總結(jié)是思考的結(jié)果，是對經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的理性反思。如何應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)和壓力？以下是一些培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑，希望對你有所啟發(fā)。
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇一
第一段：實(shí)驗(yàn)科學(xué)的意義和重要性（200字）
實(shí)驗(yàn)科學(xué)是一門將理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)方法來驗(yàn)證科學(xué)理論的正確性。實(shí)驗(yàn)科學(xué)的重要性不言而喻，它不僅可以推動科學(xué)的進(jìn)步，還可以提高人們的觀察力、思維能力和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)科學(xué)可以讓我們深入了解事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問題，為社會發(fā)展和人類福益作出貢獻(xiàn)。
第二段：科學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作（200字）
在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，首先需要進(jìn)行準(zhǔn)備工作。首先，應(yīng)該對實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行充分的了解，確保實(shí)驗(yàn)過程順利進(jìn)行。其次，要做好實(shí)驗(yàn)材料和器材的準(zhǔn)備工作，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。最后，還需要注意實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全問題，比如保持實(shí)驗(yàn)室的清潔、防止實(shí)驗(yàn)材料的污染等，以確保實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行。
第三段：實(shí)驗(yàn)中的觀察與發(fā)現(xiàn)（300字）
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，我們需要保持敏銳的觀察力，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)的觀察和記錄。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)一些與預(yù)期不符的現(xiàn)象，這時需要進(jìn)行思考和探究。在實(shí)驗(yàn)中，我曾遇到一個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論不符的情況，經(jīng)過觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)原來是由于實(shí)驗(yàn)條件的變化導(dǎo)致了結(jié)果的差異。通過這一經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要掌握基本的實(shí)驗(yàn)技巧，還需要靈活運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察和分析。
第四段：科學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和技巧（300字）
在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和技巧。首先，要注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，充分了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，并做好?shí)驗(yàn)材料和器材的準(zhǔn)備。其次，要保持良好的觀察力和動手能力，及時發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠準(zhǔn)確記錄和分析。另外，要善于思考和總結(jié)，將實(shí)驗(yàn)中的問題和現(xiàn)象與已有的理論聯(lián)系起來，為科學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后，要保持探索的精神和興趣，不斷學(xué)習(xí)和探索新的實(shí)驗(yàn)方法和技巧，提高實(shí)驗(yàn)水平和科學(xué)素養(yǎng)。
第五段：實(shí)驗(yàn)科學(xué)的價值和意義（200字）
實(shí)驗(yàn)科學(xué)不僅有科學(xué)的價值，還有教育的價值。通過實(shí)驗(yàn)科學(xué)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們的觀察力和動手能力，鍛煉他們的邏輯思維和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)科學(xué)可以幫助學(xué)生從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的知識創(chuàng)造者和運(yùn)用者，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和熱愛。同時，實(shí)驗(yàn)科學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，實(shí)驗(yàn)科學(xué)在教育中具有重要的地位和價值，應(yīng)該得到更多的重視和推廣。
總結(jié)，實(shí)驗(yàn)科學(xué)是一門將理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證科學(xué)理論的正確性。在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前需要做好準(zhǔn)備工作，并在實(shí)驗(yàn)過程中保持敏銳的觀察力和良好的記錄能力。通過實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題和現(xiàn)象，并提出解決方案。同時，科學(xué)實(shí)驗(yàn)也具有重要的教育價值，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察力和動手能力，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)科學(xué)在科學(xué)研究和教育中都具有重要意義和價值，我們應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)科學(xué)的研究和應(yīng)用，為推動科學(xué)的發(fā)展和人類的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇二
這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測試技術(shù)這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識和資料來解決科研、生產(chǎn)、乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術(shù)是測量和實(shí)驗(yàn)的技術(shù)，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號獲取，信號調(diào)理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學(xué)方面的研究和自動化程度的提高，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬測試技術(shù)的運(yùn)用等。
課程知識的實(shí)用性很強(qiáng)，所以實(shí)驗(yàn)就顯得十分重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較，回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析，懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個實(shí)驗(yàn)。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時候，由于自我的理論知識基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的.重要性?？墒俏也]有氣壘，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，自我看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，到達(dá)了“雙贏”的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證;用振動測試的方法，識別一小阻尼結(jié)構(gòu)的(懸臂梁)一階固有頻率和阻尼系數(shù);掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法;了解并掌握機(jī)械振動信號測量的基本方法;掌握測試信號的頻率域分析方法;還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測試前沿信息的捕獲能力等;提高了自我動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇三
這天包老師布置了一道作業(yè)，讓我們做一個小實(shí)驗(yàn)，在杯子里裝滿水后放上一張紙，之后把杯子倒轉(zhuǎn)過來看看會發(fā)生什么。
放學(xué)后，我懷著好奇的情緒，跑回家里找來一個礦泉水瓶和一張白紙，來到廚房間按照老師教得步驟開始做實(shí)驗(yàn)啦!我立刻擰開水龍頭，直接往瓶子里灌水，灌滿水后再放上白紙，然后留意翼翼地把瓶子倒轉(zhuǎn)過來。我的天哪，水竟然沒有流出來!第一次試驗(yàn)就成功了，我是多么地喜悅啊!我立刻把這個好消息迫不及待地告訴了父親。但是父親不堅(jiān)信，跑過來，也學(xué)我的方法，做起了實(shí)驗(yàn)?？蓱z的父親，第一次試驗(yàn)失敗了!之后他又做了一次，還是失敗!我在背后看到這個狀況就哈哈大笑起來，父親居然還不如我呢!真高興啊!
之后我看到父親狼狽的樣貌，就把秘訣告訴了他，原因是杯子的口不能太大，杯口太大放上紙后就不容易蓋嚴(yán)。于是父親重新按照我的`方法去做，最后也成功了。這個時候父親得意地看了我一眼，我也看了一下父親，我們都會心地笑了。
這天的實(shí)驗(yàn)真開心!
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇四
內(nèi)容摘要：20xx年4月14日，我縣進(jìn)行了《黃陵縣初中理化生、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理培訓(xùn)》。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：樹立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度；看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，重實(shí)驗(yàn)過程；提高實(shí)驗(yàn)技巧、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；加?qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作；提高學(xué)生成績。通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)識到自己實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，并且意識到要如何去改進(jìn)所面臨的問題。只有正確認(rèn)識存在的問題，面對問題，并勇于在課堂教學(xué)中摸索和實(shí)踐，我們才會不斷地提高，從而成長起來。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)常規(guī)、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)
20xx年4月14日，我縣進(jìn)行了《黃陵縣初中理化生、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理培訓(xùn)》。參加本次培訓(xùn)的人員有初中理化生教師、小學(xué)科學(xué)教師以及各位教育專家。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：樹立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度；看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，重實(shí)驗(yàn)過程；提高實(shí)驗(yàn)技巧、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；加?qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作；提高學(xué)生成績。
通過本次實(shí)驗(yàn)管理培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲甚多。韓老師的《小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習(xí)各階段的教學(xué)策略》的培訓(xùn)讓我對科學(xué)實(shí)驗(yàn)課有了更深的領(lǐng)悟及感想。韓老師指出，小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略主要包括以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境；2、根據(jù)情境，提出、篩選、確定探究的問題；3、根據(jù)問題作出猜測；4、制定探究方案；5、探究活動；6、探究結(jié)果的交流與研討；7、在交流、研討的基礎(chǔ)上，總結(jié)、明確結(jié)論；8、應(yīng)用相關(guān)知識解決相關(guān)問題；9、反思探究過程方法。在韓老師的詳細(xì)敘說下，我知道了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，學(xué)生在一次動手實(shí)驗(yàn)中不僅學(xué)到了本節(jié)課所要掌握的知識點(diǎn)，更是培養(yǎng)了學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣及實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過程，在實(shí)驗(yàn)的過程中交流和反思，去進(jìn)行思維的升華、情感的碰撞、激情地創(chuàng)造，為學(xué)生以后的實(shí)驗(yàn)生涯奠定牢固的基礎(chǔ)。
如今的科學(xué)課堂上，教師能為孩子們營造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們能在輕松的氛圍中接受新知，這些都是我們值得肯定和發(fā)揚(yáng)的。但是，由于對課程的認(rèn)識和理解上的不一致，在具體的實(shí)踐操作過程中存在著盲目性、追隨性和形式性，注重了活動的外在性而忽視了內(nèi)在的本質(zhì)性，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率低下，教學(xué)目標(biāo)單一，從而影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和自身的發(fā)展。下面就針對我在教學(xué)中存在的問題，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴思考。
問題一：學(xué)生的教學(xué)常規(guī)問題。
在學(xué)校有人說：學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，不需要用眼睛找尋，只要聽聲音就可以找得到，聲音最響最吵的教室就是實(shí)驗(yàn)室。這是什么原因呢？學(xué)生的天性是好動，對實(shí)驗(yàn)操作，有著天然的興趣和吸引力，若沒有有效的控制，說話也是其參與實(shí)驗(yàn)的一部分。另外，在學(xué)生的心目中，科學(xué)課相對語數(shù)英來說就是副課，就是來放松的，來玩的。尤其是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，在語數(shù)英等主課課堂上的壓抑，在科學(xué)課堂上可以盡情的爆發(fā)。若科學(xué)老師對其沒有有效的應(yīng)對措施，實(shí)驗(yàn)課堂上的紀(jì)律就可能無法調(diào)控。這就涉及到學(xué)生的教學(xué)常規(guī)問題。
問題二：實(shí)驗(yàn)材料的放置時間問題。
好動以及對實(shí)驗(yàn)的興趣是孩子們天性，若有實(shí)驗(yàn)材料在眼前，能夠控制住自己不去碰和動，那得需要很大的忍耐力。所以在課堂上，我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些平時就好動的的學(xué)生，往往會將注意力集中在實(shí)驗(yàn)材料上，而至于老師在講些什么，他們就不去關(guān)注了。這種情況很多時候都發(fā)生在我們老師事先將實(shí)驗(yàn)材料放置在實(shí)驗(yàn)桌上，或者實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，沒有及時將實(shí)驗(yàn)材料收繳的時間段內(nèi)。其實(shí)，對于材料的放置和收繳，我們老師也很矛盾，提前放在桌上，怕干擾學(xué)生聽講，不放，課堂實(shí)驗(yàn)的時間又很緊張。所以，實(shí)驗(yàn)材料何時放置，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的一個問題。
問題三：學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方向偏離問題。
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程之中的偏離現(xiàn)象，可能是學(xué)生對于老師布置的實(shí)驗(yàn)操作不感興趣，只是對實(shí)驗(yàn)材料感興趣。于是，在開始實(shí)驗(yàn)之前或者之后，學(xué)生又樂此不彼的用這些實(shí)驗(yàn)材料研究別的實(shí)驗(yàn)。還有一種現(xiàn)象是，由于要照顧全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，已經(jīng)提前完成的小組成員，沒有進(jìn)一步研究的任務(wù)，于是就拿著材料按照自己的意愿，開始了自己的實(shí)驗(yàn)，這就很大程度的影響到學(xué)習(xí)的效率。這種現(xiàn)象不得不引起我們老師的關(guān)注和合理解決。
問題四：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的利用問題。
由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生往往會更多的關(guān)注實(shí)驗(yàn)本身和實(shí)驗(yàn)材料本身，對于實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)卻視而不見。即便是老師在分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)前要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下，可還有一些學(xué)生的注意力不集中。在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時，這些學(xué)生會表現(xiàn)出一臉的茫然。若需要老師再重新梳理一遍實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)，在教學(xué)進(jìn)程上會造成時間的緊迫性。當(dāng)然，這樣的學(xué)生也只是一部分群體。跟著教學(xué)思路的學(xué)生，還是能很輕松的完成任務(wù)。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對于認(rèn)真聽講和參與的學(xué)生來講，都沒有什么問題，關(guān)鍵還在于這少數(shù)的一部分學(xué)生。如何有效的讓其參與進(jìn)來，這是一個實(shí)際問題。
通過本次培訓(xùn)，我對這些問題有所反思。在今后的科學(xué)教學(xué)中，我計(jì)劃對目前所存在的問題采取以下措施：
有形成一定的紀(jì)律性，實(shí)驗(yàn)操作才會更加規(guī)范。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告時，當(dāng)有學(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果時，其他同學(xué)必須安靜傾聽報(bào)告，不能在別人發(fā)言時做小動作或插嘴。只有培養(yǎng)出學(xué)生這樣的習(xí)慣，課堂效率才能大大提高。
2、實(shí)驗(yàn)材料放置時間：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前不將材料提前放置在實(shí)驗(yàn)桌上，這樣可以有效防止學(xué)生注意力的分散。為了防止學(xué)生過分新奇，可以在上課之前向?qū)W生介紹所用材料，也可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生用手先行接觸，消除材料的神秘感。針對實(shí)驗(yàn)的不同，材料可以采取分批發(fā)放的形式，而且，一個實(shí)驗(yàn)完成，相應(yīng)的材料不再需要時，必須要求回收到原來的位置，養(yǎng)成 “從哪里拿就要放回到哪里”的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。有些實(shí)驗(yàn)材料因?yàn)閷W(xué)生比較熟悉，在有時候需要對其雪藏，若不雪藏，學(xué)生會根據(jù)其生活經(jīng)驗(yàn)，干擾實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程和實(shí)驗(yàn)的解釋。如馬鈴薯在水中沉浮實(shí)驗(yàn)中，若將鹽提前暴露給學(xué)生的話，學(xué)生就會認(rèn)定液體中一定加的是鹽，一定是鹽水的液體，等等，會嚴(yán)重干擾整個教學(xué)。
3、實(shí)驗(yàn)偏離：在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制訂過程中，我們要盡可能多地考慮實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的情況，把能預(yù)測到的都交代清楚。實(shí)驗(yàn)的先后程序，觀察的重點(diǎn)要十分明了，盡量把指導(dǎo)工作做細(xì)做扎實(shí)，為學(xué)生成功實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。為了防止有的學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解方向偏離，教師必須強(qiáng)化方法的再描述和敘述。把實(shí)驗(yàn)方法說清楚，明白后再做。長期訓(xùn)練，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的性和方向性才能逐步規(guī)范。在實(shí)驗(yàn)過程中，對于有的學(xué)生的錯誤操作，需要本組成員敢于站出來，提醒和指出。所以，培養(yǎng)小組成員的紀(jì)律意識，讓強(qiáng)勢學(xué)生和有影響力的學(xué)生擔(dān)任監(jiān)督組長，充分發(fā)揮組長的威信和權(quán)威，通過同伴監(jiān)督和提醒的方式，可以有效減少方向性和偏理性。
4、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：要學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)，首先教師自己要關(guān)注，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時間段，需要教師將數(shù)據(jù)記錄表格用課件形式放映在黑板上，通過問題的設(shè)置來引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)，并且告訴學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)的目的性和重要性。在此基礎(chǔ)上，要帶著學(xué)生一步步分析數(shù)據(jù)，教給分析的方法，訓(xùn)練學(xué)生向數(shù)據(jù)要信息的習(xí)慣，由數(shù)據(jù)推出結(jié)果的過程。像數(shù)學(xué)解題一樣，讓學(xué)生說出整個數(shù)據(jù)分析思考的過程，長此訓(xùn)練下去，學(xué)生的表達(dá)能力會不斷提升，表達(dá)能力提升了，思維能力也就提升了。
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇五
在成功的道路上，免不了失敗。一次小小的實(shí)驗(yàn)，就可以證明，失敗乃成功之母。
那是風(fēng)和日麗的一天早上，我坐在家里悠然自在的`看報(bào)紙。幾個黑體大字引人注目：一條細(xì)線可以釣起冰塊！不是吧？我不敢相信自己的眼睛，便試做起來。
我從冰箱里拿出冰塊，放在杯子里，撒點(diǎn)鹽，邊開始我的“釣魚”了。我滿懷信心地把細(xì)線放進(jìn)撒了鹽的冰塊上，往上一提，只見冰塊剛粘在線上就掉下來了，我反復(fù)試了幾次，都是毫無收獲。我真的想放棄了。正當(dāng)我氣餒的時候，姐姐看了看我，卻說：“我想不是報(bào)紙作的假，而是你不會做，你要放棄，你就是縮頭烏龜！”我生氣極了，說：“我不要做縮頭烏龜，最多我再做一次！”我拿起報(bào)紙有認(rèn)認(rèn)真真的看一遍。哦！原來是順序搞錯了。報(bào)紙上說“先把細(xì)線放在杯子里，再撒上鹽，冰塊就會像與般輕而易舉地釣上來了?！倍覅s先把鹽撒在冰塊上再把細(xì)線放在杯子里。
我得意揚(yáng)揚(yáng)，重新做起防鹽的步驟。我先把細(xì)線放在杯子里，再撒上鹽，然后把細(xì)線往上一提。??！簡直就像千萬噸鋼鐵系在一根頭發(fā)上一樣。細(xì)線把所有的冰塊都釣上來了。頓時，我感覺到細(xì)線上的不是冰塊，而是成功。我終于成功了！
通過這次的釣冰塊實(shí)驗(yàn)，我知道了：做每一件事，無論遇到什么困難，都不要半途而廢，到最后就能嘗到甜的滋味，酸、苦和辣只是成功的調(diào)和劑。
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇六
計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)在不知不覺中就結(jié)束了，我感覺自己還有好多東西要學(xué)，還有好多的東西不懂呢!這是我大學(xué)以來第一次實(shí)訓(xùn)，這次實(shí)訓(xùn)我感覺學(xué)到了好多東西!因?yàn)槭且惶斓酵淼牟婚g斷訓(xùn)練，所以記得非常牢固。不像平時上課，每上兩次的理論課卻只有90分鐘的實(shí)際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨(dú)立完成的時候，因?yàn)閷?shí)際操作的少，早就忘光了!學(xué)校為我們安排這樣的實(shí)訓(xùn)，把我們這一學(xué)期學(xué)的東西系統(tǒng)的集中的進(jìn)行訓(xùn)練，對我們計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)水平上的的提高發(fā)揮著重要作用!
還要感謝我們的王老師，王老師很溫柔，也很有耐心，即使她講了很多遍的問題，我們不會，老師還是會走進(jìn)我們給我們耐心的指導(dǎo)，還給我們講一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓我們知道自己在哪方面不足，需要加強(qiáng)，也讓我們了解到哪些需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那些是重點(diǎn)，不是沒有方向的亂學(xué)一通。經(jīng)過這次的實(shí)訓(xùn)，我真真確確的感受到了計(jì)算機(jī)在我們生活中工作中的運(yùn)用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的'切入主題。這一次我們實(shí)訓(xùn)主要熟悉windowsxp的基本操作和microsoftoffice(word20xx、excel20xx、powerpoint20xx)軟件操作，并有效的熟練掌握計(jì)算機(jī)的用途。
我覺得學(xué)習(xí)了這個，對我參加工作后制表、創(chuàng)建查詢、數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進(jìn)行分析。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中并不是一帆風(fēng)順的，在這之中，因?yàn)橐僮鞯臇|西很多，有時錯一步，后面的結(jié)果就無法顯示，而自己在用的的計(jì)算機(jī)又太差，根本檢查不出來是哪里出了錯!
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇七
xxxx年10月27日我參加了在縣城三小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
第一堂課是杜洪娟老師的《研究磁鐵》。杜老師在導(dǎo)入時首先出示圖片：眼力大考驗(yàn)；提問問題導(dǎo)入。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)操作，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，杜老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強(qiáng)大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。老師應(yīng)在教育孩子的時候，應(yīng)盡量夸獎多于批評，贊賞多于指責(zé)；遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對孩子一生的作用將是巨大的。
第二節(jié)課是舒磊老師的《太陽系.大家族》，他講的也很好，從導(dǎo)入到內(nèi)容，試驗(yàn)到最后的課后延伸，整個過程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多?？墒撬谥v學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就他的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。舒老師在授課時就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑，非常的沉穩(wěn)和從容，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
第三節(jié)課是李海寬老師的《熱傳遞》。課前李老師首先讓同學(xué)們觀察了他自己的特點(diǎn)，調(diào)節(jié)一下氣氛，也提高了同學(xué)們的觀察能力。
在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，李老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強(qiáng)大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會覺得自己很不好；這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對孩子一生的作用將是巨大的。老師在講學(xué)的`過程中的很大優(yōu)勢就是親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。李老師在授課時就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)；還有他一直叫同學(xué)去思考也值得我去學(xué)習(xí)，就連做實(shí)驗(yàn)的步驟，準(zhǔn)備什么都要叫同學(xué)去說一說做一做。
總之，我聽完這三節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇八
4月12日，我有幸參與了縣教研室舉辦的優(yōu)質(zhì)課評選活動，聽了七位優(yōu)秀老師執(zhí)教的科學(xué)課，使我受益匪淺?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后一些心得體會。
這七節(jié)課它們各有千秋，有的以實(shí)驗(yàn)為主線，有的以觀察為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，思考得出結(jié)論的過程，注重了學(xué)生思維的訓(xùn)練和動手操作能力。
幾位老師在教學(xué)過程中特別注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，讓學(xué)生自己動腦去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生去親自動手操作、去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
另外這些老師在教學(xué)中都注重了自身的形體語言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的'引導(dǎo)作用。他們思路清晰，語言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新，使學(xué)生學(xué)得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當(dāng)，雖言語不多，但多點(diǎn)睛之處。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。縱觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設(shè)計(jì)的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的方法。突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀。
通過聽課使我對科學(xué)課有了新的認(rèn)識：
一、注重教法，多激勵少批評，提高學(xué)習(xí)積極性。
二、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮最佳效果。
在今后的工作中。我將汲取其中的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取取得更好的成績。
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇九
縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究室組織全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)。我有幸聽了六位專家老師的課，真的讓我感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
1．武際金校長精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)新理念
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好，充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心是強(qiáng)的。
2．劉老師教學(xué)過程精致：
從各位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備。從導(dǎo)入新課、新授、到課外拓展，每一個步驟，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，采取靈活的`教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在知識深難度的把握上處理得很好，學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，較好的獲取知識，掌握教法，基本上做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在“玩的”過程中形成科學(xué)的價值觀。
3.趙教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本素質(zhì)高：
趙老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上，做到了提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強(qiáng)，處理突發(fā)問題適當(dāng)合理，從而達(dá)到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
1、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂，提高自身的科學(xué)價值觀。
2、注重教法、多激勵少批評，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，要注意教法的靈活運(yùn)用，充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評價，較多地運(yùn)用激勵性的語言，少批評。調(diào)動學(xué)生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個學(xué)生都能成才。
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇十
今天，我們上了科學(xué)課，我們在科學(xué)課上做了兩個實(shí)驗(yàn)特別有趣。
上課了老師問“用鹽和蘇打溶解的比賽有了什么才公平公正”同學(xué)們一個個的都舉起了收說“加入的水量一樣多”有的說“加入的鹽和蘇打一樣多”也有的說“攪拌時間速度一樣”科學(xué)老師聽了很高興，我們開始做實(shí)驗(yàn)了科學(xué)老師叫了我和范乾乾和侯曉陽樸成杰，科學(xué)老師讓我在水里鹽讓范乾乾攪拌，讓侯曉陽在水里加蘇打讓樸成杰攪拌，科學(xué)老師說“加第一次、第二次、第三次、第四次……第十次停”在水里看著家鹽的水很清加蘇打的水又混底部又有沉淀，同學(xué)們異口同聲的回答鹽贏了，這個實(shí)驗(yàn)就結(jié)束而，第二個實(shí)驗(yàn)是讓幾個同學(xué)拿著汽水上講臺上去一直搖晃科學(xué)老師說“停馬上打開汽水”是易拉罐裝的汽水噴的特別高，是塑料瓶裝的一打開就出來了，科學(xué)老師說“汽水的最后一項(xiàng)是加壓把二氧化碳放進(jìn)去馬上封住口，打開后汽水才會噴出來”。
這個實(shí)驗(yàn)讓我知道了汽水里有二氧化碳。
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇十一
今天，我們有一節(jié)科學(xué)課，我非常開心，因?yàn)檫@一節(jié)課是科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這一節(jié)實(shí)驗(yàn)課是我們第一次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，所以我十分開心，也十分盼望。我們上去四樓后，進(jìn)去實(shí)驗(yàn)室。哇！
好多的實(shí)驗(yàn)品呀！
我是十五號，和劉妍文、王鑫一個組。改到做試驗(yàn)了，因?yàn)槔蠋煹牟牧喜欢?，所以一三五七組向后轉(zhuǎn)，因此我們組又多了薛晶和陳祿，我們這次做實(shí)驗(yàn)就是為了分清哪些是導(dǎo)體，那些是絕緣體。結(jié)果我們的電線斷了，這可怎么辦呢？經(jīng)過我們的商量，我們準(zhǔn)備叫老師過來，我膽怯的舉起手，老師走過來了，問我是怎們回事，我如實(shí)的回答了老師，老師說：“算了吧，我再給你們拿一個吧?！蔽矣X得老師真和藹呀。經(jīng)過這一次的實(shí)驗(yàn)，我知道了鐵尺是導(dǎo)體，橡皮是絕緣體。
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇十二
和思考得來的。作為一名科學(xué)教師在教授學(xué)生科學(xué)知識過程中，如能正確的演示或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生掌握知識，運(yùn)用知識可以起著很大的積極作用，同時還能激發(fā)學(xué)生求知欲望，以及培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，求是的科學(xué)態(tài)度，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)中一個必不可少，而且相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。
本人就幾年來的教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)積累，提幾點(diǎn)建議和看法，以供大家作參考。我認(rèn)為一堂完整的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)做好如下幾個環(huán)節(jié)：
所謂“看”即“觀察和了解”是所有實(shí)驗(yàn)的第一環(huán)節(jié)，包括對實(shí)驗(yàn)器材的選取，器材的使用規(guī)則，器材的使用范圍，以及器材的精確度等，要有一個詳盡的了解。例如：測量教室的長度，我們是選用米尺還是選用皮尺呢?因?yàn)闇y量工具的米尺和皮尺，最顯具的`特點(diǎn)是它們測量范圍――量稱不同。如果用米尺就必須采用重復(fù)測量的方法，即使方法和操作都正確，但仍加大了實(shí)驗(yàn)的誤差，而皮尺可以一次性測量，有效地減小了誤差。使用前，我們還用“看”它零刻度的位置，零刻度是否磨損，以及它的分度值。這些因素直接關(guān)系到我們是否操作恰當(dāng)，讀數(shù)是否準(zhǔn)確的問題。
即“調(diào)整或調(diào)節(jié)”，它是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一個準(zhǔn)備階段，調(diào)整或調(diào)節(jié)的正確與否對實(shí)驗(yàn)的成功有決定性的作用。對部分需要“調(diào)”的實(shí)驗(yàn)儀器，應(yīng)注重怎樣正確的“調(diào)”。最好當(dāng)學(xué)生的面示范一次或幾次。例如：托盤天平的調(diào)平衡，首要條件是要將托盤天平放在水平桌面上，然后才能調(diào)平，在調(diào)平的過程中，雙眼應(yīng)指針，輕輕旋動平衡螺母，使指針指在分度盤的中間，(如不能達(dá)到目的，則需移動，并記下游碼的位置)。在此過程中，不能用力太猛，否則易于損壞刀刃，減少托盤天平的靈敏度，加大實(shí)驗(yàn)的誤差，而且每一次進(jìn)上步的調(diào)節(jié)，都應(yīng)在天平靜止以后才能進(jìn)行。
在電流表或電壓表的機(jī)械調(diào)零上，由于電流表或電壓表長期的使用、運(yùn)輸?shù)纫蛩?，使指針不能?zhǔn)確地指回零刻度處，一般我們都采取機(jī)械調(diào)零的辦法：先找到刻度盤中下部找到調(diào)零的螺絲，用平字起，慢慢旋動，使指針指回零刻度處，操作的過程中，眼睛應(yīng)始終盯住刻度盤，旋動的手腕要用力均勻。
做，即做實(shí)驗(yàn)，它是學(xué)生實(shí)際動手操作參與實(shí)踐的具體過程。每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求，我們應(yīng)嚴(yán)格地按照它的規(guī)則要求進(jìn)行操作。特別是在做一些帶危險性的或損壞性的實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)先通過教師的檢查，避免一些不必要的損壞和意外。在用電流表測量電路電流的連接電路時，開關(guān)應(yīng)斷開，電流表應(yīng)與被測部分串聯(lián)，要保證電流必須從電流表的正極流入負(fù)極流出，被測電流不超過電流表的量程，(在不能確定的情況下，可以采用點(diǎn)觸或試觸的方法)，不能將電流表不經(jīng)過用電器而直接接在電源的兩端。當(dāng)然，我們可以事先將電路圖畫好，然后按電路圖連接達(dá)到操作時降低難度的目的。這個過程中必須得到教師的檢查同意以后，方才可閉合開關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。否則一旦電流表的正負(fù)接線柱接反或電路中發(fā)生了短路現(xiàn)象，很容易燒壞電流表。
在“做”觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)時，就應(yīng)特別注意酒精燈的正確使用。酒精燈作為一種加熱工作，它的構(gòu)造限定了它的使用方法，不允許用酒精燈去引燃另一盞酒精燈，使用完以后，不能用嘴去吹滅酒精燈，而應(yīng)用燈帽蓋滅，操作過程如果不當(dāng)或不慎，使灑出的酒精燃燒，不可用水澆(因?yàn)榫凭拿芏刃∮谒拿芏?，燃燒著的酒精易漂浮在水面上，隨水流動，容易發(fā)生火災(zāi)，而用濕抺布蓋滅(隔絕空氣的辦法)等。
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇十三
在人類對未知的探索歷程中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)一直是我們的重要工具。它幫助我們理解世界，打破認(rèn)知邊界，推動科技的進(jìn)步。通過參與一項(xiàng)大型的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我不僅獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更在過程中收獲了深刻的感悟。
這次實(shí)驗(yàn)是在一個國際科研團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的，地點(diǎn)設(shè)在我校的生物實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)的主題是研究生物體在極端環(huán)境下的生存狀態(tài)。這是一個長期且復(fù)雜的研究課題，需要我們投入大量的時間、精力和資源。實(shí)驗(yàn)的目的在于拓展我們對生命科學(xué)的理解，并為未來的科研提供有價值的數(shù)據(jù)。
在實(shí)驗(yàn)過程中，我們經(jīng)歷了從提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集數(shù)據(jù)，到分析結(jié)果、撰寫報(bào)告的整個科研流程。每一個環(huán)節(jié)，都讓我們深入體驗(yàn)了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致。實(shí)驗(yàn)初期，我們提出了各種可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量，并設(shè)計(jì)了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案以控制這些變量。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，我們嚴(yán)格按照方案進(jìn)行，確保每一個環(huán)節(jié)都準(zhǔn)確無誤。
在實(shí)驗(yàn)過程中，我深刻體會到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。一次次試驗(yàn)，一次次修正，我們在不斷接近預(yù)期的結(jié)果。每一個數(shù)據(jù)的背后，都凝聚著我們的汗水和努力。而在遇到困難時，我更加明白了科研中耐心和堅(jiān)持的重要性。我逐漸明白，科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是收集數(shù)據(jù)，更是一種對未知的探索和挑戰(zhàn)，需要我們不斷去嘗試，去創(chuàng)新。
這次實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，使我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也讓我對科學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更深的理解。在未來的科研道路上，我將以更開放的心態(tài)去接受新的挑戰(zhàn)，以更堅(jiān)定的決心去探索未知。同時，我將把這次實(shí)驗(yàn)的精神——嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、堅(jiān)持，帶入到我的學(xué)習(xí)和生活中，以科學(xué)的態(tài)度面對生活中的每一個挑戰(zhàn)。
最后，我想說，科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是一種研究方法，更是一種生活態(tài)度。它教會我們在面對未知時，要有勇氣去挑戰(zhàn)，有耐心去等待，有毅力去堅(jiān)持。讓我們一起，用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的精神，去探索未知，去創(chuàng)造未來。
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇十四
仔細(xì)對比看了2022版的新課標(biāo)和2011版的新課標(biāo)，兩者相比有很大改動。
2022版生物新課標(biāo)提出：隨著義務(wù)教育的普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。隨著時代的發(fā)展，教育目標(biāo)也是是要與時俱進(jìn)的。
學(xué)習(xí)到課程目標(biāo)這部分內(nèi)容時，最大的感觸就是核心素養(yǎng)內(nèi)涵里面新增了生命觀念這一項(xiàng)。生命觀念主要包括生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、生態(tài)觀。生命觀念對認(rèn)識生命世界具有指導(dǎo)作用，是科學(xué)自然觀和世界觀的有機(jī)組成和重要基礎(chǔ)。生命觀念是為孩子樹立人與自然和諧相處的理念的基礎(chǔ)，尤其是在近些年自然災(zāi)害頻發(fā)的情況下，保護(hù)環(huán)境更加迫在眉睫。
在目標(biāo)要求這一部分內(nèi)容當(dāng)中還提到了：要樹立健康意識和社會責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會。這里特意把健康提出來，身體是革命的本錢，青少年是祖國的未來，樹立健康意識是對一個人一生都有重要意義的。不管是工作還是生活都需要有一個強(qiáng)健的身體作為支撐。而這種意識是要從小就灌輸給孩子們的！
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇十五
在四年級下學(xué)期，我們班上了五節(jié)科學(xué)課，其中一節(jié)課科學(xué)課對我來說非常深刻。就是給我們班的每個小組發(fā)一個溫度計(jì)，叫我們按照老師的要求去做。
老師教我們看看現(xiàn)在是多少攝氏度，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都爭先恐后的回答。老師叫我把這個溫度計(jì)放在放在熱的地方或者放在冷的地方，看看有什么變化。我們小組就拿這個溫度計(jì)來做實(shí)驗(yàn)，我把這個溫度計(jì)放在我的水壺里面，讓它變成十幾度。但是過了兩分鐘，這個溫度計(jì)好像沒有變過似的還是原來的二十幾度。我們小組成員的腦袋上出現(xiàn)可一個大問號，我又試著用手把溫度計(jì)給包住，結(jié)果出來了：紅色的那條柱子正在慢慢的上升。這是為什么呢？原來是我水壺里的水不是很冷，按照原先的溫度不變，所以不會下降；我的手很熱，所以溫度會慢慢的上升。
這次科學(xué)實(shí)驗(yàn)真有趣呀，我真想每接科學(xué)課都可以拿東西來做小實(shí)驗(yàn)。這次試驗(yàn)給我的啟發(fā)是：觀察東西時，一定要認(rèn)真觀察一下，不能一看就下結(jié)論。
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇十六
我聽取了《大氣的壓強(qiáng)》，《質(zhì)量守恒定律》，《聲音的傳播》，《四季更替》，等，它們各有千秋，有的以實(shí)驗(yàn)為主線，有的以觀察為主線，有的以查閱資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，思考得出結(jié)論的過程，注重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到極致，學(xué)生的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體，水到渠成。
老師善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，以開闊學(xué)生的視野；自己動手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。在教學(xué)中，按照提出問題——猜想、假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)探索——匯報(bào)交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮。
不難看出她課前作了精心備課。不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具。周密考慮如何開拓學(xué)生的'思路，激發(fā)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。
在這次活動中，教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。她思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。教師講得生動，學(xué)生學(xué)得有趣。在課堂上力求語言精當(dāng)，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。她甜美的語言，優(yōu)美的肢體動作，嫻熟的駕馭課堂能力，把課堂氣氛一次又一次推向高潮。
課堂上，老師們都特別注重學(xué)生的互動活動的相互配合，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，他們?yōu)閷W(xué)生們提供一個觀察、操作、表達(dá)、思考、探究的平臺。以小組合作為載體，引導(dǎo)學(xué)生探究，有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的參與面，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高，真正發(fā)揮了合作的作用。
總之，在本次活動中，參加講課的老師得到了鍛煉，聽課的老師學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，對于我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益頗豐。
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇十七
背景：
在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，我們通常會遇到許多未知的領(lǐng)域和問題。這次實(shí)驗(yàn)的主要目標(biāo)是研究不同溫度對植物生長的影響，我們選擇了一些常見的植物品種，并在不同的溫度條件下進(jìn)行培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)的目的在于了解溫度如何影響植物的生長速度、形態(tài)以及生理過程。
過程：
我們首先設(shè)定了三種溫度條件：18°c、25°c和30°c，然后在這些溫度下對植物進(jìn)行了為期一個月的培養(yǎng)。在每個溫度條件下，我們記錄了植物的生長速度、形態(tài)以及生理指標(biāo)，如葉綠素含量和光合作用效率。同時，我們還收集了植物在不同溫度下生長的數(shù)據(jù)，包括株高、葉面積和根系發(fā)育等。
發(fā)現(xiàn)：
研究方法：
為了解決這個問題，我們使用了數(shù)值模擬和統(tǒng)計(jì)分析的方法。我們將植物生長的模型進(jìn)行了編程，并模擬了不同溫度條件下的生長情況。同時，我們還收集了大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過統(tǒng)計(jì)分析和相關(guān)性檢驗(yàn)，來評估高溫對植物生長的潛在影響。
結(jié)論：
在我們的實(shí)驗(yàn)中，高溫確實(shí)促進(jìn)了植物的生長，但并未觀察到過度生長的現(xiàn)象。然而，我們發(fā)現(xiàn)高溫可能會導(dǎo)致植物對資源的競爭增加，從而影響其生長質(zhì)量和適應(yīng)性。因此，在未來的研究中，我們需要在更復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境下進(jìn)一步探討溫度對植物生長的影響。
反思：
回顧我們的實(shí)驗(yàn)過程，我們意識到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，我們需要耐心的觀察和記錄，同時也需要采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?。此外，我們還需要意識到實(shí)驗(yàn)的局限性，如實(shí)驗(yàn)條件可能無法完全模擬真實(shí)的生態(tài)環(huán)境。因此，我們需要持續(xù)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性。
這次實(shí)驗(yàn)讓我們深刻地理解了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，以及如何通過科學(xué)的方法來探索和解決問題。同時，我們也意識到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在未來的科學(xué)研究中，我們將繼續(xù)探索未知，并努力提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性。
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇十八
今天，我們的語文老師給我們一項(xiàng)重大的任務(wù)——一篇作文《記一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》。我哪做過什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?唉!真是傷腦筋，突然，我腦子一轉(zhuǎn)，哈!有了，我可以在網(wǎng)上找啊!
這個實(shí)驗(yàn)的名字叫：火燒紙船。需要的材料有：一個三角架，一個石棉網(wǎng)，一個紙船，一盞酒精燈，一盒火柴和一杯清水?？晌壹覜]有這么專業(yè)的東東啊，咳，咱就因陋就簡了。酒精燈沒有我就用蠟燭，石棉網(wǎng)嘛，就免了吧，三角架干脆就用老媽給我的“原始工具”——手來代替了，可我又怕把手燒傷，紙船也改成帶提手的小紙籃了。
開始做啰!我先給紙籃里倒上水，然后點(diǎn)上蠟燭，再把籃子放在火上燒。沒過幾秒，籃子的底部已經(jīng)是漆黑一團(tuán)。過了一分鐘，籃子的底部出現(xiàn)了一個“白螞蟻”，仔細(xì)一看，原來是一滴水，啊，不好，籃子已經(jīng)開始漏水了!又過了一分鐘，水越滴越多了，水滴在火苗上發(fā)出“哧哧”的聲音。很快，蠟燭被滴滅了。我趕快又點(diǎn)燃，繼續(xù)燒。不一會兒，水開始冒煙了，我試了試水溫，還挺溫暖呢!我心里可真美啊?？赡苁窍灎T生氣了吧，8分鐘的時候，蠟燭又一次罷工了，可這次，它似乎鐵了心，無論我怎樣點(diǎn)，它就是要跟我作對，總是不燃起來。我想一定是水滴在燭心里太多了，它承受不起了。我靈機(jī)一動，找了一小張破報(bào)紙裹住燭心，再點(diǎn)燃報(bào)紙，果然，報(bào)紙?jiān)诨鹄锾艘魂囄韬?，蠟燭也聽話地燃燒了起來。我又把籃子放到火上耐心地等待。大概又過了兩分鐘吧，籃子底部的水不停地很下滴，終于又把火澆滅了。我又試了試水溫，哈哈。。。比剛才又熱了很多，而且還很燙手呢!再看看籃子，已經(jīng)是面目全非了，似乎去非洲旅游過很長時間。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，可我心中的疑惑卻有很多。網(wǎng)上說火燒紙船燒不破，最多只是燒焦而已，我又仔細(xì)想了想，一拍腦袋，哦，對了，我不是沒用那個石棉網(wǎng)嗎，說不定答案就在這個石棉網(wǎng)上呢。我馬上就上網(wǎng)查，原來石棉網(wǎng)是由兩片鐵絲網(wǎng)夾著一張石棉水浸泡后的棉布做的，火長時間在一個點(diǎn)上燒，會讓容器爆裂，可是用了石棉網(wǎng)，火焰熱量分散到容器的每一個角落，長時間燒容器也不會爆裂的。
同學(xué)們，你們知道為什么火燒不壞紙船另外一個原因嗎?因?yàn)樗姆悬c(diǎn)是100度，紙的著火點(diǎn)是100度以上，水蒸發(fā)的時候吸收熱量，使紙船不能達(dá)到著火點(diǎn)，直到紙船里的水全部蒸發(fā)。
雖然這次的實(shí)驗(yàn)不怎么成功，但我卻學(xué)到了這么多知識，也不枉我忙活一場呢!
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇十九
這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測試技術(shù)這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術(shù)是測量和實(shí)驗(yàn)的技術(shù)，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號獲取，信號調(diào)理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學(xué)方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬測試技術(shù)的運(yùn)用等。
課程知識的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：單臂、半橋、全橋比較，回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動測量及譜分析，懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個實(shí)驗(yàn)。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時候，由于自己的理論知識基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證;用振動測試的方法，識別一小阻尼結(jié)構(gòu)的(懸臂梁)一階固有頻率和阻尼系數(shù);掌握壓電加速度傳感器的`性能與使用方法;了解并掌握機(jī)械振動信號測量的基本方法;掌握測試信號的頻率域分析方法;還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測試前沿信息的.捕獲能力等;提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
初中生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得篇二十
在同學(xué)們的注視下，實(shí)驗(yàn)開始了。實(shí)驗(yàn)需要請兩名助手，同學(xué)們個個躍躍欲試，老師掃視了下全班同學(xué)，說：“黃煊涵、池律辰，你倆上來！”那些和我一樣沒被老師選上的同學(xué)心情頓時跌進(jìn)了低谷。
突然，鄭老師像變戲法一樣似的拿出一盒回形針和一個一次性透明塑料杯。接著，他往杯子里裝水，水漸漸地灌入杯子，坐在前排的同學(xué)尖叫起來：“老師，快滿了！快滿了！”可是鄭老師若無其事地拿起一根塑料滴管，繼續(xù)用試管向杯里滴水，直到杯子里的水眼看著就要滲出來了才停下來！我以為實(shí)驗(yàn)到此為止了，剛想松口氣，不料鄭老師卻說：“實(shí)驗(yàn)正式開始！”
接著，老師把事先準(zhǔn)備好的回形針一枚一枚地放進(jìn)杯子里！我們的神經(jīng)立即繃緊了――水會滲出來嗎？奇跡發(fā)生了！水并沒有滲出來，大家都松了一口氣?！?個、6個、7個……”我們情不自禁地?cái)?shù)出聲來?；匦吾樤椒旁蕉啵杀永锏乃坪鯖]有一點(diǎn)兒要溢出來的意思！
“95！96！97！……121！122！123……”全班同學(xué)都加入到了數(shù)數(shù)的隊(duì)伍里來了！可是，就在這時，老師準(zhǔn)備的回形針用完了，同學(xué)們個個哀聲喪氣的，心想：這實(shí)驗(yàn)不會就這樣結(jié)束了吧？“我有！我有！”黃愉童像救世主一樣地出現(xiàn)了！她飛奔回座位，拿出了滿滿的一盒回形針！我們的心情又立刻從低谷升到了山頂！
“124！125！126……”實(shí)驗(yàn)在同學(xué)們的呼喊聲中又開始了。每放入一枚新的回形針，大家的心都要“咯噔”一下，生怕水會馬上溢出來！但是，直到放到第一百七十五枚、回形針都用完了的時候，杯子里的水也沒有漫出來。
這時鄭老師提議說：“要不，我們來放硬幣吧！”我們聽了之后一臉迷惑?！拔矣杏矌?！”雅玟馬上拿出了幾個硬幣，鄭老師也從口袋里掏出了幾個?！耙唬《?！三！四！五！……”當(dāng)放到五元五角時，大事不妙――水終于撐不出了，滲出來了?！鞍ァ蔽覀円酪啦簧岬赝莻€裝滿了水卻還吞下了一百七十五枚回形針和6個硬幣的水杯，心中仿佛失去了點(diǎn)什么。
這到底是怎么回事兒呢？最后，鄭老師揭示了這個實(shí)驗(yàn)的原理――液體表面是有張力的，我們這才恍然大悟。這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)，我回家后一定也要好好試一試！
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