在總結(jié)過程中,我認識到了實踐和理論的結(jié)合對于提高工作效率的重要性。寫心得體會時,我們應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和表達的清晰度。下面是一些值得參考的心得體會范文,希望可以給大家?guī)硪恍┧伎己蛦l(fā)。
語文課堂講座心得體會篇一
高考,是萬眾矚目的,對于每一個即將面臨高考的學(xué)子來說,高考語文課堂的講座無疑是非常重要的,因為語文課程是所有科目中最基礎(chǔ)也最重要的一門學(xué)科,所以我們必須特別注意課堂講座,認真聽講,并學(xué)到知識,這里,我分享一下我聽過的高考語文課堂講座的心得和體會。
第一段:聽講的心態(tài)
在聽講的過程中,我們首先需要培養(yǎng)的是一種積極的心態(tài)。因為語文的學(xué)科特點,知識點瑣碎而且比較抽象,很容易造成學(xué)習(xí)的困難,但是作為高校招生考試的重要科目,我們必須立刻進入主題,把心態(tài)調(diào)整到最佳,盡快從課堂講座中獲取知識。
第二段:課外讀書是關(guān)鍵
很多同學(xué)忽略了平日里的課外讀書。高考的作文題不同于往年(其中必有一篇記敘文),所以我們需要打牢文學(xué)功底,時刻保持閱讀的習(xí)慣。在聽完講座后,我們也要多讀相關(guān)的文學(xué)書籍,獲取更多的知識,加強對文學(xué)常識及文化常識的理解和領(lǐng)悟,進一步融入到習(xí)作中去。
第三段:高考命題方向
高考的語文閱讀理解作為新課改后的必考題型之一,既設(shè)置了內(nèi)部的高考模擬題,又對全國有一個集體的命題方向,我們需要結(jié)合往年的真題,選讀優(yōu)秀的課文,提綱挈領(lǐng)地認真學(xué)習(xí),深入掌握題型考查的重點和考風(fēng)考綱,做到有的放矢。
第四段:巧妙運用語言
在我們寫作的過程中,巧妙地運用語言,能夠讓我們的文章更加有說服力,也能讓我們在考場上得到更高分?jǐn)?shù)。講座中的老師還給我們示范了語言的傳神與準(zhǔn)確,讓我們懂得讓語言更加精練,更加生動,更加貼近生活,相信這對我們實現(xiàn)語文高分有十分大的幫助。
第五段:一句話總結(jié)
總的來說,高考語文課堂講座對于我們的高考無疑是有非常大的幫助的。我們需要抓緊每一堂講座,認真聽講,深入理解,鍛煉思維,提高寫作水平。在今后的學(xué)習(xí)過程中,我們也要努力擴展知識面,加強閱讀的習(xí)慣,勤寫勤練,從而不斷地增強自身素質(zhì)。我們相信,只要我們把握好這些要訣,就能在高考語文中獲得好的成績,實現(xiàn)學(xué)業(yè)的成功。
語文課堂講座心得體會篇二
作為一名高中學(xué)生,高考已經(jīng)成為了我生活中最重要的事情之一,而語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科也不可被忽視。在聽完最近一次高考語文課堂講座后,我對于如何備考語文這一問題有了更加明確的認識。
一、明確考試內(nèi)容和重點
在講座中,老師強調(diào)了高考語文考試的重點,包括文言文閱讀與作文。對于文言文的考察,老師講解了常見的古文閱讀題型,并強調(diào)了理解文本的關(guān)鍵點。而對于作文的考察,老師提出了四個方面的要求:正確理解題意、正確用詞、正確判斷時態(tài)和主謂一致、正確寫出文稿框架。這讓我明確了考試所需掌握的內(nèi)容和考察重點,避免了在備考中浪費時間精力。
二、合理分配時間
在備考過程中,時常會因為誤判好題和壞題,導(dǎo)致時間被錯配。老師在講座中提點了一些解決此類問題的方法:在考試開始前認真閱讀題目,了解題目的難度級別和分值,根據(jù)自己的實際情況安排時間。對于較難的題目可以留給最后一定的時間,這樣既避免了在容易的題目上浪費時間,又保證了較難的題目得到了足夠的解答時間。
三、思維轉(zhuǎn)換
在講座中,老師提到了閱讀材料的做法,要先通觀全文,然后考慮清楚出題者的意圖,對題目和答案進行一定思維轉(zhuǎn)換。在做閱讀理解題時,應(yīng)該注重“洞穿文字表面背后的含義”,這里要求讀者要有一定的人文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)自己的讀書習(xí)慣和思考能力。無形之中,這個過程中培養(yǎng)了我的思維能力,讓我更加容易地解決問題,更好地理解文章,提高了語文的學(xué)習(xí)成績。
四、勤于積累
老師提醒我們,語文學(xué)習(xí)不是懶惰和投機取巧的過程。積累歷年高考試卷,在閱讀和做題過程中,記錄下自己的錯題及其原因,反思自己的差距,逐漸提升自己的水平。此外,語文學(xué)習(xí)也需要大量的詞匯背誦和記憶。勤于記憶、積極積累將大大提高我們的語文水平。
五、自信面對
最后,老師提到了在考場上,我們要保持自信,冷靜應(yīng)對。高考是一個很重要的考試,同學(xué)們很容易獲得成功或是落下。無論成績好與差,我們都不能將它作為全部試圖,要保持平常心態(tài)。只有這樣,才能夠讓我們在考試中真正發(fā)揮自己的能力和水平。
總的來說,這次高考語文課堂講座讓我有了更加明確的高考語文備考方案。我相信,只要我在平時勤奮練習(xí),去用心去體驗,以一個成長型人格去做自己的語文學(xué)習(xí)和備考,必定能夠在考試中取得優(yōu)異的成績。
語文課堂講座心得體會篇三
近年來,我所在的學(xué)校非常注重語文教育,每天的語文課堂都充滿了良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過這段時間的學(xué)習(xí),我不僅在語文知識上獲得了提升,更深刻地認識到了語文課堂的意義。以下將從聽課、作業(yè)、閱讀、討論和語文寫作五個方面闡述我在語文課堂中的心得體會。
首先,在語文課堂中,我們要按時按質(zhì)聽課。老師講解知識的時候,我們應(yīng)該保持專注,認真聽講。要記筆記、做思維導(dǎo)圖,將知識點整理出來。同時,要培養(yǎng)積極參與課堂討論的習(xí)慣。只有將知識真正吸收,學(xué)會運用,才能在解決問題時做到有備無患。
其次,作業(yè)對于提升語文能力來說至關(guān)重要。在批改作業(yè)的過程中,老師會給我們提供很多寶貴的意見和建議,讓我們認識到自己的不足之處。作為學(xué)生,我們應(yīng)該認真對待每一次作業(yè)。不僅要按時完成,還要仔細檢查,解決錯誤和疑問。通過不斷練習(xí),不斷總結(jié),我們的語文水平必然會有所提高。
第三,閱讀在語文學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。閱讀是開拓視野、培養(yǎng)思維的重要途徑。在課內(nèi)選取的課文中,我們可以從中獲取知識,了解歷史和文化背景。同時,讀課外書籍也是必不可少的。通過廣泛閱讀,我們可以大大擴展自己的詞匯量,提高理解能力,培養(yǎng)批判性思維。
第四,課堂上的討論往往會激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。在老師的帶領(lǐng)下,我們可以自由發(fā)表自己的觀點,與同學(xué)們進行交流。通過集思廣益,我們可以從不同角度去思考問題,不僅能夠培養(yǎng)我們的思辨能力,更加深了我們對知識的理解。在這個過程中,我們也能從他人的觀點中汲取靈感,改進自己的思考方式,提高自己的表達能力。
最后,寫作是語文學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)。寫作不僅是將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中的一種方式,更是鍛煉我們思維和表達能力的方法。通過反復(fù)練習(xí),我們可以不斷提高自己的寫作水平。在寫作中,我們要注重文章的結(jié)構(gòu),要能夠合理安排內(nèi)容,做到思路清晰,條理分明。同時,我們還要注重選詞和用詞的準(zhǔn)確性,要避免生活用語和俗語的使用。
總之,通過這段時間的學(xué)習(xí),我深切感受到了語文課堂的重要性。語文課堂不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識,更是為了培養(yǎng)我們的思維能力、表達能力和創(chuàng)造力。只有在課堂上積極參與,按時完成作業(yè),廣泛閱讀,勇于表達,才能真正提高自己的語文能力。相信在今后的學(xué)習(xí)生涯中,我會繼續(xù)努力,不斷提升自己的語文水平。
語文課堂講座心得體會篇四
在語文課堂中,老師經(jīng)常會給我們講一些有趣的文章和故事,引導(dǎo)我們通過閱讀理解、分析,并嘗試表達自己的思想和感受。通過課堂閱讀,我深切感受到了文學(xué)的魅力和思想的力量。閱讀能夠開拓我們的視野,豐富我們的人生閱歷,讓我們具備批判性思維和審美能力。同時,通過閱讀,我們也能更好地了解傳統(tǒng)文化,傳承中華文明的根基。在課堂上,我體會到了閱讀的重要性,也愈發(fā)對文學(xué)感興趣。
第二段:培養(yǎng)語言表達能力,促進思維發(fā)展
語文課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,在課堂上老師經(jīng)常鼓勵我們積極參與討論,表達自己的觀點。這讓我逐漸克服了羞澀和緊張的困擾,變得更加自信。通過和同學(xué)們的互動交流,我學(xué)會了傾聽他人,尊重他人的觀點。同時,也學(xué)會了發(fā)表自己真實的想法,并進行理性的辯論。這些訓(xùn)練讓我思維更加敏捷,觀點更加鮮明,也有助于加深對知識內(nèi)容的理解。
第三段:通過寫作展示個人思考和成長
在語文課堂上,寫作是一項關(guān)鍵的能力訓(xùn)練。我時常參與各類作文的寫作,如議論文、說明文、看圖作文等,通過思考和構(gòu)思,我可以把自己的觀點和感受通過文字表達出來。通過寫作,我也更好地認識到自己的優(yōu)點和不足,思考如何提高自己的語言表達能力。寫作是一項長期的學(xué)習(xí)任務(wù),我會繼續(xù)努力,不斷精益求精。
第四段:文學(xué)賞析培養(yǎng)審美情操,提高文學(xué)素養(yǎng)
在語文課堂上,老師常常會給我們講解文學(xué)作品,通過分析作品的情節(jié)、人物形象和語言特點,培養(yǎng)我們的文學(xué)鑒賞能力,提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。我喜歡聽老師講解經(jīng)典詩詞和優(yōu)秀散文,從中感受到了美的力量。通過學(xué)習(xí)文學(xué),我不僅增長了詞匯量,提高了語言表達能力,還拓展了自己的情感世界,提高了自己的審美情操。文學(xué)使我的生活更加豐富多彩。
第五段:總結(jié)心得體會,展望未來的學(xué)習(xí)
通過語文課堂,我學(xué)到了很多知識和技能,也得到了自我成長和發(fā)展。在以后的學(xué)習(xí)生活中,我將繼續(xù)牢記老師的教誨,努力提高自己的語言表達能力,注重文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時,我也將勤于閱讀,積極參與課堂討論,提高自己的思維能力。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,我相信我可以在語文學(xué)習(xí)中取得更大的進步,為自己的未來奠定良好的基礎(chǔ)。
通過上述五段的連貫的文章,我分享了在語文課堂中的心得體會。閱讀的重要性、語言表達的訓(xùn)練、寫作的實踐、文學(xué)賞析的培養(yǎng)以及對未來學(xué)習(xí)的展望,這些都是我在語文課堂中受益匪淺的方面。我將繼續(xù)在語文學(xué)習(xí)中努力進步,發(fā)掘更多的精彩。
語文課堂講座心得體會篇五
語文課是每位學(xué)生的必修課程,也是我們接觸到的最重要的一門課程之一。通過學(xué)習(xí)語文,可以提高我們的語言表達能力和閱讀理解能力,豐富自己的知識儲備。在語文課堂中,我不僅學(xué)到了知識,更意識到了語文學(xué)習(xí)的重要性,下面是我在語文課堂中的一些心得體會。
首先,語文課是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的重要場所。在語文課上,老師常常會以閱讀為主要教學(xué)手段,通過閱讀課文、閱讀理解題和閱讀課外書籍等方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在老師的引導(dǎo)下,我養(yǎng)成了每天讀書的好習(xí)慣,不僅僅讀語文書籍,還拓寬了其他學(xué)科的閱讀范圍。這不僅開拓了我的視野,還提高了我的閱讀能力和理解能力,讓我在其他科目的學(xué)習(xí)中受益匪淺。
其次,語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要環(huán)境。在語文課上,老師常常會布置作文題目,要求我們動筆寫作。通過寫作,我們可以鍛煉自己的思維能力、表達能力和文筆水平。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)寫作是一個需要不斷練習(xí)的技能,只有通過不斷的寫作實踐,才能提高自己的寫作水平。在語文課上,老師也給予了我們很多寫作技巧和指導(dǎo),例如如何開頭、如何組織思路、如何合理使用修辭等等。這些都讓我在寫作中受益匪淺,逐漸提高了自己的寫作水平。
再次,語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和創(chuàng)新能力的重要場所。在語文課上,老師會給我們講解文學(xué)作品,讓我們理解作者的情感和思想。在這個過程中,我們不僅僅是被動的接受,還需要思考和探索。通過對文學(xué)作品的思考,我們可以培養(yǎng)自己的思辨能力和創(chuàng)新能力,學(xué)會獨立思考和解決問題的能力。長期以來,語文課堂激發(fā)了我對美的追求和創(chuàng)作的熱愛,我開始學(xué)會欣賞文學(xué)作品,也開始有了自己的創(chuàng)作靈感。
最后,語文課堂還是鍛煉學(xué)生批判思維的重要場所。語文課上,我們會接觸到各種文本,如文章、詩歌、小說等。通過老師的講解和引導(dǎo),我們不僅需要理解文本背后的意義,更需要批判性思考。例如,我們可以分析作者的立意、語言運用和情感表達,提出自己的見解。這樣的學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了我們的批判思維,也增強了我們的邏輯思維和分析能力。這對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作都非常有益處。
總之,語文課堂在我成長的過程中扮演了重要角色。通過語文課,我不僅學(xué)到了知識,更學(xué)到了生活中的智慧和道理。語文課堂不僅培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣和寫作能力,也提高了我的思辨和創(chuàng)新能力,鍛煉了我的批判思維。我相信,在以后的學(xué)習(xí)和工作中,這些在語文課堂上學(xué)到的能力和經(jīng)驗都會派上用場,并且對我產(chǎn)生積極的影響。
語文課堂講座心得體會篇六
語文課是我們學(xué)生每天最常見的一種課程,它承載了我們對語言文字的學(xué)習(xí)和理解。在這個課堂上,老師帶領(lǐng)著我們探索語文的奧妙,引導(dǎo)我們感受文學(xué)的魅力。通過這段時間的學(xué)習(xí),我不僅提高了我的語文成績,更重要的是,我對語文有了一些新的理解和體會。
首先,我認識到語文學(xué)習(xí)需要積極參與。在過去,我常常將語文當(dāng)做一門死記硬背的課程,只把重點放在背誦詩文和記住一些知識點上。然而,在語文課堂上,老師告訴我,語文是一門活的學(xué)科,需要我們積極思考和參與。我們應(yīng)該通過朗讀、討論、寫作等方式,將自己融入到這門課程中,才能真正地掌握語文的本質(zhì)。因此,我開始主動參與課堂活動,積極提問、思考,并嘗試在寫作中展現(xiàn)自己的思想和情感。這種積極參與不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果,也讓我對語文的興趣大大增加。
其次,我發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)需要創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方式通常是老師講,學(xué)生聽。這種單一的教學(xué)方式容易讓學(xué)生疲倦和缺乏興趣。然而,在我現(xiàn)在的語文課堂上,老師常常采用多元化的教學(xué)方式,如小組討論、課堂演講、游戲等,讓我們在活動中學(xué)習(xí)。這種創(chuàng)新的思維方式讓我更容易理解和接受語文知識,也提高了我的學(xué)習(xí)效果。在我們的課堂上,盡管學(xué)習(xí)的內(nèi)容相同,但教學(xué)的方式千變?nèi)f化,讓我們對課程更加感興趣,也更加投入學(xué)習(xí)。
第三,我意識到語文學(xué)習(xí)需要閱讀的支持。閱讀是提高語文能力的最好途徑之一。閱讀能拓寬我們的視野,增強我們的審美品味,也能激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。在我所上的語文課堂中,老師鼓勵我們多讀各種文學(xué)作品,閱讀名家名著。在閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)自己對一些文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣,這不僅使我的閱讀量增加,也使我對語文的理解加深。通過閱讀,我逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,這對我提高語文能力和寫作水平非常有幫助。
第四,我領(lǐng)悟到語文學(xué)習(xí)需要情感的交流。語文不僅僅是一門功利性的學(xué)科,它更是一門富有感染力的學(xué)科。在語文課堂上,我們會接觸到各種各樣的文學(xué)作品,如詩歌、小說、散文等,這些作品往往能喚起我們內(nèi)心深處的情感。同時,我們也通過課堂上的討論和寫作來表達自己的情感和感受。在這個過程中,我深刻地體會到,語文的魅力在于它能讓我們與他人產(chǎn)生情感的共鳴,它能讓我們下意識地沉浸其中,體味文字背后的美好和深邃。
最后,我明白了語文學(xué)習(xí)需要持之以恒的努力。語文學(xué)習(xí)是一個長期的過程,不能一蹴而就。需要我們每天堅持學(xué)習(xí)和練習(xí),不斷累積和積淀。在語文課堂上,老師經(jīng)常告誡我們要勤思、勤筆、勤讀,只有這樣才能真正掌握語文的精髓。盡管有時候我們可能會感到疲憊和困惑,但只要我們堅持下去,一定會收獲更多的成果。因此,我下定決心,要努力學(xué)習(xí)語文,不斷提高自己的語文水平。
總之,在這段時間的語文學(xué)習(xí)中,我逐漸認識到了積極參與、創(chuàng)新思維、閱讀支持、情感交流和持之以恒的努力是提高語文能力的重要因素。通過這些心得體會,我相信我將能夠在語文學(xué)習(xí)上取得更大的成績,也能夠更好地欣賞和理解文學(xué)的魅力。
語文課堂講座心得體會篇七
第一段:引言(200字)
語文課堂主題講座是一種沉浸式學(xué)習(xí)方式,它可以讓學(xué)生更深入地理解和掌握知識,更好地應(yīng)用知識。最近我參加了一次“語文課堂主題講座”,這次講座的主題是“如何提高閱讀理解能力”。對于我這樣一個學(xué)生來說,閱讀理解一直是一個比較困難和挑戰(zhàn)的問題。但是,通過這次講座,我獲得了很多有用的啟發(fā)和幫助,讓我更加深入地理解了閱讀理解的本質(zhì)和方法。在接下來的文章中,我將分享我對這次講座的體會和感悟。
第二段:內(nèi)容概述(200字)
這次講座主要從“閱讀是寫作的源泉”、“閱讀的基本技能”、“如何提高閱讀難度”等方面,深入地探討了閱讀理解這一話題。在講座中,老師重點強調(diào)了如何培養(yǎng)理解能力,如何在閱讀過程中獲取信息,如何通過理解文本中的關(guān)鍵詞和語境來幫助自己更好地理解文章,以及如何運用各種學(xué)習(xí)方法,例如筆記、提問和總結(jié)等。此外,講座還特別講解了如何運用不同的閱讀技巧,例如快速閱讀、瀏覽閱讀和深入閱讀等。
第三段:心得體會(400字)
在聽完這次講座之后,我深深地感覺到,閱讀理解并不是那么困難和煩惱,只要我們掌握了正確的方法,就能更好的閱讀理解。比如,我們可以將讀的內(nèi)容分成幾個段落,將每個段落中的關(guān)鍵信息記錄下來,然后再把這些信息結(jié)合起來,這樣就更容易理解文章的主旨。除此之外,如果我們時常練習(xí)語文閱讀,學(xué)會使用完美的語言表達方式,理解文學(xué)作品的同時也可以再增加自己的寫作技巧,從而更好地應(yīng)對閱讀和寫作的要求。
第四段:對自己的啟示(300字)
通過這次講座,我得到了很多對自己學(xué)習(xí)和生活的啟示。首先,學(xué)習(xí)閱讀理解技巧是極其必要的,這將對接下來的學(xué)習(xí)和生活非常有幫助。其次,我們必須堅持不斷的練習(xí)和思考,這樣才能不斷鞏固我們的學(xué)習(xí)成果。最后,我們必須保持學(xué)習(xí)的熱情和好奇心,這樣才能不斷進步和成長。
第五段:總結(jié)(200字)
總之,這次“語文課堂主題講座”是一次非常有意義和深刻的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過講座,我得到了很多對自己學(xué)習(xí)和生活都有意義的推薦,從而更全面地發(fā)掘了自己的潛力和能力。我相信,只要我們堅持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí),保持學(xué)習(xí)的熱情,就一定能夠成為一個更好的自己。
語文課堂講座心得體會篇八
語文課堂是我們學(xué)生接觸語言文字、文化知識的重要場所。為了增強語文學(xué)習(xí)的深度和廣度,我校在近日開展了多項語文課堂主題講座,本次我參加了其中一場講座,并在此分享我的感受和體會。
首先,講座的主題為“如何用好課文”,緊緊貼合了我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的實際。講座從具體實例入手,通過對古詩文、現(xiàn)代作品等各種類型文本的剖析,讓我們深入理解課文的含義、構(gòu)思和思想內(nèi)涵。同時,講座還介紹了如何運用課文來提高自己的語文水平,如如何深度閱讀、如何做好文本分析等,讓我們受益匪淺。
其次,講座的教學(xué)方法非常生動,采用了多媒體手段,充分展現(xiàn)了語文教學(xué)的多樣性和魅力。印象深刻的是,講座中老師有生動幽默的說故事、有精彩紛呈的圖片展示、有現(xiàn)場演示的文本分析等,使得語文課堂的氛圍更加輕松活潑,整個講座過程也更加易于理解和接受。
第三,自我感悟也是一大亮點。在講座的互動環(huán)節(jié)看到了許多與我一樣的同學(xué),都積極發(fā)表自己的觀點,分享自己的親身體驗。這讓我意識到,語文學(xué)習(xí)不僅是老師給我們傳授知識,更是我們自身積極思考、反思的過程。我們要從自身實際出發(fā),善于發(fā)掘生活、科技、時事等方面的語言材料,構(gòu)建自己的語言體系。
第四,講座的后續(xù)作用是巨大的。課堂上的收獲是有限的,人們所說的他山之石,往往都在講座后的自我實踐中產(chǎn)生了真正的影響。對于我而言,這次講座讓我對文本深度分析、題目應(yīng)答方法、互動分享等方面都有了更深的認識,實踐后我將更容易地應(yīng)對不同層次、不同類型的語文考試和講解。
最后,作為一名學(xué)生,我發(fā)自內(nèi)心地感受到了語文課堂的重要性和魅力。語文不僅僅是一個學(xué)科,更是一種文化、一種思想、一種態(tài)度。我們學(xué)習(xí)語文,不僅僅是進行知識輸入、技能培養(yǎng),更是在探尋怎樣更好地認識自己、理解他人,探索文明進程中的價值方向。這就充分說明了在今天的世界上,語文的地位和作用是無可替代的。
以上便是我對參加語文課堂主題講座的總體感悟和體會。在這次講座中,對于語文的理解和認識有了更深刻的體悟,同時也增強了我對于學(xué)科的學(xué)習(xí)激情和興趣。我相信,在這樣改天越來越豐富多彩的語文學(xué)習(xí)中,我們一定能夠成為真正意義上的語文大師。
語文課堂講座心得體會篇九
20__-2015學(xué)年度第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,從本年級組到各個不同年級組,我聆聽了多位老師的公開課,并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來進行的語文教研活動的一些課程,其中也包括了研討課程的小小會議,這些都讓我收獲良多。作為一名新進的年輕教師,接下來就說說我的聽課心得吧:
一、任職教師的語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著不同年級段教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。低年級的老師在教學(xué)時,她很注重孩子們的注意力的把握,讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒;中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切,卻多了一些啟發(fā)性的話語,讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中有自己的思考與想法,讓孩子們勇于能說出自己的想法;那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對學(xué)生進行著引導(dǎo)語輔導(dǎo)。
這些教學(xué)過程中,我深深體會到教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。
作為五年級的教師,我在一次語文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué)。五年級的學(xué)生不是一二年級,也不是三四年級,學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解,更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。所以我也不段地思考著在語文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí),比如:在《黃鶴樓送別》這一課中,我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。在好幾次的語文研討活動中,不斷提到的話題就是教師的.角色問題。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰、中心,然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
當(dāng)然這樣的長期教學(xué)過程中,一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的,所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式。
四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。語文課,不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案,雖然解題思路多種多樣,但是總結(jié)的說答案是唯一的;語文課,不想英語學(xué)科,單詞是固定的,搭配也是固定的,雖然解釋可以達到意思就行,但這個也是需要進行語言組織,最終還是答案一致;語文課,更不想科學(xué)學(xué)科,有很多的有趣的動手實驗,趣味性很濃,但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),所以在教學(xué)方面更加有所注重。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
語文課堂講座心得體會篇十
第一段:介紹語文課堂學(xué)習(xí)的重要性和意義(200字)
語文課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程,對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高語言表達能力、促進思維發(fā)展具有重要意義。在語文課堂中,學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到語言知識,還能夠通過課堂討論、文學(xué)作品閱讀等活動,培養(yǎng)自己的思辨能力,拓寬自己的眼界。因此,我深感語文課堂對于學(xué)生成長的重要性。
第二段:認識到課堂參與的重要性(200字)
在我學(xué)習(xí)的過程中,我深刻認識到了課堂參與的重要性。在課堂上,積極回答問題、與老師和同學(xué)們展開討論,不僅能夠提高自己對知識的理解和應(yīng)用能力,還能夠培養(yǎng)自己的表達能力和人際交往能力。通過與他人的交流互動,我逐漸養(yǎng)成了與人合作、分享自己觀點的習(xí)慣,這對于我今后的學(xué)習(xí)和生活都具有積極的意義。
第三段:反思自己在課堂中的表現(xiàn)和不足(300字)
回顧過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂中還存在一些不足之處。首先,我在參與課堂討論時,有時缺乏積極性,不敢發(fā)表自己的觀點,這導(dǎo)致了我對問題的理解和掌握程度不夠深入。其次,我在課堂上對于老師的講解和同學(xué)們的觀點表達時,有時缺乏耐心和細心,導(dǎo)致一些重要信息被我忽略或者理解錯誤。這些問題影響了我的學(xué)習(xí)效果,也影響了我的學(xué)習(xí)興趣。因此,我認識到提高參與課堂的積極性和認真程度是我今后學(xué)習(xí)中需要努力的方向。
第四段:改進措施和效果(300字)
為了改進自己在語文課堂中的表現(xiàn),我采取了一些具體的措施。首先,我努力培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,告訴自己課堂是展示自己的機會,不必害羞和怯場。其次,我主動參與課堂討論,敢于發(fā)表自己的觀點,并且耐心聽取他人的意見和建議。同時,我也加強了對老師講解和同學(xué)觀點的理解和記憶,通過復(fù)習(xí)和總結(jié),提高自己對課堂內(nèi)容的有效掌握。這些改進措施在一段時間后取得了明顯的效果,我對于課堂學(xué)習(xí)的興趣增加了,學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高。
第五段:總結(jié)體會和展望未來(200字)
通過一段時間的努力,我對于語文課堂學(xué)習(xí)的重要性有了更深刻的認識,并且通過改進自己在課堂中的表現(xiàn),取得了明顯的提高。但我也清楚地意識到,語文學(xué)習(xí)是一個長期的過程,提高自己的能力需要持之以恒的努力。因此,我希望今后能夠保持對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛,不斷提高自己的思辨能力和表達能力,為將來更好地發(fā)展自己的道路打下堅實的基礎(chǔ)。
總之,通過對語文課堂的學(xué)習(xí)和參與,我深刻認識到了語文課堂對我個人成長的重要性,并且通過改進自己在課堂中的表現(xiàn),取得了明顯的效果。我相信,只要我堅持不懈地努力,將來在語文學(xué)習(xí)的道路上一定能夠取得更大的成就。
語文課堂講座心得體會篇十一
隨著社會的發(fā)展,語文課堂主題講座已經(jīng)成為了中小學(xué)教育中不可或缺的一部分,也成為了教師踐行素質(zhì)教育、引導(dǎo)學(xué)生成長的關(guān)鍵之舉。近日,我參加了學(xué)校的一場語文課堂主題講座,深深感受到了主題講座的魅力與重要性。在本篇文章中,我將分享我的心得與體會。
第一段 題目的研究
題目研究是語文課堂主題講座的核心,也是講座主題的最基本元素。在講座中,講師以題目為中心,深入淺出地介紹了題目的歷史背景、意義和應(yīng)用場景,幫助學(xué)生更深入地理解和掌握相關(guān)知識。在這個過程中,我感受到了多年教學(xué)經(jīng)驗所積累的高明和深厚,講師的講解語言通俗易懂,邏輯清晰,真正做到了以“學(xué)生為中心”。
第二段 經(jīng)典誦讀
經(jīng)典誦讀是語文課堂主題講座的重點環(huán)節(jié)之一,也是語文學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的一步。在講座中,講師安排了誦讀環(huán)節(jié),讓學(xué)生自然而然地融入到經(jīng)典之中,感受古人的智慧和藝術(shù)。在誦讀過程中,我深感語文教育的魅力、古詩文的深度與廣度、以及古典文化的魅力與感染力,讓我更加激發(fā)了對中華文化的熱愛和研究。
第三段 作文指導(dǎo)
作文是語文學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán),也是學(xué)生表達能力和思維能力的重要體現(xiàn)。在講座中,講師提醒我們在寫作中要注意論點的選擇、立意的確定、語言的表達和結(jié)構(gòu)的完整性等因素。這些指導(dǎo)讓我感受到語文老師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),讓我更加認識到寫作的重要性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
第四段 學(xué)習(xí)資源
學(xué)習(xí)資源是語文課堂主題講座的有機組成部分,也是網(wǎng)絡(luò)時代語文學(xué)習(xí)的重要方式。在主題講座上,講師讓我們了解了許多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源,比如優(yōu)秀的課外讀物、名師課件和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等。這些資源不僅使我們在語文學(xué)習(xí)中所獲得的知識更加廣泛和豐富,還更有效地提高了我們的信息獲取和整合能力。
第五段 想象力與思辨
想象力和思辨能力是語文學(xué)習(xí)中非常必要和重要的一環(huán),也是創(chuàng)造力和發(fā)散思維的重要體現(xiàn)。在語文課堂主題講座中,講師鼓勵我們要培養(yǎng)想象力和思辨能力,多讀書、多思考、多看世界。這些鼓舞讓我更加堅定了要多讀書、多思考、多探求的決心,讓自己在想象力和創(chuàng)造力上得到更大的提高。
總之,在這場語文課堂主題講座中,我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)、誦讀和體驗,我更加深刻地認識到語文學(xué)習(xí)的重要性和價值,也更加了解了講座中所提到的各種技巧和方法。通過這些方式,我不僅更加富有文化自信,而且也更具備了在學(xué)習(xí)和人生道路中相應(yīng)的優(yōu)秀素質(zhì)。希望在未來的學(xué)習(xí)中,我能夠持之以恒,不斷提高自己的語文能力和素養(yǎng)。
語文課堂講座心得體會篇十二
最近,我參加了一次關(guān)于高考語文的課堂講座,在經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)后,我深受啟發(fā),收獲頗豐。在這篇文章中,我將分享我對于高考語文課堂講座的心得體會。
第二段:應(yīng)試與非應(yīng)試
在課堂講座中,我認識到應(yīng)試與非應(yīng)試教育的區(qū)別。高考語文的教學(xué)重點并不在于讓學(xué)生背誦大段的語文知識點,而是需要學(xué)生具有較強的綜合能力以及獨立思考和解決問題的能力。這需要學(xué)生積累自己的素材,學(xué)會不斷思考,從而在考試中更好地表現(xiàn)自己。
第三段:全局及局部
在高考語文中,全局與局部是相輔相成的。全局包括作品背景、作者簡介和作品內(nèi)涵,而局部則包括語言、品詞、語氣、修辭手法等方面。在課堂講座中,老師解讀了部分高考題目,并提醒我們理解作品的全局與局部是相輔相成的,從而幫助我們提高分析題目、破題的能力。
第四段:語文修養(yǎng)
高考語文需要學(xué)生具有良好的語文修養(yǎng)。除了具有一定的語文知識儲備,還需要學(xué)會寫作、口語表達、閱讀理解等重要能力。高考語文要求學(xué)生具有的文學(xué)修養(yǎng)遠遠超出于語文基礎(chǔ)知識,因此,平時要注重學(xué)習(xí)文化知識,讀更多的書籍,尤其是經(jīng)典名著以及奠基性的語文讀物。
第五段:結(jié)語
高考語文課堂講座是一次難得的經(jīng)歷,我從中深刻的認識到高考語文考試的重要性,以及所需具備的綜合能力。在平時的學(xué)習(xí)中,我們更應(yīng)注重全局與局部的理解,注重提高語文修養(yǎng),多讀名著古詩,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,提高綜合素養(yǎng),這樣才能更好地應(yīng)對高考語文考試,從而更加輕松地實現(xiàn)自己的人生夢想。
語文課堂講座心得體會篇十三
在這春暖花開的季節(jié),我非常幸運地觀摩了在海口市山高學(xué)校舉行的海南省xxxx年小學(xué)語文課堂教學(xué)評比活動。在這三天的時間里,我聆聽了來自海南省各個學(xué)校的21位老師的精彩閱讀、習(xí)作教學(xué),被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會:
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這21節(jié)課中,各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,并落到實處。并且教學(xué)設(shè)計思路清晰,簡單易懂。專家們在點評的是時候,也特意強調(diào)這一點,“教學(xué)設(shè)計非簡單不可”這句話讓我印象深刻。教學(xué)設(shè)計越簡單,學(xué)生們越容易接受、理解。
讀,是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀,更是了解文本內(nèi)容,體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練,都將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。
這次聽課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,對課堂氛圍的巧妙營造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會積淀語文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的語文教學(xué)生涯。
語文課堂講座心得體會篇十四
近年來,“雙減”已成為教育界的一個熱門話題,在語文教學(xué)中,“雙減”的實踐更是漸成規(guī)模。我作為一名語文教師,接受了“雙減”語文課堂的訓(xùn)練和實踐,深刻地感受到其對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進和對自身教學(xué)的改善,下面就簡要談?wù)勎业男牡皿w會。
第二段:雙減在語文教學(xué)中的運用。
“雙減”即為“減負擔(dān),減干擾”,也即是在課內(nèi)課外減輕學(xué)生的負擔(dān),創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。對于語文教學(xué)來說,“雙減”提出了許多創(chuàng)新性論斷和方法,如減少傳統(tǒng)價值觀的壓抑,在課堂教學(xué)中,把重心放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)上,讓學(xué)生實際了解并參與到課堂中來;開展閱讀素養(yǎng)訓(xùn)練,讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)并理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,進而提升語文素養(yǎng)。
第三段:雙減對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。
在實踐中,我們發(fā)現(xiàn)“雙減”教學(xué)模式不僅為傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新,更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和促進學(xué)生情感的發(fā)展。在針對減輕學(xué)生負擔(dān)的方面,“雙減”推動學(xué)生自主學(xué)習(xí),并延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的效果提升,學(xué)科競賽成績也有了顯著提升。在學(xué)生情感的發(fā)展方面,“雙減”注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注自己的情感體驗,學(xué)習(xí)的重心逐漸由成績轉(zhuǎn)向?qū)ι畹挠|覺。這樣一來,有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感能力,提升他們的綜合素質(zhì)。
第四段:雙減對教學(xué)的改善。
實踐證明,“雙減”也對教師的教學(xué)方式和教育觀念提出了挑戰(zhàn)和反思。教師應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式教學(xué),轉(zhuǎn)而引導(dǎo)學(xué)生自主探索和體驗。在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生按照自己的思考角度來討論問題,讓他們拓寬視野,從而促進視野之間的碰撞,把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升到更高的層次。
第五段:結(jié)論。
總之,“雙減”是語文教學(xué)中的一大進步,它對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)和引導(dǎo)。我們必須始終堅持立足于學(xué)生的需求,不斷推進教育改革,挖掘新型教學(xué)理念,創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境,促進教育教學(xué)工作質(zhì)量和水平的穩(wěn)步提升,將“雙減”繼承下去。
語文課堂講座心得體會篇十五
語文課堂的講授是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要途徑之一,對于提高學(xué)生語文素養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。在教學(xué)實踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進自己的教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個過程中,我獲得了一些心得體會。
首先,我堅信師者所以傳道授業(yè)解惑也。語文課堂講授應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生認識世界、提高自我的橋梁。因此,我注重對經(jīng)典課文的深入挖掘和解讀。通過解讀,學(xué)生可以對文化傳統(tǒng)和人生價值有更加深刻的認識。我會在課堂上通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點,鼓勵學(xué)生積極參與討論,培養(yǎng)他們對文本的獨立思考能力。在講解課文的過程中,我注意引導(dǎo)學(xué)生主動思考,激發(fā)他們的閱讀興趣和閱讀愿望。
其次,我深知趣味是學(xué)生最好的老師。在語文課堂講授中,我盡量創(chuàng)設(shè)一系列趣味活動,培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。比如,在講解詩歌鑒賞時,我會帶領(lǐng)學(xué)生一起體驗詩歌的唱、念、背、講等過程,通過活動讓學(xué)生親身感受到詩歌之美。另外,我也會利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù),將學(xué)習(xí)內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。這些趣味活動不僅豐富了課堂教學(xué)形式,還激發(fā)了學(xué)生的積極參與,從而提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
再次,我強調(diào)語文課堂講授要突出實用性。語文的學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試,更是為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此,我注重將語文與實際生活相結(jié)合,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文之美在于它與孩子的生活息息相關(guān)。在課堂教學(xué)中,我會結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,開展寫作活動,增加學(xué)生對語言運用的實際感受。同時,我鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的語文知識解決實際問題,提高他們的綜合應(yīng)用能力。
還有,我強調(diào)語文課堂講授要培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力,不僅有助于他們理解文本的深層含義,更能讓他們更加獨立地思考和判斷問題。在課堂中,我會組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí),通過互動討論和辯論的方式,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題,培養(yǎng)他們批判性思維。課堂講授的難度也會不斷提高,適應(yīng)學(xué)生認知發(fā)展的需要,讓他們從螺旋上升的課堂進程中不斷積累新的知識,提高思維深度。
最后,我要強調(diào)在語文課堂講授中,教師的自身修養(yǎng)和熱情是不可忽視的因素。作為語文教師,我要時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷充實自己的知識儲備和教學(xué)技能。同時,我也要以激情與愛心去對待每一個學(xué)生,傾聽他們的聲音,理解他們的需要,幫助他們充分發(fā)掘并發(fā)展自身的優(yōu)勢。
總之,語文課堂講授是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要途徑之一。在實際教學(xué)中,我始終堅持反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣、實用性、批判性思維和以身作則等多個方面的努力,我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的語文素養(yǎng)。
語文課堂講座心得體會篇十六
語文課程是培養(yǎng)學(xué)生語言文字能力的重要課程之一,然而,傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式存在諸多問題。為了適應(yīng)新時代的要求,語文課堂也進行了相應(yīng)的改革。在這篇文章中,我將分享我在語文課改課堂中的心得體會。
首先,在語文課改課堂中,教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。以往的語文課堂過于注重對課文的解讀和背誦,學(xué)生的語言運用能力得不到發(fā)展。而在課改后的語文課堂中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等各項語言能力,幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在我的語文課改課堂中,教師組織了各種語言游戲和小組討論,讓我們在交流中學(xué)習(xí),培養(yǎng)了我們的口語表達能力和團隊合作意識。
其次,在語文課改課堂中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。過去的語文課堂注重教師的灌輸,學(xué)生缺乏自主思考和創(chuàng)新能力。而在課改后的語文課堂中,教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行思辨和分析,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我記得,在一堂課上,我們學(xué)習(xí)了一篇科幻小說,教師要求我們分析故事中科技發(fā)展對人類生活的影響,并結(jié)合現(xiàn)實進行探究。這樣的課堂活動激發(fā)了我們的思維,培養(yǎng)了我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
再次,在語文課改課堂中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。過去的語文課堂注重理論知識的學(xué)習(xí),學(xué)生很難將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。而在課改后的語文課堂中,教師進行了許多實踐性活動,幫助我們將所學(xué)知識運用到實際中,提升語言文字的實際運用能力。例如,在一節(jié)寫作課上,教師讓我們根據(jù)實際生活經(jīng)驗,撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的文章,并組織了一次小型的宣傳活動。通過這樣的活動,我們不僅學(xué)會了寫作,還了解到了環(huán)保的重要性。
最后,在語文課改課堂中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷。過去的語文課堂注重對經(jīng)典文化的傳承,但忽視了學(xué)生的情感需求。而在課改后的語文課堂中,教師關(guān)注學(xué)生的情感體驗,引導(dǎo)我們對文學(xué)作品進行深入思考和感悟。例如,在一次文學(xué)欣賞課上,教師要求我們針對詩歌中表達的情感,寫一篇個人感悟,并進行分享。這樣的課堂活動讓我們學(xué)會了關(guān)注他人,認識到每個人都有自己的情感和體驗。
總之,語文課改課堂的改革給我留下了深刻的印象。通過語文課改,我不僅提高了語言文字能力,還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、實際運用能力和人文關(guān)懷。期望未來能夠有更多的課程改革,使語文課程更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求,培養(yǎng)出更多具有綜合語言能力的學(xué)生。
語文課堂講座心得體會篇十七
知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀3個方面的整合,是新課程根據(jù)現(xiàn)代人的培養(yǎng)目標(biāo)以及現(xiàn)代教育、教學(xué)理論所提出的教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了新課程的價值追求,是各學(xué)科教學(xué)評價中必須首先予以關(guān)注的。知識與技能是最基本的教學(xué)內(nèi)容,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。深厚的基礎(chǔ)知識和熟練的技能是學(xué)生終身發(fā)展的重要基礎(chǔ)。任何一門學(xué)科,其探究過程和探究方法都具有重要的教育價值,學(xué)科的概念、原理、體系,只有與相應(yīng)的探究過程及方法結(jié)合起來,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得實質(zhì)性的發(fā)展與提升。同時,教學(xué)過程體現(xiàn)了教師的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)智慧、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。情感態(tài)度價值觀是造就人格的主要方面,任何學(xué)科的教學(xué)都必須以人為木,不僅強調(diào)學(xué)科的價值,更要強調(diào)學(xué)科價值與人文價值的統(tǒng)一,不斷致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀。因此,在課堂教學(xué)中,要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀有機地整合起來,貫穿于整個教學(xué)過程。
新課程突出強調(diào)了“課程整合”、“合作教學(xué)”、“行動研究”等新觀念。這就要求教師必須培養(yǎng)和增強新的課程意識,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,從被動的課程解釋者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥恼n程開發(fā)者,從知識的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,與學(xué)生一起成為新課程的合作者。在課堂教學(xué)中,教師要在新課程觀念的指引下,積極進行教學(xué)改革,打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣,沖破“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)陳規(guī),自主尋求多樣化的教學(xué)方式,創(chuàng)造性地運用“討論式”教學(xué)、“合作式”教學(xué)、“探究式”教學(xué)等各種教學(xué)方式,使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻?,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程由預(yù)設(shè)和封閉走向生成和開放,并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維,實現(xiàn)對課程有意義、有價值的深度構(gòu)建。因此,在課堂教學(xué)評價上,第一,要關(guān)注教師在與學(xué)生的交往中,是否尊重和信任學(xué)生,是否對學(xué)生表現(xiàn)出熱情與寬容,是否保護和鼓勵了學(xué)生的好奇心和自信心,是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學(xué)氛圍,使學(xué)生都能大膽發(fā)言,提出問題,甚至提出與教師不同的觀點。第二,要關(guān)注教師在課堂上的注意中心,能否從自己思想或教學(xué)預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思想或生成的目標(biāo)上來。第三,關(guān)注教師采用的教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容、適合教學(xué)對象的需要。在“討論式”、“合作式”、“探究式”等教學(xué)方式中,設(shè)置的問題是否具有探究性和拓展性,使學(xué)生能夠深入思考,通過“討論”、“合作”、“探究”等方式真正發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而提高自己的思維能力和解決問題的能力。
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的焦點。在教學(xué)中,認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。其結(jié)果是,學(xué)生雖有很強的認知能力,卻不能深刻領(lǐng)悟知識所蘊藏的生命意義和生活價值,更不能在真實情境中靈活運用知識,教學(xué)從根本上失去了對人的生命存在及人生發(fā)展的整體關(guān)懷。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是要改變這種單一的、被動的學(xué)習(xí)方式,提倡和推動多樣化的學(xué)習(xí)方式,特別是通過自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,學(xué)生的新意識、創(chuàng)新思維和實踐能力不斷得以培養(yǎng)。因此,課堂評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
教師對學(xué)生的評價是影響學(xué)生個性成長的重要因素。當(dāng)代課程論強調(diào)對學(xué)生應(yīng)該是激勵性評價、賞識性評價、發(fā)展性評價,評價的目的是為了學(xué)生的發(fā)展。這種評價一定是以對學(xué)生真誠的愛(特別是對暫時處于落后狀態(tài)學(xué)生的愛)為基本出發(fā)點,以激勵性的信息發(fā)布為基本表達方式,以促進學(xué)生各方面的發(fā)展(包括智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展)為最終目的。課堂上教師對學(xué)生的評價不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語言式的評價,更多的應(yīng)是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種認可、一種贊同、一個微笑,等等,以此給學(xué)生以激勵和贊許,激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,保持旺盛的學(xué)習(xí)精神,提高自我發(fā)展的信心。通過新評價方法的實施,重建課堂教學(xué)文化,使課堂教學(xué)從教師權(quán)威走向師生平等,從封課堂教學(xué)是實施新課程的`主渠道,課堂教學(xué)評價也是課程評價中的重要組成部分,因此,搞好課堂教學(xué)評價,對新理念下的課堂教學(xué)改革乃至課程改革都具有重要的導(dǎo)向和推動作用??茖W(xué)、有效的課堂教學(xué)評價能引導(dǎo)教師更新觀念,把新課程理念內(nèi)化為課堂教學(xué)行為,使新課程的改革目標(biāo)真正得以落實。
知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀3個方面的整合,是新課程根據(jù)現(xiàn)代人的培養(yǎng)目標(biāo)以及現(xiàn)代教育、教學(xué)理論所提出的教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了新課程的價值追求,是各學(xué)科教學(xué)評價中必須首先予以關(guān)注的。知識與技能是最基本的教學(xué)內(nèi)容,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。深厚的基礎(chǔ)知識和熟練的技能是學(xué)生終身發(fā)展的重要基礎(chǔ)。任何一門學(xué)科,其探究過程和探究方法都具有重要的教育價值,學(xué)科的概念、原理、體系,只有與相應(yīng)的探究過程及方法結(jié)合起來,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得實質(zhì)性的發(fā)展與提升。同時,教學(xué)過程體現(xiàn)了教師的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)智慧、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。情感態(tài)度價值觀是造就人格的主要方面,任何學(xué)科的教學(xué)都必須以人為木,不僅強調(diào)學(xué)科的價值,更要強調(diào)學(xué)科價值與人文價值的統(tǒng)一,不斷致力于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀。因此,在課堂教學(xué)中,要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀有機地整合起來,貫穿于整個教學(xué)過程。
新課程突出強調(diào)了“課程整合”、“合作教學(xué)”、“行動研究”等新觀念。這就要求教師必須培養(yǎng)和增強新的課程意識,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,從被動的課程解釋者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥恼n程開發(fā)者,從知識的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,與學(xué)生一起成為新課程的合作者。在課堂教學(xué)中,教師要在新課程觀念的指引下,積極進行教學(xué)改革,打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣,沖破“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)陳規(guī),自主尋求多樣化的教學(xué)方式,創(chuàng)造性地運用“討論式”教學(xué)、“合作式”教學(xué)、“探究式”教學(xué)等各種教學(xué)方式,使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻樱虒W(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程由預(yù)設(shè)和封閉走向生成和開放,并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維,實現(xiàn)對課程有意義、有價值的深度構(gòu)建。因此,在課堂教學(xué)評價上,第一,要關(guān)注教師在與學(xué)生的交往中,是否尊重和信任學(xué)生,是否對學(xué)生表現(xiàn)出熱情與寬容,是否保護和鼓勵了學(xué)生的好奇心和自信心,是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學(xué)氛圍,使學(xué)生都能大膽發(fā)言,提出問題,甚至提出與教師不同的觀點。第二,要關(guān)注教師在課堂上的注意中心,能否從自己思想或教學(xué)預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思想或生成的目標(biāo)上來。第三,關(guān)注教師采用的教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容、適合教學(xué)對象的需要。在“討論式”、“合作式”、“探究式”等教學(xué)方式中,設(shè)置的問題是否具有探究性和拓展性,使學(xué)生能夠深入思考,通過“討論”、“合作”、“探究”等方式真正發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而提高自己的思維能力和解決問題的能力。
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的焦點。在教學(xué)中,認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。其結(jié)果是,學(xué)生雖有很強的認知能力,卻不能深刻領(lǐng)悟知識所蘊藏的生命意義和生活價值,更不能在真實情境中靈活運用知識,教學(xué)從根本上失去了對人的生命存在及人生發(fā)展的整體關(guān)懷。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是要改變這種單一的、被動的學(xué)習(xí)方式,提倡和推動多樣化的學(xué)習(xí)方式,特別是通過自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,學(xué)生的新意識、創(chuàng)新思維和實踐能力不斷得以培養(yǎng)。因此,課堂評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
教師對學(xué)生的評價是影響學(xué)生個性成長的重要因素。當(dāng)代課程論強調(diào)對學(xué)生應(yīng)該是激勵性評價、賞識性評價、發(fā)展性評價,評價的目的是為了學(xué)生的發(fā)展。這種評價一定是以對學(xué)生真誠的愛(特別是對暫時處于落后狀態(tài)學(xué)生的愛)為基本出發(fā)點,以激勵性的信息發(fā)布為基本表達方式,以促進學(xué)生各方面的發(fā)展(包括智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展)為最終目的。課堂上教師對學(xué)生的評價不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語言式的評價,更多的應(yīng)是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種認可、一種贊同、一個微笑,等等,以此給學(xué)生以激勵和贊許,激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,保持旺盛的學(xué)習(xí)精神,提高自我發(fā)展的信心。通過新評價方法的實施,重建課堂教學(xué)文化,使課堂教學(xué)從教師權(quán)威走向師生平等,從封閉走向開放,從學(xué)科走向?qū)W生,從單一走向多元,從預(yù)設(shè)走向生成,最終促進教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展,讓生命涌動的課堂出現(xiàn)在我們的教學(xué)工作中??傊?,課堂教學(xué)是教師教育思想、教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)智慧、教學(xué)風(fēng)格的綜合體現(xiàn)。新課程的課堂教學(xué)評價要以新課程理念為指導(dǎo),以新的視角關(guān)注教師的課堂教學(xué),以此建立新的評價觀念和評價方法。
閉走向開放,從學(xué)科走向?qū)W生,從單一走向多元,從預(yù)設(shè)走向生成,最終促進教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展,讓生命涌動的課堂出現(xiàn)在我們的教學(xué)工作中??傊?,課堂教學(xué)是教師教育思想、教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)智慧、教學(xué)風(fēng)格的綜合體現(xiàn)。新課程的課堂教學(xué)評價要以新課程理念為指導(dǎo),以新的視角關(guān)注教師的課堂教學(xué),以此建立新的評價觀念和評價方法。
總之,在日后的教學(xué)工作中,我將努力做到:把課標(biāo)學(xué)習(xí)與《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新——體育》的理論結(jié)合起來;鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;重視教學(xué)反思、個案研究和收集??給學(xué)生充分的時間和自由去親自體驗作品,把理解運動的權(quán)利放心地還給學(xué)生,讓學(xué)生在與作品的對話中感受、品位和思索。
語文課堂講座心得體會篇十八
古詩文是中華傳統(tǒng)文化的精髓,它沉淀于歷史的長河,而又升華于現(xiàn)代的社會,既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶,又是開創(chuàng)未來的階梯。
6月5日至6月9日我有幸參加了“小學(xué)課題實驗校古詩文課堂教學(xué)競賽觀摩活動”,這期間觀摩了25節(jié)精彩紛呈的古詩文教學(xué)課,這仿佛是一頓豐盛的古詩文教學(xué)盛宴,使我收獲多多,也感悟多多,25節(jié)課,不同的教師,不同的教學(xué)設(shè)計,不同的教學(xué)方法,不同的教學(xué)風(fēng)格,卻成就了一樣的精彩,讓我耳目一新,受益匪淺。這次聽課我認為最精彩的有以下幾點:
一、以讀為主,讀中明意,讀中悟情這次的課例與我自己古詩教學(xué)不同的是,教師們不再生硬地進行詩意的講解,而是特別重視學(xué)生個性化的朗讀,根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的誦讀方式:齊讀、范讀、唱讀、吟誦、師生合作讀、生生合作讀、情境朗讀等多種朗讀方式,大聲讀出節(jié)奏,小聲讀出韻味,不知不覺的學(xué)生已在不同形式的朗讀中,讀懂了詩意、品出了詩情,極大調(diào)動了學(xué)生的熱忱,點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情,引導(dǎo)學(xué)生直接與古詩詞文本進行深入對話。聲斷而氣連的古詩詞朗讀讓人回味無窮;聲情并茂的情境朗讀更是把學(xué)生帶回了作者的時代;生動有趣的吟誦更是平添了學(xué)詩詞的樂趣。在讀中感悟,在讀中升華,讀出了詩詞的雋永的意境,更讀出了作者的感情。
二、啟發(fā)想象,感受古詩的畫面美蘇軾曾這樣評價王維的詩“詩中有畫,畫中有詩”,我認為不僅是王維的詩,中國的古詩詞大都有這一特點,所以教學(xué)時,啟發(fā)學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面,不僅能幫助學(xué)生準(zhǔn)確體會詩歌所表達的情感,還能使學(xué)生感受到古詩詞的'畫面美。當(dāng)想象的大門被打開,學(xué)生就有了飛翔的翅膀,既能飛入文本體會作者的想象,又能飛出文本,說出自己的獨特理解和感受。就像姚建芳老師所執(zhí)教的《九月九日憶山東兄弟》,在體會王維的孤獨時,她啟發(fā)孩子們想象每逢佳節(jié),當(dāng)王維時,卻只能,還讓孩子們想象在重陽節(jié)的時候,家鄉(xiāng)的兄弟們插上茱萸時會對遠方的王維說些什么……從而啟發(fā)孩子們的想象,進而體會到作者深切的思鄉(xiāng)之情以及家鄉(xiāng)親人對王維的思念之情。這樣就使得古詩所描繪的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,讓學(xué)生能夠充分與古詩對話,與作者對話,從而與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。
三、創(chuàng)設(shè)情境,感受古詩的意境美在教學(xué)中教師們十分注重創(chuàng)設(shè)情境,他們充分利用多媒體,通過圖片、音樂、詩句、教師聲情并茂的講述等,將學(xué)生帶入特定的情景中,讓學(xué)生感受古詩的意境美。如:李興陽老師在執(zhí)教《長相思》時,在引讀“夜深千帳燈”一句詞時,師引導(dǎo):當(dāng)軍帳中點起了燈會是怎樣的景象,學(xué)生接讀“夜深千帳燈”。在學(xué)習(xí)下闕,感悟詞所描繪的風(fēng)雪交加的意境時,師利用背景音樂將學(xué)生輕松地帶入了詞的意境中,此時的配樂朗讀,讀得入情、入境。所以教學(xué)中教師不是生硬地指導(dǎo)感情朗讀的方法,而是通過情景的創(chuàng)設(shè),不露聲色地指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,使學(xué)生的情感得到自然流露,這樣的朗讀才是最自然的、也是最能打動人的。
四、有目的地寫,固化知識,培養(yǎng)學(xué)生寫話能力寫也是其中的一大亮點,大多數(shù)老師都根據(jù)自己的教學(xué)需要設(shè)計了小練筆。如王靖茜老師執(zhí)教《送元二使安西》時,在利用圖片、音樂、自己深情的講述,使學(xué)生深切感受元二的路途艱險后,設(shè)計了小練筆:元二呀元二,你西出陽關(guān)到安西,這一去,沒有、沒有,只有、只有。通過寫的過程,使學(xué)生加深了對古詩詞的理解、感悟。如此有效的小練筆,既使學(xué)生感受到王維對友人的擔(dān)憂與不舍,又為后面理解“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”做好了鋪墊,還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與寫作能力,可謂是一舉多得呀!
總之,看到各位老師的風(fēng)采,使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X,我的心中對小學(xué)語文古詩教學(xué)有了一種新的感受與認識,多了一層深刻的理解。再反思自己的工作,還缺乏更多的思考與鉆研,以及厚重的文化積淀,因此要想在教學(xué)中不斷推陳出新,就必須要注重充分挖掘文本,提高自己的文化素養(yǎng),腳踏實地,不斷總結(jié),不斷反思,也只有這樣,我們才能點燃和引發(fā)教學(xué)的火花,不斷提高自己的教學(xué)水平。
語文課堂講座心得體會篇十九
我有幸跟隨xx老師來到南師附小參加了“全國著名特級教師課堂教學(xué)觀摩”活動,親耳聆聽了多位來自全國各地知名特級教師的課堂教學(xué),感觸很多。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著,甚至可以說是震撼,我的心感受到從沒有過的痛快淋漓,感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道,同時也感受到了自己的淺薄。
xxx老師的《和時間賽跑》這一課的教學(xué)看似樸實而平淡,但細細品味,不禁讓我為大師的文本解讀、駕馭能力而欽佩不已。我想:品味大師的教學(xué)就像品味那擁有淡淡清香的綠茶——幽香飄遠、余味繞舌……上課伊始,薛老師讓學(xué)生聽寫三組詞語,“憂傷哀痛;著急悲傷;高興快樂”,并引導(dǎo)他們結(jié)合親身體驗談感受。然后讓學(xué)生初讀課文,找出作者產(chǎn)生這三種心情的原因,薛老師在指導(dǎo)學(xué)生說話時,耐心地引導(dǎo)他們由最初只能說不流利的一句話再到能流利地說三句話,這不僅帶給了一個孩子的進步,而且更是教師對“循循善誘”這個真諦的詮釋。接著,薛老師花了將近半個小時的時間引領(lǐng)學(xué)生去感悟“文中爸爸說的那段話”,通過范讀的方式讓學(xué)生體會這段話的情感特點。然后讓學(xué)生感受“昨天”、“童年”、“一生”從短到長的`三個時間,去體會“時間都永遠不會回來了。”再巧妙地通過學(xué)生抓住這段話中的“了”字進行體會,由此學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了。
xxx老師的課堂樸實無華中綻放出了語文的色彩,使我深深地感到作為一名語文教師,我們要引領(lǐng)學(xué)生真正回歸本色語文,注重學(xué)生“雙基”的夯實和聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),做一個有“根”的人。
xxx老師執(zhí)教的《晨誦與繪本》,先是帶領(lǐng)孩子們走進日本作家金子美玲的小詩《向著明亮那方》,了解作者,然后朗讀小詩,仿寫交流;再是帶領(lǐng)孩子們走進繪本《好餓好餓的毛毛蟲》,交流這個繪本帶給你什么想法……整個教學(xué)流程清晰明了,操作性強。聆聽諸老師的課,讓人如沐春風(fēng),如飲美酒,那充滿詩意與靈氣的課堂,如一首清新的詩,一幅淡雅的畫,一股潺潺流淌的清泉,我聆聽著,沉醉著,仿佛經(jīng)歷了一種心靈的洗禮。接著,諸老師就《語文教師如何研發(fā)微課程》進行了精彩的講座,主要從“開學(xué)課程”、“中國傳統(tǒng)文化課程”、“梅花三弄課程”、“畢業(yè)課程”等方面進行講解,讓我們感受到了古典詩歌的文化魅力。是啊!我們語文教師是應(yīng)該研發(fā)微課程,因為一個人的成長史就是他的閱讀史。教師理應(yīng)成為孩子們無聲的點燈人。為著美好的語文,為著諸老師的真誠與執(zhí)著。我想,我們也應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)孩子們“向著明亮那方”而努力!
古人說:“感人心者,莫先于情?!笨梢姼挥屑で榈恼Z言才能感人,才能廣泛地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的求知欲,才能在課堂內(nèi)產(chǎn)生一種強烈的號召力和凝聚力。林莘老師執(zhí)教的《燕子》就給我們很好地詮釋了這一點,上課時,她通過自己語言的抑、揚、頓、挫和面部表情的變化及恰當(dāng)?shù)氖质降鹊?,體現(xiàn)出對春天的贊美,對燕子的喜愛。同時,根據(jù)課文語言文字的變化,時而低聲細語、時而大聲疾呼、忽而聲色俱厲、忽而婉轉(zhuǎn)動聽。這樣,以表情、語調(diào)作為課堂語言的輔助工具,把大家?guī)У搅艘粋€春天的世界,我們的耳畔充盈的都是音樂的美、節(jié)奏的美、語言的美,儼然忘記了眼前林老師的年齡,宛如一位妙齡少女正帶著一群天真爛漫的孩童捕捉春天跳動的生機。
在語文教學(xué)中,“有感情地朗讀”不僅是需要達成的教學(xué)目標(biāo),也是學(xué)生親近文本、感受情感、獲得語感體驗的重要手段。教學(xué)記敘類的散文、小說,做到這一點并不是一件多么困難的事情,而面對文辭相對枯燥的說明文,也能領(lǐng)著學(xué)生讀得有聲有色、情趣盎然,這就不能不讓人佩服了。支玉恒老師《太陽》一課的教學(xué),便指導(dǎo)學(xué)生讀出了說明文的情調(diào)??v觀支老師的整堂課,輕預(yù)設(shè)、重生成,教法簡單卻極其富有實效。尤其是他在整整近一個半小時的時間內(nèi),始終熱情洋溢,面帶可親的笑容,一直伴隨著孩子們的讀書聲,揮動右手,打著起伏有致的節(jié)奏,師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章。
語文課堂講座心得體會篇二十
隨著社會的快速發(fā)展,科技的飛越進步,對下一代的成長也就更守注了,自然對學(xué)校的要求就更高了,學(xué)校要給社會、給家長一個滿意的答卷,就必須提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,而學(xué)校質(zhì)量的提高關(guān)鍵就是課堂教學(xué)效率的提高。以往我們總感到:語文教學(xué)花得時間較多,但卻收效較低,遠比不上數(shù)學(xué)成績。那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用,讓學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得積極,使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢?面對語文課改,在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風(fēng)”,“猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài),尚可得過且過。但現(xiàn)在,上必須響應(yīng)教學(xué)的多重要求,下又要面臨學(xué)生個性需求的直接壓力,兼之教學(xué)設(shè)備的不斷更新,信息技術(shù)的全面推入,作為一位語文教師,如果不順應(yīng)時代的需求,轉(zhuǎn)變教師舊有觀念,創(chuàng)新課堂教學(xué),就很快要被形勢淘汰、被學(xué)生厭棄了。所以時不我待,迅速語文課堂教學(xué),力推行素質(zhì)教育,已成為每一位語文教師的當(dāng)務(wù)之急!下面是我在語文教學(xué)中的幾點體會。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準(zhǔn)備工作。課前要認真研讀綱,領(lǐng)悟教學(xué)綱的要旨,研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學(xué)生,了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,考慮清楚如何講,用什么樣的語言講,用什么教法教,學(xué)生才會容易明白,如何啟發(fā)引導(dǎo),如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時,教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,站在學(xué)生角色地位上,用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,理解他們的情感、愿望,設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著去閱讀課文。
做好課前預(yù)習(xí),既是順利地進行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生立解決問題的習(xí)慣,提高他們的自學(xué)能力。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理。在以往的課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生,很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法,就被別人的答案替代了。久而久之,他們就形成了一種惰性,上課只是坐著等結(jié)果,從不思考。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此,我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容,有思考的時間,每個人都有自己的答案。但是,認識到預(yù)習(xí)的重要性,未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),更不等于有效的預(yù)習(xí),為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,必須做到:一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對性的.設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目,三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動性。
興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索。為此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式,一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如:“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等,便是很好的開端引趣方法。
在教學(xué)中,要多注意后進生的表現(xiàn),教師要用心去助和感動他們,要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,并及時給予表揚。上課回答問題時,不能只局限于好的學(xué)生,要使人人都有回答和練習(xí)的機會。后進生回答問題時,只要比原來人有所進步,都要及時給予鼓勵,讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護,使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象,難以理解,這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最程度地調(diào)動學(xué)生的感官,使學(xué)生展開豐富的想象。調(diào)動學(xué)生的積極性。尤其是一些寫景的,老師在那講特講有多美多美,甚至讀了一遍又一遍,可學(xué)生還是難以感受,想象不到。這時如果采用視頻教學(xué),學(xué)生就可以一目了然,直觀的感知教學(xué)內(nèi)容,助其理解課文內(nèi)容,從而提高了學(xué)習(xí)語文的積極性,間接提高了語文課堂教學(xué)的效率。
總之,提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多,我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐,去總結(jié),去思,去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。這就要求我們教師多用心、用腦、用眼,去摸索出一套屬于自己的教學(xué)辦法。
語文課堂講座心得體會篇二十一
語文課堂是我學(xué)習(xí)的重要場所,閱讀是其中不可或缺的一部分。通過閱讀,我們能夠開拓視野、增長知識、培養(yǎng)興趣。在語文課堂中,通過老師的引導(dǎo)和同學(xué)的交流,我獲得了許多關(guān)于閱讀的心得體會。
第一段:閱讀是一扇窗
在語文課堂上,我們經(jīng)常進行各種文學(xué)作品的閱讀。經(jīng)過老師的講解和解讀,我發(fā)現(xiàn)閱讀是一扇通向世界的窗戶。通過閱讀,我能夠了解各種各樣的人生故事和豐富多彩的文化。譬如,我曾經(jīng)閱讀過《傲慢與偏見》這本文學(xué)經(jīng)典,通過對小說中人物及情節(jié)的認知,我進一步理解了19世紀(jì)英國社會的風(fēng)尚與禮儀,也感悟到了愛情和婚姻的復(fù)雜性。通過閱讀,我獲得了一種超越時間和空間的視野,感受到了不同文化的魅力。
第二段:閱讀是一座知識的寶庫
語文課堂中的閱讀不僅僅是文學(xué)作品,還包括各種科普讀物和歷史資料等。通過閱讀這些內(nèi)容,我增加了大量的知識儲備。比如,在一次閱讀中,我了解到了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程和對人類社會的深遠影響。從互聯(lián)網(wǎng)的起源到現(xiàn)在的應(yīng)用,我不僅了解了技術(shù)的發(fā)展,還更深刻地認識到信息時代的來臨給我們帶來的巨大變革。通過閱讀,我不斷學(xué)習(xí)新知識,讓自己變得更加博學(xué)多才。
第三段:閱讀是一種審美的享受
語文課堂的閱讀讓我體驗到了文學(xué)的美。在閱讀文學(xué)作品的過程中,我不僅能夠領(lǐng)略到作品的意境和藝術(shù)感受,還能夠欣賞到語言的美感。譬如,讀完了余秋雨的《文化苦旅》,我被其中的文學(xué)印記和精妙的用詞所打動,深深感受到文學(xué)的獨特魅力。通過閱讀,我學(xué)習(xí)到了如何欣賞文學(xué)作品,讓我不僅在閱讀中獲得了快樂,還使我對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第四段:閱讀是一種思考的啟發(fā)
在語文課堂上,老師常常要求我們對所閱讀的內(nèi)容進行思考和分析。通過讀完一本書,比如《解憂雜貨店》,我不僅理解了其中傳達的家庭、友情和愛情的意義,還思考了人生的意義以及人與人之間的關(guān)系。每一次的閱讀都是一次思考的啟發(fā),讓我不斷成長。通過閱讀,我提高了分析問題的能力,培養(yǎng)了獨立思考的能力。
第五段:閱讀是一種自我成長的過程
通過一學(xué)期的語文課堂閱讀,我收獲了很多,不僅增長了知識、開拓了視野,還提高了自己的審美和思考能力。閱讀讓我變得更加自信,也培養(yǎng)了我對文學(xué)和閱讀的熱愛。我希望在未來的學(xué)習(xí)中,能夠繼續(xù)保持對閱讀的熱情,不斷學(xué)習(xí),不斷成長。
在語文課堂中,通過閱讀,我感受到了閱讀的樂趣和意義。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的方式,更是一種人生態(tài)度。通過閱讀,我能夠窺探到人類文明的千姿百態(tài),增長見識的同時也收獲了自我成長的喜悅。我希望將來能夠繼續(xù)保持對閱讀的熱愛,不斷豐富自己的閱讀經(jīng)驗,為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
語文課堂講座心得體會篇二十二
在新時代,雙減語文課堂逐漸被廣泛實施,其實質(zhì)是在保持教學(xué)質(zhì)量的前提下,減少學(xué)生的負擔(dān)和過度壓力。在這樣的教學(xué)模式下,我的語文學(xué)習(xí)收獲頗豐,我發(fā)現(xiàn)雙減語文課堂與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別不僅在于教育目的上的改變,而且在于教學(xué)方法上的不同。接下來,我將就我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,結(jié)合雙減語文課堂的教學(xué)模式,談一下我的體會。
第二段:學(xué)生自主性強。
雙減語文課堂的教學(xué)模式突出了學(xué)生的自主性。在這樣的課堂上,學(xué)生可以自主選擇把精力放在哪些方面。課堂氛圍不再像傳統(tǒng)模式那樣讓人有束縛感。老師不再只是講解的角色,而是引導(dǎo)學(xué)生去思考,探究和實踐。在這樣的課堂中,學(xué)生可以一道題目產(chǎn)生無數(shù)個解答。當(dāng)我們進行交流的時候,互相交流著各自的理解和領(lǐng)悟,這種學(xué)習(xí)方式的自主性強,使我不再為跟不上老師的講解而感到煩躁和無措。
第三段:多樣性融合。
雙減語文課堂的教育理念是多樣性融合,這意味著要把一些實用的,有意義的、有價值的東西融入到課堂上,將知識進行融合和拓展。例如,在雙減語文課堂中老師會運用一些有趣的課件,不斷用實例和邏輯語言來激發(fā)我們思考問題的能力,這讓我不僅知道了文字的內(nèi)容,還能深入理解知識的基本意義,這樣學(xué)習(xí)的方式不僅能提升學(xué)生的知識水平也能讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。
第四段:教師與學(xué)生的互動。
雙減語文課堂中鼓勵學(xué)生通過課外探究活動來提升自己的興趣和能力,這些活動既可以獨立完成,也可以以小組為單位完成。在這樣的課堂中,老師會給我們一定的學(xué)習(xí)空間,讓我們自己去思考與發(fā)現(xiàn)問題,而不是刻意要求學(xué)生走前面的認知模式,這樣的教學(xué)方式充分尊重學(xué)生,體現(xiàn)出“學(xué)會”的教育觀念。這樣的互動并不僅僅是在課堂里,激勵我們通過豐富多彩的活動去學(xué)習(xí),這種方式不僅能到達表面的理解,更只能提升我們的綜合素質(zhì)。
第五段:總結(jié)。
總之,在雙減語文課堂這種教學(xué)模式下,我們受到了錘煉和淬煉,不僅能培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,還能提升自己的綜合素質(zhì),遺憾的是這并不應(yīng)該是教學(xué)領(lǐng)域中個別奇特的事情。盡管雙減語文課堂模式還處在試驗階段,但課堂教育的更新?lián)Q代也需要不斷嘗試新的思維模式來拓寬教育的維度,促進教育的改革。我相信有機會參加雙減語文課堂的學(xué)生一定能嘗到其中的甜頭,獲得比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)更多的提升和收獲。
語文課堂講座心得體會篇二十三
今天在七溝中心小學(xué)參加了縣語文課堂高效教學(xué)評優(yōu)活動,講了一節(jié)課后,又聽了五節(jié)課。五節(jié)課中低年級三節(jié),中年級一節(jié),高年級兩節(jié)。每節(jié)課都是各個學(xué)區(qū)選送的優(yōu)秀課,所以,每節(jié)課都很精彩,聽完也受益匪淺。
活動結(jié)束后感觸最深的就是自己在專業(yè)知識掌握方面的匱乏,以前很少接觸普教教學(xué)方面的知識,雖然教學(xué)理念和方法是相通的,但普教和幼教之間學(xué)理存在著很大的差別。轉(zhuǎn)到普教后的大半年時間里,雖然也學(xué)了一些,但和其他同行一比還是相差太多。
就拿聽課來說,我聽的只是整個教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)和老師課堂上展現(xiàn)的素質(zhì),而對于哪個環(huán)節(jié)設(shè)計的比較好、哪部分挖掘的比較深、哪部分還應(yīng)該怎么樣這些專業(yè)性強的評價就把握不好了。就是因為自己的專業(yè)知識掌握的太少,聽課才會只停留在表面上,而挖不到深層次的東西。
在以后的工作中一定要認真學(xué)習(xí),拓展知識結(jié)構(gòu),豐富知識域面,掌握和精通所授學(xué)科的基礎(chǔ)理論和知識,多多閱讀相關(guān)的理論書籍,在實踐中摸索和總結(jié),多學(xué)別人的長處,讓自己在這方面能盡快成長。
語文課堂講座心得體會篇二十四
語文是我們學(xué)習(xí)、生活中最基本的組成部分,無論是讀書、寫作還是交流,語文都是不可或缺的。在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中,語文課堂是一個非常重要的階段,它可以為學(xué)習(xí)者提供一個全面的語文知識體系以及實踐經(jīng)驗。在我的學(xué)習(xí)生涯中,我一直認為語文課堂是最基本的學(xué)科,因此我在課堂上學(xué)到了很多知識,同時也深刻地體會到了一些心得體會。
第二段:知識的收獲
在語文課堂上,我首先通過老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)到了一些基本的語文知識點,如語法、修辭和寫作技巧等等。這些知識讓我更加熟悉語文的基本要素,為以后更深入的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。除此之外,語文課堂還讓我接觸到了更多的文學(xué)作品,如唐詩宋詞、明清小說、現(xiàn)代詩歌和現(xiàn)代小說等等,這些作品讓我領(lǐng)略到了不同文學(xué)傳統(tǒng)的特點,也讓我明白了語文學(xué)習(xí)的重要性。
第三段:實踐的體驗
語文課堂不僅提供了知識基礎(chǔ),還讓我通過各種語文實踐活動更深入的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。例如,我在作文訓(xùn)練中嘗試使用各種修辭手法,如比喻、象征和對比等等,從而讓我的文章更加精彩動人。此外,在朗讀、演講和辯論等語言實踐活動中,我也能更加清楚地感受到語言的力量和表現(xiàn)能力,從而對語文學(xué)習(xí)的意義有了更深刻的理解。
第四段:思維的拓展
在語文課堂中,我也收獲了一些思維方法和拓展的技巧。例如,通過對古代文學(xué)作品的分析和解讀,我能夠更加靈活地運用不同的語言思維來掌握復(fù)雜的事物。此外,課堂上也經(jīng)常進行課外閱讀、文學(xué)賞析等活動,這讓我有機會接觸到不同的文化和思想,拓展了自己的思維視野,也提高了我的文化素養(yǎng)。
第五段:結(jié)語
在我的學(xué)習(xí)生涯中,語文課堂一直是一個非常重要的階段,通過這個階段的學(xué)習(xí),我不僅收獲了知識,更重要的是,拓展了自己的思維視野,提高了自己的思維能力,后來在學(xué)習(xí)和生活中也更加靈活和自信。因此,我相信,有了一個優(yōu)秀、全面的語文課堂,對我們將來的人生是會有很深刻的影響的,我們要好好珍惜!
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