實(shí)用愛與責(zé)任同行演講稿范文(14篇)

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實(shí)用愛與責(zé)任同行演講稿范文(14篇)
時(shí)間:2023-11-01 12:31:34     小編:JQ文豪

正確的語言風(fēng)格和口才技巧是演講稿成功的關(guān)鍵因素之一。演講稿的聲音語調(diào)要豐富多變,以保持聽眾的注意力和興趣。演講后要接受聽眾的反饋和評(píng)價(jià),從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷改進(jìn)自己的演講技巧和表達(dá)方式。

愛與責(zé)任同行演講稿篇一

如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說,教師是塑造人類靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無窮幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸。

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受:當(dāng)我們精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入的對(duì)他們動(dòng)之以情、曉之以理時(shí),卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說不出的苦惱。但與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)。他們的一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)和進(jìn)步,都是對(duì)我最大的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。

光陰荏苒、歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間我任教已經(jīng)有十余個(gè)年頭了。作為一名教師,在這個(gè)物欲橫飛的年代,我曾經(jīng)失望過,也迷失過,但是,我卻深深明白,作為一名教師,我需守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛寫好“師德”,用心傳遞“師風(fēng)”。

教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活是清貧而艱辛的。但是因?yàn)橛袗郏覅s是富有而幸福的!雖然我選擇了這個(gè)清貧而平凡的職業(yè),但我無怨無悔。愛,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住你的心靈。愛是幸福的種子,它會(huì)成為我們?cè)丛床粩嗟哪芰俊?/p>

“三尺講臺(tái)通天下,一支粉筆譜春秋”、“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,一行行詩(shī)句,正是我們教師的寫照,它們時(shí)刻激勵(lì)著我:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!最后,我想用一句美麗的詩(shī)句結(jié)束自己的演講:“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨,既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影!”

愛與責(zé)任同行演講稿篇二

各位老師:

大家好!

今天我演講的題目是《用心工作,感悟幸?!贰R粋€(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說:是扎實(shí)的基本功,是耐心。這些我都贊同,但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)孩子的愛。沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感,和對(duì)孩子的愛心。一切都無從談起。愛源于責(zé)任,而責(zé)任本身又是一種愛。愛蘊(yùn)含責(zé)任,而責(zé)任閃現(xiàn)在無限的愛中。愛與責(zé)任,一樣的浪漫,一樣的真實(shí),也會(huì)一樣的沉重。而我們所扮演的角色教師,更是一個(gè)需要用愛與責(zé)任來支撐的職業(yè)。如果愛與責(zé)任是并存在教育上的兩個(gè)音符,那么它們更是教育上最和諧的樂符。愛與責(zé)任那將是伴隨我們一生的財(cái)富。

因?yàn)槲沂怯變航處?,我就要?duì)孩子負(fù)責(zé),對(duì)孩子有愛。我就要平等地欣賞,對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。我記得我班有一個(gè)小男孩很內(nèi)向,很有自己的個(gè)性,上學(xué)已經(jīng)有很久了,每次看到她高興地時(shí)候都是和同一個(gè)小朋友在玩,不管老師和小朋友說些什么,他都是以一副很不屑的樣子,讓我很是頭痛,很氣憤。偶然一次機(jī)會(huì),使我深深的了解了他,他是一個(gè)比較有才的孩子,不管自己有神魔想法總會(huì)深藏自己的心底,不大和別人交流,通過一次和他的談話,慢慢的他便開始信任了老師。慢慢才開始在小朋友的面前表達(dá)自己的想法,每一次考試他的成績(jī)總是出乎老師的意料。因?yàn)槲沂怯變豪蠋?,我就要?duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻,我知道我的責(zé)任有多重!

我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子,關(guān)愛孩子,幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的教師的責(zé)任,我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,教他如何做人,如何學(xué)習(xí),如何生活。引導(dǎo)他明白道理,幫他探索世界奧秘。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向,我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),還家長(zhǎng)一個(gè)健康,快樂,活潑聰明的寶貝。

寶寶是個(gè)不內(nèi)向又不愛說話的孩子,剛開始進(jìn)入我班時(shí)就深深地知道了他的媽媽有很多的要求,經(jīng)過與孩子的相處,她漸漸的能主動(dòng)的和老師打招呼。當(dāng)他看到孩子主動(dòng)打招呼的那一刻,露出了會(huì)心的笑容,和老師也很客客氣氣的說話,因此,我相信當(dāng)每一位家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步時(shí),都會(huì)很感謝我們對(duì)他們的教育。

因?yàn)槲沂怯變航處?,孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉;孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考;孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。

愛與責(zé)任同行演講稿篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家下午好!

孩子們的愛,不如說是為人師的責(zé)任,為人師的使命。

陶行知先生說過"捧著一顆心來,不帶半根草去"。也許清貧,也許無奈,無法割舍的是心靈深處那份沉甸甸的愛與責(zé)任。也許,我不能成為那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí),偶爾還會(huì)想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。教師,是人類靈魂的工程師,他們?cè)趥鬟f生命的火炬,他們?cè)诓ト鱿M姆N子,他們?cè)谕衅鹈魈斓奶枴W屛覀儓?jiān)守在這個(gè)神圣的崗位上。

愛與責(zé)任同行演講稿篇四

愛與責(zé)任 演講稿

我國(guó)著名的教育家夏丐尊曾說,教育不能沒有感情,沒有愛如同池塘沒有水,沒有愛便沒有教育,只有用愛架起溝通老師與學(xué)生的橋梁,才能打開學(xué)生的心扉,惟愛與責(zé)任同在才能稱之為師。在工作中,我體會(huì)到只有用愛架起老師與學(xué)生的橋梁,才能打開學(xué)生的心扉。慈愛教育就是要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳怼?/p>

沒有愛就沒有教育,愛是一種無私的奉獻(xiàn),是新時(shí)期對(duì)新教師的要求。新的教學(xué)理念向我昭示要搞好教育,就必須打開學(xué)生的心門,走進(jìn)學(xué)生的心靈,做他們的知心朋友,沒有愛不行。不斷的學(xué)習(xí),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的淺薄與無知,只有不斷得自我鞭策,懷著一顆對(duì)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)的愛心,才能成為一名稱職的人民教師。教師的愛是一縷陽光,我要讓她照進(jìn)學(xué)生的心田,讓燦爛在她們純潔的心靈開花。愛是一抹微風(fēng),我要讓她輕拂學(xué)生的心田,讓笑容在她們清純的臉頰綻放。愛是一泓清泉,我要讓她滋潤(rùn)學(xué)生的心田,讓生命在師愛的溫馨中成長(zhǎng)。平凡的工作孕育的是不平凡的人生,當(dāng)你將師愛奉獻(xiàn)給你的學(xué)生時(shí),你也會(huì)得到回報(bào)?!疤依顫M天下”是每個(gè)老師最感欣慰的一件事,當(dāng)你的學(xué)生一個(gè)個(gè)成為祖國(guó)棟梁之材,捧著鮮花來看望他的恩師時(shí),你將會(huì)是天底下最幸福的人。師愛的表現(xiàn)很平凡,也許僅僅是一句關(guān)心的話語,一個(gè)鼓勵(lì)的目光,可卻是孩子成長(zhǎng)道路上不可缺少的。學(xué)習(xí)上,教師的悉心指導(dǎo)幫助學(xué)生釋疑解惑;生活中,老師的諄諄教誨告訴了學(xué)生為人處世的準(zhǔn)則。 從事教育事業(yè)九年了,我始終覺得教師對(duì)學(xué)生的真摯深厚的情感,是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力,更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師積極的教學(xué)情感,可以使教學(xué)活動(dòng)別開生面,生機(jī)盎然。因此,教師必須在情感教育研究上下功夫。教師的一個(gè)微笑,一個(gè)親切的動(dòng)作,一句贊揚(yáng)的話,都會(huì)使學(xué)生情緒振奮、學(xué)習(xí)興趣油然而生。教師上課時(shí)精神抖擻,帶著極大的教學(xué)熱情去感染學(xué)生,將使學(xué)生感到親切、自然,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們的心理處于最佳狀態(tài)。

教師被稱為“人類靈魂的工程師”,平凡而又偉大,要無愧于本職工作,應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),時(shí)刻牢記重任在肩?!拔沂侨嗣窠處煛?,一句普普通通的話,卻應(yīng)當(dāng)擲地有聲。沒有責(zé)任就當(dāng)不好教師。人民教師使命崇高,責(zé)任重大。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師是園丁,無論是高貴的牡丹,還是艷麗的玫瑰;無論是香冷的寒梅,還是嬌媚的桃蕾;甚至是那名不見經(jīng)傳的卑微的小草,教師皆以自己相同的愛心去精心栽種,精心呵護(hù),精心澆灌,精心栽培,這既是一種責(zé)任,也是一種使命。教師每天辛勤的工作,迎著清晨的薄霧,送走天邊最后一抹夕陽的余輝,幾十年如一日的默默耕耘,沒有精神的寄托,責(zé)任的支撐是做不到的。因?yàn)樨?zé)任,所以無怨無悔,三尺講臺(tái)就成了教師書寫不平凡人生的舞臺(tái)。深重的責(zé)任,莫過于肩負(fù)民族的未來,祖國(guó)的希望,擔(dān)此重任,愛與責(zé)任不可或缺。讓愛與責(zé)任同行,已成為每個(gè)昭陽實(shí)小人無聲的諾言。

蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童?!备呱屑儩嵉膼?,是教師和學(xué)生心靈間的一條通道,是開啟學(xué)生智能的鑰匙,是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火焰。教師,是一個(gè)用愛書寫的稱謂;教師,是一個(gè)用責(zé)任支撐起的身軀。我堅(jiān)信,只要心中那團(tuán)“愛與責(zé)任”的火焰熊熊燃燒,就能托起祖國(guó)更加美好的明天。

定了演講的成功與失敗。

演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng),但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體,經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法,具有較強(qiáng)的感染力。

演講未必都使用演講稿,不少著名的演講都是即興之作,由別人經(jīng)過記錄流傳開來的。但重要的演講最好還是事先準(zhǔn)備好演講稿,因?yàn)檠葜v稿至少有兩個(gè)方面的作用:其一,通過對(duì)思路的精心梳理,對(duì)材料的精心組織,使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。其二,可幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張、恐懼的心理,增強(qiáng)演講者的自信心。

演講稿特點(diǎn)

主要區(qū)別

演講和表演、作文有很大的區(qū)別。

見的一種社會(huì)活動(dòng)。

其次,作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息,演講則是演講者在現(xiàn)場(chǎng)與聽眾雙向交流信息。嚴(yán)格地講,演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流,演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿足,他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流。所以,為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下三個(gè)特點(diǎn):

主要特點(diǎn)

第一、針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng),是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾,打動(dòng)聽眾,“征服”群眾,必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性,首先是作者提出的問題是聽眾所關(guān)心的.問題,評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量,要能為聽眾所接受并心悅誠(chéng)服,這樣,才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果;其次是要懂得聽眾有不同的對(duì)象 和不同的層次,而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類型,如黨團(tuán)集會(huì)、專業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂部、 學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類競(jìng)賽場(chǎng)合,寫作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象,為聽眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。

第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”,而不在于“演”,它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭,擬稿時(shí)必須以易說能講為前提。如果說,有些文章和作品主要通過閱讀欣賞,領(lǐng)略其中意義和情味,那么,演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對(duì)演講者來說要可講;對(duì)聽講者來說應(yīng)好聽。因此,演講稿寫成之后,作者最好能通過試講或默念加以檢查,凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長(zhǎng)),均應(yīng)修改與調(diào)整。

第三、鼓動(dòng)性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn),首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻,見解精辟,有獨(dú)到之處,發(fā)人深思,語言表達(dá)要形象、生動(dòng),富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味,毫無新意,即使在現(xiàn)場(chǎng)“演”得再賣力,效果也不會(huì)好,甚至相反。

第四、整體性演講稿并不能獨(dú)立地完成演講任務(wù),它只是演講的一個(gè)文字依據(jù),是整個(gè)演講活動(dòng)的一個(gè)組成部分。演講主體、聽眾對(duì)象、特定的時(shí)空條件,共同構(gòu)成了演講活動(dòng)的整體。撰寫演講稿時(shí),不能將它從整體中剝離出來。為此,演講稿的撰寫要注意以下幾個(gè)方面:

首先,要根據(jù)聽眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛好愿望來確立選題,選擇表達(dá)方式,以便更好地溝通。

其次,演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨(dú)到、深刻的觀點(diǎn)和見解,而且還要對(duì)聲調(diào)的高低、語速的快慢、體態(tài)語的運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)并加以注釋,以達(dá)到最佳的傳播效果。

另外,還要考慮演講的時(shí)間、空間、現(xiàn)場(chǎng)氛圍等因素,以強(qiáng)化演講的現(xiàn)場(chǎng)效果。

第五、口語性

口語性是演講稿區(qū)別于其他書面表達(dá)文章和會(huì)議文書的重要方面。書面性文章無需多說,其他會(huì)議文書如大會(huì)工作報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等,并不太講究口語性,雖然由某一領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上宣讀,但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿,一邊聽講一邊閱讀,不會(huì)有什么聽不明白的地方。演講稿就不同了,它有較多的即興發(fā)揮,不可能事先印好講稿發(fā)給聽眾。為此,演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口,就是講起來通達(dá)流利。所謂入耳,就是聽起來非常順暢,沒有什么語言障礙,不會(huì)發(fā)生曲解。具體要做到:

把長(zhǎng)句改成適聽的短句;

把倒裝句改為常規(guī)句;

把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去;

把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;

把生僻的詞換成常用的詞;

把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。

這樣,才能保證講起來朗朗上口,聽起來清楚明白。

第六、臨場(chǎng)性

演講活動(dòng)是演講者與聽眾面對(duì)面的一種交流和溝通。聽眾會(huì)對(duì)演講內(nèi)容及時(shí)作出反應(yīng):或表示贊同,或表示反對(duì),或饒有興趣,或無動(dòng)于衷。演講者對(duì)聽眾的各種反映不能置之不顧,因此,寫演講稿時(shí),要充分考慮它的臨場(chǎng)性,在保證內(nèi)容完整的前提下,要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時(shí)可能出現(xiàn)的種種問題,以及應(yīng)付各種情況的對(duì)策??傊葜v稿要具有彈性,要體現(xiàn)出必要的控場(chǎng)技巧。

主要功能

第一、“使人知”演講。這是一種以傳達(dá)信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》,講了作文前的準(zhǔn)備、文章體裁、構(gòu)思、選材等,使聽眾明白了作文的基本知識(shí)。它的特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng),語言準(zhǔn)確。

第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來。如惲代英的演講《怎樣才是好人》,不僅告知人們哪些人不是好人,也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn),通過一系列的道理論述,改變了人們以往的舊觀念。它的特點(diǎn)是觀點(diǎn)獨(dú)到、正確,論據(jù)翔實(shí)、確鑿,論證合理、嚴(yán)密。

第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動(dòng)起來,在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴,從而歡呼、雀躍。如美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說》,用他的幾個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣大的黑人聽眾的自尊感、自強(qiáng)感,激勵(lì)他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。

第四、“使人動(dòng)”演講。這比“使人激”演講進(jìn)了一步,它可使聽眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法。法國(guó)前總統(tǒng)戴高樂在二戰(zhàn)期間的英國(guó)倫敦作的演講《告法國(guó)人民書》,號(hào)召法國(guó)人民行動(dòng)起來,投身反法西斯的行列。它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強(qiáng),多以號(hào)召、呼吁式的語言結(jié)尾。

第五、“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒,使人快樂為主要功能的演講,多以幽默、笑話或調(diào)侃為材料,一般常出現(xiàn)在喜慶的場(chǎng)合。這種演講的事例很多,人們大都能聽到。它的特點(diǎn)是材料幽默,語言詼諧。

愛與責(zé)任同行演講稿篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家下午好!

踏上教師這個(gè)崗位已經(jīng)第5個(gè)年頭,擔(dān)任班主任也第四年了,和孩子們?cè)谝黄鹗俏夜ぷ髦忻刻煲龅氖?,與孩子們相處,我始終相信:以愛育人,以理服人。

記得有位教育家曾說過:愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。無論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,我都給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。平時(shí)我注意關(guān)心孩子的身體健康,天氣轉(zhuǎn)冷了,我會(huì)及時(shí)提醒孩子要增添衣服了,孩子生病了,我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,詢問孩子的身體情況;班里的孩子不會(huì)掃地,我會(huì)手把手地教孩子們;哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)上進(jìn)步了,我會(huì)真誠(chéng)地送上一句:"你這段時(shí)間進(jìn)步了,要加油哦!"孩子們參加學(xué)校的比賽得獎(jiǎng)了,我會(huì)高興地說:"你們真棒!謝謝你們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)取了榮譽(yù)!"我喜歡給孩子們鼓勵(lì),我總相信:多給孩子一份關(guān)愛,孩子會(huì)給你無限的驚喜。

更好地教給孩子做人的道理,我還經(jīng)常利用晨會(huì)課和班隊(duì)課,選取班級(jí)里發(fā)生的一些事情讓孩子們討論:遇到這些情況,你怎么辦?討論后孩子也懂得了如何與身邊的小朋友友好相處,假如同學(xué)之間發(fā)生了小摩擦,該怎么辦?我也喜歡給孩子們講名人的故事,名人的故事,給孩子們樹立了正確的榜樣,也讓孩子們有了為之奮斗的目標(biāo)。

教學(xué)中,班主任工作方面,我嚴(yán)格要求自己,希望把每一件事做得更好,但是在工作中,仍然有很多的不足,需要我不斷地改進(jìn)。比如在與孩子交流方面,如何用更巧妙地語言指出孩子的錯(cuò)誤,同時(shí)又不傷害孩子的.自尊心,談話是一門藝術(shù),在如何更好地運(yùn)用語言這門藝術(shù)方面,我欠缺的是廣博的知識(shí)和更豐富的詞匯,我想這方面是應(yīng)該多向語文老師學(xué)習(xí)的,平時(shí)多看書,以此來豐富自己的語言,俗話說:良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。巧妙地話語能夠給孩子指出做得不好的地方,同時(shí)又保護(hù)了孩子的自尊心,巧妙地話語又蘊(yùn)含著鼓勵(lì)與期望,讓孩子感覺到老師對(duì)她的關(guān)心與愛護(hù)。所以接下來的時(shí)間里,我要更好地學(xué)習(xí)語言這門藝術(shù),更好地與孩子之間進(jìn)行交流,讓孩子在各方面都有更好地表現(xiàn),也給孩子再"加加油"。

俗話說:"教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。"我熱愛教育事業(yè),熱愛每一個(gè)孩子,我充滿信心地期待每一個(gè)孩子的進(jìn)步,我愿與孩子一起快樂學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。

愛與責(zé)任同行演講稿篇六

尊敬的`各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:

大家好!我今天演講的題目是----讓愛與責(zé)任同行!

記得冰心老人說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)。”我們既然選擇了教育,就應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起為人之師的責(zé)任,就必須懂得愛的藝術(shù),那就是寬容、鼓勵(lì)、嚴(yán)要求。只有充滿愛的教育,才能像綿綿的春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲?!币粋€(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句溫暖的問候、一次親切的交談,都會(huì)讓孩子們倍受鼓舞,獲得無窮的信心和力量。

我認(rèn)為作為一名合格的人名教師一定要:讓愛與責(zé)任同行!

五年前,我?guī)еで榕c夢(mèng)想踏上了三尺講臺(tái),五年的辛勤耕耘,五年的默默守望,使我深深的喜愛上教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。教室里,我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽著孩子們瑯瑯的讀書聲,感覺那是天底下最動(dòng)聽的樂章,辦公室里,我看著孩子作業(yè)中書寫的字跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來,那是天下最甜美的果實(shí)。

然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,有時(shí)當(dāng)我挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不夠高,眼神不夠渴望;當(dāng)我認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。于是我開始板著臉,做出一副嚴(yán)肅的樣子,想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們??墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn),學(xué)生見了我繞著走,上課回答問題總是低著頭,一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來,是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老教師給我送來“靈丹妙藥”:與學(xué)生溝通,用心去愛他們。

慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。以后,班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、拔河賽班級(jí)、學(xué)校舉辦的大小活動(dòng)成為我與學(xué)生交流溝通的主陣地。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心,以心換心。不以你的真摯之情,誠(chéng)摯之心是不會(huì)換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生,又是朋友的雙重關(guān)系。

一次,上晚自習(xí),我剛坐到講臺(tái)上,一位男生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:對(duì)不起,我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“下午上課你給我們講,說兔子是robot,我當(dāng)時(shí)大喊了一聲‘是rabbit’,下課同學(xué)們都說我看你把老師說的,臉?biāo)⒌镁图t了,紅得象蘋果。我向你道歉。”一時(shí)間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動(dòng)?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘這事了,幫老師糾正錯(cuò)誤不是好事嗎?老師應(yīng)該感謝你才是。老師再有說錯(cuò)的地方,歡迎你大膽提出來,好嗎?”霎時(shí)間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜。這樣的事還有很多很多,這些孩子表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。

是啊,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛,在意你的關(guān)懷。身為教師的我們一定不能忽略一個(gè)字——愛。不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。

冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己:愛在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一路長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫。也許,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或躊躇滿志時(shí),在他們的夜空中,有這樣一抹光亮陪他們。

愛與責(zé)任同行演講稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:

大家好!我今天演講的題目是----讓愛與責(zé)任同行!

記得冰心老人說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)。”我們既然選擇了教育,就應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起為人之師的責(zé)任,就必須懂得愛的藝術(shù),那就是寬容、鼓勵(lì)、嚴(yán)要求。只有充滿愛的教育,才能像綿綿的春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲?!币粋€(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句溫暖的問候、一次親切的交談,都會(huì)讓孩子們倍受鼓舞,獲得無窮的信心和力量。

我認(rèn)為作為一名合格的人名教師一定要:讓愛與責(zé)任同行!

五年前,我?guī)еで榕c夢(mèng)想踏上了三尺講臺(tái),五年的辛勤耕耘,五年的默默守望,使我深深的喜愛上教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。教室里,我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽著孩子們瑯瑯的讀書聲,感覺那是天底下最動(dòng)聽的樂章,辦公室里,我看著孩子作業(yè)中書寫的字跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來,那是天下最甜美的果實(shí)。

然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,有時(shí)當(dāng)我挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不夠高,眼神不夠渴望;當(dāng)我認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。于是我開始板著臉,做出一副嚴(yán)肅的樣子,想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。可是我同時(shí)也發(fā)現(xiàn),學(xué)生見了我繞著走,上課回答問題總是低著頭,一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來,是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老教師給我送來“靈丹妙藥”:與學(xué)生溝通,用心去愛他們。

慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。以后,班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、拔河賽班級(jí)、學(xué)校舉辦的大小活動(dòng)成為我與學(xué)生交流溝通的主陣地。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心,以心換心。不以你的真摯之情,誠(chéng)摯之心是不會(huì)換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生,又是朋友的雙重關(guān)系。

一次,上晚自習(xí),我剛坐到講臺(tái)上,一位男生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:對(duì)不起,我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“下午上課你給我們講,說兔子是robot,我當(dāng)時(shí)大喊了一聲‘是rabbit’,下課同學(xué)們都說我看你把老師說的,臉?biāo)⒌镁图t了,紅得象蘋果。我向你道歉?!币粫r(shí)間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動(dòng)?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘這事了,幫老師糾正錯(cuò)誤不是好事嗎?老師應(yīng)該感謝你才是。老師再有說錯(cuò)的地方,歡迎你大膽提出來,好嗎?”霎時(shí)間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜。這樣的事還有很多很多,這些孩子表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。

是啊,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛,在意你的關(guān)懷。身為教師的我們一定不能忽略一個(gè)字——愛。不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。

冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己:愛在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一路長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫。也許,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或躊躇滿志時(shí),在他們的夜空中,有這樣一抹光亮陪他們。

讓愛與責(zé)任同行,我將無怨無悔!

愛與責(zé)任同行演講稿篇八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家下午好!

今天演講的題目是"愛與責(zé)任"。

有一首詩(shī)最動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最美麗,那就是老師;有一種風(fēng)景最亮麗,那就是師魂;有一種魔棒最神奇,那就是粉筆;有一種平臺(tái)最神圣,那就是講臺(tái)。三寸粉筆畫出天地方圓,化作皚皚細(xì)末,那是他磊落的寫照。三寸粉筆,孜孜以求,傳遞信息文明,那是它一生的追求。講臺(tái)是它馳騁的沃野,黑板是它梳妝的鏡鑒。手拿三寸粉筆站上三尺講臺(tái),我們榮幸,我們自豪。

清晰的記得上初中時(shí),很敬佩我們的班主任楊老師,那赤誠(chéng)的愛如太陽般溫暖喚醒了多少迷惘,哺育了多少自信。很仰慕代我們化學(xué)課的尉老師,他那么的博學(xué)多識(shí),秀美的粉筆字同學(xué)們常常不舍擦去,爭(zhēng)相模仿。那時(shí)感覺老師是那么的美好。從事教師工作將近八年的今天,一路上的酸甜,讓我切身體會(huì)到了教師的那份神圣。

多年來我始終把:"沒有愛不走進(jìn)課堂,沒有愛,不靠近學(xué)生"作為自己的座右銘。我是老師也是家長(zhǎng),別人的孩子坐在我的教室里,我的孩子坐在別人的教室里,每個(gè)班級(jí),學(xué)生總會(huì)良莠不齊,身為人師的這顆心告誡我:不要放棄,不能放棄,仔細(xì)看他們的眼神里,分明也有善良,他們的心田里,也渴望充滿陽光。如果我是孩子,如果是我的孩子。多少次,我原本激烈的批評(píng)改為溫和的勸解,對(duì)學(xué)生的急躁改為耐心的講解……在溫馨的天籟中,我要讓他們感覺到那顆帶著愛的師魂,溫暖無比。我的`女兒七歲了,一頭是年幼的孩子,一頭是渴知的雙眼,一邊是媽媽對(duì)孩子的愛,一邊是教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任,我毫不猶豫把更多的精力投入到自己的工作中,沒有我的悉心照料,女兒早早學(xué)會(huì)了穿衣,整理家,洗襪子,有一次回家看見她踩著凳子洗碗…….,女兒的自立是我最大的欣慰,每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步是我工作的動(dòng)力。不為名,不為利,只為這些天真無邪的學(xué)生,我一定把這陣地守好,不求轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí),不求涓滴相報(bào),但求人生無悔。

本職工作只有更好,沒有最好。我的字跡可以更工整,我的語言可以更優(yōu)美,我的備課可以更細(xì)致,我的講解可以更耐心,我的課堂可以更豐富,我的關(guān)注面可以更寬廣,我的手可以更勤快,我的興趣可以更高雅,工作我可以多干一些,抱怨可以少一些…….

豐碑無語,那是因?yàn)樗麍?jiān)持了"行勝于言"才得以永垂不朽。教育需要有愛,更要把愛落實(shí)在行動(dòng)上。在我們二中就有這樣一群默默奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,代我們班語文的陳華老師,忍受嗓子疼痛堅(jiān)持上課,有時(shí)候上完課都講不出話來了。學(xué)生默寫的古詩(shī)詞,一字一句的檢查,全班71個(gè)同學(xué),一批就是一上午或一下午。歷史賈培英老師,嗓子曾做過手術(shù),前段時(shí)間嗓子老毛病犯了,在家休息了幾天,剛有點(diǎn)好轉(zhuǎn)馬上來學(xué)校,裝著藥堅(jiān)持上課,我們都怕他累著,可他從不放過一節(jié)給學(xué)生上課的機(jī)會(huì),課堂上的賈老師精神抖擻,就像一個(gè)年輕小伙子,他的幽默風(fēng)趣讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得輕松而自在。侯月琴老師,身體透支,仍然每天坐在辦公桌前分析每一道數(shù)學(xué)題,檢查學(xué)生的每份作業(yè),耐心做學(xué)生的思想工作。他們幾十年如一日孜孜不倦,勤于奉獻(xiàn)的精神讓我感動(dòng),他們無怨無悔對(duì)教育事業(yè)的那份熱情是我學(xué)習(xí)的榜樣。

親愛的老師們,三寸粉筆指揮著我們教育改革與時(shí)俱進(jìn)的交響,三尺講臺(tái)傳承著我們努力創(chuàng)新既往開來的斗志,我們不畏嚴(yán)寒,我們傲視風(fēng)霜,戰(zhàn)友們,為了我們的夢(mèng)想與希望,奮斗吧,老師們.

我們堅(jiān)信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,有我們的共同努力,有我們的那份愛與責(zé)任,一定能托起二中美好的明天。

謝謝大家!

愛與責(zé)任同行演講稿篇九

選擇做教師的那天,我就清楚地明白,教師這一職業(yè)注定沒有轟轟烈烈,沒有財(cái)富,有的只是平凡與那份不可推卸的責(zé)任。畢業(yè)后,很多同學(xué)都選擇另謨職業(yè),但我卻深信著這平凡中一定還參雜著一份不為人知,神圣的輝煌!而要鑄造這份輝煌,心中需積淀那份無私的愛,因?yàn)椤爸挥袗坌哪軌蜃虧?rùn)童心”;心中需承擔(dān)一份責(zé)任,因?yàn)椤皼]有責(zé)任就辦不好教育”!

傾聽著這些優(yōu)秀教師的話語,感受著他們發(fā)自內(nèi)心的愛,讓我深深覺著作為老師的光榮、偉大與不易!我是剛參加工作不久的老師,沒有那層層疊疊讓人感動(dòng)的事情,只有那平平凡凡發(fā)自內(nèi)心對(duì)學(xué)生,對(duì)教育真誠(chéng)的熱愛。

剛接觸學(xué)生時(shí),我害怕著,害怕我講解得不清楚貽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間;害怕著我處理事情不當(dāng),損害著學(xué)生自尊心,傷害了學(xué)生幼小的心靈;害怕著學(xué)生不接受我的教學(xué)方式,讓學(xué)生學(xué)得不開心??于是我廣泛的閱讀優(yōu)秀教師的書籍例如:李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、朱永新所主編的《教育在線》叢書??從中我獲得不少好的教學(xué)思想,讓我也更有信心去面對(duì)那一張張可愛的笑臉。

“親其師而信其道,而信其道才能好其道,及至行其道。”“孩子的心靈就像早晨的露珠,需要我們小心地呵護(hù)!”孩子們都是單純的,他們渴望老師的愛,當(dāng)我知道微笑著面對(duì)學(xué)生正是情感交流的一重要關(guān)紐時(shí),工作中我學(xué)會(huì)了微笑;當(dāng)我明白孩子渴望老師的友誼時(shí),“與學(xué)生做朋友”成為了我的座右銘。春節(jié)時(shí)我會(huì)以朋友的身份問候我的學(xué)生,直讓我的學(xué)生在電話那頭興奮地喊:“媽,我們老師給我打電話了,還問候我呢?”孩子們喜歡聽故事,盡管我是理科畢業(yè),也捧起了一本本兒童讀物,學(xué)會(huì)了講故事;為了能更好地親近孩子,感受孩子之感受,我學(xué)會(huì)了蹲下與他們共同游戲,甚至向他們討教一些玩游戲的技巧,讓他們真切地感受到老師是愛他們的!

當(dāng)然老師的責(zé)任與愛并不是一簡(jiǎn)單的微笑,一個(gè)電話就足以說明,她還更多表現(xiàn)的是對(duì)學(xué)生自尊的一種保護(hù),去設(shè)身處地的為學(xué)生著想!

子!自此之后,我從沒有當(dāng)著其他學(xué)生的面問起此事。但在此不久他的大伯卻找到我,說孩子在家偷了200塊錢,要我嚴(yán)肅處理。一十歲的孩子偷200塊錢?這簡(jiǎn)直讓我難以置信,我想了很久還是沒有找這位學(xué)生談話,我找到了其他同學(xué),偷偷地詢問他們有沒有見過他最近買過什么東西;又偷偷出去問周圍的小店,有沒有看到一十歲的孩子用過一張一百的大鈔,他們都說沒有!我有些納悶,于是我再次找到這位家長(zhǎng),說明此事,并試探性的說“會(huì)不會(huì)丟在哪兒了”大伯卻說孩子已承認(rèn)。這次,我找到了這位學(xué)生,選擇了一無人的空曠地,輕聲地問起此事,沒想到這一問,孩子眼淚像斷線的珠子不斷往下落??斷斷續(xù)續(xù)中我了解到,孩子是動(dòng)過抽屜,但沒有拿里面的錢,承認(rèn)是因?yàn)榇蟛f,要是孩子不承認(rèn),他就跳河!在孩子與大伯之間,我思考良久,我相信了孩子,再次找到了家長(zhǎng),說明了此事,事后才知道這錢是被孩子的爸爸拿走的!我很慶幸我沒有武斷地相信家長(zhǎng),我很驕傲我用我內(nèi)心一份普通的師愛與責(zé)任換回了一個(gè)善良孩子的清白!我很高興孩子因?yàn)槲业拇嬖诙屛业谝淮我姷剿莿?dòng)人的微笑!

著名兒童教育家孫敬修說:“教師要熱愛學(xué)生,應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足,對(duì)他們的關(guān)心,熱愛和責(zé)任感還應(yīng)該超過自己的兒女手足。有了這種感情,才能把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好?!?/p>

將每個(gè)學(xué)生放在心間,不放棄任何學(xué)生,并嘗試著不斷改善學(xué)生的現(xiàn)狀!我學(xué)會(huì)了尊重每位學(xué)生的人格,平等、民主地對(duì)待集體中每一位成員,決不厚此薄彼。剛接任時(shí),班級(jí)中有一位智力低下的孩子,學(xué)習(xí)自然跟不上,而且自理能力很差。父母文盲,希望在校的她多少識(shí)些字。了解情況后,我立刻將她的座位從最后一排調(diào)到前排,成立班級(jí)互助小組著手培養(yǎng)她的自理能力。在一次次我發(fā)現(xiàn)她因努力獲得小小成功時(shí),我當(dāng)著全班的面夸張地贊揚(yáng)鼓勵(lì)她,幫助她建立起能學(xué)好的信心。一方面我還利用課余時(shí)間為她補(bǔ)課,并時(shí)刻抓住她學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)告知家長(zhǎng)與班級(jí)同學(xué),為她加油,喝彩!另一方面要求班級(jí)同學(xué)完全接納她!在師生共同的幫助下,她的成績(jī)及格了!望著她那因我而獲得成功體驗(yàn)后天使般的笑容,我不由得從內(nèi)心深處升起那從未有過的作為教師的自豪感與滿足感!

師愛博大精深,一次次精心的備課,一杠杠認(rèn)真的批閱,一堂堂精彩的課??師責(zé)簡(jiǎn)明深刻,年復(fù)一年做著的一件件平凡的事,卻那么實(shí)在與坦然,做的那么無怨無悔!面對(duì)著那些天真可愛的孩子,我只想說,我們有愛,因?yàn)槲覀冇胸?zé),所以我們張開我們的懷抱,露出我們的微笑,伸出我們的雙手??因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)著的是一群像天使一樣的孩子,所以我們值得為他們所付出!

每當(dāng)有人問起我的職業(yè)時(shí),我會(huì)抬起頭驕傲的說“我是老師”!但我深深地明白這四個(gè)字的含義絕不僅僅表明人的身份,當(dāng)我說這句話的同時(shí),也就附帶了一份責(zé)任,一份義務(wù),就如同說“我是軍人”這四個(gè)字后心中涌起的保家衛(wèi)國(guó)的熱情一樣的洶涌澎湃。師愛之重,無以為比!我愿付出我的努力向世人高喊:我可以成為老師,我是老師!

愛與責(zé)任同行演講稿篇十

有人把我們喻為到死絲方盡的春蠶,有人把我們比作傳播知識(shí)的.天使,有人把我們頌為人類靈魂的工程師,更有人稱我們的事業(yè)為“藍(lán)天底下最光輝的事業(yè)”。太多的溢美之辭背后,三尺講臺(tái)依然是個(gè)平凡得不能再平凡的崗位:沒有掌聲、鮮花的擁抱,沒有坐小車,吃大餐的瀟灑,更沒有驚天地、泣鬼神的輝煌業(yè)跡。然而就是這普通得不能再普通的三尺講臺(tái),卻傳承了中華五千年的歷史,傳遞了人類所有的文明。在這半畝方塘,放飛了未來的希望與夢(mèng)想,鑄就崇高與神圣的,浸潤(rùn)了三尺講臺(tái)耕耘者沉甸甸的責(zé)任與濃濃的愛。

多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,僅有強(qiáng)烈的責(zé)任感依然難也成為三尺講臺(tái)上的仰望者。一株株幼苗只有沐浴愛的陽光雨露才能茁壯成長(zhǎng)。我深知,我必須將滿腔的愛撒向每一位學(xué)生,尤其是那些因?yàn)榧彝ヘ毨А⒏改鸽x異、雙親遠(yuǎn)離而“營(yíng)養(yǎng)不良”的學(xué)生。愛如甘霖,愛會(huì)驅(qū)散籠罩在他們向上的陰影,愛會(huì)滋潤(rùn)他們干涸的心靈。

張鉆是個(gè)聰明的孩子,可由于從小缺乏父母的管教變得頑劣可惡。他常常會(huì)搞出一些惡毒的點(diǎn)子來欺負(fù)同學(xué),有一次他用瓶子灌滿了開水,把滾燙的瓶子塞進(jìn)同學(xué)的脖子,把同學(xué)燙得眼淚直流;班上有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差的同學(xué),張鉆欺負(fù)他就更過份了,常常騎在他身上,讓那位同學(xué)叫他爸爸,最嚴(yán)重的時(shí)把那位打得不敢回家;還有一次,他把死蛇放進(jìn)女同學(xué)的抽屜,嚇得同學(xué)臉色蒼白……作業(yè)拖拉更是習(xí)以為常。愛這樣的學(xué)生,的確有些勉為其難??伤俏业膶W(xué)生,愛他是我的責(zé)任。不知道多少次,當(dāng)他犯了錯(cuò)誤后,我和顏悅色、語重心長(zhǎng)地跟他講道理,也記不清多少回,我陪他聊天,甚至和他玩游戲,只要他有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,我就在班上及時(shí)肯定他、鼓勵(lì)他,讓他從新確立正確的價(jià)值觀。時(shí)光在流逝,我的愛始終跟隨著他,在愛的感召下,現(xiàn)在的他,盡管有時(shí)仍會(huì)拖拉作業(yè)。雖然偶爾還會(huì)搞些惡作劇,但較之從前的劣跡斑斑,已經(jīng)進(jìn)步了許多。是愛,讓他告別了小霸王式的生活,走上了正常學(xué)習(xí)的軌道。張鉆需要愛,班上每一個(gè)學(xué)生都需要愛,我愿作愛的使者,讓愛的陽光雨露照耀滋潤(rùn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

也許我的一生都是平凡的,但我會(huì)在我平凡的一生中,用我的愛與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺(tái)的神圣與高貴!

愛與責(zé)任同行演講稿篇十一

攜著愛揚(yáng)帆起航:

20xx年的我因?yàn)橄蛲⒆觽兊耐捝?,毅然選擇了學(xué)前教育專業(yè)。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校的大門映入我的眼簾的就是那句衡量著所有教師人生的坐標(biāo)“為了一切的孩子”。自從19xx年,湖北武昌蒙養(yǎng)院的建立,譜下了中國(guó)近代學(xué)前教育史的序章的那一天開始,所有的教育者都是懷著愛與責(zé)任為了一切的孩子。

20xx年的我,離開了美麗的象牙塔,選擇了我心底深處那個(gè)又辛苦又幸福的基地—浙江省交通廳幼兒園。今年的九月我迎來了我生命中的一個(gè)工作日,我滿懷著期待的想要看到一個(gè)個(gè)甜美微笑的小臉,但是最終我面對(duì)的是哭鬧不休,淚流不止,滿臉都是對(duì)陌生環(huán)境感到不安的小小孩。

在這里面對(duì)那么小的孩子,我深深的體會(huì)到什么叫做無措,什么是困窘我會(huì)沮喪,甚至也有過退縮,但是既然船帆選擇了遠(yuǎn)方,那就要風(fēng)雨兼程。在這條路上,有風(fēng)雨,有坎坷但是我相信還會(huì)有甜蜜和幸福。在這首我們一起譜寫的曲子中又沉沉的低音和旋,也有清脆靈動(dòng)的旋律。我知道,我會(huì)繼續(xù)義無反顧、無怨無悔地跋涉下去。我要像爸爸媽媽一樣照顧好每一個(gè)孩子,我跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)著怎么樣去做一個(gè)好老師。我慢慢的從家長(zhǎng)手中抱過淚流不止的孩子,帶著他們一起去玩,喂他們吃飯,帶他們?nèi)庑”悖瑤退麄兿笛澴?。照顧他們睡覺,做惡夢(mèng)了我摸著他們的頭安撫他們繼續(xù)睡覺。我會(huì)帶著他們一起學(xué)本領(lǐng),教會(huì)他們各種簡(jiǎn)單的生活技能,盡管我自己還是一個(gè)大孩子。

但一段時(shí)間以后,他們能帶著天真無邪的笑臉奔到到我面前說老師你好的時(shí)候,連我自己都不清楚是緊張多一點(diǎn)還是高興多一些。我每一天都和這一群天使一樣的孩子歡笑著,幸福的成長(zhǎng)著,盡管別人眼里我們似乎很輕松,但只有身在其中才能夠體會(huì)到責(zé)任的重大。他們會(huì)從很遠(yuǎn)的地方步履不穩(wěn)的跑到我面前只為了告訴我說:“老師,我來了!”身上換了好看的衣服會(huì)對(duì)著鏡子不停地扭啊扭,然后回頭問“老師,我好看么?”我看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)著自己吃飯,會(huì)笨笨的脫掉鞋子和褲子,發(fā)現(xiàn)他們似乎又長(zhǎng)高了一點(diǎn)點(diǎn),長(zhǎng)胖了一些些。固然有著別人無法理解的艱辛,但我也同樣有著別人無法體會(huì)到的幸福!世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛!教師的愛是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的,付出時(shí),沒有想到回報(bào),這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。

有人問為什么幼兒園老師的眼中永遠(yuǎn)包含著溫柔,因?yàn)槲覀冃闹薪?rùn)著濃濃的愛。

真正的愛不是靠語言來說的,他發(fā)自內(nèi)心,時(shí)間久了,沉淀成流動(dòng)在血脈里的記憶,會(huì)不自覺的想怎么今天這個(gè)小朋友還沒有來,那個(gè)孩子又請(qǐng)假了,這些不知不覺中慢慢滑過腦海大概就是愛吧。我愛他們,我愿意為他們有快樂有煩惱。我用平等的尊重和愛心去對(duì)待每個(gè)孩子。因?yàn)槲抑?,每一扇心門的背后,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。

我們每一個(gè)人都是農(nóng)夫,我們?nèi)舨ハ路N子就要好好溫柔呵護(hù),這樣才會(huì)有收獲。在我的生命中,我已經(jīng)擁有了一片播下美麗花種的田畦,那么美麗的花朵將在我的手中綻放,我愿意給予我所有的感情和責(zé)任,呵護(hù)他們,我希望他們和我的未來會(huì)比明天更好。

托爾斯泰也告誡年輕人說:做人要有生過的目標(biāo),一輩子的目標(biāo),一年的目標(biāo),一個(gè)月的目標(biāo),甚至連一分一秒都要有存在的目標(biāo),我的目標(biāo)就是作為幼師,滿懷著愛與責(zé)任走在屬于我的,屬于所有幼兒教師的幼教事業(yè)的康莊大道。

愛與責(zé)任同行演講稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

我是xx班的老師,我叫xxx,今天我演講的題目是《愛與責(zé)任》。

我們之所以會(huì)成為老師,是因?yàn)閷?duì)這份事業(yè)的熱愛,而我們成為了老師之后,也依舊一如往昔的熱愛這份職業(yè),熱愛我們的學(xué)生。教育學(xué)生是我們的責(zé)任,我們教育學(xué)生也是因?yàn)閻?。要想成為一個(gè)好的老師,愛和責(zé)任這兩者是不可以缺少一個(gè)的,對(duì)這份事業(yè)沒有了愛就不能教育好學(xué)生,沒有了責(zé)任同樣也不能教育好學(xué)生,所以對(duì)我們老師來說,愛與責(zé)任是非常的重要的。

我從事這份職業(yè)也已經(jīng)x年了,這x年的時(shí)間是過得很快的,在我還沒有察覺的時(shí)候,不知不覺我在這個(gè)崗位上就已經(jīng)工作這么多年了。在這之前我是不認(rèn)為自己能夠在這個(gè)崗位上工作這么多年的,我雖然熱愛我的職業(yè),但我同時(shí)也是一個(gè)不能吃苦的人。教師的工作輕松嗎?可能在外人眼里是輕松的吧,但也只有我們老師自己才知道這個(gè)工作究竟是不是輕松的。我想在座的各位老師都不會(huì)認(rèn)為這份工作是輕松的吧,但我們?yōu)槭裁磿?huì)在這份工作上一直堅(jiān)持著呢?因?yàn)閻郏惨驗(yàn)樨?zé)任。

我們所教育的是新一代的學(xué)生,我們所影響的是新一代的未來,我們的工作是非常的關(guān)鍵的,是會(huì)影響到我們的學(xué)生一生的。教育之所以會(huì)被稱作為終身教育,就是因?yàn)槔蠋煹挠绊懯巧钸h(yuǎn)的,知識(shí)的影響同樣也是深遠(yuǎn)的。我們身為老師,是一定要注意好自己的言行舉止的,因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生的影響是很大的。我想,若不是因?yàn)闊釔圻@份事業(yè),若不是自己身上所肩負(fù)的責(zé)任是很重的,很多的老師都會(huì)堅(jiān)持不下去了,我想在座的各位老師是非常能夠理解我的。

我們愛我們的事業(yè),也愛我們的學(xué)生,因?yàn)閻畚覀儾艜?huì)堅(jiān)持,因?yàn)閻畚覀儾艜?huì)在教育事業(yè)上一直都奮斗著。對(duì)于學(xué)生我們是有著教育好他們的責(zé)任的,當(dāng)愛跟責(zé)任并行,我們才能夠真正的去做好自己的這份工作。如果只有責(zé)任,沒有愛,那我們就失去了靈魂,沒有自己的思想的在傳授給學(xué)生知識(shí),就像是一個(gè)教育的機(jī)器。也因?yàn)橛胸?zé)任,我們才能夠規(guī)范好自己的行為,而不是隨心所欲地的去教學(xué)。所以我們老師是既需要有對(duì)這份事業(yè)的熱愛,也需要承擔(dān)著自己所要承擔(dān)的責(zé)任的。當(dāng)愛跟責(zé)任并行,我們算是一名好的老師。

謝謝大家!

愛與責(zé)任同行演講稿篇十三

在尋找答案過程當(dāng)中,一種回答讓我心有所動(dòng)。1972年,國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)提交給聯(lián)合國(guó)教科文組織的《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》的報(bào)告中指出:“把一個(gè)人在體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來,使他成為一個(gè)完善的人,這就是對(duì)教育基本目的的一個(gè)廣義的界說。”無獨(dú)有偶,哈佛的校長(zhǎng)在談到大學(xué)教育的目的時(shí)也說到:“大學(xué)要提供無法用金錢衡量的最佳教育。這種教育不僅賦予學(xué)生較強(qiáng)的專業(yè)技能,而且使他們善于觀察,勤于思考,勇于探索,塑造健全完美的人格。特別是通過不同學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的滲透,使從事科學(xué)研究的人懂得鑒賞藝術(shù),從事藝術(shù)創(chuàng)造的人了解科學(xué),使每個(gè)人的生活更加豐富多彩。”因此我認(rèn)為:人格完善是教育的理想與追求。

要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格,教師必先完善自己。因?yàn)橹挥腥烁癫拍芘囵B(yǎng)人格,正如法國(guó)文學(xué)家羅曼·羅蘭說過,“要播灑陽光到別人心中,總得自己心中有陽光”。漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說得好:“智如泉涌,行可以為表儀者,人師也。”也就是說,教師須德才兼?zhèn)?,智慧如泉水噴涌,道德、言行可以作別人的榜樣。

事實(shí)上,不管教師自覺不自覺,情愿不情愿,對(duì)學(xué)生的影響都不可能是“零”。做幾年班主任老師,有些學(xué)生走路、說話、寫字都有班主任老師的影子,這就是“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的結(jié)果。教師的一言一行影響學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才。《論語·子路》中說,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。故而,教師作為身負(fù)重任的社會(huì)一員,更應(yīng)該積極地自我教育,在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。那我們作為教師的教師,豈不是更該如此嗎?!

師德是教師人格的重要組成部分,而師德中愛與責(zé)任則是師德的靈魂?;氐綄?duì)孩子的教育上來,我想正是出于對(duì)孩子的愛與責(zé)任,我開始了對(duì)教育的深入思考,愛與責(zé)任是母親的天性,其時(shí)愛與責(zé)任也是教師的天性,沒有愛就沒有教育。小學(xué)特級(jí)教師陶淑范就曾這樣說:“我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂無窮,很有價(jià)值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲,給了我一生的充實(shí)?!眱?yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn),他們才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近學(xué)生。正所謂“大道無聲”。冰心說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花。”陶行知說:“捧著一顆心來,不帶半根草去?!?/p>

愛與責(zé)任同行演講稿篇十四

教書育人,是教師的神圣職責(zé),教書者必先學(xué)為人師;育人者,必先行為示范。作為一名人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺(tái),幾年來我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號(hào)的沉重。作為教師,知識(shí)的傳播者,不僅要有豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生,能夠?yàn)閷W(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”,更重要的是要有高尚的道德品行,以良好的言行舉止,崇高的道德情操去影響、去感染學(xué)生,此為“德高”。通過師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí),我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了更加明確的認(rèn)識(shí),對(duì)教師職業(yè)道德的理解也更加深刻。

一、重視責(zé)任,忠于教育事業(yè)。

熱愛教師的職業(yè),愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業(yè),就要盡心盡力,每一種職業(yè)都是社會(huì)的必要組成部分,不要這山望著那山高。每一個(gè)人都是平凡的,能在平凡的崗位上做好平凡的事,恰恰就是不平凡。對(duì)教師職業(yè)的熱愛,忠于教育事業(yè),愛崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。參加教育工作也有幾年了,自己對(duì)教師工作也產(chǎn)生了感情,通過自己的教育使一批又一批的學(xué)生有了豐富的知識(shí),看著自己付出的努力獲得了回報(bào),內(nèi)心充滿了成就感,在新的教學(xué)工作中也就有了動(dòng)力。

二、刻苦專研,努力提高自身教學(xué)水平。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。有先賢曾經(jīng)說過“師者,傳道、授業(yè)、解惑也。”只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不致誤人子弟。特別是我們學(xué)校的性質(zhì)與其它學(xué)校不同,我們要在精通自己自身業(yè)務(wù)的同時(shí)還要學(xué)會(huì)一人兩科甚至多科,多多學(xué)習(xí)其他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),總之,我認(rèn)為提高教學(xué)技能和水平,仍是我今后要努力的方向。

三、

師德師風(fēng),努力提高自身道德修養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì),針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。從大的方面講,加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)是中國(guó)社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展的需要;加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是整個(gè)中華民族精神素養(yǎng)的提高和升華的需要。從小的方面看,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是教師個(gè)體成長(zhǎng)和自我完善的需要。我們不能放松對(duì)自己的要求。在教育改革的新形勢(shì)下,教師的責(zé)任重大,教師的使命感要加強(qiáng)。

當(dāng)前,加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,使教師的精神面貌為之振奮。讓我們繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生的思想。用自己的赤誠(chéng)之心培育人,用高尚的人格魅力影響人,用崇高的師德塑造人。我相信只要教師不斷提高自身的道德素養(yǎng),定能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和自強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

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