在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)。特別是其中的寫(xiě)人作文，更是常見(jiàn)，寫(xiě)人作文是以表現(xiàn)人物、刻畫(huà)人物的性格、特點(diǎn)、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好、思想品質(zhì)等以人物為主的文章。下面是小編幫大家整理的寫(xiě)人敘事作文【通用7篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)人敘事作文【通用7篇】一
周六，我們一家去素有葡萄之鄉(xiāng)美譽(yù)的江心洲摘葡萄。
到了葡萄園，我呼吸著陣陣微風(fēng)送來(lái)的泥土的芳香，仰望著湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，不時(shí)有幾朵潔白柔軟的云調(diào)皮地沖你眨眨眼。走在長(zhǎng)廊里，頭頂有金燦燦的金瓜、淺綠色的葫蘆；兩旁還不時(shí)能發(fā)現(xiàn)癩葡萄的蹤影；葡萄園的主人們都帶著快樂(lè)的笑容，一派其樂(lè)融融的豐收之景。
我蹦蹦跳跳地拿著采葡萄的籃子和一把剪刀走進(jìn)葡萄棚，映入眼簾的是郁郁蔥蔥的葡萄藤纏滿了葡萄架。咦，圓潤(rùn)光滑的葡萄哪去了？在莖下掛著許多白袋子，我扒開(kāi)袋子一看，啊，一串寶石紫與水晶綠相間的葡萄就躲在里面。它就像一個(gè)害羞的小姑娘用面紗輕輕地遮住了自己的臉，不讓別人發(fā)現(xiàn)。我小心翼翼地托住袋子往外一拉，使它的莖露出來(lái)，再用剪刀把它剪下來(lái)，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，沉甸甸的葡萄就降落在我的籃子里了。不知不覺(jué)，我就剪了一籃子，我拿著剛摘下來(lái)的葡萄放入嘴中，啊，可謂是掛齒留香、甜香四溢。此時(shí)此刻，我心中充滿了豐收的喜悅。
中午，我們還在農(nóng)家院吃了一道特別有意思的一道菜——葡萄炒雞丁，那滋味，酸酸甜甜，嘖嘖，至今還讓我回味無(wú)窮哩！這道菜是不是很能代表葡萄之鄉(xiāng)——江心洲呢？
不知不覺(jué)，就到了回家的時(shí)間了，我抱著一箱的葡萄與江心洲告別，再見(jiàn)了，江心洲！
寫(xiě)人敘事作文【通用7篇】二
媽媽的愛(ài)如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我的心田，讓我感到幸福與溫暖；父親的愛(ài)如巍巍崇山，讓我在遇到困難的時(shí)候，鼓勵(lì)我披荊斬棘，勇往直前。
在那年的暑假里，爸爸媽媽給我買(mǎi)了一輛嶄新的自行車，我興奮地像出籠的小鳥(niǎo)一樣，迫不及待地騎上自行車。真是看起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難！一騎上去就左扭右扭，“撲通”一聲摔了個(gè)嘴啃泥！摔得胳膊都流血了。我坐在地上，不想起來(lái)，心里打了退堂鼓。這時(shí)爸爸走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“不要放棄，要堅(jiān)持下去，只要勤奮練習(xí)就一定能得到回報(bào)?！庇谑俏乙Ьo牙關(guān)，又堅(jiān)持去練，爸爸在后面扶著我的車子，讓我使勁騎。過(guò)了一會(huì)兒爸爸悄悄地放手了，我還以為爸爸還在后面推著我，等我一回頭，卻看見(jiàn)爸爸已經(jīng)離我很遠(yuǎn)了。經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車。
在我五年級(jí)的時(shí)候，一天放學(xué)后，天空忽然下起了瓢潑大雨，可是我沒(méi)有帶雨傘。從班里走到一樓，我心里七上八下不知該如何是好。這時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)媽媽打著一把雨傘正在學(xué)校門(mén)口向里張望。我高地跑到媽媽身邊，媽媽給我打著雨傘，一手?jǐn)堉业募?，一起往家走，生怕我被雨淋著。到家以后，我看到媽媽半邊衣服全濕了，而我只是褲腿濕了一點(diǎn)兒。原來(lái)媽媽怕我淋著，雨傘都打在我這邊。
父母的愛(ài)，像一只小船，在困難時(shí)幫我渡過(guò)難關(guān)，父母的愛(ài)，永遠(yuǎn)令我感動(dòng)，難以忘懷。
寫(xiě)人敘事作文【通用7篇】三
從前，有一個(gè)多民族的寨子，里面住著苗族、漢族和傣族等各族勤勞的村民。有一個(gè)漢族小女孩，她叫鳳兒，她的鄰居是一位腿腳不靈便的苗族奶奶——湘阿婆。鳳兒經(jīng)常在學(xué)校就把作業(yè)寫(xiě)完，以便放學(xué)后陪兒女不在身邊的湘阿婆聊天。
一個(gè)春風(fēng)和煦的星期日，鳳兒正想與小伙伴阿里、銀鳳玩一會(huì)兒，可剛走出家門(mén)口，便想起湘阿婆家堆積如山的衣物，鳳兒就不由自主地朝著湘阿婆家的方向走去。湘阿婆一看是鳳兒，便把她迎進(jìn)了屋。鳳兒對(duì)湘阿婆說(shuō)：“阿婆，我來(lái)幫您洗衣服吧？”阿婆搖搖頭，說(shuō)“這哪成呢？還是等我女兒——湘玲來(lái)洗吧！”鳳兒說(shuō)：“那得等多長(zhǎng)時(shí)間呀！還是讓我來(lái)吧！”說(shuō)完，鳳兒就挽起袖子，提著水桶，一溜煙兒跑到河邊打水。鳳兒拎著兩個(gè)沉甸甸的水桶一搖一晃的回到阿婆家，放下桶，拿起盆和搓板，坐在小板凳上開(kāi)始洗衣服。洗呀洗，洗呀洗，太陽(yáng)快落山了，衣服終于洗完了。湘阿婆看著鳳兒洗得潔亮如新的衣服，撫摸著鳳兒紅通通的小手，心疼地說(shuō)：“你比我的親女兒還親吶！你真是個(gè)懂事的好孩子，快回家吧，不然爸爸媽媽該著急了！”鳳兒甜甜地笑著告辭了。
夜，靜靜的，鳳兒躺在床上，伴著老奶奶的夸獎(jiǎng)，伴著快樂(lè)的回憶，伴著一顆樂(lè)于助人的心，鳳兒睡著了。這個(gè)夜晚，鳳兒一定睡得很香，很甜。
寫(xiě)人敘事作文【通用7篇】四
以寫(xiě)人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。
要寫(xiě)好寫(xiě)人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：
1、寫(xiě)好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣?！把詾樾穆暋?。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象就突出、鮮明了。
2、抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫(xiě)。
3、選用典型事例。人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫(xiě)。
小學(xué)階段以寫(xiě)人為主的記敘文，一般分為三種類型;寫(xiě)一個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人、寫(xiě)幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫(xiě)一個(gè)人為主。
一、寫(xiě)一個(gè)人。
記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況：
(一)通過(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人。有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：
1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫(xiě)。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。
2、要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫(xiě)具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫(xiě)具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。
(二)通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。
我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。
通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：
1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人。
通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化;第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。
通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人要注意：
(1)要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。
(2)要寫(xiě)出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。
二、寫(xiě)兩個(gè)人
寫(xiě)兩個(gè)人，一般是寫(xiě)《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫(xiě)好這一類型的作文必須注意：
(一)要寫(xiě)好人物之間的聯(lián)系。《我和**》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫(xiě)起，通過(guò)具體的事例，寫(xiě)出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫(xiě)出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫(xiě)的重點(diǎn)。
(二)用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。寫(xiě)《我和**》作文時(shí)，由于要寫(xiě)出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫(xiě)好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。
三、寫(xiě)幾個(gè)人。
寫(xiě)幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫(xiě)人為主的記敘文，可以寫(xiě)“一家子”、“這一班”，也可以寫(xiě)“幾個(gè)小伙伴”。總之，不論是家庭的，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫(xiě)法。
(一)列人物表似的介紹。
(二)有代表性的介紹。
(三)以一件事為線索寫(xiě)幾個(gè)人。
(四)通過(guò)幾件事寫(xiě)幾個(gè)人。
寫(xiě)人敘事作文【通用7篇】五
在這個(gè)烈日炎炎的六月，太陽(yáng)好似一個(gè)大火爐炙烤著大地，把我們熱得個(gè)個(gè)像有著火爆脾氣的孩子，不停地抱怨著。但在這周的星期二，大家的臉上并沒(méi)有露出以往那種沮喪的神情，卻是個(gè)個(gè)興奮至極，摩拳擦掌，咦？這究竟是怎么回事？原來(lái)，下午即將迎來(lái)我們期盼已久的科技節(jié)！
下午，隨著那悅耳的上課音樂(lè)響起，在老師的組織下，我們迅速有序地排好隊(duì)，雄赳赳氣昂昂地跟著老師到現(xiàn)場(chǎng)觀摩。
我們先來(lái)到了“水上足球之趕鴨子”的場(chǎng)地，只見(jiàn)里里外外已經(jīng)圍了個(gè)水泄不通。說(shuō)話間，只見(jiàn)一艘黑色的飛艇傲立在了水面。忽然，一陣加速，飛艇就像離弦之箭急速向前，駛過(guò)之處激起層層浪花，亮晶晶的水珠“飛”過(guò)水面，在陽(yáng)光的照耀下，好似一個(gè)個(gè)具有生命力的小精靈在狂舞著。“哇——”惹得觀眾群中發(fā)出陣陣的贊嘆！
說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。這時(shí)另一艘飛艇也悄然露面了?？矗菣幟庶S色的外衣很是鮮艷，呈現(xiàn)在了我們眼前，在它的尾部還裝上了一臺(tái)風(fēng)扇，機(jī)殼的一角還微微露出了一節(jié)電池。尺有所短寸有所長(zhǎng)，雖然這艘飛艇很是別致新穎，但不能用來(lái)遙控轉(zhuǎn)彎，馬達(dá)也不是很大，所以我更加喜歡黑色飛艇多些。很可惜的是比賽還沒(méi)結(jié)束，老師就安排集合了趕去下一個(gè)賽場(chǎng)，也不知道這兩艘飛艇“鹿死誰(shuí)手”，真可惜?。?/p>
這次科技節(jié)上，還有許多好玩好看的賽事不能給你一一道來(lái)，但這次的科技節(jié)真是讓我們耳目一新，更使我校師生深深體會(huì)到了現(xiàn)代科技的重要性。因此，我們今后要好好跟著老師學(xué)本領(lǐng)，把科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中，與科技做好朋友。
寫(xiě)人敘事作文【通用7篇】六
一、記人記敘文試筆指要
l.從不同角度，從憶海中覓取若干具體事件，從中提煉出若干精彩的富于情緒化的細(xì)節(jié)，使其有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，可以寫(xiě)出人物性格的某一特征、某一側(cè)面。
2.選取對(duì)某人的第一印象或最新印象，借以突出人物的某一特征。
3.專寫(xiě)人物的某種趣味，擷取其言行舉止的典型材料，如瀟灑、深沉、厚道、輕佻……以至寫(xiě)出其風(fēng)度、氣派或人情味來(lái)，文章的情感因素往往會(huì)活生生地流露于筆端。
4.從側(cè)面寫(xiě)，描摹其待人接物的種種姿態(tài)、情性、習(xí)慣，如言語(yǔ)習(xí)慣、動(dòng)作習(xí)慣等。這種濃入淡出寓濃于淡的寫(xiě)法，并非易作;而一旦出手，往往自成高格。
5.抓住規(guī)定情境氛圍里人物的特定情緒，寫(xiě)情緒化了的種種細(xì)節(jié)，即對(duì)作者所把握的印象強(qiáng)烈的記億片斷，便全文籠罩在濃郁的氛圍情調(diào)中，充滿強(qiáng)烈的情趣。要懂得，有時(shí)寫(xiě)文章其實(shí)也是作者某種情緒的一種宣泄。
6.別忘了寫(xiě)出人物的機(jī)智與幽默，或者相反。這對(duì)于任何對(duì)象任何樣式的寫(xiě)人散文，都是不可缺少的。因?yàn)?，?xiě)人，寫(xiě)活脫脫的人，是對(duì)人物心靈探測(cè)的報(bào)告，是將生活中可遇的知音人物的剪影活生生地移栽到稿紙上來(lái)的功夫。
7.寫(xiě)人的脾氣。不同氛圍的形態(tài)中各種情態(tài)的脾氣，不同人物關(guān)系中所呈露的形態(tài)不一的脾氣，形形色色人物所固有的或變態(tài)的種種樣樣的脾氣，顯示這脾氣的事項(xiàng)、情景、場(chǎng)面，人物表演出來(lái)的種種細(xì)節(jié)及其某種嗜好，沉迷的程度，靈機(jī)的表現(xiàn)，情境中的角色意識(shí)及其所反映的人生趣味，價(jià)值取向，高尚的與庸俗的，不合群的與大眾的等等。
8.人是大寫(xiě)的人，可是畢竟存在著天天想大寫(xiě)，其實(shí)又事事在小寫(xiě)自己的人物(這號(hào)人總是自我感覺(jué)良好)，寫(xiě)出這滑稽的一面來(lái)，應(yīng)是人物習(xí)作中考驗(yàn)作者洞察力的項(xiàng)目。在這里，最忌諱的是，事無(wú)巨細(xì)囫圇平鋪的寫(xiě)法。
9.寫(xiě)人且求精短者，絕不汲汲于人物的全貌，人事的全程。而是運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料，用極其簡(jiǎn)省的筆墨，而能寫(xiě)出人物鮮活生猛的精神來(lái)。
10.寫(xiě)熟悉的知情知性的知音人物，往往容易得手;而寫(xiě)照某一契機(jī)里頭瞬間熟識(shí)的陌生人，也極有可能寫(xiě)出上乘之作。因?yàn)?。初交的新鮮，識(shí)與不識(shí)的巨大反差，一拍即合的激情，或不打不交的經(jīng)歷本身，是人性最為裸露的時(shí)刻。
11.攝影的瞬間捕捉，漫畫(huà)的形貌夸張，電影的特寫(xiě)慢鏡，連環(huán)畫(huà)的情節(jié)濃縮，剪紙的輪廓造型，油畫(huà)的濃墨重彩，水墨畫(huà)的形似神完，雕塑的姿勢(shì)與動(dòng)感，都可以作為人物素描技術(shù)技巧上的參考。
12.驗(yàn)證人物寫(xiě)得像不像、活不活，一看你是否抓住了人物的神采氣質(zhì)。二看你在多大程度或?qū)用嫔蠈⒗硇缘纳顚哟卫锏恼J(rèn)識(shí)，涂抹上了至情至性的情感色彩。三，最要緊的，看你是否尋覓到了剛好表現(xiàn)這“神采”與“色彩”的感性材料，情節(jié)性的，道具性的，戲劇性的，氛圍性的，情緒化了的種種載體。
退一步說(shuō)，如果能夠?qū)⒛銓?duì)人物心靈、心思、情緒、習(xí)慣的深層把握予以相當(dāng)情緒化的描寫(xiě)，那寫(xiě)人的文章，也就會(huì)基本成功。
二、寫(xiě)人的記敘文的一般結(jié)構(gòu)形式
引聯(lián)式：睹物思人——聯(lián)想回憶——睹物議人，總結(jié)全篇。其中，“聯(lián)想回憶”部分是記敘的重點(diǎn)。引起聯(lián)想回憶的觸發(fā)物可以是一張照片、一本日記或一封書(shū)信等。
尋訪式：尋訪緣由——尋訪經(jīng)過(guò)——尋訪結(jié)果——尋訪感想。其中，“尋訪經(jīng)過(guò)”是記敘的重點(diǎn)?！皩ぴL感想”部分應(yīng)簡(jiǎn)潔，情和理并舉。
轉(zhuǎn)情式：恨的產(chǎn)生——恨的淡化——愛(ài)的萌生——愛(ài)的發(fā)展——愛(ài)的深化。其中，“恨的淡化”和“愛(ài)的萌生”之間要有過(guò)渡的語(yǔ)句。
議論式：議論評(píng)價(jià)——具體敘寫(xiě)——總結(jié)全文，升華中心。其中，“具體敘寫(xiě)”部分應(yīng)分段形成并列式或?qū)舆f式結(jié)構(gòu)，展開(kāi)記敘描寫(xiě)。
寫(xiě)人敘事作文【通用7篇】七
一張照片是一幅畫(huà)，一張照片是一個(gè)美妙的故事。
在我家一個(gè)精致的鐵盒子里珍藏著許多照片，有的是我和弟弟妹妹嬉笑玩鬧的，有的是我過(guò)生日的......其中有一張我最喜歡的照片，照片上一個(gè)可愛(ài)的小女孩，扎著小小的羊角辮，穿著潔白的裙子，臉上的笑容好像吃了蜜糖一樣甜，你們一定猜到了這個(gè)小女孩是誰(shuí)了吧？對(duì)！就是我！這是我三歲時(shí)在奶奶家拍的照片。
記憶的小手把我拉回到三歲，那是個(gè)炎熱的夏天，屋外的小樹(shù)熱得耷拉著腦袋，樹(shù)上的知了不停地哭著喊著“知了知了”。我也熱極了，吵著鬧著要去買(mǎi)冰淇淋，望著屋外火辣辣的太陽(yáng)，媽媽還是一聲不吭地答應(yīng)了我。一手撐傘，一手牽著我來(lái)到冰淇淋店時(shí)，媽媽已是滿臉汗水。媽媽一邊心疼地給我擦汗，一邊問(wèn)我想吃什么口味的?？粗宅槤M目的各色冰淇淋，我口水差點(diǎn)流到肚皮上了。媽媽按照我的要求給我買(mǎi)了兩種口味。一回到家，我就打開(kāi)電視，一邊看，一邊津津有味地吃起來(lái)。吃得滿臉都是冰淇淋渣子，好像一只饞嘴小花貓。坐在一旁的媽媽樂(lè)得合不攏嘴，便偷拍下我這個(gè)搞笑的樣子。
現(xiàn)在的我已經(jīng)上三年級(jí)了，漸漸懂事了不少。我知道媽媽的艱辛，再也不會(huì)大熱天纏著媽媽去買(mǎi)冰淇淋了。這張小小的照片成了我最喜歡的一張照片——它珍藏著我幼時(shí)的天真和快樂(lè)，更珍藏著媽媽對(duì)我濃濃的愛(ài)。
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