4.心得體會可以在學習、工作、生活中起到及時總結和記錄的作用，幫助我們更好地應對類似情況。如何讓讀者對心得體會產生共鳴和共同認同？通過閱讀各類心得體會，可以拓寬視野，豐富人生經驗。
樹立消費觀心得體會篇一
隨著生活水平的提高，人們的消費觀念也在發(fā)生著變化。然而，消費觀念的形成與培養(yǎng)離不開父母的影響。父母作為孩子的第一任老師，在孩子的消費觀念形成過程中起著至關重要的作用。而走過一段以自己為中心的消費觀念形成之路后，我深刻認識到父母樹立正確的消費觀很重要。下面將從自己的角度出發(fā)，談一談父母樹立消費觀的心得體會。
首先，我們必須意識到，父母的消費觀念直接影響到孩子的價值觀和行為習慣。父母作為孩子的榜樣，他們的言傳身教對孩子的影響無處不在。如果父母在日常生活中形成了節(jié)約的消費觀念，那么孩子們也會受到影響，形成自己的積極消費觀。相反，如果父母過于奢侈浪費，那么孩子們很可能也會養(yǎng)成揮金如土的消費習慣。因此，父母要在自己的消費觀念上做出正確認識，以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣。
其次，父母要注重教育孩子認識到價值與價格之間的區(qū)別。在許多家庭中，父母常常會問孩子：“這個多少錢？”然后根據價格的高低來決定是否購買。然而，重要的是讓孩子知道，價格并不是商品價值的準確衡量標準。一個貴重的禮物未必是有價值的，而一個便宜的東西也未必是無用的。父母要教育孩子觀察和感受商品的實際價值，不要一味追求名牌和時尚，而是選擇符合自己需求和價值的商品。這樣的消費觀念教育可以幫助孩子樹立正確的價值觀，從而避免盲目消費。
再次，父母要幫助孩子養(yǎng)成理性消費的習慣。現在的孩子常常被各種廣告所淹沒，他們很容易受到商品的誘惑而產生消費欲望。父母要教育孩子區(qū)分需求與欲望，明確自己的消費目標，從而避免盲目的購買。父母可以以身作則，告訴孩子他們消費前會慎重考慮和比較，選擇更高性價比的商品。同時，還可以教給孩子一些理財知識和技巧，培養(yǎng)孩子合理消費和儲蓄的能力。這樣，孩子們才能更好地面對各種消費誘惑和挑戰(zhàn)，在理性消費中避免浪費。
最后，父母要鼓勵孩子對待生活的態(tài)度，培養(yǎng)他們正確的消費心態(tài)。父母應該告訴孩子，幸福來自內心的滿足，而不是物質的追逐。生活質量不僅僅在于物質的豐富和消費的舒適，更重要的是內心的滿足感和幸福感。父母要教育孩子要有更高層次的消費需求，追求健康、快樂、平衡的生活方式。他們要培養(yǎng)孩子的獨立和自主意識，讓他們學會權衡利弊，理智消費。只有這樣，孩子才能在理性的消費觀下，樹立正確的消費心態(tài)，并為自己將來的人生規(guī)劃奠定堅實基礎。
總之，父母樹立良好的消費觀念不僅對孩子的成長發(fā)展有積極的影響，對整個家庭的健康發(fā)展也至關重要。因此，我們作為父母，應該認真審視自己的消費觀念，時刻以身作則，給孩子樹立正確的消費觀念。只有這樣，我們才能引導孩子健康成長，為社會的繁榮和進步做出貢獻。
樹立消費觀心得體會篇二
自從貨幣的出現，消費便成為現代社會中的一項基本要素所為消費，即是以貨幣交換物品這一事件，所以有其起因過程與結果。人們之所以消費，本來旨在于滿足生活中基本的存在需求，即為衣食住行也，然而現在為滿足存在需求而進行的消費漸多，即人的心理，社交等方面的需求，在社會意義上的存在的需求漸多。
在這種改變中，我們既能看到社會經濟，人類思想的發(fā)展變革，也應重視其中的扭曲與風險，就所謂消費這一事件，當人們消費的`目的變?yōu)樯鐣拇嬖谛枨螅M的起因，經過即過程，結果都發(fā)生了變化。這樣的變化是因為物質產生與精神觀念的漸漸豐富，一個人對存提出了社會存在這一更高級的要求，比方電子工業(yè)革命，就帶來人們對游戲硬件的消費，只是為了滿足娛樂，更是為了游玩后的談資，是社交的需求。從這一角度看，消費之變革中的目的與結果是變化的。有人說過錢不是用掉了，而是換了一種方式陪伴，我們這在現代社會消費來說是很恰當的。隨著人們自由支配的收入和可供消費的非基本生存消費品互相促進的增加，人們的精神生活極大豐富，無數新的電影，書籍，設備，隨同新思想，大大促進人類發(fā)展與人們生活的幸福度。
但是這種高速的膨脹豐富帶來消費的新問題，就是消費中的過程的重要性上升，以及消費這一事件本身產生的意義。前者作為精神豐富的副產品，本身并無所謂好壞，只是在部分個體心理上有不良影響，這部分人在追求所謂消費體驗的路上走的太遠。近日的一些過度包裝，天價服務，都是商家抓住這部分人心理而生的怪相，而后者消費本身產生異議，我認為弊大于利。
消費本身產生的意義并非新鮮事，奢靡消費以貴為美，是古已有之的富人的惡行，然而今日問題出現在它的普遍化現象化，人人似乎都有以消費多少體現自己財力強的思想，而消費少者似乎就是沒有錢。這樣的需求上的消費是極不可取的，他以金錢為準，既抹消消費品本身的特質價值，又扭曲社會風氣和消費者心理，助長拜金主義。
故今日消費需求之變，應喜，更要當心理性應對。
樹立消費觀心得體會篇三
在當今社會，消費已經成為人們生活中重要的一部分，人們對于消費已經形成了不同的觀念和觀點。正確的消費觀是指消費者能夠以理性的方式對自己的消費行為進行規(guī)劃和管理。這是一個值得我們重視的話題，因為一個正確的消費觀能夠讓我們更加理性地對待消費。
第二段：正確消費觀的意義
一個正確的消費觀不僅可以幫助人們更好地管理自己的財務，同時也可以讓人們更加審慎地對待消費。在當今社會，大量物質的涌入讓人們的訴求不斷增加，導致人們不斷加重消費的負擔，在這個過程中，人們經常過度消費，導致金融壓力。一個正確的消費觀則可以避免這種情況的發(fā)生，更加合理地規(guī)劃自己的經濟狀況。
第三段：一些關于正確消費觀的方法
制定一個合理的消費預算是正確消費觀的第一步。消費預算可以幫助你更好地規(guī)劃自己的財政，同時也可以為你提供消費的目標。同時，還應該盡量避免使用信用卡，因為信用卡對于人們的財務狀況會產生許多的壓力。最后，應該培養(yǎng)良好的消費習慣，盡量避免不必要的浪費。
第四段：正確消費觀的經驗總結
正確消費觀需要通過良好的教育來培養(yǎng)和維護，同時，在我們的日常生活中也需要不斷的實踐和總結。建議在日常生活中注重管理自己的家庭財務，以防不必要的浪費和支出。同時，還可以積極參與志愿者活動，接觸更多的人和事，有機會了解到最新的消費動態(tài)和觀點。
第五段：正確消費觀的未來
正確消費觀并不是一蹴而就的過程，它需要我們不斷的學習和實踐。在未來，我們需要更加重視消費觀的培養(yǎng)和發(fā)展，同時我們也可以通過對自己生活消費的規(guī)劃和管理，更好地掌控自己的未來。只有不斷地實踐和總結，我們才能贏得理性消費的成功。除此之外，還需要更廣泛的教育資料和手段來幫助人們培養(yǎng)正確的消費觀?？傊谖磥?，正確消費觀將會成為我們更加健康和自信的生活方式。
綜上所述，正確消費觀是我們生活中不可或缺的一個重要部分。只有在正確的消費觀指導下，我們才能夠更好地管理自己生活中的消費習慣，避免不必要的浪費和壓力。希望我們能夠始終保持理性和冷靜，以實現我們更加健康和自信的生活方式。
樹立消費觀心得體會篇四
在這個日益現代化的時代，消費是我們日常生活不可缺少的一部分，然而盲目消費的現象也愈加嚴重，作為中學生的我們應該學會合理消費。
送禮物所花費的錢占總開支的比例最大，到了用錢的`關鍵時刻卻又沒錢了。作為中學生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費時更應多一些理性，少一些盲目。
在消費前，我們可以先做出預算，把錢花在關鍵的地方；避免盲目消費，在自己能夠承受的范圍內購買物有所值、經濟實用的商品；不與周圍的人進行攀比，不要浪費金錢。在消費的過程中，我們應該用環(huán)保的眼光選購商品。這樣做既有利于自己的身心健康，又有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。在滿足基本的物質消費需求后，我們更應該注重自己精神上的需求，在消費中提升自己的精神境界。一本有益的書，一部精彩的電影，一次愉快的旅游……都會給我們帶來更多快樂，使我們的生活更加精彩。
適度消費、理性消費并不是要降低國民的物質生活水平，而是為了提高資源利用的生活方式，讓我們從自己做起，從身邊做起，當一個理性消費的文明人！
樹立消費觀心得體會篇五
從小到大，父母在我們生活中扮演著重要角色，他們不僅是我們的依靠和支持，更是我們學習的榜樣。在如今物欲橫流的社會中，父母樹立正確的消費觀變得尤為重要。他們的消費觀不僅會影響自己的生活質量，更會對下一代起到示范和引導作用。在我和父母共同生活的日子里，我深刻體會到了他們在樹立消費觀方面的心得體會。
第二段：認識到消費的意義
我的父母是勤儉持家的人，他們總是告誡我要珍惜每一分錢。多年來，他們不僅以身作則，自己本就生活艱辛的同時，也時刻教導我要明智消費。他們告訴我，消費不僅僅是花錢買東西，更是對自己努力工作的回報。理性的消費對于我們的生活質量和幸福感有著重要的影響。父母的言傳身教讓我認識到，我們應該注重物質的價值，避免浪費和盲目追求。
第三段：品味生活中的美好
父母在樹立消費觀方面的另一個心得體會是，要品味生活中的美好。他們從來不是那種追求奢華的人，相反，他們更注重的是家庭、友情、健康和內涵。在逐利的社會中，他們堅守自己的原則，不輕易被物質所陶醉。他們教會了我欣賞大自然的美、感受親情的溫暖以及細細品味生活的樂趣。他們告訴我，消費觀不僅僅是購買力的問題，更關乎對于生活品質的追求和對人生意義的思考。
第四段：理性投資與感性關懷的結合
盡管我家并不富裕，但我的父母卻從不吝嗇于教育的投資。他們堅信，教育是唯一可以改變命運的途徑。他們容忍沒有沖勁的我，卻從不妥協(xié)于我的學業(yè)。他們每月都為我購買一些必需品和書籍，二十幾年來，他們一直不斷給予我最好的教育資源。與此同時，他們也常常提醒我要感恩他人的關懷和付出，不以攀比和虛榮心為導向。這種結合了理性投資與感性關懷的消費觀，深深烙印在我心中。
第五段：與父母共同成長的心得體會
在我從小到大的成長過程中，我與父母一起樹立了正確的消費觀。他們給予了我許多珍貴的人生經驗和啟發(fā)。他們教會了我珍惜每一個機會，不輕易放棄和抱怨。他們教會了我要做一個懂得感恩和付出的人。他們教會了我在消費中要理性而感性，在物欲的誘惑下保持清醒的頭腦。與父母共同成長的心得體會告訴我，正確的消費觀是我們?yōu)槿烁改杆鶓獋鞒械膶氋F財富。
結尾：
在如今的社會中，正確的消費觀變得越來越重要。父母作為我們的榜樣，他們的消費觀不僅會影響他們自己的生活質量，更會對子女起到示范和引導作用。通過與父母一起生活和成長，我深深體會到了父母在樹立消費觀方面的心得體會。他們教會了我理性消費、品味生活、理性投資與感性關懷的結合，為我樹立了良好的消費觀。這些寶貴的心得將伴隨著我一生，為我引領正確的消費道路。
樹立消費觀心得體會篇六
父母是我們成長過程中最重要的人，他們不僅傳授給我們知識和技能，更是我們人生道路上的導師。然而，很多父母在面對消費時常常缺乏正確的觀念，缺乏理性消費的能力。因此，我們應該重視并關注父母樹立消費觀，引導他們正確、理性的消費，從而給我們提供更好的家庭生活。
第二段：正確認識消費觀
父母樹立正確的消費觀念非常重要。首先，我們應該教育父母明白消費并不意味著滿足所有的欲望，而是要根據家庭經濟能力進行選擇和分配。其次，我們要宣傳倡導理性消費，讓父母清楚地知道盲目追求物質并不能帶來真正的快樂，而是要注重精神層面的充實與滿足。最后，我們還要教育父母培養(yǎng)節(jié)約意識，避免浪費和不必要的消費，從而形成持久的穩(wěn)定消費觀念。
第三段：引導父母理性消費
作為子女，我們有責任和義務引導父母進行理性消費。首先，我們可以提供消費建議，幫助他們分析選擇最適合的商品和服務，避免沖動、盲目的消費。其次，我們可以為父母提供消費觀念的參考依據，比如提供消費心得、分享購物經驗等，讓父母更加了解消費市場。最后，我們還可以主動參與家庭消費決策，與父母一同商討，達成共識，并且根據實際情況進行合理的消費規(guī)劃。
第四段：重塑父母消費觀
幫助父母樹立正確的消費觀，我們應該著重從以下幾方面入手。首先，我們可以與他們溝通，了解他們對消費的態(tài)度和看法，從而確定如何進行正確引導。其次，我們可以通過展示自己的理性消費習慣和思維方式，成為他們的榜樣和引導者。最后，我們還可以提供相關的教育材料、書籍和講座，用實際案例、數據和事實來教育父母，深化他們的理性消費觀。
第五段：總結
父母樹立消費觀不僅對他們自身的生活品質和經濟狀況有重要影響，更能帶給我們一個健康、理性的家庭環(huán)境。作為子女，我們應該關注父母的消費觀，幫助他們樹立正確的消費觀念，并在實際行動中引導他們進行理性消費。通過我們的努力，我們可以為家庭創(chuàng)造和諧、充實的生活，同時也能夠培養(yǎng)自己正確的消費觀念，為未來的發(fā)展打下堅實基礎。
樹立消費觀心得體會篇七
在當今社會，婚戀觀和消費觀已成為人們生活中不可或缺的一部分。個人的婚戀觀和消費觀不僅直接影響著自身的生活品質，也會對整個社會產生深遠的影響。在我多年的觀察和實踐中，我逐漸形成了自己的一些心得和體會。
首先，個人婚戀觀對于消費觀的形成具有重要影響。人們對婚姻的態(tài)度和期望值不同，從而導致消費觀念的差異。有些人看重婚姻的穩(wěn)定性和家庭的和諧，更注重長期投資；而另一些人則更追求婚姻的浪漫和刺激，把婚姻當作消費品來看待。這樣的差異決定了個人在婚戀過程中的選擇和消費行為。因此，我們應該在選擇婚姻伴侶時，認真思考自己的婚姻觀，并注重與另一半的價值觀的匹配度，避免因為婚姻觀不同而產生的消費觀不和諧。
其次，消費觀對于婚戀關系的維系和發(fā)展至關重要。婚戀關系的品質直接決定著個人的幸福感和生活滿意度，而消費觀的正確與否會影響婚姻的穩(wěn)定性和品質。比如，如果一個人將婚姻視為消費品，過多地追求物質享受，忽視了情感和溝通，那么婚戀關系就難以長久維系。而如果雙方能夠將消費觀轉變?yōu)橐郧楦袨閷?，注重共同成長和建立親密的關系，婚姻就會更加穩(wěn)定和幸福。因此，在婚戀中，我們應該摒棄功利主義的消費觀，注重情感和溝通，用心維護婚姻關系。
再次，婚戀觀和消費觀的塑造需要社會和家庭的共同作用。社會是個體婚戀觀和消費觀的重要影響因素。社會對于婚姻的推崇和價值觀的傳遞，對于個人婚戀觀和消費觀的形成和影響至關重要。而家庭則是個體婚戀觀和消費觀的最主要的塑造者。家庭對于兒童早期教育的重視程度、父母之間的婚姻關系質量等，都會對孩子的婚戀觀和消費觀產生深遠的影響。因此，我們需要從社會和家庭兩個角度入手，注重社會對婚戀觀和消費觀的引導，以及家庭對孩子早期教育的重視，來形成健康的婚戀觀和消費觀。
最后，婚戀觀和消費觀的正確與否關乎我們社會的健康和可持續(xù)發(fā)展。婚姻是社會的基本單位，也是人類繁衍和社會生活的基石。正確的婚戀觀意味著更加穩(wěn)定和和諧的婚姻關系，有利于家庭的幸福和社會的穩(wěn)定。而正確的消費觀則能夠減少資源的浪費和環(huán)境的破壞，更有利于實現城鄉(xiāng)和諧發(fā)展。因此，我們每個人都應該積極思考和探索婚戀觀和消費觀的正確之道，努力成為一個有責任感和意識的消費者和婚姻伴侶。
總之，個人的婚戀觀和消費觀對于個人的生活品質和社會的發(fā)展十分重要。正確的婚戀觀和消費觀有助于個體的幸福感和社會的穩(wěn)定，而錯誤的婚戀觀和消費觀則可能導致婚姻破裂和資源浪費。因此，我們應該積極思考自己的婚戀觀和消費觀，注重情感和溝通，以更好地實現自己的人生價值和社會發(fā)展的目標。
樹立消費觀心得體會篇八
婚姻生活是每個人都會經歷的一段重要人生階段。而如何抱有正確的婚戀觀和消費觀則是保持婚姻幸福的關鍵。在過去的幾年里，我不斷從自身婚姻生活中汲取經驗，了解到婚姻觀和消費觀是相輔相成的，它們互為影響，共同塑造著夫妻關系的品質和穩(wěn)定性。在此，我將分享自己的心得和體會，并希望能夠給正在婚戀道路上摸索的人一些啟示和幫助。
首先，正確的婚戀觀是維系婚姻幸福的基石。我認識到婚姻生活中最重要的是互相尊重和共同成長。在婚姻中，雙方需要平等對待、互相支持。每個人都應該有自己的空間和獨立性，并且要學會尊重對方的選擇和決定。同時，婚姻也是一個共同成長的過程，夫妻雙方應該共同努力，互相激勵，共同追求自己的目標和夢想。
其次，正確的消費觀能夠減少婚姻中的摩擦和紛爭。婚姻中經濟問題常常成為引發(fā)矛盾的根源。因此，對消費觀的認識和理解顯得尤為重要。在我的婚姻中，我學會了合理規(guī)劃家庭開支，掌握了債務管理的方法，并且逐漸樹立了積極儲蓄的意識。通過理性消費和控制開支，我們能夠避免不必要的經濟壓力，從而減少了婚姻生活中的矛盾和摩擦。
此外，婚姻觀和消費觀之間相互影響，需要相互促進和調和。在婚姻中，夫妻雙方需要樹立正確的消費觀，意識到物質并不能代表一切。我們要以心靈的相互溝通、情感的交流和共同創(chuàng)造的美好回憶為主導，而不是過度依賴物質。同時，婚姻觀也會影響到消費觀。當我們認識到家庭是一個整體，每一項消費都需要考慮到整個家庭的利益時，我們會對自己的消費行為產生更多的思考和反省。
最后，我們應該積極探索和擁抱新的婚戀觀和消費觀。時代在不斷變化和發(fā)展，婚姻觀和消費觀也需要與時俱進。我們要學會從各種來源獲取信息并進行消化吸收，既要尊重傳統(tǒng)家庭價值觀，也要包容和接納新興的觀念和方式。只有積極探索、學習和應用新的婚戀觀和消費觀，才能在不斷變化的社會環(huán)境中建立和諧、幸福的婚姻生活。
總結起來，正確的婚戀觀和消費觀是維系婚姻幸福的基石。在實踐中，我們要學會尊重對方、平等對待，共同成長；合理規(guī)劃家庭開支，控制消費開支；相互促進和調和婚姻觀和消費觀；積極探索和擁抱新的觀念和方式。只有在這樣的基礎上，我們才能夠建立一段穩(wěn)定、幸福的婚姻生活。希望我的經驗和體會能給正在婚戀道路上探索的人一些啟示和幫助，促使我們在婚姻中更加成熟和滿足。
樹立消費觀心得體會篇九
在這個用錢為上的社會，我們，這群陽光開朗的青少年，正用我們的青春來換取極富罪惡的金錢。
人力三輪車是我們這里特有的一種交通方式，走在街上，總會看到形形色色的人們優(yōu)雅地坐在上面，他們中，有興奮新奇的游客，有疲于奔命的中年人，有懶于走路的嬌小姐，然而，更多的還是穿著校服，有說有笑的青少年。一次，我站在某個地點等人，旁邊有好幾輛三輪車，車夫門因為沒有生意，就坐在后座上閑聊，我聽到這樣一番對話：
“唉，現在的小孩子都真有錢，手機里留個我的號碼，要到哪里去，都讓我載著去，一天下來光在我這就花了40多塊！想想我們那時候，就算幾十里路也要用一雙腳走著去，鞋子磨破都會心疼半天?！?/p>
“那是的，這些家長不知道怎么想的。，我們的很多顧客，都是這些小孩子，說難聽一點，我們還要靠他們吃飯呢?！?/p>
……。
我們中的大多數人都過著近乎“奢侈”的生活，當然，這是對于這些三輪車夫來說的。
青少年消費者經常表現出這樣一種消費心理：大家都沒有的自己要有，某些人有的自己必須有，大家都有的自己不想有。這是一種典型的標新立異、爭強好勝、表現自我的心理。所以青少年不管是在日常生活上還是其他方面，都會花費大量的金錢。青少年的消費是消費領域的一個重要組成部分，他們的消費，他們的愛好，都是商家謀取利益的一個最重要的信息，舉個例子，如果一個老師讓一個班的學生買同一本書，那么這一次大量賣出，會給商家?guī)聿环频睦?，這樣一個班的舉動，其他人，其他班，其他年級，其他學校等等都會紛紛效仿，這樣的話，帶給中國商家的利益就是不可估量的。
青少年消費群體帶給商家的利益如果換成給貧困山區(qū)的同齡人門，那么帶給中國的利處也是不可小覷的，希望大家能注意到這一點。
樹立消費觀心得體會篇十
如今，消費已經成為人們生活中不可避免的一部分，我們的衣食住行、文化娛樂等消費方面無不與我們息息相關。但是，消費觀念如何正確看待、如何合理規(guī)劃消費、如何理性選擇消費，卻成為了人們需要重視的問題。
第二段：正確看待消費
消費不是一切，不代表身份和地位，正確看待消費是我們消費觀的出發(fā)點。要認識到消費是實現人生價值的手段，而不是人生的全部，應當對消費行為保持清醒的認知。在消費的同時，還要注意個人的財務狀況，避免因消費過度而造成經濟上的壓力和緊張，需要制定合理的消費預算，掌握節(jié)制消費的本領。
第三段：合理規(guī)劃消費
消費應該是“規(guī)劃+滿足”，而不是“沖動+焦慮”，制定消費計劃，針對不同的消費項目、不同的消費場景和需要，制定合理實用的消費預算清單，避免不必要的超支和浪費。對于大額消費，需要經過思考和了解后再做決策，并根據自身實際情況合理負擔。應該把錢花在值得花的東西上，不過分追求奢侈品牌的眼花繚亂。
第四段：理性選擇消費
消費不是買什么，而是需要講求理性選擇。不能盲目跟風，過度消費和盲目消費容易降低自己的消費質量，導致不必要的浪費；并且，消費不是累加物品數量，而是滿足生活需要和提升生活品質。除此之外，適量消費，不僅能夠避免過多開支，更能夠讓人保持一個平衡、穩(wěn)定的消費狀態(tài)，保護自身的財產安全。
第五段：結語
在如今消費互聯網時代，正視消費觀念的培養(yǎng)和改進，更好地控制自己的消費，保護自己的財產和利益，為未來打下堅實基礎。消費是一件很鍛煉人的事情，而合理消費是一種很有挑戰(zhàn)的品質。希望廣大年輕人們在規(guī)劃自己的人生道路時，能夠時刻牢記：“人要知道什么是自己想要什么，什么是自己真正需要什么”。
樹立消費觀心得體會篇十一
隨著時代的進步，消費觀念也在不斷地進行著改變。消費開始變得愈加理性和注重價值，而不是只看重表面的標簽和價格。正確的消費觀能夠讓我們獲得更多的收益，而錯誤的消費觀則可能會使我們陷入更深的經濟困境。在這個講究品質生活的時代，我們必須樹立起正確消費觀，才能使我們的購物和消費得到更加有效的保障。
第二段：了解消費的本質
消費是我們日常生活中不可避免的一部分，一個人的消費能力不僅與他的經濟實力有關，同時也需要考慮生活需求、夠買能力以及時間、健康和環(huán)境等多個因素。正所謂“量力而行”，明白消費的本質，我們就能夠在購物時合理規(guī)劃、科學選擇產品和服務，不僅可以充分的發(fā)揮我們消費的作用，也不會因為不了解產品而存在不必要的浪費。
第三段：審慎消費，避免盲目消費
正確的消費觀不僅要明確自己的需求，還要學會分辨產品的品質、價格、性價比等因素，做到有選擇性地消費。避免盲目消費，才能夠保證個人的經濟安全和社會的可持續(xù)發(fā)展。同時，我們還需要以我的需求為本，以承擔能力為基礎，逐步提高我們的消費能力和經濟水平。
第四段：哪些消費是正確的消費
正確的消費觀還要體現在具體的消費行為中。比如，在選擇食品時，不能只關注它的美味口感，而要關注它的成分、營養(yǎng)價值，以及產地。在選購家居用品的時候，不一定要買價格更高的產品，而要選擇適合自己的功能和款式。此外，我們還要保證消費的過程中不去傷害自然環(huán)境，積極推動可持續(xù)發(fā)展，保護我們的地球家園。
第五段：正確消費觀的價值
正確的消費觀是我們生活建設和善治社會的重要基礎。它強調了消費的合理性和行動的效益，促進了消費者對自我和外部環(huán)境的認識，并將個人 的利益與社會的發(fā)展相融合，更加優(yōu)化了我們的消費模式，使我們的生活更有質量。同時，正確的消費觀還能夠帶給我們平衡穩(wěn)定的生活，減輕不必要的壓力，提高生活幸福指數。
總結：
正確的消費觀念能夠更好的引導我們進行消費，讓我們更加合理的花費預算，在消費過程中獲得多重的收益而不是走向虛無。消費之所以存在，就是要讓我們的生活變得更加美好，不要讓消費掉過頭而影響我們的生活品質，正確的消費觀念將會引導我們走向更加健康與積極的消費方式。
樹立消費觀心得體會篇十二
1 、通過教學，使學生認識生產與消費的辯證關系；
2 、理解和掌握消費者應當樹立正確的消費觀；
4 、培養(yǎng)學生積極參與經濟活動的能力。
教學重點和難點：
樹立正確的消費觀念。
教學方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影
教具準備：
板書、相關材料如漫畫
板書設計?：
二、樹立正確的消費觀
1 、生產與消費的關系
（ 1 ）、生產決定消費
（ 2 ）、消費反作用于生產
2 、樹立正確的消費觀念
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求
首先、提倡適度消費
其次、協(xié)調發(fā)展
第三、科學消費
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神
教學過程?：
（復習舊課）提問：
1 、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2 、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）
二、樹立正確的消費觀（板書）
1 、生產與消費的關系（板書）
提問：在計算機還未出現時，人們有可能用計算機計算、寫文章、甚至上網聊天嗎？
引導學生討論回答。
老師歸納：
（ 1 ）生產決定消費（板書）
學生回答。
老師歸納：
（ 2 ）消費反作用于生產（板書）
2 、樹立正確的消費觀（板書）
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性（板書）
引導學生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求（板書）
首先，提倡適度消費（板書）
引導學生思考，討論回答，教師歸納：
（ 3 ）物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展（板書）
指導學生討論書本 82 頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學生討論回答。
（ 4 ）做到科學消費（板書）
教師舉一個例子，指導學生討論，從這種現象得到什么啟示？
學生回答（略）
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）
指導學生討論回答，并劃書。
作者：程紅英 人教版
1 、通過教學，使學生認識生產與消費的辯證關系；
2 、理解和掌握消費者應當樹立正確的消費觀；
4 、培養(yǎng)學生積極參與經濟活動的能力。
教學重點和難點：
樹立正確的消費觀念。
教學方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影
教具準備：
板書、相關材料如漫畫
板書設計?：
二、樹立正確的消費觀
1 、生產與消費的關系
（ 1 ）、生產決定消費
（ 2 ）、消費反作用于生產
2 、樹立正確的消費觀念
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求
首先、提倡適度消費
其次、協(xié)調發(fā)展
第三、科學消費
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神
教學過程?：
（復習舊課）提問：
1 、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2 、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）
二、樹立正確的消費觀（板書）
1 、生產與消費的關系（板書）
提問：在計算機還未出現時，人們有可能用計算機計算、寫文章、甚至上網聊天嗎？
引導學生討論回答。
老師歸納：
（ 1 ）生產決定消費（板書）
學生回答。
老師歸納：
（ 2 ）消費反作用于生產（板書）
2 、樹立正確的消費觀（板書）
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性（板書）
引導學生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求（板書）
首先，提倡適度消費（板書）
引導學生思考，討論回答，教師歸納：
（ 3 ）物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展（板書）
指導學生討論書本 82 頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學生討論回答。
（ 4 ）做到科學消費（板書）
教師舉一個例子，指導學生討論，從這種現象得到什么啟示？
學生回答（略）
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）
指導學生討論回答，并劃書。
作者：程紅英 人教版
1 、通過教學，使學生認識生產與消費的辯證關系；
2 、理解和掌握消費者應當樹立正確的消費觀；
4 、培養(yǎng)學生積極參與經濟活動的能力。
教學重點和難點：
樹立正確的消費觀念。
教學方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影
教具準備：
板書、相關材料如漫畫
板書設計?：
二、樹立正確的消費觀
1 、生產與消費的關系
（ 1 ）、生產決定消費
（ 2 ）、消費反作用于生產
2 、樹立正確的消費觀念
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求
首先、提倡適度消費
其次、協(xié)調發(fā)展
第三、科學消費
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神
教學過程?：
（復習舊課）提問：
1 、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2 、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）
二、樹立正確的消費觀（板書）
1 、生產與消費的關系（板書）
提問：在計算機還未出現時，人們有可能用計算機計算、寫文章、甚至上網聊天嗎？
引導學生討論回答。
老師歸納：
（ 1 ）生產決定消費（板書）
學生回答。
老師歸納：
（ 2 ）消費反作用于生產（板書）
2 、樹立正確的消費觀（板書）
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性（板書）
引導學生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求（板書）
首先，提倡適度消費（板書）
引導學生思考，討論回答，教師歸納：
（ 3 ）物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展（板書）
指導學生討論書本 82 頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學生討論回答。
（ 4 ）做到科學消費（板書）
教師舉一個例子，指導學生討論，從這種現象得到什么啟示？
學生回答（略）
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）
指導學生討論回答，并劃書。
課堂小結：我們每個人的生活消費都與國家、集體、個人緊密聯系，因此，作為消費者必須樹立正確的消費者觀念，發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
樹立消費觀心得體會篇十三
尊敬的各位評委、同仁們大家好：
我今天說課的課題是《樹立正確的消費觀》，我是從以下幾個方面來進行說課的：教材分析、學情分析、教法學法、教學流程、教學反思等五個方面。
(一)本課的地位:。
本課是全書的切入點，消費是再生產過程的第四個環(huán)節(jié)，但是消費卻是中學生參與經濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學生關系最為密切、最為直接的經濟活動”作為切入點，這充分體現了新教材蘊涵的“以學生為本”的理念。本課是第三課《多彩的消費》的重點、落腳點。
（二）教學目標：
1、知識與技能：
（1）識記：四種主要的消費心理；
（2）理解：如何看待、評價各種消費心理;樹立正確消費觀的基本要求；
（3）運用：運用所學知識，為家里擬訂一份科學的家庭消費計劃。
2、過程與方法：
在平等開放得教學環(huán)境中，分析生活中得分消費現象，開展探究活動，調動學生學習積極性。
3、情感態(tài)度價值觀：
促使學生從情感上憎惡浪費，崇尚理性消費，崇尚綠色、低碳消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。以正確的消費觀指導消費行為，做一名成熟的消費者。
（三）教學的重點、難點分析：
依據課標和學情本課節(jié)的重難點是：
1、教學重點：
做理智的消費者、樹立正確的消費觀、要踐行的正確的消費原則。讓學生了解和認識消費，最終目的是為了學生能夠用正確的消費觀指導自己的生活消費，所以，把做理智的消費者，樹立正確的消費觀作為本節(jié)課的重點。
2教學難點：
勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。
現在的學生一般是在優(yōu)越的環(huán)境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約已經有了距離感、陌生感，這一塊內容對學生來說比較難理解，而保護環(huán)境、綠色消費是當前的熱點問題。所以把“保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”設為本節(jié)課的難點。
高一學生程度參差不齊，是非不明，價值觀需要修正，在學習上習慣于“接受，探究精神較差，追求個性，喜歡以自我為中心，合作精神不強，注重書本,實踐能力較弱，在學校與家庭之間奔波，與社會接觸較少，社會經驗不足，生活條件優(yōu)越,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。但思維較強，可塑性強，性格活潑，容易激活，電腦操作水平較高，而且不泛高手，樂于實踐。
（一）教法。
1、比較、分析、歸納法。
通過比較、分析、歸納現實生活中的種種的消費心理，使學生形成正確的消費觀。培養(yǎng)學生的比較分析能力、理論聯系實際的能力。
2、情景教學法。
利用多媒體展現圖文資料等手段，創(chuàng)設情景，使學生更直觀、更感性地接受教育，達到思想教育的目的。
3、學案導學法。
通過課前發(fā)放學案，培養(yǎng)學生自主學習的能力，然后在課上利用不同的教學方法解決學生在預習過程中的存在的問題并進行有針對性的專項訓練，達到發(fā)現問題——分析問題——解決問題——鞏固知識的效果。
（二）學法。
采取主動、合作、討論、探究的學習方式。
讓學生最大限度地參與教學探究，教師在教學中主要起組織、引導和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧的課堂氛圍。
在教學過程中，注重突出重點、突破難點，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
（一）課前活動。
學生調查身邊同學的消費現象。目的是培養(yǎng)學生搜集材料和分析問題能力。
（二）導入新課。
多媒體展示：學生調查結果，并說出自己的認識。
導入新課：調查表明：中學生消費存在許多誤區(qū)，樹立正確消費觀十分必要。
設計意圖：創(chuàng)設情境，引發(fā)思考，啟迪學生思維。
（三）出示學習目標。
設計意圖：學生明確本節(jié)課的學習方向，使課上有的放矢。
（四）直擊高考。
設計意圖：學生明確本節(jié)課的學習方向，使課上有的放矢。眼光放遠，立足高考。
（五）點評學案完成情況。
設計意圖：從學案的完成情況能清晰的找到的學生的預習情況，教師的及時批閱和點評能激發(fā)學生的學習熱情。高一新生一定要從入學開始就養(yǎng)成良好的學習習慣，而這其中教師要起到引導作用。
（六）進入新課。
1、檢測學生預習情況。
過程：教師提出問題，設定障礙，由學生回答，學生間相互補充，總結歸納，教師點撥加強。
手段：多媒體展示一個事例、一組圖片、一個視頻，情景分析，列表、比較、分析、歸納知識點。
設計意圖：通過對比，加深對四種消費心理的理解，檢測學生課前預習情況和及時發(fā)現學生學習過程中遇到的問題，督促學習。
2、合作探究。
要求：課堂探究活動：全班分成8小組，每個問題需要在5分鐘內完成，要求小組密切合作，然后派一個代表展示探究成果然后派一個代表展示探究成果。
先在組內互助，再進行小組間交流。
設計意圖：通過學生合作，自主得出答案，提高學生解決問題的努力。充分發(fā)揮了學生的主體作用，也能增強學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生集體協(xié)作的精神。
合作探究交流一：你聽說過“月光族”“卡奴”嗎？這些稱號給我們有什么啟示？
量入為出、適度消費。
教師點撥：此知識點還要著重加強學生對“入”與“度”的理解：這里的“入”=過去收入+當前收入+未來收入預期?！岸取庇蓢业慕洕l(fā)展水平和家庭收入水平決定，既不超前也不滯后。
避免盲從、理性消費。
教師點撥：在消費過程中應注意三個避免：避免隨波逐流；避免情緒化消費；避免只重物質消費忽略精神消費。
（多媒體展示）：圖片“珍貴的綠色”——保護環(huán)境、綠色消費。
圖片“貧困山區(qū)的孩子”——勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。
合作探究交流三：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過時了嗎？
教師點撥：從歷史、個人、國情、與合理消費的關系等幾個角度分析。結論：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神并沒有過時，我們要繼續(xù)發(fā)揚光大這一精神。
合作探究交流四：請你為解決我國的白色污染和資源浪費現象出謀劃策。
教師點撥：從國家、企業(yè)、個人幾個角度進行分析。歸納如何做理智的消費者，踐行的正確原則。
（七）課堂小結。
做法：課前在發(fā)放學案的時候有構建知識體系的內容，學生根據課上的學習，又有了新的認識，給學生兩分鐘的時間，完善自己構建的知識結構，利用實物投影儀展示學生的成果，學生互相點評，最后教師展示知識結構。
設計意圖：培養(yǎng)學生知識整合、總結歸納能力。
（八）質疑。
設計意圖：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，發(fā)現問題的能力。
（九）限時訓練：見學案。
設計意圖：培養(yǎng)學生的答題速度，解題思路，規(guī)范答題意識。
（十）布置作業(yè)。
運用所學知識，結合家里收入情況為家里擬訂一份科學的家庭消費計劃。
設計意圖：培養(yǎng)學生運用知識的能力，理論聯系實際的能力。
（十一）板書設計。
設計意圖：使學生對本節(jié)課的知識體系一目了然，便于學生理解記憶。重難點突出，使學生對本節(jié)課的知識一目了然。
本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。
這節(jié)課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。本節(jié)課與學生生活十分貼近所以這節(jié)課充分的調動了學生學習的興趣和積極性，并且讓學生針對案例進行充分的分組討論分析，通過學生的展示分析和補充可以知道學生們不但深層次分析了教學原理也透徹理解了教學重難點大大提高了課堂效率.。通過案例分析進一步領會了教材原理突破了本節(jié)課的重難點——樹立正確的消費觀。整堂課學生求知旺盛，復雜的知識變得簡單化，從閱讀教材到獨立思考分析再到合作討論最后的展示質疑答疑，加深了印象，提高了能力。
在后面的教學過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課，爭取設計的更科學，更有利于學生的學習，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進步。
樹立消費觀心得體會篇十四
蔣老師的《樹立正確的消費觀》這一節(jié)課具有以下特點：
一、這節(jié)課根據高中學生理性思維的特點。
對教材的分析透徹而有深度，對生產與消費的辯證關系這一教材重點的分析，始終貫穿了辯證思維的要求。讓學生通過接觸身邊的實例，自己歸納、分析、綜合得出抽象的經濟學道理，脈絡清晰，環(huán)環(huán)相扣；每一個知識體系內部及知識與知識點的銜接都十分自然，既清晰解讀了重點，又充分展示了授課教師教學的嚴謹性和把握教材的.扎實功底。
二、這是一節(jié)精心選材、精心設計、巧妙突破難點的好課。
如何教育學生樹立正確的消費觀是本課教學的一個難點。教師在教學中，把鏡頭對準了學生中普遍存在的不合理、不科學的消費現象，引導學生從小品《比闊》中自我反思、自我總結、自我教育，從而避免了空洞說教。
三、這是一節(jié)樸實無華、感人至深、彰顯政治課德育之美的優(yōu)質課。
當教師在進行“發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神”的教育時，并沒有用干澀的教材觀點和口號式的理論去說服學生，而是運用了錄自家鄉(xiāng)——貴州省劍河縣太擁鄉(xiāng)南東小學學生的一段錄像。那里的貧困是許多大城市的孩子從來沒有見到過、也根本無法想象的！當聽到那詩一般深情的解說，當看到那些孩子在艱難中求學的畫面時，所有聽課的教師震撼了，所有聽課的學生震撼了。正如南師大附中同學在課堂上的發(fā)言，他們“驚訝還有如此的貧困”；他們“愧疚——為自己平時的奢侈消費之風”；他們大聲疾呼“我們應當做點什么”。他們的發(fā)言贏得了臺上臺下陣陣熱烈的掌聲！至此，我們深切地感受到了政治課德育功能的巨大魅力！
樹立消費觀心得體會篇十五
各位老師：
大家好！
我說課的課題是《樹立正確的消費觀》，選自高一經濟生活第三課《多彩的消費》。下面，我將從學生情況、教材內容、教法與學法、教學過程設計、信息反饋五個方面進行分析。
根據新課程理念：課堂教學要以學生為主體，立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發(fā)展需求，所以我們先要了解學生的基本情況。
首先，從認知水平看，高一學生具備了一定的分析經濟現象的能力，可以進一步培養(yǎng)他們的自主學習能力；其次，從思想道德看，他們容易受不良思想的影響。因此對他們進行正確消費觀的教育具有緊迫性。
1、地位分析。
本框題是第三課第二框的內容，是對《消費及其類型》這一框知識的延伸。
另外，該課題與高一新教材《經濟生活》的第一課《生活與消費》密切聯系，是新課程改革的必修內容。
2、教材結構。
3、教材重點、難點。
根據教參的分析與教學大綱的要求，本框題是第三課的教學重點和難點，最具有思想教育意義和現實意義。教學重點：什么是正確的消費觀？如何樹立正確消費觀？教學難點是：消費心理對消費行為的影響。
4、教學目標。
根據以上學生的基本情況和教材的具體內容，按照新課程的要求，確定如下教學目標：
（1）知識目標：識記主要的消費心理，理解怎樣看待、評價各種消費心理和四大消費原則的含義。
（2）能力目標：深化對消費的認識，培養(yǎng)學生的理論思維能力，深入分析經濟問題的能力，參與經濟生活的能力；了解我國消費結構的變化趨勢，從而增強學生關注現實生活的能力及動手能力。
（3）情感、態(tài)度價值觀目標：通過教學幫助學生克服正在形成或已經形成的錯誤消費觀念，樹立起符合我國國情和家庭實際的正確消費觀念。
我國最早的教學論著作《學記》指出：“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”，已經用樸素的語言揭示教學必須啟發(fā)學生思考和重視學習方法的道理。施教方法是否得當直接關系到教學效果的好壞與教育質量的高低。根據學生的具體情況與我們政治課的學科特點，在本課教學中主要采用三種教學方法：
一是案例教學法：通過典型案例，設置情境，激發(fā)學生的.學習動機，讓學生充分表達自己的見解；二是指導閱讀法。在老師的指導下，讓學生通過自主閱讀，主動地獲取信息、分析信息，形成新的體驗和知識。三是自主、合作表演法：通過小品表演，一方面發(fā)揮學生的想象力與創(chuàng)造性思維，另一方面可以培養(yǎng)學生的一種合作與參與能力。
教法固然重要，而學法更加重要。著名教育家陶行知先生說：“先生的責任不在教，而在教學生學”。新世紀的學生面對的是知識的海洋，教師的知識已經遠遠不夠學生的求知欲望，這就必須教會學生如何“取水止渴”，在學習過程中開展自主、合作、探究的學習活動。
具體包括“預學—議學—導學—實踐”四個環(huán)節(jié)。簡單地說，就是在教師的指導下學生進行預習、討論與開展研究性學習活動。
另外，根據現代課堂教學要求，在教學中使用多媒體教學，教師做好相關課件，準備好相關材料。還有課堂教學在時間的安排上：教學重點安排25分鐘，教學難點安排15分鐘，課堂小結與布置作業(yè)為5分鐘。
以上教學方法和學習方法將會滲透在以下的教學過程設計中。
（一）設計小品，活躍氣氛，導入新課。
設計此小品的目的是培養(yǎng)學生的合理想象力與表演能力、活躍課堂氣氛，使學生在輕松自如的環(huán)境中步入學習的殿堂，從而拉開樹立正確消費觀的序幕。
（二）設計情景、層層深入、剖析重點、突破難點、講授新課。
第一，關于本課難點問題的分析與處理。
根據教參教學大綱要求，本課的難點是“消費心理對消費行為的影響”這個問題其實就是“為什么要樹立正確消費觀”的理論依據與現實依據。
理論源于實踐，所以說明理論的最好辦法就是立足實踐。因此，對該難點的處理主要采用案例教學法，通過實際案例的分析與討論，使學生自主的形成新的體驗和知識。
案例《18英寸的彩電究竟該不該換》描述的是我鄰居的一位老太太她家的一臺18寸的彩電要不要換的案例。其子女以不適應潮流強烈要求更換，老太太卻以彩電質量還好，物沒有盡其用，而堅決不換。學生就圍繞換與不換展開討論。
這個案例的主題是家用電器的更新換代，可以說它就發(fā)生在我們每個人生活的周圍，或者也是我們有些人親身所經歷過的，因而很容易引起共鳴。在這個案例中涉及到的知識有生產與消費的關系，家庭消費的內容，影響家庭消費的因素等。同時，針對彩電究竟是換還是不換，有著一定的模糊性，沒有一個絕對的正確答案，而且，在這個案例中又蘊涵著傳統(tǒng)與現代，節(jié)約與享受等一系列矛盾與沖突，這樣就為學生在認知上形成沖突提供了條件。
第二，關于本課重點問題的分析和處理。
本框題的教學重點是“正確的消費觀是什么？”以及“如何樹立正確的消費觀”。
該部分知識層次清楚，但容量大，如果逐個講解就會顯得單調枯燥。所以通過一個典型案例把“三種錯誤消費觀”以及“如何樹立正確消費觀”的基本要求——發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風恰當的結合起來，從而實現教育教學的目的。
提供案例：
該案例就取材于每一位同學的家庭生活實際，立足于學生現實的生活經驗，這正符合新課程理念的基本要求。同時，設問沒有統(tǒng)一的標準答案，具有可討論性，能夠讓學生充分表達自己的見解。更重要的是該案例的內容直接涉及什么是正確的消費觀，同時又隱含了“富裕起來的溫州人要不要繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風”這一實質性問題。
對學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的思想教育，是本課的落腳點。我們前面講了許多消費方面的知識，并不是就知識講知識，而是希望學生在增長知識的同時，在思想政治方面也獲得提高。怎樣突破這一點呢？在學生聯系實際討論“富裕的溫州人有沒有必要發(fā)揚艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的精神”之后，教師需要在具體內容上，從傳統(tǒng)美德教育、現實國情教育和品德修養(yǎng)教育三方面加以點撥。
剖析了重點，突破了難點，并不表明教學過程就此結束，不能忽略由教師指導、學生參與而師生互動的課堂小結。
（三）師生互動、鞏固知識、課堂小結。
為培養(yǎng)學生的抽象思維能力和獨立思考的能力，課堂小結讓學生來總結，教師要向學生提示本課題主要講了幾個問題。并推薦一位擅長書法的同學書寫。一方面可以展現該同學的書法技能，發(fā)揮其特長；另一方面對于其他同學也起到了模范帶頭的作用。
（四）板書設計：
板書設計準備采用條目式板書，條目式板書的作用是條理清楚、簡練，一目了然，并且能夠為學生做筆記乃至以后的復習提供方便。
1、消費心理面面觀從眾心理。
求異心理。
攀比心理。
求實心理。
2、做理智的消費者量入為出、適度消費。
避免盲從、理性消費。
保護環(huán)境、綠色消費。
勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。
（五）課后作業(yè)。
注意觀察自己的家庭消費情況，記錄某時期的家庭各項消費支出，根據所學理論，判斷自己家庭的消費結構是否合理。這有利于形成學生觀察生活和觀察身邊的經濟現象的習慣，培養(yǎng)思維能力和理財能力，又可以增強政治課的興趣。
課堂教學的信息反饋，對教師來說有助于改進教學方法，調整教學策略；對學生而言，有助于鞏固知識，提高學習能力。信息反饋的途徑有課堂觀察、課后作業(yè)以及座談會等。
以上闡述僅僅是我的粗淺見解，當然設計與操作總會有一定的距離。我的說課到此結束，謝謝各位評委。
樹立消費觀心得體會篇十六
1、通過教學，使學生認識生產與消費的辯證關系；
4、培養(yǎng)學生積極參與經濟活動的能力。
教學方法：講讀法、討論法、事例分析法、投影。
板書設計：
1、生產與消費的關系。
（1）、生產決定消費。
（2）、消費反作用于生產。
（2）、樹立正確的消費觀念的要求。
首先、提倡適度消費。
其次、協(xié)調發(fā)展。
第三、科學消費。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
教學過程：
（復習舊課）提問：1、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）????。
1、生產與消費的關系（板書）。
提問：在計算機還未出現時，人們有可能用計算機計算、寫文章、甚至上網聊天嗎？
引導學生討論回答。
老師歸納：
（1）、生產決定消費（板書）。
學生回答。
老師歸納：
（2）、消費反作用于生產（板書）。
引導學生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
（2）樹立正確的消費觀念的要求（板書）。
首先，提倡適度消費（板書）。
引導學生思考，討論回答，教師歸納：
（3）、物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展（板書）。
指導學生討論書本84頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學生討論回答。
（4）、做到科學消費（板書）。
教師舉一個例子，指導學生討論，從這種現象得到什么啟示？
學生回答（略）。
3、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）。
指導學生討論回答，并劃書。
課堂練習（略）。
樹立消費觀心得體會篇十七
我們都知道，生活消費與每個人息息相關。在學習了家庭消費的知識后，面對現實生活中的各種消費現象和行為，有必要使學生認清哪些消費是合理的，哪些是錯誤的，由此達到樹立科學消費層面觀的目的。
首先，我來談談對本框教材的理解，說教材、教法與學法。
1、本框的地位。
第七課講商品服務市場和消費者，第二節(jié)關于家庭消費與消費者的合法權益是第一節(jié)內容的邏輯結果和必然的延伸，本框則連接第一框家庭消費的內容和第三框依法保護消費者的合法權益，起著承上啟下的重要作用。在明確了家庭消費的內容、重要性及影響家庭消費的因素的有關知識后，才能逐步樹立起正確的消費觀；有了正確的消費觀念和消費者權利意識，才有可能在實際的社會生活中通過各種途徑依法保護自己的合法權益。同時，就全書來說，消費作為社會再生產的一個重要環(huán)節(jié)，與生產、交換、分配共同構成經濟常識的基本結構，因而正確的消費觀對整個社會再生產的發(fā)展具有非常重要的意義。
2、本框教材的結構。
本框內容可以劃分為三個層次即為什么要樹立正確的消費觀、正確的消費觀念是什么、怎樣樹立正確的消費觀。就“為什么”來說，教材從理論依據（生產和消費的關系）和重要作用（消費對國家、社會發(fā)展的作用）兩個方面進行分析；教材提出的正確消費觀念歸納起來有三個：適度消費、物質消費和精神消費相一致、科學消費。而“怎么樣”的問題，教材著重從發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神進行論述。
3、對本框重難點內容的理解。
本框是第七課的教學重點和難點，最具有思想教育意義和現實意義。我將“生產和消費辨證關系的原理”與“什么是正確的消費觀念”確立為教學重點；因為講清“生產和消費關系原理”是前提，只有指出消費對生產的重要意義，才能重視消費，才能引出一些消費現象，才能指出哪些消費是合理的、哪些是錯誤的；而“正確的消費觀”內容又是本課教學的主題，通過這一內容的學習，能使學生明確正確消費觀的內容，反對不合理、不科學的消費現象和習慣。
我將“正確的消費觀對于社會生產和經濟發(fā)展的意義”、對“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的理解確定為難點。這是因為高一學生的知識面比較狹窄，思考問題的深度不夠，認為家庭消費只是個人的事情，與社會與國家無關。而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時，很多學生都覺得沒勁，是個老生常談的問題。這里的關鍵是他們還不能真正理解什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以將這兩內容確立為難點內容。
基于本人對教材的理解和分析，根據《新課程標準》和學生的實際情況，我制定了這樣的教學目標。
課程標準中對本課教學的要求著重是理解，所以，在教學目標是著重是理解“正確的消費觀”和自覺實踐能力的培養(yǎng)。
1、知識目標：通過教學，學生明確生產與消費的辨證關系，尤其是掌握消費對生產的反作用；理解我國人民消費水平的提高和消費質量的改善對發(fā)展社會主義生產的重要作用；知道正確的消費觀念是什么；懂得發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現實意義。
2、能力目標：培養(yǎng)學生辨證思維的能力、比較分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決問題的能力、一定的創(chuàng)新能力和合作、探索精神。
3、覺悟目標：在教學活動中激發(fā)學生的興趣，調動學生的參與熱情；通過教學活動，幫助學生克服正在形成或已經形成的錯誤消費觀念，樹立起符合我國國情和家庭實際的正確消費觀。
那么如何在教學過程中實現教學目標，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學方法和策略。教學是藝術，是科學，它的本質在于創(chuàng)造。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對不同的教材內容選擇不同的教學方法，將會有事半功倍之效。針對本課內容，我設計了以下幾種教法：
本課教學有許多疑點，容易引起學生思考，要把學習的主動權還給他們，激疑探究非常必要。由于在探討中不是把一些社會現象交給學生就夠了，更重要的是教會學生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實現理論聯系實際。所以，需要教師寓教于直觀生動的活動中；注重書本知識與現實生活的結合；重視學生能力的培養(yǎng)和鍛煉；充分利用教材的思想教育內容，采取自主、合作、探究的學習方式，讓學生最大限度地參與教學探究，教師在教學中主要起組織、引導和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧課堂氛圍。
在采用這些教學方法的同時，我也注意到了學法的指導！根據新教材的理念，我在教學中必須保持學生的主體地位，做教學的組織者、引導者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。
1、鼓勵學生采取自主探究的學習方式，在教師的引導中構建知識網絡。
2、創(chuàng)造條件，促進學生與學生之間的交流和溝通；通過師生互動教學，把教師的教轉化為教師與學生之間的交流與合作，防止教師進行單向信息的傳送。
3、讓學生把書本知識與現實生活有機結合起來，轉變被動學習方式，在學習活動中理解知識、運用知識，并能創(chuàng)新知識。
基于以上的分析，我將本課的教學過程設計如下：
（一）導入設計制造懸念激趣。
學生自由議論后，教師引入課題：等我們學完了這一課內容，你就會明白了。
引起學生懸念?，F在我們來思考為什么要樹立正確的消費觀？
（二）講授新課。
突出重點設計：協(xié)作探究。
協(xié)作探究是新課標環(huán)境下一種全新的理念，他對于培養(yǎng)學生團隊精神具有十分重要的意義，從學生生活出發(fā)探究問題，容易激發(fā)學生的學習興趣。激疑則是學生主動探究的最佳選擇，為此我在落實“生產和消費辨證關系的原理”與“什么是正確的消費觀念”這一本課時重點時，設計以下問題。
在講授“生產和消費關系原理”時，我設計“錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關，與國家無關，與社會無關?！边@一問題，采用師生引導學生共同探討的教學方法。引導學生明確“為什么要樹立正確的消費觀”。
請學生瀏覽課文有關內容后，以兩小組為單位，從“生產與消費的辯證關系”角度，互相討論“為什么要樹立正確的消費觀”，每組選出一位同學代表發(fā)言，要求舉例說明，如果學生發(fā)言不完整，可先由本組其它學生補充，如果還有問題，可由其它組學生補充完整。發(fā)揚協(xié)作精神的同時，培養(yǎng)學生的競爭意識，提高學生科學的思維方法。最后學生互評：各小組給其它組評價，要求簡單說明理由，最后評出最佳組，以此激發(fā)學生的學習熱情。
教師根據學生發(fā)言，有意識地引導學生得出：消費作為社會再生產過程的四個環(huán)節(jié)相互聯系的環(huán)節(jié)之一，既與國家有關，更與社會有關。如果這一環(huán)節(jié)處理不好，就會影響到其它三個環(huán)節(jié)的順利進行。強調總結：生產決定消費，消費反作用于生產。即消費作為社會再生產其中的一個環(huán)節(jié)，它在受生產決定的同時，也反作用于生產。
那么，生產和消費的關系如何理解呢？
聯系“生產與消費辯證關系”原理，結合汽車消費資料材料：受xxxx年汽車市場銷售業(yè)績的影響，各廠家紛紛斥巨資擴大生產能力。汽車消費熱潮中家庭購車是主流。而私人購車對車型、性能、配置、技術含量的要求都很高，這促使各企業(yè)在新產品、新技術方面展開激烈競爭。為方便購車，各營銷商開辟了網上訂單，通過信用卡結算、釘好牌照等一系列措施。
請學生思考：
（1）汽車的銷售業(yè)績對廠家造成什么影響？這又說明了經濟學中什么道理？
（2）私人購車的這些需求對廠家造成什么影響？這說明經濟學中什么道理？
（3）為什么現在家庭（尤其是大城市的家庭）興起購車熱？（。
4）各營銷商開辟了網上訂單，通過信用卡結算又說明了經濟學中什么道理？引導學生對應分析出關于“生產與消費辯證關系”原理中“生產決定消費”。即：
（1）生產為消費提供對象。
（2）生產是決定消費：生產決定消費的水平和方式。
（3）生產是消費的目的和動力。
（4）再從消費對生產的反作用角度進行分析，歸納出以下道理：消費反作用于生產，消費調節(jié)生產，消費是生產的目的，一個新的消費熱點的出現往往能帶動一個產業(yè)的出現和發(fā)展，消費是生產的動力，為生產創(chuàng)造出新的勞動力。
此時再讓學生分析“錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關，與國家無關，與社會無關?！闭_與否，引導學生明確：生產與消費是辯證統(tǒng)一的關系，生產決定消費，而消費對生產又有反作用，消費是生產的目的，又是生產的動力。正確的消費行為對生產起著促進的作用，而錯誤的消費行為對生產的發(fā)展則起阻礙作用。所以，公民消費雖然是個人消費行為，國家也尊重公民消費的自主權，但它決不是個人生活中的小事，而是事關國家、社會發(fā)展的大事。這就要求我們必須樹立正確的消費觀。既解決了“為什么要樹立正確的消費觀”，又說明了“正確的消費觀對國家對社會的作用”。
至此，教師階段小結：從消費的內容上看，消費水平的提高不僅表現在量上的提高，更表現在質的提高；從消費的目的來看，已經從生存資料消費更多地轉向發(fā)展資料消費甚至是享受資料消費。這一切都源于改革開放帶來的社會生產的大發(fā)展，社會生產力的提高。鞏固舊知識“影響家庭消費水平的決定因素是經濟發(fā)展”，又順理成章地對學生進行思想教育。
課件展示兩則材料”
材料1：“青年農民致富后，把錢用去發(fā)展生產，為村里建學校、修公路、辦發(fā)電廠，帶領村民脫貧致富奔小康?！?/p>
材料2：“南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費比自己給的多，于是就當著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽?！?/p>
問題探究：上面兩種現象，哪一種是正確的？為什么？
這樣就可以引導學生進入本課時學習的另一個重點內容“樹立正確的消費觀”。學生可能會出現多種思維。教師引導學生從閱讀課文中找出什么是正確的消費觀？課件顯示兩種不同消費觀對比表：
適度（合理）消費。
抑制消費超前消費炫耀消費。
注重精神消費。
畸型消費。
科學消費。
愚昧消費無知消費落后消費。
學生任務：
2、結合溫州當前實際，溫州人前幾年給人的印象是“口袋中滿滿的，腦袋中空空的”。這幾年溫州人在物質生活富裕的基礎上，精神文化方面的消費也日漸增加，在教育上越來越舍得花錢。正確地舉出正（反）例子。
教師給學生評價。通過實地了解學生思維，有針對性地將重點輕松突出，落實。教師特別強調：
（1）適度消費。
（2）物質消費與精神消費相協(xié)調。
（3）提高消費的科學性三者的一致性和差異性，幫助學生明確：在物質生活富足的情況下，人們更應注重精神方面的消費，使兩者得到協(xié)調發(fā)展。加強學生對協(xié)調消費的理解認識。
附材料：
1、《天價宴席》視頻短片———36萬元的宴席；南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費比自己給的多，于是就當著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽。
2、關于金錢與文化消費反差太大的漫畫“小兒麻痹癥”。
3、《農村六種畸形消費現象》：一是婚嫁大操大辦，消費盲目攀比；二是奢辦喪事盛行；三是封建迷信活動蔓延；四是賭博惡習死灰復燃；五是煙酒消費逐年增加；六是人情消費大幅增長。
4、“明天的錢錢今天化”的信貸消費材料。
在這一過程中，教師是引導學生歸納，得出改變落后的生活習慣，提高消費的科學性的結論。在這里著重分析“信貸消費”是否違反了適度消費原則。由學生討論，充分發(fā)表意見后，教師引導歸納：這主要決定于“有無償還能力”，有，屬于“適度消費”，沒有，屬于“超前消費”。水到渠成，由此讓學生回到導入部分：“天堂里的對話”，得出美國老太太的消費觀更可取。學生在自主探究中解決了疑點。
突破難點設計：比較反思。
通過設計以下問題突破難點：
（1）潑留希金之流人物消費行為符合“艱苦奮斗”精神嗎？為什么？
（2）“提倡適度消費”與“提倡艱苦奮斗”矛盾嗎？為什么？
在引導學生明確“潑留希金之流人物”的消費行為屬于“抑制消費”，根據剛學過的知識指出其不科學后，讓學生明白：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約它不是一種具體的消費行為和消費方式，是一種精神，是一種社會風氣和道德修養(yǎng)，是對社會資源的節(jié)約，對他人和自己勞動成果的尊重。這種精神，不論在過去艱苦的歲月，還是現在和將來，都永遠不會過時。從傳統(tǒng)道德看，它是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們需要繼承這個美德，用艱苦奮斗、勤儉節(jié)約這個傳家寶，把國家建設得更加興旺發(fā)達；從國情看，我們還處在生產力水平總體較低，經濟比較落后的初級階段，現代化建設，需要一代人甚至幾代人的艱苦創(chuàng)業(yè)；從個人的道德修養(yǎng)看，“艱難困苦、玉汝于成，”“成由勤儉敗由奢?！保僮尳Y合實際談談對“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”精神的認識，讓學生說說“提倡艱苦奮斗”精神的現實意義，提高學生的思想覺悟。解決難點的同時，落實了思想教育。
（三）課堂小結。
利用師生對話的方式，列出本課的知識圖表，體現知識的系統(tǒng)性。
（四）課后練習。
樹立消費觀心得體會篇十八
1. 教學目標:
(1) 知識目標：讓學生了解多樣的消費觀及正確的消費原則。 (2)能力目標：培養(yǎng)學生的各項能力。如：進行自主學習、合作學習、探究性學習的能力；表達能力；分析歸納的能力等。(3)情感態(tài)度目標：促使學生從情感上憎惡浪費，崇尚理性消費，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。價值觀目標：幫助學生樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則；培養(yǎng)合作精神。其中第三個目標是主導目標。
在課堂教學中，要切實做到三維目標相結合，以情感態(tài)度價值觀目標為主導，使課堂既成為師生共同學習知識的殿堂，更成為人性養(yǎng)育的殿堂。
2. 地位:
(1)本課是全書的切入點??
消費是再生產過程的第四個環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學生參與經濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學生關系最為密切、最為直接的經濟活動”作為切入點，這充分體現了新教材蘊涵的“以學生為本”的理念。
(2)本課是第三課《多彩的消費》---的重點、落腳點??
因為：中學生作為消費者，學習消費的有關知識，其目的就在于要樹立正確的消費觀，做到科學、合理地消費。
3. 結構：
本課共兩個部分：第一部分“消費心理面面觀”，第二部分“消費要踐行的正確原則”。
兩者之間關系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強調踐行正確的消費原則。）
4 .? 本課重點:
(1)本課重點：理性消費要踐行的正確原則
因為：只有踐行了正確的消費原則，才能做到科學、合理地消費，“樹立正確的消費觀”也才能落到實處。
(2)重點突出：
時間上的突出：計劃用近20分鐘的時間來完成此內容的教學。
教學手段、過程上的突出：運用多媒體，展示大量視頻材料；引導學生分析材料，讓學生自己引出每一原則，并認識到此原則的重要性；然后組織學生討論，讓學生在討論中全面、深刻地理解每一原則；最后，由教師補充、歸納，加深、提高認識。充分發(fā)揮學生的主體作用，教師只起引導作用。（放在“六.說教學過程”中相關的地方來講）
5.? 本課難點：
(1)本課難點：勤儉節(jié)約,艱苦奮斗
應”，浪費之風在學生中大有市場，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學生陌生的名詞。在這種現實條件下，對學生進行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教。因此是教學中的難點。
(2)難點解決：
展示中學生浪費現象，讓學生通過分析材料，認識到“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的必要性。然后組織學生討論，進行比較分析，讓學生在自己解疑之中提高認識。（放在“六.說教學過程”中相關的地方來講）
二.說學生
要作到“以學生為本”而非教師的教為主進行教學設計,就要了解學生特點.我所教的學生普遍具有如下特點:
1.喜好:不喜空洞說教,喜歡形象生動;不喜抽象遙遠,喜歡關注身邊世事。
2.優(yōu)點:(1).思維敏捷,知識面廣,可塑性強。(2).性格活潑,容易激活。(3).電腦操作水平較高,而且不泛高手。(4).樂于實踐。
3.不足:(1).是非不明,價值觀需要修正。(2).在學習上習慣于“接受,探究精神較差。(3).追求個性,喜歡以自我為中心,合作精神不強。(4).注重書本,實踐能力較弱。(5).在學校與家庭之間奔波,與社會接觸較少,社會經驗不足。(6).生活條件優(yōu)越,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。
針對此，我在教學中力求發(fā)揮優(yōu)勢，改變劣勢，以學生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的綜合素質。（如：針對“電腦操作水平較高、樂于實踐”，但“合作精神不強、實踐能力較弱、與社會接觸較少”的特點，設計了探究性學習。）
三.說教法
1. 多媒體教學法。 利用多媒體展現大量圖文資料，使學生更直觀、更感性地接受教育。
2. 討論教學法。針對教材重點、難點，開展討論，提高認識，發(fā)揮學生主體作用。（為豐富課堂教學，多種討論法穿插）
3. 啟發(fā)式教學法。通過啟發(fā)提問，引導學生思考，開發(fā)學生的思維，培養(yǎng)科學思維的能力。（為豐富課堂教學，多種提問方式穿插）
4. 時事教學法。結合時事：“講話、中國國情等”進行教學，開拓學生視野，引導學生關注社會，聯系實際。
四.說學法
1. 問卷調查法。課前布置相關問題，讓學生調查。讓學生在調查中，親自接觸事物本身，了解現實，引發(fā)思考。
2. 探究性學習法。組織學生課后分小組進行探究性學習。在探究性學習中還進行：“自主學習”、“合作學習”。讓學生進行自主學習的目的是：讓學生作學習的主人，“原學、愛學、樂學”，并培養(yǎng)學生終身學習的能力；讓學生進行合作學習的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學生與學生互動）中，促使學生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質。
3. 理論聯系實際法。結合實際進行教學，學以致用。
五.說設計意圖
1. “以學生為本”。以學生的全面發(fā)展為本，以學生的需要和狀況為主進行教學設計（1）教學中所采用材料均選與學生生活、思想實際緊密相關的內容。（新教材本身也是圖文并茂、緊密聯系生活實際）? （2）教學過程也從學生的需要和狀況來設計：第一部分通過問卷調查、討論讓學生自己解決；第二部分讓學生從分析身邊材料入手，引出主題、認識重要性。? 然后組織學生討論，在討論中澄清問題，提高認識。? 最后，教師補充、歸納，加深、提高認識。整個教學過程即不灌輸，也不空洞說教。
2.? 充分發(fā)揮學生主體作用。把課堂還給學生。學生自己能解決的問題，盡量讓學生自己解決。讓學生在課堂上多想、多說，在想、說中學習知識、提高認識、培養(yǎng)能力。教師起好引導作用。
3.引導學生進行探究性學習。因課堂開展了大量學生活動，時間教緊，適當地將一些有拓展空間和拓展必要的內容，如“綠色消費”，交給學生課后進行探究性學習：分組活動，上網查詢、調查研究、撰寫小論文。以達到一節(jié)約課堂時間，二延伸課堂教學，三發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)學生綜合素質的多維目標。
4. 引導學生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個方面和諧發(fā)展。突出情感態(tài)度價值觀目標的主導地位，突出人性養(yǎng)育。
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六.說教學過程（時間分配：教師用18分鐘，學生用22分鐘）
(一)課前準備:問卷調查中學生消費觀
(二)導入新課:2分鐘
多媒體展示:問卷調查結果（圖）
導入新課:調查表明:中學生消費
存在許多誤區(qū),樹立正
確的消費觀十分必要
展示:樹立正確的消費觀
(三)新課教學 35分鐘
展示: 問卷調查結果（圖）
討論：這些消費方式是由什么樣的消費心理引發(fā)的?
學生歸納，教師展示:
1.? 消費心理面面觀
（1）從眾心理引發(fā)的消費
（2）求異心理引發(fā)的消費
（3）攀比心理引發(fā)的消費
（4）求實心理引發(fā)的消費
學生閱讀教材：
討論：這四種消費方式有何正（負）面影響？
展示：四種消費方式有關的圖片影像資料
（加深、提高認識）（機動）
歸納:綜上可知,消費是否正確影響自己、
他人、社會。因此，我們要踐行正
確的消費原則。
展示:2.正確的消費原則
展示:過度消費(圖片、漫畫）
提問:上述事例給我們什么啟示?
展示:(1)量入為出,適度消費
討論:如何把握消費的度?（引導：不浪費、不抑制）
展示:過度消費、抑制消費、適度消費（圖片、漫畫）
歸納: 適度消費要與家情、國情相適應，不浪費、不抑制。
展示:從眾消費(圖、文）
提問:從眾消費給我們什么啟示？
展示:(2)避免盲從,理性消費
展示:精神、物質消費不協(xié)調（漫畫、文）
提問:材料給我們什么啟示？
歸納：
展示:環(huán)境破壞（圖片）
提問:材料給我們什么啟示?
展示:(3)保護環(huán)境,綠色消費
提問:什么是綠色消費？
學生閱讀教材：綠色消費的含義；內容(5r)
課堂教學，三發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)學生綜合素質)
示:中學生浪費現象(圖片、漫畫)
展示:(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
討論:勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時?（比較中外國情）
l4分鐘？
展示:外國億萬富翁節(jié)約故事、節(jié)約諺語、古訓
展示:毛澤東、（偉人的共識）、講話
歸納:加深、提高認識，強化人性養(yǎng)育
(四)課堂小結 l2分鐘（基本內容、重點、難點；深化）
(五)課堂練習:(選擇題) （機動）
(六)課后作業(yè):分組活動，利用電腦,就綠色消費
進行探究性學習,撰寫
小論文。1分鐘
總之,在本堂課中,我力求作到“以學生為本”,充分發(fā)揮學生的主體作用。力求實現三維目標的結合，重視綜合能力的培養(yǎng)，突出情感、態(tài)度價值觀目標的主導地位，突出人性養(yǎng)育。
樹立消費觀心得體會篇十九
本月我們進行了為期兩周的社會調查活動，在此次調查活動中對于我自身來說可謂是受益匪淺，從最初的確定主題，再到后來的實施和操作，在這一系列的過程中無不滲透著我們的汗水和心血。在此我將我的'一些心得和體會分三個方面進行論述：第一，操作過程中的協(xié)作很重要；第二，要有一個具體實施的方案及積極進行相關活動的團隊；第三，我對于調查結果的看法和建議。
最初的確定主題可謂是件不容易的事，我們商量了將近兩天，一直難以達成統(tǒng)一意見，后來的操作過程中分歧也一直存在著。直到這時我才突然意識到團隊一起做一件事的不易，因為你的考慮到多數人的意見，而不是簡單的將一個人的意志強加給他人，在這之中溝通最為重要，在我看來我們每一個組員都有必要學會聆聽他人的意見，而不是純粹的堅持個人已見，忽略他人的存在和意義。這是一個小組的事不是某一個人的事情，每個人都有自己的權利和義務。每個人的責任就是把分內的事情做好，每個人的權利就是均可以發(fā)表自己看法和建議。
主題確定了就開始操作實施了，操作實施的首要任務是解決如何操作的問題，即拿出一個具體的實施方案來，通過一系列討論我們最終把方案制定出來了，并且各人都有自己的任務要做，這樣做是我所贊成的，我以為凡事首先的準備工作是非常重要的，做好了準備工作會收到事半工倍的效果，有句話“凡事預則立，不預則廢”說的就是這個道理。每個人的任務分配好以后就是步入真正操作的階段了，在這階段中我們每個人都進行了大量的資料搜集工作還有進行相關的調查人員聯系確保調查的對象的穩(wěn)定性可靠性。接下來的工作就是進行相關問卷調查和相關人員采訪座談了，在這之中我們尤其感受到了一個良好的調查方案的重要性，比如在采訪上我們所設計的采訪問題就顯的特別重要，一旦問題沒設計好這將會造成采而無用，用而沒采的狀況，不僅浪費了自己和他人的時間，還勞而無功，累個半死的。除此之外我個人還覺得調查方案中涉及到的數據的統(tǒng)計工作也是一項艱巨的任務，在調查方案中我們要明確我們需要哪些數據，需要將哪些數據計算成百分比或將哪些數據只需統(tǒng)計出來而無需計算成百分比等等的情況，不然我們將會做一些無用功，我們不能小看這些數據，對于它們的統(tǒng)計可不是一個簡單的工作，一不留神就會弄錯的，而且其工作量之大、工作程度之復雜并不是我們想象的那么簡單。
最后談談我關于調查結果的一些看法，關于我們這次的“臺州學院大學生消費狀況的調查”的結果可以顯示：當前大學生的消費狀況總體還是比較合理的，但局部也會存在一些問題。
其合理體現在絕大多數大學生花錢還是有節(jié)制的，不會有很多月初就是月光族的情況，也不會有很多為追求時髦不顧一切的情況。值得高興的是他們大多都知道父母掙錢的辛苦和不容易，他們當中很多人都有進行一系列的資金的開源以減輕父母的負擔的想法，并且很多人都付諸了實施，比如努力獲得獎學金呀、兼職呀等等，可見當前大學生并不是“養(yǎng)兒不知父母恩”的一代，他們有著很強的自我責任感。
選擇會控制不住而大肆花錢，對于這個問題我想我們不能小看的，要引起我們的重視，常言道“了解自己的第一步就是認識自己”只有當我們認識到自己在消費上存在的一些問題時我們才明白該如何去改進，如何讓自己走向更深一步即學會理財。再次，我想說的是當前很多大學生對于消費的意識也許存在一個誤區(qū)，即消費就是花錢，其實以我目前的認知認為其實消費在某種程度上來看也是一種投資行為，只是有的人投資在沒有回報的事物如零食和娛樂等等上面，而有些人卻投資在知識和技能的改善上面，不過好像后者的人數少之甚少。
最后我想說的是我們有必要在消費這個問題上好好了解下自己，至少是這個，當然全面的去了解自己那最好了。
樹立消費觀心得體會篇二十
我們應該正視現實，以積極主動的姿態(tài)確認金錢的重要性，讓孩子從小懂得金錢的'價值、使用技巧、正當投資、節(jié)儉等正確的積累方式及金錢與人格的關系等，樹立健全的經濟意識，成為有著精明的經濟頭腦和管理能力的人。
實際工作中，我讓孩子們參與實踐，指導他們學會消費，收到了較好的效果。
與孩子們在一起，是非常有趣的。他們會把什么事兒掏出來，說給你聽，尤其是低年級的孩子。缺了橡皮、直尺、鉛筆，細心的老師也會發(fā)現。買學習用品是孩子們最多的消費機會，利用這個機會，進行購物指導，無須刻意做什么準備，隨意性強，實際效果好。當孩子的學習用品不缺，但因為羨慕別人的橡皮形狀好，別人的直尺顏色美，或者別人的文具盒高級時（這是孩子中常常發(fā)生的購物情形），教師可抓住機會，與他談心，適時引導。如果這種現象在孩子中間比較普遍，教師甚至可以利用專門的晨會、班會時間，做充分的準備，用較為生動的形式，對他們進行消費教育。當班級里開展集體活動時，（如過集體生日、出去春游等）孩子們都會饒有興趣地購買東西，作好準備。教師可在活動準備時，和小朋友一起商量買些什么東西，甚至可以帶著孩子一起去采購?？傊?，在孩子的學習、生活中，當孩子需要購買東西時，教師可根據學生實際，抓住時機，進行必要的消費指導。
在班級工作中，我們常常會發(fā)現，今天某同學買了一支漂亮的鋼筆，第二天、第三天，教室里就會出現相同的鋼筆，甚至比他的更好看、更高檔。這是純粹的羨慕、攀比心理在作怪。沒有購物之需，因為羨慕和攀比而盲目購買，這不僅浪費錢，還會影響孩子的學習狀態(tài)，注意力不集中，想著法子去買東西，要和人家一樣，甚至比別人更高檔。
教師對這種學生（或現象），應該及早發(fā)現，及早指導。如：我班一位學生，他看見其他小朋友買了一架高檔的卷筆機，心里癢癢的，想著什么時候自己也要買一架。上課的時候，也常常走神。我了解情況后，利用晨會課，和小朋友們一起談話討論。有的小朋友說："卷筆機是好看，可是，你已經有卷筆刀了，不是一樣可以卷鉛筆的嗎？"有的小朋友說："我媽媽說，太好看的學習用品會影響學習，還是不要買的好！"那位擁有卷筆機的小朋友說："我的卷筆機是阿姨送給我的生日禮物，她是祝我能練出一手好字的。我?guī)е?，就是要時時記住阿姨的話。練好字。你要用的話，我可以借給你呀！"大家你一言，我一語，不僅教育了一人，也教育了全班小朋友。
當今的廣告鋪天蓋地，現在的商店星羅棋布，孩子面對的誘惑真的很大。與其躲躲藏藏，還不如讓孩子直面誘惑，正確地指導他們學會比較，學會選擇。校門口的商店，附近的超市，電視的廣告，所呈現的商品有質優(yōu)價廉的，也有以次充好的。如果多留一個心眼，你一定會發(fā)現其中的蹊蹺。讓孩子們自己或幫助他們收集一些信息，價格有高低，質量有優(yōu)劣，零售價和批發(fā)價不一揚，還可以打時間差。讓他們自己對比、評價，孩子們一定能睜大眼睛，明白購物需"多長一個心眼"。
在一次春游活動中，我們班一位同學就準備這樣采購他的東西：
我從家里帶2個煮雞蛋，這樣，可以節(jié)約一些錢。買一個面包，2元錢。另外，我想和同學合作購買火腿腸、礦泉水和牛肉干。火腿腸每根1元，但如果買一包（10根），只要8元，那么，我要兩根，只需要1元6角。礦泉水一箱36元，兩瓶2元4角。我想，春游時一定會走得很熱，所以，我要買兩瓶。這樣，我用6元錢，買到了我所需要的旅游食品。
真是太有意思了。不僅想到了從家里帶些東西，節(jié)約一些錢，而且考慮到了批發(fā)與零售的差價，從而幾個人合買，享受批發(fā)價。看得出，這是一份非常不錯的購物消費計劃。
在美國，經過有關專家長時間的觀察和研究，總結出廣泛存在于少兒身上，在理財方面最容易犯的若干種錯誤：濫用父母的錢。買東西時，把身上的錢花個精光。只在花錢時才有一種滿足感。錢在被花掉之前，已經有過好多次購買欲望了。
萬事預則立。消費前，指導孩子作個購物計劃，對他們來說，是很有好處的。想買啥就買啥，一切隨心所欲，孩子就不會懂得金錢的價值和財富的寶貴。反過來，有了計劃，孩子就會感覺到錢不能亂花，東西也不能亂扔，能領悟到錢應該省著點花，動腦筋少花錢，多辦事?；蛘邽榱速I到自己喜歡的東西而積攢零花錢，控制一時一事的欲望和沖動，耐心等待，不亂花錢。既培養(yǎng)自制力，又學會把錢用在刀刃上。這是一位8歲孩子的購物計劃。
我聽媽媽說，文峰大世界的牛奶，晚上8：30以后，降價優(yōu)惠。2元5角的牛奶，我8：30以后去買，只要2元，所以，我買一瓶牛奶，只要2元。漢堡包非常適合出游時吃，它既能填飽肚子，而且營養(yǎng)豐富，我準備花4元錢買個雞蛋漢堡。水果和水，我想就不買了，從家里拿了帶上就行。這樣，我可以節(jié)省下來4元錢，放進我的儲蓄罐，以后要用的時候就方便了。
真是太棒了！打時間差，最經濟地買到所需的東西，還能考慮節(jié)省和儲蓄。美國專家發(fā)現少兒易在理財方面犯的一個錯誤買東西時，喜歡把身上的錢花個精光。想不到，在我們一個普通的小學課堂里的一個普通小學生，就有了儲蓄的意識，真是了不起。真是一份讓我們都為之叫好的購物計劃清單。筆者曾看到過"少年戴爾"的故事。（戴爾是誰？戴爾是品牌電腦，這種電腦以企業(yè)創(chuàng)始人戴爾的名字命名。）上小學時，戴爾酷愛集郵。他曾悄悄地到街頭的餐館打工，用賺來的錢買郵票。他發(fā)現同一張郵票能賣出不同的價格，而且差別不小。
"媽媽用股票賺錢，我難道不能靠拍賣郵票賺點錢？"戴爾突發(fā)奇想。12歲的戴爾說服小伙伴把各自的郵票交給他處理，然后又在雜志上以"戴爾郵票社"名譽刊登廣告，還用電腦打印郵票名錄四處寄發(fā)——充滿好奇心的戴爾巧遇郵票價格攀升，他靠郵票賺了2000美元呢！
今天，理財教育是美國素質教育的一個重要內容，美國人認為，創(chuàng)造財富和支配財富的技能是可以通過學習獲得的。我想，我們無須回避孩子，不讓孩子接觸錢，不讓他們自己買東西。相反，老師和家長應該給孩子一些購物的自主權，讓他們從小接觸錢、了解錢，參與實踐，從而更加珍惜金錢，學會消費。
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