心得體會是我們通過實踐經(jīng)驗得出的精華，可以與他人分享和交流。寫心得體會是一項需要不斷實踐和改進的過程，要不斷提高自己的寫作水平和思考能力。不積跬步，無以至千里。通過積累和總結自己的心得體會，我們可以更好地認識自己，提高自己。
科學研討課心得體會篇一
聽課心得吳小郢小學李愛保
2011年10月19日和20日，在天津南開區(qū)中營小學舉辦第三屆教科版小學科學優(yōu)質(zhì)課評選暨研討會。在區(qū)教研室許江安老師帶領下連續(xù)聆聽九節(jié)全國各地的小學科學大師的課。這次聽課給我?guī)砹巳抡J識，使我了解科學課不僅可以這樣上，而且可以從狹小的課堂走近繽紛世界。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、創(chuàng)設輕松的課堂氣氛
1、課前預備鈴時情境的介入。為了消除學生上課的緊張心理，授課的老師都會充分把握這兩分鐘。例如，浙江省寧波市實驗學校的王忠軍老師讓學生齊備自己學過的古詩，在瑯瑯的讀書聲中，學生消除緊張心理，精神也集中起來，排除了外界的干擾；河南省文昌市潭牛中心小學的韓文施教師采用與學生交友的方式，她與班級的同學邊交流邊握手，打消學生的陌生感，也為自己贏得了學生的信賴；廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學的陶艷萍老師讓學生猜謎;（1）草地上來了一群羊。（打一水果名）（2）然后來了一群狼。（再打一水果名）調(diào)動學生好奇心，引導學生積極思考，排除雜念，為上課埋下伏筆。無論采用哪種方法，目的就是為了消除緊張心理，創(chuàng)設輕松課堂氣氛。
2、導入方法的巧妙運用。它可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。例如，浙江省寧波市實驗學校的王忠軍老師的導入，老師在黑板上畫了三個圓圈代表太陽，請你幫忙補充光線。（根據(jù)你的猜測）學生紛紛舉手，課堂氣氛一下子活躍起來。學生根據(jù)自己的猜測分別畫出了直線、波浪線、圓線；安徽省蚌埠市第一實驗小學孟楊教師以安徽黃山優(yōu)美的樂聲把學生帶入意境中，從水聲、鳥鳴、人聲來切入課題《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，使課堂走入了大自然，學生在輕松的.氛圍中開始學習；而福建省龍巖市實驗小學的詹福源老師采用猜測、質(zhì)疑的方法，讓學生猜一猜一號信封中會變的是什么東西，找到后（種子）老師問：“你們同意嗎？說一說?！睂W生分分發(fā)表自己的看法，使學生在好奇與期待中不自覺的被引入學習中。
3、教具的充分利用?？茖W課有別于其他學科，教具的充分利用是科學課的一個亮點，是探究實驗強有力的保障，任何一節(jié)好的科學課其精彩點往往就在教具的使用和實驗中產(chǎn)生。天津市師范大學第二附屬小學的郭萌老師自制的月相變化教具使本來復雜的月相變化變得簡單易學。首先讓學生在前概念的基礎上畫出月相變化的示意圖，然后通過模擬實驗得出月相變化的規(guī)律圖，展示兩副教具圖后作比較，使復雜的講解變得直觀形象。同時使枯燥課堂變得輕松。在廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》，為了讓學生理解什么叫食物網(wǎng)，通過實驗模擬場景，班級分成若干小組，每一組代表一種生物。由組長舉牌，上面寫上生物名稱，通過吃與被吃的關系，由老師喊一種生物名稱，以它為食的生物要迅速舉牌，然后用彩線連接標牌，幾輪下來，在學生中就形成了一個網(wǎng)狀，這時老師由學生點出食物網(wǎng)的概念。同時為了宣傳環(huán)境保護意識又巧妙設計了鳥類受到迫害時相應產(chǎn)生的連鎖反應，最后對人類產(chǎn)生的影響。彩線也在不知不覺中被撤除，即節(jié)省了授課的時間又讓學生在互動中掌握了知識。
二、設問的技巧是精彩課堂點睛之筆
1、一節(jié)課教師與學生的信息交流主要是通過問與答的形式。教師在設計問題時應掌握一定的尺度，太難就會使學生摸不著頭腦，無從回答；太易又會使學生覺得都會，不愿學。這時教師往往就不好駕馭課堂，所以提問的問題備課時一定要從多種角度考慮。古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”。因此精心設計好每一個課堂提問是我們備課的重點。《紙發(fā)生了什么變化》是由北京市第一實驗小學郭佳老師所授的一堂精彩的課，她設計的問題會從學生生成的角度出發(fā)，例如：（出示紙）我手里的這張紙什么樣？誰能來描述一下？學生會從那些方面說，郭佳老師事先準備了卡紙并寫了下來。學生說一個老師在黑板上貼一個，然而讓聽課的所有老師擔心的問題，學生會不會提授課老師沒寫的卡紙始終沒出現(xiàn)，我們不得不佩服老師備課的精細。接下來老師又問：“紙還有那些其它特征呢？每人拿一張紙，開始觀察吧”并用ppt方法提示學生。將觀察到的信息逐一記錄在粉紅色卡片上。如果上來就問紙有什么特征，學生可能就摸不著方向，所以第一問為第二問作了鋪墊，第二問又是第一問延伸。
2、設計的問題除考慮精細外，還要有一定的趣味性，要符合兒童的年齡特點。例如：廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》中老師創(chuàng)設情境導入新課，先講“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，然后提問：“你能猜出這個成語是什么嗎”,“在這個故事中提到那些生物?”“說一說它們的關系？”一連三個問題層層推進，即符合學生的認知規(guī)律又有趣味性。又如海南省文昌市潭牛中心小學韓文施老師執(zhí)教的《導體與絕緣體》，設計的第一個問題是以談話的方式引出，同學們，聽說老師要來天津上課，海南的小朋友非常高興，特意制作了一件禮物讓老師拿來送給你們，想看看嗎？老師根據(jù)孩子喜歡禮物的年齡特點，設計了第一個問題。
本次聽課讓我感受到了科學課堂魅力！使我明白前進的方向，這種動力將促使我們向更高的方向攀登。
科學研討課心得體會篇二
科學交流研討會是對于學術界和科技界的重要活動之一，它涵蓋著廣泛的研究領域，從而給研究者們提供了一個展示自己的平臺，也是一次互相學習、共同發(fā)展的機會。在參加科學交流研討會的過程中，我收獲了很多，下面從四個方面談談我的心得體會。
第一，交流互鑒是交流研討會的核心。在研討會上，我參加了幾個分論壇，在交流的過程中，我不僅了解到了其他領域的研究進展，也將我自己的研究想法和結果分享給大家，得到了很多的指正和啟迪。我認識到，在學術研究中，任何一個領域的發(fā)展都離不開吸收其他領域的研究成果、借鑒其研究方法和思路。
第二，學習的氛圍和方式。交流研討會不僅是一個交流平臺，還是一個學習的場所。在會場上，主辦方邀請了很多研究領域的專家學者，他們通過講座、報告等多種方式與會者分享他們的研究經(jīng)驗、研究成果、研究方法和思路等。通過聽取他們的演講，我對我的研究方向也更加明確和清晰了，對我的研究方法和思路也做了很好的補充和完善。
第三，結交新伙伴。參加交流研討會的目的之一也是增加國內(nèi)外同行學者的交流，積累人脈資源。在研討會中，我結識了很多來自其他高校和科研機構的學者，與他們進行了進一步的探討，并開展了一些合作項目。通過這些事情，我對我的研究領域有了更全面的了解并且也通過和其他達人的討論獲得了更多的思考啟迪。
第四，對自我研究的啟示。在研討會上，其他研究者的講解讓我深入了解到了他們的研究思路和方法，幫助我對我的研究進行了深入和細致的反思，并且讓我更加清晰地知道我的研究方向和階段改進方向。這些在研究過程中對于科研者來說都是非常重要的啟示，這不僅能幫助我們更好地解決研究中的難題，而且也能推進我們的研究步伐。
參加科學交流研討會不僅有利于我們了解研究領域的發(fā)展動態(tài)、結交新的學術伙伴、掌握最新的研究技法，還能使我們擴大眼界，提高高我們的創(chuàng)新能力和解決研究問題的能力?？傊?，這次科學交流研討會的收獲讓我對我的研究方向和探究方法又有了更新和提升，并且也增加了我的凝聚力，使我更加熱愛我的科研工作。我相信，這次經(jīng)歷將對我未來的學術研究有著積極的影響。
科學研討課心得體會篇三
科學研討是一種促進學術交流和知識創(chuàng)新的重要方式。通過與其他研究者分享自己的研究成果和想法，科學家們可以相互啟發(fā)，加深對研究領域的理解，推動學科的發(fā)展?？茖W研討的目的是為了促進新知識的產(chǎn)生和傳播，提高研究的質(zhì)量和影響力。在這篇文章中，我將分享我參加過的一場科學研討會的體會和心得。
第二段：準備階段的認真性。
成功的科學研討離不開充分的準備。在參加此次研討之前，我進行了大量的文獻查找和閱讀，以了解研究領域的最新進展和熱點問題。我還對自己的研究課題進行了深入的分析和思考，整理了自己的研究成果和想法，以便與他人進行分享和討論。這樣的準備不僅可以使我對自己的研究有更深入的了解，還可以更好地與其他研究者進行交流和互動。
第三段：積極參與研討的重要性。
在研討會中，我積極參與了各種學術討論和交流活動。我主動提問，提出自己的觀點和問題，并與其他研究者展開了深入的對話。通過與他們的交流，我不僅加深了對研究領域的理解，還收獲了許多寶貴的建議和意見。此外，我還把握機會向其他研究者展示了自己的研究成果，并得到了一些建設性的反饋。積極參與研討不僅能夠增加自己的學術影響力，還可以擴展自己的學術網(wǎng)絡，為將來的合作奠定基礎。
第四段：思考和總結的重要性。
在參加研討會之后，我花了一些時間對交流和討論進行了思考和總結。我對自己在研討會中的表現(xiàn)進行了評估，找出了自己的不足和改進的方向。我也對與其他研究者的交流內(nèi)容進行了總結，提煉了一些重要的觀點和思想。這個過程不僅幫助我更好地理解自己的研究課題，還啟發(fā)了我對其他相關問題的思考。通過思考和總結，我對自己的研究方向和目標有了更清晰的認識，也更加明確了下一步的工作計劃。
第五段：對科學研討的期望和感悟。
科學研討對于推動學科的發(fā)展和提高研究的質(zhì)量和影響力起著至關重要的作用。參加這次研討使我深刻體會到了這一點。通過與其他研究者的交流和討論，我不僅汲取了他們的經(jīng)驗和智慧，也為我自己的研究帶來了新的啟發(fā)和思路。此次研討會也激發(fā)了我繼續(xù)投入科學研究的激情和動力。我希望將來能有更多機會參加類似的研討活動，與更多的研究者進行交流和互動，為推動學科的發(fā)展做出自己的貢獻。
總之，科學研討是學術交流和知識創(chuàng)新的重要方式。通過認真準備、積極參與、深度思考和及時總結，我們可以從中獲得寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)，提高自己的學術水平和影響力。我深信，只有不斷學習和分享，才能促進科學的進步和發(fā)展。
科學研討課心得體會篇四
近日，我非常榮幸地參加了在婺源舉行的全省小學品德課程課例研討會。本次研討會圍繞“課堂智慧與品德教學”的主題，采勸課例觀摩-—交流研討—提升總結”的形式，意在提高與會教師的教學與研究水平。作為品德課程教學的新手，研討會于我是一個重要的學習的平臺，幾天的學習讓我這個“門外漢”茅塞頓開，真有撥云見日之感。而現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課的觀摩及互動點評更讓我這個“井底之蛙”大開眼界，感受良深。現(xiàn)將學習體會總結如下：
一、迎合課改，努力提升自己的綜合素質(zhì)。品德與社會(生活)是一門全新的綜合課程，課程教學對教師的綜合素養(yǎng)提出了很高的要求。此次賽課的五位青年教師個個功底深厚，知識豐富，思維開闊，口才出眾，三尺講臺游刃有余，自信睿智充溢魅力。我想，這種魅力來自于教師對教育的執(zhí)著和熱愛，來自于教師不斷的追求與發(fā)展。我也深刻地認識到：品德教師不僅要更新教育觀念，更需要構建多元的知識結構，提高綜合能力。
二、探究學習，注重聯(lián)系兒童的生活實際。學生的品德形成和社會發(fā)展性是一個連續(xù)性的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。這些課中，無論是於德芳老師執(zhí)教的《我們能離開水嗎》，還是曾香蓮老師執(zhí)教的《時光老人對我說》，都讓我深切感受到這一點，教學的素材源于學生真實的生活。如曾香蓮老師在教學中抓住學生生活中浪費時間的這一現(xiàn)象，進行了“小小偵探抓小偷”的活動，讓學生認識到了自己身上的壞習慣，懂得了只有合理安排時間，才能讓時間不被偷走，才能提高工作和學習的效率。
三、精彩生成，認真做好課前的充分預設。一堂課的好壞很大程度上取決于課前的精心打磨設計，有道是“不打無準備之仗”。我分析總結了一下，五位名師都做好了以下幾方面工作：一是課前深入了解、研究了學生的情況，為教學設計做好鋪墊。如魏涓婷老師在上《男生女生交往不煩惱》一課前，就男女生交往的情況專門進行了調(diào)查，并制成統(tǒng)計表。二是深入研究教材，準確定位教學目標，把握教學重難點。徐青老師為上好《我的祖國多遼闊》這一課，有效整合了祖國的疆域、領土面積、行政區(qū)劃、地域差異等教學內(nèi)容，且注意知識性與人文性的融合統(tǒng)一，目標制定全面合理。三是多方搜集相關資料，制作精美的多媒體課件，龔敏老師在這方面讓人稱道。她為了讓學生獲得“江山多嬌”的感性認識，課前制作了許多精美的課件;又為了讓學生更容易看懂中國政區(qū)圖，她特地與人教出版社聯(lián)系，要來了一幅適合教學和學習的地圖。四是精心設計教學預案，尤其是教學方式方法的設計要科學合理，教學內(nèi)容的選擇要貼近學生的生活。
四、創(chuàng)設活動，延伸課堂教學的深度廣度。品德教學中，應根據(jù)教材特點和學生的實際情況，創(chuàng)設豐富多彩、富有啟發(fā)性的課堂學習活動，為學生的發(fā)展提供充分的空間。它包括有趣的課堂游戲，熱烈的小組討論，優(yōu)美的音樂欣賞，也包括說一說，寫一寫，算一算，唱一唱等活動。魏涓婷老師在這方面做得很好?！赌猩煌粺馈芬徽n中，魏老師用心理訪談節(jié)目形式貫穿全課，自己做主持人，兩位男女生做特別嘉賓，其他同學做互動觀眾，通過一個個問題和活動把課逐步引向深入。其中有些活動環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象，像男女生換座位，像“悄悄話信箱”說出心里的煩惱，像齊唱《我們的驕傲》，以及“我想對你說”等等，真可謂亮點頻出，精彩紛呈。
要談的還有很多，夜已很深了，我就不一一贅述。目前，我要做的就是趕緊行動起來，立足崗位，關注學生、潛心研究，認真地搞好教學工作，并努力創(chuàng)造各種條件進行教研和教改活動，促進自身教學水平的提高，促進素質(zhì)教育的發(fā)展。
小學品德課程課例研討心得體會二：
4月29日，儀陽鎮(zhèn)小學品德課程課例研討在栲山小學舉行，活動中我們聽取了該校朱寶鵬老師執(zhí)教的四年級品德與社會課《現(xiàn)代交通的煩惱》，課堂中朱老師設計的微課程環(huán)節(jié)讓我耳目一新，也把第一次接觸微課程的我?guī)肓颂矫匚⒄n程的世界中。觀摩課之后我鎮(zhèn)教研室紀主任也采用了一個微視頻的形式為參加會議的老師們，形象直觀的講解了微課程這種新生事物。讓我們有了初步的認識與了解。下面我就結合微課程及這節(jié)課的設計談一下感悟：
一、微課程的制作需要教師有良好的信息技術做支持。
朱老師運用的微課程，從圖片、聲音、文字、和專家視頻，整合成一個完整的微視頻無論，在制作過程中做出了和大的努力，這需要教師自身對信息技術知識的掌握有一定的基礎。后來，我了解到我們所看的這段微視頻朱老師用了一周多的時間才完成。微視頻并不是讓學生光看看，了解里面的內(nèi)容，還需要配有相應的任務單，讓學生在看的過程中，邊看邊記錄。雖然時間比較短，但是結合著高效課堂的形式，在每個同學記錄一部分的基礎上，再有本組整理匯報，就讓答案總結的更完善一些。
二、微課程并不是一種時尚的“跟風”。
當學生在匯報根據(jù)微課程完成的記錄單時，我真正認識到微課程將帶給我們的是什么?它是提高高效課堂教學質(zhì)量的一種手段，它所選擇的制作內(nèi)容可以是教學中的一個環(huán)節(jié)，也可以是教學中的難點或重點。這些是學生在課前預習時，自己不能解決的疑難問題，通過形象直觀的形式，演繹出來，由“文本閱讀”變成“視頻閱讀”。它與我們現(xiàn)在使用的預習單是相輔相成的，并不沖突。所以，微課程在我們的課堂教學中必將茁壯成長，枝繁葉茂。
三、對于本節(jié)課的幾點建議。
1、“萬事開頭難”一個好的導入設計可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，促進學生思維，明確學習目標，形成學習動機，對一節(jié)課的成敗起到至關重要的作用。本節(jié)課教師的導入有點突兀，沒有跟本課內(nèi)容很好的聯(lián)系起來。
3、評價應多種形式、分層次，及時到位。課堂中活躍的只有幾個組長，其他人也一直跟著老師在思考、操作，但沒有真正的參與到課堂中，這就需要教師積極有效的評價，激勵學生，有自信敢發(fā)言。這時的課堂教師可以把評價給聽得認真得，發(fā)言精彩的同學……。
總之，在這次小學品德課程課例研討活動中帶給我的不僅是需要提高自身信息技術的壓力，更多的是微課程帶給我的思考，它是學生與老師的思維的互動與交流。是現(xiàn)代教學課堂發(fā)展的必然趨勢，我會將這種教學模式進行研究并運用到我的教學中，提高課堂教學水平，實現(xiàn)真正的生本課堂。
小學品德課程教學中的實效性探討心得體會三：
新開設的《品德與生活》、《品德與社會》課程(以下簡稱品德課程)，與原思想品德課相比，無論在課程設置的目的還是在課程呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容上，都有明顯的不同。它遵循學生的生活邏輯，從學生的現(xiàn)實生活層面出發(fā)構建學習內(nèi)容，通過課程的綜合，為小學生開辟了一條通向生活的道路，使他們在生活的內(nèi)在聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展，也為他們以后走出校門能適應社會生活并具有較強的生活能力打下基礎。作為一名品德課程的教師，如何開展具有實效的教學活動，真正發(fā)揮學科的作用來不斷提升學生的生活能力，這是新課程教學背景下所面臨的、需要認真去研究的一個新課題。筆者以為，新課程的開設，只為教師引領學生走向生活提供了一個比較有利的外部條件，但要真正取得實效，還要靠教師的不懈努力。就課堂教學而言，任課教師首先必須把握課程特點，并根據(jù)特點在實施教學的過程中突出四個“體現(xiàn)”，才能收到好的效果。
一、體現(xiàn)生活
品德培養(yǎng)要回歸生活，是一種理念，更是一種作為。這不僅是因為學生良好的思想品德和行為習慣需要在生活中養(yǎng)成，在生活中體現(xiàn)，是生活中的品德和行為，而且還因為學生最終是要從學校走向社會，走各生活，培養(yǎng)這些良好的思想品德和行為習慣也還是為他的生活服務。因此，新的品德課程不是從德育知識體系而是從學生的生活層面構建學習內(nèi)容，來培養(yǎng)學生愛生活、會生活的情感與能力，成為課程的顯著特點。鑒于這一課程特點，我們實施教學的過程中，也必須以學生的生活為依托，在課堂教學中創(chuàng)設再現(xiàn)學生生活的情景，把教室作為社會的一個縮影，把教學內(nèi)容作為學生生活內(nèi)容的某一個部分，甚至直接把學生帶入具體的生活場景中進行教學，把教學內(nèi)容直接融入于學生的具體生活中來認識、來學習，就有利于提高教學的實效，也有助于培養(yǎng)和提升學生的生活能力。如一年級的《上超市》、三年級的《走進市場》(浙教版)，均應該把學生帶入現(xiàn)實中的超市(市場)里進行實踐性學習，讓他們直接接觸社會，感受生活，即使在客觀條件不允許的情況下，也應該結合超市(市場)的買賣規(guī)則和要求，在教室中創(chuàng)設情景，舉辦模擬超市(市場)，讓學生從中學習、掌握購物、買賣的知識，體現(xiàn)課程的生活性特點。
當然，我們強調(diào)的教學要體現(xiàn)生活，并不是僅讓學生對過去生活的簡單再現(xiàn)、重復，而是讓學生在教師的啟發(fā)和指導下，對過去生活的重新體悟，得出生活的經(jīng)驗，并用這種經(jīng)驗來指導正在進行的生活和即將要進行的生活。同樣如《上超市》《走進市場》的教學，并非僅是要求學生說說自己以前有沒有去超市或市場購過物，也不是為了要上這些課文而要求學生跟父母去這些場所購物一次就是體現(xiàn)了生活，因為這樣做很難使學生得出購物的經(jīng)驗，最多只能說是教學表面形式上的體現(xiàn)生活。真正有效的方法是要求每個學生回家向父母要幾元錢，向父母了解家里最需要什么，然后在老師的帶領下一起去超市(市場)“自主”購物，購物之后大家再根據(jù)各自的情況來說一說、評一評，看誰做到了文明購物，看誰購買的物品最合理……。這樣的方法，就容易使學生獲得購物的經(jīng)驗，而能夠獲得這樣經(jīng)驗，正是本課的教學目的。
二、體現(xiàn)活動
課程標準對《品德與生活》的課程性質(zhì)定位是“活動型的綜合課程”，活動是教師教與學生學的主要形式，課程目標主要是通過兒童直接參與的豐富多彩的活動與實踐來實現(xiàn)的;《品德與社會》雖然在課程性質(zhì)中去掉了“活動性”，但在實施建議中仍要求寓教育于活動之中，強調(diào)教師要創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學方法，引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題……。這些表述，不同程度地說明了課程的性質(zhì)特點，同樣為教學確定了“活動化”的基調(diào)。這樣的要求，也合乎“喜歡活動是小學生的天性”這一客觀事實，符合“學生良好的行為習慣和社會性發(fā)展需要在活動中才能養(yǎng)成”的規(guī)律，有利于提高教學的實效。
如一年級《老師，您好》，教學目標是讓剛?cè)雽W的學生認識老師的特征，培養(yǎng)與老師的感情。教師可開展這樣的活動：帶學生去辦公室找一找教我們的老師，使學生對老師有初步的感知;然后回到教室中說一說自己的老師，使學生能進一步了解老師的特征，加深對老師的感情;最后再讓學生根據(jù)其特征畫一畫自己的老師，達到認識老師的目的。這樣讓學生找一找、說一說、畫一畫的活動方法，不僅學生很喜歡，參與的積極性高，而且效果也好，學生回家之后都能正確地向家長說出自己的老師及他們的特征，加深與老師的感情，達到教學的目的。反之，如果這堂課的教學僅采用教師在課堂中口頭介紹的方法，學生就會感到索然無味，印象不深，因為一年級的小學生，抽象思維能力很差，學生無法從教師的介紹中產(chǎn)生直覺的形象，效果也就不會很好。
當然，我們在組織學生開展活動時，還不能僅從學生是否喜歡的角度來確定安排活動，更要從活動的有效性上來考慮，因為這是一堂品德與生活(社會)課，不是純粹的活動課。所以我們開展的活動要有目標，且這個活動目標與課堂教學目標完全一致，開展活動是為落實教學目標服務;活動要有參與，且人人參與，讓每個學生都在活動中得到體驗、感悟;活動要有反饋，教師在活動中要不斷設計問題讓學生思考回答，加強體悟的力度。只有這樣，才能真正發(fā)揮活動的作用，達到好的效果。
三、體現(xiàn)開放
與原思想品德課相比，新品德課程跳出了德育知識體系的框架，從面向?qū)W生的整個生活世界角度來構建教學內(nèi)容，因而開放性成為課程的一大特點，成為課程實施必須堅持的原則之一。適應這種特點的教學同樣必須是開放的，這種教學的開放主要應體現(xiàn)在：
1、方法的開放。簡而言之，方法的開放就是要求教師在實施教學的過程中，用教材“教”而不是“教”教材。所謂用教材“教”，是指教師在教學中要運用教材內(nèi)容來教育學生，教師可以根據(jù)需要來調(diào)整課文教學的順序，但不能隨意刪減課文的內(nèi)容，每一單元的每一篇課文都必須按要求對學生施行教學;不是“教”教材，是指教師在具體的操作中，不死扣課文的呈現(xiàn)內(nèi)容和形式來教育學生，更不要求學生對課文中的每幅插圖進行“看圖說話”，對每一段文字進行“學文明理”，只有選用學生喜歡的各種活動方式來施行教學，才能收到好的效果。
2、內(nèi)容的開放。當確定了教學內(nèi)容之后，教師要把課題當作師生對話的“話題”，教學要圍繞這個話題展開，不能局限于教材中的幾幅插圖，幾段文字，也不能循規(guī)蹈矩地按照教學參考資料中提供的材料進行教學。教師要運用學生身邊的事例，運用那些學生普遍關心的熱點、焦點問題的材料，充入到教學過程中來，使得教學內(nèi)容豐富多彩，滿足學生的個性化需要。如講《我國的行政區(qū)》(浙江版三下年級課文)，可補充“臺灣問題”，《我們的地球》(同前)可結合伊拉克戰(zhàn)爭，讓學生了解課本以外的更多信息，從而使課堂教學充滿時代的氣息，使品德課程更加貼近我們的生活。
3、時空的開放。教學時空的開放是指品德課程的教學可根據(jù)需要而不受學習時間與場地的限制，可以大于一節(jié)課的教學時間，可以把學生帶到實地的場景中施行教學，但必須以有好的效果為前提。如前所述的《上超市》一課的教學，教師把學生帶入超市中進行實地教學，其效果肯定比在教室中進行空洞說教的要好，但它很難保證時間上能在40分鐘內(nèi)完成，也因為無法將超市搬進教室而只能把學生帶入超市，要多費許多精力。所以當我們在選擇教學方法時，就要以教學效果作為價值的評判標準來衡量其方法的有無必要，只要能取得更好的教學效果，多花一些時間與精力，也是值得、應該的。
4、結果的開放。一課一個道理是原來思想品德課教學的一個特點，所以不管向?qū)W生講怎樣一個道理，也不管學生是否能夠接受這個道理，教師在一堂課快要結束時，總要引導學生回到這個道理的“標準”答案上來，甚至拋出這個答案，否則就會被認為是沒有完成教學任務。這樣的灌輸方法，當然不能帶來好的教學效果。新品德課程對學生道德學習的結果，并不是強制性地把學生的認識一定要統(tǒng)一到老師的觀點上來，統(tǒng)一到教材的觀點上來，而是允許學生持有、保留不同的意見，讓學生在以后的實際生活中去慢慢感悟道理，即倡導結果的開放，這是很有道理的。因為我們的社會是多元的，我們的生活也是多元的，有許多現(xiàn)象是不能用一個答案去解釋的，更何況學生是一個活生生的生命體，你要強加他一種觀點也是無用的，只有讓他真正體悟到了、認識到了的才是有效的，這就是我們要強調(diào)結果開放的理由。
四、體現(xiàn)綜合
新品德課程改變過去思想品德課單一“向小學生比較系統(tǒng)地進行共產(chǎn)主義思想品德教育”的課程設置目的，界定為“以兒童生活(個人生活、社會生活)為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童(低年級)和促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展(中高年級)的綜合課程”，把對學生的品德教育與學生的個人生活、社會生活和學生的發(fā)展結合起來，這又體現(xiàn)了課程的綜合性特點。
根據(jù)課程的這一特點，教師在教學中也要有“綜合”的思想，經(jīng)常要想到自己執(zhí)教的這門學科，不是原來的思想品德課，不能單一地對學生進行思想品德教育，要根據(jù)教學內(nèi)容，把對學生的思想品德教育和生活、科學、社會、政治、歷史、地理、法律等常識教學有機整合，培養(yǎng)學生愛生活、會生活的情感和能力，達到教學的“綜合”目的。如前所述的《上超市》教學，教師除了要對學生進行文明購物的品德教育外，還要對學生進行在超市購物中如何保護自己合法權益的常識教育。購物時怎樣看清產(chǎn)品的數(shù)量、質(zhì)量、生產(chǎn)日期和生產(chǎn)廠家，一旦發(fā)生所購的是假冒偽劣產(chǎn)品，又怎樣與商家論理等，從而提高學生的生活能力。
當然教學的綜合性，并不是指在一堂課中，一定要前半節(jié)進行思想品德教學，后半節(jié)進行常識教學，或者按一定比例的時間結合教學才是體現(xiàn)綜合，而是要從整體上看，有時還要跳出某一課，站在單元的角度上看“綜合”，并不是每一堂課都要“綜合”，一定要注意是有機整合。如《我國的行政區(qū)》(浙江版三下年級課文)主要進行有關地理常識的教學，就并不一定要加入許多穿靴戴帽式的思想品德教學，否則又會滑入模式化教學的老路。
總之，如何提高品德課程教學的實效性，是我們大家必須認真思考和積極面對的一個問題，我提出的上述觀點，有望能引起大家進一步的探討。
科學研討課心得體會篇五
困惑:任何人都不可能知道別人內(nèi)心里所發(fā)生的過程和頭腦了所想的事情,所以只能從言論行動的表現(xiàn)來搜集資料,言論行動是聽得見、看的見得。
現(xiàn)把我們所追求的主要資料歸在三個標題之下:
1、探求概念的能力
2、已達到的概念水平
3、學習態(tài)度和方法的等級
探求概念的能力又分成表達、思維和數(shù)據(jù)測定三項,因此我們要注意,兒童表達的方式和內(nèi)容,并看出其觀察是否準確,言語是否清楚。從思維的角度看出其表達的質(zhì)量如何,即看出其運用事實來提出質(zhì)疑或問題的能力。
兒童和其他兒童的關系。只會獨個兒無約束地操作,能在別人的帶領下作業(yè),能與別人合作作業(yè),能提出可為別人接受的活動建議,會支配或告訴別人干什么。
兒童與材料的關系。探究材料時猶豫不決,探索材料的方法有限,能做到教師所期望的,能尋找獨特的方法去發(fā)現(xiàn)相互作業(yè),能尋求教師沒有提供的材料。
作業(yè)型式的傾向和干勁。稍微搞搞就完了或者根本沒搞起來,探究一陣材料又去搞別的,能保持平穩(wěn)的步伐,能專心致志地熱切地探究材料,能提出一下課的活動的建議。
特別關注思維的參與與卷入。能注意到矛盾的事件,會說我認為和這對嗎?能提出什么時候,為什么,是怎么樣的,在哪兒之類的問題。
混合思維
我們同時感受到兩個或兩個以上的事物,我們在思考中把它們的聯(lián)系起來。它們之間可能既沒有邏輯上的聯(lián)系,也沒有功能上的關系,但是它們在我們的感覺上有著同時出現(xiàn)的關系。
通過同時性的感覺把偶然的事件聯(lián)系起來稱之為混合思維。
這是思維的第一步,常常表現(xiàn)在幼兒園和小學的孩子身上。這是他們試圖解釋他們周圍世界的那種反射式思維的主要方式。
仿課時,“你們猜這只口袋里是什么東西?”學生的胡亂猜測大概就是吧。
復合思維
比混合思維高級的是復合思維。復合思維也是基于感覺的,但是它是基于感知到的外在的相似之處的。
復合思維是一種易變性的思維。
小學階段的`孩子們開始試圖解釋一種新現(xiàn)象時,常常出現(xiàn)復合思維。
仿課時,“搖一搖”,“掉在地上”這時發(fā)出聲音,學生的再次猜測。
所以,沿概念箭頭的頭兩個階段是基于外表的感知的。
在混合思維中,本質(zhì)上沒有關系的事物被堆到一起,因為它們是同時被感知的。
在復合思維中,感知到了一個外部的、或真正具體的類似之處。可以根據(jù)各個事物之間一個或更多的共同的特征,一個共同的功用,或通過它們的相反之處,把它們聯(lián)系起來;也可以通過鏈式的聯(lián)想,即每加上一樣事物就換一個共同的特征,甚至通過擴散性的聯(lián)想把事物聯(lián)系起來。
前概念思維
隨后的兩個階段的思維完成了建立起概念的路。這兩個階段都是基于發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的相似之處的。
這個階段是聯(lián)接復合思維和真正概念思維的橋梁。維果茨基所說的“前概念思維”,其特點是已發(fā)展成為抽象的思維,但卻又總和具體事物保持著某種聯(lián)系。當一個孩子開始用抽象的詞語代替純具體的可感知的詞語思考時,他就進入這個“前概念思維”的階段了。
概念思維
當然,孩子開始使用抽象的詞匯時,也就有了新的思想,他的語言變得更豐富了。一般說來,這是一種概念的箭頭,孩子沿著這個箭頭從復合思維通向完全概念的思維。快到前概念階段末尾時,孩子已象科學家那樣使用適當?shù)脑~和短語了,但是對這些詞和短語所表達的概念還沒有達到抽象的理解。他在陳述時一般會夾雜一些具體性的敘述。隨后,他逐漸地、不知不覺地實現(xiàn)了這一變化,完成了向完全抽象思維的轉(zhuǎn)化。
科學研討課心得體會篇六
xxxx年6月5日，海南省特殊教育師帶徒結對幫扶在我校澄邁特校進行送教下鄉(xiāng)，師傅們這次帶來了優(yōu)質(zhì)課視頻，老師們也很認真的'去學習。
從這次送教下鄉(xiāng)教研活動中，我得到以下幾點體會：
首先，在教學的時候要結合生活。李老師的課《炒空心菜》結合了我們?nèi)粘Ｉ?，在交流中李老師也說了，她會布置家庭作業(yè)給學生回去，讓家長督促完成。
其次，教學設計能力。在李老師的教學設計中，情景引入在李老師的課上用的特別好，這往往是最難的，但李老師很好的在課堂上運用了，這個也是需要我去學習的。而且在每個環(huán)節(jié)的語言銜接特別好。
最后，師態(tài)。在課堂教學上，教師的教態(tài)非常重要，語氣也要是很重要的，而李老師在這一方面表現(xiàn)的很從容。我自認為我每次上公開課都有些小緊張，有時候準備好的公開課因為緊張會導致在語言上銜接不上，所以這些都是我要學習的。
我非常的感謝這次的送教下鄉(xiāng)活動，給我?guī)砹诉@么多的知識。也是我認為我有的缺點需要去改進的。結果是一步一步走出來的，我堅信我會做的更好。
科學研討課心得體會篇七
科學研討是一種重要的學術交流方式，通過與同行專家學者的討論與交流，可以促進科學研究的發(fā)展。在我參與的科學研討會上，我深受啟發(fā)，不僅學到了許多有關我的研究領域的新知識，還提高了我的學術能力。在這篇文章中，我將分享我個人的體會和對科學研討的感悟，并總結出一些對未來研究工作有益的建議。
第一段：科學研討帶來的知識新鮮感。
在科學研討會上，我有機會聽到許多前沿的科研成果和研究方向。與會的專家學者們分享了他們的研究成果和思考，對我產(chǎn)生了極大的啟發(fā)。他們的思維方式和研究方法使我對我的研究課題產(chǎn)生了新的認識和啟示。我了解到了與我研究領域相關的最新發(fā)展和趨勢，為我未來的研究工作提供了許多新思路。
參與科學研討會，我有機會與專家學者面對面的交流和討論。通過與他們交流思想和觀點，我學會了更加深入地思考和分析問題，提煉問題的核心。在研討過程中，我還學到了如何進行批判性思維和批評性評價，從而更好地評估和改進自己的研究工作。同時，通過與專家學者的討論，我也學會了如何清晰地表達自己的想法和觀點，提高了我的學術溝通能力。
科學研討會不僅是學術交流的平臺，也是尋找合作機會的良好渠道。在會議期間，我結識了許多同領域的研究者，并與他們展開了合作討論。通過合作，我們可以共享資源和經(jīng)驗，加快研究進展。在與他人合作的過程中，我意識到團隊合作的重要性和優(yōu)勢。團隊的合作能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專長，提高研究效率和質(zhì)量。
第四段：對未來研究工作的建議。
通過參與科學研討會，我發(fā)現(xiàn)了自己的研究中的一些不足和需要改進的地方。首先，我意識到擴大學術交流的重要性。只有與更多的專家學者交流和討論，才能更好地了解前沿研究動態(tài)和技術趨勢，與他人共同進步。其次，我認識到多樣化合作團隊的重要性。不同學科領域的專家能夠提供不同的視角和思考方式，有利于問題的深入分析和解決。最后，我還要增強自己的學術溝通能力，包括口頭表達和寫作能力。只有能夠清晰地表達自己的觀點和想法，才能更好地與他人交流和學習。
第五段：總結。
科學研討是促進科學研究發(fā)展的重要途徑。通過與專家學者的交流和討論，我們能夠不斷學習和提高自己的學術能力。研討會也是尋找合作機會的機會，通過團隊合作，我們可以共同攻克科學難題。參與科學研討會給我?guī)砹诵碌闹R和思考方式，也為我未來的研究工作提供了有益的建議。我將繼續(xù)努力提高自己的學術能力，擴大學術交流和合作，為科學研究做出更大的貢獻。
科學研討課心得體會篇八
小學數(shù)學研討課心得體會。在短短的兩個半天時間里，我有幸參加了北京八角北路小學及北京石景山區(qū)小學數(shù)學研討活動。每一位上課的教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們精心準備的課，親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，心里總有說不出的感動。
在這三節(jié)課首先讓我充分感受到了他們之間那種和諧的朋友型師生關系。每一節(jié)課的課堂教學讓我看到的是，教師與學生的心理空間變得開放和融合，教材的知識與學生的生活經(jīng)驗變得開放和融合，不管是老師的導入語還是提問語都顯出一種商量和平等的關系。如姚軍英老師在《植樹問題》中，創(chuàng)造了一個平等、和諧、融洽、寬松的學習氛圍，可以看到學生是在沒有任何的負擔的情況下進行學習的，讓人感覺是一種享受。課始教師講到“植”代表一棵樹，下一棵樹應該植在哪?當學生到前面指出應植在“植”的后面時，教師一把把學生摟在自己的身邊，問學生：像我們這樣植嗎?學生立刻反應過來說：不，要有空隙。教師緊接著很自然的引出樹與樹之間一定要有 “間隔”。一個摟的動作拉近了老師和學生的距離，也很自然的把學生引到植樹中的間隔問題。在接下來的教學中，教師始終面帶微笑，向朋友一樣，和學生一起沉浸在自主探索活動中，有操作，有探索，有討論，既不是熱鬧非凡，也不流于形式，做的實實在在，扎扎實實，通過教師有價值的幾個問題的引領，學生的有效參與，很輕松的完成了教學任務，課堂效果也非常的好。再如馬老師的《認識人民幣》，一年級的孩子特別的好動，課堂教學非常的不好組織，尤其是在認識人民幣時，學生非常的活躍，拿著自己框里老師準備好的的各種面值的人民幣，異常興奮，有的在邊拿邊認識這是多少，那是多少時搶起來，還有的已經(jīng)跪倒凳子上了，這時已經(jīng)完全忘記了老師的存在，各自沉浸在自己的思維活動中，這是馬老師不急不惱。
其次我充分感受到了每一節(jié)課的教學都體現(xiàn)了數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。在這三節(jié)課中，教師都重視從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。如姚軍英老師的《植樹問題》的導入，是通過讓學生觀看最近北京出現(xiàn)的沙塵天氣的圖片，引出課題：要想改變這樣的氣候就要植樹;當學生解決了兩端都載的植樹問題后，教師緊接著就讓學生找一找生活中的這樣例子，學生找出了很多這樣的例子：鼓掌、擺花盆、始終報時、學生站排……使學生體會到像植樹這樣難的問題，其實就在我們的身邊。
再如馬老師的《認識人民幣》，通過超市付錢、公交車買票、存壓歲錢導入新課，使學生認識到我們的生活每一天都離不開錢。之后教師設計了以下的教學環(huán)節(jié)進行教學：學生先在用老師準備好的的人民幣來認識各種面值的人民幣，然后再通過去銀行兌換人民幣來理解各種面值人民幣之間的關系，再通過到超市購物和生活中一些日常用品的價錢這兩個活動認識元、角、分之間的關系，最后教師用購物街中猜物品價格的方法讓學生猜他們最喜歡的喜洋洋的價格及每人每天節(jié)約一分錢，13億可節(jié)約多少錢?加深學生對人民幣的認識和每人節(jié)約一分錢做有意義的事的思想教育，整個教學環(huán)節(jié)的設計，都是從生活中出發(fā)，又還原于生活。
每一個環(huán)節(jié)的設計都能充分讓學生感受到他們每天都在用人民幣，人民幣對于他們來說很重要，這樣就激發(fā)了學生的求知欲望，所以整節(jié)課學生學得特別賣勁，課堂課堂學習氣氛非常熱烈，每個學生都愿意參于到學習中去。充分體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活。趙燕老師的《認識萬以內(nèi)的數(shù)》，在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)后，教師先讓學生感受一瓶蓋、一小杯子有多少粒綠豆，再通過用一小杯子一小杯子量出一萬粒綠豆有多少，接著讓學生學校的人數(shù)、建國60年大慶中一個方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬。這一環(huán)節(jié)的設計充分讓學生感受到充分的體現(xiàn)了數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。
最后我充分感受到了他們深厚的教學功底。一是每一位教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，重視數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。每一節(jié)課上的都是那么干凈、利落，但又不缺乏溫馨的感覺，每一節(jié)課讓人感覺都很舒服，都是一種享受。二是在教學中每一位教師都在自己的課中融入了自己的智慧，他們對深入教材，究其根源，達到了對教材的真正理解，不同的理念，不同的設計思路最終呈現(xiàn)給我們是一節(jié)節(jié)精致的課堂。讓我切切實實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。姚軍英老師在《植樹問題》中，借助直觀操作，化難為易，學生通過充分的操作自主探索出兩端都栽樹的植樹棵樹和間隔之間的關系，并進行了充分的練習。可以說到此已經(jīng)順利的完成了本節(jié)課教學目標，教師并沒有就此罷休，而是仍然讓學生進行直觀操作，又探索出一端不植、兩端都不植的植樹棵樹和間隔之間的關系。這樣的設計，可以看出是源于教師對教材的深入挖掘，使得本節(jié)課有輕有重，凸顯課堂實效性;再如馬老師的《認識人民幣》，教學目標把握準確，每一個環(huán)節(jié)的設計，都是從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，每個活動所有的孩子都能參與，教師心理有學生，能從學生的角度出發(fā)，整節(jié)課體現(xiàn)了新的教學理念;趙燕老師的《認識萬以內(nèi)的數(shù)》，教師根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學生的具體情況做更細致的安排。形成有教師教學個性的教學。分三個部分進行教學：首先讓學生數(shù)大屏幕展示的小立方體，再讓學生自己用學具擺，接著借助計算器認識幾千幾百幾十幾及計數(shù)單位，接下來三個練習題的設計可以看出教師對教材確實有著自己獨特的解讀，用實物圖和計數(shù)器相結合的方法，讓學生自己分別探索出百位數(shù)上沒有數(shù)，個位、百位上沒有數(shù)，十位、百位上沒有數(shù)的三種幾千幾百幾十幾的數(shù)的寫法。教師獨具匠心的設計和有層次的引導培養(yǎng)了學生自主學習的能力。尤其是對一萬的認識，教材是一千一千的數(shù)來認識，而教師通過9999的下一個數(shù)是多少來認識一萬。教師之所以選擇這樣的教法，是因為她課下調(diào)查得知學生的大多都是從從9999再數(shù)一個來認識一萬。教師根據(jù)學生的認知方法，進行的教材進行了創(chuàng)造性使用?？梢娊處煵粌H做到備教材，而且做到了備學生。最后數(shù)綠豆應該是本節(jié)課的導入，教師卻把這部分內(nèi)容設計為讓學生感知生活中的一萬。教師考慮一萬粒綠豆對于學生來說，可能他們并不真正知道是多少，通過教師的實際操作，讓學生實實在在去感受一萬粒綠豆到底有多少。再通過學生學校的人數(shù)、建國60年大慶中一個方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬。整節(jié)課的設計體現(xiàn)了新課程倡導的“用教材”，而不是簡單地“教教材” 。
總之，這三節(jié)課每位課教師都注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。每堂課細細地聽下來后，我感覺自己不論在哪方面都和他們有著很大的差距，我需要學習的東西有很多很多，所以在今后的教學中我要更加積極努力的學習先進的教學理論和提高自己的教學水平，逐步提高和完善自己的課堂教學。我會把這次參觀學習到的的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，爭取使自己的教學工作能有一個新的進展。
科學研討課心得體會篇九
第一段：引言（大約200字）
心得體會研討篇是一種常見的學術寫作形式，在許多領域都有廣泛的應用。通過研究和分析一個問題或主題，提出自己的觀點和心得體會，并與他人進行交流和討論，這種寫作方式有助于深化我們對問題的理解，提升自己的思考能力和表達能力。在這篇文章中，我將介紹自己在參與心得體會研討時的體會和感悟，以及通過研討活動所獲得的收獲。
第二段：研究問題的選擇與方法（大約200字）
在進行心得體會研討時，首先需要選擇一個具有足夠深度和廣度的問題或主題。通過調(diào)查研究、文獻綜述等方法，我們可以對問題進行全面的了解，并選擇適當?shù)难芯糠椒ㄟM行深入探究。在我的研討中，我選擇了“人工智能對社會的影響”這個熱門話題。我通過收集相關文獻、觀看專題講座和訪談專家等方式，深入了解了人工智能的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。
第三段：心得體會研討的過程與交流（大約400字）
在進行心得體會研討的過程中，我首先進行了獨立的思考和分析，整理出自己的觀點和理論依據(jù)。然后，我參加了與同學們的小組討論，我們共同分享和交流自己的研究成果和心得體會。這個過程中，我們相互啟發(fā)，互相補充，提出了新的問題和觀點，達到了思想碰撞和互動的目的。在交流的過程中，我也積極傾聽和思考他人的觀點，并及時調(diào)整自己的思路。通過這種交流和探討的方式，我不僅加深了對研究問題的理解，也更加深入地思考和審視了自己的觀點，并逐漸形成了系統(tǒng)和完整的心得體會。
第四段：自我反思與批判（大約200字）
在進行心得體會研討時，需要保持開放的態(tài)度，接受批判和質(zhì)疑。在與同學們的討論中，我發(fā)現(xiàn)有些同學對我的觀點提出了不同的看法或問題，這使我反思并思考自己的觀點是否有待改進。通過對他人觀點的反思和批判，我發(fā)現(xiàn)了自己思考不足或論證不夠嚴謹?shù)牡胤?，并為自己的觀點更好地辯護提供了思路。同時，我也在討論過程中學會了理解和接受他人的觀點，尊重不同的意見和看法。
第五段：收獲與展望（大約200字）
通過參與心得體會研討，我收獲了很多。首先，我學會了獨立思考和分析問題，提出自己的觀點和心得。其次，我鍛煉了自己的表達能力和溝通能力，通過與他人的交流和討論，提升了自己的口頭表達能力和文字表達能力。最后，我擴大了自己的知識面和視野，通過研討活動，我了解了不同領域的前沿研究和思考方式。展望未來，我希望能夠繼續(xù)參與心得體會研討，深化自己對問題的理解，提升自己的學術素養(yǎng)，并將這種學術思考和表達能力應用到更廣泛的領域中。
總結：
通過參與心得體會研討，我深入了解了一個研究問題，并通過與他人的交流和討論，豐富了自己的觀點和心得。這種學術寫作形式不僅能夠幫助我們提升自己的思考能力和表達能力，還能夠培養(yǎng)我們的獨立思考和批判能力。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)保持開放的態(tài)度，積極參與心得體會研討，并將所學到的技巧和方法應用到實際生活中，提升自己的學術能力和解決問題的能力。
科學研討課心得體會篇十
在學習、工作和生活中，我們常常需要進行研討，以提高自己的能力和知識水平。近日，我參加了一次心得體會研討活動，深感其對個人成長的重要性。通過這次研討，我不僅學到了許多知識，也體會到了研討的好處，這對我以后的學習和工作都將產(chǎn)生重要影響。
第二段：研討的知識收獲
在研討活動中，我認識了許多優(yōu)秀的同學和老師，他們在各個領域都有深厚的知識儲備。在討論中，我從他們那里學到了許多新的知識，拓寬了自己的眼界。比如，在研討中，我學到了如何進行有效的團隊合作，如何提高自己的溝通能力，如何處理復雜的問題等等。這些知識不僅對我的學業(yè)有很大的幫助，也對我的人際交往和解決問題的能力有很大的提升。
第三段：研討的思維碰撞
在研討活動中，我們進行了許多有關專題的討論，這些討論往往聽取不同人的觀點和意見。這種思維的碰撞，使我從不同的角度去思考一個問題，提供了更多的思考空間。通過和他人的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)自己的思維也得到了拓展。我學會了尊重他人的觀點，也更加懂得如何去說服別人。這些在研討中獲得的思維碰撞，對于我以后的學習和工作都將產(chǎn)生積極的影響。
第四段：研討的情感交流
在研討活動中，我們不僅有了知識上的交流和碰撞，也建立了深厚的情感聯(lián)系。通過與他人共同努力、為同一個目標奮斗，我們培養(yǎng)了團隊合作的精神，增強了自己的責任感和集體榮譽感。在研討活動中，我認識了許多志同道合的朋友，我們一起學習、互相幫助，形成了良好的學習氛圍。這種情感的交流，不僅使我感到自己不再孤單，也讓我更加深信團隊的力量。
第五段：研討的成長轉(zhuǎn)變
通過這次研討活動，我不僅學到了許多新的知識和技能，也對自己的成長有了更多的思考。我意識到，只有不斷地學習、交流和研討，才能不斷地提高自己。研討活動不僅是一次獲取知識的機會，更是一次鍛煉自己的機會。在研討活動中，我不僅學到了如何更好地與他人合作，還學到了如何更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。這些對于我以后的學習和工作都將產(chǎn)生重要的影響，使我成為一個更好的人。
總結：
通過這次研討，我深刻體會到了研討對于個人成長的重要性。研討不僅使我們獲得了新的知識和技能，還提供了思維和情感的碰撞，幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決它們。通過研討，我們能夠培養(yǎng)團隊合作的精神，增強自己的責任感和集體榮譽感。通過研討的學習和交流，我們學會了如何更好地與他人合作，如何更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。這些對于我們的學習和工作都將產(chǎn)生積極的影響，使我們成為更好的人。
科學研討課心得體會篇十一
2019年，根據(jù)新形勢新任務，路局、路局黨委將“堅持強基達標、全面提質(zhì)增效、建設首善之局”作為全局2019年的工作主線，為全局上下認真貫徹落實總公司工作會議、牢固樹立新發(fā)展理念指引了方向、明確了目標。辦公室作為一個綜合辦事機構，是單位對外的窗口、聯(lián)系的橋梁、運行的樞紐，作為辦公室系統(tǒng)人員，如何實現(xiàn)崗位成才、為建設中國鐵路首善之局貢獻力量，是我們每一個京鐵辦公人的當務之急。通過這次“強基達標、提質(zhì)增效、建首善之局”主題研討活動，我總結出以下三點認識：
一、高的標準——是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的警戒線。突出標準落實，就是在堅持規(guī)范的基礎上，建立健全管理層、執(zhí)行層、作業(yè)層、監(jiān)督層各項標準，通過強化作業(yè)人員的責任意識和“紅線”意識，加大意識培育力度、創(chuàng)新意識培育方法、提高意識培育效果，實現(xiàn)職工思想認識標準化。作為辦公系統(tǒng)的我們，或許參與現(xiàn)場作業(yè)不多，但應當始終以高標準來衡量自己。在辦公室，最常見的客人便是“文字先生”，我們漢語的博大精深可謂名揚四海，正是因為他的大名鼎鼎、其內(nèi)涵之豐富，使得我們和“文字先生”切磋時謹慎又謹慎。古人云：“一字之失，一句為之蹉跎;一句之誤，通篇為之梗塞”，這就要求我們做到字字推敲、句句斟酌，哪怕一個小標點，也不能放任自流，我們起草的文書，并不要求語言華麗，但通篇的字里行間都要透露著合法、規(guī)范、嚴謹和標準。
二、嚴的要求——是干部職工做事的參照系。新形勢下，隨著各種新設備的投入使用，我們的思想要解放、思路要開闊、管理要精細、作業(yè)要到位，這對我們開拓創(chuàng)新的能力以及主動接招、有效落實的意識提出了更高要求。從管理層面，按照“逐級負責、專業(yè)負責、分工負責、崗位負責”的要求，各級管理人員應做到各司其責、各盡其職，不能一竿子插到底，權能交叉，責任不明，甚至推卸責任;從執(zhí)行層面，應認真貫徹落實總公司、路局工作會議的部署要求，以《技規(guī)》《行規(guī)》《站細》等基本規(guī)章為依據(jù)，結合車務段實際情況，以高度的責任感和使命感推進各項工作，遇有與實際情況相悖的情況，要發(fā)揮“你我共管”的精神，合力共為，不斷改進完善措施，使制度辦法更加科學規(guī)范。作為辦公室人員，對于交辦的事情，要竭盡全力做到最好，不要設想后面還有分管領導或相應業(yè)務科室為我們指導把關，嚴格要求自己，從自己手中出來的事和文章都要是精品、最好，毫不謙虛地釋放它的美。
三、實的作風——是全段隊伍建設的持久力。實的作風就是積極履職盡責、想事謀事、轉(zhuǎn)變作風、提高工作能力，堅決杜絕好人主義，硬起手腕抓落實，嚴格管理抓考核。而對于我們辦公室人員也無一例外，要切實增強辦公室同仁的大局意識、服務意識、責任意識、效率意識和創(chuàng)新意識，建成一支勤政、務實、高效、廉潔的工作隊伍，提高行政工作的管理水平、服務質(zhì)量和工作效率;嚴格杜絕“庸、懶、散、奢”機關病，以“求實務實扎實”的作風開展辦公室工作，為鐵路跨越式發(fā)展提供主動、超前、優(yōu)質(zhì)的服務，就好像蠟燭，燃燒自己，成就事業(yè)，爭做“首善人”。
總之，辦公室是“窗口”“門面”，整潔大方的儀表、平易近人的態(tài)度、文明禮貌的言語、得體適當?shù)拇私游?，都是我們京鐵辦公人不可或缺的素質(zhì)，我們應把自身形象置于整體服務形象之中，堅持高標準、嚴要求、實作風，“知大局、識大體”，努力做到慎言、慎思、慎微、慎行 ，切實維護嚴謹、高效、務實的整體形象，在建設“中國鐵路首善之局”的道路上，讓我們共同書寫光輝篇章，共創(chuàng)美好明天。
以上所述是我參加這次“強基達標，提質(zhì)增效，建首善之局”研討活動后的三點認識，尚不成熟，請大家批評指教。
科學研討課心得體會篇十二
——“研修計劃”研討的心得體會
我是這次市骨干培訓中沒有被安排進入班級的幾個學員中的一個，多種原因，在開班前夕，我極力爭取進入?yún)卫蠋煹陌嗉墸把行抻媱潯毖杏懙男牡皿w會。呂老師在調(diào)整后接收了我。這真是緣分，今天的破冰活動中，呂老師又恰巧抽到了我寫的紙條……在這樣的爭取與巧合中，我們相遇了，認識了，我將珍惜這樣的緣分，爭取學有所獲吧。這也是爭取到的一分緣分吧。
本次培訓的'研究主題是“基于發(fā)展學生語言文字運用能力的字詞教學研究”，我們組所選的課題是“根據(jù)字情和學情，確定漢字教學方法的研究”。在大家都被閱讀教學的多種信息沖擊時，有人能選擇語文教學中最基礎的內(nèi)容——字詞進行研究，真的是難能可貴的，是有見識的。而這樣的研究也能夠幫助我們很好地進行小學語文教學研究，促進小學語文課堂教學質(zhì)量的提高。這也是對老師所確定課題的一些感慨吧。
能夠像學生一樣靜靜地去聽別人講，能夠看到那么多朋友，能夠認識那么多業(yè)務上的精英，能夠看到很多的繁體字，能夠自己設計組徽、組訓，能夠興奮地去照相……這過程實屬讓我們找回自己兒時讀書的快樂。這也是回憶自己童年學習生活的一份欣喜吧。
靜下心來，幾分擔心涌上心頭，學校和自己還有那么多事情要做，又沒人能替代，以后能否保證每次出勤參與學習呢？在學校，就失去了向大家學習的機會，去培訓，就無法按時完成上級要求的太多項工作……真是感受到取舍之難啊。這也是對自己今后學習、工作的一些憂愁吧。
科學研討課心得體會篇十三
5月10日至13日，有幸在學校主任的帶領下和英語組的另外兩名英語老師一起到參加了第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學英語教學觀摩研討會。這次研討會邀請到了全國各個地方的名師進行現(xiàn)場授課。很多經(jīng)常在英語各大報告會上出現(xiàn)的名師講完課又圈粉無數(shù)，被我們在場的英語教師們稱之為大神、大師。作為參會的一員，對各位老師的講課更是敬佩不已，每位教師都有自己獨特的風格和獨特的個人魅力。下面，來總結一下從特別被圈粉的幾位小學英語教育界大師那里得到的優(yōu)秀教學方法的啟示和教育理念的提升。首先，是來自xx市xx區(qū)外國語學校的xx老師。
整堂課上，主老師風趣幽默，讓學生在愉悅的課堂氣氛中樂于思考，積極分享。課堂設計環(huán)環(huán)相扣，從看圖到聽說再到分享總結，主老師一直給學生營造用英語進行思維并表達的英語學習氛圍。另外，還有許多細節(jié)值得學習，例如上課的評價方式就做了精心的設計，本節(jié)課主要內(nèi)容為five step guide for online shopping.主要通過閱讀讓孩子們學習網(wǎng)上購物的五個步驟及注意事項。然后主老師做了愛心、鉆石、皇冠樣子的小卡片，如果哪位學生回答問題回答的很好就獎勵一個貼在黑板上，然后等學完網(wǎng)購步驟后討論如何選擇買家，黑板上這些獎勵就是重要的評判標志，之間的聯(lián)系自然并緊密。
第二位敬佩的大咖是來自xx市中路小學的xx老師，林老師打破常規(guī)，帶來了一節(jié)一年級的課。課堂真實有效，很受用。她在我們?nèi)绾芜M行低端英語啟蒙上給大家了很好的啟示。例如，課前和孩子們打完招呼用簡單的圖片和肢體語言讓學生明白英語課堂的指令：listen,talk,read,stop。我們一線教師很多對一年級的課堂孩子們在聽不懂的情況下怎樣用英語授課，林老師用她的實例告訴我們肢體語言的重要性，簡單指令的重要性。并且讓孩子通過觀察標點符號的不同，學會英語不同的語音語調(diào)。針對較難的句子并沒有說出英語意思，而是在課件上標上漢語，不用解釋，孩子就能很快的明白。整堂課完全遵循一年級孩子的特征，由課堂用語的訓練到字母的認識再到語調(diào)的訓練都體現(xiàn)了林老師的智慧和用心，在以后得教學當中，我也會把這些行之有效的方法運用到自己的課堂上。
還有來自廣東田教師，講完課圈粉無數(shù)，被大家稱為大師，大神。田老師最值得學習的是英語課上豐富的表情和上課時發(fā)自內(nèi)心的快樂。他的課堂氣氛輕松，由歌曲引到單詞發(fā)音，整堂課都充滿了歡樂，孩子們樂享其中，這是我們小學的課堂應該呈現(xiàn)的。
還有一位身邊的大咖，我們六一小學的校長。王校長是北方唯一一個站上全國講臺的老師，欽佩無比，身為六一人，為此感到無比榮耀。王校長在語音教學方面給大家做了一個典范，就像沈峰教授說的那樣，我們現(xiàn)在的英語教學缺乏的正是扎實的語音，扎實的音形義的教學。王校長講的正是我們課本中的教學材料，根據(jù)已有的材料進行拓展延伸，利用繪本將所學語音知識運用其中，作到了授人以魚不如授人以漁。這種方法在語音教學中值得借鑒和運用。
不管哪位大咖，他們都有一個共同的特征，那就是擁有一顆熱愛教育的心，對孩子滿滿的愛，用這份愛對教學進入深入的研究，不斷學習，不斷創(chuàng)新讓課堂變得有趣，讓學生愛上課堂，我想，這種精神就是我們應該學習的。真正熱愛教育，靜下心來去研究教學。作為英語教師的我們，首先把自己變得優(yōu)秀，把自己的語音功底變得深受，然后才能培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀。因此，在以后的教學中，我首先做的應該是把自己的英語知識拾回來，把眼光不僅僅放在現(xiàn)階段所教的小學階段，應多聽多練，保持充足的英語知識和技能，這樣才能給孩子正確的示范。
科學研討課心得體會篇十四
研討會，是一個讓人集思廣益的機會。在這里，不僅可以與各領域的專家學者交流，還能深入探討某個領域的內(nèi)容。在這個過程中，我們能夠傾聽到別人的見解，獲得新的靈感，同時也能夠分享自己的觀點。在這次研討會中，我也有了許多收獲和體會。
第二段：體會一
在此次研討會中，我認為最重要的體會是明確了自己的知識盲區(qū)。在與其他專業(yè)人士的交流中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些領域的知識不夠深入，甚至存在偏差。于是，在會后我對自己不擅長的領域進行了更加深入的學習，并且積極尋求專家咨詢，這讓我重獲了學習的信心和動力。
第三段：體會二
另一個讓我深有感觸的體會是討論的重要性。在研討會上，我們一起討論了很多熱點問題，包括市場趨勢、技術創(chuàng)新、管理模式等等。通過多角度的交流和爭論，我們能夠更好地理解問題的本質(zhì)，也能找到更多的解決方案。同時，在與大家討論的過程中，我也更加明確了自己的立場，能夠更有力地表達自己的想法。
第四段：體會三
此次研討會還讓我認識到了合作的重要性。在討論過程中，我和其他人合作完成了一項團隊任務。通過這個過程，我明確了合作與競爭的區(qū)別，體會到了團隊協(xié)作的樂趣。在與大家的互動中，我也不斷完善了自己的溝通技巧，更加深入地理解了團隊合作的重要性。
第五段：總結
總體來說，此次研討會讓我受益匪淺。在與其他人的交流中，我明確了自己的知識盲區(qū)，也更加深度地理解了問題本質(zhì)。通過多角度的討論和合作，我還建立了良好的人際網(wǎng)絡，這些都將對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，我堅信，在日后的人生和工作中，我將以更加開放的態(tài)度去參加各種研討會，繼續(xù)不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗。
科學研討課心得體會篇十五
結構化研討主要根據(jù)成人學習的特點而設計，是一種貫徹結構化思維方式的有效研討工具，根據(jù)解決問題的邏輯思維過程將研討結構化，即：查擺問題、分析原因、提出對策建議，并綜合運用頭腦風暴法、團隊列名法、魚骨刺圖法、金魚缸法、四副眼鏡法等各種研討工具和方法，提高研討的質(zhì)量和效果，使學習在深度和廣度上深入和延展。通過近期的結構化研討，本人切實的感覺到了自身能力的提高，進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。參加結構化研討以來本人主要有以下幾方面體會和收獲：
一、通過結構化研討，使我重新增強了對學習重要性和迫切性的認識。
當今是知識經(jīng)濟社會，是電子化、xx網(wǎng)絡化、數(shù)字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個gj，一個民族，一個個人，要適應和跟上現(xiàn)代社會的進展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。要面對不斷更新的工作要求就要靠不斷學習并接受新思維，不斷創(chuàng)新思維應對競爭挑戰(zhàn)。通過這一年來的研討學習，使我真正認識到加強研討與學習，確實是我們每一個人提高業(yè)務知識水平的需要看，是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務水平的有效途徑。只有通過與他人的不斷交流學習，才能取他人之長補己之短，真正實現(xiàn)自我能力的提升。
二、通過結構化研討，使我清楚地體會到要不斷加強素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)和鍛煉。
1、要不斷強化全局意識和責任意識?！叭忠庾R”,是指要站在全局的立場考慮問題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境地，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣；要牢記“全局意識”,自覺適應目前形勢進展需要，認真學習實踐科學發(fā)展觀活動，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素養(yǎng)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為社會進展獻計獻策，貢獻力量。要樹立群眾利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的'原則，始終保持1健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔。
2、要加強溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與同事，上級業(yè)務部門進行溝通，要學會尊重別人，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。
3、要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神?！叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，損害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。
4、要寬宏大量，學會包容。包容是一門藝術，是一種境地，要達到這種境地，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
志，沒有了文明，就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應該具備文明素養(yǎng)，做一個堂堂正正的人，做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，文明就是我們素養(yǎng)的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。只有當每一個人都具備了文明素養(yǎng)，我們這個gj的整體素養(yǎng)才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說文明話，讓文明禮儀成為社會進展的主流，讓我們的素養(yǎng)上一個臺階。
6、要廉潔自律，加強思想道德修養(yǎng)。要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權利觀、地位觀、利益觀。廉潔勤政，嚴格自律，自覺接受監(jiān)督。認真貫徹執(zhí)行上級關于廉潔自律的各項制度和規(guī)定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實實做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始終做到自重、自省、自警、自勵。
總之，結構化研討，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識的同時，也認識到了自己在理論素養(yǎng)、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足，今后，我要把握每一次學習的機會，用歸零心態(tài)，向書本學、向?qū)嵺`學，向身邊的領導、同事學，通過多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無愧于人們的合格的干部。
科學研討課心得體會篇十六
創(chuàng)新社會管理專題研討班學習心得體會感謝市委給了我這么好一個機會讓我參加防城港市20xx年縣（處）級領導干部管理創(chuàng)新專題研討班的學習。經(jīng)過一段時間的認真學習和思考，個人在思想認識、工作思路、工作方法等方面都有不同程度的提高，受益匪淺，感受頗深。下面談談幾點膚淺的認識和學習體會：
一、領導干部只有多學，才能更深地了解市委的部署、意圖，更加自覺地把工作做好。市委的大政方針是指導各級領導干部工作的指針。通常，我們了解市委的方針政策主要是通過開會、報紙、電視等渠道獲得，有的.理解到位，有的一知半解。通過本次學習培訓，聆聽各位領導的專題輔導，對市委某些方面的方針政策有了更加系統(tǒng)化的認識。如莫市長在《城市建設與管理》一課中，我深切地體會到市委、市政府在防城港市城市建設中的規(guī)劃、管理、布局，對一些項目、工程的建設和推進有了更深一步的認識。深刻認識到如果原來我在基層工作時，如能如此理解市委的部署，我的工作肯定會做得更好，成績會更大。個人認為，一個領導學與不學，勤不勤學，不但關系到自身的認知深淺，更關系到工作的優(yōu)劣，地方的發(fā)展。
二、社會管理創(chuàng)新應成為領導干部基本的工作方法。中國從農(nóng)村社會轉(zhuǎn)入工業(yè)化時代，各種利益、思潮都在調(diào)整、分化、碰撞。能否管理好社會，涉及到政權鞏固、經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、民生福祉。防城港市正跨入高速發(fā)展的快車道，社會整合和社會控制任務日益繁重，創(chuàng)新社會管理工作刻不容緩。在基層工作期間，個人曾經(jīng)遇到過不同類型的社會問題，通過培訓學習，深刻認識到這些問題大都是在發(fā)展過程中產(chǎn)生的，也只能用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、辦法去解決。作為新時期的領導干部，要在防城港高速發(fā)展的形勢下站好崗、做好工，只有立足于本職工作、立足于發(fā)展建設的大局，把社會管理的創(chuàng)新作為必修課，作為基本功，才能勝任工作。
網(wǎng)絡了解民情、甄別民意，要善于公布各地公共信息，提供公共服務，尤其要學會應對網(wǎng)絡突發(fā)事件，回應網(wǎng)民、引導網(wǎng)絡空間的民意，要充分利用網(wǎng)絡空間與群眾溝通，樹立好公共形象，讓“虛擬空間”為我所用。
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