通過總結(jié),我們可以總結(jié)出一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),幫助我們更好地在未來做出決策和規(guī)劃。2.在寫作之前,我們可以先對(duì)所要總結(jié)的事件、任務(wù)或知識(shí)進(jìn)行梳理和分類,確保有條不紊地進(jìn)行。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì),供大家參考和學(xué)習(xí)。
語文尋意心得體會(huì)及感悟篇一
首先,這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)了教師職業(yè)的特殊性。
作為教師一定要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,要有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感;并且要求我們樹立良好道德觀念,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,激發(fā)學(xué)生潛能;教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的.融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
其次,通過對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),一定要知法、懂法,以及面對(duì)突發(fā)事件的緊急運(yùn)用。老師的講座深刻而實(shí)際,作為教師一定要熟悉我國的教育法規(guī),在教學(xué)中哪些行為是侵犯學(xué)生權(quán)利而不能做的,并且怎么樣行使一名教師最基本的義務(wù);面對(duì)學(xué)生不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。并且通過常見的典型案例,讓我們深刻認(rèn)識(shí)教師經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的對(duì)學(xué)生的侵權(quán)行為,對(duì)今后的工作具有深遠(yuǎn)意義。并且還了解了我們教師具有的權(quán)利,教師也要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的權(quán)利保護(hù)自己,更好的服務(wù)教育。
再之,通過學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,以及新課程背景下教師如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)。信息化的社會(huì)來臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程,因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們,要用真愛去關(guān)心他們,還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個(gè)孩子都充滿陽光。最后,培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于即將步入教師工作的我,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
在這里我感謝縣領(lǐng)導(dǎo)和許多優(yōu)秀教師對(duì)我的工作給予的幫助,也與許多老師結(jié)下深厚友誼,六天很短暫,但我很珍惜,在今后工作我會(huì)加倍努力,更加發(fā)奮有為“學(xué)為人師,行為世范”這是我走上教師這份工作時(shí)的座右銘也將是我為了熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。
以上是我對(duì)于小學(xué)新教師培訓(xùn)的一些心得體會(huì),作為一名小學(xué)新教師的我時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的心情對(duì)待每一天的工作。
語文尋意心得體會(huì)及感悟篇二
12 月16日,一個(gè)好日子。 我們__小學(xué)語文課改組一行六人,在__校長和徐偉前主任的帶領(lǐng)下,五點(diǎn)多就起床,六點(diǎn)鐘出發(fā),七點(diǎn)十分就趕到了__一小。觀摩了在一小舉行的 小語課堂改革研討會(huì)。
此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識(shí)字、讀寫聯(lián)動(dòng)。還有一場別開生面,大氣宏偉的“百人詩會(huì)”深深吸引了我…… 每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì):
一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的匯報(bào)課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。 __校長親自上陣,在教學(xué)《人物描寫一組》 時(shí),她先以評(píng)書的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫王熙鳳外貌的語段,生動(dòng)形象,別有韻味,受到了大家的贊賞,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中,她抓住經(jīng)典著作中,形象的人物描寫,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后,她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對(duì)人物的拓展品讀,即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動(dòng)的語言中層層展開,使聽者回味無窮。
二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門山》時(shí),通過課件的設(shè)計(jì),精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會(huì)了祖國的大好河山的美。
三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如: 范老師和王老師的同課異構(gòu),老師在上《掌聲》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。
四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。 老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
五、親切的評(píng)價(jià)語言。
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
通過此次活動(dòng),我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾:由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性,有些好課,特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動(dòng)課沒聽到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
六、今后努力方向
1 、必須不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
而所有這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文教師工作心得體會(huì)感悟【篇4】
語文尋意心得體會(huì)及感悟篇三
從事教學(xué)工作以來,一直以為“在其位,謀其職”就是把書教好,開啟學(xué)生的智慧之門,教育學(xué)生做一個(gè)品行端正的人。而在本次培訓(xùn)活動(dòng)期間幾位領(lǐng)導(dǎo)所作的報(bào)告和講話使我大受啟發(fā)。
首先,“師者,傳道授業(yè)解惑也”,這應(yīng)該是作為一個(gè)老師的充要條件。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受,關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,風(fēng)趣幽默的話語,新穎的授課方式,化繁瑣為簡單、死板為生動(dòng)的能力,必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。當(dāng)然現(xiàn)今的教師要做到授業(yè),還要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說是非常重要的。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得尤為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。本人雖然多次嘗試向此方面改進(jìn),小有進(jìn)步,但仍需更進(jìn)一步努力。
其次,“師者,傳道授業(yè)解惑也”不能簡單理解為傳授道理講授知識(shí)解答疑難問題,而是除此之外,更應(yīng)注意學(xué)生的思想道德建設(shè)問題。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。按理說現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝,過著衣食無憂的生活,與其父母相比,我們?cè)偃リP(guān)心他們的生活豈非多余,如果這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到來自老師的關(guān)心愛護(hù)。時(shí)常關(guān)心學(xué)生的衣食住行,會(huì)讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷,集體的溫暖。不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題,教育就得尊重、理解、貼近孩子們;還要建立正確的學(xué)生觀,了解學(xué)生的需要,做一個(gè)服眾而有威信的老師;更應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感。
第三,老師的心理健康問題也是一個(gè)不可忽視的問題。一個(gè)心理有問題的老師我們?cè)趺茨芗南M芙毯脤W(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料表明,老師把學(xué)生打成殘廢有之,讓學(xué)生相互打耳光者有之,罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之,要學(xué)生站廁所者有之,等等。這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,老師自己產(chǎn)生必須是心理健康的人,只有心理健康的老師才貌才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平的高、低也會(huì)影響其在智力、情感、意志等方面的發(fā)揮,近而影響工作效率。
作為一名新世紀(jì)的老師,不僅要擁有淵博的知識(shí)進(jìn)而上好每一堂課,還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這些就是本人在這次師德培訓(xùn)活動(dòng)中得到的一點(diǎn)體會(huì)。
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語文尋意心得體會(huì)及感悟篇四
又是一個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束了,這也意味著我的語文教學(xué)工作也可以短暫的歇一歇了。這一個(gè)學(xué)期是教的初三年級(jí)的語文,一共帶了兩個(gè)班,初三xx班和xx班,這兩個(gè)班的基礎(chǔ)情況都差不多,經(jīng)過我這一個(gè)學(xué)期的努力,在期末考試中都取得了不錯(cuò)的成績。這個(gè)學(xué)期的教學(xué),可以說是十分緊張繁忙的,但是也是十分地充實(shí)的,所以對(duì)于這個(gè)學(xué)期的語文工作,我也是充滿了感慨,現(xiàn)在我就我個(gè)人的工作談一談我這個(gè)學(xué)期,作為一名普通語文教師的心得體會(huì)。
這個(gè)學(xué)期,我是臨時(shí)接任的語文教師,我最開始應(yīng)該是帶的初一的語文課,但是這個(gè)學(xué)期有一位老教師退休了,學(xué)校覺得我的教學(xué)經(jīng)歷算是比較豐富的,所以將我調(diào)到了這兩個(gè)班級(jí),繼續(xù)教初三的語文課。前面我就是剛剛結(jié)束一屆的語文教學(xué),所以對(duì)于再一次教初三還是比較得心應(yīng)手的。
我知道初三的孩子前面剛剛結(jié)束生地會(huì)考,他們很可能會(huì)放松對(duì)自己的要求,在學(xué)習(xí)上面輕視起來,而他們還有兩個(gè)學(xué)期(加上這個(gè)學(xué)期)就要參加中考,所以我知道我這個(gè)學(xué)期的工作就是要讓他們繼續(xù)重視起學(xué)習(xí)來,至少在我語文的科目上面不能夠掉以輕心。中考要考的東西是比較全面的,是針對(duì)的整個(gè)初三的學(xué)習(xí),所以把所有的復(fù)習(xí)工作放在下一個(gè)學(xué)期是不現(xiàn)實(shí)的,所以我知道,在這一個(gè)學(xué)期里面,我就要在一邊上新課的同時(shí),教他們考試復(fù)習(xí)好以前幾個(gè)學(xué)期的語文。
教語文這么多年,我對(duì)語文工作還是有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)的,我們教學(xué)生們學(xué)語文的目的是什么――是考出一個(gè)好的語文分?jǐn)?shù)?是也不是!短期的目的肯定是考一個(gè)好成績,但是更加長遠(yuǎn)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)上的思維能力和文化氣質(zhì),所以我在教自己學(xué)生語文的時(shí)候,是非常重視培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力的。所以這一個(gè)學(xué)期的語文課就是這樣子做的,每上一節(jié)新課之前都會(huì)提前跟他們說好,讓他么自己去學(xué)習(xí)這篇課文,然后上課的時(shí)候抽選同學(xué)上來給大家講課,之后再給同學(xué)評(píng)價(jià),分析優(yōu)缺點(diǎn)。這樣子做可以然他們自己去學(xué)習(xí),可以增強(qiáng)他們對(duì)文章的理解。
這些,就是我對(duì)語文教學(xué)的一些感想,因?yàn)檫@學(xué)期這樣的做法得到的成績還是不錯(cuò)的,所以在下一學(xué)期我會(huì)再接再勵(lì),繼續(xù)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力!
語文尋意心得體會(huì)及感悟篇五
俗話說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“知識(shí)就是力量”,其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報(bào),并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實(shí)是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無奇,當(dāng)我初為教師時(shí),為了走好以后事業(yè)的第一步,常常要做些準(zhǔn)備,其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,而這些,我都通過《小學(xué)語文教師》獲得了,因此我一次次走近它。
有人說:“一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)語文教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,可讀性強(qiáng),內(nèi)容實(shí)在,在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今,做為一名小學(xué)語文教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《小學(xué)語文教師》推出的“大語文教育文摘”,從大語文的角度,精選報(bào)刊精華,為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息,也打開了我們的教育視野。此外,“園丁故事”、“封面人物”,不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。
據(jù)了解,《小學(xué)語文教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人,教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,教案設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)語文教改的沖鋒號(hào)。
“一分耕耘,一分收獲”,我一直堅(jiān)信多讀一些好書,一定會(huì)有許多意外收獲,在這人生的黃金時(shí)間,我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行,共同成長,共創(chuàng)未來!
工作心得
在語文教學(xué)中,閱讀教學(xué)是最花費(fèi)時(shí)間和精力的。在平時(shí)的課堂教學(xué)里,我們教師總是用盡心思地講解,也要求學(xué)生認(rèn)真地聽講,可每一次語文測試后,都面臨著一個(gè)難題,那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡單與否,決定了測試結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉,無不令我們語文老師頭疼,心急;無不使我們的學(xué)生煩惱,恐懼,從而造成了“閱讀難,難閱讀”的局面。
閱讀理解能力是一項(xiàng)最基本,最重要的語文能力,作為小學(xué)語文教師,我們?cè)撊绾蝸硖岣邔W(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生擺脫“閱讀難,難閱讀”的困擾呢?通過近段時(shí)間的理論知識(shí)學(xué)習(xí),受到了一些啟示,并總結(jié)如下:
一. 重視語文課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力
1.課前預(yù)習(xí)課文,初知文章大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。上課前,語文教師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示,讓學(xué)生通過認(rèn)真預(yù)習(xí),知道課文大概講了什么內(nèi)容,能畫出文中的重點(diǎn)詞語和句子,對(duì)于不理解的,一定要求利用語文工具書來解決,或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容,與同桌或小組討論。還要求學(xué)生能找出自己喜歡的句子,段落,多讀多悟,這樣既鍛煉了學(xué)生自主閱讀的能力,又提高教師課堂教學(xué)的效率。
2.啟發(fā)學(xué)生讀中感悟,關(guān)注學(xué)生的讀書感受?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”閱讀理解能力是以感悟,體驗(yàn)為基礎(chǔ)的語文能力。古人云:“書讀百遍,其義自見?!彼砸黄恼露嘧x,讀熟,我們也就理解,明白了它的內(nèi)容。閱讀教學(xué)時(shí),學(xué)生讀書的方式有多種,但我們要多訓(xùn)練學(xué)生“眼到心到”的默讀,因?yàn)槟x只能用眼睛看,并要求做到邊讀邊思考,而且還要有比較快的速度。所以學(xué)生讀文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,把每一個(gè)詞語,每一句話讀通,讀懂。讀完課文后,想想課文講的是什么,并能用自己的話概括全文的大意。在教學(xué)時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生把自己的讀后感悟,不同的看法,大膽地說出來。由于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),知識(shí)積累,情感體驗(yàn)不同,對(duì)于同一事物會(huì)有不同的感受,作為新課標(biāo)下的語文教師應(yīng)大膽放手,讓學(xué)生在課堂上多讀,多悟,多說,多交流自己的個(gè)人感悟。閱讀教學(xué)就是學(xué)生,教師,文本對(duì)話的過程,通過讀說練來與語文情感共鳴,幫助學(xué)生更深地體會(huì)文章的思想感情,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文章的感悟能力,也助于提高學(xué)生的語言口頭表達(dá)能力和概括能力。
3.課后分小組輔導(dǎo),鞏固訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。如果單靠語文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可利用課后時(shí)間,布置一些同步閱讀習(xí)題,把不同層次水平的學(xué)生分為一小組,讓他們一起閱讀短文,一起討論問題,一起說出自己的看法。要求每一位學(xué)生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么,然后再由優(yōu)秀的學(xué)生來總結(jié)內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)生的語言更易于被學(xué)生接受,更易于被學(xué)生聽懂。這樣,優(yōu)秀的學(xué)生的解題,分析能力由此提高,其他學(xué)生的思維也由此被熏陶,在這潛移默化中學(xué)會(huì)了解答題。
二. 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。“興趣是最好的老師?!彼越處熞ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀,快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。學(xué)生的閱讀量僅局限于語文課本的幾十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出小學(xué)的課外閱讀總量不少于100萬字,背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)??涩F(xiàn)實(shí)上,大部分的學(xué)生認(rèn)為讀書是枯燥無味的,對(duì)讀書提不起什么興趣。所以我們語文老師除了平時(shí)有意識(shí)地糾正這些錯(cuò)誤的思想外,還可嘗試以下的方法:第一,同步推薦書籍。在語文教學(xué)時(shí),當(dāng)學(xué)完一篇課文后,教師可根據(jù)實(shí)際情況,向?qū)W生推薦同類的或同作者的作品。例如:教學(xué)《冬陽.童年.駱駝隊(duì)》時(shí),結(jié)合課文中的“就這樣,我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋,推薦學(xué)生讀《城南舊事》。教師也可以給學(xué)生讀《城南舊事》的一小片段,讓學(xué)生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。還可以利用《回顧﹒拓展》中的“課外書屋”引導(dǎo)學(xué)生讀好書,讀成本的書,在讀書中積累語言,在讀書中體會(huì)情感。第二,開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生是很喜歡參加各種活動(dòng)的,因此,創(chuàng)造生動(dòng)活潑,形式多樣的課外活動(dòng),能使享受到閱讀的樂趣,感受閱讀的重要性,從而更進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱情。例如:開展講故事比賽,成語接龍,猜謎語等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動(dòng)閱讀的意識(shí)。還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,編課本劇。如在教學(xué)《晏子使楚》,可布置學(xué)生自己找伙伴,自導(dǎo)自演課本劇,這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀感悟能力,還提高與他人合作的能力.
2.注重閱讀的讀思結(jié)合??鬃诱f:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”作為語文教師不僅要重視學(xué)生的讀,還要引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)說過:讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。如果學(xué)生在讀的過程中沒有“思”的參與,那么學(xué)生讀到的只會(huì)是單純的無意義的“字”,只有邊讀邊思考,才會(huì)透過“文字”,理解文字所表達(dá)的意思,體會(huì)文字所蘊(yùn)含的感情,讀得出自己的心得體會(huì)和見解。所以沒有思考的閱讀,是感悟不到文章的真諦。通過學(xué)生閱讀思考,使學(xué)生在自我感悟的基礎(chǔ)上提高閱讀能力!
3.及時(shí)查閱工具書。教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn),大部分的學(xué)生遇到不懂的字詞,總不愛動(dòng)手,要么讀偏旁,要么望文生義。因此教師要及時(shí)改正學(xué)生的不良習(xí)慣,平時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況,向?qū)W生介紹一些工具書,如:《現(xiàn)代漢語詞典》,《成語手冊(cè)》等,并傳授查閱圖書資料的知識(shí)和方法。因?yàn)橐黄恼聠慰繉W(xué)生的個(gè)人理解能力還是不夠的,有時(shí)還要借助工具書,來深入理解文章的句子,內(nèi)容等。尤其是古詩詞,更需要利用工具書來理解其中的字詞的含義。作為語文教師,我們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成愛查工具書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣,日積月累。久而久之,既養(yǎng)成了學(xué)生獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣,也增長了許多知識(shí)。
4.不動(dòng)筆墨不讀書。著名學(xué)者鄧拓說:“古今中外有學(xué)問的人,有成就的人,總是十分重視積累的?!避髯釉唬骸安环e跬步,無以至千里,不積細(xì)流,無以成江海。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的感情,指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和應(yīng)用祖國語言,豐富語言的積累……”可見,語文學(xué)習(xí)中積累是非常重要的。俗話說:“好記憶不如爛筆頭?!币虼宋覀冋Z文老師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子,做好讀書筆記。讀書筆記沒有固定的格式,寫法也是多樣的??烧实木涠?,優(yōu)美的修辭等;可用自己的語言把書中的主要內(nèi)容歸納出來;還可寫自己閱讀后的心得體會(huì),逐步養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。同時(shí)也在無形中學(xué)生的語言能力,習(xí)作時(shí)也不用擔(dān)心學(xué)生下筆難了。 葉圣陶先生說:“教是為了用不著教。”所以我們語文老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生怎樣怎樣閱讀,授以學(xué)生閱讀理解的技巧,讓我們的學(xué)生有效的打好閱讀基礎(chǔ),從而提高我們的語文教學(xué)效果。在我們的共同努力下,相信不久,“閱讀難,難閱讀”將會(huì)離我們而去!
語文尋意心得體會(huì)及感悟篇六
3月26日,學(xué)習(xí)了《有效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議》,讓我受益匪淺,收獲很大。
所謂“有效教學(xué)”,就是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,并進(jìn)行有效果、有效益、有效率的符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)。
課堂有效教學(xué),就是通過有效的教學(xué)手段,使學(xué)生在知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(三維目標(biāo))方面獲得進(jìn)步與發(fā)展。就語文學(xué)科而言,語文是人文性和工具性的統(tǒng)一,實(shí)踐性和綜合性的統(tǒng)一。語文課堂的有效教學(xué)活動(dòng),就是語文教師采用各種方式和手段,用最少的時(shí)間,最小的精力投入,取得優(yōu)良的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),滿足學(xué)生豐富文學(xué)素養(yǎng)和駕馭語言文字而組織實(shí)施的活動(dòng)。
語文課堂教學(xué)的有效性是一種過程,更是一種理念。作為一位語文教師,必須把學(xué)生多方面的發(fā)展作為教學(xué)的立足點(diǎn),把教學(xué)過程看作是對(duì)話、溝通、合作、共享的活動(dòng),為學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律提供空間和機(jī)會(huì),讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語文的活動(dòng)中去,以實(shí)現(xiàn)有效的、多方面的和高質(zhì)量的互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
那么,在語文課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的有效性呢?
首先,從教學(xué)目標(biāo)入手:重視課前的備課。
課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性。課堂教學(xué)有效性要把知識(shí)技能、過程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀三者有機(jī)地整合于教學(xué)之中,這正是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵。
如何整體落實(shí)三維目標(biāo),我認(rèn)為,教師在備課前,對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。
備課是上好課的前提。教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,應(yīng)該如何實(shí)施,對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解,如何應(yīng)對(duì)等。
其次,從教材內(nèi)容入手:靈活使用教材。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,變“死教”教材為“活用”教材,使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新,大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”,使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,提高課堂教學(xué)的有效性。
第三,重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程。
(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的`思想。教師要明確自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外,教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。
(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
(3)教師在課堂中要善于傾聽。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對(duì)學(xué)生的傾聽》一文中寫道:“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程?!瓋A聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任?!苯處熢谡n堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時(shí),要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息,對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合,不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去思考,推進(jìn)教學(xué)過程。有了教師的傾聽,才有師生、生生間有效的互動(dòng),才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、能力的提高。
第四,重視課后的教學(xué)反思
葉瀾教授曾說:“一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師?!狈此迹?1)總結(jié)本課“亮點(diǎn)”、積累成功經(jīng)驗(yàn)。(2)查找不足的病因,探索對(duì)應(yīng)策略。教師面對(duì)自己失敗的課(即課堂教學(xué)效益低下的課),更應(yīng)該及時(shí)查找失敗原因,找準(zhǔn)不足之處,并進(jìn)行分析,找到應(yīng)對(duì)的策略,記錄下這些策略,對(duì)以后的教學(xué)幫助會(huì)更大。另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”。教師審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問題,或在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解,記錄下這樣的教學(xué)資源,有利于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。
總之,教與學(xué)是相輔相成的,盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提,認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。通過課堂實(shí)踐的磨礪,真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū),創(chuàng)造出“真實(shí)、開放、有效”的和諧課堂。通過課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲,為學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。
語文尋意心得體會(huì)及感悟篇七
一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。
在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,多一些鼓勵(lì),促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
因此,課堂上,經(jīng)常會(huì)聽到這樣的語言:“老師,我有個(gè)問題。” “我對(duì)你提個(gè)意見。” “我對(duì)他有不同的看法,我覺得……”老師的語言也成了:“你先來說說好嗎?” “能向大家說說你是怎么想的嗎?” “你先等一等,讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎?” 生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
二、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。
聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。
三、結(jié)合多元智能更好理解文本。
智力作為一個(gè)整體,是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。
因此,不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力,而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,結(jié)合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),形成基本技能技巧,并進(jìn)行思想品德教育,促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項(xiàng)智能,諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個(gè)問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
四、新課程“以人為本”,閱讀教學(xué)“以讀為本”。
“以人為本”,這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
想出幾個(gè)方案,在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識(shí),在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。
在新課程的體系下,閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀、感悟,不過分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析,而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了, 它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性,和他們一起成長。
我要在這神圣的崗位上,作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨,一起看朝霞,看日落;作為教師,我還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!
語文尋意心得體會(huì)及感悟篇八
?#語文教學(xué)培訓(xùn)感悟和心得體會(huì) 1# ?通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
?本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的語文老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
?首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
?其次,如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為語文老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在語文課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的`“烹飪師”,讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”!?最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語文課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注語文:抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重語文思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語文的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到語文,樂學(xué)、愛學(xué)語文,此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語文課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注語文方法,體現(xiàn)語文課的靈魂,使語文課上出“語文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
?通過這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己在信息技術(shù)用于課堂教學(xué)中的不足,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
?#語文教學(xué)培訓(xùn)感悟和心得體會(huì) 2# ?在培訓(xùn)過程中,觀看了許多專家的精彩講座,讓我受益匪淺,感觸頗深。通過本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),收獲甚多,受益匪淺,使我真正體會(huì)到以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺,理論知識(shí)是多么的匱乏。
?講課是一種藝術(shù)。這次培訓(xùn)使我感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。靜下心來回味一下這二十幾天收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距,是我個(gè)人跟那些名師之間的差距。
?1、我們現(xiàn)在所教的語文,經(jīng)過這些專家、權(quán)威人士的研究探討,正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型,正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語文課的時(shí)候,大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文,沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級(jí)教師沈大安說:“第一種水平:教一篇課文,知道一個(gè)故事,是一節(jié)不入門的課,由于沒有走進(jìn)語文教學(xué)之門;第二種水平,教一篇課文,明白一個(gè)道理,似乎比第一種好一點(diǎn),但好不了多少,也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課,而第三種水平是積累語言,形成能力,發(fā)展思維、陶冶情操,這樣的課,才是一節(jié)真正的語文課?!庇谖叶?,這樣的課,是一種境界多么高的課呀。我一直都在努力地朝這個(gè)方向靠攏,對(duì)比起來,我們學(xué)校不是正在進(jìn)行《提高課堂教學(xué)的有效性》這一課題的研究嗎?其實(shí),我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)理念,是走在全國語文閱讀教學(xué)改革的前列的,我們的名師、我們的專家就在我們的身邊。
?2、我們要修煉自己的課堂語言,魅力的課堂,高效的課堂,首先來自教師魅力的語言,讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、動(dòng)聽,這也是教師一種重要的教學(xué)基本功。
?3、做為一線教師,我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論,我們的課堂實(shí)踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念,我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為,要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去。
?4、一個(gè)人的精神發(fā)育史,就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心,給孩子讀書,是一種最好的教育方式,它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學(xué)是圖書館,最好的教育是教會(huì)學(xué)生怎樣閱讀,讓學(xué)生獲得充實(shí)、幸福的人生,還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳,讓孩子博古通今,就是讓孩子讀書,讀好書,讀整本書。
?今后努力方向:
?1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
?我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)教師的要求越來越高了,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
?2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
?新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
?3、要積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),我深深感到網(wǎng)絡(luò)的力量,網(wǎng)絡(luò)的魅力。我們應(yīng)感激網(wǎng)絡(luò),它給我們搭建了一個(gè)很好的專業(yè)成長的平臺(tái),我可以毫不夸張地說,教師的專業(yè)成長,離不開網(wǎng)絡(luò)教研,而網(wǎng)絡(luò)教研,想說愛你不容易,由于大家平時(shí)的工作都是很忙的,我們只能忙里偷閑,這就需要一種毅力、一種恒心,持之以恒,成功一定會(huì)屬于你的。
?總之,這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),利用時(shí)間給自己“充電”,為將來更好的從事語文教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
?#語文教學(xué)培訓(xùn)感悟和心得體會(huì) 3# ?一、識(shí)字教學(xué) ?我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于識(shí)字寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的識(shí)字量和寫字量,不要求急于趕進(jìn)度,先要在學(xué)生寫字姿勢、寫字習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)上下功夫,而且必須抓緊抓實(shí),持之以恒。作為教師一定要在兒童識(shí)字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣,才能達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的。如何把這么大的識(shí)字量落實(shí)下去呢?經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn),我們教師在“認(rèn)識(shí)”和“學(xué)會(huì)”兩項(xiàng)要求的把握上出現(xiàn)了一些混亂?!皶?huì)認(rèn)”的字只要整體上認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音就可,不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確:新教材之所以有這么大的識(shí)字量,目的是讓學(xué)生盡早進(jìn)入提前閱讀,也就是說,識(shí)字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會(huì)寫的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn),根本無須過早地進(jìn)行分析,這樣就可減少大量的識(shí)字時(shí)間,更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學(xué)生認(rèn)得準(zhǔn),記得快呢?就要靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字,重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力,通過多種途徑、采取多種方式鞏固識(shí)字。
?二、寫字教學(xué) ?我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)?,F(xiàn)在,我們很多孩子的寫字姿勢、寫字習(xí)慣、寫字質(zhì)量都存在很大的問題,而我們很多教師也沒有引起足夠的重視,認(rèn)為只要把字寫正確就行了,只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,其他的問題是小問題。新課標(biāo)要求每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。
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三、
閱讀教學(xué) ?語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?!彼渍Z說:“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。學(xué)生讀書的時(shí)間少,對(duì)內(nèi)容的理解就不夠深入,即使老師講得再動(dòng)聽也是事倍功半,因?yàn)槲覀儾荒艽鎸W(xué)生也無法代替學(xué)生,只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會(huì)。?四、習(xí)作教學(xué) ?我明白了寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,積極向上,表達(dá)真情實(shí)感,真正體現(xiàn)我手寫我心?!皬膶W(xué)生的需求出發(fā),從學(xué)生的生活出發(fā),遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設(shè)計(jì),寫作教學(xué)的過程,都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā),激發(fā)學(xué)生寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,關(guān)注寫作過程的愉快,讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進(jìn)行書面表達(dá)。就如專家說的那樣,給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意學(xué)、樂學(xué),?我們的目的就達(dá)到了。
?總而言之,通過本次的學(xué)習(xí),我學(xué)到了不少東西,對(duì)我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導(dǎo)意義。在新課程中,我們深深地體會(huì)到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
?#語文教學(xué)培訓(xùn)感悟和心得體會(huì) 4# ?這學(xué)期我有幸到上海參加了_市第三屆小學(xué)語文學(xué)科帶頭人培訓(xùn),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,感謝同年段老師的支持。
?在為期兩星期的培訓(xùn)時(shí)間里,我積極學(xué)習(xí),聆聽專家講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華。回首這兩星期的培訓(xùn)歷程,發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,對(duì)于新課程的理解有了新感悟。
?一、聆聽精彩講座 ?上海國際教育培訓(xùn)中心邀請(qǐng)了_市有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課,舉辦講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。特級(jí)教師于淤的《我的語文教學(xué)觀》深深震撼了我們。她是一位 80 歲的老太太,也是最早提出:“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”的提出者。她說:“教師最有效的教育力量是人格。教師要謙虛好學(xué),勇于實(shí)踐,勤于反思。作為教師,要學(xué)會(huì)借別人的腦袋。”她說在她的心中有兩把尺子,一把量別人的長處,一把量自己的不足。她說:“備課時(shí),一定要鉆研教材,因?yàn)檎Z文是有生命力的,每一篇文章都傾注了作者的思想、情感。教學(xué)時(shí),要讓文章的每一個(gè)字都鮮活起來。備課時(shí),要強(qiáng)主干(抓重點(diǎn)),刪枝葉?!薄霸u(píng)課時(shí),不要害怕別人給你提不足,因?yàn)橹挥星逍训卣J(rèn)識(shí)到自己的不足,你才會(huì)有努力的方向?!彼€引用了法國一位作家的名言:“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西,因?yàn)樗鼧?biāo)志著你前進(jìn)的步伐?!彼嬖V我們:“教師的工作是辛苦的,要自娛自樂,不然就太苦了。”最讓我欽佩的是:80 歲的她,口齒清楚,思維敏捷,記憶力相當(dāng)好,而且每天堅(jiān)持寫 5000字的文章,從不打草稿。教學(xué)專家賈志敏老師的《小學(xué)語文教學(xué)有效性研究》,讓我進(jìn)一步明白了小學(xué)語文應(yīng)該怎樣教。他說:“什么是語文?語是口頭語言,文是書面語言??陬^表達(dá)就是說話,書面表達(dá)就是寫文章。語文要重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。語言要說得清晰、正確,表達(dá)要流暢?!薄白魑氖菑膶W(xué)生內(nèi)心深處升出來的情感,要用語文表達(dá)?!薄袄首x要讀出味出來,要理解讀,讀出感悟。朗讀不等于朗誦,不拖腔拿調(diào),裝腔作勢。讀書就像說話一樣。朗誦可以夸張?!崩詈A纸淌诘摹懂?dāng)前語文教學(xué)迫切需要解決的問題》,讓我對(duì)語文教學(xué)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。他說:“要正確處理語文工具性與人文性的關(guān)系,不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀文本?!??二、觀摩生動(dòng)課例 ?聽了五節(jié)觀摩課,每一次的課堂展示都催我反思!幾堂課的共同特點(diǎn)是都很重視語言訓(xùn)練。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課,讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智,教師扎實(shí)的教學(xué)基本功,讓人感覺她的教學(xué)如行云流水。聆聽了優(yōu)秀教師的課,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
?三、今后努力方向 ?聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。今后我將用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中
總結(jié)
。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有很大幫助。?果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的,但是讓我們做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭。
?#語文教學(xué)培訓(xùn)感悟和心得體會(huì) 5# ?20_年 8 月我參加了教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中,聽取了李愛玲老師的《一枝一葉總關(guān)情》,而且還有幸聽取了其他優(yōu)秀老師的報(bào)告,感覺收獲很多。通過培訓(xùn)讓我明白了,朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵,朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能,也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練,在小學(xué)語文教學(xué)中具有極其重要的作用。
?一、教師要做好示范朗讀 ?根據(jù)課文的不同情況,我把范讀分為以下幾種: ?1.范讀全文。敘事性課文有時(shí)放在解題后范讀,以引起學(xué)生閱讀的興趣;有時(shí)講完課文后進(jìn)行總結(jié)性范讀,給學(xué)生完整的印象,使其融會(huì)貫通。
?2.范讀重點(diǎn)段落。有些課文重點(diǎn)段的語調(diào)較難處理,有的是襯托人物內(nèi)心活動(dòng)的地方,學(xué)生對(duì)語速不好掌握,教師應(yīng)對(duì)就選擇這樣的段落進(jìn)行范讀。
?3.范讀重點(diǎn)語句和模棱兩可、含糊不清的難句。對(duì)于關(guān)鍵性的語句,聲音重輕強(qiáng)弱難以處理的語句要范讀。
?4.有些課文可讓朗讀技巧好的同學(xué)范讀,但次數(shù)不易過多,讀前給予提示,讀后加以指導(dǎo),以老師帶學(xué)生,以學(xué)生促學(xué)生。
?二、朗讀的目的 ?1.朗讀能使學(xué)生吸取和豐富知識(shí),發(fā)展智力。語文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識(shí)的方法,吸取精華部分,擴(kuò)大自已的知識(shí)視野,起到觸類旁通的作用?,F(xiàn)在的小學(xué)語文教材的內(nèi)容,既有社會(huì)科學(xué)知識(shí),也有自然科學(xué)知識(shí),有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、社會(huì)和歷史,學(xué)生通過閱讀吸取和掌握知識(shí)的同時(shí)還可以開發(fā)學(xué)生的智力。
?2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊(yùn)含的思想感情。小學(xué)生年齡雖小,但也已有了一定的人生觀和價(jià)值觀,通過對(duì)課文的感情朗讀,可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生能“走”進(jìn)教材,設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖。
?3.朗讀能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,從而受到美的教育。小學(xué)語文教材大多是經(jīng)典之作,這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程。因而,教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性,通過語言文字反復(fù)朗讀,將文學(xué)作品中具體生動(dòng)的形象滲入學(xué)生的心靈,使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。
?三、朗讀的形式要靈活多變 ?朗讀訓(xùn)練中,朗讀的形式應(yīng)該靈活多變。如果只是一味地齊讀,個(gè)別讀,則會(huì)顯得十分單一,乏味,勢必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分角色讀、輕聲讀、評(píng)讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。下面簡單介紹一下評(píng)讀、競賽讀和配樂讀。
?1.評(píng)讀:是對(duì)學(xué)生或老師的朗讀質(zhì)量作評(píng)價(jià),指出優(yōu)點(diǎn)或不足之處。評(píng)讀可以是自評(píng)或他人評(píng),可以是老師評(píng)學(xué)生,也可以是學(xué)生評(píng)老師。既評(píng)朗讀的感情,又評(píng)朗讀技巧,長期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練,就會(huì)找到朗讀的感覺,逐步形成良好的朗讀意識(shí),對(duì)于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用。
?2.競賽讀:為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,活躍課堂的氣氛,有時(shí)適當(dāng)運(yùn)用競賽朗讀,比一比哪一組讀得好,哪一個(gè)同學(xué)讀出了感情。學(xué)生的好勝心較強(qiáng),采用競賽朗讀,不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情,還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進(jìn)取的精神。
?3.配樂朗讀:音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造藝術(shù)形象,把人們帶入特有的意境中,喚起人們的感情。例如教《草原》一課,為了使學(xué)生深入體會(huì)中心,有身臨其境的感覺,老師讓學(xué)生聽配樂朗讀,在優(yōu)美的音樂中,在腦海重現(xiàn)課文中敘述的優(yōu)美意境,使學(xué)生沉醉于祖國江山分外妖嬈的美感之中。
?四、要加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練 ?1.端正教學(xué)思想。在教學(xué)中,教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響,往往會(huì)重寫輕讀,狠抓字、詞、句、篇的落實(shí),把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了,結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學(xué)中,堅(jiān)持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度,并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,學(xué)生聽說讀寫的能力有了明顯的提高,加強(qiáng)朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石,而是提高語文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙。
?2.組織學(xué)生認(rèn)真聽朗讀。學(xué)生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學(xué)生認(rèn)真聽讀,要有明確的要求,聽什么內(nèi)容,教師要告訴學(xué)生集中注意力,提高聽讀的效率。
?3.重視朗讀指導(dǎo)。教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo)。朗讀時(shí)吐字發(fā)音,要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導(dǎo),教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等,才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的指導(dǎo)也很重要,主要是對(duì)聲音、停頓、快慢、語氣、語調(diào)等的指導(dǎo)。
?4.制定朗讀計(jì)劃。教師制定學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃時(shí),要輔之朗讀計(jì)劃。全書中那些是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導(dǎo)?哪些是片段指導(dǎo)?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面,本期要達(dá)到什么要求等,都要明確提出來。只有朗讀計(jì)劃周密,教學(xué)時(shí),才能做到心中有數(shù)。
?5.課外閱讀博采眾長。課內(nèi)閱讀要與課外閱讀相結(jié)合,加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生博采眾家之長。首先要激發(fā)興趣,使學(xué)生有閱讀的欲望,想閱讀。二要?jiǎng)?chuàng)造條件,讓學(xué)生有書可讀,有好書可讀,隨時(shí)能讀到好書。三要教給方法,如瀏覽法、摘抄法、剪報(bào)法、批注法等等,促使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆墨、動(dòng)工具書、動(dòng)腦子的良好習(xí)慣。同時(shí),再定期舉行一些詩歌、散文朗讀比賽或朗誦會(huì),豐富學(xué)生的課外閱讀形式。
?五、結(jié)論 ?總之,語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶”。長此下去,學(xué)生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會(huì)有很大提高,必能實(shí)現(xiàn)“自能讀書,不待老師講;自能作文,不待老師改”的這一語文教學(xué)的終極目標(biāo)。
? ? ?語文教學(xué)培訓(xùn)感悟和心得體會(huì) ?
語文教學(xué)感悟及心得體會(huì)
語文教學(xué)專題培訓(xùn)心得體會(huì)
語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
小學(xué)語文教學(xué)感悟 心得體會(huì)
語文尋意心得體會(huì)及感悟篇九
語文思政課是在新時(shí)代背景下提出的一種新型課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì),學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)能夠增強(qiáng)自身的道德學(xué)問。在我學(xué)習(xí)語文思政課的過程中,我愈發(fā)感受到它的龐大能量,下面我將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷分享一些個(gè)人感悟和體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)辯證思維讓我看待問題更全面
我們?cè)谌粘I钪校鶗?huì)被片面的因素所影響,而且難以從一個(gè)問題的多個(gè)角度去看待它。通過語文思政課學(xué)習(xí)辯證思維,我們可以從不同的角度去看待一個(gè)問題,使我們的思考更為全面。比如,在學(xué)習(xí)陸游文學(xué)創(chuàng)作時(shí),我們可以將他的詩歌作品放在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下進(jìn)行分析,這樣我們便能夠?qū)﹃懹蔚乃枷牒退奈膶W(xué)創(chuàng)作有一個(gè)更為完整深入的了解。
第三段:寓教于樂給我們帶來了樂趣
學(xué)習(xí)語文思政課不僅僅是單純的學(xué)習(xí)思想道德素質(zhì),它還注重寓教于樂,將思想道德素質(zhì)內(nèi)化為課堂的一部分,同時(shí)體現(xiàn)在生活中。比如,我們?cè)趯W(xué)習(xí)精彩的文學(xué)名篇時(shí),我們可以在閱讀中增進(jìn)自己的文學(xué)素養(yǎng)和道德修養(yǎng),豐富自己的精神生活。同時(shí),在文學(xué)浸潤中,我們也可以更好的了解人性、社會(huì)、歷史和文化等各方面知識(shí)。
第四段:讓我在日常生活中心態(tài)更好
語文思政課讓我在日常生活中能夠有一個(gè)更為積極健康的心態(tài)。在學(xué)習(xí)中我們通過各種方法去了解生命的意義,并在探索的過程中體會(huì)生命的美好。我們可以在學(xué)習(xí)中了解到生活中積極面和消極面,學(xué)會(huì)從負(fù)面中看到積極因素,從而給自己樹立一個(gè)樂觀、積極、自信的人生態(tài)度。
第五段:結(jié)語
通過學(xué)習(xí)語文思政課,我們的思想道德素質(zhì)不斷得到提升,思維方式得到拓展。語文思政課教導(dǎo)我們?nèi)绾斡眯娜ラ喿x,使我們獲取豐富的人文知識(shí),體會(huì)到美學(xué)藝術(shù)的魅力,認(rèn)識(shí)人類文化發(fā)展的歷程與貢獻(xiàn),讓我們?cè)谌松缆飞献叩酶幼孕拧?jiān)定和有方向。個(gè)人也在心態(tài)上得到了不小的改觀,成為一個(gè)更為積極健康的人。
語文尋意心得體會(huì)及感悟篇十
語文課,是中學(xué)生必須上的一門學(xué)科。而在我進(jìn)入中學(xué)之后,我逐漸認(rèn)識(shí)到語文課不僅僅是一門學(xué)科,更是一門關(guān)乎人生修養(yǎng)的課程。通過學(xué)習(xí)語文,我不僅拓寬了自己的知識(shí)面,鍛煉了閱讀和寫作能力,更收獲了深刻的人生體悟。以下是我對(duì)語文課的感悟和心得體會(huì)。
首先,語文課不僅僅是學(xué)習(xí)文字的工具,更是文明的傳承。在語文課上,我們接觸到了古代文化、古代先哲的思想,他們的智慧和思考方式依然對(duì)我們產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。諸如《論語》、《孫子兵法》等經(jīng)典著作,不僅能夠讓我們了解古代文化的瑰寶,更能夠從中汲取到對(duì)人生的指導(dǎo)和思考方法。這些古代文化的傳承,使得我們能夠領(lǐng)略到人類智慧的輝煌,也使我們有機(jī)會(huì)汲取那些智慧,發(fā)揚(yáng)光大。
其次,語文課的學(xué)習(xí)也是對(duì)自我修養(yǎng)的提升。在學(xué)習(xí)語文的過程中,我們往往需要研讀大量的篇章,積累豐富的詞匯和句式。通過不斷地閱讀與思考,我們能夠提升自己的語言表達(dá)能力,使自己的文字更加準(zhǔn)確、有力、流暢。而在寫作過程中,我們也需要展現(xiàn)自己的思考能力和邏輯思維。這些過程不僅幫助我們鍛煉了大腦,更提升了我們的個(gè)人修養(yǎng)。
同時(shí),語文課的學(xué)習(xí)也能培養(yǎng)我們的審美情趣。通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品、經(jīng)典詩詞,我們能夠品味到不同時(shí)期、不同風(fēng)格的文字之美。古人所寫的文字常常給人以深刻而思考的感覺,他們的文學(xué)作品也常常透露出豐富的哲理和人生智慧。而通過閱讀這些作品,我們能夠?qū)γ赖淖非笥懈钊氲牧私?,?duì)人生有更多的思考。
此外,語文課的學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)我們的文化自信心。中華文化是世界上獨(dú)具特色的文化之一,它凝聚了數(shù)千年的智慧和精華。通過學(xué)習(xí)語文,我們能夠更好地理解和傳承中華文化,從而增強(qiáng)我們對(duì)自己文化的自信心。這樣的自信心將為我們將來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使我們?cè)趪颐褡迕媲澳軌蜃院赖卣故咀约旱奈幕滋N(yùn)。
最后,通過學(xué)習(xí)語文,我也逐漸認(rèn)識(shí)到語文并不是一門枯燥的學(xué)科,而是一個(gè)有趣的領(lǐng)域。通過解讀文學(xué)作品、研究語言規(guī)律,我們能夠深入了解文字背后的世界,發(fā)現(xiàn)其中的智慧和美麗。語文課也能讓我們感受到閱讀和寫作的樂趣,從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之,進(jìn)入中學(xué)以來,我對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)逐漸深入。語文課不僅僅是一門學(xué)科,更是一門關(guān)乎人生修養(yǎng)的課程。通過學(xué)習(xí)語文,我不僅拓寬了自己的知識(shí)面,提升了自身的語言表達(dá)和寫作能力,更收獲了深刻的人生體悟。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)語文,我們將走向一個(gè)更加充實(shí)和完美的人生道路。
語文尋意心得體會(huì)及感悟篇十一
這學(xué)期我讀了竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》一書。最大的感受是,名師仿佛就在身邊,這本書語言樸實(shí),很實(shí)在,都來自于教學(xué)一線和工作積累,真情實(shí)感,讀來倍感親切。雖離名師差距很大,但能與其共舞感到自豪。
竇老師在此書中講了7件事,今天我要談第三件事,讀書,我們必須的生活。竇老師在寫這件事時(shí),寫了三個(gè)方面: ? ? ? ? ? ? ?
教師是讀書的職業(yè),教師不讀書怎會(huì)有育人的底氣。語文教師更要讀書。因?yàn)?,你是文化的傳承者。教師的工作是教書育人,如果沒有源頭的活水不斷注入滋潤,很快就會(huì)面臨黔驢技窮的窘境。試想一個(gè)學(xué)生讀一本書的話,那么有著40個(gè)學(xué)生的老師,又該讀多少書才能滿足學(xué)生的求知欲呢?如果我們的語文老師能這樣想問題,那課堂不是游刃有余嗎?就簡單的讀書而言,學(xué)生是一個(gè)裝不滿的水桶,自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸,縱橫馳騁,不斷讀書是一條不錯(cuò)的捷徑。
六年級(jí)語文教幾年了,每年雖有不一樣的收獲和體會(huì),但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果能潛下心來讀幾本書,會(huì)有更精彩的收獲。談讀書很慚愧,沒讀幾本書,有的只是表面,缺少內(nèi)在的積淀。沒讀書時(shí)也不覺得自己缺乏多少知識(shí),想教小學(xué)足矣了,可讀著讀著,覺得自己太膚淺了,太沒品味了,更慚愧的是一個(gè)不讀書的老師,會(huì)帶出了什么樣的學(xué)生。有時(shí)甚至是在自己點(diǎn)拔下,學(xué)生“自然”地生成了愚昧與偏見都不曉,太可怕了,就像竇老師說的那樣,人胸中如不用古今澆灌,則塵俗人世間,照鏡覺面目可憎,對(duì)人亦語言無味。
我讀書最深的感受是,當(dāng)你對(duì)一本書、一篇文章,甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候,你會(huì)覺得讀書竟有如此的魅力,竟是如此地陶冶人的性情,凈化人的心靈。你可以把這種感受傳達(dá)給學(xué)生,教育是什么?就是培養(yǎng)終生讀書的人,教師如果不讀書,腦子中的俗事會(huì)越來越多,隨著年齡的增大,終日被這樣那樣的瑣事纏身,不僅不會(huì)進(jìn)步,還要被淘汰,要知道,讀書就是最好的備課啊。
教師不僅自身要讀書,還要利用兒童文學(xué)培養(yǎng)兒童的母語意識(shí)。如果讓優(yōu)秀的兒童文學(xué)得以普及和推廣,讓兒童從小就認(rèn)同母語,感受母語,母語文化就會(huì)在兒童幼小的心靈里扎下根。如我在給學(xué)生讀《賣火柴的小女孩》時(shí),讓學(xué)生真正用心用情走進(jìn)主人公,與她一起體驗(yàn)各種情感和經(jīng)歷,以及你獨(dú)自的體驗(yàn),喚起他們閱讀的興趣,打開思考的閘門,讓孩子的內(nèi)心豐富起來。反思自己以往的做法,過于急功近利———希望孩子讀了書后,馬上可以提高學(xué)習(xí)成績和寫作能力,沒有更長遠(yuǎn)的考慮,缺乏靜待花開的耐心。所以,語文教師一定要在我們的課堂上為兒童保留一塊特殊的位置。
讀了竇老師與孩子一道在閱讀中呼吸這篇文章,我想今后自己要補(bǔ)上這一課,就是和學(xué)生一起讀書,很羞愧的是孩子應(yīng)該讀的一些好書,我還沒讀,怎么和孩子一起成長,怎樣走進(jìn)他們的心靈世界。平時(shí)我和孩子談的最多的是《假如給我三天光明》這本書,去年年初我認(rèn)認(rèn)真真地讀完了這本書,感受很豐富,還寫了讀書筆記。當(dāng)時(shí)在和孩子談這個(gè)話題時(shí),就很有底氣,也有的可談,與孩子有共鳴,也有爭執(zhí),其實(shí)最重要的是你和孩子都成長了。
讀書現(xiàn)在成了我的一種生活方式,工作累了讀上一段,在浮躁與現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧靜平淡,這種感覺是做其它任何事情都難以比擬的。腹有詩書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)!愿我們與經(jīng)典為友,與博覽同行,讀書吧!享受生活的快樂,擁有詩意的人生。
語文尋意心得體會(huì)及感悟篇十二
語文,是每個(gè)學(xué)生無法避免的一門課程,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。而在課堂中,語文老師的教學(xué)方法和能力,也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及興趣。作為一名學(xué)生,在多年的學(xué)習(xí)過程中,我對(duì)語文老師的課堂感悟有著深深的體會(huì)與心得,下面將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、互動(dòng)交流、關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)以及啟發(fā)思考等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先,語文老師在課堂上所傳授的知識(shí)內(nèi)容非常重要。好的語文老師能夠精心編排教學(xué)內(nèi)容,針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)程度,合理選擇經(jīng)典的文學(xué)作品、課文及閱讀材料,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸提高語言運(yùn)用能力、品味文學(xué)之美。語文老師還能通過講解語文知識(shí)點(diǎn)、語法、修辭等讓學(xué)生對(duì)語文的理解更深入,從而提升學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。
其次,教師的教學(xué)方法是關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要環(huán)節(jié)。好的語文老師在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué),通過提問、情景模擬、游戲等靈活多樣的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛。課堂教學(xué)過程中,一些貼近生活的例子、真實(shí)豐富的實(shí)踐案例等也可以吸引學(xué)生的注意力,增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。
再者,互動(dòng)交流也是語文老師課堂教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。語文老師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問、討論、演講、誦讀等,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。通過互動(dòng)交流,學(xué)生可以在與老師和同學(xué)的交流中,提高自己的表達(dá)能力和思辨能力,培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí),互動(dòng)交流還有助于建立良好的師生關(guān)系,增強(qiáng)師生之間的互信和理解,形成良好的課堂氛圍。
另外,關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和需求也是一位好的語文老師應(yīng)有的品質(zhì)。語文老師在教學(xué)過程中應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平,因材施教,展開個(gè)性化教學(xué)。有些學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品感興趣,而另一些則對(duì)語言的應(yīng)用更感興趣,老師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué),制定不同的教學(xué)計(jì)劃,滿足學(xué)生的需求。關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)與需求,使語文課堂更貼合學(xué)生的實(shí)際情況,更有助于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后,啟發(fā)思考是語文老師的一項(xiàng)重要任務(wù)。語文課堂不僅僅是知識(shí)的傳授,更是思維的啟發(fā)和培養(yǎng)。好的語文老師在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神,啟發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)、社會(huì)、生活等方面的思考,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究。通過這種啟發(fā)式教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維,更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。
總之,一位好的語文老師需要許多品質(zhì)來完成他們的教學(xué)任務(wù)。他們需要掌握豐富的知識(shí)和教學(xué)技巧,選取合適的教學(xué)方法和策略,注重互動(dòng)交流和啟發(fā)思考,并關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和需求。只有通過不斷反思和實(shí)踐,語文老師才能在課堂上塑造出富有活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)出思維敏捷、有文化素養(yǎng)的學(xué)生。作為一名學(xué)生,在與優(yōu)秀的語文老師的互動(dòng)中,我從中受益匪淺,對(duì)語文也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和熱愛。
語文尋意心得體會(huì)及感悟篇十三
最近,我校組織了小學(xué)語文教師集體聽評(píng)課活動(dòng),我聽了東關(guān)小學(xué)五三班的《圓明園的毀滅》這一課,收獲良多……下面我說一下聽課后的感受。
實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)語文教學(xué)有了更深的了解,每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望,看到了課程改革的新氣象,課堂上師生關(guān)系的和諧,課堂民主氣氛的形成,正是我們研究學(xué)習(xí)語文方式的真正改進(jìn),促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升。
一、課堂洋溢著生命的涌動(dòng),煥發(fā)出生命的活力。
語文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國文化的絢麗與中文的無
限魅力,并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重,學(xué)生的主體地位得到了重視,鮮活的生命在歡唱,在愉悅。在與文本的對(duì)話中,學(xué)生感受到了漢字的形體美,語句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫,簡明的板書,聲情并茂地示范朗讀,流暢地分析講解,充滿期待與真誠善意的微笑,無不凸現(xiàn)出愛的真諦。鐘斌老師的課有四個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn):
1、重視了識(shí)字新詞,用多種形式識(shí)字讀詞,幫助學(xué)生掌握生字新詞。
2、以識(shí)字寫字為重點(diǎn),是貫穿于小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容,這是一篇詩歌,在教學(xué)過程中充分利用課件理解詞語的意思。
3、啟發(fā)學(xué)生展開想象讀課文,適合低年級(jí)詩歌的朗讀,課文讀的非常充分,借助課件、板書讓學(xué)生試著背誦。
紀(jì)曉菲老師的課思路清楚,先用小標(biāo)題的方法概括了全文講了4件事,然后逐一分析。教學(xué)重點(diǎn)突出,處理非常到位。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。趙曉蕾老師的課用情育人,教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景,表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考,奉獻(xiàn)出一堂出色的語文課。而且扎實(shí)的教學(xué)基本功,給大家留下深刻美好的印象。
二、將先進(jìn)理念與學(xué)科特色結(jié)合起來
要改變枯燥、乏味的教學(xué)是要付出艱苦的勞動(dòng)與探索。必須提倡多樣化,在遵循語文教學(xué)的前提下,敢于突破,敢于嘗試,以學(xué)生發(fā)展為本的思想,體現(xiàn)了不同的特點(diǎn),改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,誦讀、討論、圈劃、設(shè)疑等語文學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生的自主合作,探究與語文學(xué)習(xí)方式有機(jī)地結(jié)合了起來,教師和學(xué)生的一起感悟。鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的前提下,發(fā)表自己的見解,但要先理清作者思路和文本的價(jià)值取向,有根據(jù)的說話,有條理的發(fā)散。樹立在教學(xué)活動(dòng)中以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神,使之成為學(xué)習(xí)的主人,做到“以學(xué)定教”、“順學(xué)而導(dǎo)”。
三、鉆研教材,遵循規(guī)律
語文教學(xué)要有一個(gè)“整體---部分----整體”的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,整體感知,交流初步感受,并提出問題,困惑,再深讀課文,沉浸其中,透過語言文字,與作者進(jìn)行心靈對(duì)話,把握文章生字,感悟做人之道,再走出文本思考受到的啟發(fā),揣摩文章的寫作方法,最后適度拓展。
鉆研教材,下功夫把握教材,多鉆研,多思考,多研討,多積累。 本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索,在探索中保持理性,找回迷失的語文課堂,讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
小學(xué)語文教師工作心得體會(huì)感悟【篇3】
語文尋意心得體會(huì)及感悟篇十四
語文是一門非常重要的學(xué)科,它不僅是學(xué)習(xí)工具,更是我們思考和表達(dá)的重要途徑。而語文老師則是引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)語文的舵手。在課堂上,我們與語文老師的互動(dòng)和交流,不僅僅是知識(shí)的傳遞,更是一次心靈的洗禮和思想的碰撞。下面,我將分享一些我對(duì)語文老師課堂的感悟和體會(huì)。
第二段:語文老師的激情與熱愛
語文老師對(duì)于語文的激情和熱愛無時(shí)無刻不在表現(xiàn)出來。他們用自己的言傳身教,激發(fā)我們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上,他們充滿激情地講解文學(xué)作品、語言文字,讓我們仿佛身臨其境,感受美妙的語言之美。他們還會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行思考和討論,培養(yǎng)我們的思考能力和批判性思維。正是因?yàn)樗麄兊募で楹蜔釔?,我們?duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣,并樂意主動(dòng)參與其中。
第三段:語文老師的啟發(fā)與激勵(lì)
在課堂上,語文老師不僅僅是知識(shí)的傳授者,更是啟發(fā)和激勵(lì)我們的良師益友。他們善于提出問題,引導(dǎo)我們思考和探索。通過和語文老師的互動(dòng),我們逐漸學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考,如何發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。而語文老師,也常常以自己獨(dú)特的方式激勵(lì)我們。他們會(huì)鼓勵(lì)我們勇敢表達(dá)自己的看法,不怕犯錯(cuò)誤,勇于面對(duì)困難。正是他們的啟發(fā)和激勵(lì),讓我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中收獲了不僅僅是知識(shí),更是自信和成長。
第四段:語文老師的耐心與關(guān)愛
語文老師對(duì)我們學(xué)生的耐心和關(guān)愛無處不在。他們不厭其煩地回答我們的問題,詳細(xì)解釋我們不懂的知識(shí)點(diǎn)。在寫作過程中,他們寬容地指出我們的錯(cuò)誤,并給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。在對(duì)待我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步上,他們始終保持著鼓勵(lì)和信任。有時(shí)候,他們也會(huì)主動(dòng)關(guān)心我們的情緒和生活,給予我們溫暖的關(guān)懷。正是因?yàn)樗麄兊哪托暮完P(guān)愛,我們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中,能夠真正感受到溫暖和關(guān)心,對(duì)學(xué)習(xí)有了更深刻的投入和摯愛。
第五段:結(jié)尾
總之,我對(duì)語文老師課堂的感悟和體會(huì)無法用文字完全表達(dá)。他們是我們成長過程中的重要指引和堅(jiān)實(shí)后盾。他們的激情與熱愛,啟發(fā)與激勵(lì),耐心與關(guān)愛,讓我們對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿了熱情,也在課堂中收獲了更多的知識(shí)和成長。因此,我對(duì)每一位辛勤教誨的語文老師都充滿了感激之情,并將大家的教誨和關(guān)懷珍藏在心底,繼續(xù)前行。
語文尋意心得體會(huì)及感悟篇十五
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,教育改革成為了一個(gè)熱門話題。尤其是新課改對(duì)語文教育的影響,引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名從事語文教學(xué)的教師,我深受新課改語文教育理念的感染和影響,也在實(shí)踐中有了一些體驗(yàn)和收獲。在這篇文章中,我將結(jié)合自己的實(shí)際工作,談一談我對(duì)新課改語文的感悟、心得和體會(huì)。
首先,新課改提出的個(gè)性化教學(xué)理念讓我深受觸動(dòng)。以前的語文教學(xué)注重的是知識(shí)的灌輸和背誦,學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而新課改強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力,讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣和特長去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。在我教授語文課程時(shí),我盡量讓學(xué)生參與到教學(xué)的過程中,提高他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。比如,我會(huì)組織小組活動(dòng),讓學(xué)生自由討論并表達(dá)自己的觀點(diǎn);我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀,并且開展讀書分享活動(dòng)。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績的進(jìn)步不僅體現(xiàn)在課堂表現(xiàn)上,更重要的是他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和自信心都得到了提升。
其次,新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),讓我意識(shí)到語文教育的全面性。在以前的教學(xué)中,我們通常只注重學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀能力的培養(yǎng),忽視了學(xué)生的其他能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而,新課改告訴我們,語文教育不僅僅是教給學(xué)生漢字的書寫和文言文的閱讀,還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度、審美鑒賞等方面的素養(yǎng)。因此,在我的課堂里,我盡量通過多樣的教學(xué)手段和資源,開展豐富多彩的活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如,我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、參觀博物館、劇場及展覽,以拓寬學(xué)生的視野和思維;我還會(huì)通過課外閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)實(shí)踐讓學(xué)生們的素養(yǎng)得到了全面的提升。
再次,新課改強(qiáng)調(diào)了課程的多樣性和開放性,使得學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性實(shí)踐。在以前的教學(xué)中,教師通常是知識(shí)的授予者,學(xué)生是知識(shí)的接受者。而在新課改的語文教育中,教師應(yīng)該扮演的是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者的角色,讓學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性實(shí)踐。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在我的課堂上,我盡量將教學(xué)資源豐富化,給學(xué)生提供更多的選擇和發(fā)揮的空間。比如,我開設(shè)了“園丁計(jì)劃”,讓學(xué)生自主選擇并開展自己感興趣的課外研究;我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐,讓他們能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這些實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力得到了極大的提升。
最后,在新課改的語文教育中,評(píng)價(jià)方式也得到了改革和重視。以往我們通常只重視學(xué)生的作業(yè)和考試成績,忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和創(chuàng)造力等因素。然而,新課改提倡的是多元化的評(píng)價(jià)方式,以全面、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方法來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在我的課堂上,我盡量采用開放性的評(píng)價(jià)方式,注重學(xué)生的思考和表達(dá)能力。比如,我會(huì)通過學(xué)生演講和展示等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的口頭表達(dá)能力;通過學(xué)生的作文和項(xiàng)目等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。這種評(píng)價(jià)方法讓學(xué)生感到更加輕松和自信,也更能全面地了解到自己的優(yōu)勢和不足,進(jìn)而改進(jìn)和提升。
綜上所述,新課改對(duì)語文教育的影響是非常深遠(yuǎn)的。它強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化教學(xué)、綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、多樣性和開放性教學(xué)、多元化評(píng)價(jià)等方面的原則和理念。在我的實(shí)際教學(xué)中,我也深刻體會(huì)到了這些原則和理念的重要性和實(shí)踐價(jià)值。我將繼續(xù)在日常教學(xué)中貫徹新課改的教育理念,堅(jiān)持個(gè)性化和全面發(fā)展的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展和快樂成長。我相信,只有這樣,學(xué)生的潛能和優(yōu)勢才能得到釋放,他們的未來才能更加美好。
語文尋意心得體會(huì)及感悟篇十六
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與改革,新課改項(xiàng)目在我國廣大中小學(xué)逐步推行。新課改語文作為其中的一部分,對(duì)于我個(gè)人來說,帶給我了很多的感悟與心得。在這里,我想總結(jié)分享一下我在新課改語文學(xué)習(xí)中的體會(huì)與感受。
首先,新課改語文注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué),往往只注重考試成績,將知識(shí)灌輸給學(xué)生,而忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。而新課改語文強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,如閱讀能力、寫作能力、表達(dá)能力等,并通過課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法的改變來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。通過新課改語文的學(xué)習(xí),我逐漸養(yǎng)成了多讀書的習(xí)慣,并且學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行批判性思考與分析。這些都是傳統(tǒng)語文教學(xué)中所無法達(dá)到的。
其次,新課改語文注重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重學(xué)生的記憶與消化能力,學(xué)生需要牢牢抓住教材的重點(diǎn)和要點(diǎn),往往缺乏創(chuàng)新和個(gè)性化的培養(yǎng)。而新課改語文注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,鼓勵(lì)學(xué)生思考問題,提出自己的見解與觀點(diǎn)。通過多樣化的教學(xué)方法與任務(wù),新課改語文激發(fā)了我對(duì)語文的興趣,培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
第三,新課改語文提倡多媒體教學(xué)。與傳統(tǒng)的語文教學(xué)相比,新課改語文采用了更多的多媒體教育手段,如圖片、音頻、視頻等,使得學(xué)習(xí)變得更具有趣味性和互動(dòng)性。通過多媒體教學(xué),我不僅能更直觀地理解知識(shí),還能夠更全面地接受語言、文字的熏陶。新課改語文的多媒體教學(xué)方式,不僅提升了教學(xué)效果,還培養(yǎng)了我對(duì)媒體信息的辨析能力。
第四,新課改語文強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。傳統(tǒng)語文教學(xué)主要依賴于教師的講解和學(xué)生的筆頭作業(yè),缺少實(shí)踐和體驗(yàn)環(huán)節(jié)。而新課改語文在教學(xué)中加入了更多的實(shí)踐與體驗(yàn)內(nèi)容,如實(shí)地考察、戲劇表演、寫實(shí)寫景等,使學(xué)生能夠更深入地了解語文知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)際意義。通過實(shí)踐與體驗(yàn),我不僅加深了對(duì)語文知識(shí)的理解,還提升了實(shí)際運(yùn)用的能力。
最后,新課改語文注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。對(duì)于學(xué)生來說,語文不僅是一門學(xué)科,更是學(xué)習(xí)的工具與過程。新課改語文強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過程,新課改語文培養(yǎng)了我的自學(xué)能力、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些能力是我終身學(xué)習(xí)的基石,使我在今后的學(xué)習(xí)與工作中受益匪淺。
綜上所述,新課改語文給我的感悟與心得是多方面的。它不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,更注重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新,多媒體教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn),最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。這些感悟與經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生,成為我人生的寶貴財(cái)富。希望未來能有更多的學(xué)生能夠受益于新課改語文,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。
語文尋意心得體會(huì)及感悟篇十七
作為語文教師,我深知語文思政課在學(xué)生成長中的重要性,而在長期教學(xué)實(shí)踐中,我也深刻地認(rèn)識(shí)到了語文思政課的價(jià)值和意義。這種課程不僅僅是一堂簡單的語文課,更是引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的關(guān)鍵課程。在這篇文章中,我將分享我在語文思政課教學(xué)中的心得和體會(huì)。
一、語文與思政的聯(lián)系
語文與思政課程本質(zhì)上是相互關(guān)聯(lián)的。在教學(xué)中,我一直堅(jiān)持著語文是思想的表述,也是人類文化傳承的重要途徑。而思政則是語文教育的靈魂,可以幫助學(xué)生培養(yǎng)健康正義的人生態(tài)度和價(jià)值觀。通過語文思政課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠逐漸理解和認(rèn)識(shí)道德、倫理、法律等重要的社會(huì)價(jià)值,并學(xué)會(huì)用不同的語言和表達(dá)方式來表達(dá)自己的價(jià)值觀念和思想。
二、思政課程設(shè)計(jì)的重要性
語文思政課程的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。在我的教學(xué)中,我注重通過案例分析和生動(dòng)活潑的課堂互動(dòng)來幫助學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和文化自信。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并通過個(gè)人思考和分享來提高對(duì)于社會(huì)問題的認(rèn)知和了解。這樣的設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的思辨能力,促使學(xué)生更好地理解社會(huì)和文化現(xiàn)實(shí),打破傳統(tǒng)的教育模式,真正做到學(xué)以致用。
三、關(guān)注學(xué)生的思想與動(dòng)態(tài)
我們教師需要更多地關(guān)注學(xué)生的思想和動(dòng)態(tài)。畢竟,思政教育的本質(zhì)目的是讓學(xué)生從內(nèi)心深處了解“我想成為誰”和“我將如何改變社會(huì)”等個(gè)人問題。因此,我的教學(xué)中注重通過討論和引導(dǎo)來讓學(xué)生表達(dá)他們的想法和發(fā)表討論。在一次思政活動(dòng)中,我安排了一個(gè)小組討論活動(dòng),讓學(xué)生自由發(fā)揮思想并提出方案。最終,學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岣吡烁髯缘乃季S水平和思維魯棒性,也更好地理解并擁有了一種高尚的未來價(jià)值觀。
四、積極拓展教學(xué)視野
在語文思政教學(xué)中,我們應(yīng)該積極拓展教學(xué)視野,不斷探索新的教學(xué)方式和方法。例如,我會(huì)邀請(qǐng)一些社會(huì)名人和草根英雄來校內(nèi)與學(xué)生進(jìn)行交流,使學(xué)生更好地了解社會(huì)上的困境和問題,并學(xué)習(xí)更多的積極正義和純真思想。這樣的教學(xué)方式使學(xué)生在更廣泛和真實(shí)的社會(huì)環(huán)境下,更好地接觸到新的世界和激發(fā)更大的想象空間。
五、引導(dǎo)學(xué)生走向發(fā)展
最后,作為語文思政教師,我們的目標(biāo)是讓學(xué)生在思想和行為上走向發(fā)展。不僅是掌握語文的相關(guān)知識(shí)和技能,還有成為具備社會(huì)責(zé)任感和人文情懷的獨(dú)立人格。因此,在課堂上,我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和成長,引導(dǎo)學(xué)生走向獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力的發(fā)展,這樣才有更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生成為社會(huì)實(shí)踐和文化生活中的積極者。
總之,在語文思政課程中,授課教師需要注重讓學(xué)生從一個(gè)更廣闊的角度去思考,并關(guān)注實(shí)際現(xiàn)實(shí)中的問題,幫助學(xué)生培養(yǎng)健康、正義和積極向上的人生態(tài)度。同時(shí),也要理解學(xué)生的特定發(fā)展階段,并建立共同的溝通渠道,以讓學(xué)生真正用自己的能力和才智去完成生活和學(xué)習(xí)中的一切挑戰(zhàn)。這樣的語文思政課教學(xué)方式將會(huì)是具有很高價(jià)值的教學(xué)方式。
語文尋意心得體會(huì)及感悟篇十八
語文思政課是中國特色社會(huì)主義教育體系中的重要內(nèi)容,有助于提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。通過這門課程的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了語文與思政的緊密聯(lián)系,以及思想政治教育的重要性。
第二段:思想政治教育是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分
語言文字是人類交流思想感情的工具,語文學(xué)習(xí)不僅是一種語言技能的培養(yǎng),也是一種思想精神的傳承和培養(yǎng)。語文思政課將思想政治教育和語言文字教育有機(jī)結(jié)合,通過課文閱讀、寫作訓(xùn)練等形式,培養(yǎng)學(xué)生的語言文字表達(dá)能力和思想認(rèn)識(shí)水平?!暗赖?、人文、民主、科學(xué)、美觀”等思想是貫穿于語文教育中的,通過語文的學(xué)習(xí),學(xué)生可以全面地接觸到這些思想,為他們?nèi)蘸蟮某砷L奠定基礎(chǔ)。
第三段:語文思政課在培養(yǎng)人才方面的重要作用
語文思政課在培養(yǎng)人才方面具有不可替代的重要作用。學(xué)生要經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)校教育,才能以后成為有用之人。語文思政課不僅加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德教育,還為他們提供了鍛煉語言文字表達(dá)能力的平臺(tái),為他們職業(yè)道路上的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí),語文思政課也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí),為國家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第四段:教師在語文思政課中的角色
教師在語文思政課中扮演了重要的角色。教師不僅是課程的傳授者,還是學(xué)生思想引導(dǎo)和品德塑造的重要指導(dǎo)者。教師在課堂上要親身示范,用自己的言行給學(xué)生樹立榜樣,同時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思維和行為,幫助他們養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和認(rèn)識(shí)方式,引導(dǎo)他們成為全面發(fā)展的人才。
第五段:總結(jié)
總之,語文思政課的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子的成長是必不可少的。語文思政課不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的表達(dá)方式,也讓他們受到思想道德教育的熏陶。教育是一個(gè)長期的過程,語文思政課的學(xué)習(xí)也是如此。只要學(xué)生和教師們不斷地投入精力,共同努力,相信會(huì)有更多的優(yōu)秀人才脫穎而出。
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