心得體會(huì)的撰寫過程需要我們認(rèn)真思考，深入分析，提煉出精華部分。心得體會(huì)的寫作可以從不同維度來展開，例如思考過程、效果評(píng)價(jià)等。這里為大家準(zhǔn)備了一些心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)和幫助。
美術(shù)教育感悟心得體會(huì)篇一
音德爾第六小學(xué) —— 吳桂珍 20xx年1月19日至20xx年1月22日，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的“興安盟中小學(xué)美術(shù)教師高級(jí)研修培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。參加這次培訓(xùn)的共有來自全盟的40名中小學(xué)教師。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開展。
在4天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維模式的探究與實(shí)踐，也學(xué)習(xí)“教材與課堂教學(xué)” “美術(shù)教學(xué)教法研究”“當(dāng)代美術(shù)教育的價(jià)值與意義”等理論知識(shí)，更有貼近美術(shù)教師上課實(shí)踐的看了觀摩課、評(píng)課、“微格實(shí)踐與案例分析”講課老師跟我們互動(dòng)研究探討問題解決。作為這次培訓(xùn)的主要對(duì)象，盟里各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次培訓(xùn)，教師淵博的學(xué)識(shí)和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。
這次培訓(xùn)可以看出 對(duì)教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開設(shè)了創(chuàng)意版畫，操作實(shí)踐等課程，更突出強(qiáng)調(diào)—教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的版畫課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生
必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對(duì)全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績(jī)而忽略了自己的基本職責(zé)。
美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。
在此次培訓(xùn)中授課的專家們對(duì)學(xué)生們寄予殷切期望，希望學(xué)生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源。興安盟地區(qū)有天然的風(fēng)光，有豐富獨(dú)特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹葉、木頭、卵石等等），這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來。
你知道嗎？這是新孔版畫作品，是用2b鉛筆畫畫出來的哦！
美術(shù)教育感悟心得體會(huì)篇二
一般的美術(shù)教育模式都是教師出來示范、再講解、最后幼兒臨摹畫。這種方法會(huì)使幼兒感到枯燥無味。我們應(yīng)該以幼兒為中心、改進(jìn)方法。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓幼兒真正有趣想“動(dòng)”，這樣通過美術(shù)教育發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和操作能力。
我們要放手讓幼兒自由地通過探索嘗試自己掌握信息進(jìn)行創(chuàng)造。我們使幼兒想創(chuàng)造，敢于創(chuàng)造。經(jīng)常有幼兒?jiǎn)栁遥骸靶炖蠋?，我可以畫我自己想象的奧特曼嗎？”“徐老師，我可以添畫上芭比娃娃嗎？”我會(huì)鼓勵(lì)他們要大膽地去創(chuàng)作，你想到的都可以畫出來。
我們要把美術(shù)活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活的美。例如《冬日的禮物》這節(jié)活動(dòng)，我先和幼兒玩“搬運(yùn)工人”的游戲，可以啟發(fā)幼兒松鼠爸爸為什么要儲(chǔ)藏果子？為誰儲(chǔ)藏果子？是松鼠爸爸送小松鼠的禮物，讓小松鼠在寒冷的冬天都有果子吃，讓幼兒體會(huì)到父愛的偉大。同時(shí)小松鼠也有禮物送給爸爸，就是在洞里畫一幅春天的畫，讓全家人在寒冷的冬天里也能感覺到像春天一樣溫暖，讓幼兒學(xué)會(huì)要像小松鼠一樣孝順自己的父母。然后和一起聽故事《冬日的禮物》，一起用畫筆畫出松鼠爸爸和小松鼠們?cè)诙蠢餃嘏畹那榫啊?/p>
大班幼兒初步具有控制能力，在選擇材料上更有創(chuàng)造性。如：刮蠟、線描、畫棒和水粉分離法。手工部分：折紙、剪紙、貼植物豆畫等，產(chǎn)生了許多有藝術(shù)美的作品。其中在制作圣誕賀卡的活動(dòng)中，幼兒都學(xué)會(huì)了對(duì)稱剪鏤空的制作方法，幼兒設(shè)計(jì)了許多不同的圖案，有愛心型、圣誕樹型、兔子型，貓頭型等，都設(shè)計(jì)的很新穎，并在賀卡的三個(gè)面上都畫上漂亮的裝飾畫，貼上彩條。更重要的是在這次的活動(dòng)中體現(xiàn)了幼兒的合作精神，幼兒會(huì)把自己鏤空出來的圖案和同伴的圖案進(jìn)行互相交換，這樣制作的賀卡不僅顏色漂亮而且還更加豐富。
“我是最棒的！”“我最能干的！”對(duì)于少數(shù)暫時(shí)畫不出來的幼兒，應(yīng)鼓勵(lì)他們說：“很好，就這樣畫下去?！薄邦伾康貌诲e(cuò)哦?！北匾菐退麄儺嫀坠P，使他們有勇氣畫下去。“你畫得不錯(cuò)，再繼續(xù)努力一下，好嗎。”這樣得語言幫助幼兒樹立良好的自信心，幼兒也會(huì)慢慢大膽的畫出來。
我們可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)、幼兒互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的審美能力。
總之，我們要不斷的探索，讓幼兒感受美術(shù)的美，使美術(shù)教育活動(dòng)更加活躍起來。
美術(shù)教育感悟心得體會(huì)篇三
接手現(xiàn)在這個(gè)中班時(shí)，每次的繪畫活動(dòng)我都發(fā)現(xiàn)孩子們的作品參差不齊，這與幼兒的.動(dòng)手能力及參與興趣有關(guān)。活動(dòng)中有的幼兒落筆困難，有的幼兒沒有耐心，有的可以說還處于涂鴉階段，這都大大影響了作品的最終效果。
班中的插畫袋和主題墻上的部分內(nèi)容是反映班級(jí)幼兒繪畫水平的一面鏡子，每當(dāng)看到那里不太入目的作品，真是看在眼里急在心里，如果光靠自己的能力，對(duì)幼兒在涂色、構(gòu)圖等方面的只能是簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，而且難以面向全體，也缺乏特色。
正在這時(shí)我看到了《早期教育》的美術(shù)版第九期的《畫得“大”、畫得“多”、畫得“滿”這個(gè)內(nèi)容》它主要介紹如何幫助小班的幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)，但是卻給了我很多的啟發(fā)。畫得“大”、畫得“多”、畫得“滿”不正是我們經(jīng)常對(duì)孩子在繪畫活動(dòng)中的提要求嗎？但是說的容易，實(shí)施就有一定的困難，尤其對(duì)于象我班這些缺乏繪畫經(jīng)驗(yàn)的孩子來說，是很實(shí)用的，尤其是文章中的具體指導(dǎo)給了我?guī)椭?。在這我就以書中的大標(biāo)題為借鑒對(duì)象，班級(jí)中“秋天多美好”這個(gè)主題活動(dòng)中的一些繪畫活動(dòng)內(nèi)容為例做一些在實(shí)踐中的介紹。
選擇容易畫“大”的作畫主題是指作畫工具上的運(yùn)用。我們有一節(jié)“樹葉粘貼畫”的活動(dòng)。按照常理我們會(huì)收集各種形狀、大小的樹葉粘貼小魚、蝴蝶之類的小東西，對(duì)于這種拼貼畫中班幼兒在操作上有些困難，收集到的大樹葉又很難運(yùn)用到，但是它門不正是容易將畫畫“大”的材料嗎？于是我根據(jù)幼兒的繪畫能力，將這些大大的樹葉變成了娃娃身上很有特色的衣服，孩子們只要畫出娃娃頭、手、腳就可以了，作品效果還真不錯(cuò)，畫面變大了，孩子們也在畫畫、貼貼中嘗到了樂趣，當(dāng)一幅幅作品貼到主題墻上時(shí)，孩子們又體驗(yàn)到成功的喜悅，他們感受到作品的成功。
畫的“多”，要抓住這個(gè)“多”字有些不容易，許多事物都能一次在紙上畫出許多，但多種不能亂，就有些困難了。在主題中，有一個(gè)綜合教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容是“秋天的花園”，活動(dòng)的前半部分是讓幼兒觀察了解秋天的花園中有各色美麗的花朵，后半部分是繪畫。從這個(gè)作畫主題上我們已經(jīng)能感受到它的“多”，花園中有許多的畫，按以前我們可能會(huì)一朵花一朵花的指導(dǎo)幼兒畫各種不同花瓣形狀的畫，這次我也是受了這本“美術(shù)版”中的繪畫作品提醒，讓幼兒先畫好一朵小花的樣子，然后再直接用蠟筆圍繞花瓣一層一層的涂色，顏色要用的多，層次也要多，當(dāng)老師的示范結(jié)束后，孩子們已經(jīng)被這幅美麗的作品吸引住了。在他們繪畫的時(shí)候我不斷提醒他們?cè)谶x色上要多用幾種顏色，要多畫幾種花瓣的形狀，層次要多，這樣畫出的畫才豐滿。這幅作品因?yàn)樽プ×诉@幾方面所以也非常的成功。
一幅完整的作品，它的內(nèi)容、色彩一定要豐滿，但是有時(shí)候除了指導(dǎo)幼兒涂畫各種底色，好象沒有其它的新意了。這次我們要畫棉簽畫“菊花”，如果在白紙上作畫，沒有背景肯定很單調(diào)，怎樣才能使作品看起來漂亮，又便于幼兒操作呢？我正好看到一幅在黑底上制作的作品，黑底能很好的襯托顏色鮮艷的事物，于是我找來了黑紙，讓幼兒將彩色的菊花畫在了上面，這下一朵朵獨(dú)立的菊花也不顯得單獨(dú)了，色彩烘托的非常和諧。
經(jīng)過幾次成功的活動(dòng)，幼兒在教室的各個(gè)角落都能體驗(yàn)到美的存在，表現(xiàn)美的能力也有了提高，一些幼兒在老師的幫助，和作品的展示中，自信心也有了提高，這些都虧了著本“美術(shù)版”。但是我們一定要注意，書上的理論只能作為我們平時(shí)教學(xué)的參照，不能無目的的照搬，而是要根據(jù)自己班級(jí)幼兒的發(fā)展水平，活動(dòng)內(nèi)容，有目的、有針對(duì)性的選擇和借鑒，將理論聯(lián)系到實(shí)踐，在不斷的摸索中變成自己的教育方式，同時(shí)是孩子們?nèi)菀捉邮?、便于接受的東西。相信這本書會(huì)成為大家的良師益友。
美術(shù)教育感悟心得體會(huì)篇四
11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，當(dāng)接到這個(gè)通知，我即激動(dòng)又擔(dān)心，激動(dòng)是因?yàn)槟苡羞@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到高興，擔(dān)心是因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行交流，這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我要做好了思想準(zhǔn)備，把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。
今天我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培訓(xùn)的熱情，老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
上午是閆老師的講座“美潤(rùn)心靈美智成長(zhǎng)”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，新的目標(biāo)和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當(dāng)閆老師問我們是多大的孩子的畫時(shí)，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴(yán)重的模式化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實(shí)，我們恍然大悟，我們?cè)撛趺崔k？在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進(jìn)生活，走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀察、感受……讓他們?cè)诶L畫中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育?，F(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)意版畫、流動(dòng)的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現(xiàn)場(chǎng)我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個(gè)有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開眼界。
雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念，我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂，只要我們認(rèn)真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來越精彩！
美術(shù)教育感悟心得體會(huì)篇五
音德爾第六小學(xué)——吳桂珍20xx年1月19日至20xx年1月22日，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的“興安盟中小學(xué)美術(shù)教師高級(jí)研修培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。參加這次培訓(xùn)的共有來自全盟的40名中小學(xué)教師。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開展。
在4天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維模式的探究與實(shí)踐，也學(xué)習(xí)“教材與課堂教學(xué)”“美術(shù)教學(xué)教法研究”“當(dāng)代美術(shù)教育的價(jià)值與意義”等理論知識(shí)，更有貼近美術(shù)教師上課實(shí)踐的看了觀摩課、評(píng)課、“微格實(shí)踐與案例分析”講課老師跟我們互動(dòng)研究探討問題解決。作為這次培訓(xùn)的主要對(duì)象，盟里各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次培訓(xùn)，教師淵博的學(xué)識(shí)和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。
這次培訓(xùn)可以看出對(duì)教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開設(shè)了創(chuàng)意版畫，操作實(shí)踐等課程，更突出強(qiáng)調(diào)—教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的版畫課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生
必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生和高考班的`專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對(duì)全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績(jī)而忽略了自己的基本職責(zé)。
美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。
在此次培訓(xùn)中授課的專家們對(duì)學(xué)生們寄予殷切期望，希望學(xué)生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源。興安盟地區(qū)有天然的風(fēng)光，有豐富獨(dú)特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹葉、木頭、卵石等等），這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來。
你知道嗎？這是新孔版畫作品，是用2b鉛筆畫畫出來的哦！
美術(shù)教育感悟心得體會(huì)篇六
在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢？除了在平時(shí)處處播撒暖人的話語、露出會(huì)心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。
上課一開始我讓學(xué)生玩了猜猜看的游戲，引導(dǎo)孩子們摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方式導(dǎo)入，并且讓學(xué)生了解了水果的特點(diǎn)，還以水果做禮物送給他們以作鼓勵(lì)。學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的舉手，課堂氣氛十分活躍，當(dāng)我展開范畫的一瞬，課堂一片嘩然，“哦！”“好漂亮??！”各種各樣的水果出現(xiàn)在他們眼前。下面就請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委，評(píng)老師的幾幅畫，說一說好在那里，還有什么地方你認(rèn)為還需改正。學(xué)生在自己評(píng)價(jià)的過程中找到畫水果的方法，增強(qiáng)了信心，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣。
首先這節(jié)課的課題是《瓜果飄香》，為了能使一年級(jí)的孩子有一個(gè)更親切、兒童化、生活化的氛圍，是以學(xué)生為主體，俯下身來站在兒童的視角來看、來分析，以循序漸進(jìn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生觀察。在玩、嘗、看中自然的溝通。在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷地心與心的交流，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，從而使學(xué)生處于無拘無束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)中，學(xué)生的思維活動(dòng)才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開。
在教育的長(zhǎng)河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個(gè)細(xì)微之處。只有把握住每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們教育的田野，才會(huì)蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。只要我們真心對(duì)待每一個(gè)孩子，收獲得將是一張張笑臉。
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美術(shù)教育感悟心得體會(huì)篇七
在大學(xué)四年的美術(shù)教育中，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)不同的美術(shù)理論和技巧，我培養(yǎng)了審美眼光和創(chuàng)作能力。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了美術(shù)教育的重要性和挑戰(zhàn)。以下是我在大學(xué)美術(shù)教育過程中的心得體會(huì)。
首先，美術(shù)教育需要全面拓展視野。在大學(xué)的美術(shù)課程中，老師們往往會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去欣賞各種類型的藝術(shù)作品，包括繪畫、雕塑、攝影等等。這種全面的視野讓我能夠更加開闊自己的思維和審美范圍。我開始能夠從不同的角度去欣賞作品，從而更好地理解藝術(shù)家們的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和背后的意義。例如，當(dāng)我學(xué)習(xí)到梵高的《星夜》時(shí)，我不僅欣賞到了作品中的色彩運(yùn)用和構(gòu)圖技巧，更能夠感受到藝術(shù)家內(nèi)心的情感表達(dá)和對(duì)自然的熱愛。這樣的視野拓展讓我能夠更全面地去理解藝術(shù)作品，也讓我在自己的創(chuàng)作中更加自如地運(yùn)用各種藝術(shù)手法。
其次，美術(shù)教育需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維。美術(shù)創(chuàng)作不僅僅是技巧的運(yùn)用，更需要?jiǎng)?chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。大學(xué)的美術(shù)教育讓我學(xué)會(huì)了如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的靈感，并將其轉(zhuǎn)化為具體的作品。例如，當(dāng)我走在街上看到一棵枯萎的樹時(shí)，我不再只將它視作一棵死去的樹，而是想象著如何通過繪畫來表達(dá)它的美和悲傷。我開始學(xué)會(huì)從藝術(shù)家的角度去觀察世界，去發(fā)現(xiàn)一些看似平凡的事物中隱藏的美麗。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅讓我在創(chuàng)作中有了更多的可能性，也讓我在生活中更加敏銳地發(fā)現(xiàn)美的存在。
然后，美術(shù)教育需要堅(jiān)持不懈的努力。美術(shù)創(chuàng)作是一項(xiàng)需要持之以恒的工作，不可能一蹴而就。在大學(xué)的美術(shù)教育中，我接觸到了不同的繪畫和雕塑技巧，并逐漸掌握了一些基本的藝術(shù)功底。然而，我也發(fā)現(xiàn)只有不斷地實(shí)踐和探索，才能夠不斷提高自己的技能和表達(dá)能力。每一次的創(chuàng)作都需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，需要不斷地嘗試新的方法和主題。正是這種堅(jiān)持不懈的努力，讓我在美術(shù)創(chuàng)作中不斷成長(zhǎng)，也讓我在其他方面的學(xué)習(xí)和工作中變得更加有耐心和毅力。
最后，美術(shù)教育需要勇于表達(dá)和接受批評(píng)。在大學(xué)的美術(shù)教育中，老師們經(jīng)常會(huì)對(duì)我們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和批評(píng)。他們會(huì)指出我們作品中存在的問題和改進(jìn)的方向。這種批評(píng)和建議對(duì)我來說是非常寶貴的。通過接受老師的批評(píng)和指導(dǎo)，我能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)，找到自己作品中的不足之處，并嘗試著去改進(jìn)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了勇于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。在大學(xué)的討論課程中，我經(jīng)常需要向他人解釋自己作品的創(chuàng)作理念和內(nèi)涵。這種表達(dá)的機(jī)會(huì)讓我更好地理解自己的作品，也讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)他人的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。
總的來說，大學(xué)美術(shù)教育對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我不僅學(xué)會(huì)了欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品，更培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過持之以恒地努力和勇于表達(dá)，我不斷地提高自己的藝術(shù)水平和思考能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力發(fā)揚(yáng)美術(shù)教育所教給我的知識(shí)和技巧，成為一個(gè)更好的美術(shù)家。
美術(shù)教育感悟心得體會(huì)篇八
美術(shù)教育是塑造人的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高審美素養(yǎng)，塑造良好品質(zhì)的重要途徑之一。如何進(jìn)行有效的美術(shù)教育，是每位美術(shù)教師不斷思考和探索的問題。而美術(shù)教育法，旨在規(guī)范美術(shù)教育的各個(gè)方面，為美術(shù)教師提供具體的指導(dǎo)和方法。在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教育法對(duì)于美術(shù)教育的指導(dǎo)作用，下面就我的體會(huì)進(jìn)行闡述。
一、美術(shù)教育法對(duì)美術(shù)教師職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)作用
美術(shù)教育法首先明確了美術(shù)教師的基本職責(zé)，即教授繪畫、造型等方面的知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的藝術(shù)才華和領(lǐng)悟力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和素質(zhì)。這一指導(dǎo)，使得美術(shù)教師不再是單靠本能而奮斗的學(xué)者，而是在制度的規(guī)定下有了明確的職業(yè)規(guī)范。同時(shí)美術(shù)教育法要求美術(shù)教師不斷更新教育理念，開展多樣化的教育模式，使得美術(shù)教育工作者在職業(yè)發(fā)展上得到了更大的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。
二、美術(shù)教育法對(duì)教育資源的合理分配
美術(shù)教育法要求公共機(jī)構(gòu)配備必要的教育資源，在選擇教材、組織師資等方面也要足夠重視。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這一原則十分重要。職業(yè)成長(zhǎng)的美術(shù)教師應(yīng)該持之以恒地開展自己的教育探究，也讓學(xué)生了解到自然形態(tài)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。而合理配備教育資源，才能為美術(shù)教師和學(xué)生提供必要的條件和環(huán)境。
三、美術(shù)教育法對(duì)基礎(chǔ)教育課程的重視
在整個(gè)基礎(chǔ)教育體系中，美術(shù)教育的地位并不顯赫。美術(shù)教育法則指出，美術(shù)教育應(yīng)作為一種基礎(chǔ)課程，切實(shí)進(jìn)行專業(yè)和系統(tǒng)的規(guī)范化建設(shè)。在此方面，我們應(yīng)該以一種全面的視角，考慮美術(shù)教育的價(jià)值和意義，并不斷完善美術(shù)教育的課程和體系。只有這樣，才能確保學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。
四、美術(shù)教育法對(duì)青少年美術(shù)教育的指導(dǎo)作用
青少年是美術(shù)教育的重點(diǎn)對(duì)象，而美術(shù)教育法的制定也正是要針對(duì)這一點(diǎn)來保證美術(shù)教育的健康和安全。法律指出了未成年人在美術(shù)教育中所應(yīng)享有的權(quán)利，也要求美術(shù)教師和機(jī)構(gòu)規(guī)范當(dāng)前的美術(shù)教育教學(xué)和教育管理。 對(duì)于青少年來說，這種規(guī)范讓美術(shù)教育的過程變得更加有序和安全。
五、美術(shù)教育法對(duì)美術(shù)教育質(zhì)量的提高
美術(shù)教育法的安排和規(guī)定，無論是對(duì)美術(shù)教師還是學(xué)生來說，都是保證美術(shù)教育質(zhì)量的重要方法。在實(shí)踐中，美術(shù)教育法不僅提升了美術(shù)教育工作者的專業(yè)水平和素質(zhì)，而且也有助于學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提高。 在這些方面，美術(shù)教育法將繼續(xù)充當(dāng)重要的角色，為美術(shù)教育徹底走向現(xiàn)代化、現(xiàn)實(shí)化和實(shí)踐核心的路上，作出空前的貢獻(xiàn)。
總之，在我們的實(shí)踐中，美術(shù)教育法的指導(dǎo)和規(guī)范，真正地提高了美術(shù)教育的水平和質(zhì)量，使美術(shù)教育成為了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)步的不可或缺的組成部分，也讓我們更好地把美術(shù)教育的重要性和價(jià)值進(jìn)一步地傳播出去。
美術(shù)教育感悟心得體會(huì)篇九
我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是韶關(guān)市第一中學(xué)，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括四部分：《心理健康教育》課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查和心理咨詢。
經(jīng)歷了六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，在這一個(gè)多月里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。
一、在班主任工作實(shí)習(xí)方面：
(1)在工作準(zhǔn)備方面
我擔(dān)任高一(10)班的實(shí)習(xí)班主任，首先我通過指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。
其次，我通過與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。
(2)在班級(jí)日常管理方面
在六周的時(shí)間里，更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早到課室提醒科代表帶讀，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早度效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間觀念教育。
對(duì)活躍的學(xué)生，班級(jí)紀(jì)律難管理，宿舍紀(jì)律同樣難管理。針對(duì)晚休特別吵的問題，再三批評(píng)教育都沒有效果，最后指導(dǎo)班主任聲明：違紀(jì)超過一定的上限數(shù)就自動(dòng)退宿，讓家長(zhǎng)來接送上學(xué)放學(xué)。之后，情況有好轉(zhuǎn)?？磥韺?duì)于頑皮得學(xué)生還應(yīng)適當(dāng)采取些硬辦法。
(3)在班級(jí)活動(dòng)方面
1、跳蚤市場(chǎng)我們班的跳蚤市場(chǎng)所賣的產(chǎn)品是：魔法香皂?？吹綄W(xué)生們的精心準(zhǔn)備，覺得很興奮，也很想?yún)⑴c到他們之中去。確實(shí)，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一個(gè)人的一生有很重要的意義。我認(rèn)為學(xué)生除了學(xué)習(xí)，高中生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，還非常有必要的有選擇地參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這對(duì)于積累人生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于做人處事，對(duì)于以后的工作都能增長(zhǎng)一些智慧與技巧。
2、露天電影。那天晚上，我們高一級(jí)全級(jí)觀看了國(guó)慶愛國(guó)主義專題教育大片《建國(guó)大業(yè)》。同學(xué)們都很興奮，首先是為祖國(guó)母親迎來了六十周歲的生日而興奮，其次是為看露天電影而興奮。韶關(guān)一中，是一家全封閉式教學(xué)的重點(diǎn)高中，學(xué)生們的住宿生活，了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，所以，他們對(duì)娛樂活動(dòng)的熱情是高漲的，是期待著的，是渴望著的，如饑似渴的。偶爾的一些露天電影，可以緩解他們對(duì)于娛樂活動(dòng)的饑渴，這是一種很好的心理教育、成長(zhǎng)教育的方式。
3、紅歌會(huì)。國(guó)慶節(jié)的高一級(jí)紅歌會(huì)，我們班以大合唱《中國(guó)人》獲得了全年級(jí)第一名，以及精神文明鼓勵(lì)獎(jiǎng)。對(duì)于，這兩個(gè)獎(jiǎng)，我很驚訝，因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)在練歌的時(shí)候態(tài)度并不是很積極，很多同學(xué)都在私下做自己的事情。有很多次，文娛委員都很無奈，但是總是找不到解決的方法，領(lǐng)唱的同學(xué)也為此很著急。那時(shí)候，我想我們班不倒數(shù)第一已經(jīng)是的安慰了?？墒菂s出乎我的意料，那天晚上，我們班的歌聲是如此得響亮，如此得動(dòng)聽，感動(dòng)得我潸然淚下。當(dāng)我們班唱到高潮部分的時(shí)候，紅歌會(huì)場(chǎng)突然停電了，我緊張得神經(jīng)發(fā)麻，但是卻出乎我意料，同學(xué)們?cè)谥笓]的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持到了最后，由配樂大合唱臨時(shí)成了清唱大合唱。迎來了全場(chǎng)1000千多師生熱烈的掌聲。
美術(shù)教育感悟心得體會(huì)篇十
__年x月x日，我很榮幸的來到了溫州市南浦小學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是如此得有意義。在南浦小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，在專業(yè)指導(dǎo)老師們和原班主任林老師的幫助輔導(dǎo)下，我逐步地成長(zhǎng)著。原來掌握的教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀，但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生活充滿未知、驚喜、快樂，為我以后走向教師崗位奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
我深深覺得在南浦小學(xué)的實(shí)習(xí)期間，我找到了自己，亦找到了努力的方向。我像一顆饑渴很久的小草，在導(dǎo)師們的精心栽培下，迅速成長(zhǎng)，實(shí)習(xí)工作也取得了較圓滿的成功，并較好的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。
本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)有兩方面：教學(xué)工作和班主任工作。
一、教學(xué)工作
在兩個(gè)月內(nèi),在指導(dǎo)老師的幫助下，我共完成了9個(gè)新課時(shí)的教案，每周進(jìn)行2-4節(jié)課的授課，得到指導(dǎo)教師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的意見和建議。并且，積極旁聽其他實(shí)習(xí)老師的授課，及時(shí)記錄聽課筆記，學(xué)習(xí)其他實(shí)習(xí)老師的優(yōu)點(diǎn)，至實(shí)習(xí)結(jié)束，已經(jīng)旁聽了30節(jié)課時(shí)以上的授課內(nèi)容。平時(shí),及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),教師的工作安排并參與集體備課。
在實(shí)習(xí)期間，很幸運(yùn)的是期間恰逢有區(qū)為解決疑難課程的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，南浦小學(xué)的指導(dǎo)老師們也特意幫我們把上課時(shí)間和其他老師進(jìn)行了協(xié)調(diào)調(diào)換，讓我們能有機(jī)會(huì)去進(jìn)行旁聽與學(xué)習(xí)。這給我的實(shí)習(xí)生活增添了不少色彩，使我能很好地去接近老師們，聽他們講課的語言，看他們的教態(tài)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝸碓O(shè)計(jì)這節(jié)課，使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。
在實(shí)習(xí)前，我是個(gè)在微格教室進(jìn)行模擬上課都會(huì)緊張到忘詞的大學(xué)生。而在踏入南浦小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)之后，站上講臺(tái)的那一瞬間我感受到了作為一名教師的責(zé)任感。在同學(xué)們信任的眼光中，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我上課越來越自然，越來越融入學(xué)生之間，向一名真正的人們教師靠攏，有時(shí)指導(dǎo)老師們還會(huì)表揚(yáng)我的語音語態(tài)。
能力與課堂授課的能力飛快地提升著。
通過自己親自走到教學(xué)第一線與期間觀模課的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到:
2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，如果課堂秩序很亂，將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不高，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜，采取恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語言幫助說話，從而使教者更加具有激情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在快樂的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。
4、注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的"注入式"和"填鴨式"的教學(xué)方式。
5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導(dǎo)老師的意見，以及重視學(xué)生的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)指導(dǎo)教師的意見進(jìn)行改進(jìn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
二、班主任工作
當(dāng)了2個(gè)月的實(shí)習(xí)班主任，對(duì)于班主任工作就有了很多的感觸!一直覺得班主任是一項(xiàng)要很注意方法和懂得教育智慧的工作!這兩個(gè)月，也從指導(dǎo)老師的身上學(xué)到了很多的東西，在我的印象中，林老師一直是一個(gè)很有親和力的老師，她能很好地融入到孩子們中間，能處理好很多棘手的問題，能在不知不覺中把自己的教育理念和教育思想滲透到平時(shí)的管理中，既不傷害孩子的自尊，又能達(dá)到很理想的教育目的。
可是，在我剛當(dāng)班主任的時(shí)候，當(dāng)時(shí)就找不到游刃有余的辦法。學(xué)生的放學(xué)衛(wèi)生一直很讓我頭痛，覺得不可以總是對(duì)他們板著臉，可是也不能只是一味說好話。因?yàn)槟菢铀麄兙蜁?huì)相互推脫，到最后誰也不想去干。林老師很有辦法，她能把獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)相互結(jié)合，分工明確，獎(jiǎng)罰分明，還把其中一個(gè)最有影響力的人定為了衛(wèi)生小組長(zhǎng)，讓他們自己去相互協(xié)調(diào)，這樣，問題就自然而然地解決了。這樣的處理方式既調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，又不會(huì)有失公允!
在班級(jí)管理方面，林老師說他其實(shí)并沒有覺得自己有什么功底，只是一種待人之道。她說她經(jīng)常把孩子當(dāng)作大人看待，把自己的想法更多地告訴學(xué)生，多從孩子的角度去考慮，并給他們足夠的信任和勇氣。
在我當(dāng)班主任期間，處理學(xué)生的各種瑣事成了我的一大樂趣，因?yàn)槲夷茏钣H近地接近學(xué)生;傾聽學(xué)生的心里話，給學(xué)生們分飯菜，課間操的時(shí)候和學(xué)生們一起做操，我嘗試著讓自己更加融入學(xué)生，了解學(xué)生。
在實(shí)習(xí)期間我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)就是作為一名叫教師必須熱愛這個(gè)工作，熱愛學(xué)生。
正如愛因斯坦所說，興趣是最好的老師，只有熱愛教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，得過且過，更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無私奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮自己的`聰明才智。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間也體會(huì)到了，班主任老師真的很累，早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了，晚上10點(diǎn)半才能回到寢室，心里還在記掛著學(xué)生，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛教育事業(yè)，才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)定自己的選擇，在當(dāng)前"追求經(jīng)濟(jì)利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價(jià)值。
熱愛學(xué)生是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn)，是師德的核心內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛，才能贏得學(xué)生的愛，師生之間架起了感情的橋梁，學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo)，教育才會(huì)有實(shí)效。因此，要尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，做學(xué)生的知心朋友，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
我在實(shí)習(xí)中，每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊。因?yàn)槲颐靼祝诮逃^程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到;要求學(xué)生不做的，自己首先不做。
我深深感覺到這三個(gè)月我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠(yuǎn)學(xué)不到的，我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去，享受學(xué)生叫的每一句"老師好"，在那時(shí)我是真正的一名人民教師——陽光下最最崇高的職業(yè)!
美術(shù)教育感悟心得體會(huì)篇十一
我們百花藝術(shù)幼兒園自從1995年開始就舉辦了幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，起先是從每個(gè)星期的一、三、五這三天的下午進(jìn)行幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，再到后來的每個(gè)下午的一節(jié)課時(shí)間開展的藝術(shù)教育活動(dòng)，可見，我們幼兒園對(duì)幼兒藝術(shù)教育方面的重視和深入實(shí)施。每年的六一節(jié)，我們百花藝術(shù)幼兒園對(duì)舉辦了各種不同形式的幼兒藝術(shù)才藝的展示，讓幼兒有一個(gè)展示自己才藝的舞臺(tái)，同時(shí)也向社會(huì)各界宣傳了我們幼兒園的藝術(shù)教育成果。這些年來，我們幼兒園的藝術(shù)教育特色得到了社會(huì)各界和教育界領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可和贊賞。
但是藝術(shù)是流動(dòng)的、是不斷向前發(fā)展的，因此，我們所有的藝術(shù)教學(xué)的老師都不能在思想上、情感上、教學(xué)的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術(shù)幼兒園的老師，根據(jù)自己在教學(xué)時(shí)的一些感受，有幾點(diǎn)不成熟的感想。
幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應(yīng)用欣賞的眼光鼓勵(lì)他們，敏感的捕捉孩子們的“閃光點(diǎn)”，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，使幼兒增加了自信心。
如果說孩子有一百種語言，教師就應(yīng)有一百種表現(xiàn)方式，教師應(yīng)大膽地將游戲融入繪畫活動(dòng)中，孩子們開心的游戲時(shí)達(dá)到了活動(dòng)的目的。
教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造寬松的活動(dòng)氣氛，讓幼兒展開想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說自己想說的，不要過分強(qiáng)調(diào)寫實(shí)和表現(xiàn)技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨(dú)特的思維方式和想象力，好的作品往往來自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達(dá)自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽，善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和獨(dú)特之處，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。
建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學(xué)時(shí)都能拓展視野，獲得別人的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)的不斷提高。
美術(shù)教育感悟心得體會(huì)篇十二
轉(zhuǎn)眼之間，為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活即將告一段落?？傆X得時(shí)間是個(gè)精靈，在不經(jīng)意偷去了人除了回憶外的所有?；叵雱倎淼臅r(shí)候，尚期待實(shí)習(xí)生活盡快結(jié)束，以回到最初設(shè)定的備戰(zhàn)考研的日子。而今，當(dāng)自己已經(jīng)習(xí)慣了這里的所有，習(xí)慣了早讀、晚修、帶班、授課;習(xí)慣了守著學(xué)生并被學(xué)生守著;習(xí)慣了將自己淺薄的生活經(jīng)驗(yàn)告訴他們并且看他們成長(zhǎng)……而今離別在即，眼看回到最初設(shè)定的生活，卻總覺得留戀，似乎這兩個(gè)月所經(jīng)歷的一切于我已經(jīng)是深入骨髓無法忘懷的。
大約是之前有授課和帶班經(jīng)驗(yàn)的緣故，不同于大多數(shù)同行者的是，最初我對(duì)即將到來的實(shí)習(xí)，并沒有什么忐忑畏懼，而只是滿懷期待。同時(shí)，因?yàn)樵缦葘?duì)海南基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有些許了解，我也一直在考慮，自己應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)，什么樣的方式，來面對(duì)即將和我見面的學(xué)生們。而兩個(gè)月的實(shí)習(xí)的確讓我收獲頗豐。在不斷調(diào)整自己最初的設(shè)定的同時(shí)，我也對(duì)教學(xué)和班級(jí)管理，有了更深刻的體會(huì)。
有教無類還是愿者上鉤
我無法懷疑“沒有學(xué)不好的學(xué)生只有不會(huì)教的老師”這句話的準(zhǔn)確性，也認(rèn)同“有教無類”這一說法的合理性。然而，我同時(shí)卻無法否認(rèn)另外一個(gè)事實(shí)——坐擁三千弟子的大教育家孔子，所培養(yǎng)的賢人也不過七十二人，而這七十二人中，能夠經(jīng)常被我們提及的也不過顏回、子路、子貢、曾析等寥寥數(shù)人而已。甚至作為虛構(gòu)的文學(xué)作品也無法回避這一事實(shí)——金庸在《射雕英雄傳》中設(shè)定了“東邪”“西毒”“南帝”“北丐”“中神通”等一代豪俠，而在他們的眾多弟子中，真正成材的也不過郭靖一人而已。這似乎就產(chǎn)生了一個(gè)矛盾，在教師有限的教學(xué)生涯和教學(xué)精力的前提下，無論多么優(yōu)秀的教師，能夠培養(yǎng)出的真正“成功”的學(xué)生數(shù)量少之又少。簡(jiǎn)而言之，就是“名師不一定出高徒”。那么，作為普通教師的我們，究竟應(yīng)該是將更多的目光放在塑造“可造之材”上，還是消耗全部的精力讓班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)注?二者似乎都有問題，前者可能無法給進(jìn)度較慢的學(xué)生以正確的引導(dǎo)，反而將他們引致自暴自棄的路途;后者在嚴(yán)重?fù)p耗老師的精力的同時(shí)，也會(huì)讓部分學(xué)生得不到更好的學(xué)習(xí)資源。
在實(shí)習(xí)過程中，我采用的方法是：針對(duì)不同的學(xué)生，提出不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)手段。如果說培養(yǎng)學(xué)生是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)的話，那么老師不應(yīng)是工廠中生產(chǎn)流水線上的機(jī)器，產(chǎn)出完全一模一樣的產(chǎn)品。而應(yīng)該是手工作坊里的工人，針對(duì)不同材料的特性采取不同的打造方式。這樣的方法看似更加損耗時(shí)間和精力，其實(shí)不然。我在實(shí)習(xí)時(shí)，會(huì)首先提出一個(gè)基本要求。比如在班級(jí)管理中要求學(xué)生遵守紀(jì)律，保持團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)友善和關(guān)愛;在教學(xué)過程中，要求學(xué)生認(rèn)真聽課、按時(shí)完成日常作業(yè)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是無論進(jìn)度快慢的學(xué)生都可以做到的。隨后，對(duì)于個(gè)別學(xué)生，教學(xué)方式進(jìn)行單獨(dú)的調(diào)整，例如對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生，要求他們做更有深度的練習(xí)和更廣泛的閱讀;對(duì)成績(jī)后進(jìn)的學(xué)生要求他們熟識(shí)最基本的字詞背誦;對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行談話批評(píng)引導(dǎo)。在大的前提下，大部分學(xué)生可以保證課堂教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行和學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟進(jìn)，突出學(xué)生可以得到更多培養(yǎng)，進(jìn)度較慢者不會(huì)因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩而放棄，并且要求每個(gè)人具有完善的人格和道德。這樣，有益于班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)和整體成績(jī)的提高。
強(qiáng)權(quán)專制還是民主生活
在班級(jí)中究竟要不要實(shí)現(xiàn)民主?如何才能實(shí)現(xiàn)既尊重每一個(gè)學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)規(guī)律又可以進(jìn)行有效的班級(jí)管理?這是我一直在思考的問題。然而我覺得，所謂的民主，一定要在大多數(shù)人有足夠成熟的思想和認(rèn)識(shí)的前提下才有可能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)人們的思想認(rèn)識(shí)還沒有達(dá)到足夠的高度時(shí)，強(qiáng)行推行絕對(duì)的民主有害無益。班級(jí)管理也是如此，學(xué)生還處在成長(zhǎng)的階段，各種人生觀世界觀很不成熟，而這個(gè)時(shí)候的孩子又比較沖動(dòng)而缺乏全局的考慮。如果民主的程度太高，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)一團(tuán)散沙，甚至產(chǎn)生小團(tuán)體，導(dǎo)致一部分學(xué)生被孤立或者班級(jí)內(nèi)部的爭(zhēng)斗;而如果老師完全的“一把手”，搞“一言堂”，又會(huì)將孩子培養(yǎng)成沒有獨(dú)立思想只會(huì)照章辦事的“順民”，不僅不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更于社會(huì)無益。
那么這個(gè)時(shí)候，我覺得，老師的威信和智慧是很重要的一個(gè)方面。先要有足夠的威信甚至威懾力，可以對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理和整合，又要有足夠的智慧，調(diào)節(jié)班級(jí)中各種不同的聲音，并且達(dá)成整體一致的目標(biāo)。在剛接觸這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我給孩子們的印象是嚴(yán)肅而認(rèn)真的，這就使我最開始進(jìn)行各種決定的時(shí)候，一旦拍板，哪怕有反對(duì)的聲音也可以保證各種教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。最明顯的例子是，在我和原班主任商量后決定每天放學(xué)多留班里的孩子半個(gè)小時(shí)自習(xí)，這個(gè)決定剛在班中公布遍引起一片反對(duì)起哄的聲音。而當(dāng)我說“無論是誰，無論愿不愿意都這么決定了”的時(shí)候，之后的兩個(gè)月內(nèi)每天下午半個(gè)小時(shí)的自習(xí)都可以順利進(jìn)行。而當(dāng)和學(xué)生熟識(shí)之后，了解到每個(gè)學(xué)生的脾性，在大的方針原則不變的情況下，可以和孩子們對(duì)班級(jí)的一些事務(wù)進(jìn)行溝通交流。這個(gè)時(shí)候，我在孩子們的心中的形象也由最初的嚴(yán)厲轉(zhuǎn)變?yōu)橛H切。比如為了整治學(xué)生遲到的問題，我和班里的孩子商量如果遲到應(yīng)該采取什么措施懲罰，最后一致通過遲到學(xué)生必須進(jìn)行一天的班級(jí)值日工作。而今，即使我不要求，如果有遲到的學(xué)生，都會(huì)自覺地值日。
分?jǐn)?shù)當(dāng)家還是興趣先行
這不是一個(gè)很好解決的問題。雖然大多數(shù)人選擇一定是興趣優(yōu)先。而事實(shí)上，在應(yīng)試教育的環(huán)境下， 只重視興趣而成績(jī)不能得到提高的學(xué)生，很難實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。因此強(qiáng)調(diào)成績(jī)不光是老師為了以為追求“平均分”的高低而采取的手段，它關(guān)乎到每個(gè)學(xué)生可以在當(dāng)下的環(huán)境中走多遠(yuǎn)，對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子尤為如此。我尊重每位學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)也更明白此時(shí)的每一道練習(xí)，每一份試卷，每一次考試對(duì)他們的意義。我們教給學(xué)生的，不能只是分?jǐn)?shù)，也不能全部是個(gè)性，還有生存的法則。認(rèn)真對(duì)待考試就是認(rèn)真對(duì)待社會(huì)規(guī)則很重要的一個(gè)方面。
在這樣的前提下，我要求學(xué)生，無論是偏科的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，必須完成每科最基本的作業(yè)和練習(xí)，熟悉各科的基本原理?？梢员ＷC偏科的學(xué)生在不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域不丟分， 成績(jī)差的學(xué)生達(dá)到基本的學(xué)習(xí)要求。而對(duì)偏科學(xué)生感興趣的領(lǐng)域，對(duì)綜合成績(jī)都比較突出的學(xué)生，則對(duì)他們提出更高的要求，以其他們有所成長(zhǎng)。對(duì)文化課比較差的孩子，在保證基本學(xué)業(yè)完成的前提下，可以騰出更多的時(shí)間專注于個(gè)人的興趣愛好，不讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的壓力，更不能因?yàn)榕d趣對(duì)他們今后的發(fā)展造成阻礙。
美術(shù)教育感悟心得體會(huì)篇十三
轉(zhuǎn)眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感觸很深，收獲頗豐。
一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在學(xué)前教育崗位工作的實(shí)習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我的感觸就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí)，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無法學(xué)以致用。
二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責(zé)。
在學(xué)前教育崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠，覺得在學(xué)前教育崗位工作中找不到事情做，不能達(dá)到鍛煉的目的，但我迅速?gòu)淖陨沓霭l(fā)尋找原因，和同事交流，認(rèn)識(shí)到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)學(xué)前教育崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。
三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門跨入到學(xué)前教育崗位工作崗位，一開始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，認(rèn)為沒有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可，沒有不會(huì)做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。
四、存在的問題。
幾個(gè)月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)學(xué)前教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。
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