nèi)。其內(nèi)容主要包括航空航天、信息技術(shù)、生物技術(shù)、天文地理等科技常識，以倡議學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)常識報效祖國的壯志激情。
5、以“陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)藝術(shù)特長”為正題的“成功教育系列”，主要分布在暢想園和講授樓、辦公樓內(nèi)，其內(nèi)容主要以學(xué)生作品及活動場景為主。在這里學(xué)生可以感觸感染成功之樂、品味實踐之樂、泛論人生理想、憧憬美好未來。
6、以“營造杰出氛圍，培育立異人材”為正題的“處室文化教育系列”，主要分布于教室、功能教室及工作室內(nèi)，其主要內(nèi)容包括各具特色的班級文化、科室文化和與之相應(yīng)的功能教室文化，力爭營造天天是創(chuàng)造之時、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人的文化氛圍。 完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進校園人的身心健康發(fā)展。
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的4 最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。
1、校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。好的校風(fēng)具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
2、教風(fēng)建設(shè)。抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)，因為學(xué)校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在“三育人”(即管理育人、教書育人、服務(wù)育人)的過程中發(fā)揮主力軍的作用，只有在教師隊伍中樹立起實事求是、艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、服務(wù)周到、細心耐心的工作作風(fēng)和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學(xué)嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成?？傊瑳]有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng)。
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。
4、學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。
校園文化的心得體會及感悟篇四
校園文化作為學(xué)生在校園中感受、體驗的文化環(huán)境，具有豐富多彩、獨具特色的特點，給我們帶來了許多寶貴的經(jīng)歷和啟迪。在學(xué)生時代，我深深感受到了校園文化的重要性以及對我的成長和發(fā)展的極大影響。在這里，我將分享我對校園文化的心得體會，希望能夠引起更多人對這一話題的思考與關(guān)注。
首先，校園文化教育了我對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和追求。在這個時代，科技的飛速發(fā)展和造就了很多新的文化形式，而我們的傳統(tǒng)文化卻有些被邊緣化。然而，校園文化給我提供了一個接觸和了解傳統(tǒng)文化的機會。我參加了學(xué)校推行的傳統(tǒng)文化活動，學(xué)習(xí)了國畫、書法、中國舞蹈等，使我更加深刻地認識到中華文化的獨特之處。這些傳統(tǒng)文化的體驗讓我體會到了傳統(tǒng)智慧的博大精深，也讓我對這些傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了極大的興趣和熱愛。
其次，校園文化培養(yǎng)了我的社交能力和團隊合作精神。在校園里，我們被賦予了許多參與社團活動、競賽和演出的機會。這些活動需要我們與其他同學(xué)一起協(xié)作，共同完成一項任務(wù)。在這個過程中，我發(fā)覺自己的社交能力不斷得到提升。通過與隊友互動、共同解決問題，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會了靈活的溝通和合作方式。這種團隊合作的精神無疑對我今后的人際交往和求職競爭有著重要意義。
第三，校園文化豐富了我的藝術(shù)修養(yǎng)。除了傳統(tǒng)文化，校園文化還延伸到了藝術(shù)領(lǐng)域。不論是音樂、舞蹈、戲劇還是攝影，我都能夠在校園中找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。這些藝術(shù)活動不僅增加了我們的審美能力，也拓寬了我們的視野，豐富了我們的生活。我可以通過參與合唱團和學(xué)習(xí)音樂技能，開發(fā)自己的音樂才能。通過參與話劇社團和學(xué)習(xí)表演技巧，拓展自己的表達能力。校園文化為我提供了一個發(fā)展藝術(shù)興趣和才能的平臺，讓我在不同的藝術(shù)領(lǐng)域中找到屬于自己的價值所在。
第四，校園文化塑造了我的道德修養(yǎng)和個人品格。在校園中，校園文化承擔著培養(yǎng)學(xué)生良好道德價值觀和個人品質(zhì)的責任。我們在校園文化的熏陶下，學(xué)會了尊重師長、團結(jié)同學(xué)、互助他人，積極參與社會公益活動等。這些都是培養(yǎng)我們的感恩之心，讓我們成為德智體美勞全面發(fā)展的人。從小到大，校園文化給我樹立了良好的人生觀和價值觀，使我成為一個有追求、有擔當、有責任感的人。
最后，校園文化帶給我的是對美和自由的追求。在校園中，我產(chǎn)生了對美的向往和追求。校園文化的融匯了藝術(shù)、音樂、文化等各種形式，讓我享受到了美的感受。無論是校園里的美麗建筑、美麗的櫻花、還是美麗的音樂、美麗的思想，都成為了我靈感的源泉，激發(fā)了我對美的熱愛和創(chuàng)造欲望。校園文化也給予了我自由的空間，讓我在這片自由的天地中自由思考、自由表達、自由創(chuàng)造。這種自由讓我盡情發(fā)展自己的個性和才能，也使我感受到了成長的喜悅和自由的快樂。
綜上所述，校園文化對我來說是一本生活的課本，是一座開啟智慧的橋梁。它讓我了解并愛上了傳統(tǒng)文化，提升了我的社交能力和團隊合作精神，豐富了我的藝術(shù)修養(yǎng)，塑造了我的道德修養(yǎng)和個人品格，也激發(fā)了我對美和自由的追求。正是在校園文化的培育下，我逐漸成長為一個全面發(fā)展、學(xué)識充實、品格完善的人。我相信，在未來的日子里，我會一直珍視和發(fā)揚校園文化這塊沃土，為更美好的社會做出自己的貢獻。
校園文化的心得體會及感悟篇五
經(jīng)過兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸很深，xxx教授所講的員工三大紀律與八項注意、武校長講授的校園文化建設(shè)、董事長講授的溝通技巧都將會對我們今后的工作和學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)和警醒作用。
張教授在培訓(xùn)時反復(fù)強調(diào)要建立有效的組織，做能打勝仗的好員工。想要建立有效率的組織，必須是有效的決策，有效的決策才能產(chǎn)生正確的結(jié)果；有效的執(zhí)行，才能協(xié)調(diào)一致，才能產(chǎn)生良好的工作效率。要做一名有效率的員工，必須時刻牢記員工的三大紀律、八項注意；在本職崗位，要懂得規(guī)則，服從組織，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)；融入組織，用行動創(chuàng)造效率。
八項注意：
1、堅守崗位。人在崗上、崗在心上，作為班主任更要做到這一點，如跟班聽課，這樣才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解授課老師的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與教務(wù)溝通，減少問題的發(fā)生及矛盾的激化；做到學(xué)生有問題及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，在本職崗位上做好眼前的每一件小事，做肯干事、會干事、干好事的員工，做好角色定位，為學(xué)校發(fā)展貢獻力量。
2、認真做事。認真是一種精神，是無數(shù)次重復(fù)的做好平凡的小事，如每天督促學(xué)生到教室上課，只有走進教室學(xué)生才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能穩(wěn)定；認真做每一件小事，就能有好的工作效率。
3、承擔責任。責任感是員工的職業(yè)底線，沒有責任感的人是不會成功的，所以班主任要注意對學(xué)生責任意識的培養(yǎng)。在班級管理中，目標明確，責任到人，每個學(xué)生對班級管理工作都應(yīng)負有一定的責任。不僅班級的榮譽需要每個學(xué)生來維護，個人的發(fā)展、獨立意識與時效意識的產(chǎn)生，也都離不開責任意識，因此，注重對學(xué)生責任意識的培養(yǎng)既有其相應(yīng)的社會意義，也有其個體發(fā)展的意義。
4、精神飽滿。滿懷激情的對待工作，精神飽滿，滿懷激情才能有更好的工作效率，君子坦蕩蕩，小人常戚戚；心胸寬廣，思想開朗，遇事拿得起、放得下，才能永遠保持一種健康的心態(tài)。
子曰：“有才無德，小人也；有德無才，君子也；然德才皆具者，圣人也。”“小贏憑智，大贏靠德”，這些名言都告訴我們要做什么樣的人。指導(dǎo)思想不對，又怎么能把事情做好呢？如果我們自己都做不到，又怎么去要求學(xué)生呢？做好人就是為了樹立正確的指導(dǎo)思想，從而做好事。積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。班主任要做太陽，不能做月亮，不能因為自己的情緒影響學(xué)生，影響工作。
5、團結(jié)互助。在工作中一個人的力量是有限的，想要有好的工作效率，要勇于承擔責任，有團隊精神，善于學(xué)習(xí)，有向心力，了解組織或他人的需要。
一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心?！敝挥辛私鈱W(xué)生的心理需求，才能與學(xué)生進行有效的溝通，進入心靈的頻道。 要搞好團結(jié)首先要學(xué)會溝通，戒除自我、多疑、虛偽、冷漠、封閉、叛逆、嫉妒、自卑；取人所長、補己所短。人與人之間常常因為一些無法釋懷的堅持，而造成傷害。如果我們都能從自己做起，開始寬容地看待他人，相信你一定能收到許多意想不到的結(jié)果。別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空。
6、維護名譽。要維護學(xué)校名譽，不只是聽怎么說，更要看怎么做。作為老師，平時的一言一行都關(guān)系到學(xué)校的名譽，儒家創(chuàng)始人孔子曾說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。所以要做一個合格的管理者，首先要培養(yǎng)自身良好的思想品質(zhì)、心理品質(zhì)和意志品質(zhì)。這體現(xiàn)在熱愛教育上，對工作有強烈的責任感，對工作勤勤懇懇，認真負責；關(guān)心愛護學(xué)生；誠實正直，有淵博的知識，使自己的道德行為及業(yè)務(wù)能力始終處于不斷提升的狀態(tài)中；嚴格要求自己；時刻注意自己的教師身份，注意檢點自己，不出現(xiàn)有失教師身份的言行。學(xué)生仿效老師的優(yōu)點，也會仿效老師的缺點，因此教師在行為、生活作風(fēng)和精神面貌等方面都影響著學(xué)生的心理；為人師表應(yīng)儀表端莊、舉止從容，談吐文雅，嚴于律己，言行一致；時刻展示給學(xué)生正確的社會行為模式；這樣才能在學(xué)生中樹立良好的口碑，在校內(nèi)外維護學(xué)校的名譽。
7、遵守契約。契約的核心是誠信，誠信是立足之本，是職業(yè)道德的底線，，班主任不遵守自己的諾言將會使學(xué)生很快產(chǎn)生對學(xué)校的不信任感，得不到信任的老師怎么可能帶好自己的班級做出優(yōu)秀的成績呢？所以不能輕視自己對學(xué)生的許諾，要么堅決不許諾，許諾就一定要遵守，否則，作為領(lǐng)導(dǎo)者失去的東西將會更多。要當老實人、說老實話、辦老實事，用正確的態(tài)度做事，用正確的方法做事。
8、不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是為了吸收新的知識，為了積累更多的經(jīng)驗；作為老師，我只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，跟上時代的步伐，學(xué)以增智，學(xué)以立德，作為班主任對教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)都要有一定的了解，才能應(yīng)對學(xué)生的各種問題，才能做一名合格的老師，做一名稱職的員工。
校園文化的建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心，是需要每個員工用心呵護的行為準則，只有擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍，學(xué)校才能充滿競爭力，才能不斷創(chuàng)新，校園才能不斷發(fā)展。
消防安全是學(xué)校的頭等大事，必須時刻警惕，真正做到“寧可百年不用，不可一日不備”。
這期的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，我會立足自我，完善自我，在今后的工作中不斷總結(jié)，學(xué)以致用，提高工作效率。
最后，希望在以后的日子里學(xué)校能繼續(xù)為我們提供一些個人素質(zhì)修煉方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會。感謝學(xué)校！
校園文化的心得體會及感悟篇六
10月9日，霍山縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加有效教學(xué)的代表們在周局長的帶領(lǐng)下來到有效教學(xué)實驗學(xué)?！獥椙f市紅旗小學(xué)和文化路小學(xué)。這兩所學(xué)校都是示范化學(xué)校，在參觀學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，現(xiàn)將我個人的心得陳述如下，以便交流。
無論是紅旗小學(xué)還是文化路小學(xué)，都有著獨具一格的校容校貌。校園環(huán)境優(yōu)美，清新怡人；教學(xué)管理有序，保障有力；校園文化建設(shè)豐富多彩，不拘一格；學(xué)生活潑陽光，注重禮儀；教師勤奮敬業(yè)，敢于創(chuàng)新。
尤其是校園文化特色令我們耳目一新。學(xué)校辦學(xué)以“人文關(guān)懷為主，注重素質(zhì)教育開展”。校園內(nèi)努力營造文化氛圍，“使每一面墻都說話，讓每一草每一木都育人”，利用有限的空間張貼或掛示精美的標牌，為張揚學(xué)生個性，提供展示平臺，學(xué)校專設(shè)了學(xué)生展示欄，櫥窗，黑板報，壁畫等。其內(nèi)容有傳統(tǒng)古詩詞、名言警句；人文主義教育為學(xué)生樹立自信，要求學(xué)生學(xué)會做人；日常行為規(guī)范有具體要求，遍布校園各個角落；“我的筆頭，我的畫”展示自我才能；公益廣告語掛示在教室門口和樓梯口；黑板報文化形式多樣，內(nèi)容豐富等。這些都是學(xué)生陶冶情操的好素材。
回想我們的學(xué)校，差之遠也！除了一些客觀的因素（硬件）不能馬上解決外，一些主觀因素還是可以改變的，比如：學(xué)生動手寫，動手畫的東西完全可以要求他們?nèi)プ觯问蕉鄻?，?nèi)容豐富，這些可以做到。教師只要提供必要的設(shè)施就行了。兩相對比之下，我們?nèi)鄙俚牟皇墙疱X，而是腳踏實地的精神和敢于創(chuàng)新的作風(fēng)。
棗莊市紅旗小學(xué)已經(jīng)探索出一條有效教學(xué)的成功經(jīng)驗，那就是“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”。教師在課堂上要求學(xué)生不僅要“動口”“動腦”更重要的是“動心”“動情”“動手”，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生去做，教師把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給了學(xué)生。
課堂充滿了民主，和諧，洋溢著激情與歡樂，教室成了真正的“學(xué)堂”。每個學(xué)生都能真正體驗到做學(xué)習(xí)主人的感覺。說、演、練、討論、交流、質(zhì)疑隨心所欲，自學(xué)、互學(xué)、合作、探究任意選擇；會學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。整個課堂靈活自由，形成了有效學(xué)習(xí)共同體，學(xué)生的“讀、寫、疑、想、說、唱、畫”能力都得到不同程度的提高。學(xué)生能大膽提問，善辯多思，勤于動手，樂于交流。
教師在課堂上的角色也徹底改變了，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的督促者、觀察者、引導(dǎo)者、鼓勵者、合作者、服務(wù)者、問題激發(fā)者、評價者、指導(dǎo)者，用一句話來說，就是成了學(xué)生的良師益友，好伙伴。在課堂教學(xué)上，我們看不到教師嚴肅的面孔，聽不到教師的呵斥怒罵，取而代之的是老師極力愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲，是親切的笑容，溫馨的話語。是用一顆包容的心，用一種贊賞的眼光來對待每一個童稚的心靈。
學(xué)校的專項資料非常齊全，規(guī)范。我所參觀的紅旗小學(xué)，檔案室內(nèi)教學(xué)管理資料盒整整齊齊地排成了一條長隊，教師個人的成長檔案內(nèi)容豐富，內(nèi)有：資料目錄、教師基本信息表、學(xué)科教學(xué)目標、學(xué)期教學(xué)規(guī)劃、教師個人愿景、教學(xué)理念、備課筆記、聽課筆記、優(yōu)質(zhì)課案例、個人評價表、教學(xué)論文及證書、理論學(xué)習(xí)筆記等等。
所有這些資料都是教師平時細心積累和完善的，并沒有做作和應(yīng)付的絲毫痕跡。觀看之余，我不禁發(fā)出感嘆，并由衷地敬佩，教師是多么辛苦和高尚?。?/p>
也許我所見到的只是九牛一毛，也難怪嘛，管中窺豹，可見一斑。通過這次調(diào)研，我真切地感受到了作為一名教師，應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，對自己應(yīng)該有什么樣的道德要求，作為學(xué)校要有什么樣的辦學(xué)思路和特色，我也真實地認識到我們自己的差距，通過比較我明白了今后應(yīng)該努力的方向。最后我想用紅旗小學(xué)魏賢海校長的一句話來作結(jié)束語：沒有思路就沒有出路，沒有特色就沒有一流。
校園文化的心得體會及感悟篇七
學(xué)校課程基地建設(shè)正在進行收尾，幾處文化墻終于見到廬山真面目了，可是從已出現(xiàn)的情況來看，確實有設(shè)計者的思想：
迤美長廊分為五個部分：對話偉人，對話古典、對話現(xiàn)代、對話國內(nèi)、對話國外。從內(nèi)容上看，確實體現(xiàn)了與這五個部分很得體的對應(yīng)，在尚美大道東側(cè)，是一面墻，在墻上也增加了相應(yīng)的文化內(nèi)容，但是現(xiàn)在看到的，只有校訓(xùn)與三分，還有就是一排古今中外的畫家。
好像從看到的情況來說，設(shè)計者對古今中外的藝術(shù)有著準確的了解與把握，這對宣傳學(xué)校藝術(shù)教育有著很大的幫助。
其實在其他學(xué)校的文化建設(shè)中，我也看到過他們的設(shè)計，看上去大氣磅礴，其實內(nèi)容空洞，就我個人的觀點而言，作為農(nóng)村高中美術(shù)課程基地的文化建設(shè)，設(shè)計的思路應(yīng)該從以下幾個方面著手：
首先要關(guān)注農(nóng)村，既然是農(nóng)村高中，就得發(fā)揮地理優(yōu)勢，挖掘農(nóng)村藝術(shù)的瑰寶，當然這也應(yīng)該是從本地具有的資源取材。
其次要關(guān)注藝術(shù)，農(nóng)村藝術(shù)有時并不是只有美術(shù)資源，好像只有書法、繪畫、雕刻之類，其實農(nóng)村藝術(shù)特別是地方特色藝術(shù)還是有很多題材可以利用的。當然這可能需要時間與人力與查找。
第三，學(xué)校的資源不容忽視。不管你怎么說，如果學(xué)校缺少這份資源，就沒有資格開辦課程基地，所以我們一定要展示學(xué)校課程基地的貢獻，有哪些資源具備課程基地的開發(fā)能力。
第四、我們采取了哪些措施，開展了哪些活動，取得了哪些成果。這些才是課程基地應(yīng)該具備的`鞋料，沒有這些作為支撐，我感覺再美的設(shè)計只是一張畫，對學(xué)校的基地建設(shè)并不能產(chǎn)生太大的作用。
在學(xué)校文化設(shè)計全部完成效果圖時，我被安排制作學(xué)校23盞路燈的燈桿文化。我當時覺得應(yīng)該是文化設(shè)計小組來設(shè)計，好全面布局，整體設(shè)計和分布，但是校長固執(zhí)的把這項工作安排給了我，也許是我平時說的太多了吧，通過這個設(shè)計看看我的設(shè)計思路吧。
現(xiàn)在已初步完成設(shè)計思路是這樣的：內(nèi)容分為五個部分：課堂教學(xué)改革、陽光體育活動、藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)采、藝術(shù)活動和素質(zhì)教育。這些內(nèi)容都是平時學(xué)校實實在在搞的活動，通過圖片與文字介紹展示給每一位觀眾，只要看完了路燈文化，學(xué)校的教學(xué)管理工作幾乎一覽無余。只是還是設(shè)想，等待進一步完善。關(guān)鍵是完成46塊路燈牌的設(shè)計，這些內(nèi)容在哪里？設(shè)計與制作間的差距真的很大。
校園文化的心得體會及感悟篇八
從小到大,在我的印象之中,父親一直都是個嚴肅、正直、廉潔的教師，甚至有人認為他還很“刻板”，但他的公正、身體力行、奉獻卻一直被老師和鄉(xiāng)親們所公認，所以一直以來大家不管他叫校長，而是十分尊敬地叫他老師。
對于“校園文化”，在我參加這次校長培訓(xùn)以前，也只是片面地認為就是增設(shè)一些標語，多搞一點綠化而已。父親做教師三十多年了，當校長也有十來個年頭，他沒有參加過多少正規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也因“性格原因”沒有走出樂山去考察學(xué)習(xí)過，當然父親可能至今也不知道“校園文化”的當今含義，但父親愛看書愛學(xué)習(xí)。
清明假回家有機會再次轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)母?！赣H“經(jīng)營”了十多年的學(xué)校?？吹揭恍〇|西，觸景生情，想把自己和父親都作一個還原，我們都不懂得“校園文化”，談不到有什么“解讀”，只是想從一些所見對父親的教育思想作一個猜測和理解。
父親的校園是一所很平常的農(nóng)村小學(xué)，校園不大，但四四方方，校園里沒有專家們所說的“辦學(xué)思想、教育理念、校訓(xùn)、主題詞……”，更沒有蘇霍姆林斯基說的“會說話的墻壁”，但校園里的一草一木、一字一詞卻能折射出這個學(xué)校的一些隱性的東西，哪怕談不上文化。
走進校門，八個鎦金大字（這可能是學(xué)校里最奢侈的裝潢了）“樂教、博愛，勤奮、文明”映入眼中，可能父親認為作為農(nóng)村的老師很多條件待遇是不能比的，但要有一顆“樂教”的心，我們看到的世界雖小但我們要有“博大的愛”，不僅對學(xué)生，還得對自己對家人對社會（我覺得他一直就是這樣做的）也一樣博大；作為農(nóng)村的學(xué)生我們就要發(fā)揚我們吃得苦、舍得干的精神，勤奮能彌補一切，但我們又要去其鄉(xiāng)土里的一些不雅的東西，我們要做文明的人，我們依然有教養(yǎng)，我們不能被人所瞧不起。
站在操場里，看到校園四周的樹，不僅又觸景生情開來。操場是用碳渣鋪起來的，每年開學(xué)全校師生總會帶上鋤頭、鏟子等工具一起填、鋪、平操場，大家干得特帶勁。不知現(xiàn)在還是不是這樣，我也沒有問父親，也不知現(xiàn)在的教育提不提倡這樣或者說敢不敢這樣。反正我總覺得，那時的學(xué)生可能還領(lǐng)會不到“自立、自強”的含義，但一定知道“自己的事情要自己干，自己的事情要做好”的道理。
四周的樹是老師和學(xué)生自己種的，現(xiàn)在已長的很大了，但還是保持著整齊的“隊形”，四周的花園也是方正統(tǒng)一，這似乎也體現(xiàn)出了父親的一點“刻板固執(zhí)”，但似乎也同時滲透著一種“做人做事要規(guī)范有度”的精神。花園里沒里“時髦的、人性化”的提醒大家要愛護花木的標語，校園里也沒有太多的紙簍和多少溫馨的提示，但花兒依然開的燦爛，操場依然干凈清爽?？梢姡行拔幕辈皇秋@現(xiàn)的，而是規(guī)范的成為一種習(xí)慣，習(xí)慣的成為一種自然，自然的猶如一種看不到的精神。
父親的校園就是這樣，還是這樣，可能沒有當今人所議的什么“文化”，但我總覺得當你走進校園就會從中領(lǐng)悟一些精神，感受一些力量。
對于“校園文化”我現(xiàn)在知道的也不多，但我會像父親一樣去看書去學(xué)習(xí)，更會從父親哪“刀耕火種、原生態(tài)”的校園精神中吸取出人們今天所謂的“文化”，學(xué)著繼承，努力思考，然后慢慢去踐行。
校園文化的心得體會及感悟篇九
心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。小編提供來了關(guān)于校園文化培訓(xùn)心得體會，希望能夠切實的幫助到大家。
經(jīng)過兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸很深，xxx教授所講的員工三大紀律與八項注意、武校長講授的校園文化建設(shè)、董事長講授的溝通技巧都將會對我們今后的工作和學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)和警醒作用。
張教授在培訓(xùn)時反復(fù)強調(diào)要建立有效的組織，做能打勝仗的好員工。想要建立有效率的組織，必須是有效的決策，有效的決策才能產(chǎn)生正確的結(jié)果；有效的執(zhí)行，才能協(xié)調(diào)一致，才能產(chǎn)生良好的工作效率。
要做一名有效率的員工，必須時刻牢記員工的三大紀律、八項注意；在本職崗位，要懂得規(guī)則，服從組織，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)；融入組織，用行動創(chuàng)造效率。
減少問題的發(fā)生及矛盾的激化；做到學(xué)生有問題及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，在本職崗位上做好眼前的每一件小事，做肯干事、會干事、干好事的員工，做好角色定位，為學(xué)校發(fā)展貢獻力量。
2、認真做事。認真是一種精神，是無數(shù)次重復(fù)的做好平凡的小事，如每天督促學(xué)生到教室上課，只有走進教室學(xué)生才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能穩(wěn)定；認真做每一件小事，就能有好的工作效率。
3、承擔責任。責任感是員工的職業(yè)底線，沒有責任感的人是不會成功的，所以班主任要注意對學(xué)生責任意識的培養(yǎng)。在班級管理中，目標明確，責任到人，每個學(xué)生對班級管理工作都應(yīng)負有一定的責任。
不僅班級的榮譽需要每個學(xué)生來維護，個人的發(fā)展、獨立意識與時效意識的產(chǎn)生，也都離不開責任意識，因此，注重對學(xué)生責任意識的培養(yǎng)既有其相應(yīng)的社會意義，也有其個體發(fā)展的意義。
4、精神飽滿。滿懷激情的對待工作，精神飽滿，滿懷激情才能有更好的工作效率，君子坦蕩蕩，小人常戚戚；心胸寬廣，思想開朗，遇事拿得起、放得下，才能永遠保持一種健康的心態(tài)。
如果我們自己都做不到，又怎么去要求學(xué)生呢？做好人就是為了樹立正確的指導(dǎo)思想，從而做好事。積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。班主任要做太陽，不能做月亮，不能因為自己的情緒影響學(xué)生，影響工作。
5、團結(jié)互助。在工作中一個人的力量是有限的，想要有好的工作效率，要勇于承擔責任，有團隊精神，善于學(xué)習(xí)，有向心力，了解組織或他人的需要。
一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”
鑰匙說：“因為我最了解他的心?！敝挥辛私鈱W(xué)生的心理需求，才能與學(xué)生進行有效的溝通，進入心靈的頻道。 要搞好團結(jié)首先要學(xué)會溝通，戒除自我、多疑、虛偽、冷漠、封閉、叛逆、嫉妒、自卑；取人所長、補己所短。
人與人之間常常因為一些無法釋懷的堅持，而造成傷害。如果我們都能從自己做起，開始寬容地看待他人，相信你一定能收到許多意想不到的結(jié)果。別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空。
6、維護名譽。要維護學(xué)校名譽，不只是聽怎么說，更要看怎么做。作為老師，平時的一言一行都關(guān)系到學(xué)校的名譽，儒家創(chuàng)始人孔子曾說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。
所以要做一個合格的管理者，首先要培養(yǎng)自身良好的思想品質(zhì)、心理品質(zhì)和意志品質(zhì)。這體現(xiàn)在熱愛教育上，對工作有強烈的責任感，對工作勤勤懇懇，認真負責；關(guān)心愛護學(xué)生；誠實正直，有淵博的知識，使自己的道德行為及業(yè)務(wù)能力始終處于不斷提升的狀態(tài)中；嚴格要求自己；時刻注意自己的教師身份，注意檢點自己，不出現(xiàn)有失教師身份的言行。
學(xué)生仿效老師的優(yōu)點，也會仿效老師的缺點，因此教師在行為、生活作風(fēng)和精神面貌等方面都影響著學(xué)生的心理；為人師表應(yīng)儀表端莊、舉止從容，談吐文雅，嚴于律己，言行一致；時刻展示給學(xué)生正確的社會行為模式；這樣才能在學(xué)生中樹立良好的口碑，在校內(nèi)外維護學(xué)校的名譽。
所以不能輕視自己對學(xué)生的許諾，要么堅決不許諾，許諾就一定要遵守，否則，作為領(lǐng)導(dǎo)者失去的東西將會更多。要當老實人、說老實話、辦老實事，用正確的態(tài)度做事，用正確的方法做事。
8、不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是為了吸收新的知識，為了積累更多的經(jīng)驗；作為老師，我只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，跟上時代的步伐，學(xué)以增智，學(xué)以立德，作為班主任對教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)都要有一定的了解，才能應(yīng)對學(xué)生的各種問題，才能做一名合格的老師，做一名稱職的員工。
校園文化的建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心，是需要每個員工用心呵護的行為準則，只有擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍，學(xué)校才能充滿競爭力，才能不斷創(chuàng)新，校園才能不斷發(fā)展。
消防安全是學(xué)校的頭等大事，必須時刻警惕，真正做到“寧可百年不用，不可一日不備”。
這期的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，我會立足自我，完善自我，在今后的工作中不斷總結(jié)，學(xué)以致用，提高工作效率。
最后，希望在以后的日子里學(xué)校能繼續(xù)為我們提供一些個人素質(zhì)修煉方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會。感謝學(xué)校！
校園文化的心得體會及感悟篇十
隨著社會的發(fā)展，校園文化在教育中的地位也愈發(fā)凸顯。我認為，校園文化是學(xué)校的靈魂，不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在長時間的校園生活中，我深切感受到了校園文化帶給我的影響和啟示。
首先，校園文化是學(xué)生成長的助推器。學(xué)校里的各種文化活動，如學(xué)術(shù)報告、講座、演講比賽等，都能夠為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機會。論文發(fā)表、活動策劃等都是學(xué)生實踐和發(fā)展自我的良好途徑。通過參與這些活動，我發(fā)現(xiàn)自己的能力得到了提升，不僅收獲了知識和技能，同時也增強了自信心和溝通能力。實踐鍛煉了我的合作能力和團隊意識，讓我知道集體的力量是無窮的。校園文化強調(diào)的是促使學(xué)生全面發(fā)展，而不僅僅是成績的較量，這是學(xué)校在教育中表現(xiàn)出的人文關(guān)懷。
其次，校園文化是學(xué)生思想的激蕩器。在校園文化的氛圍中，學(xué)生們可以進行深入的思考和交流。經(jīng)常參與一些文學(xué)講座和學(xué)術(shù)沙龍，我發(fā)現(xiàn)自己的思想得到了很大的拓展。在這些活動中，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，交流的激情和切磋的智慧讓我領(lǐng)悟到了不同于教科書教育的真諦。這些活動讓學(xué)生在思維方式、價值觀念、人生觀等方面受到了啟迪和引導(dǎo)。校園文化為學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們自由、開放地表達自己的思想，不斷地思考、探索、創(chuàng)新。
再次，校園文化是學(xué)生情感的寄托所。校園文化豐富多彩，潛在著巨大的創(chuàng)造力和熱情。與同學(xué)們共同參與文藝演出，我感受到了如詩如畫的美妙。音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式給予了我極大的享受和滿足，也減輕了學(xué)習(xí)壓力。校園文化活動的繁多與豐富，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的興趣和愛好，從而全面發(fā)展自己。特別是在大型聯(lián)歡會、校慶活動中，校園文化的熱烈氛圍讓我們感受到了集體的力量和歸屬感，更加深了我們與學(xué)校之間的情感紐帶。
最后，校園文化是學(xué)校品牌的建設(shè)者。學(xué)校的品牌形象，不僅與學(xué)校的有形設(shè)施和硬件條件有關(guān)，更與學(xué)校文化的繁榮有著緊密的聯(lián)系。一個充滿活力和創(chuàng)造力的學(xué)校必然會吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生和教職員工。校園文化是學(xué)校的軟實力，是學(xué)生教育的軟環(huán)境，對于提升學(xué)校的知名度和聲譽有著不可低估的作用。只有通過校園文化的建設(shè)，才能更好地展示學(xué)校的特色和辦學(xué)理念，為學(xué)校打造個性化的品牌形象。
如今，隨著校園文化的不斷發(fā)展和深入，越來越多的學(xué)校將其作為教育的重要內(nèi)容。校園文化不僅能夠為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間，更能夠培養(yǎng)學(xué)生成為具有社會責任感和創(chuàng)新力的人才。我們應(yīng)當積極參與校園文化建設(shè)，努力成為學(xué)校文化的傳承者和發(fā)揚者，從而更好地推動自身的發(fā)展和進步。校園文化給予我們的不僅是知識和技能，更是思想、情感和品質(zhì)的升華與提升。我始終堅信，有了校園文化的滋潤，我們才能茁壯成長，成為優(yōu)秀的人才。
校園文化的心得體會及感悟篇十一
校園文化是每個學(xué)生在學(xué)校生活中都無法回避的環(huán)境，它不僅是學(xué)生成長的土壤，也是塑造學(xué)生個性的重要因素。我從入學(xué)以來，深深體會到了校園文化的獨特魅力。下面我將從多個角度論述自己的心得體會，以期進一步加深對校園文化的理解和體驗。
首先，校園文化給我提供了廣泛的學(xué)習(xí)機會。學(xué)校既是思想的匯集，也是知識的海洋。在課程學(xué)習(xí)之外，我們還可以參加各種各樣的講座、研討會等活動，豐富自己的學(xué)識和見聞。通過參與這些活動，我結(jié)識到了許多優(yōu)秀的老師和同學(xué)，他們深深地影響和激勵著我。同時，學(xué)校也提供了豐富的圖書館資源和實驗室設(shè)備，讓我們能夠更好地發(fā)展自己的學(xué)術(shù)興趣和科研能力。校園文化不僅讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，更讓我對知識的追求充滿了無限的激情。
其次，校園文化塑造了我的良好品質(zhì)和道德觀念。在學(xué)校里，有著嚴格的學(xué)生管理制度和行為規(guī)范。這種規(guī)范讓我學(xué)會了遵守紀律，尊重他人，注重公共秩序。在校園文化的熏陶下，我逐漸形成了自律、勤奮、誠信、正直的品質(zhì)，并且把這些品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準則。同時，通過參與學(xué)校組織的社會實踐活動和志愿者服務(wù)，我感受到了助人為樂的快樂和責任感。這些良好品質(zhì)和道德觀念不僅讓我在學(xué)校更好地與他人相處，也對我今后的人生起到了積極的指引作用。
再次，校園文化是我自我發(fā)展和展示才藝的平臺。在學(xué)校里，有許多興趣社團和俱樂部，如學(xué)生會、演講隊、舞蹈隊等。這些社團和俱樂部不僅為我提供了展示自己才藝的機會，也是我與他人交流、融入集體的平臺。通過參與這些活動，我增強了溝通能力，培養(yǎng)了合作意識，提升了領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是，找到了自己的興趣愛好和潛力。校園文化讓我深刻體會到，每個人都有自己獨特的價值和潛能，只有在積極發(fā)展自己的興趣和特長中，才能真正實現(xiàn)個人價值的最大化。
最后，校園文化培養(yǎng)了我對社會問題的關(guān)注和責任感。學(xué)校通過開展社會實踐活動和相關(guān)課程，增強了我們對社會問題的了解和思考。在參與社會實踐中，我親身體驗到了社會的殘酷和不公，也看到了企業(yè)和個人的善行和責任。這讓我深深明白，作為學(xué)生，我應(yīng)該積極關(guān)注社會問題，努力為社會發(fā)展和人類進步貢獻自己的力量。校園文化培養(yǎng)了我對社會問題的敏感性和責任感，讓我明白自己責無旁貸地承擔起建設(shè)美好社會的使命。
總之，校園文化是塑造學(xué)生個性和提升綜合素養(yǎng)的重要環(huán)境。在校園文化的熏陶下，我們有機會廣泛學(xué)習(xí)，形成良好品質(zhì)和道德觀念，展示自己的才藝，關(guān)注社會問題。正是校園文化的滋潤，讓我成為了一個全面發(fā)展的學(xué)生，為我未來的人生打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，在校園文化的引領(lǐng)下，我們的未來會更加光明。
校園文化的心得體會及感悟篇十二
xx年xx月xx日—xx月xx日，我有幸到揚州宇花小學(xué)參觀和學(xué)習(xí)，在歷時四天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后聽取了南京宇花小學(xué)校長、揚州師大附小校長關(guān)于特色辦學(xué)的工作報告，并實地參觀了這兩所小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍，聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后，下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點感受和體會。
實施素質(zhì)教育是當前我國教育的主旋律，不再單純的以語數(shù)成績來衡量學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)劣了，學(xué)校要彰顯出自己的辦學(xué)特色來。我們所參觀考察的學(xué)校（宇花小學(xué)）是一所小班化教學(xué)的實驗學(xué)校，集中優(yōu)勢教育資源，體現(xiàn)藝術(shù)特色，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效；著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是藝術(shù)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。
獨特的藝術(shù)展廳中由學(xué)生代表分版塊介紹他們的繪畫作品（特色粉畫）、書法作品、攝影、小制作、工藝品等，在細微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們能有一間藝術(shù)展廳，并在這些方面進行一種常規(guī)教育的話，也是不難做到的。
接下來我想就所聽的兩節(jié)課談一談自己感受：
先來說說《美麗的盤子》一課，該課以生活中最常見的盤子為基礎(chǔ)，向?qū)W生展示了古今各式各樣的陶盤、瓷盤等藝術(shù)品，使學(xué)生了解到盤子這一生活用品，通過裝扮、描繪變成美麗的藝術(shù)品。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了在盤子上的繪畫技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展現(xiàn)了出來。教師語言生動，有親和力，課的環(huán)節(jié)清晰完整，教師示范過程中能夠與學(xué)生共同思考，讓學(xué)生自己找到解決的方法，解決了教學(xué)的難點，講解清晰透徹，在課堂上關(guān)注到了學(xué)生，給了學(xué)生充分的發(fā)展空間，學(xué)生作評豐富多樣，不愧是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。
總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個人考察學(xué)習(xí)的一點體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認識到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
校園文化的心得體會及感悟篇十三
隨著新教育實驗的深入推廣，本學(xué)期我們柳堡學(xué)校每位老師都在積極行動，朝向“締造完美教室，共筑夢想之巢”的實驗里程碑邁進。教室，一個創(chuàng)造奇跡，上演故事的地方?，F(xiàn)在又將交織著教師和孩子們別樣的美麗。
1.以晨誦、午讀為切入點開展班級讀書活動。加強宣傳，營造書香氛圍。首先語文老師，認真制定了詳實可行的課外閱讀活動計劃，推薦閱讀書目，做到定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容。隨后各班積極行動起來，通過召開主題班會、出主題手抄報等形式加強宣傳，目的是讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為活動的開展鋪好路。
2.開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了較好的效果。首先成立了圖書角，召開主題班會、讀書交流會，不斷把讀書活動推向深入。通過親子共讀小報展示，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。通過開展圖書漂流活動，豐富學(xué)生的閱讀書目。班級里有了書聲朗朗。課堂紀律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了。同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。
編制共同生活，書寫生命傳奇，讓班歌展示，班詩誦讀，晨頌、精品文章
的主要載體。努力開發(fā)好班級課程，讓班級課程的實施成為締造完美教室的核心。增加學(xué)生、家長的參與度，真正成為班級、教師、學(xué)生、家長交流的平臺。
陽光班級課程
在這樣完美的教室里，我們根據(jù)自己的文化底蘊和管理模式形成了自己的班級課程。
1、陽光班會課程
每周一下午最后一節(jié)是我們雷打不動的班會課時間，就是在這每一個短短的45分鐘里，我們成功開展了“愛上閱讀、做書香學(xué)生”“感恩父母、勵志成才”等一系列主題班會課。
除了主題班會課，我們還有常規(guī)班會課。在常規(guī)班會課上，我們會及時總結(jié)上一周班級各方面的表現(xiàn)，及新一周的工作計劃、工作重點和整改措施。
不論我在不在，孩子們都在班長的帶領(lǐng)下召開班會，積極主動的上出了實效和特色。
2、陽光晨誦、習(xí)字、暮行課程
開啟一天的幸福生活。
下午1：10-1：30，我們有20分鐘的習(xí)字課時間，為練就一手好字，我和孩子們制定了“習(xí)字課公約”，每天有一個“習(xí)字課小老師”負責巡回指導(dǎo)，保證孩子們認真練習(xí)，練出成效。（現(xiàn)在我們的語文成績大有提高，這是讀寫的直接結(jié)果）暮醒是一天的生活學(xué)習(xí)總結(jié)反思時間，每個孩子都認真書寫一天的生活感悟。
4、陽光活動課程
積極地參加了“演講、廣播操、越野賽、運動會”等各項活動，展示了我們陽光少年的風(fēng)采。每周三下午的綜合實踐活動課上孩子們還選修了軟筆書法、健美操、十字繡、太極拳等12門活動課程，他們在走進生活，走向陽光，走近健康，走向幸福美好的明天。
美教室敘事。
2、下發(fā)通知，要求各班在充分征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上師生共同確定班級愿景、班名、班名寓意，并以班名為主線確定班徽、班徽寓意、班訓(xùn)、班詩、班歌。于第三周末第四周初完成了班級文化征集工作，通過匯總審定，發(fā)現(xiàn)有個別班級的班級文化不是很符合要求，沒有充分征求學(xué)生的意見，特別是班詩、班歌與班名不符，班級公約只是從網(wǎng)上下載未作深入修改，學(xué)生對班級文化的認同感不夠。這樣就在返回各班進行修改，再收集起來，發(fā)現(xiàn)問題后再返回進行修改，這樣來來回回反反復(fù)復(fù)的進行了三次，才基本定稿。
3、榜樣引領(lǐng)，實地感受。有些老師善于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，有思路，有辦法，布置、美化、綠化室內(nèi)環(huán)境比較有特色，積極與學(xué)生進行日記、書信交流，給師生營造了舒適、溫馨、優(yōu)雅、書香氣息濃厚的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境，走在了其他班級的前列，在締造完美教室方面堪稱榜樣教師。我們組織全體班主任觀摩，全體老師實地感受其班級文化氛圍，以其為榜樣拓寬、打開我校的締造完美教室建設(shè)。這樣以來大家對班級文化都有了很強的認同感，同時極大地調(diào)動了同學(xué)們的“主人翁”意識，初步形成了“班級是我家，努力靠大家”的良好氛圍。
級學(xué)生記得非常精彩，感情充沛，文采飛揚，有對班級好人好事的熱情謳歌，有對班級不正之風(fēng)的辛辣鞭撻，字里行間流入出了對班級的熱愛之情，對班級管理、班級成長有很好的推動作用。幾位位老師首先親自為學(xué)生寫開篇日志，字寫得相當工整，感情細膩，給學(xué)生起到了很好的模范帶頭作用。他們還經(jīng)常利用班會時間對學(xué)生的日志進行賞讀、評析、總結(jié)升華，一個學(xué)期以來，班級日志已經(jīng)成為學(xué)生們抒發(fā)個人情懷、闡述個人觀點的舞臺。班級日志對幾個班級優(yōu)秀班風(fēng)的形成起到了良好的促進作用。利用班級圖書角方面，發(fā)動學(xué)生踴躍捐書有自己的'也有家長的，完成圖書角的構(gòu)建，而在有效利用方面，老師們利用課間讓學(xué)生借書讀書，既讓學(xué)生學(xué)到了知識，又讓課間的教室安靜了下來，一舉兩得。
項存在的問題，并整理出了檢查總結(jié)發(fā)給每一位班主任老師。
7、個別交流，確立重點，榜樣帶動，逐步推進。完美教室敘事、班級文化的研發(fā)是締造完美教室的核心，在完成班級文化初步構(gòu)建后，下一步我們將逐步將重心轉(zhuǎn)移到完美教室敘事、班級文化的研發(fā)上來，因此我們根據(jù)班主任老師的參與程度和工作能力、熱情，班主任老師進行了交談，讓他們年前先準備、積累好素材，年后開學(xué)初就能夠進行展演，并由此帶動其他班級也積極參與進來，共同打造完美教室，促進我校新教育的進一步開展。班級文化展示、班級辯論會等學(xué)生喜聞樂見活動的開展，極大地調(diào)動學(xué)生的參與活動的積極性，并在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的卓越口才。從而也大大改善了班風(fēng)班貌，更使學(xué)生受益終身。
（1）進一步深化締造完美教室工作，逐步由外顯文化向內(nèi)涵文化延伸。
（2）逐步引導(dǎo)學(xué)生對班級文化的認同感，內(nèi)化班級公約，努力使班級公約逐步成為全班同學(xué)的自律標準。
師生共同生活的每一天。
（4）深入扎實開展好每月一事活動，讓每月一事活動成為學(xué)生思想教育的主要載體。
精品文章
（5）充分發(fā)揮班級家長委員會的作用，開展豐富多彩的社會實踐活動。
（6）努力開發(fā)好班級課程，讓班級課程的實施成為締造完美教室的核心。（如，學(xué)科課程、理想課程、感恩課程、人格課程、書香課程、各種形式的社團活動課程）
（7）進一步增加學(xué)生、家長的參與度，真正成為班級、教師、學(xué)生、家長交流的平臺。并適時對班主任老師進行培訓(xùn)。
靜靜地讀一本本書，朗朗地頌一首首詩，輕輕地寫一頁頁紙，暖暖地舉行一次次活動，醇醇地聽一位位聲音。就這樣，我們走在新教育路上。締造完美教室不可能一蹴而就，是一個漫長而艱辛的過程。敏而好學(xué)，與書相伴，人生一定有質(zhì)量，有生機。書香飄溢，我們會一直沿著這條路行動著，反思著，不斷前行。讓新教育之花在我校綻放。
校園文化的心得體會及感悟篇十四
5月20日，聆聽了金華市環(huán)城小學(xué)俞正強校長關(guān)于校園文化建設(shè)的講座，思路新穎，獨辟蹊徑，給人啟迪。
近年來，石嘴山市第十五小學(xué)通過講述“愛心與人，愛滿校園”故事，以其獨特的文化建設(shè)蹊徑，引領(lǐng)師生、學(xué)校共同發(fā)展。一是講身邊優(yōu)秀孩子事跡，弘揚動人故事。辦學(xué)十年間，學(xué)校涌現(xiàn)出了李昊晨、王馥荔等20余名美德少年、五好兒童，他們都有著愛心助人、自強不息的故事。為此，學(xué)校組織“優(yōu)秀少年足跡尋”活動，邀請他們來介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同時以他們?yōu)榈浞?，開辟了“好習(xí)慣之星”月月評選，“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，激勵著在校的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，快樂成長。二是尋找最美教師，傳播感人故事?！皩W(xué)校有一群優(yōu)秀的班主任，無私的播灑汗水與愛心，收獲著快樂與希望。有一群朝氣蓬勃的青年教師，傳遞著“敢拼敢闖，積極進取，開拓創(chuàng)新，事爭一流”的實干故事。還有一群“老”教師，癡迷三尺講臺，傳遞著“老當益壯、誨人不倦、甘為人梯”的感人故事。學(xué)校每年都舉行優(yōu)秀教師交流會、“感動十五小優(yōu)秀教師”評選、愛心育人故事征集，通過《向日葵》校報等渠道從而播撒“做儒雅教師，塑文雅學(xué)生”的感人故事。三是尋找學(xué)習(xí)榜樣，傳遞學(xué)生美麗故事。學(xué)校利用節(jié)假日、藝術(shù)節(jié)、運動會等，拿起表揚的武器，多把尺子衡量學(xué)生，設(shè)立“博雅展示廳”，“尋找身邊星級榜樣”，利用班會、廣播、演講、每周一星評選、十佳評選、先進事跡報告等，傳遞他們“每天進步一點點”的`美麗故事。在口耳相傳的過程中，使學(xué)校的文化價值得以薪火相傳，不絕如縷，傳之久遠。
校園文化的心得體會及感悟篇十五
篇一
一所學(xué)校，只有和諧才能發(fā)展，只有和諧才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合未來社會要求的和諧發(fā)展的新型人才。那么，我們應(yīng)當如何構(gòu)建和諧校園呢?有如下三點：一是構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系;二是構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系;三是構(gòu)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。
校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。
一個校園是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧校園，否則就是相反的結(jié)果——學(xué)校，肯定是無和諧可言的。
優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香的校園環(huán)境里，學(xué)生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們一小校園雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。
當然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧，教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情。一個凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊豐富的校園文化。沒有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機器，考試成績不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價，我們就應(yīng)該看到每個學(xué)生的長處，讓學(xué)生的個性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下，我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。
同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂章，愿我們的學(xué)校越來越好!
篇二
和諧文化建設(shè)是人的全面發(fā)展的前提條件和基本保障，是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路和必然結(jié)果，人的全面發(fā)展是和諧文化建設(shè)的最重要的終極目標。努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和具有特色的和諧文化，對于構(gòu)建和諧校園，推進素質(zhì)教育改革發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。
建設(shè)和諧的校園文化，必須堅持堅持科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一;堅持理想主義與現(xiàn)實主義的統(tǒng)一;堅持民族文化與世界文化的統(tǒng)一。建設(shè)和諧的校園文化，必須突出重點，用社會主義核心價值觀凝聚人心，把加強理想信念教育、愛國主義教育和誠信教育貫穿始終。
對學(xué)生和教職工進行理想教育，要堅持崇高理想與現(xiàn)實理想的統(tǒng)一，因為缺失了崇高性的理想是庸俗的理想，離開了現(xiàn)實性的理想是空想，失去二者就失去了理想本身的價值。要堅持個人理想和社會共同理想的統(tǒng)一，因為社會理想指導(dǎo)和制約著個人理想的形成，個人理想體現(xiàn)著社會理想，要用共產(chǎn)主義的遠大理想和共同理想指導(dǎo)教師學(xué)生確立正確的個人理想。
進行弘揚傳統(tǒng)文化，加強愛國主義思想的教育。要把弘揚中國傳統(tǒng)文化與建設(shè)和諧的校園文化緊密結(jié)合在一起，做到古為今用。中華民族在創(chuàng)造文明中形成的博大精深、極具生命力的傳統(tǒng)文化，蘊涵著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良網(wǎng)道德;尤其是愛國主義，她是在長期歷史發(fā)展過程中形成的熱愛祖國、忠于人民的思想行為和情感，表現(xiàn)為對自己祖國和人民的深情和眷戀、為國家貢獻力量的責任感和為民族命運不惜犧牲一切的獻身精神。
要加強誠信教育，不斷提高師生的思想道德素質(zhì)。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是學(xué)生成才的根本。把誠信教育納入到校園文化建設(shè)中來，有針對性地解決好誠信教育中存在的突出問題，引導(dǎo)學(xué)生追求理想的誠信道德人格。
和諧校園不但包括師生個體自身的和諧、人與人的和諧、人與學(xué)校的和諧、人與自然的和諧，還包括學(xué)校與社會的和諧等。所以，在構(gòu)建和諧校園的進程中，一定要以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境和文化氛圍，為每一位師生員工的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件。
要強化品牌意識，不斷提高學(xué)校在社會的知名度和美譽度，讓師生能夠感受到生活在這所學(xué)校的快樂、自信、幸福和自豪。事實上，只有學(xué)?？焖侔l(fā)展了，才能為促進和諧社會的建設(shè)與發(fā)展提供更好的支持與服務(wù)，體現(xiàn)教育的魅力和價值。要強化群眾意識，這也是加快學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。要把師生員工對工作、學(xué)習(xí)、生活的滿意與不滿意、贊成與不贊成、高興與不高興作為工作的出發(fā)點和落腳點;要堅持為師生員工辦實事，辦好事，解決大家的后顧之憂，使教師能夠安心工作，只有這樣，才能最充分地調(diào)動廣大師生員工的工作積極性和創(chuàng)造性，加快學(xué)校發(fā)展的步伐。
要強化政治意識，堅持德育為先，為社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。這是教育的歷史使命，也是建設(shè)先進的和諧文化之需要。面對社會變革給教育工作帶來的大量復(fù)雜的新情況、新問題，面對西方敵對勢力思想文化滲透的新挑戰(zhàn)，面對改革給師生員工思想觀念和利益帶來的新問題，我們必須強化政治意識，切實加強和改進思想政治工作，不斷探索和諧視野下的思想政治工作的新特點，把握新規(guī)律，探索新途徑，創(chuàng)造新思路、新方法，營造新環(huán)境，構(gòu)建新機制，為和諧社會的建設(shè)提供源源不斷的動力。
篇三
上周五，我校教師在孫校長和韓主任的帶領(lǐng)下，來到了xx小學(xué)，進行了一次參觀學(xué)習(xí)，令我們受益匪淺。
校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動，能使學(xué)生在言傳中互補，形成良好的品質(zhì)。高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學(xué)生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進學(xué)生素質(zhì)全面提高。
俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人，學(xué)校正是這樣的一方水土。是培養(yǎng)人的地方，而校園文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個良好的校園文化具有很強的吸引力、凝聚力、向心力，能營造一個良好的發(fā)展氛圍，對學(xué)校的發(fā)展起極大的推動作用。一所學(xué)校沒有校園文化，猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng)，失去了發(fā)展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。
由此我想到，我們學(xué)校的繩編社團和折紙社團也可以向他們學(xué)習(xí)，把作品展示在校園內(nèi)。合唱社團、舞蹈社團和朗誦社團可以把圖片和視頻資料展示出來，由此來激發(fā)同學(xué)們的興趣和愛好，也是我校的校園文化有了更大的提升。
篇四
校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動，能使學(xué)生在言傳中互補，形成良好的品質(zhì)。
高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學(xué)生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進學(xué)生素質(zhì)全面提高。校園文化建設(shè)它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈活性，它的影響力輻射強度，遠遠超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學(xué)校園文化建設(shè)的實踐，對校園文化建設(shè)的必要性和意義，進行以下簡單的闡述。通過對明德小學(xué)校園文化建設(shè)的主要特點、現(xiàn)象、進行考察分析后，得出以下見解。
校園文化是一種整體文化的一個分支，是在學(xué)校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨特的個性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學(xué)校在行使國家賦予的權(quán)利時，在規(guī)律的教學(xué)中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化，它是以學(xué)生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心，它無形的讓人難以形容。但當你發(fā)現(xiàn)它的時候，就會感覺它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進取，通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機、努力進取的文化氣氛。學(xué)生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學(xué)生。
小學(xué)生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學(xué)更是一個不可估量的潛能，然而小學(xué)校園文化建設(shè)也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動，以及群體行為的互動，直接或間接使小學(xué)生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹慎分析每一個細小的情節(jié)，科學(xué)細致的做到言傳身教，因為小學(xué)生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學(xué)生的接受能力很強，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學(xué)生的差異和區(qū)別。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。
小學(xué)的校園文化本身，是一個教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運轉(zhuǎn)時最具有挑戰(zhàn)性的，無形的，智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們?nèi)ネ诰?，它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、服務(wù)、組織、課程等等細微的規(guī)則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補償，使學(xué)生的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學(xué)生，在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。
大家都知道一個學(xué)校，教學(xué)是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格，一談到校園文化建設(shè)可能大家都會一口同聲的回答：“那太復(fù)雜了?！钡拇_校園文化建設(shè)這個系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜，但它的潛能和對教學(xué)事業(yè)的推動力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實際情況，幾年前對校園文化建設(shè)認識不高，目標就一個：抓好學(xué)生的成績就好。把教學(xué)和建設(shè)校園文化攪在一起，單一的只求成績忽視了校園文化建設(shè)的重要性，嚴重的違背了一個自然的教學(xué)規(guī)律。只是單求教學(xué)成績卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，少數(shù)學(xué)生的成績上去了，但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。教師只教書，卻沒有做到育人的職責。
對此，教育部于xx年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強中學(xué)校園文化建設(shè)的通知》通知指出：“校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強校園文化建設(shè)。加強校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，也是一個不斷推進、長期積累的過程”。
因此，小學(xué)校園文化建設(shè)有很多問題值得思考，這項工作不僅關(guān)系到小學(xué)生身心健康和個性發(fā)展，更會關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。xx年明德小學(xué)開始了對校園文化建設(shè)的重視，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對各個小學(xué)校的校園文化建設(shè)進行了調(diào)研，通過分析才感覺到校園文化的建設(shè)的重要性，校園文化建設(shè)不光需要積極的態(tài)度，熱情的耐力，更要加強對校園文化建設(shè)重要意義的理解和認識，因此我們呼吁大家：要從我做起，從現(xiàn)在做起，全身心投入，把校園文化建設(shè)推上一個新臺階。
在此基礎(chǔ)上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻計獻策，為校園文化建設(shè)貢獻自己的力量，為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學(xué)校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學(xué)生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會使人潛能意識突然出現(xiàn)。雖然這是一個很小的例子，但它進一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì)，修養(yǎng)人的品德，開發(fā)人的知慧;是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因為校園文化不僅是小學(xué)生的第二生命，更是小學(xué)生通向幸福的橋梁。學(xué)生們一早就來到校園，當他們回家的時候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個細小變化都在學(xué)生們的眼里，也裝進了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃。總之校園文化關(guān)系到小學(xué)生的個性發(fā)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福，是教育后代的百年大計。
篇五
校園文化體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊和精神面貌。在大力推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強校園文化建設(shè)為突破口，實現(xiàn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體提升”的工作目標，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對活動開展高度重視，校長在把握全局的同時經(jīng)常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導(dǎo)活動，其他班子成員各司其職又團結(jié)協(xié)作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到加強校園文化建設(shè)活動的熱潮中。開學(xué)初的學(xué)校工作計劃中，制定了校園文化建設(shè)活動的具體方案，通過召開行政會、教師會、校會班會，進行國旗下的講話、常規(guī)課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學(xué)習(xí)、活動心得。
2、以樓層為單元，每個樓層一個方面的內(nèi)容，彰顯我校的德育特色。
3、成立了科技活動教育基地，購置了大量的科技大型器具，組織學(xué)生底氣的參觀。以上這些，不但給學(xué)生美的熏陶，還能從中學(xué)到很多藝術(shù)方面的知識;從環(huán)境和科技單元教育學(xué)生們熱愛環(huán)保，我們的生活只有一個地球，從小養(yǎng)成愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的習(xí)慣，并且為將來打下堅實的基礎(chǔ)。
1、抓好每周一升旗儀式，開展了以德育校長為起始的國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。
2、廣泛開展創(chuàng)建“誠信校園”活動，使隊員明確在校做誠信學(xué)生，在家做誠信孩子，在社會做誠信公民。
3、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班隊間的學(xué)習(xí)競賽或評比、兩個“窗口”(廣播站和宣傳欄)宣傳等形式，切實抓好了隊員的養(yǎng)成教育。
4、手抄報、板報。手抄報和板報定期更換，有環(huán)保、健康、法制、科技等主題。全部由學(xué)生自己創(chuàng)作、搜集、整理、制作而成，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維創(chuàng)作和動手繪畫的能力。
5、加強了法制、衛(wèi)生以及安全知識的學(xué)習(xí)，組織了全體同學(xué)學(xué)習(xí)《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》條文內(nèi)容，聽專題講座和形勢報告等。
6、落實“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內(nèi)容，并進行評比。
7、切實開展了學(xué)科知識競賽活動，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣。
8、組建了學(xué)校環(huán)保小分隊、科技活動小組、文藝隊、體育隊，并定期開展活動，安排專長教師進行指導(dǎo)。
好的環(huán)境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個有特色的和諧的團結(jié)向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)、起早貪黑、任勞任怨、團結(jié)一致、共同奮進。擁有一個嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng)。學(xué)生的自身行為已成習(xí)慣：好人好事蔚然成風(fēng)、環(huán)保意識已經(jīng)形成、學(xué)習(xí)讀書的興趣濃厚、有很強的愛國意識和自立精神，有正確的坐、立、行姿勢，見面問好禮貌待人，有團結(jié)的集體主義精神。
環(huán)境吸引人，文化影響人，習(xí)慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個新的臺階。
篇六
6月3日，我以責任督學(xué)的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評比活動，現(xiàn)場感受了黃花初中的棋文化，領(lǐng)略了實驗初中七彩星文化，欣賞與品味了九四小學(xué)、向陽小學(xué)等來自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)構(gòu)想藍圖與實施方略，第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn)，收獲很多，感觸頗深。
學(xué)校文化是社會文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根，它不是無源之水，是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時，更需要打造自己獨特的文化品牌，營造文化育人的氛圍，這是學(xué)校發(fā)展的軟實力和靈魂所在。縱觀本次展示評比活動，無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說，鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結(jié)合學(xué)校的實際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校園;鄧村小學(xué)以“新芽”為主題，構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽兒都出彩”為辦學(xué)理念，培養(yǎng)孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德;江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機結(jié)合，實現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評價體系，讓師生們在實踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點，全是大家集體智慧的結(jié)晶。
學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個角落，校內(nèi)所有建筑物，一草一木，一切活動，均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子，校園內(nèi)的棋韻廣場，寢室里的學(xué)生個性展示牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生準備”的校訓(xùn)，班級名稱，步步為營的評價體系等等，讓人一進校園就能感受到學(xué)校的特色文化;江坪小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點，一進校園一目了然的優(yōu)勢，計劃將“自信揚善，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn)，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓學(xué)生一進校門就見到，時時警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等，營造出一個茶鄉(xiāng)特色文化氛圍，讓學(xué)生一進校園就能感受茶的氣息;鄧村小學(xué)更以一個廣場，一條大道，一園兩廊為載體，構(gòu)建了一個“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點綴著美麗的校園，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。
應(yīng)該說學(xué)校文化是一種理想，而內(nèi)化的過程就是學(xué)校不斷完善不斷發(fā)展的過程，是一個沒有終點的旅程。校內(nèi)所見所聞皆為學(xué)校文化，學(xué)校里的各種活動都是學(xué)校文化的載體，師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個人都是學(xué)校文化的組成部分，每一個人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。學(xué)校文化內(nèi)化的過程是建設(shè)與實施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)校的一切活動都是內(nèi)化的過程，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、體現(xiàn)學(xué)校育人思想、具有鮮明個性特色的活動會逐漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行。江坪小學(xué)的“江小nba”社團、“龍飛鳳舞”社團、“剛勁有力”社團、“奇異夢想”社團、“心靈手巧”社團、“彩繪童年”社團、“乒乒乓乓”社團、“揮灑自如”社團、“抑揚頓挫”社團、“輕歌漫舞”社團、“足以制勝”社團、“新聞速遞”社團、“激情飛揚”社團的茶山書苑社團系列活動，實現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺，讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗，學(xué)校文化正在師生心中開花;鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養(yǎng)成為目標的“茶之行”好習(xí)慣教育;以身心兩健為目標的“茶之帆”體育節(jié);以個性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié);以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié);以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團活動成果展示的平臺。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績，都是學(xué)校“棋”文化主題內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化，在活動中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步達到文化育人的至高境界。
一所學(xué)校的發(fā)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗和制度，達到文化層面，是學(xué)校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個飛躍。目前，我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標和內(nèi)容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為，學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。
學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，吸收當代文化的營養(yǎng)，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠實的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”;作為校長，作為學(xué)校的一員，我們有責任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新，從而實現(xiàn)從經(jīng)驗立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
校園文化的心得體會及感悟篇十六
校園文化是指在學(xué)校中形成和發(fā)展的一種文化現(xiàn)象，是學(xué)校貫徹教育理念和辦學(xué)宗旨的重要載體。校園文化包括了學(xué)校的旗幟、校訓(xùn)、風(fēng)氣、習(xí)慣、規(guī)矩等方面。在校園生活中，學(xué)生們應(yīng)該通過參與校園文化的分享活動，從中汲取營養(yǎng)，感受成長，以此為自身修養(yǎng)和認識自我提供幫助。
第二段：分享經(jīng)歷
當我參加校園文化分享活動時，我深深地感受到了校園文化的魅力和力量?；顒由?，我們組織了一個分享會，各位同學(xué)分享了自己所感受到的校園文化，包括學(xué)校的歷史、校訓(xùn)的內(nèi)涵、標語口號的含義、風(fēng)氣習(xí)慣的影響等等。每個人的分享都讓我從中獲得新的收獲和啟示。我相信，通過分享活動，同學(xué)們不僅可以更深入地了解校園文化，還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自身的綜合素質(zhì)。
第三段：分享成果
在校園文化分享活動中，我們不僅增進了相互之間的了解聯(lián)系，還擴大了自己的交際圈子。參加分享會的同學(xué)們都有相應(yīng)的收獲，校園文化也因此得到向外面的傳遞和推廣。而且這種分享活動可以增強學(xué)校對校園文化的重視程度，營造出健康積極的校園文化氛圍，同時為學(xué)校的品牌建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。
第四段：分享感悟
在校園文化分享活動中，我體會到了學(xué)生自治力、創(chuàng)造力、合作精神等素質(zhì)的重要性。同時，我也明確了校園文化對學(xué)生的影響和潛在的作用。學(xué)生們應(yīng)該尊重和發(fā)揚校園文化，從中汲取教益，通過分享活動讓校園文化得到更好的傳承和發(fā)展。這充分體現(xiàn)了“共創(chuàng)、共享”的理念，也讓校園文化在獨具特色的方式下得到了傳承。
第五段：結(jié)語
校園文化對于學(xué)生來說有著重要的影響和作用，參加校園文化分享活動也是學(xué)生們必須要經(jīng)歷的重要里程碑和體驗。在校園中，我們要學(xué)會尊重和發(fā)揚校園文化，以此增強我們自身的綜合素質(zhì)和校園意識。通過分享校園文化，讓我們的思想得到啟迪，讓我們的成長變得更加絢麗多彩。
校園文化的心得體會及感悟篇十七
校園文化演講是學(xué)生培養(yǎng)口才、表達能力的重要途徑之一，也是提升校園文化氛圍的有效手段。最近，我有幸參加了一次校園文化演講比賽，并取得了一定的成績。通過這次經(jīng)歷，我深刻地感受到了校園文化演講的重要性，同時也積累了一些心得和體會。
首先，我認識到校園文化演講對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升至關(guān)重要。在這次比賽中，我意識到只有通過演講，我們才能培養(yǎng)自己的口才和表達能力。演講是一個讓我們站在舞臺上，用文字和聲音展示自己的機會，而這種機會在學(xué)校日常生活中并不多見。通過不斷地演講，我們可以提高我們的思維和表達能力，培養(yǎng)自信心，鍛煉臨場應(yīng)變的能力，這些都是非常寶貴的素質(zhì)。
其次，我意識到校園文化演講能夠促進學(xué)生之間的交流和合作。在準備演講的過程中，我和同學(xué)們進行了多次討論和交流。我們互相幫助，共同提高。通過合作，我們不僅學(xué)會了如何演講，還深入了解了一個個主題。演講比賽是一個團隊協(xié)作的過程，每個人在表達自己的觀點的同時，也要考慮到與其他同學(xué)的銜接和呼應(yīng)。這促使我們學(xué)會了傾聽，理解和尊重別人的觀點，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。
第三，我認識到校園文化演講是展示學(xué)校特色和傳播校園文化的有效手段。校園文化是學(xué)校的魅力所在，而演講則可以將這種魅力展示給更多的人。在比賽中，我聽到了來自各個學(xué)校的不同主題演講。這些演講讓我了解到不同學(xué)校的優(yōu)點和特色，同時也讓我更加珍惜我們學(xué)校的文化。通過演講，我們可以傳遞對學(xué)校的熱愛和感激之情，也可以成為別人了解學(xué)校的窗口，讓更多的人了解到我們學(xué)校的文化和精神。
第四，我深刻認識到校園文化演講能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。在演講過程中，我們需要廣泛閱讀和調(diào)研，以獲取更多的素材和知識。同時，我們還要對這些素材進行思考和分析，挖掘出自己的觀點和思路。這鍛煉了我們的思辨能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我們對問題的深層次思考和解決問題的能力。這對我們的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都具有重要的意義。
最后，我明白了校園文化演講是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在這次比賽中，我經(jīng)歷了緊張、興奮、激動，也嘗到了成功和失敗的滋味。通過和其他同學(xué)的接觸和交流，我意識到自己與他人的差距，也見證了同學(xué)們的成長和進步。我明白了演講是一項需要不斷學(xué)習(xí)和努力的技能，只有不斷地積累和提高，我們才能在演講的道路上越走越遠。
總之，校園文化演講是一個培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進交流合作、展示特色和傳播文化、培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新精神的有效途徑。通過這次演講比賽，我深刻地感受到了這些。我相信通過不斷地參與演講，我們能夠在思想和能力上不斷成長，展示我們的才華和創(chuàng)造力，讓校園文化煥發(fā)更加絢麗的光彩。
校園文化的心得體會及感悟篇十八
在校園生活中，學(xué)生們經(jīng)常會接觸到各種各樣的活動，其中包括校園文化演講。校園文化演講是培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、增加知識面、豐富學(xué)校文化的重要途徑之一。最近，我也參加了一次校園文化演講比賽，這給我留下了深刻的印象。
第二段：準備工作的重要性
在參加校園文化演講比賽之前，我了解到一個秘訣：準備工作的重要性。首先，我選擇了一個我熟悉且感興趣的主題，這讓我能夠全身心地投入其中。然后，我開始收集資料，查找相關(guān)的書籍和文章，以便為我的演講提供有力的支持。此外，我還和我的老師進行了討論，聽取了他的意見和建議。通過這些準備工作，我對我的演講內(nèi)容有了更深入的理解，并增加了自信心。
第三段：演講的技巧
在我準備好演講內(nèi)容后，我開始學(xué)習(xí)演講的技巧。首先，我了解到重要的是要保持自信，并用清晰、有力的語言表達自己。其次，我學(xué)會了如何控制自己的聲音和語速，以便讓聽眾能夠更好地理解我的觀點。此外，我還通過觀看一些優(yōu)秀的演講者的視頻，學(xué)習(xí)他們的表達方式和肢體語言。
第四段：演講比賽的經(jīng)歷
在校園文化演講比賽的那一天，我感到有些緊張，但是我努力保持冷靜和專注。我把自己的思緒集中在演講內(nèi)容上，并且努力展現(xiàn)自己的個性和獨特之處。當我站在講臺上時，我感到一種振奮和自豪感。我盡力用最好的表達方式來傳達我的思想，并與觀眾建立聯(lián)系。雖然比賽結(jié)束后，我對自己的表現(xiàn)有些擔心，但我意識到重要的是參與其中，積累經(jīng)驗，并從中學(xué)習(xí)。
第五段：收獲與反思
通過這次校園文化演講比賽，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。首先，我意識到準備工作的重要性，只有充分準備，才能在演講中有更好的表現(xiàn)。其次，我學(xué)會了如何用自信和清晰的語言表達自己，這對于以后的演講和表達任務(wù)非常重要。最后，我明白了比賽的結(jié)果并不是唯一的目標，參與其中和盡力展示自己的能力才是最重要的。
總結(jié)：
校園文化演講是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑之一。通過準備工作和演講技巧的學(xué)習(xí)，我成功地參加了一次校園文化演講比賽，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和知識。這次經(jīng)歷讓我明白了準備工作的重要性，學(xué)會了自信和清晰地表達自己，并領(lǐng)悟到參與和努力才是最重要的。我相信，這些經(jīng)驗將對我以后的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。
校園文化的心得體會及感悟篇十九
校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的`重要性，校園文化的實施，對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動，能使學(xué)生在言傳中互補，形成良好的品質(zhì)。
高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學(xué)生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進學(xué)生素質(zhì)全面提高。校園文化建設(shè)它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈活性，它的影響力輻射強度，遠遠超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學(xué)校園文化建設(shè)的實踐，對校園文化建設(shè)的必要性和意義，進行以下簡單的闡述。通過對明德小學(xué)校園文化建設(shè)的主要特點、現(xiàn)象、進行考察分析后，得出以下見解。
校園文化是一種整體文化的一個分支，是在學(xué)校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨特的個性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學(xué)校在行使國家賦予的權(quán)利時，在規(guī)律的教學(xué)中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化，它是以學(xué)生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心，它無形的讓人難以形容。但當你發(fā)現(xiàn)它的時候，就會感覺它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進取，通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機、努力進取的文化氣氛。學(xué)生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學(xué)生。
小學(xué)生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學(xué)更是一個不可估量的潛能，然而小學(xué)校園文化建設(shè)也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動，以及群體行為的互動，直接或間接使小學(xué)生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹慎分析每一個細小的情節(jié)，科學(xué)細致的做到言傳身教，因為小學(xué)生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學(xué)生的接受能力很強，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學(xué)生的差異和區(qū)別。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。
小學(xué)的校園文化本身，是一個教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運轉(zhuǎn)時最具有挑戰(zhàn)性的，無形的，智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們?nèi)ネ诰?，它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、服務(wù)、組織、課程等等細微的規(guī)則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補償，使學(xué)生的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學(xué)生，在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。
大家都知道一個學(xué)校，教學(xué)是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格，一談到校園文化建設(shè)可能大家都會一口同聲的回答：“那太復(fù)雜了?！钡拇_校園文化建設(shè)這個系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜，但它的潛能和對教學(xué)事業(yè)的推動力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實際情況，幾年前對校園文化建設(shè)認識不高，目標就一個：抓好學(xué)生的成績就好。把教學(xué)和建設(shè)校園文化攪在一起，單一的只求成績忽視了校園文化建設(shè)的重要性，嚴重的違背了一個自然的教學(xué)規(guī)律。只是單求教學(xué)成績卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，少數(shù)學(xué)生的成績上去了，但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。教師只教書，卻沒有做到育人的職責。
對此，教育部于xx年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強中學(xué)校園文化建設(shè)的通知》通知指出：“校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強校園文化建設(shè)。加強校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，也是一個不斷推進、長期積累的過程”。
因此，小學(xué)校園文化建設(shè)有很多問題值得思考，這項工作不僅關(guān)系到小學(xué)生身心健康和個性發(fā)展，更會關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。xx年明德小學(xué)開始了對校園文化建設(shè)的重視，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對各個小學(xué)校的校園文化建設(shè)進行了調(diào)研，通過分析才感覺到校園文化的建設(shè)的重要性，校園文化建設(shè)不光需要積極的態(tài)度，熱情的耐力，更要加強對校園文化建設(shè)重要意義的理解和認識，因此我們呼吁大家：要從我做起，從現(xiàn)在做起，全身心投入，把校園文化建設(shè)推上一個新臺階。
在此基礎(chǔ)上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻計獻策，為校園文化建設(shè)貢獻自己的力量，為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學(xué)校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學(xué)生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會使人潛能意識突然出現(xiàn)。雖然這是一個很小的例子，但它進一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì)，修養(yǎng)人的品德，開發(fā)人的知慧；是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因為校園文化不僅是小學(xué)生的第二生命，更是小學(xué)生通向幸福的橋梁。學(xué)生們一早就來到校園，當他們回家的時候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個細小變化都在學(xué)生們的眼里，也裝進了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃?？傊@文化關(guān)系到小學(xué)生的個性發(fā)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福，是教育后代的百年大計。
校園文化的心得體會及感悟篇二十
校園文化是學(xué)校獨有的一種特色，是學(xué)校的核心競爭力之一，也是塑造學(xué)生成長環(huán)境的重要組成部分。而校園文化的實現(xiàn)不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的共同努力，更需要學(xué)生作為主體去積極參與，分享心得體會。
第二段：分享活動
近期，學(xué)校舉辦了一次主題為“我校文化特色賞析”的活動，在活動中，同學(xué)們紛紛展示了自己在校園文化方面的收獲和感悟，從中我們不僅了解到了學(xué)生在校園文化學(xué)習(xí)中的成長歷程，更感受到了學(xué)校校園文化建設(shè)中的成果和未來的發(fā)展方向。
第三段：心得體會
作為一名學(xué)生，我也深深感受到了校園文化的重要性。在學(xué)校的日常生活中，我不斷地感受到學(xué)校的文化氛圍影響著我。從校園文化節(jié)的表演，到文化課程的學(xué)習(xí)，再到學(xué)生組織實踐活動，這些活動都讓我感到在學(xué)校的四年里，我不僅僅是走路讀書撐過去，而是通過豐富多彩的活動和學(xué)習(xí)，真正感受到了校園文化的獨特魅力，更明確了自己未來的發(fā)展道路。
第四段：對校園文化的認識和貢獻
在校園文化活動的參與中，我的心態(tài)也漸漸發(fā)生了改變。以前我更多只是將學(xué)校當做一個培訓(xùn)機構(gòu)，通過搶課、拼成績、拿證書的方式來充實自己的“簡歷”，忽略了校園文化對我人格、價值觀的塑造作用。而通過參與校園文化活動，我逐漸理解到，學(xué)校不僅是一個純粹實現(xiàn)學(xué)術(shù)水平和知識技能的場所，更是一個塑造學(xué)生綜合素質(zhì)和個性的成長平臺。參與校園文化活動不僅能使我積累經(jīng)驗，鍛煉能力，更能關(guān)注學(xué)校文化傳承，發(fā)掘自身潛能，提升自我價值。
第五段：結(jié)語
總的來說，校園文化的分享不僅是同學(xué)之間交流想法的機會，更是培養(yǎng)學(xué)生社會責任和參與積極性的有力途徑。我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生共同努力下，我校的校園文化一定能夠更加豐富多彩，進一步造福于廣大學(xué)生，成為我們?nèi)松统砷L道路上的寶貴財富。
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