最優(yōu)春天來了初中音樂教案(模板19篇)

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最優(yōu)春天來了初中音樂教案(模板19篇)
時(shí)間:2023-11-01 09:45:14     小編:文鋒

教案的有效運(yùn)用能提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣,使教學(xué)更具吸引力?!段锢怼方贪阜段?/p>

春天來了初中音樂教案篇一

在游戲中引導(dǎo)幼兒尋找生活中的切分節(jié)奏,感受歌曲切分節(jié)奏并通過動(dòng)作、樂器表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏,體驗(yàn)生活中有節(jié)奏的樂趣。

1、木琴和鋁板琴、各種小樂器若干。

2、有關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3、拔河、劃船的圖片。

(一)春天運(yùn)動(dòng)會(huì)

師:(出示拔河的圖片)運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)行的第一個(gè)項(xiàng)目是什么?我們?yōu)樗麄兗佑?!怎么加油?(引?dǎo)幼兒有節(jié)奏的加油,例如:加油呀?加油呀)

師:(出示劃船的圖片)接下來的項(xiàng)目是什么?我們也來劃船,怎么劃?(引導(dǎo)幼兒邊動(dòng)作邊感受劃呀劃呀劃呀劃)

師:我們頭邊拍手一邊來為運(yùn)動(dòng)員加油。引導(dǎo)幼兒將剛才的節(jié)奏用拍手表現(xiàn))

(二)生活中的切分節(jié)奏

師:除了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上有這種節(jié)奏聲音,平時(shí)有沒有聽到過這種節(jié)奏的聲音?

(鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),找找生活中的切分節(jié)奏,例如:肚子疼“哎呦哇,哎呦哇;我很重,爸爸背,哎呦嘿?哎呦嘿等)

師:總結(jié):這種節(jié)奏叫切分節(jié)奏。

(三)運(yùn)動(dòng)會(huì)拉拉隊(duì)

師:我們組成拉拉隊(duì)為運(yùn)動(dòng)隊(duì)員加油,用什么節(jié)奏加油呢,聽聽拉拉隊(duì)長(zhǎng)是怎么彈的,你們把聽到的拍出來。(老師在鋼琴上即興彈帶有切分節(jié)奏的節(jié)奏音響,引導(dǎo)幼兒拍手模仿)

師:拉拉隊(duì)還請(qǐng)來了木琴和鋁板琴幫忙,用切分節(jié)奏的好聽的句子為運(yùn)動(dòng)員加油。(出示木琴和鋁板琴,鼓勵(lì)幼兒敲奏出帶有切分音的樂句)

操作提示

活動(dòng)中的幾個(gè)步驟不強(qiáng)求一定一次完成,可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況分幾次完成,每個(gè)要求都是在前一個(gè)要求達(dá)成的基礎(chǔ)上繼續(xù)?;顒?dòng)中老師要有等待的耐心,如在啟發(fā)幼兒思考生活中是否聽過切分節(jié)奏聲響的環(huán)節(jié)中,孩子可能當(dāng)場(chǎng)不一定講得清楚,需要老師不斷在生活中引導(dǎo),啟發(fā)他們?nèi)ヂ牨妗l(fā)現(xiàn),積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn),然后相互交流。

在樂器表現(xiàn)切分節(jié)奏時(shí),可由易到難,鼓勵(lì)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上,用各種不同音色的小樂器創(chuàng)編出屬于自己的切分節(jié)奏,然后在此基礎(chǔ)上提高難度,嘗試用帶有音高的樂器——木琴、鋁板琴創(chuàng)編有音高的切分樂句。創(chuàng)作開始時(shí),幼兒可能是無意識(shí)的,根據(jù)感覺來,老師要及時(shí)地鼓勵(lì)、肯定、提升,并與同伴分享,推動(dòng)幼兒操作積極性。

版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版pp師課件+音樂

對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)的進(jìn)行總結(jié)

春天來了初中音樂教案篇二

聽賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》,以聲尋春;學(xué)唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》與《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》,以聲現(xiàn)春。律動(dòng)“請(qǐng)你唱個(gè)歌吧”、“森林音樂會(huì)”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂會(huì)”是本單元?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)的“重頭戲”,讓學(xué)生利用生活中的聽覺積累,用音樂的方式進(jìn)行表現(xiàn),既活躍他們的創(chuàng)造性思維,也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛自然的積極情感。“采集與分享”則給學(xué)生更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì)和更大的創(chuàng)造空間。

1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天,在音樂活動(dòng)中抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛。

2、聆聽本單元的歌曲,感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美,并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱,感受不同節(jié)拍的韻律特點(diǎn),并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。

4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音,嘗試進(jìn)行多層次的聲音配合,感受豐富的音響效果,表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達(dá)自己的想法,樂于與他人共同參與表演。

課時(shí)安排:3

第一課時(shí)

1、唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

2、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

3、律動(dòng)《春天來了》

1、《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂,旋律輕快流暢。歌曲營(yíng)造了一種人與小鳥親切對(duì)話的情境,表達(dá)孩子們對(duì)杜鵑鳥的喜愛,對(duì)春天到來充滿了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂曲。樂曲采用三拍子圓舞曲體裁,由三個(gè)小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美,音樂形象鮮明生動(dòng),深受人們喜愛。

完整地感受歌曲旋律,讓學(xué)生設(shè)計(jì)符合三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢(shì)動(dòng)作,并在音樂情境中動(dòng)起來。

1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。

2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象,并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

3、通過律動(dòng)《春天來了》,讓學(xué)生在音樂中感受春天。

1、正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

3、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。

七、教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、cd、打擊樂器若干

一、 教學(xué)組織

二、趣味律動(dòng)

1、猜謎導(dǎo)入:

師:在上課之前,老師要請(qǐng)小朋友來猜個(gè)謎語:“三人同日見,百花齊爭(zhēng)艷——打一字”(春), 春天來了,小草悄悄地從土地里鉆出來,嫩嫩的、綠綠的,到處都是,小朋友,你們看到了哪些變化呀?(學(xué)生回答……)

【設(shè)計(jì)意圖】:通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友觀察地真仔細(xì),從這么多地方都看到春天到了我們的身邊,春天終于到了我們的身邊,我們脫去了厚重的棉衣,讓我們?cè)诿髅牡年柟庀禄顒?dòng)活動(dòng),感受一下春天的氣息。

春天來了初中音樂教案篇三

歌曲《西風(fēng)的話》

1.學(xué)唱《西風(fēng)的話》,學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

2.通過學(xué)唱歌曲,認(rèn)識(shí)到歌曲的主旨--珍惜時(shí)間,熱愛美好生活。

指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴等。

:聽唱法、啟發(fā)式等。

:一課時(shí)

一.組織教學(xué):

師生問好。

二.導(dǎo)入

1.引入秋天美景圖片。

的話》。

三.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》

1.初聽歌曲。在聽歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級(jí)進(jìn),較慢)。

2.這么好聽的歌曲,作曲家是誰呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂家。江蘇川沙(今屬上海市)人,曾赴美國(guó)學(xué)習(xí),先后在歐伯林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國(guó)后,先后在上海滬江大學(xué)音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任,作品有:清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛國(guó)歌曲《熱血》、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。

3.朗讀歌詞,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞,西風(fēng)到底告訴我們什么?(珍惜時(shí)光,熱愛生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出了初秋的特征,饒有情趣。

4.聽?zhēng)煼冻?。同位討論,這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運(yùn)用了什么節(jié)奏型?

入音程大跳,變化有致,力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng),使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的`手法,將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”,“你們”代表“孩子”,唱起來倍感親切。

6.學(xué)唱歌曲:

1)跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。

2)用“啊”隨琴唱旋律,并試著打節(jié)拍演唱。

3)填詞唱歌曲,電子琴伴奏。

4)接龍唱練習(xí)。

5)集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱,來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓,演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿,吐字清晰。)

6)邊聽邊唱,認(rèn)真體會(huì)在演唱時(shí),哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理?分組討論,將歌曲的旋律線畫在課本上,說說注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽、更富有感情)

7)嘗試用中等稍慢的速度演唱,體會(huì)歌曲的意境,注意將歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)出來,輕柔、舒展的聲音演唱,找一位同學(xué)指揮集體演唱。

四.教師小結(jié)。

五.課后拓展:說說本節(jié)課自己的收獲。

春天來了初中音樂教案篇四

1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。

3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化

4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂,樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。

1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào),學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

欣賞《春天在哪里》,播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,突出音樂藝術(shù)美的氛圍,為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

(一)導(dǎo)入

(在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室)

師:剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉,能告訴我它的歌名嗎?

生:《春天在哪里》。

師:這首歌表現(xiàn)了什么?。看禾斓母琛,F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

師:同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好,在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌,說明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛。

1、聆聽(渴望春天)

師:首先我請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首歌曲,聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁??(運(yùn)用開門見山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會(huì)和感受音樂的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒)

生:我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。

生:《渴望春天》

2、簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦

師:剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

師:關(guān)于他你們了解多少呢,在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,我們一起來分享。

生:他是奧地利作曲家,維也納古典樂派代表人物之一……

師:同學(xué)們找了非常多的資料,現(xiàn)在我們也初步的`了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中,去領(lǐng)略一番。

3、復(fù)聽《渴望春天》

師:下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題:

a、歌曲的演唱形式: 1、男聲合唱 2、童聲合唱 ?3、女聲合唱

b、歌曲的情緒: 1、熱烈激動(dòng) 2、明朗愉快 ?3、低沉憂郁

c、歌曲的拍號(hào): 1、3/4 ?2、6/8 ?3、3/8

(六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的)

d、歌曲描述了什么樣的畫面?

(第一遍帶著問題聽音樂,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答)

4、學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面,那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢?先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。

(1) ? 師邊彈奏歌譜,生輕聲學(xué)唱,找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào),裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

師:在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,必須要注意休止。

(2) ? 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

(3) ? 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

(增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn),并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。)

5、歌曲創(chuàng)編:

請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

6、課堂總結(jié)

春天來了初中音樂教案篇五

2.認(rèn):re的唱名、記法和位置

1.通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天;

2.用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達(dá)歌曲的情緒。

3.通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),保護(hù)水資源。

感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊(yùn)涵的快樂情緒,進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂和生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),保護(hù)水資源。

1.試著邊做手勢(shì)邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜

2.能用熟練用簡(jiǎn)譜演唱歌曲旋律。

鋼琴多媒體cd課本

師生活動(dòng)

復(fù)備

一、組織教學(xué)師生問好。

二、尋找春天

1.提問導(dǎo)入:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學(xué)的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象?讓我們一起來欣賞一下春天美麗的景色吧!

2。放錄音《春天在哪里》

多媒體播放圖片,以《春天在哪里》作為背景音樂。

3.師:你在哪里找到了春天?

三、體驗(yàn)春天

1.師導(dǎo)入:春天到了,萬物復(fù)蘇,到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來,鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。

2.錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

3.聽全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。

4.生隨錄音模唱全曲。

5.師有感情地范唱。

6.學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。要求:情緒與聲音要統(tǒng)一。

7.歌曲處理:

四、表現(xiàn)春天

2.學(xué)生分組進(jìn)行討論。

3.展示,并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、感悟春天

1、師:老師給大家準(zhǔn)備了一首詩歌,讓我們一起再來感悟一下春天吧!春天,我們插上翅膀春天我們插上翅膀,飛過重疊的山巒,去親近大自然,去播撒新希望。我們聞到花香濃郁,我們聽見書聲朗朗。太陽在每一個(gè)地方升起,點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的目光。春天我們插上翅膀,學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔。當(dāng)水滴流入大海,當(dāng)小手兒舉成樹林,綠色彌漫了世界的心房。

2、師小結(jié):

春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來了,來年,春天還會(huì)和我們相見,但是,人的春天卻只有一季,希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。春天我們插上翅膀,學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔!

通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生,體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。

《春天的小河》共有四個(gè)樂句,在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,在每個(gè)樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。

促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

春天來了初中音樂教案篇六

1、了解春天,并能繪制春天。

2、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

課件五件

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

二、出示第一張課件,繪制春天的畫面。

1、天上出彩虹,地上開紅花,樹上小鳥叫,我們大家一起來,大家來歡樂拍手笑,唱出一個(gè)春天來。

2、按照從上到下,從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。

3、根據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。

4、彈出歌曲旋律,讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲,讓幼兒準(zhǔn)確的跟著旋律唱詞。

三、聽旋律,感受美妙的音樂,感知美麗的春天。

1、提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?

2、跟唱歌曲《歌唱春天》

(1)老師范唱歌曲。

四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。(看圖,練習(xí)演唱。)

師、提問:1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思?為什么有兩種顏色的星星,而且還是分開的?(幼兒:就是讓我們分成兩組唱。)

五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。(參入表演性質(zhì)的演唱。)

師、提問:1、這是一種什么樣的歌唱形式?

六、活動(dòng)結(jié)束:

在表演中自然結(jié)束。

又是一年春來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對(duì)于音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開展的。

在本次音樂活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí),引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中,我主要分成兩部分:(1)我首先出示大圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過中,組織幼兒學(xué)唱分句。

(2)引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時(shí),出示標(biāo)記,讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié),我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖,同時(shí)為自己的成功感到快樂,進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié),主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱,去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

通過此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。

《歌唱春天》這首歌德開頭第一句:嘿啦啦啦啦,嘿啦啦啦,唱起來非常響亮上口,唱出了小朋友對(duì)春天的熱愛,非常符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。而且現(xiàn)在正好是春天,小朋友對(duì)春天也有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,上這個(gè)內(nèi)容,孩子們都很感興趣,在活動(dòng)中感受到以下幾點(diǎn):

1、這幾天我們的活動(dòng)都牽扯到春天的話題,孩子們通過活動(dòng)和平時(shí)在園內(nèi)的觀察,對(duì)春天都有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)進(jìn)行《歌唱春天》的活動(dòng)就能達(dá)到水到渠成的效果。事實(shí)上也是如此,幼兒在活動(dòng)中愛唱、愛動(dòng),積極投入,樂于表現(xiàn)。

2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經(jīng)給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的環(huán)境,告訴我們春天是什么樣子的。但是因?yàn)楦柙~比較長(zhǎng),所以我運(yùn)用圖表法來幫助幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強(qiáng)弱的練習(xí)中,我的設(shè)計(jì)意圖是:幼兒通過對(duì)比,能唱出4分之4拍音樂的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)。幼兒都喜歡唱第一句,唱得特別響。我想:歌唱活動(dòng)是欣賞為目的的,一味的喊叫就不能體現(xiàn)音樂活動(dòng)的美。因此,我也想通過圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來,幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是,由于我的準(zhǔn)備倉(cāng)促,在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤,所以對(duì)幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我:在以后的活動(dòng)中一定要多花些時(shí)間準(zhǔn)備,減少錯(cuò)誤。

春天來了初中音樂教案篇七

1.在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上,愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。

2.熟悉這首曲子的節(jié)奏,重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長(zhǎng)的過程。

flash配上音樂,錄音

導(dǎo)入:又是一個(gè)春天的早晨,小鳥們,聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。

一、傾聽音樂、激發(fā)興趣

1、傾聽第一遍音樂

師:大自然的春天可真美,你有沒有感覺到春天的美?真的么,讓我們邊聽音樂邊來感受吧!

提問:你們聽到了么?你們看到了么?你們聞到了么?你們感覺到了么?請(qǐng)你來說說。(老師的這種提問,把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo),便于孩子回答)

2、傾聽第二遍音樂

師:你聽了之后,春天的哆、來、咪你還找到了哪些?(建議孩子可以用語言也可以用動(dòng)作)

二、熟悉旋律,重點(diǎn)表現(xiàn)

1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪

師:這段音樂,我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢?

請(qǐng)幾個(gè)孩子上來做動(dòng)作,大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)(鼓勵(lì)孩子的生成,加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng))

2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來

師:春天的.小草是怎么長(zhǎng)的?你們用動(dòng)作做做看。(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,老師用語言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過程)

提問:春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢?(請(qǐng)孩子發(fā)散)

追問:你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來呢?(請(qǐng)孩子嘗試做)——放音樂片段,讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)。

這個(gè)過程是重點(diǎn):老師如何把握是關(guān)鍵:

把握一:孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的,老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如:小草慢慢長(zhǎng)高啦!左邊長(zhǎng)長(zhǎng),右邊長(zhǎng)長(zhǎng),越長(zhǎng)越綠。

把握二:孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn),可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如:有誰愿意來做做。

把握三:孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話,可以提示孩子,注意空間方位等的表現(xiàn)。

3、請(qǐng)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長(zhǎng)變化的過程

把握四:孩子在聽音樂時(shí),會(huì)產(chǎn)生各種問題,需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?;蛟谶叡憩F(xiàn),邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如:這段樂句,你可以變動(dòng)作啦。

4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來表現(xiàn)(可以讓孩子學(xué)一學(xué))

重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。

5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美

6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳,進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。

三、延伸

春天真美妙,我們用自己優(yōu)美的舞姿,把春天跳出來了,我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢?下次,我們自己動(dòng)手畫,自己動(dòng)口編,把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng):將春天搬到畫面上

1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》。

2、大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒,柳樹葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

1、談話:春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?

2、欣賞歌曲《春天來了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。

3、把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片,粘貼到背景紙上。

4、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。

5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

效果分析:孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳,在討論時(shí)大膽發(fā)言,在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng),有的一下子選出好幾張小卡片,都爭(zhēng)著下來帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí),有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說出“我喜歡春天的xx”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上,在家長(zhǎng)來接孩子離園時(shí),有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng):“快來看,這是我貼的春天的花兒!”在親子同樂的笑聲中,我們完成了所選課題的任務(wù)。

春天來了初中音樂教案篇八

1、能夠注意傾聽歌曲,感知歌曲的優(yōu)美旋律。

2、能根據(jù)歌曲的內(nèi)容自己創(chuàng)編動(dòng)作。

歌曲《春天》的磁帶或cd,和春天有關(guān)的圖片。

重點(diǎn):能聽出歌曲的內(nèi)容,感知歌曲的優(yōu)美旋律。

難點(diǎn):自己根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

1、通過談話引出歌曲

"春姑娘悄悄的來到了我們的身邊,小朋友你們仔細(xì)的聽一聽,春姑娘給我們帶來了什么???"

2、出示圖片,看看圖片中春姑娘給我們帶來了什么?(春姑娘送來了柳樹……)熟悉歌詞。

3、欣賞歌曲,范唱時(shí)要注意:唱出三拍子的重音規(guī)律,唱出歌曲的優(yōu)美,輕快。

4、學(xué)唱新歌,用連貫優(yōu)美和活潑輕快的`唱法表現(xiàn)歌曲。

5、演唱歌曲,啟發(fā)幼兒配上動(dòng)作,表情等來演唱。

6、師幼唱著《春天》的歌曲,一起到戶外感受春天的美麗。

春天來了初中音樂教案篇九

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過學(xué)習(xí)作品《我和你》,能夠從音樂中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間,感受奧運(yùn)的人文精神。

【過程與方法】

通過對(duì)歌曲演唱,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠了解音樂內(nèi)涵,并加強(qiáng)小組合作探究能力。

【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念,能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

掌握音樂演唱時(shí)的聲部以及音區(qū)。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師播放2008年奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)視頻,并提問:同學(xué)們知道老師播放的什么嗎?

學(xué)生自由回答。

老師回答:是的,老師播放的是奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面,那么奧運(yùn)會(huì)幾年舉辦一次呢?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):四年一次的奧運(yùn)會(huì)是人類的大聚會(huì),在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上有一首眾所周知的歌曲,將當(dāng)年的“大聚會(huì)”推向高潮。老師順勢(shì)揭示課題《我和你》。

(二)初步感知

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):這首歌的速度是緩慢的。

2.教師再次播放歌曲,并提問:歌曲的音樂情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):歌曲是深情的。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.發(fā)聲練習(xí),教師提醒學(xué)生采用開口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意嗓音保護(hù)。

2.教師播放音頻,學(xué)生進(jìn)行哼唱,哼唱的過程中,老師與學(xué)生一起用手畫出旋律線。

3.老師再次彈唱,學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時(shí)值,“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍,尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長(zhǎng)音,希望同學(xué)們能注意音的保持,還有注意分布音準(zhǔn)。比如3這個(gè)長(zhǎng)音,我們一起用手打拍子,一起再唱一次。”(突破難點(diǎn))

4.音準(zhǔn)把握后,加入歌詞演唱。教師提問:同學(xué)們,這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,歌詞除了有中文之外,還加入了一部分英文歌詞。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲,感受不同語言的魅力。(關(guān)注難點(diǎn)的'二次演唱)

5.分小組完整演唱歌曲《我和你》,學(xué)生一部分唱中文,一部分唱英文,進(jìn)行對(duì)唱。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍。

6.歌曲完整把握后,教師提問:同學(xué)們,有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識(shí)點(diǎn)嗎?

學(xué)生回答:調(diào)式。

教師總結(jié)回答:是的,這是我們今天新的內(nèi)容,在我們剛才演唱過程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂音,那如果我們將這些音,按一定的關(guān)系排列組織起來,就會(huì)成為一個(gè)體系,這就是我們的調(diào)式。

7.教師播放音頻伴奏,學(xué)生再次完整演唱。

(四)拓展延伸

教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國(guó)民歌《鄉(xiāng)村花園》,并提問:同學(xué)們,我們來欣賞下這兩首民歌,大家來聽一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中華民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧,師生共同進(jìn)行總結(jié)。

2.教師布置課后作業(yè),希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歌曲下節(jié)課分享。

春天來了初中音樂教案篇十

1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》,使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。

2.隨音樂劃拍或指揮,并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調(diào),體會(huì)歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。

3.以歌劇《圖蘭朵》為例,了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。

1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》,師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點(diǎn)。

2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》,使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力,并知道《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的'管弦樂曲,它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲,它來自歌劇最后一幕的合唱旋律,氣氛熱烈歡快,由木管和小提琴主奏,音樂把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。

3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào),使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào),與主部音樂“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的旋律。

4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情,并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉·退爾序曲》,使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分,教師可采用邊欣賞邊列表的方式,引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂形象等,進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂的感受和理解。

5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱,記住主題。

6.欣賞《今夜無人入睡》,簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情,了解歐洲歌劇音樂融入中國(guó)民歌《茉莉花》,使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào)。

春天來了初中音樂教案篇十一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。春天來了,我們的周圍到處充滿了春的氣息。大班幼兒會(huì)在課余時(shí)間和戶外游戲時(shí)聚在一起討論和春天有關(guān)的問題,關(guān)于春天的景色、春天的動(dòng)物、春天的變化等等一系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。本次活動(dòng)就是大班“美麗的春天”主題活動(dòng)中的一次音樂活動(dòng)。由于大班幼兒非常喜愛藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng),對(duì)音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣,所以本次活動(dòng)從幼兒當(dāng)下的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒活動(dòng)的自主性、創(chuàng)造性及合作性的特點(diǎn),將音樂活動(dòng)的價(jià)值定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,以幼兒自主的表達(dá)表現(xiàn)和幼兒真切的體驗(yàn)為手段來為目標(biāo)服務(wù)。并依據(jù)主題背景下音樂活動(dòng)的要求,打破傳統(tǒng)的音樂教育“縱向教學(xué)”的模式,以多種類型的音樂、形式豐富的藝術(shù)手段,讓幼兒感受音樂、感受春天的同時(shí)又達(dá)到了發(fā)展幼兒多元智能的目的。

1、能用肢體語言創(chuàng)造性表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

2、能看指揮進(jìn)行即興打擊樂演奏。

3、在音樂游戲中體會(huì)春天的美好。

活動(dòng)重點(diǎn):能夠排除老師和同伴的干擾,堅(jiān)持自己的思想,不模仿別人,積極主動(dòng)地運(yùn)用肢體語言,表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

活動(dòng)難點(diǎn):在即興打擊樂演奏中,能夠看指揮,主動(dòng)協(xié)調(diào)音樂的節(jié)奏、同伴的配合等,整齊的進(jìn)行打擊樂合奏。

一、入場(chǎng):線形走《春天在哪里》。

師:小朋友們,讓我們一起跟隨歡快的樂曲,迎接春姑娘的到來吧!幼兒和教師隨音樂變換各種隊(duì)形,入場(chǎng)線形走。

二、音樂節(jié)奏練習(xí)問好《春姑娘你好》。

師:聽!春姑娘來和小朋友問好了。

1、用各種節(jié)奏型拍手,相互問好。

師:小朋友們好!幼:春姑娘你好!

2、教師使用音條琴,用不同音高的歌聲相互問好。

師:小朋友們好!幼:春姑娘你好!

三、為歌曲《春天天氣真好》即興創(chuàng)編律動(dòng)。

師:小朋友們,春姑娘帶來一首好聽的歌曲,讓我們跟隨音樂自由舞蹈吧。

1、聽音樂幼兒嘗試隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用自己對(duì)音樂的理解創(chuàng)編舞蹈,能自信的展示。

四、欣賞維瓦爾第《春》,感受樂曲段落變化。

師:小朋友們告訴你們一個(gè)秘密!春姑娘也來到了我們中間,她想邀請(qǐng)我們一起來玩“尋找春姑娘”的游戲呢!

游戲規(guī)則:先找2名幼兒,一個(gè)當(dāng)春姑娘,一個(gè)當(dāng)探秘者。當(dāng)音樂開始時(shí),春姑娘要根據(jù)音樂不同的樂段做不同的肢體動(dòng)作,其他小朋友都要快速模仿春姑娘的動(dòng)作,探秘者在所有小朋友中通過觀察找出真正的春姑娘即為成功。

這是一個(gè)多元化的音樂游戲,游戲通過聽音、創(chuàng)造、模仿、觀察、表現(xiàn)、

合作等等,發(fā)展幼兒的多種能力。

第一段:春天來了,萬物都蘇醒過來了。

第二段:小鳥唱著歡樂之歌來迎春。

第三段:冰川融化了,小河里的水流淌起來。

第四段:天空烏云密布,雷聲轟鳴,下起了大雨。

五、即興打擊樂合奏《金蛇狂舞》。

師:春天到了,小金蛇也從冬眠中蘇醒過來,邀請(qǐng)小朋友一起來跳舞呢!

1、幼兒用手拍打節(jié)奏,感受樂曲的段落變化。

左手握拳代表小金蛇的頭,右手手掌代表小金蛇的尾巴,左右手交替拍地表示小金蛇跳舞的樣子來感受節(jié)奏。

2、將幼兒分成兩組,分別用不同的聲勢(shì)感受樂曲樂句和節(jié)奏變化,為打擊樂演奏作鋪墊。(如:拍地、拍腿等)。

3、為幼兒提供棒鈴、響板兩種樂器,請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的樂器,站成兩組。

4、幼兒看指揮使用樂器進(jìn)行合奏練習(xí)。

5、幼兒有秩序的將樂器傳回。

六、放松整理《郊游》。

師:小朋友們春天可真美呀!就讓我們帶上美麗的心情,小手拉著小手一起去野外郊游吧!

幼兒和教師一起隨音樂拍打身體進(jìn)行放松整理,而后隨音樂走成線形有序下場(chǎng)、說再見。

拓展延伸:

a、在活動(dòng)區(qū)中,投放多種樂器,幼兒自由選擇其它樂器進(jìn)行打擊樂《金蛇狂舞》的合奏練習(xí)。

b、請(qǐng)幼兒到戶外尋找春天的影子,嘗試自己創(chuàng)編新的音樂游戲。

春天來了初中音樂教案篇十二

1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。

2、在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3、體驗(yàn)通過自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

圖譜每人一張

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)

老師帶來一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊回憶一下,聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。

二、學(xué)唱歌曲。

1、感受歌曲旋律。

(1)幼兒聽樂曲。

提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?

(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師:剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。

2、學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

師:剛剛我們聽了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。

(1)老師范唱歌曲。

提問:你聽到了什么?

師:看來這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。

今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?

(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

師:看這張紙的最上面,寫這什么字。(題目)

這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下面。)

a、聽老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。

師:下面聽老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來試一試。

要邊聽,邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問。

師:聽完了,來,看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)

把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來!(6、7、8、11、12)

師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒有唱?

看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面)

師:還有什么問題吧?好,沒問題了,我來問,第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)

1、第一課時(shí),歌唱教學(xué)。

(1)運(yùn)用欣賞激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)一開始后,我就讓孩子們傾聽音樂,感受音樂的中歡快和熱情,讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。

(2)圖譜運(yùn)用便于幼兒掌握歌詞。此次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),是幼兒所熟悉的,喜愛和樂于模仿的。但是里面有幾句歌詞有些相似,我就以游戲的形式請(qǐng)幼兒聽歌曲,找圖譜,使整個(gè)活動(dòng)更游戲化,也進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒對(duì)整首歌曲的表現(xiàn)與表達(dá)。

(3)回憶生活中的美景,創(chuàng)編歌詞。活動(dòng)的最后我利用活動(dòng)前找的大自然圖片,讓幼兒回憶生活中的美麗春天,把自己想到的美麗事物編進(jìn)歌曲中。把活動(dòng)推向高潮,我自己也沒想到,孩子們?cè)谶@環(huán)節(jié)會(huì)很樂意來創(chuàng)編,特別是愿意來唱唱自己創(chuàng)編的歌詞。

總的來說,我對(duì)第一課時(shí)比較滿意,我采用了一些小策略基本達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。

2.第二課時(shí),舞蹈教學(xué)。

(1)唱唱歌曲,回憶音樂節(jié)奏?;顒?dòng)時(shí)我讓幼兒唱一唱歌曲,幫助幼兒回憶歌曲及音樂,為后面學(xué)習(xí)舞蹈做準(zhǔn)備。

(2)圖示學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。在活動(dòng)中,我覺得學(xué)動(dòng)作還是教的太多。在出示了圖示學(xué)做動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中,當(dāng)我出示了圖示后,就開始講解動(dòng)作,并讓幼兒跟著學(xué)做,這違背了孩子的學(xué)習(xí)方式,所以有些幼兒還不會(huì)做這些動(dòng)作,幼兒對(duì)“美”的體會(huì)也不夠,只是純粹的跟著老師學(xué)動(dòng)作。我應(yīng)該給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓孩子自己來試著做,做好了后大家互相看看什么動(dòng)作比較美,我們就做做美的動(dòng)作。

總的來說,在舞蹈教學(xué)上我還欠缺很多的經(jīng)驗(yàn),在這個(gè)課時(shí)中,我覺得目標(biāo)沒有很好的達(dá)成,雖然在活動(dòng)中我運(yùn)用了圖示做輔助,可是圖示的作用不是很大,我運(yùn)用的也不夠到位。

小百科:春天,春季,四季之一。春,代表著溫暖、生長(zhǎng)。

春天來了初中音樂教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情演唱《渴望春天》。

2、體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn),了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用。

3、通過學(xué)習(xí)加深熱愛大自然、熱愛生活的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)唱《渴望春天》。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。

教學(xué)流程:

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

背景音樂——門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。

師:春是四季之首,她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題,她不僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”,更在于她是萬物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞,同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語或詩句?(生答)今天就讓我們走進(jìn)春天,開始本節(jié)課的音樂旅程吧!

三、新課環(huán)節(jié)

1、閱讀歌詞,分析主題

師:請(qǐng)同學(xué)們打開42頁,首先,請(qǐng)大家閱讀一遍歌詞,想一想歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容?(對(duì)春天的渴望,一種歡快、迫切的心情。)

2、對(duì)比分析,解決難點(diǎn)

師:我們來試著給這段歌詞配上旋律,我給大家二段音樂,大家聽聽哪個(gè)更適合它,并說明理由?!シ拧端募靖琛罚?/4)《渴望春天》(6/8)片段。(生答、揭示答案:播放歌曲《渴望春天》)

教師總結(jié):音樂之所以會(huì)給我們活潑、歡快、愉悅的感受,主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍,6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn),6/8拍涵義及力度關(guān)系。(涵義:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系:強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。)如果用圖形來表示,在三角形、圓形、正方形中你會(huì)選用哪個(gè)圖形來表示6/8拍?(生答)跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。此外,歌曲還采用弱起起唱,更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心情。

3、作者介紹,拓寬視野

師:這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請(qǐng)大家齊讀43頁上的作者介紹。

教師補(bǔ)充:莫扎特寫這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身,貧病交加,可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望,就像剛才同學(xué)們談到的,反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒,由此我們也可以看出莫扎特堅(jiān)定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的.崇敬和欽佩之情,來學(xué)唱這首歌曲吧。

四、課堂小結(jié)

師:我們盼望春暖花開的季節(jié),大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)該珍愛生活中的明媚春光,它用詩情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華,相信,通過你們的努力,你們定能唱響自己人生的“春之歌”!

音樂教案:《春天》12xxxxxbxxxxx

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《春天》,在教師的帶領(lǐng)下,能邊唱邊按照歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容來創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

3.知道唱完后,保持花的造型不動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒圍成半圓形。

2.黑板一塊,彩色粉筆若干。

3.幼兒用書,音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

(一)復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《小動(dòng)物走》。

幼兒聽音樂合拍地做模仿各種動(dòng)物走。

(二)教師示范演唱歌曲。

1.教師投影放大幼兒用書《春天》畫面,引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。

2.幼兒一邊看《春天》畫面,一邊欣賞教師清唱歌曲。

(三)教師用較慢的速度演唱歌曲,并邊唱邊畫歌曲的內(nèi)容。

1.幼兒欣賞教師邊畫邊演唱歌曲。

教師:老師還會(huì)一邊唱一邊將歌里唱的事情畫出來呢!

2.教師引導(dǎo)幼兒說出歌詞的內(nèi)容。

教師:春天天氣怎么樣?地上長(zhǎng)出什么啦?樹上小鳥在做什么呢?花兒開得怎么樣?

3.教師邊指圖畫邊示范演唱歌曲。

(四)教師啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1.教師:我們一起一邊唱一邊跳,好嗎?可是怎么跳呢?

2.教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

3.教師帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作,并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作做一遍。

(五)教師設(shè)計(jì)游戲“蝴蝶賞花”,將游戲加入表演唱。

1.教師:春天的公園很漂亮,花兒開得真美麗,蝴蝶都被吸引來了,小蝴蝶來看花并且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會(huì)兒唱到最后一句“花兒開得多么好”時(shí),你們就不要?jiǎng)?,讓蝴蝶來欣賞。

2.教師帶領(lǐng)幼兒表演唱,唱到最后一句時(shí),提醒幼兒保持花的造型不動(dòng)。

3.幼兒再次玩游戲,教師用動(dòng)作暗示幼兒,在最后一句時(shí)保持花的造型不動(dòng)。

春天來了初中音樂教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1.在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上,愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。

2.熟悉這首曲子的節(jié)奏,重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長(zhǎng)的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:flash配上音樂,錄音

活動(dòng)過程:

導(dǎo)入:又是一個(gè)春天的早晨,小鳥們,聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。

一、傾聽音樂、激發(fā)興趣

1、傾聽第一遍音樂

師:大自然的春天可真美,你有沒有感覺到春天的美?真的么,讓我們邊聽音樂邊來感受吧!

提問:你們聽到了么?你們看到了么?你們聞到了么?你們感覺到了么?請(qǐng)你來說說。(老師的這種提問,把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo),便于孩子回答)

2、傾聽第二遍音樂

師:你聽了之后,春天的哆、來、咪你還找到了哪些?(建議孩子可以用語言也可以用動(dòng)作)

二、熟悉旋律,重點(diǎn)表現(xiàn)

1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪

師:這段音樂,我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢?

請(qǐng)幾個(gè)孩子上來做動(dòng)作,大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)(鼓勵(lì)孩子的生成,加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng))

2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來

師:春天的小草是怎么長(zhǎng)的?你們用動(dòng)作做做看。(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,老師用語言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過程)

提問:春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢?(請(qǐng)孩子發(fā)散)

追問:你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來呢?(請(qǐng)孩子嘗試做)——放音樂片段,讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)。

這個(gè)過程是重點(diǎn):老師如何把握是關(guān)鍵:

把握一:孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的,老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如:小草慢慢長(zhǎng)高啦!左邊長(zhǎng)長(zhǎng),右邊長(zhǎng)長(zhǎng),越長(zhǎng)越綠。

把握二:孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn),可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如:有誰愿意來做做。

把握三:孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話,可以提示孩子,注意空間方位等的表現(xiàn)。

3、請(qǐng)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長(zhǎng)變化的過程

把握四:孩子在聽音樂時(shí),會(huì)產(chǎn)生各種問題,需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?;蛟谶叡憩F(xiàn),邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如:這段樂句,你可以變動(dòng)作啦。

4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來表現(xiàn)(可以讓孩子學(xué)一學(xué))

重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。

5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美

6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳,進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。

三、延伸

春天真美妙,我們用自己優(yōu)美的舞姿,把春天跳出來了,我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢?下次,我們自己動(dòng)手畫,自己動(dòng)口編,把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng):將春天搬到畫面上

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》。

2、大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒,柳樹葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

活動(dòng)過程:

1、談話:春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?

2、欣賞歌曲《春天來了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。

3、把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片,粘貼到背景紙上。

4、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。

5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

效果分析:孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳,在討論時(shí)大膽發(fā)言,在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng),有的一下子選出好幾張小卡片,都爭(zhēng)著下來帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí),有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說出“我喜歡春天的xx”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上,在家長(zhǎng)來接孩子離園時(shí),有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng):“快來看,這是我貼的春天的花兒!”------在親子同樂的笑聲中,我們完成了所選課題的任務(wù)。

春天來了初中音樂教案篇十五

1、能邊看節(jié)奏圖邊進(jìn)行演奏,培養(yǎng)節(jié)奏感。

2、使幼兒能用節(jié)奏樂表現(xiàn)對(duì)春天的感受。

若干三角鐵、小鈴、木魚、沙球、節(jié)奏圖、錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過程:

1、聽錄音機(jī)欣賞歌曲《春天》,感受曲子優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。

2、出示節(jié)奏卡,讓幼兒集體練習(xí)節(jié)奏卡上的節(jié)奏型。

3、分聲部徒手練習(xí)后,再分組練習(xí)四種樂器的`節(jié)奏型。

4、出示節(jié)奏圖,讓幼兒觀察,哪個(gè)是三角鐵的節(jié)奏?哪個(gè)是木魚的節(jié)奏?

哪個(gè)是小鈴的節(jié)奏?

5、請(qǐng)幼兒邊看節(jié)奏圖,邊持樂器進(jìn)行演奏。

6、放錄音,幼兒伴隨音樂合奏數(shù)遍。

7、指出不足之處,讓幼兒再次練習(xí)。

8、小結(jié)幼兒上課情況,結(jié)束。

春天來了初中音樂教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情演唱《渴望春天》。

2、體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn),了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用。

3、通過學(xué)習(xí)加深熱愛大自然、熱愛生活的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)唱《渴望春天》。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。

教學(xué)流程:

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

背景音樂——門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。

師:春是四季之首,她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題,她不僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”,更在于她是萬物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞,同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語或詩句?(生答)今天就讓我們走進(jìn)春天,開始本節(jié)課的音樂旅程吧!

三、新課環(huán)節(jié)

1、閱讀歌詞,分析主題

師:請(qǐng)同學(xué)們打開42頁,首先,請(qǐng)大家閱讀一遍歌詞,想一想歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容?(對(duì)春天的渴望,一種歡快、迫切的心情。)

2、對(duì)比分析,解決難點(diǎn)

師:我們來試著給這段歌詞配上旋律,我給大家二段音樂,大家聽聽哪個(gè)更適合它,并說明理由?!シ拧端募靖琛罚?/4)《渴望春天》(6/8)片段。(生答、揭示答案:播放歌曲《渴望春天》)

教師總結(jié):音樂之所以會(huì)給我們活潑、歡快、愉悅的感受,主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍,6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn),6/8拍涵義及力度關(guān)系。(涵義:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系:強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。)如果用圖形來表示,在三角形、圓形、正方形中你會(huì)選用哪個(gè)圖形來表示6/8拍?(生答)跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。此外,歌曲還采用弱起起唱,更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心情。

3、作者介紹,拓寬視野

師:這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請(qǐng)大家齊讀43頁上的作者介紹。

教師補(bǔ)充:莫扎特寫這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身,貧病交加,可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望,就像剛才同學(xué)們談到的`,反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒,由此我們也可以看出莫扎特堅(jiān)定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情,來學(xué)唱這首歌曲吧。

四、課堂小結(jié)

師:我們盼望春暖花開的季節(jié),大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)該珍愛生活中的明媚春光,它用詩情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華,相信,通過你們的努力,你們定能唱響自己人生的“春之歌”!

春天音樂教案9xxxxxbxxxxx

教學(xué)內(nèi)容:

1.歌曲:《渴望春天》。

2.創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂伴奏。

3.配樂散文:《春》。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、cd、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

2.通過對(duì)散文《春》的配樂朗誦,使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)過程:

1.教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設(shè)計(jì)。例如,(1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力,用語言描述春天的景色;(2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入;(3)可用簡(jiǎn)短的詩句導(dǎo)入;(4)可用錄像資料(風(fēng)光片,春景圖,配樂散文)導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。

2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩《春》,并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?,有感情地表演?/p>

教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請(qǐng)大家邊聽邊討論,選擇合適的作為背景音樂。

3.播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽,聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學(xué)生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過多種形式的練唱,使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

5.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,加深印象。

6.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂:

(1)音樂的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。

(2)歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

(3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?

(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

8.在老師鋼琴伴奏下(或用錄音帶伴奏;老師指揮),全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后,也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

9.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂器,為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì),更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),邊唱邊加入打擊樂伴奏。

春天來了初中音樂教案篇十七

1、歌曲:《渴望春天》。

2、創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂伴奏。

3、配樂散文:《春》。

鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、cd、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

1、學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

2、通過對(duì)散文《春》的配樂朗誦,使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

1、教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設(shè)計(jì)。例如,(1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力,用語言描述春天的景色;(2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入;(3)可用簡(jiǎn)短的詩句導(dǎo)入;(4)可用錄像資料(風(fēng)光片,春景圖,配樂散文)導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。

2、請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩《春》,并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?,有感情地表演?/p>

教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請(qǐng)大家邊聽邊討論,選擇合適的作為背景音樂。

3、播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽,聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

4、隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學(xué)生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過多種形式的練唱,使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

5、請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,加深印象。

6、請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

7、再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂:

(1)音樂的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。

(2)歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

(3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?

(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

8、在老師鋼琴伴奏下(或用錄音帶伴奏;老師指揮),全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后,也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

9、請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂器,為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì),更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),邊唱邊加入打擊樂伴奏。

春天來了初中音樂教案篇十八

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己想法,體驗(yàn)樂器故事的樂趣。

1、小兔和大象的圖片及春天景色圖。

2、對(duì)大象和小兔的外形特征有初步了解,如笨重的或靈巧的,為創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏鋪墊。

3、對(duì)樂器有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。

4、鼓、小鈴。

(一)故事《大象和小兔》。

1、出示圖片,講述故事。

t:春天來了,小動(dòng)物們都蘇醒了,森林里又變得熱鬧起來。大象和小兔約好了一起來找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳,它看見樹枝上冒出了嫩芽,草地上開出了五顏六色的小花。大象也甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子來到草地上,看見小溪的冰融化了,覺得春天的太陽暖洋洋。春天真美呀,兩個(gè)朋友在草地上曬太陽做游戲,不知不覺太陽落山了,該回家了。大象走在前面,小兔走在后面,他們約好明天再來找春天。

2、理解故事。

t:故事里有誰?他們?cè)诟墒裁?看到了哪些春天的美景?

(二)為故事配器。

1、為小兔配器。

t:今天請(qǐng)來了小樂器為故事配音,小兔怎么走路?(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn),感受小兔的形象。)。

t:什么小樂器代表小兔?為什么?(引導(dǎo)幼兒選擇小鈴為小兔配音)。

2、為大象配器。

t:大象怎樣走路?發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)。),

t:什么樂器代表大象?為什么?(引導(dǎo)幼兒選擇大鼓為大象配音)。

3、初步為故事配音。

t:你想為什么小動(dòng)物配音,找適合它的樂器朋友,故事說到哪個(gè)動(dòng)物代表它的樂器就出來配音。(老師講述故事,引導(dǎo)幼兒聽故事用樂器表現(xiàn)。)。

4、選擇樂器表現(xiàn)不同角色。

t:除了小鈴還能為小兔選擇什么樂器?

t:除了大鼓還能為大象選擇什么樂器?(引導(dǎo)幼兒選擇不同樂器表現(xiàn)角色,所選樂器必須有明顯的音色對(duì)比)。

5、創(chuàng)編節(jié)奏為故事配音。

(1)創(chuàng)編小兔的節(jié)奏。

t:剛才草地上的是一只小白兔,它跳的節(jié)奏是這次又來了尋只小灰兔,它跳的節(jié)奏是不一樣的,會(huì)怎么跳?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的兔跳的節(jié)奏,例如:

(2)創(chuàng)編大象的節(jié)奏。

t:大象走路的節(jié)奏也是不一樣的,還能怎么走?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏,例如:

(3)完整配音。

引導(dǎo)幼兒用新創(chuàng)編的節(jié)奏為故事配音,在故事最后,用樂器表現(xiàn)大象和小兔越走越遠(yuǎn)的減弱感覺。

操作提示。

老師耐心引導(dǎo)幼兒在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,編講出自己的故事。強(qiáng)調(diào)在操作過程中對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo),不急于得到一個(gè)完美的故事,重在引導(dǎo)幼兒參與,使其獲得成就感。老師注意講清要求,層層推進(jìn),支持幼兒最終較順利地完成任務(wù),獲得成功感,并鼓勵(lì)幼兒用不同節(jié)奏表現(xiàn)角色。

老師可分幾次進(jìn)行游戲,每次在前次基礎(chǔ)上有所推進(jìn)。第一次游戲讓幼兒自主選擇樂器,對(duì)于節(jié)奏方面只要求有快慢的明顯區(qū)別;第二次則提高要求,讓幼兒變換所選擇的樂器,這個(gè)環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒選擇的兩個(gè)樂器音色有強(qiáng)烈的對(duì)比才能反映出角色特征;第三次游戲時(shí)可作進(jìn)一步推進(jìn),讓幼兒嘗試變換小兔和大象的節(jié)奏并毒現(xiàn)強(qiáng)弱。老師可在情景語言“大象和小兔越走越遠(yuǎn)”引導(dǎo)下讓孩子們有意識(shí)盡量控制輕響,表現(xiàn)漸弱。

老師可將抽象的節(jié)奏用形象的語言進(jìn)行解釋,例如:將節(jié)奏解釋為“大象走走,一下子把鼻子甩起來了”。孩子們一下子理解了此節(jié)奏型,同時(shí)在下次創(chuàng)編時(shí)他也會(huì)用老師這種形象思維方式去表現(xiàn)大象的形象。在此基礎(chǔ)上,老師可鼓勵(lì)幼兒分組合作表現(xiàn)故事,部分幼兒操作樂器,部分幼兒動(dòng)作表現(xiàn),部分幼兒講述故事,讓每個(gè)孩子根據(jù)意愿挑選“任務(wù)”,參與活動(dòng)。

延伸活動(dòng)中還可繼續(xù)分層進(jìn)行游戲,例如:初次活動(dòng)是老師編故事,幼兒選擇樂器配音,在此基礎(chǔ)上,可讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事,培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、合作能力。例如:一部分幼兒邊講故事邊配樂器,另一部分幼兒邊聽故事邊用動(dòng)作表現(xiàn),進(jìn)一步拓展角色及樂器音色。接著繼續(xù)提高難度,鼓勵(lì)人人創(chuàng)編故事,為故事配上即興表演及樂器,并在區(qū)角活動(dòng)中作進(jìn)一步延續(xù),通過錄音、攝像等形式記錄回放,進(jìn)行分享,在互動(dòng)過程中提高編故事、配樂器、合作、表演等能力。

樂器故事是幼兒自我發(fā)展的過程,也是社會(huì)化發(fā)展的過程,體現(xiàn)了積極的自我理念自我效能、自我調(diào)節(jié)能力、規(guī)則意識(shí)等,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,促進(jìn)幼兒的整合發(fā)展。

春天來了初中音樂教案篇十九

1、通過熟悉歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》聆聽并感受《春到沂河》,了解并感受我國(guó)傳統(tǒng)民族樂器——柳琴及其音色。

2、《嘀哩嘀哩》二聲部歌唱練習(xí)擴(kuò)展聲部體驗(yàn),感受并運(yùn)用十六分音符用打擊樂器為歌曲第二部分進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)奏型伴奏。

3、通過樂曲《春到沂河》知道音樂速度具有表現(xiàn)人不同情緒的作用,通過二聲部《嘀哩嘀哩》感受合唱和聲的和諧美感。

鋼琴、課件、打擊樂器、

1、音樂速度對(duì)音樂情緒的影響

2、十六分音符x

3、節(jié)奏型伴奏

一、 組織教學(xué)

聆聽音樂《沂蒙山好風(fēng)光》進(jìn)入課室

二、 進(jìn)入教學(xué)

(一)《春到沂河》

1、 欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》

2、 試唱《沂蒙山好風(fēng)光》

3、 欣賞柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》

(1)初聽

設(shè)問:這段音樂你熟悉嗎?他源于哪一首民歌?

(2)再聽

設(shè)問:音樂的速度有什么樣的變化?當(dāng)你覺得音樂的速度有變化時(shí)就用你的動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲速度的變化。

(3)分段聽賞

(二)《嘀哩嘀哩》

(1)導(dǎo)入

設(shè)問:誰能模仿黃鸝鳥鳴叫聲?

如果不會(huì)的話請(qǐng)聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫

(2)聽歌曲范唱

模仿黃鸝鳥的叫聲(嘀哩哩 嘀哩)

(3)講解十六分音符的時(shí)值

(4)再聽范唱

(5)分段學(xué)唱

前16小節(jié):聽出這16小節(jié)中的.相同樂句是哪一句?先學(xué)唱這8小節(jié),然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。

后16小節(jié):從聽辨相同節(jié)奏的樂句切入,學(xué)常好8小節(jié)。

(6)完整的有感情的演唱

(7)為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏。

三、結(jié)束

《春》、《春天舉行音樂會(huì)》

1、通過聆聽《春》感受樂曲的意境,能夠根據(jù)主旋律用圖譜來表現(xiàn)旋律線。

2、學(xué)唱《春天舉行音樂會(huì)》,并能選擇表現(xiàn)意境相應(yīng)的樂器用相應(yīng)的節(jié)奏進(jìn)行伴奏。

3、感受十六分音符,以及前十六分音符節(jié)奏和后十六分音符節(jié)奏。

鋼琴、打擊樂器、課件

1、十六分音符x

聽《春天舉行音樂會(huì)》進(jìn)入課室

(一)《春天舉行音樂會(huì)》

1、導(dǎo)入

2、聆聽范唱

設(shè)問:這場(chǎng)音樂會(huì)的指揮是誰?

3、 學(xué)唱歌曲第一部分

(1)有感情有節(jié)奏的讀歌詞(按音樂節(jié)奏)

(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)曲調(diào)和歌曲。

4、 學(xué)唱歌曲第二部分:以樂句為單位,以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào),重點(diǎn)唱好點(diǎn)題樂句“春天舉行音樂會(huì)”

5、 有感情的歌唱全曲,并且伴以動(dòng)作表演

6、 打擊樂編創(chuàng)

按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。

金屬類:長(zhǎng)音 木塊類:短音

可選擇打擊樂器:碰鈴、沙錘、鼓、雙響筒

可選擇的節(jié)奏型:0 x x x x — x x x x x x

(二)、《春》

(1)初聽

設(shè)問:不斷出現(xiàn)在音樂中的旋律是哪一部分?主旋律一共在音樂中出現(xiàn)過幾次?

(2)再聽

聆聽并畫出主旋律圖譜

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